第1课健康兴趣伴我成长
第一部分：我知
一、兴趣是最好的老师
兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物需要为基础，是推动人去认识事物、探索事物存在道理的一种重要动机，是一个人学习和生活中最活跃的因素。一个人对某些兴趣有兴趣才使得他觉得自己的生命中有值得追求的东西，如果对什么都没有兴趣，那么人生将是乏味的。
“妙趣横生”、“兴趣盎然”、“兴趣是最好的老师”，这些成语和俗语告诉我们，凡是有兴趣的事情，就不会让人感到枯燥乏味，而会使人废寝忘食，锲而不舍，直到走向成功。
著名的心理学家皮亚杰认为“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件”。我国著名心理学家林崇德也说过，“天才的秘密在于强烈的兴趣与爱好”。一个人，有没有兴趣爱好，在自己的生活里是大不相同的。
兴趣是一种无形的动力，促使我们在某一领域追求成功的驱动力。古往今来有成就的人，他们的事业往往萌发于青少年时代的兴趣爱好之中，他们的成功往往来自于对兴趣与爱好的执着追求。中国铁路之父詹天佑，从小爱玩弄机械玩具，有时有时把家里的钟表拆开，看看里面的究竟，研究他们是怎样转动和报时的。他从小喜爱理工科，从对机械的兴趣入门，最终成为我国著名的铁路工程师，设计并建造了外国人认为无法建造的京张铁路。
有人认为学生的任务是好好学习，不能把时间都浪费在兴趣爱好上。但是中学生的兴趣爱好和学习并不一定互相矛盾的，而是可以相互促进的。如喜欢看英文原版电影的同学对学习外语更有兴趣，对旅游考古有兴趣的同学学起地理历史也会更有热情。有的同学喜欢饲养小动物，观察小动物的生活习性，那么他们可能对于介绍动植物知识的生物课更感兴趣。集邮、收藏的兴趣爱好对于激起学习语文、历史、地理等各门学科的热情有很大的帮助。喜欢体育运动如游泳、体操等的同学对于体育课也更加着迷。只要处理好兴趣爱好和文化课学习之间的关系，就能够体会到兴趣爱好带给我们的精神上的愉悦，还可以转化为学习和生活的动力。
二、择其善而从之
兴趣爱好是多种多样的，有积极和消极之分。积极健康的兴趣爱好有益于开发智力、开拓眼界；有利于提高文化素养；有利于个人的身心健康发展；有助于提高个人的道德水平。
初中生积极健康的兴趣有科技活动、写作、音乐（钢琴、小提琴、合唱团）、各类体育运动项目（乒乓球、足球、篮球、游泳等）、画画、集邮、旅游……
消极低俗的兴趣爱好会使人迷茫、堕落、意志消沉、不思进取、思想麻痹、难以分辨好坏、使人品位低下、气质低俗、不利于个人的身心健康发展。
初中生消极低俗的兴趣表现为狂热追星、迷恋于电子游戏、吸烟、酗酒、赌博、读言情小说、无节制的网络聊天……
初中生要联系自己的实际情况，提高识别积极健康兴趣和消极低俗兴趣爱好的能力，区分两种不同的兴趣，“则其善者而从之”，“则其不善者而改之”，自觉抵制庸俗的、不健康兴趣爱好对个人的影响，培养正当的兴趣、爱好，发展志趣，陶冶情操。
第二部分：我思
一、反思自我
1.你有什么样的兴趣爱好？
2.这些兴趣爱好持续了多长时间了？
3.这些兴趣爱好对你的积极影响和消极影响是什么？
积极的影响有
消极的影响有
二、兴趣自测表
如果你真的想不出自己有哪些兴趣爱好，请看下面关于兴趣点的自我测定，也许它会帮助你发现自己的兴趣爱好。请你仔细阅读下面的问题，在符合自己情况答案后的括号内化勾。
1.阅读《科学画报》、《中学生科技》等科普读物。
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2.看《少男少女》一类的杂志。
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3.阅读文艺评论性文章。
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4.了解各地的自然景观和各地人民的风俗习惯。
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5.与同学一起参加排球、足球或是篮球等运动。
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6.自己制作小手工艺品、装饰品和餐馆艺术博览会。
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7.课余时间尝试搞一些小发明创造。
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8.参加流行歌手和影视明星的歌迷见面会或个人演唱会，为自己喜欢的歌星捧
场。
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9.观看各类体育运动的电视节目。
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10.尝试着写点小作品或编辑班级报刊。
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11.观看关于自然界的电视节目，如“动物世界、探索”等类似的节目。
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12.观看科普影片和科普类电视节目，如“科技博览”等。
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13.参加学校和班级的各种文艺类表演。
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14.上网聊天。
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15.喜欢加入学校或者是校外的文学组织，如“写作小组”等。
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16.参加一些课外的科技小组。
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17.喜欢游览名山大川并考察当地的风土人情。
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18.练习一种或几种乐器。
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19.和朋友们区歌舞厅跳舞、唱歌。
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20.参加关于中学生科技活动的讲座和老师、同学讨论。
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21.听音乐会和参观美术展。
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22.天天坚持体育锻炼。
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23.看地图、了解江河湖泊的分布。
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24.阅读中外经典的文学作品
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25.观看各种艺术演出，如：话剧、歌剧等。
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26.参加各种级别的运动比赛.
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27.了解大自然的澳密。
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28.尝试写各种体裁的文艺作品。
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29.喜欢看言情小说或是武侠小说。
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30.参加学校的运动队并坚持训练。
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解读自我：
填好后请计算你的得分情况，如果你选“非常喜欢”记5分，“比较喜欢”记4分，“一般”记3分，“不喜欢”记2分，“很不喜欢”记1分。各题都相同。
其中1、7、12、16、20题为科学技术类爱好；2、8、14、19、29题为通俗类爱好；3、10、15、24、28题为文学类爱好；4、11、17、23、27题为自然类爱好；5、9、22、26、30为体育运动类爱好；6、13、18、21、28题为文艺类爱好。看看这几个方面的得分哪个最好，那么可能你的兴趣爱好更偏向于那个方面。
三、结合你对上面一、二题的回答，对自己的兴趣爱好进行评价。
第三部分：我行
一、小组讨论
把班上同学分成小组请小组成员分别介绍自己的兴趣爱好，并谈谈
这些兴趣爱好对自己的积极影响和消极影响每组招一名同学做代表
发言，与其他组的同学交流
自己的感受。
二、抵制文化垃圾
同学们要培养自己积极健康的兴趣和爱好，首先要自己觉抵制消极低俗文化垃圾的引诱和毒害。文化垃圾具有三个特点，第一个特点：打上“时髦”、“新奇”的印记，以“奇”夺人。第二个特点：披着漂亮迷人的外衣，迎合认得低级情趣。一般来说，文化垃圾都是以赏心悦目、轻松娱乐的形式出现，迎合人们的低下情操和惰性心理，使人接受起来轻松自然，不需费力，而接受正确的知识，往往需要花费一番力气。第三个特点：文化垃圾对人的影响和毒害是潜移默化的，是隐蔽的。
请列出你周围的文化垃圾：
如何抵制文化垃圾呢？
首先，克服猎奇心理。不能听凭好奇心的驱使。初中生的好奇心是最强烈的，但是对于一些明知道是不益于自身发展的东西要有意识抵制自己的这种好奇心，注意在看到这些东西的时候，在头脑中提醒自己：“这些是有害的，我不能看。”
其次，要同自己的低级情趣和放纵心理做斗争，加强毅力锻炼。在好书与坏书的争夺中，意志薄弱者往往倒向后者。我们要抵制文化垃圾的引诱和腐蚀，就要加强毅力培养，克服自身的消极因素，有一点大家必须注意，一些文学名著读起来的确比有些流行刊物和休闲报纸读起来费劲，但是好的书籍是我们向上的力量，所以我们就要加强自己的意志力训练，在读课外书的时候，随时告诫自己：读这些好书是有利于我的成长的，坚持读下去，我会成为一个高品位的人，成为一个受大家欢迎的人。
第三，克服麻痹思想，增强自己记得分辨力。有些人觉得看点坏书没什么了不起，认为强调抵制坏书的影响是“小题大做”，这种认识是很有害的。我们必须提高警惕，增强“免疫力”。还要从自己做起，不买、不看、不传播有毒素的东西。
三、制定健康兴趣发展计划
第一步：列出你所知道的兴趣爱好
第二步：分析各种兴趣爱好的消极影响和积极影响
第三步：分析你自己对于你列出的各种兴趣爱好的喜爱程度，并按照喜爱程序的大小进行排序
第四步：选择排在前两位的兴趣爱好，与班内其他亦有同样爱好的同学交流，从他们那里获得关于这些兴趣爱好的一些信息，把收集道德一些重要信息记在下面
第五步：兴趣发展计划制定完了，给自己一点奖励吧
四、自我监督
1.请分别把自己积极健康的兴趣爱好和消极低俗的兴趣爱好及它们对自己学习和生活的影响写在纸上，贴在自己能够看到的地方，时时提醒自己，培养积极健康的兴趣爱好。
2.根据自己的情况列出一项积极健康的兴趣发展计划，最好写在纸上，放在自己能够看到的地方，时时提醒自己，遵照自己的发展计划，去培养良好的兴趣爱好，为自己的生活和学习增添乐趣。
五、才艺展示
利用两节课时间请同学们在课堂上展示自己的才艺。
第六课知识助我成长教 学设计教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
第六课第一框知识助我成长 教学目标 情感态度价值观目标： 1、培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。 2、帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。 3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。 4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。 能力目标： 提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。 知识目标： 懂得教育的含义，教育的作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特点。 教学重点 受教育权的基本含义，公民受教育权利和义务的规定，我国公民享有受教育权的基本内容。 教学难点 初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。 教具准备 CAI辅助教学 课时安排 一课时 教学过程 〔导入新课〕 活动一： CAI：《儿子和驴子》 一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。 家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。 朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。 家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。 朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。 教师问：你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子，而不让孩子上学，家里将有两头驴子”
学生：（略） 教师：这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。 板书：第六课终身受益的权利 一、知识助我成长 （一）教育为人的幸福生活奠基 活动二： 材料一：《大眼睛》 材料二、全国希望工程第一位大学生、研究生张宗友，2001年在南京大学考博成功，成为全国希望工程第一位博士生。张宗友1990年因家贫面临失学，金寨县希望工程办公室予以援助，使其得以继续学业。在救助期间，张宗友不负众望努力学习，1992年以优异的成绩考入阜阳师范学院，1996年9月又考入南京大学攻读硕士。由于学业突出，上大学期间希望工程继续资助他。1999年，张宗友从南京大学毕业，留校执教。2001年1月，他报考母校古典文学博士，历经辛苦，近日终于如愿以偿。张宗友平时十分热心于希望工程的公益活动。他表示，“一定要以自己的实际行动来回报希望工程的关爱。”结合上述材料回答下列问题：（1）材料一中的这幅广告画是为什么设计的（2）希望工程是为什么而设立的（3）材料二中的张宗友的命运是因为什么而改变的（4）张宗友的事例给了我们什么启示 教师问：刚才我们同学的发言，使我们知道，教育是我们人类生存和发展不可缺少的。教育是以促进人的发展、社会的进步为目的的，以传授知识、经验为手段。下面我们弄清一个基本的概念──教育。请同学们谈谈你的认识，什么是教育？ 学生回答略 教师：教育的含义分为广义和狭义 板书：1、教育的含义 广义：教育是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。 狭义：是指在一定的教育机构中，由教育者对受教育者实施的一种有目的、有计划、有组织的系统影响活动。 教师问：我们同学今天坐在学校里学习，这是一种什么性质的教育？ 学生：（略） 教师：现在我们所讲的教育是指狭义上的教育，也就是学校教育。 教育对一个人究竟能起什么作用呢？请同学们阅读“阿韦龙野人”的故事。 活动三： CAI：阿韦龙野人
第四课老师伴我成长 5分钟训练（预习类训练，可用于课前） 一、请你选择 1.老师是黑夜里的明灯，给我们指明前进的道路。老师是春雨，随风潜入夜，润物细无声，滋润着干裂的心田。老师是一叶小舟，它载着我们在知识的海洋里遨游。老师是大地，让每一个希望变成丰硕的果实。我们赞美老师是因为（） A.老师是我们学习生活中的指导者 B.老师是我们人生道路上的领路人 C.老师在我们人生之路上可有可无 D.老师只传授给我们知识 思路解析：此题的考查点是基础知识。老师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能，教给我们思考方法，培养我们探求知识的兴趣和能力，所以，我爱我师，我们赞美老师。 答案：AB 2.“在我们失败的时候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成功的喜悦；当我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；当我们因取得一点成绩就骄傲的时候，老师是我们的清醒剂……”对此下列认识不正确的是（） A.老师对于我们的成长起着不可替代的作用 B.我们成长的每一步都倾注了老师的心血 C.做好学生的思想工作是老师的唯一任务 D.老师的工作平凡而伟大 思路解析：此题是一道逆向思维型的题目，旨在考查学生分析问题的能力。教师是“太阳底下最神圣的职业”。教师在我们的成长中起着不可替代的作用，老师为我们的成长付出了最辛苦的劳动，师爱浓浓。因此，不正确的只有C项。 答案：C 3.在一次社会课中，王刚往后面的桌上一靠，不小心把后面同学的书挤到了地上。后面的同学就报知老师说他是故意的，老师轻以信之，批评了王刚，让他站起来，并让他叫家长来。你认为王刚怎么做合适（） A.与老师沟通，想办法化解师生之间的误会 B.背后说老师坏话 C.主动与老师交流，告诉老师实际情况，寻求老师帮助
【课题】第四课老师伴我成长 【教学目标】 1.知识目标 ○了解师生关系对学生健康成长的影响。 ○了解老师工作的基本特点。 ○知道为什么要尊师重教。 ○知道新型师生关系的基本内涵。 ○懂得新型师生关系的基础。 ○能够说出与老师交往与沟通的基本准则。 2.能力目标 ○能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。 ○能够通过恰当的方法表达对老师的感情。 ○能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。 ○能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾与冲突，能够与老师进行有效的沟通。○能够遵循师生交往的基本原则与老师交往。 3.情感、态度与价值观目标 ○愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通。 ○认同教师职业所蕴含的价值取向，如奉献、敬业、爱。 ○主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。 ○认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。 【学情分析】 当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着两个问题、两个转型。 第一，时代价值观的转型。传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的关系也在转变，建立在传统的等级秩序意义上的以师道尊严为核心的师生交往观，正在被民主平等的新型师生交往观所取代。价值观的转型对学生如何与教师交往影响巨大。师生民主、平等的交往观实质上是社会主流价值观的反映。本课在这个问题的处理上，以现代师生关系为基本立足点，同时兼顾传统师生观的合理成分，以期疏解学生在此问题上的紧张。 第二，个体心理发展的转型。初中生正在经历从对长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立平等的、朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。因此，如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的迫切需要解决的现实问题。本课的第二框试图从观念和沟通技巧两个方面帮助学生解决这个问题。 【重点难点】 1.重点：知道新型师生关系的基本内涵、懂得新型师生关系的基础。 2.难点：认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。 【教法学法】
第1课心理健康促成长 教育目标： 1．引起学生对心理健康课程的兴趣和重视； 2．阐述心理健康教育的意义和目的； 3．使学生理解心理健康教育的定义及内涵； 4．帮助学生初步分析自身的心理健康状况，树立积极的心理健康意 识，学会求助和自助。 教学重点与难点： 1．教学重点：了解心理健康的意义和作用，培养学生对心理健康兴趣。 2．教学难点：认识日常生活中的心理困扰与心理健康保健的关系；树立积极的心理健康意识。 教学方法：讨论法、讲授法、案例教学法 教学设计： 1．教学时间：2课时 2．教学准备：课前播放轻松，舒缓的音乐；下载的有关资料 3．教学过程： （1）课前导入，激发兴趣：讨论青少年吸烟的原因，对吸烟的原因作出总结，并引导学生进行自我探讨，用一种健康合理的方式来代替吸烟。 （2）讲述心理艺术片《爱德华大夫》的故事，说明“人的心理问题与童年经历有关”。 （3）引入：我们身边的“心灵故事”。得出本课的主题“心理健康促成长”。提问：你认为什么是心理健康？ （4）通过教材中吕晓雯的故事，提出心理健康教育的定义以及包含的内容。（5）针对教材“思考苑”中心理辅导的三个层次，让同学讨论这三个层次的心理辅导都分别适合哪些人群。 （6）布置教材中的“自我剖析”作为课后作业。
第2课心理健康哆来咪 教育目标： 1．正确对待心理问题，消除对心理健康认识的误区； 2．能够区分情绪问题和心理问题；以及两个问题的关系； 教学重点与难点： 1．教学重点：消除对心理健康认识的误区；了解心理健康对成长的意义。2．教学难点：懂得心理健康是一个动态变化；正确对待心理问题。 教学方法：讨论法、讲授法、案例教学法、情境体验 教学设计： 1．教学时间：1课时 2．教学准备：课前播放轻松，舒缓的音乐；下载的有关资料 3．教学过程：（1）创设情境，设置导疑：让学生对日常生活现象的辨识，感性的体会健康的含义。并进一步引出健康的含义。 （2）板书：心理健康包括身体健康和心理健康两方面。引导学生探讨身体健康与心理健康的关系。并对心理问题进行说明。 （3）讨论：和学生一起探讨中职学生常见的心理问题，并对问题进行剖析，以及一起商讨解决问题的办法； （4）对教材中王佳瑶的故事进行总结； （5）布置作业：进行自我评价。 第3课心理发展你我他 教育目标： 1．帮助学生了解中职学生的心理发展特点，体会并分析自己身心理发展的优势和不足； 2．根据自身的实际情况，采取相应的发展策略，逐步培养自己成熟、理智的思维和行为习惯，开发自己的心理潜能。 教学重点与难点： 1．教学重点：学生体会并分析自身心理发展的优势与不足；掌握相应的发展策略。
老师伴我成长 亲爱的老师，人类灵魂的工程师，成长的路上有你们的陪伴，真是我莫大的幸福。 悠悠花香中，我再一次想起了你们。 ——题记还记得，我正牙牙学语之际，妈妈将我送进幼儿园，就是在那里，我遇见了自己的第一位老师——周老师。 那时的老师二十出头，待人谦和。 记得小时的我常常掉队，而老师总会轻轻走到我的身边，轻轻拉起我的手。 那时，我便觉得，我握着的，是柔软的花瓣，而等到老师松开我的手，我便嗅到了手心残余的花香，依然芬芳扑鼻。 我曾想过，要一直这样走下去。 我以为我可以走到的。 但是，万物皆有它的规律，我还是不能改变我要毕业的事实，就像我不能让花朵永远留在枝头，让花香永远弥漫一样，花和我还是要离去。 毕业之际，我便难过又害怕：难过的是，我再也不能拉着老师的手走下去，害怕的是，自己不能独自走下去。 所幸的是，上天并没有亏待我，自我步入小学校门的那一刻起，我就遇见了又一个伴我成长的好老师——郎老师。 老师对我们的要求十分严格，小太阳奖章就是我们各方面表现的
见证。 每每见到自己满满的小太阳，一股自豪之情涌上心头。 为了留住太阳，我渐渐改变了自己，学会了做事三思而后行。 我很少再犯错。 老师引领我走向了正确的方向。 班主任老师是教语文的，课上她总能把我们带到画一般的境界中。 还记得那静得感觉不到它在流动的漓江之水，还记得那魅力无限的金华双龙洞，还记得……但她对我影响最大的就是教会了我做人的道理。 记得她在毕业在毕业那天对我们说的：做人成功，做任何事失败都不算失败；做人失败，做任何事成功都不算成功。 就是因为老师的谆谆教导，我做事都有自己的原则，而不再依赖他人了。 还记得那年，紫藤花开得很旺，却在我离开校园之际散落了一地。 不经意发现，六年，我早已不是当初的那个我。 花开花谢，繁华只是一瞬间，紫色珠帘，拂过我的心扉，留下淡淡幽香，唯有珍藏于心、铭记于心。 我的成长之路，也留下了老师的足迹。 成长的路上，六年，也许，很长，也许，很短。 当年最纯真的时光已成逝去的季节，但有一些记忆总是难以忘记的，它们缠绕在我心里怎么也挥不去，一路的风雨刻骨铭心，但曾经
22中八年级思想品德学科导学案（ 18 ） 课题：第六课（一）《知识助我成长》课型：新授课主备人：弓永倩审核人：班级小组：姓名使用时间：2011年月日星期 【课前使用说明】1、课前预习、自主学习：结合学习目标和学案，自学课本P58-----61页内容，用铅笔在课本上标记重点。并独立完成《自主学习》内容。2、小组讨论、合作探究：组长组织组员对学案进行讨论，帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。 【学习目标】知识目标：知道教育的含义和重要作用。识记义务教育的含义和特征。能力目标：提了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。情感态度和价值观目标：懂得教育既赋予人类智慧与美德，又赋予社会进步的力量，无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。 【重难点预设】教育的作用 【知识链接】教材第59页“学生交流，结合自己的认识谈谈对‘知识改变命运’这句话的理解”教育能为人们未来的幸福生活奠基。要让短暂的生命发光、有尊严有意义地度过一生，必须接受教育。当代科学技术迅猛发展，人类知识迅速增加，社会变化日新月异，社会竞争空前激烈。在这种情况下，只有通过接受教育，唤醒潜力、发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，在职业活动和其他活动中获得成功。教育对于个人一生的成败至为关键，从这个意义上说，教育获取知识，知识改变命运。对于民族、国家来说，教育成就未来。 P61孩子上不上学只是个人私事吗？谈谈你的看法。①孩子上不上学并不只是个人私事，而是关系到国家、民族未来的大事。②根据义务教育法的规定，受教育是公民的一项权利，任何人都无权剥夺，包括自己的家长。同时，接受义务教育不仅是公民的一项权利，也是公民的一项法定义务，必须履行。家长不让孩子上学的行为是违反义务教育法的行为，如果自己不想上学就不去上学同样是违反义务教育法的行为。都要受到法律的处罚。 【学习流程】 预习填空1.教育的含义：教育，是以促进________、__________为目一、自主学习 的，以传授_______、_____为手段，培养人的社会活动。（教育是人 类文化的一种传承和催化活动，是连接______和_______的中介。）2.教育的作用：一方面，________________________；另一方面，它又____________________，不断________________，从而开辟___________的道路，奠定________________基础。教育能为人们未来的__________奠基。教育对于个人一生的_____________，________获取知识，知识改变_________。对于国家、族来说，教育成就____________。 3.受教育的含义：（受教育是一项基本的人权）所谓受教育权，是指公民有从国家接受___________的机会，以及获得受教育的____________的权利。 4.义务教育的含义：所谓义务教育，是国家统一实施的所有______、_____必须接受的教育，是国家必须给予________的公益事业。义务教育具有___ ___性、_ ____性和___ ___性。 5.孩子上不上学只是个人私事吗？答：⑴.受教育既是公民的基本_________，也是公民的基本________；⑵.国家经济的_____，科技______和社会的_____，在很大程度上取决于___________，直接关系到社会主义现代化建设。因此受教育不是个人私事。 活动一教材第58页“教育对个人和国家有什么重要意 义？” 二、合作与探究、展示
第四课老师伴我成长 名师导航 自主梳理 1.老师在我们的成长中的作用是什么 了解教师的工作特点；懂得老师在我们成长过程中发挥着的作用；懂得学生应该、老师。 2.怎样与老师沟通与交往 （1）建立、的新型师生关系。老师是我们学习的、和，也是我们的。 （2）掌握共筑师生情感桥梁的正确方法。是一切交往的前提。老师的表扬和批评，另外还要做到、、。 在学习过程中，我们要结合现实生活中的实际和自身的实际，多问几个为什么。为什么要热爱和尊敬老师？为什么要与老师交朋友？通过同学们之间的讨论、辩论，使我们的认识得到进一步提高。我们要在老师的启发、引导下，坚持自主、合作、探究学习，学会感悟、归纳。要认真阅读教材中精选的大量事例和“相关知识链接”“读一读”等，既能拓宽我们的知识，又能加深我们对理论观点的理解。我们要学会做学习的主人，做生活的主人，建立新型的师生关系，发现人间处处有真情，使我们的生活更充实、快乐。 疑难突破 1.师生交往是学校生活的重要内容 剖析：“捧着一颗心来，不带半根草去”，这就是老师诲人不倦、无私奉献的真实写照。老师对学生的爱体现在许多方面。在我们的人生道路上，我们的每一步成长都浸透着老师辛勤的汗水和劳动，老师对我们的成长起着不可替代的重要作用，师爱浓浓体现在以下几点：（1）老师是我们学习生活的指导者。他们用渊博的学识和创造性的劳动，帮助我们掌握科学文化知识和技能，培养我们的创新意识和实践能力，教给我们科学思维方法和学习方法，把学习的金钥匙交到我们手里，引导我们学会学习。 （2）老师是我们成长道路上的领路人。老师教会我们学会做事，学会做人，引领我们走好人生之路。当我们遇到挫折的时候，老师帮助我们撑起前进的风帆；当我们遇到困惑与迷茫的时候，老师为我们指点迷津；当我们取得成绩而骄傲的时候，老师会及时点拨让我们清醒……我们的成长离不开老师的引导和帮助。 （3）老师的工作不只是传授知识，他的巨大力量在于作出榜样，培养我们高尚的人格。 学习过程中要学会观察，善于思索。本课主要涉及新课改下老师的工作有什么特点。因此，我们首先要做的第一件事就是熟悉老师，这就需要观察。观察时要用心，要多看、多听、多走、多问、多想。 观察是人认识活动的基础。没有观察，人就无从获得广泛的感性经验，也就谈不上记忆、思维、想象。良好的观察能力是个体适应环境，最后取得成功的重要条件。 2.反思传统的师生关系，我们应建立一种新型师生关系 剖析：随着社会的进步和发展，“权威——遵从”的不平等的师生关系引发了师生交往的重重障碍，反思传统的师生关系，我们应建立一种新型师生关系。什么是新型的师生关系呢？它建立的基础是什么？ 师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长的师生关系即新型师生关系。在这种关系中，老师是我们的合作者、引导者和参与者。新型师生关系建立在民主、平等的基础上。 老师是我们的友伴，和老师的交往不仅体现在知识的交流中，还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。这样我们就能发现师生交往的新空间。
八年级下册第三单元第六课第一框知识助我成长同步练习A卷 一、单项选择题 (共20题；共40分) 1. （2分） (2017七上·汶上期中) 广州市中级人民法院近日发布了广州两级法院从2007年至2014年的未成年人犯罪案件综合审判工作白皮书。8年以来判处的未成年人刑事犯罪案件中，非本地户籍的未成年人长期占到了整个广州市未成年人犯罪的70%以上，而且这部分未成年人多来自农村，大多未接受完义务教育就辍学打工，往往结交社会上的一些“不良青年”，由此走上违法犯罪道路的……上述案例警示我们（） ①要慎交朋友②不交损友③朋友有难处要拔刀相助④要珍惜受教育权利，自觉履行受教育义务 A . ①②③ B . ①③④ C . ②③④ D . ①②④ 2. （2分） (2018八下·弥勒期末) 下列属于宪法规定的公民的基本权利的是（） ①平等权②维护国家统一③社会经济与文化教育权 ④缴纳个人所得税⑤宗教信仰自由⑥人身自由权 A . ①③⑤⑥ B . ①②③④ C . ②④⑤⑥ D . ②③④⑤ 3. （2分） (2017八下·临川期末) 据统计，到2000年底，我国九年义务教育的总规模已达到19269．5万人，这主要表明我国的义务教育具有（）这一特征 A . 强制性 B . 普及性 C . 免费性
D . 自觉性 4. （2分）在哈佛大学图书馆的墙上有一条格言：“此刻打盹，你将做梦；此刻学习，你将圆梦。”这句格言启迪我们（） A . 我们要有自己的梦想 B . 我们要珍惜当下的学习机会，自觉履行受教育的义务 C . 只要努力学习就一定能够实现自己的梦想 D . 在学习中，我们会遇到各种各样的问题 5. （2分）今年，我市将实施义务教育学校就餐条件改善工程，计划投资4800万元，新改扩建农村义务教育学校食堂（餐厅）50处。实施这一工程（） ①体现教育公平②保证农村学生免费就餐 ③有利于农村娃的健康成长④有利于促进义务教育均衡发展 A . ②③ B . ①② C . ①③④ D . ①②④ 6. （2分）下图漫画，小女孩没有享有的权利有（） ①劳动权②教育权③平等权④人身自由权 A . ①②
关注孩子身心健康,促进孩子健康成长的讲话稿各位家长， 下午好！ 欢迎你们的到来，真诚地感谢你们对我校的信任，感谢你们对我们工作的支持。今天召开家长会的目的就是希望我们的家长“关注孩子身心健康，促进孩子全面发展”。孩子健康的心理成长离不开家长正确的引导。以下几点建议供大家参考。 1．营造积极向上的家庭氛围，让家充满爱。 家长非常有必要重视自己的言行修养，让孩子能够在一个积极的、温馨的家庭中成长。坚持不把工作中的情绪带回家庭，做到有事商量，互相赞赏，互相帮助，学会谦让；对长辈尊重，见到邻居打招呼；成人自己树立豁达积极的心态；组织家庭活动，例如：节（生）日慰问、赠送礼物、休息日逛花鸟市场等。一点一滴地让孩子感受和睦文明的氛围，使得她从小懂得礼貌待人，学会分享，学会替他人分担，乐于助人，始终保持积极的心态。 2．通过各种途径，及时强化孩子的正确言行。 家长在平时的生活中，应该用正面的、积极的方式来帮助孩子建立判断能力。方法有： （1）在孩子有积极表现的时候，给予充分的肯定。肯定的方式包括口头表扬、微笑、欣赏等； （2）在与他人交流的时候，多谈孩子优点，避免谈缺点； （3）向孩子表达他做得好的时候，你为他感到自豪。
3．帮助孩子建立对不良现象的理解。 社会并不是完美的，如果我们片面里教孩子理想化地理解社会，会使他一旦接触到不良现象的时候，因为不能接受而否定一切。因此，家长应该让孩子知道，社会中客观存在的问题，以及原因。告诉他，不要学习。如果每个人都自觉了，不良现象就越来越少，最后会消失，社会是这样不断地进步着的。 4．让孩子学会正确面对挫折。 一个人的成长不可能没有挫折，没有承受挫折的能力，其结果只会使人走极端。在孩子遇到挫折时，家长要记住三个要点： A、对待已经面对挫折的孩子。我们要淡化挫折，学会用积极的方式解决。当孩子遇到不顺心的时候，会跟他说没什么大不了的。 B、在解决完眼前的挫折以后，要帮助孩子预知挫折。对于今后可能还会出现的同类问题，可以事先告之孩子，使其有心理准备。 C、教孩子学会放弃。在实在做不到的时候，要懂得放弃，学会随遇而安。 二．培养孩子有责任感，学会对自己、对他人负责。 责任感是一个社会人最应该具备的品质。有责任感的人，会对生活充满激情，会在工作中勤业敬业，会珍惜一切美好的东西。 1．对自己的言行负责。 无论大人还是孩子，说过的话，许出的承诺一定要兑现。说错了话，做错了事，要自己来承担结果。有一次女儿贪玩，作业无法全部完成，她哭着要我向老师求情，我拒绝了，并告诉她：自己把真实
八年级思想品德：第六课第一框《知识助我成长》教案设计 随州市大洪山风景名胜区长岗中心学校喻致清 教学目标： 情感态度价值观目标： 1、培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。 2、帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。 3、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。 能力目标： 提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。懂得教育的含义，教育的作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特点。 教学重点：受教育权的基本含义，公民受教育权利和义务的规定，我国公民享有受教育权的基本内容。 教具准备 ppt辅助教学 课时安排：一课时 教学过程 活动一： 故事：《儿子和驴子》 一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。 家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。 朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。 家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。 朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。 教师问：你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子，而不让孩子上学，家里将有两头驴子”？学生：（略） 教师：这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。这节课我们就来学习使我们终身受益的权利。 板书：第六课终身受益的权利 一、知识助我成长 （一）教育为人的幸福生活奠基 活动二： 材料一：《大眼睛》
材料二、全国希望工程第一位大学生、研究生张宗友，20XX年在南京大学考博成功，成为全国希望工程第一位博士生。张宗友1990年因家贫面临失学，金寨县希望工程办公室予以援助，使其得以继续学业。在救助期间，张宗友不负众望努力学习，1992年以优异的成绩考入阜阳师范学院，1996年9月又考入南京大学攻读硕士。由于学业突出，上大学期间希望工程继续资助他。1999年，张宗友从南京大学毕业，留校执教。20XX年1月，他报考母校古典文学博士，历经辛苦，近日终于如愿以偿。张宗友平时十分热心于希望工程的公益活动。他表示，“一定要以自己的实际行动来回报希望工程的关爱。”结合上述材料回答下列问题：（1）材料一中的这幅广告画是为什么设计的？（2）希望工程是为什么而设立的？（3）材料二中的张宗友的命运是因为什么而改变的？（4）张宗友的事例给了我们什么启示？ 教师问：刚才我们同学的发言，使我们知道，教育是我们人类生存和发展不可缺少的。教育是以促进人的发展、社会的进步为目的的，以传授知识、经验为手段。下面我们弄清一个基本的概念──教育。请同学们谈谈你的认识，什么是教育？ 学生回答略 教师：教育的含义分为广义和狭义 板书：1、教育的含义 广义：教育是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。 狭义：是指在一定的教育机构中，由教育者对受教育者实施的一种有目的、有计划、有组织的系统影响活动。 教师问：我们同学今天坐在学校里学习，这是一种什么性质的教育？ 学生：（略） 教师：现在我们所讲的教育是指狭义上的教育，也就是学校教育。 教育对一个人究竟能起什么作用呢？请同学们阅读“阿韦龙野人”的故事。 教师：让我们来看看弗兰西斯·培根是怎么谈教育的。 CAI：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。──培根 教师：古人云“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备，是个人获得独立生活的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，使每个人不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。 板书：2、教育对一个人的成长起着至关重要的作用
中职心里健康教案（邮电版） 第1课心理健康促成长 【课题】心理健康促成长 【课时】1课时 【教学目标】 使学生了解心理健康教育的概念、功能以及心理健康教育在成长过程中的意义，让学生正确理解并接受心理健康教育，树立心理自助的意识。 【设计思路】 通过学生对心理健康教育意义的讨论，引出对心理健康教育知识的学习。在讲解心理健康教育知识的过程中，从心理健康教育的概念，功能及对我们成长的意义几个方面逐层深入，循序渐进，使学生们懂得心理健康教育在我们的成长过程中起着非常重要的作用。 【重点难点】 重点：理解心理健康教育对成长的意义。 难点：树立心理自助的意识，学会自我心理维护。 【教学方法】 教法：案例教学法、讲授法、讨论法、体验法。 学法：自主学习法、体验学习法。 【教具】多媒体课件 【教学过程】
们解决哪些方面的问题？ 二、思考苑——心理辅导等级划分 心理健康教育面向的人群是所有大众，侧重于预防，从时间 上而言，是个体终生的课题。 心理咨询面向的人群是有一些轻微的，涉及日常生活中遇到 一些情绪的、自我认识的、人际交往的、学习的以及社会适应等 方面的问题，需要心理援助的人。 心理治疗主要面向一些患有严重心理疾病的人群，其心理问 题已经对日常生活造成了严重消极的影响。 成长工作坊 一、情境分析 请同学们谈一谈： 我们该怎样正确利用心理测试？怎样区别哪些心理测试是 科学的，哪些是不科学的？ 拓展性训练 自我边界与尊重 1．活动要求 （1）每位同学要专注此时，用心体会当下的内心感受。 （2）每组同学扮演陌生人寻找感觉。 2．活动实施 全班平均分成A、B两组。 3．活动过程 环节一：A小组先做。在3米长、2米宽的范围内，摆放4 把椅子。当作活动的公共汽车。 第一站，一个同学“上车”，老师问他（她）的感觉。 第二站，再上3个同学，此时4把椅子坐满了人。 第三站，再上4名同学。 第四站，再上6名同学。 第五站，最后再上6名同学。 环节二：B组同学按上述活动步骤与要求做同样的活动。 环节三：请全体同学思考： 引导学生思 考 讨论 组织学生活 动 5分钟 9分钟 10分钟
知识助我成长导学案 【学习目标】： 1、教育的含义和重要作用，义务教育的含义和特征。 2、公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。 3、无论是个人的成长还是国家的繁荣昌盛，都离不开教育。 【学习重点】： 教育的作用，义务教育的含义、特征。 【自主学习】： 1.教育，是以促进________、__________为目的，以传授_______、_____为手段，培养人的社会活动。 2.教育的作用：一方面，________________________；另一方面，它又____________________，不断________________，从而开辟___________的道路，奠定________________基础；教育能为人们未来的__________奠基。教育对于个人一生的_____________，________获取知识，知识改变_________。对于国家、族来说，教育成就____________。 3.所谓受教育权，是指公民有从国家接受___________的机会，以及获得受教育的____________的权利。 4.所谓义务教育，是国家统一实施的所有______、_____必须接受的教育，是国家必须予以________的公益事业。义务教育具有______性、____性和______性。 【互动交流】： 1、分组交流：教材第59页“结合自己的认识谈谈对‘知识改变命运’这句话的理解” 2、分组讨论：教材P61“孩子上不上学只是个人私事吗？”谈谈看法。 【合作探究】： 几名学生经常逃课到网吧上网玩游戏，如果你是老师，你该怎么办？ 【达标检测】： 1．教育是人类历史长河中一首永远谱写不完的诗篇。只要有人类，就会有教育。下列对教育的认识正确的有( ) ①教育是以促进人的发展、社会的进步为目的②教育以传授知识、经验为手段③教育就是学校中 的课堂教学④教育是培养人的一种社会活动 A．②③④B．①②④C．①②③D．①③④
第 1 课心理健康促成长 【课题】心理健康促成长 【课时】 1 课时 【教学目标】 使学生了解心理健康教育的概念、功能以及心理健康教育在成长过程中的意义，让学生正确理解并接受心理健康教育，树立心理自助的意识。 【设计思路】 通过学生对心理健康教育意义的讨论，引出对心理健康教育知识的学习。在 讲解心理健康教育知识的过程中，从心理健康教育的概念，功能及对我们成长的 意义几个方面逐层深入，循序渐进，使学生们懂得心理健康教育在我们的成长过 程中起着非常重要的作用。 【重点难点】重点：理解心理健康教育对成长的意义。难点：树立心理自助的意识，学会自我心理维护。 【教学方法】教法：案例教学法、讲授法、讨论法、体验法。学法：自主学习法、体验学习法。 【教具】多媒体课件
【教学过程】
我们该怎样正确利用心理测试？怎样区别哪些心理测试是 科学的，哪些是不科学的？ 拓展性训练 自我边界与尊重 1?活动要求 （1） 每位同学要专注此时，用心体会当下的内心感受。 （2） 每组同学扮演陌生人寻找感觉。 2 .活动实施 全班平均分成A 、B 两组。 3 ?活动过程 环节一：A 小组先做。在3米长、2米宽的范围内，摆放 4 把椅子。当作活动的公共汽车。 第一站，一个同学“上车”，老师问他（她）的感觉。 第二站，再上3个同学，此时4把椅子坐满了人。 第三站，再上4名同学。 一、 讨论会 1.读完吕晓雯的故事，请和同桌同学讨论心理健康教育对 我们的成长与发展有什么意义。 2 ?请和小组同学讨论：希望心理健康这门课程能够帮助我 们解决哪些方面的问题？ 二、 思考苑一一心理辅导等级划分 心理健康教育面向的人群是所有大众， 侧重于预防，从时间 上而言，是个体终生的课题。 心理咨询面向的人群是有一些轻微的， 涉及日常生活中遇到 一些情绪的、自我认识的、人际交往的、学习的以及社会适应等 方面的问题，需要心理援助的人。 心理治疗主要面向一些患有严重心理疾病的人群， 其心理问 题已经对日常生活造成了严重消极的影响。 成长工作坊 引导学生讨 论 引导学生思 考 讨论 5分钟 5分钟 9分钟 组织学生活 动 10分钟 、情境分析 情境分析 喈境一； 情境= 请同学们谈一谈:
知识助我成长教学设计 Knowledge helps me grow teaching design
知识助我成长教学设计 前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学目标 情感态度价值观目标： 1、培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。 2、帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。 3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。 4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。 能力目标： 提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。 知识目标： 懂得教育的含义，教育的作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特点。 教学重点 受教育权的基本含义，公民受教育权利和义务的规定，我国
公民享有受教育权的基本内容。 教学难点 初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。 教具准备 cai辅助教学 课时安排 一课时 教学过程 〔导入新课〕 活动一： cai：《儿子和驴子》 一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。 家长：我要教育我的儿子，以免他成为愚人。 朋友：做的对，要给孩子准备上学用的钱。 家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。 朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。 教师问：你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴子，而不让孩子上学，家里将有两头驴子”？ 学生：（略） 教师：这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。这节课我们就来学习使我
人教版八下思品第三单元第六课第一框知识助我成长同步练习（I）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共16题；共32分) 1. （2分） (2017八下·卢龙期末) 某校有一名学生，刚进人七年级下学期，父母就强迫他辍学经商。该生为了继续求学，向老师求助。在老师的帮助下，有关部门对其父母进行了批评教育，并依法责令其限期让孩子上学，如到期未执行，将予以法律制裁，以上事例说明，在我国（） A . 有些家庭由于生活困难，可让孩子辍学 B . 义务教育具有强制性 C . 受教育不仅是公民的权利，而且是公民的义务 D . 义务教育具有统一性 2. （2分）小明在一次单元测验时没有及格，他心里很难过，都没有信心再学习。如果让你劝说他，可以运用的法律知识是（） A . 挫折也是财富，它能催人奋进 B . 读书学习是我们必须履行的义务 C . 要养成良好的学习习惯，讲究学习方法 D . 自信心非常重要，要相信经过努力会有进步 3. （2分）又到一年招生季，许多家长为孩子能升入自己理想的学校，心态显得很浮躁焦虑。对此你的看法是（） ①这些家长看到了教育对孩子成长的重要性②目前优质教育资源还存在着不均衡③只有名校才能教育好孩子④尊重每个孩子的受教育权 A . ①② B . ②③ C . ③④
D . ①④ 4. （2分） (2017九上·夏津开学考) 开放异地高考，进步解决外来务工子女的升学问题，使更多外来务工子女能够更好地享受父母务工所在地的教育资源，让非户籍地考生享有与本地考生相同的高考资格。各地“异地高考”方案细则引起社会广泛关注。这一方案（） ①体现教育的公平与公正 ②体现对社会弱势人群的关爱 ③体现受教育是我国公民应该享有的一项基本权利④侵犯外来务工子女的人格尊严 A . ①③④ B . ①②④ C . ②③④ D . ①②③ 5. （2分）(2018·齐齐哈尔) 人民日报报道2017年全国义务教育发展基本均衡县名单中，齐齐哈尔市有龙沙区、铁锋区、昂溪区、碾子山区、梅里斯达斡尔族区、克东县等六个县区榜上有名。国家促进义务教育的均衡发展是维护公民的（） A . 受教育权 B . 自主选择权 C . 建议权 D . 监督权 6. （2分） (2016八下·诸暨期中) 对右图《普照》理解正确的是（）
家风助我成长作文 6 篇 篇一：家风助我成长 “校有校规， 家有家风”是人们常挂在嘴边的一句话， 但一问道“家风是什 么？你家有什么家风？”这些问题，很多人就会傻眼了。不用担心，今天我就想 跟大家一起谈谈家风。家风是一条应该牢记的座右铭，有了它，我们才可以在社 会上立足，才能让自己走得更远！铭记家风，为自己的人生奠定坚实的基础，踏 出坚定的步伐，成为国家的栋梁之才！ 每个家庭都有自己的家风，如谦虚谨慎、礼貌待人、尊老爱幼、诚实守信? 而我们的家风是：勤奋好学、坚持不懈。 记得我上三年级的时候，我们开始学习写作文 ，第一次接触总会有些摸不着头脑，不知从何下手，妈妈就一遍一遍地给我 重复作文的三要素和重点， 但是我还是一知半解的， 最后妈妈没有办法就告诉我 她最后的杀手锏：多读书，积累好词好句，多看多听多观察。起初我还是不喜欢 看书，觉得枯燥无味，总是应付了事，但是我看到妈妈爸爸每天再忙都会抽出时 间不厌其烦地看些书籍， 甚至还有我订阅的杂志， 然后把一些精彩地片断说给我 听，告诉我文中写得好地片断，好在什么地方让我学习，而且每天都未间断过， 这就深深地吸引我的好奇心， 每次写完作业后我也尝试着和爸爸妈妈一起阅读书 籍，从书中体会 读书的乐趣， 去享受优秀的小作者如何把一篇作文写得出神入化， 格格不入 地，不断从中积累好词好句，还给我带来不少地启发，渐渐地我就养成了读书的 好习惯，结合老师每次地指导，慢慢地学会如何去写好一篇作文，再也不会摸底 不着头脑抓耳挠腮了，我现在的书籍足足有三个书柜了呢！ 这就是我家的家风， 它让我从中养成了许多好品质， 这样的家风， 值得传扬！ 希望家家户户都能够形成一个良好的家风， 让家风帮助我们学会做人的道理， 在 社会中形成良好的风气！ 篇二：家风助我成长 如悄无声息的冬雪，似淅淅沥沥的春雨，若仲夏浓荫里沙沙而过的风，日子 一页一页静静地翻过。在这无数个日日夜夜里，父母的一言一行、一举一动无不 潜移默化地影响着我， 良好的家风给我传递着正能量， 带给我太多太多的爱和感 动。
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人教部编版第八课《特殊关爱，助我成长》第三课时教 案主备人：贾艳华 《特殊关爱，助我成长》是人教部编版第八课的第三课时内容。以下我将从教材分析、教法学法、学情分析、教学过程等几个方面对本课的教学设计进行说明。 一、教材分析 1、教材地位与作用 “关爱”的教育是一个永恒的话题。处于少年时期的学生，在处 理与亲人的关系时往往是单向被动的只沉浸在亲近的人给予的爱之 中而不会主动地付出爱。教材安排了四个教学环节依次进行“爱的感受”、“爱的规定”、“爱的回报”、“爱的作用” 等内容对学生进行教育 . 本课采用分享感受、讨论、唱歌等方式让学生感悟和体验生活中的种种关爱，激发感恩的良心意识，体会“关爱他人”的可贵与幸福，勇于承担关爱他人的责任。 2、教学目标 知识目标人与人之间有关爱 , 我们的社会也有关爱，许多政策 , 法 律和公益活动 , 都将关爱带给需要帮助的人，懂得这些关爱的手带给我 们的帮助。 能力目标：明白我们的健康成长离不开他人的关怀，社会也对我 们提供了帮助。 情感、态度、价值观目标：要把爱心撒在我们的周围，对于关爱 我们的人我们应心存感激，常怀感恩，把爱心播撒在我们周围。
3、教学重点：明白我们的健康成长离不开他人、社会的帮助。 4、教学难点：对于关爱我们的人我们应心存感激常怀感恩之心。 二、教学方法 在教学过程中我通过启发式教学法、活动探究法、集体讨论法注重调动学生的主动性和积极性，培养学生分析解决问题能力，引导学生逐步认识到我们的健康成长离不开他人和社会的帮助，激发学生的感恩意识。 三、学法指导 为充分发挥学生的主体作用在学习过程中通过“自主学习”、“合作探究”、“思维拓展”、“探究实践”体现自主探究、合作学习、主动参与、总结反思等多种学习方法。 四、课时安排：第三课时 五、教学过程 (一)导入 多媒体展示：通过展示 2008 年汶川地震中的一个片段，通过此视频让学生体会爱，知道成长过程中离不开各种关爱，引出课题。 （二）学生预习，自主学习，完成自学导航 设计意图：学生是课堂的主人，是学习的主人。本活动旨在通过 学生自主学习、教师设问，学生自学并发言，调动学生学习的积极性 和自主学习的意识 （三）合作探究 活动设计1：组织学生阅读课文阅读有关爱的书籍，教师提出问
教学准备 1. 教学目标 【教学目标】 情感态度价值观：树立尊师观念，树立民主平等意识，与老师建立新型的，民主平等 的师生关系。 能力：积极与老师进行交流沟通，正确对待老的表扬和批评，增进师生情感，学会建 立民主平等的师生关系，增强正确处理师生关系的能力 知识：知道学生应怎样与老师交流与沟通，建立民主平等的师生关系。 2. 教学重点/难点 【教学重点难点】 重点：知道新型师生关系是怎样的，学会与老师交流与沟通，学会正确处理老师之间 的矛盾。 难点：学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 【教学过程】 一导入新课 让我们一起欣赏一首优美感人的歌曲《最美的你》（1）（设计目的：引入新课） 思考：学生眼里心里最美的人指的是谁？从视频中能够感受怎样的师生关系？ 这种关系更像朋友，大家想和老师成为朋友吗？能够和同学们成为良师益友， 这是我永恒的追求，这节课就让我们一起探讨怎样和老师成为朋友！ 第六课第二框我与老师交朋友《板书》（2） 二、自主探究 我想先听听大家的心声：你希望与老师的关系是怎样的？（3，课堂小调查） （3-5分钟时间）（设计意图：培养情感目标，树立师生交往民主平等观念）
师：大家总结的是一种新型的民主平等的师生关系，那么这种关系师生是如何 表现的哪？师生应该怎样做呢？请看老师结合着我校的现状给大家带来的一段 小视频（4、瞧、我们这个班） 三、合作交流 看看这里的师生关系如何？你如何理解这种关系？（3分钟）在这个班级，老 师的身份是什么3---5名生回答） 师：这种关系是我们心灵的呼唤，这种关系就是—请看大屏幕。（5、心灵呼唤）出示幻灯片展示课件。 引：一位老师要面临多名同学，在交往中很难体察到学生的需要，请看我们的 同学：小齐，小雨，和小红同学遇到了什么问题？（6、生活对对碰） 师：大家会有这些想法吗？结合自身说说：这些想法如果不及时调整会产生什 么后果？正确的做法应该是怎样的？下面请同学们帮帮她们。说一下帮扶行动，我们分组进行（三个同学的事例分别分三大组完成。12、34、56为三大组）针 对上述情况具体分析后果和帮扶方针。（时间3-5分钟设计意图：让学生参与 进来，从自身出发，真正的学会如何和老师沟通，培养与老师沟通的能力） 《注意》课堂评价激励方式要多样化。 师：非常感谢大家对三位伙伴的帮助，其实帮助她们实际也是在帮助我们自己。 师：说实话，每个老师都希望和大家交流，但他们要面对几十甚至几百名学生，很难照顾到每一个人，这就要求我们：师出示友情提示（8友情提示、）《目的：对前面的问题进行正确的指导，并总结。让学生明确正确的做法。》 师：在和老师朝夕相处的过程中，我们欣喜地汲取知识的甘露，体味成长的快乐，但有时也会与老师产生一些摩擦，发生一些不愉快，请看生活剧（9、）《小雨的烦恼》。（设计意图：贴近生活，还原生活，让学生在帮助别人的同 时收获正确的做法。同时也明确怎样处理与老师之间的矛盾，并学会正确处理。） 问：小雨遇到什么烦恼了？接下来，在小雨的身上将会发生什么哪？请大家以 小组为单位自编、自导、自演。（学生观看完视频在小组内演绎，接下来会发 生的事情，请两组同学上去表演。时间3—5分钟。） 师：时间到。下面让我们一同欣赏一下在那么短的时间内同学们的精彩演出。（第一组演完，师说，还有其他不同表演吗？什么事情都有可能发生，接下来 的一组将会给我们带来什么哪？） 师评：非常感谢大家的精彩演出，大家对刚才同学的表演满意吗，你觉得哪一 组的表演结果是你想看到的？为什么？