第17课昌盛的秦汉文化(二)导学案
【学习目标】
基础知识识记要求了解佛教传入和道教兴起的简要史实、司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的简要内容、体会秦始皇陵兵马俑的艺术成就和磅礴气势
能力训练过程方法辩证分析通过对佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响的分析，培养学生初步运用历史唯物主义有关社会意识理论分析历史文化现象的能力，提高学生辩证分析历史现象的能力艺术鉴赏通过对秦始皇陵兵马俑的认知和感受，培养学生的历史审美感，提高学生的艺术鉴赏能力
情感态度价值观培养求真求实学风通过了解司马迁撰写《史记》的经历和《史记》的卓越成就，培养学生独立思考、求真求实的学风，注重学习与实践的结合爱国主义民族情感通过学习秦汉时期辉煌的文化成就，培养学生的民族自尊心和爱国情操
【学习重点】佛教和道教在我国传播的情况，以《史记》为代表的史学成就
【学习难点】佛教和道教在我国得以传播的原因及所产生的影响
【学习方法】多媒体教学，引导学生自主学习、合作学习和探究学习
【课前预习】
一、佛教的传入和道教的兴起：
1、佛教起源于
(1)起源地区：起源于。
(2)传人时间：末年，传人我国中原地区。
(3)基本教义
①人死后能够。
②今生忍受苦难，来世得到。
(4)传播发展
①受到封建统治者的提倡和。
②东汉明帝时，兴建。
(5)深远影响：对我国的发展有深远影响。
2．道教的兴起
(1)起源地区：是我国的宗教。
(2)兴起时间：时期，在兴起。
(3)创始人物：创始人之一叫；尊为教主。
(4)基本教义：主张，炼制，以求
(5)传播发展
①迎合了长生不老的欲望。
②利用道教，允许各地建立。
(6)深远影响：对我国文化有深远影响。
二、司马迁和《史记》
1．司马迁：是我国古代伟大的___________家，生活在____________时代，他编写了我国第一部_____________通史——《___________________》。
2、《史记》：记述了从_________到_________时期的史实成为后世_________体史书的典范。这部书文笔简洁，语言生动，刻画人物栩栩如生，又是一部优秀的____________。
三、轰动世界的兵马俑
秦汉时期的________艺术水平很高，它杰出的代表是轰动世界的__________。
【课内学习】
活动一、佛教起源于哪里？什么时候传入我国？佛教的基本主张是什么？
活动二、道教起源于哪里？什么时候在民间兴起？创始人之一是谁？道教的基本主张是什么？
活动三、三大宗教是什么？宗教和邪教有无区别？佛教和道教为什么会在我国古代得以传播和发展？
活动六、司马迁为什么能够写出《史记》这样一部历史巨著？鲁迅先生评价《史记》时说《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，那么《史记》是一部什么样体裁的书?它记述了什么时期的史事？这部书又有什么价值呢?《史记》怎样评价历史人物？
活动七、秦兵马俑在艺术上有什么地位？根据95页“活动与探究1”回答：这四个秦俑正在
做什么？根据90页“活动与探究2”回答：有个俑坑里什么也没有，这是为什么？
【课堂检测】
1.佛教是什么时候传入我国的（）
A.夏朝
B.秦朝
C.西汉末年
D.东汉
2.我国土生土长的宗教是（）
A.佛教
B.伊斯兰教
C.基督教
D.道教
3.《史记》叙述了（）
A.从西周到春秋的历史
B.从战国到西汉时期的历史
C.从黄帝到汉武帝时期的历史
第1页（共2页）张洪中学七八年级政史备课组 1
第2页（共2页）张洪中学七八年级政史备课组
2
D.从秦始皇到汉武帝时期的历史 4.《史记》是我国第一部纪传体通史，鲁迅先生曾说《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》 ”。它的作者是（ ）
A.司马迁
B.司马光
C.班固
D.班超 5.出土文物可以 很好地反映历史原貌， 考古学家根据右图所示文物所得 到的结论是（ ） A.这是秦穆公的陵墓 B.巨鹿之战规模空前， 项羽最终以少胜多
C.中国当时的瓷器制作水平世界第一
D.我国秦汉时期雕塑艺术水平很高
【拓展延伸】
“史家之绝唱，无韵之离骚”。——————鲁迅
请回答：①这是鲁迅先生对哪一部书的评价？该书的作者是谁？
你知道下列成语或俗语跟哪个宗教有关？
①平时不烧香，临时抱佛脚 ②道高一尺魔高一丈 ③八仙过海，各显神通 ④做一天和尚撞一天钟
佛教的传入和道教的兴起
1、佛教起源于哪里？什么时候传入我国？(古印度，西汉末年)
2、道教起源于哪里？什么时候在民间兴起？(
我国，东汉) 3、佛教和道教为什么会在我国古代得以传播和发展？
A 、佛教的主张具有麻痹人民反抗意志的作用，符合封建统治者的政治需要。
B 、道教的主张迎合了封建统治者追求长生不老的欲望。
C 、所以，这两种宗教都得到统治者的扶植和支持，得到了传播和发展。) 4、根据93页“动脑筋”：这段电视剧里的情节符合历史事实吗？为什么？
(不符合。因为佛教到西汉末年才传入我国中原地区，有的地方兴建佛寺和尼姑庵，是东汉明帝时期的事情。而剧中吕后则是秦汉之际的人物，那时佛教尚未传入内地，哪来尼姑庵供吕后藏身？)
过渡讲解：统治者扶植佛教和道教，是因为佛教和道教的主张符合统治者的需求。其实，在这些主张中，关于“来世转生”、“长生不老”等说法，宣传的是迷信思想，造成的危害性不小。于是，出现了批判迷信鬼神的思想家。 王充和《论衡》
指导学生阅读87-88页“王充和《论衡》”课文，根据88页“动脑筋”思考回答： 1、王充这句话的意思是什么？
(人死了，血脉精气都已消亡，骨肉形体化为灰土，怎么会变成鬼呢？) 2、你是否同意王充的观点？说说你的理由。
(同意。因为人的精神是依附于肉体的，肉体化为灰土了，精神也就不存在了。所谓“鬼神”只是迷信思想虚构的产物。) 过渡讲解：很显然，王充是当时反对迷信思想的坚强战士，他那宣传无神论的积极战斗精神，为后来所有务实求真的学者们，树立了光辉的榜样。他不愧为东汉的杰出思想家。此外，还有一位伟大的史学家，他就是西汉的司马迁。 司马迁和《史记》
指导阅读94页“司马迁和《史记》”课文、“文献资料·司马迁语录”、插图《司马迁采访史迹》等，思考回答：
1、司马迁为什么能够写出《史记》这样一部历史巨著？
(他生活在汉武帝时期，父亲是史官，家教良好。他本人读书很多，还寻访许多名胜古迹，刻苦努力，终于写成《史记》。)
2、《史记》主要记述什么？它的历史地位怎样？
(《史记》主要记述从黄帝到汉武帝时期的史事，它是我国第一部纪传体通史。) 3、《史记》怎样评价历史人物？
(实事求是。如：肯定陈胜、吴广起义，指斥暴君、酷吏，大胆评论汉武帝的功过等。) 过渡讲解：在君主专制的年代里，“伴君如伴虎”。司马迁却敢于指出汉武帝的过失，体现了忠于史事的崇高品德。他说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”他选择的是“重于泰山”。因此，他做到了求真务实、不畏权势、视死如归，为后人树立了光辉的典范。 轰动世界的秦兵马俑
指导阅读95页“轰动世界的秦兵马俑”课文，思考回答： 1、秦兵马俑在艺术上的突出成就有哪些？
(用泥土塑造烧制而成，与真人真马大小相当，造型精美。) 2、根据95页“活动与探究1”回答：这四个秦俑正在做什么？
(从左到右：正在检阅士兵的将军、跪射的士兵、立射的士兵、驾驭战车的军官。) 3、根据96页“活动与探究2”回答：有个俑坑里什么也没有，这是为什么？ (秦末，农民战争爆发，天下大乱，秦朝已无力继续建造未完成的地下军阵。) 4、根据95页“动脑筋”回答：秦兵马俑为什么都面向东方？
(秦兵马俑是秦始皇陵墓的地下军阵，象征着秦始皇统治下秦朝的赫赫军威和强大国力。秦所灭的六国都在秦国的东方，兵马俑面向东方，象征着秦王嬴政灭六国统一天下的丰功伟绩，同时也象征着秦始皇为巩固统一和保证秦朝的统治永存，随时准备镇压六国残余势力的反叛。) 【作业布置】P93、P94、P95动脑筋