所有修辞手法:
一.比喻.
<手术台就是阵地>就使用了比喻的手法.这篇课文题目把[手术台"比喻为战斗的[阵地".形象地表达了[手术台"的重要性和特殊性.突出了紧张.危急的气氛.歌颂了战斗在手术台前的白求恩大夫的崇高品质和伟大的国际主义精神.
二.拟人.
<大海的歌>使用了拟人手法.题目把无生命的大海当作有生命的[人".能唱歌.传情.表意.课题上使用了拟人手法.不仅使文章生动.活泼.有趣.而且富有人情味.阅读起来别有一种趣味.
三.设问.
<幸福是什么>使用了设问手法.运用设问手法在课题中提出问题.揭示了全文的中心.能够引起读者的注意.启发思考.加深理解.
四.双关.
<高大背影>使用了双关手法.[高大的背影"表面上是写那位不知名的叔叔长得高大.实际是讲他乐于助人.品德高尚.令人敬佩.
五.引用.
<[你们想错了">使用了引用手法.是以课文中主人公的原话为题目.[你们想错了".不但是方志敏烈士对敌人的严厉驳斥.反映了共产党和国民党人的本质区别.而且突出了中心.点明了主题.
六.倒装.
<再见了.亲人>使用了倒装手法.这样写.不但渲染了气氛.而且着力烘托了主人公与亲人无比眷恋之情.
仔细研究品味课文中的标题.对于大家审题.拟题大有好处.希望大家在平时的学习中能多加留心.
⒈比喻
⑴比喻的特点
比喻就是[打比方".即抓住两种不同性质的事物的相似点.用一事物喻另一事物.比喻的结构.一般应由三部分组成.即本体(被比喻的事物).喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志).构成比喻的关键:甲和乙必须是本质不同的事物.甲乙之间必须有相似点.否则不能成立.
3 〔语文基础运用〕正确运用常见的修辞手法
⑵比喻的种类
①明喻.典型形式是:甲像乙.本体喻体都出现.中间用比喻词[像.似.仿佛.犹如"等相联结.例如:收获的庄稼堆成垛.像稳温矗立的小山.
②暗喻.典型的形式是:甲是乙.本体喻体都出现.中间没有比喻词.常用[是"[成了"[变成"等联结.例如:广场上是雪白的花圈的海洋.纪念碑已堆成雪白的山岗.
③借喻.典型形式是:甲代乙.不出现本体.直接叙述喻体.但它不同于借代.借代取两事物的相关点.借喻取两事物的相似点.例如:[闭塞眼睛捉麻雀".[瞎子摸鱼".粗枝大叶.夸夸其谈.满足于一知半解.这种极坏的作风--还在我们党内许多同志中继续存在着.
④博喻.连用几个比喻从不同角度.运用不同的相似点对同一本体进行比喻.例如:瞧.那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女.是红蝴蝶.是绿鹦鹉.还是蓝孔雀?
⑶比喻的作用
主要是或化平淡为生动,或化深奥为浅显,或化抽象为具体,或化冗长为简洁.
⑷下列几种情况.虽有[像"[仿佛"等词.但不是比喻句.如:
她的性格很像母亲.(同类比较)
这天黑沉沉的.好像要下雨了.(表示猜度)
她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害.(表示想象)
我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物.像徐洪刚.李向群等.(表示列举)
⒉比拟
⑴比拟的特点
根据想象把物当做人.把抽象的概念当做人或物.或者把人当做物.把此物当做彼物来描写.其形式是:事物[人化".或人[物化".或甲物[乙物化".
⑵比拟的种类
①拟人(把物当人来写).例如:软泥上的青荇.油油的在水底招摇.
②拟物(把人当物写或把甲物当乙物写).例如:我到了自家的房外.我的母亲早已迎了出来.接着便飞出了八岁的侄儿宏儿.
⑶比拟的作用
正确运用比拟.增加了语言的生动和形象性.可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象.而且可感受到对该事物的强烈的感情.从而引起共鸣.
⒊借代
⑴借代的特点
不直接说出要说的事物的本来名称.而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替.
⑵借代的种类
①特征代本体.例如:大胡子凶神恶煞的吼叫着.
②材料代本体.例如:木受绳则直.金就砺则利.
③标志代本体.例如:谁料竟会落在[三道头"之类的手里呢.这岂不冤枉!
④人名代著作.例如:我们要多读点鲁迅.
⑤绰号代本人.例如:[芦柴棒".去烧火!
⑥专名代泛称.例如:一千个读者有一千个哈姆雷特.
⑦具体代抽象.例如:不拿群众一针一线.
⑧部分代整体.例如:吟罢低眉无写处.月光如水照缁衣.
⑶借代的作用
以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情.可以引人联想.使表达收到形象突出.特点鲜明.具体生动的效果.
⒋夸张
⑴夸张的特点
为追求某种表达效果.对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小.要求使用时不能失去生活的基础和根据.不能漫天浮夸.要给人以真实感.
⑵夸张的种类
①扩大夸张.例如:亦余心之所善兮.虽九死其犹未悔.
②缩小夸张.例如:五岭逶迤腾细浪.乌蒙磅礴走泥丸.
③超前夸张.例如:未饮心先醉.眼中流血.心内成灰.
⑶夸张的作用
有利于突出事物的本质和特征.鲜明地表现出作者对事物的感情态度.增加语言的生动性.
⒌对偶
⑴对偶的特点
八字数相等或大致相等.结构相同或相似.意义相关或相反的两个短语或句子对称的排列在一起.
⑵对偶的种类
①按内容可分为正对.反对.串对.
正对:上下句意思相似.相近.相补.相衬的对偶形式.例如:羁鸟恋旧林.池鱼思故渊. 反对:上下句意思相对或相反的对偶形式.例如:忧劳可以兴国.逸豫可以亡身.
串对:又称[流水对".上下句意思具有承接.递进.因果.假设.条件等关系的对偶形式.例如:读书破万卷.下笔如有神.
4 〔语文基础运用〕正确运用常见的修辞手法
②按形式可分为工对和宽对.
所谓工对.就是字数.词性.结构.平仄.用字等均按对仗要求,所谓宽对.就是基本符合对仗要求.但某些方面稍有出入.也就是形式要求稍宽松一点.
③按结构可分为成分对偶和句子对偶.
成分对偶.例如:山水本无知.蝶雁亦无情,但它们对待人类最公平.一视同仁.既不因达官显贵而呈欢卖笑.也不因山野渔樵而吝丽啬彩.
句子对偶.例如:墙上芦苇.头重脚轻根底浅,山间竹笋.嘴尖皮厚腹中空.
⑶对偶的作用
①形式整齐.结构对称.可以收到一种均衡的美感效果.
②词句凝炼概括.富有表现力.能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明,是对立事物间的对比强烈.褒贬分明.
③节奏鲜明.音韵和谐.读来琅琅上口.便于传诵记忆.
⒍排比
⑴排比的特点
由三个或三个以上结构相同或相似.内容相关.语气一致的短语或句子组合而成.
⑵排比的种类
①成分排比.例如:大堰河.含泪的去了!同着四十几年的人世生活的凌侮.同着数不尽的奴隶的凄苦.同着四块钱的棺材和几束稻草.同着几尺长方的埋棺材的土地.同着一手把的纸钱的灰.大堰河.她含泪的去了.
②句子排比.例如:他们的品质是那样的纯洁和高尚.他们的意志是那样的坚韧和刚强.他们的气质是那样的纯朴和谦逊.他们的胸怀是那样的美丽和宽广.
⑶排比的作用
加强语势.强调内容.加重感情.
⒎设问
设问的特点
[无疑而问".往往明知故问.自问自答或只问不答.目的是强调问题.以引起人们注意.启发人们进行思考.
例如:谁是我们最可爱的人呢?我们的部队.我们的战士.我感到他们是最可爱的人.
⒏反问
反问的特点也是[无疑而问".用疑问句的形式表示确定的意思.以加强语气.增强表达效果.句末一般打问号.有的也打感叹号.
反问的形式有两种
⑴用肯定的形式表示否定.例如:四十多个青年的血.洋溢在我的周围.使我艰于呼吸视听.哪里还能有什么言语?
⑵用否定的形式表示肯定.例如:历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!希特勒.墨索里尼.不都在人民面前倒下去了吗?
辨析几种修辞手法
高考虽不强调从概念上分辨修辞格.但这并不等于连一般的理解也不需要了.不理解和掌握.怎么能正确判断修辞方法使用的正误.优劣呢?又怎能谈得上按要求和语境正确运用呢?对各种修辞方法进行理解时.最好用分组比较的方法.比较出同中有何异.异中有何同.
⒈借喻和借代
区别借喻和借代可以从以下四个方面着手:
⑴借喻的本质是[喻".虽然它的本体和喻词都不出现.但隐含着可比的对象(即本体).而借代的本质是[代".是以事物的某种特征来代指本体.并没有可比对象.
⑵借喻因为是[喻".一般可以补进[本体"和[喻词".借代则没有可比物.无法这样补进.
⑶借喻一般可以对未出现的本体起描写作用.借代却只能起"代[的作用.其代用的词大多是名词或名词性短语.不能起描写作用.
⑷在一篇文章中.如果前面出现了[××像××"地比喻句.后文直接使用喻体.这就成了借代了.
⒉比拟和比喻
比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲.乙两事物相比.甲.乙两事物有可[比"性.
比拟和比喻的不同在于:
⑴从意义上看.比喻的重点在[喻".即[比方".它突出的是两事物的相似点,比拟的重点则在[拟".即[比作.当作".它直接把甲当乙来描述.
⑵从形式上看.比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现.表示一种实体.比拟中起比拟作用的部分则是描述性的.其表现形式为动词性词语或形容性词语.
⒊排比和对偶
排比与对偶的不同主要表现在:排比必须有三项或三项以上构成.而对偶仅限于上下两句,排比在字数上无严格要求.只要求结构相同或相似即可.而对偶则要求字数相等或相近.且结构完全相同,排比的各项多有相同的词语做提挈词语.而对偶的上下句一般忌用相同的词语(宽对不那么严格),排比一般只表示相近或相关的意思.而对偶则表达相对.相反或相连的意思.
⒋设问和反问
设问和反问的不同主要表现在:设问句有答或提请读者思考.往往在篇首或段首.目的是提请读者注意.且必须用问号,反问句不必答.问中已有明确答案.常常在段中或末尾.目的是加强语气.表示强烈的感情.所以有时可用叹号.
1．比喻：
比喻由三部分构成：
1、本体
2、喻体
3、比喻词
（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。）
作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：
类别特点本体比喻词喻体例句
明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
例句：整个的是块空灵的蓝水晶。老舍《济南的冬天》
2．比拟：
借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物
（1）拟人：
把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：
1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》朱自清
2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》杜甫
3.太阳的脸红起来了。《春》朱自清
（2）拟物：
①把人比作物，或把此物当作彼物来写
例句
1.人群不顾一切，涌了上来。
2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
例句
1.火山发出一声咆哮。
2.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。（《荷塘月色》朱自清）3．夸张：
对事物的性质，特征等故意地夸大或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
(1)扩大夸张
对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大
例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化
(2)缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小
例句：只能看到巴掌大的一块天地
(3)超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现
例句：她还没有端酒杯，就醉了。
4．排比：
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5．对偶：
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
主要方式
1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例句：.才饮长江水，又食武昌鱼。
6．反复：
为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
1. 连续反复（中间无其他词语间隔）
例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
2. 间隔反复（中间有其他的词语）
例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
7．设问：
为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
8．反问（激问、反诘、诘问）：
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
9．引用：
引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。明引（直接引用）
例句：孔子曰：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。暗引(间接引用)
例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。
10．借代：
不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。方法：
1.Simile 明喻 明喻是将具有共性的不同事物作对比.这种共性存在于人们的心里,而不是事物的自然属性. 标志词常用 like, as, seem, as if, as though, similar to, such as等. 例如: 1>.He was like a cock who thought the sun had risen to hear him crow. 2>.I wandered lonely as a cloud. 3>.Einstein only had a blanket on, as if he had just walked out of a fairy tale. 2.Metaphor 隐喻,暗喻 隐喻是简缩了的明喻,是将某一事物的名称用于另一事物,通过比较形成. 例如: 1>.Hope is a good breakfast, but it is a bad supper. 2>.Some books are to be tasted, others swallowed, and some few to be chewed and digested. 3.Metonymy 借喻,转喻 借喻不直接说出所要说的事物,而使用另一个与之相关的事物名称. I.以容器代替内容,例如: 1>.The kettle boils. 水开了. 2>.The room sat silent. 全屋人安静地坐着. II.以资料.工具代替事物的名称,例如: Lend me your ears, please. 请听我说. III.以作者代替作品,例如: a complete Shakespeare 莎士比亚全集 VI.以具体事物代替抽象概念,例如: I had the muscle, and they made money out of it. 我有力气,他们就用我的力气赚钱. 4.Synecdoche 提喻 提喻用部分代替全体,或用全体代替部分,或特殊代替一般. 例如: 1>.There are about 100 hands working in his factory.(部分代整体) 他的厂里约有100名工人. 2>.He is the Newton of this century.(特殊代一般) 他是本世纪的牛顿. 3>.The fox goes very well with your cap.（整体代部分） 这狐皮围脖与你的帽子很相配. 5.Synaesthesia 通感,联觉,移觉 这种修辞法是以视.听.触.嗅.味等感觉直接描写事物.通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。比如朱自清《荷塘月色》里的“ 微风过处送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。 例如: 1>.The birds sat upon a tree and poured forth their lily－like voice.（用视觉形容听觉，鸟落在树上，由它发出的声音联想到百合花）鸟儿落在树上,倾泻出百合花似的声音. 2>.Taste the music of Mozart.（用嗅觉形容听觉）品尝Mozart的音乐. 6.Personification 拟人 拟人是把生命赋予无生命的事物. 例如: 1>.The night gently lays her hand at our fevered heads.（把夜拟人化） 2>.I was very happy and could hear the birds singing in the woods.（把鸟拟人化） 7.Hyperbole 夸张 夸张是以言过其实的说法表达强调的目的.它可以加强语势,增加表达效果.. 例如: 1>.I beg a thousand pardons. 2>.Love you. You are the whole world to me, and the moon and the stars. 3>.When she heard the bad news, a river of tears poured out. 8.Parallelism 排比, 平行 这种修辞法是把两个或两个以上的结构大体相同或相似,意思相关,语气一致的短语.句子排列成串,形成一个整体. 例如: 1>.No one can be perfectly free till all are free; no one can be perfectly moral till all are moral; no one
《英语修辞学》课程教学大纲 一、教师或教学团队信息 教师姓名职称办公室电话电子信箱徐桦副教授 本教师教授过的本科课程有：综合英语、英语泛读、英语视听说、英语写作、商务英语写作、英语语言风格、英语修辞学、英语词汇学等。所教授的英语写作获得2014年度学院“精彩课堂”奖；所教授的英语写作、英语词汇学、英语修辞学等课程获得学生评教高分。 本教师主要研究方向为英语课程论和英语写作教学。参加编写过多种英语词典、英语专业课本、和英语教辅书籍，其中参与编写的《英语语言学与教学丛书·写作教程系列》获2008年度上海师范大学教学成果三等奖。撰写和发表重要专业论文十余篇。担任2006-2008年度上海师范大学精品课程建设项目“中级英语写作”项目以及2009-2011年度上海市教委重点课程“英语写作基础”系列课程项目负责人。 二、课程基本信息 课程名称（中文）：英语修辞学 课程名称（英文）：English Rhetoric 课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课专业方向课 □专业拓展课□实践性环节 课程性质*：学术知识性方法技能性□研究探索性□实践体验性 课程代码： 周学时：2总学时：32 *2 学分: 4 先修课程：英语写作，英语语法 授课对象：英语（师范）专业本科三年级（5+6学期） 三、课程简介 本课程作为一门选修课程，向具备英语写作基础的学生介绍现代英语修辞学的研究内容、方法和主要修辞手段的运用；教学内容涉及词法、句法和段篇的修
辞特色、组织安排及表达手段。教学目的是让学生了解英语语言较深层次的表达特点和规律，辨别英汉修辞技巧的异同，能够利用修辞知识分析英语读物，提高欣赏水平和语言修养，并恰当地使用修辞手段，提高语言交际效果。 本课程对于高年级的英语语言文学专业的学生是不可或缺的学习领域及环节，它集理论性和实践性为一身，具备较高的实用价值，对于提升学生的专业水平具有重要帮助。 四、课程目标 英语修辞学的教学内容涉及词法、句法和段篇的修辞特色、组织安排及表达手段；通过修辞中的美学和非美学两套标准，系统传授英语修辞学的相关理论及实践技巧。教学目的是让学生了解英语语言较深层次的表达特点和规律，辨别英汉文化及修辞技巧的异同，能够利用修辞知识分析英语读物，提高欣赏水平和语言修养，并恰当地使用修辞手段，提高笔头及口头的语言表达效果。总之，本课程旨在培养学生针对不同目的、场景、对象，使用相应风格的英语交际能力，以及一定的研究英语语言有效表达的学术素养。 五、教学内容与进度安排*（满足对应课程标准的第2条） 本课程内容分三个大方面，第一方面为现代修辞学的研究对象、内容和方法，英语修辞活动的层次；第二方面为不同句法的修辞特色，短篇组织安排，文章写作和修改；第三方面为一些专题研究内容以及常用修辞格。
1.1 Alliteration safe and sound 1.2 Consonance rou gh and tou gh 1.3Assonance f ai r and sq ua re 1.4 Rhyme fit or fat 1.5 Onomatopoeia The stream is murmuring through the woods. 2.1 Simile The gossip is like a net that strangled her. The news is like a dagger to his heart. He has no more idea of money than a cow. His voice sounded like a thunder in the hall. The machine-gun was shooting down the enemy like a mower cutting down grass. Habit is likened to a cable; Every day we weave a thread, and soon we cannot break it. 2.2 Metaphor The night was pitch-black. At last he felt a ray of hope. The hallway was zebra-striped with darkness and moonlight. Not all slim girls are paper tigers. He was a walking encyclopedia. Applications for jobs flooded the Employment Agency. 2.3 Metonymy
英语修辞学-亚里士多德的三种说服方式
亚里士多德的三种说服方式 亚里士多德认为修辞演讲就是对听众的一种说服，让听众形成某种判断，认同、赞成并采纳自己所持的观点或采取某种行动，因而修辞学的目标就是研究如何能够达到最大的劝说效果。亚里士多德在《修辞学》第一卷第2章和第二卷18至26章中就如何取得说服的成功作了较为全面系统的阐述。他认为演说取得成功有两种手段，一类是不属于技术范围的或“非人工的”手段(inarti ficial proofs) ，如证据、证人、法律条文等这些已经存在无须演说者提供只需要恰当地加以利用即可的条件，另一类是属于技术范围的或“人工的”手段( artificial proofs) ，即需要演讲者凭借修辞方法达成的说服论证。亚里士 多德提出了属于技术范围的三种基本说服方式——人品诉求（et hos）、情感诉求(pathos)和理性诉求(logos)。 人品诉求是指修辞者的道德品质、人格威信，亚里士多德称人品诉求是“最有效的说服手段”，所以演讲者必须具备聪慧、美德、善意等能够使听众觉得可信的品质，因为“人格对于说服几乎可以说是起支配作用的因素”(Kenn edy 1991: 38) 。“当演说者的话令人相信的时候，他是凭他的性格来说服人，因为我们在任何事情上一般都更相信好人”（亚里士多德 1991：29）。一位成功的演说家在演讲中“除了设法使受众成员进入最有利于说服工作获得成功的感情状态以及向他们‘摆事实，讲道理’之外，还必须展示出一种能赢得他们尊重和信赖，对他们具有感召力的人格，并利用这一人格所具有的威信来影响他们的决定”(刘亚猛 2004：165) 。人品诉求不仅仅是演讲者与听众建立可信性的桥梁，同时也是对雅典人所认为的可信人群品质的研究。 情感诉求是指通过对听众心理的了解来诉诸他们的感情，用言辞去打动听众，即我们通常所说的“动之以情”。它是通过调动听众情感以产生说服的效力，或者说是一种“情绪论证”(pathetic proofs) ，主要依靠使听众处于某种心情而产生。演讲者通过带有倾向性或暗示性的语句向听众施加某种信仰和情感来激起感情并最终促使他们产生行动，可以说，“对情感诉求的研究是一
1.Alliteration 头韵heart,home 2.Assonance 元韵late,make 3.Consonance 辅韵sing,rang 4.Onomatopoeia 拟声The stream murmurs through the woods. Aposiopesis 跳脱“You’d better do this or else…” Apostrophe 呼语Captain!my captain!rise up and hear the bells: Pun 双关ball:(1)any round or spherical object (2)a formal social dance Repetition 重复The rain pours and pours. Anaphora 首语重复法Light come,light go. Epiphora 句末重复法Waste not,want not. Simploce首结语重复法This is the world’s fight,This is civilization’s fight. anadiplosis 顶针With Bewick on my knee,I was then happy:happy at least in my way. Parallelism 平行结构The young actor was tall,dark,and handsome. Antithesis 对偶Marriage is easy,housekeepin g is hard. Climax 层进法We want peace,we want freedom,we want a better life. Anticlimax 突降法Where shall I find hope,happiness,friends,cigarettes Syllepsis 一语双叙He lost his coat and his temper. Zeugma 轭式修辞法We ate a bun and a glass of milk. Chiasmus 回文One should eat to live,not live to eat. Asyndeton 连词省略法Nothing is insider them,they were sealed up before the creation of pestilence. Polysyndeton 连词叠用法I am a a body, a mind. Rhetorical question 反问Isn’t it the best choice Simile 明喻Time flies like an arrow. Metaphor 暗喻You are my sunshine. Metonymy 借喻He has a good ear for music. Synecdoche 提喻He paid the workers $5 per head. Antonomasia 换称Hitler---a tyrant Personification 拟人The bird is singing joyfully. Parody 仿拟I had no outlook,but an uplook rather. Synesthesia 通感The music breathing from her face. Transferred epithet 移情a sleepless bed
英语中常见的修辞手法
英语中常见的修辞手法 1明喻(Simile) simile －简明英汉词典['s?m?li:] n. (使用like或as等词语的)明喻 明喻是一种最简单、最常见的修辞方法，是以两种具有共同特征的事物或现象进行对比，表明本体和喻体的关系，两者都在对比中出现，其基本格式是“A像B”，常用的比喻词有as, like, as if, as though等。如果使用得当可以把深奥的道理说得通俗、浅显、明白，使人可见可感可悟，把简单的事物表达的更为形象更为生动。例如： Like climbing a mountain, we struggle up three feet and fall back two.（正如爬山，我们费力爬上三英尺，又掉下去两英尺。）(大学英语第一册第三单元课文B) I see also the dull, drilled, docile, brutish masses of the Hun soldiery blodding on like a swarm of crawling locusts.(丘吉尔在此使用了一个恰当的比喻，把德国士兵比作蝗虫，因为二者有着共同之处-传播毁灭。) 2暗喻(the metaphor) metaphor －简明英汉词典 ['met?f?] n. 隐喻
暗喻也是一种比喻，但不用比喻词，因此被称作缩减了的明喻(a compressed simile)。它是根据两个事物间的某些共同的特征，用一事物去暗示另一事物的比喻方式。本体和喻体之间不用比喻词，只是在暗中打比方，从而更生动、更深刻地说明事理，增强语言的表现力。例如： I will do anything I can to help him through life's dangerous sea.（我将全力帮助他穿越人生的惊涛骇浪。）(第二册第三单元课文A) Consider that the same cultural soil producing the English language also nourished the great principles of freedom and right of man in the modern world.(想想吧，孕育英语的文化土壤也同样为当今世界培育了自由和人权准则。)（大学英语第二册第七单元课文A） Each letter was a seed falling on a fertile heart. A romance was budding.（每一封信就像落在肥沃土地上的种子，浪漫之花含苞待放。）(大学英语第一册地五单元课文A) 3 转喻(the metonymy) 转喻是通过相近的联想，借喻体代替本体。转喻是比隐喻更进一步的比喻，它根本不说出本体事物，直接用比喻事物代替本体事物。例如： The buses in America are on strike now.美国的公共汽车司机正在罢工（这里buses 喻指司机drivers)。“Well,”said the doctor.“I will do all that science can accomplish. But whenever my patient begins to count the carriages in her funeral porcession I subtract 50 per cent from the curative power of medicines.”(“好吧，”医生说，“我会尽力做到科学能做到的，但每当我的病人开始数自己葬礼上的马车时，药物的疗效就会减掉一半。”)（大学英语第三册第六单元课文A） 4夸张(the exaggeration) exaggeration －英汉双向大词典 D.J.[?g?z?d???re???n] - exaggeration n. 1．夸张,夸大 2．夸张的言语;夸张的手法 - Exaggeration n. 夸张；夸大 把事物的特征，有意地加以夸大或缩小，就叫夸张，即采用“言过其实”的说法，使事物的本质特征更好地呈现出来。英语中夸张修辞格，应用极为频繁。夸张的功能是突出事物的本质特征，因而给人强烈印象或警悟、启发。例如：
修辞手法(figure of speech)修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。修辞不仅仅在中文里很常见，在英文里也是多种多样。这篇文章里，我们就来谈一谈英文中常见的修辞手法。 1.simile1明喻 A simile is a figure of speech in which two fundamentally unlike things are explicitly3 compared, usually in a phrase introduced by like or as. 明喻是常用as或like等词将两种不同事物通过比较而连接起来的一种修辞手法。 让我们看几个例子： Good coffee is like friendship: rich and warm and strong. 好的咖啡如同友谊，丰厚，温暖，热烈。 Life is rather like opening a tin of sardines4. We're all of us looking for the key. 人生就像一罐沙丁鱼，我们大家都在找开启的起子。 He was like a cock who thought the sun had risen from him to crow. 他这人就像一只骄傲的公鸡，以为太阳升起是为了它的啼叫。 2.metaphor5暗喻 A metaphor is a trope or figure of speech in which an implied comparison is made between two unlike things that actually have something in common. 暗喻是将两种有共同点的不同事物进行隐晦比较的修辞手法。 明喻与暗喻的不同点就在于是否有出现like或者as(像)这一类比喻词，下面这几个句子都是暗喻： Humor is the shock absorber of life; it helps us take action. 幽默是生活的减震器,它可以鼓舞人们付诸于行动。 Time, you thief. 时间，你这个小偷。 But my heart is a lonely hunter that hunts on a lonely hill. 可是我的心是孤独的猎手，在孤独的小山上狩猎。 3.personification拟人 Personifiation is a figure of speech in which an inanimate object or abstraction is endowed with human qualities or abilities. 拟人是一种为无生命或抽象物体赋予人类特质与能力的修辞手法。 Oreo: Milk’s fav orite cookie. 奥利奥：牛奶最喜爱的曲奇。 The wind stood up and gave a shout. 大风凛冽,发出怒吼。 The only monster here is the gambling6 monster that has enslaved your mother! I call him Gamblor, and it's time to snatch your mother from his neon claws! 这里唯一的怪物就是赌博怪物，它将你母亲沦为奴隶!我叫它赌棍，该把你母亲从他的霓虹灯魔爪下救出来的时候了! 4.euphemism7委婉语 Euphemism is the substitution of an inoffensive expression for one considered offensively explicit2 委婉语是使用较委婉含蓄的语言替换强烈冒犯的话语。
明喻是将具有共性的不同事物作对比.这种共性存在于人们的心里,而不是事物的自然属性. 标志词常用 like, as, seem, as if, as though, similar to, such as等. 例如: 1>.He was like a cock who thought the sun had risen to hear him crow. 2>.I wandered lonely as a cloud. 3>.Einstein only had a blanket on, as if he had just walked out of a fairy tale. 隐喻,暗喻 隐喻是简缩了的明喻,是将某一事物的名称用于另一事物,通过比较形成. 例如: 1>.Hope is a good breakfast, but it is a bad supper. 2>.Some books are to be tasted, others swallowed, and some few to be chewed and digested. 借喻,转喻 借喻不直接说出所要说的事物,而使用另一个与之相关的事物名称. I.以容器代替内容,例如: 1>.The kettle boils. 水开了.
2>.The room sat silent. 全屋人安静地坐着. II.以资料.工具代替事物的名称,例如: Lend me your ears, please. 请听我说. III.以作者代替作品,例如: a complete Shakespeare 莎士比亚全集 VI.以具体事物代替抽象概念,例如: I had the muscle, and they made money out of it. 我有力气,他们就用我的力气赚钱. 提喻 提喻用部分代替全体,或用全体代替部分,或特殊代替一般. 例如: 1>.There are about 100 hands working in his factory.(部分代整体) 他的厂里约有100名工人. 2>.He is the Newton of this century.(特殊代一般) 他是本世纪的牛顿. 3>.The fox goes very well with your cap.（整体代部分） 这狐皮围脖与你的帽子很相配.
《英语修辞学》教学大纲 修订单位: 韩山师范学院外语系 执笔人: 张若兰 一. 课程基本信息 1. 课程中文名称：英语修辞学 2. 课程英文名称：English Rhetoric 3. 课程类别：任选 4. 适应专业：英语（师范类）本科 5. 总学时：36 6. 总学分：2 二．本课程在教学计划中的地位、作用和任务 《英语修辞学》是为英语专业高年级学生开设的一门专业任意选修课。该课程通过系统的讲授，使学生掌握英语修辞的基本原理及其应用，从而达到写作时语言更加贴切，意义更加清晰，表达更加生动；阅读时更加准确地理解作者的写作意图、文体风格和写作技巧，从本质上了解英语，掌握英语，提高阅读能力、写作能力和文学欣赏水平和语言修养。 三．教学内容与教学基本要求 教学内容: Chapter One：Syntactic Devices (句法辞格) (6课时) 本章内容包括： 1．长句和短句(Long and short sentences)； 2．简单句(The simple sentence)； 3．复合句(The compound sentence)； 4．分枝句(Branching sentences)； 5．主动和被动句(The active and the passive voiced sentences)； 6．平衡句(Syntactic schemes of balance)----排比句(parallelism)；对偶句(antithesis)；逆转反复句(chiasmus)； 7．倒装句(Syntactic scheme of inversion)----省略句(ellipsis)；局部省略句(fragmentary elliptical sentence)；连词省略/散珠(asyndeton)；跳脱(aposiopesis)； 8．添加句（Syntactic scheme of addition or insertion）----连词叠用(polysyndeton)；修正法/换语(epanorthosis)；注释法(exegesis)；扩充法(exergasia) ；并列法(apposition) ；插入法(parenthesis)； 9．反复句(Syntactic scheme of repetition)---二项式(binomials)；三项式(trinomials)；多项式(catalogues)；首语重复(syntactic anaphora)；尾语重复(syntactic epiphorea)；首尾语重复(syntactic framing)； 10．层进与突降(Syntactic scheme of climax and anticlimax)----(climax)；(anticlimax or bathos) 11．修辞问句(Rhetoric question)； 12．顿呼(Apostrophe)。 重点：掌握各种句法辞格的概念和应用。 难点：平衡句、倒装句、添加句三类句子的理解。 Chapter Two：Lexical Devices (词法辞格)（8课时） 本章包括两部分：词汇选择和词的反复。 1．词汇选择(Lexical options)：长词或短词(short words or long words)；普通词或学究词(common words or learned words)；正规、非正规或口语词(formal, informal or colloquial
18种重要修辞手法 一、语义修辞 1明喻（simile） 俗称直喻，是依据比喻和被比喻两种不同事物的相似关系而构成的修辞格。例如： 1.The snow was like a white blanket drawn over the field. 2.He was like a cock who thought the sun had risen to hear him crow. 认真观察以上各例，我们会发现它们的特点，由（as）... as, like等引导，这些引导词被称作比喻词（acknowledging word），它们是辨别明喻的最显著的特征，明喻较为直白，比喻物和被比喻物之间相似点较为明显，所以明喻是一种比较好判断的修辞手法。 2暗喻（metaphor） 也称隐喻，是依据比喻和被比喻两种不同事物的相似或相关关系而构成的修辞格。例如： 1.His friend has becom e a thorn in his side.（他的朋友已变成眼中钉肉中刺。） 2.You a re your mother’s glass.(你是你母亲的翻版。) 3.Hope is a good breakfast, but it’s a bad supper. 由以上各例可知，暗喻没有引导词，这是明喻和暗喻在形式上的最大区别。换句话说，有为明喻，没有为暗喻。如：He has a heart of stone. He has a heart like stone.很显然，前句是暗喻，后句是明喻。暗喻时，比喻物和被比喻物之间的相似点较为含蓄，猛一看它们毫无关系，实际却有着某种内在联系。 谈到暗喻，有必要说说它的两种变体（variety）：博喻（sustained metaphor）和延喻（exte nded metaphor），它们是英语比喻中的特殊类型。 （1）博喻 连续使用多个喻体去比喻主体的方法就叫做博喻。比如： There again cam e out the second flash, with the spring of a serpent and the sho ut of a fiend, looked green as an emerald, and the reverberation was stunning.(爆发了 第二次闪电，她像蛇一样蜿蜒，如魔鬼般嘶叫，像翠玉般碧绿，轰隆隆震耳欲聋。) 这个例子中对闪电的比喻就用了三个喻体，spring of a serpent（动态），shout of a fiend （声音），green as an emerald(颜色)，它们从不同角度绘声绘色地把闪电呈现在读者面前。由此可见，多喻体的使用其优势是单一喻体所无法比拟的。它可以多角度、多侧面、多层次、多结构地表现主体。
1. 比喻(metaphor)比喻就是打比方。可分为明喻和暗喻： 明喻(simile)： A figure of speech in which two essentially unlike things are compared. 明喻：一种修辞手法，把两种基本不相像的东西进行比较. 用like, as, as...as, as if(though) 或用其他词语指出两个不同事物的相似之处。例如：“How like the winter hath my absence been”or “So are you to my thoughts as food to life” (Shakespeare). 如“我的离开好象是冬天来临” 或“你对我的思想就象食物对于生命一样重要” （莎士比亚） O my love's like a red, red rose. 我的爱人像一朵红红的玫瑰花。 The man can't be trusted. He is as slippery as an eel. 那个人不可信赖。他像鳗鱼一样狡猾。 He jumped as if he had been stung.他像被蜇了似的跳了起来。 Childhood is like a swiftly passing dream. 童年就像一场疾逝的梦。 暗喻(metaphor)：缩写met.，metaph. A figure of speech in which a word or phrase that ordinarily designates one thing is used to designate another, thus making an implicit comparison. 用一个词来指代与该词所指事物有相似特点的另外一个事物。例如： He has a heart of stone. 他有一颗铁石心肠。 The world is a stage. 世界是一个大舞台。 “a sea of troubles” “忧愁之海” “All the world's a stage”(Shakespeare) “整个世界一台戏”(莎士比亚) 2. 换喻(metonymy) 用某一事物的名称代替另外一个与它关系密切的事物的名称，只要一提到其中一种事物，就会使人联想到另一种。比如用the White House 代替美国政府或者总统，用the bottle来代替wine 或者alcohol，用the bar 来代替the legal profession，用crown代替king等。例如： His purse would not allow him that luxury. 他的经济条件不允许他享受那种奢华。 The mother did her best to take care of the cradle. 母亲尽最大努力照看孩子。 He succeeded to the crown in 1848. 他在1848年继承了王位。 3. 举隅，提喻(synecdoche) 以局部代表整体（如用手代表水手），以整体代表局部（如用法律代表警官），以特殊代表一般（如用直柄剃刀代表杀人者），以一般代表特殊（如用贼代表扒手），或用原材料代表用该材料制造的东西（如用钢代表剑）例如： He earns his bread by writing. 他靠写作挣钱谋生。 The farms were short of hands during the harvest season. 在收获季节里农场缺乏劳动Australia beat Canada at cricket. 澳大利亚队在板球比赛中击败了加拿大队。 He is the Newton of this century. 他是这个世纪的牛顿。 4. 拟人(personification) 拟人，人格化：给无生命的东西或者抽象的东西赋予人的个性或绘以人的形象，把事物或者概念当作人或者具备人的品质的写法。例如：Hunger sat shivering on the road 饥饿站在路上颤抖 Flowers danced about the lawn 花儿在草地上翩翩起舞 My heart was singing. 我的心在歌唱。
English Rhetoric 英语修辞学 I. Connotation of Rhetoric：rhetoric的含义 1. Rhetoric may be used as an ordinary（普通用词）word and a technical term（专业术语）. 1) As an ordinary word, rhetoric in a derogatory sense means “skilful argumentation”（巧辩）and “empty or exaggerated eloquence”（虚夸的话）. e.g. the exaggerated rhetoric of presidential campaigns（总统竞选期间唱 的高调）；the empty rhetoric of the politicians（政客们的花言巧语）; flowery rhetoric（华丽的辞藻） Rhetoric also means (1) “language designed to have a persuasive or impressive effect on its audience”（言语，辞令）, e.g. employ stirring rhetoric; soothing rhetoric; glowing rhetoric (2) “a rtistic language”（艺术语言）, e.g. the rhetoric of fiction（小说的艺术语言）; the rhetoric of film(电影语言); body rhetoric(肢体语言) 2) As a technical term, rhetoric has several senses. In America, the writing course or the writing textbook is entitled “rhetoric”. Apart from the above senses, rhetoric also has the following important senses: (1) Speaking rhetoric（演讲修辞）: the art of speaking (2) Compositional rhetoric（写作修辞）: the art of writing (3) Stylistic rhetoric（风格修辞，文体修辞）: the style of writing 2. Rhetoric may also be subdivided into the following:
1This elephant is like a snake as anybody can see. （simile） 2He looked as if he had just stepped out of my book of fairytales and had passed me like a spirit. (simile) 3It has long leaves that sway in the wind like slim fingers reaching to touch something. (simile) 4He jumped back as if he had been stung, and the blood rushed sintoshis wrinkled face. (simile) 5The cheque fluttered to the floor like a bird with a broken wing. (simile) 6German guns and German planes rained down bombs, shells and bullets. (metaphor) 7Nothing. No tracks but my own are stitched into the dusting of fresh snow, white as birch bark that fell during the night. No flittering shadows in the trees, not a sliver of bird song in the air. (metaphor) 8Strawberries flooded the market and prices dropped down. (metaphor) 9I suddenly came upon a wall of feeding elephants.(metaphor) 10The diamond department was the heart and center of the store. (metaphor) 11She may have tens of thousand of babies in one summer. (personification) 12... four evergreen shrubs stood at each corner, swheres they struggled to survive the dust and fumes from a busy main road. (personification) 13But the houses were cold, closed, unfriendly. (personification) 14My only worry was that January would find me hunting for a job again. (personification) 15My blood froze. (hyperbole) 16When I told our father about this, his heart burst. (hyperbole) 17My heart almost stopped beating when I heard my daughter’s voice on the phone. (hyperbole) 18Vingo sat stunned, looking at the oak tree. It was covered with yellow handkerchiefs—20 of them, 30 of them, maybe hundreds. (hyperbole) 19She gave me the impression of shavings more teeth, white and large and even, than were necessary for any practical purpose. (hyperbole) 20We are none of us getting any younger. (understatement) 21Last week I saw a woman flayed, and you will hardly believe how much it altered her person for the worse. (understatement) 22…there was a loud cry from a number of voices, and the horses reared and plunged. But for the latter inconvenience, the carriage probably would not have stopped; carriages were often known to drive on, and leave their wounded behind, and why not? (understatement) 23Those of us are quitting are the impatient ones who lack the imagination to believe that the bright dream will glow again. (understatement) 24No one was more willing to do a favor for friend neighbor than he. (understatement) 25The Great Wall was made not only of stones and earth, but of the flesh and blood of millions of men. (synecdoche) 26He says that it was the most beautiful tongue in the world. (synecdoche)