档案专业名词术语
?一般概念
?档案（archives）：国家机构、社会组织或个人在社会活动中直接形成的有价值的各
种形式的历史记录。
?档案价值（archival value）：档案对国家机构、社会组织或个人的有用性。
?档案工作(archives work）：管理档案和档案事业的活动。
?档案管理(archives management)：档案的收集、整理、保管、鉴定、统计和提供利
用的活动。
?档案学(archial science)：研究档案的形成规律、性质、特点以及档案工作方法与
发展规律的科学。
?公共档案(public archives)：国家机构或其他公共组织在公务活动中形成的为社会
所有的档案
?私人档案(private archives)：私人或私人组织在社会活动中形成的为私人所有的档
案
?文书档案(administrative archives)：反映党务、行政管理等活动的档案
?科学技术档案(scientific and technical archives)：反映科学技术研究、生产、基本建
设等活动的档案
?专业档案(specialized archives)：反映专门领域活动的档案
?音像档案(audio-visual archives)：记录声音或影象的档案, 包括照片、影片、录音
带、录象带等。
?文件(record;document)：国家机构、社会组织或个人在履行其法定职责或处理事务
中形成的各种形式的信息记录。
?子文件(electronic record)：以数码形式记录于磁带、磁盘、光盘等载体，依赖计算
机系统阅读、处理并可在通讯网络上传输的文件。
?电原件(original document)：最初产生的区别于复制件的原始文件。
?复制件(copy; duplicated document)：与原件内容相同的复制品。
?文稿(draft; manuscript)：文件起草过程中形成的历次稿子，可分为草稿和定稿两
种。
?文本(text; version)：同一文件由于作用不同而形成不同的版本，可分为正本、副
本、试行本、修订本、各种文字文本等。
?正文( official text)：有规范格式和生效标志的正式文本。
?副本(copy; duplicate)：再现正本内容和形式特征的复本，备存查和通知有关方面
之用。
?手稿(manuscripts)：由作者用手写或打字等方式制作的原稿
?文种( record type)：按性质和用途确定的文件种类的名称.
?档案行政管理部门( archival administrative department)：具有政府行政管理职能的档
案事业管理机构。
?案室(record office)：国家机构、企事业单位或其他社会组织内部设置的集中管理
本单位档案的专门机构。
?档案馆(archives)：集中管理特定范围档案的专门机构。
?综合档案馆( comprehensive archives)：按照行政区划或历史时期设置的管理规定范
围内多种门类档案的具有文化事业机构性质的档案馆。
?专业档案馆( specialized archives)：管理特定范围专门档案的档案馆。
?部门档案馆(departmental archives)：专门主管部门设置的管理本部门及其直属机构
档案的档案馆。
?企业档案馆( business archives)：企业设置的管理本企业档案的档案馆。
?事业单位档案馆( institutional archives)：事业单位设置的管理本单位档案的档案馆。
?(archival descriptive information centre)：档案资料目录中心集中管理若干档案馆档
案室(特定范围档案资料目录并提供检索服务的专门机构。
?文件中心( records centre)：介于文件形成机构和档案馆之间的中间性或过度性文件
管理机构。
?档案收藏
?收集(acquisition; collection)：档案馆、档案室接收及征集档案和其他有关文献的
活动。
?归档(filing)：办理完毕且具有保存价值的文件经系统整理交档案室或档案馆保存
的过程。
?移交(transfer)：档案室或档案馆等按照国家规定把档案交给接受方档案馆保存的
过程。
?接收(accession)：档案馆、档案室按照国家规定收存档案的过程。
?征集( acquisition)：档案馆按照国家规定征收散存档案、散失档案和其他有关文献
的活动。
?寄存(deposit)：档案所有者在保持其法定所有权的情况下，将档案存放在档案馆
的行为。
?捐赠(donation)：档案所有者将档案无偿赠送给档案馆的行为。
?交换( exchange)：国家（地区）之间、档案部门之间、档案部门与其他部门之间
按照法规或协定互换档案和其他文献的活动。
?馆藏( holdings)：档案馆收藏的档案及其他藏品的总和。
?散存档案( estray )：未保存在法定保管处所的档案.
?散失档案(removed archives)：从原形成国家（地区）散失到国外的档案。
?档案鉴定
?鉴定( appraisal)：判定档案真伪和价值的过程。
?保管期限(retention period)：对档案划定的存留年限。
?保管期限表( records retention schedule)：规定档案保管期限的文件。
?销毁(destruction)：经过鉴定对失去价值的档案作毁灭性处置的过程。
?销毁清册( destruction list)：登录被销毁档案题名、数量等内容并由责任人签署的文
件。
?档案整理
?整理( archival arrangement)：按照一定原则对档案实体进行系统分类、组合、排列、
编号和基本编目，使之有序化的过程。
?来源原则( principle of provenance)：把同一机构、组织或个人形成的档案作为一个
整体加以管理的原则。
?档案实体分类(physical archives classification)：根据档案的来源、形成时间、内容、
形式等特征对档案实体进行的分类。
?立档单位(fonds constituting unit)：构成档案全宗的国家机构、社会组织或个人。
?全宗(fonds)：一个国家机构、社会组织或个人形成的具有有机联系的档案整体。?联合全宗(combined fonds)：由两个或两个以上立档单位形成的互有联系不易区分
全宗而作为一个全宗对待的档案整体。
?汇集全宗( collected fonds)：由若干个文件数量很少且具有某些共同特征或联系的
小全宗组成的作为一个全宗对待的档案整体。
?全宗群(onds complex)：由若干个具有时间、地区、性质等共同特征的全宗组成
的群体。
?案卷( file)：由互有联系的若干文件组合成的档案保管单位。
?立卷( filing)：将若干文件按形成规律和有机联系组成案卷的过程。
?卷内备考表(file note)：卷内文件状况的记录单，排列在卷内文件之后。
?档号(archival code)：以字符形式赋予档案实体的用以固定和反映档案排列顺序的
一组代码。
?档案检索
检索(retrieval)：存储和查找档案信息的过程。
?编目(ataloguing ;description)：按照一定的规则进行档案著录并将条目组织成目录
的过程。
?档案信息分类(archival information classification)：以国家机构、社会组织的职能
分工为基础，结合档案内容所记述和反映事物的属性关系对档案信息进行的分类。
?条目( entry)：反映文件或案卷内容与形式特征的著录项目的组合。
?著录(description)：对档案内容和形式特征进行分析、选择和记录的过程。
?标引( indexing)：对档案内容进行主题分析，赋予检索标识的过程
?分类标引( classified indexing)：对档案内容进行主题分析，赋予分类号标识的过程。
?主题标引(subject indexing)：对档案内容进行主题分析，赋予主题词标识的过程。
?受控标引(controlled indexing)：依据主题词表等控制工具进行的标引。
?自由标引(free indexing)：不用主题词表等控制工具而直接使用关键词等自然语言
进行的标引。
?关键词( keyword)：标引和检索过程中，取自文件、案卷题名或正文用以表达文献
主题并具有检索意义的非规范化的词或词组。
?主题词(descriptor)：在标引和检索中用以表达文献主题的规范化的词或词组。
?档案主题词表(archives thesaurus)：由表达档案内容主题的自然语言中优选出的
语义相关、族性相关的科学术语所组成的规范化词典。在档案标引与检索过程中，它是用以将档案、标引人员及用户的自然语言转换为统一的主题词检索语言的一种术语控制工具。
?检索工具(finding aid)：用于存储、查找和报道档案信息的系统化文字描述工具，
是目录、索引、指南等的统称。
?目录(catalogue)：由揭示档案特征的条目汇集而成并按照一定次序编排的档案检
索工具。案卷目录(folder list;file list)：以全宗为单位登录案卷的题名及其他特征并按案卷号次序编排而成的一种档案目录。
?卷内文件目录(innerfile item list)：登录卷内文件题名和其他特征并固定文件排列
次序的表格，排列在卷内文件之前。
?案卷文件目录(file-item list)：以全宗为单位将案卷目录与卷内文件目录相结合按
一定次序编排而成的一种档案目录。
?分类目录(classified catalogue)：依据分类表按照分类标识以一定次序编排而成的
一种档案目录。
?主题目录(subject catalogue)：依据主题词表按照主题标识以一定次序编排而成的
一种档案目录。
?专题目录(subject catalogue)：按照特定专题以一定次序编排而成的一种档案目录。
?索引(index)：指明档案或目录的某种特征，以一定次序编排并注明相应出处的档
案检索工具。
?文号索引(record number index)：指明文件编号及相应档号，以一定次序编排而成
的一种档案索引。
?人名索引( name index)：指明人名及相应档号，以一定次序编排而成的一种档案索
引。
?地名索引( place name index)：指明地名及相应档号，以一定次序编排而成的一种
档案索引。
?档案馆指南(guide to an archives)：介绍和报道档案馆基本情况、馆藏档案和有关
文献，指导利用者查阅利用的一种档案检索工具。
?全宗指南<全宗介绍>(guide to an archival fonds)：介绍和报道立档单位及其所形成
档案情况的一种档案检索工具。
?专题指南<专题介绍>(guide to subject records)：介绍和报道某一专题档案情况的一
种档案检索工具。
?档案利用
利用( access and use)：利用者以阅读、复制、摘录等方式使用档案的活动。
?开放(opening)：档案馆将达到一定期限、无需控制使用的档案向社会公开提供利
用的活动。
?公布( publishing)：将档案或档案的特定内容通过某种形式首次公布于众。
?咨询服务(reference service)：档案馆、档案室答复询问，指导和帮助利用的活动。
?档案证明( archival evidence)：依据档案的记载出具的凭证性文件。
?档案展览(exhibition )：按一定主题展示档案的活动。
?阅览室( reading room)：档案馆、档案室内供利用者阅览档案的专门场所。
?密级( security classification )：档案文件保密程度的等级。
?降密(downgrade)：降低档案文件的原有保密等级。
?解密( declassification)：解除已失去保密价值档案文件的保密限制。
?编纂(compilation)：按照一定的题目、体例和方法编辑档案文献的活动。
?大事记( chronicle of events)：按照时间顺序简要记述一定范围内发生的重大事件、
重要活动的一种档案参考资料。
?组织沿革(administrative history)：系统记述一个机构（地区、行业）体制、职能等
基本状况变迁过程的一种档案参考资料。
?基础数字汇集(collection of essential data)：以数量特征反映一个地区（机构、行业）
基本情况的一种档案参考资料。
?专题概要( thematic summary)：简要记述某一特定的社会事物或自然现象产生、发
展、变化情况的一种档案参考资料。
?档案出版物(archival publications)：以档案、档案工作、档案学为基本内容的出版
物。
?档案的保管与保护
?保管( custody)：维护档案的完整与安全的活动。
?保护(conservation)：防止档案受损，延缓档案退变和抢救、修复受损档案的活动。
?全宗卷( fonds descriptive file)：由说明全宗历史和现状的有关文件材料组成的专门
案卷。
?档案馆建筑(archives building )：档案馆专用的的内设档案库房、工作用房和利用
服务场所的建筑物。
?档案库房(archival reposirory)：收藏档案的专门用房。
?档案装具(archives container)：用于存放档案的器具，包括档案柜、档案架、档案
盒等。
?密集架(compact shelving)：为节省空间而设计的可在轨道上水平移动的活动存储
装置。
?载体<介质>(medium)：可将信息记录于其上或其中的物质材料。
?耐久性(durability)：档案记录材料在保存和使用情况下保持其原有物理强度和化
学稳定性的程度。
?退变( deterioration)：档案记录材料因理化或生物作用而逐步老化变质直至损毁的
过程。
?修复(restoration)：使受损或退变档案恢复或接近原有特征，或对其进行加固的过
程。
?加固(reinforcement)：将某种材料附着在档案载体上，以提高其强度和耐久性或使
字迹得以保护的技术。
?修裱( mounting)：使用粘合剂把选定的纸张修补或托裱在已破损的档案上，以恢复
或增强其强度和耐久性的技术。
?适宜性原则(principle of compatibility)：档案修复工作应遵循的原则之一，即所用
修复材料必须有最适宜的强度和特性。
?相似性原则(principle of similarity)：档案修复工作应遵循的原则之一，即所选用的
修复材料必须与被修复件具有相类似的厚度、颜色和结构等。
?可逆性原则(principle of reversibility)：档案修复工作应遵循的原则之一，即档案在
修复处理后，如有必要可通过再处理恢复到处理前的状态。
?加湿(humidification)：增加档案库房内相对湿度的方法。b) 将过去干燥和易碎文
件放在蒸气室或有潮湿空气的容器内，使之逐步吸收水分以增加柔性的方法。
?去湿(dehumidification)：降低档案库房内相对湿度的方法。
?脱酸(deacidification)：为去除或降低纸质材料中的酸，用弱碱对其进行处理的技
术。
?去污(cleaning)：清除档案上的污垢和灰尘的方法。
?熏蒸(fumigation)：密闭环境下，将档案置于易挥发物质或有毒化学物质产生的气
体中以杀灭害虫和菌类的方法。
?防灾规程(disaster plan)：为防止或减少灾害对档案造成破坏而制定的应对方针和
工作程序。
?复制( reprography)：利用复印、缩微摄影、磁盘拷贝、复写、印刷等手段生成内容
与档案原件相同的复制品的技术和方法。
?档案缩微品(archival microform)：含有档案缩微影像的各种载体（通常是胶片）的
通称。
?档案统计
?统计(statistics)：对反映和说明档案及档案工作现象的数量特征进行搜索、整理和
分析的活动。
?登记(registration)：登录档案和档案管理有关数据的过程。
?统计指标(statistical target)：反映档案和档案工作现象的指标名称及其数值。
?统计报表(statistical form)：由档案行政管理部门下达的具有统一制式、用于档案
数据统计的表册。
?统计分析(statistical analysis)：对统计资料进行综合归类、比较研究，以揭示档案、
档案工作内在联系与发展规律的活动。
?全宗卡片( fonds card)：档案馆向档案行政管理部门填报的以全宗为单位反映馆藏
全宗情况的卡片。
?全宗单(fonds management sheet)：以全宗为单位反映档案馆对全宗管理状况的登
记单。
教师个人成长档案 我的签名：朱琳 任教学科：语文 南京市山西路小学
一、内容设计 ▲我的个人信息 1、教师个人基本信息 2、个人专业三年发展规划 3、教师专业发展档案 4、我的有关证书：最后学历文凭、教师资格证书、职称、普通话水 平测试、计算机水平等级证书复印件。 ▲我的培训学习 1、个人读书计划（要能体现2011年2月——2013年6月三年的读书安排） 2、我参加各种培训的情况记录（包括各级专业培训及个人学历进修） 3、个人每年的读书笔记。 4、读书心得。（每学年至少1篇2000字以上的教后感或者教育随笔.） 5、听课笔记（三年的笔记。2011年2月——2013年6月） ▲我的教育研究 1、我参与研究的课题及活动的记录。 2、每学年公开课情况记录及教案（每学年自己上公开课的一篇教案）。 3、撰写论文的情况（奖状、论文） 4、承担各级讲座、专题发言情况
5、我最满意最有激励性的学生评语或课堂教学评价语 6、我的专业成长活动和典型事件记录（教育故事） ▲我的工作成果 1、我的荣誉称号及获奖证明复印件 2、我的班级管理情况 3、我辅导学生获奖等情况 4、我培养教师的情况及教师结对实施情况 5、其他能展示我专业发展的相关材料
▲我的个人信息 姓名朱琳性别女 籍贯浙江宁波出生年月1984.12 民族汉政治面貌团员 职称小一职务语文教师 最后学历本科毕业学校南京晓庄学院 参加工作时间2005.8 任教年级五年级手机189******** EMAIL Wobudongzl@https://www.doczj.com/doc/c110765987.html, 主 要 学习工作简历2000.9~2005.6 南京晓庄学院五年一贯制大专2006.3~2009.4 南京晓庄学院成人教育函授本科2005.8至今南京山西路小学 个人情况综述 本人自2005年8月工作以来工人教过五个年级，两个班级。其中一个班级为从一年级跟班上至五年级，2010年第一学期再次任教五年级语文。对苏教版教材有一个较为连贯性的的认识，对于低中高三个年段学生语文学习的特点都有所了 解。自身语文功底较为扎实，上学期间取得中华人民共和国心理保健师的职业资格，在教学过程中能够更多的从学生的学习心理规律出发，力图教学的有效。
档案专业职称评审条件 一、评审对象和要求 申报对象必须遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神，并在其所在单位任档案员职位，在职期间年度考核合格以上的符合申报条件的档案专业人员。 任现职期间，出现如下情况之一，在规定的年限上延迟申报： 1、年度考核基本合格及以下或受单位通报批评者，延迟1年以上申报； 2、受记过以上处分者，延迟2年以上申报； 3、弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者延迟3年以上申报。 （一）学历、资历要求 符合下列条件者，可申报馆员资格 1、本科或专科毕业，取得助理馆员资格并从事助理馆员工作4年以上； 2、不具备规定学历，但确有真才实学，任现职期间业绩显著，符合下列条件之一的，可破格申报。条件是中专毕业连续从事本专业工作10年以上或累计从事本专业工作15年以上，取得市厅级科技进步二等奖（相应奖项）以上获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）。符合下列条件者，可申报助理馆员、管理员资格 1、获得相关专业的以下学历，经考核称职（合格），可认定为具备助理馆员职称； （1）本科毕业，从事本专业工作1年； （2）专科毕业，从事本专业工作3年。 2、中专毕业或取得职称部门认可的本专业大专专业证书，取得管理员职称并从事员级工作4年以上，可申报评审助理馆员职称； 3、大专或中专毕业，从事本专业工作1年，经考核称职（合格），可认定为管理员职称； 4、取得专业对口的中专以上专业证书，从事本专业工作1年可申报评审管理员职称； 5、不具备规定学历，但确有真才实学，任现职期间业绩显著，符合下列条件之一的，可破格申报评审助理馆员： （1）高中毕业从事本专业技术工作10年以上（或初中毕业，从事本专业技术工作15年以上），取得管理员职称并从事员级工作5年以上； （2）县局级科技进步奖（或相应奖项）以上获奖项目的主要完成人（表彰前三名，以个人奖励证书为准）； （3）所在单位档案工作目标管理达标的主要贡献者。 6、不具备规定学历，但确有真才实学，连续在本专业技术岗位上工作满5年，做出一定的贡献，且符合下列条件之一的，可破格申报评审管理员： （1）获得县局级以上批准的先进工作者或其他相应奖励者； （2）企业、科技事业单位档案目标管理达到省级或达苏州市三级以上标准的主要贡献者；（3）经县局级业务主管部门审核同意，群众公认的在本专业技术岗位上成绩突出者。（二）继续教育要求 任现职期间，国家人事部《全国专业技术人员继续教育暂行规定》以及湖南省经济委员会、湖南省人事厅《关于进一步加强企业专业技术人员继续教育培训工作的通知》（湘经培[2006]65号），结合实际专业技术工作需要，参加继续教育，达到规定的要求。 （三）专业技术工作经历（能力）要求 申报馆员职称，须掌握本专业基础理论知识和专业技能，对所从事的专业理论有一定的研究；熟悉本岗位工作标准的基本内容，并在实际工作中运用；了解相关学科知识和国内外本专业
淘宝常用专业术语、名词解释 【基础统计类】 1、浏览量（PV）：店铺各页面被查看的次数。用户多次打开或刷新同一个页面，该指标值累加。 2、访客数(UV)：全店各页面的访问人数。所选时间段内，同一访客多次访问会进行去重计算。 3、收藏量：用户访问店铺页面过程中，添加收藏的总次数（包括首页、分类页和宝贝页的收藏次数）。 4、浏览回头客：指前6天内访问过店铺当日又来访问的用户数，所选时间段内会进行去重计算。 5、浏览回头率：浏览回头客占店铺总访客数的百分比。 6、平均访问深度：访问深度，是指用户一次连续访问的店铺页面数（即每次会话浏览的页面数），平均访问深度即用户平均每次连续访问浏览的店铺页面数。【月报-店铺经营概况】中，该指标是所选月份日数据的平均值。 7、跳失率：表示顾客通过相应入口进入，只访问了一个页面就离开的访问次数占该入口总访问次数的比例。 8、人均店内停留时间（秒）：所有访客的访问过程中，平均每次连续访问店铺的停留时间。 9、宝贝页浏览量：店铺宝贝页面被查看的次数，用户每打开或刷新一个宝贝页面，该指标就会增加。 10、宝贝页访客数：店铺宝贝页面的访问人数。所选时间段内，同一访客多次访问会进行去重计算。 11、宝贝页收藏量：用户访问宝贝页面添加收藏的总次数。 12、入店页面：单个用户每次浏览您的店铺时查看的第一个页面为入店页面。 13、出店页面：单个用户每次浏览您店铺时所查看的最后一个页面为出店页面。 14、入店人次：指从该页面进入店铺的人次。 15、出店人次：指从该页面离开店铺的人次。 16、进店时间：用户打开该页面的时间点，如果用户刷新页面，也会记录下来。 17、停留时间：用户打开本店最后一个页面的时间点减去打开本店第一个页面的时间点（只访问一页的顾客停留时间暂无法获取，这种情况不统计在内，显示为“—”）。 18、到达页浏览量：到达店铺的入口页面的浏览量。 19、平均访问时间：打开该宝贝页面到打开下一个宝贝页面的平均时间间隔。（用户访问该宝贝页后，未点击该页其他链接的情况不统计在内，显示为“—”） 20、全店宝贝查看总人次：指全部宝贝的查看人次之和。 21、搜索次数：在店内搜索关键词或价格区间的次数。
档案专业初、中级职称评审条件 一、评审对象和要求 申报对象必须遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神，任现职期间年度考核合 格以上的符合申报条件的档案专业人员。 任现职期间，出现如下情况之一，在规定的年限上延迟申报： 1、年度考核基本合格及以下或受单位通报批评者，延迟1年以上申报； 2、受记过以上处分者，延迟2年以上申报； 3、弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者延迟3年以上申报。 （一）学历、资历要求 符合下列条件者，可申报馆员资格 1、本科或专业毕业，取得助理馆员资格并从事助理馆员工作4年以上； 2、不具备规定学历，但确有真才实学，任现职期间业绩显著，符合下列条件之一的，可破 格申报。条件是中专毕业连续从事本专业工作10年以上或累计从事本专业工作15年以上，取得市厅级科技进步二等奖（相应奖项）以上获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）。符合下列条件者，可申报助理馆员、管理员资格 1、获得相关专业的以下学历，经考核称职（合格），可认定为具备助理馆员职称； （1）本科毕业，从事本专业工作1年； （2）专科毕业，从事本专业工作3年。 2、中专毕业或取得职称部门认可的本专业大专专业证书，取得管理员职称并从事员级工作 4年以上，可申报评审助理馆员职称； 3、大专或中专毕业，从事本专业工作1年，经考核称职（合格），可认定为管理员职称； 4、取得专业对口的中专以上专业证书，从事本专业工作1年可申报评审管理员职称； 5、不具备规定学历，但确有真才实学，任现职期间业绩显著，符合下列条件之一的，可破 格申报评审助理馆员： （1）高中毕业从事本专业技术工作10年以上（或初中毕业，从事本专业技术工作15年以上），取得管理员职称并从事员级工作5年以上； （2）县局级科技进步奖（或相应奖项）以上获奖项目的主要完成人（表彰前三名，以个人 奖励证书为准）； （3）所在单位档案工作目标管理达标的主要贡献者。 6、不具备规定学历，但确有真才实学，连续在本专业技术岗位上工作满5年，做出一定的 贡献，且符合下列条件之一的，可破格申报评审管理员： （1）获得县局级以上批准的先进工作者或其他相应奖励者； （2）企业、科技事业单位档案目标管理达到省级或达苏州市三级以上标准的主要贡献者； （3）经县局级业务主管部门审核同意，群众公认的在本专业技术岗位上成绩突出者。 （二）继续教育要求 任现职期间，按照《江苏省专业技术人员继续教育暂行规定》或《苏州市专业技术人员继续 教育条例》的要求，结合实际专业技术工作需要，参加继续教育，达到规定的要求。 （三）专业技术工作经历（能力）要求 申报馆员职称，须掌握本专业基础理论知识和专业技能，对所从事的专业理论有一定的研究； 熟悉本岗位工作标准的基本内容，并在实际工作中运用；了解相关学科知识和国内外本专业 工作的基本现状和发展趋势。在任现职期间，应具备下列条件之一； 1、能够独立完成档案业务管理的岗位工作； 2、熟悉馆（室）藏档案的内容和成分，根据利用者或社会需要较好地编制过具有一定水平
建筑专业术语名词及解释 1、房地产专业术语 1.房地产：房产与地产的合称，是不动产。 2.五证二书：《建设用地规划许可证》、《国土使用证》、《建设工程规划许可证》、《施工许可证》、《预售许可证》、《商品房质量保证书》、《商品房使用说明书》 3.商品房：专门用以买卖的房屋。有产权保障，可自由出租抵押。 4.商住房：即可用于住家使用，也可以用于办公的商品房。 5.集资房：由单位统一筹集各需要住房的客户资金，而建造之房屋，通常仅有一整栋的一张产权证，客户没有单独的产权证。 6.安居房：﹙经济实用房=安居房﹚是指以中低收入家庭住房困难户为供应对象，并按国家住宅建设标准﹙不含别墅、高级公寓、外销住宅﹚建设的普通住宅。﹙其实行的是土地无偿划拔，住户只拥有该土地的使用权，如需办理国土证，则要另外出资，并享受政府扶持税费减半征收。其房价由政府部门核定，利润只能在3%以下。﹚ 7.跃层：是一套住宅占两个楼层，有内部楼梯联系上下层。﹙一般在首层安排起居室、厨房、餐厅、卫生间，二层安排卧室、书房、卫生间。﹚ 8.复式：概念上是一层，并不具备完整的两层空间，但层高比普通住宅高，可在局部分出夹层，安排卧室或书房等，用楼梯联系上下。﹙夹层在底层的投影面积只占底层面积的一部分，夹层和底层之间有视线上的交流和空间上的流通。﹚ 9.错层：纵向或横向剖面中，楼层的几部分之间楼地面高低错开。 10.标准层：平面布置相同的住宅楼层。 11.高层：8层以上，带有电梯，钢筋混凝土结构 12.多层：7层以下，一般不带电梯，砖混结构 13.骑楼：有雨遮之一楼直道部分 14.裙楼：指建筑体底部较庞大之建筑体，常用于商业、办公 15.承重墙：承受房屋重力的墙，不可任意拆改、破坏 16.非承重墙：一般情况下仅承受自重的墙。 17.剪力墙：承受地震力的钢筋混凝土墙 18.隔墙：用以隔断空间的墙，一般不承重 19.结构墙：主要承受侧向力或地震作用，并保持结构整体稳定的承重墙，又称剪力墙、抗震墙等。
档案职称评审考试培训练习题最新最全题 库 档案职称评审考试培 训练习题 (一)档案学理论基础试题 一,单项选择题 1,楔形文字是 B 人发明的,因其是用木棒在未干的泥板上书写的,形似箭头,故亦称箭头文字. A古埃及人 B古代两河流域人 C古印度人 2,纸草档案是古代 C 最先使用的. A希腊人 B地中海沿岸的人 C埃及人 D印度人 3,根据已有的发现,档案一词起源于 B 代. A宋 B明 C清 4,《省档案管理条例》自 A 起正式施行. A1998年11月1日 B1998年8月28日 C1998年10月1日 D 1998年1月1日 5,一文一事制度是文书工作中必须遵循的基本行文规,它起源于 C 代. A汉 B宋 C唐 D明 6, B 年11月8日,第一届全国人民代表大会常务委员会第二次会议根据国务院总理周恩来的提议,批准成立国家档案局. A1949 B1954 C1959 7,在中国,有史可考的第一次较大规模的档案文献编纂活动是 B . A,司马迁撰《史记》,B孔子编订《六经》,C,司马光主持编修《资治通鉴》8,1959年1月7日,中央发出了 B ,实行党政档案统一管理.
A《关于加强国家档案工作的决定》 B《关于统一管理党政档案的通知》 C《关于改进档案资料工作方案》 9,"高龄档案应当受到尊重"是档案鉴定实践中必须遵循的一个重要原则.这一理论是由 D 首先提出的. A 伦伯格 B布伦克 C詹金逊 D迈斯奈尔 10,根据档案编研成果的不同结构,可分为综合性, A ,系列性等类型. A专题性 B单一性 C复合性 二,多项选择题 1,下列机构属于明代的档案建筑有 CE A东观 B石渠阁 C后湖黄册库 D架阁库 E 皇史宬 2,不可以作为档案载体使用的材料有 BC . A无酸纸 B复印纸 C传真纸 3,下列档案机构属于汉代的有 ABCD . A石渠阁 B兰台 C东观 D宣明 E架阁库 F甲库 4,档案信息提供利用的原则有 ABD . A服务至上原则 B开放原则 C 来源原则 D法制原则 5,指导档案价值判断的基本原则是 ABC . A全面的观点 B历史的观点 C发展的观点 D系统的观点 6,根据档案编研成果的不同结构,可分为 ABC 等类型. A专题性 B综合性 C系列性
六步构建NLP的外在和谐 ◎NLP的口语与非口语: ◇学习沟通的“能力与技巧”： 1：“契合”是与他人共事的必要条件：(rapport) 有一项认同并赢得亲和感的方法就是去“契合”别人的肢体语言和谈话声调。我们在某些情景里，也很自然地在做这些。 比如，当别人坐着时，我们会坐着与他们谈话，当别人站着时，我们也会站着，如果反其道行之，就会觉得怪怪的。 “契合”能使你进入别人的心灵世界，让他觉得你了解他，你与他休戚与共。具备建立“契合”的能力，是一个人应该拥有的最重要才能之一。 要知道“差异造成冲突、冲突产生差异、契合则产生认同与默契”，人与人之所以能够相处愉快，绝对是“契合”的力量大于“差异”的力量，否则一定不会愉快，甚至会很痛苦的。 “要想别人听从你，先让他相信你是他诚挚的朋友”…..林肯 2：“摹仿”(mirroring)或“配合”(matchig)也是重要技巧之一: 我们要如何建立“契合”呢？首先我们得找出双方的相似点。用NLP的语言来称呼这种过程，那就叫做“摹仿”或“配合”。 例如：“摹仿”他的兴趣、他的交友、或他的信念。如此“摹仿”便很容易建立友谊和交情。 还有一种很好的方法，那就是藉助“摹仿”以造成相同的神情举止。 例如：“摹仿”别人的呼吸方式、举止、神情、语气等，便能在极短的时间内，与那人达成完全的“契合”。 “摹仿”可细分为两部份： 一是“敏锐的观察”。 二是“得具有弹性”。 要想“摹仿”得维妙维肖就得用上你所有的感官，不过最基本上还是那三种常用的“储忆系统”，即“视觉、听觉、和触觉”。以找出那人最主要的“储忆系统”最迅速。 语言毕竟是一种“下意识”的活动，而“生理状态”才是“无意识”的活动，如果一个人直觉地就认为你跟他个性很近，因而信赖你，你想这种关系会有多好。 3：接下来便是“呼应”与“导引”的技巧:(Pacing and Leading) 在NLP里，所谓的“呼应”，就是去“契合”对方的“肢体语言”，“音调与字眼”，及尊重对方的“信念与价值观”。 “呼应”实在是一门很有效的技巧，别人怎么样，你就怎么样，很快地你们便能达成“契合”。 “呼应”是动态的，像流水似的，是有多样变化的。 “呼应”并不是将他人的“价值观”等强加诸于你身上，而事实上，你要有对自我很强的意识，才能“呼应”好别人呢！ “呼应”，就是能够有“弹性”地去将就别的“世界模型”，而不是让别人来将就你的。 在制造外在和谐的装备中，“呼应”技术是最简单的技术。即使如此，它仍然是一创造亲和感很有效的很迅速的技术。 “呼应”是一种技术，凭借这种技术，我们以非语言的行为来回应对方。这个亲和感技术的假设是，如果我们把对方的行为映现在自己身上来回应对方，本质上我们就会变得和对方相似。 如果我们把前述的定义“人们会被和他们相似的人所吸引”包含进来，那么，“呼应”
档案职称评审考试题库
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2008年档案职称评审考试题库 (一)档案学理论基础试题 一,单项选择题 1,楔形文字是 B 人发明的,因其是用木棒在未干的泥板上书写的,形似箭头,故亦称箭头文字. A古埃及人B古代两河流域人C古印度人 2,纸草档案是古代 C 最先使用的. A希腊人B地中海沿岸的人C埃及人D印度人 3,根据已有的发现,档案一词起源于 B 代. A宋B明C清 4,《江苏省档案管理条例》自 A 起正式施行. A1998年11月1日B1998年8月28日 C1998年10月1日 D 1998年1月1日 5,一文一事制度是文书工作中必须遵循的基本行文规范,它起源于C 代. A汉B宋C唐D明 6, B 年11月8日,第一届全国人民代表大会常务委员会第二次会议根据国务院总理周恩来的提议,批准成立国家档案局. A1949 B1954 C1959 7,在中国,有史可考的第一次较大规模的档案文献编纂活动是 B . A,司马迁撰《史记》,B孔子编订《六经》,C,司马光主持编修《资
治通鉴》 8,1959年1月7日,中央发出了 B ,实行党政档案统一管理. A《关于加强国家档案工作的决定》B《关于统一管理党政档案的通知》C《关于改进档案资料工作方案》 9,"高龄档案应当受到尊重"是档案鉴定实践中必须遵循的一个重要原则.这一理论是由 D 首先提出的. A 谢伦伯格B布伦内克C詹金逊D迈斯奈尔 10,根据档案编研成果的不同结构,可分为综合性, A ,系列性等类型. A专题性B单一性C复合性 二,多项选择题 1,下列机构属于明代的档案建筑有CE A东观B石渠阁C后湖黄册库 D架阁库 E 皇史宬 2,不可以作为档案载体使用的材料有BC . A无酸纸B复印纸C传真纸 3,下列档案机构属于汉代的有ABCD . A石渠阁B兰台C东观 D宣明E架阁库F甲库 4,档案信息提供利用的原则有ABD . A服务至上原则B开放原则 C 来源原则D法制原则 5,指导档案价值判断的基本原则是ABC . A全面的观点B历史的观点C发展的观点D系统的观点
教 师 成 长 档 案金安苑学校李兴文
教师个人成长档案内容索引 1、成长寄语 2、个人小档案 3、我的奋斗目标（未来三年规划） 4、我的教学计划 5、我的教育行动（读书随笔） 6、我的教育行动（优秀教学设计） 7、我的教育行动（我的教学感悟） 8、我的教育行动（教学论文） 9、我的教育行动（教学反思） 10、我的教育行动（教学故事） 11、我的教育行动（课题研究） 12、我的教育成果一览 13、我的教育成果（证书复印件）
成长寄语 作为教师，我用心与学生对话，把一颗颗幼小的心灵哺育成长。一次次的说理，一声声的提醒，都在证明我们用心热爱着一个个、一批批不是自己的却胜似自己的孩子。 作为教师，我用心去尺量自己的思想行为与智慧之间的距离，反思正确与错误之间的经历。对自己的苛刻要求不近人情，对完美的追求不断优选，然后在实践中不断改进，形成一个个的精品，自己的心也在这样的过程中慢慢走向成熟。 作为教师，我用心去不断地汲取人类文明的成果，不论是本位的知识，还是充满创造的实践知识以及精深的理论知识。吸纳是每个教育人的职责。 作为教师，我心路的历程在岁月的风化中不留痕迹，所以需要用一种文字、一种形象把这一切记录在纸上、屏幕上。今天我建立“教师成长档案”，就是为了记录我多年来的心路历程。从中形成一次交流，从中得到一些启示，从中有了回首往事的物化依托。 作为教师，我用心去记下用心耕耘过的岁岁年年……
教育理念：孩子们享受学习的快乐；老师们享受工作的快乐； 学校的教育是健康的、是体现教育本质的科学教育；从这里走出的 孩子不仅有着优秀的学习成绩，而且一定要具有良好的学习态度、 浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。 教育方法：和煦的春风滋润了万物，给课堂注入了活力， 带来了勃勃生机。新的课程改革强调教学的一切活动都应以学 生的学为主，学生是学习的主体，教师主要是起到帮助、引导、 评价等作用。并指出要在课堂中倡导新的学习方式，即自主学 习、合作学习、探究学习的方式。 行动策略：每一节课都能让我们的学生感到新鲜，每一分钟 都能让学生在快乐，让我们的学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，新课程革命放的不仅仅是我们的手脚，还有我们的心情.教师的职责 不但要传授知识，还要关注学生的个性的发展，开发学生自身的 潜能，培养健全的人格。
职业卫生常见专业术语名词解释 职业卫生(Occupational health) 是研究劳动条件对劳动者健康的影响，以劳动者的健康在职业活动过程中免受有害因素侵害为目的的工作领域，研究改善劳动条件的一门学科，其首要的任务是识别、评价和控制不良的劳动条件，以及在法律、技术、设备、组织制度和教育等方面采取相应措施以保护劳动者的健康。 职业病(Occupational diseases)是指职工因受职业性有害因素的影响而引起的，由国家以法律法规形式规定并经国家指定的医疗机构确诊的疾病。 职业禁忌证(Occupational contraindication)是指某些疾病(或某种生理缺陷)，其患者如从事某种职业，便会因职业性危害因素而使病情加重或易于发生事故，则称此疾病(或生理缺陷)为该职业的职业禁忌证。 急性中毒（acute poisoning）是指职工在短时间内摄入大量有毒物质，发病急，病情变化快，致使暂时或永久丧失工作能力或死亡的事件。 有害物质（harmful substances）化学的、物理的、生物的等能危害职工健康的所有物质的总称。 有毒物质（toxic substances）作用于生物体，能使机体发生暂时或永久性病变，导致疾病甚至死亡的物质。
危害因素（hazardous factors）能对人造成伤亡或对物造成突发性损坏的因素。 有尘作业（dusty work）作业场所空气中粉尘含量超过国家卫生标准中粉尘的最高容许浓度的作业。 有毒作业（toxic work）作业场所空气中有毒物质含量超过国家标准中有毒物质的最高容许浓度的作业。 职业接触限值：（OELs）指职业性有害因素的接触限量标准、指劳动者在职业活动过程中，长期反复接触，对机体不引起急性或慢性有害健康影响的容许接触水平。 最高容许浓度（MAC）：指任何有代表性的采样测定均不得超过的浓度。 时间加权平均阈限值（TLV—TWA）：指正常8小时工作日的时间加权平均浓度。 短时间接触限值（TLV—STEL）：这是在不超过TWA的情况下，指每次接触时间不得超过15分钟的时间加权平均浓度。此浓度指在8小时内任何时间均不得超过的浓度。
第四章电子文件管理第五章档案信息化建设 一、单项选择题： 1、电子文件的结构信息是（ C ）p218 A、反映文件来龙去脉和与其它文件的关联信息 B、表达作者意图的信息 C、文件内容信息所依托的载体和所呈现的形式 D、文件保管系统的功能要求和系统环境信息 2、电子文件归档方式主要有两种，即逻辑归档和（ C ）。P242 A、在线归档 B、离线归档 C、物理归档 D、实时归档 3、根据《电子文件归档与管理规范》规定，归档电子文件应一式（ B ）套保存。P243 A、二 B、三 C、四 D、五 4、根据《电子文件归档与管理规范》规定，不允许（ D ）作为归档电子文件长期保存的载体。P243 A、只读光盘 B、磁带 C、一次写光盘 D、软磁盘 5、根据《电子文件归档与管理规范》，对磁性载体每满（ B ）年进行一次抽样机读检验，抽样率不低于10%。P255 A、1 B、2 C、4 D、6 6、下列关于电子文件的说法，哪个是不正确的？（D ）p218 A、电子文件对计算机软硬件具有依赖性 B、相对于纸质文件，电子文件的信息存取具有不可靠性 C、电子文件的信息和载体可以分离 D、电子文件的信息和载体不可以分离 7、关于电子文件可读性鉴定的要求，哪个是不正确的？（ D）p240 A、检查电子文件的信息存储格式是否符合归档要求； B、检查与电子文件相配套的软件、相关电子文件、文字材料是否齐全、完整 C、检测在指定的环境平台上能否准确读出电子文件 D、检测电子文件的内容是否正确 8、以下关于电子文件的收集要求描述，（D ）是不正确的p238 A、当公务或其他事务处理过程只产生电子文件时，应采取严格的安全措施，保证电子文件不被非正常改动 B、对通用软件产生的电子文件，应同时收集其软件型号、名称、版本号和相关参数手册、说明资料等 C、计算机系统运行和信息处理等过程中涉及的与电子文件处理有关的参数、管理数据等应与电子文件一同收集 D、收集电子文件时，不需要收集反映电子文件主要修改过程和办理情况的内容。 9、下面（A ）最符合电子文件载体保护的环境要求？p255 A、温度：17℃～20℃、相对湿度35%～45% B、温度：17℃～30℃、相对湿度45%～55% C、温度：10℃～30℃、相对湿度35%～65% D、温度：17℃～20℃、相对湿度25%～35% 10、关于电子文件长久保存描述不正确的是（ C ）： A、电子文件长久保存需要综合运用技术、法律与管理策略 B、选择合适的载体、数据格式、制定相关标准、运用元数据进行管理是实现电
青年教师个人成长规划 （参考，结合近几年课改精神制定） 从毕业到工作，就完成了人生的一个转折。而我，在这个转折点选择了小学教师的职业。在新的环境中，要以新的姿态面对生活、工作和学习。在不断完善个人业务水平的同时，发挥自己专业所学。小学教育是基础教育，对小学教师也提出了更高的要求，如果不继续学习和提高将会被社会所淘汰。针对这一要求，我对未来五年中制定以下计划： 一、五年发展总体目标和措施 1、教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。 2、根据社会的变化与教育改革的发展，及时研究自己的不足（盲点），调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。 3、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。 4、针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步提高，
教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 5、遇到资深前辈，要在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各方面多问多学，帮助自己尽快掌握教学常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，使自己尽快深入领会并具体体现我校优秀教育文化和先进教育思想。 7、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。 8、在前辈的帮助下，自己不断刻苦的努力下，争取在三年成为学校骨干教师，五年成为区级优秀青年教师乃至市优秀青年教师。 希望自己在努力奋斗中不断成长起来。严格按照自己制定的“个人成长计划，从教学业务、专业技能、师德师建中，提升自己 二、分段实施步骤 2013年发展计划： 1、进一步更新观念，熟悉新教材，领会课改精神，并付诸实践。努力改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们变“苦学”为“乐学”，使课堂教学充满激情和活力，提高课堂教学效率。 2、努力探索，提高课堂教学艺术强化教学反思能力。在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段的习惯，学会积累，学会研究。
单线态氧 1、单线态氧 激发态氧分子。基态氧原子（三线态氧分子）被激发后，原本两个π2p*轨道中两个自旋平行的电子，既可以同时占据一个π2p*轨道，自旋相反，也可以分别占据两个π2p*轨道，自旋相反。两种激发态，S=0，2S+1=1即他们的自旋多重性均为1，是单重态（分别用1Δg和1Σg+表示）。因此，激发态氧分子又成为单线态氧1O2。 2寿命 1ΔgO2：10^-6s~10^-5s 1Σg+O2：10^-9s 1ΔgO2>>1Σg+O2,因此通常说的单线态氧就是1Δg。 单线态氧的寿命与其所处环境密切相关，在气体环境室温下，可达到1小时以上（有报道为72 分钟），而在溶液中，其寿命仅为微秒甚至纳秒级。 3制备 基态氧分子吸收光直接产生1O2是不可能的，跃迁高度禁阻。可以通过光敏化法、微波放电法和化学方法得到。 1.光敏化法就是在光敏化剂作用下对基态氧进行辐照。常用的光敏化剂是一种荧光性染料（如荧光黄、亚甲基蓝、叶绿素等），可表示为：敏化剂----hv--->敏化剂T1 敏化剂T1+O2(基)----能量传递--->敏化剂+1O2 2.化学反应制备：H2O2+ClO- ----EtOH--->1O2+H20+Cl-
1.主要是1,2-、1,3-及1,4-烯烃的加成： R2C=CR`2+1O2----->---hv或△--->R2CO+R`2CO 2.1O2在体内会不断生成与猝灭，并且在多种生理及病理过程中起作用（包括好的和坏的）。例如，在染料光敏化氧化条件下，各种生物成分（蛋白质、氨基酸、核酸等）很容易与氧反应而使有机体损坏，如在动物和人体中会引起蛋白质光氧化疾病等。 活性氧 是指化学性质活跃的含氧原子或原子团,如超氧自由基(·O2-)、过氧化氢(H2O2)、羟自由基(·OH)等等.活性氧可使类脂中的不饱和脂肪酸发生过氧化反应,破坏细胞膜的结构 所谓的活性氧,概括地说,是指机体内或者自然环境中由氧组成,含氧并且性质活泼的物质的总称:主要有一种激发态的氧分子,即一重态氧分子或称单线态氧分子(1O2).:最主要的有二种含氧的自由基,即超氧阴离子(O2·-)和羟自由基(·OH). 芴 芴是一种有机物，用于制医药（制造抗痉挛药、镇静药，镇痛药，降血压药）、染料（代替蒽醌合成阴丹士林染料）；合成杀虫剂、除草剂；制抗冲击有机玻璃和芴醛树脂；用作湿润剂、洗涤剂、液体闪光剂、消毒剂等。用作有机合成原料；可制成三硝基芴酮，用于静电复印；合成芳基透明尼龙。 【中文名称】芴（拼音：wù） 【中文别名】次联苯甲酮;9H-芴;二苯并五环;二亚苯基甲烷;2,2ˊ-亚甲
(四)企业事业单位档案管理基础 一单项选择题 1,表式材料是以 B 的形式,文字和数据编制而成的反映某种事物概括的简明文件材料. A图形 B表格 C 图表 2,企业事业单位档案的作用是指企业事业单位文件材料经过归档,进入 A 后所发挥的作用. A保存阶段 B现行使用阶段 C形成阶段 3,企业事业单位文件材料的整理是指依据一定的原则和方法,对 A 暂时存储起来的零散文件材料进行鉴别,组卷和按地区组卷五种. A现行使用完毕后 B现行使用过程中 C现行使用开始前 4,收文的阅办阶段有分文, A ,拟办和批办四个环节. A传阅 B催办 C 承办 5,综合管理性文件材料的组卷方法有按问题组卷,按作者组卷, A ,按时间组卷和按地区组卷五种. A按名称组卷 B按结构组卷 C按对象组卷 6,综合管理性文件材料组成的案卷,一般提名的结构为:"作者— C —名称"三段式. A项目 B问题 C 内容 7,企业事业单位档案工作规章制度的制定要求有:综合性,系统性和 B . A适应性 B适用性 C适当性 8,档号编制必须符合以下三项具体要求:唯一性, A ,稳定性. A合理性 B合法性 C 条理性 9,档案鉴定必须坚持整体性, C ,历史性,发展性四个方面的原则. A客观性 B复杂性 C全面性 10,企业事业单位常见的一次加工档案编研成果有:发文汇集, B ,图样汇集,文集. A专项汇编 B专题汇编 C专业汇编 11,档案编制研成果的主体结构主要有正文, A ,注释,插图和附录,目录五部分. A题名 B说明 C前言 12,文字材料是以文字为主体,配合数字,图表等,用来记录和表达有关 A 的文件材料. A信息 B情况 C消息 13,企业事业单位档案编研工作的一般程序分为选题, A 和审核等五个步骤. A选材,加工编辑,总篆 B选材,编辑,总篆 C选材,加工编辑,提练 14,企业事业单位文件材料的归档是指按照的 C 的要求,将经过整理的企业事业单位文件材料移交档案部门保存的过程. A归档范围 B归档时间 C归档制度 15,收文的收进阶段有签收, B 和登记三个环节. A分文 B启封 C拟办 16,对象分类法在实际应用中主要有以下三种形式: A ,工程项目分类法和课题分类法.
所属学校：艾丝凡小学教师姓名：彭建坤 所学专业：小学数学填表日期：2014.3.25
每一个孩子都是一笔珍贵的财富，让我们为孩子们的快乐成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造这一个充满希望与梦想的生命。学生是千差万别的，让我们用心研究每一个学生的个性特点，发挥其特长，引知识之泉，叩心灵之门，让每一个学生得到全面与个性和谐统一的发展，让我们在教育中，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知
、我的教育行动（课题研究） 、我的教育行动（教学论文及总结）、我的教育成果一览 、我的教育成果（证书复印件）
姓名性别出生年月 籍贯民族党派 最后学历职称职务 教龄年班主任年限年任教年级年级 参加何种 团体 有何特长 取得成就 参加专业 培训情况 自我剖析 明确优点 找出不足
教育理念： 孩子们享受学习的快乐；老师们享受工作的快乐；学校的教育是健康的、是体现教育本质的科学教育；从这里走出的孩子不仅有着优秀的学习成绩，而且一定要具有良好的学习态度、浓厚的学习兴趣和健康的思想品格以及健全的身心素质。 教育方法： 和煦的春风滋润了万物，给课堂注入了活力，带来了勃勃生机。新的课程改革强调教学的一切活动都应以学生的学为主，学生是学习的主体，教师主要是起到帮助、引导、评价等作用。并指出要在课堂中倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的方式。行动策略： 每一节课都能让我们的学生感到新鲜，每一分钟都能让学生在快乐，让我们的学生插上想象的翅膀，飞翔于知识的高空，新课程革命放的不仅仅是我们的手脚，还有我们的心情.教师的职责不但要传授知识，还要关注学生的个性的发展，开发学生自身的潜能，培养健全的人格。
(二)档案法规知识基础 一,单项选择题 1,《江苏省档案管理条例》于1998年8月28日经省九届人大常委会第四次会议审议通过并于 C 年修订. A,1999年 B,2002年 C,2003年 2,档案行政复议机关在 A 日内,应对复议申请人依法做出受理,不受理,告知等审查处理决定. A,5 B10 C15 3,某公民将自己的珍贵日记捐赠给档案馆后不久病故,档案馆决定将日记向社会公布,档案馆的行为违反了 A . A,著作权法 B,保密法 C,文物保护法 4,档案行政执法检查是档案行政管理部门实施的一种A的执法活动. A,具体档案行政行为 B,抽象档案行政行为 C,抽象档案行政行为和具体档案行政行为 5,个人所有的档案向社会公布时,由 A 决定,但不得损害国家利益和其他公民的合法权益. A,档案所有者 B,档案馆 C,档案所有者单位 6,《档案法实施办法》规定,县级立档单位应自档案形成之日起满 A 年即向县级国家档案馆移交. A,10 B,20 C,30 7,档案工作是标准是一种业务规范,具有 B . A,强制性 B,指导性 C,原则性 8,非国家所有的但对国家和社会具有保存价值的或者应当保密的档案,在向社会出卖时,应由 C . A,人民政府批准 B,档案所有者主管部门批准 C,档案行政管理部门批准 9,国有企业事业单位资产转让时,转让有关档案的具体办法由 B 制定. A,国有资产管理局 B,国家档案行政管理部门 C,企业事业主管部门 10,公务活动中形成的应当归档的文件材料,由立档单位的 B 集中管理. A,个人 B,档案室 C,业务部门 11, C 年,周恩来委托瞿秋白同志起草了《文件处置办法》.这是中国共产党最到的关于档案工作的规范性文件. A,1923 B,1929 C,1931 12,各级各类档案馆(室)对保密档案的管理和利用,密级的变更和解密,依照 B 的规定处理. A,《中华人民共和国档案法》 B,《中华人民共和国保守国家秘密法》 C,《中华人民共和国著作权法》 13,擅自出卖转让国家所有的档案,情节严重的处 A 以下下有期徒刑或者拘役. A,三年 B,七年 C,十年 14,各级综合档案馆的设置,由 B 批准.
游乐设备设施专业名词术语及解释 2.7游乐设施及主要零部件 2.7.1游艺机Amusement Rides 游艺机是指具有动力，承载游客进行游乐的器械。 2.7.2游乐设施Amusement Devices 游乐设施则是指在特定的区域内运行，承载游客游乐的载体。它的含义较为广泛，它除了包括具有动力的游乐器械外，还包括为游乐而设置的构筑物和其他附属装置以及无动力的游乐载体。通常，我们将游艺机和游乐设备统称为游乐设施。 2.7.3大型游乐设施Large-scale Amusement Devices 是指用于经营目的，承载乘客游乐的设施，其范围规定为设计最大运行线速度大于或者等于2m/ s，或者运行高度距地面高于或者等于2m的载人大型游乐设施。 2.7.4转马类游乐设施Merry-go-round 乘人部分绕垂直轴旋转的转马及运动形式类似的游乐设施。 2.7.5陀螺类游乐设施Space-gyro 乘人部分绕可变倾角的轴旋转的陀螺及运动形式类似的游乐设施 2.7.6飞行塔类游乐设施Flying-tower 乘人部分用挠性件吊挂，边升降边绕垂直轴回转的飞行塔及运动形式类似的游乐设施。 2.7.7自控飞机类游乐设施Auto-control Fighter 乘人部分绕中心垂直轴回转并升降的自控飞机及运动形式类似的游乐设施。 2.7.8观览车类游乐设施Wonder Wheel 乘人部分绕水平轴回转的观览车及运动形式类似的游乐设施。 2.7.9滑行车类游乐设施Coaster 乘人装置在获得一定的动能或势能后，沿刚性轨道作乘客不可控制的滑行的一类游乐设施。 2.7.10架空游览车类游乐设施Monorail 沿架空轨道运行，适用于人力、内燃机和电力等驱动的游览车及运动形式类似的游乐设施。 2.7.11小火车类游乐设施Mini-train 沿地面轨道运行，适用于电力、内燃机及其他动力驱动的小火车及运动形式类似的游乐设施。 2.7.12赛车类游乐设施Racing Car 沿地面指定线路运行的赛车及运动形式类似的游乐设施。 2.7.13电池车类游乐设施Battery Car 在规定的车场或车道内运行，以蓄电池为电源、由电动机来驱动的电池车及运动形式类似的游乐设施。 2.7.14碰碰车类游乐设施Bumper Car 在固定的车场内运行，用电力、内燃机及人力驱动的碰碰车游乐设施。 2.7.15光电打靶类游乐设施Shooting Gallery 有信号、音响、灯光、数字显示与机械动作、靶标、射击相互配合及其形式类似的游乐设施。 2.7.16水上游乐设施Water Amusement Equipment 借助水域或载体，达到娱乐的目的而建造的设施。如游乐池、水滑梯、造浪机、游船。 2.7.17滑索类游乐设施Strop 乘人装置在具有一定的动能或势能后，利用滑轮沿柔性轨道（如单根或双根钢丝绳）作乘客不可控制的滑行的一类游乐设施，整个系统包括支撑结构、滑车、承重钢丝绳、阻尼钢丝绳、刹车及缓冲。 2.7.18滑道类游乐设施Summer Toboggan Run 乘人装置在具有一定的动能或势能后沿刚性轨道作乘客可控制的滑行的一类游乐设施，其轨道用管材或槽形材料制成，沿山坡或土坡铺架。 2.7.19其它类游乐设施Others 不适用于上述类别或由上述类别组合而成的游乐设施。 2.7.18游乐设施零部件 2.7.18.1通用部分 2.7.18.1.1乘人部分Passenger Cabin 在游乐设施中乘客乘坐的部分，如吊舱(厢)、座舱(厢)、座椅、车厢等。 2.7.18.1.2乘人部分框架Loading Frames 在游乐设施中乘人部分的受力金属框架。 2.7.18.1.3转盘Turn Plate 绕中心轴旋转的轮盘，其周边处均布着乘人部分。 2.7.18.1.4立柱Pillar 支承转盘及其乘人部分的柱体(或架体)结构件。 2.7.18.1.5回转支承Stewing Ring 将作用在游乐设施回转部分的载荷，传递给非回转部分，并允许回转部分绕回转中心轴转动的部件。 2.7.18.1.6联轴器Coupling 用来连接两根轴(或一根轴的几段)，使其同时转动及传递动力的装置。 2.7.18.1.7减速器Reducer 具有封闭壳体的齿轮、链轮减速装置。 2.7.18.1.8提升钢丝绳Hoisting Wire Rope 用以提升游乐设施乘人部分的钢丝绳。 2.7.18.1.9滑轮Sheave 引导或引导并改变绳索方向，具有导槽的转动件。 2.7.18.1.10卷筒Winding Drum 用来卷绕绳索并传递动力的转动件。 2.7.18.1.11张紧装置Tightening Device 使传动索具有一定张力的装置。 2.7.18.2转马类游乐设施 2.7.18.2.1中心支承轴Center Supported Shaft 转盘中心处的立轴，支承旋转部分的载荷。 2.7.18.2.2支承轮Support Wheel 起支承转盘平稳运行的作用。 2.7.18.2.3驱动轮Driving Wheel 为转盘旋转提供动力。 2.7.18.2.4转动平台Turn Table 使乘人部分和乘客一起旋转的平台转盘。