滑稽列传第二课时
教学目标：
1、品读课文，赏析讽谏艺术。
2、学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧。
教学重点
感悟淳于髡等人的讽谏艺术。
教学难点
能将所学的劝说方式运用到现实生活中。
教学过程
一、导入
封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。然而，淳于髡他们不是贤臣良相，却能以自己独特的方式成功劝说君王，并全身而退。今天我们就来学习他们的劝说艺术。
上节课我们一起将文言知识和课文内容进行了梳理，而《<史记>选读》里的文言知识本不难，文章内容也很好理解，但其中一些文言知识和文言现象我们还是需要积累的，下面老师就对上节课的学习情况做一个检查。
二、温故知新
（一）文言实词
1、六艺于治一．也。一：相同。
2、好为淫．乐长夜之饮。淫：过度。
3、六博投壶，相引为曹．。曹：同辈。
4、日暮酒阑．，合尊促坐。阑：尽。
5、于是庄王谢．优孟。谢：道歉，认错。
6、又恐受赇．而死赇：贿赂
7、优旃临槛．大呼曰。槛：栏杆。
8、始皇以故辍．止。辍：停止。
（二）文言现象
1、通假字
诸侯振惊振：同“震”
此知可以言时也知：同“智”
赍以姜枣赍：同“剂”
髡尝在侧尝：同“常”
2、词类活用
不鸣则已，一鸣惊．人惊：使……惊
于是乃朝．诸县令长七十二人。朝：使动，使……朝见
王曰：“先生少．之乎？”少：意动用法，以……为少。
皆知大王贱．人而贵．马也。贵、贱：意动用法，以……为贵（贱）
韩魏翼．卫其后。翼：名词作状语，像鸟的张开翅膀一样。
请为大王六畜
．．葬之六畜：像对待六畜一样
皆知大王贱．人而贵．马也。贱，贵：以……为贱，以……为贵。
衣．以文绣衣：名作动，给……穿衣服
席．以露床席：名作动，给……当卧席
楚王得以霸．霸：名作动，称霸
秦始皇时置酒而天雨．。雨：名作动，下雨。
优旃见而哀．之哀：为……哀
3、古今异义
滑稽
．．多辩，数使诸侯古义：能言善辩，言辞流利。
今义：指言语动作或事态令人发笑。
齐威王横行
．．古义：率意而行。
今义：行动蛮横，依仗暴力做坏事。
4、一词多义
一六艺于治一也相同
寡人之过一至此乎！乃，竟。
赍赍金百斤携带
赍以姜枣同“剂”，调配
之齐王使淳于髡之赵请救兵到
淳于髡说之以隐代齐威王
以《礼》以．节人，《乐》以．发和……用来。
以楚国堂堂之大凭借
王乃使以马属太官把
尽忠为廉以治楚来
5、特殊句式
衣以文绣状语后置
席以露床，啖以果脯状语后置
以楚国堂堂之大定语后置
为奸触大罪，身死而家灭被动句
置之（于）华屋之下省略句
（三）重点句子翻译
1、谈言微中，亦可以解纷。
译：谈笑之际能巧妙地合于正道，也是能够化解纠纷的。
2、故曰酒极则乱，乐极则悲；万事尽然。”言不可极，极之而衰。以讽谏焉。
译：所以说酒喝得太多就会出乱子，欢乐到极点就会发生悲痛的事。所有的事情都是如此。这番话是说无论什么事都不可走极端，到了极端就会衰败。淳于髡以此来婉转地劝说齐威王。
3、为奸触大罪，身死而家灭。贪吏安可为也！
作奸犯科犯了大罪，自己被杀而家庭被灭绝，贪官怎么能做呢？
4、即欲就之，易为漆耳，顾难为荫室。
如果要做这件事，涂漆倒是容易，只是难办的是要找一所大房子，把漆过的城墙搁进去，使它阴干。
很好，看来同学们课后都进行了及时的复习，对文言知识和文言现象都有了较好的掌握。相信同学们对课文内容也有了很好的把握，下面我们一起来回忆一下司马迁在《滑稽列传》中给我们刻画了三个人物，还记得是哪三个人物？
板书：淳于髡优孟优旃
这三个人物有一个共同特点就是——能言善辩
——很好，这就是文章题目“滑稽”的含义。通过昨天的学习，我们知道了淳于髡他们凭借出色的口才劝说君王并获成功，那么，他们是怎样成功劝说君王的？
老师给同学们两到三分钟时间，请你选择你最喜欢的一个人物，利用小组合作的方式，对他的劝谏方式进行讨论并对其方法进行总结。
三、品鉴讽谏艺术
1、讨论：他们是怎样成功劝说君王的？请选择你最喜欢的一种劝说方式加以分析。
分析引导：淳于髡
生：我喜欢淳于髡，他讲了个故事来劝说齐威王，让齐威王增加了礼物，去赵国搬来了救兵。师：他讲了一个什么故事？你能用读给大家听听吗？
生：读“今者……臣见其所持着狭而所欲着奢，故笑之。”
师：哦，“所持着狭而所欲者奢”，供奉给神的东西很少而要想得到的东西却很多，真是痴心妄想，齐威王为什么听到这里就改变主意了呢？
生：因为他和禳田者很像，所以他由此认识到自己的错误。
师：好，这种把劝谏的对象和同类的事物相互比较，从而让其明白其中的道理的方法就叫——
生：类比法
板书：故事类比
师：课文还写了关于淳于髡的两次成功劝说成功的事例，他又是怎样劝说的？用的什么方法？
生：他打了个比方，把齐威王比作大鸟
师：哦，打比方有什么作用？
生：形象生动，具体可感。
师：哦，经过淳于髡这一形象生动的比喻，齐威王“奋兵而出，诸侯振惊，皆还其侵地，威行三十六年。”淳于髡再次成功劝说了齐威王改变了“沉湎不治”的现状。
这种把劝谏的对象委婉地暗喻做某一种事物，让其明白其中的道理的方法就叫隐喻法。
板书：隐喻故事类比
师：好，这种“欲言此物，先言他物”，在他劝说齐威王罢长夜之饮时也用到了，淳于髡举了自己在不同场合的不同酒量的例子，让齐威王认识到自己荒淫无道，于是停止了长夜之饮。
师：淳于髡运用了隐喻故事成功劝说了齐威王，那么优孟和和优旃又是怎么做到的呢？哪位同学喜欢他们俩的劝说方式的，请结合课文给我们来分析一下他们的劝说方式。
生：我喜欢优孟，他先顺着楚庄王的意思说用人君礼葬之，接着对人君礼的规模进行描述，进而让楚庄王认识到自己的荒谬，最后改变自己的主张，把马葬在人腹肠。
师：哦，顺着他的意思，楚庄王什么意思？
生：楚庄王要以大夫礼葬之。
师：楚庄王为什么要以大夫礼葬马？
生：因为这匹马是他的爱马。
师：楚庄王如何爱这匹马的？
生：“衣以文秀……啖以枣脯”
师：这匹马过着优越的物质生活，最终却因患肥胖症死了，楚庄王非常伤心，而群臣不能痛其所痛，对楚庄王葬马方式是“争之，以为不可”，因为皇帝的马死后竟然享受的可是他们这个阶层的待遇，自觉收到侮辱。楚庄王正是伤心之时，他们的劝说自然听不进去，于是“王下令曰：‘有敢以马谏者，罪至死。’”在劝谏要杀头了，优孟又是怎么获得劝谏的机会的呢？生：仰天大哭
师：优孟为什么哭？
生：引起楚庄王的注意
师：很好，引起注意，他的目的达到了吗？请用文中的话回答。
生：达到了，“王惊问其故”
师：哦，这里优孟利用自己“优人”这一特殊身份，采用先声夺人的方法：“仰天大哭”，化主动为被动，王要臣说，臣不得不说，于是优孟曰——
生：读“马者王之所爱也……请以人君礼葬之”
师：人君的葬礼是什么样儿的？
生：读“以雕玉为棺……奉以万户之邑”
师：这里优孟用的什么修辞手法？
生：夸张
板书：夸张
师：经过优孟这一夸张，你有什么感觉
生：太过了，贱人贵马
师：是的，优孟通过夸张将楚庄王的谬误放大，让楚庄王自己认识到错误，最终改正了错误。这种善于抓住君主的特点，采用轻松活泼、诙谐戏谑的形式，欲擒故纵，先顺着国君的意思，然后巧妙地指出其荒谬指出及危害后果，让国君改变主张的方法就叫做归谬法。
板书：归谬
师：优孟在这里抓住楚庄王的特点——爱马死了，悲痛至极，逆耳忠言已听不进去了，于是利用自己是个优人，擅长表演，先仰天大哭，既引起楚庄王的注意，也让楚庄王意识到优孟在感情立场上和他是一致，在楚庄王卸下心中的防备的情况下进行劝说。优孟通过表演进行劝说的还有一次，这次他和上次的“仰天大哭”不一样了，他用的什么方法？
生：对比，孙叔敖生前“尽忠为廉以治楚，楚王得以霸”，死后“妻子贫困负薪而食”，优孟通过对比委婉地指出楚庄王薄情寡义，让楚庄王认识到自己的错误，最后负薪者以封。师：很好，那么，这次优孟为什么是“扺掌谈语”，而不是“仰天大哭”？
生：扺掌谈语就是模仿孙叔敖的言谈举止，以致模仿的非常像，让楚庄王以为孙叔敖复生，勾起对孙叔敖的怀念之情，想到孙叔敖“尽忠为廉以治楚”而现在“妻子贫困负薪而食”，认识到自己真的错了。于是“乃召孙叔敖子，封之以寝丘四百户，以奉其祀。”
师：这位同学回答的非常好，优孟凭借他特殊的身份，采用表演、夸张、对比的手法，动之以情，晓之以理，让楚庄王自己认识到错误，最终进谏成功。所以在劝说成功不仅要以理服人，还得以情动人。
板书：以情动人以理服人
师：优孟以其特殊身份逼真的表演打动了楚庄王，文中还有一位优人，他叫旃，司马迁用了比较简短的文字写他成功劝说的三件事，他又是用的什么方法？
生：反语。每次他都对君王的做法表示赞同“善”，反话正说，对君王进行讽刺。
师：很好，他的反语我们听来常常觉得好笑，原来优旃“善为笑言”，就是讲笑话。
板书：反语笑话讽刺
师总结：通过刚才的分析，我们发现淳于髡他们通过委婉含蓄的说话方式，变逆耳为顺耳，让国君在轻松活泼的氛围中认识到自己的错误，并最终改正自己错误。这种用委婉含蓄的劝谏方式就是历来为人们所称道的“讽谏”。
四、拓展延伸
师：同学们之前还学过哪些人物的讽谏文章，试举例说说他们的讽谏方法。
生：邹忌讽齐王纳谏，以妻、妾、客对邹忌的爱、畏、有求来类比齐威王宫妇左右、大臣、诸侯国，进而让齐威王明白要广开言路。
师：很好，邹忌以自己家庭里的小事和国家大事进行类比，从而获得成功，他和淳于髡的方法是一样的，我们以前还学过《曹刿论战》《谏太宗十思疏》等，他们都成功劝说了君王，然而历史上又有多少贤臣良相因为进谏而惨遭杀身之祸，比如：伍子胥刺剑自刎，比干剖腹挖心，屈原放逐，司马迁宫刑之辱，他们的失败又是因为什么？
生：君主不善纳谏，他们没注意方式方法
师：司马迁为何遭宫刑？
生：为李陵说情
师：他在什么样的场合帮李陵说情的？
生：朝堂之上，汉武帝大怒之时
师：所以我们劝说除了要注意方式方法，还得审视对象和注意场合，给别人留点面子。
板书：审视对象注意场合
师：司马迁他们都是犯颜直谏，而惨遭杀身之祸，淳于髡他们因为讽谏，不经成功劝说君王，还全身而退，为什么讽谏功效这么大呢？我们来看苏洵在他的《谏论》一文中的阐释。
古今论谏，常与讽而少直。其说盖出于仲尼。吾以为讽、直一也，顾用之之术何如耳。——
人皆谓“苦言药也，甘言疾也”。言之甘，心纳之；言之苦，心斥之，所以讲究进谏的语言艺术极为重要。——苏洵《谏论》
——可见我们孔圣人也很推崇讽谏，因为从人性出发，每个人都喜欢听好话，正所谓“苦口的言语就好比良药，对人有益但心里排斥它，动听的话就好比疾病，对人有害却喜欢听。”
五、学以致用
师：这节课我们学了这么多委婉劝说的方法，你都学会了吗？下面请同学们看三组情境，并试着运用今天所学的劝说方法，委婉地对其进行劝说。
要求：表述合情合理，尽量采用这种劝谏方法并富幽默感。其他同学可以补充。
情境1：在电影院一对情侣老是说话，你能不能比较幽默地加以劝阻？
情境2：假如你有一个好同学近来经常上网吧玩网络游戏，你很想劝劝他，但又找不到合适的机会。今天放学路上，他邀你一同上网吧。你将如何劝说他呢？
情境3：李明要参加义务鲜血活动，可他爸爸不同意，认为鲜血会影响自己的健康。请你帮李明想个办法，怎样劝告他父亲？
情境1：①哇，这电影院里啥时采用混音了。②你们的秘密被我听到了哦。③大声说：太精彩了！
情境2：①该不会开玩笑吧，某某同学正是贪玩网络游戏，成绩一降再降，被老师、家长教育了一下午才幡然醒悟。你是老师眼中的好学生、父母眼中的好孩子，不会这样吧？②好呀，听说游戏规则中有玩家升级。多练练或许能当个冠军，像刘翔一样成为世界冠军。可刘翔那是奥运会冠军。我没听说有网络游戏奥林匹克冠军。③好吧，反正功课也复习得差不多了，这段时间挺累人的，我妈妈叫我要向你学习，做到劳逸结合，希望下一次考试不输给你。情境3：①爸，今天报纸上报道了一名小学生，因为急需用血，而血库里那种血供应不足，最后抢救无效身亡，如果换做是我，你会多伤心啊！②爸，我们老师说了，一次献200ml-400ml 血，不仅不损害身体健康，而且增加血液循环，促进新陈代谢。
六、课堂小结
同学们，常言道：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”但是，通过今天的学习，我们应该明白，良药未必苦口，忠言何须逆耳？充满睿智的谈吐总能博得别人的赞许，巧妙地化解相关的问题。所以，同学们如果能够学以致用，相信我们的生活学习，我们的为人处事将会达到一个更高的境界。
板书：淳于髡隐喻故事类比
优孟夸张表演归谬
优旃反语笑话讽刺
Unit 1 My classroom 教材分析 本单元学习的主题是新学期开始打扫新更换的教室。教学内容主要是通过学生们谈论、打扫教室的情景来呈现的。教学重点是能够听、说、认读核心句型“What’s in the classroom?”“Let’s go and see!”“—Where is it? —It’s near the window.”“Let’s clean the classroom.”“Let me clean the teacher’s desk.”；能够听、说、认读单词和短语“classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor”。 教学目标知识与能力目标: 句型 ·能够听、说、认读句型“What’s in the classroom?”“Let’s go and see!”“—Where is it? —It’s near the window.”“Let’s clean the classroom.”“Let me clean the teacher’s desk.” ·能够在情景中运用句型“—Where is…? —It’s in/on/under/near the…”询问并回答物品的位置·能够在情景中运用句型“Let’s…”“Let me…”提出行动建议 ·能够按意群朗读“—Where is the green book? —It is under the teacher’s desk.”等四组句子 词汇 ·能够听、说、认读单词和短语“classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor” ·能够正确使用上述词汇描述教室里的物品及设施 ·能够在有意义的语境中正确书写上述词汇 语音 ·能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/e?/ ·能够读出符合a-e发音规则的单词，并能够根据读音拼写出符合a-e发音规则的单词 情感态度?文化意识?学习策略目标: ·学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应 ·具有讲卫生、爱整洁的意识 ·能够根据a-e的发音规则拼读单词，并能够根据a与a-e的发音规则拼写单词 课时安排第一课时: Part A Let’s talk & Let’s play 第二课时: Part A Let’s learn & Let’s do 第三课时: Part A Let’s spell 第四课时: Part B Let’s talk & Let’s play 第五课时: Part B Let’s learn & Let’s play 第六课时: Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing
Book1 Unit 1 Nice to meet you! （第二课时教学设计） 一、教材分析 1．教学内容 本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第一单元的第二课时，包括reading and writing部分，具体内容为：了解并读懂名片上的个人信息，制作个人名片。 2．教学重点、难点 ⑴教学重点 名片栏目名称，名片设计。 ⑵教学难点 名片设计 二、教学目标 1.知识目标 ⑴掌握名片栏目词汇和职业词汇，如telephone number; age; address; e-mail address; job (engineer; manager; secretary; teacher; student; doctor; nurse; singer; fans); position(boss) ⑵understand personal information in a name card; (3)design a personal name card 2.能力目标 (1)学生能掌握有关个人信息、制作个人名片相关的主题词汇； (2)学生能读懂不同名片上的相关信息，设计个性化的个人名片，在班级中设立英语展示角； 3.情感目标 学生尽情展示自己的名片创意设计能力。 三、教学步骤 Step One Lead-in (10m) 1.The teacher greets each student: Good morning. Nice to meet you. Would you please tell us something about yourself? May I have your name, please? Which school are you from? What do your parents do? （设计意图:复习第一课时教学内容，让学生学会用英语表达个人信息，让师生进一步彼此熟悉） 2.Demonstrate some posters. Introduce some students’ favorites. And read some students’ favorites and ask the students to guess who they are. （设计意图:展示优秀作业，请学生根据信息猜测同学名字，可以牢牢把握学生的听课关注度。）
学习目标展示 1、学习掌握“淫”“曹”“阑”“赇”“谢”“哀”等实词的意义。 2、学习掌握“之”“若”“且”“即”“以”等虚词的用法。 3、了解祭祀丧葬等方面的文化常识。 4、翻译句子注意句式特点及句中词的特点。 5、感悟淳于髡等人超群的胆识、充满幽默风趣的诤谏艺术。 自主阅读导引 《滑稽列传》是专记滑稽人物的类传。《太史公自序》中说：“不流世俗，不争势利，上下无所凝滞，人莫之害，以道之用，作《滑稽列传》。”此篇的主旨是颂扬淳于髡、优孟、优旃等人的“不流世俗，不争势利”的可贵精神，及其“谈言微中，亦可以解纷”的非凡的讽谏才能。他们出身虽然微贱，但却机智聪敏，能言多辩，善于缘理设喻，察情取譬，借事托讽，司马迁满怀感慨地歌颂了他们：“岂不亦伟哉！” 文言现象梳理 1、文言实词 六艺于治一也。一：相同。 天道恢恢，岂不大哉！恢恢：广大无边的样子。 齐威王之时喜隐，好为淫乐长夜之饮。淫：过度。 诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮。旦暮：很短时间。 国中有大鸟，止于王庭。止：停息。 操一豚蹄，酒一盂。操：拿。 六博投壶，相引为曹。曹：同辈。 日暮酒阑，合尊促坐。阑：尽。 又恐受赇枉法，为奸触大罪。赇：贿赂。 于是庄王谢优孟。谢：道歉，认错。 优旃见而哀之。哀：同情，怜悯。 我即呼汝，汝疾应曰诺。疾：急速，赶紧。 优旃临槛大呼曰。槛：栏杆。 始皇以故辍止。辍：停止。 2、文言虚词 《礼》以节人，《乐》以发和……以：用来。 齐王使淳于髡之赵请救兵，赍金百斤，车马十驷。之：到。 若亲有严客。若：如果。 马者王这所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。前“以”，凭；后两“以”，用。 寡人之过，一至此乎！一：乃，竟。 病且死，属其子曰。且：将要。 若往见优孟，言我孙叔敖之子也。若：你。 妇言慎无为。慎：千万。 我即呼汝。即：马上。 汝虽长，何益。虽：虽然。 主上虽无言，臣固将请之。虽：即使。 即欲就之，易为漆耳，顾难为荫室。即：如果。顾：只是。
Unit1 My classroom 第二课时 教学重点：学习句子 Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near 表示方位。教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。 our一词的发音对学生来说读准不太容易。 教具准备： 1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具。 3．一张画有教室的大幅图片。 4．教材相配套的教学课件。[Unit1Let’stalk/A] 5．教材相配套的教学录音带。 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1．复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynew 2．让学生用事先准备好的实物模仿句子 3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知识回答： It’son/in/under/the…
4．在学生回答Whereisit?时，教师可以适当的加 入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理 解near的含义并运用。 （二）呈现新课（Presentation） 1．教师出示Amy和Mike的面具，问： Who’she?Who’sshe?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的 含义。教读classmate 2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.The yhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let’s goandhavealook.(间接引出新句子)教师出示一张教室图 并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问： What’sintheclassroom?(让学生先熟悉一下对话情景。) 3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。 ［U nit1Let’stalk/A］ Howmanylightsintheclassroom? Isthenewclassroombig? WhereisZhangPeng’sseat? 4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困 难的地方教师要做必要的帮助。 5．学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。（使用
滑稽列传原文 滑稽列传（选自《史记·滑稽列传》）◇原文孔子曰：“六艺于治一也。《礼》以节人，《乐》以发和，《书》以道事，《诗》以达意，《易》以神化，《春秋》以道义①。”太史公曰：天道恢恢，岂不大哉②！谈言微中，亦可以解纷③。 淳于髡者，齐之赘婿也④。长不满七尺，滑稽多辩，数使诸侯，未尝屈辱。齐威王之时，喜隐，好为淫乐长夜之饮，沉湎不治，委政卿大夫⑤。百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮。左右莫敢谏。淳于髡说之以隐曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚又不鸣，王知此鸟何也⑥？”王曰：“此鸟不蜚则已，一蜚冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯振惊，皆还齐侵地。威行三十六年。语在《田完世家》中⑦。 威王八年，楚大发兵加齐。齐王使淳于髡之赵请救兵，赍金百斤，车马十驷。淳于髡仰天大笑，冠缨索绝⑧。王曰：“先生少之乎？”髡曰：“何敢！”王曰：“笑岂有说乎？”髡曰：“今者臣从东方来，见道傍有禳田者，操一豚蹄，酒一盂，而祝曰：‘瓯窭满篝，污邪满车；五谷蕃熟，穰穰满家⑨。’臣见其所持者狭，而所欲者奢，故笑之。”于是齐威王乃益赍黄金千镒，白璧十双，车马百驷。髡辞而行，至赵，赵王与之精兵十万，革车千乘⑩。楚闻之，夜引兵而去。
威王大说，置酒后宫，召髡赐之酒。问曰：“先生能饮几 何而醉？”对曰：“臣饮一斗亦醉，一石亦醉。”威王曰： “先生饮一斗而醉，恶能饮一石哉！其说可得闻乎？”髡曰：“赐酒大王之前，执法在傍，御史在后，髡恐惧俯伏而饮，不 过一斗径醉矣。若亲有严客，髡帣韝鞠□，侍酒于前，时赐馀沥，奉觞上寿，数起，饮不过二斗径醉矣。若朋友交游，久不 相见，卒然相睹，欢然道故，私情相语，饮可五六斗径醉矣。 若乃州闾之会，男女杂坐，行酒稽留，六博投壶，相引为曹， 握手无罚，目眙不禁，前有堕珥，后有遗簪，髡窃乐此，饮可 八斗而醉二参。日暮酒阑，合尊促坐，男女同席，履舄交错， 杯盘狼藉，堂上烛灭，主人留髡而送客，罗襦襟解，微闻芗泽，当此之时，髡心最欢，能饮一石。故曰：酒极则乱，乐极则悲，万事尽然。言不可极，极之而衰。”以讽谏焉。齐王曰：“善！”乃罢长夜之饮，以髡为诸侯主客。宗室置酒，髡尝 在。 ◇注释①《易》以神化：《易》可以用来使人权变如神。 ②恢恢：广阔无垠。 ③微中（zhòng）：指有意无意间说到点子上了。 ④淳于髡：复姓淳于，名髡。赘婿：男子到女家结婚。 ⑤隐：即隐语谜语的前身。《文心雕龙·谐隐》谓之“遁辞以隐意，谲譬以指事”。 ⑥蜚：同“飞”。
pep7 unit1 第一课时（全英）教案Lesson plan for lesson 1 of pep7 unit1
pep7 unit1 第一课时（全英）教案 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 课题a .let’s read c good to know pronunciation第 1 课 时目标 1、能听说读写短语：on foot , by bike , by bus , by train . 2、能听说认读短语: by plane , by ship , by subway . 3、能用句子: “how do you go to school? how do you go tocanada\…”来替换关键词询问别人的出行方式；并能用句子”i go by …”进行回答。 4、能听懂、会吟唱let’s chant的歌谣重点难点key points: four-skill phrases and the two sentences.difficult points: use the phrases and the sentences in activities准备tools: card tape ss: cards教学过程教师活动学生活动step1 warm up 1.free talkt：today i go to schooj by bus . usually i go to school by bike. do you go to school by bus ? or
Unit1 My classroom A. Let’s learn 教学目标: 1.知识目标：能够听、说、认读有关教室物品设施的词汇. classroom, window, light, picture, blackboard, door. 2.能力目标：能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。 能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。 3.情感目标：培养学生热爱劳动，互相帮助的习惯。 教学重点: 1.掌握有关教室物品设施的词汇：classroom, window, light, picture, blackboard, door. 2.能够正确运用所学词汇描述教室里的物品设施。 教学难点: 1. 运用所学词汇描述教室里的物品设施。 2. 听指令，做动作。 教学准备: 自制课件、教学光盘 教学过程: Step1. Preparation 1．教师出示实物复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, eraser, crayon, pen等单词。 2．教师引导学生用以上单词做问答练习： 如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ? 3．在学生回答出问题后，教师再问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。 如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils… Step 2 Presentation
1．课件出示一幅教室的图片，教师介绍说：This is a classroom. . Ask: What’s the meaning of the classroom？ Guess. Ss:教室。Then teach it.教师板书并领读，然后让学生由集体到个别轮流读单词 教师接着问：What’s in the classroom? 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给予表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。 教师指着教室里的黑板教学blackboard，教师板书并领读，然后让学生由集体到个别轮流读单词。 How many blackboards can you see? Ss: Two. Yes, two boards.然后在board加S。然后教师做擦黑板的动作，边做动作边说clean the blackboard.教师边领读边做动作，并让学生跟着边说边做。 用同样的方法教学单词window, light, picture和door，同时融入动作。 Close the window. Turn on the light. Put up the picture. Open the door.同样教师先示范动作，然后让学生边说边做。 2．让学生观看本部分的教学课件2遍。 第一遍听，第二遍学生跟读并模仿Let’s learn部分的内容。 让学生看着画面回答： What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs. 3.教师领读单词和句型。 4.让学生在小组内读单词，采用兵教兵的形式。 然后找部分学生读单词，检查掌握情况。
《Unit1Hello》第一课时教学设计 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 I'm 。。。。 教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello。/Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由
英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD， VCD， DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2．呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello， I’m …/Hi， I’m … （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah。/Hi ! I’m Sarah。（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
英语教案－Unit1 My classroom 第二课时教案 -------------------------------------------------------------------- ----------- 教学重点：学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights；学习用near表示方位。 教学难点：学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。our 一词的发音对学生来说读准不太容易。教具准备：1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。2．Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。3．一张画有教室的大幅图片。4．教材相配套的教学课件。 [Unit 1 Let’s talk/A] 5．教材相配套的教学录音带。教学过程：（一）热身、复习（Warmup/Revision）1．复习已学句型：This is…I have…教师手拿一个毛绒玩具，说： I have a dog , this is my new dog. 2．让学生用事先准备好的实物模仿句子3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答： It’s on/in/under/the …4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It’s near the…让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’s he? Who’s she?学生回答出Amy 和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate 2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mike’s new classmate. They have a new clas sroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问： What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。 ［Unit 1 Let’s talk/A］How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng’s seat? 4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。5．学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）6．请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际情况用We have…说句子。请学生解释Let’s go and have a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生Let’s go and have a look.是建议去看远处的东西。7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where’s your seat? It’s…8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。9．让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。10．听 Let’s chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）教师随着录音的播放出示表示work和play 的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进行模仿。（三）趣味操练（Practice）游戏1 做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。游戏2 做“拍手”的游戏。教师播放Let’s chant 的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Work and play, 两人各自的左手相互击掌一次；Word and play.两人的右手相互击掌一次； In the classroom every day. 两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。 Work and play, Work and play. We have fun every day.的拍手方法与前三句相同。游戏
PEP小学英语三年级上册Unit 1 Hello 第一课时优秀教案 目标与要求： 1、能听懂，会说Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-bye. I'm ... What's your name? My name's ... 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，会读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let's talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2、Let's play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let's paly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr ... （1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I'm ... / Hi, I'm ... （2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I'm
人教版小学英语四年级下册Unit 1第二课时教案 第二课时 一、课时内容 A.Let’s talk A. Look , ask and answer 二、课时分析 本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第二课时，本课时围绕“询问功能室的位置”这个话题展开内容，包括 A Let’s talk ； A Look ask and answer 两个板块。 A Let’s talk 通过Mike 找老师办公室的情景，让学生感知句型：It’s on the first/ second floor. Is this the teachers’ office/... ? Yes, it is /No,it isn’t. The ... is next to ... .的语义及语用情景。 A Look ask and answer .是通过看图来巩固练习Let’s talk 中的句型。并作出正确的回答。本活动用于对话的拓展运用。学生可以绘制自己的家庭平面图（利用四年级上册学过的居室名称），用所学的语言对平面图中的场所位置进行提问，用于拓展本课句型。 本课时是在实际情景中操练重点句型。句型“Where is ....?”“It’s on the first/second floor.”在上节课我们已经学习过了。本节课我们只需要练习巩固一下。重点是来学习方位词组next to ....以及一般疑问的结构及正确的读法。根据以上任务，我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。 三、课时目标 1.能够理解对话大意。并能够用正确的语音、语调朗读对话。 2.能够在情景中运用句型“Where is the ... ？ It’s on the first/second floor. 询问功能室的位置并回答。 3.运用Is this the... ? Yes,it is./ No, it isn’t. 确认近处是否有某个场馆，并作
滑稽列传文言文翻译及注释 滑稽列传，出自《史记》卷一百二十六，列传第六十六。是专记滑(gǔ，古)稽人物的类传。此篇的主旨是颂扬淳于髡、优孟、优旃一类滑稽人物“不流世俗，不争势利”的可贵精神，及其“谈言微中，亦可以解纷”的非凡讽谏才能。滑稽列传文言文翻译及注释是如何呢?本文是整理的滑稽列传文言文翻译及注释资料，仅供参考。 滑稽列传文言文原文滑稽列传 作者：司马迁 孔子曰：“六艺于治一也。《礼》以节人，《乐》以发和，《书》以道事，《诗》以达意，《易》以神化，《春秋》以义。”太史公曰：“天道恢恢，岂不大哉!谈言微中，亦可以解纷。 淳于髡者，齐之赘婿也。长不满七尺，滑稽多辩，数使诸侯，未尝屈辱。齐威王之时喜隐，好为淫乐长夜之饮，沉湎不治，委政卿大夫。百官荒乱，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮，左右莫敢谏。淳于髡说之以隐曰：“国中有大鸟，止王之庭，三年不蜚又不呜，王知此鸟何也?”王曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天;不鸣则已，一鸣惊人。”于是乃朝诸县令长七十二人，赏一人，诛一人，奋兵而出。诸侯振惊，皆还齐侵地。威行三十六年。语在《田完世家》中。 威王八年，楚大发兵加齐。齐王使淳于髡之赵请救兵，赍金百斤，车马十驷。淳于髡仰天大笑，冠缨索绝。王曰：“先生少之乎?”髡曰：
“何敢!”王曰：“笑岂有说乎?”髡曰：“今者臣从东方来，见道旁有禳田者，操一豚蹄，酒一盂，祝曰：‘瓯窭满篝，污邪满车，五谷蕃熟，穰穰满家。’臣见其所持者狭而所欲者奢，故笑之。”于是齐威王乃益赍黄金千溢，白璧十双，车马百驷。髡辞而行，至赵。赵王与之精兵十万，革车千乘。楚闻之，夜引兵而去。 威王大悦，置酒后宫，召髡赐之酒。问曰：“先生能饮几何而醉?”对曰：“臣饮一斗亦醉，一石亦醉。”威王曰：“先生饮一斗而醉，恶能饮一石哉!其说可得闻乎?”髡曰：“赐酒大王之前，执法在傍，御史在后，髡恐惧俯伏而饮，不过一斗径醉矣。若亲有严客，髡帣韝鞠 朋友交游，久不相见，卒然相覩，欢然道故，私情相语，饮可五六斗径醉矣。若乃州闾之会，男女杂坐，行酒稽留，六博投壶，相引为曹，握手无罚，目眙不禁，前有堕珥，后有遗簪，髡窃乐此，饮可八斗而醉二三。日暮酒阑，合尊促坐，男女同席，履舄交错，杯盘狼藉，堂上烛灭，主人留髡而送客。罗襦襟解，微闻芗泽，当此之时，髡心最欢，能饮一石。故曰酒极则乱，乐极则悲，万事尽然。”言不可极，极之而衰，以讽谏焉。齐王曰：“善。”乃罢长夜之饮，为髡为诸侯主客。宗室置酒，髡尝在侧。 滑稽列传文言文翻译孔子说：“六艺对于治国的作用是一致的。《礼》用来节制人们的行为，《乐》用来启发和谐的感情，《书》用来叙述史事，《诗》用来表达情思，《易》用来演绎神妙的变化，《春秋》用来阐发微言大义。”太史公说：天道是那样广阔，难道还不大吗?
英语必修1-unit 1 friendship第一课时教学设计warming up 第一步：教师可以采用以下的不同方式引出本单元的话题；方案一: 可以直接利用课本热身部分提供的问题来引出话题。这一方案开门见山,不仅能很快切入本单元的主题,而且问题指向 明确,学生比较容易展开话题。 方案二： 可以利用其它更为生动、灵活的方式如：在黑板上写下几种“朋友”这个词在不同语言里的表达，让学生猜这些词的意思以激发学生的学习兴趣（教师最好能知道这些不同表达的书写和读音，还可以让学生在课堂上试写和试读）；也可以播放一首以友情为主题的歌曲（无印良品：《朋友》；老狼：《睡在我上铺的兄弟》）或一段描述友谊的电影片段（韩国电影《朋友》导演：郭京泽主演：张东健），然后让学生就所播放素材的主题展开讨论，进入本单元话题；教师还可以引用一些国、内外谈论朋友的名人名言（见背景资料）来展开话题。 方案三：
可以事先让学生准备一张好朋友的照片，然后在课堂上让学生展示自己的朋友的照片并描述其主要特点。也可以让学生介绍自己新学期在新的班级里交到的朋友（此方案适合程度较好的班级）。 开展活动时可以全班一起进行，也可以分小组进行，但要提醒学生用英语进行表达。教师可以事先做一个 brain-storm，在黑板上列出一些描述人物的常用词汇和句型以帮助学生 顺利完成接下来的活动，如： personality：kind generous humorous appearance：handsome pretty good-looking tall hobby： sports reading traveling in my opinion / i think / as to me, he (she) is a ... person. he(she) always wears .... he(she) looks like.... we always do ... together. 第二步：学生完成课本热身部分的问卷调查。在一些学生程度较好的班级，教师还可利用网络或其它资源对原有的问卷
Unit1Ilikedogs第二课时教案Lesson plan for lesson 2 of unit1iikedogs
Unit1Ilikedogs第二课时教案 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 （四）年级（英语）备课组 教学内容unit1 i like dogs 课型 新授课 执教者 第（ 2 ）课时 教学目标 1.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型do you like…?并且会用yes, i do.和no，i don’t 来回答。 3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式
4.能理解would you like 和do you like两个句型的使用方法 5.明白cartoon time 的幽默之处 教学重点 1.能熟练听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用句型do you like…?并且会用yes, i do.和no，i don’t 来回答。 3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式 4.明白cartoon time 的幽默之处 教学难点能理解would you like 和do you like两个句型的使用方法 教学疑点学生能否理解并且区别would you like 和do you like两个句型的使用方法？ 教学准备挂图，卡片，多媒体（ppt） 教学过程 三备step 1 greeting and warm up 1.greeting （单词和句子默写） 2.happy timet: let’s enjoy our en glish lessons now.
滑稽列传（节选） （语文报高考版） 武帝时，大将军卫青者，卫后兄也，封为长平侯。从军击匈奴，至余吾水上而还，斩首捕虏，有功来归，诏赐金千斤。将军出宫门，齐人东郭先生以方士待诏公车，当道遮卫将军车，拜谒曰：愿白事。将军止车前，东郭先生旁车言曰：王夫人新得幸于上，家贫。今将军得金千斤，诚以其半赐王夫人之亲，人主闻之必喜。此所谓奇策便计也。卫将军谢之曰：先生幸告以便计，请奉教。于是卫将军乃以五百金为王夫人之亲寿。王夫人以闻武帝。帝曰：大将军不知为此。问之安所受计策，对曰：受之待诏者东郭先生。诏召东郭先生，拜以为郡都尉。东郭先生久待诏公车，贫困饥寒，衣敝，履不完。行雪中，履有上无下，足尽践地。道中人笑之，东郭先生应之曰：谁能履行雪中，令人视之，其上履也，其履下处乃似人足者乎？及其拜为二千石，佩青出宫门，行谢主人。故所以同官待诏者，等比祖道于都门外。荣华道路，立名当世。此所谓衣褐怀宝者也。当其贫困时，人莫省视；至其贵也，乃争附之。谚曰：相马失之瘦，相士失之贫。其此之谓邪？ 王夫人病甚，人主至自往问之曰：子当为王，欲安所置之？对曰：愿居洛阳。人主曰：不可。洛阳有武库、敖仓，当关口，天下咽喉。自先帝以来，传不为置王。然关东国莫大于齐，可以为齐王。王夫人以手击头，呼幸甚。王夫人死，号曰：齐王太后薨。 （选自《史记》，有删减。） 【专项强化题】 1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（） A.愿白事白：禀告 B.人莫省视省视：反省 C.自先帝以来，传不为置王传：相传，历来 D.至其贵也，乃争附之附：依附 2.解释下列句子中加点的词，将其写在句后的括号里。 （1）当道遮卫将军车（） （2）等比祖道于都门外（） （3）相士失之贫（） （4）人主至自往问之曰（） 难点解析： 第1题旨在考查对文言实词的综合理解和掌握能力。在所提供的四个选项中，有词类活用的现象。如A项中的白，形容词活用作动词。 第2题，直接考查对文言实词的理解和把握，解答时要结合具体的语言环境即可。 【综合训练题】 3.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（） A.①此所谓奇策便计也②先生幸告以便计，请奉教 B.①卫将军谢之曰②佩青出宫门，行谢主人 C.①王夫人新得幸于上②先生幸告以便计，请奉教 D.①大将军不知为此②子当为王，欲安所置之？ 4.以下各组句子中，全都表明东郭先生深谋远虑、品行高洁的一组是（） ①今将军得金千斤，诚以其半赐王夫人之亲，人主闻之必喜 ②从军击匈奴，至余吾水上而还 ③谁能履行雪中，令人视之，其上履也，其履下处乃似人足者乎？ ④相马失之瘦，相士失之贫 ⑤至其贵也，乃争附之
五年级英语上册unit 1 lesson A教学设计 一、教材分析 本单元主要是围绕人体特征（如：tall ,short, thin, strong等）展开的一系列话题。本课时主要是学会简单描述人物特征及部分课任老师的称呼。掌握用句型What`s he/she like? He/ She is…进行简单描述和介绍。这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这个话题又建立在之前所学的单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。 二、学生分析 五年级学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目标之一。同时，由于本课内容与日常生活紧密相联，教学时，结合教学内容，灵活运用课件，单词卡，学生将会产生浓厚的兴趣。 三、教学理念 《英语课程标准》把激发学生学习英语的兴趣放在重要位置，强调要培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。为了实现这一理念，我们要积极为学生创设活动情景, 组织符合学生生活经验的活动和游戏，让学生在轻
松愉快的环境中充分练习，让学生在对话、歌谣、表演等多种形式中模拟真实情景,调动多种感官,寓教于乐,更好地激发学生学习和运用语言的愿望，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而获得最佳的教学效果。 四、教学策略 教法：本课主要采用、演示法、任务引导法。另外，在教学时还运用多媒体课件出示、比赛、抢答等方法，激发他们的兴趣。 学法：主要采用自主学习、小组学习、动作模仿法、讨论交流法、评价竞争的学习方式进行。 五、教学目标 1、知识目标 （1）听、说、读、写单词old，short，thin，tall，strong，并能在上下文中理解其意。 （2）按照指令完成Let’s find out中的简单任务。 2、能力目标 能听懂问句：Who’s your art teacher? What’s he like? 并能回答。 3、情感目标： （1)通过对自己老师的描述，增进对老师的了解，建立和谐平等的师生关系。 （2)培养学生自主学习能力，激发他们的学习兴趣。
Unit 1 Hello！第二课时教学设计 教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。 教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。 教具准备： 1. 教学课件。 2. 本课相应的文具（实物）和教师卡片。 3. 学生卡片。 教学过程： 1. 热身、复习(Warm-up / Revision) （1）师生共唱英语歌曲“Hello”。 （2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （3）游戏 “听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm.... 蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。 还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm .... 如果猜错，要说No, I'm...，猜对得一分。 （4）将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。 2. 呈现新知(Presentation) （1）利用课件呈现新知 [图一] 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。 [图二] 小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出来后停留在画面上。 （2）学习新知