小学（）学科学生学业水平等级评价
课堂评价
年班评价教师
注：评价分三个等级，分别为优秀、良好、一般，优秀计10分，良好计8分，一般计6分。原则上优秀比例不低于50%，良好以上比例不低于80%，一般比例不低于10%。
小学（）学科学生学业水平等级评价
作业评价
年班评价教师
注：评价分三个等级，分别为优秀、良好、一般，优秀计10分，良好计8分，一般计6分。原则上优秀比例不低于50%，良好以上比例不低于80%，一般比例不低于10%。
客户考核评分表（月度） 考核时间：年月姓 名 岗位 业绩考核序 号 考核项目权重目标值要求评分等级得分 自评上级结果1 客 户 管 理 6 % 客服流程 体系的建 立与完善 20% 建立CRM 信息系统、 培养客服管 理制度、方 法、流程 完成率在90%以 上20分 完成率85%以上 以上10分 完成率低于80% 为0分 2 客户信息 掌控率 20% 全面掌握客 户信息，实 现功能最大 化，信息利 用率达到 90%以上 信息利用率达 到90%以上得 20分 85%以上10分 80%以下0分 3 客户转介 绍数 10% 老客户转介 绍新客户的 数量 有新客户产生 10分 没有新客户产 生0分 4 大客户回 访 10% 所有大客户 每三月回访 一次 完成所有回访 安排10分 完成90%得5分 低于90%为0分 5 客 服 管 理 4 % 客户满意 度 20% 客户满意度 在90分以上 客户满意度在 90分以上20分 85分以上10分 80分以上5分 低于80分0分 6 客户投诉 处理 10% 客户投诉在 2小时内响 应，3个工作 日解决，解 决率100% 完成所有要求 30分 任一项没有满 足扣10分 7 孤儿客户 流失数 10% 不产生孤儿 客户流失 不流失5分 流失0分 加权合计
行为考核序 号 考核指标权 重 指标说明考核评分自 评 上 级 结 果 1 以客户为 中心 20% 1级：提供必要服务 2级：迅速而不可分辨解决客户 需求 3级：找出客户深层次（真实） 需求提供相应产品服务 4级：成为客户信赖对象，并维 护组织利益下影响客户决策 5级：维护客户利益，而促进长 远组织利益 1级4分 2级8分 3级12分 4级16分 5级20分 2 服务细致20% 1级：完成公司KPI服务流程 2级：主动性问询服务性问题 3级：无客户性投诉的流程执行 4级：适用性全面服务与实诚性 服务 5级：能给客户带来意想不到的 服务知识与感受 1级4分 2级8分 3级12分 4级16分 5级20分 3 指挥20% 1级：常规指标并清晰 2级：详细指导并告知操作方法 3级：坚决恰当处理不合理要求 并对后果负责，控制场面 4级：团队工作井然，成员立场 行为较好 5级：指挥具有艺术性，成员不 易违规 1级4分 2级8分 3级12分 4级16分 5级20分 4 承担责任20% 1级：承认结果，而不是强调愿 望 2级：承担责任，不推卸，不指 责 3级：着手解决问题，减少业务 流程 4级：举一反三，改进业务流程 5级：做事有预见，有防误设计， 1级4分 2级8分 3级12分 4级16分 5级20分 5 职业化20% 1级：岗位理论基础掌握，处理 复杂工作 2级：危机及冲突中，通过独特 经验化解 3级：没有监管情况下主动节约 1级4分 2级8分 3级12分
______年级 ______班 评价 要点 文明礼貌 勤俭节约 热爱劳动 爱护环境 珍爱生命 遵纪守法 诚实守信 团结友善 乐于助人 自尊自信 自律自强 尊重他人 乐观向上 爱国情感 民族认同 社会责任 集体意识 人生理想 基础知识 基本技能 学 科 学科思想 思 想 学科方法 小学生综合素质评价量表 学号 姓名 ____ 年 月 日 评 价 学 家 教 综 内 容 生 长 师 合 自 评 评 评 评 价 价 价 待人接物讲礼貌，不随地吐痰，不打架骂人，尊重老师和长辈。 合理花钱，学会储蓄，爱惜物品，不浪费，生活学会自理。 会一些简单的劳动技能亲身体验，感受劳动的辛苦。知道劳动光荣，积极参加劳动。有较强的环境意识，积极参加环保活动 知道生命来之不易，懂得珍惜人生与生命，喜爱人生和生命，善于保护自己的生命。践行安全规 定 知规范：《小学生日常行为规范》 ，了解法律，自觉遵守校规校纪。 待人诚恳，遵守诺言 与邻居、同伴和睦相处，主动关心他人，帮助有困难的同学。 富有爱心，能乐意帮助他人 重视人格尊严，有正义感，不惧怕困难，敢于知难而进。 举止文明，爱护环境，自理自立 学会倾听他人意见，善于尊重和理解他人的观点和处境 养成学习的自信心和良好的习惯 认识国旗、国徽，会唱国歌、行队礼。 了解我国的各个民族，尊重少数民族习俗。 承担家庭责任，对家庭负责。集体的利益高于一切，对集体负责。讲公德、守规则，对社会负责珍惜集体荣誉，积极参加班级、学校教育活动和学生自主管理工作 有远大的理想， 有一定的是非判断力， 知错能改，确立自己学习的好榜样。 理解掌握课标要求的相关知识 基本掌握课标要求的基本技能 对各个学科事实、概念和理论的本质认识 学习和掌握相关学科的知识和技能的方法 知识 技能 评价 要素 行为 习惯 品 德 公民 发 素养 展 水 平 人格 品质 理想 信念
1.考核目的 本方案是为了考核我公司新员工在见习期间所展现出来的学习能力、工作能力以及工作态度等方面的综合素养，对新员工试用期间的工作情况做一个具体反馈，帮助新员工主动思考过去这一段时间所学到的经验教训，明确转正之后的工作目标及前进方向；考核结果将作为定岗定编的重要参考之一。 2 考核意义 新员工见习期考核的意义不在于淘汰，而在于检验和反馈，让每位新入职的员工在经过与企业磨合后能借助绩效考核这一手段来主动思考与总结过去这一段时间所学知识和经验。“吾当一日三省吾身”，能主动的思考与回顾，这对新员工自身而言是一次必要的提升。 新员工自评表 新员工姓名所属部门见习岗位 新员工性别所在班组学校专业 维度序 号 考核指标 指标 分数 新员工表现的锚定词： 为对三级点数的锚定； 为对七级点数的锚定。 一 级 二 级 三 级 四 级 五 级 六 级 七 级 八 级 九 级 十 级 工作能力1 学习能力10 有较强的学习意识，能较快 学会新知识、新技能。 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 被动学习，学习新知识的能 力一般，学得缓慢。 2 工作能力的 改进与提高 10 善于总结，工作能力有所提 升，对企业发展提出建设性建议。 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 经过指导和锻炼，能力有所 长进，但改进较为缓慢。 3 发现问题和 解决问题的 能力 10 主动发现问题并妥善解决， 还能形成经验总结。 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 无能力主动发现问题，但经 过指导，能妥善解决。 4 岗位技能 情况 10 熟知岗位技能，能完成工作 基本无差错。 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
新员工基本情况表 姓名性别出生时间 民族籍贯出生地 照片身份证号健康状况 学历 /学位毕业院校及专业 到公司工作时间 何时加入党团组织 参加何学术团体 个人 简历 奖惩 情况 称谓姓名出生年月政治面貌工作单位及职务 家庭主要成 员及主要社 会关系 新员工试用期考核表（一）
考核类别领导考评考核日期 姓名性别 部门岗位 考核考核分值评分标准 项目明细一级（ 100%）二级（ 80%）三级（ 60%）四级（ 10% ） 15 分有强烈的学习意注重学习，同被动学习，能很学习意识不 学习识，有明确的学习样的错不会重快纠正错误，学强，有得过且能力计划（与本职工作复犯，能很快习新知识能力一过的思想 相关）学会新知识般，学得缓慢 工作10 分善于总结，工作能通过锻炼工作经过指导和锻炼不能有条理 能力力大幅度提升，能能力持续提升能力有所改进，地开展工作，的改对公司发展提出建但改进较缓慢工作不能按 进和设性建议时完工 改善 工发现10 分主动发现问题并妥无能力主动发无能力主动发现无能力主动 作问题善解决，还能形成现问题，但能问题，仅能低质发现问题并 能和解经验总结妥善解决量解决问题解决问题 力决问 （55 题的 分）能力 岗位10 分熟知岗位技能，能能较好的掌握基本掌握岗位技未掌握所学 技能完成工作无差错所学岗位操作能，需要别人指岗位操作知 情况知识和技能导识和技能 掌握 情况 执行10 分能超出期望的完成能积极高效地基本都能按时完无法按时完 力工作完成成成任务 工作10 分积极面对工作困有正确的工作有发牢骚现象，消极怠工，工态度难，主动思考解决态度，偶有工需要领导的不断作延误或拒 方案作情绪教导绝接受工作 工作 5 分对本职工作责任心工作责任心较 有工作责任心，工作责任心 责任强，积极主动完成强，无推诿现差，工作中屡 偶尔疏忽但及时 工心工作，并能督促他象，能积极主犯错误 补救 作人共同完成动完成工作 态团结 5 分在工作中与同事相有团队意识，在工作中努力试无法处理好 度协作互帮助、合作融洽，自身作好团队图与同事开展合同事关系，因（ 30自己在与团队共同协作作，共同完成一此还谈不上分）进步些任务团结和合作服务 5 分有强烈服务意识，有意识且热情服务意识一般，无意识，很不意识得到公司同仁及外主动服务常需领导提醒愿做服务工 部人员（对外工作作 人员）一致好评 企业 5 分有极强的企业忠诚有较强的企业企业忠诚度一企业忠诚度 忠诚度，认同企业文化，忠诚度，比较般，对于企业偶差，不认同企度并为能身处其中而认同企业文有抱怨，对于在业文化，经常 感到自豪化，对于在本本企业工作感到抱怨，并散布 企业工作感到有一定的束缚及不利于公司 比较自如压力的负面消息考勤 5 分全勤有事假或迟到有事假或迟到早有旷工行为 年月日 实际得分备注
客户评估表
品质系统稽核表 单元一品质系统管理 1.是否有一个正式的公司品质政策，是否品质目标和品质职责得到清楚的陈述（包括显示各自品质职责的组织图）并且已经被全公司广泛的传教和理解？ 品质目标应该包括以下﹕正确的运用、执行、安全、信赖度、服务、交期和客户满意，应该有公司和各部门的目标，评分标准如下﹕ 0—没有这样的品质标准 1—写下来但未使所有员工知道或理解 2—有完整的品质目标但无法证明已得到传教 3—有完整的品质目标并可证明已传达给了所有经理和工程师 4—有完整的品质目标并可证明正在不断地被传达给所有员工 2.品质目标在多大程度上被运用于指导制定计划？ 品质目标应该用来作为其它部门计划制定的参考，他们应该被作为最终业务决策的参照文件，应作为联系所有部门的品质目标 0—没有被运用 1—在某些计划中出现但未真正用于决策 2—在部分计划中出现用于一些决策 3—在所有计划中出现并应用大于大多数决策 4—被运用和出现所有计划 3.是否所有相关部门都知道他们在获取客户充分满意政策中的所扮演的角色吗？ 应该有证据可证明品质并不只是生产部门的工作，采购、财物、服务部门等等，都应该有证据证明他们知道谁是他们的直接客户及客户对他们的期望，他们还需知道他们的行为会如何影响最终客户，评分标准如下﹕ 0—没有证据显示品质相关活动用于生产以外的部门 1—几乎无证据和明确的措施去改善这种现状 2—有证据显示品质活动，开始展开并教育训练所有的员工 3—有证据表明因为有一个好的品质程序的实施而得到了具体改善事迹 4—有证据表明有显著的改善并影响到全公司
4.是否最新的品质程序和品质政策就适用的角度上来说得到了运用？ 应该有一份特定的，最新的详细的品质程序和品质政策手册，就使用者的工作领域来说是可以取得的，例如﹕作业员可以轻易的取阅作业员品质程序和品质政策数据，保养维护程序并能让在保养工作中的每一个人内容取得等，评分标准如下﹕ 0—没有这样的程序和政策手册存在 1—程序和政策手册不够完整 2—可以接受的程序政策手册但并没有完全传播到每个员工 3—可以接受的程序政策手册能容易地传阅给每一位员工 4—有证据可证实有创造性的程序、政策在不断地传授充实每位员工 5.是否有所有各阶层管理者都非常清楚，持续不断的改善原则方法？ 所有的管理者都应该接受持续改善的相关教育，训练而且能够轻易地表述各种不同的手法和工具等，评分标准如下﹕ 0—没有正式培训或不懂得相关工具及手法 1—极少未接受正式培训，没有其余人培训计划课程安排 2—有少数人接受正式培训和其余所有人的教育课程安排 3—所有人都接受过培训并能流利说出各种手法 4—所有的经理都能出示证据，利用这些手法取得显著改善 6.管理层是在多大程度上征求和接受来自作业人员的回馈信息？ 应该存在一个正式的建议系统，使作业人员有机会为品质循环和正在作业的品质改善活动提出建议并得以促进，应该有文件规范何种特定程序来处理征求和接受意见，评分标准如下﹕0—不存在这样的系统 1—有这样的程序存在，但是很少建议提出和接受 2—有一个可接受的程序存在，有一些建议提出和被接受，但系统有待进一步展开和改善 3—有程序存在，并有许多建议提出和以一种定期的方式被决议 4—有证据表明由于员工的参与推动使系统得到明显改善 7.是否有一个易于理解的训练计划存在？ 应该有一个具体的详实的培训计划，并且负责地安排和执行何种工种的作业员进行特定的培训课程，必须有财政预算用于培训和专职人员，为每一位员工所作的培训课程作统一规划及安排，评分标准如下﹕ 0—不存在这样的计划
南汶西联小学生综合素质评价表 说明： （1）综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。 （2）主要参考依据作为评价的线索和提示，各班可在此基础上进行充实和完善，以体现班级特 色。 评价时间：2017年6月11日
南汶西联小学生综合素质评价表 （3）评价结果分别为：A （优）、B （好）、C （合格）、D （等合格） 评价时间：2017年6月11日
南汶西联小学生综合素质评价表 学生姓名吴芳芳班级：五年级学校评价等级：B 综合 热爱集体关心同学，帮助别人，乐于助人，保护同学，爱学校 （1）综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。 （2）主要参考依据作为评价的线索和提示，各班可在此基础上进行充实和完善，以体现班级特 色。 （3）评价结果分别为：A （优）、B （好）、C （合格）、D （等合格） 评价时间：2017年6月11日
南汶西联小学生综合素质评价表 评价时间：2017年6月11日 （1） 综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。 （2） 主要参考依据作为评价的线索和提示 ，各班可在此基础上进 行充实和完善，以体现班级特 学校评价等级: A 班级：五年级 学生姓名： 王帅
南汶西联小学生综合素质评价表 色。 （3）评价结果分别为：A （优）、B （好）、C （合格）、D （等合格） 评价时间：2017年6月11日
评价时间：2017年 6月12日 小学学生综合素质评价表 学校评价等级: 学生姓名: 杨家祥 五年级 班级: A 乐于助人，热爱学习，学习习惯好，爱读书，学习成绩优秀，爱劳动，关心同学 国。 说明： （1） 综合素质评价基于学校每学期对学生发展状况的详实记录与评价。 （2） 主要参考依据作为评价的线索和提示 ，各班可在此基 础上进行充实和完善，以体现班级特 色。 （3） 评价结果分别为：A （优）、B （好）、C （合格）、D （等合格） 综合 评语 ,热爱祖
广州市长威供应链管理有限公司新员工入职培训试用期考核评估表 新员工培训期/ 试用期评审表（试行） 姓名工号部门 岗位入职时间：年月日试用到期时间：年月日出勤状况请假旷工迟到早退记过奖励 （天、次） 综合能力评价考核表 评价标准部门主管部门经理 考核项目 考核内容说明 项目总 分（100） 低于 要 求， 极 合格 基本 到 超出 要 试用 期评 分 较差一般良好 员工自评 评审结果 试用期评 评审结果 试用期评 待提高达要求求分分分 工作目标完是否出色完成每日的工作，达到目标（精确、 10 1-5 6-7 8-10 工程度彻底）得到认可 工作业绩 工作效率是否能及时按计划完成各项作业任务10 1-5 6-7 8-10 （30 分） 工作质量是否能确保工作质量、与工作熟手程度比率10 1-5 6-7 8-10 积极性是否热爱公司给予按排的工作岗位，有高标准 做好职务范围内的工作 7 1-3 4-5 6-7 工作态度纪律性 是否遵守公司制度及上级指示，忠于自己的岗 位，表里一致的进行作业 7 1-3 4-5 6-7 （30 分） 团队意识自觉维护团队荣誉，不拖团队后退，协调团队 成员，有较强的团队向心力 8 1-4 5-6 6-7 责任感自觉把握在工作中的角色，遇到困难不屈不挠 完成工作，对自己工作行为表示负责的态度 8 1-4 5-6 6-7 基本知识、掌握试用期内所在岗位应具备的知识、技能达 7 1-3 4-5 6-7 技能到认定的基准 工作能力执行能力 能否理解工作要求、动手、实操力强，处理灵 活、独立承担本职工作范围内的工作任务 6 1-2 3-4 5-6 （25 分） 勤奋好学，努力学习各项与工作相关的工作技 学习能力 6 1-2 3-4 5-6 能，更好地完成工作任务 能够主动向上级反映工作问题，有疑问时积极 表达沟通 6 1-2 3-4 5-6 向同事和部门请教、能接纳别人的意见 人事行政纪律表现遵守公司制度，执行公司各项规定8 1-4 5-6 7-8 评定 （15）分 出勤表现准时上下班、无特殊情况不请假缺勤7 1-3 4-5 6-7 综合 注：考核结果平均综合得分低于60 分为不合格，转岗或升职培训期不合格可延长试用期或退回原岗位， 得分 新近员工试用期不合格或延长试用期或解除劳动合同。 平均得分 考核□培训□试用期不合格（60 分以下）：□延长、继续试用□终止试用、解除劳动关系□退回原岗位□合格（60 分至85 分）□延长试用期、□继续试用□终止试用、解除劳动关系结 论 □优秀（85 分以上）□转正录用，从年月日起转正
高中学生综合素质评价表 A B 级指标 分 值 B1 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主 3 义 A1 B2 能很好地遵守校纪校规，无不良行为、无严重 3 道 不良行为 德 B3 诚实守信：能言行一致。能知错就改。 3 品 B4 能很好地遵守社会公德、 家庭美德、职业道德： 3 质 尤其是能孝敬父母，尊敬师长 B5 保护环境：能注意保护和美化自己生活学习的 3 环境；能以自己的劳动， 努力促进环境的改善。 A2 B6 对自己所承担的工作和应履行的义务能尽心 4 尽职。能对个人的学习和行为负责。 公 能积极参加公益活动。能积极参加南园基金献 3 民 B7 爱心活动 素 具有社会责任感。能积极参加社会实践活动、 3 养 B8 社区服务活动 B9 有强烈的学习愿望；能长时间集中注意力，学 10 A3 习效率高；能勤于思考，能独立完成作业。 学 能积极寻找适合自己的学习方法，并能主动调 10 习 B10 整自己；有对学习过程和学习结果反思的习惯 能 课堂表现优秀，平时能高质量完成作业；阶段 20 力 B11 性考试、考查成绩良好；能积极参加各项比赛、 竞赛活动。 A4 B12 能尊重并理解他人的观点与处境。 5 B13 能评价和约束自己的行为，能正确处理同学关 5 交流 系，正确把握同学交往的“度”。 与 能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合 5 合作 B14 作 A5 B15 热爱体育，对体育活动态度积极主动。 3 运动 B16 体能素质较好，体质健康，很少生病 3 与 B17 体育成绩合格，心理健康，能积极参加学校及 4 健康 以上单位组织的运动会 A6 B18 能感受并欣赏生活、 自然、艺术和科学中的美， 2 具有健康的审美情趣 审美 能积极参加班级联欢活动和学校艺术节活动， 4 与 B19 在艺术节活动中有良好表现 表现 B20 艺术课程成绩合格。 4 总 分 自评 班 评 分 等 （等 值 级 级）
业务承接评价表
业务承接评价表 被审计单位: 环宇制衣有限公司索引号: AA 项目: 业务承接评价财务报表截止日/期间: 2010-12-31 编制: 王强复核: 李丽华 日期:2011年1月4日日期: 2011-1-4 1．客户法定名称(中/英文)：环宇制衣有限公司 2．客户地址：…… 电话： 传真： 电子信箱： 网址： 联系 人： 3．客户性质(国有/外商投资/民营/其他)： 4．客户所属行业、业务性质与主要业务： 主要从事投资，租赁，管理咨询业务 5．最初接触途径(详细说明)： (1)本所职工引荐 (2)外部人员引荐 (3)其他(详细说明) 6．客户要求我们提供审计服务的目的以及出具审计报告的日期：2012年2月20日前 7．治理层及管理层关键人员(姓名与职位)： 8.主要财务人员（姓名与职位）
9．直接控股母公司、间接控股母公司、最终控股母公司的名称、地址、相互关系、主营业务及持股比例： lO．子公司的名称、地址、相互关系、主营业务及持股比例： 详见明细表 11．合营企业的名称、地址、相互关系、主营业务及持股比例： 12．联营企业的名称、地址、相互关系、主营业务及持股比例： 13．分公司名称、地址、相互关系、主营业务： 14．客户主管税务机关： 15．客户法律顾问或委托律师(机构、经办人、联系方式)： 16．客户常年会计顾问(机构、经办人、联系方式)：
17．前任注册会计师(机构、经办人、联系方式)，变更会计师事务所的原因，以及最近三年变更会计师事务所的频率： 18．根据对客户及其环境的了解，记录下列事项：
客户的风险级别(高/中/低)：___________________________ 19．根据本所目前的情况，考虑下列事项：
七年级“学生综合素质评价表”填写说明 1、班级栏：各班49人填写现在所在班级（班主任指定） 剩余学生写7.7班，7.3和7.5剩余学生写7.8班,7.4和 ，7.1和7.2 7.6剩余学生写 7.9班。 2、A类生各班指标：前4个班级21人，7、5和7、6两个班级24人。 要注意：前4个班从21个A类生中指定7人到重新确定的班级，7、5和7、6 定9人到重新确定的班级。其他学生都定为B类。 3、正面：填写至“班级评定小组成员签名”栏以上。“班级评定小组 成员签名”栏以上内容可找一名学生代填。若总评是“A”，所有”评定 等级”栏都填”A”；若总评为“B”，“道德品质”和“公民素养”两 栏可填写“A”，其它栏均为“B”。“综合性评语”栏内容可从反面找 几句抄上即可（写三行以上，不能太少）。 4、反面：评定结果选填A、B、C、D，“自评”栏自己填，“互评”栏 同桌填，“班级评定”栏班级统一填，要与正面的“总体评定”栏填写等级一致。 操作流程：1、告知学生：谁写现在的班级，剩下的学生写哪个班 级（此处要考虑到A类生人数）--------2、学生填写评价表反面，同桌互评。（选填 A\B\C\D）---------3、收交4、班主任确定A类生名单，其他均为B类生---------5、教师指定5名字迹好的同学根据确定的A\B类学生名单填写反面“班级评定”栏和正面要求填写的内容。 班主任先弄明白如何操作后再安排学生操作。
八年级“学生综合素质评价表”填写说明 1、班级栏：各班51人填写现在所在班级（班主任指定），8.1、8.2 和8.3剩余学生写8.7班，8.3、8.5 和8.6剩余学生写8.8班。 2、A 类生各班指标：每个班级21人。要注意：每个班从21个A类生中指定5人到重新确定的班级。其他学生都定为B类。 3、正面：填写至“班级评定小组成员签名”栏以上。“班级评定小组 成员签名”栏以上内容可找一名学生代填。若总评是“A”，所有”评定 等级”栏都填”A”；若总评为“B”，“道德品质”和“公民素养”两 栏可填写“A”，其它栏均为“B”。“综合性评语”栏内容可从反面找 几句抄上即可（写三行以上，不能太少）。 4、反面：评定结果选填A、B、C、D，“自评”栏自己填，“互评”栏 同桌填，“班级评定”栏班级统一填，要与正面的“总体评定”栏填写等级一致。 操作流程：1、告知学生：谁写现在的班级，剩下的学生写哪个班 级（此处要考虑到A类生人数）--------2、学生填写评价表反面，同桌互评。（选填 A\B\C\D）---------3、收交4、班主任确定A类生名单，其他均为B类生---------5、教师指定5名字迹好的同学根据确定的 A\B类学生名单填写反面“班级评定”栏和正面要求填写的内容。 班主任先弄明白如何操作后再安排学生操作。
新员工评估报告书 工作质素评估 工作态度评估
1、出勤情况（行政人事部填写） 综合评估和审批意见（总评分 ） 部门意见: 对转正的建议： 提前转正 口； 按时转正 口； 延长试用 口；调整岗位试用 口； 辞退 口 部门负责人： _____________________ 日期： 年 月 日 行政人事部意见： 对转正的建议: 提前转正 口； 按时转正 口； 延长试用 口； 调整岗位试用 行政人事主管： ___________________ 日期: 总经理： _________________ 日期： 年 月 日 备注：本表由行政人事部先填写好表头及“工作态度评估”栏中第 1-2项后交评估对象的直接上司，直接上司填写妥后交部门负责人签署 部门意见后返 回行政人事部，行政人事部主管签署意见后呈总经理批复，总经理批复后由行政人事部主管及部门负责人一起找员工反馈评 估结果。 ②请假次数： 次 其中: 事假 2、违纪情况 （行政人事部填定）： ①被口头警告 : 次； ②犯甲类过失： 3、工作服从性 （直属上司填写）： ①好 □ ②一般 口 ③差 口 4、人际关系 （直属上司填写）： ①好 口 ②一般 口 ③差 □ 天；病假 次；③犯乙类过失: 天；其它： 天。 次； ④犯丙类过失: ①好 口 ②一般 口 ③差 □ 6、品德记录（直属上司填写）： 不良行为：有 口； 无 □ 7、工作积极性和责任心（直属上司填写） ① 好 口 ②一般 □③差 口 说明： ① 加班记录：主动加班次数较多 口；有安排就加班 ② 工作拖欠记录：对计划内的工作从不拖欠口；偶有拖欠但不找借口且改进很快 口；很少且对加班有怨言 口；经常拖欠并爱找借口 ③ 工作时开小差记录：工作勤奋从不开小差口；偶有偷闲但自律性好有分寸感 口；经常开小差大事不犯小事不断口 评估结果：优秀10 良好 8 较好 6 及格［5 | 较差 4 权重：30%项目得分: □； 辞退 口 总经理审批意见： ①同意自 年 月 日起提前转正； ②同意自 年 月 日起按时转正； ③同意延长试用期 个月至 年 月 ④同意调整到 职位延长试用 ⑤同意自 年 月 日起辞退。 日止，请办理有关延长试用手续； 个月至 年 月 日止，请办理有关延长试用手续; ①迟到次数： 次 5、团队合作精神（直属上司填写）
新员工评价表--------------------------可以编辑的精品文档，你值得拥 有，下载后想怎么改就怎么改--------------------------- ========================================================== 试用期员工综合评价表 评价标准 项不合格较差一般良好优秀考核考核内说明目评分项目容分合格，良好，优秀卓越，较差，不略需提基本达经常超远超出要符合要求高到要求出要求求 工作目是否出色完成领导交的工16,标完工作，达到目标(精确、彻底)，20 1,11 11,14 14,16 20 19.5 工作程度得到认可业绩工作效是否能及时按计划完成各(4010 1,6 6,8 8,9 9,9.5 10 率项工作任务，时效性高分) 工作质是否能确保工作产品质量 10 1,6 6,8 8,9 9,9.5 10 量 热爱本职工作，有高标准做 积极性好职务范围内业务工作的10 1,6 6,7 7,8 8,9.5 10 热情 是否遵守公司各项规章制纪律性度及上级指示，忠于自已的5 3 3.5 4 4.5 5 工作职务，表里一致的进行工作态度团队意团队内部沟通的能力及意(305 3 3.5 4 4.5 5 识识分) 自觉把握在组织中的角色， 执行任务时，遇到困难不屈责任感不挠完成工作的意志，对自10 1,6 6,7 7,8 8,9.5 10 已的工作行为表示负责的 态度 掌握试用期内所在岗位应基本知具备的知识、技能,达到部、10 1,6 6,8 8,9 课的认定基准识、技能9,9.5 10 工作能否理解工作要求，动手、能力执行能实操力强，处理灵活，独立10 1,6 6,8 8,9 9,9.5 10 (30力承担本职工作范围内的工分作任务 勤奋好学，努力学习各项与学习能工作相关的工作技能，更好10 1,6 6,8 8,9 9,9.5 10 力的完成工作任务 综合得分: 部门负责人简评: 备注:1、,60分不符合岗位需求，建议调岗;2、61—76分延长试用期;3、76—100分转正 --------------------------可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改--------------------------- ===================================================================== ===== --------------------------可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改--------------------------- ========================================================== 新员工评价表 评价时间:
成都市中小学生综合素质学期评价登记表一（试行） 年级班姓名学号 评定要点序号评定要素关键表现第学年上期第学年下期 自评互评评价小组自评互评评价小组 道德品质 1 尊敬师长对老师有礼貌，孝敬父母，尊重长辈 2 团结同学关心帮助同学，与同学友好相处，取长补短共同进步。 3 勤奋进取明确学习目标。有进取心，勤学好问，敢于发言。 4 正直守信真诚正直，恪守信用，考试不作弊。 5 关心集体爱祖国爱家乡，爱护公物，珍视集体荣誉，维护集体利益，努力为班级和学校争光。 6 热爱劳动积极参加力所能及的劳动，养成爱劳动的习惯，珍惜劳动成果，具有奉献精神。 公民素养7 社会责任感乐于助人，有为他人和社会服务的愿望，积极参加公益活动和社区服务活动。 8 自尊自信追求进步，自强不息，敢为个人的行为负责，时常反省，有错即改，宽容忍耐，不躁不馁。 9 遵纪守法遵守校内外规章制度、法规法纪，严于律已，主动完成学习任务，自觉抵制不良诱惑。 10 安全环保具有安全意识和环保常识，保护环境，珍惜生命，积极参加环保和安全自护活动。 学习能力11 学习兴趣喜欢学习，有好奇心，有求知欲，并努力克服学习中存在的困难。 12 学习方法有良好的学习习惯，能用各种学习方式提高学习效率，形成一套适合自身发展的学习方法。 13 计划与反思能够制定有效的学习计划，善于在学习中总结与反思，善于听取他人意见，不断改进提高。 14 独立探究能够独立思考，善于提出问题和解决问题，能初步掌握探究的策略与方法。 评定要点序号评定要素关键表现第学年上期第学年下期 自评互评评价小组自评互评评价小组 交流与合作15 团队精神乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力，能与他人合作共同完成任务。 16 沟通与分享能评价和约束自己的行为，善于与他人交流和分享，尊重并理解他人。 运动与健康17 体质与健康有锻炼身体的习惯、掌握一定的运动技能，有强健的体魄，精力充沛，心理健康。
Java语言程序设计(郑莉)
第二章习题答案 1.什么是对象、类，它们之间的联系？ 答：1）对象是包含现实世界物体特征的抽象实体，它反映系统为之保存信息和与它交互的能力。对象是一些属性及服务的封装体，在程序设计领域，可以用“对象=数据+作用于这些数据上的操作”来表示。现实生活中对象是指客观世界的实体；在程序中对象是指一组变量和相关方法的集合。 2）类是既有相同操作功能和相同的数据格式的对象的集合与抽象！ 3）两者的关系：对象是类的具体实例.。 2.什么是面向对象的程序设计方法？它有那些基本特征？ 答：面向对象程序设计从所处理的数据入手，以数据为中心而不是以服务为中心来描述系统。它把编程问题视为一个数据集合，数据相对于功能而言，具有更强的稳定性。 它的特征：抽象，封装，继承，多态。 3.在下面的应用中，找出可能用到的对象，对每一个对象，列出可能的状态和行为。 1）模拟航空预订系统交易的程序 2）模拟银行交易的程序 答：1）航空预订交易： 状态：旅客姓名，身份证号，联系号码，出发地址，抵达地址，出发日期。 行为：订票，领票，买票，退票。 2)银行交易： 状态：客户姓名，账号，身份证号。 行为：存款，取款，汇款。 4．请解释类属性、实例属性及其区别。 答：实例属性，由一个个的实例用来存储所有实例都需要的属性信息，不同实例的属性值可能会不同。 5．请解释类方法、实例属性及其区别。 答：实例方法表示特定对象的行为，在声明时前面不加static修饰符，在使用时需要发送给一个类实例。 类方法也称为静态方法，在方法声明时前面需加static修饰符，类方法表示具体实例中类对象的共有行为。 区别：实例方法可以直接访问实例变量，调用实例方法，实例方法可以直接访问类变量，调用类方法；类方法可以直接调用类变量和类方法，类方法不能直接调用实例变量和实例方法； 6．类的访问控制符有哪几种？具体含义及其区别。 答：类的访问控制符只有public（公共类）及无修饰符（默认类）两种。 区别：当使用public修饰符时表示所有其他的类都可以使用此类；当没有修饰符时，则只有与此类处于同一包中的其他类可以使用类。 7类成员的访问控制符有哪几种?他们对类成员分别有哪些访问限制的作用? 答:
初中综合素质评价报告表 区县：学校（盖章）考生登记号 个人信息情况 姓名性别出生年月民族籍贯健康状况入团年月家庭住址邮编家庭电话 综合素质评价 德 评价内容评价结果总评思想品德 热爱祖国 勤奋自强 诚信守法 文明礼貌 团结合作 社会实践 学农学军 实践活动 劳动表现 德育学科学习 学习表现 学习能力 学习成绩 智 评价内容评价结果总评学习表现 学习态度 学习习惯 实践能力 实验操作能力 技术操作能力 学科实践能力 学习能力 阅读交流表达 科学探究 学 习 成 绩 基 础 型 课 程 科目 总评成绩 语 文 数 学 英 语 科 学 地 理 物 理 化 学 生 命 科 学 历 史 社 会 思 想 品 德 体 育 与 健 身 音 乐 美 术 艺 术 信 息 技 术 劳 动 技 术六年级 七年级 八年级
九年级 拓展型课程科目成绩科目成绩探 究 型 课 程 科目起讫时间导师评价 体 评价内容评价结果总评健身锻炼 活动参与 健身能力 身体健康 体质健康 卫生习惯 体育学科学习 个体发展 学习能力 美 评价内容评价结果总评艺术活动 活动表现 审美欣赏 美育学科学习 学习表现 学习能力 学业水平考试科 目 思想品德语文数学英语物理化学体育理化技能 成 绩 社会实践（校内外）经历区（县）级以上获奖记录 突出表现、特长项目及等级记录 在校期间综合素质评价意见 学校（盖章）负责人（签名）年月日 优秀毕业生（推优生）的推荐意见 班级推荐意见学校推荐意见区（县）教育行政部门 审查意见
班主任（签名） 年月日校长（签名）学校（盖章） 年月日（盖章）年月日 注：“评价结果”、“总评”和基础型课程各年级总评成绩及拓展型、研究型课程成绩用“优、良、合格、不合格”表示。