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护理学导论课程教学大纲（Basic of Nursing science）一、课程基本信息课程编号：10234058课程性质：专业选修课先修课程：人体解剖学、组织胚胎学、生物化学、生理学、病理学、病原学与免疫学后续课程：内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇产科护理学、急救护理学学分：1总学时：16课程简介《护理学导论》是护理专业学生学习护理专业的入门课程，是护理学专业学生的一门必修专业基础课程。
主要内容涉及“以人为中心”的多学科多元化与护理相关知识、理论、理念的融合，引导学生初步了解护理专业及护理科学。
课程基本教学内容包括护理学的发展和基本概念、健康与疾病、人的基本需要、人的成长与发展、压力与适应、人际关系与沟通、护理程序、护理理论、护理专业法律问题、健康教育、循证护理等。
主要教学方法与手段：通过讲授、自学、参观、练习、演示、角色扮演、影像教学等灵活多样的教学形式，鼓励学生创新思维，注重理论联系实际，以提高学生的学习观察能力、分析解决问题的能力、沟通交流的能力，并加强同学之间的团结协作，增进师生之间的感情交流。
选用教材李小妹主编. 护理学导论.北京：人民卫生出版社，2012，第3版选读书目[1] Nursing theory: utilization & application. St. Louis, Mosby Elsevier.2006[2] 李小妹主编.护理学导论学习指导及习题集.北京：人民卫生出版社，2006，第1版[3] 李如竹主编.护理学导论学习指导及习题集.北京：人民卫生出版社，2010，第1版二、课程总目标学完本课程后学生应能够：1、了解护理学的发展历史2、掌握护理学科的基本知识和理论结构，掌握护理理论及相关理论及其在临床中的应用。
3、掌握护理程序的步骤及在临床中初步应用4、熟悉健康教育常用方法三、课程教学内容与教学要求本表注：*以布卢姆学习目标分类法(Bloom’s Ta xonomy)为基础描述学生在学完本课程后应具有的能力，目标栏内以A、B、C、D来表示对此级能力要求达到的程度，A为最高要求，无要求则留空。
《护理学导论》重点总结+复习题及参考答案《护理学导论》重点总结：《护理学导论》是一门研究护理学的基本理论、概念和原则的学科，旨在为护理实践提供科学依据。
本章重点介绍了护理学的概念、护理学的历史发展、护理学的基本理论、护理程序以及护理伦理等内容。
1. 护理学的概念：护理学是一门综合性的应用科学，以人的健康为中心，通过科学的方法和技能，促进和维护人的健康，预防和治疗疾病，提高生活质量。
2. 护理学的历史发展：护理学起源于古代的医疗照顾，经过长期的发展，逐渐形成了现代护理学。
现代护理学的形成离不开南丁格尔的贡献，她创立了科学的护理学，并提出了护理学的四大基本原则：清洁、营养、休息和排泄。
3. 护理学的基本理论：护理学的基本理论包括人的健康概念、护理概念和护理实践理论。
人的健康概念认为健康是身体、心理和社会适应的和谐状态。
护理概念认为护理是一种科学和艺术，旨在促进和维护人的健康。
护理实践理论包括护理程序、护理诊断、护理干预和护理评价等。
4. 护理程序：护理程序是护理实践的基本方法，包括评估、诊断、计划、实施和评价五个步骤。
评估是收集和分析病人的健康信息，诊断是确定病人的健康问题和需求，计划是制定护理目标和措施，实施是执行护理计划，评价是评估护理效果。
5. 护理伦理：护理伦理是研究护理实践中道德问题的学科。
护理伦理的基本原则包括尊重病人的自主权、行善原则、公正原则和最小伤害原则。
复习题及参考答案：1. 护理学的概念是什么？参考答案：护理学是一门综合性的应用科学，以人的健康为中心，通过科学的方法和技能，促进和维护人的健康，预防和治疗疾病，提高生活质量。
2. 护理学的历史发展经历了哪些阶段？参考答案：护理学的历史发展经历了古代的医疗照顾、中世纪的宗教护理、现代护理学的形成和现代护理学的发展等阶段。
3. 护理学的基本理论包括哪些内容？参考答案：护理学的基本理论包括人的健康概念、护理概念和护理实践理论。
4. 护理程序包括哪五个步骤？参考答案：护理程序包括评估、诊断、计划、实施和评价五个步骤。
《护理学导论》课程标准一、课程基本信息（一）课程名称: 护理学导论（二）课程编码:（三）学分：2（四）总学时: 36（五）授课时期: 第二学期（六）适用对象及层次: 护理专业本科层次（七）先修课程: 专业基础课（八）后续课程: 外科护理学二、课程性质:三、《护理学导论》是护理学专业入门课程, 主要向学生介绍护理学的基本性质、基本概念、基本理论及学科框架, 以及护理学发展历史及发展趋势。
目的是使学生了解本专业的概况, 具有一定的专业框架知识, 系统而全面的领悟护理专业的独特理论体系及模式, 并理解其它相关学科的理论在护理实践中的应用。
为学生在护理专业实践奠定雄厚的理论基础。
并为全面提高学生的基本专业素质, 培养学生的独立思考、独立解决专业问题及创造性的思维能力奠定良好的基础。
四、课程目标、教学中注意的问题1.课程目标（1）了解护理学的发展历史、护理专业所涉及的伦理、法律问题（2）熟悉护理学的基本理论、护理工作的基本方法。
（3）理解护理学基本概念、护士的职责、病人的权利。
2.能力目标（1）会运用沟通技巧与服务对象进行良好沟通。
（2）能运用护理程序正确评估患者的需求, 判断存在的健康问题, 正确选择护理措施、制定护理计划并付诸实施。
（3）思想目标（1）能够正确认识护理专业, 热爱护理专业, 建立积极的专业情感, 培养良好的护理道德。
（2）启发学生正确理解护理工作的重要性, 认识护士的自身价值。
（3）能够养成求真务实、严谨慎独的工作态度和规范的护理行为习惯。
（4）能与团队成员密切配合, 建立良好的协作关系。
三、教学重难点1.主要的护理理论；2健康与疾病的概念；3病人的不同需要；4应用沟通技巧与病人沟通；5文化在护理中的含义；6不同成长发展理论在护理中的应用；7病人的压力及其来源；8.正确应用护理程序；9进行病人教育四、课程基本内容与要求第一章护理学的发展及基本概念一. 目的与要求（一）掌握: 护理的概念, 护理学的概念及知识体系, 护士的角色, 护士的特征要求, 护士的资历要求及分类, 护士的心理素质要求。
《护理学导论》试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 护理学的创始人是谁？A. 南丁格尔B. 弗洛伦斯·南丁格尔C. 玛丽·罗斯D. 伊丽莎白·安妮·邓肯答案：B2. 护理学的四个基本概念是哪些？A. 人、环境、健康、护理B. 人、环境、疾病、护理C. 人、健康、疾病、护理D. 人、环境、健康、疾病答案：A3. 以下哪个不是护理程序的步骤？A. 评估B. 计划C. 实施D. 评价答案：D4. 护士在护理过程中，首先要做什么？A. 评估患者情况B. 制定护理计划C. 实施护理措施D. 评价护理效果答案：A5. 以下哪个不是护理学的核心价值？A. 尊重生命B. 关爱患者C. 严谨治学D. 求真务实答案：D6. 护理学的基本原则不包括以下哪个？A. 人道主义B. 整体护理C. 个性化护理D. 技术创新答案：D7. 护理实践中，以下哪个不是护理人员的职责？A. 观察患者病情B. 制定护理计划C. 实施护理措施D. 参与手术治疗答案：D8. 以下哪个不是护理学的研究方法？A. 实证研究B. 质性研究C. 理论研究D. 临床试验答案：C9. 护理学的发展经历了哪几个阶段？A. 传统护理、现代护理、专科护理B. 传统护理、现代护理、护理科学C. 传统护理、现代护理、护理专业D. 传统护理、现代护理、护理学答案：C10. 以下哪个不是护理学的基本任务？A. 促进健康B. 预防疾病C. 治疗疾病D. 康复护理答案：C二、填空题（每题2分，共20分）1. 护理学的创始人弗洛伦斯·南丁格尔于______年创立了现代护理学。
答案：18602. 护理学的四个基本概念是______、______、______、______。
答案：人、环境、健康、护理3. 护理程序包括______、______、______、______四个步骤。
答案：评估、计划、实施、评价4. 护理学的基本原则包括______、______、______。
《护理学导论》试题及答案(专升本)一、名词解释（每题5分，共25分）1. 护理学：护理学是一门研究护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性学科，旨在为人们提供全面、整体的护理服务，促进健康、维护生命质量。
2. 护理程序：护理程序是一种科学、系统的护理工作方法，包括评估、诊断、计划、实施和评价五个步骤，用以解决护理对象的健康问题，达到预期的护理目标。
3. 护理诊断：护理诊断是护理程序的第二步，是通过收集、分析、解释护理对象的健康信息，确定护理对象的健康问题，为制定护理计划提供依据的过程。
4. 护理计划：护理计划是护理程序的第三步，是根据护理诊断，为护理对象制定的一系列护理措施，包括目标和方法。
5. 护理评价：护理评价是护理程序的第五步，是对护理计划实施效果的评估，以确定护理目标是否达到，护理问题是否解决，从而对护理过程进行总结和改进。
二、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪项不属于护理程序的步骤？A. 评估B. 诊断C. 计划D. 教育答案：D2. 下列哪项不是护理诊断的组成部分？A. 问题B. 症状C. 体征D. 原因答案：D3. 下列哪项不属于护理计划的内容？A. 目标B. 方法C. 评价D. 护理措施答案：C4. 下列哪项不是护理评价的目的？A. 确定护理目标是否达到B. 确定护理问题是否解决C. 评估护理措施的效果D. 制定下一个护理计划答案：D5. 下列哪项不属于护理学的范畴？A. 护理理论B. 护理知识C. 护理技能D. 医学知识答案：D三、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述护理程序的特点。
答案：护理程序具有以下特点：（1）以护理对象为中心：护理程序始终关注护理对象的需求和健康问题，为其提供个性化的护理服务。
（2）科学性：护理程序依据科学的方法和原则，进行护理评估、诊断、计划和评价。
（3）系统性：护理程序将护理活动视为一个整体，按照一定的顺序和步骤进行。
（4）动态性：护理程序根据护理对象的健康状况和需求，随时调整护理计划。
《护理学导论》教学大纲全套课程类别：专业基础课程性质：必修英文名称：IntrodUCtion to Nursing总学时：48讲授学时：32实训8学时见习8学时学分：2.5适用专业：护理学专业（涉日护理方向）开课单位：护理学院一、课程简介《护理学导论》是护理学专业必修的入门课程，是学习护理专业的启蒙教材。
它以对人的健康和疾病进行整体护理作为中心指导思想,涵盖了当今护理学的先进基础理论和基础知识。
它的具体内容包括：护理学的基本概念、护理学的发展和展望、护理程序、以及完善护理工作相关的理论和知识。
通过本课程的学习，可以使学生熟悉护理学的概念、发展和护理理论，逐步形成正确的护理观；并学会护理程序的工作方法，掌握沟通交流的技巧，并将其运用于护理学习和工作中，从而为今后的其它护理课程的学习奠定基础。
二、教学目标与要求第一章：护理学的发展及基本概念(4学时)教学目标：通过"护理学的发展及基本概念"的学习，学生能够了解护理专业的发展历史以及护理专业的性质和特征；明确护理人员的角色与功能以及履行角色功能应具备的素质；清楚护理概念的演变过程；正确认识护理专业的现状及趋势，对护理专业充满信心。
教学要求：识记：(1)南丁格尔对护理学发展的贡献(2)中国护理的发展概况(3)一些重要的国际及国内护理组织机构理解:(1)护理概念的三个演变过程及各个过程的特征(2 )护理的概念(3)护理学的知识体系(4)护理专业的工作范畴(5)护理专业的发展趋势(6)护理专业的特征(7)专业护士的特征应用：(1)专业护士的角色授课方式：讲授、讨论第二章：健康与疾病(2学时)教学目标：通过"健康与疾病”内容的学习，学生能够正确理解健康和疾病的概念，明确健康与疾病之间的关系，从而树立正确的健康观和疾病观；明确影响健康的因素以及测量健康的指标；积极开展促进健康及提高生存质量的护理活动；了解疾病发生的原因以及疾病对个体、家庭及社会的影响；理解个体的患病行为及心理变化，并能采取积极有效的措施预防疾病的发生;理解世界卫生组织卫生保健的战略目标以及中国的医疗卫生方针;掌握初级卫生保健的概念并了解中国的医疗卫生保健体系。
《护理学导论》理论教学大纲（供四年制本科护理学专业使用）Ⅰ前言护理学是一门自然科学与社会科学交叉的综合性应用学科，其内涵和范围随着社会经济文化、医学模式与卫生保健系统等因素的变化而变化。
护理学导论是引导学生进入护理领域的一门启蒙课程，是护理专业学生的主干必修课程。
本课程根据护理专业学生的培养目标，结合护理专业学科的特点，以“以人为本”整体护理的指导思想，系统地阐述国内外护理学的发展历程，护理学的任务与范畴与工作方式、护士的基本素质、护理学的基本概念、护理学理论与相关理论、护患关系、沟通技巧、护理专业与法律、评判性思维等内容。
为学生学习专业课程打下基础，对提高护士职业道德修养，促进护理专业自身发展有着重要意义。
本书在吸收前一版教材优点的基础上，充分吸收了国内外同类最新教材的新知识，增加与更新了许多重要的学科知识点，突出地介绍了护理专业的基础理论、基本思维与工作方法。
本大纲适用于四年制本科护理学专业学生使用。
现将大纲中使用相关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求、教学内容3部分组成，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)，便于学生重点学习。
在教学方法上，按照学生的学习规律，采用讲授、讨论、示范、录象、角色扮演等不同方法，启发学生思维，循序渐进地帮助学生学习知识，培养学生的专业思想和意识。
因此，本大纲对教师组织教学和学生掌握教学内容有重要的指导作用。
二教师在保证大纲核心内容的同时，可采取不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容，有的内容可让学生自学。
三总教学参考时数为30学时，理论28学时，录象2学时。
四教材：《护理学导论》，人民卫生出版社，李小妹，2版，2006年。
Ⅱ正文第一章护理学的发展与基本概念一教学目的掌握护理学的概念与知识体系，熟悉护理学发展历史，初步了解护理专业的工作范畴。
《护理学导论》重点总结+复习题及参考答案一、重点总结1. 护理学的概念：护理学是一门研究护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性科学，旨在为人类健康提供科学、全面的护理服务。
2. 护理学的特点：护理学具有科学性、实践性、人文性和综合性等特点。
3. 护理学的发展历程：护理学起源于古代，发展于近代，现代护理学以南丁格尔为创始人，我国护理学的发展始于20世纪初。
4. 护理学的基本任务：护理学的基本任务是促进和维护人类健康，预防疾病，诊断和治疗疾病，提供康复护理，开展护理教育和科研。
5. 护理学的基本要素：护理学的基本要素包括护理对象、护理环境、护理工作者、护理关系、护理目标、护理程序等。
6. 护理程序：护理程序是一种科学、系统的护理工作方法，包括评估、诊断、计划、实施和评价五个步骤。
7. 护理伦理：护理伦理是护理学的重要组成部分，主要包括尊重原则、不伤害原则、有利原则和公正原则。
8. 护理法律：护理法律是规范护理行为的重要依据，主要包括《护士条例》、《医疗机构管理条例》等。
9. 护理研究：护理研究是推动护理学发展的重要手段，主要包括基础研究、应用研究和评价研究。
10. 护理教育：护理教育是培养护理人才的重要途径，主要包括护理学专业教育、继续教育和终身教育。
二、复习题及参考答案1. 护理学的定义是什么？参考答案：护理学是一门研究护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性科学，旨在为人类健康提供科学、全面的护理服务。
2. 护理学具有哪些特点？参考答案：护理学具有科学性、实践性、人文性和综合性等特点。
3. 护理学的发展历程如何？参考答案：护理学起源于古代，发展于近代，现代护理学以南丁格尔为创始人，我国护理学的发展始于20世纪初。
4. 护理学的基本任务是什么？参考答案：护理学的基本任务是促进和维护人类健康，预防疾病，诊断和治疗疾病，提供康复护理，开展护理教育和科研。
5. 护理学的基本要素包括哪些？参考答案：护理学的基本要素包括护理对象、护理环境、护理工作者、护理关系、护理目标、护理程序等。
护理本科成人学位考试《护理学导论》考试大纲
课程基本信息
课程名称：护理学导论
总学时：45学时（理论授课：27学时）
适用专业：护理学专业业余专升本科（2017级起）
建议教材：护理学基础.尚少梅，邢凤梅主编.北京：北京大学医学出版社，2015.9
教学内容与要求
一、护理学概论
1、护理学发展简史
（1）世界护理发展历程：古代护理、近代护理（护理教育的开端、南丁格尔护理时代）、现代护理（护理教育的发展、护理实践及理论的发展、护理研究的发展、护理团体的发展）；（2）我国护理发展历程：西方护理传入中国、近代中国护理教育的发展、近代中国护理团体的发展、中国现代护理的发展。
2、护理学的基本概念
（1）护理概念的转变；（2）护理学的四个基本概念：人、环境、健康、护理。
3、护理的任务、功能和范畴
（1）护理的任务；（2）护理的功能与工作方式：护理的功能、临床护理工作方式；（3）护理工作范畴。
二、护理专业角色与患者角色
1、护理的专业角色
（1）护理的专业特征；（2）护士在实践中的专业角色。
2、护理专业实践中的伦理原则
（1）护理伦理的起源与发展；（2）护理实践中应遵循的伦理原则：自主原则、不伤害原则、公正原则、有利原则。
3、患者的角色
（1）患者与患者角色：患者的概念、患者角色；（2）患者的角色转换；（3）患者的权利和义务：患者的权利；患者的义务。
4、患者对疾病的反应
（1）患者对疾病的心理反应：焦虑、恐惧、抑郁、愤怒、否认和怀疑、卑微和孤独、羞辱和罪恶感、依赖和退化；（2）患者对疾病的行为反应：采取行动以寻求医疗帮助、没有或延迟采取寻求诊治的行为、踌躇不定、抵抗医疗救治行为；（3）患者对疾病的适应过程：疾病开始期、疾病接受期、疾病康复期；（4）影响患者心理社会反应的相关因素：疾病情况、患者的社会心理特征、医疗卫生机构的情况。
三、护患关系与沟通
1、护患关系
（1）护患关系的概念与特征：护患关系的概念、护患关系的特征；（2）护患关系的分期；（3）护患关系的模式：主动-被动型模式、指导-合作型模式、共同参与型模式；（4）建立良好护患关系对护士的要求；（5）良好护患关系在医疗服务体系中的作用和意义；（6）护患冲突的调控：护患关系的常见原因、预防及解决护患冲突的策略与方法。
2、沟通
（1）沟通的概念；（2）沟通的方式：语言性沟通、非语言性沟通；（3）影响沟通的因素；（4）有效的沟通技巧：倾听的技巧、同理的技巧、解决问题的沟通技巧、沉默的技巧；（5）治疗性沟通：治疗性沟通的概念与特点、治疗性沟通的主要目的、治疗性沟通的过程。
四、人文社会学理论在护理中的应用
1、一般系统论
(1)概述；（2）一般系统论的主要内容：系统论的基本概念、系统的基本属性；(3)一般系统论在护理中的应用：成为众多护理理论的理论基础、促进整体护理思想的形成、成为护理程序的理论框架。
2、人类基本需要层次论
（1）需要的概念和特征：需要的概念、需要的特征；（2）人类基本需要层次论的主要内容：人的基本需要层次、各层次之间的关系、影响需要满足的因素；（3）人类基本需要层次论在护理中的应用：帮助护士识别和预测患者未被满足的需要、帮助护士更好地领悟和理解患者的言行、帮助护士排列和区分护理问题的轻重缓急。
3、成长与发展的理论
（1）成长与发展概述：基本概念、成长与发展的主要内容、成长与发展的规律、影响成长与发展的因素；（2）有关成长与发展的理论：弗洛伊德的性心理发展学说、艾瑞克森的心理社会发展学说、皮亚杰的认知发展理论（3）成长与发展理论在护理中的应用：弗洛伊德的性心理发展学说在护理中的应用、艾瑞克森的心理社会发展学说在护理中的应用、皮亚杰的认知发展理论在护理中的应用。
4、应激与适应的理论
（1）应激：基本概念、应激源和应激反应的规律、影响应激反应的因素；（2）应对与适应：应对、适应；（3）有关应激与适应的理论：塞里的应激学说、霍姆斯和拉赫的生活事件与疾病关系学说、拉扎勒斯的压力和应对模式；（4）应激与适应理论在护理中的应用：评估患者可能的应激源及对患者的影响程度、协助患者适应应激。
五、护理程序
1、概述
（1）护理程序的概念；（2）护理程序的发展史；（3）护理程序的步骤；（4）护理程序与相关理论：系统论、控制论、其他；（5）护理程序的作用。
2、护理评估
（1）收集资料：资料的内容、资料的类型、资料的来源、收集资料方法；（2）整理和分析资料：核实资料、整理资料。
3、护理诊断
（1）护理诊断的概念；（2）护理诊断的组成部分：名称、定义、诊断依据、相关因素；（3）护理诊断的的类型与陈述：护理诊断的陈述方式与结构、护理诊断的分类、护理诊断与合作性问题及医疗诊断的关系；（4）护理诊断书写的注意事项。
4、护理计划
（1）排列护理诊断的优先顺序：护理诊断的优先顺序分类、排列护理诊断优先顺序的原则；（2）确定预期目标：目标的种类、目标的陈述方式、确定预期目标的注意事项；（3）制定护理措施：护理措施的类型、制定护理措施的注意事项；（4）护理计划成文。
5、实施
（1）实施中护士应具备的技能：认知能力、人际交往能力、护理操作技术；（2）实施的内容；（3）实施的方法；（4）实施的过程：实施前准备、执行计划、护理实施的动态记录。
6、护理评价
（1）评价的目的和形式：评价的目的、评价的形式；（2）评价的步骤：建立评价标准、收集资料、评价预期目标是否实现、重申护理计划；（3）护理评价的注意事项。
六、护理理论及模式
1、概述
（1）理论与理论的基本要素：概念与定义、前提和假设、现象；（2）护理理论的概念与分类；（3）护理理论的发展：理论的萌芽期、理论的诞生期、理论的发展初期、理论的加速发展期、理论的稳定发展期；（4）护理理论的评价；（5）护理理论的应用。
2、Orem的自理理论
（1）Orem简介；（2）Orem自理理论的主要内容：自理理论、自理缺陷理论、护理系统理论；（3）Orem理论对护理学四个基本概念的阐释：人、健康、环境、护理；（4）Orem自理理论与护理实践；（5）Orem自理理论的特征及其应用。
3、Roy的适应模式
（1）Roy简介；（2）Roy适应模式的主要内容；（3）Roy适应模式对护理学四个基本概念的阐述：人、环境、健康、护理；（4）Roy适应模式与护理实践：一级评估、二级评估、护理诊断、制定目标、实施、评价；（5）Roy适应模式理论的特征及其应用：Roy适应模式的特征、Roy适应模式的应用。
