国内外优秀互动教学软件综述
月中行者https://www.doczj.com/doc/c313905508.html,/s/blog_4cafb00a0100zpyx.html
百度百科对“综述”的定义：综述是指就某一时间内，作者针对某一专题，对大量原始研究论文中的数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析提炼而写成的论文。综述属三次文献，专题性强，涉及范围较小，具有一定的深度和时间性，能反映出这一专题的历史背景、研究现状和发展趋势，具有较高的情报学价值。
所以这篇文章显然不够“综述”的资格，首先范围不够广，只限目光所及并没广泛调研；其次研究也不够深入，仅是结合自己的经验初略介绍和点评，并没有严谨的研究角度和评价方法。其实所谓调研也是为了自己“动画课堂”产品的全面梳理和升级规划，所以有较强的倾向性，即有较强的借鉴价值的，也因此虽调研范围不大但都是高水平高质量堪称“优秀”的作品。
因此本文只是之前断续写的一系列“国内外优秀互动教学软件”介绍博文的罗列汇总。之所以起了个“综述”的名字，一来好听，二来觉得国内教育技术界真该有这么一个关于互动教学软件的综述，这不是本文所能及，也不一定是本人力所能及，权且做个基础，真正的综述留待有心人吧。
这个系列从互动学习（互动教学）软件的概述开始，重点是调研了一些质量优秀、特色鲜明的国内外互动教学软件，在此基础上梳理了互动教学软件开发的一般程序和方法，以及未来的发展趋势（主要集中在动画课堂的研发方案和升级构想两篇中，因为主要是为自己的产品写的嘛，但自己觉得还是具有普遍性）。
（题外话，百度百科是个好东西，包括百科的鼻祖维基和被百度恶意压制的互动百科,因为它们都以web2.0的开放编辑模式成功构建起了高质量的海量知识库。
如果未来面向学生课外学习服务的网站是这样的架构：社区+网校+答疑(相当于百度知道)+多媒体知识库(相当百度百科)，是不是就有足够的想像空间了？）
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1．互动学习软件概述
互动学习软件（互动教学软件）概念的界定、教学价值分析和应用现状。
2．互动学习系列软件之一ExploreLearning
https://www.doczj.com/doc/c313905508.html,是美国著名的互动学习平台（B-C，B-B-C），在线提供K12数理学科400多个主题的互动学习动画，动画都配套了教学指导和学习任务文档，更突出的特色是学习后的练习题均基于动画模型，即学生可用动画进行探究学习和应用练习。
3．互动学习系列软件之二SunFlower Learning
SunFlowers是英国出品的科学互动教具软件产品，主要定位在学校的教学使用。最大的特色是基于科学动态模拟思想和技术，软件互动教学功能丰富、动态展示效果精良，一共有科学学科的二十多款软件，还有专门的数据分析工具软件。
互动学习系列软件之二SunFlower Learning（续）
互动学习系列软件之二SunFlower Learning 之演示视频
4．互动学习系列软件之三Ael（Advanced Learning）
Ael是罗马尼亚SEVICO出品的系列多媒体教学动画产品，学科全、数量多，并且进行了课程化的组织（涉及21个学科、2000多课程、25000个学习对象），有多种语言版本。
5．互动学习系列软件之四（Illuminations、NetLogo等）
Illuminations是美国数学教师协会网站上的互动教学动画作品（非产品），教学色彩浓厚，不仅有系统的互动软件，还有系统的封装完整的课程……NetLogo是一个科研性的多主体仿真建模开发环境（开放、非产品），适合复杂系统的动态模拟；提供了基础模型库，适用于多领域、学科的复杂系统的仿真…
6．互动学习系列软件之五动画课堂（1）引子-Geography360
“动画课堂”清华同方出品的互动教学动画软件产品，主要面向多媒体教学。产品系统提供了涵盖中小学各学科的数千个各类教学动画。
Geography 360o，英国Heinemann出版的一套中学地理多媒体教学软件。动画课堂借鉴了该产品的产品封装思路（教学应用指南文档和备课演示教学工具软件）。
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7．互动学习系列软件之五动画课堂（2）基础-多媒体教学素材库
“动画课堂”是在清华同方多媒体教学素材库中的多媒体教学动画基础上，按照“互动教具”的思路重新设计开发和封装的。这里介绍了多媒体教学素材库的各学科产品标准。
8．互动学习系列软件之五动画课堂（3）产品概述
介绍了“动画课堂”的产品功能、特点和研发历史。
9．互动学习系列软件之五动画课堂（4）研发方案
介绍了“动画课堂”的产品研发方案，包括产品总体的设计目标和原则、各学科的产品设计及制作规范、动画教学指南的编撰规范和产品打包及封装方案。
10．互动学习系列软件之五动画课堂（5-1）动画实例-物理
“动画课堂”的中学物理产品实例，每个实例都从教学难点分析、动画教学价值、动画教学功能和应用指南几方面详细说明。
11．互动学习系列软件之五动画课堂（5-2）动画实例-数学
“动画课堂”的中学数学产品实例。
12．互动学习系列软件之五动画课堂（5-3）动画实例-化学
“动画课堂”的中学化学产品实例。
13．互动学习系列软件之五动画课堂（5-4）动画实例-生物
“动画课堂”的中学生物产品实例。
14．互动学习系列软件之五动画课堂（5-5）动画实例-地理
“动画课堂”的中学地理产品实例。
15．互动学习系列软件之五动画课堂（6）教学应用实例
“动画课堂”的教学应用实例。包括多媒体演示教学、网络教学的课堂教学案例（教学设计、实录、点评），和基于动画讲解的问题化、片段化的互动课程(视频)实例。
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16．（呕心之作）互动学习系列软件之五动画课堂（7）升级构想
立足未来教育，从数字化教与学工具的视角，构化了“动画课堂”全面升级思路。主要包括提高技术水平和互动效果、增加对自主学习和知识应用的功能支持、提高产品（标准）化水平和多样化产品封装与出版形态四个方面。
17．互动学习仿真教具平台之科学篇（1）Crocodile Physics
Crocodile Physics最优秀的仿真教学平台软件，是英国著名的教育软件公司Crocodile Clips的系列产品之一。本文不仅介绍了Crocodile Physics，还介绍了Crocodile Clips从教育软件企业转型为互联网教学服务企业的最新发展。
18．互动学习仿真教具平台之科学篇（2）金华科理化仿真平台
金华科是国内老牌的仿真教学平台研发企业，其理化仿真实验平台等产品一直处于国内同类产品的领先地位，虽然现在有些踯躅不前了。
19．互动学习仿真教具平台之科学篇（3）同方数字地球
同方数字地球是同方“动画课堂”系列产品中的一个地理仿真教学平台，功能强大实用，教学性很强。
20．互动学习仿真教具平台之数学篇（1）几何画板
几何画板是美国Key Curriculum Press公司的产品，是迄今最优秀、最成功的动态几何软件，风行全球二十年不衰。
21．互动学习仿真教具平台之数学篇（2）Z+Z超级画板
Z+Z超级画板是国产动态几何产品的佼佼者，按其设计者张景中院士的定义，Z+Z已经超越了动态几何是一个逻辑动漫平台。
22．互动学习仿真教具平台之数学篇（3）卡氏几何
卡氏几何是法国CabriLog公司的动态几何产品，功能不逊几何画板，而且除了平面版Cabri Geometry II Plus，还有3D版Cabri 3D。
……
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独家发布机构：科迅软件有限公司 科迅多媒体教学软件（电子教室）V3.0概述 1、概述 科迅多媒体教学软件（电子教室）利用机房现有的电脑网络设备，实现教师机对学生机的广播、监控、语音教学等操作，辅助学生完成电脑软件的学习和使用。科迅多媒体教学软件（电子教室）适用于各类学校以及企事业单位、培训机构的电脑机房、计算机网络教室及电子阅览室中。 教师端操作主界面 2、科迅多媒体教学软件（电子教室）主要功能 （1）教学功能，包括屏幕广播、屏幕监视、声音广播、双人对讲、多人会话、声音监听、影音广播、网上讨论、电子画板、发布消息、发布文件、收取文件、提交文件等功能，这些都是老师上课时最常用的功能。 （2）教学管理功能，科迅多媒体网络教室的教学管理功能可保证教学的顺利进行，包括班级模型、分组管理、点名签到、锁定电脑、黑屏肃静、电子举手、拨网线保护、屏幕日志、禁止运行某些程序等。 （3）维护方面，为方便老师对多媒体网络教室的维护，科迅多媒体网络教室提供远程设置、远程开机、远程关机、远程重启、远程遥控、电脑信息、音量设置、显示分辨率及色彩设置等功能。
科迅多媒体教学软件（电子教室）详细功能 屏幕广播声音广播双向对讲学生演示查看作业 远程遥控分组教学屏幕录制屏幕回放影音广播 文件分发电子画板黑屏肃静远程命令远程设置 远程重启远程关机远程开机远程退出学生属性 系统设置发布消息多人会话文件提交网络复读 清除举手网络讨论点名签到电子举手屏幕日志 1 屏幕广播 屏幕广播功能可以将教师机屏幕和教师讲话实时传送至学生机。可对单一、部分、全体学生广播。屏幕广播过程中，可以请任何一位已登录的学生发言，此时所有广播接收者在接收到教师屏幕广播的同时接收该学生发言。屏幕广播过程中，可以随意控制单一、部分、全体学生机停止或开始接收广播。可以广播带有视频文件的多媒体课件（如《走遍美国》）。可以使学生机以智能滚动的窗口方式接收广播、此时学生可跟着教师操作，边看边练。屏幕广播时可以进行屏幕录制。 2 声音广播 声音广播功能可以将教师机麦克风或其他输入设备（如磁带、CD）的声音传送到学生机，声音广播后学生就可以听到教师的声音。声音广播过程中，可以请任何一位已登录的学生发言，此时所有声音广播接收者同时接收教师与该学生发言。声音广播过程中，可以随意控制单一、部分、全体学生机停止或开始接收声音广播。 3 双向对讲 教师可以选择任意一名已登录学生与其进行双向语音交谈，除教师和此学生外，其他学生不会受到干扰。教师可以动态切换对讲对象。 4 学生演示 利用屏幕广播功能，教师还可选定一台学生机作为示范，由此学生代替教师进行示范教学，该学生机屏幕及声音可转播给其他所选定的学生，在演示过程中，教师与此学生允许对讲，教师可以遥控此机器并同时演示给其他学生。 5 远程遥控 教师可远程接管选定的学生机，控制学生机的键盘和鼠标，对学生机远程遥控，遥控过程中，教师可随时锁定或允许学生操作计算机的键盘与鼠标。教师在对学生远程遥控时可以与此学生进行双向对讲。
音乐多媒体教学课件 音乐多媒体教学课件 教学设计和教学实施，是老师们每天都要面对的、一个实实在在的、天天都要操作的具体问题。虽然我们天天在操作，但是课程改革十年以来我们会发现，老师们在这个领域还存在一定的模糊认识。过去老师们都是在备课、写教案，今天我们提到一个词，叫做“教学设计”，那么教学设计和原来的备课、写教案，到底差异在哪里呢？ 音乐教学设计应该是音乐教学实施前的一个有计划的教学准备和安排活动。由于音乐教学设计是一种课前的预设，所以它是音乐教学活动进行的基础，或者称为前提，有了这个环节我们才能进入课堂去上课。“备课”是大纲时代的词，它是教师上课前对教学过程的准备，主要有两个着眼点：教什么和怎么教。备课备的是教材、教法，但是它忽略了一个问题。教学设计的提法可以说是对教学实施前的一个整体性的思考，它不仅仅关注教材、教法，所有与教学、操作、实施有关的一切因素都要在教学设计中得到解决和处理，特别是学生的音乐行为方式、学习心理都应该在教学设计中给予充分得考虑和体现，也就是要备学生。过去从教师方面考虑的多，现在要从学生角度多考虑；过去是教师想让学生达到的目的，现在要考虑学生有可能达到的目标。大纲时
代的目的性特别强，就是知识点。而现在的教学目标中，行为主体变了，从学习者的角度考虑问题显得尤为重要。 一、了解学生的音乐需求和学习特点 首先，老师要了解学生的音乐需求和学习特点，这一点在教学设计时至关重要。不同学段学生的音乐生理、心理是不同的。其次，老师还要了解学生学习音乐的心理需求。学生是教学的主体，也是学习主体，那么主体对音乐有什么需求是老师应该关注的。不同年龄段，不同地区，不同生活背景的学生，对音乐的需求都是不一样的，这一点老师在进行教学设计时也必须考虑。今天的课程改革，改的是学生的学习方式，当学生学习方式改变的时候，教师教的方式也要随之改变。所以，我们要考虑学生的心理特征和心理需求，这是一个重要的教学理念的改变，老师要考虑学生方方面面的实际情况，真正做到以学生为主。 教师只有了解学生的音乐生理，了解他们的音乐心理需求，才能有的放矢的设计教学。所以，教学设计首先要充分了解教学对象，把学生作为教学主体，教师才有可能构建一个好的教学设计。 全国一些优秀的、能引起大家共鸣的课例，几乎都有这样一个特点：学生和教师形成了一个共同的兴奋点或审美焦点。如果忽视主体，只有主导，主体不互动，主体没被引领，课堂就会出现问题。因此，在进行音乐教学设计前一定要做好这一点。另外，教师要多做一点诊断性评价，通过诊断性评价，了解教学对
互动课堂教学系统 一．互动课堂教学系统配置 1．简易型配置 正投式互动课堂系统=正投互动式电子白板+投影机+电脑 软硬件配置： 1) 设备清单： 序号组件名称规格单位数量 1 正投互动白 板 72吋,电磁感应技术个 1 2 投影机2500流明/1024*768分辨率/DLP 或LCD 台 1 3 电脑P 4 2.6G/AGP-32M/256M/80G/DVDRW/独立显卡、声卡/集成 10/100M网卡/17寸显示器 台 1 4 讲桌互动课堂专用桌套 1 5 投影机吊架万能吊架套 1 6 白板支架专用支架。（为方便使用，首推壁挂安装，在不能壁挂安 装的情况下，可以选配此支架） 套 1 7 VGA分配器1转4 个 1 8 VGA视频线20米（用于VGA分配器输出到投影机的连接）条 9 麦克风专用型无线麦克风个 1 10 音箱120W 套 1 11 UPS电源1KW 台 1 2) 电脑中安装软件：①简体中文Windows XP专业版②Microsoft Office2000 ③ 互动白板配套软件④防病毒和防火墙软件⑤其它软件可日后根据需要再行安 装。 3) 关键细节：将硬盘分成10G、10G和60G的三个区（即C盘、D盘和E盘）， C盘用来安将系统软件，D盘用来安装应用软件，E盘专门用来存储作为资料用 的素材、软件或课件等，这样即使系统出问题，修复过程也不会影响已有的素材。 说明：在此配置中，通过电脑的USB或COM端口（依白板的控制线而定）与正 投互动白板相连接，电脑的视频输出通过VGA分配器后分成两路，一路在显示器 上输出，另一路再经由投影机投影到白板上。正投的投影机最好吊装在天花板上， 可以在上课过程中减少师生对投影光线的遮挡。电脑通过网卡与校园网相连接，
优秀教学课件 优秀教学课件 优秀教学课件 一、概述 说明学科(数学、语言艺术等)和年级(中学、小学、学前等) 简要描述课题来源和所需课时 概述学习内容 概述这节课的价值以及学习内容的重要性 二、教学目标分析 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述。 三、学习者特征分析 说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习起点)，以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。 说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等。 四、教学策略选择与设计 说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。 五、教学资源与工具设计
教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师教的资源;二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。 如果是其他专题性学习、研究性学习方面的课程，可能还需要描述需要的人力支持及可获得情况。 六、教学过程 这一部分是该教学设计方案的关键所在。 在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。 最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。 七、教学评价设计 创建量规，向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的.评价)。另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。 八、帮助和总结 说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予不同的帮助。 在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学
多媒体教学的优点 自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。同样，多媒体技术对教学也产生积极的效应，能为学生提供最理想的教学环境。 因为多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样作以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造思维，具有重要作用。 大家知道，在传统的教学过程中一切都是由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，如果教学软件编得更好，连教学模式也可以选择，比如说，可以用个别化教学模式，也可以用协商讨论的模式。使计算机象学习伙伴一样和你进行讨论交流。也就是说，学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。 人机交互、立即反馈是多媒体技术的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。交互性是多媒体计算机所独有的，正是因为这个特点使得多媒体计算机不仅是教学的手段方法，而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。 那么，与普通教学相比，多媒体教学的优势在哪里？ 一、直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握； 二、图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。
精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案[ 20 –20 学年度第__学期] 任教学科：____________ 任教年级：____________ 任教老师：____________ xx 市实验学校
多媒体教学课件的设计与制作技巧随着计算机多媒体技术的日趋成熟与普及，多媒体技术以其独特的优势在教学中扮演着愈来愈重要的角色，也越来越受到教师和学生的青睐。笔者认为，在课堂教学中，要想运用好多媒体这一现代化的教学手段，其关键就是要设计和制作出符合教学要求的多媒体课件。所谓多媒体课件，简而言之，就是利用计算机将教学所需要的文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息按照一定的教学策略、教学方式组合而成的教学程序。多媒体课件具有丰富的信息资源、友好的交互环境、图文并茂的显示功能等特点。在教学中，恰当地应用多媒体课件，对活跃课堂气氛、激发学生兴趣、突破教学难点、培养学生创新能力、提高教学效率等都有着极为重要的作用。 一、多媒体教学课件制作过程 1．确定课题。制作一个多媒体课件，首先要选好课题，因为并非所有的教学内容都适合或者都需要运用多媒体技术。课题若选择不当，就会出现喧宾夺主、画蛇添足的现象，达不到应有效果。就物理学科而言，在选择课题时须从物理教学的实际需要和运用多媒体技术的特长出发来考虑。如在物理教学中，有些物理概念很抽象，学生不易掌握；有些物理现象难以或者根本无法用实验来演示，学生难以建立物理图景；有些物理模型很复杂，学生难以接受等。诸如此类问题，在教学中，若能充分运用多媒体技术强大的动态模拟功能，就会使这些教学难点得以有效的突破，达到事半功倍的效果。 （1）、选题原则 必要性：在目前，所选课题应是教学的难点或重点，或用文字和教师的口头语言不易解释清楚的。可能性：所选课题的软件项目，由开发的硬件,软件环境能够实现。 可行性：所选课题开发的软件，可以在一般的预定教学环境中使用。 （2）、选题过程实际调查：首先调查教学的需要 ,其次调查实施的各种因素。 文档检索：在该过程中 ,要调查是否有商品软件 ?若有是否适合本校使用 ?若没有或现有的不适合自身使用 ,则应考虑自行开发。 专家咨询：向计算机专家 ,教育技术专家进行咨询 2．编写脚本。编写脚本是制作多媒体课件过程中的一个重要环节，它是由面向教学策略的设计到面向计算机实现的关键过渡阶段。一个极富创意的脚本对提高课件开发效率，保证课件质量起到了极为重要的作用。它主要包括两项内容：其一，根据所选择的课题以及教学目标和教学对象的特点，把教学内容划分成若干个基本单元，并说明这些基本单元的内容用什么媒体呈现、呈现的时间和顺序。其二，根据教学策略和课件的结构模型，合理地设计并确定课件中各基本单元的链接关系，从而形成一个交互友好的网状结构的多媒体课件。3．准备素材。制作多媒体课件需要用到大量的文本、声音、图形、图像、动画、视频等多种数据，这些数据通常又称为媒体素材。多媒体素材的选取一定要与教学规律和教学内容相吻合。有些素材可以从素材库或网上直接获取，而有些专业素材就需要自己去制作。 4．生成课件。当文本、图像、图形、动画、声音、视频等多种数据准备好以后，就要根据实际情况选定合适的多媒体创作工具（也称开发平台），利用创作工具依据所编写的脚本将各种数据进行编辑、组合，最后制作成多媒体教学课件。目前，虽然用于制作多媒体课件的创作工具较多，但笔者认为 Authorware 、Powerpoint 等创作工具更适合于教师。因为它们具有易学易用、组合方便、无需很深的编程功底等优势，已成为许多教师的首选创作工具。 二、多媒体课件所需素材的制作１、原始材料的收集有了文字稿本以后，就有了工作图纸，也就可以开始准备课件构成材料的收集、工作了。这主要包括收集课件所需要的各种照片、图片、图表、准备插入的报告或有关的文件、准备录音的文字资料（或录音磁带）、音乐演奏资 整理和制作料、录像资料以及上网搜索相应的文字、图片素材等等。 有了这些资料以后，我们还要根据文字稿本的顺序对照片、图片等资料进行筛选和编号；对录像资料和录音资料等要利用有关的设备找到所需素材的位置和时间，并且要预看素材的质量是否符合要求，如不符合，就应及时进行调换或舍弃不用。这些工作做好以后，我们就可以制作课件所需的各种媒体素材了。
多媒体教学软件的脚本编写 主持：郭小平主讲：朱森桃时间：2009.4.06 地点：阶梯教室 多媒体教学软件设计工作完成后，应在此基础上编写出相应的脚本，作为制作多媒体教学软件的直接依据。规范的多媒体教学软件脚本，对保证软件质量水平，提高软件开发效率，将具有积极的作用。因此，多媒体教学软件的脚本编写，是多媒体教学软件研究和开发工作中的一项重要内容。 由于多媒体教学软件的设计主要包括教学设计和软件的系统设计，所以分别用文字脚本和制作脚本两种形式进行描述。 1．文字脚本的编写 文字脚本是按照教学过程的先后顺序，用于描述每一环节的教学内容及其呈现方式的一种形式。文字脚本体现了多媒体教学软件的教学设计情况。 多媒体教学软件文字脚本的编写包括学习者的特征分析、教学目标的描述、知识结构的分析、学习模式的选择、学习环境与情境的创设、教学策略的制订、教学媒体的选择设计等内容。 通常情况下，编写多媒体教学软件的文字脚本要包括以下内容： (1）使用对象与使用方式的说明 本部分内容要说明清楚教学软件的教学对象、软件的教学功能与特点以及软件的适用范围与使用的方式。 (2）教学内容与教学目标的描述 本部分内容要说明软件的知识结构，以及组成知识结构的知识单元和知识点，并详细描述教学的目标和要求。 (3）文字脚本卡片系列 本部分内容是按要求填写文字脚本卡片，并按一定的顺序将卡片排列组合起来。 多媒体教学软件的文字脚本卡片的一般格式如表1－2所示，包含有序号、内容、媒体类型和呈现方式等。 在一定的程序上，可以认为文字脚本是文字脚本卡片的有序集合，文字脚本卡片的序列安排是根据教学过程的先后顺序来决定的。依据知识结构流程图，我们可划分各阶段的序号范围并按先后顺序将文字脚本的卡片序号排列出来。如果在讲授知识点的过程中配有相应的问题，那么可根据问题的设置加插相关的序号。 ②内容 内容即某个知识点内容或构成某个知识点的知识元素，也可以是与知识内
1多媒体教室系统 1.1系统概述 当今，重视现代教育技术对教育产生的影响，大力推进教育现代化是世界教育发展的主流。我国在运用现代教育技术手段整合教学的过程中，已取得了相当成效。采用先进的教学手段，提供全新的教学环境，来设计教学活动，已经成为市场的趋势所在。 随着现代化教学系统在不断推进，传统的方式已经不适应现代化的需要，集多功能教室系统、多媒体教学系统、演播系统於一体的新型现代化教育体系在教育行业得到了日益广泛的运用。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，多媒体技术给教育行业带来了新的机遇。 1.2需求分析 多媒体演示技术的发展和成熟,带来了电化教育的革命。现代电化教育不仅仅包含传统的幻灯机、投影仪，还包含以现代演示技术、视听技术、网络技术为核心的各个子系统。在教学中，老师通过各种多媒体演示技术，充分调动学生的视觉、听觉，使老师与学生的交流和沟通突破了时间和空间的限制，同时也加大了学生学习的主动性和选择性。可以这样讲，现代教育技术为应试教育向素质教育的转变提供了硬件物质条件，同时多媒体演示技术进入学校，深入课堂。电化教室的建立，无疑给老师和学生带来全新的授课模式和学习模式。而以视频技术为主导的多媒体教室，只需对普通教室略加改造集成即可。它的特点是：主要任务由一台多媒体投影机来完成的，它可以承担数十人至数百人的教学或会议任务。
整个系统要高效率的完成教学任务，结合各个系统，充分发挥各个系统的功能，实现现代化的教学。 (一) 多媒体显示系统： 多媒体显示系统由高亮度、高解析度的液晶投影机和电动屏幕构成；完成对各种图文资讯的大屏幕显示。 （二）多媒体电教室A/V系统： A /V系统由计算机、DVD、VCR（录像机）、实物展台、功放、音箱等A/V 设备构成；完成对各种图文信息（包括各种软体的使用、DVD/CD碟片、录像带、各种实物、声音）的播放功能；实现多媒体电教室的现场扩音、播音，配合大屏幕投影系统，提供优良的视听效果。 （三）智能型多媒体中央控制系统： 采用目前国内上档次最高、技术最成熟、功能最齐全，用途最广的中央控制系统，该系统是目前国内上最先进的中央控制系统设备。实现多媒体电教室各种电子设备的集中控制。 ?要求操作简单、人性化、智能化； ?要求整个系统可靠性高； ?尽量多的体现出各种设备的卓越功能，让所有设备工作在最佳状态，发挥设备的最大功效； ?能够控制投影机，进行开/关机、输入切换等功能；并实现屏幕的上升、停止、下降功能； ?能够控制DVD、VCR进行播放、停止、暂停等功能； ?能够控制实物展台进行放大、缩小等功能； ?能够控制音量，进行音量大小的调节功能； ?能够实现音视频、VGA信号自动切换控制功能；
在线教学用什么软件好 在线教学软件变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，达到很好的教育效果。在线教学软件支持直播、录播、题库、考试、答疑、互动等功能，方便学生的学习。老师可能关心在线教学用什么软件好，这里推荐下伯索云课堂。伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。 因为在线教育培训软件的出现，为培训教育行业的管理带来了一场风暴，为培训教育行业的混乱现象作出了有效的管理。 然而面对这么多的品牌，我们要如何从中找到一个既符合教育机构具体情况又好用的在线教育教育软件呢？ 1、通过各种渠道去验证这些培训机构管理软件厂家的真实性；看看这些培训机构管理软件是否是真实的，严防被骗。 2、验证其相关资料与培训管理系统的管理开发证明，与产权知识等；再次确保软件企业的正规性，选择正规的厂商是管理软件选取的最基础的一步。 3、各个教育培训管理系统方是否提供软件试用；如今，基本上所有的在线教育管理软件都会有免费体验的环节，软件产品到底适不适合企业管理发展，只有试了才知道，试用必不可少。对此，云朵课堂在线教学软件支持PC、手机、pad数据同步的，都可以免费体验。 4、通过试用各个教育培训管理系统软件，作出对比、分析，从中找出最优质，最好的在线教学软件。
可通过以上述所说的多个方面来选取适合又符合教育培训机构教学管理的 教育软件，从而选择一款最好的在线教学软件，才能有效的提升的教学管理效率， 达到最佳的效果。 在线教学用什么软件好？推荐伯索云课堂 伯索云学堂是一款基于电脑、iPad和智能手机的在线教学服务工具。帮助 教育机构快速低成本地部署专属的网络教育系统。 伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、 教研备课功能。助力教育机构，在传统的线下教学服务基础上，开拓线上教学服 务。进一步拓展周一至周五师生不见面时的教学服务场景，实现线上线下相结合 的混合教学服务模式，帮助机构进行业务升级，扩大机构影响力，增强招生能力， 提升续班率。 产品以“简单易用、功能实用”的鲜明特点获得了广大用户一致好评，目前 已累计服务2000多家教育机构。江苏书人教育、昂立教育集团、广州明师教育、 郑州晨钟教育、成都望子成龙教育、乐课力教育等区域巨头都是伯索的合作伙伴。 南京伯索网络科技有限公司于2012.11在南京成立，团队骨干技术成员主要来自谷歌、摩托罗拉、阿里巴巴、朗讯、中兴通讯、华为等知名公司，在诸如音视频通讯算法、云计算以及移动互联技术等方面均有多年的经验积累。我们立志用技术服务教育领域，以匠心的精神，为教育机构精心打造 了一款“专业、易用、安全”的线上教学服务平台?伯索云学堂。 出师表 两汉：诸葛亮
基于UMU 的课堂互动教学实 践 ——以高中化学教学为例 前言 教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）》强调要利用信息技术开展探究式、 参与式教学[1]。目前，“互联网+”下的互动式教学已成为中学课堂教学改革的发展趋势，UMU 互动平台是一个移动性与互动性并存的平台，可很好实现教学信息化，开展互动教学。 中国互联网络信息中心（CNNIC）发布第43 次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止至2018 年12 月，有学者国网民规模为9.29 亿，其中手机网民占比为98.6% [2]。手 机为人们工作、生活、学习带来极大便利，并渐渐由社会领域延伸到教育领域，影响着教育教 学和学校管理。不可否认的事实是，手机的出现改变了有学者们获取知识的渠道，利用手机辅 助教学成为教育领域的一个前沿研究[3]。 本文将UMU 平台与中学化学教学融合，旨在提高学生的英语学习兴趣与能力，同时 让教师更好的监控与改善的教学效果。 一、概念界定 （一）UMU UMU 平台是由优慕公司研发的互动式教与学的平台，有网页版和手机APP 版。教师可在平台上创建课程，创建课程方式有两种方式，添加课程内容和添加互动环节。添加课程内容有 三种形式，分别是图片音频微课、视频微课、直播课。添加互动环节有8 种互动方式，分别是添加问卷、添加提问、添加讨论、拍照上墙、添加签到、添加作业、添加游戏、添加考试[4]。 （二）UMU 的教育特色 自2015 年以来，UMU 开启教育支持计划，在不增加教育成本的前提下，利用学生普 遍拥有的智能手机，提升课堂教学信息化水平。并且手机方便携带，用手机随时发起现场提问、讨论，提升课堂效率[4]。 （三）互动教学 叶澜认为人类的教育活动起源于交往，在一定意义上，教育是人类特殊的交往活动。教学就其本质而言，是交往的过程，是对话的活动，是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造意 义的过程，包括师生互动、生生互动、学习个体与教学媒体的互动。在笔者看来，互动教学是 在教学过程中，师生通过沟通、交流、合作、对话中，教师通过获取学生在课前、课中、课 后的学习反馈来提供教学引导，从而使教师和学生在知识上不断产生碰撞，相互促进共同发展 的一种教学模式[5]。 二、UMU 课堂互动教学应用 （一）理论基础——社会建构主义学习理论 心理学家皮亚杰提出的建构主义学习理论，知识不是通过教师传授得到，而是学习者 在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的 学习资料，通过意义建构的方式而获得[6]。由于学习是在一定的情境即社会文化背景下， 借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习 理论认为 “情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。 “协作”是学习环境中的四大要素之一，“协作”要求学生在学习过程中要与学习伴 侣 共同合作解决问题。UMU 课堂多个互动环节中，需要学生与学习伴侣共同合作才能提 交答案，通过协作共同解决学习疑惑。 （二）UMU 教学应用模式 1.UMU 平台创建课程方式
《[小学多媒体教学课件]2018多媒体课件大赛》 摘要：在小学语文多媒体教学的实践中，本人初步探索出一条正确利用多媒体教学手段，选准语文教学与多媒体教学的最佳结合点，努力提高语文多媒体教学实效性的路子，如何激发学生的学习兴趣，化繁为简，化难为易，化抽象为具体，从而提高教学效率语文教学要创设教学情境，营造良好的教学气氛，多媒体电脑教学可以发挥自己的优势，以直观、形象、具体等特点弥补言传之不足，成为突破难点的“爆破筒”，增强学生的兴趣 多媒体（Multimedia）是多种媒体的综合，一般包括文本，声音和图像等多种媒体形式。 在小学语文多媒体教学的实践中，本人初步探索出一条正确利用多媒体教学手段，选准语文教学与多媒体教学的最佳结合点，努力提高语文多媒体教学实效性的路子。以下简单谈一些做法和体会。 苏霍姆林斯基指出：认识本身就是一个激发生动的、不可熄灭的兴趣的最令人赞叹、惊奇的奇异的过程。在苏霍姆林斯基看来，一切学习活动包括语文学习活动在内都应该有浓厚的兴趣伴随。作为教师应该在整个教学过程中，在教学的每一个环节上注意调动学生的学习兴趣。只要认真去研究、敏锐地捕捉，我们就会拥有多种激发语文学习兴趣的手段和方法。那末摆脱那种以知识灌输为能事或以支离破碎肢解教材为乐事的课堂教学状况，是指日可待的。 如何激发学生的学习兴趣，化繁为简，化难为易，化抽象为具体，从而提高教学效率语文教学要创设教学情境，营造良好的教学气氛？多媒体计算机在这一教学环节中充分显示出其优势。我们可以运用多媒体cai课件创设情境，营造一种再现课文情境的氛围，让学生在声音、图形、文字的效果下，学会理解作者的思想和运用文字的技巧。 以皮亚杰为代表的认知心理学家提倡的建构主义学习理论，把情境放在学习环境四大要素的首位，一个良好的教学情境能创设一定的教学氛围，起到教学语言、教学结构所无法替代的作用。
有哪些在线课堂教学软件 在线课堂教学软件的出现，与互联网双剑合璧，改变了教育的局面。让好的师资可以分享到全球任何一个有网络的地方。迄今为止，在线教学软件出现很多，我们来看看国内有哪些在线课堂教学软件？在线课堂教学软件推荐伯索云课堂。伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。 用得最多的而且免费的就是yy直播和腾讯课堂了，因为是免费的，所以各大学校和培训机构的接受度都很好。可惜遗憾的是经常在网络课堂的页面上插入广告，用户体验不是很好，因此很多正规学校开始寻找专业的在线课堂教学软件。 在专业的在线课堂教学软件领域里面，主要分为租赁和买断自建两派。其中一些小型的培训机构或私人培训教室比较倾向于选择租赁模式之类的在线课堂教学软件。由于使用门槛低，并且无广告，因此大部分的屏幕共享和远程互动为主的私人培训机构必将倾向于这种模式的在线课堂教学软件。可是对于正规的学校，教育局来说，网络课堂教学不仅仅是单纯的屏幕演示和互动那么简单，还需要既可以视频直播课堂板书，也能直播屏幕演示和远程互动的综合在线课堂教学软件。 在线课堂教学软件推荐伯索云课堂 伯索云学堂是一款基于电脑、iPad和智能手机的在线教学服务工具。帮助教育机构快速低成本地部署专属的网络教育系统。
伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。助力教育机构，在传统的线下教学服务基础上，开拓线上教学服务。进一步拓展周一至周五师生不见面时的教学服务场景，实现线上线下相结合的混合教学服务模式，帮助机构进行业务升级，扩大机构影响力，增强招生能力，提升续班率。 产品以“简单易用、功能实用”的鲜明特点获得了广大用户一致好评，目前已累计服务2000多家教育机构。江苏书人教育、昂立教育集团、广州明师教育、郑州晨钟教育、成都望子成龙教育、乐课力教育等区域巨头都是伯索的合作伙伴。 南京伯索网络科技有限公司于2012.11在南京成立，团队骨干技术成员主要来自谷歌、摩托罗拉、阿里巴巴、朗讯、中兴通讯、华为等知名公司，在诸如音视频通讯算法、云计算以及移动互联技术等方面均有多年的经验积累。我们立志用技术服务教育领域，以匠心的精神，为教育机构精心打造了一款“专业、易用、安全”的线上教学服务平台?伯索云学堂。
“中国教育学刊”征课件 随着信息技术的高速发展，多媒体教学已经成为课堂教学的重要手段。对多媒体教学手段应用和掌握的程度也已经成为衡量一名教师、一个地区乃至一个国家教育和教学水平的重要标志。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》的最新精神，为进一步推动我国多媒体教学的发展，全面展示我国广大教师在多媒体教学中取得的丰硕成果，促进优秀多媒体教学成果在全国范围内的推广、示范和交流，《中国教育学刊》杂志社、《教育管理与艺术》编辑部、大赛组委会等联合相关部门单位，共同举办首届“中国梦·全国优秀多媒体教学课件评选大赛”。 一、参赛对象 全国各级各类教育教学管理和科研人员、广大教师。 二、参评课件要求 1.内容：课堂教学、教育教学管理及科研过程中设计制作的课件，具有相对完整性。 2.制作：运用PPT，Flash，Authorware及其他多媒体软件制作均可。 3.创作: 参赛课件必须以原创为基础，作者对引用借鉴部分版权负责。 三、参赛课件征集时间 2014年2月10日至2014年5月31日 四、评奖与发表 1.大赛将评出一、二、三等奖和优秀奖，颁发获奖证书。 2.部分优秀获奖作品可在“中国梦·全国优秀多媒体教学课件评选大赛”网站上公开发表和查询。 五、相关网站https://www.doczj.com/doc/c313905508.html, https://www.doczj.com/doc/c313905508.html, 六、大赛组委会联系方式 联系人：王老师沈老师 电话：（010）82751502 82751503 七、参评课件投送方式
1.以光盘方式投递： 地址：北京100085信箱45分箱邮编：100085 收件人：组委会王改老师 2.以电子邮件方式投递：jiaoyuxuekan068@https://www.doczj.com/doc/c313905508.html, 《中国教育学刊》杂志社《教育管理与艺术》编辑部
第三讲 互动教学软件的基础使用（二） 三、常用工具 1、笔工具 （1）改变笔粗细。选中笔工具，看到笔工具的背景变亮。板书时可以看到主工具箱上有4个圆点，最左边的表示最适合书写的笔迹粗细。在圆点 的下面有一个拖动条，可以通过向左或向右拖动滚动条来改变笔的 粗细。 （2）改变笔颜色。在主工具箱上有一个调色板可以选择其中一个颜色 来改变笔迹的颜色。在某一个颜色上单击右键，可 以打开一个新的调色 板，在这里用户可以自定义颜色。通过使用取色器可以选取页面中任意的一个颜色到调色板上。 （3）擦除笔痕迹。擦除注释可通过点击撤销按钮，或选择橡皮擦工具 进行擦除。 可采用与更改笔或突出显示器宽度相同的方式来更改橡皮的宽度，可利 用撤销 恢复您的对象。 2、突出显示器 突出显示工具可以某种透明色对内容进行批注。点击选中突出显示工具，跟笔工具一样它可以选择不同的颜色和笔的粗细。突出显示器与笔工具不同之处在于它所做的痕迹是半透明状的，不会遮盖下面文本的内容，效果如同荧光笔。擦除的话，可以选择橡皮擦工具进行擦除。突出显示器所做的对象默认在对象浏览器的顶层。
3、文本工具 （1）输入文本。选择文本工具，这时鼠标的光标就变成了文本输入符号，在电子白板上单击，选择输入文本的位置，点击左键开始输入文字。 （2）编辑文本。当使用文本工具时，在菜单下方会出现一行文本编辑工具。通过这个编辑工具可以编辑文字，也可以增大/缩小行间距、增大/减小缩进等。 在很多情况下，我们需要从其它资源媒体上获取一些文本内容，如网站、WORD 文档等。操作方法很简单，选取您想要的文本资源，然后拖拽文本到活动挂图页面上松开，就可以直接使用这部分文本资源了。
互动课堂教学系统、互动课堂解决方案-奥远 大连奥远电子股份有限公司 联系地址：大连市高新技术产业园区火炬路32号创业大厦
目录 一、方案概述 (3) 二、指导思想 (3) 三、建设内容 (3) 1、应用场景 (3) 2、性能指标 (5) 3、泛东互动课堂教学端 (6) 4、泛东互动课堂学生端 (15) 5、泛东互动课堂主控服务 (18) 四、技术方案 (18) 1、性能标准 (18) 2、系统技术指标 (19) 五、后续服务 (20) 1、服务承诺 (20) 2、服务时间及方式 (20) 3、服务项目 (20)
一、方案概述 随着计算机与网络的普及，国家中小学“校校通”工程的基本完成，校园网正在成为集教研、教学、管理、交流为一体的新型数字化的工作、学习、生活环境。 “互动课堂”正是在此基础上，从课前预习、课堂教学、课后延伸三个阶段，充分利用校校通的基础网络环境、利用班班通设备与学生的平板智能终端进行课堂内的互动教学，在教师的指引下实现了学生的个性化学习。 二、指导思想 依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《刘延东同志在全国教育信息化工作电视电话会议上讲话》精神，在《数字校园示范校建设指南（试行）》的基础上，通过利用云计算、虚拟化和物联网等新技术将学校的教研、教学、管理、交流与校园资源和应用系统进行整合，从而实现智慧化服务和管理的校园模式。 三、建设内容 1、应用场景 支持以下六大课堂应用场景： 1.1基础标准版 应用形式：教室里面只有班班通设备（电子白板）
支持经典课堂教学模式，可实现传统黑板与多媒体触屏任意切换。借助互动课堂，能够有效丰富教学手段。 1、提供资源：系统会配套一些本节课所需要的资源，老师也可以个性化的添加自己所需要的资源。方便老师课前备课以及课堂中的使用。 2、提供教学工具：通过电子教鞭，可以把白板上、课堂上老师常用的工具都融入进来，还可以保存板书。让老师在课堂总结的时候，可以和学生一起回顾一下本节课的重要知识点。 3、提供数学工具：在数学课上可以利用数学工具来辅助教学，它可以直观形象地展示几何对象，能够动态地展示出切割、拼接、组合、移动等、运行变化规律等等，帮助学生动态观察、探索和发现对象之间的数学关系与空间关系，提高数学课堂效果。 1.2移动授课版 应用形式：电子白板教师端+手持端 移动授课模式能够充分满足老师移动授课的需求，支持预置资源、视频直播、拍照讲解、保存版书等多种互动功能。老师可以通过手持端来控制常用的课件资源，让老师走下讲台，走到学生中实时的直播学生的学习动态，拍照讲解等。 1、移动化 移动授课模式可以实现真正的移动化授课。教师现在可以通过手持终端，随时随地 的进行白板操作并且可以实现白板和实物展台移动化。 2、一体化 移动授课真正实现了多终端的一体化操作，老师可以通过手持终端，直接实现电脑、 白板、实物展台多终端设备的一体化操作，让教师授课更便捷。 1.3互动标准版 应用形式：学生移动端+电子白板教师端
噢易多媒体网络教学系统介绍 产品概述 目前多媒体教学系统存在各种各样的问题： 不能广播OpenGL、DirectDraw、Direct3D 软件及游戏、AutoCAD、3DMax、Protel 等教学软件； 广播VCD及DVD 节目时画面停顿不流畅； 对学生机的锁定限制不完全； 全体广播时，迟到或后来的同学开机不能立即进入同步广播状态； 教师机与学生机之间不能单独进行文件传输； …… 这些问题严重影响了多媒体教学的质量，噢易多媒体网络教学系统完全扫清障碍，它具有国内领先的优异性能，一流的屏幕广播速度，并且全面的功能满足多媒体教学的需求，是目前多媒体教学系列软件的领航产品。 产品特色 1.屏幕广播性 能在业界内遥遥领先，完美支持OpenGL、DirectDraw、Direct3D 软件及游戏、AutoCAD、3DMax、Protel，几何画板等教学软件，实时发送网上VCD 及DVD 视频节目，流畅无停顿现象。 2.广播时如有 新的机器连接上，可以自动进入同步广播，不需要重新设置广播的机器数量。 3.功能强大的 锁定限制功能，可禁止学生机使用U盘、光盘等，可设置网页白名单和应用程序白名单。
4.提供断线锁 定功能，学生机不能通过拔网线或禁止网络连接来摆脱教师机控制。 5.提供摄像头 画中画功能，当老师机和某个学生机进行“可视对讲”时，教师机端大画面 是学生图像，右下角的小画面是老师图像。 6.教师机不仅 可以对所有学生整体进行“文件收发”，还能教师机与学生机之间单独进行 “文件传输”，可直接复制操作，无需设置传输路径。 7.提供教学内 容查看功能，学生登入系统立即能查看到教师输入的教学内容、提纲计划等， 方便学生明确教学目标。 8.授课模式多 样灵活，支持多个班级、多个主控端（教师机）同时上课，可进行分组教学。产品功能 噢易多媒体网络教学系统由教师机、学生机两部分组成，不同组成部分的具体功能如下： 教师机——屏幕广播、遥控监看、遥控转播、学生演示、视频教学、语音广播、可视对讲、远程命令、收发文件、文件传输、联机讨论、电子白板、电子教鞭、系统设置、屏幕录制、屏幕回放、课堂提问、即时测验、黑屏肃静、远程设置、分组教学、电脑配置、电子点名、短消息、音量调节、教学内容、座位设置、查看作业、锁定控制、举手状态。 屏幕广播：此功能将教师的操作屏幕传送到学生机的屏幕上，传送时兼有声音广播的功能，还能广播带有视频的课件，拥有多种广播方式，可以全屏广播，指定区域广播，还可以将指定课件、程序广播给学生机。 遥控监看：教师可实时监视每个学生机的屏幕，观察学生的学习情况，支持多达16个窗口的同步同时监看，还可以设置自动循环监视，或在监看的同时，对被监看的学生进行遥控指导和语音交流。 遥控转播：教师远程控制某个学生机，并将其操作过程广播给其他学生机。
第二讲 互动教学软件的基础使用 （一） 一、了解界面 安装好普罗米修斯ActivInspire 软件后，双击操作系统图标 ，启动软 件。出现控制面板（如图），控制面板上提供了多项操作的快捷方式，如点击“在桌面上注释”就进入了电子白板的桌面注释模式状态，点击“从powerpoint 导入”就打开了导入powerpoint 文件窗口。单击“关闭”按钮，出现软件操作的主窗口，下图为窗口的缩略图。 如果窗口的回收箱隐藏了，可以通过菜单“查看”→“活动挂图回 收箱”重新显示。 1、活动挂图 活动挂图是 ActivInspire 软件用于制作课件的主工作区。活动挂图的特性： ? 活动挂图可以添加各种元素如图片、声音、动画等，并设置交互功能及动作 活动挂图 回收箱 主工具箱 浏览器 活动挂图名称 菜单栏 大小详细信息
?可同时打开多个活动挂图，并可在活动挂图之间快速切换 ?活动挂图由一个或多个页面构成，可包含任意多的页面 2、主工具箱 启动 ActivInspire 软件时主工具箱自动打开，工具箱上通常包含默认配置 下的常用工具。 主菜单切换配置文件 桌面注释桌面工具 上一页下一页 开启/停止活动挂图投票显示或隐藏投票 调色板笔宽选择器 选择工具 笔突出显示 橡皮填充 形状连接器 从文件插入媒体文字 清除重设页面 撤销重做 如果要增加工具箱上的工具可以点击菜单“插入”→“自定义”→选择工具 →“添加”的方式进行增加。 ActivInspire软件还包含许多工具，便于创建生动课件。下表列举了一些 有趣的工具。
照相机 可抓取屏幕画面，相当于快照功能，抓取的画面可放到活 动挂图、剪贴板或资源文件夹中。 神奇墨水 神奇墨水可以“穿透”最顶层对象，以查看下面图层上的内容。 录音机 可随时用来录制声音片段。 屏幕记录器 录制在电子白板上的操作过程，以视频文件(*.AVI) 格式保 存，并可回放。 显露器 可以覆盖活动挂图页面以便仅仅显示希望的页面部分。 聚光灯 选择性地隐藏或显示活动挂图页面区域，凸现局部内容。 纸条 用来创建类似滚动字幕的消息，可随时停止、开始及更改。 页面缩放 放大或缩小活动挂图上看到的内容。 3、浏览器 活动挂图每个页面与对象都包含许多特征与属性。ActivInspire 软件提供了一个功能强大的浏览器，包括页面浏览器、属性浏览器、对象浏览器、资源浏览器、注释浏览器、操作浏览器、投票浏览器等7个功能，可以实现属性的设置。 弹出浏览器：把鼠标放在页面的最左边，浏览器会自动弹出。 隐藏浏览器：点击页面的任意位置浏览器就会隐藏。 锁定浏览器：点击浏览器右上角的 ，可把浏览器固定。 页面浏览器 资源浏览器 对象浏览器 注释浏览器 属性浏览器 操作浏览器 操作浏览器