修鞋匠5篇
胡同口的修鞋匠，搭着一个简陋的小雨棚，然而雨水却在不住地往下滴。一位满脸沧桑的妇女，正坐在一架手摇缝纫机前，守候着路人的光顾。就在这时，一个约莫十六七岁的小伙子走了过来。他一屁股坐在了鞋匠对面的木凳上，脱下鞋，拎着鞋带给她道：“喂，麻烦补补鞋。”妇女伸出了贴满橡皮条的双手，接住了鞋，回应道“好，稍等。”当时，我心里一震，鞋匠居然用双手来接。
正当我为之意外之时，又来了一人，他是来取鞋的。我观察着，发现鞋匠还是用她那双贴满橡皮条的双手递给来人鞋子，用双手接过对方的钱。
那时，我愣住了，耳畔的滴答雨声在此刻也变得异常渺远。我不知道有多少时间没有看见用双手接物的场景了。现在的人们在传递东西时，大多都是你一只手来我一只手去的。就刚才小伙子递鞋子，我都觉得他差点就将鞋扔过去的。霎时，我想起小时候爸妈教育我：传递东西一定要记得用双手，这样才是个有礼貌的好孩子。
趁着鞋匠修鞋的时间，我上前去，仔细端详起她来。她身着一件旧棉袄，一条褪色的运动裤，足蹬一双布鞋，但给人干干净净的感觉。消瘦的脸使得原本大大的眼睛陷得更深，头发在脑后扎成一个发髻，额前一缕白发在风中飘荡，嘴角一直挂着淡淡的微笑，非常慈善。很快，鞋匠把鞋子补好了。小伙子掏出硬币付钱，她再次捧起双手去接，那硬币稳稳当当地落在了那满是布满老茧的手心里。
看到这一幕，我陷入了沉思。一个普普通通的修鞋匠，却有着一
双伟大的手。当别人给她东西时，不管对方给的东西是大是小、是多是少，她总是用双手去接。这不仅是对他人的尊重，更是她美好心灵的体现。她已不再是那个职位卑微的修鞋匠，她的形象在我心里变得伟大起来，那双布满老茧的双手，早已完美无缺。
修鞋匠篇:风景就在身边时光荏苒，淡去了你的青春年华，炊烟袅袅，别有一番你的五味杂陈。我欣赏着你那微笑的风景。
初遇，是个黑得令人恐惧的晚上，一切景色，都是那么暗淡，更为糟糕的是，连鞋子都跟我‘作对’，不听使唤。
无奈焦虑中，忽看见远方有些微光，为这黑暗增添一分亮色。是一位修鞋匠，将摊子摆在路边，忙弄着一些鞋子。此时微风拂过，心里也有些舒缓。
借助微光，我打量这位修鞋匠。他戴着一顶破棉帽，着着一件军大衣，戴着一双已开裂的手套，穿着一双散发着机油味的球鞋。虽然皱纹爬满了那沟壑的脸，手也是那么粗糙，但我注意到老人那嘴角稍稍上扬的微笑，一种温馨感油然而生。
‘孩子，修鞋？’一声爽朗的声音传来。‘恩。’我应声道。将鞋递给了他。只见他迅速的拿出了工具，将线头一捻，对准针口，仔细一穿，将鞋子置于手中，用力一穿，一压，一按，一缝，如此往复，看得我眼花缭乱。
不经意间，他的手指被针头扎破了，殷红的鲜血划过了我的眼眸，他却是那么泰然，只是用手轻轻擦拭，然后贴了一张创可贴，又继续
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 大班音乐：快乐的修鞋匠教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big class music: happy shoe repairers 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
大班音乐：快乐的修鞋匠 活动目标： 1.了解修鞋匠的工序，尝试根据乐曲鞋匠之舞中的音乐形象，选择较为合适的乐器进行演奏。 2.体验合作演奏乐器的快乐。 活动重难点： 重点：能为不同的音乐旋律选择相对应的修鞋步骤 难点：能选择与音乐符合的乐器与同伴合作演奏 活动准备： ppt课件乐器 活动过程： 一、谈话导入 师：今天那么多客人老师看你们上课你们开心吗？今天老师在路上遇到了一个人也很开心，那么这个人是谁呢？听我来告诉你。 教师有节奏的拍鼓 师：大街上坐着个修鞋匠，他修的鞋子呀真叫棒，听他梆呀绑听他梆梆梆，听他梆呀绑听他梆梆梆。
师：大街上坐着谁呀？修的鞋子怎么样？他修鞋子的时候会发出什么样的声音？ 教师小结：他修鞋子的时候会发出梆梆梆的声音。 师：那你们今天都穿了什么鞋呢？ 教师有节奏的打鼓 师：让我看一看，有xxx 有xxx 有xxx 还有xxx 师：那今天我们就要来修很多的鞋子。 师：你们的鞋子有坏过吗？你鞋子坏了是怎么样的？ 师：鞋底开口了这时候怎么办？修鞋匠是怎么修鞋的呢？ 教师小结：鞋子坏了要用钉子，还要用榔头把钉子敲进去。 如果开口开很大还可以怎么办呢？ 师：对鞋子开口太大，定不住的时候就要用到针和线把他缝起来。 师：鞋子修好了，修鞋匠很开心他会怎么样？ 师：那我们今天就来做个修鞋匠来修鞋子好吗？ 师：修鞋匠年纪大了，有点老眼昏花了，他呀看东西看不清楚，所以他要在修鞋的时候戴一副老花镜，并且把眼睛都眯起来。我来看看哪个修鞋匠学的最像，学学我看不清楚的样子。 模仿穿针引线动作 师：那我们现在来学修鞋匠穿针好不好。
教育叙事： 快乐的修鞋匠 随着主题活动的开展，我组织了一节音乐活动《快乐的修鞋匠》，在活动的准备时，我事先准备一个手鼓。 活动开始时，我拿出手鼓有节奏的敲响，并且结合歌词的内容绘声绘色地为幼儿创编了关于修鞋匠小故事并提问孩子们今天穿的什么鞋子，这时，一名幼儿小声地说，“老师，我今天穿了一双新鞋，”我知道这时孩子们可能已经融入到故事的情境中来了，激发起了孩子的爱心，我马上引导孩子，是的，你今天穿了一双新鞋子，可是你以前的鞋子呢。又有一个孩子说“老师，我的那双粉鞋子坏了”。我又继续讲修鞋匠的故事，并让孩子充分融入课堂共同敲鼓做游戏。 在这个故事的创编中，我讲述动手的能力比较多，所以孩子很容易受感染，也很容易激发起兴趣，由此我想到了，为了让孩子锻炼动手的能力，我们其实可以通过很多种方式来进行。 1、孩子天生爱玩、好动，很多情况下会影响课堂的进程，教师要以一颗爱心来包容他们，关怀他们，激励孩子勇于动手。新学期开学了，对于有十几个没上过幼儿园的插班幼儿来说，面对的一切都是陌生的，他们会感到害怕，会大哭起来，并且哭喊着要找爸爸、妈妈。作为教师，就注意调节好自己的情绪，热情微笑着迎接每一个孩子，用自己的童心、母爱去创造一种快乐、和谐的氛围，赢得孩子快乐的笑脸。如：抱抱孩子，亲亲孩子的脸，摸摸他们的头，拉拉他们的小手，耐心的去引导孩子玩一些快乐的游戏。起床了，帮助他们穿衣、
穿鞋、系鞋带；当幼儿遇到各种各样的困难时，老师都要给予耐心地无微不至地关怀和帮助；私底下，多和这部分孩子聊聊天，通过这些琐碎而繁杂的细节，让幼儿体验到老师对他们倾注的慈母般的爱，也让孩子勇于动手、乐于动手。 2、善良的情感是良好行为的肥沃土壤，而培养幼儿良好的动手实践能力必须给孩子一个爱的空间。因此，我们更注重创设一些孩子之间的爱心环境，让孩子们从中感受爱——懂得爱——学会爱。如：哪个小朋友要过生日了，老师就会精心布置活动室环境，营造温馨的充满爱的氛围，组织孩子们先在班级中为他唱生日歌，送上自己动手制作的生日礼物，送上祝福语，让孩子感受到老师和小伙伴对他的情，增加友谊。孩子小，只要他自己切身感受到了爱，才能懂得爱，进而学会怎样去爱别人；班上哪位小朋友生病了，我们老师可以当着全班小朋友的面给这位小朋友打电话，询问病情，说一些关心的话，使孩子们在一种具体的环境中感受爱的教育，学会关心别人；在班级一日活动中，教师用更多的表扬班上的好人好事，如帮同伴扣纽扣、系鞋带、同伴摔跤了扶起来等，引导鼓励孩子乐于去帮助别人；利用母亲节、父亲节、感恩节、学雷锋活动日、助残日等节日挖掘浓浓的爱的成分，激发爱心，学会怎样去爱别人。 3、通过故事、儿歌、歌曲等形式对孩子进行爱的情感教育。如：《孔融让梨》的故事，让幼儿学会谦让。教唱《小蚂蚁避雨》，让幼儿懂得团结友爱、互相帮助。《我的好妈妈》让幼儿学会去爱妈妈，做一些力所能及的事情。每讲完一个故事，或者学了诗歌、歌曲后，
《快乐的修鞋匠》大班音乐活动教案 【活动目标】 1、了解修鞋匠的工序尝试根据乐曲鞋匠之舞中的音乐形象选择较为合适的乐器进行演奏 2、体验合作演奏乐器的快乐 【活动重难点】 重点：能为不同的音乐旋律选择相对应的修鞋步骤 难点：能选择与音乐符合的乐器与同伴合作演奏 【活动准备】 Ppt课件乐器 【活动过程】 一、谈话导入 师：今天那么多客人老师看你们上课你们开心?今天老师在路上遇到了一个人也很开心那么这个人是谁呢?听我来告诉你 教师有节奏的拍鼓 师：大街上坐着个修鞋匠他修的鞋子呀真叫棒听他梆呀绑听他梆梆梆听他梆呀绑听他梆梆梆 师：大街上坐着谁呀?修的鞋子样?他修鞋子的时候会发出什么样的声音? 教师小结：他修鞋子的时候会发出梆梆梆的声音 师：那你们今天都穿了什么鞋呢? 教师有节奏的打鼓
师：让我看一看有xxx有xxx有xxx还有xxx 师：那今天我们就要来修很多的鞋子 师：你们的鞋子有坏过?你鞋子坏了是样的? 师：鞋底开口了这时候办?修鞋匠是修鞋的呢? 教师小结：鞋子坏了要用钉子还要用榔头把钉子敲进去 如果开口开很大还可以办呢? 师：对鞋子开口太大定不住的时候就要用到针和线把他缝起来师：鞋子修好了修鞋匠很开心他会样? 师：那我们今天就来做个修鞋匠来修鞋子好? 师：修鞋匠年纪大了有点老眼昏花了他呀看东西看不清楚所以他要在修鞋的时候戴一副老花镜并且把眼睛都眯起来我来看看个修鞋匠学的最像学学我看不清楚的样子 模仿穿针引线动作 师：那我们现在来学修鞋匠穿针好不好 教师示范“穿针拉” 师：接下来修鞋匠要做这样一件事情他发现一个钉子还漏在外面他要用什么? 教师模仿敲钉子 师：对他拿着个榔头“叮叮叮咚咚咚” 教师做开心的动作 师：现在修鞋匠可开心了他把鞋子修好了听他唱起了歌“啦啦啦啦啦”
大班音乐教案《快乐的修鞋匠》 【活动目标】 1、了解修鞋匠的工序，尝试根据乐曲鞋匠之舞中的音乐形象，选择较为合适的乐器进行演奏。 2、体验合作演奏乐器的快乐。 【活动重难点】 重点：能为不同的音乐旋律选择相对应的修鞋步骤。 难点：能选择与音乐符合的乐器与同伴合作演奏。 【活动准备】 Ppt课件，乐器。 【活动过程】 一、谈话导入。 师：今天那么多客人老师看你们上课你们开心吗？今天老师在路上遇到了一个人也很开心，那么这个人是谁呢？听我来告诉你。 教师有节奏的拍鼓。 师：大街上坐着个修鞋匠，他修的鞋子呀真叫棒，听他梆呀绑听他梆梆梆，听他梆呀绑听他梆梆梆。 师：大街上坐着谁呀？修的鞋子怎么样？他修鞋子的时候会发出什么样的声音？ 教师小结：他修鞋子的时候会发出梆梆梆的声音。 师：那你们今天都穿了什么鞋呢？ 教师有节奏的打鼓 师：让我看一看，有xxx有xxx有xxx还有xxx 师：那今天我们就要来修很多的鞋子。 师：你们的鞋子有坏过吗？你鞋子坏了是怎么样的？ 师：鞋底开口了这时候怎么办？修鞋匠是怎么修鞋的呢？ 教师小结：鞋子坏了要用钉子，还要用榔头把钉子敲进去。 如果开口开很大还可以怎么办呢？ 师：对鞋子开口太大，定不住的时候就要用到针和线把他缝起来。
师：鞋子修好了，修鞋匠很开心他会怎么样？ 师：那我们今天就来做个修鞋匠来修鞋子好吗？ 师：修鞋匠年纪大了，有点老眼昏花了，他呀看东西看不清楚，所以他要在修鞋的时候戴一副老花镜，并且把眼睛都眯起来。我来看看哪个修鞋匠学的最像，学学我看不清楚的样子。 模仿穿针引线动作。 师：那我们现在来学修鞋匠穿针好不好。 教师示范“穿针，拉” 师：接下来修鞋匠要做这样一件事情，他发现一个钉子还漏在外面，他要用什么？ 教师模仿敲钉子 师：对他拿着个榔头“叮叮叮咚咚咚” 教师做开心的动作 师：现在修鞋匠可开心了，他把鞋子修好了。听他唱起了歌。“啦啦啦啦啦” 二、完整欣赏乐曲，理解乐曲情景。 师：修鞋匠就做了这么三件事，他今天看到来修鞋的人这么多，心里很开心。他决定听着音乐来修鞋。他准备了一段音乐，就是来做这三件事。第一件：穿针引线。第二件：他敲了钉子。第三件：他修好了很开心的在笑。你们听听看，哪一段讲了敲钉子线，哪一段讲了修鞋匠很开心，哪一段讲了穿针引线。 教师播放完整音乐。 师：谁来说说看？ 师：刚才的音乐是全部连起来的，听起来有点难，现在老师把他分开来给你们听听看，你们再来告诉我哪一段音乐是讲了什么好吗？ 教师分段播放音乐 教师小结：有叮叮叮咚咚咚的声音是敲钉子的，那我们再来听一遍看看是不是。 教师小结：这个音乐听上去怎么样？是慢是快？穿线的时候是慢是快？穿线要慢慢的仔仔细细的才能把线穿过去，我们再听一听是不是？我们来看看对吗？ 教师小结：这个音乐听上去怎么样？所以是修鞋匠修好鞋子很开心的笑了。 教师总小结：所以听上去慢慢的声音是修鞋匠在穿针引线。听上去有高有低的音乐是修鞋匠在敲钉子。听上去让你心里很快乐，很开心的音乐是修好鞋子了
《瓶子音乐家》中班音乐活动设计 专业：学前教育系 学号：1140241157 班级：学前一班 学号：37号 姓名：王妍
《瓶子音乐家》音乐活动 适用年龄：幼儿园中班 设计意图：在《3-6岁儿童学习与发展指南中》对中班儿童的要求是能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。在幼儿生活中总是乐于探索敲击声音的奥秘，本节课我将通过主题活动的教学让幼儿进一步掌握节奏、节拍，体会打击乐器的乐趣。 一、活动目标： 1.发现生活中的乐器，感知其发出的声音。 2.尝试用有节奏的动作、打击乐器表现曲目的内容。 3.有对打击乐活动的兴趣，提高感受音乐的能力。 二、活动准备 物质准备：PPT、彩色瓶子（橙色、蓝色）、小石子（硬币） 经验准备：《修鞋匠》音乐律动的经验、能看懂简单的图谱 三、活动过程 （一）想一想 1.教师：“小朋友们好，今天天气真冷啊，我们来看看小朋友有没有按时到达学校。”教师开始点名。（唱歌：XXX你好，老师你好。）“小朋友们真棒，都来了” 2.教师“上节课啊，我们学习了一首好听的歌曲《修鞋匠》，我们还学会了用动作来为歌曲做律动，不知道小朋友们还记不记得？”幼儿回答“下面我们来一起复习一下吧.”播放歌曲。小朋友们做动作，出示PPT。 3.教师：“小朋友们都记得，今天我们来用生活中的物品为这首歌曲打击出美妙的音乐吧。” （二）试一试 1.教师拿出五彩瓶子：“小朋友们，今天我为大家带来了两组会唱歌的音乐家，他们今天会帮助我们继续演奏《修鞋匠》，他们是谁呢？现在小朋友们可以走到前面摸一摸，并且看一看他们有什么不同。”小朋友家们探索。教师：“现在谁能说一说，他们有什么不同？”引导幼儿说出他们都是瓶子，里面装有石子，高矮不同，材质不同，声音粗细不同。 2.教师：“小朋友们都发现了其中的奥秘，不同材质瓶子里的小石子啊，通过撞击瓶子能发出各种各样的声音，那小朋友们能告诉我哪组瓶子音乐家的声音粗？那组声音细么？”小朋友帮忙指出。橙色瓶子里的粗，蓝色瓶子里的声音细。教师：“小朋友们开动脑筋想一想，
幼儿园中班音乐游戏教案《快乐的修鞋匠》含反思 中班音乐游戏教案《快乐的修鞋匠》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏，体验音乐活动的乐趣，初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动，安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦，快来看看幼儿园中班音乐游戏《快乐的修鞋匠》含反思教案吧。 设计构思： 1、教材来源： 乐曲来源于奥尔夫音乐，它有着比较明显的节奏，中班的幼儿能够将之辨别，同时教师提供的沙锤、双响筒、铃鼓也有明显的特质，因此幼儿易于做到乐曲与乐器的匹配融合。 由于中班幼儿对音高、力度、音色等音乐因素有一定的辨别意识和能力，在活动的前一环节已通过故事情节、动作的辅助，使幼儿对乐曲有一个初步的感受，为本环节乐器伴奏做好铺垫。紧接着，再让幼儿尝试用乐器进行伴奏，通过乐器的逐个练习等四个环节，由浅入深，层层递进地让幼儿掌握活动的关键点，理解并能表现说唱活动中乐器与音乐的融合，实现音乐教学的真实价值。 2、活动重难点： 重点是初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。 难点是根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏，体验音乐活动的乐趣。 3、设计理念： 音乐活动是一种多元的艺术，根据三段不同的乐曲，促使幼儿从听、看、做的逐渐深入学习，帮助幼儿获得音乐的初浅知识，感受在玩中学习的愉悦情绪，从而激发对音乐活动的兴趣，同时教师在本活动中实现了润物细无声的快乐教学理念。 4、活动流程： 感受说唱的节奏用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程用打击乐器进行歌
曲表演活动结束，对乐器进行整理。 活动目标： 1、初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。 2、根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏，体验音乐活动的乐趣。 3、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 4、体验歌曲中的欢快情绪。 活动准备： 1、乐曲。 2、每段乐曲相应的多媒体课件。 3、乐器：沙锤、双响筒、铃鼓若干。 活动过程： （一）感受说唱的节奏 1、师：小朋友们好（幼：夏老师你好）。 大街上住着个修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！ 2、提问：你听到了什么？（幼儿讲述后，集体练习） （环节自评：说唱的方式是平时幼儿接触的不到的，在此环用说唱的方式导入，引起幼儿的兴趣，集中幼儿的听觉注意力。通过仔细的聆听说唱的内容，形成有节奏感的记忆方式。在此基础上，根据教师的提问，大胆说出说唱的内容。） （二）用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程。 1、修鞋匠一天要修很多的鞋子，我们一起来听听看看。 （1）教师以说唱方式表现：小朋友穿的鞋子真不同，有红皮鞋、有绿运动鞋今天我也要修那么多的鞋。 （2）教师表演哑剧：修鞋匠拿起一只鞋，左看看，右看看，哦，发现一个洞，他拿起一根针线，把这个洞补起来。
大班鞋匠之舞教案 【篇一：奥尔夫鞋匠舞教案(1)】 大班奥尔夫音乐活动《鞋匠舞节奏练习》 德清县实验幼儿园钱芳芳 一、活动目标 1．喜爱音乐活动，积极地参与模仿。并能随着音乐的变化表现鞋匠的不同表情变化； 2．能感受音乐的不同性质。尝试寻找和音乐表现相关联的乐器来突显音乐。 二、活动准备 1.对鞋匠的工作有初步的认知，有一定的经验。 2.鞋匠之舞音乐一段，图示。 3．双响帮子、铃鼓、小玲。 三、活动过程 （一）认识鞋匠了解修鞋步骤 1．幼儿边随教师唱问好歌边进入教室。引导幼儿相互问好，引导幼儿和老师问好。 2.今天老师请来了一位客人你们看看是谁啊？（出示修鞋匠的ppt 图片）有谁知道鞋匠是干什么的？ 3．鞋匠修鞋的时候都要做些什么工作？（缝鞋、还会敲敲打打）插入图片并随之播放音乐让幼儿能感知音乐和图片的联系。 4.老鞋匠修鞋时可有表情呢，我们来学学老鞋匠表情吧！依次练习认真、得意、开心的脸部表情。 （二）表演修鞋理解情绪的变化原因 1．随音乐表演一次，请幼儿仔细观察修鞋老爷爷的情绪变化（认真地缝、快乐地敲、开心地秀鞋子）。 2．引导幼儿回答老爷爷的情绪变化原因？（修鞋时是专注认真的，补鞋时是自信而得意的，秀鞋时是开心的） 3．再次练习，请幼儿记一记老爷爷总共修了几只鞋子。（引导幼儿分清楚音乐分成了四段演奏的）四只又叫做两双。 4．我们也来学学修鞋吧，幼儿随音乐练习一次。（教师过渡到不带领幼儿） （四）运用乐器表现鞋匠修鞋情境
1．老师这儿有3种乐器，请小朋友听一听，可以用来表演老爷爷的 哪些动作 2．出示图片缝、敲打、开心的笑的图片请幼儿找找相应的乐器。 3．运用乐器练习一次。 4．交换乐器再次练习一次。 （五）延伸活动 我们学会了修鞋子我们到教室里去表演给更多的人看吧！ 【篇二：说课稿—《鞋匠之舞》】 《鞋匠之舞》说课稿 《鞋匠之舞》是一首旋律非常好听的乐曲，主要分为a、b、c三大 部分，其中a段是2分音符节奏，b段是4分音符节奏，c段是8分 音符节奏，快慢变化非常明显，相对于智障学生来说，比较容易分辨。 本节课我主要采用简单的身体律动，以及游戏活动进行教学。首先 用拍肩、拍腿、拍手这三种不同节奏的问好，引入教学，在学生熟 悉了乐曲节奏之后，进行乐器教学，让孩子在感受乐曲的同时，学 会简单的使用乐器，并且体会分组合作的乐趣。之后，我又把乐曲 辅以丰富有趣的故事、游戏活动，激发孩子的兴趣，让孩子们在快 乐的氛围中，更好地理解乐曲节奏的变化。 本节课的重点和难点，是让孩子听辨乐曲，感受abc段不同节奏的 变化，并且能简单的认识、使用乐器——手鼓、雪铃、木沙桶。我 校的学生可能对乐器接触不多，所以孩子们只要能区分不同的旋律，跟着老师一起做，认识乐器即可。 【篇三：快乐的修鞋匠】 大班音乐教案《快乐的修鞋匠》 【活动目标】 1、了解修鞋匠的工序，尝试根据乐曲鞋匠之舞中的音乐形象，选择较为合适的乐器进行演奏。 2、体验合作演奏乐器的快乐。 【活动重难点】 重点：能为不同的音乐旋律选择相对应的修鞋步骤。 难点：能选择与音乐符合的乐器与同伴合作演奏。 【活动准备】 ppt课件，乐器。
《小鞋匠》教案 教学目标： 1.能用自然的声音演唱《小鞋匠》，表现欢快、活泼的情绪，体验劳动的乐趣。 2.能通过音乐活动初步感受歌曲的节奏特点和旋律进行的特点。 3.尝试用打击乐多声部演奏合作。 教学重点： 感受歌曲旋律进行的特点。 教学难点： 初步感知和掌握不完全小节。 教学过程： 一、创设情境，尝试声部合作 1.跟着音乐走一走 0|XX|X （1）跟着音乐踏步 （2）加入动作，前四句踏步，5、6句摇摆身体，第7句双手从上打开结尾拍手两次，第8句结尾拍手一次。 （3）改变节奏，变成八分音符，踏步改成跑步。 2.图片展示 师：同学们！今天老师邀请了一位新朋友来参加我们的音乐课，一起看看他是谁？（图片展示小鞋匠） 师：瞧，他正在修什么（鞋子），噢！原来他是一位（鞋匠师傅）！ 2.仔细听，他在说什么？ 我是个小鞋匠， 我手艺真是棒， 我今天招学徒， 请大家来捧场！ 3.师：你能听出来，刚才老师边说边在哪些字上拍手的吗？ 生：第二个字上。（你听得真仔细!） 师：这些字上都有重音记号，表示我们说的时候语气要重一些。 4.师：咱们也来帮他吆喝吆喝捧捧场吧！伸出你们的小手！
（生边说边拍手） 5.师：那么你们谁想来报名参加做他的小学徒呀？（学生举手报名） 6.师：这么多人想报名，那我就要考考你们了，你们知道修鞋子需要哪些工具吗？（图片展示锤子、针等）有锤子、钉子、线等等。 7.师：那修鞋匠是怎么用这些工具修鞋子的呢？看老师来模仿，你们猜猜我用的是什么工具？（师模仿钉钉子） X X | X — | X X | X — || 丁丁当，丁丁当。 师：真棒！我在钉鞋子呢！用的是锤子和钉子，你们能不能也来学一学？ 师：请第一组和第二组的小朋友试一试。（学的真不错） 8.师：这双鞋子破了个口子，看看我是用什么工具修的？（师模拟缝线） X 0 | X — | X 0 | X — || 缝缝缝缝。 师：我用了针和线把它缝起来。你也来学一学吧！ 师:请第三组和第四组的同学缝鞋子。 9.师：你们学的太认真了，鞋匠托我给你们带来了礼物（展示三角铁、手鼓）认识吗？鞋匠希望你们能用这些乐器模拟修鞋子的声音，给我们的劳动增添点乐趣。 师：三角铁可以模仿什么声音呢？（师边说边敲三角铁让学生熟悉乐器的特点） 生：锤子钉鞋子 师：谁来试一试？（第一组和第二组的同学拿上三角铁） 师：手鼓可以模仿什么声音呢？（师边说边敲响手鼓）注意休止符的地方我们要停顿。 师：谁来试一试？（请第三组、第四组的同学拿手鼓） 10.师：下面我们一起合作修鞋子，你们钉鞋子（第一、二组），你们缝鞋子（第三、四组）。 11. 师：让我们跟着音乐做一做（纠正错误，跟伴奏再来一遍）。
大班音乐优质课教案《快乐的修鞋匠》 【活动目标】 1、了解修鞋匠的工序，尝试根据乐曲鞋匠之舞中的音乐形象，选择较为合适的乐器进行演奏。 2、体验合作演奏乐器的快乐。 【活动重难点】 重点：能为不同的音乐旋律选择相对应的修鞋步骤。 难点：能选择与音乐符合的乐器与同伴合作演奏。 【活动准备】 Ppt课件，乐器。 【活动过程】 一、谈话导入。 师：今天那么多客人老师看你们上课你们开心吗？今天老师在路上遇到了一个人也很开心，那么这个人是谁呢？听我来告诉你。 教师有节奏的拍鼓。 师：大街上坐着个修鞋匠，他修的鞋子呀真叫棒，听他梆呀绑听他梆梆梆，听他梆呀绑听他梆梆梆。 师：大街上坐着谁呀？修的鞋子怎么样？他修鞋子的时候会发出什么样的声音？ 教师小结：他修鞋子的时候会发出梆梆梆的声音。 师：那你们今天都穿了什么鞋呢？
教师有节奏的打鼓 师：让我看一看，有xxx有xxx有xxx还有xxx 师：那今天我们就要来修很多的鞋子。 师：你们的鞋子有坏过吗？你鞋子坏了是怎么样的？ 师：鞋底开口了这时候怎么办？修鞋匠是怎么修鞋的呢？ 教师小结：鞋子坏了要用钉子，还要用榔头把钉子敲进去。 如果开口开很大还可以怎么办呢？ 师：对鞋子开口太大，定不住的时候就要用到针和线把他缝起来。 师：鞋子修好了，修鞋匠很开心他会怎么样？ 师：那我们今天就来做个修鞋匠来修鞋子好吗？ 师：修鞋匠年纪大了，有点老眼昏花了，他呀看东西看不清楚，所以他要在修鞋的时候戴一副老花镜，并且把眼睛都眯起来。我来看看哪个修鞋匠学的最像，学学我看不清楚的样子。 模仿穿针引线动作。 师：那我们现在来学修鞋匠穿针好不好。 教师示范穿针，拉 师：接下来修鞋匠要做这样一件事情，他发现一个钉子还漏在外面，他要用什么？
北师大版五年级下册第十一课 《修鞋姑娘》文本解读及教学设计 顺德容桂泰安小学李小峰 【文本解读】 《修鞋姑娘》一文写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为“我”服务，起初受到“我”的猜疑，最后“我”被深深感动的故事，赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。文章语言朴实易懂，贴近生活，对学生进行了一种“润物细无声”的思想教育。 一、倒叙写法，首尾呼应，结构严谨 文章是一篇记叙文，以“倒叙”的手法，先写故事的结局：“我”在凛冽寒风中寻觅来自异乡的修鞋姑娘。记叙的部分由回忆引出来，时间转移到了“昨天”与修鞋姑娘的相遇，引出了事情的发展。一方面表现“我”强烈要找到“修鞋姑娘”的心愿，这是表现中心思想最有力最出色的一笔；另一方面造成悬念，故事突兀而起，新奇而有吸引力。 文章结构完整，首尾呼应，结尾以呼唤“修鞋姑娘”你在哪里，与开头的“倒叙”描写呼应，结构严谨，突显“我”寻觅的急切心情，从而引起读者产生“为什么要找”，“为什么要急切找”的思考，让学生产生好奇心，带着追根究底的学习态度往下学。 因此，在教学中，就必须先向学生交代“倒叙”的写作手法及其
作用，在学习中体会“倒叙”写法的特色点和作用，为学生平时的写作积累。 二、多处侧面描写，反映人物性格 中心思想是一篇文章的灵魂，每篇课文的中心思想或表扬、或批评、或针砭时弊。《修鞋姑娘》是一篇以事写人的文章，文中没有在结尾处直接点明人物的思想品质，而是多处运用细致的侧面描写展现人物的精神品质。 1、动作描写，贴切到位 动作描写能够表现一个人的性格特征，作者抓住了修鞋姑娘一系列麻利的动作描写，为我们呈现了一个专业、工作经验丰富的修鞋匠。 ⑴“吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽住鞋底，一手扯着鞋帮， 冲我使劲扯了扯，那意思就是说：这下你应该放心了吧？” ⑵说着，刺啦刺啦地绱起来。 “拽”“扯”“刺啦刺啦”都体现了修鞋姑娘果断、麻利的工作态度。在教学中，应抓住这一关键词语让学生体会这点，通过读，做动作等教学方式让学生体会动作描写在写人作文中的重要作用。 2、外貌描写，老实可靠 写人离不开外貌、神态描写。这正是学生在平时写作中的薄弱环节，学生往往在以事写人的文章中，描写外貌时总会习惯性地面面俱到地写，欠缺重点，难以突出特点。《修鞋姑娘》一文，在这方面为学生起到很好的示范作用。 ⑴“她却坦然地接过去，自信地说:不用绱，钉几个钉子就行了。”
【幼儿园精品教案】中班音乐游戏教案《快乐的修鞋匠》 一、设计构思： 1、教材来源： 乐曲来源于奥尔夫音乐，它有着比较明显的节奏，中班的幼儿能 够将之辨别，同时教师提供的沙锤、双响筒、铃鼓也有明显的特质， 因此幼儿易于做到乐曲与乐器的匹配融合。 由于中班幼儿对音高、力度、音色等音乐因素有一定的辨别意识 和能力，在活动的前一环节已通过故事情节、动作的辅助，使幼儿对 乐曲有一个初步的感受，为本环节乐器伴奏做好铺垫。紧接着，再让 幼儿尝试用乐器进行伴奏，通过乐器的逐个练习等四个环节，由浅入深，层层递进地让幼儿掌握活动的关键点，理解并能表现说唱活动中 乐器与音乐的融合，实现音乐教学的真实价值。 2、活动重难点： 重点是初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。 难点是根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏，体验音 乐活动的乐趣。 3、设计理念： 音乐活动是一种多元的艺术，根据三段不同的乐曲，促使幼儿从听、看、做的逐渐深入学习，帮助幼儿获得音乐的初浅知识，感受在 玩中学习的愉悦情绪，从而激发对音乐活动的兴趣，同时教师在本活 动中实现了“润物细无声”的快乐教学理念。 4、活动流程： 感受说唱的节奏——用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程—— 用打击乐器进行歌曲表演——活动结束，对乐器进行整理。 二、活动目标：
1、初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。 2、根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏，体验音乐活 动的乐趣。 三、活动准备： 1、乐曲。 2、每段乐曲相应的多媒体课件。 3、乐器：沙锤、双响筒、铃鼓若干。 四、活动过程： （一）感受说唱的节奏 1、师：小朋友们好（幼：夏老师你好）。 大街上住着个修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚 咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！ 2、提问：你听到了什么？（幼儿讲述后，集体练习） （环节自评：说唱的方式是平时幼儿接触的不到的，在此环用说 唱的方式导入，引起幼儿的兴趣，集中幼儿的听觉注意力。通过仔细 的聆听说唱的内容，形成有节奏感的记忆方式。在此基础上，根据教 师的提问，大胆说出说唱的内容。） （二）用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程。 1、修鞋匠一天要修很多的鞋子，我们一起来听听看看。 （1）教师以说唱方式表现：“小朋友穿的鞋子真不同，有红皮鞋、有绿运动鞋……今天我也要修那么多的鞋。” （2）教师表演哑剧：修鞋匠拿起一只鞋，左看看，右看看，哦， 发现一个洞，他拿起一根针线，把这个洞补起来。 （3）提问：谁来说说修鞋匠在干什么？
《快乐的修鞋匠》中班音乐活动反思 指南中指出：4-5岁幼儿喜欢多种多样的艺术形式和作品，能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品有模仿和参与的愿望，能够用拍手、踏脚、身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本动作。欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。结合以上条件我制定一下三个目标1、学会鞋匠的修鞋动作。2、能够使用乐器有秩序地表演。3、体会修鞋匠的快乐生活。 通过手拉手说唱的形式找座位，以敲击腰鼓的形式引出修鞋匠吸引幼儿注意，激发幼儿兴趣。我的活动过程首先出示鞋匠图片观察发现鞋匠表情，教师示范三个动作加表情让幼儿更加生动的模仿完成第一个认知目标。接下来播放音乐提出问题让幼儿观看教师表演可以结合指南中说的专心观看喜欢的文艺演出有模仿和参与的愿望为下面的使用乐器做铺垫。然后下发虚拟的鞋子模仿动作表情跟着音乐演奏接下来出示三种乐器首先是有秩序的聆听乐器的声音感受乐器为下面合奏铺垫出示图谱更加清晰的明白乐器的使用顺序最后一起使用乐器演奏完成指南中得能够用手可敲击的物品完成基本动作。最后一遍的幼儿独立完成修四只鞋的动作这个环节表现幼儿能够独立的完成第二个能力目标。在每当自己修完一只鞋子炫耀自己的鞋子是都是高兴的挥着手完成了修鞋匠的快乐生活完成最后的情感态度目标。然后
带出教室。我认为此节课的重点是幼儿能够独立的没有教师指挥下完成乐器演奏。难点是每段音乐要有节奏的使用乐器演奏。目标完成的较为完整整节课的意向围绕指南设计思路清晰易懂此节课的不足之处是与幼儿的互动略少，没有让幼儿发挥大胆发言的主动性，乐器玩奏的频率略快需要注意，课件设计的不新颖。以上是我的活动反思谢谢大家。
修鞋匠 本文是关于初中作文的修鞋匠，感谢您的阅读！ 篇一：修鞋匠 街边的拐角处，常年摆着一个鞋摊，整天坐在鞋摊后的是一位老大爷。这鞋摊一摆就是好几年，附近的居民和往来的路人都喜欢在他那里修鞋，他是个比较认真的人，所以手头活儿比较仔细。 他着装简朴，穿着一件破旧的衬衣，一条颜色暗淡的长腿裤，腰间别着一条破旧的围裙，他为人和善，讲究诚信。 秋风送爽，我手提一双破鞋走向那个鞋摊。将鞋子递到修鞋匠的手中，他缓缓接过。我不经意一瞥，突然发现他饱经风霜的脸上，布满了深深的皱纹，一双粗糙的手，香蒲葵扇那么大，每一根指头都好像粗的弯不过来，皱巴巴的，有点像树皮。 他从身后搬出一个小木凳，笑着对我说：“来，在这坐坐。”说着，就从口袋里摸出一副老花镜，轻轻地戴上，拿着鞋左右瞧瞧，然后熟练的拿起鞋缝补，两只小小的眼睛眯缝着，神情是那样的专注，他拿出一个破工具箱，粗糙的大手在里面挑拣着，铁锤，铁钉碰撞的声音贯穿于耳，他从工具箱内拿出一个粘胶。 他右手拿着粘胶，左手执住鞋的前端，右手将鞋底与鞋垫撑开，然后将粘胶涂在鞋底上方的周边处，是那样的一丝不苟，当我以为他要大功告成时，他又将粘胶涂满在鞋底与鞋垫的交界处。完成后，他将粘胶放进工具箱，小心翼翼的将鞋底与鞋垫粘上，抚平鞋底，用一块布把鞋擦干净，老爷爷举起鞋，仔细端详了一番，露出满意的笑容，才递给我。当我将钱付给他时，他饱经沧桑的脸上露出了真挚的笑容。
自那以后，老爷爷那真挚的笑，老爷爷的一举一动，都深深的印在了我的心底。 篇二：我的好朋友——修鞋匠 修鞋匠怎么成了我的“好朋友”，还得从我的脚说起。 我一生下来，脚就比一般女孩子的大，随着年龄的增长，脚越来越大，所以鞋特别容易破。新鞋没穿个把月，就得找鞋匠补，于是我认识了一位年纪很大的鞋匠。 第一次到他那里补鞋时，拿了一元钱，提了一双踢掉一块皮的鞋。来到他摊子前，只见他正低头专心致志地补一双女士皮鞋。 他穿着旧棉袄、旧棉裤，一双粗糙的大手，起了厚厚的老皮。大拇指的指甲也已脱落了。那花白头发告诉我，他已年近花甲。老修鞋匠忽然抬起头，大概想休息一下，不料看见我，便笑着说： “小朋友，来补鞋吗？”我点了点头，一边把鞋递过去。他看了一下，便熟练地补起来。老鞋匠一边补一边问：“小朋友，几岁了？” “老爷爷您猜！”“十岁？”我被他这准确的回答惊呆了。他又问我上几年级，学习成绩怎么样……我一一告诉了他。谈着谈着，我们成了“忘年交”。鞋修好了，一问价。是两元钱，我手里捏着一元钱，脸红了，他摆摆手：“没关系，我收一块钱吧！”第一次补鞋，老修鞋匠就给我留下难以磨灭的印象。 去年夏季的一天，下着蒙蒙小雨，我拿了一双脱胶的鞋找我的“好朋友”去补，因为一般修鞋匠是不收这种赚钱少又费力的活的。他看看鞋，二话没说，先抹了点万能胶，便缝起来。只见他一手按着鞋边，一手拿穿了粗大麻线的铁针蘸了蘸水，用劲一按，针尖穿进去，接着向上一针，又从前边穿出来，一缝就是半
大班音乐：快乐的修鞋匠 活动目标： 1.了解修鞋匠的工序，尝试根据乐曲鞋匠之舞中的音乐形象，选择较为合适的乐器进行演奏。 2.体验合作演奏乐器的快乐。 活动重难点： 重点：能为不同的音乐旋律选择相对应的修鞋步骤 难点：能选择与音乐符合的乐器与同伴合作演奏 活动准备： Ppt课件乐器 活动过程： 一、谈话导入 师：今天那么多客人老师看你们上课你们开心吗？今天老师在路上遇到了一个人也很开心，那么这个人是谁呢？听我来告诉你。 教师有节奏的拍鼓 师：大街上坐着个修鞋匠，他修的鞋子呀真叫棒，听他梆呀绑听他梆梆梆，听他梆呀绑听他梆梆梆。 师：大街上坐着谁呀？修的鞋子怎么样？他修鞋子的时候会发出什么样的声音？ 教师小结：他修鞋子的时候会发出梆梆梆的声音。
师：那你们今天都穿了什么鞋呢？ 教师有节奏的打鼓 师：让我看一看，有xxx 有xxx 有xxx 还有xxx 师：那今天我们就要来修很多的鞋子。 师：你们的鞋子有坏过吗？你鞋子坏了是怎么样的？ 师：鞋底开口了这时候怎么办？修鞋匠是怎么修鞋的呢？ 教师小结：鞋子坏了要用钉子，还要用榔头把钉子敲进去。 如果开口开很大还可以怎么办呢？ 师：对鞋子开口太大，定不住的时候就要用到针和线把他缝起来。 师：鞋子修好了，修鞋匠很开心他会怎么样？ 师：那我们今天就来做个修鞋匠来修鞋子好吗？ 师：修鞋匠年纪大了，有点老眼昏花了，他呀看东西看不清楚，所以他要在修鞋的时候戴一副老花镜，并且把眼睛都眯起来。我来看看哪个修鞋匠学的最像，学学我看不清楚的样子。 模仿穿针引线动作 师：那我们现在来学修鞋匠穿针好不好。 教师示范“穿针，拉” 师：接下来修鞋匠要做这样一件事情，他发现一个钉子还漏在外面，他要用什么？ 教师模仿敲钉子 师：对他拿着个榔头“叮叮叮咚咚咚”
《快乐的修鞋匠》大班音乐活动教案 1 、了解修鞋匠的工序，尝试根据乐曲鞋匠之舞中的音乐形象， 选择较为合适的乐器进行演奏。 2 、体验合作演奏乐器的快乐。 重点：能为不同的音乐旋律选择相对应的修鞋步骤。 难点：能选择与音乐符合的乐器与同伴合作演奏。 Ppt 课件，乐器。 一、谈话导入。 师：今天那么多客人老师看你们上课你们开心吗?今天老师在路上遇到了一个人也很开心，那么这个人是谁呢?听我来告诉你。 教师有节奏的拍鼓。 师：大街上坐着个修鞋匠，他修的鞋子呀真叫棒，听他梆呀绑 听他梆梆梆，听他梆呀绑听他梆梆梆 师：大街上坐着谁呀?修的鞋子怎么样?他修鞋子的时候会发出
什么样的声音? 教师小结：他修鞋子的时候会发出梆梆梆的声音。师：那你们今天都穿了什么鞋呢? 教师有节奏的打鼓 师：让我看一看，有xxx 有xxx 有xxx 还有xxx 师：那今天我们就要来修很多的鞋子。师：你们的鞋子有坏过吗?你鞋子坏了是怎么样的? 师：鞋底开口了这时候怎么办?修鞋匠是怎么修鞋的呢? 教师小结：鞋子坏了要用钉子，还要用榔头把钉子敲进去。 如果开口开很大还可以怎么办呢? 师：对鞋子开口太大，定不住的时候就要用到针和线把他缝起 来。 师：鞋子修好了，修鞋匠很开心他会怎么样?
师：那我们今天就来做个修鞋匠来修鞋子好吗? 师：修鞋匠年纪大 了，有点老眼昏花了，他呀看东西看不清楚， 所以他要在修鞋的时候戴一副老花镜，并且把眼睛都眯起来。我来看 看哪个修鞋匠学的最像，学学我看不清楚的样子。 模仿穿针引线动作。 师：那我们现在来学修鞋匠穿针好不好。 教师示范“穿针，拉” 师：接下来修鞋匠要做这样一件事情，他发现一个钉子还漏在 外面，他要用什么? 教师模仿敲钉子 师：对他拿着个榔头“叮叮叮咚咚咚” 教师做开心的动作
中班艺术教案：快乐的鞋匠 中班艺术教案：快乐的鞋匠 设计思路： “鞋”对幼儿来说并不陌生。但是，孩子们对于做鞋子中的绕线、拉线、钉鞋钉的动作却无从知晓。在教学活动过程中努力融人奥尔夫倡导的元素性、综合性、创造性、参与性、灵活性、兴趣性等音乐教育理念，即通过融合音乐、舞蹈、语言、美术等多种艺术于一体的教学方式，以达到培养孩子创造力、自信心、专注性、合作精神，反应能力及健全人格的目的。 《指南》提出：“4—5岁幼儿能用拍手、踏脚的身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。”中班幼儿对音高、力度、音色等音乐因素有一定的辨别意识和能力，而且在活动的前一环节已通过故事情节、动作的辅助，使幼儿对乐曲有了初步的感受，为本环节乐器伴奏做好铺垫。本次活动让幼儿尝试用乐器进行伴奏，通过乐器的逐个练习等四个环节，由浅人深，层层递进地让幼儿掌握活动的关键点，理解并能表现说唱活动中乐器与音乐的融合，实现音乐教学的真实价值。 教学目标： 1.感受乐曲旋律，尝试看图谱用轮奏的形式为乐曲
伴奏。 2.有节奏地表现鞋匠的工作，体验劳动的快乐。 重点： 有节奏地表现乐曲。 难点： 看图谱轮奏。 准备： 音乐、三角铁、双响筒、铃鼓、节奏图谱。 教学过程： 1.观察图片引发兴趣 教师出示图片引出鞋匠。 师：老师有一位朋友，人们鞋子坏了就会去找他，他的职业是什么呀？（鞋匠） 鞋匠是怎么修鞋的呢？ 教师引导幼儿认真观察图片，说说鞋匠是怎么修鞋的。 （通过图片引起幼儿的兴趣，引出主题，说说鞋匠是怎么修鞋子的，感受修完之后鞋匠的心理变化。） 2.欣赏音乐，并尝试用动作表现 （1）欣赏音乐 师：老鞋匠修鞋的工作也可以用音乐来告诉大家，你们可要仔细听哦！（引导幼儿听音乐探索修鞋子的不同
后门桥的修鞋匠 刘心武 北京城中轴线所穿过的地方，由北而南，依次有:钟楼、鼓楼、后门桥等。后门桥古时叫万宁桥，又名澄清间。当年颇富野趣。如今的后门桥，却完全是闹市景象了。 荀磊的父亲荀兴旺师傅，就在后门桥西南的人行道上摆他的修鞋。整个掉子由两只油漆桶和几扇可以折叠的木板组成，上面陈列着备用的大小鞋钉、铁掌、皮料、人造革模压塑料块以及成型的鞋底、鞋跟等等。荀师傳将一幅印有“修理皮便鞋”字样并附有个体营业执照号码的白布，系在摊前。没有活时，他便端坐在掉后，膝上搭着一块厚重的劳动布;修鞋用的“独角域”竹在两腿之间，手里握看一只用麻果疙自制的大烟斗，悠闲地抽着叶子烟;来了活路时，他便将那大烟斗下，麻利地操作起来。 这天苗师傳八点多出摊，摆开摊就来了不少大活一一有打前后掌带换跟的，有缝前帮粘内垫的，送活的人还都提急，师傳拿过活就做，和颜悦色地对他们说:“过一个钟头来拿吧，我尽可能给整旧如新。”人家走了，他戴个老花镜，两眼只着“独角蛟”上的鞋，一双布满老茧的手忙个不停。 冯婉妹骑着自行车由南而北而来，看到了鞋摊，也看到了修鞋的荀师傅。 冯婉姝和荀磊在同一个单位工作。他们俩是一见钟情，后来荀磊告诉冯婉姝说:“我爸是个修鞋匠。他叫兴旺。我爷爷早就去世了，爸爸后来就加入了八路军。要是留在部队，说不定就当上南下千部了。可土改以后家里没有劳カ，他就解甲归田了。种了几年地后来就进城当了工人，先学木工，后学钳工，他这人手巧，后来一直升到了七级。 我爸不是党员，是个出名的孝子，奶奶去世了，无论别人怎么劝，也不忍心把奶奶火，到底他还是买了棺材，想法子把奶奶送回老家土葬了。他不爱看书，只爱鼓捣东西比如打个家具、安装个管道、修理个自行车、修个鞋、旋个烟斗什么的，弄出来样样让行家佩服。我爸这个人人缘特好。他才54岁，可他提前退体了，为的是让我二姐进厂去接班。” 当她接近那鞋时，不觉停下了车子。当时荀师傅已经为一位中年妇女补好了一只鞋师傳又用一把小刷子，蘸了一丁点黑鞋油，把补好的鞋跟刷黑一一他这样做只是表明他做得的每一样活都是漂漂亮亮的一一刷完了，他边递过那只鞋边说:“你给两毛钱吧!” 哟，这么贵呀!”那中年妇女拿过鞋子，用挑别的目光检验着，唠叨起来:“这么块小料就值两毛钱吗?现在什么都涨价!钉这么块鞋跟也得掏两毛钱!” 荀师傳一边往他那大烟斗里装烟，一边说:“那你就拿走吧，拿走吧。” 这倒出乎那中年妇女的意料。地迟疑了一下，掏出一毛钱递过去，说:“哪能不给钱呢?给你一毛吧!” 荀师傳没有接。他点燃烟斗，吸了一口说:“你拿走吧。这块料一毛钱也不值呢。”那中年妇女想了想，便又掏出个五分的钢铺儿，扔到鞋摊上，说:“那就给五分吧!” 荀师傳立刻把那钢铺儿拾起来，投入中年妇女臂中挽的菜篮里，心平气和地对地说你拿走吧，我一分钱也不收你的。” 那中年妇女虽然讪讪的，却终于并不付钱，转身走了。
篇一：修鞋老人阅读答案 每当我看到我那双补旧一新的运动鞋，看到鞋头上那密密麻麻的针脚时，我心里就会涌起一股春风般的温暖，就会想起终身都难以忘却的那个身影。那是一个寒冬的下午，天快黑了，刚踢完球的我走在回家的路上，才发现鞋破了，而且越走破口越大，冷风直往鞋里钻，冻得我直哆嗦。我只好一步一步地往前挪着。突然，我看到街角处有一个补鞋老人正收拾家伙准备回家。我迫不及待的大喊道：“您能帮我补补鞋吗？”老爷爷望了望已经昏暗的天空，犹豫了一下，又看了看我脚上的鞋，说：“好吧！”说罢，他把已经装到车上的工具拿了下来。老爷爷又重新坐了下来，他递给我一个马扎，打开补针箱，找出针，认上线，戴好顶针，拿起我的鞋补了起来。我仔细看着这位来人，他花白的头发，黝黑的脸，一双混浊的眼睛，额头上刻满了深深的皱纹，一双龟裂、结满茧子的手在寒风中冻得通红。他把鞋夹在两腿之间，右手拇指、食指拿着镇用力扎进鞋帮，随即用中指上的顶针使劲一顶，镇从鞋里面穿了出去，左手拽住针，使劲把线扯过来然后再从鞋外面穿进去……天越来越黑了，以有些看不清了，老爷爷不得不把腰弯得很低，他的脸几乎都要碰到手里面的鞋上了，艰难的一针一针地缝着。每缝一针，他都皱一下眉头。冯的真仔细啊！天气太冷了，老爷爷不时停下来用嘴对着手哈哈气。看着老爷爷冻得红红的手心，心里很不是滋味，说：“谢谢您！”“不用。”鞋缝好了我刚想接过来，可是他说：“别急！你们小孩子穿的鞋补结实不行啊！”说着艰难地又把裂口加缝了一道。老人的言行深深打动了我的心灵。这个生活在社会底层的老人就这样贡献着自己生命。“多好的老人啊！”我由衷地赞叹着！鞋补好了，我连忙掏钱，可口袋儿里却空空如也，我连修鞋的一块钱都没带，怎么办呢？老爷爷看到了我焦急狼狈的样子，笑着说：“快把鞋穿上吧！”“您等我，我给您去拿。”“不用了！快回家吧！我也要回家啦！我老了，在家里闲着也是闲着，出来补补鞋还可以给人行个方便。”说着，把鞋递给了我。路灯亮起来了，昏暗的城市一片光明。穿着补好的鞋，走在回家的路上，顿时一股暖流迅速传遍全身，温暖着我的心窝…… -篇二：修鞋老人阅读答案 答案： 11．人潮涌动，车站不堪重负；暗示生存环境严峻，修鞋者渺小无助求生不易。（4分）12．（1）他怀抱着梦想和对城市的美好想象来到这里，可冷酷的现实使他心慌张皇。（2分）（2）修鞋者希望不断能有活做，这样他才能生存下去，并用忙碌来摆脱自己对家乡和土地的思念。（3分）13．因为失去土地被迫到城市谋生，怀抱着对城市的梦想却被城市管理者当作非法闯入者驱赶，从事卑微的工作顽强生存，辛勤劳作却担心未来。（5分）14．（1）以物喻人（或“类比”），表现修鞋者和路树气根同样卑微的地位和一样顽强的生存力；（2）表现修鞋者的孤独，含蓄地写出他对未来的担心；（3）隐含作者对修鞋者生存处境的同情，流露出对简单粗暴的城市管理方式的批评。（6分，每点2分）篇三：修鞋老人阅读答案 ( 一 ) 一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余辉中看到那个高大的.. ( 一 ) 一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余辉中看到那个高大的身影出现。但是，他没有看到。 又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋？” “啊 ...... 对呀。” “要付你多少钱？” 小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，您给两块钱得了。” 军人把两元钱递给他。小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没来？”“他 ...... 上前线去了。”说完，军人转身要走。 “哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋！”