.届高三生物二轮复习专题练习1：细胞的代谢
一、选择题
1.如图所示，将等质量的正在萌发的小麦种子分别放在内有一试管等体积的NaOH溶液和蒸馏水且用塞子塞紧的两个瓶中，各瓶分别与一个水银流体压力计相连接，由此压力计水银柱升高的高度可以测量出某种气体的变化量。开始时两个水银流体压力计的水银柱a、b高度一致。将装置放在适宜的条件下使种子萌发，过一段时间后，会发现a、b的高度是( )
A．a＞b B．a＝b C．a≥b D．a＜b
2.下面能发生质壁分离作用的一组细胞是 ( )
①食用的糖醋蒜细胞②蚕豆叶的表皮细胞③植物的根毛细胞④人的口腔上皮细胞
⑤用盐酸解离的洋葱根尖细胞⑥根尖分生区细胞
A.①⑤
B.②③⑥
C.①②③④⑤⑥
D.②③
3.呼吸商(RQ＝放出的CO2量/吸收的O2量)可作为描述细胞呼吸过程中氧气供应状态的一种指标。右图是酵母菌氧化分解葡萄糖过程中氧分压与呼吸商的关系，以下叙述正确的是( )
A．呼吸商越大，细胞有氧呼吸越强，无氧呼吸越弱
B．b点有氧呼吸强度大于a点
C．为延长水果的保存时间，最好将氧分压调至c点
D．c点以后细胞呼吸强度不随氧分压变化而变化
4.将紫色洋葱表皮细胞放入一定浓度硝酸钾溶液中，在显微镜下观察发现开始液泡颜色逐渐变深，后来又逐渐变浅，能够反映细胞液含水量随时间变化的图是 ( )
5.图1是八月份某一晴天一昼夜中棉花植株的CO2吸收和释放曲线；图2是棉花叶肉细胞中两种细胞器的四种生理活动状态。请指出图1中表示时间的字母与图2中(1)、(2)、(3)、(4)所发生的生理活动相对应的选项是( )
图1 图2
A．defg B．dcba C．egah D．fcbd
6.某研究小组的同学在探究酵母菌的细胞生理活动时,收集了酵母菌生长增殖的资料,参考下图所示的实验装置进行了相关实验（CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄色）。他们探究的问题不可能是 ( )
A.酵母菌在什么条件下进行出芽生殖
B.酵母菌进行细胞呼吸的最适温度是多少
C.酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生CO2吗
D.怎样鉴定酵母菌在无氧呼吸中产生乙醇
7.与质壁分离与复原实验的实验材料及外界溶液有关的正确叙述分别是 ( )
①实验材料必须是成熟的植物活组织细胞
②细胞液最好有颜色，便于观察和判断细胞质壁分离和复原的程度
③细胞液必须有颜色，否则不能发生质壁分离和复原实验
④外界溶液的浓度应适中，不能过低或过高
⑤外界溶液必须对细胞无毒害
⑥外界溶液的浓度无特殊要求，任何浓度均可以
A．①②，④⑤ B．①③，④⑤
C．①②，⑤⑥ D．①③，⑤⑥
8.最能证明植物细胞通过渗透作用原理的实验是 ( )
A．将萎蔫的青菜放入清水中会变得硬挺
B．将根尖细胞放入清水中会吸水
C．将土豆放入盐水中会变软
D．观察洋葱表皮细胞的质壁分离复原
9.如图，下列说法错误的是( )
A．ATP的结构简式可写成：A—P～P～P
B．人体的能量1只能在线粒体中被利用
C．植物体内能量1和能量2均可在叶绿体中被利用
D．植物体内能量2可以用于合成葡萄糖、主动运输葡萄糖及DNA分子解旋等
10.在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如下表。若底物是葡萄糖，则下列叙述中正确的是( )
a b c d
CO2释放量10 8 6 7
O2吸收量0 3 4 7
A．a条件下，呼吸产物除CO2外还有酒精和乳酸
B．b条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多
C．c条件下，无氧呼吸最弱
D．d条件下，产生的CO2全部来自线粒体
11.把植物细胞的细胞壁去掉，再放入质量浓度为0.3g／mL的蔗糖溶液中，细胞将会
A．质壁分离B．形态正常C．皱缩变小D．膨胀破裂
12.下列关于生物膜结构探索历程的说法，不正确的是 ( )
A.最初通过对现象的推理分析得出细胞膜是由脂质组成的
B.三层结构模型认为生物膜为静态的结构
C.流动镶嵌模型认为构成生物膜的磷脂分子和大多数蛋白质分子可以运动
D.三层结构模型和流动镶嵌模型都认为蛋白质分子在膜中的分布是不均匀的
二 、填空题
13.如图所示的是检测气压变化的密闭装置。反应瓶和中心小杯中放置有关实验材料和试剂，关闭活栓后，U 形管右管液面高度变化反映瓶中气体体积变化。实验开始时将右管液面高度调至参考点，实验中定时记录右管液面高度相对于参考点的变化(忽略其他原因引起的容积变化)。
(1)课题小组同学利用该装置探究某种异养型微生物的细胞呼吸方式。 1)取甲、乙两套该密闭装置设计实验，请补充下表有关内容：
装置 反应瓶中加入的材料
小杯内加入的材料
测定项目
甲
一定浓度的葡萄糖溶液、微生物悬浮液各1 mL
①_____________ _____________ 细胞呼吸O 2的消耗量
乙 ②__________ 等量蒸馏水
③____________
2)将甲、乙装置均置于28℃恒温条件下进行实验(实验过程中微生物保持活性)，60 min 后读数。请补充下表有关内容：
预期实验的结果
微生物的细胞呼吸方式
甲
乙
上升 不变 ①_______________ 不变 下降 ②_______________ 上升
下降
③_______________ ④_______________
⑤_________________
只进行产生乳酸的无氧呼吸
(2)除了可以测定细胞呼吸方式外，你认为用上述密闭装置和选用下列材料用具还可以开展哪些生物学问题的探究，请写出一个课题题目。
材料用具：小麦种子、玉米幼苗、小麦幼苗、一定浓度KOH溶液、NaHCO3稀溶液、蒸馏水、一定浓度葡萄糖溶液、恒温装置、暗箱。
课题题目：_________________________________________________________________。
14.某小组确定研究课题：探究植物细胞外界溶液浓度与质壁分离的关系。该小组选用水生植物黑藻作为实验材料，并作实验假设：如果将其叶片分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，其细胞失水量随着外界溶液浓度的增大而增加。该小组学生设计的实验步骤如下：
A.配制10%、20%、30%的蔗糖溶液，分别盛于培养皿中。
B.从黑藻茎上取下叶片，用吸水纸吸干叶片表面的水分，分别放入不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡10分钟。
C.取出叶片制成装片，显微镜下观察，选取5个细胞测量其A、B值（如图A为细胞的长度，B为原生质体的长度）。在此基础上，请你参与设计、分析与讨论。
（1）请你设计一张表格，用于记录原始数据，去除最大值与最小值，计算并记录B/A（%）值。（2）该小组同学根据记录数据所作的曲线如图。请你就该结果作出分析并得出结论。
分析：。
结论：。
（3）讨论：
①该小组同学应选用记录表中哪组数据作图。
②如果要说明上述质壁分离现象是由相应浓度的外界溶液引起的，而非细胞本身的原因，你怎么处理实验？。
0..届高三生物二轮复习专题练习21：细胞的代谢
答案解析
一、选择题
1.D
解析：装置a中测量的是呼吸作用消耗的O2与产生的CO2
的量的差值，装置b中测量的是呼吸作用消耗的O2量，故a＜b。
2.D
解析能发生质壁分离的细胞为活的成熟的高等植物的体细胞，①是死细胞，④是人的细胞，没有细胞壁，⑤用盐酸解离会杀死细胞，⑥没有大的液泡，这些细胞都不能发生质壁分离。②和③都是活的成熟的高等植物细胞，可以发生质壁分离。
3.解析：只进行有氧呼吸时，呼吸商为1，若同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，呼吸商大于1，且无氧呼吸比重越大，呼吸商越大。b点有氧呼吸大于a点。c点时，只进行有氧呼吸，有机物消耗量多，不利于水果保存。c点以后呼吸商恒为1，并不表明呼吸强度不再变化。
答案：B
4.C
解析在一定浓度硝酸钾溶液中紫色洋葱表皮细胞会渗透失水，细胞的含水量逐渐减少；NO 和K+主动运输进入细胞，细胞通过渗透吸水，使细胞的含水量逐渐增多。
5.B
解析：c点之前g点之后叶肉细胞呼吸作用强度大于光合作用强度；c点至g点之间叶肉细胞的呼吸作用强度小于光合作用强度；c点、g点时叶肉细胞的呼吸作用强度等于光合作用强度。
6.D
解析图示的甲装置中酵母菌处于无氧环境,进行有性生殖,呼吸类型为无氧呼吸;产生CO2和酒精，酒精应该用酸性条件下的重铬酸钾溶液鉴定；乙装置中的酵母菌处于有氧环境,进行出芽生殖,有氧呼吸产生CO2和H2O；整个装置可以通过加热时间的长短、火焰的强弱等调节温度，验证呼吸作用的最适温度。
7.A
8.D
9.B
10.解析：a条件下，只进行无氧呼吸，呼吸产物除CO2外还有酒精，但没有乳酸；b条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖与无氧呼吸的比为1∶5，c条件下，同时进行有氧呼吸和无氧呼吸；d条件下，有氧呼吸吸收的O2与产生的CO2体积相等，只进行有氧呼吸。
答案：D
11.C
12.D
解析三层结构模型认为生物膜结构是：蛋白质—脂质—蛋白质；认为蛋白质是均匀的、固定的。
二、填空题
13. (1)1)①适量(一定浓度)的KOH溶液
②(一定浓度的)葡萄糖溶液、微生物悬浮液各1 mL
③细胞呼吸时CO2释放量和O2消耗量的差值
2)①只进行有氧呼吸(或进行有氧呼吸和产生乳酸的无氧呼吸)
②只进行产生酒精和CO2的无氧呼吸(不能缺酒精和CO2)
③同时进行有氧呼吸和产生酒精和CO2的无氧呼吸
④不变
⑤不变
(2)测定小麦种子的呼吸速率；测定玉米幼苗的光合作用强度；探究小麦幼苗、玉米幼
苗光合作用强度的差异(任选一个)
14.答案：（1）
细胞10%蔗
糖溶液20%蔗糖
溶液
30%蔗
糖溶液
B
(μm) A
(μm)
B/A
(%)
B
(μm)
A
(μm)
B/A
(%)
B
(μm)
A
(μm)
B/A
(%)
1
2
3
4
5
平均值
（2）分析：①B/A值越小，说明质壁分离程度越
大；②随着溶液浓度的增加，B/A值下降，说明质
壁分离程度随溶液浓度的增加而增大结论：细胞失水量随着外界溶液浓度的增大而增加
（3）①平均值组②设置清水对照组，观察清水中的黑藻细胞，确认其细胞形态正常，无质壁分离现象
高中生物二轮专题复习知识点整合 专题一细胞的分子组成与结构 考点整合一：构成生物体的元素、化合物 2、氨基酸脱水缩合形成多肽过程中的有关计算 1）．蛋白质分子量、氨基酸数、肽链数和失去水分子数的关系 肽键数=失去的水分子数=氨基酸数－肽链数 蛋白质相对分子量=氨基酸数目×氨基酸平均相对分子质量－脱去水分子数×18 2）．蛋白质中游离氨基（羧基数）的计算 至少含有的游离氨基(羧基数)=肽链数 游离氨基数（羧基数）=肽键数+R基中含有的氨基（羧基数） 3）．蛋白质中含有N、O原子数的计算 N原子数=肽键数＋肽链数＋R基上的N原子数=各氨基酸中的N原子数 O原子数=肽键数＋肽链数×2＋R基上的O原子数=各氨基酸中的O原子数－脱去水分子数
4）．在蛋白质相对分子质量的计算中若通过图示或其他形式告知蛋白质含有二硫键时，要考虑脱去氢的质量，每形成一个二硫键，脱去2个氢。 5）．若形成的多肽是环状蛋白质：氨基酸数=肽键数=失去的水分子数。 6）．氨基酸与相应核酸碱基数目的对应关系： 基因中脱氧核苷酸﹕mRNA 中核糖核苷酸数﹕蛋白质中氨基酸数=6﹕3﹕1 在利用DNA 中脱氧核苷酸数或RNA 中核糖核苷酸数求其指导合成的蛋白质中氨基酸数目时，一般不考虑终止密码问题。 3、与水有关的结构及生理过程 考点整合二：主要细胞器的结构和功能分类总结 （1）从结构上分 ①双膜：线粒体、叶绿体； ②单膜：质网、液泡、溶酶体、高尔基体； ③无膜：核糖体、中心体。 （2）从功能上分 ①与细胞主动运输有关的细胞器：核糖体（提供载体）及线粒体（提供能量）； ②与细胞有丝分裂有关的细胞器：核糖体（合成蛋白质参与构成染色体与纺锤体）、中心体（形 光反应（叶绿体类囊体薄膜） 有氧呼吸第二阶段（线粒体基质） ATP 的水解 （细胞质基质、叶绿体、线粒体） 有氧呼吸第三阶段 DNA
高三生物二轮复习的八个大专题 根据二轮复习的总时间，建议分8个大专题，每个大专题下再分成若干个小专题进行复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。每个大专题约一周时间，每个小专题1节课。 专题一生命的物质基础和结构基础 包括：绪论、组成生物体的化学元素、组成生物体的化合物、细胞膜有结构和功能（含生物膜系统）、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能、有丝分裂、减数分裂、无丝分裂、细胞分化癌变和衰老、植物细胞工程、动物细胞工程。 本专题知识是其它生物学知识的基础，应细一点、慢一点，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞结构和功能专题、真核细胞结构和功能专题、细胞分裂专题、细胞工程专题、细胞的全能性专题。如水专题为例可包括水的存在、水的来源、水的排出、水的调节、水的标记、水的生态、水的污染。 专题二生物的新陈代谢与固氮 包括：光合作用、C3、C4植物、提高光能利用率、生物固氮、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养、人和动物的三大营养物质代谢、细胞呼吸、代谢的基本类型。 本专题知识是高考的重点之一，主要是强化知识的整体性，如选修教材与必修教材的融合、植物的整体性、动物的整体性。可以分出酶和ATP专题、植物代谢专题、动物代谢专题、生物的代谢类型专题。在植物代谢专题复习时应补充初中课本中有关植物根、茎、叶的结构与功能，光合作用、呼吸作用的经典实验。光合作用、呼吸作用有关的综合题、实验设计题要引起足够重视。在动物物代谢专题复习时应补充初中生理卫生课本中消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的知识。生物的代谢类型专题应给学生归纳整理出高中生物中所涉及到的各种生物，特别是课本上提到的一些常见生物、微生物的代谢特点。如酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、产甲烷杆菌、放线菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌。05年高考生物试题中出现用小麦、洋葱作为背景材料，要求考生回答一系列有关的生物学知识、实验知识，题目很好。要加强这类题的训练，如水稻、玉米、蘑菇等。 专题三生命活动的调节与免疫
2021年高三生物二轮复习专题练习2含答案解 析：细胞工程 一、选择题 1.单克隆抗体与血清抗体相比，其最大的优越之处在于（） A．单克隆抗体能够制成“生物导弹” B．单克隆抗体的特异性强，灵敏度高，产量也大大高于血清抗体 C．单克隆抗体可以在体外制备 D．单克隆抗体的制备过程简单 2.科学家把天竺葵的原生质体和香茅草的原生质体进行诱导融合，培育出的驱蚊草含有一种能驱蚊且对人体无害的香茅醛。下列关于驱蚊草培育的叙述中，错误的是( ) A．驱蚊草的培育属于细胞工程育种，其优点是能克服远源杂交不亲和的障碍 B．驱蚊草培育过程要用到纤维素酶、果胶酶、PEG等试剂或离心、振荡、电刺激等方法 C．驱蚊草培育过程是植物体细胞杂交，不同于植物组织培养，无愈伤组织和试管苗形成 D．驱蚊草不能通过天竺葵和香茅草杂交而获得是因为不同物种间存在生殖隔离
3.一般来说，动物细胞体外培养需要满足以下条件 ( ) ①无毒的环境②无菌的环境③合成培养基需加血浆④温度与动物体温相近⑤需要O2，不需要CO2⑥CO2能调节培养液pH A．①②③④⑤⑥B．①②③④⑤ C．①③④⑤D．①②③④⑥ 4.下列有关植物体细胞杂交技术的描述，不．正确的是( ) A．利用植物体细胞杂交可以获得某种多倍体植株 B．获得原生质体的过程中需要纤维素酶和果胶酶 C．通常用聚乙二醇或灭活病毒诱导原生质体融合 D．可根据细胞中染色体数目和形态的差异来鉴定杂种细胞 5.近20年来，在细胞融合和染色体技术的基础上建立了一种“早熟染色体凝集”技术。研究发现，处于细胞分裂期的细胞内含有的促进染色质凝集的物质——有丝分裂因子，能诱导分裂间期的细胞染色质提前凝集成染色体。利用这一技术，可以在光学显微镜下直接观察间期细胞中染色质结构的动态变化。下列说法正确的是（） ①该实验需要通过细胞培养获得细胞分裂期和分裂间期的细胞
范文 2020年高考生物二轮复习二十四个专题复习笔记 1/ 8
(超强) 2020 届高考生物二轮复习二十四个专题复习笔记（超强）专题一细胞结构与功能一、生命活动离不开细胞(细胞是生命体结构和功能的基本单位) 1．病毒的生命活动离不开细胞（1）病毒无细胞结构：主要由蛋白质和核酸（DNA 或 RNA）构成（2）病毒营寄生生活，在活细胞内才有生命现象，因此只能有活细胞（噬菌体—用大肠杆菌培养；制取抗体用到活的鸡胚培养病毒）培养病毒。 （3）病毒分类：1.寄主不同：植物病毒（烟草花叶病毒）动物病毒细菌病毒（噬菌体） 2.核酸不同：DNA 病毒（全部噬菌体），RNA 病毒（烟草花叶病毒，流感病毒，HIV，SARS 病毒） (4)病毒的遗传物质是 DNA 或 RNA，故每种病毒的核苷酸只有 4 种，病毒的繁衍过程中，病毒只提供模板。 氨基酸原料，核苷酸原料，核糖体，酶，tRNA（共用一套遗传密码）都由寄主提供。 （5）核酸与遗传物质的区别有细胞结构的生物遗传物质生物真核生物原核生物核酸 DNA 和 RNA DNA 无细胞结构的生物（病毒） DNA 或 RNA DNA
或 RNA 单细胞生物：草履虫，变形虫，眼虫，细菌，蓝藻，衣藻，酵母菌，二、生命系统的结构层次细胞→组织→器官→系统（植物无此层次）→个体→种群→群落→ 生态系统（生物群落+无机环境）→生物圈 {病毒是生物，但不属于生命系统，一个分子或原子不是生命系统；繁殖是生物的基本特征之一} 植物六大器官：根，茎，叶（营养器官）花，果实，种子（繁殖器官）动物八大系统：呼吸系统，消化系统，内分泌系统，生殖系统，循环系统，泌尿系统，神经系统，运动系统三.真核细胞和原核细胞 1.区别：有没有以核膜为界限的细胞核 2.真核生物植物：小球藻，伞藻，硅藻动物大型真菌：蘑菇，草菇，木耳真菌：霉菌：青霉菌，毛菌（有“霉”都是霉菌酵母菌（有液泡） 3/ 8
2012届高三生物二轮复习专题练习 3:基因工程 一、选择题 1. 在基因工程操作中限制性核酸内切酶是不可缺少的工具酶。 下列有关限制性核酸内切 酶的叙述错误的是（ ） A. —种限制性核酸内切酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列 B. 限制性核酸内切酶的活性受温度和 pH 等因素的影响 C. 限制性核酸内切酶可以从某些原核生物中提取 D. 限制性核酸内切酶也可以识别和切割 RNA 2. 已知某种限制性内切酶在一线性 DNA 分子上有3个酶切位点， 如上图中箭头所指。如果该 线性DNA 分子在3个酶切位点上都被该酶切断，则会产生 a 、 b 、 c 、 d 四种不同长度的 DNA 片段。现有多个上述线性 DNA 分子，若在每个 DNA 分子上至少有1个酶切位点被该酶切断， 则从理论上讲，经该酶酶切后，这些线性DNA 分子最多能产生长度不同的 DNA 片段种类数是 I I I （ ） || ■■ 线性DNA 分子的 酶切示意图 A. 3 B . 4 C. 9 D. 12 3. 质粒是基因工程中最常用的运载体， 它存在于许多细菌体内。 质粒上有标记基因如图所示，通过标记基因可以推知外源基因（目的 基因）是否转移成功。外源基因插入的位置不同， 细菌在培养基上的 生长情况也不同，下表是外源基因插入位置 （插入点有a 、b 、c ），请根据表中提供的细菌生 长情况，推测①②③三种重组后细菌的外源基因插入点，正确的一组是 （ ） ① ② ③ 细菌在含氨苄青霉素 培养基上的生长情况 能生长 能生长 不能生长 细菌在含四环素基上的 生长情况 能生长 不能生长 能生长 B. ①是a 和b ;②是a ;③是b 箜抗蛆卡靑袜義娃固 ■拭四坏堆基丙
2012届高三生物二轮复习专题练习3:细胞的结构 一、选择题 1. 细胞核具有什么功能？科学家通过下列实验（见下图）进行探究：①用头发将蝾螈的受精卵 横缢为有核和无核的两半，中间只是很少的细胞质相连，结果无核的一半（a）停止分裂，有核的一半（b）能继续分裂；②b部分分裂到16?32个细胞时，将一个细胞核挤入到不能分裂的a 部分，结果a部分开始分裂、分化，进而发育成胚胎。下列叙述中，不正确的是（ ） A. 实验结果可以说明细胞核与细胞的分裂、分化有关 B. 实验①中，b部分细胞属于对照组，a部分属于实验组 C. 实验②中，a部分的操作与实验①中的a部分形成对照 D. 实验说明细胞的寿命与细胞核有关 2. 不同膜结构的膜之间互相转化，以“出芽”方式进行的是 A ?核膜和内质网膜 B. 细胞膜和高尔基体膜 C .内质网膜和细胞膜 D.细胞膜和线粒 体膜 3. 下列选项中对DNA的叙述正确的是（） ①在人的肌肉细胞中，DNA上含有人的全部遗传信息②一个DNA分子可以控制许多性状 ③同种个体之间的DNA是完全相同的④转录时是以DNA分子的一条链为模板⑤DNA是一切生物的遗传物质 A. ①③⑤ B .②③⑤ C. ①③④ D .①②④ 4. 下列关于蛋白质代谢的叙述，错误的是（） A ?噬菌体利用细菌的酶合成自身的蛋白质
B ?绿色植物可以合成自身所需的蛋白质 C . tRNA mRNA rRNA 都参与蛋白质的合成 D .肺炎双球菌利用人体细胞的核糖体合成自身的蛋白质 5. 某人做酶的相关实验时，在试管中依次加入质量分数为 新鲜淀粉酶溶液2 mL 放入适宜温度的热水中，保温 5 min 。然后加入质量浓度为 0.1 g/mL 的NaOH 溶液1 mL ,摇匀，再加入质量浓度为 0.01 g/mL 的CuSQ 溶液4，滴，摇匀，试管 中液体的颜色是（ ） A. 砖红色 B .无色 C.蓝色 D .紫色 （含桂圆、红豆、糯米等），不加糖比加糖还甜，最适合糖尿病 人食用。你认为下列关于糖尿病人能否食用此种八宝粥的判断不正确的是 （ ） A. 糖尿病人应少吃含糖的食品，该八宝粥未加糖，可以放心食用 B. 这个广告有误导喜爱甜食的消费者的嫌疑，不甜不等于没有糖 C. 不加糖不等于没有糖，糖尿病人食用需慎重 D. 不能盲目听从厂商或广告商的宣传，应询问医生 7. 下列关于糖类的生理作用的叙述中，不正确的是 A .核糖和脱氧核糖是核酸的组成成分 B ?葡萄糖是细胞的重要能源物质 C ?淀粉是植物细胞中重要的储存能量的物质 D ?纤维素是动物细胞中总要的储存能量的 物质 8. 下列关于氨基酸和蛋白质的叙述，错误的是 （ ） A. 甲硫氨酸的 R 基是一CH — CH — S — CH ,则它的分子式是 QHnQNS B. 酪氨酸几乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，这种差异是由 R 基的不同引起的 C. n 个氨基酸共有 m 个氨基，则这些氨基酸缩合成的一个多肽中的氨基数必为 m- n D. 甜味肽的分子式为 C 13H 6ON 2，则甜味肽一定是一种二肽 9. 脂质在细胞中具有独特的生物学功能。 下面有关脂质的生物学功能中， 属于磷脂的生物学 功能的是①生物膜的主要成分②储存能量的分子③构成生物体表面的保护层④很好的绝缘 3%的可溶性淀粉溶液 2 mL 、2%勺 6.某广告称某种品牌的八宝粥
生物二轮复习知识点总结 专题一：细胞的物质基础和结构基础 1. 生物界与非生物界统一性和差异性： 统一性：组成细胞的化学元素，在无机自然界都能够找到，没有一种化学元素为细胞所特有。差异性：细胞与非生物界相比，各种元素的相对含量大不相同。 2.组成细胞的元素和化合物： 大量元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等。 微量元素：Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo等。 注意：①水是细胞中含量最多的化合物，其次是蛋白质。 ②蛋白质是细胞中含量最多的有机 物。 (1)水： ①形式：自由水95.5%，结合水4.5% ②功能： 自由水：a.细胞内的良好溶剂； b.参与细胞内的化学反应； c.运输营养物质、代谢废物
结合水：细胞结构的重要组成成分。 (2)无机盐： ①形式：大多数无机盐以离子形式存在。 ②作用：a.是细胞内复杂化合物的组成成分； b.维持细胞和生物体正常生命活动； c.维持细胞内酸碱平衡，渗透压。 (3)蛋白质，核酸：
性的原因 b.氨基酸数目成百上千 c.氨基酸排列顺序千变万化 d.蛋白质空间结构千差万别 b.核苷酸排列顺序多样 主要功能 a.结构蛋白（肌蛋白） b.催化功能（酶） c.运输功能（血红蛋白，载体） d.调节功能（激素，糖蛋白，受体） e.免疫功能（抗体） a.携带遗传信息 b.在生物体的遗传、变异和蛋白质 的生物合成中具有极其重要的作用 c.一些RNA（酶）起催化作用 关系：①核酸对生物性状的控制是通过控制蛋白质的合成实现的： ②DNA、RNA、蛋白质三者间的关系 常见蛋白质成分归纳： ①大部分酶：除少数酶是RNA外，绝大多数酶是蛋白质。 ②部分激素：下丘脑、垂体、胰岛分泌的激素属多肽类或蛋白质类激素。如抗利尿激素、生长激素等。 ③抗体：抗体是一种免疫蛋白，因此都是蛋白质。如免疫球蛋白、抗毒素、凝集素等。 ④抗原：某些抗原成分是蛋白质。如红细胞表面的凝集蛋白原、病毒的核衣壳等。 ⑤受体和载体：所有的受体和生物膜上的载体都是蛋白质。如神经递质的受体、葡萄糖和K+载体等 (4)糖： ①元素组成：C、H、O ②种类：
专题八细胞的增殖 考纲要求 1.细胞周期[必考(a)、加试(a)]。2.动、植物细胞的有丝分裂[必考(b)、加试(b)]。3.活动：观察细胞的有丝分裂[必考(b)、加试(b)]。4.活动：制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片[必考(b)、加试(b)]。5.细胞有丝分裂各时期简图的绘制[加试(b)]。 考点一细胞周期 1．含义：连续分裂的细胞从一次分裂结束到下一次分裂结束所经历的整个过程。 2．组成：每一个细胞周期包括一个分裂期和一个分裂间期。 3．分裂间期 (1)G1期：发生的主要是DNA复制所需蛋白质的合成和核糖体的增生。 (2)S期：主要是DNA复制。 (3)G2期：发生的是有丝分裂所必需的一些蛋白质的合成。 4．特点：分裂间期的时间总是长于分裂期。 5．过程 (1)细胞核的分裂。 (2)细胞质的分裂，称为胞质分裂。 [思考诊断] 1．同一生物的不同组织细胞都具有细胞周期( ×) 提示只有连续分裂的细胞才有细胞周期。 2．任何具有分裂能力的细胞都具有细胞周期( ×) 提示只有连续分裂的细胞才有细胞周期。 3．在细胞周期中，分裂间期的持续时间通常比分裂期的短( ×) 提示分裂间期的持续时间通常比分裂期的长。 4．动物细胞分裂间期有DNA和中心体的复制( √) 5．动物细胞有丝分裂间期DNA含量和染色体组数都加倍( ×) 提示有丝分裂间期DNA含量加倍，因着丝粒未分裂，染色体组数不变。
题型一细胞周期的表示方法 (1)细胞周期及其表示方法 方法名称表示方法 用字母表示细胞周期 扇形图a→b→a为一个细胞周期直线图a＋b或c＋d为一个细胞周期坐标图A→G为一个完整的细胞周期 柱形图A组细胞处于G1期，B组细胞处于S期，C组细胞 处于G2和M期 (2)有关细胞周期的理解 ①并不是所有的细胞分裂都具有周期性。高度分化的体细胞和减数分裂产生的生殖细胞不具有细胞周期。 ②有丝分裂产生的子细胞有的仍可继续进行分裂，有的暂不分裂，也有的进行细胞分化。 ③细胞周期的长短由遗传物质决定，同时受环境因素的影响。 ④在观察有丝分裂时，应选择分裂期相对较长的材料，有利于观察到处于不同分裂时期的图像。 1．(2016·黄山模拟)据图判断下列描述细胞周期的相关说法正确的是( ) A．诱导细胞的基因突变可使用物理或化学方法，作用于甲的S期或丙的a→b段 B．一个完整的细胞周期是指乙的a＋b段或b＋c段
高中生物第二轮复习计划 我们学校三月中旬结束第一轮复习，第二轮复习也随之开始。通过去年秋季黄冈市调研考试和开学来的几次模拟考试，反映出学生对于基础知识、主干知识和基本技能能够较为全面的掌握。但是也发现了我们在复习过程存在的问题和不足。为了能够在今后的复习中进一步提高复习效果，我们提制定此计划： 一、学生在学习方面的问题： 1、基础知识掌握不扎实，表现在两个方面。一方面：需要记忆的知识点不准确。如：秋水仙素的作用和生长素的作用；另一方面：部分知识理解不透彻，灵活运用的能力较差，知其然，不知其所以然。如：若人的精子细胞核中DNA为n，则体细胞中的DNA一定等于2n。 2、学生对讲过的知识遗忘较快，对各章节知识点的反复复习巩固较少，对练习中的错误不深究，导致同样的错误在模拟考试中依然出现，概念理解不透彻，无法正确判断、易错、易混的概念和知识点。在老师再三讲解之后，得过且过，不主动总结分析，以备查漏补缺。如：用于植物组织培养的培养基和用于无土栽培的营养液相比。 3、摄取有用信息的能力不足，不会运用题目中的已知条件，不会挖掘题干中的隐含条件和排除干扰因素。如：生活于水深350米的海底的细菌的代谢类型：异养厌氧型。 4、一些重点、难点、主干知识仍然有一半左右的学生理解、掌握的有困难。如：细胞免疫，体液免疫，转基因技术的基本步骤等。 5、学生缺少应有的答题技巧、规范性不够，表达能力较
差，不注意细节，不会使用实验原理，随意性太大。 6、学生的学习主动性不够，无论在课堂还是课外，问问题的学生少，课外复习生物的时间较少，虽然也有不少的学生意识到这一点，但不采取积极主动的方式去解决。 7、练习质和量都难以保证。高考复习在各学科都抓的十分紧的情况下，各科作业量都非常大，生物作业往往没有时间认真完成，大多数学生是把时间放在语、数、外、理上，导致练习效果较差。 二、教学中出现的问题： 1、复习速度稍快，不够细致，没有照顾到一些基础较弱的学生，使他们不能紧跟课堂。复习效果不佳。 2、解题方法和技巧总结强调不够，使学生答题不规范。 3、没有充分调动学生主动学习的积极性，课堂不够活跃。 4、没有把众多的问题转化为系统的知识来让学生掌握，学生有上二遍课、溜课本的感觉。 三、二轮复习应采取的对策： 1、时间安排：二轮复习在五月中旬结束。具体做法是： （1）专题：分8个专题。 专题一：生命的物质基础、结构基础和细胞工程 专题二：生物的新陈代谢 专题三：生命活动的调节和免疫 专题四：生物的生殖和发育 专题五：遗传变异和进化 专题六：生物与环境，人与生物圈 专题七：微生物与发酵工程 专题八：生物实验 （2）每个专题安排大约一周时间，每个专题一练，每周一测，每月一考。
2012届高三生物二轮复习专题练习5:细胞的结构 一、选择题 1. 下列四组生物中，都属于真核生物的是（） A .噬菌体和根霉 B.细菌和草履虫 C .蓝藻和酵母菌 D.衣藻和变形虫 2. 下列有关细胞间的信息交流的正确叙述是（） A. 激素与靶细胞膜上的载体蛋白结合，将信息传递给靶细胞 B. 受精作用、输血时要严格配血都与细胞识别有关 C. 高等植物细胞之间的胞间连丝只起物质通道的作用 D. 多细胞生物体内细胞问功能协调性的实现完全依赖于信息交流 3. 下图表示蝾螈受精卵横缢实验，该图最能说明（） A. 细胞质控制着细胞的代谢 B. 细胞核与细胞的物质、能量代谢密切相关 C. 细胞质控制着细胞的遗传 D. 细胞核与细胞的分裂、分化密切相关 4. 关于细胞结构与功能关系的描述中，错误的是 （） A. 分泌蛋白合成和运输一定与细胞核、某些细胞器、细胞膜有关 B. 能将无机物转化成有机物的细胞不一定含有叶绿体 C. 活细胞在高浓度溶液中都会发生质壁分离 D. 液泡内有糖类、无机盐、色素、蛋白质等物质，它对植物细胞内的环境起调节作用 5. （2010 ?山东卷，5）溶酶体具有细胞内消化功能，其内部水解酶的最适pH在5.0左右。下列叙述错误的是（） A. 溶酶体内的水解酶是由核糖体合成的
B. 溶酶体执行功能时伴随其膜组分的更新 C. 细胞质基质中的『被转运到溶酶体内需要消耗能量 D. 正常生理状态下溶酶体对自身机体的细胞结构无分解作用6.2009年3月22日是第十七届“世界水日’，宣传的主题是“跨界水一一共享的水，共享 的机遇”。水污染、水资源短缺导致的水危机日趋严重，研究表明，80%的疾病是由水污染引起的。下列有关人体内水的叙述，错误的是（） A. 水在病变细胞中以结合水和自由水形式存在 B. 在胰岛素的合成过程中伴随着水的产生 C. 人体衰老细胞中自由水含量减少，代谢缓慢 D. 冬季，植物体内自由水含量相对增高，以增强植物的抗寒能力 7?—片草原上的全部黄羊和一片草原上的全部生物，在生命系统中分别属于什（） A .种群和群落B.种群和生态系统 C .群落和种群 D.群落和生态系统 8. 下列对组成细胞分子的描述，正确的是（） A. 各种分子在不同物种内的结构都是相同的 B. 葡萄糖是蔗糖水解的唯一产物 C. 人体内参与信息传递的分子都是蛋白质 D. 活细胞中蛋白质的相对含量比糖类高 9. 最能表明一个细胞特殊功能的是（） A.细胞的大小 B .细胞核的大小 C.细胞膜结构 D .细胞器的数量、种类 10. 在细胞学说建立的过程中，作出重大贡献的科学家包括（） ①维萨里②虎克③列文虎克④马尔比基⑤施莱登⑥施旺⑦耐格里⑧魏尔肖 ⑨达尔文⑩孟德尔 A.①②③④⑤⑥⑦⑧ B .①②③④⑤⑥ C.①②⑤⑥⑨⑩ D .①③⑤⑥⑧⑨ 11. 有人分析可溶的有机小分子样品，发现它们含有C、H、O N等元素，这些样品很可能是
高考生物二轮复习专题6 生物与环境1 核心考点整合 考点整合一：种群特征间的关系 1．出生率、死亡率以及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。 2．预测种群密度的变化趋势，首先依据的应该是年龄组成情况，其次是性别比例，由此推导预测出生率与死亡率的关系，从而确定种群密度的变化情况。具体图示如下： 特别提示：（1）种群密度是种群的基本特征。 （2）出生率、死亡率、迁入率、迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。 （3）依据种群的年龄组成推测出种群的出生率、死亡率、确定种群密度的变化情况。 【例1】（2009·山东理综）如图曲线a、b表示两类生物种群密度与存活率之间的关系。下列分析错误的是 A．曲线a代表的种群个体一般体型较大，营养级较高 B．依据曲线b，人工养蜂时种群密度中等最好 C．对大型动物迁地保护，迁移的种群密度不宜过大 D．种群密度为d时，曲线b代表的种群个体间竞争最剧烈 [解析] 本题通过数学曲线图的形式反映了种群密度和存活率之间的关系，要求学生具备能够从图示中获取相关信息的能力。依据曲线b，种群密度中等时存活率最大，故B正确；曲线a
说明种群密度越大存活率越低，故a曲线代表的是大型动物，在对大型动物迁地保护时，迁移的种群密度不宜过大，故A．C正确；种群密度越大，种群个体间竞争越强烈，故而图中d 点不是竞争最剧烈的点。 [答案] D 【互动探究1】下列现象主要体现出生率和死亡率影响种群密度大小的是 A．农业生产中，常用黑光灯进行灯光诱捕的方法减少害虫的危害 B．利用性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫的性别比例，从而使害虫的种群密度降低 C．为了维持海洋鱼类的种群密度，不捕获年龄较小的鱼 D．我国某沿海经济发达地区外来人口剧增，造成一定的社会压力 [解析] A选项体现了死亡率决定种群密度大小；B选项体现了性别比例对种群密度大小的影响；C选项体现了年龄组成对种群密度大小的影响；D选项体现了迁入率对种群密度大小的影响。 [答案] A 考点整合二：种群数量变化曲线分析 1．种群数量增长曲线比较 图中“J”型曲线是指理想状态下（食物丰富、空间充裕、气候适宜、无敌害、无疾病等条件下）种群数量的增长曲线。图中“S”型曲线是指在现实状态下种群数量的增长曲线。阴影部分是指生存斗争中淘汰的个体数，即环境阻力。 2．对曲线中K值的理解 （1）K值是指在一定环境条件下所允许的种群数量的最大值。不同种群在同一环境条件下K 值是不同的，同一种群在不同环境条件下K值也是不同的。这主要取决于食物、空间和其他生活条件的限制和由此引发的种内斗争以及捕食者的数量。 （2）图中“J”型曲线无K值，且种群增长率始终不变；“S”型曲线有K值，种群增长率在各个阶段是不相同的，在K/2时，增长率最大，种群数量也增长最快。 3．种群数量变化规律在生产实践中的应用 （1）在对野生动、植物资源的合理开发和利用方面，一般将种群数量控制在环境容纳量的一半，即K/2值左右，此时种群增长率最大，可提供的资源数量也最多，而且又不影响资源的再生。 （2）在农林害虫的防治方面，降低农林害虫的环境容纳量是防治的根本。 【例2】（2010·云南调研）如图是某一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线图，下列说法不正确的是 A．c点以后环境阻力明显变大 B．图中表示种群增长率最大的点是b C．图中a点的种群增长率大于d点
第1讲细胞的物质基础 考纲要求1.蛋白质、核酸的结构和功能Ⅱ 2.糖类、脂质的种类和作用Ⅱ 3.水和无机盐的作用Ⅰ 命题趋势1.趋势分析：命题多以信息题或综合分析选择题形式呈现，侧重考查有机分子的成分、结构、功能及相互关系。2．备考指南：(1)建立“元素→化合物→结构→功能”的思维模型，让知识在大脑中形成清晰的脉络；运用结构和功能相统一的观点，学习蛋白质结构与功能的多样性。(2)理论联系实际，结合表格和概念图的形式，复习核酸、糖类、脂质等知识。 , 1．细胞中的四类有机物在元素组成上有怎样的联系？ 2．你能通过中心法则把蛋白质与核酸联系在一起吗？ [提醒]1.固醇及脂肪含C、H、O元素，磷脂中含C、H、O、N、P元素。 2．细胞生物的遗传物质是DNA不是RNA，遗传信息只贮存在DNA中。 【链接提升】1．蛋白质和核酸的结构与功能 2．DNA、RNA与蛋白质的关系3．DNA多样性、蛋白质多样性和生物多样性的关系 4．相关计算 (1)氨基数＝肽链数＋R基上的氨基数＝各氨基酸中氨基总数－肽键数。 (2)羧基数＝肽链数＋R基上的羧基数＝各氨基酸中羧基总数－肽键数。 (3)N原子数＝肽键数＋肽链数＋R基上的N原子数＝各氨基酸中N的总数。 (4)O原子数＝肽键数＋2×肽链数＋R基上的O原子数＝各氨基酸中O的总数－脱去水分子数。
(5)H 原子数＝各氨基酸中H 的总数－2×脱去水分子数。 (6)蛋白质的相对分子质量＝氨基酸数×氨基酸的平均分子质量－(氨基酸数－肽链数)×18 (7)基因中的脱氧核苷酸(或碱基)、核糖核苷酸(或碱基)、氨基酸的数量比例关系＝6∶3∶1。 考点二 糖类和脂质 【链接提升】 1．糖类的元素组成、种类及相互关系 2．脂质的元素组成、种类及生理功能 性激素属于固醇类激素，而细胞膜主要由磷脂构成，根据相似相溶原理，性激素能够通过自由扩散进入细胞内，与细胞内受体结合，从而调节代谢过程。 3．细胞中的能源物质 (1)主要能源物质：糖类(注意：不是细胞中所有糖类都作为能源物质，如纤维素；糖也不是唯一的能源物质，还有其他物质，如蛋白质)； (2)主要储能物质：脂肪； (3)生命活动的直接能源物质：ATP ； (4)生命活动的最终能量太阳能。 太阳能――→光合作用等 糖类等能源物质――→细胞呼吸 ATP 中的化学能――→水解作用 生命活动。 考点三 水和无机盐 【链接提升】 水、无机盐的相关知识整合 1．衍射法归纳生物体内的水 2．无机盐代谢与其功能 题型一 物质鉴定类实验 鉴定类实验题是近几年高考的必考点，且考查形式固定，多通过选择题的形式考查物质鉴定的条件，材料和 颜色反应。【方法总结】 关于颜色反应实验的归纳总结 颜色 原理
2016届高三生物二轮专题复习讲义 专题一细胞的分子组成、结构与功能 【主要知识点梳理】 【习题巩固】 1．如图是组成生物体的部分大分子化合物与组成它们的化学元素的关系图，下列说法正确的是( ) A．a、b、c、d、e共有的化学元素是C、 H、O、N B．f1、f2、f3……f n说明蛋白质的结构具 有多样性 C．①②⑤分别指：糖原、淀粉、蛋白质 D．③和④的单体是核苷酸
2．下列有关检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质三个实验的叙述中，不正确的是( ) A．只有脂肪的检测需要使用显微镜 B．可溶性还原糖的鉴定中可用酒精灯直接加热到50～65 ℃ C．检测还原糖、蛋白质所用方法不相同 D．三个实验的显色反应均不相同 3．关于叶绿体、线粒体的结构和功能的叙述中，正确的是( ) A．与真核生物光合作用有关的酶分布在叶绿体的外膜、内膜、基质和基粒上 B．与真核生物有氧呼吸有关的酶分布在细胞质基质、线粒体的内膜、基质中 C．线粒体和叶绿体都有内膜、外膜和基质，所含酶的功能都相同 D．需氧型生物的细胞均有线粒体，植物细胞均有叶绿体 4．动物细胞的生物膜系统与其细胞代谢和细胞通讯密切相关。下列有关说法错误的是( ) A．光面内质网上有酶的分布 B．磷脂双分子层中的任何一层都是生物膜 C．高尔基体形成的囊泡不属于生物膜系统 D．细胞膜的成分有磷脂、蛋白质、糖蛋白、糖脂和胆固醇等 5．下列关于物质跨膜运输的叙述，正确的是( ) A．细胞核中合成的mRNA进入细胞质要跨过2层膜 B．分泌蛋白从合成到分泌要跨过0层生物膜 C．水稻叶肉细胞无氧呼吸产生的CO2被同一个细胞利用要跨过4层生物膜 D．乙醇和葡萄糖进入细胞需要载体蛋白的协助 6．下图表示物质进入细胞的四种方式，有关说法错误的是 ( ) A．温度只影响图中②和③过程的速率 B．吞噬细胞通过④过程吞噬病原体 C．小肠上皮细胞吸收乙醇的方式是① D．生长素极性运输进入细胞的方式是③ 7．在新榨取的梨汁中，加入斐林试剂，加热后出现砖红色沉淀；将成熟的花生种子的子叶做成临时切片，用苏丹Ⅲ染液染色后在显微镜下观察，可看到橘黄色的颗粒；向新鲜豆浆中加入双缩脲试剂后，豆浆呈紫色；向马铃薯匀浆中滴加碘液呈现蓝色．上述实验现象证明梨汁、花生种子的子叶、豆浆和马铃薯中主要含有的有机物依次是( ) A．葡萄糖、蛋白质、脂肪、淀粉 B．糖类、蛋白质、淀粉、脂肪 C．淀粉、脂肪、蛋白质、淀粉D．还原糖、脂肪、蛋白质、淀粉 8．下列关于细胞中化合物的叙述错误的是( ) A．蔗糖和淀粉水解产物中都有葡萄糖 B．糖原、蛋白质、纤维素和淀粉都是生物体内的大分子有机物 C．水是生命之源，是生物体内需氧呼吸和厌氧呼吸共同的终产物 D．在豌豆根细胞中由A、G、T、U四种碱基参与构成的核苷酸最多有6种 9．淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因，它们的基本组成单位依次是( ) A. C、H、0;C、H、O、N;C、H、O、N、P B．葡萄糖、蛋白质、DNA C．葡萄糖、氨基酸、脱氧核苷酸 D.麦芽糖、多肽、碱基 10．人体内含有多种多样的蛋白质，每种蛋白质( ) A．都含有20种氨基酸 B．都是在细胞内发挥作用 C．都具有一定的空间结构 D．都能催化生物化学反应 11．多糖、蛋白质、核酸等生物大分子都是由许多基本组成单位（单体）连接而成，因而被称为单体的多聚体，下列有关单体与多聚体的叙述中，错误的是( )
2019-2020年高三生物二轮复习专题综合训练（一）1．(2015·吉林长春质检)下列有关激素、酶、抗体与神经递质的说法，正确的是( ) A．酶是由活细胞产生的具有催化能力的一类特殊的蛋白质，能合成激素的细胞一定能 合成酶 B．动物激素既不参与构成细胞结构，也不提供能量，但对生命活动发挥重要的调节作 用 C．神经递质的受体是位于突触前膜上的蛋白质，能与递质结合从而改变突触后膜对某 些离子的通透性 D．在发生二次免疫时，记忆B细胞可迅速合成大量抗体 解析：选B。多数酶的化学本质是蛋白质，少数酶的化学本质是RNA，A错误。神经递质的受体位于突触后膜上，C错误。二次免疫时，记忆B细胞迅速增殖分化成浆细胞，从而 合成大量抗体，D错误。 2. 如图所示为不同化合物的化学元素组成，图中序号代表化合物，以下说法正确的是 ( ) A．若①为某种多聚体的单体，则①可用双缩脲试剂检测 B．②和④两种大分子可能是细胞中的储能物质或细胞生命活动的主要承担者 C．③可能是细胞的直接能源物质，也可能是能降低反应活化能的酶 D．若①②③④均为多聚体，其构成的单体在排列顺序上都有多样性 解析：选C。仔细读图可知：①可以是氨基酸或蛋白质，②④是糖类(单糖或多糖)或脂肪，③可以是核苷酸、核酸、磷脂或ATP等。若①为某种多聚体的单体，则①应为氨基酸， 双缩脲试剂可以检测含有肽键的物质，不能检测氨基酸，A错误；②和④两种大分子可能是 细胞中的储能物质脂肪，而细胞生命活动的主要承担者是蛋白质，其组成成分中含有N，故②和④不可能是生命活动的主要承担者，B错误；细胞的直接能源物质是ATP，酶可以降低反应的活化能，大部分酶为蛋白质，小部分为RNA，ATP和RNA都含有C、H、O、N、P五种元素，C正确；若①②③④均为多聚体，则①为蛋白质、②④为多糖或脂肪，③为核酸，其 中蛋白质和核酸的单体在排列顺序上有多样性，多糖等没有，D错误。 3．(2015·广西南宁、桂林、柳州、玉林高三适应性检测)研究发现乳白蚁肠道中含有 起保护作用的细菌，可阻止能杀死乳白蚁的真菌入侵。下列相关叙述正确的是( ) A．细菌体内含量最多的化合物是蛋白质 B．磷脂是组成乳白蚁和真菌的必需化合物 C．乳白蚁、细菌和真菌的细胞壁均无选择透过性 D．乳白蚁、细菌和真菌共有的细胞器具有单层膜 解析：选B。细菌中含量最多的化合物是水；乳白蚁和真菌都是细胞生物，它们的细胞 膜上都含有磷脂；乳白蚁细胞没有细胞壁；乳白蚁、细菌和真菌共有的细胞器是核糖体，核 糖体没有膜结构。 4．生物体内某些重要化合物的元素组成和功能关系如图所示。其中X、Y代表元素，a、b、c是组成A、B、C三种生物大分子的单体，这三种单体的结构可用d或e表示。据图分析，下列叙述正确的是( ) A．人体细胞中单体a、b的结构可用d表示，人体中d的种类有4种 B．大肠杆菌细胞内单体c的结构可用e表示，e的种类约有20种
盘湾中学2007届高三生物二轮复习教学案 专题一：生命的物质基础和结构基础（1） 【课题】生命的物质基础 【知识回顾】 一、绪论部分 1、生物体六大基本特征 （1）共同的 和 。 （2） 、应激性、生长现象、生殖与发育、遗传与变异 （3）适应一定环境，也能影响环境。 2、生物科学发展：经历了 、 、 三个阶段。 3、当代生物学的新进展表现在微观和宏观两方面。 二、生命的物质基础 1、 构成细胞的化学元素： 必须元素[大量元素（主要元素、基本元素、最基本元素）、微量元素]； 非必须元素 2、构成细胞的化合物包括无机化合物（ ）和有机化合物（ ）。 【知识网络】 【自主学习】 ⑴组成生物体的化学元素有何特点? ⑵水的含量、存在形式与代谢强度的关系，水对生物分布的影响，生物体内水的代谢。 ⑶各种无机盐对动植物体的作用 ⑷写出二肽分子结构式、理解蛋白质结构和功能的多样性、蛋白质分 子结构中有关计算 ⑸理解核酸的种类、结构、分布及作用。 【典型例题】 例1．下图中哪一曲线能正确地反映种子的含水量与呼吸作用强度之间 关系的曲线 （ ） A ．Ⅰ B ．Ⅱ C ．Ⅲ D ．Ⅳ 元素组成 结构及特点 功能 最基本元素基本元素 大量元素 微量元素 主要元素 念 现 性
例2．有关矿质元素与光合作用关系叙述中不正确的是（） A．K+、Fe2+对光合作用没有影响，但能影响到植物的其它代谢 B．Mg是叶绿素的成分，缺Mg不能合成叶绿素，也就不能进行光合作用 C．N是构成叶绿素、蛋白质、核酸等的成分，N素供应不足会使光合作用下降D．P对光合作用的影响是非常广泛的，如影响到能量转移过程、光合膜的稳定等 例3．现有一种“十二肽”，分子式为C X H Y N Z O W S（Z＞12，W＞13）。已知将它彻底水解后只 得到下列氨基酸。 下列对以上内容的叙述正确的是：（） A.合成该多肽时，至少需36个密码子 B.控制合成该多肽相应的基因中至少有36个碱基 C.将一个该“十二肽”分子彻底水解后有（Z-12）个赖氨酸 D.一个该“十二肽”分子彻底水解后有（W-13）个天门冬氨酸 例4．脂类物质在细胞中具有独特的生物学功能，下面是有关脂类物质生物学功能中，属于磷脂的生物学功能的是 ( ) ①生物膜的重要成分②贮存能量的分子③构成生物体表面的保护层④很好的绝缘体，具有保温作用⑤具有生物学活性对生命活动起调节作用 A．①③B．⑤C．①D．②④ 例5．（多选）下列关于细胞主要化学成分的叙述，正确的是（） A．胆固醇、性激素、维生素D都属于脂质B．脱氧核糖核酸是染色体的主要成分之一C．蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数目、排序等有关 D．动物乳汁中的乳糖和植物细胞中的纤维素都属于多糖 例6．（多选）下列对蛋白质的描述中，正确的是（） A．是细胞中含量最多的有机物质B．细胞膜上起识别作用的是糖蛋白 C．激素都属于蛋白质D．体液免疫中起重要作用的抗体属蛋白 例 ⑵肝脏功能弱的人不宜多食用_________的种子。因为肝脏功能弱，可使脂蛋白合成受阻，___________不能从肝脏顺利运出。 ⑶上述植物种子萌发时，吸胀吸水量最多的是______________的种子，种子中有机物分解时耗氧量最多的是______________的种子。 ⑷大豆种子萌发时，首先要将储存的蛋白质分解成______________，然后经过__________作用，其中_______________进一步转化为糖类。 【归纳总结】
高考生物二轮专题复习资料 覆盖高考生物高频考点专题16个，每个专题有基础知识巩固和高考模拟练习两大部分，习题皆为精选。 专题一细胞的分子组成 一、基础知识 1．我们把糖类分成、和。单糖，如和，不能的糖。二糖可以被水解，1 分子二糖能水解为2 分子单糖，如蔗糖水解为和。多糖也可以被水解，1 分子多糖可以产生多个分子，如、水解后产生许多个分子。是生物体内最重要的单糖。由此可知，糖类的结构单元是。 2．生物体内另一种常见的二糖是，是由2 个分子组成的。 3．是稻米、面粉等食物的主要成分，是木材和棉花的主要成分。糖类以的形式贮藏在动物的肝脏和肌肉中。和都是生物体内重要的贮能物质。 4．脂质也是主要由 3种元素组成的，不过其中的氧原子含量较糖类中的。脂质包括、、、等。 5．蛋白质与糖类和脂质不同，通常不是。蛋白质的每种特定功能都与其有关。 6．不同的多肽，它们的差别在于。 种氨基酸任意组成的多肽种类实在是数不胜数。 7．蛋白质分子可由组成。每一种蛋白质都有其独特的，正确的结构是蛋白质表现其特有的生物学活性所必需的。蛋白质分子的空间结构并不稳定，会随温度的升高发生改变，并且空间结构一旦发生，便会失去。这种现象就是蛋白质的。 二、高考模拟练习 1.细菌蛋白质在极端环境条件下可通过肽链之间的二硫键维持稳定。已知不同的多肽产物可因分子量不同 而以电泳方式分离。下列图一左是一个分析细菌蛋白的电泳结果图，图中“-”代表没加还原剂，“+” 代表加有还原剂。还原剂可打断二硫键。“M”代表已知分子量的蛋白质，右侧数字代表蛋白质或多肽的相对分子量。根据左侧电泳显示的细菌蛋白质的结果，图一右列最能代表该细菌原本的多肽结构(注意：“-”代表二硫键)的图案是
高中生物二轮专题复习知识点整合专题一细胞的分子组成与结构 考点整合一：构成生物体的元素、化合物 1 2 1）?蛋白质分子量、氨基酸数、肽链数和失去水分子数的关系 肽键数=失去的水分子数=氨基酸数-肽链数 蛋白质相对分子量=氨基酸数目X氨基酸平均相对分子质量-脱去水分子数X 18 2）?蛋白质中游离氨基（羧基数）的计算 至少含有的游离氨基（羧基数）=肽链数 游离氨基数（羧基数）=肽键数+R基中含有的氨基（羧基数） 3）?蛋白质中含有N、0原子数的计算 N原子数=肽键数+肽链数+ R基上的N原子数=各氨基酸中的N原子数 0原子数=肽键数+肽链数X 2R基上的0原子数=各氨基酸中的0原子数-脱去水 分子数 4）?在蛋白质相对分子质量的计算中若通过图示或其他形式告知蛋白质含有二硫键时，要考虑脱去氢的质量，每形成一个二硫键，脱去2个氢。
5） .若形成的多肽是环状蛋白质：氨基酸数 =肽键数=失去的水分子数。 6） .氨基酸与相应核酸碱基数目的对应关系： 基因中脱氧核苷酸：mRNA 中核糖核苷酸数：蛋白质中氨基酸数=6 : 3 : 1 在利用DNA 中脱氧核苷酸数或 RNA 中核糖核苷酸数求其指导合成的蛋白质中氨基酸 数目时，一般不考虑终止密码问题。 3、与水有关的结构及生理过程 DNA 复制（细胞核） 考点整合二：主要细胞器的结构和功能分类总结 （1） 从结构上分 ① 双膜：线粒体、叶绿体； ② 单膜：内质网、液泡、溶酶体、高尔基体； ③ 无膜：核糖体、中心体。 （2） 从功能上分 ① 与细胞主动运输有关的细胞器：核糖体（提供载体）及线粒体（提供能量） ； ② 与细胞有丝分裂有关的细胞器： 核糖体（合成蛋白质参与构成染色体与纺锤体） 、中心体（形 成纺锤体）、高尔基体（植物细胞分裂末期形成细胞壁） 、线粒体（为整个过程提供能量）； ③ 与蛋白质合成、加工和分泌有关的细胞器：核糖体（合成） 、内质网（加工、运输）、高尔基 暗反应（叶绿体基质） 有氧呼吸第三阶段（线粒体内膜 氨基酸的脱水缩合（核糖体） 纤维素的合成（高尔基体） 光反应（叶绿体类囊体薄膜） 有氧呼吸第二阶段（线粒体基质） ATP 的水解 （细胞质基质、叶绿体、线粒体） ）产生