小学四年级英语下册利用知识树说教材
尊敬的各位领导：
大家好！今天我说的是PEP小学四年级英语下册教材。
下面，我首先把我本次说课标的流程向大家介绍一下，我本次说课标主要是从以下三个方面来说（幻灯片2），即说课标、说教材、说建议。说课标，我主要是从说课程总目标、学段目标、以及四年级下册的教学目标。说教材，主要是从教材的编排特点、内容安排以及教材体例三个方面来进行了解。说建议，主要是以教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用这三方面为着重点进行讲解。
（幻灯片3）下面，我们来说一下英语新课程标准的目标。首先，我们来看一下英语课程的总目标
一、说课标
1、说英语课程总目标：义务教育阶段英语课程的主要目的是为了学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。因此，义务教育阶段英语课程的总体目标是：（幻灯片4）通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上，这五个方面共同构成了英语课程总目标，英语课程总目标又以学生在这五方面应达到的综合行为表现制定出分级目标和对应的分级标准。下面，我们来看一下，构成课程总目标的这五个方面具体都有哪些体现。（幻灯片5），语言技能，主要是指学生的听、说、读、写技能的掌握。语言知识，也就是我们通过英语学习所获得的知识的总分类，即语音、词汇、语法、功能、话题。情感态度，主要体现在动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野这几方面。学习策略，主要包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。文化意识，主要包括文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力
2、了课程总目标，下面，我们来看一下学段目标
学段目标：在义务教育阶段，从三年级起开设英语课，四年级应完成一级目标，那么，本学段的目标，我们主要是从语言运用能力目标和语言技能目标这两个大方面来了解一下，（幻灯片6）（看幻灯片说）。
3、了解了学段目标后，我们来看一下四年级下册的教学总目标（幻灯片7），还是从语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标以及文化意识目标五个方面来进行。语言知识目标，本册书的要求是能听说认读60个单词和词组、能听说读写61个四会单词和24个四会句子、能听懂、会说12组会话。语言技能目标，要求能听懂、跟唱8首歌曲、7首歌谣、能听做6个TPR活动。情感态度目标，主要指学生通过英语学习，喜欢上英语课，愿意参加英语活动，有兴趣听说背唱，乐于模仿、敢于开口、敢于请教。学习策略目标，是指在英语学习的过程中，学生能够积极合作，主动请教。在英语课堂上，能够集中注意力学习。学生可以把自己学到的东西用于实际生活中，与他人进行表达和交流。文化意识目标，学生通过英语学习，逐渐了解西方的风俗习惯，感受到中西方文化的差异，从而拓展了自己的视野。
在了解了教学的总目标之后，我们回归到教材，下面我们说说教材（幻灯片8），今天我与大家一起探讨的是PEP四年级下册。这套教材力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。首，我们来看一下教材的编排特点（幻灯片9），本册书的编排强调语言运用，注重能力培养，教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际，贯彻
了语言的交际功能和语言运用的基本原则，把知识和技能目标融合在完成任务之中。突出兴趣激发，重视双向交流本册书在内容、形式。方法、插图及装帧设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。紧密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，同时突出内容的思想性，实用性，启发性和创造性。。融合学科知识，重视灵活扩展，实现整体设计。考虑到学校差异，教师差异和学生个体差异对英语学习的影响，所以在教材的安排上有一定的灵活性。每单元分ABC三部分，其中AB是主体教学内容，其中每个部分都以话题情景为主，创造出独立的语言环境，能使学生投入其中，增强趣味性、实践性和应用性。C部分是选学内容。
下面，我们来看一下教材的内容安排：（幻灯片10）
本套教材共有六个主题单元和两个复习单元。每个主题单元都有各自的话题和功能，如第一单元涉及的话题是学校各个功能室的分布情况。第二单元的话题是时间及其表达，第三单元的话题是天气，第四单元的话题是农场的动植物，第五单元的话题是衣服，第六单元的话题是购物及询价。
下面，我们来看一下本册教材的教材体例（幻灯片11）
每个单元分为A,B,C三个部分。A部分的主要内容是Let’s talk，Let’s play，Let’s learn，Let’s do，Let’s spell. B部分的内容是Let’s talk，Let’s play，Let’s learn ，Read andwrite。C部分的主要内容是Let’s check,Let’s sing以及Story time.
在了解了本册教材的教材体例后，我们以四年级下册第一单元为例，
（幻灯片12）。具体的来看一下单元内容是如何按照课标要求进行的。
第一单元的标题是My school.
首先，我们来看一下该单元的能力目标：一是通过本单元的学习，能简单介绍学校校舍的分布情况。如：The library is on the second floor.The music room is next to the classroom. 二是能简单的说出每个
课室的不同功能，能听懂回答一些简单的问题。如go to the library ,read a book. 三是会唱歌曲
our school。
接下来，看一下知识目标，即掌握A,B部分Read and write中的四会单词和句子，认读Let’s learn、Let’s talk中单词和句子，理解Let’s do，Let’s chant内容，了解Story time，并能自己理解，尝试着用自己的话说出故事的大概内容。
我们来看一下本单元的情感、策略、文化等目标，也就是说，通过本单元知识的学习，除了掌握了知识点，单词，句子等之外，学生的精神层面发生了什么变化，或者说是发生了哪些转变，一是能以得体的方式介绍自己的学校，二是通过学习，加强合作，共同完成学习任务。三是增强对学校的热爱之情。
下面，我们来一起来了解一下本单元的内容在书本中的地位作用。（幻灯片13）学生通过讨论学校功能室的分布情况，可以让学生学会在真实情景中表演和交流。学校对我们每个学生都不陌生，这是一个非常贴近我们生活的话题，所以对学生的表达和交流起来并不难。二，发挥学生的好奇心，培养了学生大胆的想象力和热爱学校的感情。三，内容承上启下，即巩固了旧知，又为后面的学习做好了铺垫。
好，在了解了本册书的与课标之后，我们来进行第三个大话题，说建议（幻灯片14），我们将从教学建议与评价建议两方面进行。首先说一下教学建议，（幻灯片15）
教学建议主要是在词汇教学、对话教学、阅读理解教学、语音训练、歌曲与歌谣教学、趣味故事教学六个方面来给出建议。首先来看一下词汇教学方面的教学建议，创造性的运用教具通过各种方
式呈现，始终保持学习兴趣，如图片、简笔画、实物等多种方式。在实际交流中教单词，不但学习了单词，而且海学会了单词的应用。
三是发挥单词卡片的作用，利用卡片复习旧知预习新知。
下面看一下关于对话教学的教学建议，在趣味游戏和任务，在活动中学说巩固新句型，在会说的基础上运用新句型，在会用的基础上
进行句型书写。阅读理解教学，通过设计情景引入，然后师生答疑解惑，检测理解情况。语音训练，引导学生仔细听录音模仿读音朗读例句。关于语音，模仿是最好的老师，学生通过反复的听，不断的说，从而提高口语水平和改进语音语调。来看一下歌曲与歌谣教学，可以在每节课中渗透，灵活运用于各环节，巧妙替换服务新知，增强教学的创造性和趣味性。演唱结合，加深学生的记忆。最后，我们来看一下趣味故事的教学建议，学生可以通过听录音，看图，理解故事，模仿语音、语调，扮演角色训练学生的口语和表现能力。对于有些故事，教师可以把它当做阅读材料来进行，从而提高学生的阅读水平和理解能力。
（幻灯片16）下面下评价建议，主要是从评价方式与评价形式两个方面说起。评价方式，主要分为课堂评价、口头作业评价、书面作业评价、基础知识和基本技能几个方面进行评价。课堂评价，主要是指上课坐姿端正认真，听讲积极发言的给一个笑脸奖励，合作交流，由组长负责，组内互评。口头作业评价，要求学生每天记忆五个单词一周一总评。记忆最多的为五个笑脸。书面作业评价，可以
教给正确的书写方式，纠正不正确的书写，用分层评价的形式进行阶段性小结。基础知识基本技能的教学评价，我们可以通过每单元的听力检测，口语检测，期末（阶段）书面检测来进行。
关于评价形式，我们可以采取多种评价形式，如教师评价学生，学生之间的评价，学生的自我评价等。下面，是一张学生自我评价表，学生可以根据填写这张表来给自己的课堂学习进行评价，从而很好的定位自己和不断的提高自己。
幻灯片17，看一下课程资源的开发与利用，为了提高学生的英
语水平，我们可以利用，网络、教室、学生自身、家长、社会等方面所提供的资源和条件来帮助我们。在网络方面，我们可以集文字、声音、图像、动画，借助其庞大的信息资源来分享学习资源。在教室里，我们可以建立英语角和英语图书角，给学生创造一定的英语环境。在学生自身方面，我们可以充分发挥学生个体特长来提高自己。家长方面，我们要充分发挥家长的督导作用，定期与家长交流，让学生无论是在校内还是在家里，都有一定的英语环境。在社会方面，我们留心身边英语资源，开展研究性学习。
以上就是我说课标，说教材的全部内容，请各位领导和老师给予批评指正，谢谢
小学英语知识树 Alphabe Greeting Introductio School Colours Numbers Festiva Friends Hobbies Animals Family Sports Food Time Trave Weather Shopping Size Changes Feeling Manners Possession Discussi Person Positio
小学英语知识树编写说明 1、树，木本植物的总称，主要四部分是根、干、枝、叶。小学英语知识树也主要有四部分组成：根部—英语语言；树干—小学英语知识；树枝—教材话题；树叶—构成话题的内容材料。当小学英语知识、学习方法和策略融为一体，就构成了一棵郁郁葱葱的“小学英语知识树”。 2、上面大树图作为一个图例，是在认真研读新课标、分析3-6年级教学内容的前提下，注重了8册教材中话题的包含与联系，较全面系统地分解相关的知识。树的主干是“小学英语”，教材中的25个话题作为主要分枝，各话题所涉及的内容、概念及规律是枝叶，这样有助于教师全面整体地了解教材内容，把握好知识间的纵横联系与整合。英语知识树的创建并不是新生事物，它与我们平日教学实践中引导学生构建知识网络图的道理是一样的，其目的就是通过构建知识树，使老师自己对所教知识能够全面了解和把握，使学生对所学知识有清晰地认识和理解。 3、每位英语教师，不管是教哪个年级的，只要对照一、二级新课程标准，通研本学科全部教材，明确各年级学科知识的前后联系和目标要求，找好关键知识点，在理解的基础上都可以轻松的画出知识树。 4、教师在开学前研讨备课时，首先要通读整册教材，然后对照新课标要求，了解编者的意图、原则、体系和知识的前后联系，画出整册书的知识结构图，构成学科知识树。 5、知识树的编写形式多样，既可以师师合作、又可以生生合作，也可以独立完成。既可以是大树图，又可以是其他创意的图式，总之，无论什么样的形式，都要知识网络清晰，一目了然。 6、知识树的创建要贴近生活实际，贴近小学生生理、心理发展水平，力争做到全面系统地阐述话题所涉猎的学科知识，努力渗透基本的学科教学思想和方法，培养学生辩证全面地思考问题的良好习惯，提高学生善于抓住本质，进行分析、对比、抽象、综合、概括、创新的能力。 7、图例中的知识树以Food话题为样板，从概念、学习要求、学习要点、知识背景、具体内容五各方面进行构思设计，遵循由易到难，由浅入深，由低年级到高年级的知识梯度，每个话题尽量将小学英语全套教材的相关内容网络其中，具有典型性、针对性、递进性和完整性。同时设计了一些练习题，强调一题多解，举一反三，这样可以把有关知识纳入结构体系中，增加题目的综合度，有利于提高综合能力，培养思维的灵活性和深刻性。此外，为了与今后的学习更好地衔接，便于查阅一些资料，部分内容有所拓展延伸。这些内容主要是教师使用,可以让教师对教材的知识做到前伸后延,对知识有一个系统的认识,便于把握教材的深度。
PEP小学英语六年级下册知识树说课 ---保安农场学校马春艳 各位领导、老师大家好: 我所说的教材是人教版小学英语六年级下册。下面我将按照说课标、说教材、说建议的顺序将本册英语呈现给大家。 一、说课程标准 1. 课程总目标 课程总目标共有五个方面：语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识。 2. 学段目标 六年级下册英语为二级目标。主要是让学生有继续学习英语的兴趣，能用简单的英语,对日常生活话题进行简短叙述，能够根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情，能够在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能够交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉，并且对在学习英语过程中所接触到的外国文化习俗感兴趣，并能够正确书写字母、单词以及四会句子。 人教版小学英语六年级下册的分段目标从五个方面入手。 语言知识： 语音：能够简单的拼读规律，能够掌握英语中的连读、停顿、节奏和语调 词汇：根据单词的音、行、义来学习英语单词，并能够掌握本册书话题范围内约400个单词。
语法：主要是一般现在时，现在进行时，一般将来时态及一般过去时。词性及相关知识的学习，形容词比较级，动词过去式等。 功能：理解和运用功能的语言表达形式：请求，问候，告别…… 话题：理解和运用有关话题的语言表达形式：个人情况，学校与日常生活、问题活动、节假日、饮食、服装、季节、天气、动物等。 语言技能：听：能够借助图片等理解简单对话、语音材料或小故事，能够理解简单的提问或指令并做出相应动作。 说：口语表达发音清楚，语调达意，能够进行简短的对话，能运用一些常用的日常用语，在教师和图片的帮助下能够描述或讲述简单的小故事. 读：根据拼读的规律拼出简单的单词，能读懂简短的要求或指令，能够理解简单的小故事或小短文. 写：根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。 玩演试听：用英语做游戏，表演对话故事，能够吟唱歌曲歌谣，情感态度： 1、能体会英语学习的乐趣。 2、敢于说英语，用英语，不怕错误。 3、乐于了解外国文化，增强爱国意识。 学习策略： 1、积极与他人合作 2、对所学习的内容能够主动复习和归纳 3、并乐于用英语表达
基础 能力 搜集资料 句子理解 概括主要内容 口语交际 认读字 四会字 回顾拓展 古诗 含义深刻的句子 一类课文的生词 会默写，书写规范 诗句、小注和中心 习作 写人记事写景 了解课文的写法 多练笔 多修改 结合情境揣摩 上网查寻、图书和图片 一二类课文认读字 会正确标音 课文中的四字词语 写写﹑记记和日积月累 抓要素概括 由点到面概括 表达有条理 声音响亮 触类旁通 迁移 布局谋篇 谴词造句 事例具体 语句通顺 学以致用仿写 会默古诗
第口语交际 讲读课文 1草原 2丝绸之路3白杨 4把铁路修到拉萨去 使学生亲历一次“手拉手”实践活动。 提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。 习作一 提高学生正确书写信封的能力。 提高写作书信的能力。 了解课文主要内容，体会文章的叙述顺序和表达特点，理解含义深刻的句子，提高独立阅读的能力。 通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。 在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言。 体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的。 进一步加深对西部的了解。引导学生把握课文的主要内容，联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力。 回顾·拓展一
阅读 训练 敕勒歌 抓住特点 了解作者 展开想象 体会含义 理解感情 最后一句话 理解内容 叙事议论结合 热爱草原 蒙汉情深 叙事写景 基础 篇 句 词 字 恰当比喻 背诵 作者 不忍分离 团结 热爱人民解释 老舍 作品 语言 景物 造句 记忆 认识6个 会写10个 读懂课文 背诵课文 说话 理解
阅读 训练 张骞 名字由来了解作者 历史 体会含义 理解感情 伟大之路 理解内容 科技之路 隆重热情 友谊 文化科技 基础 篇 句 词 字 文化传播 资料 西域 路上相迎 相见谦逊 薄礼不薄传递 情感 作品 语言 景物 理解 填空 认识6个 读懂课文 过渡句 理解
六年级英语知识树 一、知识地位 根据英语课程标准的分级目标，六年级下学期第八册属于二级目标，具体要求是对英语学习要有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。学好本节课的内容，学生就能很好的掌握在何种情况下运用why及because在谈论事情时的作用，为后面的单元及更好的学习一般过去时态打下坚实的基础。所以本模块的有着承上启下的重要作用。 二、教学目标及重难点 1、知识目标 a、Four skill words: born, child, as, later, drew… b、句式：She couldn’t see and she couldn’t see. Later she could read and write. What was his name? When was he born? What happened to him? What did he learn to do? Where was he born? Why is he famous? 2、能力目标 a、能运用一般过去时态谈论或询问某人过去的能力。 b、能运用一般过去时态简要讲述某人一生的经历。 3、情感目标 a、关爱残疾人。
b、学习Helen keller 和Louis Braille用于面对现实、克服困难、塑造成功人生的优秀品质。 4、学习策略目标 a、学会情态动词在不同时态中转化应用的策略和方法。 b、通过掌握英语中“五W”要素，用来介绍人物的方法。 c、大胆开口表达、交流与展示，主动练习与实践。 5、文化意识目标 让学生了解、意识到学习残疾人身上的优秀品质是我们与西方国家的共识，并了解Helen keller 和Louis Braille的事迹在世界上的影响。 本模块的主要功能是介绍，了解简单的个人信息，继续学习一般过去时态，重难点一是情态助动词could，couldn’t的用法；二是特殊疑问词what, why, where, when等要素在介绍人物时的运用。 三、知识点之间的关联 这一模块所学知识是对六、七模块一般过去时态的延伸学习，could，couldn’t的用法是在学习了can, can’t用法的基础上，引入了它们的过去式形式；what, why, where, when特殊疑问词的用法已经熟悉，在此基础上引导学生综合运用这四个要素，对人物进行全面介绍。注重了从学生的认知规律出发，知识与技能、输入与输出、功能与结构相结合。把生活性、知识性、基础性、思想性融为一体，注重了学生的可持续性发展。 四、教学突破措施
小学四年级英语下册利用知识树说教材 尊敬的各位领导： 大家好！今天我说的是PEP小学四年级英语下册教材。 下面，我首先把我本次说课标的流程向大家介绍一下，我本次说课标主要是从以下三个方面来说（幻灯片2），即说课标、说教材、说建议。说课标，我主要是从说课程总目标、学段目标、以及四年级下册的教学目标。说教材，主要是从教材的编排特点、内容安排以及教材体例三个方面来进行了解。说建议，主要是以教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用这三方面为着重点进行讲解。 （幻灯片3）下面，我们来说一下英语新课程标准的目标。首先，我们来看一下英语课程的总目标 一、说课标 1、说英语课程总目标：义务教育阶段英语课程的主要目的是为了学生发展综合语言运用能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。因此，义务教育阶段英语课程的总体目标是：（幻灯片4）通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上，这五个方面共同构成了英语课程总目标，英语课程总目标又以学生在这五方面应达到的综合行为表现制定出分级目标和对应的分级标准。下面，我们来看一下，构成课程总目标的这五个方面具体都有哪些体现。（幻灯片5），语言技能，主要是指学生的听、说、读、写技能的掌握。语言知识，也就是我们通过英语学习所获得的知识的总分类，即语音、词汇、语法、功能、话题。情感态度，主要体现在动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野这几方面。学习策略，主要包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。文化意识，主要包括文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力
人教版小学四年级英语上册第一单元 知识结构图解说材料 PEP 小学四年级英语上册第一单元的知识结构图从知识、水平、情感和文化等方面直观地体现出本单元的知识结构框架，更有利于教师把握教材和实施教学。 2能力目标 知识目标 习作情感、策 略、文化等有 关目标单元 教 学 目 标 英语课程一级目标总体要求： 对英语有好奇心，喜 欢听他人说英语能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故 事。 英语课程 一 级 目标总 体要 求对英语学习中接触的外国文化习俗感兴能交流简单的个人信息， 表达简单的情感和感觉。 能书写字母和单词。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、 做事情（如涂颜色、 连线） 能做简单的角色扮演。 能唱简单的英文歌曲， 说简单的英语歌谣。 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做
游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的协助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 单元教学目标： 1. 水平目标： （1）能够简单描述自己的教室，如：This is my classroom.It's big.（2）能够说出教室中设施的颜色，如：The door is green./The windows are yellow...（3）能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：Clean the classroom/door/window/board...（4）会唱歌曲“In the Classroom”。 2．知识目标 （1）掌握A——Y大写字母；熟悉其中例词的读音。 （2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。 （3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。 （4）了解Story time、Good to know等部分的内容。 3．情感、策略、文化等相关目标 （1）情感态度：引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习水平，积极主动地实行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。 （2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk
知识目标 情感目标能力目标 认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话。能主动探究性学习 具有独立的阅读能 力，并能初步具备 搜集和处理信息的 能力。 培养爱国主义感 情、社会主义道 德品质，逐步形 成积极的人生态 度和正确的价值 观 总 目 标
第一学段第二学段 第三学段 识字与写字阅读 写作口语交际综合性学习主动识字的愿 望 养成主动识字的 习惯 具备较强的独 立识字能力 喜欢阅读并感 受到阅读乐趣 会提出疑问来体 会表情达意的作 用 抓住文章大意 体会含义深刻 的句子 写作时乐于运 用学到的词语 修改习作中有明 显错误的地方 修改习作并主 动与他人交换 修改 听人说话时努 力了解讲话内 容 把握主要内容并 作简要转述 抓住要点作简 要转述 热心参加校园 和社会活动 在老师的指导下 组织有趣的活动 可以策划简单 的校园和社会 活动
内容结构 第五单元可贵的亲情、 友情 第四单元丰富多彩的儿童生活 第一单元感受大自然的 美景 第六单元神奇的科技世 界 第二单元爱护周围环境第三单元怎样看问题、怎样想问题第八单元神话故事、传 说 第七单元国际理解和友好
大自然的美景 1.燕子 2.古诗两首 3.荷花 4.珍珠泉 语文园地一 描绘了充满生机的如诗如画般的春天，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。 两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。 作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。 这篇略读课文描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，写出了泉水的深和绿，抒发了对大自然景观赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。 口语交际 习作我的发现 日积月累 宽带网 第一单元