汉字学概论
第一章
1.文字：文字是记录和传播语言的书写符号系统，是扩大语言在时间和空间上的交际功能的文化工具。
2.文字的共性：
（1）文字起源于图画——世界上所有的自源文字都起源于图画。由文字画儿到图画文字，质的转变就在于浑然一体的图画逐步变成了与语言中的词相对应的独立的表意符号。当这些表意符号借助假借的手段，能够完整地按语言中词的顺序去记录实词和虚词的时候，成熟的文字体系就诞生了。古埃及的圣书字、古代苏美尔人的楔形文字及中国商代的甲骨文都是起源于图画的古老文字体系。
（2）文字是记录和传播语言的符号系统——语言是一种符号系统，文字是这种符号系统的符号系统。文字的首要的存在理由就在于记录和传播语言，使语言克服空间和时间的局限，流传异地，流传久远。语言是第一性的，文字是第二性的。
（3）文字既表音又表意——语言就自身而言，它是由语音和语义结合而成，由词汇和语法所构成的符号系统。语音是语言的形式，语义是语言的内容，二者的关系密不可分。语音和语义既然是不可分割的，文字作为书写语言的视觉符号，它记录的只能是音义结合的词，而不可能是单纯的语音或单纯的语义。由于汉字构形的特点，有些人认为汉字可以不通过语音直接表示观念，这种认识是完全错误的。
3.汉字的个性：分析汉字的性质需要贯彻“比较”和“根据文字记录语言的特点给文字分类”这两个原则。
（1）从记录语言的方法看汉字的
性质：所谓表意文字，指的是仅仅根
据意义构形的文字体系。如果全面地
分析汉字记录语言的情况，可以归纳
出三种类型：第一种，来源于象形字
（日、月、山、川）、指事字（一、
二、上、下）的独体字以及会意字（取、
逐、森、雀），是从意义入手记录语
言的。这些字的字形与意义有直接的
联系，与语音没有直接的联系，读音
是在意义的基础上确定的。第二种，
来源于表意字的假借字（其、或、我、
求），这些字的字形与意义毫无关系，
只是借来记录语音，并通过语音表示
意义。第三种，由意符（形旁）和音
符（声旁）构成形声字（芳、旱、财、
忆），既与意义有联系也与语音有联
系。既然汉字既表意又表音，而形声
字在汉字中的比重高达90%，所以有人
称汉字为意音文字。
（2）从记录语言单位的大小看汉
字的性质：音节文字通过为音节制定
符号来记录语言，音位文字（音素文
字）通过为音位（音素）制定符号来
记录语言。汉字记录的不是音节或音
位，而是词或者语素。在古代汉语中，
单音节词占优势，大多数情况下，一
个汉字记录的是一个词，也是一个语
素（成词语素）。在现代汉语中，双
音节词占优势，大多数情况下，一个
汉字记录的是一个语素，不见得是一
个词。所以现代汉字可以成为语素文
字或语素——音节文字。
（3）从记录语言的文字的字符看
汉字的性质：表音文字和表意文字的
不同在于为文字所制定的字符的性质
不同，字符大体上可以分为三类，即
意符、音符、记号。跟文字所代表的
词在意义上有联系的字符是意符，在
语音上有联系的是音符，在意义上和
语音上都没有联系的是记号。意符是
构成汉字的最基本的符号。汉字的音
符都是“借音符”，不管是假借字，
还是形声字的声旁，都与专职表音的
音位符号或音节符号不同，他们是借
用既有音又有意的现成文字充当的。
汉字的“借音符”数量很多。汉字在
隶变以前，主要由意符和音符构成，
记号为数极少。隶变以后，字形发生
了剧烈的变化，独体表意字作为字符
大都丧失了原来的表意作用，变成了
记号“日、月、山、川”。汉字在长
期发展的过程中，有不少字形、字意、
字音起了变化，致使意符、音符丧失
了原有的表意、表音作用，成为记号
“春、秦、泰”。尽管绝大部分的独
体表意字变成了记号，由于历史上字
形、字意、字音的变化又造成了不少
记号，但是这并不妨碍占汉字绝大多
数的合体字仍然是由意符和音符构成
的。隶变前的古汉字称为意符音符文
字，隶变后的今文字和现代汉字称为
意符音符记号文字。
4.汉字的特点：
（1）汉字符号繁多，以语素定型，
孤离性强：《现代汉语常用字表》收
3500个字，《现代汉语通用字表》收
7000个字。记录汉语所以需要这么多
汉字，是因为汉字记录的是语素。现
代汉字绝大多数情况下是一个字记录
一个语素，从书面上起到了分化多义
音节的作用。语言中的同音词，大都
写成不同的汉字，脱离了语境，同音
现象基本上不影响意义的表达。同音
汉字在以语素或词的形式单独使用
时，不会受到同音语素或同音词的干
扰，所以可以不进行词的定型，不实
行分词连写。文字作为语言的书面形
式，不可能把语言所传达的所有信息
都记录下来，因而是语言的不完全信
息。对此做出相应补偿的是，文字可
以不按句而按词或按语素出现，可以
脱离一定的上下文和语境孤立的出
现。文字的这种特点被称为“孤离
性”。音位文字的孤离性体现在以词
定型上，汉字的孤离性体现在以语素
定型上。
（2）汉字是音义二维的语素文字：
汉字基本上使用一个字记录一个语
素，即用一个特定的形体记录一个最小的音义结合体。汉字的形体同时与音、义两方面发生联系。这两种联系并不是等同的，汉字专字专用，与语义的联系具有特定性，与语音的联系不具有特定性。因为汉字所记录的词义或语素义具有特定性，而汉字在记录汉语的时候，可以在书面上分别同音词或同音语素，所以说汉字与语义的联系具有特定性。因为汉字与语义的联系具有特定性，与语音的联系不具有特定性，所以在存在民族共同语的前提下，不同方言地区的人可以用汉字来交流思想。同样的道理，汉字在某种程度上可以沟通古今。
（3）汉字构形具有理据，绝大多数是形声字：春秋战国时期就把汉字构形的有理性用到识字教学中，称之为“六书”（汉代的文字学家分析小篆系统所得出来的六种造字、用字的条例）。六书讲的是用汉字记录汉语的六种表词法。汉字记录汉语的方法可以概括为4种：表形（象形字）、表义（指事字、会意字）、表音（假借字）、音意兼表（形声字）。汉字在造字初期是依据它所记录的某一个词义来构形的，在字形和词义之间存在着一定的联系，所以可以利用字形分析来了解词义。
在现代汉字中，形旁主要有两个作用：一是提示，二是区别。所谓提示，指的是形旁具有“见山之旁知山，见水之旁知水”的表义作用。形声字形旁的区别性能突出的体现在声旁相同的同音字上。大量的形声字是在假借的基础上通过加形旁或改形旁分化而成的。汉字由假借到形声大大增强了汉字的表意的理据。由于早期形声字是在假借字上加意符形成的，如果本源字和分化字存在着意义上联系，那么声旁不仅有示音作用，而且有示源作用。至于后期直接由形旁和声旁拼合而成的形声字，由于受到早期形声字声旁示源功能的类推影响，也往往选择具有示源作用的声旁。
例如：“诽”字的音义来源于
“非”，“闺”字的音义来源于
“圭”，“湄、楣”等的音义来源于
“眉”，换句话说，“非、圭、眉、
尉、支、斯”等字作为以上形声字的
声旁，不仅有标示语音的作用，而且
有指示语源的作用。这是语言的同源
系统在文字系统上的体现，也是构成
形声字声旁的一种理据。形声字声旁
具有表音作用，因为声旁本身也是汉
字，所以声旁的表音性质与拼音文字
的字母表因决然不同。周有光测查，
现代汉字声旁的有效表音率是39%，李
艳、康加深的结果是66.04%.形声字的
形旁提示语义，声旁提示语音，声旁
相同的字以形旁区别，形旁相同的字
以声旁区别，即使是形旁相同的同音
字，也可以用不同的声旁区别。汉字
构型的理据，尤其是形声字的构型理
据，为记录汉语提供了一定的依据，
为人们学习和掌握汉字提供了方便。
（4）汉字是方块形，结构复杂：
现代汉字的构字单位分为笔画、部件、
整字三级。一个汉字，不论有多少笔
画，多少部件，都要均衡的分布在方
方正正的框架里，不能超越，所以，
汉字又被称为“方块字”。方块形的
汉子以平面作为信息分布形式，字形
结构复杂，各有各的模样，视觉分辨
率高，有利于提高阅读的速度。便于
形成书法艺术。
（5）汉字历史悠久，具有深厚的
文化传统：汉字文化造就了人们的语
素意识和审美心理。这种文化传统，
是宝贵的财富，也是沉重的负担，是
汉字走上拼音化道路的巨大障碍。这
些特点既是优点，又是缺点，优点和
缺点是共生的。比如：汉字符号繁多
是特点，作为优点来说分辨性能好，
作为缺点来说是难学难用。汉字形声
字多是特点，作为优点来说是强调形
旁声旁尚有示义示音功能，作为缺点
来说是强调形旁声旁的示义示音功能
很弱。方块汉字结构复杂是特点，作
为优点来说是便于视读，并且形成了
书法艺术，作为缺点来说是难于安排
字序，检索困难。
第二章
1.语言形态变化对文字类型的要
求：语言对文字的需求是文字发展演
变的内因，社会发展对文字的需求是
文字发展演变的外因。
（1）语言的类型和特点：世界上
的语言根据词的结构主要分成孤立语
（汉语、苗语、越南语）、黏着语（日
语、朝鲜语）、屈折语（俄语、德语、
阿拉伯语、印第安语）。根据语言的
句法特点分为分析语（汉、英、法、
保加利亚）和综合语（俄、德、印地）。
（2）文字的类型和特点：长期以
来，人们通过对文字演变规律的探索，
确认：“文字发展的特点（从总的历
史方面来看）就是连续不断地向表示
语言愈来愈小的要素过渡。”《大百
科全书。语言文字卷》：“名副其实
的文字有三种主要类型：词符与音节
并用的文字、音节文字和字母文字。”
我们认为，只了解文字发展的一般规
律还不够，更重要的是说明文字发展
的特殊规律，尤其是要根据语言形态
的不同去探求文字向不同类型发展的
内因。最早的成熟的文字体系是词符
与音节并用的文字，词符来源于文字
画儿，作为字符来说是意符，音节符
来源于假借，作为字符来说是借音符。
只有词符与音节符并用，才能完整地
记录语言。
这种文字体系，简而言之，就是
用一个字记录一个词：这个词读几个
音节，这个字就跟着读几个音节；如
果这个词处于不同的语法位置有不同
的念法，那么这个字也要跟随这词的
变化有不同的念法。词的音节长短不
一，词形的变化非常丰富，可是字却
只能以不变应万变，这时候字与词之
间，也就是文字系统与语言系统之间，
产生了很大的不协调。正是这种不协
调，产生一种力量，促使文字相适应语言的方向发展。
（3）不同的语言类型对文字有不同的要求：表词字基本上与孤立语相适应，音节文字与黏着语相适应，音素符号与屈折语相适应。准确全面地记录语言的程度是衡量文字进步程度的标尺。文字由表意到表音的发展，是为了和语言相适应。汉字由记录词到记录语素，形成世界上唯一成熟的语素文字体系，是和汉语由单音节词发展为双音词的趋势同步发展的结果。
2.社会发展的需求对文字类型的要求：语言类型是决定文字类型发展的重要因素。
（1）文字的稳定性和演变性：表音文字并不是表词文字内部发展的结果，而是被其他民族借用和改造的结果。文字既有稳定性，又具有演变性。对于自源文字来说，由于有长期使用表词文字的习惯，社会基础广泛，文字的改革和变革往往采取累积的、渐进的方式，所以很难产生文字性质的突变和飞跃。至于它源文字，相对来说，习惯势力所造成的保守性要小，历史负担要轻，所以除了吸收域外文字的成果之外，还有可能根据本国语言的特点以及社会需求来改造外来文字，创立自己的文字，使文字的发展产生飞跃。
（2）音素字母的产生：居住在叙利亚。巴勒斯坦地区沿海北部的腓尼基人为了商业的需要，发明了字母—音符文字。这种文字是辅音—音素文字。
3.汉字基本上和汉语相适应：
（1）汉字是自源文字中唯一的语素文字：所有的自源文字的共同特点是字与词相对应。汉字和音素文字记录的都是语言中的最小单位，不同的是汉字记录的是最小的语法单位和词
汇单位，而音素文字记录的是最小的
语音单位。
（2）汉字记录汉语的适应性：形
声字以形旁表示意义范畴、声旁提示
读音，满足了区别同音语素，准确记
录语言的需要。现代汉语是“单音词
和双音词并重”的语言，绝大多数情
况下，一个语素是一个音节，用一个
汉字记录，语素、音节、汉字“三位
一体”，充分说明了汉字记录汉语的
适应性。
（3）汉语造词的灵活性源于汉字
极端的孤离性。
（4）汉字区别性能好，适应了分
辨同音语素的需要：汉语属于分析语，
是一种有理据的语言，词义或参与构
词的语素义正好由汉字来体现。汉语
用语素（汉字）造词方便，人们通过
汉字（语素）了解词义也方便。这些
运用语素文字的方便之处，对初学汉
字的困难有一定代偿作用。
（5）不断提高汉字规范化水平，
使汉字更加适应汉语：汉字既有优点
又有缺点，对汉语既有适应的一面，
又有不适应的一面，所谓不适应，通
常指的是“一些口语常用词没有特定
的汉字来表示（ber很的意思）。一些
常用的口语词写出来的却是生僻字
（旮旯）。汉字不便于表示轻声和儿
化。”
第三章
1.汉字的语言功能和文化功能：
（1）汉字负载着丰富的文化典籍：
一甲骨卜辞、、钟鼎铭文为发端，汉
字记录了3000多年来的世事沧桑。
《二
十五史》史学著作，《尔雅》最早的
百科全书，《永乐大典》最大的丛书，
《孙子兵法》军事著作。
（2）汉字蕴含着并造就了丰富的
文化：汉字除了一般的语言交际功能
之外，还具有独特的文化功能。主要
表现在两个方面：一是汉字字形中所
蕴含的丰富的文化信息，二是汉字在
使用过程中所造就的种种文化现象。
对联（单音节词易对仗）、字谜（字
形能拆分）、拆字（有的依据字形，
有的还要兼顾字义）、书法（隶书与
小篆相比，具有质的变化。隶书一方
面通过变圆为方，变曲为直，调整省
减线条结构等方法把小篆的线条变成
了不同形态的笔画；另一方面通过同
化、分化、简化、另构一体、改变偏
旁部首的写法等方法打散、调整了小
篆的字形结构。隶变全面调整了汉字
的构形，消除了古文字中遗留的象形
因素，在符号化的进程中迈出了关键
的一步。隶变是古今文字的分水岭。
隶变以后，人们书写汉字不必拘守于
具体物象，纯粹由笔画的曲、直、伸、
缩来表现力和势，以结构的多样化和
彼此呼应来布局谋篇，对书法艺术的
追求有了更广阔的天地。）楷书本称
正书、真书，楷书由汉隶演变而来，
结构与汉隶基本相同，只是稍有简省，
主要区别在用笔与体势上。草书，包
括章草，今草、狂草。汉隶得快写体
就是草书。当魏晋时出现的楷书快写
被称为今草时，追称以前的为章草，
狂草是在今草的基础上随意增减笔
画，恣意连写而发展起来的。
2.汉字是中国文化的脊梁：文字
体系的改革对于文化的传承不可避免
地会产生负面作用，至于这种负面作
用的大小，决定于文字的负载功能的
强弱。不容否认，正是汉字和汉字文
化，是生活在如此广阔疆域说着不同
方言的汉族人民，由于文字的认同、
文化的认同，形成了民族凝聚力，形
成了促进国家统一的强大推动力。
第四章
1.汉字文化圈的历史和现状：
（1）历史：汉字文化向外传播的路线由三条。一是从中原向南和西南（壮字和喃字），一是从中原向东（谚文和假名），一是从中原向北和西北。
（2）现状：汉字经过整理、规范，重新焕发了青春，特别是解决了汉字输入计算机的难题之后，人们重新看到了汉字的前途。
2.100年来的语文现代化运动：
（1）切音字运动：产生了注音字母。
（2）白话文运动。
（3）国语运动。
（4）拉丁化新文字。
（5）汉语拼音方案：1958年2
月11日，第一届全国人民代表大会第五次会议一致同意批准《汉语拼音方案》，并且用于当年秋季小学教学。从此以后，《汉语拼音方案》在注音识字和推广普通话、帮助我国少数民族和外国人学习汉语等方面发挥了很大作用，并且为我国少数民族创制、改革文字提供了共同的基础。现在拼音字母普遍用于工具书的注音、书刊的索引、无线电报、中文电脑等，还用于聋哑人的手指字母。
（6）简化汉字：简化汉字运动，发端清末。1909年教育学家陆费逵在《教育杂志》创刊号上发表题为《普通教育应当采用俗体字》的论文。国民政府于1935年8月公布了《第一批简体字表》，收字324个，是钱玄同《简体字谱》草稿中的一部分。1964年5月，中国文改委编辑出版了《简化字总表》。
（7）中文信息处理。
3.语文现代化的光荣使命：
（1）提高汉语规范化水平：中国
人民从鸦片战争以来蒙受了100多年
的侵略和屈辱，应该承担罪责的只有
一个，那就是腐败、保守的反动政府。
汉字没有罪过，不仅不是主犯，连从
犯都不是。
（2）提高汉字标准化水平：为实
现汉字标准化，建国以来做了两件工
作：一是简化汉字，二是整理汉字。
简化汉字包括减少笔画和精简字数两
个内容。为了精简字数做了四方面工
作：一是整理异体字，二是整理印刷
通用汉字，三是废除生僻地名用字，
四是淘汰了部分计量单位旧译名中的
生僻字、复音字。整理汉字的主要内
容是给汉字定量、定形、定音、定序，
是汉字规范化，标准化。定序研究中
至今还没有解决好的是部首查字法。
部首法亟待解决的问题，一是要统一
部首数目及内容，二是要统一字的归
部。
（3）大力推广普通话。
（4）汉语拼音化，实现中文信息
处理双轨制：“拼音三原则”指《汉
语拼音方案》有许多优点，它采用的
是拉丁字母，是音素字母，是用来拼
写汉语口语的。这三个特点，又称为
“拼音三原则”：拉丁化有利于和国
际接轨，音素化最符合现代语音学的
要求，口语化有利于推动现代汉语的
发展。文字有法定性、流通性、技术
性，而汉语拼音则缺乏。要实现中文
信息化，必须充分利用汉字和汉语拼
音，实现中文信息处理的“双轨制”。
第五章
1.什么是现代汉字：
（1）现代汉字是记录现代汉语的
规范用字。依据汉语语法、语音、词
汇的特点，汉语史可以分为四个时期：
上古期（商、周、秦、汉）、中古期
（六朝、唐、宋）、近代期（元、明、
清）、现代期（“五四”至今）。
（2）规范汉字指的是见于《简化
字总表》的简化字和古今通用的传承
字（收在《现代汉语常用字表》和《现
代汉语通用字表》的字都是规范字）。
不规范的汉字指的是已经被废除的繁
体字、异体字，已经被废弃的二简方
案中的简化字，以及乱造的不规范的
简化字和错别字（不规范汉字不属于
现代汉字）。
2.现代汉字学是时代的产物：现
代汉字学是一门新兴的学科，它研究
的是现代汉字的属性和应用。这门学
科具有强烈的现实性和应用性，它是
时代的产物。
（1）关于汉字的第一次争论：辛
亥革命以后，在国语运动的推动下，
北洋政府在1918年11月公布了“注
音字母”。这是对汉字的第一次冲击。
（2）关于汉字的第二次争论：“五
四”时期以及“五四”以后，作为新
文化运动一部分的大众语运动和拉丁
化运动向汉字和用汉字写作的书面语
发起了第二次冲击。
（3）关于汉字的第三次争论：解
放后，在文字改革的背景下，对汉字
简化和拉丁化等问题展开了第三次争
论，取得了积极的显著的成果：一是
要创造统一的汉民族共同语，即推广
普通话；二是要改善汉字这个交际工
具，即公布规范化的简化字；三是要
制订音素化、拉丁化的标音系统，即
《汉语拼音方案》。
（4）关于汉字的第四次争论：争
论的核心问题一是怎样评价汉字，二
是怎样看待汉字的前途。语言文字演
变的基本规律是为了适应社会发展和
人们交际的需要，语言文字不断发展
变化，同时又保持相对稳定。关于汉
语拼音化问题，许多同志认为这是将
来的事情，现在不忙做出结论。汉字的演变是从繁到简的。从长远看汉字不能不简化，但今后对汉字的简化应持谨慎的态度。
3.现代汉字学的研究内容：现代汉字学的研究内容包括理论研究与应用研究两个方面。汉字必须通过语言才能表达意义；一个形体必须同一定的语音有联系，能读出来，才成为文字。汉字是据意构形，基本字符是意符，记录的最小单位是词，意符固然没有声音可言，属于汉字本身的只有字形，所谓音和义是汉字所记录的词转嫁给它的。汉字的字义是字源义或理据义，与汉字所记录的词意并不能完全划等号。
第六章
字形式书面语言的物质形式。字形的简易、明晰是双方进行书面交际的基本条件。
1.现代汉字的简化和整理：
（1）现代汉字的简化：汉字简化的方针是“约定俗成，稳步前进”。《简化字总表》的2235个简化字中，只有521个是基本的简化字，其余都是类推出来的。简化字的简化方法可以归纳为以下八种：用形声字改换形声字，包括改换形旁或声旁，或形旁声旁都改换（猫、貓，拥、擁，护、護）；用形声字改换会意字（窜、竄，桩、樁）；用会意字改换形声字或会意字（笔宝灶尘茧）；省略部分字形，保留特征或轮廓（录号丽里术际齐）；利用草书楷化的办法简化形体（车长为专尧乐头）；换用简单的符号（汉鸡赵区环怀枣轰师归）；借用同音字或音近字代替（后谷出丑斗卜只干）；用简化偏旁或简化字类推（ ，当、）。好的简体字：众尘灭灶茧、蚕从笔宝凭、体飞网伞籴粜。不好的简化字：炉芦庐驴、头卫乐专农书。
（2）现代汉字的整理：整理异体
字，原则是从俗与从简相结合，照顾
书写方便。如果从俗与从简不能兼顾
或繁简差不多的时候以从俗为主；整
理印刷铅字字形，《印刷通用汉字字
形表》（定量、定形）；改换生僻地
名用字，取代生僻地名用字的原则是
读音要相同，比较常用，简单易写，
当地通行的比较合理的简易字，不跟
已有的地名混同。统一部分计量单位
用字；颁布现代汉字通用字笔画、笔
顺规范，《现代汉语通用字笔顺规范》
（定形），完善规范笔顺的原则是稳
定性与系统性兼顾。“火”：点、撇、
撇、捺：“鬯”：*子、上左右下点：
“爽”：大、左*：“敝”：点、撇、
竖：“脊”：点、横、撇、点。
（3）现代汉字字形规范的任务：
一是整理异体字、一是整理异体词。
2.现代汉字的结构系统：现代汉
字的结构系统分为笔画和笔顺、部件
和字型两个层次。独体字是由笔画按
照一定的书写顺序构成的，笔画是构
成汉字的最小单位；合体字是由部件
按照一定的类型结构构成的，末级部
件是由笔画和笔画的组合构成的。
（1）笔画和笔顺：笔画指的是构
成汉字的各种形状的点和线。《印刷
通用汉字字形表》规定了五种基本笔
画：横（提）、竖（竖钩）、撇、点
（捺）、折（“竖钩”以外的所有复
合笔画）。如果用于汉字的笔画教学，
要讲八种笔画。按照现代汉字笔画与
笔画的空间关系可以划分出相离、相
交、相接三种关系。
从现实应用来看：汉字受到区别
律和简易律两种规律的影响，尽管有
简化的趋势，但是这种趋势并不是不
受限制的。为了求区别，笔画数就不
能太少，如果笔画数太少，字形组合
的方式就少，形似字就会增多。笔画
数也不宜过多，过多不便应用，尤其
是不便书写。在区别律和简易律的作
用下，就形成了笔画集中在9画—12
画这种局面了。
高频趋简：使用频率越高的字符
集平均笔画数越少，这种现象间高频
趋简。平均笔画和收字的使用频率成
反比，这是因为它符合汉字的使用规
律，越是常用字，独体字的比例越大，
形声字的比例越小，笔画当然就少。
另外，与汉字的简化工作有关。简化
字共有2235个，它们绝大多数是常用
字或次常用字。汉字简化降低了常用
字和次常用字的平均笔画数，在相当
程度上减少了学习和使用汉字的困
难。
汉字起笔笔形以横笔最多，末笔
笔形以点笔最多。横笔出现的频率最
高，除横笔外，其他笔形出现的频度
十分接近。这形成汉字字形的两个特
点：一是横笔多所以字形平衡稳重，
而是其他笔画出现均衡有利于汉字字
形的变化。
（2）部件和字形：部件是由笔画
组成的具有组配汉字功能的构字单
位。部件分成字部件和非成字部件，
又分为基础部件（单纯部件、末级部
件）和合成部件，现代汉字部件之间
的关系主要有相离和相接两种类型。
部件规范的原则是“从形出发，尊重
理据，立足现代、参考历史”。
部件拆分的原则：一是不能违背
形体的原则。在进行部件拆分时，相
离、相接的部件可拆。交重的笔画不
能拆出部件，极少数不影响结构和笔
数的笔画搭挂，按相接处理。二是遵
照结构规律的原则。字形符合理据的，
进行有理据拆分；无法分析理据或形
与源矛盾的，依形进行无理据拆分。
三是对应关系的原则。因在字中所处
的部位不同而产生了笔画变形或比例
变化的部件统一处理，有对应关系的
简化部件与繁体部件统一处理，主形
与变体尽量统一处理。四是适度拆分、
合理控制下限的原则。两个以上的相
离、相接部分，如果其中任何一个部分没有构成其他字的能力，就不再拆分。字形结构的种类：左右、上下、内外（办包孕、三包孕）、全包孕。
3.现代汉字的构字法：
（1）偏旁和部首：偏旁是构成合体字的表意或表音的单位。构成会意字的两个或三个偏旁利用相互间的位置关系或意义关系来表示词义。构成形声字的两个偏旁被分别称为形旁和声旁，形旁用来表示所记录的词的意义或类别，声旁用来表示词的读音。构成会意字的两个或三个偏旁和形声字的形旁绝大多数是独体字。独体字是封闭型的，数量有限。形声字的声旁是开放性的，从构字原则上说，形声字可以用任何一个独体字或会意字作声旁，也可以用形声字作声旁，构成新的形声字，所以形声字的声旁比形旁要多得多。偏旁系统的核心是部首，部首是具有字形归类作用的偏旁，是按结构编排的字书中每部的首字。《说文解字》的540部，从部首的设立到各部的收字，遵循的是文字学的原则。《字汇》、《康熙字典》等字书的214部，从部首的设立到各部的收字，遵循的是检字法的原则。检字法的部首是从文字学的部首脱胎而来的，二者之间有区别又有联系。
（2）字符的提出与归类：字符分析法把语言的符号（文字）和文字的符号（字符）明确区分，并根据字符组字时的不同功能把字符分为意符、音符、记号三类。意符指的是和文字所代表的词在意义上有联系的字符；音符指的是和文字所代表的词在声音上有联系的字符；记号指的是和文字所代表的词在意义上和声音上都没有联系的字符。字符的性质决定于字符在构字时所起的作用。同一个字符在不同的情况下所起的作用不同，归类也不同。
（3）现代汉字的四种基本类型：
记号字、半记号字、表意字和意音字。
第七章
1.字音的规范化：
（1）以北京语音为标准音：1923
年国语统一筹备会成立“国音字典增
修委员会”，决定采用北京语音标准，
称之为“新国音”。这也是我们确定
现代汉字读音的根本原则。
（2）轻声词和儿化词的规范：轻
声规范原则：有辨义作用的轻声词要
读轻声，没有辨意作用的轻声词如果
可以两读的话就尽量不读轻声。儿化
规范原则：一是要以北京话的口语为
标准，二是要尽力减少方言区的人学
习儿化词的困难。凡是以儿化作为区
别特征的词，即凡儿化能起到分化同
音词、改变词义和词性、改变语素的
组合性质等作用的，要作为规范的儿
化词。在现代北京口语习惯中只有儿
化说法的，哪怕不以儿化作为区别特
征，也一律读儿化。如果儿化和非儿
化两种情况同时共存时，二化形式占
优势就读儿化，二化形式占劣势或二
者势均力敌就不读儿化。
2.同音字和多音字：多音字是指
一个字有两种或两种以上的读音。多
音字按意义是否相同分为多音多义字
和多音同义字两类。多音多义字是用
一个字的不同音项来分别记录几个同
形词，具体类型有三种：一种是音随
义转的同源词分化，另一种是依声托
事的借字记词，第三种是名从主人的
专名异读。借字记词可以音同也可以
音近，音近假借就造成了多音多义字。
多音同义字记录的是读音不同的一个
词，意义本来没有区别，或者由于读
书音口语音不同造成异读，或者由于
普通话与方言不同造成异读，或者由
于其他的习惯因素造成异读。多音多
义字是用一个字形表示几个读音几个
意义，很符合经济的原则，但是不能
过分，尤其是音近假借，虽然减少了
字数、减少了笔画，但是却增加了字
的音项和义项，这样做未必能减少学
习汉字的难度。
3.形声字的表音功能：形声字的
声旁有表音功能，它能提示字的读音。
统计形声字的表音度首先要在7000通
用字中是否是形声结构；接着对形声
字的表音度进行静态统计；最后再对
形声字的声符进行动态统计。
第八章
1.什么是字义：字的本义、引申
义、假借义：本义是从字形中分析出
来的与字形相一致并且能够用文献来
证实的意义。如果抛开字形，本义指
的是某个词有文献记载的最早的意
义，也就是有文献可考的语源义，即
词的若干意义所由来的出发点。作为
汉字构形依据的本义是“造意”，字
所记录的词的本义是“实义”。造意
以实义为依据构形，但是有时造意仅
仅是实义的具体化、形象化，而并非
实义本身。只有实义才是在语言中使
用过的意义，才能称作本义。引申是
词义发展的结果，传统上所说的字的
引申义就是词的引申义。假借与词义
发展无关，纯粹是文字的事儿。假借
有两种：一种是“本无其字，依声托
事”这是造字的假借，即没有特意为
语言中的某个词造字而借用了同音
字；另一种是“本有其字，依声托
事”，这是用字的假借，即语言中的
某个词本来有自己的书写符号弃置不
用而借用了同音字。词义只有本义、
基本义、转义（引申义和比喻义），
而不存在假借义。
2.现代汉字的表意功能：
（1）表意字的表意功能：独体表
意字有田、井、一、二、三、凹、凸、
丫、刃、本、末、旦，网、伞、灭、
飞，同体的合体表意字有从、林、炎、
众、森、磊、晶、鑫、矗，异体的合
体表意字有烦、突、库、伐、男、灾、删、闯、涉、休、吠、鸣、弄、戒、匠，结构上有特殊要求的会意字有杲、杳、汆、尖、掰，岩、夯、歪、孬、雀、嵩、拿、楞。
（2）形声字形旁的表意功能：形声字的形旁只是表示一个范畴，表意不追求100%的表意度。
3.形声字声旁的示源功能：形声字声旁的主要功能是提示语音，此外有一部分形声字的声旁还有显示语源的功能。亦声字时说会意字的一部分字符兼有表音作用。我们把它视为形声字的声旁有示源功能。
有示源功能的：
要/腰、县/悬、禽/擒、丞/拯、北/背、厉/励、责/债、益/溢、廷/庭、奉/捧，风/讽、争/诤、浑/婚、取/娶、景/影、畜/蓄、为/伪、解/懈、含/琀、坐/座，原/源、然/燃、其/箕、孰/熟、秋/裘、匡/筐、匪/篚、莫/暮、它/蛇、希/稀，句—拘锔痀笱、支—枝肢翅、斯—撕嘶厮、—茎颈胫经、农—浓脓秾。没有示源功能的：栗/慄、牟/眸、或/惑、戚/慼、章/樟、舍/捨、辟/僻、辟/避。
右文说：宋代的王圣美创立的关于形声字声旁含有意义的学说，因形声字绝大多数声旁在右边，所以叫右文说。
第九章
1.汉字的数量统计：
（1）汉字的总量：汉字记录汉语的语素，伴随着社会的发展进步，反映新事物、新概念的新词不断产生。为了满足记录语言的需要，很多时候需要造新字作为新词的符号（新的化学元素造字），伴随着社会的发展，许多旧事物、旧观念消亡了，它们从活的语言中消失了，记录这些词的汉
字也不再使用了，但是这些词语、文
字都不可能被埋葬，它们还存留在古
籍和字书当中，这是汉字总量最大的
一个重要原因。汉字有多种造字方式，
其中形声字是最能产的一种造字方
式。人们为同一个词造字可以有多种
选择，可以造表意字，也可以造形声
字。同是造形声字，对形旁可以有多
种选择，对声旁也可以有多种选择。
可以说，在长期的封建社会，造字是
一种无序的约定俗成的行为，这就决
定了汉字体系中同音同义而异形的异
体字特别多。这是汉字总量大的第二
个原因。
（2）汉字的使用量：汉字的使用
量是固定的，一般来讲，汉字的使用
量在一个时代不超过6、7000字。《印
刷通用汉字字形表》（6196字）、《现
代汉语常用字表》（3500字）、《现
代汉语通用字表》（7000字）、《信
息交换用汉字编码字符集。基本集》
（6763字）
（3）现代汉字的总量：在《现代
汉语常用字表》、《现代汉语通用字
表》、《中国姓氏专用字表》、《中
国地名专用字表》、《科技术语专用
字表》的基础上研制出一个可*的、相
对稳定的《标准现代汉语用字表》，
或称《现代汉语用字全表》。
2.汉字的字频统计：
（1）高频字（使用频率高的字，
出现频率是0.1%）、次高频字（使用
频率较高的字，出现频率是0.01%）、
低频字（使用频率低的字，出现频率
是0.001%）、罕用字（使用频率极低
的字出现频率是0.0005%—0.0001%）。
（2）汉字效用递减率：字的使用
频率不同，越是常用字使用频率越高，
越是罕用字使用频率越低。
（3）常用字笔画趋简率：应用频
率较高的字平均笔画数较少，应用频
率较低的字平均笔画数较高。
3.选取通用字和常用字的标准：
（1）统计原则：确定一个字是常
用字、还是通用字或罕用字，主要依
据是改字在书面语中出现的频率。
（2）分布原则：统计汉字在不同
学科的分布，可以衡量某个字的使用
分布是否均匀，这就是字的使用度。
（3）构词、构字原则：一般来说，
构字能力强的使用频率就高。
（4）常识原则：根据汉字的实际
使用情况适当地进行人工干预。
第十章
汉字自古以来就有形序法、音序
法和义序法三大检索方法。
1.拼音字母查字法：事实上这是
音节。汉字。字母分层序列法。第一
层是按照拼音字母排序，第二层是在
同一个音节中按照一定的原则给同音
的汉字字头排序，第三层是在某一个
汉字字头下按字母顺序，排列多音词。
理想的拼音字母查字法是首先按26个
字母排列，然后按音节排列，接着按
声调排列（阴、阳、上、去、轻），
最后是按字形笔划排列（横、竖、撇、
点、折）。
2.部首查字法：《字汇》（梅膺
祚）、《辞海》（214部），《新华字
典》（189部），《部首查字法》、《辞
源》（250部），《汉字统一部首表》
（201部），《汉语大字典》、《汉语
大词典》（200部）。
第十一章
汉字的应用包括人机界面和人际界面两个方面。
1.汉字的教学：
（1）基础教育中的汉字教学：历史上最有影响的识字课本有“三百千”，总数是2720个字，去掉重复的，大约2000字。识字教学的主要方法有三种：一是分散识字（把小学阶段应当学会的字有计划地分散在小学几个年级的阅读材料中，随课文教识字）、一是集中识字（利用大多数汉字是合体字的特点，选择造字能力强、表音性能好的字作为基本字，把基本字相同的一批字放在一起集中学习）、一是注音识字、提前读写（充分利用汉语拼音帮助识字和读写的一种语文教学法）。
（2）扫盲教育中的汉字教学：扫盲识字最低限2000字。
2.汉字在计算机上的应用：三种途径——键盘输入、语音识别、文字识别。周有光极力推崇“拼音转换法”。中文信息处理的“双轨制”：指的是汉字和汉语拼音两种法定文字工具的并存并用。
3.汉字的前途：两个问题：一是还要不要继续简化汉字，而是还要不要走“世界文字共同的拼音方向”。怎样认识世界语言的多样性呢？首先我们要正确认识文字。世界上语言没有先进落后之分，文字只要能满足记录语言的需要，也没有必要分出优劣。因为文字是历史的产物，它不仅决定于语言的特点，而且决定于文化传播及社会需求。尽管文字的技术性问题是有优劣之分的，但是文字不仅存在技术性的问题，而且存在流通性的问题。流通性是一种巨大的惯性，汉字是一种流通了几千年的自源文字，只要它能满足记录语言的需要，就永远不会被废弃。
学习概论课的心得体会 为什么我们要这样系统的学习政治课？“政治学科太没实用性，就是大道理，就是权势压人。”大多数同学在不情不愿的学习同时私底下都这么诽谤着。我之前也是这么想的。可是认真考虑之后发现，政治没有“实用性”的同时，却在潜移默化的改变我们的思想，改变我们的行动，甚至改变我们的未来。政治说的的确是大道理，但是不明了这些大道理，我们作为新生代的大三学生，如何面对两年后竞争激烈的社会？如何自处？甚至如何做人？ 政治课于我们如此，毛泽东思想概论于我们更是如此。那么，半年的学习到底让我学会了什么？ 马克思主义中国化，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观各自形成的时代背景、实践基础、科学内涵、主要内容、历史地位和指导意义，中国特色社会主义理论体系。 实事求是，不仅是马克思主义中国化理论成果的精髓和中国共产党思想路线的核心，更是在教我们做人的道理。党的领导工作若背离了这条正确的思想路线，会造成社会主义建设探索中的严重失误，我们做人做事若背离了这条正确的思想路线，便会造成人生路上的严重失误，不可挽回就会无限追悔，即使可挽回也是一大败笔。 认识什么是社会主义，邓小平在总结国内外社会主义建设经验教训的基础上，揭示社会主义的本质和根本任务。中国社会主义处于一个什么样的发展阶段，了解这一阶段社会的主要矛盾和根本任务。这将是我们即将面对的中国社会的大环境，我们只有了解了这个大环境，才能更好地求得生存。 社会主义市场经济体制是社会主义基本制度与市场经济的结合，它既体现了社会主义的制度特征，又具有市场经济的一般特征。在所有制结构上，以公有制为主体、多种所有经济共同发展，在分配制度上，以按劳分配为主体、多种分配方式并存。这些，在生活中是和我们息息相关的，让我们清楚地认识到，不劳即无得，只有付出才会有收获。 人民民主专政是我国的国体，是适合中国国情和革命传统的一种形式，是切实保护人民的利益，维护国家的主权、安全、统一和稳定的唯一途径。人民大表大会制度是中国人民当家做主的根本政治制度、根本途径和最高实现形式，是我国的政体，也是党在国家政权中充分发扬民主、贯彻群众路线的最好实现形式。对我们而言，没有政治的领域已经变成乌托邦，我们不可能脱离社会、脱离群体、脱离亲朋好友，寻一处“世外桃源”，这是我们时代的特征。由于户籍制度、居民管理制度以及税收制度的作用，每个人从出生起就会受到政治几乎无所不至的控制。既然我们不可能逃避政治，那么就要有意识的、积极地参与了解政治，弄清当今政治变局的规律以及政治对我们本身的影响。维护民主、自由、人权，在法律的框架下据理力争我们的正当权益，而不是只是对一些社会的弊端和某些政治腐败现象满腹牢骚，成天抱怨。 和谐社会，这个词已经越来越多的出现在我们的视听中。具体来说，是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。那么，应该优先发展教育，建设人力资源强国；试试扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业；深化收入分配制度改革，增加城乡居民收入；加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系，保障人民基本生活；建立基本医疗卫生制度，提高全民健康水平；完善社会管理，维护社会安定团结。和谐社会，只有我们每个人都为此努力，社会才能变的更加和谐。 实现祖国的完全统一，是海内外中华儿女的共同心愿，是中华民族的根本利益。当提到钓鱼岛问题，提到台湾问题，我相信每一个中国人心里都是十分关心的。人们会为钓鱼岛的一次撞船事件义愤填膺，为台湾的派系之争群情激昂，人们坚信着，坚信着属于中国的领土一定会回归祖国的版图，流失海外的中华儿女一定会回到祖国的怀抱。不仅仅是钓鱼岛、台湾，还有关注度不高的海参崴、库页岛、麦克马洪线、江东六十四屯、唐努乌梁海、南沙群岛等等。当局势动荡，群众恐慌，当少数人为了分裂祖国而发动的爆炸、袭击、纵火、抢劫行动发生在我们的身边，当出入境都要受到不止一次的严格检查，当看到一队队武警、公安连夜巡查，当看到人们出行警觉不安的眼神，我深刻的认识到只有祖国统一，才有可能和平发展，人们才有可能过上安稳的生活。
一、填空题:（每空1 分，本大题共10 分） 1. （）语言学是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学 走上独立发展道路的标志。 2. 人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制（ 掌管不需要语言的感性直观思维。 3. 进入20世纪以后，语言研究的主流由历史比较语言学转为 （）。 4. 俄语属于印欧语系的（ 5. 一个音位包含的不同音素或者具体表现出来的音素叫做 （）。 6. 语言中最单纯、最常用、最原始和最能产的词是（ 7. 现代大多数国家的拼音文字的字母，大多直接来源于（）字 母。 8. 言外之意之所以能够被理解是因为（）起了补充说明的 作用。 9. 方言在社会完全分化的情况下，有可能发展成（? ）?； 在社会高度统一的情况下，会逐渐被共同语消磨直到同化。 10. 南京方言的“兰”、“南”不分，从音位变体的角度来说，[n ]和[l]是 属于（）变体。 二、单项选择题: 码填在题干上的括号内。（每小题1 分，本大题共15 分）
1. 在二十世纪，对哲学、人类学、心理学、社会学等学科产生重大影响 的语言学流派是（） A.历史比较语言学 B.心理语言学 C.结构主义语言学 D.社会语言学 2. “人有人言，兽有兽语”中的“言”属于（） A.语言 B.言语 C.言语行为 D.言语作品 3. “我爱家乡”中“爱”和“家乡”（） A.是聚合关系。 B.是组合关系。 C.既是聚合关系又是组合关系。 D. 4. 一种语言中数量最少的是 A.音素 B.音位 C.语素 D.音节 5. 英语的man—→men采用的语法手段是 A. 屈折变化 B.变换重音的位置 C. 变化中缀 D.异根 6. 在汉语普通话中没有意义区别功能的声学特征是（） A.音高 B.音强 C.音长 D.音质 7. [ε]的发音特征是 A.舌面前高不圆唇 B.舌面后高不圆唇 C.舌面前半高不圆唇 D.舌面前半低不圆唇 8. 构成“语言、身体”这两个词的语素的类型（） A.都是成词语素 B.都是不成词语素 C.“语”和“言”是成词语素，“身”和“体”是不成词语素 D.“语”和“言”是不成词语素，“身”和“体” 9. 广义地说，汉语动词词尾“着”、“了”、“过”属于语法范畴中的 （）
北京自考"汉字学概论"复习资料（七）名词解释 1.文字 2.意音文字 3.音节文字 4.音位文字 5.语素文字 6.意符音符文字 7.六书 8.字符 9.音符 10.意符 11.记号 12.孤离性 13.隶变 14.谚文 15.假名 16.喃字 17.规范汉字 18.不规范汉字 19.拼音三原则、 20.现代汉字 21.现代汉字学 22.五笔字型 23.八笔字型 24.高频趋减 25.部件 26.部首 27.偏旁 28.笔顺 29.笔画 30.文字学部首 31.检字法部首 32.字型 33.轻声 34.儿化 35.亦声 36.右文说 37.本义 38.高频字 39.汉字效用递减率 40.常用字笔画趋件率 41.字序 42.音节汉字字母分层序列法
43.分散识字 44.集中识字 45.注音识字提前读写 问答题 1.汉字和拼音文字的共同点与不同点。 2.为什么文字是人类社会发展到一定阶段的产物。 3.汉字为什么可以不分词连写。 4.分析汉字的性质 5.怎样看待汉字优点和汉字的缺点。 6.汉字熵值高带来的正面和负面影响。 7.为什么语言需求是文字发展的内因，社会需求是文字发展的外因。 8.汉字如何更加适应汉语。 9.怎样看待汉字的语言功能和文化功能。 10.举例说明汉字文化功能的表现。 11.为什么说隶变是古今文字的分水岭。 12.汉字对东亚文化的同一性产生过哪些影响。 13.简述汉字文化圈内汉字的使用情况。 14.汉语拼音方案的作用。 15.你怎么看待汉字优越论和汉字落后论。 16.部首法的现状和解决的问题。 17.为什么对汉字简化应持谨慎态度。汉字的前途 18.什么是现代汉字，现代汉字学。 19.简述汉字字体演变。 20.简述拼音三原则 21.如何看待"识繁写简" 22.汉字最本质的特征是记录观念而不是记录语言，你怎么分析。 23.整理字型做过哪些工作 24.什么是"高频趋减"。原因何在。 25.为什么汉字笔画在9--12画之间。 26.《汉字部件规范》拆分原则。 27."万码奔腾"现象的原因。 28.文字学部首与检字法部首的区别。 29.用'六书"分析现代汉字合适吗？遇到的障碍。 30.距离说明什么是多音同义字，什么是多音多义字。 31.如何统计形声字表音功能。 32.举例说明字的造义和实义的关系 33.举例说明造字假借和用字假借的区别。 34.为什么拼音文字没有字典，我们既有字典又有词典。 35.举例说明形声字声旁的示源功能。 36.汉字总量为什么越来越多。 37.如何区分常用字和通用字。 38.汉字在对外教学中的地位。 39.你如何看待拼音转换法。 40.你如何看待中文信息处理双轨制。
UCD 编号： 北京交通大学 铁道概论第三次论文 对铁道概论课的感言 本科生姓名：王宇航09283020 指导教师姓名：沈飞 学科、专业名称：计算机学院、信息安全专业 二零一一年六月 A Study of Beijing Jiaotong University’s Translations The Third Paper of Introduction to Railway A Thesis: Thoughts of Introduction to Railway Undergraduate Student: YuHang Wang Supervisor: Fei Shen Academic Title: Computer Science June 2011
对铁道概论课的感言 王宇航 (北京交通大学计算机与信息技术学院，北京，100044) 摘要：本文主要介绍《铁道概论》这本教材的主要内容及我在学习了这本教材后的 理解与体会。 关键字：铁道概论；感想 1 引言 整整一个学期的铁道概论课就这样接近了尾声，在这一学期的铁道概论学习中，我了解到了很多我国铁路运输方面知识，掌握了一些铁路方面的基本知识和常见问题，并且有了很多体会与理解。 2 对本教材主要章节的认识 本节我们主要介绍《铁道概论》这本教材的主要内容． 2.1对绪论的认识 运输是人与物在一定空间范围内的位移。交通运输是国家的基础设施。对于国家社会经济的正常运行和发展具有举足轻重的作用和全局性的作用。现代化的交通运输主要包括铁路、水路、公路、航空和管道五种运输方式，它们各有其不同的技术经济特征与使用范围。都是我们交通运输的重要组成部分。公路发挥基础作用，水路建设要继续加强，民航要加大发展力度，管道运输也要发展，铁路发挥的是骨干作用。这些是我国的国情决定的。铁路是我国的主要运输方式，也是世界上其他国家陆上交通的一种主要工具。铁路运输强度大，里程较长，汇集和辐射范围广。各种运输方式在市场竞争中形成全国统一的交通运输体系。 1825年英国修建第一条铁路。随后铁路建设日新月异。1876年上海我国有了第一条铁路。旧中国铁路有一定的发展，但分布不均衡，技术设备陈旧落后，且里程太少。新中国建立后，铁路建设有了很大进步。 2.2铁路运输基本设备 铁路是一个综合性的庞大工交企业。为了完成客货运输任务，必须拥有各种运输设备。
□为什么文字会向适应语言的方向发展? 答：词的音节长短不一，词形的变化非常丰富，可是字只能以不变应万变，这时候字与词之间，也就是文字系统和语言系统之间，产生了很大的不协调。正是因为这种不协调，产生一种力量，促使文字向适应语言的方向发展。 □为什么说汉字基本与汉语相适应? 答：①汉字记录汉语的适应性。汉字区别性能好，语素，音节，汉字三位一体，充分说明了汉字记录汉语的适应性。适应了分辨同音语素的需要。 ②汉字区别性能好，适应了分辨同音语素的需要。汉语属于分析语，是一种有理据的语言，词义或参与构词的语义正好由汉字来体现。汉语有很多同音语素，由于汉字表意性能好，具备了分辨同音语素、同音词的能力，满足了区别同音语素、准确记录语言的需要。 □如何使汉字更加适应汉语? 答：①不断提高汉字的规范水平，随着语言文字的规范化程度的提高，现代汉字越来越适应记录现代汉语的需要。 ②随着对拼音文字和汉语的融合大众越来越能接受，我们要客观的对待文字这个问题，去规范，利用规范的办法使汉字更加适应汉语，还有就是实在不便于用汉字的地方，我们可以适当的考虑用拼音文字来代替，使拼音文字起到一个辅助汉字的功能。 □怎样看待汉字的语言功能和文化功能? 答：①汉字负载着丰富的文化典籍。就是汉字承载量大量的历史，非常之丰富，在十七世纪之前，世界上有一半的出版物都是汉字记录下来的。这是令世人叹为观止的一笔图书财富，是汉字文化的最直接的表现。 ②汉字蕴含并造就了丰富的文化，汉字除了一般的语言交际功能之外，还具有独特的文化功能，这种功能主要表现在两个方面，一方面表现为汉字字形中所蕴含的丰富的文化信息。另一方面表现为汉字在使用过程中所造就的种种文化现象。 □为什么说汉字是中国文化的脊梁? 答：由于文字和文化的认同，使不同方言的汉族人民形成了民族的凝聚力，形成了促进国家统一的强大推动力。文字体系的改革对于文化的传承不可避免地会产生负面作用，负面作用的大小，决定于文字的负载功能的强弱。汉字的负载量，尤其是对于古代文化的负载量，是其他文字无可伦比的。因为我们使用的汉字是语素文字，它不直接表音，所以可以超越方言形成民族共同语的书面语言。 对于自源文字来说，由于有长期使用表词文字的习惯，社会基础广泛，文字的改进和变革往往采取累积的，渐近的方式，所以很难产生文字性质的突变和飞跃。对英语颁布正词法都使人左右为难，更何况是改革汉字呢?对汉字拉丁化来说，是以一种全新的音素文字取代用了几千年之久的语素文字，将会使汉民族在文化心理上产生巨大的反应。汉字虽然古老而又年轻，它永远不会废弃。
艺术概论心得体会1 从刚开始选择这门课程时并不知道这门课程能学到什么有什么用，但是接下来的了解和学习使我大开眼界。艺术来源于生活，也创造于生活，更是美于生活。这个网络课程让我很受益，讲了很多优秀大师的作品，而欣赏这些优秀作品能提高我们的审美能力，有助我们提高大学生的艺术修养和文化素质，更有利于我们大学生向前发展。 学生姓名：李迎港 学号：2015140540115
艺术概论的心得体会2 现在的网络课程视频让我们现在掌握相关的学科基础理论知识，对于学好艺术概论有至关重要的作用。哲学、美学、心理学、社会学、伦理学等学科与艺术密切相关，掌握这些学科基础理论知识，可以互相沟通，相得益彰。同时对加深对艺术理论理解的深度和广度具有十分重要的意义。我坚信学习了艺术概论这门课程后，自己的艺术修养艺术气息都会慢慢上升，努力的完善自己。 学生姓名：李迎港 学号：2015140540115
我们要把从课程上学习的基础知识理论联系实际，是学好艺术概论的根本法则。理论来源于实践，其生命力在于对人的实践行为的概括和指导。理论如果不联系实际，就是教条，不但无益甚至有害。艺术理论可以帮助我们更加精辟地理解专业课所讲授的内容，提高我们对生活的艺术感悟力;反过来，较高的艺术感悟力对于提升我们的艺术理论水平，促进我们对艺术现象的理论思考具有十分重要的意义。 学生名字：李迎港 学号：2015140540115
学习艺术概论要注意结合中外艺术史和中外优秀艺术作品。而且不了解人类的过去，就不能够认识人类的今天和未来。还有不了解人类艺术实践的历史，就不能够真正理解艺术活动的基本规律。因此我作为一名艺术专业的学生，我感到了自豪和骄傲，在以后的学习生活中，我会认真的学习好我的专业课程，在此基础上慢慢的体会艺术的无穷力量。 学生姓名：李迎港 学号：2015140540115
语言学概论试题 文学院新闻学14级4班陈秋霞2014033004 一、填空题（每空一分共10分） 1、语言是由人的发出的有的声音。 2、是否能够运用，是区分词和语素的根本特点。 3 4 二、选择题（每题2分共20分） 1、一种语言中数量最少的是（） Ａ、音素Ｂ、音位Ｃ、语素Ｄ、音节 2、在语言结构的某一环节上能够互相替换，具有某种相同作用的各个单位之间所系叫（）
Ａ、转换关系Ｂ、组合关系Ｃ、层级关系Ｄ、聚合关系 3、发音的时候。声带振动，发音部位之间形成的窄缝比较大，气流略有摩擦。这样发出的音叫（） Ａ、元音Ｂ、半元音Ｃ、浊擦音Ｄ、塞擦音 4、汉语的“我”，翻译成英语在不同的句子成分中，分别是“I ”、“me ”、“my ”、“mine ”，这里使用的语法手段是（） Ａ、重叠法Ｂ、重音移动法Ｃ、异根法Ｄ、外部附加法 5、能够充当句法结构的结构成分的语法单位是（） Ａ、语素Ｂ、词Ｃ、句子Ｄ、句群 6、现代汉语属于（） Ａ、比较语言学Ｂ、共时语言学Ｃ、历时语言学Ｄ、一般语言学 7、现代汉语属于（）
Ａ、比较语言学Ｂ、共时语言学Ｃ、历时语言学Ｄ、一般语言学 8、汉语“帽子”、“棋子”两个词（） Ａ、前者是复合词，后者是派生词Ｂ、都是复合词 Ｃ、前者是派生词，后者是复合词Ｄ、都是派生词 9、根据构成词的语素数量的多少，把词分为（） Ａ、单义词和多义词Ｂ、类义词和同义词 Ｃ、单纯词和合成词Ｄ、复合词和派生词 10、下列诸现象中属于构词现象的是（） Ａ、汉语的“桌”加“子”变成“桌子” Ｂ、汉语的“同学”加“们”变成“同学们” Ｃ、英语的“help ”（“帮助”，现在时）加“ed ”变成“helped ”（“帮
03年4月北京自考"汉字学概论"试卷 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并在"答题卡"的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1. 下列哪一组是不规范汉字 A. 信理等 B.梁礥讲 C. 惊响护 D. 头卫专 2. 下列各组汉字笔画为相离关系的是 A. 十又丰 B. 而万几 C. 丁厂万C. 三川小 3. 下列各组汉字部件为相接关系的是 A. 笔独层 B. 沐育识 C. 翼合范 D. 光单克 4. 下列各组汉字结构属于左上右包孕的是 A. 周风向 B. 匣匾匠 C. 厅庙虑 D. 闪周向 5. 下面哪组字都是多音同义字？ A. 吃蒂蹈 B. 畜创提 C. 疟熟色 D. 签栖龋 6. 下面哪组字都是多音多义字？
A. 癌傍胞 B. 婢勃糙 C. 杉貉绿 D. 发读度 7. 形声字的形旁丧失表意作用的是 A. 驶驰腾 B. 骑驾驱 C. 骗骄验 D. 驯骇骚 8. 下面哪组字平均笔画最少？ A. 《汉语大字典》56000多字 B. 《辞海》11000多字 C. 7000通用字 D. 3500常用字 9. 指出下列各组汉字构词能力最弱的一组 A. 民雄基 B. 大小高 C. 人水山 D. 的谁我 10. 首创检字法部首的是下列哪部辞书？ A. 《说文解字》 B. 《康熙字典》 C. 《字汇》 D. 《中华大字典》 二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中有二至四个是符合题目要求的，请将其选出并在"答题卡"的相应代码涂黑。未涂、错涂、多涂或少涂均无分。 11. 不规范汉字指的是 A. 已被废除的繁体字、异体字 B. 已被废止的二简方案中的简化字
《汉字学概论》自学考试大纲 一、课程性质和教学目的 汉字学也称为文字学，是汉语言文字学的分支学科，中国语言文学专业的选修课。 本课程的考试要求为全日制普通高等学校中国语言文学专业《汉字学概论》课程本科的结业水平。 汉字是世界上使用最广泛的文字之一。作为中国语言文学专业的毕业生，不仅必须掌握汉字的日常运用，而且有必要具备一定的有关汉字学的理论和知识。这不仅有助于正确运用汉字，而且有助于提高汉语古文献的阅读能力，了解汉字的历史以及有关的历史文化，提高语言文字修养。 二、学习方法与要求 要求考生在阅读一定数量古代汉语文献的基础上，认真阅读指定的必读书，以了解有关汉字的常识和理论，识记一定数量的相关字例，并通过这些知识和理论分析汉语（主要是古代汉语）文献中的一般用字现象。 指定的必读书和参考书，凡内容范围与本大纲有出入的，应以本大纲为准。对于具体问题的阐述，凡参考书跟指定必读书不一致的，原则上以必读书为准；如果面授时的讲解有修正的，原则上以面授讲解为准，但答题可以按指定必读书的说法。 学习汉字学理论，必须密切结合文献用字及语言学相关理论，不宜脱离具体的文献语言而把汉字作为孤立的现象来对待。必须把常识、理论、例证及应用能力四者相结合，避免顾此失彼。 本大纲是本课程考试命题的依据，也是本课程自学和助学的依据。 三、汉语文字学的内容和思考题 一、汉字的起源和演变 （一）汉字的起源 1．文字与图画的本质区别 2．对有关汉字起源的传说的认识 3．对出土原始陶器符号的性质的认识 4．从历史文献的产生看汉字起源的时代 （二）汉字的演变 1．商代文字—甲骨文、一般金文和族徽文，商代文字的特点 2．西周文字—西周金文，西周文字的特点 3．春秋文字—春秋金文，鸟虫书 4．战国六国文字—出土文字、《说文》“古文”，战国文字的特点 5．秦系文字—出土秦文字、石鼓文、诅楚文、秦始皇东巡刻石、《说文》“篆文”和“籀文” 6．隶书文字—古隶、东汉隶书，隶变 7．草书文字—章草、今草 8．楷书文字—东汉魏晋行书、六朝楷书
语言学概论试题及参考答案 一、填空题（每空1分，共15分） 1、（）的建立，使语言学摆脱了过去的附庸地位，成为一门独立发展的科学。 2、语言符号的形式是（），语言符号的内容是（） 3、一个音节可以没有起音和（），但决不可缺少（）。 4、方言词是诣（）。 5、附加在词根上，一般表示附加性词汇意义的语素叫（）。 6、交际的基本单位是（）。 7、语法手段可以分力两大类型：（）和（）。 8、语言发展有两个特点：（）和（）。 9、根据语言的亲属关系对语言的分类叫做（），也叫做（）。 10、文字起源于（）。 二、单选题（每题1分，共15分） 1、社会语言学属于（） ①理论语言学②广义应用语言学 ③普通语言学④狭义应用语言学 2、元音［］的名称是（） ①舌尖后高圆唇元音②舌尖前高圆唇元音 ③舌尖后高不圆唇元音④舌尖前高不圆唇元音 3、下列汉字的读音中，包含有三合元音的是（） ①邮②欧③玩④农 4、汉语普通话音节结构（） ①最长由三个音素组成②最长由四个音素组成 ③最长由五个音素组成④最短由两个音素组成 5、下列词中，属于单纯词的是（） ①玻璃②黑扳③语言④红旗 6、下列词中，属于复台词的是（） ①傻子②席子③天子④椅子 7、下列词组中，属于多义的是（） ①两只学生送的花瓶②两位学生送的花瓶 ③两只学生送的花篮。④两个学生送的花篮 8、下列词中粗体的成分，属于同音关系的是（） ①杜鲁门——杜绝②负荆一负担 ③忽然－－突然④花朵——浪花 9、英语的‘foot”（脚，单数）变为“feet”（脚，复数）运用的语法手段是（） ①附加②异根③内部屈折④重叠 10、汉语普通话中的：“卡通片”中的“卡”是一个（） ①语素②音节③前缀④词 11、汉语中的：“了、着、过”在古代具有实实在在的词汇意义，到现代变成只
对外汉语教学概论模拟试卷与答案 北京语言大学网络教育学院 《对外汉语教学概论》模拟试卷一 注意： 1.试卷保密，考生不得将试卷带出考场或撕页，否则成绩作废。请监考老师负责监督。 2.请各位考生注意考试纪律，考试作弊全部成绩以零分计算。 3.本试卷满分100分，答题时间为90分钟。 4.本试卷分为试题卷和答题卷，所有答案必须答在答题卷上，答在试题卷上不给分。 一、【单项选择题】(本大题共8小题，每小题2分，共16分) 在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。 1、“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的( )之一。（）。 [A] 方法[B]目的[C]技巧[D]内容 2、把汉语课分为会话课、阅读课、听力课，是根据（）来划分的。 [A]语言材料的性质[B]语言材料的内容 [C]语体风格[D]语言技能 3、我国正式出版的第一部对外汉语教材是（）。 [A] 《基础汉语课本》[B] 《基础汉语》 [C] 《汉语教科书》[D] 《实用汉语课本》 4、（）是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务。 [A] 口语训练[B]技能操练[C] 教材编写[D] 课堂教学 5、第二语言教学的基本形式是（）。 [A] 语法讲解[B]课堂教学[C] 听说训练[D] 教材编写 6、直接法的“直接”是指（）。 [A] 不用书本，直接听说目的语[B] 直接用目的语教授目的语 [C] 直接翻译目的语的意思[D] 直接去目的语国家学习 7、文化休克主要出现在对目的语文化适应过程的（）。 [A] 观光期[B]挫折期[C] 逐渐适应期[D] 完全复原期 8、第一部称作以结构和功能相结合的原则编写的对外汉语教材是（）。 [A] 《初级汉语课本》[B] 《基础汉语课本》 [C] 《汉语教科书》[D] 《实用汉语课本》 二、【多项选择题】(本大题共8小题，每小题3分，共24分)在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在答题卷相应题号处。多选、少选、错选均无分。 1 / 11
旅游学概论心得体会 【篇一：导游学习心得体会】 篇一：导游培训心得体会 导游培训心得体会 现在距离上南海中旅培训课已经过去了两个礼拜了，但是上培训课 的这两天时间里面吸收的东西，现在还能够在脑子里面，一件一件 梳理出来，知识点都能够比较清晰地复原一部分。什么？只是一部分？确实，如果我说全都记得，你也不相信，毕竟人还是有个遗忘 规律的。但在这个培训课里面，除了学习了有关于这次春节带团的 具体细则，以及要流程外，我得到的也并不只是这些。 从机场到旅游大巴上，从广州到北京，从吃住行到游购娱，玲玲、 军哥，翠翠姐??他们交替地说着原本属于7天的知识点在两天里面 尽量传授给我们，尽管在后来的踩点里面，我们大部分同学没有做 好这个首日导游词的准备，让诸位失望，但，起码我是，参加这个 兼职导游培训的热情一直都在，一直纠结在心里，对于导游业务的 重重误解也在这个课程里面逐一得到了解答，也随之化解了。课程 中有许多自以为琐碎的事情，但，听起来却对整个旅程事关重要， 它能让你得到旅客的欢心，它可以让你自然地在旅客打成一片，它 会让你自然的成为旅客的依靠，那种被需要的感觉很好，或许这也 是我想要成为导游的缘故吧！这些琐碎的事情，体现出来的就是一 个人的细心与耐心，体现出来的是一个人对于他人是否存在一种友 助之心，对他人是否有一份爱，为人着想的爱。做导游，不能够将 自己的导与游表现地多么的厉害，像我就知道这些东西，你知道么？像这次是我做你们的向导，你们必须得跟着我走，等等。我们要将 心比心地对待客人，多点为客人着想，想想如何才能让客人感觉到 真正的毫无做作之感的关心，让他们对你的工作，对你的服务感到 满意。 很多同学或者家人朋友都有错觉，觉得导游这个工作太辛苦了，吃 力不讨好的，最难听的就说导游就是一个全陪的奴才。这句话我听 起来就觉得，这个人是否太偏激了。如果从服务他人的角度，我们 可以说是“奴才”，但是纵观整个服务行业，难道都为奴才不可？服 务他人，客人至上，这一直是服务业的潜规则，但是是否就表明没 有原则与底线呢？我们本着自己的良心对客人好，一是受人钱财必 定需要，二是我们希望在这个形形色色的社会中，和客人间能够放
2017年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 语言学概论试卷 (课程代码00541) 本试卷共4页，满分l00分，考试时间l50分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答。4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题(共30分) 一、革项选择题(本大题共20小题，每小题l分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1．汉语属于 A．孤立语 B.屈折语 C．粘着语 D。复综语 2．“种花”的“花”和‘‘花钱”的“花”是 A．同义词 B．多义词 C．同音词 D．近义词 3．苏美尔人发明了 A．楔形文字 B．甲骨文 C．腓尼基字母 D.阿拉伯字母 4．第二语言学习者在使用外语时常常借助于母语的发音、词义、结构规则或习惯来表达思想的现象叫 A．语言相关 B.语言辅助 C．语言影响 D．语言迁移 5．“郭明义是当代的雷锋”中，“雷锋”属于借代中的
A．以部分代整体 B.以特征代本体 C．以具体代抽象 D．以专称代通称 6．“成立”和“建立”这两个词的词义区别主要是 A．理性意义不同 B．感情色彩不同 C．语体色彩不同 D．形象色彩不同 7．根据乔姆斯基提出的假设，人的大脑中储存的全人类语言所共有的语言知识叫 A．人类语法 B.普遍语法 C．个人语法 D．个别语法 8．从同一种语言中分化出来的各个语言叫 A．地方话 B．隐语 C．亲属语言 D．原始基础语 9．“活儿我不做了!三颗粮食，收不收有什么关系?”使用的修辞手法是 A．拟人 B．拟物 C．夸张 D．降格 10．语言符号的能指是 A．词汇 B．语音 C．语义 D．语法 11．汉语普通话以北方方言为基础方言主要出于 A．人们的喜好 B．经济上的原因 C．文化上的原因 D．政治上的原因 12．诗歌属于 A.谈话语体 B．应用语体 C．文学语体 D．宣传语体 13.纳西族语言称“大树”为“树母”、“小树”为“树男”，反映出古代纳西族曾经历过 A．群婚制阶段 B．族外婚制阶段
附录：试题类型举例 第一部分选择题（共30分） 一．单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1．下列哪一组是不规范汉字？ A 答繁符 B C 通房相 D 音易刊 2．下面哪组字都是多音多义字？ A 呆凿获 B 剥削血 C 吁纤斗 D 波堤储 3．形声字的形旁丧失表意作用的是 A 输载转 B 辆轨辙 C 辈较辑 D 轴轮辕 4．首创文字学部首的是下列哪部词书？ A 《辞源》 A 《辞海》 C 《汉语大字典》 D 《说文解字》 5．下面哪组字平均笔画最少？ A 《汉语大字典》56000多字 B 《辞海》11000多字 C 《现代汉语通用字表》7000字 D 《现代汉语常用字表》3500字 3．按照规范，笔顺为25251 的是（） A 可 B 闪 C 凸 D 凹 4．部件的组合方式为左下包围的是（） A边廷赶翅 B 厅庙层虑 C司可句氛 D 周风闪向 5．按照六书，用象形造字法造的字是（） A 瓜果眉胃 B 母甘刃本 C 功跑矿切 D 淼磊森矗 6．下列形声字中内形外声的是（） A 锦群视期 B 勇壁资警 C 辨瓣闽闻 D 疆赢颖载 7．形声字的形旁丧失表意作用的是（） A 驰驱驶驾 B 验驳骄骗 C 骑驮驯骚 D 骏驹骒骡 8．形声字的声旁丧失表音作用的是（） A 溶蓉榕熔 B 趟躺倘淌 C 胎抬苔枱 D 赌堵睹都 9．简化字所用的简化方法为草书楷化的是（） A 车专乐书 B 伞齐齿卤 C 笔宝灶帘 D 鸡邓赵怀 10．部首为201部的是（） A 《现代汉语大词典》 B 《现代汉语词典》 C 《康熙字典》 D 《现代汉语常用字表》 11.设立214部首的辞书是（） A 《新华字典》 B 《汉语大词典》 C 《说文解字》 D 《字汇》 3. 按照规范，笔顺为1345的是（） A 队 B 区 C 片 D 仍 4. 笔画的组合为相交关系的是（） A 正月而上 B 井也力子 C 小川三心 D 丁工口刀 5. 部件的组合为相接关系的是（）
竭诚为您提供优质文档/双击可除 汉字学学习心得 篇一：汉字学导论学习心得 《汉字学导论》课程学习心得体会 就我自己个人而言，平时喜欢阅读写作，在一次偶然的机会下，我接触到了甲骨文。甲骨文作为中国王朝时代最为古老最为成熟的文字代表，它固然具有其独特的气质和魅力，那一次，我就开始对甲骨文有了兴趣。奈何学习学业的安排，一直找不到时间去学习、研究。一次和老师的交流中，老师向我推荐了《汉字学导论》这门课，事实证明，老师的推荐没有错，我的选择也没有错。 余老师授课的风格很平易近人，细心认真，这无形之中更是增添了我对学习课程的乐趣。偶尔开开玩笑，舒缓疲惫的身心又活跃了课堂气氛，年轻，有活力。虽然课程安排在这冬天的大清早，冬天，起床拖延症简直就像流感爆发，一发不可收拾。但也许是秉着自己选修的课怎么着也要上完的理念，也许是对余老师授课的认同，也许是内心对甲骨文的学习的渴望，无论是刮风下雨还是寒风凛冽，我都会准时出
现在教室。 很多时候，我会觉得甲骨文的学习其实就像是在玩一个猜字游戏，甲骨文就是一副略微抽象的图画，我们根据甲骨文的结构、字形、笔画等等猜出相对应的汉字。写对了，心里油然而生一种自豪感；猜错了，反而更激发了内心的一股狠劲，大有一种“不写对就誓不罢休”的味道。 当然了，学习了《汉字学》这一门课，不仅仅是只有学习甲骨文的乐趣，更让我了解学习到了有关于汉字的更多的知识，接触到了金文，知道仓颉造字，了解了汉字与女性、与服饰等的文化联系。此外， 余老师还向我们推荐了许多有关汉字研究的书籍，比如以前只是耳闻《说文解字》一书，并没有去翻阅过，而在余老师的指导下，却是真真实实地翻看了一遍，扩宽了视野，丰富了知识，在自己的大学学习生活中画上了浓墨重彩的一笔。 对于余老师安排的小组课题研究与ppT展示，我个人觉得挺好的，作为一名大三的学生，而且还是一名师范生，课题研究和ppT展示都是将来必不可少的一部分。小组间的合作分工，不仅锻炼了自己，而且能够使得小组间相互学习。但毕竟是小组，不是一个个体，每个同学之间的个性特征不一，对课题的要求、研究方向等等都又不一样的想法，这也是需要注意的一点。而我们小组却是连撞两个枪口。
语言学概论试题及答案（4篇） ：语言学概论万题库语言学概论试题及答案第一篇： （二）： 一、术语解释题 1、孤立语 孤立语：不经过词的形态变化来表现各结构意义，而是经过虚词和词序来表达语法意义。 【考点】语言和语言学――认识人类的语言 【下载自考万题库对答案看直播解析】 2、语言借用 语言借用：一种语言用了另一种的语言的成分，另一种语言又用了这种语言的成分。例如汉语中”沙发”从英语借入的借词。 【考点】语言的发展和演变――语言的接触和影响 【下载自考万题库对答案看直播解析】 3、正迁移 正迁移：如果母语的语言规则和第二语言规则是一致的，那么语言迁移会对第二语言迁移有进取的影响。 【考点】语言的获得和学习――语言学习的类型 【下载自考万题库对答案看直播解析】 4、串对 串对：对偶句的一种形式，前后两句意义相关联，又叫做”流水对”，如”野火烧不尽，春风吹又生”。 【考点】语言与文学写作 【下载自考万题库对答案看直播解析】 二、分析题： 1、”甲：今日午时去逛街吧。乙：今日晚上要英语考试。”违反了会话原则的哪些 【答案】 (1)该会话违反了合作原则中的相关准则，相关准则要求会话要说跟话题有关
的话，不说无关的话。 (2)”甲”说的是逛街，而”乙”回答的是考试，是与话题无关的话。 【考点】语用――会话准则和会话含义 【下载自考万题库对答案看直播解析】 2、说说下头这些字声符、意符、记号 箕汉鱼裁 【答案】 (1)箕：意符：其、 (2)汉：声符：氵;意符：又 (3)鱼：意符 (4)裁：声符： ;意符：衣 【考点】文字――文字的形式和类型 【下载自考万题库对答案看直播解析】 三、简答题： 1、多义词同音词的区别 【答案】 (1)现时意义有联系的是多义词，现时意义没有联系的是同音词。 (2)如”花钱”中”花”表示”耗费”，”花费”中”花”表示”可供观赏的植物”，意义之间没有任何联系，它们为同音词。”浓茶”中”浓”表示”含某种成分多”，”兴趣浓”中”浓”表示”程度深”，意义之间有联系，它们为多义词。 【考点】语义――词语的意义 【下载自考万题库对答案看直播解析】 2、语音的物理四要素 【答案】语音的物理四要素包括音高、音强、音长、音色。 (1)音高指声音的高低，取决于声波的频率 (2)音强指声音的强弱，取决于声波的振幅 (3)音长：声音的长短
<<对外汉语教学概论>>笔记赵金铭 第一章绪论 第一节“对外汉语教学”名称之由来及发展 1、对外汉语教学：是指对外国人的汉语教学。实际上也包括对第一语言不是汉语的海外华人进行的汉语教学。 2、新中国的对外汉语教学创始于1950年。1978年3月，中国社会科学院在北京召开北京地区语言学科规划座谈会，根据国外第二语言教学学科提点和规律的研究以及我国对外汉语教学理论研究和教学实践的发展，提出了对外汉语教学是一门学科的看法。《北京地区语言学科规划座谈会简况》提出：“要把对外国人的汉语教学作为一个专门的学科来研究，成立专门的研究机构，培养专门的人才。”此后，对外汉语教学作为一个专门的学科建设工程正式启动。创刊刊物：《语言教学与研究》（1979），《世界汉语教学》（1987）专业出版社：北京语言学院出版社（1985）、华语教学出版社（1986）；成立专门的研究机构——北京语言学院语言教学研究所（1984）。专家言论：王力：“对外汉语教学是一门科学”；朱德熙：“实际上，这是一门学问。在国外已经变成了一门学问，这需要研究。”；王还：“如果教外语是一门科学，我们教汉语就是作为一种外语来教，自然也是一门学问。”1983年又成立了全国性的学术团体“中国教育学会对外汉语教学研究会”，这标志着对外汉语教学学科的正式诞生。 第二节对外汉语教学的学科地位和学科属性 对外汉语教学是一门独立的学科，有独特的研究对象，研究方法和研究成果。 学科归属：中国语言文学为一级学科，对外汉语教学下属于语言学与应用语言学。 研究对象：对外汉语教学的研究对象就是对外国人的汉语教学。对外汉语教学的学科性质是一种第二语言教学，又是一种外语教学，它与少数民族的汉语教学一样，都归属于应用语言学。（杨庆华，1995）出于汉语的习惯，我国学者把汉语作为第二语言教学定名为：“对外汉语教学”（崔永华，1997） 19世纪初，语言理论方面的研究和语言应用方面的研究开始分化。语言教学，是应用语言学中最老的一个分支。狭义的应用语言学是以语言教学为对象的应用学科。 “两属性，三要素”说：学科以汉语为主，以对外教学为用。汉语是学科的本体属性，是学科构成的第一要素。对外教学是学科的应用属性，“对外”是学科构成的第二属性，“教学”是学科构成的第三要素。（邢福义） 第三节对外汉语教学的学科框架 对外汉语教学的理论基础是语言学、心理学、教育学理论。从根本上说，它是一门新兴的边缘交叉学科。研究对外汉语的目的：在于让学习者掌握汉语的语音与韵律，了解汉语词语用法与搭配习惯，明白造句原理与句子的组装规则以及正确得体的汉语表达方法，从而养成新的语言习惯，培养学习者的汉语交际能力。陆俭明论及对外汉语研究的建议：“研究工作应仅仅围绕…怎样在尽可能短的时间里让外国学生尽快学好汉语?这么一个问题。首先需做基础研究，其次需要加强汉外对比研究和外国学生偏误分析研究，以便有针对性地进行对外汉语教学。再其次，在上述研究的基础上编订出各种门类的高质量教材。最后，要进一步研究和改进教学法”（陆俭明，1999） 综观全局，对外汉语研究的四个层面研究： 第一层面——本体论：从事汉语本体研究，其理论基础为语言学。 第二层面——认识论：从事汉语习得与认知研究，其理论基础为心理学。 第三层面——方法论：从事教学理论与方法研究，其理论基础为教育学。 第四层面——工具论：从事现代科技手段应用于教学与学习研究，其理论基础为计算语言学和现代教育技术。
高等教育自学考试汉字学概论 自考复习资料
目录 第零章导论汉字学及其演进 (2) 第一章汉字的起源 (2) 第二章汉字的演变 (3) 第三章汉字的结构 (4) 第四章汉字的变异 (5)
第零章导论汉字学及其演进 第一章汉字的起源
契文字的事情。 八卦说★★为什么不能说汉字起源于八卦。（简答题） 八卦的封爻与数有关，但八卦只不过是三个奇数或偶数的排列符号，与汉字的起源是没有关系的。汉字中确有个别文字采用了原始八卦符号作为构字偏旁，但决不能因此认为汉字起源于八卦，因为八卦与汉字是两种性质完全不同的符号系统。 第二章汉字的演变
请简述汉隶与篆书相比的变化。（简答题） 以东汉八分书为代表的成熟的隶书(汉隶)与篆书相比，具有两方面的变化。首先是书写风格的变化，其次是部分文字结构的变化。从书写风格方面看，篆书的行笔是均匀的，而隶书笔画有粗有细，提顿明显，末笔往往捺得很重，笔道极粗肥而长。同时，隶书还改变了篆书的笔顺，把圆转的笔画改成平的或折转的笔画，也由此将原先的一笔分解成若干笔。隶书讲究笔画结构的匀称平稳，因此，许多在篆书中原本相同的偏旁，隶变后由于所处部位的不同而写成不同的形体。隶变过程中，许多形体由于简省、合并、讹变等，以致破坏了原先的结构。 八分书★★八分书（名词解释） 以东汉的碑刻文字为代表的隶书字体，结构平整，布局稳重匀称，笔画带有明显的“蚕头雁尾”的作风。这种字体旧称“八分书”(或简称为“分书”)，又称为“汉隶”。 古隶★★古隶（名词解释） 古隶指不成熟的隶书。古隶在战国晚期的秦文字中就已经出现了，当时篆书是正体文字，由于文牍繁多，书写者为了方便，往往将篆文圆转笔画改为方折笔画，有时还略加省改，已略具隶书的风味。 第三章汉字的结构
语言学概论试题及答案语言学概论作业1 导言、第一章、第二章 一、名词解释 1、历时语言学——就各种语言的历史事实用比较的方法去研究它的“亲属”关系和历史发展的，叫历时语言学。 2、语言——语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具和进行思维的工具。就语言本身的结构来说，语言是由词汇和语法构成的系统。 3、符号——符号是用来代表事物的一种形式，词这样的符号是声音和意义相结合的统一体。任何符号都是由声音和意义两方面构成的。 4、语言的二层性——语言是一种分层装置，其底层是一套音位；上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为若干级，第一级是语素，第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。 5、社会现象——语言是一种社会现象和人类社会有紧密的联系。所谓“社会”，就是指生活在一个共同的地域中，说同一种语言，有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体。语言对于社会全体成员来说是统一的、共同的；另一方面，语言在人们的使用中可以有不同的变异、不同的风格。 二、填空
1、结构主义语言学包括布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学三个学派。 2、历史比较语言学是在19世纪逐步发展和完善的，它是语言学走上独立发展道路的标志。 3、人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性直观思维。 4、一个符号，如果没有意义，就失去了存在的必要，如果没有声音，我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。 5、用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员约定俗成。 6、语言符号具有任意性和线条性特点。 7、语言的底层是一套音位，上层是符号和符号的序列，可以分为若干级，第一级是语素，第二级是词，第三级是句子。 8、语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是组合和聚合。 9、组合是指符号与符号相互之间在功能上的联系，聚合是指符号在性质上的归类。 三、判断正误（正确的打钩，错误的打叉） 1、文字是人类最重要的交际工具。（×）