四年级语文上册第29课《呼风唤雨的世纪》教学设计
一、【教材简介】
《呼风唤雨的世纪》是小学语文课标实验版四年级上册第八组“科技成就”这一专题中的首篇精读课文。它是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明
文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。选编这篇课文的意图，一是帮助学生学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。
二、【学情介绍】
二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加活跃，对于未来的世界，学生更加充满好奇，通过本课的学习，学生可以掌握有关科学常识，提高阅
读能力和速度，激发探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法。
三、【设计理念】
1、整合资源。运用组块阅读教学策略，有机整合“口语交际、习作、宽带网”学习内容，充分利用各种资源，在教学内容上作统筹安排。
2、扎根语文课堂。科技说明文没有引人的情节，感人的场面，但是蕴含了
丰富的科学知识。在课堂上，对这些科学知识不能做过深的探究和拓展，依据课文语言简洁、条理清楚的表达特点，进行语言方面的训练和语文能力的培养，避免上成科学常识课。
3、引导自主学习。阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。课堂上，让学生通过充分阅读、质疑问难、帮助释疑、大胆想象、讨论交流等形式，自主体会，咀嚼文本精华，使之内化成自己的语言和情感。
四、【教学目标】
1、知识与能力目标：
1）会认5个生字，会写12个生字。正确读写新词。
2）正确、流利地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
2、过程与方法目标：综合运用本学期学到的阅读方法，在质疑理解、品词析句的语言实践过程中，了解、体会20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
3、情感态度价值观目标：能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来，激发热爱科学的情感与学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
五、【教学重点】了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
六、【教学难点】理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
第一课时
一、学习目标
１、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、改观、程控电话、
因特网”等词语。
2、读通课文，了解课文大意。
3、紧扣课题，理解课文一、二自然段，感悟设问句的作用。
二、教学重点：读通课文，学习生字新词，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
三、教学难点：理解中心句，区分近义词。
四、教学过程
教学环节师生教学活动设计意图
释题导入师生书写课题，理解课题。理解“呼风唤雨”、“世纪”的
意思。
学习生字新词交流预习收获1请学困生读二会字词后再齐读。
2同桌合作学习：给四会字组词，
识记“赖、耕、幻、核”字形，区
分形近字。
3让学困生读词语，齐读识记。
4听写部分词句，当堂订正。
5交流预习收获，读册P66 内容。
1在课前先学的基础上，指导学习
字词。
2利用听写的方式，巩固字词，交
流信息，了解科学常识。
读通课文1自由读：读准字音，读通句子。
2读③④节，同桌互练。
1给予充分的读书时间，为读中感
自主质疑3指名分节读课文，正音、评议。
4用自己的话说说本文主要写了什
么？
5、通过读书，你了解到课文的哪
句话与课题的意思相同呢？出示
中心句：（20世纪是一个呼风唤
雨的世纪。）抓住疑问词自主质疑。
（为什么……？）
了解课文开门见山的写作特点。悟做好铺垫，提高范读的针对性，加强个别读指导。
2引导把握中心句与质疑的学法运用。
认识设问句区分近义词1第②节有几句话？你读懂了哪句
话？（指名读，个别说。指导认识
设问句，区分近义词。）
预设：
用简单的句式归纳第一句的意思。
理解“发现、发明”的区别。
完成选词填空练习。
2 释疑：为什么说20世纪是一个
呼风唤雨的世纪？
1体会设问句的表达效果。
2在语境中理解“发现”和“发明”，
“改观”与“改变”意思的不同。
3指导学生抓住第②节的2、3句，
练习用“因为……所以”句式解答
问题。
第二课时
一、学习目标
1、流利地朗读课文，能联系生活实际，表达自己的阅读感受。
2、学习课文举例子、作对比的说明方法。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。
二、教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
三、教学难点：理解含义深刻的句子，学习课文的说明方法。
四、教学过程
教学环节师生教学活动设计意图
交流资料复习导入1交流内容和收集的科技成就，提炼信
息要点。
2二十世纪是个科技发达、呼风唤雨的
世纪。在这个世纪前后，人们的生活究
竟有多么大的不一样呢？这节课我们继
续学习，一起探究。
了解收集资料的情
况，指导学生运用
句式：“……使
（为）……”介绍
资料主要内容。
独立阅读读中感悟合作交流1独立自由朗读第3、4、5自然段，思
考每小节写了什么？
2指名朗读，说各节大意。提炼出小标
题：
⑴昨天的幻想
1朗读贵在“悟”
字。在自主阅读中
“悟情”、“悟理”。
2通过交流，使每
个学生都有发表见
研读课文⑵今天的现实
⑶明天的畅想
3出示合作交流研读方法：
⑴找出反映本专题的词句。
⑵轻声读重点词句，写批注。
⑶在小组练习朗读，相互交流批注内容，
补充各自搜集、调查到的材料。解的机会，同时也创造了向他人学习的机会，这样不仅提高了学习效率，而且培养了学生与人合作的精神。
回顾全文总结写法1快速自由读全文，再次提出疑问。
2古代的幻想，今天的现实。是幻想让
我们有了努力的目标，是努力让我们有
了今天的幸福。在21世纪里，科技还
会创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们
的生活？现在你就是未来设计师，尽情
地描绘你的梦想吧！
3指名小结学习收获，总结写法。
及时的练笔使学生
学以致用，目的是
加强语言文字训
练，提高语文素养。
同时激发学生热爱
科学的情感以及学
习科学、探索科学
奥秘的兴趣。