学会与父母沟通
教学目标：
情感态度价值观：正确认识父母对自己的关爱和教育，理解父母，尊重父母，积极主动与父母沟通。
能力：学会克服自己的“逆反心理”，提高自己与父母平等沟通的能力
知识：了解影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的方法、技巧
教学内容分析：
“学会与父母沟通”这一项目，从探讨影响自己与父母沟通的原因入手，帮助学生掌握与父母沟通的方法与技巧，渗透着孝敬父母、热爱父母的教育主题。
该项目由两个层次组成：第一个层次，“影响与父母沟通的原因”，以访谈对话的方式帮助学生认清导致自己与父母沟通障碍的原因，学会与父母平等沟通提供认知基础。第二个层次“搭建心灵沟通的桥梁”，集中引导学生探讨如何改善与父母的关系，学会与父母主动、积极的沟通。这一层次是针对影响与父母沟通的主要原因提出，体现了教材的前后照应，同时很好地渗透了孝敬父母的德育主题。学会与父母沟通是本课的教学难点，在教学中通过辩证的分析和积极的引导，让学生学会用积极的态度和灵活的方法与父母进行沟通。
教学思路：
本节课在自主学习、合作探究中让学生了解影响子女与父母沟通的原因，引导学生在相互讨论中找到合适的沟通方法，营造和谐融洽的亲子关系。
教学主要围绕“影响沟通的原因——探讨沟通的技巧、方法”展开，通过“情境导入、自主感悟、合作探究、走进生活”等环节实施教学。
当堂达标
一、单项选择题
1、高晨最近有些烦恼。她与班上的几位同学交往密切，是无话不谈的好朋友。高晨把她们交往中的一些趣事都一一记在自己的日记中，那可都是她心底的小秘密。没想到，她的日记竟然被妈妈给偷偷地“检查”了一番，妈妈还批评她不把学习放在心上，以后不许她和这些同学交往。对这件事的分析合理的是（）①妈妈没有意识到女儿已经长大了，她的做法伤害了女儿的自尊心②妈妈不是不关心自己的女儿，但他采取的方式是不对的
③高晨不应该有自己的小秘密，他应该什么事情都毫无保留地告诉妈妈④高晨拥有自己的小秘密是自我意识增强的表现，也是她正当的权利A、①②③B、①②
④C、②③④D、①③④
2、假如自己都是上述事件中的高晨，你觉得可以采取下面的哪些办法解决问题（）
①应该让妈妈向自己承认错误，否则就再也不理她
②找个适当的机会给妈妈谈谈，让她知道偷看孩子的日记是对孩子的不尊重③写封信告诉妈妈自己的想法和感受，让妈妈理解自己④听妈妈的话，和那几个同学断绝交往A、①②B、②④C、②③D、③④
3、学琴六年了，李丽恨透了所有的乐器。她对父母时常提醒自己“别忘了练琴”之类的话尤为反感。以致听到他们提醒“快起床”“早些休息”之类的话都心生厌恶，更不用提父母过问她的学习成绩了。总之，李丽反感父母说过的每一句话。如果李丽的做法继续下去，下列选项中错误的是 A.无法吸纳有益的建议 B.影响与父母沟通 C.经常受到消极情绪的困扰 D.能培养她的独立性
4、暑假到了，同学约我一起骑自行车外出到郊区游玩。这样既锻炼身体，又能开阔眼界，但是不知父母是否同意。下列选项中正确的是 A.不管父母同意不同意，坚决去
B.向父母撒谎，回来再说实话，免得他们不同意
C.向父母说明旅行的意义、路线和必要的安全措施，征得他们同意后再去
D.不去了
5、今天，小林放学较早，决定为父母做点事情。但是，父母回家后，看见他没有做功课便训斥了小林。这时正确的做法是 A.扔下东西就走[来源:学,科,网] B觉得家长没有理解我，和他们大吵一番 C.向父母解释，说说自己的心里话 D.指出父母错怪了自己
6、下列观点不正确的是
A.与父母沟通是双方的事，我们做子女的要理解父母，亲近父母，努力跨越代沟
B.在与父母沟通的过程中，只要尊重父母就行了
C.理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异
D.父母与子女之间的冲突是能够化解的
7、家庭生活中，要化解父母与子女间“爱”的冲突。你认为下列有关子女的做法不正确的是
A.理解父母，换位思考
B.对父母的话要绝对服从
C.和父母发生矛盾时要冷静处理
D.遇事主动与父母商量，聆听父母的好建议
8、目前，许多初中生总觉得自己与父母之间隔着一堵“心墙”，正确的做法是 A.主动和父母沟通 B.拒绝与父母交流 C.凡事依赖父母 D.事事自作主张9.有一首诗写道：“世界上有一种人／和你在一起的时候／总是千万次嘱咐你要多穿衣服，要注意自己的安全／你觉得很烦／却也觉得很温暖／缺钱的时候／他总会说些赚钱不易之类的话／边训你／边塞钱给你／这种人/叫父母。”这首小诗的含义是指
A.父母的爱是千万次的嘱咐，让你总想冲出这个家
B.父母的爱是一种唠叨，让你觉得很烦[来源:学,科,网]
C.父母的爱是一种教训，让你觉得好没面子
D.父母的爱是埋藏在柴米油盐中的智慧，抚育儿女茁壮成长
教学反思：
本节课主要采用情景教学法、小组合作流法、案例分析法，使课堂教学不再是单纯的知识传授、教条式的说教，而是围绕学生开展各种活动，让学生在体验中获得知识，不断提高分析、解决问题的能力，同时选取了学生生活中最熟悉的场景，运用多种方式贯彻落实四品课的综合性教育特征，有效地实现了道德、伦理、法律的有机整合。不过，课堂设计在代沟问题的处理上还是有一些情感压迫色彩，还有待提高