的缺乏
提示：可以从书本
为水份是人体细胞的主
初中生物公开课《植物细胞的结构》评课稿 刘老师上的《植物细胞的结构》一课，它是初中生物学部分中非常重要的一节课，通过这堂课的学习，学生掌握了细胞的结构，并学会了简单绘制植物细胞图，为下一节动物细胞的结构学习打了坚实的基础，刘老师本节课以这个线索为中心，将各个知识点落实。刘老师的上课风格给我下了很深的印象，具体如下： 一、教学设计思路清晰：刘老师从学生知识经验和知识背景出发，创设情境，让学生感到问题熟悉，同时又新奇而富有挑战性，使学生处于想知而未知，欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探究求知的欲望。刘老师的教学设计思路符合教学内容实际，符合学生现有的认知结构，然后在现有的基础水平上建构新的知识。教学思路的层次，脉络清晰，最重要的是：刘老师的这种教学思路实际运作的效果非常好，能调动学生的积极性，且将知识点落实到位。 二、课堂结构安排严谨：知识点之间环环相扣，过渡自然，既能对前面所学知识实行总结，又能引出下一问题。时间的分配也很合理，密度适中，重点突出，效率高。课堂最大限度的减少了教师讲授，满足学生自主发展的需要，做到了学生在活动中学习，在主动中发展，在合作中增智，在探究中创新，教师适当点拨，将学生提出的问题提升一步，深化一层，拓展一圈，培养了学生发现和解决问题的水平及科学思维的习惯，突出了学生的主体地位，有利于学生的终身发展。 三、课堂教学效果显著：教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。学生的受益面大，不同水准的学生在原有的基础上都有一定的进步。有效的利用课堂的45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。尊重学生人格，注重个体差异，实现因材施教。教师实行赏识教育，对学生提出和回答的问题给予积极肯定的态度，注重终结性评价与形成性评价的统一，通过设计不同层次的问题，引导学生分组讨论，培养了学生合作精神，表达交流的水平，体现了面向全体学生的理念，实现了因材施教，促动每个学生的充分发展。 四、注重学生水平培养：刘老师善于采用启发诱导的方式，来培养学生良好的思维习惯、思考问题、解决问题的水平。具体的做法是：采用问题的方式，将学生的思维层层的深入。 五、教学语言独具特色：刘老师的语言最大的一个特点是，抑扬顿挫，生动形象，语速恰到好处，富于变化，让学生听起来赏欣悦目而且极具启发性，对学生思维的培养有很大的协助。 总来说之，这是一堂成功的课，值得我学习的课。
维生素和矿物质 第二次世界大战之前，即使在像美国这样的工业化国家，维生素和矿物质缺乏症也颇为常见。如今，随着食品供给的强化及综合维生素的广泛应用，典型的维生素缺乏症，例如坏血病和佝偻病，已经非常罕见，除了下列情况： ?特殊疾病状态。 ?药物对于维生素的影响。 ?贫穷导致的极度营养不良。 就全球而言，维生素缺乏症仍出现在许多大国，例如印度和中国，其范围涵盖城市和乡村。维生素缺乏症可进一步细分为特定维生素缺乏疾病，如低日照地区会有缺乏维生素D的症状，这是近年来才被发现及重视的维生素缺乏问题，专家学者建议应通过补充营养补充品来解决这个问题。 建立每日膳食营养素参考摄入量 中国营养学会制定了每日膳食营养素供给量(RDA)作为膳食的质量标准，设计和评价群体膳食的依据，并作为制订食物发展计划和指导食品加工的参考。膳食营养素参考摄入量(Dietary Reference Intakes)，
简称DRI 是在RDA基础上发展起来的一组每日平均膳食营养素摄入量的参考值，包括4项内容：平均需要量、推荐摄入量、适宜摄入量和最高摄入量。 脂溶性维生素缺乏症 脂溶性维生素A、D、E和K各有不同的功能。维生素A和D均与类固醇激素有着密切的关联，它们能够诱导特定的蛋白质合成，维持正常的细胞功能。罕见的维生素A缺乏症会导致夜盲症及腮腺炎。维生素D缺乏会导致骨骼疾病——佝偻病，如果摄取不足也会埋下各种癌症的隐患。维生素E富含植物细胞壁中作为抗氧化剂的八大化合物。人体并不会缺乏维生素E，不过这些复合物除了具有抗氧化的功用外，还可在人体内发挥其它重要的功能。维生素K是一种脂溶性维生素，K是来自于德文的koagulation，意思是凝血。凝血是指血液的凝固，维生素K对蛋白质的凝血作用至关重要。 水溶性维生 不像脂溶性维生素只需要经过一次摄取就可以长时间储存在体内，水溶性维生素必须要定期经由食物和营养补充品来供给，以避免维生素的缺乏。在工业化社会中，除了流浪汉或酗酒者会出现水溶性维生素不足的问题，对于其他人群还是很少见的。最近因为肥胖症而进行胃绕道手术的人越来越多，导致维生素B12吸收不良，从而形成了另一个缺乏维生
初中生物知识点总结归纳苏教版 初中生物知识点总结归纳苏教版 一、第五单元生物圈中的圈中的动物复习要点 (一)、动物的分类(目前已知动物大约150万种，根据体内是否有脊柱，分为脊椎动物和无脊椎动物。(两类) 无脊椎动物腔肠动物 软体动物甲壳动物 动环节动物昆虫 物节肢动物蛛型纲 分多足纲 类脊椎动物：1. 鱼 2.两栖动物 3. 爬行动物 4. 鸟类 5. 哺乳动物 A、无脊椎动物 ①腔肠动物：(海葵、海蛰、珊瑚虫)特点：结构简单，有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后食物残渣仍由口排除体外。 ②软体动物：(章鱼、扇贝、蛾螺、鱿鱼、河蚌、蜗牛) 特点：身体柔软靠贝壳来保护身体。乌贼，章鱼贝壳退化。 ③节肢动物：甲壳动物：(虾子、蟹，水蚤)体表长有质地较硬的甲。 昆虫：(蜜蜂、蝴蝶、蛾类) 特征：身体分头部、胸部、腹部三对足、两对翅体表有外骨骼，呼吸：气管 (昆虫种类最多的一类动物，已知100万种)
蛛型纲：(蜘蛛) 用肺呼吸 多足纲：(蜈蚣) 节肢动物特征：身体由很多体节构成;体表有外骨骼足和触角分节 节肢动物呼吸：虾是鳃;昆虫是气管;蜘蛛是肺 节肢动物运动：靠翅或分节的足。 ④环节动物：(蚯蚓，沙蚕，水蛭又叫蚂蝗) 特征：由彼此相似的环状体节构成。呼吸：靠体壁。运动：靠肌肉的交替舒张收缩以及刚毛协调蠕动。体温：变温。生殖：卵生，生活习性：土中穴居，以腐殖土为食 B、脊椎动物 ①鱼 a.代表动物：(银鲳、鲨、中华鲟、青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼、海马) b特征：体表被有鳞片。呼吸：鳃。运动：尾部的摆动和鳍协调作用游泳。体温：变温。生殖：卵生，体外受精。 c有胸鳍、背鳍、臀鳍尾鳍。其中，胸鳍、腹鳍、背鳍可维持鱼体平衡。尾鳍产生前进的动力，决定前进的方向。 d在背鳍和腹鳍之间有侧线，可感知水流 e鱼靠游泳来获取食物和防御敌害。 f水从鱼的口中进入从鳃盖后流出，鳃丝特点：既多又细呈鲜红色，因为含有丰富的毛细血管，可吸收溶解在水中的氧。 ②哺乳动物 (虎、猫、兔、鲸、海豚、海豹、蝙蝠)
第五单元生物的生殖、发育与遗传 第十四章 第一节 生物的无性生殖： P3~5 1．生物的无性生殖：无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个 体的生殖方式 2．常用的无性生殖方式：①出芽生殖例：酵母菌、水螅②营养生殖：植物依靠营养器 官（根，茎，叶）进行的无性生殖 例：红薯、土豆 3．常用的营养生殖方法：①嫁接 ②扦 插 ③压 条例：苹果树例：柳树例：茶树 4．营养生殖方法的意义：保持亲本的优良性状，加快植物生殖的速度 5．嫁接：嫁接就是把一株植物体的芽或带有芽的枝接到另一株植物体上， 使它们愈合成一株完整的植物体 6．接穗：接上去的芽或枝叫做接穗 7．砧木：被接的植物体叫做砧木 8．芽接是用芽作接穗，枝接是用带芽的枝条做接穗 9．无论是芽接还是枝接，都要使接穗和砧木的形成层紧密地结合在一起，这样两 部分形成层分裂出来的细胞才能愈合在一起，提高成活率 10．常用的嫁接方法：①芽接例：桃、山楂、苹果 ②枝接例：柑、橘 植物组织培养：P5 1．定义：将植物的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育成完整的植物体，这种技术叫做植物组织培养 2．理论依据：植物细胞的全能性 3．优点：①可以在短时间内生产出大批植物②还可以防止植物病毒的侵害③还培养出小 麦、水稻、烟草等植物的优良高产的新品种 第二节 植物的传粉与受精： P8~9 1．植物的有性生殖：植物的有性生殖一般是指由亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞的 结合，成为受精卵，进而发育成新个体的生殖方式 2．传粉：植物开花后，雄蕊花药中的花粉通过不同的途径传送到雌蕊柱头上的过程，叫做 传粉 3．传粉方式：①自花传粉：同一朵花的雄蕊花药中的花粉传给雌蕊称为自花传粉②异 花传粉：一朵花的雄蕊花药中的花粉传给另一朵花的雌蕊称为 异花传粉 4．当花粉落到成熟的雌蕊柱头上，受到柱头分泌的粘液的刺激，花粉就开始萌发，长出花粉管，花粉管内有精子。花粉管穿过柱头、花柱，到达子房里的胚珠中。 胚珠的外层是珠被，顶端有珠孔，胚珠里面有一个比较大的卵细胞 5．受精：植物的精子与卵细胞结合成受精卵的过程，叫做受精 果实和种子的形成： P9~10 1．变化：花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱一般都会逐渐凋零，只有雌蕊的子房发
维生素和矿物质 维生素和矿物质 葡萄糖酸钙锌口服液，铁锌钙氨基酸口服液，葡萄糖酸钙口服液，葡萄糖酸锌口服液，营养维他组合维生素，高钙片（添加CPP及木糖醇），成人（儿童）氨基酸钙片，成人（儿童）氨基酸口服液，天然维生素E胶丸，排铅口服液，钙加锌口服液，瑞特氨基酸片，23-氨基酸口服液，多种维生素多种矿物质片（男人型），多种维生素多种矿物质片（女人型），多种维生素多种矿物质片（青少年、儿童型），多维钙片，钙镁片，铁锌钙片，无糖高钙片，维生素片 葡萄糖酸钙锌口服液：用于辅助治疗因缺钙、锌引起的疾病，包括骨质疏松，手足抽搐症，骨发育不全，佝偻病、妊娠妇女和哺乳期妇女、绝经期妇女钙的补充，小儿生长发育迟缓，食欲缺乏，厌食等。 铁锌钙氨基酸口服液：改善青少年儿童食欲，补充多种矿物质，促进儿童生长发育。 葡萄糖酸钙口服液：补钙剂预防和治疗钙缺乏症，如骨质疏松、手足抽搐症、骨发育不全、佝偻以及妊娠和哺乳期妇女、绝经期妇女钙的补充。 葡萄糖酸锌口服液：适用于缺锌引起的慢性溃疡、口疮、青春期痤疮、食欲不振，厌食等症状。 营养维他组合维生素：是以维生素A、维生素D、维生素E、维生素C、维生素K、维生素B1、维生素B2、维生素B6、维生素B12、叶酸、泛酸钙、烟酰胺、生物素、硫酸亚铁、乳酸锌、亚硒酸钠、碳酸钙、三氯化铬、糊精、微晶纤维素、硬脂酸镁为主要原料制成的保健食品，具有补充多种维生素及矿物质的保健功能。适宜需要补充多种维生素及矿物质者 高钙片（添加CPP及木糖醇）：是以碳酸钙、维生素B1、维生素B2、维生素B6、为主要原料制成的保健食品，具有补充钙及多种维生素的保健功能。适宜需要补充钙及多种维生素的成人。 成人（儿童）氨基酸钙片：促进人体发育，增强免疫功能，增进食欲，改善营养不良状况，改善失眠，提高记忆力。 成人（儿童）氨基酸口服液：直接补充人体必需氨基酸，增强免疫能力。 天然维生素E胶丸：可以保护细胞膜，从根本上延缓衰老；通过抗氧化、提高血液中氧的利用率；降血压、抗衰老、抗不育、防止流产；增强免疫系统、有助于伤口愈合；减轻间接吸烟及其他污染所造成的损害；预防心脏病、某些癌症及其他的慢性病；预防白内障或延缓其恶化进程。 排铅口服液：促进排铅。 钙加锌口服液：钙、锌同补。 瑞特氨基酸片：配方合理、工艺精，具有增强免疫力的保健功能。 23-氨基酸口服液：补充人体氨基酸、使您精力充沛、精神焕发、青春常驻。 多种维生素多种矿物质片（男人型）：针对男性需求，补充多种维生素和矿物质。 多种维生素多种矿物质片（女人型）：需要补充多种维生素及矿物质的成年女性。 多种维生素多种矿物质片（青少年、儿童型）：需要补充多种维生素和多种矿物质片的儿童以及青少年。 多维钙片：补钙及维生素A、维生素D、维生素E。 钙镁片：适用于一般人群保健，对老年人、工作压力大、想预防近视、常感冒的人、容易疲劳的人、乳糖不耐症患者、睡觉时磨牙的人、预防骨质疏松症、成长中的青少年、易抽筋、易受惊吓、孕妇、哺乳的妇女更有效。 铁锌钙片：以葡萄糖酸亚铁、葡萄糖酸锌、葡萄糖酸钙等为主要原料制成的新资源食品，具有补充铁、锌、钙的功能。 无糖高钙片：具有补钙的保健功能。 维生素片：补充维生素C和维生素E。
苏教版生物中考知识点总结 七年级上册 第1单元探索生命的奥秘 第一章周围的生物世界 一、我们周围的生物世界2页 1、有生命的物体叫做生物，自然界的生物可以分为植物、动物、微生物。 2、生物的基本特征：①生物体都是由细胞构成的（除病毒外）；②生物体都有生长现象（能由小 长大）；③生物体具有新陈代谢的现象；④生物体具有生殖、遗传和变异的现象；⑤生物体具有应激性；⑥生物体能适应并影响一定的环境。 二、生物与环境的关系3-7页 1、生物的生存依赖一定的环境，环境中影响生物生存的各项因素叫生态因素： 生态因素非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度等；种内关系 生物因素：影像某种生物生活的同种或其他种类的生物。种间关系 2、生物对环境的适应和影响，现在生存的每一种生物都具有与环境相适应的形态结构和生活方 式；生物也影响着环境。生物与环境之间相互影响，相互作用。 第二章探索生命 一、探索生命的器具19页 1.显微镜的结构（见课本） （1）放大倍数越大，物象体积越大，细胞数目越少。 反光镜凹面镜：光线弱时用 平面镜：光线强时用 （2）使用：取出→安放镜头→对光（白亮的视野）→放置→调焦（先用粗准焦螺旋下降，注视物镜与标本间距离；后用粗准焦螺旋上升，注视目镜；最后调细准焦螺旋。）→观察 使用：一取二放三安装，四转低倍五对光，六上玻片七下降，八升镜筒细观赏，看完低倍转高倍，九退整理十归箱。 注意：①显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数 ②显微镜放大倍数越大，物象体积越大，细胞数目越少，视野越暗。 ③观察像与实际标本方向相反（偏哪往哪移、旋转180°）。 ④显微镜下观察的标本应该薄而透明，玻片标本分为切片、涂片、装片。 ⑤反光镜调节凹面镜：光线弱时用 平面镜：光线强时用 2、制作临时玻片标本：擦→滴（植物：清水；人：生理盐水）→取（薄而透明）→浸→展→盖 →染（后吸）→看
苏教版初二生物上册知 识点归纳 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
八年级上册生物复习提纲 第十四章丰富多彩的生物世界 第一节五彩缤纷的植物世界 一、藻类植物 1.分类单细胞藻类：衣藻、硅藻； 多细胞藻类：水绵、紫菜、海带。 2.特征：①种类很多，大多生活在水里②结构简单，有单细胞的（衣藻、硅藻）， 也有多细胞的（水绵细胞的结构、紫菜、海带③细胞内含有叶绿体，能进行光合作用 ④孢子繁殖，最低等的植物 应用：空气中氧气的主要来源、饵料、食用、药用。 二、苔藓植物和蕨类植物 ⑴苔藓植物 常见的苔藓植物：葫芦藓、地钱。 特征：①没有真正的根，一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，茎、叶中没有疏导组织。②孢子繁殖 应用：可作为检测空气污染（二氧化硫）的指示植物 ⑵蕨类植物（由水生过渡到陆生的植物） 常见的蕨类植物：蕨、石松、满江红、桫椤。 特征：①不仅有正真的根、茎、叶，而且在体内具有疏导组织，因此能较好适应陆地生活。②叶片背面有孢子囊（孢子是生殖细胞）。 应用：能源----煤（古代蕨类植物）、药用（石松）、食用（蕨）、绿肥和饲料（满江红）。 ⑶苔藓植物和蕨类植物的生殖过程都离不开水。 三、种子植物 种子植物包括裸子植物和被子植物，它们的生殖过程不受水的限制。 ⑴裸子植物种子裸露，没有果皮包被。多为木本植物，根茎叶都很发达，适合生活在多种环境中。 裸子植物的种类：松、杉、柏以及银杏、苏铁。我国有“裸子植物的故乡”之称 ⑵被子植物的种子外面有果皮包被，一般有根、茎、叶、花、果实、种子等器官 适合生活的环境十分广泛 常见的植物大多是被子植物 四、我国的珍稀植物 国家一级保护植物：桫椤、珙桐、水杉、金花茶。 国家二级保护植物：龙棕、红桧、荷叶铁线蕨。 第二节千姿百态的动物世界 无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于无脊椎动物身体体内没有脊柱，而脊椎动物身体背部有由脊椎骨组成的脊柱。 一、无脊椎动物 无脊椎动物约占动物种数的95%，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。
初二下学期生物复习 1.初中生物内容归纳（苏教版） 初一上学期：探索生命结构层次植物一生植物作用 下学期：人（生殖系统消化系统循环系统呼吸系统 泌尿系统神经与激素人与生物圈）初二上学期：生殖发育遗传变异运动行为健康生活 下学期：生物技术多样生物起源进化生态环境 2.什么是发酵？什么是发酵技术？ 苹果储存久了会有酒味，叫发酵。发酵是有机物（糖、脂、蛋白）被细菌或者真菌在无氧条件下被分解的过程，分解成乳酸的是细菌，叫乳酸菌，分解成酒精的是真菌，叫酵母菌。 使用发酵罐，发酵用于生产的技术叫发酵技术。发酵食品有面包和酒精饮料，发酵药品有青霉素和维生素，发酵的化工产品有柠檬酸和香料。 3.感悟发酵，如何制作甜酒和酸奶？ （1）制作甜酒（醪糟、米酒、酒酿） A.取一碗米饭 B.加入从超市买的“甜酒曲”（菌种）少许 C.搅拌、密闭、放在温暖处 D.4天左右打开就可 （2）做酸奶 A.买瓶酸奶，喝的留下一点底子（菌种） B.拿一袋鲜奶，烧开放温，倒入酸奶凭 C.搅拌、密闭、放在温暖处 D.3天左右打开即可
自己做的酸奶，没有加凝固剂和调味剂，但是，是自己的劳动，是原生态酸奶，是感悟发酵。 4.食物为什么会腐败？ 食物的变质叫腐败，由微生物的生长繁殖造成的。食物的变馊发臭是细菌，发霉长毛是真菌。 5.食物防止变质的机理是什么？食物如何防腐保存？ 防止食物变质的机理就是抑制食物中细菌和真菌的生长繁殖。 传统的食物保存方法有：晒干、风干、腌制、糖渍、烟熏、酒泡等。 现代的食物保存方法有：冷冻冷藏、脱水、罐藏、真空包装、巴氏消毒，还有加防腐剂和抗生素等。加防腐剂、抗生素有限制。 6.现代生物技术有哪些？ （1）基因工程，如转基因技术 （2）细胞工程，如核移植技术 （3）发酵工程，如青霉素生产 （4）酶工程，如抗生素即溶菌酶的改良 7.转基因的巨型鼠试验和抗虫棉技术 把甲生物的基因导入乙生物的技术叫转基因技术。 把大鼠的生长激素的基因导入小鼠的受精卵后，小鼠最终发育成了巨型小鼠。 棉铃虫的虫害导致棉花的品质和产量下降。使用杀虫剂来杀死棉铃虫会有农药残毒和污染环境。
新人教版初中生物七年级上册公开课教案《生态系统》 课型：新授 课时：1课时 教学目标： （一）知识目标 1．了解生态系统的概念。 2．了解生态系统的组成以及生产者、消费者、分解者等概念。 3．了解生态平衡的概念，懂得保持生态平衡的重要意义。 （二）能力目标 1.初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 2.学生自学能力培养，观察能力、提出问题能力、语言表达能力、思维能力培养。 3.学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去。（三）情感态度价值观 1.鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣。 2.热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，爱护我们的家园——生物圈。 3.关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。 教学重点、难点： （一）教学重点： 1.生态系统的组成。 2.认识到生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。 3.理解生态系统的自动调节能力是有限的。 生态系统的概念和组成，生态平衡的概念和维持生态平衡的意义。 （二）．教学难点 1.理解生产者这一概念。 2.理解生态系统的自动调节是有限的。 教材分析 “生态系统”是生物新教材七年级上册第一单元“生物和生物圈”的第二章“生物圈是所有生物的家”的第四节内容。传统的学科体系侧重讲述植物、动物和人体的形态、结构和生理，重视学科体系的完整性，其中有些离学生的生活实际较远，不利于调动学生学习兴趣和进行有意义的学习。新教材编写框架突出了人与生物圈，教材的知识体系也是按照这样的思路构建的，即突出人类活动的内容，突出生物圈，突出人与生物圈的关系。因此新教材把“生物和生物圈”编排在第一单元，说明它在教材中的位置非常重要。通过本节课的教学了解生态系统的组成，认识生物和生物圈与人类的关系，树立人与自然和谐发展的观点。通过人与生物圈之间的相互影响、相互作用，有利于学生形成辩证唯物主义观点。 教学方法 1.多媒体教学法。 2.搜集和整理资料的方法。 3.启发式教学法。 教学准备 多媒体课件 搜集有关生态系统被破坏的资料及图片。
精心整理维生素、矿物质种类和用量 名称最低量最高量 钙，Ca 250mg/天 1000mg/天 镁，Mg 100mg/天 300mg/天 钾，K 600mg/天 1200mg/天 铁，Fe 5mg/天 20mg/天 锌，Zn 5mg/天 20mg/天 硒，Se 15μg/天100μg/天 铬，Cr3+ 15μg/天150μg/天 铜，Cu 0.5mg/天 1.5mg/天 锰，Mn 1.0mg/天 3.0mg/天 钼，Mo 20μg/天60μg/天 视黄醇当量（维生素A或 维生素A加b—胡萝卜素）250μgRE/天800μgRE/天 b—胡萝卜素 1.5mg/天 5.0mg/天（合成） 7.5mg/天（天然） 维生素D，VitD 1.5μg/天10μg/天 维生素E，VitE(以α— 生育酚当量计) 5mga—TE/天 150mga—TE/天 维生素K，VitK 20μg/天100μg/天 维生素B1，VitB1 0.5mg/天 20mg/天 维生素B2，VitB2 0.5mg/天 20mg/天 维生素PP: 烟酸 5mg/天 15mg/天 烟酰胺 5mg/天 50mg/天 维生素B6，VitB6 0.5mg/天 10mg/天 叶酸100μg/天400μg/天 维生素B12，VitB12 1μg/天10μg/天 泛酸 2mg/天 20mg/天 胆碱 150mg/天 1500mg/天 生物素10μg/天100μg/天 维生素C，VitC 30mg/天 500mg/天 表1 维生素、矿物质的种类和用量 名称最低量最高量 钙，Ca 250mg/天1000mg/天 镁，Mg 100mg/天300mg/天
维生素和矿物质补充指南 维生素和矿物质都是人体必需的元素，虽然身体对它们的需求量不大，但不可或缺。如果人体长期摄入某营养素不足，就会发生缺乏症的危险，这也是为何越来越多的人主动或被动地加入了营养素养生的大军。 然而，专家指出，除特定人群外，一般人群不需要额外的营养素补充，日常均衡饮即可满足需求。 维生素和矿物质的“食补攻略” 脂溶性维生素 可溶于脂肪和脂溶剂，不溶于水的维生素， 包括维生素A 维生素D 维生素E 维生素K 膳食来源一般为油脂和脂类丰富食物。
水溶性维生素 能在水中溶解的维生素，包括维生素B1、维生素B2等。
人体内含量大于体重0.01%的矿物质，包括钙、磷、钾、钠、镁等。常量元素是人体组成的必需元素，几乎遍及身体各个部位，发挥着多种多样的作用。
人体中某些化学元素存在数量极少，甚至仅有痕量，但是人体内的生理活性物质，是人体有机结构的必需成分，且必需通过食物摄入，包括铁、锌等。
正如图表所示，维生素和矿物质对于保持健康和预防疾病具有一定的作用，但如果不缺维生素或矿物质，无故大量“进补”，小心适得其反，损害健康。 哪些人需要补充维生素和矿物质？ 怀孕期：叶酸，产前维生素； 婴儿和儿童：对于母乳喂养的婴儿，VD补充至断奶；出生4-6个月后开始补充铁剂； 中老年人群：VB12、VD或钙剂。 妨碍营养吸收或代谢的医疗情况： 代谢手术：脂溶性维生素、B族维生素、铁、钙、锌、铜、维生素及多种矿物质； 恶性贫血：维生素B12； 克罗恩病、其他炎症性肠病、乳糜泻：铁剂、B族维生素、维生素D、锌、镁。 骨质疏松或其他骨健康问题：维生素D、钙、镁； 年龄相关性黄斑变性：特定配方的抗氧化维生素、锌、铜； 长期应用某些药物： 质子泵抑制剂：维生素B12、钙、镁；
生物中考复习提纲 七年级上册 第1单元探索生命的奥秘 第1章周围的生物世界 一、我们周围的生物 ⒈有生命的物体叫做生物。 ⒉除病毒外，生物都是由细胞构成的。 二、生物与环境的关系 生态因素非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度等； （直接影响生物）生物因素：影像某种生物生活的同种或其他种类的生物。 第2章探索生命 一、探索生命的器具 ⒈放大倍数越大，物象体积越大，细胞数目越少。 反光镜凹面镜：光线弱时用 平面镜：光线强时用 ⒉使用：取出→安放镜头→对光（白亮的视野）→放置→调焦（先用粗准焦螺旋下降，注视物镜与标本间距离；后用粗准焦螺旋上升，注视目镜；最后调细准焦螺旋。）→观察 ⒊制作临时玻片标本：→滴（植物：清水；人：生理盐水）→取（薄而透明）→浸→展→盖→染（后吸）→看 二、探索生命的方法 ⒈科学探究的一般方法：提出问题、作出假设、实验、得出结论、表达和交流。 ⒉所有的实验都有变量，在对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同。 第2单元生物体的结构层次 第3章细胞是生命活动的基本单位 植物和动物细胞结构和功能 ⒈相同点：细胞膜（控制细胞物质进出）、细胞质、细胞核（含有遗传物质，传递遗传信息）、线粒体（呼吸作用场所） ⒉不同点：细胞壁、液泡、叶绿体（光合作用场所） 第4章生物体的组成 一、细胞的分裂和分化 ⒈生物体通过细胞的不断分裂和体积增大而由小长大。 ⒉动物、植物组织 动物组织：上皮组织（保护、吸收）、肌肉组织（运动）、结缔组织（营养、连接、支持和保护）、神经组织（接受刺激、产生兴奋、传导兴奋）植物组织：保护组织、输导组织、分生组织、基本组织 二、多细胞生物体的组成 植物体的细胞层次：细胞→组织→器官→个体 人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体
七年级上册 第1单元探索生命的奥秘 第一章周围的生物世界 一、我们周围的生物世界2页 1、有生命的物体叫做生物，自然界的生物可以分为植物、动物、微生物。 2、生物的基本特征：①生物体都是由细胞构成的（除病毒外）；②生物体都有生长现象（能 由小长大）；③生物体具有新陈代谢的现象；④生物体具有生殖、遗传和变异的现象；⑤生物体具有应激性；⑥生物体能适应并影响一定的环境。 二、生物与环境的关系3-7页 1、生物的生存依赖一定的环境，环境中影响生物生存的各项因素叫生态因素： 生态因素非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度等；种内关系 生物因素：影像某种生物生活的同种或其他种类的生物。种间关系 2、生物对环境的适应和影响，现在生存的每一种生物都具有与环境相适应的形态结构和生 活方式；生物也影响着环境。生物与环境之间相互影响，相互作用。 第二章探索生命 一、探索生命的器具 19页 1.显微镜的结构（见课本） （1）放大倍数越大，物象体积越大，细胞数目越少。 反光镜凹面镜：光线弱时用 平面镜：光线强时用 （2）使用：取出→安放镜头→对光（白亮的视野）→放置→调焦（先用粗准焦螺旋下降，注视物镜与标本间距离；后用粗准焦螺旋上升，注视目镜；最后调细准焦螺旋。）→观察使用：一取二放三安装，四转低倍五对光，六上玻片七下降，八升镜筒细观赏，看完低倍转高倍，九退整理十归箱。 注意：①显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数 ②显微镜放大倍数越大，物象体积越大，细胞数目越少，视野越暗。 ③观察像与实际标本方向相反（偏哪往哪移、旋转180°）。 ④显微镜下观察的标本应该薄而透明，玻片标本分为切片、涂片、装片。 ⑤反光镜调节凹面镜：光线弱时用 平面镜：光线强时用 2、制作临时玻片标本：擦→滴（植物：清水；人：生理盐水）→取（薄而透明）→浸→展 →盖→染（后吸）→看 二、探索生命的方法 28页 ⑴观察与调查是研究生物科学的重要方法：观察是科学探究的一种基本方法，调查是科学探究常用的方法之一。
《生物的特征》 新教材的生物学是以人与“生物圈”为主线，所以把生物圈放在了第一单元，我们知道生物圈是由生物和非生物组成的，而这个生机勃勃的生物圈主导者是：生物。 把“认识生物”作为第一章是情理之中的事，为了让学生更好的认识生物，掌握生物的基本特征就显得非常必要，所以“生物的特征” 便顺理成章地成了初中生物学的第一单元第一章中的第一节，可见本节课的教学内容在初中生物学中占有举足轻重地位。因为只有了解了什么是生物，并掌握了生物的基本特征，才能为以后生物学的学习打下了良好的基础。本课教材内容的按排也独具特色， 首先，通过简单明了而又通俗易懂的文字逐一描述了生物的基本特点，符合初一新生的认识水平，达到了过目不忘的效果。其次，每一基本特征都配有学生耳熟能详的相关图片，丰富了学生的感性认识，加深了学生对生物各种基本特征的理解。 【知识与能力目标】 1、通过观察一些生物与非生物，会比较它们的区别； 2、举例说明生物具有的共同特征。 【过程与方法目标】 培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。 【情感态度价值观目标】 增强热爱大自然，保护大自然的情感；更加热爱生活，珍爱生命。 【教学重点】 1、能够举例说明生物具有的共同特征； 2、增强热爱生命、保护自然的情感。 【教学难点】 培养观察能力和分析问题的能力。 1、教师准备：（1）部分有代表性的动植物图片或视频；
（2）一盆在单侧光照射下向光生长的植物； （3）有多种生物画面的多媒体课件或挂图。 2、学生准备：一些简单的生物实物或标本。 【导入新课】 打开课件第2页。 看看几张图片判断下那些属于生物，哪些不是？并思考所有这些生物有什么共同的特征？学生：讨论思考。 【讲授新课】 一、观察分析——什么是生物 教师：请同学们准备好纸和笔，我们观察一组图片（课件第3页），大家边看边把画面中的生物和非生物分开记录下来，看谁记得最多，分得准确。准备好了吗？开始。 学生：一边认真观看一边紧张记录。 教师：（及时评价）先从数量上了解情况，如记录了3种生物的同学请举手，4种以上的同学请举手，5种以上的请举手等。然后请2～3名同学谈谈记录情况，给予评价鼓励。 教师：你们是怎样把它们区分开来的呢？ 学生：因为生物是有生命的。 教师：非常好！下面我们就来研究一下生命有哪些特征。 二、知识迁移——生物的特征 教师：（课件第4页）这是一只正在捕鱼的小鸟，我们看看小鸟有一些什么特征？再想想这些特征其他生物是不是也具有？请同学们分组讨论。 学生：（拿出课前准备的小标本或实物，对照小鸟找出它们的共同特征，并进行热烈的讨论）小鸟要吃东西，需要营养，人和其他动物也需要营养。 教师：人和动物需要营养，那么植物也需要营养吗？ 学生：植物也需要，我们为植物浇水、施肥就是为它们提供营养。 教师：太棒了，请掌声鼓励。生物只有在营养充分的情况下才能健康地生长。生物还有什么特征呢？ 学生：小鸟要呼吸，如果没有氧气会弊死的，人和动物都需要呼吸。 教师：很好！那么植物需要呼吸吗？
汤臣倍健多种维生素矿物质片告诉你长期在外就餐弊端多！ 生活条件越来越好，节奏也越来越快，很多人尤其是白领一族都很喜欢在外面找餐馆就餐，觉得这样挺方便，有些餐馆还便宜实惠，食物美味。可经常在外就餐让人容易患上肥胖和慢性病，在外就餐也有好几个弊端。 汤臣倍健多种维生素矿物质片（女士型） 弊端一：有些食物放了很多盐和味增剂，容易摄入过多的钠从而增加患高血压、胃癌和肾脏疾病的风险； 弊端二：餐馆难免有些重油重盐的菜，比如干锅、水煮类，这些烹饪方式需要大量用油，为了节约成本，里面的油甚至会存在反复使用的情况；
汤臣倍健多种维生素矿物质片（男士型） 弊端三：大多数餐馆中的汤里会添加味精鸡精等汤料，可刺激味觉，但通常比较咸，因含有大量的钠； 弊端四：在外就餐容易缺少蔬菜、水果的摄入，导致维生素缺乏。
汤臣倍健多种维生素矿物质片（老人型） 维生素是维持人体正常生命活动所必需的一类有机化合物，在机体的代谢、生长发育等过程中起重要作用。矿物质是构成人体组织和维持正常生理活动的重要物质。人体如果缺乏多种维生素矿物质，会引发身体各种不适症状，还会诱发各类疾病。汤臣倍健多种维生素矿物质片，针对不同年龄阶段、不同人群而设定。 首先说说汤臣倍健多种维生素矿物质片（男士型），针对男士工作压力大、生活作息不规律等特点，强化补充B族维生素、维生素A、维生素E、钙等营养素。每天一次，每次1片； 汤臣倍健多种维生素矿物质片（女士型），根据女性特殊生理需求，强化补充维生素A、维生素E、叶酸、铁、钙等营养素； 汤臣倍健多种维生素矿物质片（老年人型）根据老年人生理功能和营养需求，强化补充维生素B6、维生素B12、锌、铬、硒、钙等营养素；
七年级生物上学期知识点总结 第一单元 1、自然界是由有生命的物体和没有生命的物体组成的，有生命的物体称为生物。 2、生物的特征：①生物体有一定的结构（出病毒外都由细胞构成）； ②生物体能够由小长大； ③生物体有新陈代谢作用（吸收营养物质、排除废物）； ④生物体能繁殖后代，并有遗传和变异现象； ⑤生物体对外界刺激能够作出一定的反应； ⑥生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。 3、除病毒外，生物都是由细胞组成的。细胞是生物体生命活动的基本单位。 4、生态因素是指环境中直接影响生物生活的各种因素，它包括非生物因素和生物因素。 5、非生物因素包括阳光、水分、温度、空气和土壤。 6、生物因素影响某种生物生活的其他生物。 7、生物和环境的关系是相互影响，相互作用。生物的生存依赖一定的环境。 8、生物学是指研究生命现象和生命活动规律的科学。 9、①右图是显微镜结构示意图，请写出： 1-镜座2-镜柱3-镜臂4-镜筒5-目镜 6-转换器7-物镜8-粗准焦螺旋9-细准焦螺旋 10-载物台11-通光孔12-反光镜 其中最重要的结构是〔5〕目镜和〔7〕物镜 可以调节光线强弱的是〔11〕通光孔和〔12〕反光镜 ②实验室内光线不强时，对光时，应选择大光圈和凹面镜。 ③显微镜目镜上刻有“15x”字样，表示_放大倍数为15倍。若使用这一目镜，同时使用10×的物镜。则被观察物体被放大150倍。若改用40×的物镜，则视野中的细胞数目比原来少，视野变暗。 ④观察目标在视野的左上方，要将观察目标移到视野的正中央，应该向左上方方向移动玻片；若目标在视野右下方时则需向右下方方向移动玻片。 ⑤如果把印有“b”的玻片放在显微镜下观察，看到的物像是q。 ⑥如果发现视野中有一污点，你怎样确定污点的位置？污点的位置可能位于目镜、物镜或者装片上，相互转动，谁动在谁上边。 ⑦当镜筒在下降过程中，眼睛要注视物镜，以防压碎玻片；镜筒上升过程中，要用左眼看目镜，当看到物象时，停止转动粗准焦螺旋，而调节细准焦螺旋是物象变清晰。 10、制作临时玻片标本的步骤是：滴（植物滴清水、动物滴生理盐水）、取材、染色、观察。 用于制作临时玻片标本的生物材料必须是薄而透明。染色用稀碘液。 盖片时先将盖玻片一侧出到水，再缓慢放下可以防止气泡的产生。 11、科学探究通常包括提出问题、做出假设、实验、得出结论、和表达、交流等方面。实验是验证假设的基本途径，主要包括制定计划、实施计划等方面。所有的实验都有变量，在对照实验中，除了变量不同外，其它因素都相同。 第二单元 1、植物细胞形态多样，大小不同，但结构基本相似，都包括细胞壁，细胞膜，细胞质和液泡。 2、乙图是植物细胞结构示意图： 请先填写①—⑦的名称及其功能，其中①的作用是支持和保护②的作用是光合作用的场所③的作用是与细胞吸水和失水有关④的作用是新陈代谢的主要场所⑤的作用是与遗传有关⑥的作用是控制物质进出细胞⑦的作用是呼吸作用的主要场所。
补充人体多种矿物质与维生素 人类疾病90%与微量元素有关,人体对矿物质的要求,不但种类多,而且要求各种矿物质之间有一定的比例。如钙的吸收要有镁,磷和维生素D的配合才能被人体吸收。微量元素像生物链一样相辅相成。 钙:老人缺钙会造成骨质疏松,儿童缺钙会引起佝瘘病,发育不良。 锌:它被称为生命之花,如果小孩缺锌会影响智力发育,造成多动症;另外锌在眼睛中的含量最多,如果严重缺乏会造成白内障,成年男子缺锌会造成不育症。 铁:缺铁会造成贫血,但是铁要有铜的配合才能发挥作用。 铬:它能帮助维持体内正常的血糖化谢,如果严重缺铬5年以上会引起糖尿病。 碘:缺碘会造成甲状腺分泌失调,出现大脖子病,严重缺碘孕妇会产下痴呆儿。 硒:是抗癌明星,缺硒会导致癌症。 镁:能镇静神经,缺镁会易患神经性头疼。 大家知道任何一种营养的缺乏,都会影响我们的健康。 A:能增加人体对感染的抵抗力,可以预防病症。 缺乏时易得夜盲症。 B1:保持肠道的正常蠕动促进糖代谢。缺乏时,可有体弱,易倦,失眼,食欲不振等症状,对脑力劳动者,婴幼儿适合,B1和神经系统作用关系密切,B1提高记忆力,并能消除焦躁,不安。严重的可发生干性,湿性,急性,恶性脚气病,同时缺乏B1易心脏病。 B2:参加人体内多种生物氧化过程,能促进生长,维持健康。 缺乏时,可致口角炎,唇炎,舌炎,脂溢性皮炎,角膜炎,视觉不清,白内障等。
B6:为细胞呼吸所必须,可维持皮肤,神经和消化系统的正常功能。 缺乏时,可发生癞皮病,脱发,贫血,食欲不振,恶心,皮炎,舌炎,腹泻,周围神经炎,少数人有神经症状,其至狂躁,痴呆,易患糖尿病。 B12:以两种活性辅酶形式收存于骨髓,神经组织和胃肠道,在细胞中发挥主要的生理功能,参与红细胞形成和控制恶性贫血,为怀孕和哺乳所必需,有很好的抗痛作用。 缺乏时,可发生巨幼细胞性贫血。 泛酸:维持正常血糖浓度,影响一些矿物质和微量元素代谢,影响内分泌腺分泌。 缺乏时,腹泻,易怒,失眠。 B1-----B6对过敏性体质有非常好的改善和治疗的作用,对虾,蛋,奶过敏现象。能促进糖代谢,对糖尿病有效。能协助氨基酸合成胰岛素。 C:又称抗坏血酸,是一种活性很强的还原物质,能促进铁的吸收,对于防止贫血有辅助作用,能提高氧化利用率,增加心脏代谢率及应及能力,软化血管,可影响胶原子的生成,能提高人体的免疫力。 缺乏时,引起毛细血管的脆性增加,牙龈肿胀出血,骨钙化不正常,伤口愈合减慢,严重可出现白血病,有粘膜等皮下肌肉关节出血等症状。 D:儿童缺乏易得佝偻病,成年人缺乏易骨质软化,骨质疏松,容易出现龋齿,甲状腺肿大。 E:参与细胞呼吸维持血管,神经,肌肉,生殖系统功能,延缓衰老的作用,有美容皮肤的作用,使硬化血管产生弹性。 缺乏时,生殖功能下降,易患不育症,肌肉营养不良性萎缩。
苏教版初中生物教案 【篇一：苏科版八年级上册生物教案全】 苏科版八年级上册生物教案 1 2 3 4 5 【篇二：苏教版八年级生物下教案】 第一节生物的无性生殖 一、教学目标：（一）知识与能力 1.描述无性生殖的概念。 2.体验酵母菌的出芽生殖实验。 3.列举无性生殖的类型。 4.描述营 养生殖的概念。 5.列举利用植物营养器官生殖的类型（根、茎、叶）。 6.说出营养 生殖的优点。7.列举常见营养生殖的方法。8.列举植物嫁接的类型。 9.尝试植物嫁接：说出植物嫁接的步骤、说出植物嫁接原理。 10.说 明嫁接的优点。 11.概述植物组织培养技术的基本过程。 12.举例说出植物组织培养 的应用。（二）情感、态度与价值观 1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动， 领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和 唯物主义世界观。 2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能， 培养科学素养。 3、通过对植物组织培养的讨论，领悟现代生物技术对人类生活、工 农业发展、社会进步的巨大意义。二、教学重点： 1、举例说出生物无性生殖的方式 2、举例说出植物的嫁接过程和意义。 3、嫁接的关键步骤。三、教学难点 1、理解植物的组织培养原理。 2、尝试植物的嫁接。四、教学步骤：第二节植物的有性生殖 教材分析：本节主要介绍了有性生殖的概念以及植物的有性生殖过程：开花—传粉—受精—果实和种子的形成，同时介绍果实和种子 的传播。在让学生了解植物传粉方式的基础上，通过学生观察植物 的有性生殖和发育图、果实和种子的发育图，并且以学生分工自主
学习、汇报展示并主要学习形式，运用“友善用脑理念、x三二模式、信息技术多媒体、概括化结构化的知识和方法” 等四种元素，充分发 挥学生的主体作用，使学生对抽象的植物有性生殖过程和果实以及 种子的形成这方面的知识，能形成一个直观的认识。 教学目标：1、知识与能力 （1）能用科学的语言描述植物的有性生殖过程；（2）说出花的结 构与果实发育的关系； 2、过程与方法 （1）通过识图理解、小组合作培养学生观察、表达交流的能力；（2）培养学生分析识图，探究学习的能力。 3、情感态度与价值观 （1）在小组合作、分工自主学习、探究活动中培养探究精神和意识，学会与他人合作，体会与他人合作、共享探究成果的乐趣。 （2）通过欣赏植物的有性生殖过程，感受生命的意义与珍贵。 学情分析：学生已经学习过人的生殖与发育，并且已经学习过生物 的无性生殖，在此基础上，进一步学习植物的有性生殖和发育。并 对植物的营养生殖和植物的有性生殖的区别感兴趣，教学过程以解 决学生“学习和生活中所遇到的生物学问题”为线索，以“问题解决式”基本教学模式，以小组互助合作为学习形式，以获得植物有性生殖 知识为目标，通过生活中学生所接触的种子和果实它们的形成来激 发学生的兴趣和学习欲望；利用学生要急于了解生活中遇到的问题，结合教材所提供的活动，把知识性教学与技能性教学进行整合。 教学重点：说出花的结构与果实发育的关系。 难点： 1.描述植物的受精过程。 2.描述果实和种子的形成过程。 【篇三：最新版苏教版八年级生物下册教案(全)】 第8单元生物的生殖、发育与遗传第二十一章生物的生殖与发育 第一节生物的无性生殖 教学内容：生物的无性生殖；实验——酵母菌的出芽生殖。教学目标：知识与能力 1、认识无性生殖的概念。 2、训练使用显微镜观察的操作技能。 3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。情感、态度与 价值观 1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动， 领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和
初中生物学习材料 鼎尚图文制作整理 苏教版生物七年级上册 第1单元第1章自测题A卷 时量60分钟满分100分一．单项选择题（每小题2分，共60分） 1．生物体结构和功能的基本单位是（） A．细胞B．病毒C．细菌D．真菌 2．下列哪项不是生物特有的特点（） A．能够生长发育B．能繁殖，产生后代 C．由许多化学元素构成D．能对刺激作出反应 3．下列自然现象不是生命现象所特有的是（） A．菜豆种子发芽B．蝌蚪长出了后腿 C．酵母菌一个变两个D．水分进入细胞 4．下列不属于植物的是（） A．绿藻B．苔藓C．金针菇D．无花果 5．我国珍稀保护动物扬子鳄属于（） A．鱼类B．两栖类C．爬行类D．哺乳类 6．蚯蚓属于（） A．真菌B．无脊椎动物C．软体动物D．脊椎动物 7．玉米属于（）
A．蕨类植物B．裸子植物C．被子植物D．低等植物8．判断水中微小物体是不是动物的最好依据是（） A．看它是否能生殖B．看它是否运动 C．看它是否有生长现象D．看它是否进行物质交换 9．用小棒刺激鼠妇的身体，它作出的反应是（） A．跳起来B．蜷曲成团C．用足反抗D．不作反应10．下列属于影响蚯蚓生活的非生物因素是（） A．捕食它的鸟类B．它捕食的树叶 C．它生活的土壤D．它身体的刚毛 11．仙人掌的叶特化为刺状，这主要是受什么生态因素的影响？（）A．水B．温度C．阳光D．空气 12．下列不属于影响山羊生活的生物因素是（） A．狼B．草C．野兔D．寒冷的气候 13．关于生物与环境的关系，准确的说法是（） A．生物一般都能适应它所生存的环境 B．环境的改变能影响生物的生活 C．生物能适应环境，也能影响环境 D．环境决定生物的生存，生物对环境没有影响 14．仙人掌储存了大量的水分，并能进行光合作用的器官是（）A．根B．茎C．叶D．果实 15．蚯蚓的钻穴和取食等活动使土壤变得疏松和肥沃，这说明了（）A．生物必须适应环境B．生物也能影响环境