2020年道德与法治中考总复习讲义
第二十三讲九年级下册第三单元走向未来的少年
【考点梳理】
考点1：感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感；懂得人生理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会而努力1.如何全面提升个人素质？
不断丰富知识储备，增强人文底蕴；树立科学精神，掌握科学思维方法；增强社会责任感，学会观察、思考各种社会现象，积极参与社会实践活动，培养实践创新能力。
2.为什么说少年强则国强？（青少年为什么要有理想、有担当）
①个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。
②青年兴则国兴，青年强则国强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
③实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一代又一代有志青少年接力奋斗。
④青少年承载着国家和民族的未来命运，青少年的品格影响着国家未来的发展。
3.当今时代，青少年肩负着怎样的责任？
（1）我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任，成为国家的栋梁。
（2）要为建设祖国做好准备。我们要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇敢做时代的弄潮儿，努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业，创造自己的精彩人生。
4.当代青少年应具有怎样的情怀和抱负？
（1）要传承、发扬中华民族的优秀传统文化，增强爱国情感，弘扬民族精神和时代精神，践行社会主义核心价值观，并将其转化为自己的情感认同和行为习惯，做有自信、懂自尊、能自强的中国人，成为中华民族的栋梁。
（2）要了解人类文明进程，积极关切人类问题和世界局势，掌握相应的知识，在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。同时，要有忧患意识、居安思危，在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。
（3）要尊重差异、理解不同、包容多样文化，向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌，成为连接中国与世界的纽带，承担起推动人类共同发展的责任。
5.初中三年我们有哪些收获？
（1）初中三年，我们在学海中泛舟，掌握越来越多的知识。
（2）我们参加丰富多彩的实践活动，学会做人，学会做事。
（3）我们结交一群志同道合的朋友，在成长的路上互帮互助，风雨同行。
（4）我们不断修炼自己的道德操守，提高自己的法治意识，坚持与德并进，与法同行。
（5）我们逐步树立全球视野，主动思考人类的前途命运。
（6）我们学会反思，总结成功的经验和失败的教训，每天都在进步。
（7）在学习和探索的道路上，我们逐渐认识自己，发现自己的长处，挖掘自身的潜能，实现自我超越。
（8）结果很重要，过程同样重要。在过程中所获得的体验与感悟，才是真正有意义的学习收获。
6.我们应该如何做出合理选择？
①珍惜当下、立足现实，我们脚踏实地走向远方的目标。
②要理性分析主客观条件，思考并决定自己的目标和方向。
我们要系好人生的第一粒扣子，自觉践行社会主义核心价值观，走好这重要的一步，用勤劳和汗水开辟人生和事业的美好前程。
时代为我们的成长提供了哪些良好的条件？
（1）我们生于伟大的祖国，欣逢伟大的新时代，国家政治稳定、经济发展、文化7.繁荣、社会和谐，人民生活水平不断提高，这些都为我们的成长提供了良好的社会条件。
（2）随着改革开放的深入，我国与世界各国的互动更加频繁，为我们的成长创造了更为广阔的空间。
8.我们应怎样踏上新的征程？
（1）我们要做好准备，抓住机遇，还要善于创造机会，成就自己。
（2）时不我待，只争朝夕。一切趁现在，一切趁年轻，勇往直前，朝着既定的目标，去想、去做、去体验、去搏击风浪、去迎接考验。
（3）带着自信，带着憧憬，带着同学的友谊、老师的祝福和父母的期待，踏上新的征程。
考点2：正确对待学习压力，克服过度的考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。
1.怎样正确认识学习压力？
学习过程中有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常的现象，我们要坦然面对。
2.怎样正确认识学习压力的利与弊？
适度的学习压力可以激发我们干劲和潜能，使我们表现得更加积极；过度的学习压力，会使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。学习需要适度的压力，我们要在现有的基础上给自己提出更高的要求，自觉适度加压，增强学习动力。
3.怎样理解学习应该成为我们的一种生活方式？
（1）人类通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步。
（2）学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。
4.为什么要坚持在实践中学习？
（1）实践出真知。在实践中，我们与外部世界打交道，了解客观实际，把握事物的本来面目，从而提高认识世界、改造世界的能力。
（2）在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升自身素质。（3）学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段。青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决，以促进自身的发展和提升。
5.怎样坚持在实践中学习？
（1）我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。
（2）树立终身学习的理念，养成主动学习，不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。
6.为什么要树立终身学习的理念？
我们生活的时代信息量巨大，知识更新周期缩短，实践中的问题层出不穷，必须
树立终身学习的理念。
7.为什么要进行职业准备？
（1）现代社会，丰富多彩的职业为我们提供了多样化的选择。
（2）人的一生中，大部分时间要从事一定的职业，这是社会分工的要求，也是个人为社会作贡献、实现人生价值的基本路径。
（3）我们即将初中毕业，未来会从事某一种或多种职业，承担社会分工中的不同角色而。在走向未来的征程中，我们应该做好职业准备，规划好自己的职业生涯。
8.怎样做好职业准备，进行职业选择？
（1）要考虑自己的兴趣爱好，明白自己想做什么。
（2）要把握自己的个性特长，清楚自己适合做什么。
（3）要结合自己的能力和经验，思考自己能够做什么。
（4）当经验、能力与职业的要求差距较大时，要加强学习，提高自身素质，适应工作岗位的要求，满足国家与社会发展的需要。
9.怎样培养敬业精神？（怎样正确对待职业与兴趣的关系?）
①在未来的工作中要处理好职业与兴趣的关系，在工作中培养兴趣，履行好工作职责，爱岗敬业。
②我们要珍惜大好青春年华，从现在开始，努力学习，提高各方面素养，为精彩的明天做好准备。
10.初中的学习対我们将来的职业发展有什么重要意义？
初中的学习使我们不仅增长知识、培养能力，而且增强法治意识、涵养道德、健全人格，这些都会为我们将来的职业发展奠定良好的基础。
【考试热点】
考点一：少年强则中国强
材料:习近平总书记在党的十九大报告中指出:青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。中国梦是历史的、现实的,也是未来的；是我们这一代的,更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。
问题交流一:青少年如何全面提升个人素养,为国家乃至世界贡献力量？
点拨:1.不断丰富知识储备,增强人文底蕴。
2.树立科学精神,掌握科学思想和方法。
3.增强社会责任感,学会观察、思考各种社会现象。
4.积极参与社会实践活动,培养实践创新能力。
问题交流二:青少年应该有怎样的情怀与抱负?
点拨:1.我们要传承、发扬中华民族的优秀传统文化,增强爱国情感,弘扬民族精神和时代精神,践行社会主义核心价值观,并将其转化为自己的情感认同和行为习惯,做有自信、懂自尊、能自强的中国人,成为中华民族的栋梁。
2.需要了解人类文明进程,积极关切人类问题和世界局势,掌握相应的知识,在与世界各国青年交流中提高我们的影响。
3.要有忧患意识、居安思危,在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。
4.要尊重差异、理解不同、包容多样文化,向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌,成为连接中国与世界的纽带,承担起推动人类共同发展的责任。
考点二：在实践中学习,作出正确的选择
材料:甘相伟,出生于山区的农民家庭。由于家庭贫困,高考过后,无法继续学业,他来到了北京,来到了心仪已久的未名湖畔。为了能实现自己考上北大的梦想,他先是在北大当上了保安,依靠自己的奋斗和刻苦学习的精神,最后以北大保安的身份,考上北大中文系。
问题交流一:青少年为什么要在实践中学习?
点拨：1.实践出真知。在实践中,我们与外部世界打交道,了解客观实际,把握事物的本来面目,从而正确认识世界、改造世界。在实践中,我们锤炼自己,丰富人生经历,完善自我,提升自身素质。
2.在实践中解决问题、服务社会。青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑,要在实践中逐步解决,以促进自身的发展和提升。我们始终不能停止学习的步伐,要在生活和工作中学习,主动服务社会。
问题交流二:青少年怎样做好职业准各、进行职业选择?
点拨:1.要考虑自己的兴趣爱好,明白自己想做什么。
2.要把握自己的个性特长,清楚自已适合做什么。
3.要结合自己的能力和经验,思考自己能够做什么。
4.当经验、能力与职业的要求差距较大时,要加强学习,提高自身素质,适应工作岗位的要求,满足国家与社会发展的需要。
【考题演练】
一、单项选择题
1.我们了解学习压力,是为了将压力化为动力。那么,我们缓解学习压力的有效方法是 ( )
A．消除学习压力,增强自身素质
B．继续加压,增强动力
C．明确学习意义,培养学习兴趣
D. 放松自己,无拘无束
2.2018年5月4日,在“五四”青年节来临之际,习近平总书记在与北大师生座谈时发表重要讲话强调,坚持好、发展好中国特色社会主义,把我国建成社会主义现代化强国,是一项长期任务,需要一代又一代人接续奋斗。广大青年要成为实现中华民族伟大复兴的生力军,肩负起国家和民族的希望。这要求即将毕业的你 ( )
①释放青春激情、追逐青春理想,自觉肩负起民族复兴的历史责任
②将个人理想融入祖国和人民的需要中去
③学习、创造、奉献,追求有价值的人生
④求真学问,练真本领,立鸿鹄志,做奋斗者
A．①②③ B.②③④ C.①②④ D．①②③④
3.全球最大的射电望远镜FAST之父——南仁东,中国人的骄傲。他带领团队耗时22年,用毕生精力筑就中国天眼,成就了中国在世界上独一无二的项目。他的身上体现了( )
①艰苦奋斗精神②自强不息的中华民族精神
③以自立意识为核心的时代精神④敬业乐群、公而忘私的奉献精神
A．①②④ B.②③④ C. ①③④ D. ①②③
4.三年时间弹指一挥间,我们马上就要毕业了,每一个面临初中毕业的学生,都有着对未来的选择问题。无论升学或就业 ( )
①都要了解自己的优势和不足,做到扬长避短
②都只考虑个人兴趣
③都要成为对祖国、对社会有用的人
④都要认真对待,慎重地进行选择
A．②③④ B.①②④ C．①②③ D．①③④
5.2018年3月2日,大型纪录电影《厉害了,我的国》在全国上映,上映首日3小时内即打破了中国纪录电影票房纪录。孟杰和伙伴们发表了不同的观后感受,其中你赞同的是( )
①孟杰:影片很好地体现了中华民族以开拓进取、自强不息为核心的伟大民族精神
②海燕:影片展示的中国智慧、中国力量,让国人心中激起无尽的民族自信心和自豪感
③泰冉:我们对到21世纪中叶实现全面建成小康社会的共同理想充满信心
④大河:自觉承担起建设祖国、振兴中华的历史责任,是我们对祖国应尽的义务
A.①②③ B．②③④ C．②④ D.①③
6.西安、武汉、深圳等多地人才新政引发关注。西安“一键落户”、武汉启动百万大学生留汉工程、深圳强化对高新技术人才吸引,渴求人才、加快创新发展已成为很多城市的共识。欲成为明天各地渴求的人才,今天的中学生应 ( )
①依靠自己的勤奋努力和不懈追求
②早日参加工作,投身社会实践
③刻苦学习,不断提升个人素质
④树立崇高远大的理想并为之奋斗
A．①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
二、非选择题
7.[别辨与分析]
据调查,近几年的大学一年级新生中,真正喜欢自己所学专业的不到 30%,被当问及高考志愿是怎么选报时,大多数学生的回答是“父母定的”。选报高考志愿究竟应该听父母的,选一个安逸稳定、就业形势好的专业,还是合理规划,选一个适合自己、能够实现人生价值的专业,子女与父母之间往往意见不一。
请谈谈你的看法。
【参考答案】
一、单项选择题
1.C
2. D
3.A
4.D
5.C
6.D
二、非选择题
7.（1）选报高考志愿是人生重要岔路口的重大选择,涉及个人专业发展方向和未来人生的走向,理应重视。
（2）父母合理的意见和建议能为子女选报高考志愿提供支持和帮助,有利于子女更好地作出选择,但完全顺从父母的意见是对自己不负责任的表现,可能导致所选志愿难以适应自己的发展需要,因而对于父母的意见应有选择地听取。
（3）理想是人生的奋斗目标,树立崇高远大的理想,有助于一个人的成功。选报高考志愿应把个人梦和实现中华民族伟大复兴的中国梦结合起来,把祖国的需要和人民的利益作为选报志愿的根本出发点。
（4）每个人的兴趣爱好不同、自身实际不同,发展的道路也会不同。合理选报高考志愿应该是综合考虑各种因素对人生进行科学规划后审慎作出的,这有助于一个人的成长成才,从而实现自己的人生价值。
【解题指导】
题型:因果关系选择题
解法:因果型选择题是一种相对特殊的选择题形式,着重考查题干与选项之间的因果联系。题目形式一般用“根本原因是”“原因是”“由于”“这是因为”“因此”等表述把题干与选项联系起来,而题干表达的现象与选项表达的现象之间有可能
存在因果关系,也有可能不存在因果关系,因而显得比较复杂。
解答此类选择题特别需要具体问题具体分析。注意一果多因和一因多果等不同情况,按照题目指向性的要求,分清直接与间接、必然与偶然、主要与次要等关系. 在选项中选取直接的、必然的、主要的原因(或结果)特别注意排除不构成因果关系或因果倒置的选项。
【典例分析】著名地球物理学家黄大年放弃了在英国优厚的待遇,响应祖国号召,毅然回国。八年间,他带领团队在航空地球物理领域取得一系列成就。2017年1月8日,黄大年因病逝世。2017年5月26日,中央宣传部追授黄大年同志“时代楷模”荣誉称号。黄大年毅然回国是因为( )
A．我国科学技术水平还相当落后
B．心怀爱国之情,笃行报国之志
C.只有归国才能实现人生价值
D．科学技术和科学家是有国界的
解析:“响应祖国号召,毅然回国”体现了黄大年心系祖国、报效祖国的爱国情怀。从材料中可以看出黄大年努力追求心中的理想,并努力实现自己的梦想。所以,B说法正确；A说法不符合实际；C说法太绝对；D未指出问题的实质。故选B。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一课春节到 教学目标： 1、让学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。 2、激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察力和创作表现力。 教学重点: 让学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。让学生了解中国民民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。 教学难点: 激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察力和创作表现力。 教学准备：ppt 教学过程： 第一课时 一、门神故事导入 1、猜图激发兴趣。 2、引出课题：春节到——画门神 3、看视频短片，了解门神故事，分析门神的特征。 二、门神画怎样来表达辟邪祈福的寓意呢? 1、神态、服饰、色彩、构图四个方面来寻找。 2、分组汇报探讨结果，教师补充总结。 （1）神态组：门神表情图、门神整体图、不同兵器图 总结：神态威严 拿出兵器道具，请学生扮演门神，模仿表情动作。 （2）服饰组：解析衣饰结构和特征。 出示普通战衣和门神服饰对比，找出不同之处。 （3）色彩组：出示着色门神画，哪些颜色最多，搭配在一起有什么效果。 （4）构图组：分别出示古代人物画和其他年画与门神对比，说说构图特色。 3、小结：总的来说，门神的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。 4、反馈：出示三幅图片，辨别真假门神画，反馈学生对门神特征的理解。
三、探索门神画法 1、画人物初形，直接出示初形图。 2、师示范画表情、服饰结构，生添加花纹。 3、学生说说配色方案，教具呈现配色后的效果。 四、学生创作展评 1、提出作业要求：参照传统门神画，画一位喜欢门神。 2、练习作业，播放新年音乐。作业点评。 第二课时 一、欣赏导入 1、师结合视频《老鼠嫁女》讲述其中的故事。 2、引导欣赏杨柳青、桃花坞、朱仙镇、杨家埠等地年画，并简介年画。年画始于上节课学的“门神画”，是中国的传统民间艺术，民间称“喜画”，旧时人们盛行在室内贴年画。 3、揭示课题：画年画 二、探究方法 1、引导了解年画题材。 2、认识理解年画吉祥寓意的表达。 3、综合检测形象选择与寓意表达。 4、讨论年画的装饰性。 5、引导对比欣赏黑白和有色彩的年画《五子夺魁》，分析年画色彩的特点。 三、创作体验 提出学生活动：欣赏年画作品，画一幅表达吉祥寓意与美好祝愿的年画。 四、作品评议，拓展延伸 教学反思：
Unit 2 Are you Lingling ? 【Period 2】 【教学目标】 （一）语言目标: 1．词汇:能听说读写单词boy和girl,能明白boy与man, girl与woman的实际运用区别. 2．句型:能初步运用句型Are you…? Yes, I am / No, I'm not.询问或回答身份的辨别;能听懂并会说口令Your turn! （二）应用目标: 1．能在2-3种游戏情景中询问并告知身份. 2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事. 3．能借助头饰,给动画中课文D部分的角色配音. 【教学重难点】 重点:初步运用句型询问并告知身份. 难点:区分各种人物的身份. 【教学准备】 单词卡片和图片、课本人物头饰、面具一副、教学音频、教学动画等. 【教学过程】 I. 热身/复习（Warm-up / Revision） 1．Free talk 2．Revision （1）Quick response. 教师出示单词卡,学生快速认读单词. a cat a hen a fox a lion a bird a frog a monkey a dog a cow a duck a goat a zebra a boy a baby a girl a woman a man （2）Sorting game（归类游戏）:教师出示一些图片或照片,让学生将图中人物按身份正确归类. T: Now look at the pictures. Who is a boy / a girl / a man / a woman?
可要求学生口头表达,如“Tim is a boy. ” “This is a baby. ” “Lingling is a girl. ”等,简单介绍man 和boy, woman 和girl 的区别. （3）听课文B 部分录音,跟读单词,把B 部分的全部单词复习一遍. II. 游戏演练 （Let's act ） Guessing game:以课文C 部分为内容进行游戏. 1．教师背对学生伏在黑板前,学生唱歌曲《Hello! How are you?》并传花,歌声停后,拿到花的学生向老师问候（为增加游戏趣味性,可采用假声或变声说）,教师猜花落谁家. S 1: Hello, Miss Ou. T: Are you Zhao Ming? S 1: No, I'm not. T: Are you Chen Hui? S 1: Yes, I am. T: Your turn! 2．学生自行进行游戏. S 2: Hello, S1． S 1: Are you Qin Hua? S 2: Yes, I am. S 1: Your turn! III. 趣味阅读（Let's read ） 第一步:教师将Dino 头饰藏于身后,让学生用所学句型猜. T: Guess, who am I? Are you ... ? S 1: Are you Anne? T: No, I'm not. S 2: Are you Dino?
第2课时走向未来 1教学分析 情感、态度和价值观目标关心国家发展，自觉将个人成长与国家发展联系起来，增强服务国家和社会的意识，增强社会责任感 能力目标学会畅想、规划未来；初步学会认识、把握未来变化发展的趋势知识目标了解初中生活之后的发展路径与内容；理解学习与实践的意义 教学重点：畅想未来的目的和要求。 教学难点：踏上新征程。 2教学过程 一、导入新课 歌曲导入： 我的未来不是梦 我从来没有忘记我 对自己的承诺对爱的执着 我知道我的未来不是梦 我认真的过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 说一说：回忆自己曾经的憧憬和梦想，你还记得吗？它们实现了没有？现在的你对未来又有哪些新的畅想？ 二、新课讲授 目标导学一：畅想未来 (一)畅想未来的目的和路径 1．材料展示： 生命清单 洛杉矶郊区，15岁的少年约翰·戈达德拟了一个梦想清单：到尼罗河、亚马孙河和刚果河探险；登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷恩山；驾驭大象、骆驼、鸵鸟和野马；探访马可·波罗和亚历山大一世走过的路；主演一部像《人猿泰山》那样的电影；驾驶飞行器起飞降落；读莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作…… 他给每个梦想编上号码，总共有127条。这张清单并不仅仅是一个雨天的白日梦：他知道这是一个挑战。 想一想：(1)约翰从他的梦想清单里收获了什么？(2)这个故事给我们怎样的启示？(3)我们可以给自己列哪些“生命清单”呢？ 提示：(1)独一无二的体验、经历，对生命的挑战，对自然的挑战等。(2)我们未必要成为像约翰一样的探险家，但我们可以去做一个有梦想的人，无论这个目标是伟大或者渺小，无论它在远方还是在眼前。最重要的是，我们要为之不懈奋斗，不给生命留下任何遗憾。(3)学生回答。 2．小结：畅想未来的目的和路径。 畅想未来的目的：畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。 畅想未来的路径：畅想未来需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。畅想未来要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。 (二)展望未来，立足现实，脚踏实地，积极行动 1．教师提问：阅读教材“探究与分享”，站在人类与世界未来的角度，谈谈你对“新故相推，日生不滞”这句话的理解。 提示：新，即为新生事物，与旧相对。日生，指太阳升起。滞，停滞不前。其大致意思是：新旧事物交替变更，不会随着时间的变化而停滞不前。 2．小结：展望未来，立足现实，脚踏实地，积极行动。 面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动，我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切国家和民族的发展，关注人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。 目标导学二：踏上新征程 (一)抓住机遇，勇往直前 1．教师讲述：初中三年，是收获的三年，是成长的三年，也可能是有些遗憾的三年。不管怎么样，这一阶段的学习生活即将结束，收获也好，遗憾也罢，最重要的是我们永远在路上。生命不止，奋斗不息。未来有更广阔的天地在等待着我们，抓住机遇，迎接挑战。在更好的时代，成就更好的自己。
美版小学美术五上：《画人像》教案教学目标： 1、通过学习了解表现人物特征的方法，能够大胆地运线表现同学的特征。 2、培养学生小组合作能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。 3、发现人物脸部的特征，养成善于观察特征的习惯，体验写生的乐趣。 教学重点： 人物的脸型和表情 教学难点： 如何用线表现人物的不同特点 教法分析： 1、采用欣赏、启发、演示、归纳相结合的教学方法，调动学生的积极性。 2、运用投影、课件展示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。 学法分析： 观察、临摹、展示、小组讨论等方法，提高学习效率。 教学准备： 教师准备：多媒体教学课件。 学具准备：铅笔、美术作业本、橡皮、彩铅等。
教学过程： 一、游戏导入 1、出示（潘长江、毕福剑、李勇、学生李佳星）图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁 2、说说“李勇”“李佳星”的特征 仔细观察，“李勇”“李佳星”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）出示李佳星人物头像导入新课，出示课题《画人像》 二、新课 1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部） 2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。 3、脸型 教师出示几种常见的脸型 请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？ 小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。 4、五官位置 教师活动：掌握了人物的脸型以后，我们的人物画就迈出了第一
教学进度表 本学期实际上课15周，共30节，其中机动2节。 周次单元及主要内容课时多媒体第1周祖国在我心中 1 第2周祖国在我心中 1 第2周社区即景 1 第3周社区即景 1 第3周科幻画 1 第4周科幻画 1 第4周小记者 1 第5周小记者 2 第6周能干的工程车 2 第7--8周丰富的大餐 3 第8周巧用肌理 1 第9周巧用肌理 2 第10周国庆节 2 第11周自制小盆景 2 第12周壶中明月 2 第13周唱大戏 2 第14周乡村发现 2 第15周复习 1 第16周考试 1
小学第11册美术教学计划 一、学生知识能力学习习惯分析： 六年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 二、教学目的任务： 1、过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的 设计与制作。 3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术 创造的欲望。 三、教学重点难点： 教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表 现和美术创造的欲望。 教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 四、完成任务的措施： 1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。 2、好课前的各项准备活动。 3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教 学效果。 五、课时安排： 全册共18课，共30课时，难点的适当安排三课时。 课目 第1课祖国在我心中(活动一) 年级 6年级上册 教学程序教学活动媒体运用 放国歌，烘托气氛。引导记忆 1．引导学生回忆每周一早晨在操场上升旗的情 景，谈谈升国旗时自己内心的感受，大家的情绪是怎 样的。 2．师生小结：升国旗时大家的心情是神圣而激动 的。 课件出示所提问题。了解常识 1．抢答有关国旗的知识。 (1)你知道五星红旗中五颗星星的寓意吗? (2)你知道五星红旗红色的寓意吗? (3)国旗的设计者是谁? (4)什么场合会升国旗? (5)升国旗时要注意什么? 2．教师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动， 国旗是国家的象征，我们祖国的全部含义全都凝聚在 那冉冉升起的五星红旗上。每当国旗升起时国人的自 豪感、神圣感油然而升。
2015年湘教版三年级上册英语期中测试卷 班级：__________姓名：__________分数：_________（听力部分40分） 一．听录音，选出你所听到的单词，将序号填在题前的括号里（每题1分，共10分） （）1、A、hello B、hi C、am （）2、A、good B、morning C、afternoon （）3、A、class B、what C、is （）4、A、name B、my C、how （）5、A、dog B、cat C、cow （）6、A、duck B、horse C、hen （）7、A、he B、hello C、who （）8、A、you B、your C、he （）9、A、she B、uncle C、aunt （）10、A、cousin B、grandmother C、grandfather 二．听录音，在你所听到的字母上打勾（每题1分，共10分） 1CD 2 bg 3 af 4 rst 5 uvw CB dj eg ast uxw 三．听录音，选出你所听到的句子，将序号填在题前的括号里（每题2分，共20分） （）1．A．Hello! I＇m Peter B．Good morning （）2 A．Good afternoon! B．Good morning! （）3．A．How are you? B．Nice to meet you! （）4．A．I’m Peter B．My name is ChenDong. （）5. A．Stand up. B． Sit down. （）6. A. My name is Lingling . B. Goodbye （）7. A. Hi B. Ok （）8. A. Goodbye ,Miss Li. B. Good morning,class. （）9. A. How old are you? B. What’s it? （）10. A.Who’s he? B. Who’s she? （笔试部分60分） 四．按正确的书写格式默写出26个字母的大小写（25分）
2.画人像 教学目标： 1．培养学生的观察能力和表现人物头像的能力。 2．学习、掌握人物头像的速写知识和速写方法。 教学重点：引导学生观察分析人物头像的特点。 教学难点：画出人物头像的基本特征。 教学准备：照片、图片等。 教学过程： 一、导入、揭题 师出示一幅人物头像，同学们你们猜猜她是谁吗？你们说画的象不象？这幅画用了一些简单、流畅的线条就画出了老师的形象，你们想试着画一画吗？其实这就是我们今天要学习的用速写的方法画人像。 二、新授 1．观察头像特征 速写是写生的一种方式，要通过观察，在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。请你们来观察这位同学的头像，说说有些什么特征？ 2．学生练习 请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好！（学生试练习，时间10分钟左右） 3．展评作品 我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品还有哪些不足？需要怎样修改？学生答（略） 4．初步了解人物的基本脸型及五官特征 你们说的很好，我们在画人物速写时，还应注意人的基本脸型和五官特点。（让学
生拿出自己的照片，共同归纳一下脸型）有：椭圆形的，瓜子形的，方形的，圆形的等。我们还可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到发际线之间的距离大体相同。这是人的脸型、五官的基本情况。但每个人豆油自己的特征，我们在画之前都要仔细观察，抓住人物的特征。 三、示范 1．要先仔细观察（板书：观察）那观察写什么呢？学生回答，师板书（脸型五官特征） 2．画（板书：画）速写同学，我们可以从最明显的部位开始画，注意各部位的位置、大小、特征。（板书：大小适当、比例准确）并用流畅、概括的线条画。（板书：线条流畅，概括） 3．学生练习，师巡回指导 四、学生练习 请大家再取一张纸，选择脸部特征稍明显的同学来画人物头像。（提示：注意脸部特征，线条要流畅，速度要快一点） 五、讲评作业 1．学生自评 2．我们来看这些速写作品，对照第一次的作品，你是否进步了？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？ （1）线条 （2）形体特征 （3）五官特征 （4）布局 3．修改调整 4．展评。 教学反思： 收获：这节美术课，相信学生一定有了新的收获，因为学生学得认真，一部分学生的作业做得也比较理想。抓住了特征，线条也非常的流畅、画出了人物的神态，真希望我们每个同学多画多练，提高自己的速写能力。 不足：学生特别对作业要求、作业时间性这个基本要求还不大明白。第一轮作业
五年级美术教学计划 一、指导思想 以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，树立"以人为本、培养能力"的思想，倡导“自主、合作、探究”的方式方法，积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。 二、学情分析 学生已经进入五年级，学生对美术这门学科有了比较浓厚的兴趣，且愿意学，还有一部分学生特别爱好。为此，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学生的美术知识和技能会有可喜的增长和提高。 三、教学目标：： 注重学生的体验过程，培养学生的艺术情怀，提高学生的观察、想象和表现能力，促进学生的创新精神和实践能力的提高。四、主要措施 1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。 2、注重创新精神和实践能力的培养，努力激发学生喜爱艺术，乐于探索、努力求知的欲望 3、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用现代教学媒体，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。 4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。 5、鼓励学生开展综合性与探究性学习， 6、注重学生的主体地位，面向全体，热爱和关心学生，实施开放性教学，让人文精神和创作艺术得到充分地体现。
第1课哆来咪 第一课时 教学目标：： ◆培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； ◆认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； ◆学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； ◆掌握立体造型的简单方法。教学重点难点： 对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩 教学准备：玻璃杯7个，颜料等 教学过程： 一、欣赏导入 1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。二、分组制作 1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。 2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。三、装饰美化 1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。
Unit 2 Are you Lingling? 【Period 1】 【教学目标】 （一）语言目标: 1．语音:了解辅音字母Ff在单词中的发音. 2．词汇:巩固B部分的单词,理解room和friends的意思. 3．句型:能在游戏中运用“Are you... ?”句型得到相关信息. （二）应用目标: 1．能在游戏中指认并读出本单元所学单词. 2．能吟唱F、G部分童谣. 【教学重难点】 重点:本单元主要单词的操练和书写. 难点:如何使学生在游戏情景中自觉运用所学句型. 【教学准备】 单词卡片、课堂活动用纸、教学音频等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）. 【教学过程】 I. 热身/复习（Warm-up / Revision） 1．Greetings. 2．听歌说英语单词. 有条件的学校可从网上下载并播放英文儿歌《Boy and girl.》.让学生先不看画面听,再说出听到的英语单词. T: Which word can you hear? S1: I can hear the word “boy”. S2: I can hear the word “girl”. S3: I can hear the word “friend”. 教师事先在黑板上画好一个房子. 当学生说出单词boy和girl时,教师将单词写在四线格内,带领学生拼读.
3．Guess the word. 猜单词游戏. 教师在上面的简笔画房顶中板书句型“Are you... ?”提示学生运用句型询问,当学生问到教师手中单词时,教师将词卡贴于格中. II. 学中学（Let's learn to learn） 1．教师指已经贴好单词的房子:Look, this is my room. This is my English room. A word here. A word there. I see English words everywhere. Can you see? Which word can you see? 2．学生巩固认读图中单词后,可玩个小游戏——少了什么? 例:教师拿走单词卡片man. T: What's missing? Ss: A man is missing. 3．学生听E部分音频并跟读. 4．多种形式表演读,如拍手读、接龙读、小组比赛读等. III. 歌谣演练（Let's chant） 1．教师画简笔画,首先画出某物的一部分,如鱼尾巴,边做动作边让学生猜. T: I am a pet. I can swim. What am I? Can you guess? S1: Are you a fish? T: Yes, I am. 2．教师出示单词fish, friend,强调字母f在单词中的发音,并让学生跟读体会. 3．教师教学生运用拓展句型“…is my good friend．/ My good friend is... ”说出自己好朋友的名字. 4．游戏:名人大搬家 教师先示范,将自制名人英文名片藏于身后,学生运用本单元所学句型进行性别、身份和个人姓名询问.如猜对,教师将该名人名片搬到“家”中,同时猜中的学生上台继续游戏.如学生三次猜不中,则该名人不能住进房子. 5．教师手指台下学生说:“You're my friends.”再指“家”中名片说:“They're my friends.”两手指台上台下说:“We're good friends.” 运用手势说:“I like my friends.”学生模仿教师动作边做边说,再听音频跟读. 6．感知字母f在单词中的发音,试着读出其他由字母f开头的单词. IV. 趣味活动（Let's have fun） 1．听F部分歌曲,初步感知一遍. 2．集体学唱几遍.
美术教案 五年级上册
目录 本册教材的知识点 造型表现： 1、了解什么是细致的描写，通过欣赏与观察，体验精细描写的表现方法。 2、了解奇妙组合的表现方法，学习用这种方法创造新形象。 3、了解实物版画的特点，探究其制作方法，学习了解实物版画的有关知识。
4、在了解人物动态规律的基础上，感受不同的动态之美。 5、初步学习使用线材进行人物动态造型的方法，体现概括，生动的造型特点。 6、了解人物雕塑的造型特点，进一步学习泥塑动态人物的表现方法。 7、初步了解拼贴画的特点，学习拼贴画的制作方法。 8、发现身边的美感，学习如何巧妙利用，合理搭配。 9、了解门神特点，学习运用对比色表现门神的方法。 10、体验墨水的深浅变换，学习白描蔬果的表现方法。 设计应用： 1、学习易碎品包装设计的相关知识和方法。 2、初步了解有关糕点设计方面的知识，知道折，粘，贴，插等制作方法，学习糕点简单包 装设计的步骤。 3、初步学习设计鞋的浅显知识。 4、了解学习椅子的相关知识，尝试设计一把椅子。 5、了解彩绳装饰瓶子的基本方法。 欣赏评述： 1、简要了解艺术家达利以及他的绘画风格。知道达利是具有非凡想象力的西班牙画家。 2、了解雕塑艺术的表现风格，初步学习撰写艺术批评文章的方法。 综合探索： 1、初步了解中华世界坛的相关知识。 2、动画片的基本原理，绘画软件中图层管理区域的功能和作用。 3、认识京剧在我国的重要地位。了解京剧历史及相关知识。
1、易碎品的包装 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 知识与技能：学习易碎品包装设计的相关知识及方法，能用纸材，胶带等物品设计制作易碎品的包装。 过程与方法：通过欣赏，探究实践过程，使用平面展开图的方式，初步尝试从平面到立体包装物品设计。 情感态度价值观：通过包装设计的学习，引导学生养成观察思考生活细节的习惯，形成初步的设计意识，建立“学以致用”的思想。 教学重点：发现产品包装中保护易碎品的衣衣，学习简单包装的设计方法和装饰美化包装的方法。 教学难点：易碎品的包装设计。 教学准备：图片及课件包装好的鸡蛋 教学过程： 课堂导入： 一播放工人在运输物品的录像。 猜一猜：这样运输物品，如果里面放的是鸡蛋，瓷器，玻璃杯会怎么样？ 小组讨论怎样为鸡蛋设计一个包装，来保护它在运输途中不会被损坏。请同学们说出自己组的设计方法。 最常见的易碎品在流通过程中遇到碰撞，震动，滑落，挤压等损害。怎么包装才能使其在运输过程中不受损坏呢？今天我们就来学习易碎品的包装。 板书-----易碎品的包装 【设计意图】：初步观看视频，了解生活中的易碎品怎样运输和保护的，突出保护的重要性。通过小组讨论，激发学生探究的欲望。再说一说过程中初步体会包装的概念。 二讲授新课 1出示不同的包装设计图片。请同学到前面来做实验，将两个包装好的鸡蛋从桌子的高度坠落，看看不同包装的掉落结果。 你们猜一猜，如果鸡蛋从更高的地方掉下来，能不破吗？ 进一步播放录像：从楼上掉落的鸡蛋也可以不破。 教师总结：这是特殊的条件下高度与安全的平衡，其实包装在生活中还有更多的应用。 出示神舟飞船返回舱，介绍神州飞船所蕴含的先进科学知识，并结合课题指出神舟飞船是保护性包装的一种更高层次的体现。 【设计意图】：通过学生熟悉的神州飞船，了解高度与安全在生活中的综合运用。 2出示两种不同的鸡蛋包装。观察这两种包装，找到应该注意的要点。 重新观察第一种包装，说一说他的优点。他是怎么保护鸡蛋的。 教师板书---包装方法一：固定 包装方法二：分离 出示一种用纸固定鸡蛋的方法，请小组讨论出更多的固定和分离的方法。 3通过两种方法对比，分析总结出包装不但要保护物品，还要便于运输。 教师总结：在包装的过程中不但要注意易碎品的安全，还要注意在运输中容易搬运和排列，使每一次能运输更多物品。 板书：容易运输 出示课本中的例子，找出容易运输的包装。
第1课美化教室一角 学习目标： 1、学习“好书推介”设计、课程图标设计组合与应用、队角布置设计与制作的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。 2、训练发散性思维能力，形成初步的美术设计与组合应用能力。 3、增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。 学习重点： 书籍封面设计的浅显知识，好书推介的策划与设计方法 学习难点： 初步的美术设计与组合应用 学习过程： 一、激趣导入 1、猜字谜 师：”棒球跳上两台阶”打一个字，你们猜到了吗？（书） 小结：“读万卷书，行万里路。”“书籍是人类进步的阶梯”这些名言都告诉我们，读书的重要性。一本好书可以让我们从中获取更多的知识。 2、在我们的教室里也有一个这样的空间，那就是图书角。你会用什么形式来布置班级的图书角呢？然后看其他班的同学是怎么做的。
小结：今天我们就一起做做好书推介，来美化我们教室的一角。揭题板题：美化教室一角活动——好书推介 二、探讨方法 1、引导赏析 观察教材上的好书推介图书角，说一说，是用什么方式来做好书推介的呢？（书籍的封面是采用临摹的方法画下来、推介书的一段话，宣传标题） 小结：由书籍封面、简介文字、宣传性标题等几个要素就组成了好书推介的版试图。 2、尝试与指导 3、尝试设计好书推介的版试图 4、学生互评，教师指导修改。 小结：一本书是否吸引读者在于它的版面设计，布局大小，艺术性的表现形式能使作品更加出彩。 5、范式分析 师示范《十万个为什么》的版式设计 强调先草拟布局三个版块，其中书籍封面排版时占用版面需较大，且临摹性较强： 宣传标题的字形需夸张，醒目，用色需大胆，鲜艳。 简介文字要简洁、突出书的特点。（师示范排版设计及1、2个艺术字体，其他需准备好完成稿）
2017年湘教版双凤学校五年级英语下册期中测试卷 姓名分数 听力部分（40分） 一.听音，选择你听到的单词10分 （）1. A research B throw C month （）2. A great B story C restaurant （）3. A favourite B find C make （）4. A card B January C road （）5. A listen B celebrate C gift 二.听音，标序号10分 1.（） 2.（） 3.（） 4.（） 5.（）三．听句子，选择正确的答语，并将其序号写在题前的括号内10分 （）1.A Yes,we are. B Yes,I can. C. No,we aren’t. （）2.A It’s in May. B It’s in July. C.It’s in October. ( ) 3.A Yes,she is. B She is going to play dog. C. No, he isn’t. ( )4.A Yes,please. B I don’t know. C.It’s very beautiful. ( )5.A We are going to find information about birds. B We are going to do some research. C. We are going to write a report. 四．听句子，把你所听到的句子排出正确的顺序10分 （）I’ll make a beautiful card. （）We’re going to listen to some interesting stories. ( ) Dongdong is going to write on the book. ( ) Let me show you how to make a kite. ( ) International Children’s Day is on the first of June. 笔试部分60分 五．选择不同类的项。( 10' ) （）1. A report B study C think （）2. A June B park C library （）3. A December B August C rose （）4. A Mrs B tie C cut （）5. A here B paper C bamboo 六、单项选择，选择最佳答案，并将序号填在题前的括号内。（10分） （）1. Please glue the paper the bamboo. A. in B. on C. under
第2课时走向未来 知识目标 明确畅想未来的目的是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家，把个人理想与祖国需要结合起来。 能力目标 增强责任感与使命感，提醒学生时不我待，只争朝夕，踏上新征程，走向成熟。 情感态度与价值观目标引导学生认识到畅想未来不是不切实际的空想，要把握注意事项，规划有意义的人生，有脚踏实地的行动。 重点：1.如何畅想未来。 2．踏上新征程，展望未来。 难点：如何畅想未来。 班会活动、自主学习法、诗歌品析法、情景教学法、合作探究法等。 1课时。 1．准备多媒体课件和相关图片等。 2．让学生针对未来人生做一个简单的规划。 情景导入生成问题 播放张雨生演唱的歌曲《我的未来不是梦》。 “……我知道我的未来不是梦/我认真地过每一分钟/我的未来不是梦/我的心跟着希望在动/我的未来不是梦/我认真地过每一分钟/我的未来不是梦/我的心跟着希望在动/跟着希望在动。” 师：看得出来，优美的旋律，引起了大家的共鸣。是的，我的未来不是梦，今天，我们就这一话题，展开学习——《走向未来》。 自主预习梳理新知 1．畅想未来：①畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸__生命的宽度和广度__，更是为了很好地服务社会和国家；②畅想未来需要__开阔的视野__，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、
人类的梦想相结合；③畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划__有意义的人生__；④面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有__脚踏实地__的行动。 2．踏上新征程：①时代给我们提供了一个展示才华的广阔舞台，我们要做好准备，__抓住机会__，还要善于__创造机会__，成就自己；②同时，我们所面临的挑战与问题，也让我们增添一份沉甸甸的责任感与__使命感__，提醒我们时不我待，只争朝夕；③走向毕业的过程，也是不断走向__成熟__的过程。 合作探究提升能力 探究一：畅想未来 【活动一】“未来畅想曲”主题班会 师：三年弹指一挥间，如今我们即将初中毕业。为考上心中理想的高中，三年来，一千零五十多个日日夜夜的努力，让我们变得强大从而不再畏惧中考这最后难关。在今后的高中生活，我们将全副武装，奏响启程的号角，踏着青春的梦想朝着另一个目标进军，这将又是一个三年，我们会以同样的心态，同样的斗志，同样的决心向它发起挑战，取得更优异的成绩！接下来有请同学们畅想一下未来。 学生发言。 探究：听了同学们的畅想，老师深受感动。恰同学少年，风华正茂。最后我提两个问题大家思考，一是我们为什么要畅想未来？二是我们畅想未来，需要把握什么？ 学生分组探究回答。 小结：畅想未来是为了丰富自己的生命，提升生命的质量，延伸生命的宽度和广度，更是为了很好地服务社会和国家。畅想未来需要开阔的视野，把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断地反思自己，全面规划有意义的人生。面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动。 探究二：踏上新征程 活动二理性认识新征程 材料一是男儿总要走向远方，/走向远方是为了让生命更辉煌。/走在崎岖不平的路上，/年轻的眼眸里装着梦更装着思想。/不论是孤独地走着还是结伴同行，/让每一个脚印都坚实而有力量。/我们学着承受痛苦。/学着
人民美术出版社小学五年级画人像教案 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
美版小学美术五上：《画人像》教案教学目标： 1、通过学习了解表现人物特征的方法，能够大胆地运线表现同学的特征。 2、培养学生小组合作能力，发展具有个性的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。 3、发现人物脸部的特征，养成善于观察特征的习惯，体验写生的乐趣。 教学重点： 人物的脸型和表情 教学难点： 如何用线表现人物的不同特点 教法分析： 1、采用欣赏、启发、演示、归纳相结合的教学方法，调动学生的积极性。 2、运用投影、课件展示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。 学法分析： 观察、临摹、展示、小组讨论等方法，提高学习效率。 教学准备： 教师准备：多媒体教学课件。 学具准备：铅笔、美术作业本、橡皮、彩铅等。
教学过程： 一、游戏导入 1、出示（潘长江、毕福剑、李勇、学生李佳星）图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁 2、说说“李勇”“李佳星”的特征 仔细观察，“李勇”“李佳星”有哪些比较明显的特征（ 如脸型、五官、发式等）出示李佳星人物头像导入新课，出示课题《画人像》 二、新课 1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢（ 人物头部） 2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。 3、脸型 教师出示几种常见的脸型 请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？ 小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
第1课影子大王 教学目标： 在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅有趣的画并命名。 教学过程： 一、导入，激发兴趣 1、幻灯机照手影在屏幕上， 2、让学生猜猜是什么。 3、学生自己上台来玩手影游戏。 二、读一读课文中的短文 光照人或物体上，影子形态读变换， 看一看，想一想，影子大王啥模样。 三、欣赏学生作业 看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 学生自由发言。 四、户外活动 1、这么好的阳光，你们也玩玩影子大王的游戏吗？ 2、学生自由组合，与同学一起做影子大王的游戏。（可以一个人照，也可以几个人一起照。） 3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形，看看想想说说，这些影子像什么？ 五、学生作画 洒水成画 教学目标: 用水瓶当笔,用水当线条在地上作画,.学习与同学合作,体验绘画的快乐. 教学过程: 一.实物导入 1.教师出示一个水瓶,问:这是什么,它有什么作用? 2.学生发言. 3.教师:平时我们用水瓶装水喝,今天我们把水瓶当作笔来画一幅画. 二.看图片,了解水平作画的方法
1.图上的小朋友画了些什么?(房子.小动物等) 2.读课本上的一段话.想一想: 瓶盖上的钻的孔大,出水量多,画出的线条粗;孔小时,用力挤压瓶子或慢速移动,会怎样? 三.学生互相检查准备的作画工具. 四.玩一玩洒水游戏 1.教师带领孩子们到学校操场上作画. 讲明要求:遵守纪律,不影响其他同学作画和学习. 和同学说一说，画的是什么。 邀请同学欣赏自己的作品。 2.大家同心协力，用清水在篮球场上作一幅大画。 五、教师小结，下课。 第三课自画像 教学目标： 1、培养学生的观察能力和综合制作能力。 2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。 3、了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。 4、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。 教学过程： 一、观察自己 1、照照镜子，看看自己的外貌特征。 2、和同学说一说自己的外貌特征。 （着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观察，并用谈话的方法交流。） 二、欣赏作品 欣赏课本中提供的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。 三、学生作自画像 1、提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。 2、学生作画，教师适当指导。 3、互相欣赏作品 四、听十二生肖的故事 说说自己的属相
小学三年级下期英语期中测试试卷 班次姓名 听力部分 一．听音，选出你所听到的单词。(10分) （）1. A. glad B. again C. fine （）2. A. boy B. girl C. woman （）3. A. blue B. white C. green （）4. A. coat B. dress C. shirt （）5. A. thirteen B. seventeen C. ten 二．听音，判断正（√）误（×）。(10分) （）1. Look at the T-shirts. （）2. I’m glad to see you again. （）3. It’s eleven o’clock. （）4. How many pens are there? （）5. It’s yellow. 三．听音，选择最佳答案。(10分) （）1. A. Yes, I am. B.Here you are.（）2. A. I’m fine,thank you. B.Yes,I am.
（）3. A. It’s twelve o’clock. B.Thank you. （）4. A. Six. B. No,I’m not. （）5. A. Red. B. Nineteen. 四．给下列句子排序。(10分) ( )1.How are you. ( )2. Look at the blue shorts. ( )3. Are you Lingling? ( )4. How many books are there? ( )5. What colour is this balloon? 笔试部分 五．读一读，将以下单词分类。(15分) A.seven B. boy C. woman D. eighteen E. baby F. twenty G. black H. shorts I. green J. coat K. trousers L. blue M. shirt N. fifteen O. Girl 数字类：颜色类: 人物类：服装类： 六．五个元音字母是：(5分)