小鸟和大树的对话想象作文
在一个茂密的森林里，长着一棵老树。有两只漂亮的小喜鹊停落在那棵老树上。它们长着漂亮的花羽毛，眼睛亮闪闪的，显得很精神，它们还长着长长的尾巴，一翘一翘的非常可爱。大的叫大花，是姐姐，妹妹叫小花。它们每天都唱歌给老树爷爷听。它们在森林里快乐地生活着。
有一天，大花和小花正在聚精会神地听老树爷爷讲故事。忽然，它们听到远处传来轰隆隆的声音。小花问老树爷爷：“老树爷爷，老树爷爷，这是什么声音啊？”老树爷爷回答说：“我也不知道，小花你飞过去看看吧！”小花飞向了远方。
小花在森林边上发现了许多人拿电锯和斧头在砍伐树木，小花一看这样的情景，吓得连忙飞回来了，把这个消息告诉了老树爷爷和大花。
小花看见老树爷爷和姐姐眼泪都快流下来了，急忙对老树爷爷说：“老树爷爷，有一些人正在砍伐这片森林，咱们怎么办啊？”姐姐大花回答说：“咱们搬走吧。”小花接着说：“对，老树爷爷咱们一起搬走吧，去寻找另一个家园吧。”说着，轰隆隆的声音越来越近。大花对小花说：“咱们快走吧。那些人快来了。”小花说：“可是老树爷爷怎么办啊？”老树爷爷对它们说：“孩子们走吧，不要管我了，去寻找另一个家园吧！”它们恋恋不舍地对老树爷爷说：“再见了，老树爷爷。”大花和小花含着眼泪伤心地飞走了。老树爷爷也无可奈何地低下了他那白发苍苍
的头。
过了一段时间，大花和小花飞回来了，可是它们已经找不到老树爷爷了，只看见了矮矮的树墩。它们回想起了以前和老树爷爷的快乐日子，它们哭着喊着：“老树爷爷啊！您什么时候才能再听我们唱歌啊。”
善良的人们啊！请救救老树爷爷吧，请不要再乱砍伐树木，森林对人们很重要的，如果破坏了森林，大自然就会惩罚人们的。
请还给老树爷爷和小鸟一个快乐的家吧！
大树和小鸟童话故事 在无边的旷野里，有一棵大树。周围没有房屋也没有一个孩子来围绕着它，大树觉得很孤单。 一天，下着大雨。“哗哗哗——哗哗哗——”，雨越来越大，大树在雨里，也觉得寂寞。突然，大树听到一声“啾啾啾啾”的鸣叫，原来，一只小鸟无处躲藏，正在急切地寻找藏身之所。“到我这儿来吧，小鸟。”大树挺了一挺身子，大声招呼小鸟。 小鸟飞进大树的怀抱，那里就像一把大伞一样，非常安全。小鸟抖去身上的水滴，对大树鞠了一躬，说：“谢谢你，大树。”大树问小鸟：“你从哪里来的？”小鸟回答道：“我来自A城，那儿太冷，所以我就南迁到这儿来了。”大树和小鸟聊得挺投机。大树让小鸟把巢按在它的臂弯里，每天听着小鸟的歌声，大树很快乐，它再也不感到孤单了。 冬天来临了，旷野的风很强劲，紧跟着又下起了大雪。每年的冬天的'这种时候，大树都觉得是末日来临。但是，今年的冬天，大树有了小鸟，它觉得很快乐，也觉得自己很强壮，觉得自己可以保护小鸟。大树让小鸟躲在它的树洞里，而大树分泌的蜜汁，也让小鸟觉得很甜蜜，可以安全地度过寒冷严酷的冬天。 可是，冬天一过，小鸟要回家了。小鸟恋恋不舍地向大
树告别，他们约定，来年的秋天，小鸟一定飞来这里安家，和大树一起，在树洞里安家，喝甜甜的蜜汁。大树很无奈，但是一想到小鸟还会回来，它就立即释然了。 熬过了春天、夏天和秋天，大树在日日的盼望里，身子变大了；大树在日日的盼望里，脖子伸得更长了。大树一直在等待小鸟的飞来。一天又一天，可是一个冬天过去了，小鸟还没有来。又一个春夏秋冬过去了，小鸟还是没有来。大树很伤心，同时又有点担心，难道小鸟把约定忘记了？难道小鸟死了吗？ 有一天，旷野里来了一个老人。老人来到大树身边，大树问：“你来干什么，老人家？”“我要去A城，我要砍一棵树做船。”大树听了，就说：“老人家，你就砍我吧，我要去A城找我的朋友。” 大树的身体被片片肢解。不久大树成了一艘小木船。大树忍着剧烈的疼痛，但是心理还是很激动。 老人乘坐小木船，漂泊了很久，终于来到A城。到了A 城，老人觉得木船无处安放，就把木船卖给了一个木匠。木匠把小船劈了，利用这些木板，木匠做成了盘子、凳子等许多小家具，还有多余的一些木条，木匠又利用这些边料，做成了一个鸟笼和一副脚环。大树太伤心了，因为它的身体已经四分五裂，恐怕它再也没有机会遇到好朋友了。 木匠留下盘子凳子等家具自家用，把鸟笼和脚环卖给了
风筝与小鸟作文4篇 作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。下面是关于风筝与小鸟作文的内容，欢迎阅读！ 风筝与小鸟1 蓝蓝的天空干净的像水洗过一样，朵朵像棉花糖一样的白云在天空中慢悠悠的飘过。他们互相玩耍着，一会你变成了一只可爱的小狗的形状，一会他变成了张牙舞爪的老虎的形状，他们在比着看谁变的形状最漂亮，谁变的形状最多。 一只小鸟唱着歌飞来了，啊，原来是一只美丽的画眉鸟。为什么她这么高兴呢？因为啊，今天在鸟的天堂里举行了一场由百鸟参加的“金嗓子”比赛，画眉鸟表现出色取得了第一名的好成绩。真开心啊。画眉鸟在天空中自由的飞着，一会直上云霄，一会直线俯冲，有时还跳着优美的舞蹈呢。 画眉鸟正飞着，忽然看见一只老鹰飞了过来，画眉吓坏了，她拼命地飞啊，她边飞边喊“救命啊”。画眉飞的实在没力气了，她停了下来，小心翼翼的回过头，老鹰还在飞着，没追过来。这是为什么呢？画眉飞了回去，胆怯的和老鹰唠起了嗑。最终画眉弄明白了，原来老鹰身上有一条线，在下面的人手里攥着呢。 老鹰说：“你看我多可怜，我多想任性的飞一次，想飞
多高就飞多高，你能帮帮我吗？”画眉是个心软的孩子，她立刻行动起来，用她坚硬的小嘴把风筝线啄断了。当线断开后，他们欢呼着，大声喊道：“让我们一起飞吧”。 可是老鹰却掉了下去，原来，老鹰只有在风筝线的牵引下才能飞得更高。 风筝与小鸟2 在一个风和日丽的下午，一只风筝和一只小鸟在蔚蓝的天空中飞翔。 小鸟飞到风筝的跟前说：“我们来比一比，看谁飞得高，怎么样？”风筝轻蔑地说：“你真是自不量力，敢来找我比赛，待会可别输得太惨了。”说完就在空中翩翩起舞。 比赛开始了，小鸟和风筝一同冲向了高空，这时风婆婆的风越刮越大，风筝越飞越高，一下子就把小鸟甩在了身后。风筝得意洋洋地对小鸟说：“怎么样小不点，你输了吧！”突然风刮得更大了，风筝的线断了，风筝摇摇晃晃地掉到了泥坑里，而小鸟靠自己的力量越飞越高了。 小朋友们，我们不管做什么事，不能只靠别人的力量，一定要有自己的真本领！ 风筝与小鸟3 春天到了，阳光明媚，万里无云，小红去公园的草地上放风筝。 随着微风的吹动，风筝在空中舞蹈，这时，一只小鸟在
树和鸟的故事指导老师：邱姝晶从前有一只快乐的小鸟，它有一个好朋友——树。鸟儿每天站在树枝上唱歌，那树呢，天天听着鸟儿唱歌。 时间过得飞快，转眼间，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的南方去过冬。鸟儿很舍不得离开树，可是它不飞到南方，就会被冻死。 树依依不舍地对鸟儿说:“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听”。这是它对鸟儿说的最后一句话了。 鸟儿不舍地说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”说完，就一步三回头地走了。鸟儿不知道，这是它和树说的最后的永别了。 春天又来了，原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到了这里，找它的好朋友树来了。 鸟儿显得特别惊讶，因为树不见了，只剩下树根留在那里。 “立在这里的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿着急地问树根。 树根伤感的回答：“伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 鸟儿向山谷里飞去，它想：树到哪里去了呢？ 鸟儿在山谷里看到一个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着，鸟儿听到声音，就意识到事情的严重性了。可是,鸟儿要遵守诺言，因为它们是好朋友。
鸟儿落在工厂的大门上，它急不可耐地问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，你知道吗？” 大门毫不在意的回答：“树么，在厂子里被切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里的一个小女孩的家里卖掉了。” 鸟儿虽然很累，不想再飞了。可是，它想到之前跟树说的话：好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧！它想到这儿，就鼓起精神，向那个小女孩的家飞去。 在她家的一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。 鸟儿心急如焚地问她：“小姑娘，请你告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”女孩回答说：“火柴已经用完了，可是，用火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，它又唱起去年的歌，给灯火听。灯火跳来跳去但是，鸟儿唱的歌是悲伤的。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。她还掉下了一滴眼泪，落在灯火里。 槟榔小学4{3}苏义丰 2010年2月17日20:24:48
看图写话《我和小鸟是朋友》教学设计 教学目标： 1. 指导学生仔细观察图画和认真思考问题，培养学生的观察能力和思维能力。 2. 指导学生续编故事，培养学生的口头表达能力。 3. 让学生在说清图意的基础上写话，培养孩子们的写话能力。 4. 教育学生遇事要多动脑筋。并注意要教育孩子们保护小鸟，保护动物。 教学重点： 培养学生认真看图，仔细思考的习惯。 教学难点 指导学生看懂图意，并能用通顺的话说图意，写图意。 教具运用 幻灯片 教学过程： 一、指导观察 老师知道，同学们都是乐于观察、而且善于观察的孩子，今天老师给大家带来了一幅图片，想请同学们观察一下，待会儿说一说你看到了什么？看谁观察得最仔细。（教师课件出示图片，学生观察） 1、（出示插图），思考图上画了什么，谁来给大家说一说？（小鸟、小朋友）发生了什么事？（小鸟受伤了）谁能加上时间和地点完整的把这幅画说一说？（例：清晨，小明走在上学的路上。来到绿茵茵的草地上，突然，他发现，一棵大树旁，有一只受伤的小鸟躺在地上。） 2、同学们，这时的小鸟受伤了，它是什么样的？（扑腾着翅膀虚弱的叫声）那么小朋友看到这些，会怎么办？（想办法救小鸟：出示课题：救小鸟） 1.（出示第一幅图）请同学们仔细观察大屏幕上的图画，看图上画了些什么？用自己的话把图画的意思说一说？ （先指导学生看懂每一幅图）图上画了什么？说一说？ 请你再仔细观察这幅图，你能把它们在图上的位置说清楚吗？ 我们已经积累了很多好词语，那么你能不能用上这些好词，把这些事物说得更生动，更具体呢？ 这是一棵怎么样的大树? 提供的词语有：阳光灿烂高高兴兴 受伤的小鸟： 可爱扑腾虚弱 2.小明看见这些，他会怎样做？怎样想？请同学们接着观察第二幅图（出示第二幅图） 指名说。 3、小明是怎样救小鸟的呢？把这个故事编完整吧！ 4、学生练习编一编故事。（可允许用多种方法救小鸟。） 例如：喂药、包扎细心照顾等
风筝与线作文(2篇) 风筝与线作文（1）蔚蓝的天空中飘着一只十分漂亮的风筝，它的尾巴不停地转动，飘来飘去，似乎像一位舞者在空中跳舞，它又显得十分自由，无拘无束。 风筝下面有一根又细又长的线，细得似乎和天空融为一体；长得似乎可以到达天边。 线十分小心谨慎地放着，风筝也随风越飞越高，它也越来越小，好似一只蝌蚪。 线还是那么尽心尽职，把风筝拉得紧紧的。 渐渐地风筝感到线拉得太紧了，影响了它的飞翔，便对线说：喂！离我远点！你影响了我的飞翔，如果没有你我已可以飞的比飞机还高，比风还快的！你就是一个累赘，真不知道为什么你要缠着我，使我要受你控制。 ”说完还做出一副鄙视的样子。 哦，如果我不是努力地拉着你，你还能在天空吗？不能，你早就在下方的土地上安静地躺着了。 ”线有力地反驳道。 风筝急忙回答道：不用你拉，风能够把我送上天空的，你只是多余的。 ”线又不忙不乱地反驳说：没有我你就保持不了平衡，就算你能飞，你又这么下来呢？”风筝越来越着急了，脑子里想的只有怎么反
驳线，慌乱得像热锅上的蚂蚁----急得团团转。 它的姿态不再那么优美了，也不再那么引人注目了，保持不了平衡，掉了下来。 说时迟那时快，幸好线一拉，稳住了风筝，停了下来，说：你看，我还能救你呢，不认你早就摔死了。 ”风筝为了保住自己的面子，竟把线扯断了，线先从空中摔了下来，风筝也像折了翅膀的小鸟，跌跌撞撞的摔了下了，粉身碎骨。 不但风筝后悔莫及，后悔自己没有听线的话，而且线也后悔没有想到风筝飞走了自己也会摔下来。 像风筝这样自私自利，认为这都是自己的功劳的人在生活中也有；像线这样只知道反驳，不顾后果的人也有。 生活中，人和人也一样，如果人人都争吵，就会像这样；如果人人和平共处，就会越飞越高，生活也会越来越美好。 初一:盛思杰风筝与线作文（2）从前有一只风筝，它十分的美丽。 放到天上时，总能惹人注目，从而十分地讨小主人的欢心，大家都喜欢它身上那绚丽多彩的条纹，但却总忽略了那一团有些粘尘的线。 风筝虽漂亮，但随着人们大量的夸赞，它就越神气。 它从来都瞧不起那一团人们不是很在意的线。 有一天，它对线展开了一阵角逐。
《去年的树》教学设计 【我的思考】 本课设计充分利用教材的语言特色，以课文中的对话为引子，带动生本对话、师生对话、生生对话等一系列对话形式。学生通过与文本的四次接触，层层深入，步步递进，使作品潜字的含义、教师所理解的含义和学生所能接受的含义这三者之间有机融合贯通。本文是以诚信为主题，但是对四年级学生的现有思维水平来说，他们一拿到课本不一定就能够捕捉诚信这个主题。诚信、奉献、环保三个主题的多元体会又会造成“人文性的厚度”不够的缺憾。所以我以诚信(友情)主题的体会为主，以其余两个为辅来展开教学流程，以凸显重点，达到预期的教学目标。 【教学过程】 一、媒体激趣，导入新课 1、(播放多媒体课件：一只美丽的小鸟停在一棵枝繁叶茂的大树上唱歌，歌声婉转动听。)师：同学们，让我们细细地看、静静地听，告诉老师，你看到了什么?听到了什么? 生交流后教师动情地讲述：一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀!围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来学习一个感人的童话故事。 (设计意图：媒体的音画渲染与教师声情并茂的导课为学生创设了良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，为本课的教学做了精彩铺垫。) 2、揭题： 去年的树。 质疑：读了课题，你有什么问题吗? (设计意图：“小疑则小进，大疑则大进”让学生充分质疑问难，使学生的自主性得到了真正凸现。) 二、初读课文，多元对话 1、请大家选择自己喜爱的读书方式，尽情地读读课文，与课文交流、对话。 (设计意图：自主性学习是新课改的重要理念，让学生自由地选择读书的方式，给予了他们更加宽泛的学习空间。) 2、交流初读心得：
我一手拉着线，一手轻轻托着风筝小跑起来，刚跑几步，风筝就凌空而起，而且越飞越高。下面是小编为您精心编辑的有趣的风筝作文，希望对你的写作有所启示，写出好的作文。 篇一：有趣的风筝 这个星期六的早晨，我和爸爸兴高采烈地去放风筝。我们来到一块空旷的草地上，我不由自主地躺在了草地上。春风和煦，吹得人神情飘荡，我尽情地享受着这大自然恩赐给我们的美景。太阳公公今天的心情显然也很不错，它把明媚的阳光撒得到处都是，那金光似乎是一件黄色的轻纱，套在了大地妈妈的身上。 我正看得入迷，爸爸走过来推了推我：“你是来放风筝的，还是来睡觉的？，你要是再这样的话，我可回去了”。我急忙一个鲤鱼打挺地站起来，按照爸爸说的拿着风筝站好。一切准备就绪后，在爸爸的一声“令”下之后，我撒开双腿，尽情地奔跑。“松手！”，我急忙松手。不一会儿，风筝慢慢地上升。“成功了！”，我高兴地一蹦三尺高。只见那美丽的大风筝，在蓝天的衬托下显得更耀眼了。它象只美丽的大蝴蝶，在天空中自由自在地飞翔。 我想：“以后一定要研究出一种药品，吃了之后能让人象风筝一样在空中飞翔，领略大自然的美丽”。 篇二：有趣的风筝 一个风和日丽的下午我和妈妈爸爸弟弟妹妹，来到建业，前面的河堤上放风筝。 一说到放风筝我就会想起小时侯放风筝的样子。有一次我和妈妈在着放风筝，本来妈妈以经放的很高很高了，但是应为我一拉线这风筝就像坠落的飞机，一下子坠落在水里。还有一次风筝挂在了高高的树上。只今还让我难忘。 这次有出来放风筝，我买了老鹰的，这次是我自己把风筝放起来。我们再次来到河堤上放风筝，这次我吸取了上次的教训。我看好了风向，逆风而行。突然我感觉线和风筝都在和我作对，线是：风筝飞高了时线一会缠在一起，一会缠在一起。该用时缠在一起，不该用时不缠在一起。风筝是：一会向左一会向右老和别人，缠在一起。就在这时我的风筝突然向下降眼看着就要掉水里了，我以，像“风”一样的速向前跑才把风筝拉了过来。但是我没有放气又来了一次，这会我放的又高又远不一会就变成了最高的。爸爸妈妈连连夸我，连我都不好意思了！ 人们长说“失败是成功之母、连放风筝这样的小事都要有耐心的去学，要不然你永远都学不会的，小朋们一定要记住干什么都要有耐心。” 篇三：有趣的风筝 这个星期六，阳光明媚，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，老师带领我们高高兴兴地去开发区广场放风筝。嗬！这里可真热闹有扭秧歌的，有打太极拳的，还有健身的。我们找了块空地，开始放风筝了。
风筝与小鸟小学童话作文六篇 在一个晴朗的早晨，一只漂亮的风筝在天空中飞舞。风伯伯吹呀吹，风筝就越飞越高、越飞越远，它变得自大骄傲起来。不远处有一只小鸟在练习飞行，风筝看见小鸟，对小鸟说：“我们来比赛，看谁飞得高。”结果风筝赢了，它变得更得意了，对小鸟说：“小家伙，你费那么大力气才飞得那么低，你看我多自在，不用力就可以飞得那么高那么远。”小鸟没说话，还在继续的练习飞行。 蝴蝶听了风筝的话，就对风筝说：“你有什么了不起的，你是靠风伯伯和小朋友的力量才能飞起来的，而小鸟是靠自己的力量飞行的。”风筝听了蝴蝶的话很生气，就使劲往上飞，它越飞越高，一不小心线断了，结果它从空中掉进了水坑里，再也飞不起来了。而小鸟依然在天空中飞翔，风筝很难过。 从这个故事我明白了一个道理：做人不能像风筝那样骄傲自大，否则会得到报应的。 早上，小明拿着五颜六色的风筝到广场去玩。 风婆婆吹起风，风筝飞得很高，它看见一只可爱的小鸟正在学习飞行，学得可认真了。飞着飞着小鸟累了，在树枝上休息一会儿，渴了，到河边找点水喝，继续练习。看着它很努力但又有点笨拙的样子，风筝嘲笑它说：“你飞一百年
也飞不高的。” 小鸟不理它，只管练习飞行。风筝说：“你敢和我比吗？”小鸟说：“比就比。”比赛开始了，风筝一下子飞得很高，可是过了一会儿，风婆婆不吹了，风筝慢慢地落下去了。小鸟眼看风筝直直地往下掉，就连忙飞过去使劲背着风筝慢慢落下去。 风筝很惭愧地说：“谢谢你，我知道以前是我不好，我不该嘲笑你。”这样它们就成了好朋友。 风筝在天上飞，它一边飞一边看见小鸟还在吃力的在练飞，风筝嘲笑小鸟说：“你这只又笨又傻的鸟，你就不用学飞了，你再练个十年也飞不起来，你看我，飞的多高多漂亮。” 小鸟说：“你还不是要靠风婆婆和小朋友才能飞起来吗。”突然，吹来一阵大风，风筝线断了，风筝在空中转了几圈，掉到了树枝上，它在那里喊“救命啊，救命啊。”小鸟连忙过去把风筝救了出来。风筝惭愧地说：“刚才都是我不好，不应该说你的。”小鸟说：“没关系，只要能改正就好。” 从此，它们做了好朋友，每天都在一起玩耍。 从这个故事中我明白了一个道理：人不能在得意的时候而忽视周围的一切，骄傲是自已最大的敌人，我们要像小鸟一样相互关心，一起飞翔。 今天，太阳懒洋洋地照着大地，风婆婆也时不时地来串串门，小朋友在这难得的假日里兴高采烈地放着风筝。只见
小鸟和小树教学设计 3、鸟是树的花朵教材：冀教版小学语文六年级下册单元：回归自然板块：教学设计《鸟是树的花朵》是一个富有诗意的题目，它就像打开了一扇窗，重新让我们看到了记忆深处一些被时光遗忘了的细节冬天在我们的印象里一直是宁静的，也是寂寞的可是，当我们读到了《鸟是树的花朵》，一切固有的想法都被打破了在《鸟是树的花朵》里，作者首先给我们绘制了一幅生机盎然、充满情趣的冬天美景：“一些鸟落在了树上，大大小小，五颜六色”，仿佛是“满树的花朵”！多么美丽奇妙的想象，这些艳丽、鲜活的小家伙出现在冬季光秃的树上，冲击了我们的视觉，让我们眼前一亮其实课文在向我们揭示，鸟是树的花朵，树是鸟的天堂鸟儿因树而生动，树因鸟而美丽课文同时也在向我们揭示花花鸟鸟、树树草草都是我们身边的美，有美的心情，处处是美景多媒体课件执教教师：秦玉芬时间：3月8日1.学习5以内的加减法应用题，并列出算式2.体验数学活动带来的乐趣?活动准备1.作业册2.铅笔3.教具?活动过程1.教师出示卡片让幼儿观察2.老师提问：“树上有5只小鸟，飞走了2只还剩几只小鸟这”幼儿答：“他们在运动还剩下3只小鸟”我们一起来摆放教具，请孩子们说出算式，教师摆放教具和孩子们一起编出加法应用题3.教师在次出示教具，并用拿走的动作引导孩子们观察，“树上有2只小鸟又飞来了3只，
树上一共有几只小鸟”并对幼儿说：“请你们自己想一想，把你的算式告诉老师，我们一起摆放教具”4.教师和孩子们一起反复编应用题，教师鼓励幼儿大胆创编出5以内的加减法应用题，指导和帮助在编题中现困难的幼儿完成活动 5.教师和幼儿一起把自己编出的题目记录下来，讲给同伴听6.请编得好的孩子介绍自己的应用题给全班孩子听，教师总结活动；添上一个，我们就用加法，拿去一个，我们用减法来做，活动结束?活动反思?活动开始,我用让孩子们自己运动来引出活动的形式来引出活动内容,我边和孩子们一起运动一边把活动内容告诉他们，这个环节设计很好，很自然的让孩子们进入角色，边运动边让他们观察，5只小鸟中，有2只飞走了，还剩下几只小鸟引出活动内容，孩子们在直观的表演中加深了对加法的了解，在个环节后我就让孩子们开始编加法应用题，孩子们很快就完成了，这是时我又让5只小鸟出现了，但是树上2只小鸟，这时又飞来了3只小鸟，现在一共有几只小鸟，来加强对减法应算的理解，这一环节的设计是整个活动的引子部分孩子们自己喜欢开动脑筋，这个环节是先动，孩子们在动中体验到参与活动的乐趣，为后下面的活动做准备，教师在做一环节的提问不多，目的是让孩子们有多一点的时间自己编题目，我让孩子们相互讨论,你们想不想把他们编的题目记录下来、孩子们讨论热烈,我肯定了孩子们的想法，在这一环节我没有发现孩子们的个体差
大树和小鸟的故事 很久以前，在一片茂盛的树林里，生活着一棵大树和一只可爱的小鸟，它们就像一家人一样相依为命、和谐相处。每当春天来临时，小鸟就会在大树上筑巢、觅食，每天都会在枝头上唱着动听的歌。每次在南方过完冬回来时，小鸟总是大老远地就扯起银铃般的嗓子唱着:"e;我回来了、我回来了！”然后又总是会唱起那首他们彼此都很熟悉的歌： 叶子向你招手， 花朵向你微笑， 我愿是快乐的小精灵， 因为我有快乐的家...... 每次唱到这里,小鸟就会张开它那美丽的翅膀翩翩起舞,大树这时也会和着清风,摇动枝头,其乐融融.就这样,年复一年,它们过着幸福而安宁的生活. 直到那一年的冬天,冬爷爷带着寒风来了,小鸟对大树说:"e;大树爷爷,我去南方过冬了,明年春天我一定回来,不见不散哦!”说完，它哼着小调，跟着一群大雁向南方飞去了。 春天终于又回来了，大地脱下白色的冬装，披上了绿色的春衣裳，小鸟充满喜悦地回到它无比熟悉的那片树林，尽管它努力地寻找，可怎么也找不到那棵大树了。它问边上的小兔：大树呢？小兔说：大树被人钜倒，运去伐木场了。小鸟听后，忙向伐木场飞去。伐木场门上有一把大锁，它问锁大树在哪儿，锁回答说，钜倒的大树都运去家具加工厂了，小鸟费尽全身力气，飞到了家具加工厂，只见厂里有成堆的家具，“大树在哪儿呢？”小鸟不知怎么办。突然，它歪起脑袋，灵机一动，站在厂中央，唱起那首它们都很熟悉的歌： 叶子向你招手， 花朵向你微笑...... 这时,被加工成家具的大树终于听出来是小鸟回来了,他抑制住心中的悲伤,对小鸟说:"e;孩子,我在这儿,你过来吧!我想再听你唱一遍那首歌。”小鸟飞过去，动情地唱了起来，唱着，唱着，它泪如雨下，哽咽着唱不下去了，大树也在悲泣，小鸟亲吻着大树，又围着它转了几圈，伤心地飞走了。 ，我陷入了深思：地球就像一个大家庭，大自然里生活着各种动植物，人类为了自己的生活，到处砍伐，小鸟都无家可归了，多么希望大树和小鸟能重新拥有那个温暖的家啊！
我和小鸟的对话小学作文300字 我和小鸟的对话小学作文300字 一天下午四点，我一边叹气一边缓缓地走到大树面前坐了、 一群鸟儿飞了过来，件我情绪低落，便问我：“哎，人类小孩，你愁眉苦脸的，怎么了？” “我妈妈要去山区看地形设计房子，要2个星期才回来，我很久没有见到她的笑脸，听到她的声音了，不知她怎么样了。” 白鹭说：“你们人类不是发明了手机吗？可以用手机打电话呀？” “那里是山区，没有信号。”我回答。 “也可以用电脑呀，发微博呀？”白头翁叫道。 “那里是山区，哪来的电脑呀？” “写信总可以吧？不要信号，不要接收器。”麻雀开口说。 “那里是山区，没有写什么城，什么弄，什么
号的！而且她一天就要坐车去山区的其他地方，我又不知道她第二个地点在哪。” 一直沉默不语的白鹤突然说道：“我可以呀！我帮你送信，我可以找到她。 我点点头，于是写了封信吧信卷在了白鹤的腿上。他向上一飞，消失在瓦蓝的天空中。 我和小鸟的对话小学作文300字 一天下午四点，我一边叹气一边缓缓地走到大树面前坐了、 一群鸟儿飞了过来，件我情绪低落，便问我：“哎，人类小孩，你愁眉苦脸的，怎么了？” “我妈妈要去山区看地形设计房子，要2个星期才回来，我很久没有见到她的笑脸，听到她的声音了，不知她怎么样了。” 白鹭说：“你们人类不是发明了手机吗？可以用手机打电话呀？” “那里是山区，没有信号。”我回答。
“也可以用电脑呀，发微博呀？”白头翁叫道。 “那里是山区，哪来的电脑呀？” “写信总可以吧？不要信号，不要接收器。”麻雀开口说。 “那里是山区，没有写什么城，什么弄，什么号的！而且她一天就要坐车去山区的其他地方，我又不知道她第二个地点在哪。” 一直沉默不语的白鹤突然说道：“我可以呀！我帮你送信，我可以找到她。 我点点头，于是写了封信吧信卷在了白鹤的腿上。他向上一飞，消失在瓦蓝的天空中。 我和小鸟的对话小学作文300字 一天下午四点，我一边叹气一边缓缓地走到大树面前坐了、 一群鸟儿飞了过来，件我情绪低落，便问我：“哎，人类小孩，你愁眉苦脸的，怎么了？”
快乐的风筝节精选作文3篇 风筝节起源于唐朝的中国，中国的很多城市也依旧有风筝节，而其他东南亚各国也几乎都有风筝节。下文是为你带来的快乐的风筝节精选作文，希望对你有帮助。 快乐的风筝节作文一：昨天，天气晴朗，微风习习，我们学校举行了一年一度的风筝节。我一来到操场，就看到许许多多的风筝在对我微笑。它们有展翅高飞的老鹰，活泼可爱的小鱼，精美别致的脸谱，还有喜气洋洋的猪八戒……风筝可真多啊!我的眼睛都要看花了。 放风筝比赛开始了，我既开心又紧张，开心的是我们可以在操场上尽情地跑啊、跳啊、叫啊……可我担心的是：怕我们班王钧杰的风筝飞不上蓝天，而没有获奖，所以我一直帮王钧杰在放风筝。 只见王钧杰跑了起来，手中的那只老鹰风筝也跟着他徐徐上升，我真的好开心，可正在此时，有一只风筝的线与王钧杰的风筝线缠在了一起，风筝不动了，我紧张极了，连忙去帮他解线，幸亏我们动作快，很快把两根风筝线解开了，这时，老鹰风筝又扇起翅膀来，它翅膀扇一扇，就向上高一高，不一会儿，就飞得很高很高了。我们的头都朝天了。
这时，我们发现天空中有一只风筝的尾巴，我们望上去快看不见它的样子了，我们班的同学说“反正是断了线的风筝，飞得再高也没有用!”可我仔细一看，发现半空中有一根很细很细的线，空中的风筝尾巴摆得也很欢，我断定这不是断了线的风筝，是已飞得很高很高的风筝，后来，我们一调查，发现这原来是五年级钱杰红的风筝。 不对，这个风筝超过了我们班的“老鹰”风筝，我的心跳加快了，我怕王钧杰得不了“蓝天奖”。我们想出了一个好办法，请周老师一起来帮忙，通过我们一段时间的努力，“老鹰”越飞越高，终于获得了“蓝天奖”。老鹰风筝，你是好样的，我为你自豪!同时，我盼望一年四季天天是春天，天天有风筝节，这样，我们就天天开开心心啦! 快乐的风筝节作文二：经过几个星期的精心筹备，我们终于迎来了期盼已久的第二届风筝节。简单的开场仪式后，陈校长热情洋溢地宣布：“第二届'放飞希望，成就梦想'风筝节正式开始!” 我们一下子拥向操场，师生们一个个亲手把风筝送上蓝天。于是，校园上空出现了一道独特的风景。地面上，同学们在春光中尽情地欢呼雀跃;天空中风筝大聚会。大公鸡、龙、虎、猴子、兔子等，不仅十二生肖到了，地上跑的，水里游的，天上飞的，山里藏的，都有代表前来一展风采。就连月宫的嫦娥仙子，李天王的哪咤三太子也闻讯赶来凑热闹了;五彩缤纷的风筝，在校园上空绘成一道彩色光带。赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，单一的，综合的，鲜艳的，暗淡的，都在阳光下，在春天中，放飞春天的希望，成就彩色的梦想;天空中的动物们相处得非常和睦，每一位都悠闲自在。鹰不捉兔，虎不猎物，猫
语言活动：大树和小鸟 活动目标： 1、学习诗歌，初步认读汉字“大”和“小”。 2、进一步理解诗歌内容，初步学习按诗歌的结构、采用部分替换的方 式仿编诗歌。 3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。 活动准备： 1、幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏。 2、与诗歌内容匹配的动画。 3、大树、小鸟头饰。 4、字卡“大”和“小”。 活动过程： 一、导入活动，游戏：大树和小鸟。 1、音乐响起，教师扮演大树，幼儿扮演一群小鸟。引导幼儿在大树周 围做各种动作，如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫， 唱歌给大树听等。音乐结束，游戏结束，坐回自己的座位。 2、提问：大树和小鸟在一起开心吗？（集体回答）有一首诗歌讲的就 是“大树和小鸟”的故事。你们来听听看。 二、欣赏诗歌。 1、教师把大树和六只小鸟贴于黑板，教师朗诵诗歌一遍，并提问： （1）教师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢？ （2）大树和小鸟是一对好朋友吗?你从哪里看出来的？（它们在一起玩）（3）教师：为什么大树和小鸟快乐陶陶呢？（它们玩得很开心） 三、观看动画“大树和小鸟”，进一步感知大树和小鸟的关系。（播放两 遍） 师：有一个有趣的动画要送给你们。认真看哦！ 四、幼儿集体学习诗歌，理解其内容。 1、提问：动画看完了，那么这首诗歌好听吗？教师再次朗诵诗歌，幼儿
进一步理解诗歌内容。 2、大树高高，住着小鸟。从诗歌中，你听到了大树和小鸟的哪些事? （小鸟叫叫，大树笑笑；大树摇摇，小鸟跳跳。）教师出示图片，与幼儿以互动的形式学习诗歌。 3、诗歌是怎样来说大树和小鸟的事情的。先说“大树高高”，下一句是什么，大树是谁的家？（住着小鸟）接着说“小鸟叫叫”，大树有什么反应？（大树笑笑）然后“大树摇摇”，小鸟干什么呢？（小鸟跳跳），最后说到：“大树和小鸟，快乐陶陶！”教师以留白的方式，引导幼儿一边学念诗歌。如教师边指图片边念“大树——”，幼儿接念“高高”；教师再念“住着——”，幼儿接念“小鸟”....... 4、教师念关于大树的诗句，幼儿念关于小鸟的诗句。 师：我做大树，你们做小鸟。老师念大树的诗句，幼儿念小鸟的诗句。 5、学习认读汉字“大”和“小”。 （1）教师：这首诗歌里有些字是重复出现的，你发现了吗？ （2）教师根据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”。 （3）引导幼儿边认读边用身体动作来进行模仿。 6、引导幼儿结伴学念，然后互换角色。 你可以和旁边的小朋友一起念，学着老师刚才的样子。你念大树，她念小鸟。学一学小鸟和大树开心的样子。也可以小声的讨论一下，大树上还会住着谁呢？ 五、师幼合作仿编诗歌。 教师：高高的大树上还会住着谁呢？大树说只有一位朋友，那请小朋友帮大树找一些好朋友，你想把谁请过来？2、你们把这么多小动物请过来，大树请你把这些动物编到儿歌里去，谁愿意帮忙？（如幼儿说到松鼠，则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编） 六、迁移经验，引发探讨。 今天我们学的诗歌呀，告诉我们大树和小鸟是一对好朋友，它们相互依靠，在一起做游戏，天天乐淘淘。那小朋友自己呢？你们和好朋友在一起也是乐淘淘的吗？做什么事情让你们感到乐淘淘呢？
小鸟和大树的童话故事 从前有一对形影不离的好朋友叫大树，鸟儿。它们在一个安静而和谐的大家园一森林里快乐地生活着。 它们这对好朋友互相帮助，每当大风雨来临之前大树展开自己的双臂，让鸟儿飞进来避让这大风雨;大树用自己的大度容许鸟儿在自己身上安家;当大树寂寞的时候，鸟儿总会张开自己清脆的歌喉在树枝上叽叽喳喳的唱起动听的歌曲逗大树开心。小乌鸦每天都藏着一个角落里，看着鸟儿与大树玩的那么开心，眼红了起来，就下定决心让它们闹矛盾。 这天，乌鸦笑眯眯的走过来对大树说：“大树哥哥你好，你知道吗?你那个鸟儿妹妹一直都在占你的便宜，在身上安家，让你为它挡风雨，而它只逗你开心而以。”大树笑了笑说：“那又怎么样，好朋友之间就是互相帮助吗?何必这样斤斤计较呢。”乌鸦叹了叹气。
见失败了的乌鸦转身去找鸟儿说：“亲爱的鸟妹妹，你多么可爱啊!可你却交上了这样的好朋友，整天因为它寂寞而你为想尽办法逗它开心，弄得自己的声音都沙哑了。”鸟儿焦急地说：“真的吗?我不能让我这么美丽的声音沙哑，我得赶紧和大树绝交。” 于是小鸟生气地飞过来大树说：“我要跟你绝交，我为了你开心弄得我的声音都沙哑了。”大树什么也不说，因为它不想朋友间的关系弄得那么疆，心想：“我为挡雨，给你位置安家还说我。”大树没把自己的心里话说出来，只点了点头。 在那一刻起，大树身边没有动听的声音，而小鸟没了家，到处飞，被风欺负，被动物欺负。它们都明白没有朋友在身边的滋味，知道了朋友间应互相帮助。 最后，狡猾的小乌鸦的诡计没有得逞，反而更让这形影不离的好朋友更坚定了它们间的友谊。 ------------
小鸟和大树是一对很好的朋友，乌鸦和羡慕大树和小鸟的友情，想要拆散大树和小鸟。大树和小鸟因为闹翻，小鸟没有家没有了归处才明白什么是真正的朋友，小鸟知道时大树一直是自己的好朋友，大树和小鸟分开之后反而让大树和小鸟的友情坚不可摧，乌鸦的阴谋没有得逞。小朋友要知道好朋友之间是需要相互理解和帮助的，不能因为别人说什么而不相信自己的好朋友。
小树与鸟儿的对话 冰天雪地的冬天刚刚过去，春暖花开的春天就来了。随着春天的到来，天气渐渐暖和起来。飞到南方过冬的鸟儿也一只一只地飞回到去年筑过巢的地方。 其中一只鸟儿刚飞回那片树林，一棵小树就大声喊到：“喂，鸟儿鸟儿，你终于回来了！”“你好，我亲爱的朋友，你怎么啦？出什么事了吗？”鸟儿好奇地问。“我可终于把你盼回来了，我的朋友！”小树焦急地说，“你不知道，我身上到处是虫子，可难受了。快帮帮我吧！” 鸟儿一听，连忙来到小树上，连巢都没来不及筑，就在树的身上捉起虫子来。小鸟从树根到树冠，从树干到树枝，从树枝到树叶，捉得可仔细了。经过了一个下午，虫子总算捉完了。 小树伸了伸腰，高兴地说：“鸟儿，太谢谢你了！我现在可舒服啦！” 鸟儿说：“没什么，我还要感谢你呢，现在我终于吃饱了，又有力气了。”鸟儿接着问，“现在，你还有哪儿不舒服吗？”小树说：“我头上有一根鱼骨头，是前不久一架飞机从我头上飞过，从飞机上掉下来的。你要是不怕臭的话，就帮我拿走吧。”“好吧！”鸟儿边说边飞向树梢。当鸟儿飞到那根鱼骨头旁边的时候，它才知道自己做了一个巨大的决定。因为那根鱼骨头实在是太臭了，它甚至能把臭名昭著的臭鼬臭得立刻七孔流血，气绝身亡。但鸟儿还是屏住呼吸，把那根鱼骨头叼走了。
“你还有哪儿舒服吗？”鸟儿扔掉鱼骨头后问。“没有了，真是太谢谢你了！”树很感激地回答。“那我可就要筑巢了。”鸟儿边说边叼起地上的一根树枝开始筑起巢来。没过多久，一个精致小巧的巢就筑好了。 树对鸟儿说：“我真是太高兴了。看见你，我就像看见了天使一样。”鸟儿听到这话，心里可高兴了。但它还是感激地对树说：“我的朋友，我们之间还需要说这些客套话吗？你想想看，你给了我一个家，给了我食物；而我又给你除害，替你播种，我们之间算是扯平了。” “是啊，你我之间就像这天空和白云一样，是不分你我的。”树感慨地说。 它们俩就这样忘我地聊着，直到天黑……
关于风筝的作文150字 篇一：风筝[150字] 郭妍 我是一只风筝，一只断了线的风筝，真的可以像我梦想的那样，远走高飞了。 断线的那一刻，我感觉没有了重量，任由风把我送到远方，我好轻松。 当我赞美美丽的景色并决定驻足观赏时，我发现自己竟不可以控制自己，我慌了，真正意识到自己的摇摆不定，意识到随时都有掉落的危险，当不幸降临的时候，我并不难受，只是很后悔。 我落在一条小河里，我多么怀念飞翔的日子，哪怕是被线牵着，我失去了作为一只风筝的价值，只因我断了线 篇二：风筝[150字] 王镜涵 我有一只蝴蝶风筝，它的翅膀边上的颜色是深蓝色的，一共有两对，它里面的图案很像扇子，它还有两对触角和一双圆圆的大眼睛。 只要让一个人拿着，然后一个在跑，风筝就会放起来。风筝放起来，就像真的蝴蝶一样。篇三：风筝与小鸟[150字] 王柯皓 在一个晴朗的早晨，风筝在翩翩起舞，小鸟正在练习飞行。 风筝转过头来，看见小鸟飞得那么低，于是嘲笑它：小鸟，你怎么飞得那么低呀？你看我，多轻松啊！小鸟说：我是靠自己的力量飞起来的，而你，却是靠风伯伯，再说谁说的，我没有线就不能飞起来？骄傲的风筝一口咬掉自己的线，失去平衡的风筝，一头掉到树枝上，挂死了。 这个故事告诉我们：一个骄傲的人，结果总是在骄傲中毁灭了自己。 篇四：小熊的风筝[150字] 李尤 一天早上，阳光灿烂，小熊在草坪上高高兴兴地放风筝。 小熊放的风筝是一只可爱的小燕子风筝，尾巴像一把小剪刀。风筝越飞越远。这时，风筝挂在了树上，小熊拼命地拉着风筝线，但是，因为风筝卡在树上了，所以小熊拉不下来。小熊坐在草坪上，伤心地哭了。这时，长颈鹿嘴巴叼着一样东西走过来，原来是小熊的风筝，小熊顿时高兴了。它们真是一群互帮互助的小动物呀！ 篇五：做风筝[150字] 汪琳凡 今天，阳光明媚，我们去江东行知小学参加综合实践活动。活动内容可丰富了：有陶艺、铁艺、纸艺，还有竹艺等，而我最喜欢的就是竹艺了。 我们按老师讲解的步骤一起动手。我先拿出两根长短不一的竹签，把它们搭成十字架的形状，用绳子绑住交叉点。接着我在风筝纸上画了一只可爱的小猪。它胖乎乎的，真可爱！然后，我把风筝纸贴在风筝架上，在风筝架上系上风筝线。最后我在风筝的尾部系上一条长长的彩带。一只简单的风筝就做成了。 举着亲手做的风筝，我的心里别提有多高兴了！
出示课件(一棵大树上停着一只小鸟) 师：什么声音？ 生：鸟叫声 师：一只小鸟坐在一棵大树上，正动情地为大树唱歌，大树也正动情地听着，这是一幅多么和谐的啊! 围绕一棵大树和一只小鸟，今天我们来读一个美丽的故事。请同学们用自己喜欢的方式读，能够一个人读，能够几个人读，也能够把小凳子搬到讲台边上读。 （生自由读，师巡回指导） 师：读着读着，你想说点什么吗？你的感受，你的收获，你的疑问都能够说。 生：这是一篇童话故事。 生：题目为什么是《去年的树》，而不是《明年的树》？ 生：去年的树是怎样的？ 师：这个问题你能答吗？ （生答） 生：去年的树到今年怎样了？ 师：你说呢？ 生：被伐木工人砍去，做成火柴了。 师：再然后呢？ 生：被小姑娘点着了。 师：你姓什么，真了不起，你们知道他有什么本领吗？他有能把书读薄的本领。 还有吗？ 生：这是一只候鸟。 师：你是从哪儿知道的？ 生：书上告诉我们：“日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了，鸟儿要离开树，飞到南方去。”师：还有从哪儿看出来。
生：书上还说：“春天来了，原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回来找她的好朋友了。”生：我有一个问题：树是植物，为什么用“他”？ （略一思考，说：这是童话故事） 生：我还知道树和鸟是好朋友？ 师：你怎么知道的？读一读 生：一只鸟儿和一棵树是好朋友。 师：还从哪里看出来？ 生：鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。 师：这就是盛老师课前给大家描述的画面。 大家读一读这和谐的画面。 （生齐读第一节） 师：读得真好，让人觉得他们真是好朋友，再读一遍。 （生再读） 师：还有吗？ 生：树被伐木工人砍去了，小鸟就找不到家了。 生：这树很可怜。 生：这只小鸟是一只说到做到的小鸟 师：你怎么知道的？ 生：我从书上读到的，还没找出来。 生：去年的树与今年的树有什么变化？ 师：我相信你会说 （刚才的学生回答：化为了灯火） 师：你来读一读 （生读） 师：你读得那么动情，老师读上读着也很感动，仿佛有种情感在心中萌动，一齐读。
我和小鸟的故事 我奶奶家在朱家尖，每到春天一群可爱的小 鸟都飞回来找自己的家了。 有一天，我发现奶奶家的屋檐里有好几只的 鸟窝。地上都有白白的粪，连续几天，我拿着扫把，把燕子拉的屎扫干净，一边扫一边看鸟的窝，想什么办法既不伤害小鸟，也不用我天天打扫卫 生 第二天，天灰蒙蒙的，下着淅淅沥沥的小雨。顽皮的我无意中发现在阳台角落里躲着一只小鸟，在雨水里呻吟着、挣扎着，一副想飞却又无能为 力的样子。我连忙跑过去。这是一只全身披着黄 绿相间羽毛，长长的尾巴呈淡淡的浅蓝色的小鸟。圆圆的脑袋上拥着一簇金色的绒毛，像一顶小帽子。绿豆似的眼睛还是那样油黑发亮，脖子上有 四处圆圆的黑色斑点，两边各有一小丛线紫色的 羽毛，像打着小领结。虽然翅膀上沾着血迹，可 羽毛并不黯然失色，看上去像是刚受伤的样子。 多么可怜的小家伙呀!怜惜之情不禁在我心中油然 而生。 对!我得帮帮它。于是，我小心翼翼地走过去，
边走边对小鸟说：别怕，我是来救你的，你受伤了，雨水淋坏了你的身子，这样是要生病的，这时，它好像听得懂我说的话，一动也不动了，只 是嘴里发出我听不懂的话来，不过能说出它的意思。小主人，我不怕，你是救我的。当我把它抓 住放在手里时，它还是拼命地挣扎，一蹦又往角 落里钻，受伤的翅膀在冰冷的水泥地上拍着，地 上留下了它拍打的痕迹。我也费了九牛二虎之力，双手把这只小鸟拢住让它躺在手心上，我慢慢地 来到自己的屋里。我先用清水帮它清理了一下羽毛，擦拭羽毛上的血迹，然后用吹风机吹干它身 上的羽毛，最后在哥哥的帮助用纱布包扎好伤口。接着为它安了一个舒适的家一只废弃的鞋盒。每 天下午回到家，我总是第一时间来到小鸟的家， 给它食物。起初它总是不肯吃，见了我老往里缩。好几天过去后，它才渐渐感受到我对它的好，肯 慢慢地与我亲近，也爱吃我给它的饭。我高兴极 了! 就这样，经过我的精心照料，小鸟也恢复了 身体，受伤的地方愈合了。我的奶奶看到我这么 喜欢这只小鸟，就暗地里叫我爷爷做了一只鸟笼，让它住进这个家鸟笼。我挺兴奋的，二话没说，
关于风筝的作文250字 篇一：五颜六色的风筝[250字] 郭亚硕 今天是我们的风筝比赛，我们无比兴奋。 今天我们太开心了，风筝比赛开始了五颜六色的风筝飞了起来，有蝙蝠、有彩条、鱼、飞机等等，有很多很多这样的风筝，蝙蝠有红色的、还有黑色的，这是好看，彩条的下面有还几条才跳的，还有三条的，也很好看，还有彩条战斗机，彩条的颜色有红、黄、绿等等，各种颜色都有，五颜六色，真好蓝，还有松鼠风筝呢，松鼠风筝有粉色的、有红色的，它的尾巴短短的，跟真松鼠一样，还有水母，水母有粉色的，有黄色的，他们下面的条跟水母脚一样，真是太好看了，我非常喜欢我们班的，我们班的风筝放的又髙有稳，我真是太开心了。 我非常喜欢今年的风筝比赛，因为风筝比以前多了，比以前好看了。 篇二：风筝与线[250字] 风筝与线从小一起长大，可以说是青梅竹马了。但因为家庭的原因不情愿的分开了。 线始终也忘不了风筝。时常想念着风筝。线受着外界的舆论压力和自己内心的压力。这两种力量就像大山一样压在身上，让线动身心疲惫。在线眼里风筝就像是救悟空出五指山的唐僧一样，救了线的命，又像观音菩萨一样，每当线心情不好的时候都能让线开心的笑，平时又像八戒一样能吃能睡。做事有悟空的机敏又有悟净的原则性。在风筝面前线显得那样的脆弱，风筝说线是牵挂，牵挂等于累赘吧或是牵绊。 风筝总是想飞到天上去，线却紧紧的拴在风筝的身上，怕她飞走，其实线明白，这条线已经磨损的近乎断掉了，如果天气不好，狂风大作的话，那风筝也许就一去不复返了。线唯一能做的就是在没有风的天气里安安静静的呆在风筝的身边。 篇三：风筝与线[250字] 风筝飞得很低，线在不停的抖。只有这样，风筝才可以飞得更高。 慢慢地，风筝飞到了百米高度。这时，它发现周围的风景很美，想飞得更高。风筝与线于是，它对线说：放线吧，我想看到更远的世界！于是，线继续放。慢慢地它飞到了二百米高度，这时，风筝看到了周围美丽的山，青青的草，洁白的羊群，碧绿的湖水这时，风筝对线说：再放呀，如果看得再远些就好了。于是，线继续放。慢慢地，风筝看到遥远的美丽的城市、豪华眩眼的都市生活、妖艳美丽的女郎 这时，风筝对线说：放呀，如果看得再远些就好了！ 不行了，放完了，线说，你应该满足了。 风筝说：那你就放开我吧！ 线说：不行，那样你就会失去平衡的。 风筝见说服不了线，就趁着风大，挣断了线。 于是，风筝不一会便跌落到山沟里的臭水塘中了，没了线，它什么也看不到了。 篇四：风筝向往[250字] 徐秀佳 小时候，看着万里晴空，我们托着下巴思索 偶尔，一只风筝从空中飘过，因为它断了线，它以为，它的生命中从此永远充满自由。 于是，我们开始向往，向往自己成为断线的风筝，轻轻地，自由地，开始自己的生活。 当风筝飞了一段时间后，它渐渐地发现好累，于是它希望休息，可是没有线的牵绊，它