如何指导小班幼儿的阅读活动
早期阅读是幼儿园语言教育的一个重要内容，它是幼儿增长知识、开拓眼界、陶冶情操的有效途径，对幼儿进入书面语言阶段的阅读将产生深远的影响。因此，《纲要》中也明确提出要“引发幼儿对书籍、阅读的兴趣”。那么，小班幼儿在阅读活动中有些什么表现和特点？教师如何在小班幼儿的阅读活动中进行恰当的指导呢？
根据小班幼儿的年龄特点，我为他们提供了丰富的阅读材料和宽松、舒适的阅读环境。除了集中阅读活动外，孩子可利用自由活动时间、离园前等时机自愿、自主地选择图书进行阅读。在孩子们的阅读活动中，我及时记录下他们阅读的行为细节，发现小班幼儿阅读时有以下几个特点：
一、常常把书颠倒着看
片断：当老师带着小朋友来到书架前，告诉他们可选一本自己喜欢的书坐下来看时，刘楚怡找了一本封面上印着大象的书，说：“我最喜欢大象！”，于是他带着书坐下来看，可是把书拿反了，但仍在一页一页地翻着看，饶有兴致地指点着画面上的小动物……
分析：刚入园的小班幼儿的方位感还比较差，加上生活经验的缺乏，往往分不清或不去关注物体的正反、颠倒。因此，小班幼儿阅读时，常常会出现把书拿颠倒的情况。
二、不善于理解主体与背景、画面与画面之间的逻辑关系
片断：申子涵小朋友来到书架前，很快选中了一本《三只小猪》的图书，他带着书坐下来按顺序一页一页翻着，一边看一边用手点着说：“小
猪。”接着翻一页说：“小猪”。又翻一页点着画面说：“小猪”，就这样翻一页说：“小猪、大灰狼……”，很快便把书翻完了。于是他从垫子上爬起来，打算把书送回书架，他边送书边说：“怎么都是小猪和大灰狼呀！”他送完书，又在书架前东找找西找找，摸摸这个，又看看那个，最后选了一本《看图识动物》，他站在书架前翻了翻书，对身边的刘玥欣说：“这个书好，还有猴子呢！”于是他带着这本书来到座位坐下来，仔细地翻着看，一边翻一边说着每一页上动物的名字，碰到说不上名字的就来问：“老师，这是什么呀？”我告诉他：“这是大猩猩。”他听了很兴奋地自言自语：“噢，这是大猩猩呀！”又转身告诉身边的刘玥欣说：“这是大猩猩。”……
分析：小班幼儿的思维具有直觉行动性，在阅读图书时，他们喜欢边看边用手点着自言自语，但同时，由于思维的具体形象性，他们往往不能发现主体与背景之间的关系、画面前后之间的联系以及情节之间的逻辑关系，因而常常只能说出画面主体的名称。
三、对内容熟悉的图书“情有独钟”
片断：在一次离园前的几分钟里，我给小朋友讲了《三只小猪》的故事，下午，我带着小朋友到幼儿园阅览室看书，发现《三只小猪》的书最抢手，拿到这本书的小朋友都在低头仔细翻看，一边看还一边说着记得的故事中的句子，翻完了，又从头再翻着看，而没拿到《三只小猪》的小朋友则频繁地到书架前换书。
分析：小班幼儿生活经验少，理解能力差，而对内容熟悉的图书，幼
儿能调动已有经验去观察、理解画面，发现画面中的其他内容，把画面中的形象与记忆中的内容相对应，从而感受着阅读的乐趣。
指导策略：
从小班幼儿阅读的行为表现和特点来看，幼儿的阅读能力并不是天生具有的，如果孩子不能正确地观察画面，不能理解画面之间的联系，而仅仅停留在简单、重复的翻阅这一水平上，就达不到阅读的目的，久而久之，甚至会形成不爱看书、讨厌看书的习惯，因此，培养幼儿阅读的兴趣，引导幼儿正确看书，耐心、细致地观察、理解画面是非常重要的。
一、营造氛围，激发幼儿阅读的兴趣
环境创设是一种特殊的潜在的课程，根据小班幼儿的特点，我们努力做到有目的、有计划地进行选材和构思，多功能、多形式地利用创设手段，最大限度地发挥环境应有的教育功能来激发幼儿的兴趣，更有效地培养幼儿的阅读能力。
1.提供幼儿喜欢的阅读材料
小班幼儿在阅读时更注重感官上的需要，我们就注意选择有可爱的动物、有趣的物品、色彩鲜艳的画面及与他们生活经验相似的内容，如《幼儿画报》《东方娃娃》以及著名童话图书，这些图书的特点是每页上只有一幅画面，形象大、主体突出。当这些花花绿绿的图书呈现在小班孩子面前时，对他们无疑是一种难以抗拒的诱惑，大大激发了他们阅读的兴趣。
2.提供丰富的阅读环境
我们在班中设立阅读角、图书架，不断更新阅读的内容，还随时让幼
儿带来自己家中喜欢的图书。在图书角的入口，贴着一幅提示幼儿安静阅读的装饰画，图上两位小朋友在专心看图书，树上的小鸟停止了歌唱在看着他们。在图书角的四周贴着漂亮的图书广告画，画中憨厚的三只小猪、美丽的白雪公主、聪明的小白兔，极大地调动着小朋友看书的兴趣。在组织阅读活动时，我们还注意提供充足的图书阅读时间，保证幼儿的兴趣得到满足。
二、创设情境，培养幼儿良好的阅读习惯
刚入园的小班幼儿方位感差、自我控制能力弱，常常颠倒翻书或胡乱翻书，以至把图书弄坏，或由于同伴间争抢同一本书而撕破图书。怎样帮助小班幼儿正确阅读、懂得爱惜图书呢？枯燥的说教对3岁的孩子来说不会有多大作用，必须从他们的年龄特点出发，以游戏的口吻来引导他们爱惜图书、正确阅读。于是，我设计了一套电脑动画——《书宝宝的来历》，以色彩鲜艳、生动形象的电脑动画向小朋友介绍了图书的制作过程，让幼儿知道了图书制作的艰辛。同时，通过“书宝宝”的自我介绍和电脑动画的展示，让幼儿认识了图书的结构，知道“书宝宝”有封面、封底、页码，书里面有关于小动物、小花、小草和小朋友的故事。实践证明，电脑动画所提供的游戏情境，让小朋友懂得了爱书、护书，并且，在他们边看边点读的过程中，小朋友逐步掌握了一页一页翻阅的方法。
在孩子们的阅读中，我还让他们互相检查阅读的姿势，如坐要直、书放平且离眼睛不要太近，这样的监督既提醒了别人，更强化了幼儿自己的意识。这样，逐步培养起幼儿良好的阅读习惯。
三、循序渐进，提高幼儿的阅读理解水平
这里的阅读理解包括对画面角色的辨认，对角色间关系的认识，对角色活动、情节发展的理解，对角色心理活动的想象，对背景的认识，对主题的理解等等。我主要通过三个层次帮助小班幼儿提高阅读理解水平。
1.学会看画面主体
阅读图书时，我引导幼儿找出每幅画面上的主体形象，说说它是谁，它在干什么。我经常使用这样的指导语：“小朋友看看，画面上有谁？它在干什么？它的表情是怎样的？”幼儿在老师的提示下，再不是简单地说一下画面主体的名称就很快翻过去，而是仔细地看主体的动作、主体的表情。幼儿通过看一看、猜一猜、想一想，再说一说。例如，在阅读《毛毛虫的故事》的活动中，幼儿自由阅读时只会说：“有一条毛毛虫。”在老师提问的引导下，幼儿逐步会用较完整、连贯的语言描述画面：“草地上，有一条绿色的毛毛虫。它爬呀爬，想找一些东西吃。”在这里，老师没有直接教孩子用现成的句子讲述，而是引导幼儿观察画面上主体的形象、动作、表情，想想它在做什么。这样，幼儿对主体的观察、描述就日渐丰富、细致起来。
2.学会看连环画
在幼儿的阅读活动中，我注意引导他们找出前后两幅画面间的关系，理解故事的发展。例如在《拔萝卜》这一阅读活动中，我用了这样的指导语：“老公公拔不动萝卜，怎么办呢？咱们再翻一页……这页上多了谁？老婆婆干什么来了？……”这样，幼儿很自然地将故事情节连贯起来，知
道后一幅画面是前一幅画面的继续。
3.学会看背景
只有学会看背景，会想象画面上没有的情节和心理活动，幼儿才能独立而完整地理解一本书的内容。在实践中，我做到由浅入深，层层展开来帮助幼儿达到这一要求。例如在《小象和它的朋友》这一图书中，第一幅画面是大树林前有一头小象，我问幼儿：“这里有谁？（小象）小象住哪里？（观察背景、大树林）它的家真大，可就它一个人，它会怎么想？（心里觉得孤单，想找人玩）经过这样的引导，幼儿看画面时自然地将背景和想象融合进去，他们对画面的描述变得生动起来：“在大树林里，住着一头小象，它整天一个人，心里觉得好孤单呀。它想：我要找一个朋友一起玩。”有了这样的想象和描述，幼儿对图书中故事的理解就更深刻了。
以上层次，并不是所有幼儿都必须经历的，能力差的幼儿从第一层开始，能力较强的幼儿可直接进入第二层、第三层。
此外，小班幼儿阅读图书之前，我们还通过情境表演、看动画、听故事等方式让幼儿预知画面内容，激发起幼儿阅读的愿望和积极性，使幼儿在阅读画面时能借助已有的、具体的情境来理解、学习画面内容。
通过我们循序渐进、注重差异的指导，幼儿参与阅读的积极性明显提高了。他们在活动中逐步能够独立思考、能够自己与图书对话。同时，在阅读活动中，老师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间的互动，激发了幼儿细心观察、认真思考、敢于表达的愿望。在这种积极、愉快、宽松的阅读活动中，幼儿的思维更灵活了，观察更细致了，语言能力也得到了有效的提高。
我们将在中大班对幼儿的阅读活动继续加强观察和研究，让阅读活动真正成为幼儿成长、进步的阶梯。
小班早期阅读活动计划内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
幼儿园小班早期阅读活动计划 2015-2016第二学期 为了提高小班幼儿阅读能力，进一步让幼儿在老师的指导下，学会阅读，喜欢阅读。并能从阅读中培养幼儿的用语用字规范，学会正确的使用普通话，提高语言文字规范化意识。我园在小班年级组开展了以阅读为纽带，通过建立家庭、幼儿园合作阅读、共同提高，共享阅读的质量为目的的"快乐阅读快乐成长"主题活动。为了使活动顺利有效开展，特制定此计划： 一、活动主题 快乐阅读快乐成长 二、活动目标： 1．通过"快乐阅读"的系列活动，丰富教师、幼儿的生活。 2．培养幼儿良好的阅读习惯，促进幼儿观察力、想象力、创造力、审美力、语言表达力等多元能力的发展，让他们敢想、敢说、敢表演，提高孩子的综合素质，让书香伴随孩子的美好人生。 3．让"快乐阅读"跨越幼儿园围墙，辐射家庭，走向自然，推动学习型社会的形成。 4．通过此活动提高小班幼儿的普通话水平和语言文字规范能力。 三、具体措施 （一）营造氛围 在各个角落，走廊做好好书推荐，读本赏析等布置，让优秀的读本吸引家长、幼儿视线。 1．丰富"阅读区"创设。各班级要进一步在走廊、楼道选择安静、明亮的区域利用各种材料布置班级温馨的阅读区域、根据幼儿年龄特点，投放不同内容书籍如：儿歌、童谣、儿童诗、故事、剧本等营造充满情趣的阅读环境。 2．优化图书角。充分利用图书角，做好内部的管理，首先继续丰富内部书籍，增加原有的藏书量。其次在书籍上进行分龄分类。 （二）、幼儿读书
1．开展绘本教学活动。引导幼儿观察图书画面，培养幼儿良好的阅读习惯，激发幼儿阅读的兴趣。 2．开展"我最喜欢的一本书"看图书活动，各班级要做好让幼儿推荐"我最喜欢的一本书"，通过讲述图书的内容，带动班级幼儿喜欢图书，从而激发阅读的兴趣。 3．图书漂流活动。各班级幼儿从家里带来一本图书，在班级进行互动交流后，各年段进行交换欣赏，增加图书的流动量。 （三）亲子读书活动 1．建议家长带幼儿到书店、图书馆、网上购书，拓展读书渠道。 2．每天睡觉前半小时定为"亲子阅读时间"，每天陪幼儿读一篇儿歌，看一篇经典故事。 3．每周五家庭间开展家长亲子阅读交流活动，并进行好书推荐。
幼儿园教师2017年个人发展计划篇(二) 一、自我剖析 日出日落、春去秋来，岁月总在你漫不经意的呼吸间悄然溜走。从1992年踏上幼教这片青草盈盈，鲜花满地的沃土，我的青春与梦想、汗水与欢笑都奉献给了它。在播种与耕耘中，我成长着，收获着。 优势： 1、在思想上，我积极要求上进，严格要求自己，于2010年光荣的加入了中国共产党。幼儿园无小事，事事育人；教师无小节，节节为楷模。我严于律己，时时刻刻以优秀共产党员的标准严格要求自己、事事处处以身作则、正当表率。做到坚持学习不放松，率先垂范，提升自己，努力学习政治业务知识和幼教改革的新动态。团结同事、互帮互助，互帮互学、合作共事。在工作中我深刻的体会到，善于发现工作中的快乐，才能激发对工作的积极性，有一句话是“工作着是美丽的”。只有在工作中开心的人，才能体会到这种快乐! 2、我在近二十年的工作实践中逐步养成了脚踏实地、求真务实的工作作风。具有较敏锐细致的观察力和创造性思维能力。教学基本功扎实，逐渐形成了方法灵活、独树一帜的教学风格，在社区及管理局组织的教学比赛中多次获奖。较强的组织管理能力，有好学精神，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学新理念的冲击，能不断钻研业务，在教学上开展新的研究，先后负责了多项国家级、省市级课题研究。在工作中善于反思总结，不断提升自己的业务能力和理论素养。同时有将培养青年教师的成长和促进幼儿园教学水平的不断提高视为己任，乐于奉献、甘为人梯。 不足： 2015年4月是我人生的转折点，我由一名普通教师成为幼儿园的业务园长。工作环境和角色的转变，使我感到了压力和责任。 1、胆略不够。和上级部门的沟通不大胆、不积极、不主动；谋略能力还有待于进一步提高，应着眼于幼儿园的长远发展和可持续发展。 2、在工作中易犯急躁、不冷静的毛病。管理方法单一，对待人与事不能做到因人而异、因事而异，缺乏调动教职工工作热情的有效办法。 3、教育理论水平有待提高。作为一名业务园长必须有更多的知识和能力，必须把握各
编号：_____ 幼儿园小班亲子阅读工作计划 学校：_________ 教师：_________ ____年___月___日 （此文内容仅供参考，可自行修改） 第1 页共4 页
幼儿园小班亲子阅读工作计划 幼儿园小班亲子阅读工作计划 活动背景： 有了良好的阅读习惯，就可以轻松地从书中汲取无尽的知识营养，充实自己的大脑。而亲子阅读，是引发孩子“爱书”极为重要的种子。亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动，这项活动不是单方面的，是父母和孩子共同参与的，通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯，将阅读变成孩子生活中必不可少一部分，让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。 工作目标： 帮助家长认识亲子阅读的重要性，树立正确的阅读观。帮助家长提升亲子阅读教育水平，激发幼儿的阅读兴趣。培养幼儿良好的阅读习惯，指导家长根据孩子的年龄特征，有针对性的选择图书。指导家长掌握一些亲子阅读的方法。组织家长开展亲子阅读活动，体验亲子阅读带来的乐趣。 工作运行阶段性计划： 10月份：亲子阅读宣传启动阶段 1、各班通过环境、博客、家长会等方式渗透亲子阅读的意义与指导方式，引起家长重视。 2、分发“亲子阅读调查表”，了解班内孩子亲子阅读现状，对有针对地进行指导。 3、10月中旬召开“亲子阅读启动仪式”，具体解读亲子阅读。 11月份：亲子阅读具体指导阶段 第 2 页共 4 页
1、结合家长开放日，进行绘本阅读示范课。各班根据具体情况召开“亲子阅读研讨会”，讨论家长实施过程中的疑惑。 2、11月底进行“亲子阅读好书推荐”活动，以海报形式进行展示。 12月份：亲子阅读阶段性小结 1、结合元旦举行“庆元旦亲子阅读剧场”，邀请家长展示家庭开展亲子阅读的各种方式。各班穿插以班级为单位的集体表演。 2、回顾各班活动情况，并评选“小班组小书虫”；“小班组书香家庭”。 第 3 页共 4 页
学年个人发展计划 随着我国经济和社会的发展，未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求。而建设一支素质较高的专业化教师队伍是全面提高教育质量的关键。新时期教师队伍建设的目标为教师专业发展提出了如下新的要求：提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求；终身学习是教师专业发展的基本理念；实现角色的转变是教师专业发展的具体目标；教师专业发展要体现着教师对育人的责 任感的提升。 作为一名新教师来说我存在着以下的优点：热爱幼教工作，喜欢孩子。责任心强、有耐心。但同时也存在着一些弱点：教育教学能力和技巧上面还存在不足,欠缺经验，需要积极向老教师请教，努力积累实践经验，同时，继续加强理论学民，并且努力把理论转化成实际经验。结合教师专业发展的要求及幼儿园发展的要 求并联系自身的不足，制定三年发展计划如下： 一、政治思想方面： 要不断地提升自己，不断使自己得到专业发展，首先就要提升自身的思想水平，以先进的思想来促进自己的行为，以先进的理念促进自身教育教学水平的提高，从思想上就树立起三年的发展的目标，从而指导自己向着更高的层面展，结合自身特点，将从以下几方面提升自己的思想： 1、认真学习邓小平理论及“三个代表”重要思想,充实和武装自己的头脑, 全面落实十六大和十六届三中全会精神，在区教育局及幼儿园的领导下，解放思想，实事求是，作好本职工作。牢固树立“全心全意为人民服务”的思想，加强政治学习，争当学习型人才。提高自己思想政治素质，树立良好的“人类灵魂工程师”的形象。与时俱进，开拓创新，树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，认真履行自己作为一名共青团员的职责，做一名合格的，甚至是优秀的共青团员。 2、积极地参加园内外所举办的一切政治学习,努力提高自身政治素养，积极争取向党组织靠拢。认真学习、提高，以各种有关教育的法律、法规、条例等作为自己行为的准绳，认真履行自己的工作职责，进一步强化自己“爱岗敬业、无私奉献，具有红烛精神；言传身教、为人师表，具有楷模风范；爱生如子、一视同仁，具有慈母品性”的职业素质。积极、主动地向园内的老教师请教、学习，努力求取发展和进步，以缩小与各位优秀教师、优秀党员之间的差距。并将“云南省职业经理人素能培训”的内容渗透到每项工作中，促使自 己带着满腔的热情创造性地工作。 3、以园内制定的发展目标为方向，根据幼儿园不断更新的要求为自身发展的方向，坚持根据各年龄段幼儿 身心发展特点需要为基础，制定教育计划和教育活动。 二、教育教学方面： 教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。 作为一名教龄只有两年的教师来说，目前我所处的是教师专业发展的适应期，即教学新手时期，这两年来，在不断地向老教师地学习中，已经初步形成了教育教学的实践能力，但专业素质的发展还处于较低的层次，且发展不平衡。由于自身经验的不足，侧重的往往是研究了如何教授，如何吸取各方面的经验来提升自身的教育教学技能，而相对的则对学生学习的心理研究的还不是十分充足。为此，在教育教学方面在今后的三年内，通过不断地努力和学习，希望可以成为一名经验型的成熟教师。具体措施如下： 1、积极参加园内外的各项学习，并积极观摩老教师组织的活动，不断吸取他们的教学经验与技巧，将这些优秀的成果整合到自己的能力体系中，不断累积积极的经验，继续提高自己在教育教学方面的素质。从而做到经验型教师所能做到的：教育教学工作熟练化和经验化，使自身的教学设计、教学活动组织、教学 过程控制、教学方法手段的使用等基本形成。 2、不断地理论与实践层面认真学习和领会《幼儿园教育指导纲要》的精神，将《纲要》的要求真正的融汇于自己的教育教学之中，把幼儿一日生活中的各个环节，都作为其学习的契机，认真、仔细地捕捉每一个有意义的教育的机会，做到“教育无小事，每一个点点滴滴都是教育”。 要成为一名合格幼儿教师，甚至是一名优秀的幼儿教师，就必须认真地领会《纲要》所倡导的精神以及
幼儿园小班课题名称：分享阅读《让我们跟着脚印走》拓展 活动 参考范本
设计意图：我们班的幼儿思维活跃，语言表达比较好，发言踊跃，接受能力较强，对新鲜的事物特别感兴趣。《让我们跟着脚印走》这 本读物以“脚印”为线索，通过让孩子们观察脚印，猜测是谁的脚印，吸引孩子一直读下去，在活动过程中，有的猜是小狗的，有的猜是黑 熊的……等到看完最后一页，猜对的小朋友都兴奋的欢呼起来。有的 小朋友还问我：那小 狗的脚印到底是什么样子？小猫的脚印是怎样的？。。。。。。 动物一直是孩子们所喜爱的，因前段时间我们搞过：动物怎样叫，动物吃什么等相关活动，孩子们对几种常见小动物有了粗浅的认识， 而且看着孩子们对动物的脚印这么感兴趣，为满足他们的好奇心，培 养他们对分享阅读学习的兴趣，养成积极发言的好习惯，引导他们通 过脚印认识几种常见小动物的形体特征，特设计了本次活动。 活动方案： 活动目的： 1、引导幼儿仔细观察图画，培养幼儿对大书阅读的兴趣，养成积 极发言的好习惯。 2、通过认识脚印，让幼儿了解人类跟其他几种常见小动物的形体 特征。 3、乐于参与游戏，体验游戏的乐趣。 活动准备： 1、《让我们跟着脚印走》大书。
2、画有几种小动物和人类脚印的图片。（小鸡、小狗、小鸭、小朋友）、幻灯片。 3、地上贴有小鸡、小狗、小鸭、小朋友的各一长串脚印，对面墙上分别布置成小动物的家。（如小鸡的、小狗的……） 4、小筐、小动物和小朋友图片若干。（小鸡、小狗、小鸭、小朋友） 活动过程： 一、复习大书，让幼儿加深对脚印的了解，引起对大书阅读的兴趣。 （一）让幼儿逐一猜图：这个大脚印来到了哪里？ 幼儿：泥地里、沙地里、树林里、小河边、大山洞，（注：这个环节幼儿都说的很好）。 (二)为什么会在这些地方留下脚印？ 幼儿：这些地方很软。 因为小草也很软。 因为大象踩到水里去了…… （三）你还在哪些地方见过大脚印？ 幼儿：在雪地里见过。 在花池边的泥里。 小朋友不小心洒水了，踩在地板上就会有脚印。 在软地上有脚印…… (四)在硬的地上或地板上能留下脚印吗？你见过吗？ 幼儿：不能，我没见过。
小班元月份工作计划 篇一：小班一月份工作计划表 篇一：幼儿园小班一月份工作计划 幼儿园小班一月份工作计划 健康领域： 1、具有初步的安全意识，户外活动时能注意安全，不将异物塞入耳、鼻、口里。 2、初步学习投、掷、钻爬、攀登、平衡等动作。 3、知道冬季防寒保暖知识。 社会性领域： 1、学习并尝试使用日常生活中常用的礼貌用语。 2、愿意和少量的小朋友一起游戏，游戏中少有争吵现象。 3、学习在家中接待邻里和亲戚。 语言领域： 能朗诵简短5—6首儿歌，复述一个简短的故事，知道看书的基本方法，知道一页一页地看书。科学领域： 1、在日常生活中，引导幼儿比较两三个物体间量（大小、长短、等）的显著差异。 2、知道区分上下、前后里外的位置。 艺术领域：
1、引导幼儿体验泥土的可塑性，学习用搓、团圆、压扁、粘合等方法塑造简单的平面物及立体物。 2、能随简单的音乐节拍做拍手动作。 保教工作： 1、保教结合，严格执行卫生保健制度，一日作息制度，注意加强病弱儿的照顾，减少疾病的传播，提高服务质量，让家长放心满意，最大程度地促进幼儿全面发展。 2、继续组织幼儿开展主题活动所延伸的小主题活动，收集相关的材料。 3、对幼儿的作品进行展示。 家长工作： 1、寒假做好幼儿安全工作，提高幼儿的安全意识。 2、做好幼儿全面家访工作，听取家长的意见和建议。 教研工作： 1、及时撰写月份反思。 2、做好幼儿的测评工作，并进行分析和统计。 3、撰写班级工作总结、个人工作总结及课题阶段小结和实施记录等。 小班第五学月活动计划表 班级教师：谢凤川唐琴制定时间：XX年1月篇三：小班上学期1月份活动安排表 XX——XX小班上学期一月份预设活动安排
幼儿园小班幼儿阅读的特点及指导方 法 一、小班幼儿阅读的特点 关于早期阅读，有许多不同的解释。实践中，我们感到：早期阅读不是机械地看书，更不等同于认字，而是幼儿感知视觉所及的各种信息符号并在头脑中收索、理解符号所代表的意义过程。因此，我们认为：凡是摄入孩子眼帘的视觉符号，孩子解读的过程就是阅读。 就幼儿而言，他所能解读的符号信息，存在于他的学习、游戏、生活之中，幼儿在生活中阅读成为早期阅读的特点；而“激发幼儿的阅读兴趣，掌握阅读方法，形成良好习惯”及“运用阅读经验探索解决问题，建立对书的积极态度，形成具有个人特点的表达表现方式，为幼儿今后终身发展奠定基础”成为幼儿阅读的目标；“感知理解、观察表述、体验创造”成为幼儿阅读的方式。这一切使早期阅读与幼儿的学习、游戏、生活有机融合，让每个幼儿在丰富的“阅读”中，“能说会道、能想会做”、习惯养成、人格健全、生命质量得以提升。 就早期阅读而言，不同年龄阶段的幼儿具有不同的阅读特点。 小班孩子身心发育尚不完善，关于自然和社会的知识经验有限。因此，小班孩子在阅读中的认知水平尤其是联想、推理水平较低。他们在阅读中的现状是：第一，阅读的盲目性大，表现为：幼儿常常会把一本图书打开，忽然又翻到书的后面，待会儿又忽地一下翻回书的前面，这样图书损坏率高而阅读率低。
第二、小班孩子的思维过程常呈现一种无序的状态，且思维大多由行动引起，往往会先做后想，或边做边想。 第三，注意不稳定，有意注意水平低下，观察的目的性较差。心理学认为，小班幼儿的集中注意时间最多为5~10分钟，因此他们不能长时间地保持静态的阅读。因此，小班幼儿喜欢色彩鲜艳、形象逼真，有重复语言、重复情节、单一单幅的且内容熟悉的图书。 针对以上特点，小班幼儿阅读的指导要点是：指导幼儿能对画面作仔细观察并理解故事画面的内容；帮助幼儿发现故事情节的变化并能对图书画面中的细节进行想象；尝试用语言表述简单的阅读内容并能倾听他人讲述；知道图书要有序翻看才能看懂内容。 二、小班幼儿阅读活动的指导 （一）先扶后放 即先让幼儿在教师的指导下学习看图书的方法，再慢慢过渡到让幼儿独立看书。以“指导幼儿有序翻看图书”为例，让我们看看这过程中的“先扶后放”吧。 第一，“师生共读”。 这一方式一般在阅读区进行。五六个幼儿围坐在老师身旁，每人一本小图书，老师边翻看图书边讲故事，老师讲一页，幼儿翻一页，让幼儿直接感受画面与老师将的故事之间的联系。如阅读老师请幼儿拿到书后先看看封面上有谁？它俩在干什么？激发幼儿看书的兴趣，然后请幼儿把书翻到第一页，教师开始讲第一、第二页故事的内容：笃笃笃，小黄鸡在草地上捉虫吃。叽叽叽，小黑鸡也到草地上来捉虫吃。这时，教师边讲边观察幼儿，看看幼儿听和看是否一致。当故事讲到后面一页时，教师提醒幼儿“我们一起把书翻到后面一页，看看这一页说了什么？”教师适时的提问，可调动幼儿的思维，仔细地观察理解图书内容。接着，教师将幼儿的理解、表述进行梳理，并用图书中的语言慨括，师生共读继续进行。这样，既让幼儿感受到有序翻看图书的方法，也给幼儿一个有序翻书的示范。
幼儿教师自我提升 一、与家长建立良好的家园关系，并努力做到幼儿在园开心，家长放心。 二、思想素质方面。 １、思想素质：应具有科学的世界观和积极的人生观，具有科学的教育思想。 ２、政治素质：要有坚定的政治信仰，坚持四项基本原则，自觉拥护和执行党的各项方针政策；要有政治理论的素养。自觉学习和宣传马列主义、毛泽东思想，坚持邓小平理论，提高自己的精神境界。全面贯彻国家教育方针，坚持正确的教育方向，自觉遵守教育法律法规，在教育教学中依法办事，严谨治学、廉洁从教。克服骄傲自满情绪和工作漂浮现象，增强责任心，改进工作作风，严格要求自己，不断提高自身素质。 ３、职业道德： (1)对待教育事业：要把忠诚人民的教育事业放在首位。、进一步巩固教师职业道德，在教育教学岗位上自觉加强师德修养，认真学习《教师职业道德》一书，不断完善自己的人格。 (2)对待学生：热爱学生是教师必备的职业品德。 (3)对待教师集体：要热爱集体，团结协作、相互尊重和支持、顾全大局。 (4)对待自己：要学而不厌，勤于进取；为人师表，严于律已，严谨治学。 总之，良好的开始，是成功的一半。我将严格执行提升计划的要求，不断努力提高自身的思想道德水平，提高业务能力，拓宽知识面，提高实际教学水平与研究能力。认真进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，根据自身的实际，确定自己的发展方向。加强学习和研究，进一步树立教育的良好形象，通过不断的自我改造、陶冶、锻炼，成长为道德高尚的人民教师，为教育事业的发展做出积极贡献，让组织放心，让家长满意。 篇五：幼儿教师个人提升计划 作为一名幼儿教育专业的学生，即将踏上工作岗位的老师.，教学经验相对一些老教师来说，是很稚嫩也很欠缺的。那么怎样才能加快脚步，获得更多的教育、教学经验，成为一个可以胜任幼儿园工作，具备年轻教师应有的基本素质，是一个长期自我学习和知识积累的过程。 记得刚踏入幼儿园实习，看到一群群孩子天真、灿烂的笑脸。我就立刻喜欢上了这份工作。既然是自己喜欢。既然是自己选择的，那就一定要全身心投入，干
幼儿园个人提升计划 导语：在新的一年里，作为幼儿园的教师要如何提高的教学水平呢？又要如何为了提高教学水平要怎么计划呢？下面为大家带来 关于幼儿园个人提升计划，希望能帮助大家！ 选择了幼儿教师这个职业是因为对孩子的喜爱,为了更好的开 展新学期的工作，作为一名新教师，我深深的感到，应以创新精神为出发点，努力完善自身的综合文化素养，尽快形成自己的教学特色，以适应时代的需求、幼儿的需求，成为一名合格的好老师。为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长，特制定教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。 一、思想政治方面： 在新的学期里一定要学习领会教师道德行为规范，并在工作中不断地鞭策自己，以饱满的热情参加到工作中去，时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。 二、学习方面： 在新的学期里，我将认真学习新的《规程》与《纲要指南》，领会他们的精神，用新的思想指导新的工作，理论结合并指导实际，适应幼教发展的新的局面。认真阅读教学杂志，虚心向同行请教，及时做好学习笔记的摘抄，并把点滴体会写入教学反思。及时总结了教学中的成功与失败、经验与教训，注重研究如何启迪学生智慧，调动学生学习的积极性，真正做到扬长避短，更好地教书育人。并能理论
联系实际，加强文字方面的功底，把理论和实际紧密结合，制订课题，作出研究的计划，及时进行阶段反馈。 三、教育教学工作方面： 我深刻体会到，孩子是真正按照自己的成长模式发展的。作为教师不能操之过急，不能用预先设计好的目标来要求、衡量每一个孩子，教师要善于观察、了解每一个孩子，要有一颗会等待、会帮助的心，教师的教必须基于教师对孩子的知。本着以儿童为本，以儿童的发展需要为本，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动的环境，满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。活动前的准备工作，在带班过程中能时时以职业道德规范来严格要求自己，面向全体幼儿，细心观察每个孩子的表现，积极启发幼儿的三性，完成好教育教学任务。使自己成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。重视幼儿的个别差异，了解幼儿的需要、兴趣和潜在发展的可能性，为儿童的自我发展创设一个良好的环境，才能在教育中灵活的扮演最适合的，与幼儿积极互动的角色。以上就是我这一学期的个人计划，希望领导监督。 四、家长工作方面： 家长工作由为重要,家长工作是接洽家与园的有用桥梁,只有做好家长工作,才能促进班团体的管理,我将踊跃和家长取得接洽,和家长共同探讨制定适合每个幼儿的教育方法,使家园结成教育伙伴,充分发挥教育的潜能.认真听从家长的意见和建议，满足家长的合理要求，起劲缩短家长和老师之间的距离，还要加快家园联系窗内容的更
小班分享阅读《袜子》 第一课时魏娴 一．读本分析： 读本描述了一位叔叔去晾袜子，小狗却淘气的将袜子弄得满地都是的故事。读本看来非常简单，文字就和几个颜色有关，而这几个颜色对于小班的孩子来说基本已经认识。但透过读本，我们可以发现很多秘密：比如叔叔在晾袜子的时候，孩子们可以观察小狗由远及近的活动过程；猜想小狗的想法；感知叔叔晾袜子时颜色的顺序；还有这个读本有个幽默的结尾，相信孩子们都会喜欢。孩子也不一定会穿袜子，我们还可以引导孩子尝试自己穿袜子，培养他们的自理能力。 二．教学分析： 1.教育价值的体现 孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是孩子学习的内容。幼儿的心理既有具体形象性又带有情趣性。生活活动的学习符合幼儿学习的特点。本着生活既教育的原则，通过让孩子们认识袜子和学会穿袜子，从而培养幼儿良好的生活习惯，引导幼儿爱劳动，自己的事情自己做，并乐于做一些力所能及的家务事。因此我们生成了这一活动，使孩子们的自理能力有一个更大的提高。 2.教学措施： 当接触到这个读本时，感觉读本对孩子的要求有些偏高, 不太适合本班孩子的年龄特点。再加上孩子没有看大书的经验，所以我觉得，首先，教师用书上的提问孩子们不能很好的理解，不能较好的引导孩子仔细观察图画。其次，年幼的孩子喜欢观察小动物的动作，对感知小狗由远及近的活动过程和故事情节发展之间的内在联系，不易理解也缺乏观察的兴趣，没有幼儿兴趣需要的支撑教师就不能有效的突破这一教学难点。因此，根据本班孩子的年龄特点和兴趣需要，我在《袜子》的第一阶段教学中降低了观察读本的教学目标，回避了观察小狗位置变化这一环节，将感知小狗由远及近的活动过程和故事情节发展之间内在联系的教学目标，改成了重点观察小狗动作和表情，初步感知小狗的顽皮和故事情节之间的内在联系。 三．教学目标 1．喜欢阅读这个故事，能感受故事幽默的结局。 2．了解袜子成对的特点。 3 ．识认红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色，并能运用这些词汇。 4 .进一步认识图书的封面、书名、页码、封底，学习按顺序翻书和指读。 四．教学准备：大书，字卡，红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的实物袜子。 五．教学重点：认识红、黄、蓝、绿、黑、白等颜色及知道袜子成对的特点。 六．教学难点：感知小狗表情的变化及对故事结局的预测。 七．教学过程： 1.导入活动：律动：《小手爬》 T：“小朋友们还记得我们的小手爬吗？我们一起来唱一唱，爬一爬吧！”唱三遍（引导幼儿把手停留到小脚上。停留在脚上以后，教师引导幼儿观察脚上穿的袜子，和幼儿讨论袜子的颜色和功用，如：保护脚、保暖等。然后引出读本<<袜子>>。） 2.阅读图画： 封面：这是这本书的封面。看这上面都有谁？叔叔和小狗在哪里呢？ 院子里有什么啊？叔叔拿着什么？筐里有什么？这说明叔叔要到院子里来做什么？这个故事讲的什么内容呢？通过上面的内容，我猜测这本书可能讲的是一只小狗和叔叔一起晾袜子的故事。我猜得对不对呢？下面我们就一起来阅读一下故事吧。翻书的时候要轻轻的，一页一页的翻。
幼儿园小班阅读目标与计划 According To The Actual Situation,Through Scientific Prediction,Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities,The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
幼儿园小班阅读目标与计划 温馨提示：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改 和使用。 幼儿园小班阅读目标与计划 一、阅读是所有学科的基础 研究调查表明, 学习障碍大部分源于阅读障碍。中国有阅读障碍的孩子高达百分之六到八。专家们发现, 很多孩子阅读能力差, 计算能力差, 主要原因出在阅读能力上, 阅读是提高各科学习成绩的基础, 所以必须要打好阅读这个 基础。事实证明, 培养阅读能力, 提高学习水平的第一步台阶。 让年幼的孩子进行与阅读有关的活动, 并不在于让他们在阅读中学习到多少知识, 而是让他掌握一些与阅读有关的准备技能, 培养阅读的兴趣, 养成阅读的兴趣与阅读的良好习惯, 从而促进今后的正式阅读。因此幼儿阅读的重点是幼儿阅读兴趣与良好习惯培养。 二、班级情况分析 1.阅读兴趣 小班幼儿生活经验少, 知识经验缺乏, 虽说已经经过一学期的培养, 但对
正确运用绘本——培养小班幼儿早期阅读兴趣和习惯 摘要：绘本是早期阅读的首选。通过培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯，将会让幼儿体会到阅读的乐趣，从而终身受益。幼儿经典绘本应该是孩子的“人生第一本书”。因为，优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，从小班幼儿的年龄认知特点来看，良好阅读兴趣的培养是引导他们主动投入有效阅读的有利途径，良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。 关键词：绘本；早期阅读；阅读兴趣；阅读习惯；阅读环境 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“要利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。”兴趣可以使学习不成为一种负担，用幼儿发自内心的学习积极性来鼓励他们开展阅读活动，通过培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯，将会让幼儿体会到阅读的乐趣，从而终身受益。绘本作为早期阅读的一种读物，被国际教育界公认为：“是最适合幼儿阅读的图书”。因为，优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感，让孩子从中体会阅读的乐趣。从小班幼儿的年龄认知特点来看，良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。围绕“正确运用绘本，培养小班幼儿早期阅读兴趣和习惯”这一教研专题，经过一段时间的思考和实践，我体会到只有正确使用绘本才能有助于培养小班幼儿早期阅读兴趣和习惯。 一、正确认识绘本作用，科学用好绘本 绘本是用色彩鲜艳、形象夸张的图画与少量简易的文字交织的形式叙述一个故事，表达特定情感、主题的幼儿读本。绘本近年来由于其按照不同阶段幼儿的年龄、心理特点和需要发展的特点，越来越受到教师和家长的重视。用好绘本开展早期阅读活动，有利于培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，丰富幼儿的情感和阅读经验，为幼儿的终身学习打下良好的基础。 不管是教师还是家长，对于绘本的使用、购买都存在着较多的不科学性，如有的教师在阅读教学活动中选择绘本时对不同年龄段幼儿的身心特点和认知差
幼儿教师自我提高计划 新的学期开始了，幼儿教师如何制定自我提高计划呢?下面是小编收集整理的幼儿教师自我提高计划，欢迎阅读。 幼儿教师自我提高计划篇一在开展学习实践科学发展观活动以来，我园教师通过政治学习、自学各种学习资料等对科学发展观有了进一步的认识和了解。现就学习科学发展观后谈谈自己的一些新认识和新体会。 教育的科学发展应充分体现人与自然与学校的和谐。幼儿园在建设和谐校园中，要坚持以人为本，以实现幼儿的全面发展为目标全心全意地为幼儿、为家长服务，积极推进教育改革。教育的科学发展应充分体现与时俱进。世界万物都在变都没有一样东西是永恒不变的，教育亦是如此。我们的教育对象在变，社会大环境在变，我们家长的观念和能给予孩子的时间在变，社会对教育工作者的要求在变，教育上级部门对基层教育单位寄予的期望在变，这就要求我们广大教师在教育教学改革、家长工作、自身专业化成长等方面也要不断的改进和转变。 学习科学发展观，使我深深感到了人民群众赋予我们的责任----我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，只有老师不断反思，才能分析自己的教育言行，努力审视自己的教育行为，才有可能更新自己的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。为了进一步提高自己专业化发展速度，打造独特的工作特色和具有个人特点的
教育风格，下学期根据个人实际情况及本职工作任务，制定个人专业化发展计划如下： 1、自觉加强思想道德修养，努力提高思想道德素质，爱岗敬业，勤于奉献，为人师表，教书育人。争做文明教师，文明教育工作者。 2、对于班级管理及班级日常工作，主要从细处着手，做到统筹管理、分工明确，定期召开班级会议，及时总结经验及部署下一步的工作，使班级管理更上新台阶;日常教育教学工作中，认真领会教材，活学活用并凸现其教育价值，抓好细节，从点滴教育做起。 3、结合幼儿园园本课题《0-3岁亲子教育研究》做好实验与研究工作，撰写论文。在日常工作中，注重从一日生活各环节培养班内幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。 4、多参加观摩活动，多学习教育专家、优秀老师的专业指导和实践操作，多思考多总结，多学习学习他们的思考方式和表达方式，学习融会贯通，结合自己的特点形成自己的教育教学特色。做好记录和反思，提高自己的业务水平和素质。积极参加继续教育和各种业务培训，具有宽广厚实的业务知识，以及终身学习能力的自觉性。争取做一名反思型教师，并在不断地学习、实践、反思的过程中向研究型教师迈进。 5、采用切实可行的方法与家长沟通，通过不同的形式经常与家长保持联系，指导其家庭教育工作，逐步转变家长的教育观念和教育行为，使家长认可并积极配合班内教育。 6、配合园内各项活动，认真完成各项任务，注重观察和及时沟
幼儿园小班早期阅读活动计划 2015-2016第二学期 为了提高小班幼儿阅读能力，进一步让幼儿在老师的指导下，学会阅读，喜欢阅读。并能从阅读中培养幼儿的用语用字规范，学会正确的使用普通话，提高语言文字规范化意识。我园在小班年级组开展了以阅读为纽带，通过建立家庭、幼儿园合作阅读、共同提高，共享阅读的质量为目的的"快乐阅读快乐成长"主题活动。为了使活动顺利有效开展，特制定此计划： 一、活动主题 快乐阅读快乐成长 二、活动目标： 1．通过"快乐阅读"的系列活动，丰富教师、幼儿的生活。 2．培养幼儿良好的阅读习惯，促进幼儿观察力、想象力、创造力、审美力、语言表达力等多元能力的发展，让他们敢想、敢说、敢表演，提高孩子的综合素质，让书香伴随孩子的美好人生。 3．让"快乐阅读"跨越幼儿园围墙，辐射家庭，走向自然，推动学习型社会的形成。 4．通过此活动提高小班幼儿的普通话水平和语言文字规范能力。 三、具体措施 （一）营造氛围 在各个角落，走廊做好好书推荐，读本赏析等布置，让优秀的读本吸引家长、幼儿视线。 1．丰富"阅读区"创设。各班级要进一步在走廊、楼道选择安静、明亮的区域利用各种材料布置班级温馨的阅读区域、根据幼儿年龄特点，投放不同内容书籍如：儿歌、童谣、儿童诗、故事、剧本等营造充满情趣的阅读环境。 2．优化图书角。充分利用图书角，做好内部的管理，首先继续丰富内部书籍，增加原有的藏书量。其次在书籍上进行分龄分类。 （二）、幼儿读书 1．开展绘本教学活动。引导幼儿观察图书画面，培养幼儿良好的阅读习惯，激发幼儿阅读的兴趣。
2．开展"我最喜欢的一本书"看图书活动，各班级要做好让幼儿推荐"我最喜欢的一本书"，通过讲述图书的内容，带动班级幼儿喜欢图书，从而激发阅读的兴趣。 3．图书漂流活动。各班级幼儿从家里带来一本图书，在班级进行互动交流后，各年段进行交换欣赏，增加图书的流动量。 （三）亲子读书活动 1．建议家长带幼儿到书店、图书馆、网上购书，拓展读书渠道。 2．每天睡觉前半小时定为"亲子阅读时间"，每天陪幼儿读一篇儿歌，看一篇经典故事。 3．每周五家庭间开展家长亲子阅读交流活动，并进行好书推荐。
幼儿教师个人发展规划 浩博幼儿园章伟琴 个人一年规划； 一、现状分析： 虽然是一个有着二十年教龄的老教师，有一定的教学经验，但在技能和教科研方面还有待提高。 1、优势: 踏进幼儿园，让我对教育孩子有了一定的经验和心得，让我在面对孩子的时候少了一份刚踏上工作岗位时的担心和无措。随着与家长工作的开展，在家长工作方面积累了一定的经验，并且我和班中家长的关系比较融洽，家长也很体谅、配合老师的工作。 2、不足： 在幼教职业班的学习中，我虽然学过一些乐器、舞蹈、手工制作等专业课程，可从教学的角度，我觉得我的教学活动组织能力较弱。随着教学工作的不断深入和开展，我必须加强基本功的训练，尤其是怎样掌握教学技能技巧的提高，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学新理念的冲击。 二、个人发展目标 做一名有思想、有创新意识的幼儿教师。 三、具体措施 1、认真学习提高专业理论水平 认真参加幼儿园组织的各种学习，努力争取学习机会。利用工作之余学习《幼儿园教育指导纲要》、《早期教育》等幼教书籍，并在教育教学实践当中不断提高自己的教育教学水平。在教育教学中积极总结经验，撰写主题反思和教育随笔。努力使自己的专业理论知识再上一个新的台阶。 2、认真实践，提高教育教学水平。 认真填写周计划表，认真备课，组织好每一节课。开展课题研究，积极根据幼儿园主题教育活动的内容及季节、节日的变化进行班级内环境创设。积极参加园内的教研活动，做好上公开课和听课工作。 3、努力学习提高自身素质。
四；三年规划； （一）；1、与搭班教师配合默契，培养良好的班级常规，做好幼小衔接的工作。 2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识。 3、认真排练好六一节目。 （二）；1、注重自身创新精神与实践能力初步形成自己的经验并提高自己的技能。 2、不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴。 3、积极参与幼儿园建设并发言献策，让自己真正成为幼儿园的一份子。（三）；1、知道教师的职业价值，逐步树立现代教育观念，形成了自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式。 2、努力进取，积极参与“优质课”的评选活动。 3、具备创造性思维能力、生动、流畅的口语表达能力 对于一个教师的成长来说，坚忍不拔，刚强不屈的意志是非常重要的。行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是坚持走完最后的十里路的人。
幼儿园小班分享阅读《天气》教案 尚无数据小班分享阅读－－天气 活动说明： 这个读本呈现了奥妙的天气变化，可以结合幼儿的生活经验 来进行读本教学。而且读本采取了现实照片最为画面，根据 天气、实物和人的变化讲述了天气的故事。所以在进行这个 读本的时候，教师可以借助自然的天气个孩子一起观察，让 幼儿获得更直观的体验。并且可以采取记录的方式帮助幼儿 观察自然现象，从而拓展幼儿的阅读经验。 大书阅读 活动目标： 1、培养幼儿的观察力和语言表达能力； 2、帮助幼儿熟悉书中的文字内容； 3、认识书中的天气现象及其主要特征。 活动准备：大书、天气的图片 活动过程： 一、封面阅读 ――教师拿出大书，请幼儿观察图画，猜猜、讲讲故事内容，然
后教师指读书名，邀请小朋友和老师一起阅读大书。二、大书图画阅读 ――遮盖书中文字部分，引导幼儿观察图画，可以引导孩子 们结 合自己的生活经验说说这是什么天气现象。每翻开一 页教师都要提示这是第几页，帮助幼儿巩固书页的顺序概念。 三、大书文字阅读 ――教师在引导幼儿观察图画后，指读文字，幼儿跟读，教 师从 旁指导。 四、扩展游戏 1、教师取出准备好书中介绍的天气图片； 2、请幼儿看图片，认知天气； 小书阅读 活动目标： 1、回忆和巩固上次学到的内容； 2、认识书中以外的常见天气现象。 活动准备：大书、小书 活动过程： 一、大书阅读
――教师拿出大书，帮助小朋友进行复习阅读。在阅读的时候注 意幼儿的指读过程，帮助幼儿在阅读的过程中建立音形义三 者之间的联系。集体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿， 请幼儿自己朗读，教师随机指导。 二、扩展学习 ――教师向幼儿介绍一些书中没有提到的常见的天气现象，并结合生活经验谈谈遇到这样的天气如和保护自己。拓展活动 活动目标： 1、以各种形式的活动扩展幼儿的相关经验。 活动准备：若干张纸 活动过程： 一、学习有关天气的儿歌--《天气》 ――天气天气常常变，小朋友们要认识。天气晴，大大太阳挂天空。天气阴，厚厚乌云遮天空。刮风了，门窗千万要关好。下雨了，雨衣雨伞莫忘带。下雪了，出门走路多小心。有冰雹，赶紧躲到房屋里。天气热，防暑降温要做好。天气冷，防寒保暖别忘记。天干燥，多多喝水身体好。天气湿，房间经常通通风。我们来把儿歌学，认识天气好处多。
下面提供的文章可用于工作中写作参考，提高效率，如果文档有不合适的地方可留言以便进行改进。 关于底图：如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删除或替换图片。 目录 1.幼儿园小班亲子阅读课题阶段计划 2.班级工作计划初中范本
幼儿园小班亲子阅读课题阶段计划 一、情况分析 幼儿期是语言发展的最佳时期，而提高幼儿语言思维能力的最有效途径就 是阅读。亲子阅读，就是父母与孩子共同分享多种形式的阅读过程，父母和孩 子一起阅读，养成共同阅读的习惯，体验亲子阅读的乐趣，从而营造和谐的亲 子关系，从而帮助孩子提高阅读能力和阅读兴趣。但目前我们在亲子阅读方面 存在的这一些问题，如：家长对阅读重视程度不够、阅读环境创设是否合适、 图书选材是否恰当、阅读时间能否保证、阅读指导方法正确与否等等。特别是 我们小班幼儿，可能大部分家长比较注重孩子吃好，玩好，身体健康，觉得孩 子还小，买玩具的概率较大，买图书的相对要少，至于要不要和孩子共同阅读，以及如何与孩子共同阅读，相信很多家长还没引起足够的重视，为此，我们围 绕亲子阅读课题有计划、有目的制定自己年龄段孩子的阅读指导工作，将落脚 点放在亲子阅读的指导上。 二、主要目标 1.帮助家长认识亲子阅读的重要性，树立正确的阅读观。 2.帮助家长提升亲子阅读教育水平，激发幼儿的阅读兴趣。 3．培养幼儿良好的阅读习惯，指导家长根据孩子的年龄特征，有针对性的 选择图书。 4．指导家长掌握一些亲子阅读的方法。 5.组织家长开展亲子阅读活动，体验亲子阅读带来的乐趣。 三、具体措施： 1．了解家庭亲子阅读的情况，有针对性地实施指导。 2.在班级qq群上提供一些亲子阅读指导性的文章。
幼儿园教师个人专业发展规划 一、基本情况 我是李梦，今年26岁。2012年7月毕业于伊犁师范学院，2012年8月踏 上工作岗位来到喀什市第三幼儿园。从进入喀什市第三幼儿园到现在，我先后 进过学前班、中班、大班。对教育孩子也有了一定的经验和心得，让我在面对 孩子的时候少了一份刚踏上工作岗位时的担心和无措。在日常生活中，我注重 多看、多练、多想、多写。常常向一些有经验的教师多请教，多和他们研讨关 于幼儿的个性情况、教学活动的合理安排及幼儿的一日生活等等。但是，对理 论学习还不够踏实，面和量还不足，忙的时候就对学习有所放松。今后一段时间，我还需要进一步加强学习，及时了解幼教改革的新动态，掌握有关教育教 学和、幼儿教研的管理方面的一些信息。并力求做到理论与实践相结合，成为 一名合格的好老师。现结合本人对我园教师专业发展计划的学习，制定自己的 一年专业发展规划。 二、优势分析 1、首先我是一个自信的教师：专业的自信和积极的工作状态。 2、其次我是一个有“感觉”的教师：能全方位地去感受幼儿。 3、再次我是一个“会学习”的教师，提升多种能力，如选取教育资源运用教育资源的能力，设计能力，科研能力等等。 4、最后，我是一个有爱心、耐心的合格教师。 三、三年发展目标 1、提高政治思想素质 “学高为题，德高为范”这既是社会对教师的赞美，也是对教师的期望和要求。政治思想素质是灵魂，是提高教师素质的关键。我要热爱幼儿教育事业、热爱 幼儿、积极向党组织靠拢，使自己具有高度的集体主义精神、责任感及主人翁 意识。使自己教给幼儿的不仅仅是初浅的知识，而是培养他们良好的个人品质，以及积极的生存心境、以积极的人生态度去对待生活。使自己早日成为一名优 秀班主任。 2、丰富科学文化知识 常说“要给孩子一碗水，教师要有一桶水”。而今，随着社会的不断进步，知 识的不断更新发展，要求我们的教师应该是“一条流动的小溪”。幼儿教师虽 然教给孩子的是粗浅的知识，但一定要是正确的、是合乎时代节拍的。随着二 期课改的全面铺开，更要求我们具备广博的科学文化知识，而且要根据社会和 科技的发展，不断更新知识，完善自己的知识结构。 3、提高教育技能 一名优秀的幼儿教师仅有良好的品德修养和专业知识素质是不够的。这也是因 为幼儿教育的特点决定了对幼儿教师不同的要求。所以，幼儿园强调幼儿教师 必须是一专多能。我虽然学过一些乐器、舞蹈、手工制作等，可从特长的角度，我的艺术活动能力较弱，从给予孩子美的享受和情趣的培养这个角度，必须加
幼儿园小班分享阅读活动：今天穿什 么 活动目标： 1、在故事情境中，将有关微笑的口语经验和书面语建立联系，并尝试运用。 2、借助生活经验、理解画面，知道在不同生活情境中可以穿不同的衣服。 3、体验微笑带给我们的愉悦情绪。 设计反思： 1、一本图书在用文字、图画两种方式向阅读者传递信息，而阅读者也是通过这两种信息建构经验。《纲要》中提到：早期自主阅读的核心能力—口头语言与书面语言对应的能力。本书中反复出现“微笑”一词，微笑在幼儿的口语经验中就是：笑眯眯。活动试图帮助幼儿理解书面语“微笑”一词，建立起口语向书面语的转化。 2、通过借助幼儿的生活经验和对画面的理解，从而知道在不同生活情境中可以穿不同的衣服。 3、生活是美好的，我们应该以快乐的心情生活。这本书也体现了快乐生活。无论是口头语还是书面语，目的都是为了“微笑”。 准备： 大书一本（遮住第4、6页），小书本，《噜啦啦》音乐带。 过程： 1、导入活动；表情游戏“变变变”。（当幼儿说到笑眯眯时，师说“微笑”，并可以找到正在微笑的幼儿，强化微笑一词。） 2、大书阅读
P1师：“刚才我们玩了一个变表情的游戏，今天我带来了一本书（出示P1）看看她们脸上是什么表情？她们要去干什么呢？穿的什么衣服？” P2师：“到了XX地方又干什么了呢？（翻到P2穿着什么打球？他们喜欢打球吗？你怎么看出来的？）”（观察脸上的表情）师：“打球真开心，打完球，他们拿着泳圈又来到了一个玩水的地方，猜猜去干什么了呢？” P3师：“你们游过泳吗？（带幼儿做游泳的动作，并说说游泳的感觉是什么样的？）看看书上小朋友的感觉是怎么样呢？”（观察脸上的表情） P4师：“游完泳要回家了，可是（翻开P5）怎么了？（师引导孩子说说下雨了怎么办？雨衣的颜色？她喜欢穿红雨衣吗？）”（观察脸上的表情） P7师：“回到家小朋友又在干什么了呢？（翻开P7，引导孩子说说是怎么看出来小朋友是在做饭的？穿的什么衣服做饭？做好了一条鱼，她真（高兴）啊！手指脸上的表情，并做做吃鱼的动作。）” P8师：“吃饱了，小朋友要睡觉了（师做伸懒腰闻汗味的动作）（翻开P8），可是刚才小朋友玩了那么多的游戏出了一身汗，怎么办呢？你怎么看出他在洗澡呢？洗澡时穿什么？洗澡是什么感觉？”（观察脸上的表情并带孩子听音乐做做洗澡的动作） 3、大书导读 （1）我们先看看书的封面，找找书名在哪里？ （2）教师带领幼儿集体阅读：一边看书一边说说书里说了什么。 4、小书阅读 师：“今天我还带来了很多的小书呢，我们一边看一边说说吧！” 策略分析：