学云堂答案
1. 单选（1/1分）心理学的学科性质：
是一门玄学
是一门纯粹的自然科学
是一门纯粹的社会科学
是一门既有自然科学性质、又有社会科学性质的中间科学。
正确答案: 是一门既有自然科学性质、又有社会科学性质的中间科学。
答案解析:
2. 单选（1/1分）从20世纪90年代开始，开创了“积极心理学”研究的是：
弗洛姆
马丁?塞里格曼
马斯洛
罗杰斯
正确答案: 马丁?塞里格曼
答案解析:
3. 单选（1/1分）智力正常，情绪情感积极稳定，意志、行为健全协调，自我意识良好、人格完整，社会适应良好，心理行为符合年龄性别角色，这六条心理健康标准是哪个群体的
大学生
中学生
小学生
婴幼儿
正确答案: 大学生
4. 单选（0/1分）下面关于心理咨询的说法，哪个是错的
是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程；
主要指通过心理学理论指导和技术应用的临床干预措施来进行；
心理咨询包括药物的使用；
心理咨询不包括药物的使用。
正确答案: 心理咨询包括药物的使用；
5. 单选（1/1分）高健康水平者的健全人格模式里，马斯洛提出的理论是：
成熟者
自我实现者
功能充分发挥者
创发者
正确答案: 自我实现者
6. 多选（1/1分）心理咨询中“帮助求助者解除心理问题”的内涵包括
哪些
咨询关系是“求”和“帮”的关系；
帮助求助者解除的问题，可以是心理问题；
帮助求助者解除的问题，可以是由心理问题引发的行为问题或躯体症状;
咨询师可以帮助求助者解决生活中的具体问题。
正确答案:
咨询关系是“求”和“帮”的关系；
帮助求助者解除的问题，可以是心理问题；
帮助求助者解除的问题，可以是由心理问题引发的行为问题或躯体症状;
7. 多选（1/1分）与科学心理学诞生相关的信息：
科学心理学诞生于1879年
科学心理学诞生于1900年
科学心理学诞生与冯特教授在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室有关
与弗洛伊德于1900年出版《梦的解析》有关
正确答案:
科学心理学诞生于1879年
科学心理学诞生与冯特教授在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室有关
8. 多选（1/1分）年世界卫生组织对健康给出了新的定义：健康不仅是没有疾病，而且包括
躯体健康
心理健康
社会适应良好
道德健康
正确答案:
躯体健康
心理健康
社会适应良好
道德健康
答案解析:
9. 多选（1/1分）心理健康的一般标准是：
比较正确的认知
坚强的意志品质
良好的情绪情感
健康的个性心理
正确答案:
比较正确的认知
坚强的意志品质
良好的情绪情感
健康的个性心理
答案解析:
10. 多选（1/1分）.心理咨询的对象：
精神正常，遇到了与心理有关的现实问题并请求帮助的人群；
精神正常，心理健康水平较低，产生心理障碍导致无法正常学习、工作、生活并请求帮助的人群；
特殊对象，即临床治愈或潜伏期的精神病患者。
精神病发作的病人。
正确答案:
精神正常，遇到了与心理有关的现实问题并请求帮助的人群；
精神正常，心理健康水平较低，产生心理障碍导致无法正常学习、工作、生活并请求帮助的人群；
特殊对象，即临床治愈或潜伏期的精神病患者。
1. 单选（1/1分）大学生自我意识常见偏差中，具有自我中心、狂妄自大、自我膨胀、孤芳自赏特征的人，是：
虚荣
从众
自卑
自负
正确答案: 自负
答案解析:
2. 单选（1/1分）正确认识自我的比较法中不包含哪一种
向上比较
向下比较
相似比较
向外比较
正确答案: 向外比较
答案解析:
3. 单选（1/1分）在乔韩窗口理论中，自己不知道、别人知道的部分叫做：
公开的我
盲目的我
秘密的我
未知的我
正确答案: 盲目的我
答案解析:
4. 单选（1/1分）心理学家阿特金森说，人的行为动机有两大类：一是力求成功，一是避免失败。显然，这很符合我们的常识。然而，人本主义心理学家马斯洛提出人还会“害怕成功”，这种情结叫做：
约拿情结
俄狄浦斯情结
水仙花情
自我设限
正确答案: 约拿情结
答案解析:
5. 单选（1/1分）心理学家到一个学校对一个班的小学生做了智力测验，然后心理学家从全班学生中随机抽了三名学生，告诉老师说这三名学生是高智商人才。半年之后，实验结果是：这三个学生的成绩长进很大,远远超过其他同学的进步。这叫做：
马太效应
从众效应
期望效应或罗森塔尔效应
蝴蝶效应
正确答案: 期望效应或罗森塔尔效应
答案解析:
6. 多选（1/1分）.自我意识是个体对自己身心状态的察觉和认识，包括认识自己的
意识状况
生理状况
心理特征
自己与他人和周围世界的关系
正确答案: 生理状况心理特征自己与他人和周围世界的关系
答案解析:
7. 多选（1/1分）.弗洛伊德关于意识的理论包括：
意识
前意识
潜意识
D梦
正确答案: 意识前意识潜意识
答案解析:
8. 多选（1/1分）.埃里克森认为青少年自我同一性的表现包括：
A自我意识的确定和自我角色形成是其核心问题。
B对周围世界有了新的观察与思考，经常考虑自己到底是怎样一个人。
C他们从别人对自己的态度中，从自己扮演的各种社会角色中逐渐认清自己。
D逐渐疏远父母，从对父母的依赖关系中解脱出来而与同伴建立了亲密的友谊。
正确答案: 自我意识的确定和自我角色形成是其核心问题。对周围世界有了新的观察与思考，经常考虑自己到底是怎样一个人。他们从别人对自己的态度中，
从自己扮演的各种社会角色中逐渐认清自己。逐渐疏远父母，从对父母的依赖关系中解脱出来而与同伴建立了亲密的友谊。
答案解析:
9. 多选（1/1分）.自卑者与自信者的区别在于:
A自卑者的认同感依赖于外部，自信者的认同感依赖于内部。
B自卑者潜意识的焦点集中在自身的劣势,自信者潜意识的焦点集中在自身的优势。
C自卑者的认同感依赖于内部，自信者的认同感依赖于外部。
D 自卑者潜意识的焦点集中在自身的优势；自信者潜意识的焦点集中在自身的劣势。
正确答案: 自卑者的认同感依赖于外部，自信者的认同感依赖于内部。自卑者潜意识的焦点集中在自身的劣势,自信者潜意识的焦点集中在自身的优势。
答案解析:
10. 多选（1/1分）.大学生自我意识的提升方法有：
正确认识自我
积极悦纳自我
合理调控自我
不断超越自我
正确答案: 正确认识自我积极悦纳自我合理调控自我不断超越自我
1. 单选（1/1分）情绪的构成，不包括哪个内容
心灵的感受——主观体验
情绪的镜像——表情
躯体的动员——生理唤醒
情绪的控制——自控
正确答案: 情绪的控制——自控
答案解析:
2. 单选（1/1分）生化学家的眼泪成分研究发现，眼泪可以分为两类——反射性眼泪和：
情绪性眼泪
喜极而泣的流泪
切洋葱辣出来的眼泪
因风沙揉出来的眼泪
正确答案: 情绪性眼泪
答案解析:
3. 单选（1/1分）人脑中存在着两条用来处理情绪激活信息的通路，一个是情绪脑，另一个是：
左半球；
右半球
理性脑；
小脑
正确答案: 理性脑；
答案解析:
4. 单选（1/1分）情绪健康的表现不包括：
表达方式恰当；
情绪反应适度
积极情绪多于消极情绪
积极情绪与消极情绪平衡。
正确答案: 积极情绪与消极情绪平衡。
答案解析:
5. 单选（1/1分）恐惧是直接针对一种特定事物的害怕、紧张的体验，恐惧的破坏性不包括哪一项：
恐惧导致逃避行为
恐惧导致情绪放松；
恐惧导致过度紧张，情感压抑
恐惧影响社交
正确答案: 恐惧导致情绪放松；
答案解析:
6. 单选（1/1分）下列关于焦虑的说法中，哪个是正确的：
焦虑中担心和害怕的对象是明确的；
焦虑中担心和害怕的对象是具体的；
焦虑中担心和害怕的对象是隐身的；
焦虑中担心和害怕的对象是不存在的。
正确答案: 焦虑中担心和害怕的对象是隐身的；
答案解析:
7. 单选（1/1分）人不是被事情本身所困扰，而是被其对事情的看法所困扰，这是讲的哪个理论
意义疗法；
艾利斯理性情绪疗法：ABC理论；
行为疗法；
精神分析疗法
正确答案: 艾利斯理性情绪疗法：ABC理论；
答案解析:
8. 单选（1/1分）下面关于压力描述不正确的是：
压力是由刺激引起的
压力概念最先由维克多?E?弗兰克尔提出；
压力伴有躯体机能以及心理活动改变
压力是一种身心紧张状态。
正确答案: 压力概念最先由维克多?E?弗兰克尔提出；
答案解析:
9. 单选（1/1分）证明了“生命活动的维持需要一定水平的外界刺激”的实验是：
伤痕实验
视觉悬崖实验；
感觉剥夺实验
三山实验
正确答案: 感觉剥夺实验
答案解析:
10. 单选（1/1分）.大学生要正确认识压力与挫折，下面哪项不正确以疯狂学习或工作来应对
认识到压力和挫折是难免的;
认识到压力和挫折的双重性
树立正确的压力和挫折观。
正确答案: 以疯狂学习或工作来应对
1. 单选（1/1分）关于人际交往与人际关系，下列说法不正确的是：.人际交往是一个动态的过程；
.人际关系是人际交往的静态结果；
.人际交往是人与人之间通过一定的方式进行接触，在心理上和行为上相互产生影响的互动过程；
.人际关系是人与人之间通过一定的方式进行接触，在心理上和行为上相互产生影响的互动过程。
正确答案: .人际关系是人与人之间通过一定的方式进行接触，在心理上和行为上相互产生影响的互动过程。
答案解析:
2. 单选（1/1分）在人际关系发展的阶段中，较少有人能发展到第几阶段
.定向阶段;
.情感探索阶段;
.感情交流阶段;
.稳定交往阶段。
正确答案: .稳定交往阶段。
答案解析:
3. 单选（1/1分）下列关于良好人际关系的说法中，哪个是错误的：.双方之间不能有冲突和不一致意见；
.人格平等是良好人际关系的最重要前提；
.是接纳的、坦白的、信赖的关系；
.是没有害怕与恐惧的深度关系。
正确答案: .双方之间不能有冲突和不一致意见；
答案解析:
4. 单选（1/1分）要调适大学生的嫉妒心理，不包括下面哪一项：
.多找一些发展的支点;
.宽容人性的光辉面与阴暗面;
.不要显露而是暗暗记恨对方；
.容许自己在某些方面可以比别人弱。
正确答案: .不要显露而是暗暗记恨对方；
答案解析:
5. 单选（1/1分）心理学家阿龙森的“犯错误效应”实验，证明了下列四种情形的人，哪一种情形下最受人欢迎
.才能出众而犯了错误的人；
.才能出众而未犯错误的人；
.才能平庸而犯了错误的人；
.才能平庸而未犯错误的人。
正确答案: .才能出众而犯了错误的人；
答案解析:
6. 单选（1/1分）关于人际吸引因素：熟悉性，下列哪个说法错误
.熟悉能增加喜欢的程度；
.次数也有一定界限，超过界限会让人厌烦；
.对反面的东西随着熟悉度增加会更喜欢；
.对反面的东西再熟悉也不会喜欢。
正确答案: .对反面的东西随着熟悉度增加会更喜欢；
答案解析:
7. 单选（1/1分）下列表述中正确的是：
.在对陌生人的认知中，首因效应比较明显；
.在对陌生人的认知中，近因效应比较明显；
.对熟识的人的认知中，首因效应更起显著作用
.首因效应又叫新颖印象，近因效应又叫第一印象。
正确答案: .在对陌生人的认知中，首因效应比较明显；
答案解析:
8. 单选（1/1分）下列表述中错误的是：
.“一俊遮千丑”、“一好百好”讲的是光环效应；
.光环效应会让我们对人的认识出现偏差；
.“以小人之心，度君子之腹”讲的是投射效应；
.刻板效应是一种心理定势，是关于某类人概括而笼统的固定印象，不会产生认识偏差。
正确答案: .刻板效应是一种心理定势，是关于某类人概括而笼统的固定印象，不会产生认识偏差。
答案解析:
9. 单选（0/1分）“千里送鹅毛”的故事是关于人际交往功利原则中的：.增值交换规律；
.减值交换规律；
.自我价值保护规律；
.情境控制规律。
正确答案: .增值交换规律；
答案解析:
10. 单选（1/1分）.有效的沟通技巧不包括：
.聆听的技巧；
.冲突技巧；
.谈话的技巧；
.非言语交往技巧。
正确答案: .冲突技巧；
1. 单选（1/1分）下列关于爱情的相关描述中，哪一个是错误的：
.爱情是在男女之间产生的，在狭义上，爱情不包括同性恋；
.是在个体心理达到相对成熟时产生的；
.爱情是一种感情，其中包括认知的成分，不等于低级的情绪；
.爱情不包括性欲和性感的成分，是一种纯粹的精神之爱。
正确答案: .爱情不包括性欲和性感的成分，是一种纯粹的精神之爱。
答案解析:
2. 单选（1/1分）美国心理学家斯滕伯格（Robert J. Sternberg）的爱情三角理论认为所有的爱情不包括哪种成分
.理想
.亲密
.激情
.承诺。
正确答案: .理想
答案解析:
3. 单选（1/1分）艾滋病的三种传播途径不包括：
.性接触；
.血液；
.母婴；
.握手及共同进餐等。
正确答案: .握手及共同进餐等。
答案解析:
4. 单选（1/1分）年10月28日，北京大学燕园博思心理咨询中心等机构发布了首部《中国大学生恋爱白皮书》，该调查显示：恋爱，已经成为大学生的必修课。中国在校大学生3559万，其中有过恋爱经历的比例高达：
.50%；
.60%；
.80%。
正确答案: .80%。
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5. 单选（1/1分）大学生发生多角恋的原因除了以下哪一条
.择偶标准不明确；
.择偶能力不强；
.择偶动机不良；
.虚荣心强。
正确答案: .择偶能力不强；
答案解析:
6. 单选（1/1分）关于大学生性自慰行为，下列表述不正确的是：
.自慰是一种个人隐私。要在安全的环境下进行，也不要对他人构成骚扰或攻击。
.性自慰是一种正常现象，不妨碍日常生活作息，对健康无害，可以无节制而为。
.自慰方式要合理。
.正确对待自慰：你不自慰，也可以很快乐，并不是每个人都自慰。
正确答案: .性自慰是一种正常现象，不妨碍日常生活作息，对健康无害，可以无节制而为。
答案解析:
7. 单选（1/1分）联合国提出预防性病的“ABC”原则不包括：
.接受性教育：科学防范性病。
.节制欲望：青少年最好避免过早性行为；
.忠诚：固定性伴侣，不与陌生人发生性关系；
.安全套：安全套对于防治性病和艾滋病，是非常有效的方法。
正确答案: .接受性教育：科学防范性病。
答案解析:
. 单选（1/1分）大学生树立科学恋爱观不包括下面哪一项
.提倡志同道合的爱情；
.摆正爱情的位置；
.学习爱的技巧；
.懂得爱是一种责任和奉献。
正确答案: .学习爱的技巧；
答案解析:
9. 单选（1/1分）作为大学生，要能爱对方，一个重要前提是能拥有爱的能力。在追求恋人时，如何做不能遇到对的人
.要想碰到那个对的人，你得尝试跟多个人谈恋爱。
.要想碰到那个对的人，始终要对爱抱有希望；
.要想碰到那个对的人，你要有深深的值得感；
.要想遇到对的那个人，你要成为对的那个自己。
正确答案: .要想碰到那个对的人，你得尝试跟多个人谈恋爱。
10. 单选（1/1分）履行爱的责任，大学生在恋爱中、在婚前起码要做到：（1）双方自愿，不能强迫；（2）相爱、忠贞：不随意背叛；（3）私密：要守私德，不能有伤风化；以及：
.抨击/批评/否定；
.战火高升；
.安全；
.负性诠释。
正确答案: .安全；
. 单选（1/1分）毕业生对自己的能力和品质评价过低，属于什么问题（）.抑郁消沉
.人际交往困难
.自我认知缺失
.谨小慎微
正确答案: .自我认知缺失
答案解析:
2. 单选（0/1分）有些大学生在求职择业过程中过于怯懦，属于（）.自我认知缺失
.人际交往困难
.性格问题
情绪问题
正确答案: .性格问题
答案解析:
3. 单选（1/1分）.就业指导课的核心内容是（）
.职业生涯规划
.职业发展规划
.生涯路线的选择
.人生目标的修正
正确答案: .职业生涯规划
答案解析:
4. 多选（1/1分）影响职业生涯发展的外部环境因素包括（）
组织的需求
.家庭的期望
.社会的需要
.科技的发展
正确答案:
组织的需求
.家庭的期望
.社会的需要
.科技的发展
答案解析:
5. 多选（0/1分）探索阶段包括哪几个成长期（）
.能力期
.试验期
.转换期
.尝试期
正确答案:
.试验期
.转换期
.尝试期
答案解析:
6. 多选（1/1分）大学生职业生涯规划发现出的不足有（）.过于理想化
.过于强调专业对口
.热衷于“热门职业”
.忽略职业生涯发展中的难关
正确答案:
.过于理想化
.过于强调专业对口
.热衷于“热门职业”
.忽略职业生涯发展中的难关
答案解析:
7. 多选（1/1分）自我认知缺失包括（）
.自卑
.孤傲
.怯懦
.抑郁
正确答案:
.自卑
.孤傲
答案解析:
8. 多选（1/1分）影响大学生职业生涯发展与规划的原因（）.就业形势严峻
.高等学校缺乏适当的职业生涯指导
.对自我的认识不足
.对外围环境认识的缺失
正确答案:
.就业形势严峻
.高等学校缺乏适当的职业生涯指导
.对自我的认识不足
.对外围环境认识的缺失
答案解析:
9. 单选（1/1分）（）于1909年提出了职业规划这个概念。
.帕森斯
.克拉姆
.舒伯
.金斯伯格
正确答案: .帕森斯
答案解析:
10. 单选（1/1分）以下说法正确的是（）
.哈维格斯特认为发展任务即一个人在发展的某一阶段必须学习的活动，若此项活动成功学会，不仅可以使他感到快乐，而且还会促使他完成以后的发展任务.哈维格斯特把人的生涯发展分为婴儿期与儿童早期（0至6岁）、青少年期（12至21岁）、成年期（21至40岁）、中年期（40至60岁）和老年期（60岁至死亡）五个阶段
.哈维格斯特认为人类天生就有一种能指引自己生活的本能，
.综合适应发展理论是克拉姆提出来的
正确答案: .哈维格斯特认为发展任务即一个人在发展的某一阶段必须学习的活动，若此项活动成功学会，不仅可以使他感到快乐，而且还会促使他完成以后的发展任务
1. 单选（1/1分）最早是美国心理学家（）对人格的定义做过综述。卡特尔
弗洛伊德
奥尔波特
艾森克
正确答案: 奥尔波特
答案解析:
2. 单选（1/1分）被誉为西方心理学中的“第三势力”是指（）
行为主义
人本主义
精神分析
存在主义
正确答案: 人本主义
答案解析:
3. 单选（1/1分）具有感染性的、较微弱而持久的情绪体验是（）
心境
情绪
情感
感情
正确答案: 心境
答案解析:
4. 单选（0/1分）总是忙忙碌碌、竞争意识强烈，又易发怒，这种人格特征是（）所具有的。
、A型人格
、B型人格
、C型人格
、D型人格
正确答案: 、A型人格
答案解析:
5. 单选（1/1分）用本能的发展解释人格的发展，并忽视环境和社会实践活动对人格发展的影响是下列哪个学派（）
行为主义
人本主义
精神分析
认知学派
正确答案: 精神分析
答案解析:
6. 单选（1/1分）卡特尔最早应用（）的方法研究人格。
实验法
问卷法
因素分析
路径分析
正确答案: 因素分析
答案解析:
7. 单选（1/1分）某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( )
. 多血质
. 胆汁质
. 粘液质
. 抑郁制
正确答案: . 多血质
答案解析:
8. 单选（1/1分）据弗洛伊德的人格理论，自我遵循（）行动
快乐原则
道德原则
现实原则
本能原则
正确答案: 现实原则
答案解析:
9. 单选（0/1分）提出集体潜意识这个概念的是（）
弗洛伊德
荣格
弗洛姆
罗杰斯
正确答案: 荣格
答案解析:
10. 单选（1/1分）.（）对于心理学的主要贡献在于，发现了操作条
件反射的基本原理，推进了对行为的研究
华生
班杜拉
桑代克
斯金纳
正确答案: 斯金纳
1. 单选（1/1分）（）是引起和维持注意的一个重要内部因素，是学习过程中的一种积极的心理倾向。爱因斯坦称其为最好的老师。
、动机
、诱因
、兴趣
、自我效能感
正确答案: 、兴趣
答案解析:
2. 单选（0/1分）事先没有目的、也不需要意志努力的注意是指（）。、随意注意
、不随意注意
、集中注意
、分散注意
正确答案: 、不随意注意
答案解析:
3. 单选（1/1分）8. 学习策略可以分为：通用学习策略和（）。
、高级学习策略
、一般学习策略
、学科学习策略
、低级学习策略
正确答案: 、学科学习策略
答案解析:
4. 单选（1/1分）9. （）是连接人们心理活动的过去和现在，是人们学习、工作和生活的基本机能。
、联想
、思考
、实践
、记忆
正确答案: 、记忆
答案解析:
5. 单选（1/1分）. 法国生物学家贝尔纳说过：“妨碍人们创造的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。”这句话警告我们（）。
、克服从众心理
、不迷信书本
、走出思维定势
、拓宽知识领域
正确答案: 、走出思维定势
答案解析:
6. 多选（1/1分）建构主义关于学习和学习过程的观点有哪些（）。
、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。
、学习者不是被动的接受外来信息，而是主动的进行选择加工。
、学习者不是从同一背景出发，而是从不同背景、角度出发。
、学习者在教师或他人的协助下，通过独特的信息加工活动，构建自己意义的过程。
正确答案:
、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。
、学习者不是被动的接受外来信息，而是主动的进行选择加工。
、学习者不是从同一背景出发，而是从不同背景、角度出发。
、学习者在教师或他人的协助下，通过独特的信息加工活动，构建自己意义的过程。
答案解析:
7. 多选（1/1分）下列关于“知识”的说法正确的是（）。
、“知”是对信息的接收，“识”是对信息的消化和处理。
、知识接受别人的东西，识是自我加工和运作。
、中学生学习重在求识，大学生的学习重在获知。
、知带有继承性，识带有创造性。
正确答案:
、“知”是对信息的接收，“识”是对信息的消化和处理。
、知识接受别人的东西，识是自我加工和运作。
、知带有继承性，识带有创造性。
答案解析:
8. 多选（1/1分）下列关于学习的说法，正确的是（）。
、学习只靠外部激励并不长久，而更考内在的动力。
、学习动机越强越好。
、学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响。
、大学生学习活动中产生的许多困惑与问题，与学习方法、学习习惯没有关系。正确答案:
、学习只靠外部激励并不长久，而更考内在的动力。
、学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响。
答案解析:
9. 多选（1/1分）大学生的综合素质包括（）。
、专业素质
、思想道德素质
、文化素质
、身心素质
正确答案:
、专业素质
、思想道德素质
、文化素质
、身心素质
答案解析: 无
10. 多选（1/1分）关于学习策略的说法，正确的是（）。
、学习策略是可教的。
、培养大学生的学习策略可以从教与学两个方面考虑。
、学习策略的运用具有高低水平之分。
、机械的背诵和朗读属于高级的学习策略。
正确答案:
、学习策略是可教的。
、培养大学生的学习策略可以从教与学两个方面考虑。
、学习策略的运用具有高低水平之分。
1. 单选（1/1分）近年来，成为大学校园一大杀手的是（）。
.焦虑症
.疑病症
.恐怖症
.抑郁症
正确答案: .抑郁症
答案解析:
2. 单选（1/1分）最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是（）。
.环境适应
.自我评价
.人际关系状况
.情绪健康
正确答案: .人际关系状况
答案解析:
3. 单选（1/1分）某生患有一种严重的心理疾病，一旦发病起来，情绪会异常兴奋或低落，或兴奋与低落交替出现。请问该生患有什么心理疾病（）.反应性精神病
.情感性精神障碍
.精神分裂症
.人格障碍
正确答案: .情感性精神障碍
答案解析:
4. 单选（1/1分）心理危机分为（）个阶段。
2
.3
.4
.5
正确答案: .4
答案解析:
5. 单选（1/1分）属于慢性疾病时的心理反应的是（）
焦虑
恐惧
抑郁
性格改变
正确答案: 性格改变
答案解析:
6. 单选（1/1分）根据危机的发生发展过程可将危机分为四个阶段。第二阶段是（）
创伤性应激事件使当事者情绪焦虑水平上升，并影响到日常工作、学习与生活，因此，本阶段采取常用的应对机制来拮抗应激所致的焦虑和不适，以恢复原有的心理平衡。
常用的应对机制不能解决存在的问题，创伤性应激反应持续存在，生理和心理等紧张表现加重并恶化，当事者的社会适应功能明显受损或减退。
当事者情绪、行为和精神症状进一步加重，促使其应用尽可能的应对或解决问题的方式来力图减轻情绪困扰，其中也包括社会支持和危机干预等。
系活动的危机状态。当事者由于缺乏一定的社会支持、应用了不恰当的心理防御机制等，使得问题长期存在、悬而未决，当事者可出现明显的人格障碍、行为退缩、自杀或精神疾病。
正确答案: 常用的应对机制不能解决存在的问题，创伤性应激反应持续存在，生理和心理等紧张表现加重并恶化，当事者的社会适应功能明显受损或减退。答案解析:
7. 单选（1/1分）不属于大学生生命教育特点的是（）
主体性
.道德性
.体验性
.客体性
正确答案: .客体性
答案解析:
8. 多选（1/1分）可用于危机干预的有（）
认知治疗
.行为治疗
.患者中心疗法
.表达支持治疗
正确答案:
认知治疗
.行为治疗
.患者中心疗法
.表达支持治疗
9. 多选（1/1分）属于急性疾病时的心理反应的是（）
.焦虑
.恐惧
.抑郁
.性格改变
正确答案:
.焦虑
.恐惧
.抑郁
答案解析:
10. 多选（1/1分）心理危机干预的原则：
迅速确定要干预的问题，强调以目前的问题为主，并立即采取相应措施；必须有其家人或朋友参加危机干预；
鼓励自信，不要让当事者产生依赖心；
把心理危机作为心理问题处理，而不要作为疾病进行处理。
正确答案:
迅速确定要干预的问题，强调以目前的问题为主，并立即采取相应措施；必须有其家人或朋友参加危机干预；
鼓励自信，不要让当事者产生依赖心；
把心理危机作为心理问题处理，而不要作为疾病进行处理。
答案解析:
教育心理学试题及答案
教育心理学 一、单选题 1.教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对（ A ）的不同解释上。 A.学习过程 B.教学过程 C.评价过程 D.反思过程 2.1903年，美国心理学家（ D ）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 A.杜威 B.加涅 C.乌申斯基 D.桑代克 3.（ C ）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。 A.罗杰斯 B.鲁宾斯坦 C.杜威 D.布鲁纳 4.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平到达哪个阶段的重要标志？（ C ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 5.根据埃里克森的人格发展理论6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是（ C ） A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自卑感 D.自我同一性对角色混乱 6.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于( A ) A.场依存性 B.场独立性 C.冲动型 D.反思性 7.教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色（ D ） A.平等中的首席 B.管理者 C.反思者 D.促进者 8.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的（ C ） A.扇贝效应 B.南风效应 C.罗森塔尔效应 D.巴纳姆效应
9.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（ A ） A.行动研究 B.撰写日记 C.观摩讨论 D.案例分析 10.某教师认为学校管理混乱，与领导沟通不畅通，自己疲于应付教学活动，常常心情烦躁、易怒、情绪紧张。按照他的说法，造成这种压力的原因是 （ B ） A.社会对教师群体重视不够 B.学校管理体制不健全 C.教师职业的特殊性 D.自身的心理素质问题 11.下面哪种情况发生了学习？（ D ） A.小李从亮处走进暗室，视力显著提 高 B.小明喝酒后脾气变得暴躁 C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠 D.大猩猩模仿游人吃饼干 12.下面哪种学习不属于学习的主体分类？（ C ） A.人类学习 B.机器学习 C.网络学习 D.动物学习 13.下列哪种学习不属于加涅所划分的学习结果类型？（ B ） A.态度 B.习 惯 C.言语信息 D.运动技能 14.下面哪种学习属于有意义的接受？（ C ） A.科学家探索新材料 B.小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位 C.中学生听讲座，理解概念之间的关系 D.儿童尝试错误走迷宫 15.心理学家桑代克的“迷箱”实验，证明了学习是（ A ） A.建立刺激——反应联结的过程 B.认知同化过程 C.产生顿悟的过程 D.信息加工过程16.经典性条件作用理论认为，有机体学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发其条件反应，这一现象称之为（ B ） A.消 退 B.泛化 C.获得 D.分化
教育心理学作业1(第1-3章） 一、简答题 1 ．简述教育心理学的主要研究方法 P14 答：实验法、问卷调查法、测验法、观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法、文件分析法。前三种属于量的研究方法，后五种属于质的研究方法。 2 ．遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么 ? P42 答：强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是在这些内在因素的自然展开，环境与教育只是一个引发的作用。 3 、皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？ P48- 皮亚杰把儿童的认知发展划分为四个阶段：感知 - 运动阶段（ 0-2 岁）主要靠感觉和动作来认识周围世界前运算阶段（ 2-7 岁）认知开始具备符号功能，但是判断还是受直觉思维支配 具体运算阶段（ 7-11 岁）借助具体事物，能作出一定程度的推理形式运算阶段（ 11-15 岁以后）能不借助具体事物，作出符号形式的推理假设 4 ．学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异 P58- 答：学优生与学差生差异：动机差异，主体性差异，人格适应性差异具有创造性的学生相对非创造性的学生的人格特征是：低乐群性、高独立性和高自律性。 5 ．简要分析学习的内涵 P65 答：学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程。内涵：学习是凭经验产生的行为或思维的变化；学习既有行为的变化，也有思维的变化；学习过程可 二、案例分析题P74 某小学三(1)班李老师发现班上有几个学生,作业总是潦草脏乱.为了帮助这些学生,李老师专门雕刻了2枚印章和一些好孩子的小卡通画奖品,每当这几个同学一次作业工整干净,她就在练习本上加盖一个小红花 印章,连续得到3次小红花,就加盖一个”一级棒”的大印章,连续得到2次”一级棒”,就奖励一个好孩子的小卡通画,连续获得3张好孩子的小卡通画,就把该学生的作业放在光荣榜上展览…… 请结合所学的教育心理学知识，对李教师的做法进行分析。 答：李老师的这种做法可以用斯金纳的儿童行为强化控制理论来解释。他认为，人的行为大部分是操作性的，任何习得行为，都与及时强化有关。可以通过强化来塑造儿童的行为。斯金纳提出外界的强化作用是塑造儿童行为的基础。只要了解强化效应，操纵好强化技术，及时有效地施加强化，就能控制行为反应，并随意塑造出一种教育者所期望的儿童行为。 李老师在教学中正是运用了强化控制理论，作业潦草是儿童不良行为，对于一次作业工整就加盖一个小红花，连续 3 次小红花，就加盖一个“一级棒”的大印章，连续 2 次“一级棒”就奖励小卡通画并上光荣榜，这是一种积极强化的方式，所谓积极强化是由于某一刺激的加入增进了某一操作反应发生概率的作用，这种作用是经常的。李老师的这种连续的强化刺激，矫正原有的作业潦草的习惯，不断地向好的上方向发展。 三、论述题 1 、试论影响儿童心理发展的因素。 朱智贤是我国最系统研究儿童心理学的专家，被誉为“中国科学儿童心理学之父”。他强调从唯物辩证法的角度出发，用系统的观点来研究儿童的整体发展。这个整体包括两个部分和四个方面：两个部分是指儿童发展的认知过程和个性品质；四个方面是指心理发展和社会和教育条件、生物性成熟、动作和活动的发展、语言的发展。 他承认先天因素在心理发展中的作用，不论是遗传素质还是生理成熟，他们都是儿童与青少年心理发展的生物前提，为发展提供了可能性；而环境和教育则将这种可能性变为现实性，决定着儿童心理发展的方向
高等教育心理学复习题 名词解释（2分×4）；分析判断并简要说明理由（4分×4，其中理由解释占3分）； 简答（8分×3）；论述（16分×n）；案例分析（用学过的理论分析，提出解决对策）。 一、名词解释 1大学生心理发展：指大学生从入学到毕业所发生的心理变化过程。 2学习动机：指激发维持学生的学习活动朝向一定目标的心理动因和心理倾向。 3建构性学习：指通过新旧知识经验之间的相互作用而完成的知识意义的理解过程。也即是，学习者通过新旧知识经验之间的反复双向作用，形成和调整自己的知识经验结构。 4成就动机：是人们在完成任务时力求获得成功的内部动因，即一个人对自己认为重要的、有价值的事情愿意去做，并努力达到成功的一种内在推动力量。 5自我效能感：指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。 6职业倦怠：指个体对压力反应缺乏适当的应对策略而产生的一种与职业有关的综合症状。7心理挫折：指个体趋向既定目标时遇到障碍或干扰，使其需要或动机不能获得满足时所产生的情绪状态。 8心理健康：是能够充分发挥个人的最大潜能，顺利适应和妥善处理个体与自我、个体与他人、个体与社会环境之间的相互关系。 9自我意识：是个体对自己的存在以及对周围人或事物的关系的意识。 10社会角色：指个体与其社会地位、身份相一致的行为及相应的心理状态。 二、思考题 1、为什么说心理是脑的机能，是客观世界的主观反映？p05 p08 （1）心理是人脑的机能，人脑是心理的器官。动物没有人脑不能形成人的心理；脑功能不健全的孩子不能完全达到正常孩子的心理水平；孩子的心理是在人脑发育的基础上发展的。 （2）心理是人脑对客观现实的反映。各种心理现象都是人脑对现实事物反映的不同形式； 客观环境不同人就产生不同的心理。 （3）心理的反映具有能动性，心理是客观世界的主观影响。它不是消极被动地、像镜子一样地反映现实，而是在实践活动中积极、主动、有选择地反映和反作用了现实。 心理是脑的机能。人的心理现象是观念的东西，离不开物质的载体。人的心 理是人脑按特殊方式组成的物质的高级产物。脑是人的心理活动的器官。没有人脑这个物质基础，就不可能产生人的心理。研究者对正常人脑半球功能的研究发现，左半球通常控制人的言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理；右半球通常控制人的空间、音乐、艺术、形象和创造力等非言语过程。人脑受到损害，人的正常心理就会受到影响。长期以来，研究者采用切除法、刺激法、脑电图发、脑成像技术等多种方法探讨了心理的脑机制，这些研究方法都很好地说明了：脑是心理活动的器官，没有人脑这块物质基础，人的心理活动就不能产生。 心理是客观世界的主观反映。人的心理按其内容及其发生的方式来说是客观的，但对客观现实的反映总是由具体的人来进行的。人对客观现实的反映不是像镜子反映事物一样，是消极的、被动的反映，而是在实践活动中对客观现实的能动反映。因为人在实践中已经形成的知识经验和个性心理特征总会影响对客观现实的反映。换言之，心理反映的产生不单单是客观影响的结果，而是通过个体的价值观、兴趣爱好、性格等内部心理活动的特点而折射出来的。同样的外部刺激，由于个体的内部心理活动不同，其心理反映也就不同。即使是同一
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。走进心理学 1 心理学是在（）模式下研究人的问题的。 A、简单 B、健康 C、通约 D、一般 正确答案：C 2 心理学学科的发展迄今是（）的局面。 A、稳步向前 B、曲折坎坷 C、百花齐放 D、停滞不前 正确答案：C 3 学习心理学要追求（）、不要苛求（）。 A、正确有效 B、有效正确 C、真理逻辑 D、逻辑真理 正确答案：B 4 心理学的研究跟其他学科不一样，是因为它研究的是复杂多面的“人”。 正确答案：√ 5 科学不代表真实，只是行走在逼近真实的道路上。 正确答案：√ 作业标题：什么是心理学 1 主观是由我们的感知和觉知之间构成的现实。 正确答案：√ 2 客观是被所有人都能够感知的那个现实。 正确答案：√ 3 你理解的事物就是事物的本身。
4 我们能理解美国人“嗷嗷”是在学狗叫，是因为（）（多选） A、美国人养大狗 B、关于狗叫声形成了通约 C、这是不同情境下的不同标准 D、中国人智商较高 正确答案：ABC 5 心理学是：研究个体感觉、（）、情绪、意识与精神活动之间关系的科学 A、思想 B、行为 C、外形 D、动作 正确答案：B 作业标题：心理学讨论什么 1 心理学认为人过分强调表达自己某种特质时恰恰说明这个人缺少这种特质。正确答案：√ 2 不要用对别人的感受去评价对方，也不要用别人对你的感受评价自己。 正确答案：√ 3 马丁·布伯的前半生主要致力于用哲学的方法研究宗教。 正确答案：√ 4 完全凭自己的好恶去评价一个人，就失去了社会的客观标准。 正确答案：√ 5 心理学是研究人类如何更好地生活，如何幸福的科学。 正确答案：√ 作业标题：古典心理学 1 马丁·布伯是（）家 A、政治 B、历史学 C、宗教哲学 D、军事
教育心理学试题及答案 时间:2015-03-07 分类：期末试题 一、选择题（共15小题，每小题2分，共30分） 1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中。（C ） A、学习过程 B、教学过程 C、反应过程 D、评价/反思过程 2、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（ D ） A、感知动作阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 3、下列规律中，不属于尝试——错误学习论的主要规律的是（D ） A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、接近律 4、学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于（B ） A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、交往内驱力 5、举一反三属于（A ） A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移 6、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（C ） A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、相关类属学习 7、运算技能属于哪种技能（B ） A、操作技能 B、心智技能 C、动作技能 D、运动技能 8、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（ B ） A、过度学习 B、深度加工 C、组块化编码 D、及时复习 9、创造思维的核心是（C ） A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维 10、根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在 A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、他律水平 11、心理辅导的主要目标是学会调适和（D ） A、诊断问题 B、克服障碍 C、行为矫正 D、寻求发展 12、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（D ） A、确定学生原有基础 B、分析使能目标 C、分析支持性条件 D、分析学习结果 13、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（C ） A．群体凝聚力B．群体规范C．课堂气氛D．人际关系 14、衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（A ） A．效度B．区分度C．信度D．难度 15、福勒等认为，当教师较多地关注"学生是否喜欢我"、"同事怎样看我"、"领导怎样评价我" 时，他此时主要处在教师成长历程的（ A ） A、关注生存阶段B 、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成就阶段 二、填空题：每小题1分，共20分。 16、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 17、在中学生人格发展的过程中，随着年龄的增长，同伴的影响在某种程度上甚至超过父母的影响。
高等教育心理学试题及答案 一、单项选择题 1、心理现象分为（A） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括（D） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程
C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学 B、发展心理学 C、理论心理学 D、生理心理学 5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学、 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律 （E）是研究个体心理发生、发展规律的科学 （D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学 （C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支
（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支 A、比较心理学 B、理论心理学 C、社会心理学 D、实验心理学 E、发展心理学 F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C） A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（A） A、减少人为性,提高真实性
华中师范大学2004—2005学年第一学期 期末考试试卷（A卷） 课程名称大学生心理健康教育课程编号04050300 院系________________专业______________年级_____________ 学生姓名___________学号______________任课教师汪海燕 一、名词解释题：（共5题，每题5分） 1、心理健康—— 心理健康是指人的心理（知、情、意）的内在关系的协调，心理内容与客观世界保持统一，并据此能促进体内外环境的平衡，促进个体与社会环境相适应的状态，并由此不断发展健全人格，提高生活质量，保持旺盛的精力和愉快情绪。 2、自我意识——P41 自我意识是人对自己存在的觉察，即自己认识自己的一切，包括认识自己的生理情况、心理特征、以及自己与他人的关系。自我意识是人的意识发展的高级阶段和重要特征。 3、情绪——P77 情绪是一种多维度、多形态和多功能的复合体，是一个十分复杂的心理过程。情绪有三个基本特征：主观体验、生理唤醒和外在行为。
4、恋爱观——P86 爱情是男女双方在相互认识和互相接纳的基础上形成的相互需要、相互爱慕的亲密关系。爱情的基础是相互认识和接纳，离开这一点，爱情将无法产生。从本质上说，爱情的目的，是双方互相满足双方的需要，也包括性的需要。 5、人际吸引——P116 人与人的交往过程中存在着以下使人相互吸引或喜欢的规则：1、接近吸引律；2、对等吸引律；3、互惠吸引律；4、互补吸引律；5、异性吸引律；6、强迫吸引律等。 4题，每题5分） 1、爱是一种能力，也是一种艺术。P189 辨：对析：爱使我们摆脱孤独，帮助我们成长，所以我们需要爱，我们要克服对爱的恐惧而勇敢地追求爱。如何接受和拒绝别人的爱，如何表达自己的爱，是需要学习的。爱需要学会接纳；爱需要学会自信；爱需要学会承担责任；爱需要学会应对挫折。 2、一个只有刚性而没有或缺少柔性的人是难以为人的，一个只有柔性而没有或缺少刚性的人是难以成事的。P254 辨：对析：自我不是简单的‘静止不变的。它是多面性的’多重性的‘多态性的，但又是统一的，即多面一体的自我。自我的改变不能过于依赖理性、理智的作用。过于依赖理性的作用会出现明白道理但无法实施的尴尬境地。需要丰富自己对情绪、情感的体验。另一方面，人有一种自然的抗拒成长的倾向。对抗拒成长的认识和克服是自我成长的关键所在。 3、心理咨询就其本质而言是一个“助人自助”的过程，即由‘他助’（来访者求助于咨询者），经过‘互助’（咨询者与来访者之间的互相了解、理解和谅解），最后达到来访者‘自助’（自己改变认识和行为）的完整过程。P268 辨：对析：心理咨询就是运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并
《教育心理学》试卷 1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（） Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅 ２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 消退 ３、学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）。 Ａ学习需要Ｂ认知兴趣Ｃ学习目的Ｄ学习理想 ４、对客观事物进行判断时，倾向于利用自己内在的参照（主体感觉），不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（） A 场独立型 B 场依存型 C 冲动型 D沉思型 5、采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（） A皮亚杰 B布鲁姆 C朱志贤 D柯尔伯格 6. （）认为“教育就是塑造行为”，在教学中提出程序教学思想。 A桑代克 B斯金纳 C班杜拉 D皮亚杰 7、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（） A最鲜活的内容 B最形象、生动的内容 C事例或案例 D学科的基本概念与原理 8、根据动机的归因理论，在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中，属于内部可控制的因素是( ) A能力高低 B努力程度 C任务难度 D以上均不是 9、一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求，比复杂的、需要思维卷入过多，具有一定创造性的学习对动机水平的要求（）。 A高 B低 C一样 D因个体的差异而不同 10、某学生背一篇古文，读8遍刚好成诵，要取得最佳的记忆效果，他应该再读（） A 2遍 B 4遍 C 6遍 D 8遍
《教育心理学》作业参考答案 一、名词解释 1. 心理学：心理学是研究心理与行为活动规律的科学。 2. 实验法：实验法是一种严格控制条件，主动引起某种现象，分析研究的方法。 3. 性格：性格是指由人对客现现实稳定的态度以及与之相适应的行为方式所表现出的个性心理特征。 4. 教师威信：是指教师在履行社会交给自己的教育职责过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信 服的精神感召力量。 5. 遗忘：遗忘是指对识记过的材料不能再认或回忆，或错误再认和回忆。 6. 健康：不仅是疾病与体弱的消失，而是生理、心理健康和社会适应的完美状态”。 7. 身心发展：身心发展是生存期间由于年龄和经验的积累而引起的有规律的身心变化。 8. 主导性动机：动机是直接推动一个人进行行为活动的内部动力。 9. 智力技能：指借助于内部语言在头脑中完成的完善化的智力活动方式。 10. 学习：学习是主体积累经验，建构心理结构，积极适应环境的过程。表现为持久的行为或潜能变化。学习 是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。 11. 知识迁移：知识技能迁移是指一种知识技能对另一种知识技能的影响。 12. 学习策略：学习策略是学习者通过学习而形成的，为提高学习效率，而积极操纵信息加工过 程，进行学习方法的选择、运用与调控的方略。 二、填空题 1. 注意是心理活动对对象的（指向）和集中。 2. 思维的最主要的特征是间接性和（概括性）。 3. 根据记忆保持时间的长短，记忆可以分为（瞬时记忆）、短时记忆和长时记忆三种。 4. 情绪一般分为心境、（激情）、应激和热情四种。 5. 期望理论认为，激励力量的大小等于（效价）乘期望值。 6. 认知发现学习理论的倡导者美国心理学家（布鲁纳）。 7. 心理学是一门界与自然科学与（社会科学）之间的跨界学科。 8. 心理学研究中实验者所要测定的行为和心理活动，叫（因变量）或依从变量。 9. 动机是直接推动一个人进行（行动）的内部动力。 10. 诱因可分为（正诱因）和负诱因两种。 11. 据动机目标的远近，可分为远景性动机和（近景性）动机。 12. 教育机智是教师面临复杂的（教育）情景时所表现出来的机敏、迅速而准确的判断和反应 能力。 13. 心理学(psychology) 是以（科学）方法研究人的心理和行为的学科。 14. 以调查法搜集资料有两种基本的方法：一是（问卷）调查，一是访谈式调查。 15. 根据需要的起源，可以把需要分为自然需要和（社会）。 16. 动机是由需要内驱力和各种内外（诱因）相互作用形成的。 17. 根据动机的自主性水平，可分为内在动机和（外在动机）。 18. 情感是人对客观现实的（态度）体验。
1.科学教育心理学的创始人是 A.巴甫洛夫（经典条件发射的心理学） B.桑代克 C.布鲁纳（教育目标 D.奥苏泊尔（认知内驱力） 2.注意属于个体心理构成中---------方面的表现。 A.心理 动力 B.心理过程 C.心理状态 D.心理特征 3.下列哪种方法属于调查研究法 A.观察法 B.谈话法 C.个案法 D.测量法 4.研究大学生心理特点时，应考虑年级差异，从发展的角度来分析和认识影响的诸 要素。这是强调要遵循原则。 A.客观性 B.发展性 C.系统性 D.教育性 5.首先提出“教育心理学化”主张的学者是 A.裴斯泰洛齐 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特（意识廓） D.桑代克 6.教育心理学是研究---------的基本心理规律的科学。 A.德育与智育 B.知识与技能 C.动机与迁移 D.学习与教学 7.在正常教学班级开展教材教学实验研究，这是采用的研究方法 A.自然实验法 B.调查法 C.观察法 D.个案法 第三章 高校学生的学习心理概述 1.下列心理现象中属于学习的是 A.运动员吃兴奋剂提高了成绩 B.环境适应 C.个体进青春期后的变声 D.感觉适应 2. 某学生因不遵守纪律而被取消了参加某活动的资格。这种管理方式属于 A.正惩罚 B.负惩罚 C.负强化 D.正强化 3. “杀鸡给猴看”产生的强化效应是 A.外在 B.自我 C.替代 D.内在 4.“对做好一份工作的奖励就是这份工作已做好了”，这隐含了下列哪类强化？ A.外在 B.自我 C.替代 D.消极
5.某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可 能被提问，于是他越来越多地表现出类行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到过 A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.塑造 6.在商业促销活动时，一些商家常常把幸运的获奖者放在他们的宣传中，想以此引 起人们的 A.替代性学习 B.建构学习 C.试误学习 D.顿悟学习 7.当一个不守纪律的学生表现出遵守纪律的良好行为时，教师撤销对他的处罚，这 种管理方式属于 A.正惩罚 B.正强化 C.负强化 D.负惩罚 8.下列不属于桑代克所提出的学习律的是 A.强化律 B.练习律 C.准备律 D.效果律 9.学生李亦看到同学在体育课随便离开操场并没有遇到麻烦，他也就参与到了其中。 这种同学行为对他的影响属于 A.直接学习 B.替代学习 C.亲历学习 D.试误学习 10.根据奥苏泊尔的意义学习观，大学生的知识学习应该使新知识与相应的原有经验 间建立 A.逻辑意义 B.潜在意义 C.心理意义 D.客观意义 11.建构主义知识观更强调知识的 A.客观性 B.确定性 C.动态性 D.稳定性 12. 下列尚未发生学习的是 A.杯弓蛇影 B.蜜蜂采蜜 C.望梅止渴 D.近墨者黑 第四章高校学生的知识与技能学习 练习题 1.课堂学习中理解某规则含义的学习属于 A.策略性知识学习 B.陈述性知识学习 C.程序性知识学习 D.操作性知识学习 2.在下列具体学习策略中属于精加工策略的是 A.划线 B.列提纲 C.记忆术 D.网联
走进心理学 已完成得分： 100/100.0 1.[单选题 ] 心理学是在 ( )模式下研究人的问题的。 A.简单 B.健康 C.通约 D.一般 我的答案： C 2.[单选题 ] 学习心理学要追求 ( )、不要苛求 ( )。 A.正确有效 B.有效正确 C.真理逻辑 D.逻辑真理 我的答案： B 3.[单选题 ] 心理学学科的发展迄今是 ( )的局面。 A.稳步向前 B.曲折坎坷 C.百花齐放 D.停滞不前 我的答案： C 4.[判断题 ] 科学不代表真实 ,只是行走在逼近真实的道路 上。我的答案：对 5. [判断题 ] 心理学的研究跟其他学科不一样,是因为它研究的是复杂多面的“人”。 我的答案：对 什么是心理学 已完成得分： 100/100.0 1.[多选题 ] 我们能理解美国人“嗷嗷”是在学狗叫 ,是 因为 ( ) A.美国人养大狗 B.关于狗叫声形成了通约 C.不同情境下的不同标准 D.中国人较聪明 我的答案： ABC 2.[判断题 ] 客观是被所有人都能够感知的那个现 实。我的答案：对 3. [判断题 ] 你理解的事物就是事物的本身。( ) 我的答案：错 心理学讨论什么 已完成得分： 100/100.0
我的答案：对 2 . [判断题 ] 心理学史研究人类如何更好地 生活 ,如何幸福的科学。 ( ) 我的答案：对 3 . [判断题 ] 心理学认为人过分强调表达自己某种特质时恰恰说明这个人缺少这种 特质。( ) 我的答案：对 4 . [判断题 ] 马丁·布伯的前半生主要致力于用哲学的方法研究宗 教。( ) 我的答案：对 5 . [判断题 ] 不要用对别人的感受去评价对 方 ,也不要用别人对你的感受评价自 己。( ) 我的答案：对 古典心理学 已完成得分： 100/100.0 1.[单选题 ] 人只能在与人的关系中发现“永恒的自己。”这句话出自于 ( )。 A.笛卡尔 B.苏格拉底 C.弗洛伊德 D.马丁·布伯 我的答案： D 2. [单选题 ] 下面哪句话可以说是促进了古典心理学的长足发展。( ) A.感觉到的是真实的吗 B.人类一思考 ,上帝就发笑。 C.我思故我在 D.人只能在关系中发现自我 我的答案： A 3. [单选题 ] 亚里士多德的逻辑三段论中不包含 ( )。 A.大前提 B.中前提 C.小前提 D.结论 我的答案： B 4. [单选题 ] 被称为西方哲学奠基者的是( )。 A.柏拉图 B.德谟克利特 C.苏格拉底 D.普罗泰戈拉 我的答案： C 5.[单选题 ] 毕达哥拉斯认为 ()是人类高级智慧的体现。 A.文字 B.情感 C.哲学 D.民主
教育心理学试题及答案 67452
教育心理学》形成性考核册作业 1 参考答案 一、简答题（每题 5 分，共 40 分） 1 ．简述教育心理学的主要研究方法 P14 答：实验法、问卷调查法、测验法、观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法、文件分析法。前三种属于量的研究方法，后五种属于质的研究方法。 2 ．遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么 ? P42 答：强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是在这些内在因素的自然展开，环境与教育只是一个引发的作用。 3 、皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？ P48- 皮亚杰把儿童的认知发展划分为四个阶段：感知 - 运动阶段（ 0-2 岁）主要靠感觉和动作来认识周围世界前运算阶段；（ 2-7 岁）认知开始具备符号功能，但是判断还是受直觉思维支配具体运算阶段；（ 7-11 岁）借助具体事物，能作出一定程度的推理形式运算阶段；（ 11-15 岁以后）能不借助具体事物，作出符号形式的推理假设。 4 ．学优生与学差生，创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异P58- 答：学优生与学差生差异：动机差异，主体性差异，人格适应性差异具有创造性的学生相对非创造性的学生的人格特征是：低乐群性、高独立性和高自律性。 5 ．简要分析学习的内涵P65 答：学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程。内涵：学习是凭经验产生的行为或思维的变化；学习既有行为的变化，也有思维的变化；学习过程可 6 、班杜拉关于学习过程的基本观点有哪些？ P76
班杜拉将认知因素引入行为主义观点中形成了的一种新的理论，他认为人类学习的实质应当是观察学习，大部分的人类行为是通过对榜样的观察而习得的。观察学习避免了尝试错误，暗中摸索过程，从而缩短了学习过程。观察学习就是人们通过观察他人 ( 或称“榜样” ) 的行为 ( 这种行为对于观察学习者来说是新的行为 ) ，获得示范行为的象征性表象，并引导学习者做出与之相对应的行为的过程。班杜拉认为，通过直接经验而进行的直接学习只是学习的一种形式，而通过直接经验而进行的任何学习，只要通过观察榜样示范就能够进行，因此，对于人类来说，观察学习更为重要。班杜拉非常重视观察学习，他认为：（ 1 ）观察学习能够产生与直接学习相同的效果。（ 2 ）观察学习具有直接学习不可比拟的优势。班杜拉认为强化可以分为三种：直接强化、替代强化和自我强化。 7 、简述加涅关于学习过程的基本观点。 P88 加涅根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者将来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。根据上述信息加工的流程，加涅进一步认为，学习包括外部条件和内部条件，学习过程实际上就是学习者头脑中的内部活动，与此相应，把学习过程划分为八个阶段：动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段。 8 、简述奥苏泊尔关于新旧观念同化的三种方式。 P83 奥苏伯尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程。原有观念与新观念之间有三种关系，因此原有观念一般通过三种方式对新观念加以同化，即类属学习、总括学习和并列结合学习。类属学习：又称下位学习，是把新观念归入原有观念的适当部分，并使之相互联系的过程。其中原有观念是总观
《教育心理学》形考作业２答案 (第4---6章) 一、简答题(每题5分,共40分) 1. 简述陈述性知识与程序性知识的区别 答:陈述性知识就是关于事物及其关系的知识,或者说成就是关于“就是什么”的知识,它包括事实、规则、发生的事件、个人的态度等。 程序性知识就是关于“如何做”的知识,它就是一种经过学习自动化了的关于行为步骤的知识,表现为在信息转换活动中进行具体操作。程序性知识也可以被称之为“技能”。 二者的区别就是:第一,陈述性知识就是“就是什么”的知识,程序性的知识就是“怎么做”的知识;第二,陈述性知识就是一种静态的知识,它的激活就是输入信息的再现;而程序性知识就是一种动态的知识,它的激活就是信息的变形与操作;第三,陈述性知识激活的速度比较慢,就是一个有意的过程,需要学习者对有关事实进行再认或再现;而程序性知识激活的速度很快,就是一种自动化了的信息变形的活动。 2.简述原理学习的主要形式 答:原理,也称规则,就是指对两个或两个以上概念间某种关系的表述,也就就是对概念间关系的言语说明。 例一规法与规一例法就是原理学习的两种基本方式:例——规法,指再教学中先呈现一系列例证,让学生从例证中概括出原理。规——例法,指先呈现要学习的规则,然后用例证来说明规则。 3. 促进概念学习有哪些条件 答:1、提供概念范例,2、利用概念之间的联系构图,3、消除错误概念4.简述影响原理学习的条件 4. 简述模式识别程序与动作步骤程序的学习过程 答:模式识别学习就就是指学会对特定的内部或外部刺激模式进行辨别与判断。模式识别的主要任务就是学会把握产生式的条件项,这一任务一般通过概括化与分化来完成。动作步骤的学习就是指学会顺利执行完成一项活动的一系列操作步骤。动作步骤首先以陈述性知识的形式来习得,然后在实际操作过程中转变成程序性知识,经历了两个阶段:程序化与程序合成。 5 、什么就是自我调节学习？自我调节学习的模式有哪些？ 自我调节学习就是指学习者为了保证学习的成功、提高学习效果、达到学习目标,主动地运用与调控元认知、动机与行为的过程。它强调学习者能够积极激励自己拥有与调用适当的学习策略进行学习。 自我调节学习的模式有:1、自我评价与监控 2、目标设置与策略计划 3、策略执行 4、监控及策略结果的监控。 6 、加涅培林人为智力技能形成分为哪几个阶段？ 加里培林认为智力技能的形成分为五个阶段: (1) .活动的定向阶段。 (2) .物质活动或物质化活动阶段。(3) .出声的外部言语活动阶段。 (4) .无声的“ 外部” 言语活动阶段。 (5) .内部言语活动阶段。 7. 如何培养动作技能？ 答:动作技能的培养主要从以下方面入手: ①了解动作技能形成的特征。②理解任务的性质与情境。③
2002年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》 试卷（A） 一、选择题(每题2分，共30分) 1．教育心理学研究的对象是( D ) A．教师教学B．教师教育C．学生学习D．学生学习与教师教育 2．人本主义心理学的著名代表是( C ) A．弗洛伊德B．布鲁纳C．马斯洛D．布卢姆 3．当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( C ) A．准备律B．练习律C．效果律D．动机律 4．发现学习理论的提出者是( D ) A．苛勒B．加涅C．奥苏伯尔D．布鲁纳 5．在教学过程中，教师运刚多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这被称( B ) A．实物直观B．模象直观C．言语直观D．想象直观 6．在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为( A ) A．变式B．比较C．概括D．抽象 7．某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而多变、急躁容易冲动等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属( A ) A．胆汁质B．粘液质C．抑郁质D．多血质 8．个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫( C ) A、能力B．气质C．性格D．习惯 9．主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原由知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为( C ) A．人本主义B。行为主义C．建构主义D．认知派 10．个体由于群体的舆论压力，在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称( B ) A．凝聚性B．从众C．社会助长作用D．士气 l1．研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为( D ) A．正相关B．负相关C．无相关D．动机强度适中，学习效率最高 12．群体中占优势的言论与意见称为( B ) A．规范B．舆论C．群体气氛D．凝聚性 13．心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是( A ) A．科尔伯格B．皮亚杰C．斯金纳D．巴甫洛夫 14．有这样一列数字：149162536496481100，如果孤立地记忆，则有18个记忆单位，难度很大，但如将它们看成1，2，3，4，5，6，7，8，9，10的平方，则有10个有规律的记忆单位，提高了记忆的成效，这是利用了记忆编码中的哪种策略( D ) A．系统化B．联想C．替换D．组块化 15．个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而影响问题的解决，这种现象称为( B )
智慧树知到《大学生心理健康教育（江汉大学）》章节测试答案 第一章 1、心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化，也因不同的社会文化背景而有差异。 A.对 B.错 答案: 对 2、心理健康是相对而言的,健康与不健康只是程度的不同,而无本质的区别。 A.对 B.错 答案: 对 3、西方的心理健康观念，以重视个人与自然、社会保持和谐关系，把自我实现看做心理健康的最高境界。 A.对 B.错 答案: 错 4、心境障碍是以明显而持久的心境高涨或心境低落为主的一组精神障碍。 A.对 B.错 答案: 对 5、以人为中心疗法是人本主义心理治疗中最有影响的一种心理治疗方法。 A.对 B.错
答案: 对 6、常模是某一特定人群的心理健康总体平均标准。 A.对 B.错 答案: 对 7、评价心理健康的基本原则是__。 A.心理与环境的一致性 B.心理与情绪的协调性 C.心理与行为的统一性 D.人格的稳定性 答案: 心理与环境的一致性,心理与行为的统一性,人格的稳定性 8、大学生心理发展水平的特点是__。 A.智力发展高峰 B.情感发展高峰 C.欲求发展高峰 D.创新高峰 答案: 智力发展高峰,欲求发展高峰,创新高峰 9、心境障碍又称之为__。 A.心情障碍 B.激情障碍 C.情感障碍 D.情绪障碍
答案: 情感障碍 10、系统脱敏法又称__。 A.兴奋法 B.抑制法 C.交互兴奋法 D.交互抑制法 答案: 交互抑制法 第二章 1、大学生要养成自主学习的习惯。 A.对 B.错 答案: 对 2、在大学阶段，参加实践活动比学习专业知识更重要。 A.对 B.错 答案: 错 3、对于任何难度的学习任务，中等程度的学习动机水平是最佳的。 A.对 B.错 答案: 错 4、刚入大学的学生如果对自己所学的专业不感兴趣，最好的办法是转专业。 A.对
1．在心理科学体系中，基础学科是（） A．实验心理学B．普通心理学 C．发展心理学 D．生理心理学2．科学的反射观念是由下列哪一位心理学家建立的？（）A．笛卡尔B．谢切诺夫 C．巴甫洛夫 D．韦克斯勒 3．感性材料是想像活动进行的（） A．原因B．动力C．基础 D．目标 4．解决问题的思维活动要经历四个阶段，下列哪一项是其关键的阶段（） A．提出问题B．明确问题 C．提出假设 D．检验假设 5．行为主义疗法常用下列哪项心理治疗法（） A．疏导宣泄B．当事人中心 C．自由联想 D．系统脱敏6．有的青少年抽烟、喝酒，打扮怪异，以此显示自己的（）A．独立性B．自我认识C．自
尊 D．对抗性 7．能力形成与发展的物质基础是（） A．遗传素质B．早期营养C．环境 D．实践活动 8．盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的（） A．补偿B．相互作用C．对比 D．适应 9．注意的两种最基本的特性是（） A．指向性与选择性B ．指向性与集中性 C．指向性与分散性D ．集中性与紧张性 10．直接表现为对事物的倾心和迷恋是（） A．需要B．目的C．动机 D．兴趣 11.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：
( ) A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中学生期 12.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( ) A.0~2岁 B.2~7岁 C.7~11岁 D.11~15岁 13.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是( ) A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱 D.自主感对羞耻感 14.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：( ) A.男优于女 B.男女总体水平大致相等
13. 14. 15. 16. 17. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 《教育心理学》作业参考答案 、名词解释 心理学：心理学是研究心理与行为活动规律的科学。 实验法：实验法是一种严格控制条件，主动引起某种现象，分析研究的方法。 性格：性格是指由人对客现现实稳定的态度以及与之相适应的行为方式所表现出的个性心理特征。 教师威信：是指教师在履行社会交给自己的教育职责过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信 服的精神感召力量。 遗忘：遗忘是指对识记过的材料不能再认或回忆，或错误再认和回忆。 健康：不仅是疾病与体弱的消失，而是生理、心理健康和社会适应的完美状态” 。 身心发展：身心发展是生存期间由于年龄和经验的积累而引起的有规律的身心变化。 主导性动机：动机是直接推动一个人进行行为活动的内部动力。 智力技能：指借助于内部语言在头脑中完成的完善化的智力活动方式。 9. 10. 学习：学习是主体积累经验，建构心理结构，积极适应环境的过程。表现为持久的行为或潜能变化。学习 是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。 知识技能迁移是指一种知识技能对另一种知识技能的影响。 学习策略是学习者通过学习而形成的，为提高学习效率，而积极操纵信息加工过 程，进行学习方法的选择、运用与调控的方略。 11. 知识迁移： 12. 学习策略: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 、填空题 注意是心理活动对对象的（ 指向）和集中。 思维的最主要的特征是间接性和（ 概括性）。 根据记忆保持时间的长短，记忆可以分为（ 瞬时记忆 ）、短时记忆和长时记忆三种。 情绪一般分为心境、（激情）、应激和热情四种。 期望理论认为，激励力量的大小等于（ 效价）乘期望值。 认知发现学习理论的倡导者美国心理学家（ 布鲁纳）。 心理学是一门界与自然科学与（ 社会科学）之间的跨界学科。 心理学研究中实验者所要测定的行为和心理活动，叫（ 因变量）或依从变量。 动机是直接推动一个人进行（ 行动）的内部动力。 诱因可分为（ 正诱因）和负诱因两种。 据动机目标的远近，可分为远景性动机和（ 教育机智是教师面临复杂的（教育 能力。 心理学（Psychology ） 是以（科学 以调查法搜集资料有两种基本的方法： 近景性）动机。 ）情景时所表现出来的机敏、迅速而准确的判断和反应 ）方法研究人的心理和行为的学科。 问卷）调查，一是访谈式调查。 （ 社会）。 ）相互作用形成的。 外在动机）。 根据需要的起源，可以把需要分为自然需要和 动机是由需要内驱力和各种内外（ 诱因 根据动机的自主性水平，可分为内在动机和（