创新创业教育工作简报
（第1期）
教务处编2015年11月5日印
本期目录
前言---------------------------------------------------------------- 3 2015-2016-1 物流学院学院创新创业教育工作展示与交流---------------- 4 2015-2016-1 建筑学院创新创业教育工作展示与交流-------------------- 5 2015-2016-1 教育学院创新创业教育工作展示与交流-------------------- 6 2015-2016-1 传媒学院创新创业教育工作展示与交流-------------------- 9 2015-2016-1 法学院创新创业教育工作展示与交流--------------------- 11 2015-2016-1 化学化工学院创新创业教育工作展示与交流--------------- 12 2015-2016-1 机械工程学院创新创业教育工作展示与交流--------------- 13 2015-2016-1 理学院学院创新创业教育工作展示与交流----------------- 14 2015-2016-1 马克思主义学院创新创业教育工作展示与交流------------- 15 2015-2016-1 美术学院创新创业教育工作展示与交流------------------- 16 2015-2016-1 汽车学院创新创业教育工作展示与交流------------------- 17
2015-2016-1 商学院创新创业教育工作展示与交流--------------------- 19 2015-2016-1 生命科学学院创新创业教育工作展示与交流--------------- 20 2015-2016-1 体育学院创新创业教育工作展示与交流------------------- 22 2015-2016-1 文学院创新创业教育工作展示与交流--------------------- 23 2015-2016-1 信息学院创新创业教育工作展示与交流------------------- 24 2015-2016-1 药学院创新创业教育工作展示与交流--------------------- 25 2015-2016-1 音乐学院创新创业教育工作展示与交流------------------- 26 2015-2016-1 资源环境学院学院创新创业教育工作展示与交流----------- 27 2015-2016-1 外国语学院创新创业教育工作展示与交流----------------- 28
前言
在学校党委行政的正确领导下，历经近一年的解放思想、更新观念大讨论，我校最终确定了建设全国知名、区域特色鲜明的创新创业型大学的办学定位，出台了《中共临沂大学委员会关于全面推进创新创业型大学建设的实施意见》。经过全校上下努力，创新创业教育得以扎实推进，特别是在推动人才培养方案修订、人才培养模式改革、课堂教学模式改革、课程建设等方面取得明显成效，推出了一批体现创新创业教育理念，涵盖创新创业教育内容的课程。本学期推出具有创新创业理念和内容的创新创业专业课程55门，开出创新创业类通识选修课程10门，引进创新创业类网络在线课程16门，全校开出创新创业类课程累计达到81门，受益学生达到1万多人，创新创业教育得以扎实推进，实现创新创业型大学建设和创新创业型人才培养的良好开端。
以此为契机，我们将进一步紧紧围绕创新创业型大学建设的总目标和人才培养目标定位，以培养学生的社会责任感、创新精神、创业意识和创新创业能力为核心，以教学模式改革、人才培养机制改革和教学质量保障制度改革为抓手，坚持以学生为主体，教师为主导，着力推进“一二三四”融入式协同性多元化人才培养模式改革，将创新创业教育融入人才培养全过程。现将创新创业教育的有关成果做一梳理并汇编于此，用以交流与共享，以期对进一步推动我校创新创业教育和人才培养有所启发和借鉴。
教务处
2015年11月
2015-2016-1 物流学院学院创新创业教育工作展示与交流
填表单位：物流学院填表日期：2015 年10 月 25 日序号课程名称适用专业任课教师职称创新创业教育内容或亮点概述备注
1 电子商务概论电子商务崔润言助教课堂教学“三个一”工程，提升学生能力素质。（一次专题报告，一次口头报告，一次大作业）
2 物流学概论
物流管理
李道胜讲师开通专业微信号，使学生达到理念新，视野宽。
3 会计学基础会计学刘康伟讲师把工具课程与物流、电商应用领域相结合，增强实践性
。
其他学院在创新创业教育方面除课程以外的其他特色或亮点之处:教学工作“四个先进”总要求，先进教学内容，先进教学方法，先进教学资源，先进实训项目。
填表人：郭状先审核人：李晓东注：表格可以根据需要自行添加。
2015-2016-1 建筑学院创新创业教育工作展示与交流
填表单位：建筑学院填表日期：2015 年 11 月 3 日序号课程名称适用专业任课教师职称创新创业教育内容或亮点概述备注
1 房地产经济学房地产开
发与管理
武晋一讲师
（1）教学理念。以激发兴趣、养成习惯、学会方法、提高能力为基本目标，倡导自主学
习、探究创新，注重对学生理解力、创造力、执行力、协作力、学习力等专业能力的全面
培养。（2）教学内容。理论教学和实践教学相结合，强调课程教学在实践环节中的延伸，
重视培养学生利用专业理论分析解决实际问题的能力。（3）教学方式方法。强调学生是
学习过程的中心，教师是学习过程的组织者和协调者，努力创设情境实现师生互动，采用
启发式教学、案例教学、任务驱动、情境教学等多种方法相结合，采用现代信息技术手段，
实现课程资源的共享及师生间的交流互动。（4）实践教学体系。构建课内实训与课外实
践相结合的实践教学体系，通过课内专题实训、课外认知实习、假期社会实践、短期岗位
锻炼以及科研训练等，逐步培养和提高学生知识应用能力和创新创业能力。
2 材料科学技术土木工程崔玉理副教
授
按照CDIO工程教育思想，采用基于项目/问题的探究式教学模式进行课堂教学；采用经典案例引入等方式激发学生的学习兴趣；采用传统讲解与多媒体课件演示相结合的方式进行内容讲解；采用结合工程实际及知识要点提出问题、组织学生进行分组讨论、汇集优化各组讨论结果进行问题解答的方式进行互动教学；采用指定教学题目或内容章节让学生自主备课、上网查阅资料、制作PPT课件、课上讲解的方式促进学生自主学习的积极性、培养学生文献检索的能力、语言表达的能力、逻辑思维能力以及创新创作能力。
3 建筑设计基础
Ⅰ
建筑学相斌讲师
培养学生的空间形象思维，积极开展实训，培养学生动手能力和创新思维，为学生的建筑
设计打下良好基础
其他学院在创新创业教育方面除课程以外的其他特色或亮点之处:根据职业需求，结合注册师考试要求，强化项目化教学。填表人：蒋将审核人：徐世军
2015-2016-1 教育学院创新创业教育工作展示与交流
填表单位：教育学院填表日期：2015 年 11月 1 日
序号课程名称适用专业任课教师职称创新创业教育内容或亮点概述备注
1 创新思维训练教育学院各专业学生李树军教授
创新思维的含义、特征；通过一些实践活动训练学生创新
思维品质。
姜开岩讲师
张怡斌副教授
王玉秋教授
胡青副教授
袁桂平讲师
2 企业家精神教育学院各专业学生
马晓春教授
本课程分为三大部分：首先，由我校教师带领学生一起学
习企业家精神的由来、企业家精神的内涵和特点、企业家
精神与创业；其次，邀请临沂知名的企业家和小微企业的
创始人等介绍自己的创业经历；最后，每位同学总结各位
企业家具备哪些企业家精神，其感受有哪些，等等
牛欣欣讲师
企业家1
企业家2
企业家3
企业家4
企业家5
3 名教师成长系列教育学院各专业学生孙百娥副教授本课程分由诸多讲座组成，我们邀请了临沂的齐鲁名师、
李健梅 沂蒙名师、优秀教师，他们有的来自城市，有的来自农村。通过他们各自成长经历的介绍，让学生了解他们成长中成功的喜悦和面对挫折、失败不气馁的精神，了解他们干事创业的意识和决心，从而培养学生的创新精神和创业能力。 孙艳霞 牛纪英
卢玉苗 王绪才 郑玲玲 4
名校长成长系列 教育学院各专业学生
任伟伟 副教授 本课程分由诸多讲座组成，我们邀请了临沂在职和离职的中小学校长，有的来自公办学校，有的来自民办学校。通
过他们各自成长经历的介绍，让学生了解他们成长中成功的喜悦和面对挫折、失败不气馁的精神，了解他们干事创业的意识和决心，从而培养学生的创新精神和创业能力。
田红军
王勇基
孙 玲 官爱芬
陈世均 5
名园长系列
教育学院各专业学生
吴仁英 副教授 本课程分由诸多讲座组成，我们邀请了临沂幼儿园园长，有的来自公办幼儿园，有的来自民办幼儿园。通过他们各
自成长经历的介绍，让学生了解他们成长中成功的喜悦和面对挫折、失败不气馁的精神，了解他们干事创业的意识和决心，从而培养学生的创新精神和创业能力。
刘彦芝
王丽萍
申永丽 王芳
刘丽萍
6
创客教育
小学教育专业
刘梅
副教授 通过学习，通过创新活动，进行产品设计，借助3D 打印技
教育技术学专业科学教育专业艺术教育专业学前教育专业刘春志副教授术，实现设计成果。张年年讲师
朱玲讲师
惠连晓讲师
其他为深化内涵发展、推进教育改革，教育学院不断加强和深化大学生创新创业教育，以学生喜闻乐见的方式提供专业兴趣培养平台和专业技能训练平台，通过开展形式多样、内容丰富的专业技能养成活动，促进大学生不断学习知识、更新观念、勇于实践，为提升大学生创新创业能力和综合素质起到了积极作用。
一是创新培养机制。成立了“国家级卓越教师培养计划重点改革项目”实验班，探索建立高校与地方政府、中小学校“三位一体”协同培养教师的新机制，从招生选拔、培养模式、课程体系、师资队伍建设等环节入手，推动教师把最新研究成果和实践经验融入课堂教学，努力培养一批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的优秀教师。二是强化学生的课外读书活动。设置“文化经典书籍”课程模块，组织学生熟读20部教育名著，并通过读书心得交流、读书笔记展示、读书报告会等形式，分享读书成果、展示读书收获，营造浓厚的书香文化。三是强化学生教师基本功训练。利用“三字一画一课件”作品展示、剪纸作品展示、手工制作展示，以及儿歌大赛、故事会、古诗背诵、儿童剧表演、模拟课堂等形式，引导学生在乐学中成长；围绕省级以上师范类大学生学科竞赛的开展，在相关专业选拔学生成立兴趣小组，配备指导教师，长期坚持训练；开展国画、油画、素描、音乐、舞蹈、手绘陶瓷等学生专业技能训练，组织展览和专业汇演。四是积极引导学生创业。鼓励、引导学生积极承担学院心理咨询服务、教师招考培训服务、教师资格证培训服务、考研服务等社会服务工作任务；成立“投资理财”创业社团，举办创新创业讲座论坛，开展创新创业实践；暑期社会实践与早教机构联手，举行“阳光宝贝夏令营”等亲子活动，培养学生的创新创业观念，提高学生的实践能力。一分耕耘一分收获。通过以上活动的扎实开展，提升了大学生的专业知识学习兴趣、专业技能和创新创业能力，促进了高质量就业，为“国家卓越教师培养计划重点改革项目”的成功立项和顺利开展提供了有力的支撑。2014-2015学年度，教师指导学生科研立项4项、创新创业课题立项16项，学生在省级以上期刊发表论文154篇；在今年十月举行的全国小学教育专业儿童诗文创作暨书法作品邀请展活动中，教育学院学子取得特等奖1项、一等奖2项、二等奖2项和三等奖10
项的好成绩；学院专业文化建设以学生专业技能训练成果为主要素材，用书法、绘画、剪贴画、诗配画、手绘陶瓷、手工艺品等技能训练中的优秀作品装点教学楼楼道、走廊，打造了具有浓郁师范特色的专业文化；学生专业技能的提升促进了高质量就业率的提高，2014届师范类毕业生研究生、教师考取率超过50%，其中2015届小学教育专升本专业学生高质量就业率达到91.5%。（教育学院）
填表人：马晓春王钧姜开岩审核人：
2015-2016-1 传媒学院创新创业教育工作展示与交流
填表单位：传媒学院填表日期：2015年 10 月 29 日序号课程名称适用专业任课教师职称创新创业教育内容或亮点概述备注
1 播音发声学播音与主持艺术
专业
马静教授
播音发声学是传媒学院播音与主持艺术专业的一门专业必修课程，本课程的目的是
帮助学生掌握普通话语音和播音发声的理论，懂得练习方法的根据，以利于播音发
声实践。播音发声是语言发声的一种，它的理论必然涉及到语言学、汉语普通话语
音，以及发声的物理、心理机制和生理活动诸方面。
发声是一门实践性的课程，学习成效最终要以实际发声能力与质量来检验。在探讨
发声的物理特性、心理特性及生理特性时，不能不引入自然科学的观点、实验语音
学的成果。这些观点和成果有助于探索播音发声的奥秘，却不能直接指导发声实践。
发声器官是人这个有机体的一个组成部分，人们只能凭自己的感觉进行发声练习及
调整。在人类的语言发声中，根据科学实验得到的结论，再结合语言发声感觉，在
课程中立足于发声实践，给以解释。
2 播音主持艺术专
业技能的平台搭
建
播音与主持艺术
专业
马静教授
结合课堂讲授和训练的进度，完成相应的自主训练及自我能力提高的任务。学生的
实践活动由“两大社团、一个制作中心”来支撑，艺术性社团——净语剧社，重在
挖掘和体现学生的艺术潜质；学术性社团——播音主持艺术学会，学生在社团中将
得到更好的、更及时地专业学术信息，并且可以在学会中展开学术讨论；广播、电
视制作中心——搭建展示专业水准的舞台，学生在制作中心可以像在广播电台、
电视台一样进行专业创作。
3 公职考试面试辅
导
校选课李明娟讲师
公职考试面试辅导课适用于临沂大学各学院各专业选修，理论知识讲授与实训相结
合。主要讲授公务员、事业编等面试考试的基本知识，包括面试的构成要素、面试
的测评要素，面试的实施、结构化面试题型分类及答题策略、无领导小组讨论面试
等内容，重点在于实训练习结构化面试的相关题型，一方面提高学生的语言表达能
力、应变能力、组织协调能力，对学生融入社会，增强适应社会的能力具有重要的
辅助作用。另一方面，提前为学生开启公职考试的一扇大门，为毕业就业、择业打
下坚实基础，做好充分准备。
4 大学写作校选课朱祎教授《大学写作》适用于临沂大学各学院各专业学生选修，主要讲授党政机关公文、事务文书、传播文书、日常应用文等应用文体的写作。该课程以能力培养为核心，知识讲授服务与能力训练。该课程着眼于学生求职应聘和上岗工作的需要，培养的是学生创新创业能力结构中最具普适性和基础性的写作能力，在创新创业教育体系中占有基础性位置。该课程拥有一个较强的教学团队，一本配套教材，是正在建设的校级精品课程，属于由曾为省级精品课的《写作》，校级精品课的《新闻写作》等课程构成的写作课程群。
其他
填表人：廖颂举审核人：戴俊潭
2015-2016-1 法学院创新创业教育工作展示与交流
填表单位：法学院填表日期： 2015年 10 月 29 日序号课程名称适用专业任课教师职称创新创业教育内容或亮点概述备注
其他（一）创新创业比赛
1.2014年6月，第三届激扬杯华东高校法学辩论赛，获团队优秀奖，腾滕获优秀辩手；
2.2014年9月，第五届海峡两岸孙子兵法辩论赛获冠军，队员滕腾、于文秀、钱伟同学获得“优秀辩手”荣誉称号，徐琪涵凭借出色的表现获得“杰出辩手”荣誉称号；
3.2014年11月，第四届山东省大学生模拟法庭竞赛团队二等奖，曹月君同学获得最佳辩手称号；
4.2015年4月，第九届三国文化旅游周大学生电视辩论赛团队二等奖；
5.2015年9月，第六届海峡两岸孙子兵法辩论赛获冠军，队员徐琪涵获最佳辩手称号，队员杨屹获杰出辩手称号。
（二）知名校友创新创业报告
1、9月22日晚，法学院于329教室举行了第37期求是讲座：题为“永不放弃”的创业报告会。
2、10月16日下午，法学院在329教室举行第39期求是讲座暨创业报告会。此次报告由法学院2008级优秀校友吕得会主讲
填表人：陈梦奇审核人：王红坤
2015-2016-1 化学化工学院创新创业教育工作展示与交流
填表单位：化学化工学院填表日期：2015年10月23日
序号课程名称适用专业任课教师职称创新创业教育内容或亮点概述备注
其他学院在创新创业教育方面除课程以外的其他特色或亮点之处: 1、学院结合学科和专业特点，积极开展了科技创新活动，从大二、大三学生中选拔优秀的学生参与老师的科研课题，培养学生的创
新素养和实践能力，激发他们的求知欲和创新意识。具体做法如下：首先由具有博士学位的教师从个人科研项目中申报适合大学生
动手能力的科研实验题目，之后让学生自由选报，双方确定后到教学办备案。学院提供一定的资金资助。考核方式：1）学生参与教
师科研课题，在老师指导下发表以学生为第一作者的相关学术论文或专利；2）教师指导下参加各级各类的学科实验技能大赛并获奖；3）参加挑战杯并获奖。
2、组织23名学生参加第三届师范类从业技能大赛，获得一等奖三项。
3、组织七组共35人参加第九届全国化工设计大赛，获得华北赛区一等奖一项、全国二等奖二项。
4、组织四组共12人参加第四届山东省大学生化工设计大赛。
5、组织5名学生参加山东省第七届化学实验技能大赛，获得一等奖三项、二等奖一项、三等奖一项。
6、组织8名学生参加暑期社会实践活动。
填表人：田素燕审核人：郑秀文
2015-2016-1 机械工程学院创新创业教育工作展示与交流
填表单位：机械工程学院填表日期： 2015年 10 月 26 日
序号课程名称适用专业任课教师职称创新创业教育内容或亮点概述备注1 3D打印技术全校郑韦中级中国大学第一个开设的3D打印类技术课程
2 跨境电子商务全校郑韦中级国内首创实操型跨境电商wish平台速卖通平台课程
3 创新创业讲座全校各学院学
生会干部
郑韦中级实操性极强的大学生创新创业指导
4 创新创业教育大会音乐学院大一
新生
郑韦中级实操性极强的大学生创新创业指导
其他学院在创新创业教育方面除课程以外的其他特色或亮点之处:以上两门课程在创新性上获得了国内知名专家学者的认可和高度评价，具有突破性创新
填表人：郑韦审核人：高帅
2015-2016-1 理学院创新创业教育工作展示与交流
填表单位：理学院填表日期： 2015年 10 月 20 日序号课程名称适用专业任课教师职称创新创业教育内容或亮点概述备注
1 矩阵论数学与应用数
学
白中治教授
邀请知名学者为本科生授课，
拓宽学生的知识面，开阔学生的视野
2 电工实训电子信息工程
电子信息科学
与技术
刘怀强讲师
该课程为一门实践课，可以培养学生的动手能力，
增强学生的创新创业能力
其他理学院近三届数学与应用数学、信息与计算科学专业的本科毕业生完成高水平学术论文150余篇，已发表20余篇，
其中15届毕业生完成50余篇，已投出12篇，被录用3篇（SCI/EI检索期刊），其中一篇二区文章，全部发表需3-5年。
填表人：陈爱美审核人：江兆林
2015-2016-1 马克思主义学院创新创业教育工作展示与交流
填表单位：马克思主义学院填表日期：2015 年 10 月27 日序号课程名称适用专业任课教师职称创新创业教育内容或亮点概述备注
1 大学生职业发
展与就业创业
教程
本科思想政治
教育专业
丁瑞兆讲师
1、创新创业教育观念的确立
2、创新创业教育内容应
分类指导3、理论教学与实践教学相结合
其他学院在创新创业教育方面除课程以外的其他特色或亮点之处:2015年10月指导2013级思想政治教育专业本科01班吴瑶荣获2015年第五届“华文杯”全国师范院校师范生教学设计（政治）评比一等奖；荣获2015年第五届“华文杯”全国师范院校师范生教学技能（政治）大赛特等奖
填表人：岳峰审核人：徐东升
2015-2016-1 美术学院创新创业教育工作展示与交流
填表单位：美术学院填表日期：2015年10月21日
序号课程名称适用专业任课教师职称创新创业教育内容或亮点概述备注
1 书画装裱实训美术学、书法学孙艳华、杨树国、
杨晓玲
讲师、副教授、
讲师
为方便教学，学院专门设立了书画装裱实训室。通过对中国传统书画装裱操作流程
的讲解与示范，使学生认识和掌握书画装裱技能，具备初步的书画装裱和鉴定能力。
2 旅游纪念品设
计
视觉传达设计张咏梅、蒋永茂
副教授、副教
授
本课程主要训练学生在写生与观察、基础图形、装饰图形等方面的设计基本功，阐
述设计前的调查和定位分析、设计中的创意和设计表现等方面的内容，让学生具备
独立设计旅游产品的能力。
3 书籍装帧设计视觉传达设计高洁、肖萌讲师、讲师通过系统学习本课程专业理论知识和设计技能，使学生全面了解书籍装帧设计基础与设计原则，以及相关技术常识，掌握书籍装帧设计创意和表现的一般规律，具备独立完成书籍装帧整体设计的能力，制作出有新意和时代感的装帧设计作品。
4 居住空间设计环境设计赵雯亭助教本课程的重点是使学生掌握室内设计的方法、依据和程序，了解并基本掌握住宅空间设计中平面功能划分依据，熟悉住宅空间设计的步骤、设计方法。通过典型作业训练和辅导，结合实际操作训练，学生能制作出完整的设计方案包括平面功能布局图、各向里面图、透视效果图。
5 服饰配件设计服装与服饰设计徐晓慧讲师通过本课程的教学，提升学生的设计思维的能力，使学生掌握服一定的服饰配件设计与制作的方法，能根据要求有针对性的设计与服装相搭配的服装配饰，为当一名全面合格的服装设计师奠定基础。
其他
学院在创新创业教育方面除课程以外的其他特色或亮点之处:美术学院积极开展各项创新创业实践活动，认真筹备各专业的基本功大赛、设计大赛和结课成果展示等，既调动了学生的学习积极性，也强化了学生的创新意识和实践能力。
填表人：岳孝利审核人：任世忠
2015-2016-1 汽车学院创新创业教育工作展示与交流
填表单位：汽车学院填表日期：2015年10月16日
序
号
课程名称适用专业任课教师职称创新创业教育内容或亮点概述备注
1 安全文明驾驶（科目一）校选课张兴强副教
授
安全文明驾驶（科目一）课程，为对接交通运输部、公安部2012年729号文，按照最新《机动车驾驶在培训教学考试大纲》设计的，符合机动车驾驶员科目1考试要求的公选课。授课对象为未取得机动车驾驶证的，有意向参加机动车驾驶培训的学生。通过该课程的的学习，可以直接满足新考试大纲和培训大纲关于科目一的考核要求。内容包括机动车基本知识法律、法规及道路交通信号，安全行车、文明驾驶基础知识，、机动车驾驶操作相关基础知识等。
2 先进制造技术文、理、
工科各专
业
赵琳讲师
先进制造技术是传统制造业不断地吸收机械、信息、电子、材料、能源及现代管理等方面的最新技
术成果，并将其综合应用于产品开发与设计、制造、检测、管理及售后服务的制造全过程，实现优
质、高效、低耗、清洁、敏捷制造，并取得理想技术经济效果的前沿制造技术的总称。学生通过本
课程的学习，能够了解现代加工制造的前沿技术及工艺方法，掌握现代设计技术和先进制造工艺技
术的特点，了解现代制造技术的研究现状以及发展趋势。
3 电子系统设计基础理、工科
专业
谢印忠
副教
授
《电子系统设计基础》是全校理、工科各个专业的实践应用型课程，涵盖了半导体、集成电路应用
和电子电路、单片机控制系统设计等相关知识，全面介绍电子电路设计的基本规律、实际完成功能
电路的设计、仿真、组装和测试。是一门和生活、工厂紧密联系的应用实践性较强的课程。课程共
分为三个教学模块：基础知识介绍；计算机设计、仿真(Protel DXP和Multisim软件仿真)；实践
设计、组装、调试、检测。通过本课程的学习，使学生能获得电子技术、电子系统的基本知识，结
合配套的实践性训练环节，培养和提高学生分析和设计电子系统的基本技能，课程要求学生设计出
较为理想的功能电子系统。
4 MATLAB程序设计文、理、
工科各专
业
许春磊讲师
MATLAB是矩阵实验室（Matrix Laboratory）的简称，是美国MathWorks公司出品的商业数学软件，
用于算法开发、数据可视化、数据分析以及数值计算的高级技术计算语言和交互式环境，主要包括
MATLAB和Simulink两大部分。MATLAB和Mathematica、Maple并称为三大数学软件。它在数学类科
技应用软件中在数值计算方面首屈一指。MATLAB可以进行矩阵运算、绘制函数和数据、实现算法、
创建用户界面、连接其他编程语言的程序等，主要应用于工程计算、控制设计、信号处理与通讯、
图像处理、信号检测、金融建模设计与分析、医学图像分析与处理等领域。
5 电工技能培训工科类专
业
李正平
副教
授
电工技能培训是提高劳动者素质，增强劳动者就业能力的有效措施，是国家为企业合理使用人才、
为劳动者自主择业提供依据和凭证的有效途径。课程主要内容：电气安全基本知识、交直流电动机
控制、仪器仪表与电气参数测量、电子技术应用、供电配电技术
6 汽车文化校选课李文永讲师通过本课程的学习，学生能够初步认识汽车、汽车类型和代码；了解汽车工业的发展与汽车发展史；能够描述汽车的组成与各部件的功用；能够知道汽车节能与环境保护的发展趋势，能够知道汽车的污染与危害，知道未来汽车发展趋势；能够欣赏赛车运动、汽车外形与色彩；能够了解汽车展览、汽车标志与国内外汽车品牌的含义
其
他
学院在创新创业教育方面除课程以外的其他特色或亮点之处:
填表人：孙涛审核人：蒋学华
2015-2016-1 商学院创新创业教育工作展示与交流
填表单位：商学院填表日期：2015年10月23日
序号课程名称适用专
业
任课
教师
职称创新创业教育内容或亮点概述备注
1 创新与创业管理全校本专科于春杰副教授将理论教学、创业实践和软件模拟创业运营紧密结合
2 创业沙盘模拟经济管理类马蕾讲师
（1）将课程内容模块划分为理论模块和实训模块，制定应知应会目标和相应鉴定标准。
以创业需求和课程目标为出发点，确定课程内容模块，按照创新创业能力为主线、所需知识为辅助和素质为保障原则，将模块分解为理论知识模块和实训模块，制定应知应会目标以及相应的鉴定标准和鉴定手段。授课过程中加强各基础学科理论知识巩固，实训过程中，以学生为主体，指导教师与学生共同研究探讨和策划模拟企业运营方案，让学生充分动脑思考，动手操作，动口陈述，有助于综合素质的培养。
（2）制定能力标准，注重模块之间知识能力关联性，构建职业综合能力体系。
本课程模块之间具有内在逻辑性和阶段性，前后连结形成整体职业能力。以此，进行关联模块组合，确定阶段性能力标准，构建其鉴定标准，制定单元性能力训练用例，按照递进性原则，确定整体职业能力素质标准，采用综合实践训练，鉴定其职业能力
其他学院在创新创业教育方面除课程以外的其他特色或亮点之处:
1、开办大学生创新创业科技园。
2、配备专门的创新创业指导教师，成立创新创业教师团队。
3、以商学院创新创业实训室为依托，积极筹备面向全校学生的创新创业大赛。
4、组织学生参加“学创杯”2015全国大学生创业综合模拟大赛获得省赛二等奖两项。
5、获得2015年全国高校商业精英挑战赛流通业经营模拟竞赛全国一等奖三项、二等奖三项。
填表人：魏鹏审核人：张燕
2015-2016-1 生命科学学院创新创业教育工作展示与交流
填表单位：生命科学学院填表日期：年月日
序号课程名称适用专业任课教师职称创新创业教育内容或亮点概述备注
1 发酵工程生物技术郝继伟副教授课程立足于培养具有基本理论知识和基本操作技能兼备，动手能力强，实验、实践经验丰富的综合素质人才。教学中动画演示与理论指导结合，实验、实践与虚拟操作相结合，充分调动学生学习积极性，逐步引导学生由初期基本知识学习，到培养创新创业意识。
2 干细胞生物学生物科学
生物技术
林光哲教授
探究式教学，提出问题，学生自行查阅文献论述，课堂发表讨
论，解决问题。
3 药用植物学生物科学
生物技术
孟德玉讲师
本课程是以实践为主的课程，主要培养学生的创新实践能力，
在实践中，以学生的兴趣为导向，着重培训学生对植物和药材
的识别和鉴定能力，如在实验室里，将不同的药用植物和常见
的药材，按不同的分类方式摆放，模拟药店卖药的方式，让学
生分别来当药店掌柜，买药和卖药过程中，掌握药用植物和药
材的识别特征和不同的功效，从而让学生掌握好教学内容，并
训练了创新和创业能力。
4 动物传染病学动物医学秦四海教授与生产时间需求相结合调整上课内容，将个人科研、临床资料用于辅助教学。
5 生物技术制药生物技术成妮妮讲师1、生物技术制药是未来生物药物的发展趋势；2、新型生物药物的研发和销售发展迅速，生产企业和销售公司较多；3、学生
创新创业实践总结 通过大学创新创业这门课程，我们主要学习了三个主要内容：创业的基础、创业的历程、 体会与建议。 创业的历程举了 GIS 这个例子，包括市场，发展趋势，营销策略，这让我对创新创业这个 课题有了更深刻的认识和理解。 科技创新就是一个运用先进新知识和新技术、 新工艺， 采用新的生产方式和经营管理模式， 开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。 作为 21 世纪当代大学生，我觉得我们每一位大学生都应该具备有创新精神，创新是一个 民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，在市场竞争激烈、产品生命周期短、技术 突飞猛进的今天，不创新，就会灭亡。 创新是企业生存的根本，是发展的动力，是成功的保障。 在今天，创新能力已成了国家的核心竞争力，也是企业生存和发展的关键，是企业实现跨 越式发展的第一步。 同时也让我们在校期间让自己得到了锻炼，为以后自己在就业、创业的路途上铺上了垫脚 石。 在现今的大学生就业困难，需要创新创业，需要新的市场，随着我国高校办学规模和招生 规模的扩大,高校毕业生的就业形势日益严峻，毕业生占到新增就业岗位的一多半。 在这样的情况下，所以我们必须创新创业。 一、明确目的在我看来，大学生创新创业不等同于赚钱，我认为创新创业是一种乐趣，是 一种学习的过程，是一个锻炼能力，获取经验的过程。 创新并不一定是轰轰烈烈的，有时一个小细节、一个小想法就可以改变一个企业的命运。 创业绝不能有自我满足的时候，要时时有危机感，不能有一次失误，哪怕是出一次事故， 那你辛辛苦苦建立起来的名声就没有了，创业并不是一帆风顺的，要让别人接受你的产品，靠 嘴巴说是没有用的。 创业不能盲目，在创业前一定要进行全面细致的市场调查，最好是从事自己熟悉的领域。 二、明确目标创业，不是只靠一腔热血，而是要有一定的基础。 准备充分，做起事来才能事半功倍。 俗话说“不打无准备之战， 要做创新创业， 必须扎扎实实做好充分准备和知识的不断积累。 首先非常重要的一点就是明确自己要做什么，在创新创业课程中，我们学习到选择行业的 若干原则：1、 必须是喜欢的产品，能够不断保持激-情；产品及所在行业 有广阔的前景， 产 品是不断增值的 2、 所选行业及产品要有个性，只与一部分人群做生意即可；可以复制并可 以做大 3、 能发挥自己的天赋和特长 4.、朝阳产业，成长性高 ，能长期发展 5．有一定区域 垄断性，我的地盘我做主，避免低层次的竞争 6．苦点累点没关系，但投资不能太大，滚动发 展针对以上的原则，我觉得选择自己比较感兴趣的行业或者是与专业相关的行业，关键在于新 颖，创新，或者也可以是借鉴别人做过的事业，但有一点必须注意的就是，不是按部就班，而
创新创业教育与专业教育聚合探析 摘要：创新创业教育具有“广谱性”，是面对所有学科和所有专业学生的教育。目前，多数高校的创新创业教育独立运行，与专业教育处于“双体同行”状态，失去了创新创业的专业特色。创新创业又具有专业性，需要将创新创业教育融入专业通识教育、专业主体课程教育和专业实践教育全过程，提升创新创业培养的针对性，增强专业教育实践性。构建“精神与通识课程相互渗透―能力与专业课程相互融入―教育与专业实习和实践相互嵌入”的聚合模式。并应用于创新创业教育与社科类专业教育的聚合实践，具体过程包括：与公共基础教育聚合、与专业主体课程教育聚合、与素质拓展教育聚合。 关键词：创新创业教育；专业教育；聚合模式 中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：2095-3283（2016）04-0144-03 近年来，随着我国大学毕业生自主创业比例持续上升，创新创业精神和能力已成为大学生应具备的主要能力之一。我国高度重视“创新创业”在国民经济发展中的重要作用，提出“大众创新，万众创业”的发展理念。2010年5月，教育部颁布《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自
主创业工作的意见》指出：“创新创业教育要面向全体学生，融入人才培养全过程”，明确了全体学生都要接受创新创业教育。2014年，李克强总理第一次提出“大众创业、万众创新”理念。2015年5月，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，强调“面向全体”和“融入人才培养体系”，进一步明确了创新创业教育的全员性和全过程性。本文重点探讨创新创业教育与专业教育的聚合。 一、创新创业教育与专业教育聚合的现实意义 创新创业教育包括创业创新精神和能力培养，精神是能力发挥的动力，能力是精神的助力，两者的密切结合才是创新创业得以实现的必要前提。创新创业教育的核心目标是面向全体学生，结合专业特色，贯穿人才培养全过程。创新创业教育只有与通识教育、专业教育、专门教育和继续教育等不同教育方式相结合，才能体现它的综合性和广泛性。过去的创新创业教育多与专业教育疏离，各自独立，分开教学，分别制定各自的教育体系和方案，创新创业教育与专业教育是两批师资，相互不交叉。而高校针对不同专业开展创新创业教育，强调学科专业的差异性和独特性，可以引导学生按照专业基础和特长进行创新创业。创新创业教育与专业教育的关联性整合，意味着在凸显不同专业特色和优势基础上，两者由分离走向聚合，由“双体同行”转变为“合体并行”，
创新创业讲座心得体会 在开学之际，很开心参加了这场关于大学生创新创业的讲座。在当代大学生泛滥的情况下，想要实现自己的梦想谈何容易。我们只能强化自己，寻找与众不同的发展路径，通过这次讲座，我认识到了创新创业便是一条路径。 创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，在市场竞争激烈、产品生命周期短、技术突飞猛进的今天，不创新，就会灭亡。创新是企业生存的根本，是发展的动力，是成功的保障。在今天，创新能力已成了国家的核心竞争力，也是企业生存和发展的关键，是企业实现跨越式发展的第一步。同时也让我们在校期间让自己得到了锻炼，为以后自己在就业、创业的路途上铺上了垫脚石。 创业第一步是重新认识自己，发现自己的优势和劣势。比尔·盖茨的神话，使IT业，高科技业成为大学生眼中的创业金矿，以至于不少大学生不屑于从事服务业或技术含量较低的行业。其实，高科技创业项目的创业风险和压力都非常大，大学生如果对自身经验和能力认识不足，对创业的期望值又过高，一开始就起点较高，很容易失败。因此，大学生创新创业需要深刻了解自己，从小做起，从实际出发。 创业就是强化自己的专业领域，深入下去，并整合一群人，让专业产品市场化。在这个过程中，依赖资源使自己的价值被人认可，同时为资本创造更多价值。这是在讲座上我印象最为深刻的一句话。它诠释了什么叫创业。当然更重要的是强调了团队合作。在现今，创业者想靠单打独斗获得成功的几率大大降低。团队精神已经成为不可或缺的创业素质，风险投资商在投资时更看重有合作能力的创业团队。所以对打算创业的大学生来说，强强合作，取长补短，要比单枪匹马更容易积聚创业实力。 创业目标也是成功路上不可或缺的一环。我们不能只是靠着一腔热血去创业，而是要有一定的基础准备。俗话说“不打无准备之战”，要创新创业，必须扎扎实实做好充分准备和知识的不断积累。作为在校大学生，就应该好好完成自己的学业。充分掌握自己的专业知识。这样才算是为创新创业做足了准备。再其次就是在创新创业前做好市场调研。创业只要有激情的年代已经过去了，摸着石头过河必然不可行。“知己知彼，方能百战不殆”，只有充分了解市场。才能打
深化高等学校创新创业教育改革实施方案（试行）为认真贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）精神，进一步深化高校创新创业教育改革，结合我省实际，制定本实施方案。 一、总体要求 全面贯彻党的教育方针和党的十八大关于加强创新创业人才培养的战略部署，深刻认识和理解“创新创业是基于创新基础上的创业活动”的基本内涵，坚持创新引领创业、创业带动就业和稳定规模、调整结构、深化改革、提高质量的总体思路，落实立德树人根本任务，以服务甘肃发展为宗旨，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，进一步创新人才培养机制，完善支持政策和保障措施，加大创新创业人才培养力度，不断提高高等教育对稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险的贡献度，为深入实施西部大开发战略、创新驱动发展战略、“3341”项目建设工程和“1236”扶贫攻坚行动，推进精准扶贫精准脱贫，加快丝绸之路经济带甘肃段和兰白科技创新改革试验区建设，促进全省经济转型升级、提质增效提供有力的人才和智力支撑。 二、基本原则 坚持政府推动，加强市场引导。充分发挥政府在高校创新创业教育改革中的统筹作用，整合资源，加大投入，规范管理，切实加强对创新创业教育改革的服务指导。进一步调动行业、企业、学校和社会各方面的积极性，形成促进创新创业教育改革的强大合力。
坚持育人为本，提高培养质量。把深化高校创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口，树立先进的创新创业教育理念，面向全体、分类施教、结合专业、强化实践，促进学生全面发展，提升人力资本素质，努力造就大众创业、万众创新和创新型甘肃建设的生力军。 坚持问题导向，补齐培养短板。把解决高校创新创业教育中存在的突出问题作为深化高校创新创业教育改革的着力点，融入人才培养体系，丰富课程、创新教法、强化师资、改进帮扶，推进教学、科研、实践紧密结合，补齐培养短板，加强人才培养，增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。 坚持协同推进，汇聚培养合力。把完善高校创新创业教育体制机制作为深化高校创新创业教育改革的支撑点，集聚创新创业教育要素与资源，协同共享、齐抓共管、开放合作、全员参与，营造全社会关心支持创新创业教育和学生创新创业的良好生态环境。 三、总体目标 2015年起全面启动深化高校创新创业教育改革。到2017年基本普及创新创业教育，形成科学合理、广泛认同、切合甘肃实际和具有学校特色的创新创业教育理念，探索形成一批可交流可推广的制度成果，实现新一轮大学生创业引领计划预期目标。到2020年基本形成课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系，人才培养质量显著提升，学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强，投身创业实践的学生显著增加。 四、任务措施
高校创新创业工作总结 【文章导读】大学是引领经济社会发展的重要动力源泉。下面是XX为大家整理的高校创新创业工作总结，供大家参考。 篇一：高校创新创业工作总结一、工作回顾-我们做了什么 1.例会：每周的例会，我们积极参加，基本上做到0迟到0请假。我们认真开会，做好会议记录，会场纪律良好，开会气氛活跃，大家都积极地讨论，争取把工作做好。 2.讲座：我们听过很多关于就业创业的讲座，例如：“传译国际海文考研讲座”“财大网商创业宣讲会”“就业创业交流会”“社会实践成果展”“关爱女性健康讲座”等等 3.活动：关于“移动校园时尚达人赛”,“女生节”,“校团委学生会联谊晚会” 4.素质拓展：积极参加校团委学生会每周一次的素质拓展 5.上传关于“新闻大看台”的文件，搜集查找有关大学生就业创业的信息、 6.两代会志愿者：20xx年11月17、18号我校举行了第十二次团代会和第二十六次学代会。我们作为志愿者积极、热情、主动、真诚为两代会服务，受到了学校领导的高度赞
扬和评价。我们还被评为了优秀志愿者。 二、工作感想--我们学到了什么 1.每一次例会，我们严于律己，通过例会我们加强了时间观念，增强了集体观和责任感。 2.通过很多次活动，让我们学会抓住锻炼自己的机会，让我们充分展示自己。 3.通过听讲座，参加素质拓展，开阔的自己的视野，提升自我素质，让我们不断改变更新自己的思想。 4.通过上传文件，搜集信息，丰富的自身就业创业的知识，提高了我们的学习能力。 三、存在的不足：工作量太小，缺少实践的机会。 四。部门招新 就业创业导航站完成20xx秋季招新活动，有14位新成员加入的导航站这个大家庭，有两位成员殷萍，赵志颖因为自己是太忙无法兼顾导航站的工作，自动退出了。剩下的12为成员继续在自己的岗位上努力工作。 五、工作设想与展望 就业创业导航站虽然是校团委新设的一个部门，但是它的发展前途是广大的，新新的事物总是朝气蓬勃，欣欣向荣。就业创业导航站不应该只局限在现在的工作方面，应该寻找广阔的发展空间，再为学校学生服务的同时也要提高成中医的品牌含金量，比如：提高在校学生的综合素质，让在校学
年02期(1月)摘要:随着新经济时代快速发展,就 业岗位供不应求,社会急需创新创业型人 才。为响应党的十九大号召,高校促进“双 创”教育与专业教育的有机融合,已成为 教育发展的新趋势。文章从创新创业教育 与专业教育融合的必要性出发,分析了我 国在融合过程中存在脱节现象、缺乏专业 师资等问题;提出要建立完整的课程体 系、培养有创新创业能力的教师队伍、建 立创新创业平台等措施与保障制度,从而 促使“双创”教育和专业教育形成高效的 衔接机制。 关键词:创新创业;教育专业;教育 融合 创新创业教育是以培养大学生的创 业综合素质及创新型能力为目标,不仅在 于培养学生的创新创业意识与精神,更要 走出校园面向社会,对于有创业意识及正 在创业的团队,进行创新思维训练和创业 技能的培养。创新创业教育作为实用性教 育与专业教育有所不同,导致了传统的专 业教育与创新创业教育分离。因此如何融 合不同性质的两种教育、培育开创型人才 是各高校教育发展的关键问题。 一、创新创业教育与专业教育融合的 必要性 (一)创新创业教育与专业教育融合 是未来教育发展的主要趋势 经调查显示,当今高校大学生普遍 缺乏创新创业的意识与能力,追其根源 在于创新创业教育并未有效融入到专业 教育中。一方面,从各高校对创新创业教 育实施的形式来说,大多仅是通过竞赛 的形式促进学生思维的发散,但更需要 结合学生所学的专业理论知识及技能, 以专业教育为载体,将创新创业教育贯 穿始终,培养创造型人才去解决实际问 题。另一方面,在学生教育中融入创新创 业教育的教学方式可提升学生的学习热情并能激发其学习兴趣,从而促进专业教育的教学。因此,两者融合是教育发展的必然趋势。(二)创新创业教育与专业教育融合是培养社会所需人才的需求自19世纪以来,社会科学技术迅速发展,专业教育逐步成为教育发展的主要方向。随着政治经济与生产力的迅速发展,当今社会大量需求创新创业型的人才。若毕业生从求职者的角色转变为创业者,则可为社会提供工作岗位从而缓解岗位稀缺、就业难的问题。在当前教育模式下培养的毕业生无法满足市场的需求,所以应从教学目标、课程设计、制度管理等多方面改变传统的教学观念与形式,推动“双创”教育与专业教育的融合,为社会输送具备专业素质的创造型人才。(三)创新创业教育与专业教育融合是学校推行创新创业教育的要求在高校传统的专业教学模式下,学生大都仅停留在被动接受知识和简单操作的层面。而随着不断更新的专业知识与技能,毕业生在校学习的技能已落后于社会。在《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中也指出各个高校要将“双创”教育紧密结合到专业中去,改革新的教育理念,以符合大众创新,万众创新的要求,实现学生教育的可持续发展。二、创新创业教育与专业教育融合中存在的问题(一)创新创业教育与专业教育在融合中存在脱节现象我国目前创新创业教育的发展仍处于初期,没有完备的课程体系,部分高校选择开展选修课程并分管于就业指导下,与专业教学联系少之又少,由此便与专业课程的教育产生脱节。在专业课程中高校虽添加了创新创业的理念,但为了完成学校安排的教学进度、解决期末成绩考核的通过率等问题,从而缺少实践课程的设置,使专业教育偏离创新创业教育。(二)创新创业教育缺乏专业的师资队伍如今各个高校开始重视起创新创业教育,但在高校中的实施推行并没有看到显著效果,其中部分原因在于师资力量薄弱。创新创业教育的实践性较强,而教师作为学生的引导与促进者不仅要有扎实深厚的专业知识,还要求有创新性思维和丰富的实践经验,才能在教学过程中全方位的为学生服务。目前来说任课教师授课形式单一乏味、缺少社会阅历、对创新教育课程的教学方法没有进行深度的挖掘与思考,所以对学生的教育只停在了纸上谈兵的阶段。(三)高校对于创新创业教育和专业教育的部门协同存在问题首先,两者分管于不同的部门,专业教育由教务处负责,创业教育由就业指导中心或学生处负责。由于不同部门教学管理的方式不同,在一定程度上便导致了创新创业教育与专业教育的分离。其次,部分高校仅以选修课的形式开展创新创业教育,归属于职业规划的范畴内,而且在课程的设置中并未结合专业知识对学生进行教育,两者也就尚未得到有效的衔接与融合。三、创新创业教育与专业教育融合的有效途径(一)将创新创业教育融入到专业课程体系中大学的专业发展课及选修课大多以论创新创业教育与专业教育 的融合姻韩雪亭王金荣 162
为期两天半的创新创业培训即将结束，在这两天半的时间里我感触颇深、获益良多。作为当代大学生，我们是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。领导高度重视下一代的培养，努力提高青少年的素质，组织我们开设了创新创业培训，给我们讲解了当前的创业形势和创业要点，传授给我们创业的必要知识，我认为这次的培训对我的学习和今后的工作有着积极促进的作用。 在美国，在学生们还在上高中的时候就接触到了创业基础教育，而在我国，在商业意识方面的教育约等于零，所以这次的创新创业培训对我们即将毕业的学生来说就像及时雨一样，使我们基本的创业知识。 一．学会沟通 现在的社会科技越来越发达，人与人之间也需要更加密切的交往，所以学会与人沟通的技巧也越来越重要。有些大学生虽然具有较高的知识水准，但其礼仪修养、道德品质却不如人意，往往在就业的过程中屡屡碰壁。所以在学习生活过程中掌握一定的礼仪，是为人处世所必不可少的一项基本技能，也是我们今后走向工作岗位所要面临的首要工作，对刚走入社会的大学毕业生来说是一项必修课，如何搞好与领导和上下级的关系，做好同事间和睦相处，做好本职工作，积极与其他人交流，这就要求我们掌握一定的社交技巧，具备一定的交际能力。二．提高素质 这个素质指的是职业素质，对于我们而言，具备良好的职业素质，就具备了入职的敲门砖。大学生的就业能力在很大程度上取决于学生职业素养的高低。职业素养越高，获得成功的概率就越大。学生个人职业素质水平在很大程度上决定着自己是否能被自己和他人的认可，直接影响到今后职业生涯的发展，甚至对家庭和社会生活也有重要影响。通过老师的讲解，首先我明白了什么是职业素质。所谓职业素质就是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性、及职业情况等方面。而大学生的职业素质只要包括职业技能和职业素养两个主要方面，职业技能包含了职业的知识、经验和技能三个主要因素；而职业素养包括职业理想和职业道德两个主要因素。 三．调整心态 无论是在现在的学习中还是未来的工作中，正确的良好的心态是我们成功的基础，心态不正、不稳，很容易就会出现“心态炸了”的状况，可想而知，一旦出现这种状况，那无论你干什么还会有成功的可能么？所以我们在与同事发生矛盾时，要主动忍让，从自身找原因，换位为他人多想想，避免矛盾激化。如果自己的确不对，要放下面子，学会道歉。同事之间交往要有集体意识，以大局为重，形成利益共同体，友善待人，建立良好的人脉关系，这对于你接下来的工作非常重要。 总之，这次的创新创业培训是对我们整体素质的一次提升，是我们认识和改造客观世界的力量源泉，是我们走进社会的前提。我非常荣幸能参加这次的创新创业培训，它给予了我目前最渴望获得的知识，我会在接下来的学习中逐渐掌握它们，学以致用。
参加创新创业教育培训体会 西宁城市职业技术学院甘河校区宁萍 2015年11月5日至13日，我有幸参加了西宁城市职业技术学院组织中国专家学者协会学术交流中心举办的?高职院校辅导员创新创业教育和指导能力提升专题培训?，学习《当前高校创新创业教育背景下辅导员工作的体会与思考》、《高校创新创业教育体系建设及教法探讨——以成都创业学院创新创业工作为例》、《新常态下高校创业教育新发展》，分别赴成都创业学院创业园、成都职业技术学院、四川城市职业学院和成都工业职业技术学院参观考察、交流学习。 一、高校创新创业教育的内涵 ?创业教育?是由英语中?enterprise education?翻译而来的,创业教育指通过开发和提高学生创业基本素质和创业能力的教育,使学生具备从事创业实践活动所必需的知识、能力及心理品质,是未来的人应掌握的?第三本教育护照?。首届世界高等教育会议上就曾强调?高等教育必须将创业技能和创新精神作为基本目标,以使高校毕业生不仅仅是求职者,而首先是工作岗位的创造者?。创业教育应包含最基本的两个重要元素，即创业精神教育和创业能力教育。所谓创业精神是指开拓事业的实践活动中体现的冒险精神、进取精神、创新精神等。而创业能力是指在各种创新活动中,凭借个性品质的支持,利用已有的知识和经验,新颖独特地解决问题,产生出有价值的新设想、新方法、
新方案和新成果的本领。创业素质的人才应具有的能力包括:创造力和创造精神、学习能力、技术能力、团队合作精神、解决问题能力、信息收集能力、敏锐的洞察力、研究和完成项目的能力、环境适应能力和献身精神等。 二、高校创新创业教育成功的原因分析 中南大学、成都职业技术学院下的成都创业学院和山东青年政治学院下的山东青年创业学院创新创业教育的成功，是多个因素综合作用的结果，归纳起来包括以下几个方面： （一）政府的鼎力支持、企业的深度参与 国家的政策导向，地方政府、行业协会、企业、学校等共同参与主导，整合社会资源，合力打造的集创业教育、实践、服务、孵化等功能于一体的青年创业综合服务体。为大学生创新创业教育提供了有力的政策导向、资金支持和技能培养条件，搭建了广阔的舞台，让广大青年在创新创业中焕发出更加夺目的青春光彩。 （二）具有完善的创新创业教育体系 通过三所高等教育学校创新创业教育的培训学习，不难看出他们都具有完善的创新创业教育体系：健全的体制机构、细致的实施方案、完善的创新人才培养质量标准和培养机制、全面的创新创业教育课程体系、配套的督导落实机制。 （三）高素质、高水平的创业师资队伍 在高职院校创新创业教育的任课教师由理论课教师和实践
关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见 深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。党的十八大对创新创业人才培养作出重要部署，国务院对加强创新创业教育提出明确要求。近年来，高校创新创业教育不断加强，取得了积极进展，对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务国家现代化建设发挥了重要作用。但也存在一些不容忽视的突出问题，主要是一些地方和高校重视不够，创新创业教育理念滞后，与专业教育结合不紧，与实践脱节；教师开展创新创业教育的意识和能力欠缺，教学方式方法单一，针对性实效性不强；实践平台短缺，指导帮扶不到位，创新创业教育体系亟待健全。为了进一步推动大众创业、万众创新，经国务院同意，现就深化高校创新创业教育改革提出如下实施意见。 一、总体要求 （一）指导思想。 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持创新引领创业、创业带动就业，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善条件和政策保障为支撑，促进高等教育与科技、经济、社会紧密结合，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍，不断提高高等教育对稳增长促改革调结构惠民生的贡献度，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑。 （二）基本原则。 坚持育人为本，提高培养质量。把深化高校创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口，树立先进的创新创业教育理念，面向全体、分类施教、结合专业、强化实践，促进学生全面发展，提升人力资本素质，努力造就大众创业、万众创新的生力军。 坚持问题导向，补齐培养短板。把解决高校创新创业教育存在的突出问题作为深化高校创新创业教育改革的着力点，融入人才培养体系，丰富课程、创新教法、强化师资、改进帮扶，推进教学、科研、实践紧密结合，突破人才培养薄弱环节，增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。
学校双创工作总结+学校创新创业总结 学院于20XX年X月建立创新创业基地，根据《XX三一工业职业技术学院深化创新创业教育改革实施方案》文件精神，突显学院办学特色，紧紧围绕创新应用型人才“6+1”能力体系，经过近一年努力，在创新创业教育制度建设、人才培养、实践培育、特色打造等方面有了初步的推进，具体如下： 一、推进制度建设，加强工作研究 1.制度建设 一年来，创业学院扎实推进创新创业相关文件及制度建设，规范各项工作流程，营造良好的创业氛围。先后制修订了《XX三一工业职业技术学院大学生创新创业孵化基地管理办法》、《XX三一工业职业技术学院创新创业项目经费管理实施细则》、《XX三一工业职业技术学院大学生创新创业导师管理办法》、《XX三一工业职业
技术学院“学生创新、创业奖学金”评选办法》、《XX三一工业职业技术学院学生技能创新与竞赛管理实施细则》等制度。同时，学院加大对教师指导学生参加创新创业竞赛的支持力度，将教师指导大学生参加市级及以上政府部门主办的创新创业大赛项目列入教师同级别“课堂教学创新项目(课题)”管理。 2.工作研究 学院结合高等职业教育创新发展教育创新引领行动计划以及XX省高度重视高职院校创新创业工作等契机，起草我院创新创业三年行动计划(2017-2019)，深入研究高职院校创新创业教育体系，做好顶层设计，并积极申报省市各类相关课题。 二、注重创新创业人才培养 1.创业实验班 学院制定具有我院特色的创业实验班人才培养方案，并将创业实验班人才培养计划纳入学校人才培养方案，共分为理论课程、实训一体化课程、实践课程三部分，进行3年的创业知识、技能方面的培训，作为学校创新创业教育教学改革的内容之一。
创新创业教育与专业教育的深度融合 对于我国社会的发展来说，创新创业教育在高校中的开展能够进一步的保证国家创新驱动发展战略的实施、促进经济提质增效升级。在这样的背景之下，各个高校都开创了相关的课程以供学生学习，但由于创新创业教育在我国的发展时间并不长，与专业课程融合的不够深入、创业实践不够深入、创业教育教师资源缺乏等原因的存在导致了创新创业教育在高校中的实施难以达到我们的预期目标。本文将首先对创新创业教育与专业教育之间融合的现状进行分析，并在此基础上研究提升这两者之间融合程度的具体措施。 1融合現状分析 （一）两种课程之间没有形成有机融合 上文中已经提到，创新创业教育在我国的发展时间并不长，这也就导致了具体的教学过程并没有形成完整的体系，而大部分的院校都将创新创业教育相关的课程视作大学生就业指导或职业生涯规划课程的一部分，进而导致创新创业教育课程的开展难以满足学生的需求。由于大部分学校都采用了大课的形式来完成创新创业教育，这也就导致了相关课程在开展过程中所体现出的针对性是非常不足的。不能根据不同专业的特性来进行教学，创新创业教育与专业教育之间的融合深度自然难以保证。 （二）创业实践不够深入 创新创业教育最终的目标是培养学生的创新能力以及创业实践的能力，但根据现状来看，大部分院校在教学过程中仍旧在使用传统的教学方法，理论内容过多导致学生的实践机会非常少。虽然部分高校能够通过创业大赛等活动的举办来提升学生的实践能力，但此类活动实战性的体现依然是非常不足的，学生实践能力的提升非常有限。因为高校内部教学时长、教学资源等因素的限制，大部分高校都不能有效的将创业实战引入到创新创业教育中来，进而导致这一教学活动的开展难以达到我们预期的目标。 （三）创新创业教育师资力量不足 创新创业教育课程要求相关教师能在创业实践上给予学生一定的指导，但由于大部分的高校教师都没有在企业工作的经历，对行业的了解并不多，这部分教师就只能采用照本宣科的方式来进行教学。从另一方面来说，由于师资力量不足，部分高校不得不从其他院系转调教师来完成创新创业教育，显然，这部分教师是难以保证实际的教学效果的。 2促进创新创业教育与专业教育之间融合深度的措施 （一）结合理论与实践构建新的教学考核体系
, . ;. . 创新创业心得体会 通过学习创新创业一课，令我对大学生创业有了不一样的看法。新世纪 是一个创新的世纪，未来社会迫切需要的是具有创新创业能力的人才。大学生作为高等教育的主体，作为社会向前发展的源动力，必须与知识经济时代发展要求相适应，具有较强的创新创业能力。 当前的就业形势已经清晰明了的展现在了我们的面前，那么我们接下来要做些什么，或者借助什么来提高我们的能力、增加我们的就业筹码呢?如果说必要的文凭、证书对我们的就业极为重要的话，那么比此更加重要能让我们快速发展的东西就非创新、创业莫属。 根据调查显示，我国大学生的创新、创业意识和能力极为缺乏。大学生缺乏创新意识和创新能力的表现主要体现在：一，缺乏对创新的认识和创新欲望;二，缺乏创新所具备的基本知识;三，缺乏创新的兴趣;四，缺乏创新性思维能力：五，缺乏创新所必需的毅力。另外，随着网络的盛行、西方思想的传入、大学生身边诱惑的增多和现在中国社会所面临的种种压力等问题的日益呈现，当代大学生的思想和行为活动也出现了很大的分离，譬如各种心理问题和道德修养缺陷等，这些无疑都给当代大学生创新能力的提高设置了障碍。 提高当代大学生的创新、创业能力已成为一种趋势。它定会使我国的就业形势发生巨大的改变，并对我国的长期发展起到举足轻重的作用。另外，从中国大学生创新、创业水平现状考虑也是势在必行的重要举措，即培养大学生的创新、创业意识和提高其创新能力极具必要性和可行性。 提高当代大学生的创新、创业能力：1、有利于缓解大学生就业压力。大学生的创业能力对解决大学生就业难这一问题很有帮助。创业能力是一个人在创业实践活动中的自我生存、自我发展的能力。一个创业能力很强的大学毕业生不但不会受到社会的就业压力的影响，相反还能通过自主创业来增加就业岗位和竞争筹码，以缓解社会的就业压力。2、有利于大学生自我价值的实现。大学毕业生通过自主创业，可以将自己的兴趣与职业相融合，使自己能够在自己所喜欢的领域大显身手，充分展现自己的才华，并达到自己所预期的目标。这样不仅可以解决当今社会就业难的问题，还可以得到自我价值的实现。3、有利于大学生自身素质的提高。 创业能力是需要我们一步一步来提升的,一夜暴富基本上是不可能的事,我们要给自己确定一个明确的定位,一步步的提高自己的创业能力。创业者素质的培养是有一定规律的,其成长也是有过程的。而从实践中汲取经验和教训都是创业者成长的捷径,中国有句俗话:"一年学成个庄稼汗,三年学成个生意人"说的就是这个道理。只要我们有信心，并积极行动起来努力提高自己在创新、创业的能力，我们就有理由相信，不远的将来，在社会创业的舞台上，会真正涌现出一批批的大学生创业英雄，会流传一个个大学生创业的传奇故事。若在学习创新创业的时候能够增加一点有利于提高创新能力的活动会有有益于学习。如观看多一点关于创新创业的视频或者提高创新思维的活动。
创业教育培训心得体会 我是山东大学的交流生,因为在这边交流课程比较少闲来无事,所以参加了创业培训.下面是我在培训过程中的心得体会: 刚开始参加培训时,我有一点失望.因为我感觉到大家什么都不懂,邱老师就让他们组队.当时对老师培训的程序有了一些不满.比如说,老师让第一个团队介绍一下自己的公司,他们的公司名称不符合规范（行政区划、名称、公司的性质）他们的只不过是个名称.老师做了纠正并进行了讲解,但是第二个团队也犯了同样的错误,如果说情有可原的话,那第三个团队就无法原谅了,他们竟然也犯了同样的错误！作为一名场外观战的,真的很气恼！当天下午结束后,我在博客上写到: 今天去听了一个关于创业的培训,一整天啊,累煞我了!还有两天才完呢!有一些想法,权且记下: 通过这个培训,我懂了创业需要智勇双全!但是,现实......哎! 那些哥们啊,他们连企业的名称由什么构成都不懂啊,还在大谈创业,可谓勇气可嘉,但智慧不足啊(不过我连勇气都没有)!大学生创业为什么成功率极低,可以看出点端倪来吧!由此我懂了,理论不能说不重要啊,大家虽然反对纸上谈兵,但是没有这一段时间的纸上谈兵,想真打仗是万万不行的,当然不乏天才!所以我建议大家创业慎重啊! 纯属个人观点,或有偏激,望见谅!!! 但是随着后面两天的培训,我的想法慢慢有了转变,我不再认为老师的程序有什么不对的地方了,因为参战的团队的创业知识再慢慢积累,最后大家都了解了创业的过程,包括我们场外的.他们的创业构想也日臻完美！ 在这个过程中,我不但了解了创业的过程,更为重要的是,我决心改变自己内向的性格,看到大家都那么踊跃,而我连站起来回答问题都不敢,相形见绌啊！今后一定要加强锻炼.参加了这次培训,我受益匪浅,
2015年创新创业工作总结2015年学院在成立“贵州省微型企业大学生创业孵化培育基地试点”的基础上进一步打造出创新创业教育工作实践平台，初步构建出创新创业配套工作机制、教育教学体系，并引入服务政策，进一步推动了创新创业教育成果的产生，激发了大学生创业的浓厚兴趣和氛围。 一、2015年创新创业工作简介 2015年我院创新创业教育工作在夯实基础中稳步前进，学院在成立“贵州省微型企业大学生创业孵化培育基地试点”的基础上，初步构建了一套配套机制，并引入服务政策，以我省扶持微型企业发展政策为核心，以创业带动就业为目标，立足于专业性、创新性、示范性，以“全程化、全员化、个性化、技术化”为主要特征，搭建“六个平台”：创业教育平台、创业实训平台、创业孵化平台、创业培育平台、创业服务平台、创业理论研究与交流平台；实施“六个一工程”：开发一个创业教育模式、组建一支导师队伍、引进一批我省优势产业和优先发展产业、整合一批创投资金、培育一批创业骨干、构筑一个创业网络，建设具有高职教育显著特色的大学生创业孵化培育基地，努力培养一大批创新创业人才。2015年首届评选立项了9个创新创业训练项目按期结题。600余人次，近100个学生项目参加校内外各项创新创业大赛，获得省级优秀奖1个。积极举办创新创业类专题讲座，学院层面开展五次，各系部开展10余次，共计600余人次参与。
二、工作保障 （一）组织保障 为加强创新创业平台的建设和组织和管理，保证教育、孵化流程的运行，特制定了微型企业孵化流程、大学生创业项目申报程序及条件，初步形成由团委为主要负责部门的双创工作组。团委主要根据双创工作领导小组的安排统筹协调各部门开展工作。 三、主要工作 1、进一步打造完善微型企业大学生创业孵化培育基地，建立了微型企业孵化流程、工作机制、及大学生创业项目的申报流程和条件。 2、举办首届“金点子”创意创业大赛暨2016年创业孵化项目遴选方案。响应“大众创业、万众创新”的号召,培养具有创意思维，创新意识，创造能力的“创客”，遴选一批有潜力、有前景的优秀创业孵化项目，推动我院创新创业工作开展。 3、为提升我院大学生创新能力和在创新基础上的创业能力，学院共计举办创新创业类讲座5次，其中院团委开展了“奋斗的青春最美丽”系列讲座、多次邀请贵州一品传媒股份有限公司总经理熊军、豫章书院院长罗国淮、《贵州年鉴》副主编陆曙光、贵州团省委春晖行动驻江西办事处老师杨启荣等专家来为学生传授经验。
论创新创业教育与专业教育的有机融合 当前，我国高等教育主要以专业教育为主，具备了一套比较系统的教育体系，随着国际局势以及时代变化，标准化的专业教育人才培养模式已经不能满足国家对创新型人才的需求。创新型人才不仅要具备扎实的专业知识，还要有创新的思维、开放的头脑并将专业技术完善的应用在实际工作中，创新创业教育与专业教育有机融合势在必行。创新创业教育要在专业教育为主的基础上实现创新型人才的培养。 1 创新创业教育与专业教育 2021年教育部在《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》的文件中将创新创业教育定义为“适应国家和经济社会发展战略需要而产生的一种教学理念与模式”。创新创业教育不仅以课堂教学和课外实践为载体来培养大学生的创新精神和创业能力，它更重要的是一种素质教育，是培养大学生毕业后从事相关实践活动必备的创新精神与创业精神。创新创业教育应该重视创业人格的形成与培养。 专业教育即各个高等学校根据社会需求，划分各类学科和专业，确定专业培养目标、制订专业教学安排和设立专业课程体系，为社会培养各类高质量专业型人才，学生同时进行专业模块化学习，形成个人擅长的一种教育形式。 2 创新创业教育与专业教育有机融合的必要性 2.1 创新创业教育与专业教育的有机融合是我国面对国际局势、适应时代要求的必然选择 随着社会对人才需求的转变，专业教育培养的以应试和就业为主的大学毕业生大多缺乏理性探索精神和独立思考能力，创新精神和创业人格更是没有形成，导致其不能胜任社会所需岗位，不能给经济社会的快速发展注入新的活力，国家的综合竞争力得不到提升。2021年1月，教育部《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业
创业创新培训心得体会 导语：创业是一种乐趣，是一个过程，大学生毕业后应先到一些大型企业，从最基层做起。下面是小编为你准备的创业创新培训心得体会，希望对你有帮助！ 篇一：创新创业培训学习心得近期我有幸参加了全国高校教师网络课程《创新创业教育》的培训学习，感触颇深、获益良多。这次培训的主要目的是了解和掌握培训原理、培训方法和培训培训技巧。 培训原理——成人学习原理。学习是改变通过经验形成的行为方式的过程。成人学习有以下特点：更需要知道现在所学的知识有什么用处；更渴望参于控制学习过程；把丰富的经验与学到的新东西相结合；希望按照自己的进度学习；更需要对学习心得有所反馈并与人交流；学习目的更具功利性；学习方式更个性化；喜欢各种参与式培训方法；喜欢积极主动的学习体验；喜欢自己决定学习地点和学习时间。学习了学生在一节课中的注意力曲线和学习金字塔。 培训方法——参与式培训方法。有头脑风暴、讲授、游戏、情景模拟、讨论、角色扮演、练习、案例分析等培训方式。也了解了这些培训方式如何使用和这些方式的优缺点。 培训技巧——非语言表达技巧和语言表达。非语言表达一般就是利用物体等道具来更好地说明要讲授的内容；利用姿势、手势、表情和目光来促使学生参与进来。语言表达是
任何一位老师都有所要求的，要讲解通顺，有重点和难点，做好总结。通过控制讲话的音量、音调、节奏、停顿等交替变化，尽量吸引学生的注意力，调动学生的积极性。 通过这次的培训，让我很好地了解了自身的不足之处，应该先从自身的素质下手，学习更多的知识，有效的把控学生的注意力和提高学生的学习成效，将所学知识应用到实践教学中。 篇二：创新创业心得一学期的《创新创业指导》即将结束，感谢老师带领我们提前体会创业的乐趣，两年后的我们也将踏上社会之路，真正去实践创业的梦想。经过一学期的学习，让我们有了新的思想、新的血液，在创业方面有了新的想法，发现自己去创业其实也并不是想象中的那么难，主要是要有创新性，那么这样就会事半功倍。 一、当今社会的发展趋势 、经济方面 席卷全球的金融海啸让形势严峻的大学生就业问题雪上加霜。年我国大学生毕业人数达610万,再创新高,但大学毕业生参与自主创业的人数比例一直保持在%—%。一部分受过相当教育的知识劳动者找不到工作或降低工资标准、放弃专业技能优势与其他劳动者竞争工作岗位。金融危机直接影响行业就业，并引发更大规模的就业冲击，渗透到实体经济领域，对整个经济增长带来巨大的负面影响。就中国而言，
教师参加创新创业教育培训心得体会 去年年底开始，创业热在大陆开始迅速升温，大学生作为国家期待的创业主体，其受到的关注与关照尤其明显，这种情况，也就将担任创新创业教育的教师推到了势在必行的境地。 通过本次学习，我体会到以下几点： 首先，对从事创业教育的我们而言，危机与挑战并存。一般高校的创业教育几乎一片空白，但通过此次培训，使得我们对重点高校进行创业教育的模式有了全面的了解，掌握了一定的主动性。 二是学习创业知识，要全身投入到学习当中去，学习创业需要的条件，学习相关政策及法律等知识避免在创业过程中走弯路，减少不必要的损失，为创业梦想插上有力的翅膀。 三是学习创业的技巧和本领。通过学习和交流，准确把握社会发展的潮流和方向，运用技巧和本领，在越来越细的社会分工和日新月异的行业中追求最合适自己的创业道路。 四是我们要做好创业教育这件事情，应该具备互联网思维的意识，即关注用户(大学生)，吸引粉丝(大学生、企业方面、政府等各方面人士)，众筹思维(可以是课程、更可以是创业项目)，无边界的联系(不必受地域的限制，通过虚拟团队，为创业团队提供机会)，社会化传
播。 在这次培训当中我被老师的耐心细致的敬业精神和学员的认真积极的学习态度所深深感动。教师根据每位学员的不同特点手把手的指导每一位学员学做创业的计划书，通俗易懂的讲解每一个理念和问题。学员们有的为了全身心的投入到学习当中，甚至暂时放弃了那一摊子百废待兴的工作，因为大家不想辜负培训老师的每一滴汗水，想让自己在学习的艰辛中收获喜悦。通过培训，大家掌握了系统的创业知识体系，清醒地看到自己所从事行业的市场形势及创业环境，学会去如何组织、计划、实施和做大做强等，更难得的学会了结合自身实际确定决策思维模式，创业综合素质有了很大的提高。
这次活动总体来说开展得还算成功，但不足之处较多。 首先是这次活动做得好的地方：（1）工作人员很在工作时很负责，不存在故意“忙里偷闲的情况。 （2）活动前期物品的购置与准备做得较好，在活动时不缺少任何一种器材。 （3）由于活动较为大型，所以请到了学生会的所有干事以及部长来帮忙，这不仅能促进学生会的团结，更为活动的顺利开展贡献了一份不可或缺的力量。 （4）在活动结束后物品的清点做得很好，不存在有器材丢失的情况，说明各位工作人员还是比较细心。 下面是不足之处：（1）活动前期宣传还不够到位，以至于活动彩排时和临近活动正式开始的时候，有很多人还不清楚情况。 （2）在活动前期与各班体委的交流还不够深入，导致各班参赛人员和表演人员安排上没有做到井然有序。 （3）各位干事在前期也没有仔细认真的阅读策划书，秩序表等，以至于干事自身对这项活动都了解得不够彻底，只是一个很严重的问题。 （4）在组织大一广播操表演的练习这一块做得不够好。 最主要的还是活的宣传不够，导致同学们没兴趣。 （5）应该提前了解到活动当天上午没有课的班级，尽早由干事负责通知这些班级来帮助搬运活动所需器材及物品。 （6）在活动前期准备环节忘记活动当天带上药品，以至于出现
了师生篮球赛有老师受伤了却不能第一时间拿出药品进行救治。 （7）在彩排时还需加强秩序管理。 以上就是我的想法。 而还有彩排时各专业各班级站的位置不停地调整，我认为这是正常情况，因为这是第一次，彩排较为困难是必须的，这是在摸索怎样做得更好，所以这不是不足之处，应该是我们努力的一个缩影，至少我们不会气馁。 总而言之，这次活动扩大我部的影响力，也为学生会的发展做出了积极的贡献。 虽然尚有很多欠缺的地方，但是我相信我们为这个大型活动开了个好头！创新创业教育主题班会心得2017-01-08 13:24 | #2楼班会目的：为了提高同学们的创新创业意识，培养同学们的创新创业素质和能力；同时为了加强班级同学的友谊，增进班级同学在创新创业方面的合作，提高同学们之间的团队合作意识与班级凝聚力，特此举办此次“创新创业教育主题班会。 班会流程：1、班会开始后，首先由主持人向全班同学介绍了创新创业对在校大学生的重要性，引出本次班会的主题。 2、创业小故事，你我都懂的。 主持人给我们讲解了现实中创业成功的小故事，故事虽小，却蕴含着重大人生哲理，对我们今后的人生有着重大的意义。 3、由主持人为大家带来国家关于创新创业教育的指示与注意事项。