小学一训三风
篇一：小学三风一训
微山经济开发区春蕾小学
“三风一训”
题头：用爱托起明天的太阳，用心倾听
花开的声音
校风：团结、奋进、文明、守纪
教风：修德敬业勤教专研进取
奉献爱生
学风：勤学善学乐学博学健美
自强
校训：
厚德励志、笃学创新
篇二：办学理念、三风一训解读
办学理念、三风一训解读
办学理念：以人为本为学生终身发展奠基
坚持以人为本，其本质就是坚持以人的发展为根本目的，以人的发展为根本动力，全面提高学生素质，提高教育教学质量，努力提高办学水平。学校践行以人为本理念，通过管理育人、教书育人、活动育人、环境育人等多途径，促进每一位学生的发展。学校将不断地开拓创新，努力创造出一个良好的学习氛围，将办学理念渗透到学校的每个角落，力争为孩子的终身发展奠基。办学特色：注重细节形成习惯养成品格
叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”当代教育家魏书生说：“行为形成习惯，习惯养成品格，品格生成思想。”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位。要养成好的习惯，必须从细节做起，从细节入手，规范学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯，使其养成高尚的品格，形成学校的办学特色。
办学目标：勤奋学习快乐生活全面发展
“勤奋学习、快乐生活、全面发展”是对我校全体师生提出的发展目标，
充分体现科学发展的理念，也与终身学习理念相吻合，号召全体师生无论在身体、心理方面都要健康、快乐成长，得到全面的发展。我们学校的长远愿景是：小纪一小全体师生，都成为“勤奋学习习惯好，快乐生活心态棒，健康发展求全面”的高素质的幸福的人。校训：诚信向善尚美求真
诚信：诚实乃为人之本，守信方可求得久远。只有明礼诚信，诚以待人，才会使生活充满和谐；只有言行一致，务实求真，才会让人生浸润幸福。
向善：即朝着“善”的境界，不断追求，直到永远。就是勉励广大师生积善心，行善事，继承和发扬中华民族的传统美德，加强道德和人文修养，追求人格、学识、行为和谐统一的完美境界，使我们的道德达到至臻至善的完美境界，做一个有益于他人、有益于社会的人。
尚美：就是追求真、善。世界上的一切事理，凡真的、善的，必定是美的。美有自然之美和人文之美。这里所指为人文之美，即通过熏陶浸染，促进学生形成审美的人生态度，自觉追求并达到真善的境界。审美的人生态度包括，发现美、欣赏美、向往美、创造美。尚美其实就是陶冶高尚的情操，培育美好的心灵，养成完善的人格，从而提升人生的境界和品位。
求真：“求”就是追求；“真”即指规律和科学。“求真”就教师而言，就是要求教师按照教育教学规律办事，用科学的态度和方法传授科学的内容；就学生而言，就是在教师的带领下勤奋学习，打下掌握科学知识的基础；就学校领导而言，就是遵循规律，不断更新观念，用符合学校情况和时代要求的理念治理学校。
校风：文明和谐自主创新
文明：就是要有正确的是非观。知荣辱，明礼仪，遵纪守法，做文明人，成为具有良好素质的人。
和谐：团结和谐，友善真诚。师生和谐是学校发展的根本，是学生获得知识的前提和关键。尊其师、重其道；亲其师、乐其道。和谐的课堂氛围常常是良好师生关系最直接的体现。所以，教师要热爱学生，并且要了解、相信、关心、尊重每一个学生。同时学生要热爱老师，虚心求教，尊师重道。尊师主要是要尊重教师创造性的劳动，惟有这样，才能建立起和谐、平等的新型师生关系；惟有这样，才有可能建立起和谐、向上的新校风。
自主：“自主”蕴含着不断进取的朝气。只有凭着不断进取的朝气，只有不断寻找自己的参照物，全校师生才能找到属于自己的坐标，才能不断前进，不断地超越自己。
创新：创新就是大胆探索，勇于创新，不断追求新知。自主创新能力是国家竞争力的核心，是21世纪人才必备素质。创新是时代的要求，是前进的动力。创新是学校教师和学生不断取得进步的灵魂。我们要在新课改中，以民族振兴为己任，培养师生“敢于创新，勇于探索”的精神，为师生的终身发展奠定基础。
教风：爱生乐教严谨博学
爱生：即关爱学生，对学生尊重、理解、赏识、信任。爱是教育的根基，爱生是育人的前提。爱生是教师的伟大情怀，爱心是育人的支点。只有牢固树立热爱学生、诲人不倦的道德情感，全面建立起适应时代发展的新型师生关系，才能缩短师生之间的情感距离，真正实现“相信人人有才，帮助人人成才”，增强育人意识，提高教学水平，把学生培养成德、智、体等诸方面全面发展的人。
乐教：在教学实践中教师以进行教育教学研究为乐；能够运用科学的教法教给学生学习方法，引导学生学会学习，在学生的成长中体会从教之乐，以从教为乐。
严谨：“严”，乃严格、严厉、严密、严肃；“谨”，乃小心、慎重、不疏忽、不苟且。“严谨”的意思是严密谨慎，一丝不苟。严谨是要求全校教师对待工作要有一个科学的态度，要严肃认真、严格要求、严密组织；要谦虚谨慎、戒骄戒躁、精益求精。严谨是追求真理的科学
态度，是事业成功的必由之路。严谨是教师的行为准绳，是教师履行社会职责的道德要求。
博学：语出《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思。”“博学”既指广泛学习，也指学问渊博。我们用“博学”二字就是倡导全体教师努力学习，博采众长，追求广博的学识和渊博的学问。
学风：多思好问勤学向上
多思：认真学习，学好老师所教的知识，更多知道这些知识的运用及发挥，在学习过程中勤动脑，勤思虑，敢创新，敢于质疑问难，勇于发现问题。
好问：不懂就问，在获取知识时可以少走弯路，节省时间，提高效率。不
耻下问，拜能者为师，获取多方面的知识，丰富自己的大脑。善问多问，会使大脑豁然开朗，问题迎刃而解。
勤学：“勤”即勤奋、勤恳、勤苦；“学”为学问、学习。“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”优良的学业是辛勤汗水的结晶，突出的成就是践行拼博的结果。学海无涯，学无止境，“勤学”意在要求每位同学树立远大志向，喜爱并注重学习，并学会学习，学有所成，为终身学习打下坚实的基础，以适应未来社会的发展，成为社会的有用之才，实现报效祖国的志向。
向上：追求上进，力争上游。就是勉励广大学生要树立远大理想，要有进取上进之心，不断努力，勇于创新，大胆实践，超越自我。
篇三：小学三风一训
小学一训三风 篇一：学校三风一训基本知识 学校“三风一训”基本知识 在学校管理工作中三风一训是指：校风、教风、学风和校训统称为学校的“三风一训”，可谓是一个学校的魂。“三风一训”建设是学校管理工作中的一项重要内容，搞好这项工作有利于发扬学校的优良传统，办出学校的特色；有利于总揽学校的大政方针，促进学校各项工作持续稳定的发展；有利于增强全校师生的向心力和凝聚力，激发大家奋发向上的热情和勇气。学校的“三风一训”不是专门给别人看的，用来摆花架子和装门面的，只有深刻理解“三风一训”的内涵，进一步加强“三风一训”建设，才能充分发挥“三风一训”的作用。良好的“三风一训”建设，必定会使整个学校形成上下通力协作，师生团结奋进的大好局面，整个校园会成为朝气蓬勃、充满生机和活力的育人环境，以此不断开拓进取，永攀高峰，再创佳绩。 三风一训是学校文化的基石，是根本的校园文化。它必须有自己的特点，才会被团队认可，也才会起到凝聚人心的作用。但现在很多的学校的一训三风，大体相似，基本是和谐啊，团结啊，创新啊，感恩啊这类的，把学校的名称抹去，你不知道是哪家学校的校风，也可是随便哪家的校风。这样的东西只是个摆设而已，连教职工都不一定能记住，更别说是学生了。 三风一训应当有个中心，那就是校训，三风是实现校训的基础，校训是长远的目标，学风和教风是规范教师和学生现阶段行为的，校风是现阶段外在的整体形象。 1、校训。校训是高度体现一所学校精神风貌的训词，是学校教育精神的浓缩。校训应体现全体师生共同的价值追求，具有深刻的教育内涵，体现学校特色，语言凝练，言简意赅，便于记诵；创作形式 力求个性鲜明，造型新颖。 2、校风。校风是学校办学指导思想的集中体现，是提倡师生在日常生活和学习中应该保持的作风。校风应体现学校的办学理念、办学精神、办学特色和人才培养要求，语言凝练。 3、教风。教风是指老师的教学作风和学术作风，它直接反映教师的职业道
小学三风一训大全 篇一：学校三风一训基本知识 学校“三风一训”基本知识 在学校管理工作中三风一训是指：校风、教风、学风和校训统称为学校的“三风一训”，可谓是一个学校的魂。“三风一训”建设是学校管理工作中的一项重要内容，搞好这项工作有利于发扬学校的优良传统，办出学校的特色；有利于总揽学校的大政方针，促进学校各项工作持续稳定的发展；有利于增强全校师生的向心力和凝聚力，激发大家奋发向上的热情和勇气。学校的“三风一训”不是专门给别人看的，用来摆花架子和装门面的，只有深刻理解“三风一训”的内涵，进一步加强“三风一训”建设，才能充分发挥“三风一训”的作用。良好的“三风一训”建设，必定会使整个学校形成上下通力协作，师生团结奋进的大好局面，整个校园会成为朝气蓬勃、充满生机和活力的育人环境，以此不断开拓进取，永攀高峰，再创佳绩。 三风一训是学校文化的基石，是根本的校园文化。它必须有自己的特点，才会被团队认可，也才会起到凝聚人心的作用。但现在很多的学校的一训三风，大体相似，基本是和谐啊，团结啊，创新啊，感恩啊这类的，把学校的名称抹去，你不知道是哪家学校的校风，也可是随便哪家的校风。这样的东西只是个摆设而已，连教职工都不一定能记住，更别说是学生了。 三风一训应当有个中心，那就是校训，三风是实现校训的基础，校训是长远的目标，学风和教风是规范教师和学生现阶段行为的，校风是现阶段外在的整体形象。 1、校训。校训是高度体现一所学校精神风貌的训词，是学校教育精神的浓缩。校训应体现全体师生共同的价值追求，具有深刻的教育内涵，体现学校特色，语言凝练，言简意赅，便于记诵；创作形式 力求个性鲜明，造型新颖。 2、校风。校风是学校办学指导思想的集中体现，是提倡师生在日常生活和学习中应该保持的作风。校风应体现学校的办学理念、办学精神、办学特色和人才培养要求，语言凝练。 3、教风。教风是指老师的教学作风和学术作风，它直接反映教师的职业道
《三风一训5篇范文》 第一篇：三风一训官地小学“三风一训” 校训。诚信为人，务实做事。 校风。让读书成为习惯。 教风。敬业爱生，进取奉献。 学风。自主合作，乐学善思。 官地小学“三风一训” 校训：诚信为人，务实做事。校训说明： 务实做事、诚信做人是通向成功的两个基本条件。诚信做人是融入社会的最好请柬，踏实做事是回报社会的最佳表现。诚信就是诚实守信，敢于承担责任，这是做人的根本。踏踏实实做好每一件事，珍惜学习时间，努力学习文化知识，培养完善的人格品质。 校风：让读书成为习惯。校风说明： 读书。就一个人而言，如莎士的诗。“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 读书，就全人类而言，应如高尔基的名句。“书籍是全人类进步的阶梯，是全世界的营养品。” 良好的习惯渗透到学习、生活、工作的方方面面，对人的成长起着潜移默化的作用，是一个人成功的前提条件。“建书香校园，育祖国英才”是我校的办学理念。 教风：敬业爱生，进取奉献教风说明： 敬业——教师是太阳底下最光辉的职业，一个教师首先必须忠诚
党的教育事业，乐于教书育人，否则就会误人子弟，教师不仅要把教师这一职业当成一个谋生的手段，更应视之为一个毕生追求的事业。 爱生——古人言。“亲其师，信其道”。爱学生既是教师职业道德的基本要求，也是高效完成教学任务的重要保证。 进取——教师要树立“终身学习”的观念，随着时代的不断进步与发展，我们原有的知识已经远远不够，作为教师的我们必须要有深厚的专业功底，有渊博的文化修养，研究教育理论，还要努力掌握现代化教育技术，不断改进教法。 奉献——蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝方尽。教育事业是奉献的事业，需要教师有默默奉献的精神，不计较个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。学风：自主合作，乐学善思学风说明：“自主合作”则是在新课程理念下的新型的学习方式；“乐学善思”是学生个体具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神。通过学风，我们要向学生传达这样的信息：学习知识并不是最终目的，掌握正确的学习方法，形成积极的学习态度尤为重要；既要善于自主思考和实践，也要善于与人合作，共同探究，勤奋学习是人生的根基，能吃苦才能成大事，热爱学习，是取得成功的动力。 第二篇：三风一训东吴庄中心小学 “办学理念，三风一训”解读 办学理念：立德树人、求实创新 一、积极改善办学条件
丁营小学一训三风 校训是学校对学生训导和诫勉，也是学校追求目标与境界。校训是一所学校办学理念、办学目标的凝炼概括，同时也是体现学校的基本特色。 校风是一所学校努力追求和已经形成的一种风气和风尚，它是全校师生精神面貌、道德风尚、行为习惯的集中反映。 一训三风 校训：奉献、创新、严谨、求实； 校风：团结、守纪、勤学、奋进； 教风：严谨、耐心、灵活、进取； 学风：勤学、好问、踏实、精细； 办学理念：关爱生命成长师生和谐共进 治校方略：规矩立校规范树人 校训：奉献 奉献是指教育教学工作者在自身本职工作上踏踏实实工作，勤勤恳恳做事，不计个人得失，一切以学校和学生的利益为中心，牺牲小我，一切为了学生，为了学生的一切而无私付出。 创新： 这是适应时代发展的必然需要。没有求新求变的思想，我们的工作就会一层不变，毫无新意可言。在学校各项工作中，都不能照搬旧的规
矩，老的准则，一切要跟随社会发展的步伐。尤其是教师更要在自身教学思想方式上不断注入新的活水。 严谨： 严谨就是要严谨做人，严谨治学，严谨从教，严谨育人。严谨是一种执着的精神，是一种踏实的作风，是一种认真的态度，是一种科学的方法。 求实： 求实意为“踏踏实实做人”“勤勤恳恳做事。即做人诚实、做事务实、教学踏实。作为学生，能关心他人，学习自主，生活自理，从小做起，做一个诚实的人。作为教师，要认真学习本专业文化知识，钻研教材、不断探索，努力提高，实实在在地教书。 校风：团结 团结是集体的力量，只有人人团结一心才会力量大。人类的进步，社会的和谐，是在团结的基础上实现的，团结就是力量。 守纪： 教师要做到教书育人、钻研业务、以身作则、言传身教、教学相长、团结协作、共同进步、遵纪守法、廉洁自律。致力培养学生养成一系列良好的行为、生活、卫生、学习习惯。 勤学： 就是要求学生学成于勤，教师业精于勤。 奋进：
兴国希望小学三风一训诠释 校风:尊师爱生协作奋进。 教风:敬业求实启悟创新 学风:培德益智健体笃行。 校训:爱国励志博学成才。 三风一训诠释 我校在张国兴校长的带领下，按照新课程的理念，全面实施素质教育，大力推进和深化课程改革。面对新的机遇和挑战，我校及时调整办学思路，坚持“以学生发展为核心，教师发展为基础，全心全意为儿童成长服务”的办学理念，坚持以人为本，质量兴校，规范管理的工作思路。 1、尊师、爱生、协作、奋进的校风，是让我们牢固确立“以学生的发展为核心”的教育理念。学校极力倡导以“以学生的发展为核心”办学理念，致力于建构民主平等、互尊互爱新型师生关系，学校实施人性化管理，为学生的主体性弘扬、创造力培养提供最大的发展空间。从中悟得做人的道理，提升自己的道德修养，和素质。一个有知识没道德的人，不仅对社会没有价值，甚至会危害社会。而光是做一个品德高尚的人，在这个知识经济时代，也是不够的。所以文与德应该并重，不仅要培养学生对知识的热爱，对文化的尊重，让学生会学、爱学，还要让学生做一个崇高的人。强调学生全面和谐发展作为教育的指导方针，把为 每个学生的成长打好全面发展的基础和学生综合素质的全面提高作为培养目标。 2、敬业、求实、启悟、创新的教风，是树立我们教师的发展是基础。“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”这句话深刻阐明了学校发展的根本在于教师的发展，任何一所学校的进步都离不开一支高素质的教师队伍。我们最大限度
地满足教师对优质教育的需要，尽可能多地创建有利于教师学习、研究的教学环境，为教师的发展提供服务。 3、培德、益智、健体、笃行的学风，是让我们教师树立全心全意为学生服务的意识。基础教育是使学生德智体美全面发展的教育，必须培养学生的创新精神和实践能力。我们全面理解“全面发展”的时代内涵，树立为每一位学生服务的意识，为来自不同家庭，有着个性差异的每一位学生创造均衡的受教育的条件。让学生全面发展。 4、爱国、励志、博学、成才的校训是让我们的学生秉承这一理念，终生学习。勤奋学习是人生的根基，能吃苦才能成大事，热爱学习，是取得成功的动力。学生个体具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神;在新课程理念下的新型的学习方式。通过校训，我们要向学生传达的是国家兴亡、匹夫有责，个人的成长需要终生的磨练。
**小学“一训三风”解读 一、校训：诚信做人认真做事 人生在世，就是两件事：做人和做事。《论语》说：“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁。有余力，则学文”。以诚做人，以信待人，并要认真做好每一件事，你就是一个成功的人。 1、诚信——诚实、守信用。言行与内心一致，说话算数，言而有信。 2、做人——待人的态度，处事的标准，道德准绳，良心底线。 3、认真——严肃对待，不马虎。认真是做好事的前提和基础。 4、做事——包括学习、工作、生活。每个人都应“想做事、会做事、做成事”。 5、做事与做人的关系——做事能体现、反映出你的做人；做人的影响、甚至决定你的做事；做人是本质，做事的表象。 二、校风：团结奋进求实创新 1、团结——是力量的源泉，团结才能众志成城。教师团结，促进学校教育事业的发展。学生团结、友爱，学会与他人和睦共处、相互合作、帮助的良好品质。 2、奋进——是积极乐观、进取向上的精神风貌，是不断追求进步、追求卓越的精神品质。 3、求实——是一切从实际出发，实事求是；坚持严谨治学、学以致用、知行合一。 4、创新——就是解放思想，与时俱进，不断探索，锐意进取，勇于创新。
三、教风：敬业爱生进取奉献 1、敬业——爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。 2、爱生——热爱学生既是教师职业道德的基本要求，也是高效完成教学任务的重要保证。古人言：“亲其师，信其道”。谁和学生建立融洽和谐的师生关系，谁的教学就会受到学生的欢迎。 3、进取——教师要有进取心，不断学习，更新知识，研究教育理论，努力掌握现代化教育技术，改进教学方法。 4、奉献——蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝方尽。教育事业是奉献的事业，需要教师有奉献的精神，全身心地投入到教育教学中。教育才会真正的光芒四射。 四、学风：文明守纪勤学多思 1、文明——是中华民族优良传统，做文明人，行文明事，不断继承和发扬优良的民族传统。 2、守纪——学校立足于培养学生会做人、会做事，知法、懂法、守法的现代文明人。 3、勤学——勤于学习，勇于探究，力争上游。 4、多思——勤于思考，善于思考，学会在思考中求得知识的真谛。
一训三风解读 校训：文明活泼诚实守纪 文明--是气质与言行的结合，是一个人内在素养的外现，做文明人，行文明事，继承和发扬民族传统是学校育人的重要工作。 活泼--行动自然，不呆板，活泼就是身心健康，乐群活跃，青少年都充满了对未来美好的憧憬，体现了我校师生共同的价值观和追求。 诚实--诚实是修身的基石，诚实是最基本的品德修为，立身必先立诚，学校要本着对家长、对社会负责的态度办学，坦诚接纳各方面的意见，体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。 守纪--就是遵守纪律，不虚伪欺诈，俗话说，没有规矩不成方圆，只有严格遵守纪律才能养成良好的行为习惯，才能一步步走向成功。 校风：团结奋进求实创新 团结--常言道“二人齐心，其利断金”，一个人的力量是微小的，团结才能众志成城。教师间团结一致是致力于学校教育事业的发展和提升，学生间团结互助，是让学生学会人与人相处的育人要求。 奋进--要培养学生向书本学习、向社会学习、向自然学习的一种求知进取的精神。包括勇于开拓、敢于创新的意志和品质。引导学生树立信心，磨炼学生勇于并善于攻克难关的意志和品质。 求实--即讲求实际，一切从实际出发，不唯上，不唯书。作为老师要扎扎实实地教书育人，力戒空谈，不浮躁拖沓，不急功近利；作为学生要踏踏实实做人，认认真真学习，不矫揉造作，不虚伪做假，从细
微处做起，从点滴小事做起，把每一件事都做扎实，做到位，做出品味。 创新--体现学校“创新活校”的建设思路，落脚到学校科研创新、机制创新、文化创新、以及培养学生的创新精神过程中，体现我校与时俱进、开拓创新的时代风貌， 教风：敬业爱生进取奉献 敬业--爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。 爱生--没有爱就没有教育、没有爱就没有创新。学校管理的爱能唤起教师“以校为家”的敬业精神，能鼓舞教师广泛汲取知识、吸收先进理念、创新教育教学方法，不断充实提升自我；教师的爱能让学生乐学、好学同时培养学生的多种兴趣、爱好和特长。 进取--教师要树立“终身学习”的观念，随着时代的不断进步与发展，我们原有的知识已经远远不够，作为教师的我们必须要有深厚的专业功底，有渊博的文化修养，研究教育理论，还要努力掌握现代化教育技术，不断改进教法。 奉献--春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。教育事业是奉献的事业，需要教师有默默奉献的精神，不计较个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。这样，我们的教育才能真正的光芒四射，社会也才会因我们的耕耘与付出而变得更加和谐。
《小学“三风一训”[大全5篇]》xcxxtjh 小学一训三风 校训：勤朴立美 所谓“勤”，就是要求学生学成于勤，教师业精于勤；所谓“朴”，就是要求学生质地于朴，教师质心于朴。“勤”是成事之基，“朴”乃立人之本。对学校、对教师、对学生而言，整洁的校园，明亮的教室，耕耘的讲坛，伏案的身影，不“勤”何见。真诚的话语，素雅的装束，谦博的胸怀，浓郁的书香，无“朴”何来。 “立美”中的“立”是树立的意思，《易〃恒》中道。“君子以立不易方。”从古到今，注重美、欣赏美、追求美已经成了人们的共识，然而，树立美才是最高境界。传承文明的校园，需要教师的美，学生的美，美的言行举止，美的精神内涵，美的教育教学。以美启真，以美育人。 校风：和谐博学 “和谐”在《辞源》里，“和”就有“调”、“顺”、“谐”、“合”等多重释义，只有和谐才能产生美，产生最佳组合，产生最佳效益。意为教与学的和谐，教学内容与教学方法的和谐，学校教育与家庭教育的和谐，学校教育与社会教育的和谐。 “博学”源自《论语〃雍也》：“君子博学于文，约之以礼。”“博学”乃华夏古今治学之基础。伟大的思想家教育家孔子尤其强调治学“由博返约”，认为：非“博大”无以至“精
xcxxtjh深”。教师亦当以“博学”为根基，“博学”更是学生适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必须开阔眼界，广泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能力。 教风：敬业善导 敬业：朱熹说：“主一无适便是敬”意为凡做一件事，便忠于一件事，将全副的精力集中到这件事上，一点不旁骛，专心致志。教师只有一生敬业，才能为教育事业作出贡献。 善导：语出《论语〃子罕》：“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后，夫子循循然善诱人。”意为循循善诱，谆谆教导。教育的对象是学生，“传道、授业、解惑”可以通过教师的善导达到良好的效果。善导是教书育人的方法，也是教师与学生沟通的桥梁。作为一名教师，他首先应该以身作则，用自己的实际行动来教导学生，所谓“身教重于言传”。《论语〃子路》曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，教师的思想、信念和道德，以及态度、仪表和行为等方面，在日常教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。“教师当然须教，而尤宜致力于导。”因而施教之道，贵在善导。教师教其学识不如教其学法，授人以鱼，一饭之需；授人以渔，终生受用。 学风：明志合作 明志。本义为明确志向。作为学风，意在勉励学生高瞻远瞩、大处着眼，小处入手，明确远大的志向，追求宏伟目标。 xcxxtjh有了“志向”，就有明确的奋斗目标，就有不竭的前进动
学校“三风一训”[精选] 第一篇：学校“三风一训”[精选] 八石学校 校训： 校风： 班风： 学风： 办学原则： 培养目标： 特色：勤学守纪，文明进取。勤奋学习，求实开拓。尊师守纪，勤奋进取。勤学刻苦，多思多问。以人为本，以德为先。全面发展＋特长。 我是小小环保志愿者。 第二篇：学校“三风一训” 学校“三风一训” 校训：读书改变命运，习惯成就人生校风：团结务实，开拓进取教风：启迪智慧，育人求真学风：学而不厌，孜孜不倦 第三篇：学校一训三风 红旗小学一训三风 1、校训：笃行厚德崇善尚美 诠释：“笃行“，《礼记·儒行》：“儒有博学而不穷，笃行而不倦。”就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“厚德”出自《周易》：“地势坤，君子以厚德载物”。意谓：大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。 崇善尚美：崇尚美好的事物，向往美好的心灵、美好的人生、美好的生活、美好的世界，追求完美的做事态度。 “笃行厚德崇善尚美”，意在勉励师生注重品德修养，追求真善真美，践行高尚人格，不断完善自我，做一个高尚的人，一个有品味的人。
2、校风：励志博学求真崇高 诠释：励志：“志不强者智不达”。学习是一个艰辛的探索过程，没有远大的志向抱负、坚定的意志毅力，就不能克服学习中碰到的各种困难和挫折。我们倡导学生在学习中明确目标并坚定不移地达成目标。 博学：“博学”源自《论语.雍也》：“君子博学于文，约之以礼。”“博学”乃华夏古今治学之基础。伟大的思想家教育家孔子尤其强调治学“由博返约”，认为：非“博大”无以至“精深”。当教师亦当以“博学”为根基，对学生而言，“博学”更是其适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必须开阔眼界，广泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能力。师生均应抱定终身学习的理念，“活到老，学到老”。 求真：科学的真谛在于“真”，道德的真谛在于“善”，艺术的真谛在于“美”。求真，即在于鼓励师生不满足于已有的一知半解，通过不懈地探索，揭示大千世界中事物的本源，寻求真理，学会用理性的眼光审视 这个世界。 崇高：公元1世纪古罗马时代朗吉诺斯的《论崇高》，认为崇高是“伟大心灵的回声”，是真纯的情感,伟大的精神,高尚的行为,神圣的使命,人类共同崇尚的美德。意在勉励师生养浩然之气。 3、教风：团结严谨高效创新 诠释：“团结严谨”“团”原指线团，“结”原指绕结。有和睦、不可离间的寓意。“五·四”后，用以比喻为了集中力量实现共同理想或完成共同任务而联合。宋欧阳修《尚书工部郎中欧阳公墓志铭》：“君讳载，字则之，性方直严谨。”意指：倡导教师教育教学中发挥集体的智慧、以严谨的作风治学。 “高效创新”，创新精神是人类奋发向上，自强不息，不断进取和不断超越自我的优秀品质。华夏祖先早在《礼记.大学》中就明确提出：“苟日新，日日新”这一努力向上，积极进取的创新精神。学校正是继承弘扬创新精神的神圣殿堂，正是孕育培养创新思想和创新人
学校一训三风 第一篇：学校一训三风 学校一训三风校训：才能求十全，德行求十美。 校风：和谐、奋进、求实、创新。教风：授之以鱼不如授之以渔。 学风：文明、活泼、勤思、进取。 第二篇：学校“三风一训” 学校“三风一训” 校训：读书改变命运，习惯成就人生校风：团结务实，开拓进取教风：启迪智慧，育人求真学风：学而不厌，孜孜不倦 第三篇：学校“三风一训” 八石学校 校训： 校风： 班风： 学风： 办学原则： 培养目标： 特色：勤学守纪，文明进取。勤奋学习，求实开拓。尊师守纪，勤奋进取。勤学刻苦，多思多问。以人为本，以德为先。全面发展＋特长。 我是小小环保志愿者。 第四篇：学校一训三风 红旗小学一训三风 1、校训：笃行厚德崇善尚美 诠释：“笃行“，《礼记·儒行》：“儒有博学而不穷，笃行而不倦。”就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“厚德”出自《周易》：“地势坤，君子以厚德载物”。意谓：大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。 崇善尚美：崇尚美好的事物，向往美好的心灵、美好的人生、美
好的生活、美好的世界，追求完美的做事态度。 “笃行厚德崇善尚美”，意在勉励师生注重品德修养，追求真善真美，践行高尚人格，不断完善自我，做一个高尚的人，一个有品味的人。 2、校风：励志博学求真崇高 诠释：励志：“志不强者智不达”。学习是一个艰辛的探索过程，没有远大的志向抱负、坚定的意志毅力，就不能克服学习中碰到的各种困难和挫折。我们倡导学生在学习中明确目标并坚定不移地达成目标。 博学：“博学”源自《论语.雍也》：“君子博学于文，约之以礼。”“博学”乃华夏古今治学之基础。伟大的思想家教育家孔子尤其强调治学“由博返约”，认为：非“博大”无以至“精深”。当教师亦当以“博学”为根基，对学生而言，“博学”更是其适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必须开阔眼界，广泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能力。师生均应抱定终身学习的理念，“活到老，学到老”。 求真：科学的真谛在于“真”，道德的真谛在于“善”，艺术的真谛在于“美”。求真，即在于鼓励师生不满足于已有的一知半解，通过不懈地探索，揭示大千世界中事物的本源，寻求真理，学会用理性的眼光审视 这个世界。 崇高：公元1世纪古罗马时代朗吉诺斯的《论崇高》，认为崇高是“伟大心灵的回声”，是真纯的情感,伟大的精神,高尚的行为,神圣的使命,人类共同崇尚的美德。意在勉励师生养浩然之气。 3、教风：团结严谨高效创新 诠释：“团结严谨”“团”原指线团，“结”原指绕结。有和睦、不可离间的寓意。“五·四”后，用以比喻为了集中力量实现共同理想或完成共同任务而联合。宋欧阳修《尚书工部郎中欧阳公墓志铭》：“君讳载，字则之，性方直严谨。”意指：倡导教师教育教学中发挥集体的智慧、以严谨的作风治学。
代字营镇中心小学一训三风吴永义（精选五篇） 第一篇：代字营镇中心小学一训三风吴永义 代字营镇中心小学一训三风 校训：笃学求真 校风：整洁优美温馨和谐教风：敬业爱生博学严谨学风：乐学精思善问践行 办学理念：用心成就所有师生倾力打造特色名校 第二篇：冯井镇中心小学“三风一训” 冯井镇中心小学“三风一训” 校训：同心协力、共创未来； 校风：开发潜力，追求卓越； 教风：循循善诱，启迪智慧； 学风：学而不厌，求知探源。 第三篇：水东镇中心小学一训三风解读 溆浦县水东镇中心小学校训、校风、教风、学风解读 一、主要内容： 教育目标：创名校树名师育英才出特色办学理念：追求卓越和谐发展基本理念（一训三风）：校训：教人求真 学做真人校风：诚实 勤奋 感恩 健康教风：忠于职守 廉洁从教学风：文明高雅 乐学善思 二、内涵解读： 校训：教人求真，学做真人 校训解读： 校训是学校文化的核心，是影响学校和师生发展的关键。它既是学校品格和美质的象征，也是全体师生的行动指针。校训的确立可以
体现一个学校的特色，也能反映一个学校的文化底蕴。校训作为学校全体人员的奋斗目标，对全体师生员工时时起到巨大的凝聚力和牢固的向心力作用。它体现了学校办学的思想，是规范师生行为的准则和行动指南。校训作为校园文化的精髓，具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量，能够帮助广大师生树立远大的理想和坚定的信念，形成科学的态度、开拓的精神和高尚的品德，能够确立良好的校风、教风和学风，对实现学校办学目标具有非常重要的意义。 我们学校的校训是：教人求真，学做真人。我们的校训来自陶行知的“生活教育”理论。陶行知先生毕生致力于探索通过教育过程把受教育者培养成什么样的人这一教育的根本问题。1946年4月，行知先生在《小学教师与民主运动》一文中用十分精辟的语言明确提出：“教师的职务是‘千教万教，教人求真’，学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”在陶先生看来，“学做真人”是学生的历史使命，也是学校的培养目标。“教人求真”是教师的历史使命，也是学校的根本任务。行知先生虽然没有对“真人”概念下过一个完整的定义，但从他的许多讲话和著述中，不难看出他所说的“真人”，是与“求名趋利”的伪君子和以假为真的伪知识阶级相对立的人，是勇于追求“行动的真理，真理的行动”的人，用我们今天的话来说，就是具有完满人格、渊博知识、高超本领的人，是说真话、办真事、求真知、为真理而奋斗的人。行知先生堪为身体力行“教人求真”的楷模，他自始至终都在勉励教育同仁要“追求真理，爱护真理，抱着为真理、为国家、为人类服务的精神”，引导学生去追求真理；他要求教师“肯说真话，敢驳假话，不说谎话”；他要求教师用科学精神在做上求学问，“无论研究什么学科，总要看一个明白，想一个透彻，多发些疑问，切不可武断盲从”；他“无情”地取消了次子陶晓光的就业机会，谆谆告诫晓光决不要向虚伪的社会学习或妥协，“宁为真白丁，不做假秀才”。“千教万教，教人求真”，是教师的思想情操；“千学万学，学做真人”，是学生的人生追求。“教人求真，学做真人”，其精髓在于一个“真”字。“真”是一道风景，更是一种境界。 本校训体现了师生的共同价值观和追求，是师生共同遵守的基本