标准答案：A
2. （）是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A 、记忆
B
、认知
C
、感知
D
、思维
标准答案：D
3.儿童思维发展的最重要特征是 ()。 (33.34 分)
A 、可逆性
B
、灵活性
C
、补偿性
D
、发散性
标准答案：A
2-2我的黄金时代
一、单选（共 2道试题，共 60分）
1. 大学生人际交往风格的不同，主要体现不包括的是 （）
A 、价值观不同 B
、心理需求不同 C 、 情绪稳定性不同
D
、 生活习惯和修养不同
一、 单选（共 2道试题，共 60分）
1. 世界上最早的教育学专著是 （）。
A 、《学记》
B 、《论语》
C
标准答案：A
2. 个性心理特征不包括 （）。
A 、能力
B 、气质
C
标准答案：D
二、 多选（共 1道试题，共 40分）
3. 心理学的研究内容包括 （）
A 、心理动力
B 、心理过程
C
标准答案：A,B,C,D
2-1认识认知
一、单选（共 3道试题，共 100 分）
1.对大学生感知觉特征的描述，不准确的是
A 、自我中心意识到达顶峰
B
《大教学论》 D 、《普通教育学》
、性格 D 、情感
、心理状态
D 、心理特征
()
、感知的目的性更加明确
、逻辑性直觉水平不断提高
2.下列不属于大学生交往目的单纯的因素是（）
A、大学生的人际关系相对比较简单 B 、思想单纯
C、大学生之间无地位高低之别 D 、大学生的交往意识较差
标准答案：A,B,C,D
2- 3大学生活的一天
标准答案：D
5.瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其
中2?7岁是（）阶段。
标准答案：C
3- 1 一个越来越响亮的称谓
、单选（共 2道试题，共 60 分）
4.张老师每次跟别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于
标准答案：C
5.（）是高校教师的立身之本。 A 、崇高的职业道德 C 、先进的教育理念
2.大学生在人际方面的主要特点有 ()
A 、交往动机的迫切性 、交往内容的多样性 C 、交往目的的单纯性
、交往心理的差异性
、单选（共 3道试题，共 100 分)
4.对大学生思维的主要特征 ，描述不正确的是 （）。
A 、形式逻辑思维进一步发展 、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 C 、创造性思维有了明显发展
、创造性思维占据主导地位
A 、感知运动阶段
B 、前运算阶段
C 、具体运算阶段
D 、形式运算阶段
标准答案：B
6. 根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是 ()。
A 、没有守恒概念 、思维具有不可逆性
C 、可以进行简单的抽象思维
、理解原则和规则，并尝试改变
()。
A 、教师角色认知阶段
、教师角色认同阶段
C 、教师角色信念阶段 、教师角色内化阶段 、渊博的专业知识 、特色的教学能力
6.在现代教育中，教师扮演的主要角色包括()。
A、知识的传授者、学生道德发展的向导C、知识学习的促进者、学生问题解决的顾问
标准答案：A
8.
教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为 （）
B 、教师的教学监控能力
D
、教师的自我校正能力
标准答案：A
9. （）是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由
此所 产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我察觉水平，来促进能力 发展的途径。
标准答案：B,C,D
3-2你的威信从哪来
一、单选（共 2道试题，共 60
3.
对于教师威信描述正确的是
（）。
A 、威信的形成是一个心理过程 B
C 、威信使学生敬而远之
D
标准答案：A
4. 教师威信形成的客观条件不包括 （）
A 高尚的思想
B
、威信是教师角色决定的 、威信等同于权威
学生家长、学生对教师的认可和态度 教师的社会地位
标准答案：A
二、多选（共 1道试题，共 40 分）
5.树立教师威信的途径有
（）。
A 教师的社会地位
B
C 、 教育行政部门的管理导向和价值取向
、 学生和家长对教师的认可
D 、 教师自身人格特征
标准答案：A,B,C,D
3-3教师的成长之路
一、单选（共 3道试题，共 100 分）
7.富勒和布朗（Fuller& rown ） 划分的教师成长阶段不包括
（） A 、关注学科
B 、关注生存
C 、关注情境
D
、关注学生
A 、教师的教学效能感 C 、教师的自我强化能力
一、单选（共 2道试题，共 60 分）
7. （）提倡用支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学等方法。
A 、教学反思
B 、教学监控 标准答案：A
4- 1 学习的基本理论
C 、教学计划
D 、教学设计
标准答案：C
6.最早提出经典性条件反射的人是()。
A、斯金纳、巴甫洛夫、桑代克、班杜拉
标准答案：B
二、多选（共1道试题，共40 分）
7.根据学习内容不同，学习可分为()。
A、知识学习 B 、技能学习、机器学习、社会规范学习标准答案：A,B,D
4-2专业知识学习的理解
、单选（共2道试题，共60 分）
()。
A、综合、比较、分类、概括
10.我们把文学作品的各个场景联和成完整的场面，属于思维过程的
标准答案：A
11.下列说法正确的是（）
A、只有通过分析和综合，才能认识事物的本质属性和规律性的联系
B、只有过过抽象和概括，才能认识事物的本质属性和规律性的联系
C、分类是在头脑中根据事物的共同点和不同点，把他们区分为不同类别的思维过程
D分类是比较的基础
标准答案：B
12.学生把“会飞”作为所有鸟的本质特征，是（）因素造成的。
A、正例错误 B 、反例错误 C 、比较错误 D 、变式错误
标准答案：D
13.（）是把事物的本质属性和非本质属性区分开来的过程。
A、分析 B 、比较 C 、抽象 D 、概括
标准答案：C
二、多选（共1道试题，共40分）
14.促进知识的理解的途径有哪些（）
A、分析与综合 B 、比较与分类 C 、抽象与概括 D 、学习与记忆标准答案：A,B,C
4-3专业知识的巩固
、单选（共3道试题，共100 分）
4-4 一心多用
一、单选（共
2道试题，共 60分）
15. 下列不属于操作技能的是 （）（30分）
A 、走路
B
、骑自行车 C 、游泳 标准答案：D 16. 在专业技能的形成过程中，练习的中后期常常会出现成绩暂时停顿的现象，这就是练习 曲线上
的（）现象。（30分）
A 、倒退
B
、高原期 C 、停滞期 D 、缓慢进步
标准答案：B
二、多选（共 1道试题，共 40分）
17. 复杂操作技能的形成主要经历 （）阶段（40分）
A 、认知阶段
B
、操作分解阶段
C 、操作联系阶段
D 、自动化阶段
标准答案：A,B,C,D
5- 1 学习迁移
一、单选（共
3道试题，共
100分）
8.学习一篇课文，开头结尾容易记住，中间部分容易忘记，是因为 A 、经验干扰理论
B 、痕迹衰退理论
标准答案：A
9.最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是 A 、巴甫洛夫
B
、冯特 C
标准答案： C
10. “舌尖现象”
可以用来证明
（）
A 、同化理论
B
、提取失败理论
标准答案： B
C 、同化理论
D
、动机理论
()。
、艾宾浩斯 D 、弗洛伊德
C 、经验干扰理论
D 、痕迹衰退理论
D 、原阅读
(
O
8.
由于先前活动而形成的心理的一
种特殊准备状态称为
（）
两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为
A 、正迁移
B
、横向迁移 C
标准答案：C
3. “举一反三”和“触类旁通”所说的是
A 、纵向迁移
B 、侧向迁移
C 、特殊迁移
D 、学会学习
A 、迁移
B 、变式
C
标准答案：C 、定势
D 、原型启发
（）。
、负迁移 D 、纵向迁移
（）。
标准答案：B
5-2学习策略
一、单选（共3道试题，共100分）
11.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是（）。
A、精细加工策略 B 、复述策略 C 、计划策略 D 、组织策略
标准答案：D
12.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。
A、认知策略 B 、元认知策略 C 、资源管理策略 D 、精细加工策略
标准答案：B
13.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）
A、组织策略 B 、精细加工策略C、复述策略 D 、资源管理策略
标准答案：C
6-1道德与品德
一、单选（共2道试题，共60分）
18.根据皮亚杰的道德发展阶段论，（）的儿童对行为的判断只要根据客观结果，而不考虑主
观动机。
A、自我中心阶段 B 、权威阶段
C 、可逆性阶段
D 、公正阶段
标准答案：B
19.不属于道德认识的形成的是（）（
C、道德情感的升华
D、道德信念的确立
A、道德概念的掌握
B、道德评价的发展
标准答案：C
二、多选（共1道试题，共40分）
20.品德的心理结构包括（）
A、道德认识 B 、道德情感
C 、道德意志
D 、道德行为
标准答案：A,B,C,D
6-2有德青年养成记
一、单选（共3道试题，共100 分）
9.个体品德的核心部分是（）。
A、道德认知 B 、道德观念 C 、道德情感 D 、道德行为
标准答案：A
10.在品德的形成过程中，对榜样的模仿属于（）阶段。
A、依从 B 、认同 C 、同化 D 、内化
标准答案：B
14.道德判断水平的高低对道德行为的选择有重要制约作用，要提高学生的道德品质，必须加强（）的教育。
A、道德认识 B 、道德信念 C 、道德情感 D 、道德知识
标准答案：A
6-3说服教育
一、单选（共2道试题，共60分）
21.沟通-对话式说服教育是()(30 分)
A、俯首听命式的接纳 B 、居高临下的教诲
C、长者的权威 D 、建立民主、合作的师生关系
标准答案：D
22.突出“知”来开展说服教育的是
（
A、指导-内省式 B 、过程-体验式 C 、践履-训练式 D 、榜样示范式
标准答案：A
二、多选（共1道试题，共40分）
23.影响说服教育效果的心理因素有（）
A、教师 B 、学生 C 、说服内容 D 、说服路径
标准答案：A,B,C,D
7-1逃课为哪般
一、单选（共3道试题，共100分）
11.教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
A、直接发生途径 B 、直接转化途径 C 、间接发生途径D、间接转化途径
标准答案：A
12.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）
A、社会动机与个人动机 B 、工作动机与提高动机
C、高尚动机与低级动机 D 、交往动机与荣誉动机
标准答案：C
13.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为（）
A、近景的直接性动机 B 、兴趣性动机 C 、情趣动机 D 、直接性动机标准答案：A
7-2合理的归因
一、单选（共 2道试题，共 60分）
15. 根据维纳的三维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是
标准答案：A
标准答案：D
二、多选（共 1道试题，共 40 分）
17.归因训练的方式包括 （）
标准答案：A,B
7-3你的选择是什么
、单选（共 3道试题，共 100 分）
标准答案：C
标准答案：D
8- 1 问题解决
A 、能力
、努力 、任务 、运气
()
16.下列情境中代表内在动机的情境是
()
A 、王老师对张华的数学测验成绩表示满意
B 、学生把当前的学习和国家利益联系在一起
C 、老师表扬爱劳动的学生
、王佳每天独自听音乐
A 、集体归因训练
B 、个别归因训练 、自我归因 、他人归因
24.下列不属于成就目标形成的个人因素的是 ()
A 、能力观
、年龄 、情境 、性别
25.个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为 ()
A 、认识动机 B
、赞许动机 、成就动机 、交往动机
标准答案：C
26. 人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为
()
A 、自我期待感
B
、自我归因感 C 、自我预期感
、自我效能感
14.绪论
一、单选（共2道试题，共60分）
4.世界上最早的教育学专著是（）。
A、《学记》 B 、《论语》 C 标准答案：A
5.个性心理特征不包括（）。
A、能力 B 、气质 C
《大教学论》 D 、《普通教育学》、性格 D 、情感
标准答案：D
A 、大学生的人际关系相对比较简单 C 、大学生之间无地位高低之别
B 、思想单纯
D 、大学生的交往意识较差
标准答案：D
二、多选（共 1道试题，共 40分）
17.大学生在人际方面的主要特点有
（）
二、多选（共 1道试题，共 40分）
18.心理学的研究内容包括 （）
A 、心理动力
B 、心理过程
C 、心理状态
D
、心理特征
标准答案：A,B,C,D
2-1认识认知
一、单选（共 3道试题，共 100分）
27.对大学生感知觉特征的描述，不准确的是 A 、自我中心意识到达顶峰 B C 、感知的精确性趋于完善
D
（）。
、感知的目的性更加明确 、逻辑性直觉水平不断提高
标准答案：A
28.（）是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。 A 、记忆
B
、认知
C
、感知 D
、思维
标准答案：D
29.儿童思维发展的最重要特征是 ()。 (33.34 分)
A 、可逆性
B
、灵活性 C
、补偿性 D 、发散性
标准答案：A
2-2我的黄金时代
一、单选（共 2道试题，共 60分）
15.大学生人际交往风格的不同，主要体现不包括的是 （） A 、价值观不同 B C 、 情绪稳定性不同
D
标准答案：C
16.下列不属于大学生交往目的单纯的因素是 、心理需求不同 、 生活习惯和修养不同
（）
A、交往动机的迫切性 B C、交往目的的单纯性 D 标准答案：A,B,C,D
2-3大学生活的一天
、单选（共3道试题，共100 分）、交往内容的多样性、交往心理的差异性
19. 对大学生思维的主要特征
，描述不正确的是 （）
。
C 、创造性思维有了明显发展
、创造性思维占据主导地位
标准答案：D
20. 瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其
中2?7岁是（）阶段。
标准答案：C
3- 1 一个越来越响亮的称谓
、单选（共 2道试题，共 60 分）
A 、形式逻辑思维进一步发展
、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 A 、感知运动阶段 B 、前运算阶段 C 、具体运算阶段
D 、形式运算阶段
标准答案：B
21.根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是 ()。
A 、没有守恒概念 、思维具有不可逆性
C 、可以进行简单的抽象思维
、理解原则和规则，并尝试改变
()。
A 、教师角色认知阶段 、教师角色认同阶段 C 、教师角色信念阶段
、教师角色内化阶段
30.张老师每次跟别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于
标准答案：C
31.（）是高校教师的立身之本。
A、崇高的职业道德、渊博的专业知识
C、先进的教育理念、特色的教学能力
标准答案：B
二、多选（共1道试题，共40分）
32.在现代教育中，教师扮演的主要角色包括
A、知识的传授者 B
C、知识学习的促进者 D
标准答案：B,C,D
3-2你的威信从哪来
一、单选（共2道试题，共60分）
（）。
、学生道德发展的向导、学生问题解决的顾问
A
高尚的思想
B
、 学生家长、学生对教师的认可和态度 C 、 教育行政部门的管理导向
D
、 教师的社会地位
标准答案：A
、
多选（共 1道试题，共 40分）
22. 树立教师威信的途径有
()。
A 教师的社会地位 B
、 学生和家长对教师的认可
C 、 教育行政部门的管理导向和价值取向
D 、 教师自身人格特征
标准答案：A,B,C,D
3-3教师的成长之路
一、单选（共
3道试题，共 100分）
33. 富勒和布朗（Fuller& rown ） 划分的教师成长阶段不包括
（）。
A 、关注学科
B 、关注生存
C 、关注情境
D 、关注学生 标准答案：A
34. 教师对自己完成教学任务能力
的
自我评价与判断称为
（）
B 、教师的教学监控能力
D 、教师的自我校正能力
标准答案：A
35. （）是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所 产生
的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我察觉水平，来促进能力 发展的途径。
A 、教学反思
B 、教学监控
C 、教学计划
D 、教学设计
标准答案：A
4-
1 学习的基本理论
一、 单选（共 2道试题，共 60分）
20. （）提倡用支架式教学、抛锚式教学和随机进入教学等方法。 A 、社会学习理论
B 、人本主义学习理论
C 、构建主义学习理论
标准答案：C
21. 最早提出经典性条件反射的人是 （）。 A 、斯金纳
B
、巴甫洛夫 C
、桑代克 D
A 、教师的教学效能感
C 、教师的自我强化能力
D 、联结主义学习理论
、班杜拉