当前位置:文档之家› 【资料】样本教育管理本科-个案研究

【资料】样本教育管理本科-个案研究

【资料】样本教育管理本科-个案研究
【资料】样本教育管理本科-个案研究

山东播送电视大学个案研究报告

姓名XX 教育层次敞开本科/专科

学号XXX 省级电大山东

专业XX 市级电大德州

辅导教师教学点禹城

山东播送电视大学学生社会实践考核表

实践单位(基地)实

XX XXX

X XX X

实践情况

实践单位意见出勤

情况

XX X

X

X

X

XX

实践单位(章)

:XXXX 年XX 月XX 日

教师辅导情况

名字作

位学

专业

XX X

X X

X

XX

成果辅导

教师

(签

章)

:年

月日

教学点初审初审

见:

盖章

成果成果成果

审阅

(签

审阅

(签

审阅

(签

章):

年月日章)

年月

章)

年月

[摘要]:家长教育是全部教育的根底,家庭关于一个人的终身有着重要的影响效果。但长期以来家长教育遭到多种要素影响,产生了许多误区。本文经过查询与访谈资料进行剖析与评论,怎么进行成功的家长教育与校园教育的相互合作,研讨探究了校园目标辅导的途径和办法。

[关键词]:家长教育辅导办法

一、研讨意图:

班主任在学生教育作业中或在与家长交流中,肯定会碰到来自家长教育方面的许多问题的具体办法或对策,协助家长处理在家长教育中存在的实际问题,改进家庭育人环境,进步家长教子理念与水平。校园将这项作业作为展开现代家长教育作业的特征来抓,期望几年后能堆集更多家庭方面的经历,有此来进校园的现代教育作业。

二、研讨办法:

1.预备阶段:首要选用说话法,查询、剖析学生及家庭。

2.施行阶段:首要经过多种办法的家访以调查法、

行为研讨法,个案盯梢研讨为主。

3.总结阶段:首要以总结性研讨为主。

三、研讨内容:

1.关于该生家长教育现状的查询与剖析。

2.为家长供给有用的辅导与服务的办法与战略途径。

3.家长教育的有用性点评。

四、事例布景:

现在,我国的特别国情培育了一代独生子女,他们身上

既有活跃的特性质量,如自我认识强,自傲,活泼开朗;也有不良倾向,如自私,固执,缺少爱心。独生子女的教育问题早已引起家长对自己的子女过火心爱,以致达到了溺爱的程度,他们处处维护,事事替代生怕有任何闪失。本事例中的祖紫薇小朋友胆小怕事,遇事总是说“我不会”,“我不知道”喜爱哭的办法替代全部,这是家长教育不妥构成的结果。人生的路途毕竟要靠自己去走,爸爸妈妈老一辈不可能永久陪着孩子。因而咱们必需要捉住少儿教育的关键期,经过家庭与校园互动与协作,有用促进儿童杰出质量的办法。

五、事例:

祖紫薇同学是范家小学六年级的学生,他是留级生。他

的爸爸妈妈在外务工,整天忙作业,无暇照料孩子。垂暮的爷爷奶奶,外公外婆挨近全力“维护、关怀、照料”小孙子,他们就对祖紫薇的日子、学习,劳作等全部工作包揽究竟。四年级下学期的时分祖紫薇的爸爸妈妈自己做起了生意,在物质上愈加各样的满意儿子,以此来补偿儿子的全部。享用着特别照料的祖紫薇长的高高大大,白白胖胖可是他却胆小怕事,和其他同学一同的时分期望别人依照他的办法玩玩具不然就不好别人一同玩,渐渐的被同学萧瑟起来,他变得愈加孤僻,但在爷爷奶奶面前他仍是飞扬跋扈。

祖紫薇的家长教育办法首要体现为维护行(也称溺爱型),家长对孩子的教育办法为无原则的迁就和满意孩子的要求,经过2—3个月的调查与发现祖紫薇早晨上学的时分总是

向爷爷索要一番,等教师来了才干“顺畅”的上学。放学的时分爷爷因途中堵车,比往日晚一刻钟接孙子,当爷爷气喘吁吁,脑门上渗着汗水出现在楼教室时,祖紫薇大步奔到爷爷跟前并大声呵责;“你为什么这么晚来接我!”当爷爷在门口习惯地将饮料递给孙子时,自己一不小心踩了空,从楼上滚了下来,登时脑门上起了一个大包,手臂也擦破了皮一时不能从地上爬起来,可祖紫薇却手捧饮料瓶单独坐在台阶上津津乐道的喝着他的饮料,任思豪的爸爸看见了,一边扶起白叟一边看这祖紫

薇,脸上显露了难以想象的表情,可爷爷急速解释道:“没事,没事!是我不小心踩空台阶,小孩子不懂事......”

六、辅导进程:

绝大部分插班生,面临新的环境,眷恋等原因,有哭闹

的现象,这很天然,这只不过是暂时的,而像祖紫薇这样几个月来,还禁闭着双眼嚎叫大哭事很少见的,更何况由于“包揽的爱”导致了孩子性情孤僻,干事害怕,日子懒散,讨取激烈,不会关怀别人乃至是自己的亲人等变形的心思,这时孩子的生长非常晦气为了对祖紫薇的教育有针对性,能够透过祖紫薇固执寻觅问题实质,在对祖紫薇的家庭作了全面的了解后,剖析了祖紫薇的这种情况的原因,一方面由于祖紫薇的饿性情内向,缺少与人交流的勇气,另一方面家庭成员包揽的爱,掠夺了祖紫薇与人外交的时机,掠夺了祖紫薇的独立日子的空间,构成了现在的祖紫薇从依靠,享用,自豪变成了孤单独卑,遇到困难喜爱以哭替代全部的孩子。

每逢祖紫薇单独一人爬在窗台上看操场上玩的同学时,

脸上体现出仰慕的表情。考虑到祖紫薇的心情不稳定,所以就搀扶着祖紫薇渐渐走向操场,“这是同学们常常玩得当地,教师和你一同玩,好吗?”祖紫薇竟然被我生动的叙说招引住了,他遽然对我说:“那咱们快点吧!”随后在玩进程中快乐地笑

了。祖紫薇的眼睛总算睁大了,对眼前的新环境初步有了喜好,产生了好感,更重要的是他初步接收了师爱,感觉到教师也像爸爸,爷爷奶奶那样可亲。由于眷恋大的孩子,往往对家庭很眷恋,所以就寻觅时机和祖紫薇聊聊家里的事,聊聊我班里风趣的事,让他了解家里爸爸,爷爷奶奶关怀他,在校园里有同学,教师关怀他,或许在同学们面前做一些量力而行的事,在成人眼里是不值一谈的事,可对孩子来讲很重要,他们会从心思感到教师信赖他,喜爱他,所以为祖紫薇创设了许多咱们干事的时机,如让他分发学习用品,当然我会当令地表彰鼓舞他,每逢祖紫薇在伙伴面前遭到表彰时,他会悄悄的低下头显露甜甜的浅笑,在接下来的时刻里,一方面临祖紫薇进行心思引导,引导他既爱爸爸,爷爷奶奶,也爱教师,伙伴,另一方面特别是白叟的观念改变,诚意的攀谈,孩子渐渐的改变,白叟初步渐渐的承受教师的主张,最终对教师产生了信赖,使咱们能很好地进行家庭与校园共同的教育。

现在咱们再一次来看看祖紫薇的体现,来课间活动时,

祖紫薇和同学们一同在做游戏,白旭摔倒了,他走过去扶起他,会问:“跌伤了吗?”到了午饭的时分,范忠宇不小心将汤打翻了一点,祖紫薇拿出自己的餐巾帮阳阳檫桌子。与平常相同,祖紫薇的饿爷爷每天按时接孩子回家,祖紫薇总是对爷爷说:

“爷爷你能够晚点来接我,我在校园多玩一会也儿”说着搀着爷爷的手说:“教师再会!”爷爷笑呵呵地跟着教师道别。

以上祖紫薇的体现不难看出祖紫薇有了很大的改变,这

正是经过学习与家长教育两边的合作教育,使祖紫薇的小学日子总算有了一个杰出的初步。

七、定论与反思:

剖析孩子各种体现的原因,有针对性的进行教育,从表

面上看,祖紫薇的行为仅仅是固执罢了,但深入剖析一下好像有一种占分配位置的心思要素影响着祖紫薇的行为,那就事对父亲,爷爷奶奶的饿眷恋心态。所以应该挑选了与孩子聊聊家常动身,让孩子了解家里有亲人爱,在校园有教师,伙伴的关怀与维护。

奇妙的与孩子交流,运用亲热的言语鼓舞孩子,在了解

孩子喜好的根底上,寻觅与孩子交流的内容,语速慢且亲热,对孩子有耐性,当孩子有点滴前进时在团体面前当令予以表彰,鼓舞,以增强孩子的自傲心。

1、教师与家长之间要建立杰出的交流联系:

(1)有艺术的交流办法

了解家长的境况,特别是祖辈们在照料孩子时,现代家

长教育观念,他们往往溺爱孩子,处处维护,事事替代,咱们不能一味的用理论常识,说教的办法要求老一辈与教师合作,而是与他们交流,在尊重对方的前提下使家长愿听,爱听,

而且听了今后乐意合作去做。

(2)协助家长改变教育观念

以身边正面的比如,合理的育儿经历,让家长了解跟着

孩子的年纪的增加,要逐渐弱化爸爸妈妈维护伞的效果,不

要过多的包揽孩子,让孩子面临日子全面开展,进行家访,与孩子的爸爸妈妈取得密切联系,协助构成科学的饿家长教育办法。

(3)不拘办法,展开辅导活动

个别辅导时长于捉住时机,不能说“我讲你听”的办法,最好安排一些五光十色的活动,让家长在耳濡目染中遭到启迪,把握科学的教育办法。

(4)营建一种轻松、愉悦的环境,促进孩子特性开展

供给宽松开展的气氛,要求家长与教师共同努力取得;

在日常教育教育中,让孩子在测验中学会担任,在参加中开展自我;让活动成为特性的土壤,答应孩子以不同的办法去学习

去考虑;开展专长展现特性风貌,使强项更强;使用《生长档案》建立孩子特性档案,然后拟定出个别教育计划。

2、家长应注重本身本质的进步。

家庭是孩子生长的摇篮,爸爸妈妈及其家庭成员的观念

与行为,对孩子道德认识的养成起着决议的效果。家长应学习上述事例检讨、检讨自己的教育观念和办法,对家教办法进行调整和一致。家长教育是一门综合性的科学,触及生理学、心思学、社会学、伦理学等学科。作为子女第一任教师的爸爸妈妈、家长要认真学习和把握这些方面的常识,做到科学施教。咱们讲一致家教办法,不是说整体家长一致口径、千人一面,你骂我也骂,你打我也打,而是家长在教育孩子时应当首要一致思想,因人因事施教,在教育进程中充沛说理、相互补台,耐性教育孩子明辨是非、遵守真理。对孩子要爱中有严、严中有爱,于细微处培育孩子的日子习惯和行为习惯,用沉着的爱教育影响孩子,留意在日子的各个环节进行随机教育,而且事必躬亲地建立典范。家长不能对孩子说大话,也不能连哄带骗,由于,这是非常有害的。假如家长骗孩子,今后孩子就会不相信大人的话,这时,家长就无法教育了。家长们应当在尊重孩子独立品格的前提下,对孩子进行严厉的管制,让他们了解,他们的行为不是没有边沿的,不能够随心所欲。一起家长要留意引起孩子建立正确的世界观、人生观、价值观,培育子女从

小养成杰出的特性质量、道德观念和行为习惯,从小养成独立日子的才干,他们学会尊重别人和抑制自己,知道对自己的行为担任任。所以家长首要要清晰什么是正确的世界观、人生观、价值观,自己要注重道德道德的涵养,以杰出的品德影响教育孩子。这样,当孩子们经过人生的十字路口时,就会比较容易地抵抗种种引诱和影响而不致走上歧途。

[参考文献]:

[1]、初德和.联合家教——家长教育新挑选[J].山东

教育,2002,(12)。

[2]、张洁等.单亲家庭与完好家长教育形式及其子女性

情开展的比较研讨[J].云南师范大学学报(教育科学版),2001,(2)。

[3]、赵忠心:《家长教育学》,公民教育出版社。

[4]、赵石屏:《家训》,北京师范大学出版社。

育人事例研讨

范家中心小学

张岩

励志教育个案分析

三大步励志教育个案分析 (元氏一中曹建军) 我们学校实施“励志教育”仅两周的时间,但校风、班风、教风、学风焕然一新。学生每天坚持读励志信3遍,每天写成长记录,导师们仔细批阅,真正走进每位学生的心灵深处。在学校新思路的指引下,全校师生众志成城,谱写了一曲和风细雨又气壮山河的发展育人之路。下面就我班一位同学的发展变化来感受励志教育的魅力! 他是开学分班后到我班的,在分班时我就和他以前的班主任了解过他的情况,做过班干部,比较聪明,但有很多小习惯需要改进,但是我不以为然,认为这些小习惯能影响什么,再说有再多的习惯我也不怕,大不了我天天守着他,用纪律,用命令,用政策,用恐吓来制约他。当分班的当天,他进入教室后,给我的第一印象就是这学生很聪明,一脸的机灵劲,但着装上又让我意识到他心理的自我放任,因为他头发是立着的,还打过香水,衣领是立着的还围着花围巾,穿着瘦瘦的牛仔裤,还蹬了一双左右不一样颜色的个性平底鞋。在安排好分班的事之后,我走到了他的身边,我说:把头发理了,衣服换了,做学生就得有个学生的样,这样不伦不类的想什么样子,他慢悠悠的站起来,对我很客气也很陈恳的说:老师,我有舅舅,不能理发还没过正月,天气也还冷,学校没有要求穿校服,一副死猪不怕开水烫的样子。在接下来,无论我说什么他都像没听到一样,没了反应,这样过了一段时间,依然没有设么改善,在王书记的推荐下,我给班里放了一个视频,一个被十三所学校开除学生的忏悔,看过后全班感触很

深,借机我又和他单独谈了一次,但他任然不做任何反应,任然是我自己在那和空气说话。第二天在我看周记的时候看到他说了一句话:写到,老师,命运真的像胡兵说的一样可以改变吗,我给他批到:可以,只要你敢于正视自己,敢于向命运挑战,你可以战胜一切,拥有一切!在第三天预备时我到了教师,让我惊喜的是他没围花围巾,也没穿那个性的鞋,我以为我成功了!可是没过几天他又恢复原样了,并且迟到,上自习课睡觉,懒散,值日不积极,也和其他同学没有联系,一种排他的心里。在谈里几次后任然没有任何效果,我也要是去信心了,这是学校启动了一项活动,三大步励志教育活动。一开始我也持怀疑态度,但我想既然开展那就用心去做吧,在听取了两场报告和浏览了三大步励志教育网站的相关资料,我发现此模式规范,有条理,长久能有效杜绝反复,想成习惯,在针对他的具体情况下,我开始了针对性的工作: 1、想要让学生接受你,你必须的走进学生的心灵:在每天三次励志信的刺激下,我认真的批改他的成长记录。第一次交的成长记录,写的很懒散,很不认真,本周需要改进的习惯没有填写,在成长记录中只写了三句话:为什么要分我们班,我不喜欢做插班生,我喜欢打球。看到这,我一下明白了,原来他没融入环境,不接受新同学,把自己作为一个外人来看待。我给他批到:聚散离合这就是生活,没有不散的宴席,人不可能只有以前的朋友,这是一个新的集体,如果你要说插班生,我们都是插班生,你和他们一样都是17班不可或缺的一份子,给自己设定一个目标,记住那句话,命运是可以改变的!放

高校学生教育管理

略论加强和改进高校学生教育管理 加强和改进高校学生教育管理是素质教育的必然要求。要加强和改进高校学生教育管理,必须实现学生工作目标和内容、学生工作模式、学生工作评价等方面的转变,并相信学生,充分发挥学生的主观能动性,尊重学生,善于听取学生意见和建议,关爱学生,引导和教育学生树立正确的人生观、世界观。 21世纪,高等学校加强素质教育已被人们越来越多地关注。早在20世纪oo年代初,党中央就指出,现在和今后一二十年学校培养出来的学生,其思想道德和科学文化素质如何,直接关系到21世纪中国的面貌,关系到我国社会主义现代化建设战略目标的实现,关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。为在21世纪日益激烈的国际竞争中求生存、求发展,江泽民同志在十五大报告中强调指出:培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大的人力资源优势,关系到21世纪社会主义事业。所以,加强素质教育是全面提高高校生存和发展能力的必然选。加强和改进高校学生教育管理是素质教的必然要求。 要加强和改进高校学生教育管理,就必实现以下转变。一是在学生工作的目标和内容上,由思想政治教育和日常学习生活管转变到为全面提高学生素质上来。学生的面发展是新时代的要求,因此,学校各方面的工作应以提高学生素质为中心,互相配合,互渗透,相互融合,避免各行其事,避免矛冲突。二是学生工作模式上由集中型向集结合型转变。长期以来,学生工作大多是集中的组织、集中的教育、集中的活动和统一的要求,属于集中型,考虑个别差异少。这种工作模式已远远不能适应于学生创新精神、创新意识和能力的培养,因此,要改变这种模式,做到用集中的办法解决共同担心的问题,用分散的办法解决个性问题实施“因材施教”,集散有机结合。三是学生工作评价上由一维指标向多维指标转变,学校各项工作包括学生教育和管理工作的评价,不能单凭某一方面,而要综合各方面的工作,当然其中主要看学生的素质发展状况。高校学生教育和管理工作的对象是生,因此,教育和管理工作要紧紧围绕“学生”做文章,要搞好高校学生教育管理工作,除实现以上转变外,我认为教育和管理工作者在教育管理中还应做到: 第一、相信学生,充分发挥学生的主观能动性。高校学生通过十多年学校教育和培养,无论是文化科学还是思想修养都达到了一定的水平,其中不乏出类拔萃者。对学生的教育和管理方法应该不断改进,既不能进行生硬的说教,更不能实行所谓封闭式管理。 首先要相信学生的自治能力,他们具有一定的自我学习、自我锻炼、自我陶冶的能力,绝大部分同学能够认清形势,管好自己的事。二是要放手发挥班干部和党团干部及社团干部的作用,让他们去组织学习和开展活动,管理日常工作。如我们的学生社团一爱心社成立7年来,历届社长都是中共党员。它一些班团干部骨干力量和在校内外开展各种家电维修、科技创新及策划“爱心时空站”等活动。通过这些活动的开展,培养了同学们 学习兴趣和实践能力,激发了同学们开拓创新的欲望,达到了促进学风建设的目的。当然,我们相信学生,并不是撒手不管,由于学校周边社会和治安环境还比较复杂,各种不良风气和思潮对学生的成长带来很多不利的影响。因此,教师应该加强宏观监管力度,多为学生出主意,当参谋,让学生在自我管理,自我教育中得到进步和提高。 第二,尊重学生,善于听取学生的意见和建议,虚心向学生学习。随着社会的不断发展和进步;特别是人类社会跨人新世纪后,我国又即将加人从qD,网络媒体猛烈冲击着校园。对学生的教育和管理方法必须随之发生改变,而这些方法不会来自书本,不会来自某个权威人士的论断,只能来自学生之中,作为教育工作者,要善于听取学生对于教学及学生管理工作等方面的不同意见的建议,认真分析逐步适应变化发展的形势,探索学生教 育管理的新途径和新方法。如召开各种座谈会,听取学生对专业课程设置的看法、建议,快速、准确的把这些信息反馈到系领导。以便他们决策时能适当采纳学生的有益建议,

问题学生个案辅导分析报告

平凉市“十二五”教育科学规划课题 阶段性成果二

问题学生的个案辅导案例分析 庄浪县第二幼儿园董芳芳 随着现代社会经济、政治的不断发展,社会环境的不间断变化使青少年 受到影响,由于青少年正处于人生中的黄金学习阶段,这也造成了青少年受 影响的程度较之成年人而言是广泛的,表现行为上也是复杂的。而这就造成 了学校的教育工作的变化,传统教育的模式化已经很难适应现阶段的学生心 理生理变化,作为教育工作者的我们,应该在保留传统教育方法的基础上, 融汇学校社会工作这一层面的理解和应用。 学校社会工作的目的是为学生提供一种有利于学习的环境与条件,协助 学生克服困难、解决问题,以此获得适当的心智与行为发展,恢复与发展正 常的社会功能,从而适应现在及未来的生活。 一、个案基本资料 1、案主姓名(化名):苏辉性别:男年龄:12 2、家庭背景: 苏辉父亲没有正式工作,偶尔和朋友一起做点小生意,对于孩子的现状 关心程度不够;母亲去内地打工,对孩子的关注过少;父母双方的文化水平 都不是很高,苏辉和爷爷奶奶生活一起,老人对孩子溺爱程度较高 3、案主在校基本情况: (1)生活上,由于高中部学生都是需要住校的,平时与父母、爷爷奶 奶的沟通很少,生活态度懒散,对事易冲动。 (2)学习上,作业不及时上交,上课注意力不集中,考试中有作弊行为,觉得学习无用。但对老师还是有尊重感,不会顶撞老师。 (3)人际交往上,与社会青年来往较为密切,平时在学校里呼朋唤友,遇事习惯用暴力解决。但对于班级集体活动还是热心参与的。

二、问题分析 (一)案主存在的问题可以总结为两个方面: 1、与家人缺乏沟通。这主要是因为父母对于孩子的关注程度不高,不 了解案主的需求,而案主也不懂得如何表达自己的感情和需要,加之与社会 青年的交往、父母的反对,使案主对父母有敌对心理。 2、自我形象较低。由于班级上属于后进生,案主惰性比较大,不求改变。被老师和同学定位为“坏学生”,案主习惯这样的形象。所以案主对于 自我形象的定义较低。 (二)对于这两个主要问题的分析可应用社会工作中几个理论来加以分析: 1、从社会化理论上来说 社会化理论强调家庭教育和学校教育在青少年社会化过程中的重要作用。而家庭是个人社会化最早与最重要的机构,父母亲对子女的影响无疑是最重 要的,父母的管教态度和人格特点都会影响到孩子人格的发展。 苏辉的母亲由于长期在外地,对于孩子的管教鞭长莫及,父亲没有工作,父母的文化程度都不是很高,在教育孩子方面关注程度不是很高,而苏辉在 长期的家庭生活中受的是父亲的生活习气的影响,造成了苏辉平时在校呼朋 唤友,与社会青年往来密切,加之父母文化程度不高,对自己的学习也不过 多要求,使之认为学习无用的错误想法,才导致作业的上交和学习上的不积 极的现象。学校环境中,本身属于班级后进生的苏辉,很难引起老师和学校 的重视,这也是造成苏辉自暴自弃的原因之一。 2、从越轨行为理论上来说 越轨行为包括三种,苏辉的现象在我看来更属于社会失范论,简单来说 就是社会文化产生目标,社会结构决定达到这种目标的手段,而取得成就目 标的合法机会并不能同等的分配给每一个人。如果某人接受这种社会目标又

激励理论案例分析

激励理论在管理中的应用——以苹果公司为例 摘要:人力资源作为当今企业反战的战略性资源,对企业的任何活动都有着至关重要的影响。企业常常需要通过激励来促使员工的工作热情,提高企业工体绩效水平。本文将通过苹果公司的案例分析,并结合激励理论的相关知识,进行激励理论在企业管理中的运用分析。关键词:激励;企业管理;苹果公司 引言 人力资源作为当今企业的战略性资源,对企业的管理与发展起着至关重要的作用。而激励,作为企业人力资源管理的关键因素,将直接关系到一个企业的人才储备与管理,直接影响到一个企业是否能吸纳与留住人才。因此,企业引入激励机制是必要而正确的。然而,在企业中我们不难看到,能力更胜一筹的员工却没有发挥出应有的工作效率和水平,员工总体工作能力的高低并不能与企业的绩效水平完全匹配。因此,企业需要通过有效的激励机制来激发和引导员工的工作动机,从而使得企业的绩效最大化,而且有效的激励能够开发员工潜质,提高企业人力资源质量。由此我们可以发现,激励是开发员工潜质的重要举措。 正文 一.激励理论概述 1.激励的含义 激励是指组织适当利用某种外部诱因,借助信息沟通,同时以一定的行为规范和惩罚性措旋,来激发、引发、保持和归化组织成员的积极性和创造性,使组织成员有内在动力的推动,不断向组织及其成员所期望的目标前进,激励水平越高,成员完成目标的努力程度和工作效率也越高;反之,激励水平越低,则组织成员缺乏完成目标的动机,工作效能也越低。激励理论被认为是“最伟大的管理原理”。 2.激励的分类及其主要特点 激励理论主要分为:内容型激励理论、修正型激励理论和过程型激励理论三大类。 (1)内容型激励理论:该理论着眼于研究引发动机的诱因。主要包括需要层次理论、双因素理论、成就需要理论和ERG 理论等。 (2)修正性激励理论:该理论着重研究激励的目的。主要包括强化理论、挫折理论、归因理论等。 (3)过程型激励理论:该理论的研究贯穿了动机的产生到采取行动的整个心理过程。主要包括期望理论、激励力量理论、目标激励理论和公平理论等。 二.常用的激励方法

大学生教育管理实习周记文档3篇

大学生教育管理实习周记文档3篇Weekly records of College Students' educational manag ement practice

大学生教育管理实习周记文档3篇 小泰温馨提示:报告是按照上级部署或工作计划,每完成一项任务, 一般都要向上级写报告,反映工作中的基本情况、工作中取得的经验 教训、存在的问题以及今后工作设想等,以取得上级领导部门的指导。本文档根据申请报告内容要求展开说明,具有实践指导意义,便于学 习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:大学生教育管理实习周记文档 2、篇章2:大学生人寿实习周记范文 3、篇章3:大学生人寿实习周记范文 篇章1:大学生教育管理实习周记文档 这周辅导室没有很多的事务,最主要的是学校「英语深 耕计画」要开始了,因为去年已经实行一年了,所以我们今年会比较轻松,但是对我们这些实习老师来说也算是一项大挑战,原因是我们没有一个对这方面有相关经验,故对大家来说都是在做中学。

不过,有一位英语老师去年也有参与,她可以在旁协助我们,使我们更快进入状况,我被分配到的工作是做第一期的月刊,主要是宣传我们的英语广播剧何时开始并解介绍我们的新成员,这个部分必须用poblisher这个软体制作,对我来说是一个新的软体,必须重新摸索,另一个工作是训练学生可以在周会时上台教英语、并且制作海报…等等,这个部分英语老师会先在旁边协助我,希望我可以很快就能上手!是publisher 还是 poblisher 这周我们班有打架事件,是属於同班互打的状况,其实在当天老师已经处理完毕,对於打架的双方都有所惩罚,但是当天结束後,被打的学生家长打电话到给老师,说明她不容许她的孩子处在恐惧中上课,并要求对方家长给一个交代,老师采取的方式是尽量安抚家长。 因为老师处理这方面的事情经验较少的关系,所以隔天老师有请学务处的组长来协助,结果在单独的问话下,发现有学生避重就轻,没有说出完全的实情,原来是被打的那位学生其实也有问题,可以说这件事两位学生都有错的地方,但是由於有一方的家长实在是很介意,所以老师就将这件是完全交给学校来处理,对於後面的处理方式我会在找机会请教学务处组长,毕竟这是书上学不到的东西。

完整版问题学生教育个案分析报告

问题学生教育个案分析(一) 一、学生基本情况 小逆,男14岁,初二年级学生,本学期转到我班。在老师眼里,他是 一个“问题学生”,他不遵守课堂和课余纪律,听课注意力不集中,时而前后摇摆着座椅,时而扭转头和同学说话,在老师的不断督促下注意力也很难集中,学习习惯不好,学习态度不端正,不肯踏实努力做事,作业常不完成,懒得做一些动脑思考的题目,只愿意完成或完成部分的语文、英语的抄写作业,学习上需要背、默的练习,一律是空白的。他个子高,肢体动作灵活,喜欢体育运动,尤其喜欢打篮球,所以还不时不进课堂,在操场与上体育课的同学打篮球,故成绩平平。而且脾气大,常闹事,不听家长的话,经常与家长反着干,常惹得家长为他担心。 二、家庭情况 造成小逆学习散漫,逆反心里强的原因是多方面的。首先从小逆的家庭情况来分析。小逆生活在一个普通的家庭,父亲寡言少语,平时较少与孩子沟通,母亲在外做生意,由于工作时间关系,很晚回家。基本是由爷爷奶奶带,全家人中,他的父亲是独子,只有就此一个孙子,爷爷奶奶对孙子总是过于宠爱与放任,凡事都依小逆,于是小逆在家一直处于以“我”为中心的氛围中,对他的教育,家长并没有找到存在问题的根源,教育之中总夹杂着溺爱。其家庭教育以母亲管教为主,父亲的教育,孩子心里根本不服气,在家庭里孩子心目中毫无父亲的尊严地位,母亲对他多数是宠爱。随着时间推移,孩子在校的表现越来越不能令老师和家长满意,老师重视他的学习情况和行为规范存在的问题,反映后,母亲常常会耐心地教育一番,父亲看不惯,有时就会一顿拳打脚踢、痛骂一顿,但母亲有时也比较护短,为其找理由开脱。尤其是其孩子与别的孩子争吵时,找出不正确的理由庇护。其母亲只重视他的学习成绩,成绩好就一切好,就在母亲这种包庇、从容下他学会说谎,编出一套美丽谎言,掩盖自己,甚至用一番哄话,先夺取母亲的信任,然后编出假话,母亲也真信了他。而有时母亲知道真相后,不是一顿揍,就是说,我也没办法

对学习困难学生个案研究报告

对学习困难学生个案研究 一、个案介绍: (一)个案简明资料: 校名:青州实验初级中学 班级:初三(1)班 姓名:苑冉冉 性别:女 出生:一九九一年十月三十一日 身体健康状况:正常 家庭住址:青州市北关区 (二)个案问题简述 2004年8月我任教初一(1)至(4)班的历史课。但我观察到这样的(1)班竟然也有这样一个学生:上课她打不起精神,有时不交作业。交的作业答非所问,出错更是常有的事(但没有抄作业的迹象),学习方法属缓慢型,感觉通过道为“视觉型”,学习明显困难。我与她的班主任老师交换看法了解到:几次测验,她的数学成绩均在30—40分之间,语文也较差,英语根本没法及格,总成绩位于班级后几名之列,她就是苑冉冉。 二、个案问题形成原因及分析 (一)家庭背景及早期生理、心理发展过程 我在2003年12月第一次去她家(因为我们住在同一个住宅区),了解到:她的父亲是中学教师,母亲从事幼教工作,家庭环境相当优越。她父母对她的期望很高,据她父母说:光起名就花了好几天时间,最后决定用“冉冉”,意思是初升的太阳冉冉上升。从小父母就利用一切时间机会给予教育,可谓是轮番“轰炸”,但没想到孩子语言发育迟缓,对父母教的识字、英语及音乐欣赏无动于衷。繁忙的工作及社会活动,紧张的节奏,使其父母时而望子成龙以填鸭式强化辅助教育,时而又因难以顾及放任自流,教育方式落差很大。由于她学前期竟落后于同龄人,使父母大失所望。冉冉生活在这样的家庭,心理障碍沉重,总觉得周围的大人小孩都比自己聪明,矮人一截,甚至抬不起头,身心发育扭曲。 (二)学习过程及特质

与苑冉冉的父母交谈中了解到:她在小学期间学习成绩一直较差,性格孤僻,学习兴趣不高,虽然她父母为开发她的智力,给她买了小提琴,请市区最好的音乐老师教她几年,但效果较差,参加集体文体活动不积极,但自尊心较强,基本发展明显受挫,滞后于同龄人,思维方式比较特殊,不愿暴露思想,把自己紧锢封闭起来。 进入中学后,封闭意识更增强了,缺乏与同学之间的交流,对老师更是敬而远之,虽有新起点新打算,但由于小学阶段持续的学习困难,知识障碍积累,基本技能匮乏,因此,造成了一遇到挫折,就会灰心丧气,明显缺乏信心。 (三)相关要素之测定(能力剖面图、智商、语言及操作)参照专家测定方法: 表一:能力剖面表2002.12. 以上教育诊断测试结果可见:该生在知识技能和能力方面与中等生出现明显差异。 表二:苑冉冉智商测试表(参照专家测试方法)2002.12. 表三:语言及操作测试表2002.12. (四)分析结论 总之,通过上面智商和智力剖面图可见:该生语言智商属中下水平,操作智商属中等水平,经过几次测试及多渠道掌握的资料可以看出:苑冉冉属于整体性学困生。她的思维、语言、数理化能力较差,这与其从小的智力开发不得当,拔苗助长,急于求成,给冉冉造成了心理障碍,孩子智力一般,而家长总是让她

教育管理学案例分析

案例:张老师,女,今年四十五岁,大专学历,平时工作踏实认真,从不迟到、早退。班主任工作也一丝不苟,且在我校已连续当班主任至今达十年,十年如一日每天在校时间达十小时以上,所带班级在同年级总是名列前茅。但由于一直专心于教学工作,没有时间参加学历进修,在职称的晋升上成了不可逾越的障碍。看到其他年龄比她小得多的、工作成绩不如她的教师一个个都评上了高级,就感到难于接受,产生了想调离学校的念头,在工作上也有所松懈。 学校察觉到这一情况后及时采取行动,利用节假日去拜访,平时主动关心她,并提拔她担任教研组副组长,并许诺在条件可能的情况下,争取帮其解决职称问题。经过学校到位的思想工作,她终于放下了思想包袱,重新焕发了原来的工作热情。 静态详例:对物质需要的朴实性,对发展需要的稳定性以及对自尊需要的迫切性、对成就需要的强烈性。张老师毕业于师范学校,工作二十年如一日,从来没有动摇过做一名默默无闻的教师的信念,对物质生活的需要很一般,平时生活很简单,而把整个的精力都方在了教学工作上,但对自己的付出与现实的差距不无感叹。由于前些年学校只重视应试教育,忽视了教师的学历进修,因此自认为错过了学习的年龄。随着年纪的增大,智力的下降,对学历的不足,唯有无奈的叹息。然而作为一名教师,她还是在默默的寻找着自己的价值,每当学生取得优秀的成绩时,家长的赞扬时,得到学校的肯定时,都会显出自豪和满足的神态。在科研上她很不在行,写不出一篇像样的论文,但她说,教师的水平应主要体现在学生取得的成绩上,她甚至看不起那些只会写些夸夸其谈文章的、不务实的教师。当然,她的观点很片面。在教育改革还不够深入的今天,应试教学还在占主导地位的今天,她的观点还不无市场。但随着教育改革的深入、素质教育的推广,毫无疑问,我们的教育需要的是学者型的教师,以科研来推动教育的改革,以科研来促进教学工作,没有科研能力的教师显然是不能适应时代发展的要求的。 动态详例:生理性需要、社会性需要。需要的冲突:自卑与自尊理想与现实精神与物质 四十五岁年龄的女同志,家庭负担较重,儿子读高中花费很大,加上又有年迈的父母,丈夫单位又不景气,经济收入不堪负重。看着别人买别墅、买小车,心里难以平衡。论发展,自己除了上课,什么能耐也没有。论成就,除了学生那些微不足道的成绩,无从谈起。论尊重,连合格的学历都没有,不转岗就不错了。于是她在寻找自己的价值所在,从事起家教业。从几个学生到数十个学生,到应接不暇,生意越做越红火。她现在买起了高级公寓,进出小汽车,着实风光。有人对她家教有意见,她说,这是眼红,这是他们的价值不如她。在应试教学仍然占主导地位的今天,尽管这是一种价值的贬值,不过还是体现出了一种实用主义的价值观。然而,当在满足自己物质需求的同时,她心中又充满了矛盾。当人们用异样的眼光看着她的时候,她感到了一种极度的虚弱和空虚,她感受到了自己最终会被教育改革的浪潮所冲垮。于是,她向领导提出了辞呈。学校领导立刻招集中层干部以上会议,一致认为:张老师是一位对学校贡献很大的老师,无论如何也要把她留下来。接着,校长当晚亲自登门家访,做通思想工作。一周后,学校宣布张老师为教研组副组长,学期末被评为校先进工作者、校优秀班主任,并被推荐为局教育先进工作者(需要的代偿)。在这些难以想象的荣誉面前,她感到了自己工作的价值所在,感到了从未有过的充实(主导需要)。 此案例分析:这一案例主要反映了教育管理学中教师人事行政的相关问题。 人事就是用人治事,协调和统一人与事、人与人之间关系,根据“人”与“事”的特质,通过相应的途径,使人尽其才即人的内在潜能获致最高的发挥与利用。教师人事行政是开发教师人才资源的重要手段。改革开放以来,教师这一丰富而宝贵的人才资源,日益为人们所关注。但也由于教师所处社会环境的变化,形成了对教育改革的挑战,加之人事管理改革滞后,使教师流失、浪费等问题突出。

励志教育优秀导师教育案例 (2000字)

励志教育教育案例 ------常青中学期宋朝坤 我校推行的励志教育如火如荼的进行着,通过学校开展励志教育活动,使我对励志教育有了深刻认识。励志的“励”是指激励、鼓励、勉励、磨练、振奋之意;“志”是指有志气、志向、意志,有追求上进的决心和勇气及做成某事的气概。励志教育就是通过各种途径勉励学生树立志向并积极创造条件实现志向的教育。成为有理想,有信念,有责任感,有志向的植材学子;凭借各种活动磨砺学生的意志,成为一个富有激情,树立远大理想,胸怀世界的植材学子。根据本班学生的特点,为学生确定了励志格言“只有创造,才有收获,只有拚搏,才能成功”。育人是每位教师的首要职责。教师在传授文化知识的同时,更需要用自己的一言一行对学生施加影响,把学生培养成具有良好道德素质与心理品质以及人格健全、奋发向上的有用之材。 现在以我所包保的小组为例,介绍一下我的一些励志教育的心得,和朋友们一同分享,不当之处敬请原谅。 基础情况: 活泼好动,思维活跃,有点小聪明。但无心向学,做事无持续性,自我约束力差,课下不爱说话,课堂上经常开小差,有时候昏昏沉沉,打瞌睡。学习基础较差,学习成绩不理想,有着较严重的注意力不集中问题。 存在问题: 课上注意力不太集中,经常开小差,还与其他同学讲话(晚自习尤为严重),无法约束自己。课下作业拖沓,不及时完成作业及抄作

业的现象严重。对其进行说服教育、表扬鼓励,奏效的持续性短,教育后几天表现良好,几天后又回到了起点。对学习没有上进心,学习成绩不太理想。 主要原因: 通过分析,我认为引起学生教育困难的原因有: ①家庭因素。父母对子女的教育方式方法存在一定问题。一开始父母对孩子的期望值过高,特别是母亲,对其学习还比较重视,但耐心程度不够,看到孩子作业出错、学习不理想,就经常发火,大声训斥。其父亲比较严厉,孩子出现问题会有打骂现象。加上孩子比较任性,有反叛心理,听到训斥就使性子,觉得烦躁,致使孩子丧失了学习兴趣,作业出现拖沓现象。 ②心理因素。学习动机缺乏,没有明确的学习目标和方向。③环境因素。孩子比较任性,在家中不如意就耍脾气,使父母感到束手无策。其父母认为孩子吃软不吃硬,便对孩子比较放纵和偏袒,使孩子小时候形成蛮横、任性的性格。后来觉得孩子坏习惯养成后再实施强硬政策已不奏效,反而促使该学生的反叛心理。久而久之,父母对孩子的固执、任性也无计可施。 采取的措施: (1)首先,真情投入,让他感受别样的爱。

关于大学生“自我教育自我管理自我服务”的思考

团校五班校学生会女生部张金彦 团学组织如何能发挥“四自功能”更好的服务学校的发展建设,是个值得我们当代青年大学生思考的问题。中国共产主义青年团是中国共产党的接班人后备军,所以对此问题的思考与探究尤为重要。如何发挥是我们实践方式的选择,更好服务学校的发展建设是我们大学生的近期目标与奋斗意义。首先,团学组织个人要先服务学校的发展建设日后才能更好地服务国家建设发展。团学组织更好的发挥四自功能,就要求团学组织的个人发挥好四自功能。只有个人素质高了组织的素质与效率才能提高。下面我就共青团员的我们该如何做发表一下我的个人看法。 要发挥我大学生共青团员的四自功能,更好的服务学校建设发展,就要结合新时代的发展趋势和发展要求,对自己有正确的认知与了解选择正确的实践道路做出有益的事。 随着经济全球化和信息网络化时代的到来,人们的思维方式,价值观念,道德观点发生了深刻变化。所以,应该既要充分发挥学校教师,党团组织的教育引导作用,又要充分调动大学生的积极性和主动性,引导他们自我教育,自我管理,自我服务,自我完善。正确理解大学生自我教育,自我管理,自我服务,自我完善的内

必要性与可行性,积极探索大学生自我教育,自我管理,自我服务,自我完善的途径,对我们大学生来说是非常重要的。 大学生“自我”内涵包括主体的自我和客体的自我,即大学生既是教育的主体亦是教育的客体,是两者的相互统一,其外在的表现形式为个体的自我和群体的自我。“一个人在帮助别人和教育别人的时候,自己也受教育,而且是一种广泛的,经常的自我教育。”可见,个体作为群体的一部分,只有实现群体对个体,个体对群体的相互教育才会更加有效。大学生的自我管理是指大学生个体或群体自觉地依据国家法律制度,社会的道德规范,学校的规章制度等约束自己的言行,从而协调好个人与他人,集体,社会的关系。自我服务是指大学生个体或群体在服务自身,服务他人,服务社会的过程中增强自己的服务意识,提高自身的综合素质,培养解决问题的能力,提升自己的思想境界,使自己不断走向成熟,从而适应社会发展。大学生的自我教育,自我管理,自我服务自我完善四者之间在实践中其实并没有严格的界限,它们是相互联系,相互渗透,相互促进的。 “自我教育,自我管理,自我服务,自我完善”是大学生成长,成才,成功的内在需求,符合大学生生理心理的发展规律。青年大

学生教育个案分析

学生个案分析 一、学生基本情况 小逆,男14岁。在老师眼里,他是一个“问题学生”,他不遵守课堂和课余纪律,听课注意力不集中,时而前后摇摆着座椅,时而扭转头和同学说话,在老师的不断督促下注意力也很难集中,学习习惯不好,学习态度不端正,不肯踏实努力做事,作业常不完成,懒得做一些动脑思考的题目,只愿意完成或完成部分的语文、英语的抄写作业,学习上需要背、默的练习,一律是空白的。他个子高,肢体动作灵活,喜欢体育运动,尤其喜欢打篮球,所以还不时不进课堂,在操场与上体育课的同学打篮球,故成绩平平。而且脾气大,常闹事,不听家长的话,经常与家长反着干,常惹得家长为他担心。 二、家庭情况 造成小逆学习散漫,逆反心里强的原因是多方面的。首先从小逆的家庭情况来分析。小逆生活在一个普通的家庭,父亲寡言少语,平时较少与孩子沟通,母亲在外做生意,由于工作时间关系,很晚回家。基本是由爷爷奶奶带,全家人中,他的父亲是独子,只有就此一个孙子,爷爷奶奶对孙子总是过于宠爱与放任,凡事都依小逆,于是小逆在家一直处于以“我”为中心的氛围中,对他的教育,家长并没有找到存在问题的根源,教育之中总夹杂着溺爱。其家庭教育以母亲管教为主,父亲的教育,孩子心里根本不服气,在家庭里孩子心目中毫无父亲的尊严地位,母亲对他多数是宠爱。随着时间推移,孩子在校的表现越来越不能令老师和家长满意,老师重视他的学习情况和行为规范存在的问题,反映后,母亲常常会耐心地教育一番,父亲看不惯,有时就会一顿拳打脚踢、痛骂一顿,但母亲有时也比较护短,为其找理由开脱。尤其是其孩子与别的孩子争吵时,找出不正确的理由庇护。其母亲只重视他的学习成绩,成绩好就一切好,就在母亲这种包庇、从容下他学会说谎,编出一套美丽谎言,掩盖自己,甚至用一番哄话,先夺取母亲的信任,然后编出假话,母亲也真信了他。而有时母亲知道真相后,不是一顿揍,就是说,我也没办法了,打也打了,有时身上打青了都不管用,无药可救了。母亲对他也束手无策。 三、情况分析 根据孩子在学校和家庭方面的表现,我做了以下分析:

个案研究报告

个案研究报告 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

个案研究报告小学生性格问题与对策的个案研究 一、背景 近年来随着社会的发展、教育的不断深入改革,学生的心理健康教育受到了很大程度的重视,但人们研究和认识较多的是中学生和大学生的心理健康教育问题,对小学生的心理健康的关注还不够,认识尚显不足。实际证明,小学生在心理健康方面也存在很多问题,并常常影响着他们的成长是否向着健康的方向发展。 我们以小学生为对象,对家庭教育、学校教育诸因素对性格发展的影响的调查研究,以期对优化学校、家庭教育结构?,提高教育水平,培养学生健康健全的性格提供较科学的依据,以提高家长、教育者对小学生性格问题的敏感性和辨别能力,尽早发现不良倾向,并且采取有效的措施进行教育、调节,以避免问题严重化。 二、个案描述 黄xx,男,今年x岁,虽然是xxxxx人,可是出生在上海。父母均为生意人,曾经被父母视若掌上明珠,凡事有求必应,为使儿子不吃亏,他与同龄的孩子接触,一旦发生矛盾爷爷奶奶就为他出头。后来父母又生了一个妹妹,对妹妹的关心较多。他觉得自己被忽略了。并且平时父母长辈由于言行不注意,常常在孩子面前讲一些不健康的话题以及处事的方法,在他幼稚的心灵中,就隐藏了凡事都是别人的错和处事暴力的阴暗一面。父亲由于生意忙很少在家。妈妈以照顾小妹妹为主。他

和爷爷奶奶在一起的时间多,造成脾气不好,稍有不合他心意的事就会发脾气。一发脾气就什么也听不进去。 在学校表现如下: 1、经常与同学闹矛盾,性格暴躁,稍不如意就大叫大嚷,打别的同学。 2、以自己为中心,听不得批评。同学不愿与其交往。 3、一天下午上美术课,他忘记带美术材料,就一个人做作业。美术老师批评他,他不但不认错、还大叫大嚷,扰乱课堂秩序。 三、情况分析 (一)家庭因素 1、父母是生意人,由于生意很忙,又有妹妹要照顾,平时对他缺少关心,很少与他在感情上进行沟通和交流。由于缺乏父母的亲情与严慈,他缺乏生活的激情与目标。 2、父母起先过于宠爱孩子,后来又很少关心,反差较大,造成孩子的心理落差较大。由于平时很少照顾孩子,父母总觉得欠孩子的,所以在物质上尽量满足孩子,有求必应。怕孩子吃苦受累,被别人欺负,吃亏, 总是让孩子在家养尊处优,不做力所能及的家务。 3、家长稍有空闲,不是督促他复习功课,就是逼他做教辅书上的考试卷,只要求孩子搞好学习,并常常教育警告孩子:我花这么多钱,让你到学校读书,如果成绩不好,下学期就甭想再读。因此孩子时时紧张焦虑,总担心成绩不好,总感觉压力大。

(完整word版)组织行为学—激励理论及其案例分析

一、激励理论 激励是指持续地激发人的动机和内在动力,使其心理过程始终保持要激奋的状态中,鼓励人朝着所期望的目标采取行动的心理过程。这也就是说,激励在本质上就是激发、鼓励和努力调动人的积极性的过程。 激励作用:有利于调动人的积极性和创造性;有利于发挥人的能动作用;有利于挖掘人的潜力,提高工作效率;有利于增强企业凝聚力; 二、案例 案例一:A公司的一位高级技术员技术高超,工作认真,但最近总不爱说话,不与同事交流,基本不参加公司组织的活动,也不愿意在节假日加班。经过人力资源部了解,他母亲患癌症已进入晚期,全靠他的照料。 案例评析: (1)A公司领导了解到这个情况后,主管领导及时探望了他的母亲,并为他单独提前兑付了奖金。这位技术人员深受感动,在征得同意后将一部分工作带回家中,通过公司内部网络积极出色的将工作完成,有力地支持了整个项目进展。 (2)这属于一种关怀性的激励,每个人在工作业绩不佳之时都会表现出某些行为,上级领导要通过某些途径及时了解到这种情况并给予解决,员工将会更加死心塌地呆在公司,保持了对公司的忠诚度。从而有助于公司的长足发展,保证了高级人才“在其位,更谋其政”;与此同时,公司领导的行为也会在其他员工内心树立良好的形象,有利于公司团体的凝聚力提升。

案例二:B公司的一位高级主管(在同一个岗位工作了将近10年)在日常工作中兢兢业业,深受领导喜爱;但近段时间以来,该主管工作业绩不佳甚至出现了下滑迹象。上级领导找他谈话,他说自己在这个工作岗位干了这么多年,感觉有些厌烦了,希望换一个工作环境。上级领导听到这些给予了他肯定和理解并变换了他的工作环境,最终该员工干劲和业绩都提升了。 案例评析: (1)B公司领导阶层的做法我完全赞同并给予肯定,因为他们是本着对员工负责的态度来处理这件事情的。细想任何一个员工无论他如何热爱这个工作,时间长久之后难免都会产生厌倦心理,这是通过适当的调节员工工作内容和环境,也许会激励出员工更大的潜力。 (2)扩大工作内容和范围:员工在某个领域发展到顶尖,企业可扩大他的工作范畴,适当调整其工作方向与内容,适当增加其工作量,让其工作具有挑战性,永远没有尽头,既让他们感觉到公司对他们的重视,也给他们以事业施展的平台,更可以在这个平台上去吸收并有所释放。因此企业在其它保证员工稳定性和持久性的经营策略下,适合的激励可极大作用提高员工对企业的归属感,留住企业优秀人才。 缺点:把员工从一个岗位转入到另一个岗位,培训的成本必然增加;而且假如轮换过多,会导致员工从事每种类型工作的时间过短,工作无法深入,必然导致整体工作效率和绩效的降低。 案例三:C公司的一位80后员工最近突然向人事科提出要离职,人事主管问他为什么,该员工讲述了以下情况:自己从一线岗位干起,后历经无数岗位,一直表现很优秀;并且为公司赢得了好多荣誉;曾

如何做好学生教育管理工作

实施素质教育中如何做好教育管理工作 素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。与应试教育相对应。因此做好学生的教育管理工作,培养学生的自学能力,使学生养成良好的自学习惯尤为重要。 一、充分认识并深入了解掌握学生的实际情况,在教育管理上采取新的措施。 在素质教育中,自主学习是学生学习的主线,它贯穿于学习的全过程。学生在自主性学习过程中,凭借各种信息传播媒体,调集和处理各种学习资源的效率越高,那么自主性学习的效果就越好。 首先在管理方式上,应启发学生的自觉性,使学生自觉在遵守国家法律、社会公德和学校的各项规章制度,疏导和建设是对学生进行教育和管理的主要方法和原则。 其次要针对不同管理对象和不同的环境采用不同的管理方法。充分地调动和发挥班主任的工作热情和积极性,使班主任在学生的教育管理上起着主导作用。 再次要充分发挥学生会、班委会的作用,开展多项有益于学生身心健康活动,调动他们的学习热情和学习积极性。 还要运用现代技术,使管理手段现代化,使我们的教育管理工作走上新台阶,使学生逐步树立起良好的精神风貌。 二、遵循教育规律,努力探索模式改革,扎扎实实做好常规教学和管理工作。 素质教育转变了传统的教学与管理的教师教、学生学,教师管、学生听的格局,让学生成为学习的主动者,学生占据了教学和管理的主体地位,教师只是学生学习和活动的辅助者,因此实实在在的面对目前学生素质的现状,根据上级精神结合学校的实际情况,扎扎实实做好教学和管理工作。 1、虽然讲授时间少了,自主学习的要求高了,但通过这种新的学习形式,可以提高自已的学习能力。提供多媒体学习指导,包括选择教学计划、课程媒体以及利用媒体的学习方法,学习进度等,使以往已习惯传统面授教育的学生能尽快适应远程开放教育。这其中对学生的学习方法的选择和使用的指导是非常重要的,要有具体的导学方案、有自主学习小组的划分、有学习小组长的选拔和培养、有学习记录的整理、有学习效果的反馈等等。

教育管理案例研究

办学离不开资源,资源对学校来说都是有限的,重要的资源也往往是匮乏的。————就是在有限的资源条件下,如何通过开发和组合,达到增殖效益的目的。 A. 教育活动 B. 教育实践 C. 教育组织 D. 学校管理 回答错误!正确答案: D 当然,计划不同于教育政策,但————是离不开教育政策的,那就是说,它必须以教育政策为指导。 A. 教育政策 B. 教育文献 C. 教育法规 D. 教育计划 回答错误!正确答案: D 国家的公务员制度或者文官制度虽因各国行政组织体制、文化传统等的不同而具有不同的特点,如在对公务员的管理方式上,有的采取集权式,有的采取————;在公务员的条件上,有的较强调实际工作能力,有的较注重其学历,但在内容上基本上还是一致的。 A. 分权式 B. 放任式 C. 独揽式 D. 独裁式 回答错误!正确答案: A

教育作为一种社会事业在生存和发展过程中,必须处理好两方面的关系:一是教育同外部环境的关系,其中包括自然环境与————的关系;二是交易内部各个因素之间的关系。 A. 社会因素 B. 社会生活 C. 社会环境 D. 社会实践 回答错误!正确答案: C 教育行政的————是指教育事业发展所需要的教育资源的管辖使用等,以维持教育活动的顺利进行。 A. 监督职能 B. 管理职能 C. 建议职能 D. 监管职能 回答错误!正确答案: B 世界各国虽然国家体制不尽相同,但作为管理政务行使国家行政权的————,都形成了从中央到地方,依宪法和法律规定,上下沟通、密切配合的层阶式组织体系。教育行政组织也不例外。 A. 行政组织 B. 政党组织 C. 组织行为 D. 管理机构 回答错误!正确答案: A

激励教育在班级管理中的运用案例

激励教育在班级管理中的运用案例 一、班级现状及存在的问题分析: 今年我接手的五年级(4)班,共有学生63人,其中男生37人, 女生26人,全班学生的年龄均在11—12岁之间,多来自连州镇慧光路以及南津路周边的农转非户口的家庭,绝大部分孩子的父母没有正式的工作,他们大多出外打工或在镇上做些小生意来维持生计,生活 过得并不富裕。根据统计,留守儿童有26人,占全班人数的40注右,独生子女50人,占63.5%左右。 通过大约一个月的平时观察和常规教学,我发现本班的学生整体来说,都很活泼可爱,大部分学生心地善良,具有良好的思想品质,富有爱心和同情心,对社会基本的道德原则和行为规范有一定的认知,对善恶、是非、美丑有较强的识别能力,但在实践中还存在“知行分离,言行不一”的现象,95%勺学生能够明辨是非,分清黑白,对社会的丑恶现象深恶痛绝,但是,在遇到具体问题时,有30%勺学 生则认为于己无关,60%勺学生对自己和自己的好朋友比较宽容,宽容到甚至可以不讲原则,表现出认知与行为不相符的倾向。 在平时的教学中,女孩子课堂纪律较好,她们的自我约束能力较强,作业书写工整、美观,在课堂上能积极地配合老师、同学参与学习活动,具备一定的观察、分析、自学、表达及与人合作的能力。但是,班级整体的课堂学习氛围不够浓厚、活跃,上课积极举手、敢于发言的学生占不到全班的五分之一,遇到思考深度较难的问题时,有畏难情绪。同时,一部分学生由于基础知识较为薄弱,自律性较差,

上课注意力分散,时常不能控制自己,上课时,只要老师一转身在黑板上写字,或是稍稍没有留意,就会有学生随便说话或做小动作,只 要有一个人出声,全班便会闹哄哄的,好像开闸的潮水,挡也挡不住。尤其是部分男生缺乏刻苦钻研的学习精神,较为贪玩,总想偷懒,不能自觉地完成学习任务,学习时紧时松,放学回家就玩游戏,打电脑,作业字体马虎潦草、不按时完成或者爱抄袭他人的作业,因此,需要老师时刻督促和辅导,可由于时间有限,学习进步不大。在前两周进行的第一次摸底测试中,结果有13个学生不及格,占全班人数的20% 左右,最高分95.5分,最低分的学生只有9分,学习成绩两极分化比较严重,平均分与平衡班相差10分左右。 在这个男多女少的集体里,有部分男生生活上比较随意,直接影响了学习的效率,影响了良好性格的形成。在他们的身上出现了一些特别严重的心理偏异:自私,凡事先考虑自己的利益得失,从不知为别人着想;任性骄横,不懂得尊重别人;不易与人协同合作,缺少竞争性,依赖性强,自主精神和自主能力都差,也缺少劳动自觉性;遇到问题,不是想方设法地回避,就是倔嘴,强词夺理,动不动就与同学吵嘴、说脏话,顽固到底;还有更严重的是,个别同学受批评或认为吃了亏的时候,会大肆脾气、舌L摔乱打,老师同学都近不了身,以此来要挟同学、老师、家长无法处理下去,他们有错不愿承认、错了不想改正,造成一部分成绩优秀的学生怕跟他们在一起会影响他们考好成绩而避而远之,不愿多去帮助他们共同进步,不愿与他们交流,使这些学生性格孤独蛮横,个体的差异越来越大,造成两级分化特别严重,整个班级缺少凝聚力,集体意识淡薄,这个问题

小学生心理健康个体辅导案例分析报告

共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室 资格认证 心理健康辅导员论文(中级) 姓名:__ 李松青___ 身份证号:342123************ 培训中心:合肥市安顿职业培训学校 考试日期: 完成时间:2014-8-16 阅卷教师:__________________ 阅卷教师:__________________ 论文成绩:__________________

小学生心理健康个体辅导案例分析报告 姓名:李松青 摘要:应陈甲浩同学家长的要求,我校六年级的陈甲浩同学走进了我的视线。根据他的症状和家长的介绍,我认定他属于亲子关系问题中的逆反心理问题。于是经过科学的诊断,我制定相应的辅导目标及方案,通过一个阶段的实施,陈甲浩的叛逆心理得到了很好的调整,收到了不错的效果,最终基本上克服了叛逆的性格。 关键词:心理健康辅导逆反独生子 一、案例简介 本案例的研究对象是我校六年级的学生陈甲浩,男孩,13岁,独生子。在校表现一般,平时上课开小差,有时不完成作业,学习成绩较差。情绪偏激,经常顶撞父母和老师。 二、案例分析 1、观察和他人反映: 看上去很正常,可是询问他问题时,总表现出一种不配合的态度,有时甚至表露出敌视的神情。 据陈甲浩母亲说:陈甲浩同学在家只与母亲有极少的语言交流,与父亲基本无话可说,对父亲的态度“就像对待仇敌一样”。在家不听话,不学习,总是看电视打发时日。父母越是管得严,他越是对着干。 我从与陈甲浩母亲的几次谈话中得知,他对父亲的反感主要可以归纳为以下几点:第一、父亲不理解也不尊重他。例如他身体不舒服,却强迫他去锻炼;成绩不好就经常当着亲友的面数落他,让他感到无地自容,自尊心受到极大伤害。 第二、父亲的期望值太高,其望子成龙心切,给他带来巨大的压力。 第三、,父亲在生活上要求太严,也较为刻板。例如每天一定要洗头、洗澡等,让他感到有点不可理喻。 2、心理社会发展历史 主要因素:父亲太不近人情,让他无法忍受。 促使因素:父母的高期望和高要求。 附加因素:母亲则没有主见,无论什么事都对父亲言听计从,一点也不懂得为他着想。 社会文化因素:父母教子方法及学生自身成长中的个性修养存在问题。

相关主题
文本预览
相关文档 最新文档