高职《海关报关实务》课程教学的现状及问题分析
【摘 要】《海关报关实务》课程是高职院校经济专业和贸易专业一门很重要的专业课，这门课主要是培养学生的海关报关实际操作能力，具有很强的操作性特点。随着高职教育的改革不断深化和完善，《海关报关实务》课程的教学也得到不断的发展和进步，取得一定的教学成效，但是仍存在着部分问题和挑战仍未解决影响着教学质量和效果。因此，文章将对高职《海关报关实务》课程教学的现状及其问题进行一定的分析。
【关键词】《海关报关实务》；高职院校；海关
一、高职《海关报关实务》课程教学现状
二、高职《海关报关实务》课程教学问题分析
随着高职院校对《海关报关实务》课程的重视，这门课程的质量和教学效果都得到一定程度的提高，但是仍然存着一些问题未曾解决影响着《海关报关实务》课程的教学效果，主要表现在以下几个方面：
（一）师资力量不足。如今很多高职院校的经济专业和贸易专业都能认识到报关实务课程的重要性，认识到报关实务的前景，认为《海关报关实务》这门课程是有一定的市场和发展空间的，因此都纷纷开设《海关报关实务》课程。但是高职院校开设《海关报关实务》课程的时候没有重视师资力量的建设，《海关报关实务》课程的教师普遍都是高职院校经济和贸易专业的专业教师兼任或者请社会上一些有相关经验的人讲授，教师本身没有受过正式的《海关报关实务》专业的学习。对于一些较早开设《海关报关实务》课程的高职院校，这门课程教师自身都没接触过《海关报关实务》的专业学习，但是在学校的要求下讲授这门课程，因此只能自己自学，边学边教学生。这种教学方式肯定不能教会学生全面的报关实务知识，教师的自身操作能力还不足，那就更加谈不上教导学生的效果会有多好。另外一种情况就是高职院校没有这方面的专业教师就聘请社会上有相关经验的人来给学生授课，这样的教师普遍会缺乏深厚的理论知识，他们可能会教授学生更多实操性的技能，但是很容易会造成经验主义，教师凭借自己的工作经验传授给学生，这样会造成很多知识缺漏甚至出现错误。因此，师资力量不足是高职院校《海关报关实务》课程教学其中一大问题。
（二）实际教学模式与教学目标偏离。高职院校的教学目标与普通大学的教学目标有着一定的区别，高职院校重点的是要培养社会上具有较强专业性高技能的人才，更加强调学生技能的培养。但是由于之前的全国报关员资格统一考试的规定，导
致很多高职院校《海关报关实务》的教师只注重理论知识的讲授，让学生应付考试，而忽略了这门课程的主要目标是要培养学生的报关实际操作能力。因此很多高职院校开设《海关报关实务》的教学方式与最初的培训目标偏离，教授的知识与实际技能所脱节，没能达到相应的技能培训效果。针对高职院校专业知识比较薄弱的特点，学校应该要更加注重学生专业技能的培养，千万不能为了应付考试而忽略了教学的重心，这样对于培养学生的报关实际操作能力是非常不利的。因此，实际教学模式与教学目标的偏离是《海关报关实务》课程教学存在的很严重问题。
（三）高职院校硬件建设问题。高职院校《海关报关实务》课程的开设应该包括理论学习和业务实际操作两大模块，理论上而言，两大模块的重要性都是相当的，两者都需要得到同样的重视和开设。但是实际情况上，很多高职院校为了让学生通过全国报关员资格统一考试，过于注重理论学习模块，把教学重心放在理论知识点、考点和练习上，而严重忽视了业务实际操作模块。《海关报关实务》课程中有很多实操性的学习和训练，具有很多相关的报关业务流程需要训练和熟悉，对于这些实操性训练不能只能凭靠理论知识就能掌握，一定要学生亲自去进行模拟训练，熟悉相关的报关业务流程。因此，高职院校《海关报关实务》课程一定建设模拟实训室让学生进行实际操作。一些高职院校对《海关报关实务》课程的不重视，都没有为其配备专门的模拟实训室，导致《海关报关实务》教师只能找一间课室作为模拟实训室，这样不仅实训室的硬件配备不完善，而且还会打击学生学习的积极性和学习兴趣。因此高职院校的硬件设施不足是阻碍《海关报关实务》课程教学发展和完善一大障碍。
三、结语
在国家海关颁布取消全国报关员资格统一考试的新规定背景下，高职院校《海关报关实务》课程教学存在着更多的不确定因素，因此需要我们要认清这门课程的教学现状和存在的问题，首先要从师资力量、学校硬件设施建设和教学模式和教学目标相适应等方面着手分析存在的问题，并要积极探索出解决的途径，改革和完善《海关报关实务》课程的教学模式。