课题多元文化多样魅力（2）主备人纪飞教学目标通过感受多样文化，学会入乡随俗，尊重他人
教学重难点引导学生讨论交流，养成自我收集资料和整理资料的良好习惯。
教法与学法读图教学法、组织讨论法
教学课时 1
教具、学具准备多媒体课件；图片
教学流程个性化修改【课堂引入】（2分钟）
导入:每个民族都有自己的传统文化，每个民族也有属于自
己的生活习俗。由于不同地域，不同地理条件，使得文化习
俗各异，因而表现在衣食住行方面各具特色。
【活动探究】（20分钟）
多彩的世界文化
活动一：理解文化
各具特色的自然环境中，人类创造出了绚丽多姿的文化
民族服饰万花筒
你见过那些民族服饰，你觉得这些服饰有什么特点？还
见过哪些有趣的民族服饰?
为什么漂亮的丝绸服装大多出自我国江浙一带？小组交流，
分享互助
一、舞蹈
说一说自己知道的舞蹈类型，
你最喜欢哪种风格的舞蹈？说一说他的特点
二、礼仪
不同的地域有不同的风情，不同的民族有不同的习俗。
世界各国之间的风俗习惯往往差异很大，因此，在礼节上也各不相同。
思考：
1、我知道的葬礼习俗有哪些？
2、什么是禁忌？我知道的禁忌习俗有哪些？
3、了解不同国家的礼仪对于我们小学生有哪些好
处？
不同的见面礼仪
你还知道哪些见面礼仪？和同学交流一下
在生活中面对不同的见面礼仪时，你应该怎么办？
【引导学生学会尊重他人的文化礼仪】
1、组内交流所学
虽然各国礼节不同，但是这些独特的礼节所表达的意
思却有许多相同之处，你知道有哪些相同之处吗？
（学生讨论交流师总结：礼貌、友好、亲切的问候等）
无论东西方婚礼的方式有多么不同，但都有喜庆、吉祥、祝福等共同的特点。生活中，我们了解不同国家不同的礼节和习俗对于我们有哪些好处呢？（有利于各国人民之间的交流）
2、全班交流
毛利人“碰鼻礼”，印度人“合掌礼”，阿富汗见面礼“将右手按在左胸前鞠躬，并说句愿真主保佑你”，波兰人至今盛行吻手礼等。
3、课件出示：世界各国精彩纷呈的见面礼（学生欣赏，
目的让学生了解各国的见面礼的区别）
（1）阿拉伯人彼此见面，将右手举在额头前，左手贴
右胸。
（2）尼日利亚人见面各自用大拇指在手上轻轻地弹几
下。
（3）马来西亚人见面时则互相把手指并在一起，把手
心手背轻轻地拍一下，然后把手贴在嘴唇或额头。
（4）刚果人见面，先伸出两手握几下，然后躬下身吹
口气。
全班交流
我国藏族：忌在别人后背吐唾液，拍手掌；路遇寺院、
佛塔必须从左往右绕行。
泰国人忌讳莫他人的头，特别是小孩的头；俗人不得与僧人握手，只能合十致意。
尼泊尔人奉黄牛为神明。索马里人忌讳给骆驼照相，认为会危及骆驼生命。
三、建筑
人们常说一方水土养育一方人，居住在世界各地的人们生活习惯有很大差异，为什么形成这些有趣的现象？见过那
些不同民族的住房？
傣族的竹楼，蒙古的蒙古包····
沙特阿拉伯一些旅馆为什么把床铺安排在屋顶。
四、中国文化
通过在日常生活中的了解，说一说你知道哪些中国文化走向世界的例子？【激发学生的文化自信，民族自豪感】想一想为什么中国文化要走向世界？你认为外国人会
喜欢中国文化吗？
学生组内交流，我们还知道哪些国家地区的文化风俗？【舞蹈、礼仪、建筑等】
组组接龙，每组说一种文化风俗，教师在一旁总结补充，引导学生想一想，这种文化风俗产生的原因【拓宽学生的视野，通过引导，加深学生对各种文化的了解和认识】
【拓展提升】
尊重文化
在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。来自不同国家地区的人们有时会因不了解对方的文化而出现
尴尬，甚至矛盾和冲突
1你知道哪些别的国家地区文化与我国文化不同的地方？请说一说，演一演，再想一想有什么妙招可以化解他
们？【引导学生认识到各种文化是平等的，我们在认同自己文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同于我们的文化，求同存异】
2通过用餐礼仪的差异，询问学生，面对不同的礼仪，
文化，我们应该怎么做？【引导学生尊重文化的多样性】3除了见面礼仪和用餐礼仪外，你还知道哪些不同的礼仪？收集一下资料，和同学交流
【达标训练】（用时3分钟）
1、东西方婚礼的方式无论多么不同，也不管怎样变化，都具有（）（）（）等共同特点。
2、葬礼的方式主要有（）（）（）（）等类型。
判断
1、人的死亡是不可避免的，所以我们活着的时候应该尽情享乐。（）
2、不同国家的婚礼反映了不同的民族风情和宗教信
仰（）。
【总结评价】（3分钟）
“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”各种文化都是平等的。我们在认同自己文化的同时，应以包容、
开放的态度对待不同于我们的文化，求同存异。
【板书设计】
文化
舞蹈
礼仪
建筑
差异
随堂评价教师层面学生层面