《网络改变世界》说课
一、教材的地位和作用
第二课是继第一课《丰富的社会生活》之后关于网络生活的专题。当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。
设置该课内容，符合社会发展需求，能够有针对性地解决学生使用网络的现实困惑与真实疑虑，是与时代同步的教学内容。
二、本课教学目标
情感、态度和价值观目标：正确认识网络，树立遵守网络规则的责任意识，理性利用互联网，做网络生活的主人。
能力目标：辨析网络信息的真伪与美丑，提高媒介素养，善用网络带来的积极作用与正向价值。
知识目标：知道网络丰富日常生活、推动社会进步，知道网络是把双刃剑，懂得合理利用网络的要求。
三、本课教学内容分析
本框分为三个目。
“网络丰富日常生活”阐述了网络在生活方面带给人们的惊喜改变，如信息传递和交流变得更加迅捷、人际交往不受时空限制以及生活更加便利和丰富多彩等。
“网络推动社会进步”阐述了网络对社会经济、民主政治、文化传播和科技创新等方面的促进作用。
“网络是把双刃剑”阐述了使用网络可能会受到不良影响，启发学生合理利用网络，在网络生活中尊重他人、保护自己。
四、教学重点难点
教学重点：正确认识网络的利与弊，学会如何合理利用网络。
教学难点：对“网络弊端”的准确理解以及使用网络时的自控力与辨识力。
五、学情分析
当今时代的学生是与网络共生的一代，他们天生与网络具有亲近感，从小伴随着网络长大，并能很快地学会使用网络解决生活、学习、人际交往中的难题。
八年级学生，好奇心强，对未知未解的疑问有强烈的求知欲和探索欲，他们有可能在“好奇心”的驱使下，跳到网络的“大海”里畅游并寻求“答案”，这种情况下，必要的信息识别能力与一定的媒介素养就显得尤为关键。
六、本课教学环节
本课的教学环节，主要是从“争论”到“结论”的过程，通过呈现不同学生对网络的不同观点，逐步分析出网络带来的利与弊，在争论的过程中达成共识。
第一组争论点是：网络信息丰富海量VS网络信息良莠不齐
结合学生生活中的真实经历，查找语文学科作业“中国诗词”，在网络上出现了海量信息和良莠不齐的信息。引导学生讨论辨析，同时提出问题：如何分辨网络上的海量信息呢?
第二组争论点是：网络交往无处不在VS网络交往人情变淡
新闻中频频报道，一家老小过节聚餐，年轻人舍不得放下手机，老年人眼睁睁地看着饭菜，体会着“尴尬”。网络对人与人之间情感的影响究竟是什么样的?网络上的“点赞之交”与现实中的“至亲至爱”如何平衡?如何协调?
第三组争论点是：网络生活便利快捷VS网络削减人际互动
外卖、快递、网购行业的迅速兴起，带动社会经济的发展，宅在家中，点点鼠标，心仪的物品就送上门;但是社会交往中原有的问好、打招呼、购物面对面交流的机会逐渐减少，甚至社会上的某些行业已经被取代……孰好孰坏，如何分辨?
第四组争论点是：网络学习随时随地VS碎片学习缺乏深度
网络让学习更轻松、更多元，足不出户就能通过网络收听或收看大洋彼岸的课程，进行电子书的阅读，等等，可是丰富的视觉刺激往往会削弱大脑原始的认知加工，使知识只停留在“知道”的层面，而不会进入到核心区进行深度思考。结果往往是“我知道，可是我依旧不明白”。网络学习是好是坏呢?
当然还会有其他方面的争锋。
在争论的过程中，唯一的、固定的理念很难短时间内形成，学生正确的观点生成是螺旋式上升、波浪式渐进的。
这个过程本身就是对学生思辨能力的一种很好的锻炼。最后，引导学生逐渐达成一种共识：网络利弊共存，理智自控善用。
七、教学特色
本课内容将教材内容进行了一定的整合与筛选。其教学特色主要体现在以下三个方面：
第一，创设争辩情境激发观点交锋
第二，课内联系课外知识回归生活
第三，讨论生成观点态度引导行为
第一，创设争辩情境激发观点交锋
通过不同观点的交锋，逐渐达成共识。
第二，课内联系课外知识回归生活
选取了学生生活中的真实经历或熟悉的情境和素材，学生有亲近感，同时能够激发学生的学习动机。
第三，讨论生成观点态度引导行为
绝对化的理解、片面的理解都会限制思维
全面、辩证地看待问题，引导行为
让学生相互启发，彼此交流，互动中生成观点
不是强求接受，而是辨析、理解、认同
网络改变世界教学设计 一、教学目标： <一>知识目标 1.在生活中更好地利用网络。 2.网络是怎样推动社会进步的 <二>能力目标 1.了解网络的积极影响，在自己的学习和生活中合理使用网络 2.能够并乐于进行网络交往，享受健康的网络交往带来的乐趣。 <三>情感、态度和价值观目标 树立正确的世界观、人生观和价值观，培养开放与包容的胸怀。二、教学重难点 教学重点：网络给人际关系带来的影响 教学难点：网络推动社会进步的原因 三、课时安排 一课时 四、教学准备 1、有关教学内容视频、手机等。 2、学生预习课文，歌曲排练。 五、教学过程： 一、导入：多媒体展示 播放视频关于网络给我们带来的影响，说明网络不仅改变了我们的生活，网络还促进了社会的进步，从而引出本课“网络改变世界”的话
题 二、新课讲解 一、网络丰富日常生活 运用你的经验： 在互联网出现之前我们的生活是怎么样的？之后又是怎样的？ 多媒体播放视频。学生分组讨论并回答。 再通过多媒体展示图片，说明互联网出现前后的变化。这些变化也说明网络给我们的日常生活带来了积极的影响。 请学生回答并在课本中标出，教师作出总结。 (1)网络让我们的日常生活中的信息传递和交流变得方便和迅捷。 通过图片进一步说明网络方便我们的信息传递和交流。 (2）网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往； 通过视频让学生感受到网络促进人际交往。 （3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 通过演示网上购物的过程，让学生认识到网络给我们生活带来的便利。过渡：提问题：想一想，互联网的出现还给哪些领域、行业带来了改变？有什么影响？ 二、网络推动社会进步 1、网络为经济发展注入新的活力。互联网大大促进了人才、资金、技术、物资的流动，已经成为社会生产的新工具、经济贸易的新途径。拓展空间 互联网+”代表一种新的经济形态，即充分发挥互联网在生产要素配
八上《道德与法治》新版教案 第二课网络生活新空间 第1课时网络改变世界 1．知识目标：(1)认识网络应用的利与弊。(2)知道网络对人们生活的影响；知道网络对 推动我国经济、政治、文化、科技创新发展等方面的作用。(3)知道网络谣言的危害及防范 措施；知道沉迷网络的危害及预防措施；知道个人隐私在网上遭到泄露的危害及预防措施。 2．能力目标：(1)具有对网络交往的利与弊的分辨能力。(2)了解网络的积极影响，在自己的学习和生活中合理使用网络。 3．情感、态度与价值观目标：树立正确的世界观、人生观和价值观，培养开放与包容的胸怀。 1．重点： (1)知道网络对人们生活的影响；知道网络对推动我国经济、政治、文化、科技创新发 展等方面的作用。 (2)知道网络谣言的危害及防范措施；知道沉迷网络的危害及预防措施；知道个人隐私 在网上遭到泄露的危害及预防措施。 2．难点： 知道沉迷网络的危害及预防措施；知道个人隐私在网上遭到泄露的危害及预防措施。 一、导入新课 1．教师出示“第三届世界互联网大会”各国领导人合影，提问：是什么让这些人走到了一起？ 2．教师简介此次大会：第三届世界互联网大会，是由中华人民共和国倡导并举办的互 联网盛会，于2016年11月16日至18日在浙江乌镇举办。大会的主题是“创新驱动造福人类——携手共建网络空间命运共同体”。旨在搭建中国与世界互联互通的国际平台和国际 互联网共享共治的中国平台，让各国在争议中求共识、在共识中谋合作、在合作中创共赢。 本次峰会的出席嘉宾中，国外嘉宾约占一半，来自全世界120多个国家和地区，其中包括8位外国领导人、近50位外国部长级官员。 3．教师提问：从材料中可以看出各国领导人齐聚乌镇的目的是什么？(通过互联网这个
《网络改变世界》的教学设计 一、教学分析 【学情分析】 八年级的学生有较强的自尊心，自信心和独立思考问题的能力不断增强，同时也有学习目的不明确、学习动力不足等；另外他们身上明显体现出幼稚与成熟并存，辨别是非能力较差等特点，特别是对网络认识，初步了解网络，网络中有新奇东西吸引他们，同时又认识不足，对网络中的各种陷阱不了解，因此，通过各种情境资料和导学法来增强学生的认识，帮助他们更好地了解网络，认识网络，利用好网络。 【教学目标】 1、知识目标：确定认知网络给社会发展带来的影响，分析其中的利和弊； 2、能力目标：培养学生对网络的认识分析能力，特别对网络陷阱的分辨能力； 3、情感态度与价值观目标：树立正确的网络观，形成正确的网络生活习惯；【重点、难点】 教学重点：网络发展给社会和人们带来的积极作用。 教学难点：识别网络陷阱，避免网络危害。 【教学准备】 1、课件；2、视频资料；3、图片资料； 【教学课时】 1课时； 【教学方法】自主预习阅读法、小组讨论法、提问法、启发式、讲授法和练习法等 二、教学过程 导入新课：视频播放，互联网对我们的影响（老外惊叹微信正在改变世界！[高清版].ifox） 思考：观察视频的信息，看看网络在哪些方面影响了我们？ 教师过渡：网络给我们带来了方便，有了网络可以说“足不出户，却可以神游天下”。今天我们具体全面了解网络的各方面的问题： （一）新课讲授 网络的积极作用 活动一：学生归纳视频中的信息，各小组准备回答－－(展示知识框架) 1. 网络丰富了日常生活 （1）网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅速； （2）网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往； （3）网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。
网络改变世界【教学目标】 知识目标 知道网络给社会发展带来的作用，了解网络给人们带来的不利影响。 能力目标能够了解网络交往的优势，对网络陷阱具有分辨能力。 情感态度与价值观目标培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯。 【教学重难点】 重点：网络发展给社会和人们带来的积极作用。 难点：识别网络陷阱，避免网络危害。 【教学过程】 一、导入新课（展示图片）。 思考：观察这两幅图片，看看人们在利用网络做什么？ 教师过渡：网络给我们带来了方便，有了网络可以说“足不出户，却可以神游天下”。今天我们具体了解网络给我们带来的利与弊。 二、新课讲授。 目标导学一：网络丰富日常生活。 （一）网络的积极作用。 活动一：情景再现——网上求医(展示下列材料)。 41岁的肖萌头痛已经有3年了。她看过神经内科、中医科、脑外科，诊断有神经衰弱、三叉神经痛、血管神经性头痛等好几种病，治疗的效果也是时好时坏。一个偶然的机会，她在网上看到鼻窦炎的症状和自己的情况接近，通过好大夫网站她联系到公安医院耳鼻喉科的张良主任。经过三次网络咨询，张主任推测她的头痛可能是因为鼻窦炎引起的。通过检查和治疗，肖萌进行了鼻窦炎手术，她的头痛也一年多没有犯过了。 1．这个故事说明，人们利用网络做了什么？ 2．通过阅读教材，你还知道人们可以利用网络做哪些事情？ 提示：网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。随着科学技术的不断发展，
互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且给人们提供便捷的信息检索渠道。 教师总结：我们的生活离不开网络，网络给我们的生活带来了极大的方便。网络也改变了我们的生活方式。 活动二：古今通讯对比(展示下列图片)。 图1图2 1．古今通信方式发生了哪些变化？ 2．通信方式变化的原因是什么？ 教师总结：网络改变了我们的通信方式，打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。过去杜甫有“烽火连三月，家书抵万金”的思念故乡，怀念亲人友人的情感，如果在今天，杜甫可以更快地了解故乡、亲人、友人的情况。 活动三：利用网络的生活图片(展示下列图片)。 同学们了解一下人们在日常生活中利用网络的图片。 教师总结：网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。借助互联网，不用舟车劳顿，我们就可以结交朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、求医问药、休闲娱乐，从而大大节约了成本，提高了效率。 教师强调：网络推动社会进步。 目标导学二：网络推动社会进步。 活动四：经济生活中的网络(展示下列图片)。
第二课第一框网络改变世界 一、【教学设计理念】 1、本课立足于学生现实所面对的问题，以了解网络改变世界为点，以怎样合理利用网络为面，让学生充分感受网络在我们生活中的影响。 2、本课践行“体验式”课堂教学理念，通过设立一系列可“体验”的生活情景，借助多媒体的技术，让学生回顾每天的生活里网络无处不在。如在本课网络丰富了生活学习中，通过让学生互动等形式，感受无论是人际交往还是每天完成作业，我们都需要用到网络。在本课网络推动社会进步学习中，运用多媒体图片，视频等，体会网络怎样改变着我们的社会生活模式（网络支付模式）。通过一系列“体验式”的课堂学习，让学生更好的感悟网络带来的改变，更好的为提升学生合理运用网络做铺垫。 二、【教材内容分析】 本课为人教版八年级上册第一单元第二课，主要介绍了网络在人类生活中所起的作用，并且希望提升学生对网络的认识和使用层次，达到既了解网络改变了世界，同时也要掌握怎样合理利用网络。在中学生的能力学习上占据重要的地位。 三、【学生分析】 经过一个多学期思想政治学习，学生掌握了系统学习的一般方法，学会了用思想政治的角度去看事物。同时也掌握了学习政治的重要技巧——阅读及从文字、图片中提取归纳信息，因此具备本节内容讨论归纳总结学习的基础，但在综合分析核心素养培养方面仍需进一步的提高。 四、【教学目标】 知识目标： 知道网络给社会发展带来的作用，了解网络给人们带来的不利影响。 能力目标： 能够了解网络交往的优势，对网络陷阱具有分辨能力。 情感态度与价值观目标： 培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯。 五、【重点难点】 教学重点：网络发展给社会和人们带来的积极作用。 教学难点：识别网络陷阱，合理利用网络。 六、教学策略选择与设计 采用了focusky动画演示大师软件制作教学课件，视频展示、画笔涂绘讨论展示等充分体现了政治学科的特色，视频演示效果激发了学生的学习兴趣，符合初中生好奇多动的特性。
部编版八年级上册道德与法治第二课2.1网络改变世界说课稿 尊敬的各位评委、老师大家上午好！ 我说课的内容是《网络改变世界》。 下面我将从八个方面来分析本课。 一、说课标 “合理利用互联网等媒介”是课程标准在实验稿的基础上新增内容，顺应时代发展要求，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代化媒介参与社会公共生活。教师要培养学生在面对各种媒介信息时应具有的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。 二、说教材 《网络改变世界》是部编版《道德与法治》八年级上册第一单元《走进社会生活》第二课《网络生活新空间》第一框，包括“网络丰富日常生活”“网络推动社会进步”和“网络是把双刃剑”三目。前两目简明扼要地介绍了互联网是人类社会发展的重要成果，引导学生客观看待互联网，崇尚科学技术。同时，引导学生认识互联网给青少年带来的负面影响。 三、说学情 八年级学生在七年级上册第五课《网上交友新时空》中接触了互联网，初步了解网络交友的利弊，作为网络参与者，受网络文化的影响，部分学生不能正确处理现实生活与网络生活的关系，陷入网络不能自拔，个别学生易受不良信息的诱惑，违反网络道德，甚至违法犯罪。因此，教师有责任引导学生学会正确使用网络。 四、说模式
我校新授课采用“四环六步”学案导学课堂教学模式，四环：预习导学、合作探究、展示提升、达标检测；六步：学习目标、预习检测、合作展示、精讲点拨、拓展训练、巩固反思。每节课前学生读、写、画自主预习，课上合作交流答疑解惑、师生共同参与兵教兵，展示学习成果，生生互动，分层评价，课堂收获满满、课后整理轻松愉快。 五、说教学设计 环节一：预习导学 课前发下导学案，要求学生完成预习导学部分，读读、写写、画画课本上重点知识或查找相关学习资料做好课前准备。 【设计意图】预习所学的知识，让知识像在放电影一样，在课堂上再次放映出来，学生们预习后学起来更有信心。 第一步、学习目标 a、知识目标：知道网络对我们个人日常生活、社会生活的积极作用，理解网络是把双刃剑。 b、能力目标：提高正确看待网络的能力。 c、情感、态度与价值观：利用互联网认识世界，为将来进入社会打好基础。（约1分钟） 【设计意图】让学生有目标地学习，做到心中有数，认真去聆听课程，完成学习任务。 第二步：预习检测 1、检测学生的预习导学部分的完成情况，大屏展示或自主听说，生生互动。（约1分钟）
第二课第一框网络改变世界 珠海市拱北中学陈建华 一、【教学设计理念】 1、本课立足于学生现实所面对的问题，以了解网络改变世界为点，以怎样合理利用网络为面，让学生充分感受网络在我们生活中的影响。 2、本课践行“体验式”课堂教学理念，通过设立一系列可“体验”的生活情景，借助多媒体的技术，让学生回顾每天的生活里网络无处不在。如在本课网络丰富了生活学习中，通过让学生互动等形式，感受无论是人际交往还是每天完成作业，我们都需要用到网络。在本课网络推动社会进步学习中，运用多媒体图片，视频等，体会网络怎样改变着我们的社会生活模式（网络支付模式）。通过一系列“体验式”的课堂学习，让学生更好的感悟网络带来的改变，更好的为提升学生合理运用网络做铺垫。 二、【教材内容分析】 本课为人教版八年级上册第一单元第二课，主要介绍了网络在人类生活中所起的作用，并且希望提升学生对网络的认识和使用层次，达到既了解网络改变了世界，同时也要掌握怎样合理利用网络。在中学生的能力学习上占据重要的地位。 三、【学生分析】 经过一个多学期思想政治学习，学生掌握了系统学习的一般方法，学会了用思想政治的角度去看事物。同时也掌握了学习政治的重要技巧——阅读及从文字、图片中提取归纳信息，因此具备本节内容讨论归纳总结学习的基础，但在综合分析核心素养培养方面仍需进一步的提高。 四、【 知识目标： 知道网络给社会发展带来的作用，了解网络给人们带来的不利影响。 能力目标： 能够了解网络交往的优势，对网络陷阱具有分辨能力。 情感态度与价值观目标： 培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯。 五、【重点难点】 教学重点：网络发展给社会和人们带来的积极作用。 教学难点：识别网络陷阱，合理利用网络。
第1课时网络改变世界 珠海市拱北中学陈建华 一、教学分析 【教学目标】 知识目标： 知道网络给社会发展带来的作用，了解网络给人们带来的不利影响 能力目标： 能够了解网络交往的优势，对网络陷阱具有分辨能力 情感态度与价值观目标： 培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯 【重点难点】 教学重点：网络发展给社会和人们带来的积极作用。 教学难点：识别网络陷阱，合理利用网络。 二、教学过程 一）、导入新课 热身小游戏 :击鼓传花，传到玩具公仔的分享：平时课外时间，你都做些什么？ 学生回答：……（上网，玩游戏，刷朋友圈，打球，抖音） 教师过渡：谢谢同学们的分享，发现同学们的课外时间基本离不开网络。网络给我们带来了方便，有了网络可以说“足不出户，却可以神游天下”。今天我们具体了解网络给我们带来的利与弊。 二）、新课讲授 (一)网络改变日常生活 学生小组代表讲授新课知识:(本课重要亮点之一，每组同学一起准备实例和ppt，负责讲解不同部分的内容。以此达到学生小组合作分享学习成果并互相学习的效果) 活动一：学生展示环节(展示下列材料) 学生小组展示自己收集的资料，讲解网络怎样丰富了我们的生活。 图片---网络交往的改变。 1、图一：以前是电话联系----现在是聊天软件联系。 小结：网络改变了我们的通信方式，打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。 2、图二．作业以前是写黑板上通知，现在是微信群通知。 小结：我们的生活离不开网络，网络给我们的生活带来了极大的方便。网络也改变了我们的生活方式。 3、图三：老师还能通过微信改作业，同学们通过APP软件完成口语作业。 播放教师剪辑好的学生视频，让学生体验自己留下的美好时刻。 教师总结：网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。借助互联网，不用舟车劳顿，我们就可以结交朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、求医问药、休闲娱乐，从而大大节约了成本，提高了效率。 教师强调：网络推动社会进步。 活动二：经济生活中的网络 学生展示环节(展示下列材料) (展示下列图片)
第二课网络生活新空间 第1课时网络改变世界 【教学目标】 1．感受网络给我们日常生活带来的巨大变化。 2．认识到网络推动了社会的进步。 3．通过网络对我们日常和社会进步的积极作用，以及网络的负面作用，认识到网络是一把双刃剑，树立合理利用网络的意识。 【学习重点】 网络对生活和社会的积极作用。 【学习难点】 体会网络是一把双刃剑。 情景导入生成问题 当今世界，科技发展日新月异，互联网逐渐走进了千家万户。生活中，你经常借助互联网做哪些事情？如果没有互联网，我们的生活又会是什么样子呢？ 学生回答。 师：当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互联网而更加丰富多样。今天我们就这一话题，展开学习——《网络改变世界》。 自主预习梳理新知 1．网络丰富日常生活：①网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷；②网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往；③网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 2．网络推动社会进步：①网络为经济发展注入新的活力；②网络促进民主政治的进步；③网络为文化传播和科技创新搭建新平台。 3．警惕网络中的陷阱：①网络信息良莠不齐。在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息；②沉迷于网络，影响学习、工作和生活。 合作探究生成能力 探究一网络丰富日常生活 活动(一)网络改变生活 材料一在互联网出现之前，知识和信息主要通过书籍、胶片、磁带等介质存储。存在于不同介质上的知识和信息互不关联，很难流动、共享。互联网出现之后，知识和信息不再受介质的束缚，只要有人愿意将它们在互联网上共享，知识和信息就可以在网络中自由流通。随着技术的不断变革，电脑存储的空间越来越大，内容越来越多，信息交流速度越来越快，从而实现了海量知识、信息的高速传递和共享。 材料二晚饭后，小明一家坐在一起谈论起今天的幸福生活。小明爷爷说：“我们那个时代与人联系的主要方式就是写信，有时一封信要十天半月甚至更长时间才能到达，真急人呀！”爸爸说：“到我们这一代，写信变得越来越少，有事就打固定电话，很快但就是不方便。”小明接过话头说：“我们现在可方便了，QQ、微信、移动电话，真方便呀！” 材料三网络购物已经渗透到我们生活的方方面面，越来越多的人喜欢在网上买东西。截至2016年12月，我国网络购物用户规模近4.67亿。 以上三则材料分别说明了什么？
网络改变世界 【教学目标】 1．知识目标 （1）知道网络对我们个人日常生活社会生活的积极作用。 （2）了解网络对社会发展的作用。 2．能力目标 （1）提高全面看待网络正面或积极作用的能力，而不是只看到其中一点或几点。 （2）网络对社会进步和发展的推动作用要从经济、政治、文化三个方面来分析，提高对社会领域的认识水平和能力。 3．情感、态度与价值观 （1）增强利用网络积极作用的观念，从而培养自己爱好网络，利用网络为我服务的意识。 （2）开拓自己的眼界，与时代、与世界接轨，用互联网思维认识世界，为将来进入社会服务。 【教学重难点】 1．重点： （1）网络对个人的积极作用。 （2）网络对社会进步的推动作用。 2．难点： （1）对网络积极作用认识、分析的方法。 （2）网络促进民主政治的进步。 【教学准备】 教师准备：有关网络利民便民的图片，提前做好幻灯片。 学生准备：预习新课，了解网络的作用。 【教学过程】 一、讲授新课 （一）情景导入，场景激趣 有人说：“互联网一半是天使，一半是魔鬼。”为什么“一半是天使，一半是魔鬼”？要
想解开这个谜底，我们一起来学习第二课——网络生活新空间。 请同学们齐声把第二课下的引文读一遍。 二、问题导读，新知探讨 （一）网络丰富日常生活 1．请同学思考“运用你的经验”下的两个问题，然后请同学回答问题。 教师总结：网络的作用：让我们日常生活中的信息传递和交流方便、快捷。具体表现在：网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。随着科学技术的不断发展，互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且提供便捷的信息检索渠道。我们可以随时随地进入网络空间，获取所需要的信息。 教师提出问题，引导学生认识这一作用。 提问：（1）在互联网出现前后，知识和信息通过什么传递？ （2）使用互联网传递知识和信息有什么优势？ 教师总结：在互联网出现之前，知识和信息主要通过书籍、胶片、磁带等介质存储。存在于不同介质上的知识和信息互不关联，很难流动、共享。互联网出现之后，知识和信息不再受介质的束缚，只要有人愿意将它们在互联网上共享，知识和信息就可以在网络中自由流通。随着技术的不断变革，电脑存储的空间越来越大，内容越来越多，信息交流速度越来越快，从而实现了海量知识、信息的高速传递和共享。 2．教师展示幻灯片或是请同学看教材四种实物图。请同学思考问题：网络给人际交往方式带来的影响是什么？学生自由发言后，老师作出总结。 教师总结：网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流、互动，世界变成了“鸡犬之声相闻”的地球村，人们不再“老死不相往来”，纵使相隔万里，也是如近在咫尺。 教师指出：不管是古人的“千里眼，顺风耳”的梦想还是神话小说里的故事人物，“顺风耳”指的就是我们身边的电话、电脑和手机，真可谓：秀才不出门，便知天下事。 3．看教材第二个“探究与分享”，提出以下两个问题供学生思考，并请同学回答。 教师提出问题：（1）你有网络购物的经历吗？如果有，你通过网络购买过哪些商品？ （2）互联网给我们的生活带来哪些便利？ 教师总结：网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。借助互联网，不用舟车劳顿，我们就可以结交朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、寻医问药、休闲娱乐，从而大大节约了成本，提高了效率。 趣味拓展（1）你或你的家人网上购物的网站或网络平台通常是哪几个？
《网络改变世界》说课 一、教材的地位和作用 第二课是继第一课《丰盛的社会生活》之后关于网络生活的专题。当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。 设置该课内容，符合社会发展需求，能够有针对性地解决学生使用网络的现实狐疑与真实疑虑，是与时代同步的教学内容。 二、本课教学目标 情感、态度和价值观目标：正确认识网络，树立遵守网络规则的责任意识，理性利用互联网，做网络生活的主人。 能力目标：辨析网络信息的真伪与美丑，提高媒介素养，善用网络带来的积极作用与正向价值。 知识目标：知道网络丰盛日常生活、推动社会进步，知道网络是把双刃剑，懂得合理利用网络的要求。 三、本课教学内容分析 本框分为三个目。 “网络丰盛日常生活”阐述了网络在生活方面带给人们的惊喜改变，如信息传递和交流变得更加敏捷、人际交往不受时空限制以及生活更加便当和丰盛多彩等。“网络推动社会进步”阐述了网络对社会经济、民主政治、文化传播和科技创新等方面的促进作用。 “网络是把双刃剑”阐述了使用网络可能会受到不良影响，启发学生合理利用网络，在网络生活中尊崇他人、保护自己。 四、教学重点难点 教学重点：正确认识网络的利与弊，学会如何合理利用网络。
教学难点：对“网络弊端”的确凿理解以及使用网络时的自控力与辨识力。 五、学情分析 当今时代的学生是与网络共生的一代，他们天生与网络具有亲近感，从小伴随着网络长大，并能很快地学会使用网络解决生活、学习、人际交往中的难题。 八年级学生，好奇心强，对未知未解的疑问有剧烈的求知欲和探索欲，他们有可能在“好奇心”的驱使下，跳到网络的“大海”里畅游并寻求“答案”，这种情况下，必要的信息识别能力与一定的媒介素养就显得尤为关键。 六、本课教学环节 本课的教学环节，主要是从“争论”到“结论”的过程，通过呈现例外学生对网络的例外观点，逐步分析出网络带来的利与弊，在争论的过程中达成共识。 第一组争论点是：网络信息丰盛海量VS网络信息良莠不齐 结合学生生活中的真实经历，查找语文学科作业“中国诗词”，在网络上出现了海量信息和良莠不齐的信息。引导学生讨论辨析，同时提出问题：如何分辨网络上的海量信息呢? 第二组争论点是：网络交往无处不在VS网络交往人情变淡 新闻中频频报道，一家老小过节聚餐，年轻人舍不得放下手机，老年人眼睁睁地看着饭菜，体会着“无语”。网络对人与人之间情感的影响究竟是什么样的?网络上的“点赞之交”与现实中的“至亲至爱”如何平均?如何协调? 第三组争论点是：网络生活便当快速VS网络削减人际互动 外卖、快递、网购行业的迅速兴起，带动社会经济的发展，宅在家中，点点鼠标，心仪的物品就送上门;但是社会交往中原有的问好、打招呼、购物面对面交流的机会逐渐减少，甚至社会上的某些行业已经被取代……孰好孰坏，如何分辨? 第四组争论点是：网络学习随时随地VS碎片学习缺乏深度
2.1网络改变世界 教学目标 知识目标 知道网络给社会发展带来的作用，了解网络给人们带来的不利影响。 能力目标 能够了解网络交往的优势，对网络陷阱具有分辨能力。 情感态度与价值观目标 情感态度与价值观目标培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯。 教学重点：网络发展给社会和人们带来的积极作用。 教学难点：识别网络陷阱，避免网络危害。 教学方法：情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 教学过程 一、导入新课 (展示图片) 思考：观察这两幅图片，看看人们在利用网络做什么？ 教师过渡：当今世界，日新月异的互联网不仅引领社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。世界因互联网更加绚丽多彩，生活因互联网更加丰富多样。今天这节课就让我们共同来学习新课内容：网络改变世界…… 二、新课讲授 导学提纲: 1.网络对我们的日常生活产生了哪些积极影响？ 2.为什么说网络推动了社会进步? 3.网络给我们带来了哪些消极影响? 一、网络丰富日常生活 运用你的经验 互联网出现之前，人们的什么样子的？ 互联网出现之后，人们的说发生了哪些变化？ 『提示』 可以分别围绕衣、食、住、行、教育、购物、旅游、休闲娱乐等方面展开回答。
（一）网络对我们的日常生活产生了哪些积极影响？ 1.网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。 2.网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往； 3.网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 拓展空间 信息共享(Information Sharing)指不同层次、不同部门信息系统间，信息和信息产品的交流与共用，就是把信息这一种在互联网时代中重要性越趋明显的资源与其他人共同分享，以便更加合理地达到资源配置。 二、网络推动社会进步。 探究与分享经济生活中的网络 1．思考：材料说明了什么？ 2．你通过互联网参与了哪些经济活动？ 教师总结：有人说21世纪是信息经济，而信息经济的一个重要表现就是人们在利用网络创造财富。网络为经济发展注入新活力。互联网与传统行业的融合，推动了传统行业转型升级，创造了新业态，提升了经济发展水平。 （二）、为什么说网络推动了社会进步? 1.网络为经济发展注入新的活力。互联网大大促进了人才、资金、技术、物资的流动，已经成为社会生产的新工具、经济贸易的新途径。 拓展空间 “互联网+”代表一种新的经济形态，即充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中，提升实体经济的创新力和生产力，形成更广泛 2.网络促进民主政治的进步。老百姓上了网，民意也就上了网。 探究与分享P13教材
【最新整理，下载后即可编辑】 课 题 2.1网络改变世界 主备 课人 二次 备课 人 日 期 总 节 数 3 学习目 标 情情感态度价值观目标：培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯，做网络生活的主人。知识目标：知道网络丰富日 常生活，理解网络推动社会进步，明确网络是把双刃剑。能力 目标：能够了解网络交往的优势，对网络陷阱具有分辨能力。 说普通话，写规范字。 教学重 点 网络推动社会进步。 教学难 点 识别网络陷阱，避免网络危害。 教学过 程 二次备课 一、导入新课 (展示图片) 思考：观察这两幅图片，看看人们在利用网络做什 么？ 教师过渡：网络给我们带来了方便，有了网络可以说 “足不出户，却可以神游天下”。今天我们具体了解网络 给我们带来的利与弊。 二、出示学习目标，学生学习做到有的放矢。
(展示下列图片) 同学们了解一下人们在日常生活中利用网络的图片。 教师总结：网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。借助互联网，不用舟车劳顿，我们就可以结交朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、求医问药、休闲娱乐，从而大大节约了成本，提高了效率。 教师强调：网络推动社会进步。 目标导学二：网络推动社会进步 活动三：经济生活中的网络 (展示下列图片) 1．思考：材料说明了什么？ 2．你通过互联网参与了哪些经济活动？ 教师总结：有人说21世纪是信息经济，而信息经济的一个重要表现就是人们在利用网络创造财富。网络为经济发展注入新活力。互联网与传统行业的融合，推动了传统行业转型升级，创造了新业态，提升了经济发展水平。 活动四：利用网络参与政治 (展示图片) 随着网络的日益普及，互联网在中国民众的政治、经济和社会生活中扮演着日益重要的角色，中国公民以网民的身份通过互联网行使知情权、参与权、表达权和监督权，
《奇妙的网络世界――初识因特网》说课稿 各位领导、同仁： 下午好！ 我叫任国军，来自汨罗市弼时中学，我说课的内容是《奇妙的网络世界――初识因特网》。 一、教材分析 （一）、教材编写意图、地位和作用： 《初识因特网》是湖南师范大学出版社出版的七年级信息技术上册第二章第四节的内容，《初识因特网》这节内容既是本章的重点，也是本册教材的重点之一，它和本单元的《使用资源管理器》以及《画图程序与使用》同属基本技能的培养，目的是让学生在完成一系列与生活息息相关的任务中掌握计算机的基本操作，有了前面知识的铺垫，有了现代信息的冲击，《初识因特网》的学习，必将更加激起学生对奇妙的计算机世界的无限向往和探索计算机基本操作的兴趣。 （二）、教材处理： 本节教材编排了打开浏览器浏览网页、保存网页和即时通讯软件的作用等三个实践活动，通过认真钻研教材，我对教材作了如下的处理：首先，将实践1和实践2有机整合成一个任务：用IE打开中国科普博览网，阅读并保存“神舟七号”宇宙飞船的有关知识，因为神七热潮的余温犹存，学生的积极性一下调动起来了，合作探究的热情顿时高涨。在探究的过程中，我激励学生多猜想、多试验，力争从多角度解决问题，找出一种方法，再试另一种方法，从而既培养了学生的动手能力，又培养了学生的发散性思
维。其次，我设计的第二个任务是利用飞鸽传书发送刚才保存的你认为最有价值的文字或图片给你的好朋友，这样既探究了基本的操作方法，又培养了学生整理有价值信息的能力，还促进了友谊的交流，同时团队合作的精神也得以加强。课堂上同学们那种愉悦、自信、成就感溢于言表，让我感动，那为了知识的运用而争得面红耳赤的精神，让我为拥有这样的学生而感到自豪！ 教材的最后总结按部就班，我则在此基础上引入全国青少年网络文明公约，劝诫学生将网络当作学习的工具，树立计算机是人操作的观念，杜绝沉溺网络、网络操纵人的现象，从而使主题得以升华。 （三）教学目标： 在把握学生特点的基础上，再根据课程标准和教材，我确定了本堂课的三维教学目标： 知识与技能目标： 1、了解上网的基本步骤， 2、掌握保存网页中有效信息的方法， 3、了解常用的浏览器， 4、学会使用即时通讯软件。 过程与方法目标 通过小组使用探究，体会因特网对生活的好处 情感态度价值观目标 1、学会合理地利用因特网 2、遵守青少年网络文明公约