有关竞争意识的作文
一个人的成功离不开竞争意识，让竞争意识在我们的内心中萌发滋长吧小编收集了有关竞争意识的作文，欢迎阅读。
第一篇：竞争意识
倘若人生充满了自负，不敢与他人竞争，那么这必定是失败的人生。然而如果带着一股不服输的劲头，勇于与人竞争，这样的人生才会有进步。因此，成功需要有竞争的意识。
竞争意识能够让人时刻充满着能量，时刻感受着战战兢兢如履薄冰。同时，它时刻提醒着人们有强大的对手在等着你，让人不骄。它还使人带有不服输的劲头，让人败不馁。而如果失去了这股潜意识带给你的力量，那么人生将会充满消极，只会永远地停留在原地。
自然界中有的动物很能理解竞争意识的重要性，例如雄鹰。雄鹰能够拥有矫健的身体，翱翔于蓝天，靠的就是它从小培养起来的竞争意识。雄鹰会让它的孩子在巢穴中战斗，强者能够活下去，弱者只能变成食物而当巢穴中仅剩一只幼儿时，雄鹰又会无情的把它赶出巢穴，让它自生自灭。小鹰从小就培养了竞争意识，让它能够在弱肉强食中生存下来，成为展翅飞翔的雄鹰。如果没有了这种意识，小鹰可能羽毛丰满，仍巢中等待父母的喂养，鹰也不会再有着鸟中之王的美称了。
同样的，竞技体育亦需有竞争意识。中国乒坛看到了这一点。于是中国乒坛大量邀请外国有实力的乒乓选手前来中国培训，感受中国教练的先进指导。这项计划被称为特别的养狼计划。着大大提高了外国乒乓远动员的水平，让中国的选手感受到压力，并培养他们的竞争意识。在这个高水平的环境下，中国选手人人自危，只有通过刻苦的训练才能让他们更好地成长，进步。正式这种竞争意识，才让中国乒乓球事业长期领先于世界。
然而，可悲的是，当下有许多的人缺乏竞争意识，尤其是富二代，官二代，靠着父母的资本过着生活。他们不愁吃穿，整日游玩，最终只会让他们父母的基业毁于一旦。因此，应该注重培养人们的竞争意识，推动社会的进步。
一个人的成功离不开竞争意识，让竞争意识在我们的内心中萌发滋长吧!让它引领我们成功吧!
第二篇：竞争意识
“以和为贵”与“竞争意识”难道像“鱼与熊掌”一样二者不可得兼吗?不，“以和为贵”与“竞争意识”就如同柔和刚，只有将两者兼有适当运用，一个国家才能昌盛，一个民族才能兴盛。
我们的祖国曾经受过狂风扫荡，曾经受过冰雪打击，曾经受过霜雪封锁，曾经受过大火烧灼……但是都被我们国人拥有同一颗挚热的心所战胜，我们伟大的民族共同发展让我们的祖国在国际竞争中处于优势。回想我们那些烈士为了保护我们这只伟大的雄鸡他们抛头卢，洒热血勇于同那些敌人你死我活的血淋淋一般的竞争。“和无寡，安无倾”，“以和为贵”的思想随着中华文明，流淌了千年;“物竟天泽，适者生存”，“竞争意识”凭借着自然的伟力在人类出现之时就已存在，将它们糅合在一起，就有了以上让我们记忆犹新的画面。“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”，不以蒋家王朝假求和为意，毛主席一声令下，开创了中国历史的新时代。“以邻为善，以邻为伴”，泱泱中华民族终于赢得了世界人民的尊重。各民族共同发展它使它壮大，共同维护它，使得我国成功举行了08年的北京奥运会，这是国人的骄傲啊!它显示了我们国家的综合国力、显示了我们国人的高素质、显示了我们接待他人的热情，提升了我国在各大国中的地位。今之中国，发展之迅速，难道不是我们“以和为贵”与“竞争意识”相互糅合中创造出来的吗?
华诞60周年，海、陆、空部队进行大检阅时，士兵们那高昂的气志，现代化军事的那种宏伟气势我们不难想象我们共同维护下的中国是如此的强大。这正是我国人民和睦相处、以人为善、和衷共济的体现，再一次证明了在安定环境的保护下，竞争意识使社会社会增加了活力。
让“以和为贵”与“竞争意识”水乳交融，奏出时代的最强音吧!
老师在批改的同时也请把分打上，按照高考的要求来批改，谢谢拉
班级管理中竞争意识的培养 竞争意识是现代人应具备的一种基本素质，让学生在一种竞争的氛围中不断进步，则不但能减少甚至能杜绝班内违纪情况，而且能让学生各方面的素质得到提高。 有了对手的存在，便有了学习的航标；有了对手的存在，就增添了不断突破自我的勇气；有了对手的存在，才有了一个又一个人生顶峰的超越。 班级管理中也正是因为有了对手的存在而形成你追我赶，奋力进取的良好氛围，不仅可以使班级充满生机和活力，而且能激发学生的进取心、培养学生参与竞争的能力以及促进学生个性社会化。在教育实践中，我发现：从来就没有甘于落后的学生。班主任若能设法激发学生的求胜欲，让学生在一种竞争的氛围中不断进步，则不但能减少甚至能杜绝班内违纪情况，而且能让学生各方面的素质得到提高。 但是，由于初二的学生世界观、人生观、价值观尚处于形成时期，受生理、心理等诸多因素的制约，长期过于激烈的竞争也容易导致产生一些负面效应。可谓是“常胜将军易骄”、“常败将军易馁”，这对学生人格的形成将产生十分消极的影响。如何将班级竞争引上健康的轨道，在班级管理中引入合作竞争机制呢？ （1）班级活动，让学生充分参与 学生参与竞争的先决条件是树立信心。许多学生之所以不求上进，是因为内心有着强烈的自卑，他们往往看不到自身的（特别是课堂学习之外的）才能。因此，要树立学生的信心，就必须克服他们的自卑。 克服学生自卑的最好方法是多开展活动。在最近学校举行的班级文化建设活动中，让学生完全成为活动的主体。从最初的设计方案，到负责人员的安排，全是班级学生自行安排。更重要的是没有直接照搬照抄其他班级的经验，没有花大手笔直接买置各类装饰品，进行教室布置，而是充分发掘学生的潜能和动手能力。买来长幅卷轴，班级出现了小小书法家在上面挥毫洒墨；准备好大卡纸，班级涌现了小小设计师，画面精致，不失美感；摆置好垃圾桶，班级冒出了小小教育家，提出----“走近一步，让文明更进一步”…… 活动的形式可以是多样的，比如演讲、写作、书法、绘画、猜谜、智力竞赛、讲故事（笑话），课堂表演等，总之，要力争让每一个学生都有表现自我的机会。活动不仅能提高学生的素质，而且能激发学生的求胜欲，帮助学生克服自卑、树立自信。 （2）干部轮流，竞争上岗 班干部作为班级中老师与学生联系的重要纽带，具有着举足轻重的作用，一支优秀的班干部队伍能带领出一支团结、活泼、向上的优秀班级。班主任工作的关键就是要抓好班干部队伍的建设。班级的团队合作需要有班干部作为向心力的主干骨，班干部的择优选举，促使班级中班干部中形成竞争制度，使学生为了竞争成为班干部，而产生工作学习动力。 针对低年级学生，我充分给予每个学生担任班干部的机会。让学生轮流担任班级职务，在教学中，争取让每个学生都尝试担任班级职务，自主管理班级。通过观察和考验，将思想好、学习好、人缘好、能力强、威信高、会创造的学生确定担任长期的班干部职务。但是在班干部表现下降时，撤销其班干部职务，建立班干部的竞争机制。通过班干部的竞争上岗，增强学生荣誉感、上进心的培养。 在班级建设中培养学生的团队精神。在班级管理中采用民主管理，发挥班干部以及每个学生的积极性，通力合作，才能搞好班，除了组建好班干这一核心队伍外，还组建了各种检查小组，各班干和各小组的分工明确，他们既要各尽其职，又要相互协助，才能共同把班级常规工作做好，并能协助老师开展各种活动。
强化竞争意识营造团队精神——项目宣传标语 第一篇：项目宣传标语 项目宣传标语 宣传语：新水安、新起点、新跨越 核心企业文化：敢为人先、真诚务实、锐意改革、和谐共赢企业精神：传承、务实、创新 人才观：人才兴企人才强企 企业宗旨：讲诚信、铸精品、开拓创新、奉献社会发展理论：（1）以人为本促进人的全面发展 奉献社会践行企业社会职责 （2）坚定战略改善管控协调运作 加快推进集团公司又好又快发展 1、办公区：
讲诚信铸精品；开拓创新奉献社会。 以人为本，锐意进取，追求卓越。 强化竞争意识，营造团队精神。 诚信立足创新致远。 2、生活区： 环境卫生，从我做起。 水安是我家，振兴靠大家。 讲文明从我做起，树新风从现在开始。 相互谦让，亲如一家。 全员参与，持续改善；遵守法规，造福社会。 3、施工现场：
安全警惕，事故源于麻痹。 安全连着你我他，平安幸福靠大家。 提高安全生产意识，严格遵守操作规程。 全员参与，持续改善；遵守法规，造福社会。安全第一，预防为主。 粗心大意是事故的温床，马虎是安全航道的暗礁。事故不难防，重在守规章。 安全生产、人人有责；遵章守纪、保障安全。一人疏忽百人忙，人人细心更顺畅。 4、质量 抓质量，讲诚信，树品牌 质量缔造品牌，品牌提升效益
关注民生，重视质量 共筑质量大堤，共享和谐生活 坚持以质取胜，推动科学发展 重视质量安全，促进社会和谐 奉献优质产品，构建和谐社会 质量在我手中，用户在我心中 坚持科技创新，发展自主品牌 降废减损提质，节能降耗增效 以质量诚信为荣，以假冒伪劣为耻 树立质量法制观念，提高全民质量意识第二篇：工程项目宣传标语
如何培养小学生的竞争意识 常州路小学陶雪玲随着社会的发展，科技的进步，竞争会显示出更加旺盛的生命力。一个集体，失去竞争就会陷于瘫痪状态，一个人如果缺乏竞争意识，就不能充分发挥主体自我的能动性，容易产生惰性，养成依赖思想和等待思想，不懂得应该领先自己去创造生活，不懂得应该靠自己干一番事业。只有具有较强的竞争力的集体或个人才会立于不败之地。 小学教育是基础教育，基础教育阶段是人的奠基阶段。它为人的身心多方面发展打基础，为人的身心和谐发展打基础。为人的身心潜力充分发展打基础。故在小学阶段培养学生的竞争意识，是培养新世纪优秀人才的一个不容忽视的环节。因此，我在教学中，我处处、时时注意激发学生的竞争意识，培养学生开拓和创新精神。 我是从三个方面培养学生的竞争意识。 一、选择竞争目标。竞争目标的选择直接关系到学生竞争意识的激发，只有恰到好处的目标，才会调动学生的积极性。恰到好处的目标，既不能让人垂手可得，也不能让人望而怯步，而应该是让人经过一番努力，即必须要“跳起来”才能够得着”。只有这样，才能调动学生的积极性，鼓舞斗志。在目标的选择中我采用层层提高的原则。 竞争目标有集体目标和个体目标。 （一）集体目标。集体目标是，某一个集体的学生共同努力追赶的对象，选择在某一方面比自己强的组强的班为竞争目标，有利于在竞争中培养学生的集体观念和团结协作的精神，激发学生的集体荣誉感。
（二）个体目标 1、以和自己朝夕相处的优秀学生为竞争目标 班级不少学生身上凝聚着许多闪光点，有的刻苦好学，有的助人为乐，有的意志坚强，有的严守纪律，有的------这些学生自然成了他学习的榜样。榜样的力量是无穷的，况且，目标就在眼前，直观形象。学生很容易受其熏陶、感染激发学生直追猛赶。 2、以自我为竞争目标 小学生人人都想当一个好孩子。引导学生以旧的自我为竞争目标，实际上是让小学生自己解剖自己，充分认识自己的优点和缺点，不断地和旧的自我挑战。战胜自己的缺点，形成一个全新的自我。学生在次次的超越中，逐渐完善自己、改造自己。 3、教师为竞争目标 在学生幼小的心灵中，教师是伟大的，崇高的，是孩子们依赖的对象，学习的榜样。教师成了他们的竞争对象，和教师争高低，吸引力多大，他们怎能不跃跃欲试呢！ 二、充分为学生创造竞争机会。俗话说：“习惯成自然”一种行为习惯不是一朝一夕、三天五日之功。它需要日日时时的熏陶、铸炼。要让竞争意识在学生的头脑中生根发芽，必须时时让学生长期处于竞争的氛围中。因此我在教学中，处处时时为孩子创造竞争的机会，让其在不自觉中愉悦地参与竞争。 （一）让竞争意识在课堂中萌发。学生在校的大部分时间都在课堂中度过。让竞争走进课堂有利于激发学生的竞争意识，我在课堂教学中，组织教学、讲授新课、复习巩固等每一个环节都为学生创设竞争机会。比坐姿，学生个个挺直了
现在在园幼儿的平均年龄是４－７岁，到21世纪初叶，他们将步入社会，到那时，科学技术的发展将更加迅猛，国际国内的竞争将更加激烈，要使幼儿能适应21世纪的社会，在未来的竞争中成为强者，就必须从孩提时期培养他们的竞争意识。特别是现在的家庭大多是独生子女，父母在生活上的包办代替养成了他们的惰性。在家里他们说一不二，无人与他们争比，可一到幼儿园这个集体，一旦有人和他们争比时，又常常显得胆小、自卑，即使想要有所表现，也怕失败，因此，对于他们来说，培养竞争意识就更为重要，经过一段时间的观察，我发现缺乏竞争意识的幼儿，一般都不积极参加各项活动，主要原因有三：一是自卑，认为我不行；二是胆怯，缺乏勇气；三是懒怠，即不想也不愿动脑筋，没有兴趣，针对这些原因，我尝试着采取了以下一些措施： 一、培养幼儿的各项活动积极参与意识。 我班有个幼儿叫王颖，她的智力发展水平很不错，但在个性发展方面却是显得有些欠缺，如在游戏活动中让她担任银行的主要角色，她小声说：“我不行的。”显然她有明显的自卑心理。因此，我就特别耐心、细心地去帮助、鼓励她。在我和她一起做银行的出纳员的时候，除了给予有目的指导外，特别注重鼓励与称赞她，如：“你真行！老师就喜欢你这不灰心的样子。”这样，帮助她获得被看重与成功的欢愉。自卑心理就慢慢消失了。特别重要的是，通过这样的正确强化，她明天还会想着要去做、去想，希望得到老师的重视，而且还会带动其他幼儿来仿效，那些不愿参加活动的人，就会被吸引过来。慢慢地，我班积极参与活动的人多了，班级的游戏气氛也更活跃民主了。 二、培养幼儿不甘落后、事事争先的一流意识。 随着社会的不断发展进步，人们越来越清楚地认识到：如果人要生存发展，必得竞争，如果安于现状，不思进取，必得落伍以至于被淘汰，所以竞争也永远客观存在，事实也证明，没有一流意识的人走向社会后，无论做什么都不会有所作为，因此平时，我经常向他们讲一些作为的人在走向成功的路上遇到的艰难险阻，如讲邓小平爷爷小时候的故事。毛主席率领解放军不畏险难，取得的二万五千里长征的胜利等。在平时的学习、游戏、生活中我注重开展各种内容和形式的竞赛活动，造成一种竞争的气氛，鼓励幼儿敢在各方面和最好的小朋友比试。同时结合我园特有的七色花奖章之一“真勇敢”奖章，培养他们不论遇到什么困难都应有始有终地完成一件事情，懂得“有志者事竟成”的道理。 三、注意发现并培养竞争意识的火花。 一天我班有个叫莫柯的小朋友在手工课上小 声地对其他幼儿说：“今天我做的企鹅超过杨磊，比她做得更好。”听见他说的话，我给了他鼓励与信任的眼色。结果他做的企鹅虽然在剪的光滑方面还不及杨磊，但粉贴和折痕都很干净、清晰，整个外观相当有型。要知道，他是一个每次做手工时都要说一句：“老师，我不会”的幼儿。于是在讲评时，我故意以神秘的口气对全班小朋友说：“现在我要 向你们透露一个消息，莫柯已暗暗下了决心，要和杨磊比赛做手工，还准备要超过她呢！你们呢？”我的话刚说完，全班小朋友就激动兴奋起来，纷纷表示要向莫柯学习，并且还准备和班上他们自认为最好的小朋友比赛，有的是全面比，有的是某一方面比，这样，竞争的风气很快在全班形成了班内每天都有令人高兴的事出现。今天这个小朋友进步了，得到了老师的肯定与表扬，明天就会有人仿效学习，特别令人高兴的是，家长来反映说孩子变乖了，以前逼着她练琴画画，现在回家不用提醒就自觉地去练等等。 从这些可以看出，培养幼儿的竞争意识不但是必要的，也是完全可能的。 如何培养幼儿的竞争意识 王府镇蒙古族小学李艳清
如何培养孩子正确的竞争意识 标签：个性培养 竞争的力量会让一个人发挥出巨大的潜能，创造出惊人的成绩。如果不鼓励孩子参与竞争，就很难开发他们的潜能。 孩子要想去与人竞争，首先要有竞争意识，竞争意识是指对外界活动所做出的积极，奋发、不甘落后的心理反应，它是产生竞争行动的前提。现代社会是一个充满竞争的社会，有竞争才会有进步，有发展，对个人，集体，国家都是如此，一个人如果不具备竞争的意识和竞争的能力，很难在社会上立足。因此，要让孩子能适应明天的竞争，成为牛活的强者，就必须从小注重对孩子竞争意识的培养。 鼓励孩子参与竞争，对于孩子的健康发展具有重大意义。它可以增强孩子的自信心，孩子在竞争中表现出来的精神和才能，会使孩子对自己做出肯定的评价，会激发孩子进—步奋发向上：它可以克服孩子的胆怯，保守和自卑心理，它可以使孩子看到集体的力量、群众的智慧，认识到团结的重要性：它可以激发孩子强烈的求知欲望，因为竞争会使孩子认识到只有具备知识和能力才能领先，因而努力学习各科基础知识和基本技能，此外，它还可以提高孩子的耐挫能力，有竞争，就免不了要遭受挫折，孩子品尝过竞争失利的滋味，可提高对未来可能遇到的挫折的承受能力。
加拿大一位享有盛名的长跑教练，短时间内培养出了多名长跑冠军。人们四处打探他的成功秘诀，结果却让大家颇感意外。原采秘密就在于他有一个神奇的陪练，这个陪练不是人，而是一匹凶猛的狼。 为了使运动员始终保持竞技状态，作为每天训练的第一课，这位教练一直要求队员跑步到训练场，不能使用任何交通工具。有一名运动员的家距离训练场并不远，但他每天几乎都是最后一个到场。教练准备放弃他，劝告他早些改行，以免浪费自己的时间。 突然有一天，这名队员竟然比其他人早到了20分钟。教练根据他离家的时间进行测算，惊奇地发现其速度已经打破了世界纪录。于是，他向队员详细了解情况。 原来，这名队员在离家不久经过一段5公里的旷野时，遇到了一匹野狼。野狼拼命地追，吓得他在前面拼命地跑，直到将野狼远远地甩在后面。 打破世界纪录仅仅是因为一只野狼，因为后面有一个可怕的敌人，足敌人将人的全部潜能最人限度地激发了出来。教练对此颇有所悟。不久，教练就请了一个驯兽师，带来几匹狼，每到训练时刻，就将狼从笼子里释放出来，追赶运动员，结果队员的成绩有了很大的提高。
提高与增强竞争力 第一部份：执行力的概念 “执行力”一词近年在国内十分流行，各行各业，从中央到地方，从企业管理到国家治理，“提高执行力”都是热门话题，其实“执行力”算 是“舶来品”，它最早流行于国外企业界，由美国资深企业家保罗·托马斯和企业管理学家大卫·伯恩提出，他们认为，执行力在企业竞争中具有举足轻重的地位，执行力不仅是一个战术层面上的问题，也是一个战略层面上的问题，它是一个系统工程，更是一门学问。它必须充分融入到一个组织的各个方面，渗透到组织的战略、目标、文化等方面。 什么是执行力，有着不同的解读，有人说，执行力就是执行的力度。也有人把执行力简单地归纳为一句话：执行力就是把计划落到实处，实现目标的能力。 学术界对执行力的定义：执行力是将战略、决策转化为结果的能力；团队执行力是把战略、决策转化为结果的满意度、精确度以及速度，是管理的不断优化，是文化的建设与演进。 企业界则认为，所谓执行力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力。执行力是企业战略规划转化为效益，成果的关键。执行力包括完成任务的意愿，完成任务的能力、完成任务的程度。执行力对个人而言就是工作态度和能力，对团队而言，执行力就是战斗力，对企业而言，执行力就是经营能力。衡量执行力的标准，对个人而言是按质按量完成自已的工作任务，对企业而言，就是在预定的时间内完成企业的战略目标。 对于什么是执行力，虽然有着不同的解读，但总的来说大同小异，我个人则更认同企业界对执行力的释义。 执行力强弱是企业经营成功与否的关键，有这样一个例子，几年前北方有一家大型国企……。 因此，人们普遍认为，强有力的执行力是企业成功的关键。可以想象，企业任何一项正确的决策，一个完善的工作计划或者是一套完善的规章制度，如果得不到自上而下的坚决执行，到头来只能是一句空话，一纸空文，没有任何意义。 曾有人作出“二分决策，八分执行”的评价，是否正确，争议较大。但是执行力是企业核心竟争力是毫无疑义的。 第二部份：提升个人执行力 如上所述，衡量个人执行力的标准，就是按质按量完成工作任务的能力。个人执行力的强弱取决两个要素——工作能力和工作态度，能力
竞争意识的重要性幼儿竞争意识的培养 世界充满了竞争，人类正加速地向前发展，二十一世纪的社会将是一个科技、经济等各方面竞争激烈的社会，现在的幼儿是跨世纪的小主人，可见培养幼儿的竞争意识势在必行。那么，我们应当如何培养幼儿的竞争意识呢？下面是我在教学中的几点做法。? 1.抓住幼儿心理特点。因势利导 “好奇”、“吹牛”是幼儿的天性，他们时常会说：“我本来就会”、“我早就知道”、“我会开飞机”等等。正是这种天性激励他们去探索的世界。作为教师应保护幼儿这种意识，抓住幼儿这一心理特点，因势利导，积极地鼓励他们。比如，当幼儿说自己会xx时，其实他并不是多么会，这时，教师不可一味地指责他“吹牛”，而应帮助他认清自己对此到底会多少，还有多少不会。又如：在活动中，有的幼儿说：“我会开飞机”显而易见，他并不会，只是他想会开飞机，这时，我并没指责他撒谎，而是引导他跟老师一起来认识一下飞机，然后，结合挂图，多媒体等课件等使幼儿在兴趣很浓的基础上，顺利地掌握了有关飞机的知识，最后告诉幼儿，只有从小好好学本领，长大才能会开飞机。? 2.鼓励幼儿敢于承认自己，否定别人意见的精神
由于教育环境及遗传等因素的影响，幼儿形成各自不同的个性，教师应了解每个幼儿的个性特点，鼓励他们要敢于承认自己，否定别人意见的精神，在教学中，由于个性的差异，有的幼儿表现特别活跃，对事物有很浓厚的兴趣时常发表自己的简介，对于这类幼儿，教师不能以“瞎说什么”“显你聪明”来对待，应鼓励其大胆地发言。如：我在讲球体时说：“月亮也是球体”不曾想一名幼儿站起来说：“老师，你说错了，十五的月亮才是球体”。当时我觉得很好笑，仔细一想，他虽说得不对，但说明他确实认真观察事物了，而且敢于反驳老师，承认自己，这是多么可贵的精神。于是我首先表扬了他，对其认真观察事物，爱动脑筋给予肯定后，再扼要说明其中原因。? 3.利用各种教育手段，调动幼儿竞争的主动性 在肯定了幼儿竞争的基础上，综合各种教学手段，培养幼儿竞争的意识。挑战是鼓励对方跟自己竞赛，在教学中，有意识地引导幼儿挑战，从而调动幼儿竞争的积极性。如：在下12子棋时，我把小朋友分成三组，每组选出代表出来挑战，当一组获胜时引导其啦啦队大呼：“xx真棒、xx真棒”。这种激烈的气氛会引导失败的不服气。于是引导失败组啦啦队大喊“我不服气、我不服气”继而组织失败换选手挑战，从而达到了面向全体调动了幼儿整体的竞争主动性。又如：在美术教学活动中，我采取巧巧手大赛，把幼儿的优秀作品张贴在走廊里，幼儿会觉得谁的作品多而好就会让其他的小朋友爸爸、妈妈都
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/c118249248.html, 培养学生的竞争意识 作者：贾小民 来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2015年第06期 教育的很重要的一个方面在于培养具有健全人格的人，使受教育者在教育过程中不断提高，健康成长，成为社会所需要的人。我们通过新课改的学习培训，以及竞争激烈的社会现实，深深地感受到学生应从小培养良好的竞争意识。《中小学生德育纲要》提出小学生要有坚强的意志，具备创新和合作的精神，而培养竞争意识正是锻炼意志、提高创新能力、培养合作精神的前提条件。 学生竞争意识培养培养学生的竞争意识，鼓励学生参与竞争，对于学生今后发展具有重大意义：1.可激发学生强烈的求知欲望。竞争会使学生认识到只有具备知识和能力才能领先，因而努力学习各科基础知识和基本技能； 2.可增强学生的参与精神。竞争意识可克服学生的胆怯心理、保守心理和自卑心理，提高对于善抓机遇的意义的认识；3.可增强学生的自信心。学生在竞争中表现出来的精神和才能，会使学生对自己做出肯定的评价；4.可使学生产生成功感。学生在竞争中所取得的成功感，会激发学生进一步奋发向上；5.可提高学生的耐挫能力。竞争者不能都取得胜利，竞争免不了遭受挫折。从小品尝竞争失利的滋味，可提高对未来可能遇到的挫折的承受能力；6.可增强学生的集体主义精神。竞争可使学生看到集体的力量、群众的智慧，认识到团结的重要性。 从现状分析来看，当前许多数学生不求上进，学生没有竞争，除了上课，就是做作业、玩耍，课堂上平平淡淡，把学习当成一个苦差事，像是给别人学习，一切应付了事。课外也没有发展自己兴趣、个性的空间。对事情缺少热情与激情，存在无所谓的心理，在处理事情上缺乏自信心，不动脑筋，不想办法反而处处依赖别人。到了初中，学习内容增多，学习困难增大，产生了厌学思想，缺少上进心，学习成绩一路下降，从而导致辍学。分析原因，就是因为缺少竞争意识，没有上进心。 从学生的生理、心理角度看，小学生正处在长身心、长智慧的时期，好奇心、好胜心都很强，受教育快，可塑性强。根据这些特征，结合课堂与课外情境的创设，在实践活动中，培养学生的竞争意识，发展个性、实践能力与创新精神，能为将来的学习打下良好的基础。 从儿童自发组织的游戏中我们也不难看出，每一个游戏都有竞争性，不是比快慢，就是比高低。他们之所以玩得兴趣盎然，快乐无比，就是因为有竞争在里面。因此，培养学生的竞争意识是可行的，而且越早越好。 一、利用一切机会对学生进行竞争意识教育 让学生认识到在市场经济运行机制中，各行各业都存在竞争，优胜劣汰。教育学生从现在就要把自己各方面都充实起来，不断自我完善，打下参与竞争的基础。不断激励他们、适时鼓
课题：提高竞争意识，培养合作品质(上) 陕西省镇巴县兴隆中学：李娥 教学目标 【情感、态度、价值观】：树立正确的竞争意识，既要勇于竞争、善于斗争，又 必须反对不正当竞争。 【能力】：增强学生的竞争意识，提高自己的竞争能力。 【知识】：懂得在社会生活中必须坚持正当竞争的道理。 重点难点 【重点】如何树立正确的竞争意识，提高自己的竞争能力。 【难点】懂得在社会生活中必须坚持正当竞争的道理。 教学过程 一、导入 通过前面两节课的学习，我们知道竞争与合作是社会生活中的必然现象，竞争有利有弊，我们应该正确看待。二十一世纪是充满竞争的世纪，为了适应社会，迎接挑战，我们必须要增强自己的竞争意识，不断提高自己的竞争能力。那么，如何树立正确的竞争意识，提高竞争能力呢？就让我们走进本节课的思品课堂，来探讨这一问题。引入课题——提高竞争意识，培养合作品质（上）。 二、出示学习目标 1.回顾我们身边的竞争，能够意识到在当今社会人人都应该增强自己的竞争意识，勇于竞争，善于竞争。 2.通过对一些材料的分析，和大家的共同探讨，知道怎样来提高自己的竞争能力。 3.会区分正当竞争和不正当竞争。 三、新知探索 本节课的学习将围绕四个问题展开：“增强竞争意识”、“提高竞争能力”、“勇于竞争，善于竞争”、“反对不正当竞争”。 ★增强竞争意识 1.请同学讲述自己所经历的一些竞争。 2.引入材料 在“蒙牛”公司会议室里，有一幅反映狮子和羚羊的巨幅油画，画面上有这样的文字：“清晨，非洲草原上的羚羊从睡梦中醒来，它知道，新的比赛就要开始。对手仍然是跑得最快的狮子，要想活命，就必须在比赛中获胜。另一方面，狮子的压力也不小，如果他跑不过最慢的羚羊，命运都是一样。当太阳升起时，为了生存下去，最好还是快跑吧！ 3.学生讲述龟兔赛跑的故事 师:大家看完这些图片、材料和听完故事后你有什么感悟呢？ 生:略。 师:在现实生活中，竞争无时处不在，人人都应该增强竞争意识，才能从容迎接未来的挑战。考一考你有竞争意识吗？（通过竞选思品课代表来做一个小调查）
如何培养学生的竞争意识 热柘华侨中学谢松柏 当今社会，优胜劣汰，适者生存。学习也是如此。面对升中的压力，欲想取得进入高中的入场券，就必须竞争。在竞争中相互促进，相互提高，共同做学习的强者。 青少年的竞争不同于成年人的竞争，成年人的竞争常具有明显的排他性，参与竞争的双方往往排斥对方以争得自己的立足之地。这种竞争的结果是优胜劣汰。而青少年主要是在学业等方面的竞争，其本质特征是建设性、发展性、提高性竞争。这种竞争的基本方向是“双赢”，是共同提高，其最终结果是促进优胜者更上一层楼，激励中游者后来者居上，鼓励暂时落后者奋起直追，使每个人都在自己原有的基础上得到进一步发展。所以，竞争，对于中学生的学习来说，是有积极意义的。 那么老师怎样引导学生竞争？学生怎样去竞争？以什么方式去竞争?下面是本人的几点做法： 一:渗透竞争意识 首先，激发学生的紧迫感，危机感、责任感。本人通过班会及团活动、所学知识、各种信息以及动物世界中存在的竞争情况引导学生认识自然界里优胜劣汰是实实在在的。在各种科学竞相崛起的今天，没有竞争意识，没有拼搏精神是要落后淘汰的。其次，增强“荣誉感”，强化竞争意识。有意识地把个人的言行与班级、学校的荣誉感连在一起，使人人都希望多为集体增添光彩，不为集体抹黑，从而强化集体竞争意识。 二：寻找一个恰当的竞争对手 每个学生都希望自己比别人强。利用中学生这种心理，在班级中开展了“我要比他强”的活动。选择竞争对手是最关键的。学生往往选择班级最优秀的同学作为竞争的对手。由于差距大，加上中学生的毅力不强，竞争往往是半途而废。针对这种情况，本人给他们提出两条参考意见：竞争对手应是某一方面比你略强的；竞争对手与你的差距不要过大。例如选择班中排名相近的同学去竞争。这样学生选择的竞争对手就比较实际了。学生与对手竞争起来才能真正起到竞争的作用。 三：创设各种竞争方式 单一的竞争学生出现失败的机会较大。所以，竞争不能单一，要多方面的。例如经常采取男同学与女同学比；小组与小组比，四人背书小组比；同桌与同桌比，班干部之间比等形式，鼓励竞争，用“比”促“劲”。在让学生竞争的过程中还要大力表扬胜出者，让其产生自豪
课题：提高竞争意识，培养合作品质（上） 教学目标 【情感、态度、价值观】：树立正确的竞争意识，既要勇于竞争、善于斗争，又必须反 对不正当竞争。 【能力】：增强学生的竞争意识，提高自己的竞争能力。【知识】：懂得在社会生活中必须坚持正当竞争的道理。 重点难点 【重点】如何树立正确的竞争意识，提高自己的竞争能力。【难点】懂得在社会生活中必须坚持正当竞争的道理。 教学过程 一、导入 通过前面两节课的学习，我们知道竞争与合作是社会生活中的必然现象，竞争有利有弊，我们应该正确看待。二十一世纪是充满竞争的世纪，为了适应社会，迎接挑战，我们必须要增强自己的竞争意识，不断提高自己的竞争能力。那么，如何树立正确的竞争意识，提高竞争能力呢？就让我们走进本节课的思品课堂，来探讨这一问题。引入课题——提高竞争意识，培养合作品质（上）。 二、出示学习目标 1.回顾我们身边的竞争，能够意识到在当今社会人人都应该增强自己的竞争意识，勇于竞争，善于竞争。 2.通过对一些材料的分析，和大家的共同探讨，知道怎样来提高自己的竞争能力。 3.会区分正当竞争和不正当竞争。 三、新知探索 本节课的学习将围绕四个问题展开：“增强竞争意识”、“提高竞争能力”、“勇于竞争，善于竞争”、“反对不正当竞争”。 ★ 增强竞争意识 1.请同学讲述自己所经历的一些竞争。 2. 引入材料在“蒙牛”公司会议室里，有一幅反映狮子和羚羊的巨幅油画，画面上有这样的文字：“清晨，非洲草原上的羚羊从睡梦中醒来，它知道，新的比赛就要开始。对手仍然是跑得最快的狮子，要想活命，就必须在比赛中获胜。另一方面，狮子的压力也不小，如果他跑不过最慢的羚羊，命运都是一样。当太阳升起时，为了生存下去，最好还是快跑吧！ 3. 学生讲述龟兔赛跑的故事 师: 大家看完这些图片、材料和听完故事后你有什么感悟呢？ 生: 略。 师: 在现实生活中，竞争无时处不在，人人都应该增强竞争意识，才能从容迎接未来的挑战。考一考你有竞争意识吗？（通过竞选思品课代表来做一个小调查）那么是否具有了竞争意识，就能在激烈的竞争中获胜呢？ ★提高竞争能力学生阅读教材P35第一个?关于张怡事例并思考： 1.为什么张怡最初参加多次招聘都以失败告终，而后来却成功了？
树立竞争意识努力提升自己的专业水平（入职培训） 青年教师有朝气、有热情、思维敏捷，容易在教师岗位中做出一定的成绩，然而与此同时，在其身上也存在着一些难以避免的弱点，我们的青年教师必将要承担起教育事业的重任，就必须要在教学实践中不断提高自身素质，要加强教师的人格修炼，要想真正成为一名有所建树的教师，就必须要时时反省自己存在的不足，要跳出“天生我材必有用”的个人荣辱圈，静下心来，耐住寂寞，通过不断地学习与实践经历，使自己能够从中获益，进而得到不断地提高。为此，本人将在最近一段时间内，利用我的博客网，将自己的一些思考通过讲故事的形式，与青年教师们共同来探讨一些问题，希望能够得到同行们的关注。 一、树立竞争意识，努力提升自己的专业水平 未来社会将是一个竞争更加激烈的社会，没有竞争力的民族，是一个没有希望的民族，同样没有竞争力的人，将不会有所作为的。作为一名青年教师，如果不能适应未来社会的激烈竞争，终将会被淘汰的。就教育本身来说，竞争也是在不断地加剧，如何去迎接新的挑战？如何去适应竞争的形势？那就需要不断地奋进！ 下面我们就来看一则小故事。 在非洲的广袤草原上，生活着两种动物，一种是猎豹，另一种是羚羊。由于非洲草原是热带沙漠性气候，植物稀少，物种匮乏，两种动物都是在艰难地生存着。每当太阳从东方升起的时候，猎豹就要不停地奔跑，因为只要它比跑得最慢的羚羊还要慢的话，那么他就要被饿死。而那些羚羊呢，每天也是在东方即将露出微微曙光的时候，也要在草原上驰骋，因为如果它跑得要是比最快的猎豹还慢的话，那么它就要被吃掉。因此，这两种动物在那样的艰难困苦的环境中总是那样不停地奔跑着、繁衍着、生息着。
如何培养孩子的竞争意识 培养孩子的竞争意识其实就是培养孩子敢于面对现实、积极进取、正当竞争的心态。而这种心态的培养就来自于日常生活。下面我就从四个方面来谈： 1.培养孩子的主动精神。孩子会不会去竞争，是孩子主动与否的行为。那么孩子有没有竞争意识就要看孩子有否主动精神。其实孩子很小就有“自己来”的愿望，学走路时，尽管跌跌撞撞，也不肯让大人牵拽。玩东西时，也不愿别人干预。可是父母却经常因孩子的人小、速度慢等原由帮孩子做。比如说，孩子在家里制作东西。当父母看到孩子笨手笨脚地剪纸或折纸时，经常会忍不住帮他们一把。其实父母只需耐心得在一边看着，多加指点，尽量让孩子独立完成。当孩子制作好东西时，家里往往会被弄得很乱，所以家长就会限制孩子开展这类活动，这不利于培养孩子动手能力，从而也会扼杀孩子的主动精神，不利于孩子竞争意识的培养。 正确的做法是不要去限制孩子，而是要给他们提出要求。如要求他们玩完以后，清除干净，东西摆回原处等等，那么下次孩子做完一件事后就会主动地收拾好东西。 此外，父母应让孩子参加一些力所能及的家务劳动，如帮妈妈叠小件衣服，帮爸爸整理书报，帮妈妈拖地板等，但是别忘了在干完事后称赞孩子“真能干”，这样会使孩子感到喜悦和幸福，会使孩子以后更主动地去做一些令自己快乐的事。甚至父母还可以让孩子对家里的事情，像节假日的活动计划、经济开支计划、装横布置等提出建议或鼓励参与，不仅能锻炼孩子的动手能力，还可使孩子意识到“我能做好”“我有能力”。 2.培养和发展孩子的个性，让孩子拥有自信。人的个性品质中的能力、性格、气质、意志以及需要、动机、兴趣、信念、情感等，能反映人的能动作用和主体意识，是和一个人的创造力、竞争能力是紧密地联系在一起的。
1.就好比我在参加学校的辩论赛。是好队友的支撑让我走得更远得到更多锻炼好还是早早就被一个好对手打下场让我得到更多成长？ 1.我打个比方，假如你在辩论中逻辑上有问题，第一，如果队友给你指出来，你能否意识到，意识多深刻？第二，如果这是你们团队的共同缺点，怎么破？如果和一个实力很不错的队伍打比赛，你们的逻辑问题被对方抓了全场，你在比赛后如果能正确的看待对手，反省自我，相比前者，哪者印象深刻更有利你的进步？ 2.底线有两点，第一，好对手能激发自己的竞争意识忧患意识，好伙伴可以提供帮助和鼓励，两者相比，好对手更加偏向内在的激发而好伙伴偏向于外在的推动，而内心自主产生动力是成长的关键，因此好对手更重要 2.如果我说好伙伴也能内在激发呢？？？你怎么说明偏向性，以及内在激发和外在推动的界限？？？这个观点太主观，无法严密证明，有漏洞，且漏洞较大 为什么对手给我的就是外在激发，而不是外在打击？你如何论证？千万别说因为他是好对手所以是激发而不是打击?求论证 3.底线二，好对手可以更好的让我们意识到缺点和差距，并且在于其竞争过程中能给我们更深刻的教训与经验，好伙伴给与的更多的是鼓励和建议，两者相比，好对手给与的更具体，更深刻，因此好对手更重要 3.好对手给你的教训和经验是是你失败的经验，很多时候你败了一次就不会再有第二次机会了。然而你的好伙伴是帮助你不让你失败的。比如希特勒奋斗路上的斯大林罗斯福丘吉尔等等，他的对手可不是为了给他经验的，只是为了击败他然后杀死他。这样失败后你确实能得到很多经验，这种经验你要吗？ 再好的对手也不会直接帮助你，毕竟处于对立立场和阵营。但是对于我的标准是成长。伙伴帮助你，如果你不能自己内心强大起来，就是外力，内心没有成长。如果我的伙伴平时帮我写作业，考试帮我过关，考证帮我拖关系，即使我最后得到了很多，但是我还是我，我有成长么？ 我觉得两者既然比较，就应该都是从作用到自身心理上比较。对手的打压是必定的，但是没有打压哪里来的危机感和忧患意识？对于失败我已经解释过了，我的比较标准本来就不是成功而是成长，如果我们用长远的眼光审视人生，失败对于成长来说也有很多有意义。 如果对手间不以超越对方以达到进步成长为目的，而是单纯的消灭对方，是否还是好对手？ 也就是说，你的好对手的定义是帮助你磨砺内心的好陪练？？？这个“好”字的定义略扯淡了吧。不要忘记任何对手都是以打败你为目的的。 在对方辩友的论述中，通过对竞争过程中一个好的对手能给予的直接刺激来激发己方奋斗以缩短差距，提高水平，听来确实颇有道理。但对方却忽略了 一个重要的因素，合作。独木不成林，尤其是在当今专业细分度如此高的社会状态，术业有专攻，要成长成才更有必要依赖不同的伙伴的合作。这是其再者，竞争对手给我们直接的打击以提示所不足，而断不会帮助你去克服这些问题，换言之，竞争对手给予言，而伙伴在提岀问题建议的同时更可以付诸于行，如此观之，伙伴的作用也是远超过了对手。 其三，所谓给予你的只是被动效果，而非主观意愿，如果你看中对手的才能，不妨将其招入你的帐下，以伙伴的身份共图大事，那些着名的商界政界人士不都有着这样的智慧吗？这样岂不是更好？所以，你一定会认同，好的伙伴在奋斗道路上的作用大过对手。 明天过后要早起：对方犯了了缺失性比较，合作固然重要，但是对方的合作中没有涉及对手与你竞争产生的激发效应，对方如何论证伙伴的合作大于竞争？ 明天过后要早起：第二，伙伴在定义中已经讲到，与你同甘共苦，那么必然与你志同道合有很多共性，这种共性有助与你们团结合作，但其视野的局限性也导致你们容易犯同样的错误，走入一样的误区，而对手不同，当你与其竞争时，其超于你的地方正是胜你一筹的方向，其成功经验也能为你找不到成功路的方向。 明天过后要早起：第三，对方辩友的愿望诚然好，但是您方忽视了一个关键问题，当拥有同样高水平能力的人，作为对手和队友，给予自己的主观感受和影响效果是不一样的。您方比较标准是什么 wjswmxb :合作中如果涉及对手与你竞争产生的激发效应，竞争对手给我们直接的打击以提示所不足，而断不会帮助你去克服这些问题，换言之，竞争对手给予言，而伙伴在提岀问题建议的同时更可以付诸于行，如此观之，伙伴的作用也是远超过了对手。 而且不是有话说，不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友? @我是小昵称@诡辩推崇者好伙伴也可以给予鼓励，但是好对手的警示作用效果我认为不同时宜。个人认为，好伙伴更偏向于向下，即在我们遇到困难迷茫迷失的时候，好伙伴的作用发挥到了极点，而好对手偏向于向上，当我们处于兴奋状态渴望战斗的时候，好对手那种刺激应该是最大化的时刻。我觉得这里有一些主观的价值导向问题，就是我们奋斗路上到底是更多地处于战斗状态还是迷失状态 你如果没有一个量化 我个人在价值导向上也有一些想法。今天辩题里面的好，到底是一条客观标准，还是主观标准？如果我们看到两个人胡作非为，一起做坏事，我们认 为不是好伙伴，但是如果问陈浩南谁是好伙伴，那肯定是山鸡 我们在对伙伴和对手的评判上，会不会标准有偏差？对于伙伴我们往往有一个心平气和的态度，对于对手，由于立场，阵营的不同，哪怕对手真的很优秀，也会因为一些心理因素而戴 诡辩推崇者：然后诺基亚因为一个好的对手就被收购了..=.=.. 我们的标准是哪者更利于一个人的成长换一个思路反过来看，猪队友和强力对手哪个更可怕，我选猪队友。所以我对这个问题的答案是，好伙伴更重要。有好伙伴生存几率更高，有生存才有发展，有发展才有机会遇到很多好对手。 一岀世就遇到好对手，很可能就死掉了，哪还有好伙伴？ 所以好伙伴重要。 双方的作用：好伙伴能给我们鼓励、让我们奋斗的信念更加强烈，为我们提供帮助；好对手是衡量我们成长与否的一种尺度。好伙伴将你拉岀来，而 在一个人陷入低谷时是 对手只会让你更伤心，所以好伙伴更重要。 一个人在生病时是好伙伴陪伴着你、安慰你和鼓励你，而对手不可能起到这样的作用，所以好伙伴更重要。
强化竞争意识，营造团队精神，凝聚产生力 量口号 导读：本文强化竞争意识，营造团队精神，凝聚产生力量口号，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 1、负责任：凡事自省，检讨改进。 2、产业竞争靠产品，产品竞争靠品质。 3、服务只有起点，满意没有终点。 4、团结就是力量。 5、营销的重点不是营销产品，而是营销自己。 6、有一分耕耘，就有一分收获。 7、凝聚产生力量，团结诞生希望。 8、市场是海，企业是船；质量是帆，人是舵手。 9、提高售后服务质量，提升客户满意程度。 10、以卓越管理树立企业品牌。 11、大力推广普通话，增强中华民族凝聚力。 12、没有措施的管理是空谈，没有计划的工作是空洞。 13、追求客户满意，是你我的责任。 14、强化竞争意识，营造团队精神。 15、勤学有坚毅力，自强有刚健力。
16、以优质服务赢得客户满意。 17、微笑有亲和力，团结有凝聚力。 18、坚持不懈、直到成功！ 19、有条理：轻重缓急，有条不紊。 20、投入多一点，方法好一点，绩效自然高一点。 【篇二】 21、适应市场，满足市场，创造市场。 22、凝心聚力提精神，争创业绩促跨越。 23、增强企业的凝聚力，提升员工的忠诚度。 24、以发展凝聚力量，以实干形成合力，以和谐开创未来。 25、有能力：思路清晰，执行到位。 26、敢担当：重视错误，勇于承担。 27、你思考、我动脑产量提升难不倒。 28、争取每一个客户不容易，失去每一个客户很简单。 29、顾客满意是我们永远不变的宗旨。提供一流的服务，让顾客完全满意。 30、抱怨事件速处理,客户满意又欢喜。 31、追求品质卓越，尽显企业精华。 32、团结一条心。 33、有计划：策划周详，准备充分。 34、责任心就是竞争力，责任感就是凝聚力。 35、以持续改进寻求企业发展。
培养学生的竞争意识。衡水中学流传着这样一句口头禅：“两眼一睁开始竞争”，学生早晨起床15分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操场列队出操。这时学校开始检查宿舍卫生情况及早操情况。在这短短的时间里就包含了七个“争”：争起床速度(但不许提前，否则按违纪论)、争宿舍卫生的质量、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐、争步伐是否整齐矫健、争口号是否响亮、争精神面貌是否朝气蓬勃。这里面既有速度的竞争又有质量的竞争。学生就在这种竞争之中开始了一天的学习与生活。常言道：“一日之计在于晨”，每个学生以这样的人生态度开始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“争”：学生们跑着进教室，争的是提前进入自习状态，自习时争的是学习效率。学生与学生之间，宿舍与宿舍之间，小组与小组之间，班与班之间，年级与年级之间，凡是学校所提倡的，事事处处时时充满竞争。今天你超我，明天我超你，学生在竞争中不断实践着、诠释着“追求卓越”的校训。学校还鼓励学生投身社会竞争，如2001年12月全国“礼仪大赛”开始报名，黄晓丹等学生听说后，想去参加，但一方面怕学校不同意，又觉得羞涩，便打消了念头。班主任老师知道后鼓励他们去搏一搏，经过数轮艰苦的竞争，黄晓丹获得了中国礼仪大赛衡水赛区冠军、河北赛区“最佳形体”奖杯。载誉而归的黄晓丹兴奋地说：“是老师给了我竞争的勇气。通过这次竞争，我实现了自我超越，
获得了自信，品尝到了成功的喜悦。”为让学生认清面临的竞争，学校还专门为学生开设了“面对入世，我们该怎么办”、“十大学星”评选、宿舍文化大赛、单项体育竞赛、班级辩论对抗赛等系列教育活动，培养学生的竞争意识。 3.培养学生的社会责任感。衡水中学的学生中，许多孩子来自农村贫困家庭和下岗职工家庭，这为学校教育带来了诸多问题，但衡水中学却把这些作为一种财富，一种教育资源，每年学校都把这些情况通报给全校的师生，让学生感到我们还很穷，还很落后，这贫穷、落后制约许多优秀孩子的成才，如果这些孩子因此失去学业，那会加剧贫穷和落后。要让这些家庭摆脱贫困，让我们的家庭富裕起来只有发奋努力。近两年来，师生捐款、学校出资达12万多元，资助贫困生300余人。受助者在接受捐助的同时，也接受了一份社会的期待和责任。一位原本成绩并不十分优秀的学生在接受了捐助后，努力学习，最后以优异成绩考取了南开大学。她在给母校的信中这样写道：“从那一刻起，我就立志要千百倍努力，用自己的未来去温暖关怀每一颗需要关怀的心。”
班级管理千头万绪，作为班主任怎样做才能适应新课程的需要来充分发挥学生的主体作用而达到最佳效果呢？我尝试在班级管理中引入竞争激励机制，我摸索出的模式大致如下： 一、班级管理责任激励机制 管理心理学研究表明：团体成员以不同的形式参与集体各方面的管理工作，对于提高成员的士气、改善心理氛围、密切人与人之间的关系、提高学习与工作效率，有着十分重要的激励作用。根据管理心理学的这一原理，在班级管理中实施“小组长负责制”，有利于班级管理体制的建立与完善。“小组长负责制”在班级管理的不同时期，其模式和作用有所不同，但激励的主题是永恒的。 我班采取的是班主任领导下的小组轮流执政制。每个小组一套班干部，并指定任过学生干部的同学担任小组班长。在班主任直接领导下，由各行政小组轮流管理。每个小组管理一周，恰好一个月轮一次。小组管理期间，负责班级的全部管理工作，诸如主持班会、考勤、打扫卫生、学习与生活管理、组织班级参与校各种活动等。管理小组可以独立承担全部管理工作，也有权调动其他小组的同学协同管理。每一个循环结束，以民主评议的方式，选出本轮最佳管理小组。 为了监督小组的正常运转，防止班级管理出现混乱，在班主任之下，我设了卫生、纪律、行政三个助理。卫生助理专管各小组室内外卫生的打扫、保洁，纪律助理专管班级整体纪律，防止各组纪律委员记录的不公正现象，及时与班主任保持联系；行政助理则专管各小组的运转情况，及时总结各组操作过程中的优缺点，与各组班长保持紧密联系，以督促各组管理的不断提高。三个助理有权对各组的优缺点进行加分、扣分。 为了激起各组、各成员的竞争意识，从八项常规到学习、活动、人品等各个方面，进行加分奖励，把能够想到的各个方面进行列表，能够调动积极性的各个
第二课 职业选择的竞争意识 教学目的：通过了解社会，了解职业的基础上进行创业精神教育，帮助学生树立正确的择业观，创业观，增强提高自身的全面素质，自主择业，立业创业的自觉性。 知识目标：教育学生了解职业个性，职业选择，双向选择的基本知识。 能力目标：指导学生提高职业道德实践能力，根据市场要求自主择业，立业创业。 情感、态度、价值观目标：初步养成适应职业要求的行为习惯，激发学生提高全面素质的自觉性，引导学生在正确观念形成的基础上，自觉地将观念转化为行动并体现在行为改变上。 教学重点：双向选择与竞争就业。 教学难点：增强竞争就业意识。 教学方法：案例教学法 课时安排：2课时 教学过程： 切入点：老师给同学举一个王安公司由盛到衰的实例。 例：王安曾让世界华人欣喜若狂，几乎成了光荣与梦想的化身。“王安模式”也曾在世界电脑业名噪一时，引来众多企业的纷纷模仿。80年代中期，王安公司分公司几乎遍布全球，员工人数超过2万人，总经营额高达23.5亿美元。1971年王安公司还是个与美国电脑界王冠之称的IBM公司相差225倍之多的“发展中企业”，但到了1985年，王安公司与IBM公司只差20倍。其成长速度之迅猛，是人们始料未及的，然而，处于鼎盛时期的王安公司并未摆脱“盛极必衰”的厄运。短短五年间，便危机四伏，一发不可收拾，公司股票从1983年的40美元狂跌到1989年的6美元，从1990年2月开始，王安公司在难以维计的情急之下，不得不向法庭提出申请破产，至今事业一蹶不振。 老师问：为什么王安会失败？ 回答：观念，管理 请一位同学把以上同学回答的问题归纳总结一下： 王安失败的原因有很多，其中最主要的原因之一就是“发掘”意识不够、“创新”意识随之钝化，沉湎于自己的优势和声势，而不再有超前性的追求，不再关注下一代新产品，以致于当电脑业迅速发展的时候，他却闭目不见，仍死抱住文字处理机和大型电脑不放。王安的失败，说明了竞争意识的重要。