校风：文明、健美、和谐、向上阳光友爱文雅勤奋教风：爱生、互动、善导、敬业进德修业革故鼎新学风：乐学、善思、合作、创新乐学善思认真刻苦校训：敬业、修德、强能、健体自强不息全面发展校风：厚德、博爱、求实、创新
校训：崇德、博学、团结、进取
教风：修德、仁爱、严谨、奉献
学风：进德、修业、励学、笃行
红旗小学一训三风 1、校训：笃行厚德崇善尚美 诠释：“笃行“，《礼记·儒行》：“儒有博学而不穷，笃行而不倦。”就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“厚德”出自《周易》：“地势坤，君子以厚德载物”。意谓：大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。 崇善尚美：崇尚美好的事物，向往美好的心灵、美好的人生、美好的生活、美好的世界，追求完美的做事态度。 “笃行厚德崇善尚美”，意在勉励师生注重品德修养，追求真善真美，践行高尚人格，不断完善自我，做一个高尚的人，一个有品味的人。 2、校风：励志博学求真崇高 诠释：励志：“志不强者智不达”。学习是一个艰辛的探索过程，没有远大的志向抱负、坚定的意志毅力，就不能克服学习中碰到的各种困难和挫折。我们倡导学生在学习中明确目标并坚定不移地达成目标。 博学："博学"源自《论语.雍也》："君子博学于文，约之以礼。""博学"乃华夏古今治学之基础。伟大的思想家教育家孔子尤其强调治学"由博返约"，认为：非"博大"无以至"精深"。当教师亦当以"博学"为根基，对学生而言，"博学"更是其适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必
须开阔眼界，广泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能力。师生均应抱定终身学习的理念，“活到老，学到老”。 求真：科学的真谛在于“真”，道德的真谛在于“善”，艺术的真谛在于“美”。求真，即在于鼓励师生不满足于已有的一知半解，通过不懈地探索，揭示大千世界中事物的本源，寻求真理，学会用理性的眼光审视 这个世界。 崇高：公元1世纪古罗马时代朗吉诺斯的《论崇高》，认为崇高是“伟大心灵的回声”，是真纯的情感,伟大的精神,高尚的行为,神圣的使命,人类共同崇尚的美德。意在勉励师生养浩然之气。 3、教风：团结严谨高效创新 诠释：“团结严谨”“团”原指线团，“结”原指绕结。有和睦、不可离间的寓意。“五·四”后，用以比喻为了集中力量实现共同理想或完成共同任务而联合。宋欧阳修《尚书工部郎中欧阳公墓志铭》：“君讳载，字则之，性方直严谨。”意指：倡导教师教育教学中发挥集体的智慧、 以严谨的作风治学。 "高效创新"，创新精神是人类奋发向上，自强不息，不断进取和不断超越自我的优秀品质。华夏祖先早在《礼记.大学》中就明确提出："苟日新，日日新"这一努力向上，积极进取的创新精神。学校正是继承弘扬创新精神的神圣殿堂，正是孕育培养创新思想和创新人才的摇篮，教师要高效率工作、创造性地工作，提高教学质量，激发学校活力。
小学三风一训 篇一:小学小学一训三风 新村小学一训三风 校训:勤朴立美 所谓〝勤〞,就是要求学生学成于勤,教师业精于勤;所谓〝朴〞,就是要求学生质地于朴,教师质心于朴.〝勤〞是成事之基,〝朴〞乃立人之本.对学校.对教师.对学生而言,整洁的校园,明亮的教室,耕耘的讲坛,伏案的身影,不〝勤〞何见?真诚的话语,素雅的装束,谦博的胸怀,浓郁的书香,无〝朴〞何来? 〝立美〞中的〝立〞是树立的意思,>中道:〝君子以立不易方.〞从古到今,注重美.欣赏美.追求美已经成了人们的共识,然而,树立美才是最高境界.传承文明的校园,需要教师的美,学生的美,美的言行举止,美的精神内涵,美的教育教学.以美启真,以美育人. 校风:和谐博学 〝和谐〞在>里,〝和〞就有〝调〞.〝顺〞.〝谐〞.〝合〞等多重释义,只有和谐才能产生美,产生最佳组合,产生最佳效益.意为教与学的和谐,教学内容与教学方法的和谐,学校教育与家庭教育的和谐,学校教育与社会教育的和谐. 〝博学〞源自>:〝君子博学于文,约之以 礼.〞〝博学〞乃华夏古今治学之基础.伟大的思想家教育家孔子尤其强调治学〝由博返约〞,认为:非〝博大〞无以至〝精 深〞.教师亦当以〝博学〞为根基,〝博学〞更是学生适应社会.服务民众.报效祖国的根本,必须开阔眼界,广泛涉猎,掌握搜集.筛选.处理信息的能力. 教风:敬业善导 敬业:朱熹说:〝主一无适便是敬〞意为凡做一件事,便忠于一件事,将全副的精力集中到这件事上,一点不旁骛,专心致志.教师只有一生敬业,才能为教育事业作出贡献. 善导:语出>:〝仰之弥高,钻之弥坚, 瞻之在前,忽焉在后,夫子循循然善诱人.〞意为循循善诱,谆谆教导.教育的对象是学生,〝传道.授业.解惑〞可以通过教师的善导达到良好的效果.善导是教书育人的方法,也是教师与学生沟通的桥梁.作为一名教师,他首先应该以身作
小学一训三风 篇一：小学三风一训 微山经济开发区春蕾小学 “三风一训” 题头：用爱托起明天的太阳，用心倾听 花开的声音 校风：团结、奋进、文明、守纪 教风：修德敬业勤教专研进取 奉献爱生 学风：勤学善学乐学博学健美 自强 校训： 厚德励志、笃学创新 篇二：办学理念、三风一训解读 办学理念、三风一训解读 办学理念：以人为本为学生终身发展奠基 坚持以人为本，其本质就是坚持以人的发展为根本目的，以人的发展为根本动力，全面提高学生素质，提高教育教学质量，努力提高办学水平。学校践行以人为本理念，通过管理育人、教书育人、活动育人、环境育人等多途径，促进每一位学生的发展。学校将不断地开拓创新，努力创造出一个良好的学习氛围，将办学理念渗透到学校的每个角落，力争为孩子的终身发展奠基。办学特色：注重细节形成习惯养成品格 叶圣陶曾经说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”当代教育家魏书生说：“行为形成习惯，习惯养成品格，品格生成思想。”由此可见，习惯的养成教育在学校教育中占十分重要的地位。要养成好的习惯，必须从细节做起，从细节入手，规范学生的行为习惯、学习习惯、生活习惯，使其养成高尚的品格，形成学校的办学特色。 办学目标：勤奋学习快乐生活全面发展 “勤奋学习、快乐生活、全面发展”是对我校全体师生提出的发展目标，
充分体现科学发展的理念，也与终身学习理念相吻合，号召全体师生无论在身体、心理方面都要健康、快乐成长，得到全面的发展。我们学校的长远愿景是：小纪一小全体师生，都成为“勤奋学习习惯好，快乐生活心态棒，健康发展求全面”的高素质的幸福的人。校训：诚信向善尚美求真 诚信：诚实乃为人之本，守信方可求得久远。只有明礼诚信，诚以待人，才会使生活充满和谐；只有言行一致，务实求真，才会让人生浸润幸福。 向善：即朝着“善”的境界，不断追求，直到永远。就是勉励广大师生积善心，行善事，继承和发扬中华民族的传统美德，加强道德和人文修养，追求人格、学识、行为和谐统一的完美境界，使我们的道德达到至臻至善的完美境界，做一个有益于他人、有益于社会的人。 尚美：就是追求真、善。世界上的一切事理，凡真的、善的，必定是美的。美有自然之美和人文之美。这里所指为人文之美，即通过熏陶浸染，促进学生形成审美的人生态度，自觉追求并达到真善的境界。审美的人生态度包括，发现美、欣赏美、向往美、创造美。尚美其实就是陶冶高尚的情操，培育美好的心灵，养成完善的人格，从而提升人生的境界和品位。 求真：“求”就是追求；“真”即指规律和科学。“求真”就教师而言，就是要求教师按照教育教学规律办事，用科学的态度和方法传授科学的内容；就学生而言，就是在教师的带领下勤奋学习，打下掌握科学知识的基础；就学校领导而言，就是遵循规律，不断更新观念，用符合学校情况和时代要求的理念治理学校。 校风：文明和谐自主创新 文明：就是要有正确的是非观。知荣辱，明礼仪，遵纪守法，做文明人，成为具有良好素质的人。 和谐：团结和谐，友善真诚。师生和谐是学校发展的根本，是学生获得知识的前提和关键。尊其师、重其道；亲其师、乐其道。和谐的课堂氛围常常是良好师生关系最直接的体现。所以，教师要热爱学生，并且要了解、相信、关心、尊重每一个学生。同时学生要热爱老师，虚心求教，尊师重道。尊师主要是要尊重教师创造性的劳动，惟有这样，才能建立起和谐、平等的新型师生关系；惟有这样，才有可能建立起和谐、向上的新校风。
学校三风一训 篇一:学校三风一训基本知识 学校〝三风一训〞基本知识 在学校管理工作中三风一训是指:校风.教风.学风和校训统称为学校的〝三风一训〞,可谓是一个学校的魂.〝三风一训〞建设是学校管理工作中的一项重要内容,搞好这项工作有利于发扬学校的优良传统,办出学校的特色;有利于总揽学校的大政方针,促进学校各项工作持续稳定的发展;有利于增强全校师生的向心力和凝聚力,激发大家奋发向上的热情和勇气.学校的〝三风一训〞不是专门给别人看的,用来摆花架子和装门面的,只有深刻理解〝三风一训〞的内涵,进一步加强〝三风一训〞建设,才能充分发挥〝三风一训〞的作用.良好的〝三风一训〞建设,必定会使整个学校形成上下通力协作,师生团结奋进的大好局面,整个校园会成为朝气蓬勃.充满生机和活力的育人环境,以此不断开拓进取,永攀高峰,再创佳绩. 三风一训是学校文化的基石,是根本的校园文化.它必须有自己的特点,才会被团队认可,也才会起到凝聚人心的作用.但现在很多的学校的一训三风,大体相似,基本是和谐啊,团结啊,创新啊,感恩啊这类的,把学校的名称抹去,你不知道是哪家学校的校风,也可是随便哪家的校风.这样的东西只是个摆设而已,连教职工都不一定能记住,更别说是学生了. 三风一训应当有个中心,那就是校训,三风是实现校训的基础,校训是长远的目标,学风和教风是规范教师和学生现阶段行为的,校风是现阶段外在的整体形象. 1.校训.校训是高度体现一所学校精神风貌的训词,是学校教育精神的浓缩.校训应体现全体师生共同的价值追求,具有深刻的教育内涵,体现学校特色,语言凝练,言简意赅,便于记诵;创作形式 力求个性鲜明,造型新颖. 2.校风.校风是学校办学指导思想的集中体现,是提倡师生在日常生活和学习中应该保持的作风.校风应体现学校的办学理念.办学精神.办学特色和人才培养要求,语言凝练. 3.教风.教风是指老师的教学作风和学术作风,它直接反映教师的职业道德.
小学三风一训大全 篇一：学校三风一训基本知识 学校“三风一训”基本知识 在学校管理工作中三风一训是指：校风、教风、学风和校训统称为学校的“三风一训”，可谓是一个学校的魂。“三风一训”建设是学校管理工作中的一项重要内容，搞好这项工作有利于发扬学校的优良传统，办出学校的特色；有利于总揽学校的大政方针，促进学校各项工作持续稳定的发展；有利于增强全校师生的向心力和凝聚力，激发大家奋发向上的热情和勇气。学校的“三风一训”不是专门给别人看的，用来摆花架子和装门面的，只有深刻理解“三风一训”的内涵，进一步加强“三风一训”建设，才能充分发挥“三风一训”的作用。良好的“三风一训”建设，必定会使整个学校形成上下通力协作，师生团结奋进的大好局面，整个校园会成为朝气蓬勃、充满生机和活力的育人环境，以此不断开拓进取，永攀高峰，再创佳绩。 三风一训是学校文化的基石，是根本的校园文化。它必须有自己的特点，才会被团队认可，也才会起到凝聚人心的作用。但现在很多的学校的一训三风，大体相似，基本是和谐啊，团结啊，创新啊，感恩啊这类的，把学校的名称抹去，你不知道是哪家学校的校风，也可是随便哪家的校风。这样的东西只是个摆设而已，连教职工都不一定能记住，更别说是学生了。 三风一训应当有个中心，那就是校训，三风是实现校训的基础，校训是长远的目标，学风和教风是规范教师和学生现阶段行为的，校风是现阶段外在的整体形象。 1、校训。校训是高度体现一所学校精神风貌的训词，是学校教育精神的浓缩。校训应体现全体师生共同的价值追求，具有深刻的教育内涵，体现学校特色，语言凝练，言简意赅，便于记诵；创作形式 力求个性鲜明，造型新颖。 2、校风。校风是学校办学指导思想的集中体现，是提倡师生在日常生活和学习中应该保持的作风。校风应体现学校的办学理念、办学精神、办学特色和人才培养要求，语言凝练。 3、教风。教风是指老师的教学作风和学术作风，它直接反映教师的职业道
小学一训三风 篇一：学校三风一训基本知识 学校“三风一训”基本知识 在学校管理工作中三风一训是指：校风、教风、学风和校训统称为学校的“三风一训”，可谓是一个学校的魂。“三风一训”建设是学校管理工作中的一项重要内容，搞好这项工作有利于发扬学校的优良传统，办出学校的特色；有利于总揽学校的大政方针，促进学校各项工作持续稳定的发展；有利于增强全校师生的向心力和凝聚力，激发大家奋发向上的热情和勇气。学校的“三风一训”不是专门给别人看的，用来摆花架子和装门面的，只有深刻理解“三风一训”的内涵，进一步加强“三风一训”建设，才能充分发挥“三风一训”的作用。良好的“三风一训”建设，必定会使整个学校形成上下通力协作，师生团结奋进的大好局面，整个校园会成为朝气蓬勃、充满生机和活力的育人环境，以此不断开拓进取，永攀高峰，再创佳绩。 三风一训是学校文化的基石，是根本的校园文化。它必须有自己的特点，才会被团队认可，也才会起到凝聚人心的作用。但现在很多的学校的一训三风，大体相似，基本是和谐啊，团结啊，创新啊，感恩啊这类的，把学校的名称抹去，你不知道是哪家学校的校风，也可是随便哪家的校风。这样的东西只是个摆设而已，连教职工都不一定能记住，更别说是学生了。 三风一训应当有个中心，那就是校训，三风是实现校训的基础，校训是长远的目标，学风和教风是规范教师和学生现阶段行为的，校风是现阶段外在的整体形象。 1、校训。校训是高度体现一所学校精神风貌的训词，是学校教育精神的浓缩。校训应体现全体师生共同的价值追求，具有深刻的教育内涵，体现学校特色，语言凝练，言简意赅，便于记诵；创作形式 力求个性鲜明，造型新颖。 2、校风。校风是学校办学指导思想的集中体现，是提倡师生在日常生活和学习中应该保持的作风。校风应体现学校的办学理念、办学精神、办学特色和人才培养要求，语言凝练。 3、教风。教风是指老师的教学作风和学术作风，它直接反映教师的职业道
丁营小学一训三风 校训是学校对学生训导和诫勉，也是学校追求目标与境界。校训是一所学校办学理念、办学目标的凝炼概括，同时也是体现学校的基本特色。 校风是一所学校努力追求和已经形成的一种风气和风尚，它是全校师生精神面貌、道德风尚、行为习惯的集中反映。 一训三风 校训：奉献、创新、严谨、求实； 校风：团结、守纪、勤学、奋进； 教风：严谨、耐心、灵活、进取； 学风：勤学、好问、踏实、精细； 办学理念：关爱生命成长师生和谐共进 治校方略：规矩立校规范树人 校训：奉献 奉献是指教育教学工作者在自身本职工作上踏踏实实工作，勤勤恳恳做事，不计个人得失，一切以学校和学生的利益为中心，牺牲小我，一切为了学生，为了学生的一切而无私付出。 创新： 这是适应时代发展的必然需要。没有求新求变的思想，我们的工作就会一层不变，毫无新意可言。在学校各项工作中，都不能照搬旧的规
矩，老的准则，一切要跟随社会发展的步伐。尤其是教师更要在自身教学思想方式上不断注入新的活水。 严谨： 严谨就是要严谨做人，严谨治学，严谨从教，严谨育人。严谨是一种执着的精神，是一种踏实的作风，是一种认真的态度，是一种科学的方法。 求实： 求实意为“踏踏实实做人”“勤勤恳恳做事。即做人诚实、做事务实、教学踏实。作为学生，能关心他人，学习自主，生活自理，从小做起，做一个诚实的人。作为教师，要认真学习本专业文化知识，钻研教材、不断探索，努力提高，实实在在地教书。 校风：团结 团结是集体的力量，只有人人团结一心才会力量大。人类的进步，社会的和谐，是在团结的基础上实现的，团结就是力量。 守纪： 教师要做到教书育人、钻研业务、以身作则、言传身教、教学相长、团结协作、共同进步、遵纪守法、廉洁自律。致力培养学生养成一系列良好的行为、生活、卫生、学习习惯。 勤学： 就是要求学生学成于勤，教师业精于勤。 奋进：
小学一训三风 篇一：学校三风一训理论知识 学校“三风一训”基本知识 在学校管理工作中三风一训是指对：校风、教风、学风和振兴中 华统称为学校的“三风一训”，可谓是一个学校的魂。“三风一训” 建设是学校管理工作中的一项内容，这项工作有利于发扬学校的优良 传统，办出学校的特色；有利于小学总揽学校的大政方针，促进学校 各项工作持续稳定的发展；有利于增强全校师生的向心力危机意识和 凝聚力，唤醒大家奋发向上的胆识热情和勇气。学校的“三风一训” 不是专门给别人看的，用来摆花架子和装门面的，只有深刻理解“三 风一训”的内涵，进一步加强“三风一训”建设，才能充分发挥“三 风一训”的作用。良好的“三风一训”建设，必定会使整个学校形成 上下通力协作，师生团结奋进的大好局面，整个校园会成为奋发向上、新绿和活力的育人环境，借以不断开拓进取，永攀高峰，再创佳绩。 三风一训人文是学校文化的基石，是既然的校园文化。它必须有 自己的特点，才会被团队认可，也才会起到凝聚邪气人心的作用。但 现在许多的私立学校学校的一训三风，大体相似，基本是和谐啊，团 结啊，创新啊，感恩啊这类的，把学校的名称抹除，你不认得是哪家 学校的校风，也可是随便哪家的治学。这样的东西只是个摆设而已， 连教职工都不一定能记住，更别说是学生了。 三风一训应当瞥见中心，那就是校训，三风是全面实现校训的基础，校训是长远规划的目标，学风和教风是规范教师和学生现阶段学 员行为的，校风是现阶段外在的整体形象。 1、校训。校训是高度体现一所学校精神风貌的训词，是学校教育 精神的浓缩。校训效用应体现全体师生共同的价值追求，具有生动的 教育内涵，体现学校特色，语言凝练，言简意赅，便于记诵；创作形 式
校训：诚信、博学、创新、多才。 校训说明： 诚信——诚信既是为人之道，更是立业之本。学校要本着对家长、对社会负责的态度办学，坦诚接纳各方面的意见。“修辞立其诚”，在教育教学，乃至日常生活中，师生、生生间应以诚相待、相互尊重。 博爱——没有爱就没有教育、没有爱就没有创新。学校管理的爱能唤起教师“以校为家”的敬业精神，能鼓舞教师广泛汲取知识、吸收先进理念、创新教育教学方法，不断充实提升自我。对学生，教师要付诸全身心的爱，因为教师的爱能让学生乐学、好学,同时培养学生的多种兴趣、爱好和特长。 创新——创新是任何事物向前发展的灵魂，没有创新的教育将是失败的教育，因为随着时代的发展，科学技术的进步，以及教育对象的不断改变，我们的教法也必须不断地调整、更新，下一个世纪人才的素质重点体现在创新能力上。为此，作为教育工作者首先自己必须有创新意识，有创新精神，有创新行动。这样，我们才能够培养出有创新意识的学生，使学生在人生发展的历程中能以创新精神去求索。 博学——博学方能多才，在小学学习阶段，学生要广泛汲取“营养”，利用阅读、社会实践等方式开阔自己的视野，为自己储备广博的知识，丰富自己的经验，为今后中学、高中、大学，乃至走向社会铺下奠基石。 多才——社会的进步，国家的发展需要各种各样的人才，作为学校是育人的基地，就得培养出多才多艺的人才。
校风：励志博学求真崇高 诠释：励志：“志不强者智不达”。学习是一个艰辛的探索过程，没有远大的志向抱负、坚定的意志毅力，就不能克服学习中碰到的各种困难和挫折。我们倡导学生在学习中明确目标并坚定不移地达成目标。 博学："博学"源自《论语.雍也》："君子博学于文，约之以礼。""博学"乃华夏古今治学之基础。伟大的思想家教育家孔子尤其强调治学"由博返约"，认为：非"博大"无以至"精深"。当教师亦当以"博学"为根基，对学生而言，"博学"更是其适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必须开阔眼界，广泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能力。师生均应抱定终身学习的理念，“活到老，学到老”。 求真：科学的真谛在于“真”，道德的真谛在于“善”，艺术的真谛在于“美”。求真，即在于鼓励师生不满足于已有的一知半解，通过不懈地探索，揭示大千世界中事物的本源，寻求真理，学会用理性的眼光审视这个世界。 崇高：公元1世纪古罗马时代朗吉诺斯的《论崇高》，认为崇高是“伟大心灵的回声”，是真纯的情感,伟大的精神,高尚的行为,神圣的使命,人类共同崇尚的美德。意在勉励师生养浩然之气。
学校一训三风释义 《一训三风》释义 1、校训：立德树人启智求真 立德树人是教育的根本任务，是为了培养学生全面发展的能力和素质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德意识、行为规范和社会责任感，使学生成为有道德修养、人格健全的合格公民。 启智求真就是开启智慧，探究规律，崇尚科学，追求整理，体现了学校教育的本质所在。通过教育启迪学生的智慧，培养学生对真理的追求。强调教师既要教书育人，又要注重启迪智慧，教人求真。 2、校风：笃学善思求实创新 笃学善思意即追求广博的知识和渊博的学问，善于思考，注重实践，知行合一。老师和学生不仅要拥有广泛的知识储备和学习能力，而且要能够将学习知识应用到行动中，乐于思考和分析问题，善于总结经验和教训，从中获取更多的知识和启示，实现自我提升和成长。 求实创新就是要实事求是，与时俱进，追求新高。求实是讲究实际，是对实事求是的浓缩，创新就是与时俱进，开拓前进，不断追求新的更高更大的目标。 3、教风：博学善导因材施教 博学善导，博学意为广泛的学习，成就渊博学识。善导就是要求教师在精研的基础上善于灵活教学，运用科学规律和方法教导和启发学生，做到因材施教，循序渐进。 因材施教是针对不同对象具体情况，采取有针对性的教育方法。是指教师在教学过程中，应该尊重和承认学生的个性差异，从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个学生的才能品行都能得到发展。 4、学风：勤奋刻苦善思进取 勤奋刻苦就是学生对待学习要不怕吃苦，不怕困难，认认真真，肯下功夫，坚持不懈，努力把各科知识学好，运用好。 善思进取意即思考和进取，不断努力提高自己的能力和水平。善思就是善于思考和分析问题，深刻理解问题的本质，以及寻找解决问题的最佳方法。进取则是指积极向上，勇往直前，不断追求进步和成功的精神。鼓励学生只有通过不断的思考和学习，才能够持续提高自己的能力和水平，从而取得更大的进步。
学校“三风一训”基本知识 在学校管理工作中三风一训是指：校风、教风、学风和校训统称为学校的“三风一训”，堪称是一个学校的魂。“三风一训”建设是学校管理工作中的一项重要内容，搞好这项工作有益于弘扬学校的优秀传统，办出学校的特点；有益于总揽学校的大政目标，促使学校各项工作连续稳固的发展；有益于增强全校师生的向心力和凝集力，激发大家奋斗向上的热忱和勇气。学校的“三风一训”不是特意给他人看的，用来摆花架子和装门面的，只有深刻理解“三风一训”的内涵，进一步增强“三风一训”建设，才能充散发挥“三风一训”的作用。 优秀的“三风一训”建设，必然会使整个学校形成上下通力协作，师生团结奋进的大好场面，整个校园会成为活力蓬勃、充满活力和活力的育人环境，以此不停开辟进步，永攀顶峰，再创辉煌。 三风一训是学校文化的基石，是根本的校园文化。它一定有自己的特点，才会被团队认同，也才会起到凝集人心的作用。但此刻好多 的学校的一训三风，大概相像，基本是和睦啊，团结啊，创新啊，感恩啊这种的，把学校的名称抹去，你不知道是哪家学校的校风，也但是随意哪家的校风。这样的东西不过个陈设而已，连教员工都不必定能记着，更别说是学生了。 三风一训应当有其中心，那就是校训，三风是实现校训的基础， 校训是长久的目标，学风和教风是规范教师和学生现阶段行为的，校风是现阶段外在的整体形象。 1、校训。校训是高度表现一所学校精神风采的训词，是学校教 育精神的浓缩。校训应表现全体师生共同的价值追求，拥有深刻的教育内涵，表现学校特点，语言凝练，要言不烦，便于记诵；创作形式
力争个性鲜亮，造型新奇。 2、校风。校风是学校办学指导思想的集中表现，是倡导师生在 平时生活和学习中应当保持的作风。校风应表现学校的办学理念、办学精神、办学特点和人材培育要求，语言凝练。 3、教风。教风是指老师的教课作风和学术作风，它直接反应教 师的职业道德、敬业精神、专业素质和业务水平。教风应在学校办学 理念和办学特点的基础上，归纳学校教员工的职业道德、教育教课原则和作风，语言凝练。 4、学风。学风是学校办学质量、治学态度的集中表现。学风应 在学校办学理念和办学特点的基础上，归纳出学校师生谨慎的治学态度、崇尚实践的精神、奋斗向上的风采，语言凝练。 5、校徽。校徽是学校整体形象的重要构成部分，是流传学校文化、塑造学校品牌的重要基础。校徽的设计图案应浓缩学校精髓，体 现办学特点；构想新奇，主题鲜亮，形式简短，寓意深刻，拥有鲜亮 的时代特点，便于辨别和制作。 6、校歌。校歌是学校文化的重要标示。校歌谱曲要求旋律性强，富裕时代感，便于传唱；歌词能够反应学校的历史、现状和将来，体 现办学理念和价值追求，且朗朗上口，简短明快，内涵丰富，寓意深长；词曲篇幅适中，演唱形式为合唱或齐唱。 7、校旗。阳光、开朗、健康的，色彩鲜亮透亮，构图雅观和睦。 此外，还能够有校树、校花等，彰显学校特点微风采。 “三风一训”是学校的精神旌旗，文字要凝练，表意要丰富，既 互相独立，又和睦一致。
中小学学校三风一训 第一篇：中小学学校三风一训 校风：文明、健美、和谐、向上 阳光友爱 文雅勤奋教风：爱生、互动、善导、敬业 进德修业 革故鼎新学风：乐学、善思、合作、创新 乐学善思 认真刻苦校训：敬业、修德、强能、健体 自强不息 全面发展 校风：厚德、博爱、求实、创新校训：崇德、博学、团结、进取教风：修德、仁爱、严谨、奉献学风：进德、修业、励学、笃行 第二篇：学校“三风一训” 学校“三风一训” 校训：读书改变命运，习惯成就人生校风：团结务实，开拓进取教风：启迪智慧，育人求真学风：学而不厌，孜孜不倦 第三篇：学校“三风一训” 八石学校 校训： 校风： 班风： 学风： 办学原则： 培养目标： 特色：勤学守纪，文明进取。勤奋学习，求实开拓。尊师守纪，勤奋进取。勤学刻苦，多思多问。以人为本，以德为先。全面发展＋特长。 我是小小环保志愿者。
第四篇：学校一训三风 红旗小学一训三风 1、校训：笃行厚德崇善尚美 诠释：“笃行“，《礼记·儒行》：“儒有博学而不穷，笃行而不倦。”就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“厚德”出自《周易》：“地势坤，君子以厚德载物”。意谓：大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。 崇善尚美：崇尚美好的事物，向往美好的心灵、美好的人生、美好的生活、美好的世界，追求完美的做事态度。 “笃行厚德崇善尚美”，意在勉励师生注重品德修养，追求真善真美，践行高尚人格，不断完善自我，做一个高尚的人，一个有品味的人。 2、校风：励志博学求真崇高 诠释：励志：“志不强者智不达”。学习是一个艰辛的探索过程，没有远大的志向抱负、坚定的意志毅力，就不能克服学习中碰到的各种困难和挫折。我们倡导学生在学习中明确目标并坚定不移地达成目标。 博学：“博学”源自《论语.雍也》：“君子博学于文，约之以礼。”“博学”乃华夏古今治学之基础。伟大的思想家教育家孔子尤其强调治学“由博返约”，认为：非“博大”无以至“精深”。当教师亦当以“博学”为根基，对学生而言，“博学”更是其适应社会、服务民众、报效祖国的根本，必须开阔眼界，广泛涉猎，掌握搜集、筛选、处理信息的能力。师生均应抱定终身学习的理念，“活到老，学到老”。 求真：科学的真谛在于“真”，道德的真谛在于“善”，艺术的真谛在于“美”。求真，即在于鼓励师生不满足于已有的一知半解，通过不懈地探索，揭示大千世界中事物的本源，寻求真理，学会用理性的眼光审视 这个世界。 崇高：公元1世纪古罗马时代朗吉诺斯的《论崇高》，认为崇高
《三风一训5篇范文》 第一篇：三风一训官地小学“三风一训” 校训。诚信为人，务实做事。 校风。让读书成为习惯。 教风。敬业爱生，进取奉献。 学风。自主合作，乐学善思。 官地小学“三风一训” 校训：诚信为人，务实做事。校训说明： 务实做事、诚信做人是通向成功的两个基本条件。诚信做人是融入社会的最好请柬，踏实做事是回报社会的最佳表现。诚信就是诚实守信，敢于承担责任，这是做人的根本。踏踏实实做好每一件事，珍惜学习时间，努力学习文化知识，培养完善的人格品质。 校风：让读书成为习惯。校风说明： 读书。就一个人而言，如莎士的诗。“生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 读书，就全人类而言，应如高尔基的名句。“书籍是全人类进步的阶梯，是全世界的营养品。” 良好的习惯渗透到学习、生活、工作的方方面面，对人的成长起着潜移默化的作用，是一个人成功的前提条件。“建书香校园，育祖国英才”是我校的办学理念。 教风：敬业爱生，进取奉献教风说明： 敬业——教师是太阳底下最光辉的职业，一个教师首先必须忠诚
党的教育事业，乐于教书育人，否则就会误人子弟，教师不仅要把教师这一职业当成一个谋生的手段，更应视之为一个毕生追求的事业。 爱生——古人言。“亲其师，信其道”。爱学生既是教师职业道德的基本要求，也是高效完成教学任务的重要保证。 进取——教师要树立“终身学习”的观念，随着时代的不断进步与发展，我们原有的知识已经远远不够，作为教师的我们必须要有深厚的专业功底，有渊博的文化修养，研究教育理论，还要努力掌握现代化教育技术，不断改进教法。 奉献——蜡炬成灰泪始干，春蚕到死丝方尽。教育事业是奉献的事业，需要教师有默默奉献的精神，不计较个人得失，全身心地投入到教育教学当中去。学风：自主合作，乐学善思学风说明：“自主合作”则是在新课程理念下的新型的学习方式；“乐学善思”是学生个体具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的学习精神。通过学风，我们要向学生传达这样的信息：学习知识并不是最终目的，掌握正确的学习方法，形成积极的学习态度尤为重要；既要善于自主思考和实践，也要善于与人合作，共同探究，勤奋学习是人生的根基，能吃苦才能成大事，热爱学习，是取得成功的动力。 第二篇：三风一训东吴庄中心小学 “办学理念，三风一训”解读 办学理念：立德树人、求实创新 一、积极改善办学条件