XXX学校电子教案2013—2014学年第二学期
信息技术
教案
（七年级●下册）
授课人：XXXX
七年级信息技术教学工作计划
（2013—2014学年）第二学期
一、学情分析
本学期，我担任七年级的信息技术课。经过上学期的信息技术学习，对电脑有一定的认识，能够了解和使用一些简单的常用的应用程序。由于每一学期信息技术课时比较少，大多数学生学习后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。
二、教材分析
本学期采用的是新疆科学技术出版社的七年级下册教材，它包括以下几方面的内容：共四个单元，第一单元主要内容是图像素材的获取与加工；第二单元主要内容是音频文件的获取与加工；第三单元主要内容是视频素材的获取与加工；第四单元主要内容是GIF动画设计。
三、教学目标
1.知识与技能目标：要求掌握的具体知识点如下：了解动画的制作原理，熟悉动画制作的基本概念。
2.过程与方法目标：培养学生对信息技术的兴趣和意识，学会使用一种常用的动画制作工具，设计、制作动画，表达动态信息或描述动态过程。
3.情感态度与价值观：通过信息技术课程使学生具有获取信息、传递信息、处理信息的应用信息的能力，培养学生良好的信息素养。
四、教学重、难点
1、培养学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理。
2、学会制作动画作品，直观地表达动态信息或描述过程。。
3、学会合理规划网站或其他主题网站，学会合理规划网站的内容栏目和必要的交互功
能。学会使用合适的网站制作工具制作网站，培养学生创新意识。
五、教学措施
教学中以课程标准为指导，从教材和学生实际出发，在开学初定出可行的教学计划，认真落实“五认真”具体措施：
1.认真备课：钻研教材，从学生实际出发，备好每一课。
2.认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练强化概念，形成技能、技巧，体现以
学生为主体。
3.认真设计任务：要求学生认真完成任务，强化技能。
4.认真组织信息技术操作考核，及时分析、指正。
5.认真辅导，采用优带差，互帮模式，教师个别指导。
教学采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。其中学生自学和动手操作是最主要的。
新课标对本学期教学内容的要求
一、学会制作动画作品，直观地表达动态信息或描述过程。
1．欣赏分析动画作品，比较动画与其他信息表达方式的联系与区别，分析动画在信息表达方面的独特性。
2．通过剖析作品，了解动画的制作原理，熟悉动画制作的基本概念。
3．学会使用一种常用的动画制作工具，设计、制作动画，表达动态信息或描述动态过程。
二、利用因特网有效获取信息，支持学科学习，解决实际问题。
1．根据学习或实践需要，提高使用因特网搜索、浏览和下载信息的能力，体验超链接在网页中的作用，提高信息获取能力，学会合法、合理地使用网络工具和
资源。
2．能根据学习主题或实践任务，识别网上信息的真实性、准确性和相关性，能讨论网络信息获取与其他信息获取的异同点。
3．能利用BBS、电子邮件、即时通讯等网络交流工具传递信息、表达思想、辅助学习。学会判断不良信息、主动抵触不友好网络交往的必要方式，如学会管理
电子邮箱和反垃圾邮件的管理的方法，学会在BBS、QQ、MSN等工具上判断
并主动防止不良信息的方法等。
三、通过网站设计与制作进行合作学习，开展健康的社会交往。
1．结合自己使用网站的经验，比较网站与其他多媒体作品在信息表达与发布方面的异同，比较网站和网页的关系，了解网站的基本结构。
2．学会根据学习或社会交往的需要，设计学习支持网站或其他主题网站，学会合理规划网站或其他主题网站，学会合理规划网站的内容栏目和必要的交互功能。
3、学会使用合适的网站制作工具制作网站，尝试使用常用网站制作技巧支持课程
学习、合作研究或健康的社会交往。
教学进度计划表
备课时间：
上课时间：
第一单元：动画制作初步
单元教学计划
一、单元教材分析
由于flash本身具有强大和灵活的网络交互功能，所以它在窄带领域已经成为事实上的交互多媒体技术标准。Flash动画文件小、画面清晰，在保证传输速度快的同时，还提供了非常丰富的交互动画效果，它是如此简单和有效，以至任何人在短时间内都可以成为“闪客”高手。本单元通过使用Flash完成一系列简单的动画制作任务，向同学们介绍动画制作的基本方法和原理。
二、单元教学目标
1、学会在舞台上绘制简单的图形，掌握设计简单动画的基本办法；
2、学会Flash的两种最主要的动画“运动补间动画”和“形状补间动画”；
3、了解图层的基本概念，掌握引导层和遮罩层的用法；。
三、单元教学重、难点：
1、学会动画制作的基本方法,学会Flash MX软件的使用和它的界面；
2、学会Flash的两种最主要的动画“运动补间动画”和“形状补间动画”；
3、学会引导图层和普通图层的区别；
四、课时安排: 12课时
备课时间：
上课时间：
第一课走进“动感地带”——动画知识简介
教学内容：P2—P 11
教学目标：
（1）、知识与技能：让同学们知道动画制作的基本方法和原理，让同学们学会动画有哪些种类，学会专业动画制作软件Flash MX的使用；
（2）、过程与方法：学会在舞台上绘制简单的图形，掌握设计简单动画的基本办法；
（3）、情感态度价值观：培养学生自主创新能力和观察力。
教学重点与难点：
（1）、教学重点：学会动画制作的基本方法,学会Flash MX软件的使用和它的界面；
（2）、教学难点：学会动画的分类，Flash MX工具的使用；
新课标教学要求：
学生上机练习
，
）
课时
教学课时：2课时（
第2
教学方法：讲授法，演示法，动手操作法。
教学过程
一、新课引入
动画的制作是一个神奇的过程，从本课起，我们将选择一种专业的动画制作软件—Flash MX进行创作。相信在后面的学习过程中，它将成为同学们最好的朋友！现在，就让我们一起走进“动感地带”吧！
二、讲授新课
（一）动画世界巡礼
1.走进“动感地带”
动画一般分为三类：传统动画、二维动画以及三维动画。
（1）传统动画。由美术动画电影传统的制作方法移植而来。他利用电影原理，即人眼的视觉暂留现象。
（2）二维动画。即平面上的画面。二维动画是对手工传统动画的改进。主要包括输入和编辑关键帧。
（3）三维动画。又称3D动画，计算机软硬件技术的发展而产生的一种新兴技术。
2.动画是怎么样制作出来的
动画是通过连续播放一系列画面，给视觉造成连续变化的图画。
3．认识几种制作动画的工具
（1）Flash MX。是美国Macromedia公司所开发的一种二维动画制作软件。通常包括Macromedia Flash和Macromedia Flash Player,用于制作和播放动画
文件。矢量图形
（2）3D Studio Max。是Discreet 公司开发的基于PC系统的三维动画渲染和制作软件。广泛应用广告、影视、工业设计、建筑设计、多媒体制作、游戏、辅助教学。
（3）LightWave 3D。由美国NweTek 公司开发，是一款高性价比的三维动画制作软件，功能非常强大，是业界为数不多的几款重量级三维动画软件之一。（4）Maya。是美国Autodesk公司出品的世界顶级的三维动画软件。
（二）、认识同学们—Flash
1.Flash 简介
（1）Flash是由Macromedia 公司推出的制作交互式的矢量动画软件。被广泛应用于网页特效、动画故事创作、网站框架设计和导航栏设计、小游戏设计、电子贺卡设计等领域。
（2）Flash 动画的优点。
①Flash动画受网络资源的制约一般比较短小，利用Flash制作的动画是矢量的，无论把它放大多少倍都不会失真。
②Flash动画具有交互性优势。③Flash动画可以放在网上供人欣赏个下载。（3）启动Flash MX过程。
单击“开始”→“程序”→“Macromedia”→“Macromedia Flash MX”。2.了解Flash 的窗口组成
（1）Flash中的三大基本要素。通常，Flash由时间轴、场景和库三大基本素组成。库里主要存放动画中需要用到的元件，场景是元件运动和变化的场所，时间轴决定元件的变化与时间的关系。
（2）标题栏、菜单栏、工具栏、混色器面板、时间轴、场景、属性面板。3.设计一个漂亮的演员—创建元件
（1）新建图形元件。（2）设计元件。（3）导入元件。
按上面的讲课内容学生设计“新建图形”元件放入到库里。而且建立重命名，打开网络看Flash动画设计。
小结
1.动画可以分为传统动画、二维动画、三维动画。
2.动画的制作是利用了眼睛“视觉暂留”的特点，连续播放一系列图片，从而成连续流畅的效果。
3.Flash是一款强大的二维动画制作软件。由于其具有文件小、不失真、交互性强、下载方便等特点。
4.时间轴、场景和库构成了Flash的三大要素。
每一个新创建的元件都将在库里进行编辑和保存，需要时，可从库里调出，放至场景中编辑。
作业：复习本课，完成思考练习
板书第一课走进“动感地带”——动画知识简介
1.动画世界巡礼
2.认识新朋友—Flash
1）Flash简介
2）了解Flash的窗口组成
3）设计一个漂亮的演员—创建元件
备课时间：
上课时间：
第二课让“演员”动走来——补间动画的应用
教学内容：P12—P 20
教学目标：
（1）、知识与技能：学会Flash的两种最主要的动画“运动补间动画”和“形状补间动画”；
（2）、过程与方法：学会在舞台上绘制简单的图形，掌握设计简单动画的基本办法；
（3）、情感态度价值观：培养学生自主创新能力和观察力。
教学重点与难点：
（1）、教学重点：学会Flash的两种最主要的动画“运动补间动画”和“形状补间动画”。
（2）、教学难点：学会Flash的两种最主要的动画“运动补间动画”和“形状补间动画”；
新课标教学要求：
，
）
学生上机练习
教学课时：2课时（
第2
课时
教学方法：讲授法，演示法，动手操作法。
教学过程
一、新课引入
还记得第一课所创建的元件吗？那么今天的课上我们要学漂亮的演员怎么给动画呢？
二、讲授新课
（一）、Flash 基础动画的类型
Flash中的动画可以划分成三种基本类型：运动补间动画、形状补间动画和逐帧动画。
1．运动补间动画
就是元件从一个状态变成另一个状态的过程，比如位置、大小、颜色及透明度等。在时间轴上表现为一个底色为浅蓝色的箭头。
2．形状补间动画
通常指场景中一个元件的过程。在时间轴上表现为一底色为浅绿色的箭头。3．逐帧动画
和转统的动画片类似，每一帧都是手工绘制出来的。在时间轴上的表现形式。
4.帧的概念及分类
帧的概念及分类
（1）什么是帧？帧是组成动画的基本单位，即动画中最小单位的单幅影象画
面，相当于电影胶片上的每一个镜头，在时间轴上每一帧表现为一格。（2）帧的分类。根据帧的作用区分，可以将帧分为三类。
普通帧：包括普通帧和空帧。
关键帧：包括关键帧和空白关键帧。
过渡帧：包括运动过渡帧和形状过渡帧。
（二）、运动补间动画
1．动画制作三步典
用Flash制作运动补间动画的过程分为三步骤：
（1）确定初始状态；
（2）确定结束状态；
（3）中间添加运动指令。
2．运动补间动画实例——蓝求的运动
请同学们通过这个实例学习制作运动补间动画的方法。
形状补间动画
形状补间动画就是将一个元件变化成另一个元件的过程。
在Flash中有两种图象分类：一种是位图，另一种为矢量图像。矢量图像可以直接制作形状渐变动画。位图、文本、元件等都不能直接制作此效果，必须分离。分离称打散。
分离方法：“修改”菜单→“分离”(或者使用快捷键Ctrl+B)。
画一个无份离元件，画分离后的元件，对分离后的元件进行变形。在做一些实例图动画
小结
1.Flash中的动画可以划分成三种基本类型：运动补间动画、形状补间动画和逐帧动画。
2．帧是组成动画的基本单位，大体可以分为普通帧、关键帧和过渡帧三类。
3.用Flash制作运动补间动画的过程分为三步骤：确定初始状态：确定结束状态；中间添加运动指令。
作业：复习本课，完成思考练习
板书
第二课让“演员”动起来——补间动画应用
1.Flash MX 基础动画的类型
2.运动补间动画形状补间动画
备课时间：
上课时间：
第三课寻找运动轨迹——引导图层的应用
教学内容：P21—P 27
教学目标：
（1）、知识与技能：了解图层的基本概念，掌握引导层和遮罩层的用法；（2）、过程与方法：通过讲解与演示，让学生动手操作，练习，巩固；（3）、情感态度价值观：具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识与态度。
教学重点与难点：
（1）、教学重点：学会引导图层的作用和方式。
（2）、教学难点：学会引导图层和普通图层的区别；
新课标教学要求：
学生上机练习
，
）
第2
教学课时：2课时（
课时
教学方法：讲授法，演示法，动手操作法。
教学过程
一、新课引入
本课学会普通图层和引导图层之间的关系。非直线的运动
二、讲授新课
（一）、海底总运动
第一，如何实现多个元件的同时运动？
第二，不是所有的运动都是直线运动，如何实现元件的非直线运动？（二）、Flash MX 动画中的图层
1．图层的概念
在Flash中有个非常关键的概念，就是图层。Flash文件中的每个场景可以包含多个图层。图层可以起到管理和组织场景中所有元件的作用。编辑一个图层中的元件不会影响其他图层上的对象。
2．创建图层
单击时间轴底部的“插入图层”按钮，就可以创建一个新图层。图层成为活动层。图层之间可以拖动鼠标的方法来进行交换。
3．编辑图层
（1）图层的重命名。双击原图层名，即可重命名。
（2）隐藏图层。
（3）锁定图层。
4．利用图层制作动画
（1）创建和导入元件。创建图形元件“小鱼”、“热带鱼”和“海星”，并导入一长背景元件“海底” 。
（2）回到场景，创建图层，添加补间动画，分别在元件放在四个图层中。（三）、引导图层
1.默默无闻的引导图层
引导图层是图层中的一种，是用来引导元件按照图层中预定的轨迹运动。引导图层中的轨迹在测试影片时看不到的，就像是一只无形的手。
（1）引导层的添加。
①选中与引导层对应的图层。
②单击图中鼠标所指的“添加运动引导层”按钮，该图层上方就会出现一个引导图层，如图下。
（2）引导层与普通层的关系。一个引导层可以对应一个或多个普通层。2．制作引导线动画—转圈的纸飞机
小结
1．图层就像透明玻璃一样，一层层向上叠加，它可以起到管理和组织场景中所有元件的作用。编辑一个图层中的元件是不会影响其他图层上的对象的。2．图层可以根据情况进行隐藏和锁定。
3．为了制作动画时更加方便快捷键地知道图层上的元件，可以给图层重命名。4．制作引导线动画的步骤是：建对象→设动画→创引导→画引导线→条路径→抓两端。
作业：复习本课，完成思考练习
板书第三课引导图层的应用
1.海底总动员
2.Flash MX动画中的图层
3.引导图层
备课时间：
上课时间：
第四课绽放美丽烟花——遮罩图层的应用
教学内容：P28—P 37
教学目标：
（1）、知识与技能：了解遮罩层与影片剪辑的基本概念，掌握遮罩层的用法；（2）、过程与方法：通过讲解与演示，让学生动手操作，练习，巩固；（3）、情感态度价值观：具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识与态度。
教学重点与难点：
（1）、教学重点：学会使用遮罩层制作神奇的遮罩动画。
（2）、教学难点：学会使用遮罩层制作神奇的遮罩动画。
新课标教学要求：
学生上机练习
，
）
教学课时：2课时（
第2
课时
教学方法：讲授法，演示法，动手操作法。
教学过程
一、新课引入
还记得2008年北京举办的第29届夏季奥运会吗？开闭幕式上的烟火表演气势磅礡、绚烂无比，令全世界都为之赞叹。本课将通过介绍“影片剪辑”及“遮罩”等相关知识，在Flash中再现这一壮观景象。
二、讲授新课
（一）、遮罩的概念及设置
1、什么是遮罩
遮罩就是透过一种图形来看被挡住的内容。遮罩效果的实现需要两层：一层是遮罩层（在上层）提供了形状；另一层是被遮罩层（在下层），提供了内容（文字、图片等）。
2、遮罩层的设置
①创建被遮罩层。
②创建遮罩层。
③在遮罩层上单击鼠标右键，选择（遮罩层）。
（二）、遮罩图层的简单应用
1、文字遮罩
2、探照灯效果实例
（三）、影片剪辑元件的妙用
1、什么是影片剪辑
在Flash MX中可以创建三种元件，分别是：影片剪辑元件、按钮元件和图形元件。使用影片剪辑元件可以创建可重复使用的动画片段。影片剪辑拥有它们自己独立的时间轴，可以播放多帧动画。简单地说，影片剪辑可以看作是主影片内的小影片。
①单击【插入】菜单→【创建新元件】→选择【影片剪辑】。
②可以修改影片剪辑的名称，单击【确定】，新创建的影片剪辑也被保存在“库”中。
2、影片剪辑的应用实例——挥动翅膀的蜻蜓
动画分析：蜻蜓在飞舞的时候，翅膀是不断挥舞的，如何在动画中不断重复这个动作，而又不影响蜻蜓的移动呢？这里就要用到影片剪辑的知识了，可以把蜻蜓扇动翅膀的动作做成一个影片剪辑，然后整体放到场景中添加补间动画。这样效果就非常逼真了。
（四）、综合实例——绽放美丽烟花
1、动画效果展示
2、动画制作分析
3、动画制作步骤
本课小结（回顾与思考）
作业：复习本课，完成思考练习1、2题。
板书设计
备课时间：
上课时间：
第五课简单动画制作——动作脚本语言应用
教学内容：P38—P 46
教学目标：
（1）、知识与技能：了解动作脚本、按钮基本概念，掌握常用动作脚本的用法及静态按钮的制作；
（2）、过程与方法：通过讲解与演示，让学生动手操作，练习，巩固；（3）、情感态度价值观：具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识与态度。
教学重点与难点：
（1）、教学重点：常用动作脚本的用法及静态按钮的制作；
（2）、教学难点：常用动作脚本的用法及静态按钮的制作；
新课标教学要求：
，
）
学生上机练习
教学课时：2课时（
第2
课时
教学方法：讲授法，演示法，动手操作法。
教学过程
一、新课引入
想主宰自己的动画吗？什么时间停止，什么时间播放，到目前为止，这些仿佛都不在我们的控制之中。不用着急，本课将帮助我们完成这些操作。“Play”or “stop”,一切都由你来决定。
当然，在此之前，我们还需要知道有关“场景”、“动作脚本”及“按钮元件”的相关知识，准备好了吗？
二、讲授新课
（一）、场景
一个完整的Flash动画通常需要使用场景来按照主题组织影片。
（二）、动作脚本
1、什么是动作脚本
动作脚本是Macromedia Flash MX的脚本撰写语言，可以向影片添加交互性。通过对影片进行设置，利用单击按钮或按下键盘的指定键可触发这些脚本。例如，可利用按钮控制影片的播放、循环、停止等。
2、动作面板
动作面板是我们编辑动作脚本的场所。
3、动作脚本的分类
(1)帧脚本。为某一关键帧指定动作。
（2）按钮脚本，为某一按钮指定动作。
4、常用的动作脚本
（1）play（播放）.
(2)stop(停止)。
（3）goto（跳转某一帧或某一声景）。
（三）、按钮
1、什么是按钮
按钮，顾名思义，就是按下去可以实现某种功能的特殊元件。按钮是Flash三大元件之一，也是Flash动画中非常重要的一种元件。
2、按钮的创建
①单击【插入】菜单→【创建新元件】→选择【按钮】。
②可以修改按钮的名称，单击【确定】，新创建的按钮也被保存在“库”中。
3、独特的时间轴
进入按钮编辑区就会发现，按钮有其独特的时间轴，在制作按钮时，可以添加多个图层，但是每个图层中有四帧，分别是【弹起】、【指针经过】、【按下】、【点击】。
【弹起】这一帧是按钮的正常状态，没有鼠标的触发。
【指针经过】这一帧显示把鼠标经过按钮时，按钮的状态。
【按下】这一帧显示在按钮上按下鼠标时，按钮的状态。
【点击】表示按钮响应鼠标事件的范围，不可见。
4、静态按钮的制作
（四）、《小车变形记》实例讲解
①创建图形元件。
②创建按钮元件。
③创建场景。
④各场景中的图层。
本课小结（回顾与思考）
课后作业：复习本课，完成思考练习。
板书设计
备课时间：
上课时间：
第六课制作一个MTV——Flash综合应用实例
教学内容：P47—P 49
教学目标：
（1）、知识与技能：利用我们所学的相关知识，能够灵活运用所学动画制作技巧，创作动画作品；
（2）、过程与方法：通过任务让学生自主实践，使学生能够迅速掌握制作方法；分层培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力；
（3）、情感态度价值观：感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣，体验作品创作成功的喜悦；通过信息技术手段，增进师与生、生与生之间的情感交流。教学重点与难点：
（1）、教学重点：灵活运用所学动画制作技巧，创作动画作品。
（2）、教学难点：灵活运用所学动画制作技巧，创作动画作品。
新课标教学要求：
，
）
练习
学生上机
教学课时：2课时（
第2
课时
教学方法：采用案例情境、任务驱动、启发式教学法，引导学生学以所用。
教学过程
一、新课引入
在学习了Flash MX的相关知识后，本课我们尝试完成一个综合练习：制作一首简单的MTV。
二、讲授新课
制作简单的MTV动画，是将Flash MX软件中所学到的基础知识，与动画实例相结合的综合应用。同时也是将Flash MX制作的自己或朋友喜欢的歌曲及音乐作品的完美组合。
（一）、MTV制作步骤
在Flash MX中制作一首MTV需要以下步骤：
（1）选择题目，下载歌曲。从网络上下载一首自己喜欢的歌曲，而且必须是MP3格式的音乐，导入到库。某些音乐注明是MP3格式，但是依然不是导入到Flash中，这说明这首歌曲不是标准的MP3格式，需要使用专用软件转换格式。下载对应的歌词，保存在自己的文件夹里。
（2）规划影片，分割场景。根据选定的音乐，规划影片的场景数目，设计每个场景的内容。例如，制作目的，制作风格是什么？通过这个MTV要达到什么样的效果？或者想通过怎么样的形式将它表现出来？这些在大脑里要有一个
大体的构想。制作MTV就像演一部舞台剧一样，这部舞台剧要反映什么？演员如何上场？如何退场？这些都要规划好。
（3）图片素材的搜集和导入。根据音乐的风格，选择相应的图片素材，下载保存。用作影片背景的图片，分辨率在800×600左右。将搜集好的图片素材导入到库中，重命名。
（4）创建图片、按钮及影片剪辑元件。
（5）创建场景。根据第（2）步中规划出的场景数目进行创建。一般情况下可以分为三个场景，即片头、主体和片尾。如果所制作的MTV故事性比较强，可以将主体再分成若干个场景。此时需要使用音乐截取软件，将音乐按场景变化的时间截取成若干个文件，分别导入到库中。
（6）完成片头制作。片头主要包括音乐名称、制作人、播放按钮三个部分。第1帧需要添加stop脚本，按钮需要添加goto场景2的脚本。
（7）歌词与音乐对应。
①音乐图层。将歌曲放入音乐图层，延长帧至歌曲结束。
②歌词图层。在第一句歌词出现的地方新建空白关键帧，在【属性】窗口中对该帧添加帧标签，并在【命名锚记】前打钩，此时歌词图层出现帧标记，这时可以把准备好的歌词放入标记过的空白关键帧。
③对于每一句歌词，可以创建各种补间动画，增加文字进入的效果。
④选择音乐，在属性窗口中将“同步”项改为“数据流”。
（8）其他细节的美化。加入背景及装饰性元件等。
（9）测试影片。
（二）、MTV实例
以歌曲《心愿》为例，展示一个MTV片段。
本课小结（回顾与思考）
课后作业：复习本课，设计一个MTV片段，并上机实践。
板书设计
备课时间：
上课时间：
第二单元：因特网应用
单元教学计划
一、单元教材分析
因特网(Intemet)的产生与发展，使整个世界变成了“地球村”，因特网也逐渐成为现代人生活中必不可少的工具。本单元让我们和网络亲密接触，开启因特网的大门；利用搜索引擎将网络资源一搜到底；通过保存和下载网络资源，获取庞大网络资源库中的信息；申请和收发电子邮件，使用“网上鸿雁”拉近彼此的距离；轻松使用微博“微语言”，随心所欲“织围脖”。
二、单元教学目标
1、了解计算机网络概念、计算机网络的组成及计算机网络的分类；
2、认识IE浏览器及掌握搜索网络资源；
3、掌握保存网络信息和下载网络信息；
4、了解电子邮件和微博的概念，学会申请免费电子邮箱及微博的操作方法；
三、单元教学重、难点：
1、计算机网络的组成及计算机网络的分类；
2、掌握全文搜索引擎和目录索引搜索引擎的工作方式；
3、掌握文件类型及文件下载的方式；
4、免费电子邮箱申请和邮箱地址格式及申请电子邮箱的步骤、发送和接受；
四、课时安排: 8课时
备课时间：
上课时间：
第七课网络世界探秘——网络基础知识
教学内容：P52—P 59
教学目标：
（1）、知识与技能：了解计算机网络概念、计算机网络的组成及计算机网络的分类；
（2）、过程与方法：分层培养学生自主学习能力，初步认识网络的基本特征。（3）、情感态度价值观：培养学生认识到掌握信息、网络的重要意义，从思想上提高认识。
教学重点与难点：
（1）、教学重点：计算机网络的组成及计算机网络的分类；
（2）、教学难点：计算机网络的组成及计算机网络的分类；
新课标教学要求：
，
）
学生上机练习
教学课时：2课时（
第2
课时
教学方法：采用案例情境、启发式教学法，引导学生学以所用。
教学过程
一、新课引入
随着计算机技术的不断发展和普及，越来越多的计算机逐渐进入了一个新“世界”，在这个世界里，计算机都是相互连接的，任何一台计算机都不是孤立的，它们可以相互交换资料、传递信息、共享文件，把原本遥远的天涯海角变成近在咫尺!这，就是神奇的计算机网络。
二、讲授新课
（一）、网络基础知识
1．什么是计算机网络
至今，关于计算机网络的严格定义尚未统一。但是，计算机网络至少要满足以下三个基础条件：
(1)数量。至少要有两台以上的计算机。
(2)连接。借助多种通信设备，实现计算机之间直接或间接的连接。
(3)协议。也称作规则，如同汽车在公路上行驶必须遵守交通规则一样，计算机之间的通信也必须遵守相应的通信规则。
2．常见的网络设备
计算机网络是一个复杂的系统，包括一系列的软件、硬件和标准。基本组成比较简单，包括服务器、客户机、网络连接设备、TCP／IP协议等几个部分。
(1)服务器。在网络上为其他计算机提供服务的计算机。
(2)客户机。也叫工作站，指主要享用服务器所提供的各种服务，在网络环境中工作、访问网络、共享资源的计算机。
(3)网络连接设备。包括网卡,连接计算机和通信设备，负责完成计算机之间数据接收和发送，网络传输介质，如双绞线、光纤等；还有其他网络设备，如交换机、路由器、调制解调器、无线路由器等。交换机是计算机的连接中心，连在同一个交换机上的计算机可以互相访问；不同网络需要用路由器进行接。
(4)TCP/IP协议。
3．计算机网络的分类
(1)从通信距离划分，计算机网络可以分为局域网、城域网和广域网。
局域网(LAN)：是安装在一个房间、一栋楼或一个园区内的计算机网络。
城域网(MAN)：是覆盖一个地区或城市的局域网的集合。
广域网(wAN)：是跨地区的局域网，因特网就是覆盖全球的广域网。(2)从网络的拓扑结构划分，计算机网络可以分为总线网、星形网和环形网。总线网：用一条通信线路作主干，入网的计算机通过相应接口连到线路上。
星形网：以一台计算机为中心，放射状连接若干台计算机的网络。
环形网：传输线路构成一个封闭的环，入网的计算机连到这个环形线路上。（二）、因特网概述
1．什么是因特网
Internet称为“因特网”，是全球规模最大、覆盖面积最广的互联网。2．因特网的接入方式’
常见的因特网接入方式主要有：拨号接入方式、专线接入方式、局域网接入方式和无线接入方式。
3．因特网常用的服务
(1)全球信息网(WWW)
(2)电子邮件(E—Mail)
(3)远程登录服务(Telnet)
(4)文件传送服务(FTP)
4．IP地址和域名
IP地址用来唯一标识因特网上计算机的逻辑地址。每台连入网络的计算机都依靠IP地址来标识。
（三）、网络道德
三、课后作业：
1、复习本课，完成P59页思考练习1、2题。
2、知识拓展：认识IPV6和移动计算技术。
四、本课小结（回顾与思考）
第一单元因特网应用 第1节网络世界巡礼 学习目标： 1、知道计算机网络的概念、功能、分类； 2、能说出因特网的由来，区分IP地址与域名； 3、知道因特网的连接方式。 过程与方法： 1、通过学习感受网络的强大功能。 2、通过学习学会并分享自主学习的方法。 情感态度： 1、培养学生的自主学习能力； 2、通过“他问”的学习方式，培养学生的思维能力。 教学重点：IP地址与域名。 教学难点：因特网的连接方式。 教学过程： 一、导入 同学们喜欢上网吗？你了解网络吗？本节课我们就一起来探寻神奇的网络世界。 二、学习目标： 1、知道计算机的概念及其主要功能。 2、了解因特网的由来，知道IP址的概念、组成及域名的含义。 3、感受网络的强大功能。 三、自学指导一： 根据教材“网络基本知识”部分，回答下列问题： 1、什么是计算机网络？ 2、计算机网络最重要的功能有哪些？各举例说明。 3、依据网络覆盖的范围来划分，计算机 网络分为哪几类？学校的计算机网络为哪一类？ 学生通过自学找出相关内容，由其他同学来评论是否正确？教师再对其进行评价补充。 四、这节课你学到了什么？ 1、了解了计算机网络的概念、类型、分类。 2、知道了IP地址的含义、组成，对域名有了一定的了解。
3、感受到了网络的强大功能 当堂训练： 1、依据网络覆盖的范围来划分，计算机网络分为（） A.局域网 B.乡镇网 C.城域网 D.广域网 2、下列IP地址格式正确的是（） A . 218、75、135、111 B . 218.275.1.123 C . 222.135.0.178 D . 222.258.125.3 3、计算机网络最重要的功能有（） A.数据通信 B.聊天 C.资源共享 D.分布处理 4、https://www.doczj.com/doc/cd1112858.html,是几级域名？分别代表什么意思？ 5、说说你喜欢的网站？ 教学后记： 第2节在信息海洋中获取信息 学习目标： 4、知道搜索引擎的概念； 5、知道使用搜索引擎检索信息的方法。 过程与方法： 3、通过学习能根据要检索信息选择恰当的检索方法。 4、通过学习让学生学会自主探究的学习方法。 情感态度： 3、培养学生通过搜索引擎解决学习生活中的问题，提高其信息素养； 4、通过“你问”，培养学生质疑的习惯。 教学重点：搜索引擎的使用方法。 教学难点：根据需要选用恰当的搜索引擎检索信息的方法。 教学过程： 三、导入
第一课认识WPS文字处理软件 【教学设计思想】： 在七年级中，我们已经学习了《用计算机写作》（写字板），同学们已经树立起了文字处理的相关知识。这一节再来学习另外一种文字处理软件——WPS。在学习WPS软件时，应该让学生对WPS有整体的认识，树立学生热爱国产软件的意识。 【教学目标】： 1、知识目标：（1）掌握WPS软件的启动、退出及窗口的组成。 （2）了解WPS中的菜单的简单使用。 2、技能目标：（１）培养学生启动、退出WPS的技能 （2）培养学生使用WPS进行文字排版技能 3、情感目标：（1）培养学生对文字处理软件的兴趣 （2）提高学生对国产软件的热爱之情，树立爱国之心 【教学重点】： （1）WPS的启动、退出（2）WPS窗口的组成 【教学难点】： WPS的菜单及快捷工具的使用 【教材及学生分析】： 在初一年级中，已经学习了一些简单的文字处理软件，比如写字板，具有了文字处理的相关概念。而WPS 作为一种国产文字处理软件，更应该让学生掌握。所以这节课要让学生掌握文字处理的相关知识，同时树立热爱国产软件的信心。 【教学媒体】： 教学文档、WPS软件、多媒体教学系统 【教学内容及教法设计】： 老师以引导、提示为主，层层深入，讲述WPS软件相关知识、启动、退出。 【教学过程设计】：
第二课用WPS 写作 【教学设计思 想】： 在上一课，已经学习了WPS 的启动和退出，对WPS 已经有了初步的认识，而在用WPS 进行写作时，还有很多的细节知识还有待进一歩学习。所以在这一节中，就来学习WPS 中文字的录入、编辑、排版操作。在学习这一节知识时，有的知识学生比较熟悉，就略讲，重点在学生感到陌生的地方。
计算机教案 七年级 下册
第一课计算机资源管理
第二课文件和文件夹 一、目的: 1.了解文件、文件名及文件夹的概念； 2.了解计算机中文件的存放方式； 二、重点：文件、文件名、文件夹的概念及文件的存放； 三、难点：文件、文件名及文件夹概念的理解； 四、教学方法： 新授课，讲练结合，临控教学 五、教学课时：1课时 六、教学设计 一、情境导入 我们的生活需要有组织的从事生产和劳动，如校园里的领导是校长，那么同学们就是接受管理的人员；这就好比我们的所学的“资源管理器”或“我的电脑”，是管理计算机的领导层，但是“资源管理器”或“我的电脑”又是怎样管理好计算机里面的信息呢？ 通过提问，挖掘学生的想像力，提高他们的学习兴趣。 二、课前热身 讨论：我们通过电脑来处理文章、表格、声音、图像等各种各样的信息，这些信息在电脑中又是以什么样的形式组织在一起的呢？ 三、合作探究 1．整体感知： 所有的信息都是保存在存储介质上的，并且由“资源管理器”或“我的电脑”进行管理。 2．教师引导学生阅读课文第4、5页的内容。 课件展示文件和文件夹——文件的概念； 明确：文件是计算机系统中信息存储的基本单元，是关于某个主题的信息的集合。而这些信息可以是一张图形、一幅图像、一系列数据、一段文字、一段声音、一帧动画等等。 3．教师展示五个文件：“班级规章制度.doc”、“我的学校.doc”、“同一首 歌.wav”、“童话.wav”、“我的照片.bmp”。 学生一边观看，一边总结相同与不同的地方。 课件展示文件名的组成 班级规章制度． doc 主文件名小圆点扩展名/后辍名 明确：主文件名和扩展名之间用小圆点“.”隔开，给文件命名时，一般是用文件的主题内容作为该文件的主文件名，以便查找和区别文件；文件的扩展名用来表示文件的类型。 课件展示在同一磁盘的同一个文件夹中，不能有两个主文件名和扩展名都相同的文件。 学生活动：复制两至三次同一个文件到同一个文件夹下，请几位同学说出结果。
新课标青岛版初中信息技术 七年级上册教案 第1课《信息的特征》 课题：第1课 一、案例背景信息 模块/章节第1单元第1课信息的特征 年级：七年级 所用教材版本：初中信息技术青岛出版社 学时数：1课时 二、教学设计 1.教学目标 知识目标 (1) 认识信息在人类社会发展中的作用 (2) 理解信息的基本特征 技能目标 能够正确识别信息合法地利用和发布信息 情感态度与价值观 形成积极、健康向上的信息意识，养成善于甄别信息的习惯。 2.内容分析 重、难点和疑点 信息的特征 三、教与学的实际过程描述
教学阶段及其所用时间教师活动学生活动设计意图 激趣导入 提高兴趣 读“阅读与思考”，这个故事告诉我们？ 回答 信息传递的错误 创设情趣学习新知新授信息的特征： 1. 信息无处不在 2. 信息具有载体依附性 3. 信息具有价值性 4. 信息具有时效性 5. 信息具有共享性 信息普遍存在于自然界、人类社会之中。 信息必须借助于某种物质载体才能得以呈现。
信息是有价值的。 信息是有时间限制的 信息可以无限使用，公平共享 作业P4大显身手 教学反思这节课主要是理论课，需要学生了解信息的特征有哪些，会区分信息的正与误 板书信息的特征： 1信息无处不在 2信息具有载体依附性 3信息具有价值性 4信息具有时效性 5信息具有共享性 课题：第2课现代信息技术与生活 一、案例背景信息 模块/章节第1单元第2课 年级：七年级 所用教材版本：初中信息技术青岛出版社 学时数：1课时 二、教学设计 1.教学目标 知识目标 了解信息技术的应用及发展趋势； 理解现代信息技术对社会生活的影响。
初中信息技术七年级第一册教学设计(全册) 山东教育出版社初中信息技术七年级第一册教学设计(全册),此为本人多年备课精心整理后的成果。我还会上传其他年级的信息技术全册教学设计,敬请关注。 XXXX－XXXX学年度第一学期 信息技术备课 年级：七年级 姓名：XXX 单位： 第1课时信息与信息技术 一、教学目标 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 二、教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 三、教学方法： 1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 四、教具准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 五、课型：新授课 六、教学过程 （一）、导入新课 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯?? 教室里的板书，挂图?? 图书馆里的书报?? 春节联欢晚会的现场直播??大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息?? [可用幻灯片展示以上图片] （二）、新课教学 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而https://www.doczj.com/doc/cd1112858.html,/doc/1396e03b3c1ec5da51e2700f.html不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。 利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术 “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
七年级下册 信 息 技 术 教 案
第一章文字处理 第一节信息时代的文字处理知识与技能： 1．了解文字处理方法的历史发展过程； 2．能列举日常生活中应用计算机进行文字处理的若干实例； 3．知道文字处理软件有多种。 过程与方法： 1．通过了解从铅字排版到计算机排版的变化，初步领会模拟人工工作过程、实现工作过程中需要的功能是应用计算机解决实际 问题的基本思想方法； 2．通过对不同文字处理软件使用界面及功能菜单的观察和分析，逐步培养自学新软件的能力。 情感态度与价值观： 1．体会文字处理是人们从古到今都存在的进行信息记载和传播 的需要，感受文字处理技术的每一次进步对社会生活产生的影 响； 2．感受现代计算机文字处理技术给人们日常生活和工作带来的 便利，产生学习和应用计算机文字处理技术的自觉愿望，增强 学习和掌握计算机软件操作及其应用方法的信心。 教学重点： 1．体会文字处理是人们从古到今都存在的进行信息记载和传播 的需要，知道计算机文字处理技术在日常生活中的广泛应用及 其带来的变化； 2．让学生经历观察与发现的思维过程，探讨应用以往软件使用经验学习、了解新软件的方法，逐步培养软件学习的迁移能力。 教学难点： 1．领会模拟人工工作过程以及实现其需要的功能是应用计算机 解决实际问题的基本工作思路； 2．初步从不同文字处理软件的观察、比较中发现它们的一些功能
异同点。 教学过程： 1、文字处理的变迁 古代蔡伦发明造纸术和毕升发明的“泥活字”印刷术。 举例子：印章、北京奥运的中国印 曾经广泛使用的“铅字排版”印刷。 举例子：铅球、核的防护、铅笔不是铅做的。 现代的“计算机排版”优点：整洁、干；争、方便、环保、快速2、计算机文字处理进入生活 名片、贺卡、信封、个人文集、纪念册、书报杂志 3、选择文字处理软件 简单：记事本、写字板 微软的公司的WORD、金山公司的WPS 教学评价： 本节着重在于对不同文字处理软件的操作、比较。因而，本节的教学评价着重于知识与技能目标的第三点和过程与方法目标 第二节文字的编辑与排版知识与技能： 1．熟悉字体、段落、边框和底纹的设置方法； 2．能使用文字处理软件输入和保存文稿： 3．懂得打印文稿的方法。 过程与方法： 通过对比体会文稿修饰前后信息表达效果上的变化，学会灵活运用所学知识进行信息的传递。 情感态度与价值观： 1．通过操作过程的y3纳总结，培养学生的自主学习能力；
第一章走进信息社会——信息与信息技术第一节调查周围人群的信息需求 一、教学目标 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 二、教学重点 信息与人类的关系；信息特征的认识。 三、教学难点 信息的含义。教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结的过程获取知识。 四、教学过程 谈话引入：下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等 生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ……
师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师：更确切一点，信息是事物表现的一种普遍形式，人们通过信息来认识事物和周围的世界。 师：古长城将士点燃的烽火是信息吗？ 生：（齐）是 师：其实点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息（生觉悟），引出信息与信息的载体之间有一定的关系，又指明信息和信息的载体不是同一个概念。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的载体。因此，信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体简称媒体。 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气,大家的表情依附于我们的脸皮而存在。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这说明了什么？ 生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。
初中信息技术教案 （上学期使用）
第一章：生活在信息社会 第1课时信息与信息社会 教学内容：信息与信息社会 教学目的：了解信息技术的基本涵义和主要特点，知道人们获取信息的基本途径，增强信息意识。 教学过程： 一、学生看书，并进行实践。 二、精讲： 1、信息：人们通常把数据图片、文字、影像等在载体中传递，叫着信息。 2、信息的获取： 人们主要用眼及其它感官来获取信息。 3、信息的处理： 人工处理 机器处理：主要是指用计算机处理。 4、信息社会： 三、小结： 信息的概念和信息的处理方法 四、学生练习： 什么是信息？什么是信息技术？ 第2课时信息技术及其应用： 教学内容：信息技术及其应用： 教学目的：了解信息技术的基本涵义及其在生产生活中的广泛应用。 教学过程： 一、学生看书： 二、精讲： 1、通信技术的应用 2、微电子技术及其应用 3、电子计算机及其应用
科学处理 数据处理 实时控制 计算机辅助设计和辅助教学 办公自动化 人工智能 多媒体应用 网络应用 三、小结： 各种信息技术的应用 四、练习： 什么是信息技术？它由那些技术组成？ 什么是通信技术？ 电子计算机主要用于那些领域？ 第3课时信息技术的发展 教学内容：信息技术的发展 教学目的：了解以计算机技术通信技术为代表的信息技术的发展趋势。教学过程： 一、学生看书： 二、精讲及板书： 1、计算机的KCB-300发展历程 2、通信技术的发展 3、计算机的发展趋势 小型化 网络化 4、生物计算机 三、小结： 计算机的发展趋势 四、练习：
1、计算机发展经历了那几代？ 2、计算机向什么方向发展？ 3、我国计算机发展的情况怎样？ 第4课时信息社会的道德和意识 教学内容：信息社会的道德和意识 教学目的： 1、了解计算机病毒的特征以及计算机病毒的防治。 2、引导学生遵守网络上的道德规范以及了解学习信息技术的意义与方法。 3、教育学生养成计算机使用的良好习惯。 教学重点： 1．计算机病毒的几个特征。 2．计算机病毒的防治。 教学难点： 计算机使用的良好习惯 教学过程： 一．导入： 同学们一定都生过病，人为什么么会生病，很多情况下是因为感染了病毒。不但人体会感染病毒，电脑也会感染病毒。计算机病毒已经被越来越多的人所知晓，各类媒体对计算机病毒的报道越来越多。同学们一定听说过计算机病毒，计算机病毒会给计算机带来很多危害，下面我们请同学来交流一下你们听说过的病毒以及病毒会给计算机带来一些什么危害。 （请同学交流） 二．新授： （一）信息安全 1、计算机病毒的特征 其实啊，电脑病毒也是一种程序，就像“写字板”“画图”一样，不过“写字板”“画图”可以帮助我们做事情，而电脑病毒只会给我们的电脑搞破坏。 刚刚同学们讲了很多病毒以及它们的危害，下面我们一起来总结一下电脑病毒的特征：
人教版七年级信息技术下册《认识Photoshop》教案 一、教材分析 图片就是人们获取知识、传递信息、表达思想的主要媒体之一,通过本课的学习,要使学生初步了解常用的图片处理软件Photoshop,并能根据需要利用Photoshop对图片进行简单处理。同时,引导学生利用图片来表达一定的主题,进一步激发学生学习信息技术的兴趣。 二、学情分析 在以往的学习与生活中,学生或多或少的接触过一些关于图像的获取与加工的知识,如在小学学习过Windows的画图软件,部分学生有使用数码相机的经验,在进行本课学习之前也学习过Acdsee软件的使用。这为本节课的学习作了准备与铺垫,只就是之前的对图片处理利用的工具都就是较为简单的,有一些图片处理效果无法达到与实现,出于需求性,利用Photoshop来进行图片的处理。 三、教学思路 本节教学内容的展开按照了解Photoshop功能——认识Photoshop界面——对图片的简单处理层层递近的任务来进行的。从贴近生活的语言简单了解Photoshop 的功能,接着环环相扣的3个任务:一自主探究,认识Photoshop界面,任务二:小组协作,简单处理图片,任务三:创造性地处理图片。整个的教学过程以这3个任务为引领,学生自主探索与小组协作相结合。学生在解决问题的过程中如果遇到 困难,可以阅读学案或小组同伴中得到帮助。整个课堂以学生为主体,教师适时进行点拨、启发。 四、教学目标 知识与技能: (1)了解Photoshop功能,认识Photoshop界面。 (2)学会利用Photoshop进行简单的图片处理。 过程与方法: (1)引导学生自主探究,初识Photoshop界面。 (2)以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。 (3)采用小组协作方式共同完成图片处理任务。
龙教版七年级信息技术上册教案：信息与信息技术 龙教版七年级信息技术上册教案：信息与信息技术 【教学目标］ 1．知识与技能 理解什么是信息和信息技术； 能够举例说明信息的各个特征； 能够认识一些常见的信息处理设备； 了解什么是信息道德以及使用信息资源的注意事项。 2过程与方法 通过教师讲解，小组讨论并举例说明等方式使学生了解什么是信息。信息技术，信息有哪些特征； 通过小组合作学习，扩展信息技术知识面，了解更多的信息处理设备；通过自主探究，了解什么是信息道德，增强学生信息意识。 3．情感态度与价值观 激发学生对信息技术的兴趣、增强学生信息意识。提高学生信息素养；一 培养学生自主学习、主动探究、合作学习的习惯。 【教材分析 本节课向学生介绍了什么是信息、信息的特征；举例说明什么是信息技术；通过图文并茂的形式向学生展示一些常见的信息处理设备。【学情分析 本节课是初中学生学习的第一节信息技术课，旨在使学生了解一些信息技术基本知识，激发学生学习信息技术的兴趣、增强学生信息意识，为提高学生信息素养打下基础。为学生适应信息社会背景下的学习、工作和生活，提供领作用。 【教法选择］ 任务驱动、协作学习、探究学习。 ［教学重点】” 专什么是信息、信息技术，能够举例说明信息的各个特征； 会认识一些常见的信息处理设备； 分了解什么是信息道德以及使用信息资源的注意事项。
【教学难点］ 命理解什么是信息和信息技术。 【教学过程】 一、图片欣赏，创设情境 教师活动 1．展示一组有趣的、积极向上的图片供学生欣赏，激发学生的学习兴趣； 2．在欣赏同时，对图片反映出来的信息作出适当的分析，从而弓！出课题。 学生活动 欣赏图片，发现相关信息，引起学习兴趣，确立学习目标。 二、实例讲解，直观形象。 教师活动 1．在学生对信息有所理解的基础上，出示一些关于信息特征的实例、数据，引导学生独立思考，逐步消化这节课的教学内容； 2．提出问题：“同学们能对信息的各种特征进行举例说明吗？” 学生活动 1．阅读教师提供的资料，独立思考，也可对教师提出自己的意见和建议，师生共同探讨。 2．小组讨论＼主动深究，得出结论。 三、图文并茂。激发兴趣 教师活动 l．通过举例向学生讲解什么是信息技术，在学生理解的基础上，展示一组处理信息的常见设备图片或模型，并说出它们的用途，激发学生学习兴趣； 2．引导学生发挥想象力，说出做哪些事需要应用信息技术、还知道哪些信息处理设备，并说出它们的用途。 学生活动 l?通过教师的讲解以及对图片或模型的观察，加深对信息技术及信息处理设备的了解； 2．小组讨论、主动探究，得出结论。
福 建 教 育 出 版 社 （七年级下册信息技术教案）
第1~2课时制作研究性学习成果报告 教学内容分析： 教材以制作研究性学习成果报告为主线，探究研究性学习成果报告的设计框架，安排了幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用、在幻灯片上制作表格等学习内容。其中幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用，是新的知识点并需要制作，学生对此有较大的兴趣，可以激发学生的制作欲望；而在幻灯片上制作表格，则与Word表格制作类似，可以采用与Word表格类比的方式，提高学习效率。 本活动教学内容是在小学演示文稿的基本知识和基本操作上的提高与拓展，让学生进一步掌握演示文稿的制作技巧，为初中学生制作演示文稿作品建立起必要的理论知识和操作技能。教材以制作研究性学习成果报告《树叶为什么变黄》为例，引导学生学习并掌握幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用、在幻灯片上制作表格等学习研究性学习服务。通过活动，学生能够根据主题表达的要求，采集、加工所需的素材，并合理利用软件提供的功能集成各种媒体信息，达到呈现主题、表达创意的目的。 教材已经较详细描述了模板设计、自定义动画的设置与应用的步骤，可以让学生参照课本内容自行模仿制作的过程，之后在创新活动中提出一些新的要求，让学生再设计一张自己想象的模板，给学生留下创意的空间；在幻灯片上制作表格则与Word表格类似，可以让学生参考在Word中制作表格的经验，在幻灯片上制作表格，实现知识的迁移。 教材最后的创新活动的内容较多，如要求学生将曾经做过的研究性学习成果设计一个报告首页，老师需要为学生留足思考和制作的时间。建议3个问题，在课堂只要完成1个，其他作为思考内容或课外作业。 本活动教学时间建议安排2课时。 教学对象分析： 学生在小学五年级上学期的教学中，已经完成“演示文稿制作初步”知识模块的学习，对创建演示文稿、修饰幻灯片、放映幻灯片有初步的认识。但受学校条件限制，很多学生在小学阶段可能未能掌握上述知识，教师可根据自己学校的实际情况和学生的实际水平，在教学设计时适当降低要求，在第一课时适当增加演示文稿的基本知识和操作的内容，可以通过弱化模板设计的内容以腾出时间。 幻灯片模板设计、主页面动画的设计，虽是新的知识点并需要制作，但可以引发学生的兴趣和创作欲，同时教材列举了较为详细的步骤，可以交给学生模仿制作；在幻灯片上制作表格与Word表格制作类似，在本演示文稿制作中大量被采用，这部分学习可以采用Word表格类比的形式，提高学习效率。 本活动是对所学演示文稿知识的综合应用，通过本活动的教学，培养学生的实际动手能力和审美情趣，激发学生学习兴趣，提高学生的综合应用能力和人文素养。 教学目标： 1．学习制作研究性学习成果报告演示文稿。 2．学会应用演示文稿的模板设计。 3．通过制作动感标题，学会应用幻灯片自动播放自定义动画。 4．掌握在幻灯片中运用表格展示实验数据。 教学重难点：
七年级下册信息技术教学计划 一、班级情况分析： 经过一个学期的信息技术学习，学生对计算机知识有了一定的了解，也掌握了一定的操作技巧，学生对信息技术这门学科感兴趣。但还有部分同学的操作熟练程度还有待提高，各人接受水平不一，所以今后要做好培优辅差工作；同时，由于初一的学生自控能力差些，心态好玩，自我控制能力比较低，所以在上课时，还要注意各班的上课纪律，让他们养成良好的上机习惯，保证上课顺利进行。由于信息技术课并不像某些学科那么枯燥、单调，也不需要死记硬背，学生对本学科的学习积极性还是比较高的，并且会觉得比较新鲜。但是同时存在的问题是：某些学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以在教学过程中要对他们进行正确的引导。 二、教材分析： 教材中设有一些固定栏目。[阅读与思考]栏目是给学生提供了与知识、技情感和价值观相关的问题情境，引发大家进行思考，进而引出个性化的问题，以培养学生的问题意识，为下一步的学习做好铺垫。[学习目标]明确了本单元的知识目标、技能目标和情感、态度与价值观目标。[学习与探究]本栏目设置了范例精讲、加油站等是基本知识和技能学习的主要环节。[实践与创新]学生可在学习过程中灵活运用基本知识与技能、进行自我评价。[我的收获]本栏目是引导学生对本节课的学习进行总结。 教材采用主题活动和任务驱动的方式推动教学。主题的选择注重与学
生的学习和生活紧密联系，力求把学习需要和生活需要、问题的解决和兴趣的培养、学习过程和能力培养结合起来。 教材注重培养学生探究信息技术的兴趣，通过一些学生感兴趣的主题探究活动，培养学生信息收集、加工、分析问题、语言表达、与人协作等方面的能力。 三、教学目标及要求： 培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术及其应用对人们日常生活和科学技术的深刻影响；通过信息技术课程，使学生具有获取信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等方面的问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。 四、教学改革的设想（教学具体措施） 1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。 2、初步了解计算机基本工作原理。学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。 3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。 4、在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确
活动 1 调查周围人群的信息需求 第一课时 教学阶段教师活动学生活动教学意图 新课引入1.教师播放歌曲、展示图片，并提出问题: （1）同学们听到了什么? （2）同学们看到了什么? 2.教师归纳：同学们听到、看到的都是信 息，我们生活在一个充满信息的世界里。 信息是一种很重要的资源，我们的工作、 生活离不开信息。 3.提出本单元的任务:走进信息社会——信 息与信息技术。 4.提出本节课的任务：了解周围人的信息 需求。 1.听歌曲、看图 片，并回答问题。 2.了解本单元、本 节课的任务 1.创设情境,导入新 课。 2. 让学生明确单 元任务及本节课的 任务。 确定调查对象1．组织学生分组：两人为一组。 2．让学生在两人小组内交流，选择对 方所熟悉的 2 个人作为自己的调查对象， 以便于下一活动步骤的顺利开展：通过采 访小组同学，间接获取调查对象的信息。 分组，确定各自的 调查对象。 激发学生的兴趣，组 织学生分组开展活 动。 教学阶段教师活动学生活动教学意图 收集信息1．出示几种访谈表的样例，或请学生看 教材上的调查表样例和学习单。 2．组织各小组进行相互访谈，通过采 访小组同学，了解对方身边人的信息需 求。为保证活动的顺利进行，教师也可在 课前要求学生提前调查 2 位以上身边的 人，了解他们的信息需求。 1．收集信息。 2．以小组为单 位相互访谈，并填 写相关学习单。 1. 将收集信息的活 动放在课堂上完成， 让学生体验通过调查 获得信息的一般过 程与方法。通过本活 动环节，学生既尝试 了通过访谈收集信 息，也根据自己的生 活经验为小组同学 提供了信息。 展示交流总结延伸1. 组织学生交流各自收集到的信息，并 请一位或几位同学按调查对象的职业和身 份，汇总班级同学收集到的信息。 2. 组织全班同学讨论以下问题，并填写相 关学习单： （1）对某些人特别重要的信息，对其他人 是否也同样重要？ （2）人们需要的信息中，哪些信息容易过 时，需要随时更新？ （3）从同学们的介绍中，你获得了哪些新 的信息？ （4）信息有哪些作用和功能？ 3.小结： （1）信息是一种很重要的资源，人们的生 活离不开信息，不同的人对信息的需求是 不一样的。 （2）信息的特征：有价值、可加工和处 理、可传递和共享、具有一定的时效性。 （3）通过调查获得信息的一般过程与方 1、交流并整理、汇 总大家收集到的信 息。 2.交流、讨论问 题。 3. 填写相关 学习单。 1．激发学生主动 探究信息技术在日 常生活、学习中的用 途的意识。 2. 巩固调查成 果，梳理知识和拓展 应用。
七年级下册信息技术复习题及答案 第一套 1、在计算机阅卷中，首先需要用光电阅读机(OMR)获取考生答题卡上的客观题答案信息，该过程属于信息的（A） A.收集 B.存储 C.传递 D.加工处理 2、微型计算机键盘上的Shift键称为(C) A.回车键 B.退格键 C.上档键 D.空格键 3、下列软件中，不属于系统软件的是(D) A.WindowsXP B.WindowsVista C.Windowsme D.Word2000 4、在计算机中，__C__个字节称为1MB A．10KB．100K C．1024KD．1000K 5、有关计算机病毒描述正确的是(C) A．它和生物病毒一样，可以感染人 B．只要开机，病毒就会发作 C．病毒是人为编制的程序 D．只要系统速度变慢，电脑一定是感染上了病毒 6、FTP提供什么服务(A) A.文件传输服务 B.电子邮件 C.远程登陆 D.电子公告 7、下列菜单选项中，选中哪项会弹出子菜单(A) 8、在Word中，正确的是（A） A.四号字比五号字大 B.四号字比五号字小 C.16磅字比18磅字大 D.16磅字和18磅字一样大，只是字体不同 9、在Excel中，要将某一单元格内容去掉而不影响其他单元格的位置，正确的操作是(C) A.删除该单元格 B.剪切该单元格 C.清除该单元格内容 D.复制该单元格 10、在PowerPoint2000 中我们对矩形操作时，鼠标形状如图所示时，表示可以（B）。 A.对图形进行旋转 B.改变图形的宽度 C.改变图形的高度 D.同时改变图形的高度和宽度
第二套 1、Windows附件中录音机保存的声音文件通常是(A)格式 A.WAV B.MID C.MP3 D.MPEG 2、外部设备包括（D） A.外存 B.输入设备 C.输出设备 D.以上三个都包括 3、硬盘属于：(D) A.输出设备 B.输入设备 C.内存储设备 D.外存储设备 4、以下肯定不是二进制数的是（A）。 A.156 B.111 C.110 D.101 5、下列哪种方式能在不到一天的时间里使校园网内大多数计算机感染病毒 （B ）A.使用盗版光盘 B.网络传播 C.使用移动硬盘 D.运行游戏软件 6、https://www.doczj.com/doc/cd1112858.html, 是哪个国家的网站?(B) A.美国 B.中国 C.联合国 D.日本 7、在“我的电脑”窗口中的是计算机的驱动器图标，它代表（B） A.软盘驱动器 B.硬盘驱动器 C.光盘驱动器 D.打印机 8、在Word编辑状态，要打印文件，应当单击常用工具栏中(A)。 A.B. C.D. 9、在单元格中输入数据后，出现“#VALUE”表示（A） A.数据类型错误 B.输入数据有误 C.数据长度超过了列宽 D.以上说法均不对 10、下图中使用的是flash（C）填充模式 A.纯色 B.位图 C.线性 D.放射状 第三套 1、下面属于信息的是（D） A.程序 B.程序语言 C.软件 D.显示器上显示出的内容 2、CPU又被称为(A)
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 学前调查和教育 1、向同学自我介绍 2、调查 （1）小学里是否学过电脑？ （2）家中是否有电脑？用电脑的时间如何安排？都用电脑做些什么？（3）曾经学过哪些操作？是否上过网？ （4）小学时是否参加过电脑竞赛？是否愿意参加一些电脑竞赛？ 3、请同学们看目录（本学期的主要内容） 第一章信息与信息技术 ?了解信息技术的发展历程 ?了解计算机作为信息技术的重要工具在社会生活中的作用 ?了解计算机系统的组成及其基本的工作过程 第二章信息的获取与管理 ?了解并学会在因特网上浏览信息
?学会使用搜索引擎搜索因特网上的信息 ?了解资源管理器的作用，合理管理信息 ?网络道德与安全的意识 第三章信息的整理与加工 ?熟练掌握文字处理中常用的编辑操作 ?从应用的角度出发，合理调整文档的版面 4、上机纪律 （1）卫．生．进入机房应该穿鞋套，绝对不可以在机房里吃零食。 （2）纪．律．进入机房应该保持安静。有问题举手。不可以随意有动。 （3）登．记．检查所用电脑是否完好，如有不好的应该登记说明并报告老师。
课题：1.1生活中处处有信息 教学目标 理解信息的概念。 了解身边的信息以及信息的主要特征。 情感态度与价值观：学会从生活中发现并利用信息，培养学生主动发现，热爱生活重点和难点 理解什么是信息和信息的主要特征。 强化信息意识，提高信息素养。 教学过程 1、引言 欢迎同学们学习信息技术课堂！ 如今科学技术发展过猛，信息技术无处不有。掌握信息技术，提高信息素养，是时代对大家的要求和期望。 列举在日常生活中我们身边的信息以及获取信息的获取方式、强化信息意识。 2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。与物质和能源一样，信息是人类赖以生存和发展的重要资源。 （举例）有关身边的信息、以及信息的获取方式。 信息的概念：信息是反映一切事物属性及动态变化。 3、信息的主要特征（请阅读P3—P4） （1）信息可以传递与共享：信、天气预报 （2）信息可以开发与存储：存储的介质有：纸张、磁带、光盘、磁盘等。
第一课我们生活在信息时代 【教材分析】《我们生活在信息时代》是冀教版初中七年级信息技术教材第一单元的第一课内容，主要向学生们介绍了什么是信息，信息的表现形式以及信息活动，从而进一步介绍了什么是信息技术，以及信息技术与人们学习、生活的关系。【学情分析】七年级的学生刘一学习信息技术兴趣很浓，但认知水平有限，作为本单元第一课，一定要将抽象的概念简单化，力求深入浅出，不要使学生产生为难情绪。 【教学目杯】 知识目标: ①了解信息的概念、特征及其重要作用; ②了解信息活动的四个环节:信息收集、信息加}_、信息有储、信息传递 ③理解信息的三种表现形式，能分辨出三种不同形式的信息 ④了解信息载体的发展历程及各种载体形式; 2、能力目标: 能够从日常生活、学习中发现或归纳、总结需要利用信息解决的问题 3、情感目标: 通过信息和信息技术概念的学习，使学生初步了解到日常生活中应有意识的获取有用的信息，培养学生的信息意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展。 【教学甫点】信息的概念及其特征 【教学难点】信息的处理活动 【教学方法】老师讲解，小组讨论，独立思考 【教学准备】多媒体网络教室 【教学过程】 一、问题导入:(师)同学们，这节课是什么课?(学生:电脑课、微机课) 老师请同学们看一下我们的教材封而，写的是什么?《信息技术》所以我们这门课叫信息技术课。我知道同学们习惯说电脑课、微机课，是因为我们这门课用的最主要的工具是计算机，我们也会在以后的学习中学到很多计算机操作知识，但掌握计算机的操作井不是我们的最终月的，我们这门课最终是将计算机作为帮助我们学习、解决问题的工具，着重培养同学们处理信息的能力，形成良好的信息素养。那么什么是信息呢?这就是我们这节课要探讨的内容， 设计意图:通过问题，更新学生脑海的错误观念，给学生树立正确的学习方向。同时引出本课课题． 讲授新课: (一)信息的概念:(师)对什么是信息，用一两句话是无法给它下一个完整全而的定义的。那么请同学们告诉老师，当你第一次迈进我们的校园时，你感觉到什么?(生:学校人很多，教学楼很漂充等等)。这些你感受的就是你所得到的信息口简单说信息是指对人们有用的数据和消息，是通过符号、信号表现出来的内容。是抽象的，不同于我们见到的书木、桌椅这些实物;自从有了人类活动，就有了信.息。早在远古时代，我们的祖先就懂得了用“结绳记事夕，、“烽火告急”、“信鸽传书”等方法来存储、传递、利用、表达信息。 【没计意图1:通过学生回答，体会信息的含义。联系“烽火戏诸侯”的历史故事，既活跃课堂气氛，义提醒学生不能散布虚假信息) (二)信息都表现形式:(师)信息必须通过一定的载休表现出来，在信息的传递和
一、基础知识（将各选择的正确答案填在下面的表格中，每个3分共60分）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A B B B B B A C D A 题号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C D A C C C B B D C 1.在 Excel2000中，使用SUM求和函数时，如果计算A2到F2六个单元格之和，以下哪种书写方式是正确的（） A：=SUM(A2:F2) B: =SUM(A2,F2) C: SUM(A2:F2) D: =SUM(A2+F2) 应用程序文档存盘时，文件的扩展名是（） A. .doc B. .xls C. .ppt D. .exe 3、在单元格中输入（）,使该单元格的值为8。 A、="160/20" B、=160/20 C、160/20 D、"160/20" 4、Excel中有多个常用的简单函数,其中函数AVERAGE(区域)的功能是（）。 A、求区域内数据的个数 B、求区域内所有数字的平均值 C、求区域内数字的和 D、返回函数的最大值 5、要对2012年欧洲杯各参赛队的积分情况分组制表，并进行积分排序，用( )软件最恰当。 A．PowerPoint B．Excel C．Word D．Flash 6、陆军同学上高中后，开始自己安排每个月生活的各项费用。为了管理好自己的财务，陆军同学用下列( )方案是最佳选择。 A．用文字的形式把每天的收入和支出记录下来
B．用″电子表格″做一个简单的财务管理工作簿，来管理收入和支出 C．不做计划，不做管理，花到哪里是哪里 D．把每个月的收入平均分摊到每一天，每天花完。 7、期中考试各科成绩出来了，如果要你帮班主任运用电子表格软件把各科合计为总分，最方便的做法是答案： A、使用公式计算一个同学总分，然后对其他同学的总分进行公式填充 B、逐个同学输入公式Ｃ、使用计算机器计算每个同学的结果，并复制到电子表格 Ｄ、使用电子表格不能完成该项操作 8、下列IP地址正确的是（） 9.因特网是“INTERNET”词的中文名称，也称（）。 A.卫星网 B. 万维网 C.浏览器 D.国际互联网 码是指（）。 A. 国际信息交换标准代码 B.汉字信息交换标准代码 C.中国国家信息交换标准代码 D.美国国家信息交换标准代码 11.为防止黑客（Hacker）入侵我们的计算机，下列做法有效的是（）。 A.给机房安装防盗门和防盗窗 B. 在机房周围安排保安巡逻 C. 在计算机中安装防火墙 D.在机房前后墙壁都安装红外线防盗报警器 12.在计算机网络分类中，WAN是指（）。 A.宽带网 B.局域网 C.城域网 D.广域网 13.下列域名中，表示教育的域名是（）。
第一章走进信息社会信息与信息技术 第一节调查周围人群的信息需求 一、教学目标 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作 用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 二、教学重点 信息与人类的关系；信息特征的认识。 三、教学难点 信息的含义。教师引导下的主动学习，并通过排出现象、探讨分析、归纳总结 的过程获取知识。 四、教学过程 谈话引入：下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认 为哪些届丁信息？（举例） 生1:校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2:观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3:从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等 生4:在报纸上可以了解国内外的信息。 师：同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在丁我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 帅：更确切一点，信息是事物表现的一种普遍形式，人们通过信息来认识事物和周围的世界。 帅：古长城将士点燃的烽火是信息吗？ 生：（齐）是 帅：其实点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息（生觉悟），引出信息与信息的载体之间有一定的关系，乂指明信息和信息的载体不是同一个概念。例如：书中记载的内容届丁信息，书就是信息的载体。因此，信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表小媒体简称媒体。 帅：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同