从著名法学家江平教授的名言想到的|王德民的博客从著名法学家江平教授的名言想到的
分类: 法律感言 | 发表于 2019年3月12日星期六
从著名法学家江平教授的名言想到的
我国著名的法学家江平有一句名言：“律师兴则国家兴”。名言就是名言，已经被事
实所证明。现在我国律师业兴矣，所以我们国家已被全世界所瞩目，所公认兴旺发达，蒸
蒸日上。
回顾我国几千年的漫漫长路，可谓是风风雨雨，跌宕起伏，风云变换。然而，在中国
数千年的人治传统面前，中国的律师业那就不过是漫漫历史长河中一个微不足道的光点。
所以，我国的律师业能取得今天的成就，能有今天的地位，每一个有理性的国人都清楚的
知道，得来的是何等的不容易。
对于经过了太多的风风雨雨的中国人来讲，无法也就无天的日子，实在是不堪回首。
所幸的是，中国人在经过半个多世纪的折腾之后，终于明白了这一点。早在七十代末期，
已故改革开放的总设计师邓小平就高瞻远瞩地指出：为了实现四个现代化，必须发扬社会
主义民主和加强社会主义法制。又说：民主和法制，这两个方面都应该加强，过去我们都
不足。要加强民主就要加强法制。没有广泛的民主是不行的，没有健全的法制也是不行的。最近几年，最高决策当局更是明确提出“依法治国、建设社会主义法治国家”的战略方针。现在，人们显然已经普遍意识到法治的意义并力图使它在社会生活中占有一席之地。全民
普法运动、两手抓的思想、依法治国的战略方针 ; 法治理念始终与经济体制改革联系在
一起，紧锣密鼓的立法活动意味着法律将在这个传统的人治社会发挥日益重要的现实功能。
象任何事情一样，我们千万不能盲目的乐观。有人甚至断言，中国律师业目前取得的“辉煌成就”未尝不是一种偶然，这种偶然成就的辉煌在遭遇更为强大的必然性时，也许
会在顷刻之间粉碎。所以，当我们为中国律师业的兴起而雀跃，为中国律师的风采而倾
倒的同时，绝对不能忽视横在律师面前的种种难题。
作为每一名律师，我们应当万分珍惜我们目前的所得。
作为每一名律师，我们都应当认真的踏踏实实地作到从我做起，从小事做起，从一点
一滴做起，只有这样，我们的事业才能不断的发展，不断的坚实，才能走向辉煌。
律师应当是正义的化身，真理的卫士。在我们国家，律师在人们心目中的形象是很好的、是高大的。但这只能说是一个很好的开端，我们应当加倍的珍惜才能使之永久的保持
下去。记得江平教授曾经讲过这样一个美国笑话：一位医生、一位教师、一位律师死后到
了天堂，等待分配住处。医生分给了一套充满阳光的房间，教师分给了一套别墅，而律师
分给了一栋大厦，而且有许多舞女为之轻歌慢舞，浅唱低吟。医生和教师都不服气，就找
到圣.彼得说，为什么给律师这么好的待遇？圣彼得说，物以稀为贵嘛，他是第一个升到
天堂来的律师，当然住得应当好一点了。在美国人看来，升入天堂的律师，是寥寥无几的。这虽然是一个笑话，但却也发人深思。胡乔木同志曾经有一首歌颂律师的诗，其中一句是“你戴着荆棘的王冠而来。”这可以说，律师的王冠是由荆棘编成的，这句诗的含义之深
是不言而喻的，既说明了律师的任重道远，路途崎岖坎坷，也说明律师的具有特殊的重大
使命。同时胡乔木的诗里还写道：“你握着正义的宝剑而来。”所以说，作为我们国家的
律师既是有着荆棘的王冠，而又握着正义的宝剑。所以，律师应当是正义的化身，真理的
卫士，这既是律师职业的需要，也是律师人格的需要。有一件事给我的印象非常深刻。那
是一个简单的医疗纠纷案件。我所代理的当事人的老父亲因病进某医院。后来因为该医院
的错误诊断、错误治疗和错误用药，加之个别医护人员极无责任心，最后老人不但没有治好，而且病情越治越重。临终前，老人已不能说话，他拿着儿子手里的笔对儿子写道：
“医院.. ”只写了两个字老人就与世长辞了。儿子悲痛欲绝，非得要讨个说法。他
收集了大量的证据，经过我的研究分析，认为，就掌握的证据，医院方错误的诊断、错误
的用药、错误的治疗损害事实存在，过错明显，要求其人身损害赔偿，于理于法有据。庭
审中却出现了意想不到的情况。其实，我和此案的主审法官是非常熟悉的，可没想到，不
知出于什么原因，法官要求我方变更诉讼请求。我的当事人开始不明白真相，还挺高兴。
但我很清楚，如若变更，此案必输无疑。看我和法官唇枪舌剑，争论的面红耳赤的样子，
我的当事人一头雾水。事后，他听完我的讲解，激动的热泪盈眶。第二天，他来到墓地，
跪在他父亲的陵墓前，说：“我遇到了一位好律师，我一定要为您讨回公道。”我们应当
时时刻刻的认识到，在我们看来也许是最小的事，但在当事人看来，却是最大的事。我还
熟悉一位前辈老律师，虽然年愈花甲，但仍是棱角分明，刚直不啊，虽屡遭磨难，但痴心
不改，他总是天真的说：“我只尊重事实，服从法律。其它我考虑不了那么多。”
我觉得，我们律师的形象，是由整个律师群体的一言一行所形成的。一个人在社会中
的地位，首先离不开他的职业，如果一个职业形象已经被社会否认，那么每个人也不会有
光荣感，只有我们从事的职业的整体形象光荣，我们每一个人才会有光荣的感觉，而这样
的一个形象，要靠每一个律师自身的作为和表率来给社会答案，而这样一个答案，是靠我
们每一个人的一言一行来表现出来的。正象人们常说的，真正的律师如通体透明的光泽水晶，是真正的人，表里如一，道德崇高、纯正善良、扶弱济危、决不勾串赃官，奔走豪门，决不颜奴颜婢膝，见利忘义，应当事事处处体现着人格的完善与优美。
律师还应具有——哲人的智慧；诗人的激情；法学家的素养；政治家的立场。以上的“四合一”被认为是优秀律师的标准。诚然，金无足赤，人无完人，要达到这样一个“四
合一”的境地是相当的不易，但是既然是使命所在，社会需要和职业能力的要求，我们就
应当努力的攀上这一高度。江平教授曾在一篇短文里倡言，“律师应当多一点哲人的气质......哲人者，以真智慧给人以启迪、帮助、指点迷津，而不是法律贩子，借当事人不
懂法律的空子赚黑心钱。哲人者忧国忧民，以天下为己任，而不蝇营狗苟，鼠目寸光。哲
人者，具有很高的文化教育修养，言谈吐语，待人接物有相当的品位，而不是市侩习气，
拉帮作风，整日忙于应酬，饭局，流连忘返于市井之中”前辈法学家的话，我想正是对我
们前面所提到的优秀“四合一”律师的最好的诠释，应当成为每一个律师的座右铭和行为
指南。在我们今天的律师队伍中，也确实存在极大的差异，有些律师唯利是图，庸俗不堪，
甚至有些律师成为邪恶势力的支持者，最终走上犯罪的道路。具体而言，律师具备哲人气质，就要具有抽象和概括能力。律师只有这样的能力和掌握这个方法，才能使自己的辩护
和代理意见具有理论力量，才能说服法官，从而保护当事人的合法权益。如果不懂得抽象，归纳不出焦点和要点，抓不住案件的要害和实质，只在感性认识上打转转，往往不会被法
官所重视。律师具备哲人气质，还要有深厚的法学功底和有高超的技能，要不断的学习，
不断的探索，不断的完善，不断的积累，这是一个艰苦、繁索的工作，没有任何捷径。有
句俗话说的好：“世界上最远的距离就是从心到手。”每个人都知道一分耕耘一分收获这
句名言，但并不是每个人都能作的很好。只有那些不惧权势，不为名利，刻苦勤奋，兢兢
业业的人，才能到达光辉的顶点。
经常听人说，律师是一些“变白为黑，变黑为白”的人。其实只有律师自己知道这一
职业的艰辛。在律师的世界里，不只是有黑白，而是维护真理，维护正义，充满风险，充
满危机，同时也充满快乐，充满挑战，丰富多彩的世界，值得为其奋斗终生。这是时代的
需要，历史的需要，人民的需要。
最好的教育名言名句 著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。” 卢梭说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。” 著名教育家张伯岑说：“作为一个教育者，我们不仅要教会学生知识，教会学生锻炼身体，更重要的是要教会学生如何做人。” 俄国著名教育家乌申斯基说：“在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。” 中国著名教育家徐特立说：“任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。” 英国教育家维克多.费兰克说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以“负责”来答复生命。因此，能够“负责”是人类存在最重要的本质。 古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。” 美国著名成功学家、教育家卡耐基说：“如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐......用快乐、乐观、豁达的胸襟去面对人生吧，我们的人生就永远是快乐的。” 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师要十分关切地对待孩子内在的世界，不可粗暴地把自己的意见强加于他们，要耐心地听取他们的意见，要以平等待人的态度参加他们的争论。” 意大利著名教育家蒙台梭利说：“教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。” 美国著名作家、教育家詹姆斯.潘说：“一个成功的人是以幽默感对付挫折的”。 意大利著名教育家米契斯说：“一个人要学会感恩，对生命怀有一颗感恩的心，心才能真正快乐。” 俄国著名教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本在不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”
2008-12-07 1、盖法者划一天下之具书，所谓惟齐非齐有伦有要是也。[中]沈家本（1840-1913） 2、窃维东西各国宪改之萌芽，俱本于司法之独立，而司法之独立，实赖法律为之维持，息息贯通，捷于形影，对待之机，固不容偏废也。——沈家本（《酌拟法院编制法缮单呈览折》，1907） 3、“正确的行为是那些能够给最大多数人带来最大幸福的行为”——[英]边沁（1748-1832年） 4、“温和的法律能使一个民族的生活方式具有人性，政府的精神会在公民中间得到尊重。”——[英]边沁（1748-1832年） 5、“法律必须稳定，但又不能静止不变”——[美]庞德（1870-1964） 6、法的生命不是逻辑，而是经验。——[美]霍姆斯，Oliver Wendell Holmes（1841-1839年） 7、立法科学的宗旨在于使人能够“依靠理性和法律之手建造福乐大厦”——[英]边沁（1748-1832年） 8、法律是一切人类智慧聪明的结晶，包括一切社会思想和道德。——[古希腊]柏拉图（427BC-347BC） 9、世界上唯有两样东西能让我们的内心受到深深的震撼，一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德法则。——[德]康德（1724-1804） 10、在一切情况的条件下，对于人们滥用职权的强力的真正纠正办法，就是用强力对付强力。——[英]洛克（1632-1704） 11、个人是自己利益的最佳判断者。——[英]穆勒（1806-1873） 12、法律问题，作为一个科学问题，是社会技术问题，并不是一个道德问题。——[奥地利]凯尔森（1881-1973） 13、纯粹法学是“从结构上去分析实在法，而不是从心理上或经济上去解释它的条件，或从道德上或政治上对它的目的进行评价。——[奥地利]凯尔森 14、“法律的生命在于它的实行。”——[美]庞德 15、法律必须被信仰，否则它将形同虚设”。——[美]伯尔曼（1918-） 16、法律的基本功能即使改变激励因素。——[美]波斯纳（1939-） 17、法律是一门艺术，在一个人能够获得对它的认识之前，需要长期的学习和实践。——[英]爱德华·柯克（1552-1634） 18、法律秩序是区别于习惯和官僚规则的、严格意义上的法律。——[美]昂格尔（1949-） 19、运转良好的法律制度一般会采用某种特殊的策略，以在社会不同意见和多元化之间得到稳定和一致。——[美]孙斯坦（1954-） 20、如果上帝之法和人为之法有所不合，前者将会被遵守而后者会遭损毁——[英]布莱克斯通（1723-1780年） 21、不是人之善，而是制度，使坏人也可为公众的幸福服务。——[英]大卫·休谟（英国法学家、哲学家1711-1776） 22、法律可以理解为“全部条件，根据这些条件，任何人的有意识的行为，按照一条普遍的自由法则，确实能够和其他人的有意识的行为相协调。——[德]康德（1724-1804） 23、如果政府不能认真地对待权利，它也不能够认真地对待法律。——[美]德沃金（1931-） 24、法治是一种法律应该符合的理想、标准，但法律可能、也确实有时候很激烈地、系统地违反它。——[英]拉兹（1939-） 25、正义是社会制度的首要价值，正像真理是思想的首要价值一样。——[美]罗尔斯（1921-2002）25、从最广泛的意义来说，法是由事物的性质产生出来的必然关系。——[法]孟德斯鸠 （1689-1755） 25、人是生而自由的，却无往不在枷锁之中。——[法]卢梭（1712-1778） 26、廉者，民之表也；贪者，民之贼也。——[中]包拯（999-1062） 27、论者谓有治人无治法，吾以为有治法而后有治人。——[中]黄宗羲（1610-1695） 28、与其杀不辜，宁失不经；与其失善，宁其利淫。——[中]海瑞（1514-1587） 29、守法篇不别亲疏，不殊贵贱，一断于法。——[中]李悝（约455-395BC） 30、在法律面前人人平等，决没有可以不守法的任何特权——[中]彭真（1902-1995） 31、我们要有良好的宪法，才能建立一个真正的共和国家。——[中]孙中山（1866-1925） 32、欲变世界，欲先自变。——[印]甘地（1869-1948） 33、“我不是斗士，我是法官，中国的法官”梅汝璈的名言。 34、“宽大固是美德，但是姑息、畏惧，却是怯懦。”——[中]梅汝璈（1904-1973） 35、“一个人在未定罪前，都是无辜的。”——[美]丹诺（1857－1938）
孔子教育名言 1、子曰：“成人之行，达乎情性之理，通乎物类之变，知幽明之故，睹游气之源。若此，可谓成人。既知天道，行躬以作义，饬身以礼乐，成人之行也。”(《说苑》卷十八) 2、子曰：“己所不欲，勿施于人。”(《卫灵公》) 3、子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(《里仁》) 4、子曰：“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) 5、子曰：“视其所以，观其所由，察其所安，人焉瘦哉!人焉瘦哉!”(《为政》) 6、子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。(《为政》) 7、子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”(《述而》) 8、子曰：“敏而好学，不耻下问，是以为文也。”(《公治长》) 9、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 10、子曰：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”(《子路》) 荀子教育名言 1、“国将兴，必贵师而重傅……国将衰，必贱师而轻傅”(《大略》) 2、“人之性恶，其善者伪也。今人之性，生而好利焉，顺是，故争夺王，而辞让亡焉;生而有疾恶焉，顺是，故残贼生，而忠信亡焉;生而有耳目之欲，有好色焉，顺是，故淫乱生，而礼仪文理亡焉。然则从人之性，顺人之情，必出于争夺，合于反纷乱里，而归于暴。故必将有师法文化，礼仪之道，然后出于辞让，合于文理，而归于治。由此观之，然则人之性恶明矣，其善者伪也。”(《性恶》) 3、“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行之而止矣。”(《儒效》) 4、“君子之学也，入乎耳，箸乎心，不乎四体，行乎动静。”(《劝学》)
5、“积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海;骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。”(《劝学》) 6、“蚓无爪牙之利、筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉。用心一也。蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴，无可寄托者，用心躁也。”(《劝学》) 7、“师术有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师;耆老而信，可以为师;诵说而不陵不犯，可以为师;知微而论，可以为师。故师术有四，而博习不与焉。水深而回，树树落则粪本，弟子通利则思师。”(《致仕》) 8、“礼上事天，下事地，尊先祖而隆师君，是礼之三本也。”(《礼论》) 9、“今之人性恶，必待师法然后正，得礼义然后治。今之人无师法，则偏险而不正;无礼义，则悖乱而不治。”(《性恶》) 10、“非我而当者，吾师也;是我而当者，吾友也;谄谀我者，吾贼也。故君子隆师而亲友，以致恶其贼。好善无厌，受谏而能诫，随虽欲无进，得乎哉?”(《修身》) 孟子教育名言 1、孟子曰：“恻隐之心，仁之端也;羞恶之心，义之端也;辞让之心，礼之端也;是非之心，智之端也。”(《公孙丑上》) 2、孟子曰：“学问之道无他，求其放心而已矣。”(《告子上》) 3、孟子曰：“的得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。”(《离娄上》) 4、孟子曰：“仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。”(《离娄下》) 5、孟子曰：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”(《告子》) 6、孟子曰：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢源。故君子欲其自得之也。”(《离娄下》)。 7、孟子曰：“虽有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未有能生者也。”(《告子上》)
法律格言精选106句 2009-08-13 17:27 01、我已经发现，混乱和一切祸害的起源、原因和发展都与各种社会的腐败的法制有关。——[法]摩莱里：《自然法典》，第72页 02、法律如果没有法院来阐说和界定其真正含义和实际操作就是一纸空文。——汉密尔顿03、即使判决并没有准确地判定过去发生的事实真相，争端各方只要确信他们受到了公正的对待，他们也会自愿接受法院的裁判结果。——迈克尔.D.贝勒斯 04、在一个秩序良好的国家中，司法部门应得到人民的信任和支持从这个意义出发，公信力的丧失就意味着司法权的丧失。——马丁 05、法律的调整对象是行为，而所谓社会关系不过是人与人之间的行为互动或交互行为，没有人们之间的交互行为，就没有社会关系。法律是通过影响人们的行为而实现对社会关系的调整。——张文显 06、能够认识到共同利益也是自己的利益，并借助于别人认识到的利益来控制自己履行权利，使人意识到，权利应该得到履行；这也就意味着，应该有权利存在，而权力应该通过相互承认得到控制。——格林 07、如果行政权力的膨胀是现代社会不可避免的宿命，那么为了取得社会的平衡，一方面必须让政治充分反映民众的意愿，另一方面在法的体系中应该最大限度地尊重个人的主体性，使他们能够与过分膨胀的行政权力相抗衡。——棚濑孝雄 08、法律乃是改革的主要力量，是解决冲突的首要渠道。——埃尔曼 09、私有财产的真正基础即有占有，是一种事实。一个不可解释的事实，而不是权利。只是由于社会赋予实际占有以法律的规定，实际占有才具有合法占有的性质。——马克思 10、我们的时代是权利的时代。人权是我们时代的观念，是已经得到普遍接受的唯一的政治与道德观念。——[美]L .亨金点评：权利是现代法律之精义，权利本位理论则是现代法学之潮流。人权同样是司法审判的目标与归宿，尤其是当法官面对法无明文规定之疑难案件
著名科学家的名言名句 对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！——茅以升天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水——爱迪生讲到学习方法，我想用六个字来概括："严格、严肃、严密。"这种科学的学习方法，除了向别人学习之外，更重要的是靠自己有意识的刻苦锻炼。——苏步青独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。——华罗庚想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。——爱因斯坦知识就是力量。——培根天然的才能好象天然的植物，需要学问来修剪。——培根聪明的人有长的耳朵和短的舌头。——弗莱格金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。——诺贝尔科学没有国境，但科学家有祖国。——巴斯德科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。——巴甫洛夫科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。——巴甫洛夫“难”也是如此，面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。---华罗庚我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器，以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情。---诺贝尔只有顺从自然，才能驾驭自然。---培根真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。---牛顿凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不足信的。---爱因斯坦人的天职在勇于探索真理。---哥白尼我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我们面前。---牛顿科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。---华罗庚一个科学家应该考虑到后世的评论，不必考虑当时的辱骂或称赞。---巴斯德我们在享受着他人的发明给我们带来的巨大益处，我们也必须乐于用自己的发明去为他人服务。---富兰克林我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。---爱迪生我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。---爱迪生发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础理论，并且学会了独立地思考和工作，他必定会找到他自己的道路，而且比起那种主要以获得细节知识为其培训内容的人来，他一定会更好地适应进步和变化。---爱因斯坦一切推理都必须从观察与实验得来。---伽利略要学会做科学中的粗活。要研究事实，对比事实，积聚事实。---巴甫洛夫我的那些最重要的发现是受到失败的启示而作出的。---戴维感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。---戴维我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。---居里夫人科学是没有国界的，因为她是属于全人类的财富，是照亮世界的火把，但学者是属于祖国的。---巴斯德我愿用我全部的生命从事科学研究，来贡献给生育我、栽培我的祖国和人民。---巴甫洛夫历史告诫我们说，一种崭新的真理惯常的命运是：始于异端，终于迷信。---赫胥黎使人们宁愿谎言，而不愿追随真理的原因，不仅由于探索真理是艰苦的，也不仅由于真理会约束人的想像，而且是由于谎更能迎合人类某些恶劣的天性。---培根科学的基础是健康的身体。---居里夫人没有侥幸这回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。---爱因斯坦总有一天，真理会取胜。即使真理在他一生中未能得到胜利，为了坚持真理也会使他变得更好，更加聪明。---赫胥黎目前的时代，真理是那样晦暗不明，谎言又是那样根深蒂固，以致除非我们热爱真理，我们便不会认识真理。---帕斯卡研究真理可以有三个目的：当我们探索时，就要发现到真理；当我们找到时，就要证明真理；当
关于法律的经典语录 1、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克 2、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克 3、在一个国家中，法律永远是由强者的权力制定的。――柏拉图（古希腊）《法律篇》 4、有理智的人在一般法律体系中生活比在无拘无束的孤独中更为自由。——斯宾诺莎 5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——英国法学家波洛克 6、法律如果没有法院来阐说和界定其真正含义和实际操作就是一纸空文。——汉密尔顿 7、无论何人，如为他人制定法律，应将同一法律应用于自己身上。——阿奎那 8、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊 9、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温 10、当秩序成了混乱的时候，就不得不用混乱来维持秩序，拯救法律了。――罗曼·罗兰（法）《哥拉·布勒尼翁》
11、法律的基本意图是让公民尽可能的幸福。――柏拉图（古希腊）《法律篇》 12、法律不可能使本质上是道德的或纯洁的行为变为犯罪行为，正如它不能使犯罪行为又变成纯洁的行为一样。――雪莱（英）《人权宣言》 13、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔 14、法律吸吮穷人的膏血，而富人却掌握着权柄。——哥尔德斯密斯 15、法律解释者都希望在法律中寻获其时代问题的答案。——拉伦茨 16、法律只不过是我们意志的记录。——卢梭 17、民众对权利和审判的漠不关心的态度对法律来说，是一个坏兆头。——庞德 18、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 19、法律又是什么？法律就是取得胜利、掌握国家**的阶级的意志的表现。——列宁 20、如果法律是非正义的，它就不能存在。——奥古斯丁《论自由意志》 21、奇特几乎总能提供一种线索。一种犯罪越是普通，越是不具特点，就越难以查明。——（英国）柯南·道尔爵士
超级经典的法学法理名言 经典法理名言 亚里士多德《政治学》——法律不应该被看作（和自由相对的）奴役，法律毋宁是拯救。 古代巴比伦《汉谟拉比法典》卷首语——我在这块土地上创立法和公正，在这时光里我使人们幸福。 13世纪欧洲神学家阿奎那——法律的制定是为人们享受和平的、有德行的生活所必需的。 公元前8世纪犹太先知阿摩司语录——以色列人啊，你们要持公平如静静湖水，主正义如滔滔江河。 古希腊女神雅典娜对雅典法官的告诫——法官应该是严肃的、公正的和清廉的，他们不应受贿赂，不贪求私利，只是全力保护这城市所有人民的权利。 亚里士多德《政治学》——所谓法治，应包含两重意义：已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应该是本身制定得良好的法律。 古代西方法律格言——为实现正义，哪怕它天崩地裂！ 古代西方法律格言——人无义务控告自己。 古代西方法律格言——法官只有一个上司，那就是法律。 古代西方法律格言——法无明文不为罪。 19世纪西欧最伟大的法学家鲁道夫?耶林《罗马法的精神》——罗马曾三次征服世界及与各个民族结缘，第一次是通过武力，第二次是通过宗教，而第三次是通过它的法律。 古罗马法学家西塞罗《论义务》——处于国家领导地位的人应该具有这样的义务感：第一，他们不论做什么，都要符合公民的利益；第二，他们应该维护国家的整体，而不要为维护某一个部分而忽略了其它的部分。 古罗马法学家——所谓正义，主要的不是关于实际规则的对或错。人类的正义，是要求同样的事情，按同样的规则来处理，而且，这种规则应能适用于一切人，适合于一切人与生俱来的本性。 17世纪英国哲学家培根——一次不公正的裁判的罪恶甚于十次犯罪。因为犯罪污染的只是水流，
古今中外教育家名言警句——赏读 一、关于教学方法 1.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文 2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知 3.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知 4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知 5.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶 6.教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶 7.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基 8.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基 9.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基 10.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭 11.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚 二、关于成功教育 1.一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。——布鲁诺 2.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆 3.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 4.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基 5.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
《关于法律的名言》 1、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯 2、法小弛则是非驳。――刘禹锡(唐)《天论上》 3、如果法律是非正义的，它就不能存在。――奥古斯丁(古罗马)《论自由意志》 4、法，国之权衡也，时之准绳也。――吴兢(唐)《贞观政要公平》 5、法律不可能使本质上是道德的或纯洁的行为变为犯罪行为，正如它不能使犯罪行为又变成纯洁的行为一样。――雪莱(英)《人权宣言》 6、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益;一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。――格老秀斯(荷) 7、法者，因此禁民为非而使其迁善远罪也。――欧阳修(宋)《剑州司理参军董寿可大理寺丞制》 8、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。希腊 9、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。伯克 10、法律之明了，不尽在其条文之详尽，乃在其用意之明显，而民得其喻也。――霍布斯(英)《利维坦》 11、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国 12、法律是一种不断完善的实践，虽然可能因其缺陷而失效，甚至根本失效，但它绝不是一种荒唐的玩笑。德沃金 13、法律决非一成不变的，相反地，正如天空和海洋因风浪而起变化一样，法律也因状况和时运而变化。――黑格尔(德)《法哲学原理》 14、法律是一种强制性秩序。――凯尔森(美)《法律和国家概论》 15、车轻道近，则鞭策不用;鞭策之所用，道远任重也。刑罚者，民之鞭策也。――尸佼(战国)《尸子》 16、法治概念的最高层次是一种信念，坚信一切法律的基础，就应是对于人的价值的尊重。陈弘毅 17、法律是人民意志的自由而庄严的表现。――罗伯斯庇尔(法)《革命法制和审判》 18、举证职责之所在，即败诉之所在。法谚 19、上帝把法律和公平凑合在一齐，但是人类却把它拆开。查科尔顿 20、法立于上则俗成于下。――苏辙(宋)《河南府进士策问三首之一》
幼儿教育家名言警句 柏拉图说：初期的幼儿教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。下面为你分享的是幼儿教育家名言警句的内容，希望你会喜欢! 1) 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 2) 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。 3) 尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。 4) 给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。 5) 将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。 6) 教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。 7) 用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。 8) 我相信，讲台就是锻炼我锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。 9) 我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。 10) 尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤
动欲坠的露珠。 11) 做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。 12) 我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。 13) 孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。 14) 教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。 15) 教育加赞赏等于教育的平方。 幼儿教育家名言警句精选1) 一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。 2) 信赖尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑! 3) 要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。 4) 用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。 5) 用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。 6) 幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。 7) 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
律师经典名言 导读：1、没有永恒的法律，适用于这一时期的法律决不适用于另一时期，我们只能力求为每种文明提供相应的法律制度。 2、尽量大可能把关于他们的意志的知识散布在人民中间，这就是立法机关的义务。 3、法律规定得愈明确，其条文就愈容易切实地施行。 4、法律不可能使本质上是道德的或纯洁的行为变为犯罪行为，正如它不能使犯罪行为又变成纯洁的行为一样。 5、在这个国度里，唯一能通往最高权力的道路就是从事律师工作。 6、律师的执业权利与地位，是一个社会民主法治进程和人权保障最灵敏的晴雨表。 7、真想解除一国的内忧应该依靠良好的立法，不能依靠偶然的机会。 8、如果我们的法律只是自然规律的幼芽，它毫无疑问是好法律。这样的法律可以抑恶扬善。 9、世界上唯有两样东西能让我们的内心受到深深的震撼，一是我们头顶上灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德法则。 10、法治意味着，**除非实施众所周知的规则，否则不得对个人实施强制。 11、律师别拿自己太当回事，也不要拿自己不当回事。
12、如果法律能为自己说话，它们首先埋怨的就是律师。 13、有理智的人在一般法律体系中生活比在无拘无束的孤独中更为自由。 14、法律所传达的是一种超越**，超越权利的声音，它所划定的权利边界虽然无形，却深深地刻画在人们的心灵之中。 15、法律的制订是为了惩罚人类的凶恶悖谬，所以法律本身必须最为纯洁无垢。 16、要使事物合乎正义（公平），须有毫无偏私的权衡；法律恰恰正是这样一个中道的权衡。 17、两字合成为“律师”，即表明：律师乃律己之榜样，律师以擅法为专长，严肃而神圣乃律师职业之道。 18、一位优秀律师的素质就是勇气，优秀律师所具有的这种勇气并不是出自盲目和莽撞，而是来自深刻的知识和品格的正直。 19、在一个法治的**之下，善良公民的座右铭是什么？那就是“严格地服从，自由地批判”。 20、无论何人，如为他人制定法律，应将同一法律应用于自己身上。 21、法律是一种不断完善的实践，虽然可能因其缺陷而失效，甚至根本失效，但它绝不是一种荒唐的玩笑。 22、法律的效力是以它所引起的爱戴和尊重为转移的，而这种爱戴和尊重是以内心感到法律公正和合理为转移的。
中外教育家名言集锦 教书育人篇 1.“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》 2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知 3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知 4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知 5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”——陶行知 6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知 7.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯8.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”—爱因斯坦 9.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”—爱因斯坦 10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦 为人师表篇 1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 2.身教重于言传。——王夫之 3.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知 4.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知 5.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽 6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦 7.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基 8.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基 9.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 10.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基 爱岗敬业篇 1.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦 2.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基 3.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。——苏霍姆林斯基 4.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基 5.教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯 理想信念篇 1.十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。——苏霍姆林斯基 2.道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基 3.道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基 4.思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基 5.人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基 6.没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……——美国诗人惠特曼 7.才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明 8.美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基 9.每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦 10.要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰 因材施教篇 1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知 2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
幼儿园教育名言名句大全集 随着体制改革的不断深入发展，自20xx年以来，我省的幼儿园发生了很大的变化。 原来的公立幼儿园中的80%已被私人承包，变成了私立幼儿园。 教育是从小做起的一件事情，下面整理了幼儿园教育名言名句大全集，欢迎阅读! 1. “总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这 是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才教育。” ——《陶行知全集》 2. “凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机 智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。” ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》 3. “我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任， 对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找 来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。”——陶行知：《教学合一》 4. 导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使 得学生爱好知识，尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。”—— 英国教育家洛克(1632——1704)：《教育漫话》 现代教育技术设备管理的保管人员调离本岗，应办理财产移交手续，并由有关领导监交，三方签字生效，以保证财产不受损失。 本学期，我们以《纲要》、《指南》精神为教育教学改革的重要依据，着重提升我园 的保教质量，根据幼儿发展的实际需要，以促进幼儿 5. “如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师.同学隔绝，而是和 他们合作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之 百正确，他还是学不到什么。” ——美国教育家杜威(1859-1952)：《民主主义与教育》 6. “最好的一种教学，牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学 生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。” ——杜威：《民主主 义与教育》
关于教育家的名言警句 教育家的名言警句 1、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》 2、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克 3、学为人师，行为世范。 4、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》 5、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 6、学而不厌，诲人不倦。——孔子 7、脚踏实地做事，顶天立地做人。 8、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培 9、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠 10、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思 11、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶 12、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠 13、捧着一颗心来，，不带半根草去。——陶行知 14、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基 15、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
16、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基 17、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子 18、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》 19、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭 20、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭 21、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子 22、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基 23、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹 24、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基 25、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基 26、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶 27、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯 28、不愤不启不悱不发。——孔子 29、知识就是力量。——培根 30、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东 31、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子 32、行是知之始，知是行之成。——陶行知
法律经典名言 Every law has no atom of strength, as far as no public opinion supports it. ——Wendell Phillips, American leader against slavery 若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。 ——美国废奴运动领袖菲力普斯 W The law cannot make all men equal, but they are all equal before the law. ——Frederick Pollck ,British jurist 法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。 ——英国法学家波洛克 F Good order is the foundation of all things. ——E.Burke, British statesman 良好的秩序是一切的基础。 ——英国政治家伯克 E If there were no bad people, there would be no good lawyers. ——Charles Dickens, British novelist 倘若世上没有坏人，也就不会有好的律师。 ——英国小说家狄更斯 C If we only had some God in the country''s laws, instead of being in such a swea t to get him into the Constitution, it would be better all around. ——Mark Twain, American writer 如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。 ——美国作家马克·吐温
著名教育家简介及名言 杜威 简介： 杜威是美国著名的哲学家、教育家和心理学家，是20世纪对东西方文化影响最大的人物之一。1894年，杜威到芝加哥大学任哲学、心理学和教育学系主任，同时创办实验学校，从事教育革新，成为美国“进步教育”的先驱。杜威曾到英国、前苏联、日本、中国等世界许多国家讲学，1919-1920年期间，他曾任北京大学哲学教授和北京高师教育学院教授。杜威的实用主义教育思想对现代中国教育改革产生了深远的影响。 教育名言： 儿童的生活是一个整体，一个总体。他敏捷地和欣然地从一个主题到另一个主题，正如从一个场所到另一个场所一样，但是他不意识到转变和中断；既没有意识到什么割裂，更没有意识到什么区分。儿童所关心的事物，由于他的生活所带来的个人和社会的兴趣的统一性，是结合在一起的。凡是在他的心目中最突出的东西就暂时对他构成整个的宇宙。那个宇宙是变化和流动的，它的内容是以惊人的速度在消失和重新组合。但是，归根结底，它是儿童自己的世界。它具有儿童自己生活的统一性和完整性。 蒙台梭利 简介： 蒙台梭利是意大利著名幼儿教育家。1896年，她从罗马大学医学院毕业，成为意大利历史上第一位女医学博士。此后，她担任罗马大学附属精神病诊所助理医生，并开始从事智力有缺陷儿童的教育工作。1907年，蒙台梭利在罗马成立了第一所“儿童之家”，开始进行系统的教育实验，设计了一套教材和教具，提出了一系列的教育方法，创立了闻名于世的蒙台梭利教育体系。 蒙台梭利一生撰写了许多重要著作，主要有《教育人类学》《蒙台梭利方法》《童年的秘密》等。 教育名言： 引导孩子们通过自我教育而具有预见。当孩子们懂得播种的植物的生命依靠他们喂水、喂食，否则，植物就会干枯、动物就会死亡时，他们就会像一个开始感到对生命负有责任的人一样，变得有警惕性。此外，一个与妈妈和老师全然不同的、呼唤他忠于职守的声音，就会告诫他们，千万不要忘记自己承担的责任。这声音就是在他们照管下的垂危的生命的哀求声。在孩子和他们照管的动植物之间会产生一种神秘的一致性，诱导孩子无需教师介入去完成一定行动，即引导他们进行自我教育。
古语教育名言名句大全 教育是一件很重要的事情，下面整理了古语教育名言名句大全，欢迎阅读! 1. 叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。” 2. 著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。” 3. 孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 4. 山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。” 5. 清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。” 6. 北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。” 7. 荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。” 8. 华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解
决问题的习惯。” 9. 著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家.艺术家.文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。” 10. 夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。” 11. 哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。” 12. 苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。” 13. 孔子说：“不愤不启，不悱不发。” 14. 发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知 15. “凡为教，目的在于达到不需要教。”——叶圣陶 16. 教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值