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许昌高中2021届高二尖子生上学期期初考试
生物试题
时间：90分钟满分：100分
一、选择题（本题共30小题，每小题2分，共60分）
1．某人因受外伤而成为“植物人”，处于完全昏迷状态，饮食只能靠“鼻饲”，人工向胃内注流食，呼吸和心跳正常。请问他的中枢神经系统中，仍能保持正常功能的部位是（）
A．脑干和脊髓 B．小脑和脊髓 C．小脑和脑干 D．只有脊髓
2．下列关于无机盐和其他化合物对人体与动物机能影响的叙述，正确的是（）A．摄入过多过咸食物后，会引起细胞内液的量增加
B．骨骼肌细胞内乳酸积累过多，会引起细胞体积增大
C．发生局部炎症反应时的肿胀，是由于组织中的Na+浓度增加所致
D．将蛙神经纤维置于适宜的溶液后再适当增加溶液的KCl浓度，静息电位绝对值增大3．下列有关内环境和稳态的表述，正确的有几项（）
①神经递质小泡存在于内环境中②过氧化氢酶、载体、抗体、血浆蛋白不都是内环境的成分③血浆的成分稳定时，机体达到稳态④人体内环境稳态具体是指内环境的温度、渗透压和酸碱度的恒定不变⑤人体局部组织活动增强时，组织液增加，淋巴增加⑥当血液的化学成分稳定时，人一定不会生病⑦运动员进行跳高比赛时，胰岛素和胰高血糖素含量有变化，说明人体内环境处于不稳定状态
A．2项 B．3项 C．4项 D．5项
4．如图为恒温动物的某组织，其中1﹣毛细血管壁、2﹣红细胞、3﹣血浆、4﹣细胞内液、5﹣组织液，请据图对下列判断正确的是（）
①3中的葡萄糖由3经1和5到达4的过程，需要经过6层生物膜；②图中二氧化碳浓度最高的部位是2，氧气浓度最高的是4；③正常情况下图中的2不能穿过1进入5；④如果该动物的肾小球病变（产生蛋白尿），可能会导致5中液体增多；⑤3液成分与4
液、5液成分相比，含蛋白质较多．
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A．上述说法都不正确 B．只有一种说法正确
C．有2种说法正确 D．3种说法正确
5．下列关于生命活动调节的叙述，正确的有（）
①严重腹泻后只需补充水分就能维持细胞外液正常的渗透压
②刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于非条件反射
③垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象
④突触后膜上的受体与相应神经递质结合后，就会引起突触后膜的电位变化为外负内正
⑤在寒冷环境中能促进人体代谢产热的激素主要是胰岛素和肾上腺素
⑥甲亢病人体内促甲状腺激素的含量低于正常值
⑦糖尿病患者体内细胞吸收利用血糖的速率加快。
A．一项 B．两项 C．三项 D．四项
6．一般情况下，下列各组化合物中全是内环境成分的是（）
A．O2、糖被、有氧呼吸的酶、H+
B．过氧化氢酶、受体、血红蛋白、H2O
C．蛋白质纤维、Ca2+、载体、抗体
D．Na+、葡萄糖、氨基酸
7．如图表示人体中部分体液的关系图．下列叙述中不正确的是（）
A．过程2、6受阻时，会引起组织水肿
B．乙液中可以存在乙酰胆碱，甲液渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关C．淋巴细胞可以存在于甲液和丙液中
D．丁中O2浓度不可能比甲中的高
8．如图中A、B 代表人体内的物质，①②③④代表体液．下列说法不正确的是（）A．若组织细胞为胰岛细胞，则饥饿时①比④处血糖浓度高
B．若组织细胞为脑细胞，则①比④处CO2浓度高
C．若组织细胞为骨骼肌细胞，则B 可代表乳酸
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D．若组织细胞为垂体细胞，则A 可代表促甲状腺激素释放激素
9．下列关于人体稳态和调节的叙述正确的是（）
A．肺气肿病人呼吸不畅，会使内环境的PH值变小
B．刺激连接肌肉的神经引起肌肉收缩，这个过程属于反射
C．神经递质与突触后膜的受体结合后，进入细胞内从而导致膜电位变化
D．神经递质的化学本质是蛋白质
10．如图为细胞间信息传递的几种模式示意图，据图判断下列描述正确的是
（
）
A．若细胞1产生的激素是胰高血糖素，则靶细胞接受信号后，将把葡萄糖转化为糖原B．兴奋只能由细胞2传递到细胞3，不能反向传递
C．若细胞2可分泌促性腺激素释放激素，其作用的靶细胞是性腺细胞
D．若细胞3受到刺激产生兴奋时，兴奋部位膜外Na+流入膜内，运输方式为协助扩散11．动物体的各项生命活动常常同时受神经调节和体液调节的共同作用（如图所示）．下列有关神经调节和体液调节的叙述，错误的是（）
A．据图可知，内外刺激可引起神经系统和内分泌腺作出反应
B．在血糖调节中，胰岛和肾上腺都可以作为效应器
C．血糖浓度升高会促进图中c的胰岛A细胞分泌活动增强
D．图中激素d可影响神经系统b的发育和功能
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12．如图所示①②分别代表不同的细胞，A代表物质，下列各项不符合该示意图的是（）
A．①为前一神经元、②为后一神经元、A为神经递质
B．①为垂体细胞、②为甲状腺细胞、A为促甲状腺激素释放激素
C．①为下丘脑细胞、②为肾小管细胞、A为抗利尿激素
D．①为甲状腺细胞、②为下丘脑细胞、A为甲状腺激素
13．如图表示动物体生命活动调节的部分过程，图中字母分别代表某种激素，下列有关
说法错误的是（）
A．图中A、B、C分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素
B．C激素的靶器官是甲状腺，对下丘脑没有反馈调节作用
C．D代表的激素作用是降低血糖浓度
D．B激素分泌增加，A激素分泌减少，C激素分泌减少
14．如图为人体某神经调节示意图，有关说法正确的是（）
A．针刺肌肉后，图中电流计发生两次方向相反的偏转
B．图中反射弧的效应器是肌肉
C．针刺手指皮肤后，兴奋到达脊髓中枢，经过分析综合产生痛觉
D．针刺取血时未出现缩手反射，与脊髓中枢内突触的抑制有关
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15．如图是反射弧局部结构示意图，刺激c点，检测各位点电位变化．下列说法中错误
的是（）
A．若检测到b、d点有电位变化，说明兴奋在同一神经元上是双向传导的
B．兴奋由c传导到e时，发生电信号→化学信号→电信号的转换
C．a处检测不到电位变化，是由于兴奋在神经元之间是单向传递的
D．电表①偏转一次，电表②偏转两次
16．人脑内有一种“沉默突触”，它具有突触结构，但没有信息传递的功能．你推测最可能的原因是（）
A．突触小体中没有细胞核 B．突触后膜缺乏相应的受体
C．突触间隙不存在水解递质的酶 D．突触小体能够释放相应的递质
17．下列有关人体生命活动调节的叙述，错误的是（）
A．兴奋在突触处的传递离不开生物膜的转移和融合
B．线粒体可以为神经递质与突触后膜上的受体结合提供能量
C．突触后膜上的电位变化与其选择透过性有关
D．激素只有与靶细胞上的特异性受体结合才能发挥作用
18．利用不同的处理使神经纤维上膜电位产生不同的变化，处理方式及作用机理如下：①利用药物I阻断Na+通道；②利用药物Ⅱ阻断K+通道；③利用药物Ⅲ打开Cl﹣通道，导致Cl﹣内流；④将神经纤维置于低Na+溶液中．上述处理方式与下列可能出现的结果对应正确的是（）
A．甲一①，乙一②，丙一③，丁一④
B．甲一④，乙一①，丙一②，丁一③
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C．甲一③，乙一①，丙一④，丁一②
D．甲一④，乙一②，丙一③，丁一①
19．某同学利用电子显微镜观察了神经细胞的突触结构，如图是某同学按电子显微镜扫描图象绘制的简图。结合图象，下列关于突触结构的叙述中正确的是（）
①神经兴奋从A细胞向B细胞传递②神经兴奋从B细胞向A细胞传递③神经兴奋从B细胞向C细胞传递④神经兴奋从C细胞向B细胞传递⑤细胞的突触小泡中含有神经递质⑥神经递质属于蛋白质类的信息分子，它的释放体现了生物膜的流动性⑦突触结构实现了电信号﹣化学信号﹣电信号的转换⑧线粒体是一种具有DNA和RNA的半自主细胞器，它
为兴奋在神经元之间的传递提供能量。
A．①③④⑤⑧ B．①③⑤⑥⑧ C．①③⑤⑦⑧ D．①③⑤⑥⑦
20．下列对“望梅止渴”与“吃到梅子分泌唾液”的叙述，错误的是（）
A．大脑皮层的言语区没有参与“望梅止渴”的反射活动
B．“望梅止渴”是在“吃到梅子分泌唾液”的基础上形成的
C．听到别人讲“望梅止渴”的故事分泌唾液是人类特有的
D．两者均可使人体分泌唾液，但其反射弧是不完全相同的
21．如图表示反射弧的结构，在b、c两点之间连接有一个电流计．下列相关叙述错误
的是（）
A．刺激a点，其膜外电位由正变负，电流计的指针会发生2次偏转
B．在a点处切断神经纤维，刺激Ⅰ、Ⅱ时，均不发生信号转换
C．在c点的右侧神经纤维上给一适宜的刺激，电流计的指针只偏转1次
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D．②处神经元的活动可能受到大脑皮层的控制
22．电流计与神经纤维的连接方式如图1所示，图2是在箭头处施加一定的刺激后，根据电流计指针的变化做出的曲线图．下列有关叙述错误的是（）
A．无刺激时，电流计测得的是静息电位，且图1中a、b两处膜内K+浓度均比膜外高B．若在ab中点用药物阻断电流通过，在箭头处施加刺激，电流计指针发生一次偏C．若减小图1中ab间的距离，则刺激时图2中的d也随之减小，当ab＝O时电流计指针不偏转
D．若将a点处电极移向膜外，在箭头处施加刺激，电流计指针变化曲线图与图2不同23．排尿是一种复杂的反射活动，当膀胱充盈时，膀胱内牵张感受器受到刺激产生冲动，使人产生尿意。当环境条件适宜时，膀胱逼尿肌接收到冲动后收缩、尿道括约肌舒张，产生排尿反射。如图表示人体神经系统不同中枢对排尿的调节过程，下列分析合理的是（）
A．当冲动到达a点时，神经细胞膜对钾离子的通透性增加
B．产生尿意后，（适宜条件下）脑发出神经冲动完成排尿过程的传导途径为：f﹣d﹣c ﹣a﹣膀胱逼尿肌、尿道括约肌
C．某位患者神经系统受损，能产生尿意但排尿反射不能完成，其受损部位一定是图中的c
D．正常人排尿过程中，当逼尿肌开始收缩时，又刺激了膀胱壁内牵张感受器，由此导致膀胱逼尿肌反射性地进一步收缩，并使收缩持续到膀胱内尿液被排空为止，该过程属于负反馈调节
24．如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述不正确的有（）
A．若切除垂体，则①也会减少，因为②减少，从而负反馈于下丘脑，导致①减少
B．甲状腺功能亢进患者激素③分泌过多
C．缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平
D．垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素
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25．如图为人体激素作用于靶细胞的两种机理示意图，下列说法正确的是（）
A．若激素B是胰岛素，则其能与受体b特异性结合，产生生理效应，这体现了细胞膜的流动
高三生物尖子生辅导（14） 1．关于细胞结构及其主要化学成分的叙述，错误 ．．的是（） A．拟核和质粒的主要成分都是DNA B．染色体的主要成分包括DNA和蛋白质C．各种细胞壁的主要成分都是纤维素和果胶D．各种生物膜的主要成分都有脂质和蛋白质 2．各种生物的遗传物质都是核酸。下列说法错误 ．．的是（） A．微生物的遗传物质都是RNA B．真核生物的遗传物质都是DNA C．原核生物的遗传物质都是DNA D．病毒的遗传物质是DNA或RNA 3．运用“人工膜技术”制作的携有单克隆抗体的磷脂微球体药物如图所示。 当药物被注射到实验鼠血液中一段时间后，首先在某种癌细胞内检测到药 物已经进入。据此认为，药物进入细胞的方式最可能是（） A．抗体与细胞识别后诱发膜融合或细胞内吞B．药物分子透过微球体与细胞膜的自由扩散 C．药物分子通过识别细胞膜载体的主动运输D．抗体与细胞识别后诱发微球体的主动侵染 4．科学家培养的转基因绵羊乳腺细胞能够合成并分泌抗胰蛋白酶，这是动物乳房作为生物反应器研究的重大进展。下列与合成并分泌抗胰蛋白酶无．关的是（） A．核糖体上遗传信息的翻译B．分裂间期细胞产生了两组中心粒 C．内质网膜与高尔基体联系D．绵羊基因与抗胰蛋白酶基因重组 5．下列事件在蛙受精卵分裂过程中不．会出现的是（）A．中心体的周围出现星射线B．细胞核内发生的复制和转录 C．细胞质中质体的基因表达D．线粒体内的物质转变与能量转化 6．在下列过程中，不．可能出现染色体“联会”现象的是（）A．胚囊中形成卵细胞的细胞分裂B．囊胚发育初期的细胞分裂 C．曲细精管内的细胞分裂D．卵泡发育初期的细胞分裂 7．以下不．能说明细胞全能性的实验是（）A．将诱变处理的番茄种子培育成植株B．将紫罗兰的叶肉细胞培育成植株 C．将番茄与马铃薯细胞融合并培育成植株D．将转基因的棉花细胞培育成植株 8．用有机溶剂提取，纸层析法分离叶绿体色素的实验，不．能证实的是（）A．叶绿体色素溶解在有机溶剂中B．在层析液中叶绿体色素的溶解度是不相同的C．在光下叶绿体色素主要反射绿光和黄光D．叶绿体色素分布在叶绿体囊状结构的薄膜上9．在小麦种子萌发过程中，淀粉和麦芽糖含量的变化如图所示。有关说法正确的是（）A．表示麦芽糖变化的是a，检验该物质可用双缩脲试剂 B．表示麦芽糖变化的是a，检验该物质可用斐林试剂 C．表示淀粉变化的是a，检验该物质可用二苯胺试剂 D．表示淀粉变化的是a，检验该物质可用碘液 10．碱基互补配对不．发生在（）A．细胞膜上B．线粒体内C．叶绿体内D．核糖体上 11．下列关于生物工程相关知识的叙述，正确的是（） ①在人工合成目的基因时，蛋白质中氨基酸的顺序可为合成目的基因提供资料 ②若想通过植物细胞培养的方法来生产紫草素，须由愈伤组织分化为植物体 ③用放射性同位素、荧光分子等标记的DNA分子作为探针可进行基因诊断 ④限制酶基因只存在于微生物体内，通常用鸟枪法来获得 ⑤质粒的复制既能在自身细胞中完成，也能在宿主细胞内完成 A．①②⑤B．③④⑤C．①③⑤D．②③④ 12．将菜豆幼苗在含有32P的培养液中培养1小时后，转移到不含32P的培养液中。测定表明，刚移出时植株各部分都含有32P，6小时后32P在下部叶中明显减少，在上部未展开的叶中含量增多，以后数天嫩叶中32P始终维持较高水平。下列有关说法正确的是（） A．刚移出时下部叶生长迟缓，P在体内难以再利用
尖子生辅导计划 制订学习计划是培养良好学习习惯的重要方法，计划上注明什么时间做什么事。如设计一个时间表，每天安排固定的时间让孩子复习、预习功课、完成作业等，要求不完成学习任务就先不做其他事情，使孩子在家的学习活动有计划、有规律，逐步养成习惯。比如有的孩子比较爱看电视，制订计划时可以跳过动画片时间，这样可以使孩子容易接受一些。计划制定后就不要轻易改变，关键是落实。要求孩子严格按照计划执行，并且长期坚持下去，要尽量讲清楚为什么这样做的道理，使孩子愿意遵守规范，乐于执行有关要求。长此以往，不仅能培养良好的学习习惯，还能培养孩子做事坚持到底的意志品质。 二、循序渐进，逐步养成，不断巩固 良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，如果孩子已养成良好的学习习惯，老师、家长可放手让孩子自觉学习，但要注意提醒孩子不要丢弃好习惯。 我要求他每天放学回家做完作业后一定要认真检查一遍，第二天老师改出来后如果都正确可以给于适当的奖励(如买玩具、故事书等)，做到多鼓励，少批评，尽量培养他自主学习的习惯，不要什么作业做起了都依赖我去检查、订正，然后第二天他看着自己作业本上的一百分而沾沾自喜，我觉得这样是不利于他成长的。另外我的孩子语文成绩也特差，我非常焦急，一时又不知从何抓起，后来请教了很多教子有方的家长，也查看了一些资料。我才静下心来从培养他的阅读兴趣和阅读习惯抓起，每天晚上我坚持陪孩子看一篇文章，看完后要求他能简单的说出主要内容，提几个与文章有关的问题和他一起讨论达到共识。当然我也做得不是很好，还在一个试验的阶段。但是我认为良好学习习惯的养成不是一蹴而就的，不管是老师，还是家长一定要有耐心，要坚持，这是一个循序渐进的过程，我们不能拔苗助长。 三、多关心、多了解、走进孩子的内心世界 不管是老师还是父母每天都应抽出一定的时间询问孩子的学习情况，了解孩子完成的学习任务，热情帮助孩子解决在学习中遇到的困难和问题，使孩子感受到你时刻在关心他的学习。作为家长有条件的要给孩子独立的房间，或给孩子支配固定的书桌椅、时间等用于学习，不要占用孩子的书桌堆放杂物或玩乐。
2018—2019学年度生物备考计划 一、指导思想： 根据近几次生物考试情况，暴露出很多问题，具体表现为： 1. 基本概念很不清楚，有些题目反复做，反复错； 2. 知识不成系统，遗忘程度很高； 3. 实验能力薄弱，学生对有关实验的题目产生畏惧感； 4. 答题不规范、不准确，缺乏生物学素养。 以教材、20XX年考试大纲和历年本省高考真题为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。 二、复习目标： （1）通过对基础知识的全面梳理，背诵和理解记忆，使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧。 （2）培养学生应用生物学知识分析问题和解决问题的能力； （3）通过对相关知识的重新整合，逐步形成知识网络和知识系统，提高学生对基础知识的理解和记忆的能力； （4）通过适当的习题训练，实现知识的迁移和能力的提升。 三、复习安排: 第一轮：2018年8月6号—2018年2月20号。（二周一考，月考） 第二轮：2018年2月20号—2018年5月10号。（一周两考） 第三轮：2018年5月11号—2018年6月5号。（一周两考） 四、复习策略： 第一轮：以教材为主，强化基础知识。注意个体教学，加强单独辅导。 第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。 第三轮：加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答理综试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。 五、抓好复习的六个环节 (1)读。预习课本,发现问题. (2)讲。按知识体系、疏理知识形成网络、理清基本题型和讲清解题方法。 (3)练。精选习题,通过训练掌握知识,形成技能。 (4)测。进行单元测试,查漏补缺. (5)评。全批全改,统计问题,课堂讲评. (6)补。及时纠错、矫正练习、二次过关、以提高复习的实际效果. 六、注重基础，提高能力
高二生物尖子生辅导（14） 1．某噬菌体的DNA为单链DNA，四种碱基的比率是0.28A、0.32G、0.24T、0.16C。当它感染宿主细胞时，能形成杂合型双链DNA分子（RF），则在RF中四种碱基A、G、C、T的比率依次是（）A．0.24、0.16、0.32、0.28 B．0.26、0.24、0.24、0.26 C．0.28、0.32、0.16、0.24 D．0.24、0.26、0.26、0.24 2．下列哪一种方法能将T2噬菌体的DNA标记上32P （）A．用含32P标记的大肠杆菌培养B．用含32P标记的植物细胞培养 C．用含32P标记的动物细胞培养D．用含32P标记的固体培养基培养 3．现有一待测核酸样品，经检测后，对碱基个数统计和计算得到如下结果：（A+T）/（G+C）＝l，（A+ G）/（T +C）=1，根据此结果，该样品（）A．无法被确定是脱氧核糖核酸还是核糖核酸B．可被确定为双链DNA C．无法被确定为单链DNA还是双链DNA D．可被确定为单链DNA 4．DNA分子杂交技术可比较不同种生物DNA分子的差异。将 来自不同种生物的两条DNA单链进行杂交，两种生物的DNA 分子碱基序列越相似，形成的杂合双链区的部位就越多。某人 用甲、乙、丙三种生物的DNA单链进行杂交实验，结果如右图 所示，根据图判断，下列叙述中正确的是（） A．游离的单链所对应的原物种DNA片段均不含遗传信息 B．杂合双链区的存在表示两种生物携带的遗传密码相同 C．甲与乙的亲缘关系比甲与丙的亲缘关系远 D．甲与丙的亲缘关系比乙与丙的亲缘关系近 5．女性子宫癌细胞中最长的DNA分子可达36mm，DNA复制速度约为4um／min，但复制过程的完成仅需40min左右，这是因为（）①边解旋边复制②以半保留方式复制③多点复制④一个复制起点双向复制 A．①②B．②＠C．③④D．①③ 6．让基因型为Aa的植株自交，其后代在幼苗期用秋水仙素处理，所得到的植株（）A．肯定是纯合子B．肯定是杂合子C．肯定是四倍体D．存在多种可能性 7．某DNA分子共有a个碱基，其中含胞嘧啶m个，则该DNA分子连续复制三次，需要游离的腺嘌呤脱氧核苷酸数为（）A．7（a—m）B．8（a－m）C．7 （（1／2）a－m）D．8（2a一m） 8．在遗传学研究中，常用信使RNA进行基因的克隆（即形成许多完全相同的DNA），这种快速克隆基因的步骤依次是（）①转录②DNA复制③逆转录④翻译 A．③②①B．③②C．②①④D．③①④ 9．对绿色植物根尖细胞某细胞器的组成成分进行分析，发现A、T、C、G、U五种碱基如下表所示，则该细胞器中完成的生理活动是（）A．［CH2O］+O2→CO2+H2O+能量B．mRNA→蛋白质
初中尖子生培养计划 尖子生是学生中比较突出的群体,如何使他们在初中阶段得以充分和全面的发展,成为初中教育必须面对的问题。所以我制定如下计划： 一、选择合适的学生。一般而言，只要具备下面两个方面的特征，我们可以确定为合适的学生。一方面，有良好的个人品质。另一方面，有良好的学习品质。 二、寻求合适的方法——尖子生培养的要领 尖子生培养除了投入充足的时间和精力外，还要寻求合适的方法，抓住关键，突出重点。培养尖子生，主要任务应是为他们创设一个良好的学习和生活环境，加强学法指导和心理辅导，补短扬长，发展个性，不断壮大尖子生队伍。我从我的工作实践中，摸索到的方法概括为“早、宽、和、补、扬、导”6个字：第一，早——行动早、计划早。第二，宽——宽松的环境、宽广的胸怀。第三，和——和睦的师师、师生、生生关系。第四，补——补人数、补不足。第五，扬——发扬优势、张扬个性?。第六，导——学习指导、心理辅导。 三、对待尖子生要“特殊化”（1）在课堂上设计特殊的学习任务,众所周知，教师在教学中，主要是针对大部分的中层生而设计的，尖子生往往就会“吃不
饱”，那么作为教师，我们不妨给他们设计一项特殊的学习任务，让他们感到在课堂上还有好多东西可吃。（2）在课后布置特殊的作业,教师如果对尖子生和其他学生的作业没有分层布置的话，那肯定是不利于他们的发展的。所以教师应该花点心思在作业的布置上，尽量为尖子生设计一些能发挥他们特长的作业。（4）提高尖子生的自主学习能力陶行知老先生说：“给孩子一些权力，让他们自己去选择；给孩子一个条件，让他们自己去锻炼；给孩子一个空间，让他们自己往前走。”我想对每一位学生，我们都要培养他们自主学习的能力，而尖子生具有高度的自觉性、有优秀的分析问题和解决问题的能力，也许已经具有一定的自主学习能力，我们教师应该再给予他们一点指点，来提高他们的自主学习能力。A.培养尖子生良好的学习习惯，是提高他们自主学习能力的前提B.渗透有效的教学方法，是提高尖子生自主学习能力的关键C.注意尖子生的心理教育俗话说：“金无足赤，人无完人。”尖子生往往具有一些不良心态：自负心理、虚荣心理、自私心理。苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”尖子生自尊心特别强，老师跟他们讲的道理他们也都懂，可是却很难接受别人的批评。这时教师就要抓住他们的心理，要想方设法让
高二年级尖子生培养计划 随着近几年高考升学率的逐年提高，人们越来越重视尖子生的培养工作。尖子生的培养不仅是提高学校和教师知名度的途径，更是素质教育培养高素质人才的需要，根据高二年级的实际情况，我们决定从以下几个方面入手。 一、尖子生培养目标 作为尖子生应该是一面旗帜，一种品牌，无论在班级或年级中都应该起到引领全体学生的作用，在高二期间对他们的培养应使他们具备以下素质：1、培养其严密的复习计划和超前的学习意识；扎实的学科（基础）知识和拔尖的特长科目； 2、培养其良好的行为习惯、严谨的生活作风和强健的身体素质；和谐的人际关系和灵活的处事能力以及强烈的团队精神和合作意识。 3、培养其刻苦钻研、不甘落后、永不服输、迎难而上的拼搏精神；过硬的心理素质、坚韧不拔的毅力和坚持不懈的恒心。 4、培养其高效的学习方法，善于积累，善于反思，善于总结，不耻下问，自主学习，自我测查； 二、培养对象的确定 1.宣传鼓动造声势，让全体学生了解级部的计划，同时也为确定培养对象 后，使全体学生成为监督力量。 2.学生报名，填写资料。 3.确定培养对象以级部主任牵头，班主任、干事、任课老师集体参与，进行甄别选定。分析他们每人的发展现状，发展潜力，优缺点等，并一一进行备案。 4.分成两大梯队，定期在第一梯队淘汰4人，第二梯队晋级两人。 经集体研究后，确定16人名单如下： 1班：曲玮玮、刘金裕 2班：张依姗 3班：慕佳桦、胡文悦 4班：王文钰、毕明敏 7班：王诗涵 8班：张书海、邹丹丹 9班：周琳 10班：王镱凝 5班：张馨文、于明月、孙玮瑶 6班：侯佳欣 由级部主任通知并召开第一次动员会议，印发尖子生发展计划及要求，对他们进行鼓舞，并提出要求。 三、培养对象全方位诊断 对培养对象的诊断分为三个过程。
好的策略-助你追梦的脚步更快、更稳-二中一轮复习经验总结 今天,抱着交流的目的来介绍我校生物复习的做法，希望能起到抛砖引玉的作用,不足之处,请大家多多指正. 从近几年高考命题来看，中等难度以下的题目基本上都占在80%左右，考纲以外和课本以外的内容很少。重点考查双基，尤其是能力方面的考查力度不断加大。 生物教学中的学生在学习生物时存在以下四种现象： 现象一：课本内容记不清，课外内容注意听 现象二：口头提问象真会，考试做答却不对 现象三：复习就是做资料，教材考纲全丢掉 现象四：主干知识没过关，偏难险怪用力专 我们的学生，总体情况是尖子生少，总等水平的偏多，而高三生物学一轮复习直接决定着后续复习的效果，继往开来，扎扎实实抓好该一轮复习是巩固学生的生物学学习基础，提高生物学高考成绩的关键。高三一轮复习，既要传承一些经典的举措，也要与时俱进和创新，这样才能有比较好的效果。这是我们在高三一轮生物学复习中的几点做法。 1、多角度研究高考，并注重实效 注重研究的实效性，提高复习的针对性教师首先须认真研究近几年的高考试卷，同时与考试说明、教材一起综合分析，清楚高考复习内容和范围，每个知识点的考查要求，以及难度和深度。 通过高考等各类大型考试评分标准来指导学生答题学生的规范答题是不容忽视的一方面。评分标准是高考阅卷的重要指导文件，通过研究、分析可以大致看出对学生答题的要求。注重对历年来的高考答案和评分标准的研究，细心揣摩、分析，总结出答题的规范、注意点，以便在平时的复习中对学生加以训练，减少答题不规范而失分的情况。 2、构建学生为主体的新型课堂 长期以来的灌输式教学，尤其是复习课使学生养成了等、靠、要的“恶习”，学习往往缺乏主动性和积极性。为使高三生物学课堂充分体现学生的主体作用，教师可尝试采用“学生主体参与”理念下的“多步情境导学”的课堂教学模式进行复习。例如复习“DNA是主要的遗传物质”这一节，第一步预习交流，预习题目选择教材中的基础知识，重点内容加以强调，花很少的时间将该节知识梳理了一遍，高效快速；第二步质疑辩论，对学生出现较大分歧的问题，如格里菲思的实验结论能不能说明DNA是遗传物质，进行课堂辩论，期间教师给予点评和总结；第三步延伸讨论，选择本节内容的重难点问题，如噬菌体侵染细菌的过程进行相互讨论交流，教师设置问题梯度，该过程原料是什么，在发生着什么，说明了遗传物质的特点是什么，一步步引导学生积极思维，教师给予鼓励性点评；最后总结归纳、自主提问，教师总结本节内容，并反问学生还有什么疑问，鼓励学生提出问题。此教学模式可改变以往学生被动接受知识的“填鸭式”现象，而是让学生成为课堂的主人。整堂课，发出的声音绝大部分都是学生的，教师只是起到引导、评价、纠正和总结的作用。教学过程中，教师还要预想到课堂中可能出现的
实施素质教育培养生物尖子生 21世纪是生物世纪，生物科学处于当代科学的前沿，它依托数、理、化等学科的理论和实验技术在各个方面上迅猛发展。现代社会需要大量具备一定生物学素质的普通人才，更需要一批具备较高生物学素质的创新人才。人才培养的基地就是教育，生物学教育是其中重要的组成部分。但在这几年高考不考生物的负面影响下，中学生物教学受到不应有的忽略。但学生中仍有许多生物学爱好者，面对学生的渴望，面对困境，许多生物教师坚持狠练教学基本功，积极探索生物学教改的新路子，迎难而上，开拓生物科素质教育的新局面，努力培养生物学科的尖子生。 尖子生的培养是素质教育的重要部分。我们必须在优化生物学教学，培养全体学生的生物学素质的同时，致力于生物尖子生的培养。近三年来，我校在省市级中学生生物奥林匹克竞赛中, 取得的成绩呈逐年上升的趋势,1997年省二等奖1人次；1998年省一等奖2人次，二等奖1人次；1999年省一等奖2人次，二等奖2人次，三等奖3人次。以下浅谈一些做法，以期抛砖引玉。 １. 全面播种 生物尖子生的培养需要宽广的基础，就是要从初一抓起，全面实施素质教育，在按大纲要求开足生物课程的基础上，我们注意抓好学生实验和演示实验，其中植物学部分学生实验18个，动物学部分学生实验7个，生理卫生部分学生实验12个，高中生物部分学生实验4个，均能高质量地完成，并设法创造条件，落实每个学生实验和演示实验，让学生通过实验加强对课本理论知识的理解，培养学生生物实验的基本技能和兴趣。课堂教学是生物学教学的主渠道，在课堂上努力以生动精彩的教学艺术向学生传授生物理论知识和技能，并且介绍近代生物学的新成就和国内外杰出的生物科学家的事迹。此外，还开设了内容丰富的生物活动课，大大激发了他们对生物学的兴趣。在此基础上开展各类生物兴趣小组活动和生物竞赛，如标本制作、动植物养殖、野外实习、显微镜操作技能竞赛和生物知识竞赛等, 吸引许多学生加入到主动学习生物学的行列中来。我校初中部生物教师的辛勤劳动，在初中生的心中播下了对生物学科的兴趣与热爱的种子，他们初步具备了基础的生物知识和实验技能，为生物学科尖 子生的涌现，打下了宽广而扎实的基础。
高二年级名校尖子生培优计划（讨论稿） ——冲击清华、北大 刘永军 前言：根据我校在全市高中的地位和以往各届升入清华北大等名校的状况，我校尖子生的定位理应是冲击清华、北大等名校的学生。 尖子生的培养需要一个优秀的群体，这个群体的整体质量状况影响着每一个尖子生的学习与发展。这个群体分三类学生：一是成绩在年级前20名的，是第一梯队学生；二是有很大的潜力但暂时锋芒未露的准尖子生，成绩多在年级前50名，为第二梯队，有的“黑马”或许就从这一梯队产生；三是成绩在年级前100名左右的学生，是尖子生脱颖而出的最稳定有利的环境和基础。 在高一打好基础、培养自信心的基础上，为了提升我校尖子生培育水平，更好的发现尖子生，培养尖子生，充分发掘他们的潜能，为提高2015年高考的名校人数，为培养出具有冲击清华、北大、复旦等名校实力的学生，特制订高二尖子生培优计划。这个计划主要包括“高考计划”，“自主招生计划”两部分。 关键词：多做题尖子生辅导能力
“高考计划” 从历届考上清华北大等顶尖名校的学生看，不难看出一些共性的特点： ★练题量大，种类多，题型广且包含大量中难题以及压轴题★做题快，准确率高 ★单位时间内学习效率高，课下用来学习的时间多 ★学习生活习惯规律，自觉性强 ★心理素质好，学习过程中内心平静，非常专注，有毅力，肯吃苦。 我认为从考试角度说：高考就是做题，而且是做我们平时没见过的题。对于“容易题和中等题”尖子生得分较稳定，尖子生之间的差距主要表现在“中难题和压轴题”的得分情况。因此我认为应该以“有选择的大量练题”为载体，提升学生解各种题的思维、方法和能力，从而真正提升学生的综合能力。 在做大量习题过程中，学生要先达到“会解各种题”，再逐渐达到“做题快，且准确率高”，让学生深刻体会其中的错误与喜悦，多归纳总结自己的不足，减少差距，才能在高考中一次性成功。 对于练习试题的选择辅导老师应有计划性，针对性。辅导老师要引导好，辅导好，归类讲解“拓展知识”、“类型题”以及“变
关于九年级尖子生培养初步方案 为切实提高九年级教学质量，实施阳光学校三步走创名校战略，能使2017年我校中考成绩再创佳绩，根据本年级师生的实际情况，特制订尖子生培养方案：一、情况分析 一直以来我校生源整体素质不容乐观，原因如下：七年级入学时，英华学校、一中、三中已经吸引了大部分优秀学生，来我校就读的大部分都是二三流学生，所以本届新九年级年级学生不但整体素质也属一般，而且更缺少尖子生，成绩较好的一部分也是零落各个班级，因缺乏你争我赶的竞争氛围，造成了一部分尖子生的学习积极性不强，甚至自我认为自己很了不得，学习上惰性十足，另外教师也缺乏对他们实施有效的拔尖措施。 二、指导思想 以新课程标准和中考考纲为指导，认真贯彻落实学校三步走计划，即打基础，调结构、创品牌，深刻总结之前的经验，大胆探索，开拓进取，采取超常规措施，实现升入重点中学人数的突破，把我校切实打造成县内一流品牌学校。 三、培养对象 确定原七、八年级每学期综合成绩年级前55名，并具潜力和智力水平较高的学生为培养对象。（具体由各班主任和课任老师并结合学生的表现制定名单)根据成绩综合排名现将各班尖子生培养人数分配如下：一班12人，二班11人，三班15人，四班11人，五班3人，六班2人，七班1人。 四、培养方案 方案一实施小班教学（独立团） 1、将这55名学生单独开班，独立教学，配置专职班主任课任老师进行教
学。对尖子生采取动态管理，（即末位淘汰制）非尖子生考试成绩进入尖子生群体（年级前55名）可视为尖子生，教师要为其建立档案并告知学生。对培养的尖子生如果阶段成绩不好时给他们一定的机会，不轻易放弃。 2、给这个独立团配备专职的班主任和专职授课老师，尖子生所在班的班主任要和各科教师形成齐抓共管的局面，要掌握和了解他们的思想状况、心理状况、学习状况、家庭状况及理想目标。负责好这些尖子生的身心发展，使他们精神愉快、无忧无虑地学习。各科教师要相互协作，集中火力，共同做好尖子生培养工作。（具体安排：班主任主要负责建立尖子生个人跟踪管理档案，对尖子生进行全方位细致管理，包括：学习、生活、家庭、心理、个性特点，特别是每次考试成绩各类的综合分析。设计尖子生学习辅导手册，内容包括：学习计划、我的疑问、我的难题；做到定期上交，及时解决，及时反馈。）其次，体育教师也要把“培优工程”放在本职工作的首位，确保尖子生中考体育加试得满分。 3、制定新班级的课程计划，可以提前上完各科科目，进行基础训练和提升训练，各科教师也要给出相应的作出课程计划，和相适应的教学方法和教学内容。 另外，各课任教师要根据每个人的学科弱项加强课外辅导，各科教师要定期不定期地对尖子生培养对象进行个别辅导。 4、班主任和老师要按周统计尖子生提优试卷情况统计表，确保尖子生有问题及时发现，及时解决，及时反馈。提供有价值典型资料并督促尖子生合理使用，及时解决疑难问题，不断提高解决问题的能力。（1）数学、英语每小周编制提优试卷，语文、物理、化学每大周编制提优试卷； 5、为便于管理，确保尖子生的安全和充分休息，动员走读的尖子生住宿。建立家长联系档案，每个月召开全体尖子生会议，会上对尖子生的学习、生活等
河南省名校联盟2018—2019学年高三尖子生11月调研考试（三） 生物卷 注意事项： 1．考试范围：必修1～2。 2．本卷分选择题和非选择题两部分。全卷满分90分，考试时间90分钟。答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号等信息填写在答题卡上。 3．回答选择题时，选出每小题的答案后，用铅笔将答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案填写在答题卡上，写在本试卷上无效。一、选择题：本题共25小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1．下列各项描述的化合物中元素组成一定相同的是 A．纤维素酶催化的底物，脂肪酶催化的底物 B．生命活动的主要承担者，遗传信息的携带者 C．红细胞内运输氧气的物质，HIV的遗传物质 D．具催化功能的有机物，具调节功能的有机物 2．“颜色反应”是鉴定特定物质的常用方法。下列叙述正确的是 A．为检测待测样液中是否含有葡萄糖，可以使用斐林试剂检测 B．用苏丹Ⅲ和苏丹Ⅳ检测组织切片内的脂肪时，染色时间长短不同 C．若待测样液中不含蛋白质，则加入双缩脲试剂后样液颜色不变 D．斐林试剂和双缩脲试剂所含物质种类不同，使用方法也不同 3．如图所示为真核细胞内分泌蛋白的合成和分泌过程。下列相关叙述错误的是 A．囊泡1和囊泡2包裹的蛋白质空间结构不同 B．若无其他细胞器的参与，则图示过程一般不能正常进行 C．囊泡1和囊泡2不属于真核细胞的生物膜系统 D．完成图示过程，细胞器3的膜面积基本不变 4．不同细胞的结构与功能会存在一定差异，下列相关叙述正确的是 A．原核细胞内细胞器均无膜结构，真核细胞内细胞器均有膜结构
优秀生培养计划 “尖子生”的培养要付出艰辛的劳动，“尖”是学生本人，家庭，老师乃至社会协同努力“做”出来的结果，主要来自于教师其间进行的创造性工作。 一、要注意培养尖子生的远大理想 尖子生思想，心理，价值取向上存在问题，多数是由于家长，老师不正确的做法，不知不觉中导致形成的，学生成绩好了就可以得到家长的奖金，老师的偏袒，从而滋生了自私，虚荣和功利主义的思想意识，还会导致学习生的目标局限，后进不足，老师要及时采取个别谈话，家访等方法，掌握学生的思想实际，有针对性的加强思想教育，帮助其树立远大的理想，解决为谁学习，学好本领干什么的问题，召开班，团支部主题会，通过演讲，讲座，辩论等多种形式，明辨是非，澄清思想认识，树立远大理想和正确的人生目标。 二、要适当评价，正确引导 教师对尖子生的恰当评价，可以增强学生的自信心，鼓励学生做的更好，但评价不能是单一的和笼统的，要有针对性和适当性，对尖子生学习成绩的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正，对尖子生其他方面的成绩要多注意留心，并指出哪点好，为什么好？ 教师要有意识的经常和尖子生谈心，沟通，传输一些观念，让他们知道教师赞扬什么，推崇什么，如，奉献爱心，关心同学，帮助后进生，平等待人，谦虚谨慎，志存高远都是老师推崇和向往的，老师还可以给他们讲述老一辈革命家的故事和科学家献身祖国建设事业的例子，如，周恩来为中华崛起而读书，李四光为了祖国的地质事业放弃国外优越的条件和待遇等，潜移默化和风细雨之中达到了教育目的。 三、要培养尖子生抗挫进取能力 老师要有意识的提供机会，创造情境，使尖子生感受挫折，培养尖子生抗挫能力。要给尖子生创造学习和生活中的难题，让他们去面对，教育他们正视挫折，勇敢面对，如，有的尖子生对体育竞技活动不突出，让他参与，感受失败，
高三七班尖子生培优措施 萝北县高级中学赵春波一、人员确定 第一次模考前10名，魏贵生、李娜等10 人 二、十人特点 1、魏贵生：这个孩子年龄比正常小2岁，比较聪明，性格比较稳，认真，上课很会听课，跟老师思路很紧，勤于动脑，效率比较高。 这次一模考试她的文综得了204分，地理只得了62分，平时都是优势学科，这次却给她拽了分，她的选择题只得了28分，综合题得了34分，分析了她的试卷，主要的原因有一下几个方面：选择题：①看题不仔细；②设问的题眼抓的不准；③有些知识运用的不灵活；④对命题人的设问的意图分析不透彻 综合题：①过于匆忙，太着急；②对试题及材料分析不到位；③遗漏答题角度 李娜：这个孩子年龄比正常小1岁，性格很稳当，做事认真，所以会的题一般都能得分，数学计算一般不错。上课听课效率比较高，各学科基础知识都比较扎实。 ①选择题只看材料，没和所学的知识相结合，丢分2个选择；②读题不认真，将重点词忽略，整道题就得不到分；③综合题时没明确问题所问，匆忙作答；④开放题没有分角度作答①②③④ 2、学习能力，分析能力很强，知道自己的弱点，却找不出办法来解决，这就需要老师点拨。 3、通过几次考试分析，在考试过程中丢分的点一般有以下情况： ①在考试过程中，碰到难题的时候心里紧张焦虑，急于求成，这种心理的变化给解题形成了障碍。②对新情景问题审题有遗漏导致失分，这在选择题多见；③在综合题中主要是考虑不全面，导致丢失部分分；④还有的是思维习惯、做题习惯的问题，比如题目文字好象很直白，感觉容易，警惕性差，比如题目文字、图表信息没读完导致答案遗漏，比如有时候思维过程太快省略几个环节出错。 三、具体解决措施
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本 --------------------- 方便更改 高二生物尖子生辅导（20） 1．对一对夫妇所生的两个女儿（不是双胞胎）甲和乙的X染色 体进行DNA序列的分析，假定DNA序列不发生任何变化，则结 果应当是（） A．甲的两条彼此相同，乙的两条彼此相同的概率为1 B．甲来自母方的一条与乙来自母方的一条相同的概率为1 C．甲来自父方的一条与乙来自父方的一条相同的概率为1 D．甲的任何一条与乙的任何一条都不相同的概率为1 2．下图是农业生态系统的一种结构模式，有关分析中正确的一项是（） A．农作物和人是该生态系统的主要成分 B．人和畜禽所处的营养级肯定是不同的 C．分解者的有效利用，提高了该生态系统的能量利用率 D．物质的良性循环，确保了能量的循环利用，减少了废物的积累 3．科学家在研究蚕豆根尖分生区细胞的有丝分裂周期时，分别用放射性同位素15N标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸（15N－TdR），用32P标记尿嘧啶核糖核苷酸（32P－UdR），把两种核苷酸 析，不正确的是 A．b点时，细胞正在大量合成RNA B．d点时，细胞中DNA含量达到最大值 C．ce阶段，细胞最容易发生基因突变 D．蚕豆有丝分裂周期中分裂期时间不超过6h 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 细胞周期(h) a b c d e 32P--UdR 15N--TdR
4．甲基绿使DNA 呈现绿色，吡罗红使RNA 呈现红色，利用含有这两种物质的混合染色剂对真核细胞进行染色，显微观察可以发现 （ ） A ．只有细胞质被染成绿色 B ．绿色主要位于细胞核中，红色主要位于细胞质中 C ．只有细胞核 被染成红色 D ．红色主要位 于细胞核中，绿色主要位于细胞 质中 5．家兔体内是否产生黄脂或白 脂，受遗传因素的影响。生物兴趣小组选择健康的黄脂家兔和白脂家兔从事研究。将两种兔子分成两组，分别喂饲不同饲料。一组饲料中含黄色素的食物；另一组的饲料中则不含黄色素的食物，同学们所做实验的家兔体内产生脂质的颜色如下图所示：试问实验结果可获得下列何种结论（ ） A ．家兔的脂质颜色是一种不完全显性遗传 B ．黄脂基因会因食物而产生突变 C ．白脂基因使家兔脂质颜色不受食物影响 D ．白脂基因会因食物而产生突变 6．下列哪项形成了新物种（ ） A ．二倍体的西瓜经秋水仙素处理成为四倍体西瓜 B ．克隆多莉羊 C ．马与驴交配产生了骡 D ．桦尺蠖体色基因频率由S （灰色）95％变为s （黑色）95％ 7．下列各选项与所给模型相符的是 （ ） A ．若X 表示生态系统恢复力稳定性，则②可能代表物种丰富度 B ．若Ⅹ表示第一营养级拥有的能量总量，则①可能代表次级消费者的数量增加 C ．若X 表示ATP ，则①可能代表小肠上皮细胞吸收胆固醇 D ．若X 表示新物种，则②可能代表地理隔离 8．某多肽，经测定其分子式是C 21H x O y N 4S 2。已知该多肽是由下列氨基酸中的几种作原料 合成的。苯丙氨酸（C 9H ll NO 2）、天门冬氨酸（C 4H 7NO 4）、丙氨酸（C 3H 6NO 2）、半胱氨酸（C 3H 7NO 2S ）、亮氨酸（C 6H l3NO 2）下列有关该多肽的叙述，错误的是 （ ） A ．该多肽水解后能产生2种必需氨基酸 B ．该多肽中H 原子数和O 原子数分别是32和5 饲料 带有产生黄脂基因的家兔 带有产生白脂基因的家兔 含黄色素的食物 黄脂 白脂 不含黄色素的食物 白脂 白脂
小学尖子生辅导计划_共3篇 第1篇：小学尖子生辅导计划 学习习惯的养成越早越好，并且得一点一滴地努力，坚持不懈，才方见成效。 一、制订学习计划，严格执行 制订学习计划是培养良好学习习惯的重要方法，计划上注明什么时间做什么事。如设计一个时间表，每天安排固定的时间让孩子复习、预习功课、完成作业等，要求不完成学习任务就先不做其他事情，使孩子在家的学习活动有计划、有规律，逐步养成习惯。比如有的孩子比较爱看电视，制订计划时可以跳过动画片时间，这样可以使孩子容易接受一些。计划制定后就不要轻易改变，关键是落实。要求孩子严格按照计划执行，并且长期坚持下去，要尽量讲清楚为什么这样做的道理，使孩子愿意遵守规范，乐于执行有关要求。长此以往，不仅能培养良好的学习习惯，还能培养孩子做事坚持到底的意志品质。 二、循序渐进，逐步养成，不断巩固 良好的学习习惯不是一朝一夕养成的，如果孩子已养成良好的学习习惯，老师、家长可放手让孩子自觉学习，但要注意提醒孩子不要丢弃好习惯。 我要求他每天放学回家做完作业后一定要认真检查一遍，第二天老师改出来后如果都正确可以给于适当的奖励(如买玩具、故事
书等)，做到多鼓励，少批评，尽量培养他自主学习的习惯，不要什么作业做起了都依赖我去检查、订正，然后第二天他看着自己作业本上的一百分而沾沾自喜，我觉得这样是不利于他成长的。另外我的孩子语文成绩也特差，我非常焦急，一时又不知从何抓起，后来请教了很多教子有方的家长，也查看了一些资料。我才静下心来从培养他的阅读兴趣和阅读习惯抓起，每天晚上我坚持陪孩子看一篇文章，看完后要求他能简单的说出主要内容，提几个与文章有关的问题和他一起讨论达到共识。当然我也做得不是很好，还在一个试验的阶段。但是我认为良好学习习惯的养成不是一蹴而就的，不管是老师，还是家长一定要有耐心，要坚持，这是一个循序渐进的过程，我们不能拔苗助长。 三、多关心、多了解、走进孩子的内心世界 不管是老师还是父母每天都应抽出一定的时间询问孩子的学习情况，了解孩子完成的学习任务，热情帮助孩子解决在学习中遇到的困难和问题，使孩子感受到你时刻在关心他的学习。作为家长有条件的要给孩子独立的房间，或给孩子支配固定的书桌椅、时间等用于学习，不要占用孩子的书桌堆放杂物或玩乐。也不要随便要求孩子在固定学习的时间内做家务或其它事等等。这样，孩子就会觉得老师父母都在关心他，觉得学习是一种乐趣，就更利于培养他良好的学习习惯。 四、率先垂范，做孩子的榜样 模仿是加强学习习惯培养的一个重要途径。对孩子来说，能否引起模仿，取决于老师、父母或其他家庭成员的表现。孩子学习时，父母和其他家庭成员也应以身作则，自觉学习，如读书、看报等，能与孩子一起讨论问题，共同学习则更好。大人不应该一方面要求孩子专心学习，另一方面自己又在起劲地玩扑克、看电视、玩电脑等。这样既会分散孩子的注意力，又给孩子的过失留有借口：你都没做好凭什么严格要求我。使习惯培养成为空话。
2008年高考生物尖子生辅导--以诺贝尔奖为背景的生物试题 班级姓名 诺贝尔医学及生理学奖由瑞典皇家卡罗林医学院评定。生物学中与获奖成果有关有内容：1.青霉素的发现、2.DNA的结构与功能、3.胚胎发育、4.蛋白质在细胞定位控制中的内部信号、5.调控细胞周期的分子机制、6.单克隆抗体的研究及其作用、7.神经细胞的信息传递、8.新型生物的发现、9.程序性细胞死亡等。 1.80年代，美国生物学家奥特曼和切赫研究和发现了RNA的催化功能，并由此获得1989年的诺贝尔奖。下列有关叙述中，正确的是（） A.酶的化学本质不一定是蛋白质 B.RNA虽具有催化功能但不能叫做酶 C.RNA催化功能的发现说明酶不一定具有专一性 D. 酶都是在细胞的核糖体上合成的 2.1995年的诺贝尔医学奖由三位发育遗传学家共同获得。他们的研究揭开了胚胎如何由一个细胞发育成完美的特化器官，如脑和腿的遗传秘密，也建立了科学界对动物基因控制早期胚胎发育的模式。这项突破性的成就，将有助于解释人类先天性畸形，这些重要基因的突变很可能是造成人类自然流产以及约40%不明原因畸形的主因。 下列有关叙述中，错误的是（） A. 生物体的发育过程必有细胞分化的过程 B. 多细胞生物体有细胞分化，单细胞生物体没有细胞分化 C. 生物体的发育过程受基因的控制，遗传物质变化可能导致畸形 D. 细胞分化产生的细胞间稳定性的变异是不可逆转的 3.1962年，Rachel Carson里程碑式的著作《寂静的春天》向全世界通报了DDT的危害。自20世纪30年代起它们便大范围应用于工业和家庭用品的生产。人们发现DDT不与其他的化学物质发生反应，被认为是特别安全的，因其在化学反应上的惰性被称为“神奇的物质”。因为施用DDT 杀灭蚊、蝇以及多种农作物的效果十分显著，DDT的发明者因此而获得了诺贝尔奖金。当用大型喷雾器喷洒DDT时，大约只有5%的DDT洒落到植物的枝叶上，其余的部分则散布到大气中和地表上；DDT没有对人预见到的特性之一，是对生物机体脂肪的亲和力，它们很容易在脂肪中溶解。人们后来发现，在北极的某些鱼体内，DDT的浓度比它所生活的水域高15.9万倍；北极熊体内积聚的含量是它周围环境的30亿倍；远离工业以传统方式生活的因纽特印地安人，会在身体组织中积聚极为可观的这类物质，而且还可以直接传给他们的后代。请问： (1)DDT是一类______杀虫剂。由上文提供的信息，DDT是通过____，最终汇入到海洋里的。 (2)DDT被称为“神奇的物质”，是因为它的化学性质______，这意味着它们在任何环境很长时期都不会发生变化。在远离工业化城市的南极，人们在终生未离开过南极的企鹅体内也发现了DDT 的踪迹，这是因为__________________________。 (3)在由北极熊、鱼、虾、海豹、浮游生物、海鸟组成的生态系统中写出一条简单的食物链，并简析北极熊体内积聚高浓度DDT的原因。 (4)DDT容易积累在生物体的________组织中，很难被分解和排出体外，DDT往往贮存于__________等器官中，对人体危害极大。 (5)人们发现，DDT能是雌鸟血液中的________离子的含量下降，从而使卵壳变软，软壳的鸟卵易受外界环境的干扰，孵化的几率降低。 (6)简析因纽特印地安人的婴儿遭受DDT危害的原因及过程。 4．2000年诺贝尔医学及生理学奖授予了瑞典和美国的三位科学家，他们在“人类神经细胞间信息传递”方面获得了重要发现。三位诺贝尔奖获得者最早发现了在神经细胞间的某种信息传递，即所谓的“慢突触传递”。这些发现对了解大脑的正常功能以及信息传导中的紊乱如何引发神经疾病起到了十分关键的作用。正是通过这些发现，人们研制出治疗帕金森氏症以及其他抗精神疾病的药物。 （1）涉及该项科研成果的基础知识，下列说法不正确的是( ) A．神经细胞包括细胞体和突起两部分 B．神经细胞产生的兴奋信号，主要通过中枢神经传导。 C．慢突触传递就是以较慢速度传导信息。 D．该项研究对研制大脑神经系统药物有着重要意义。 （2）当刺激神经纤维上某一点时，将会出现( ) A．所产生的神经冲动向轴突末梢方向传递 B．神经细胞内的阳离子比细胞外的阳离子少 C．所产生的神经冲动向树突末梢方向传递 D．神经细胞内的阳离子比细胞外的阳离子多 （3）神经冲动在神经元内的传递途径是( ) A．树突→突触→神经元细胞体→轴突 B．轴突→神经元细胞体→树突→突触 C．树突→神经元细胞体→轴突→突触 D．树突→突触→轴突→突触（4）神经冲动在神经元之间传导途径的叙述，错误的是（） A．兴奋在神经元之间通过突触传递 B．两个神经元之间的兴奋传导依靠一种化学物质——递质 C．兴奋可以从一个神经元轴突向另一个神经元树突之间相互传递 D．兴奋只能从一个神经元轴突传递给另一个神经元细胞体或树突 （5）格林加德发现慢突触传递涉及一种化学反应，即蛋白质磷酸化，从而使得蛋白质的形态和功能发生改变。下面不属于蛋白质的功能的是( ) A．催化作用B．调节新陈代谢C．储存遗传信息D．免疫作用 5．1999年诺贝尔医学及生理学奖授予原德国的布洛尔，他发现了蛋白质在细胞传送和定位控制中的内部信号，揭示了人类疾病的数种基因分子结构。有关该成果的基础知识,下列说法中不正确的是( )
2012-2013学年度第二学期七年级英语优等生培养计划 姚王庄初级中学郭爱军 1.合理利用教师的期望效应，扩大英语学科尖子阵容 从心理学角度上讲，教师的期望不同于一般的预言，它一旦形成，就左右了教师对学生的态度方式，它能在有意无意之间对学生的学习英语的积极性产生重要影响。在课堂教学的互动过程中，教师可利用一切可以利用的机会努力去发现学生身上所表现出来的亮点，将自己的期望和态度积极地传递给他们，这可以有效给予学生学习英语的动力，激发他们学习英语的热情，使他们向好的方向发展，并且一直关注他们的学习和成长。学生会按照期望的方式来调动学习的动力和塑造自己的行为，形成较高的自律能力，鞭策自己不断努力学习。 2．对待尖子生要“特殊化” （1）在课堂上设计特殊的学习任务 众所周知，教师在教学中，主要是针对大部分的中层生而设计的，尖子生往往就会“吃不饱”，那么作为教师，我们不妨给他们设计一项特殊的学习任务，让他们感到在课堂上还有好多东西可吃。比如在教学“Let’s read”的时候，对尖子生教师不能只简单地让他们停留在对课文的理解，而是要鼓励他们大胆说说自己对文章的喜恶感受，或者问问他们在文章的哪些地方还可以增加一点趣味性等。如果他们一开始还不能用全英文表达的时候，我们也可以允许他们借助中文来表达，慢慢鼓励他们用英语，甚至还可以把自己的感受用英语写下来，这样不但能让教师听到他们心灵最深处的声音，而且也会激起他们内心的波涛，长此以往，尖子生的语言表达能力、英语写作能力都会有所提高。 （2）在课后布置特殊的作业 教师如果对尖子生和其他学生的作业没有分层布置的话，那肯定是不利于他们的发展的。所以教师应该花点心思在作业的布置上，尽量为尖子生设计一些能发挥他们特长的作业。如教师为了帮助学生巩固四会单词，往往会让他们抄写单词，可是对尖子生而言，单词的记忆只是小菜一碟，他们会觉得抄写是多余的，这时教师不妨让他们写一篇小短文，而这篇短文里面得包括这几个单词。我想这样的作业就具有了一定的挑战性，我们的尖子生也一定会有浓厚的兴趣，因为这样能让他们有更大的空间来想象、来创新。 3．鼓励尖子生多阅读、多写作 教师要让尖子生多读一些课外文章，每天读一点，哪怕是一个小段落。当然教师要挑选一些符合小学生年龄特点的读物，趣味性较强的童话故事，