![北师大版九年第11课《展望祖国未来》word教案[教案设计doc]](https://img.doczj.com/imgc0/1mhb3ha1ojcg2i80dj4n982zeo0lgx3o-01.webp)
![北师大版九年第11课《展望祖国未来》word教案[教案设计doc]](https://img.doczj.com/imgc0/1mhb3ha1ojcg2i80dj4n982zeo0lgx3o-72.webp)
第11课展望祖国未来
第1站构建和谐社会
学习目标：
1、知识目标：
知道和谐社会的重要性及和谐社会的基本特征
2、能力目标：理解社会发展不平衡的现状，培养正确认识在实现中华民族伟大复兴的过程中要以科学发展观理论为指导的能力；培养全面、发展的看问题的能力；提高综合运用所学的知识，分析实际问题的能力。
3、情感态度及价值观目标：
增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立共同理想，坚定社会主义信念，继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感。
学习重点
构建和谐社会是新时期全国人民的伟大任务
学习难点：
全面理解构建和谐社会的含义
学习过程：
一、导入新课（举例导入：不和谐事例）
二、自主阅读、合作交流（阅读教材内容，完成下列问题，勾划在课本上或填写在学案
上）
1.阅读p125材料想一想：这些话语反映了人们怎样的社会追求？
2. 构建和谐社会的原因是什么？
3.构建和谐社会的含义是什么?
4. 构建和谐社会的内容或特征是什么？
5.如何理解和谐社会的特征?
6.如何构建和谐社会？
7.你能为构建和谐社会做些什么?
三、小组展示，教师点拨
四、知识梳理，内容小结
五、巩固练习，落实基础
看《学习指导》老师就本节课所学知识具体布置。
六、联系实际，推展延伸（中考链接）
1.构建社会主义和谐社会的必要性（重要意义）？
2.列举我党构建和谐社会的重要举措？
教学改进建议
第二站全面建设小康社会
学习目标：（目标明确，行动才更有效）
1、了解我国现阶段人民生活总体小康的现状及其意义
2、理解全面建设小康社会的奋斗目标
3、懂得保持和发扬艰苦奋斗精神的必要性
学习重点、难点：
全面建设小康社会是我们的奋斗目标
学法指导：（方法得当，事半功倍）
材料分析、归类整理
教学过程：
课前热身：（试一试，你一定很棒的）
1、我国社会主义现代化建设已取得了阶段性的胜利，人民生活总体上达到了水平。
2、人民的生活水平已经实现了从到，再由到的历史性的跨越。中国进入了的新阶段。
3、我们现在达到的小康还是、、的小康。
4、21世纪头20年，是我国、的新阶段。
我们要集中力量，全面建设的小康社会，使、、、、、。课堂探究
自主学习（我自信，我参与）
1、A我国经济社会发展的三步走战略是：
第一步：1978——1990年
第二步：1991——2000年
第三步：2001——本世纪中叶：
B在迈向小康的征途中，有以下重要的几站，请你在横线上写这几站所要实现的目标
①2000年：
②2020年：
③21世纪中叶：
C当前我国的小康之车正在驰向哪一站？
D这一站的目标实现后，国家的发展状况会怎样？
2、我们现在达到的小康水平是怎样的？
3、本世纪头20年，我们的奋斗目标是什么？
4、在全面建设小康社会的奋斗目标中，最关键的目标是什么？
5、全面建设小康社会根本途径是什么？
6、请从经济、政治、文化、社会四个方面来说明怎样全面建设小康社会？
7、要实现全面建设小康社会的目标，中学生应该怎样做？
8、中学生如何发扬艰苦奋斗的精神？
9、要实现全面建设小康社会的奋斗目标，我国制定了哪些国策和战略？
三、展示讲解（抓住机会，亮出风采）
巩固提升
基础篇我能行
单选
1、我国社会主义现代化建设已取得了阶段性的胜利，现阶段我国人民生活（）A已经达到小康水平 B已达到全面小康水平
C总体上达到了小康水平 D已经达到中等发达国家的水平
2、到2020年要全面建成小康社会，其中最关键的目标是（）
A国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争力明显增强
B扩大社会主义民主，更好保障人民权益和社会公平正义
C加强文化建设，明显提高全民族文明素质，加快发展社会事业，全面改善人民生活
D建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增
长方式和消费方式
3、大众网2009年9月27日讯：人均收入不及美国1/4的中国，在奢侈品消费额上却超过美国，并极有可能在1-2年内超越日本，成为世界第一大奢侈品消费国。对此，你认为下列评价正确的是（）
①这应该成为我们的骄傲和自豪②这说明人民日益增长的物质
文化需要同落后的社会生产之间的矛盾已得到根本解决③我们现在的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，奢侈消费太不应该④这与全面建设小康社会需要发扬的艰苦奋斗精神相违背
A①② B③④ C①②③ D①②③④
4、餐粟品种难认全，休闲娱乐逛世界；住房宽敞心头亮，通信便捷新式样；交通发展道路畅，轿车进家成时尚。今日的中国新鲜事层出不穷，这说明（）
A我国已实现了全面小康，步入发达国家的行列
B新中国成立特别是改革开放以来，我国社会主义现代化事业取得了举世瞩目的巨大成就C我国的主要矛盾仍然没有改变 D中国的国际地位日益提高
有一首小诗写道：“爷爷的心迹弯弯，叫不响心头那致富的呐喊；父亲的脊背弯弯，拖不动太多的烈日和严寒；我的眼角弯弯，充满着小康的欢欣和幸福；儿子的笑意弯弯，憧憬着全面小康的自信和乐观。”据此回答5-7题
5、上述小诗表明（）
A我国人民生活尚未完全摆脱贫困 B我国已经实现了共同富裕的目标
C我们人类已经能够与自然和谐相处 D我国人民生活实现了历史性跨越
6、“我的眼角充满欢欣和幸福”是因为（）
①中国人民千百年来衣食无忧的梦想变成了现实②社会主义制度具有无比的优越性③我国已经实现了理想化的小康目标④人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾不再是社会的主要矛盾
A①② B③④ C①②③ D①②④
7、儿子憧憬的全面小康是（）
①惠及十几亿人口的更高水平的小康社会
②经济、政治、文化、社会协调发展的小康社会
③实现现代化建设第三步战略目标必经的承上启下的发展阶段
④完善社会主义市场经济体制和扩大对外开放的关键性阶段
A①②③ B②③④ C①④ D①②③④
8、胡锦涛同志指出：“历史和现实都表明，一个没有艰苦奋斗精神作为支撑的民族，是难以自理自强的；一个没有艰苦奋斗精神作为支撑的国家，是难以发展进步的……”这段话告诉我们（）
A弘扬民族精神就是要发扬艰苦奋斗的精神
B要全面建设小康社会，就必须发扬艰苦奋斗精神
C发扬艰苦奋斗精神，就不能追求富裕生活
D艰苦奋斗的具体内容在任何时代都是相同的
能力篇我真行
材料分析
2009年11月，“2009年第三届全面建设小康社会科学论坛全国乡镇（村）致富明星峰会”在北京人民大会堂隆重举行。近年来，全面建设小康社会迈出了实质性步伐。但是，我国目前仍处于并将处于社会主义初级阶段，生产力还不发达，城乡区域发展不平衡，经济发展与资源环境矛盾突出……全面建设小康社会任重而道远。
在思想品德课题上，老师组织同学们对此进行两学习讨论。
知识连接
（1）老师出示了一些相关知识卡片，请你结合所学知识准确回答
卡片一：我国现在已经达到的小康是：
卡片二：全面建设小康社会的任务顺利完成以后，我们的社会将呈现出这样的美好蓝图：
各抒己见
（2）推进社会主义新农村建设，夺取全面建设小康社会新胜利，具有重大而深远的意义。请你分别从经济、政治建设、文化建设、社会建设四个方面提一条合理化建议。
积极行动
（3）为了全面建设小康社会，你认为我们青少年现在应该做好哪些准备？
请你分别从经济、政治建设、文化建设、社会建设四个方面提一条合理化建议。
经济方面：完善农村联产承包责任制政治方面：坚持村委会直接选举制度等
文化方面：加大农村教育投入，大力发展农村教育等；社会方面：加强农村基础设施建设等
（3）为了全面建设小康社会，你认为我们青少年现在应该做好哪些准备？
我们要牢固树立社会主义荣辱观，实现现代化的共同理想和崇高远大的共产主义理想，弘扬中华民族优良传统，发扬爱国主义精神；努力学习科学文化知识，发扬艰苦创业精神，勇于实践，敢于创新，把科学求实的态度和创新的热情结合起来，立志成才，努力把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，为落实科学发展观，构建和谐社会，全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴贡献力量
四、课堂小结
五、知识网络：
教学改进建议
第3站实现民族复兴
学习目标：（目标明确，行动才有效）
1、明确实现民族复兴的重要性
2、培养正确认识在实现中华民族伟大复兴的过程中要以科学发展观理论为指导的能力. 学习重、难点：
实现民族复兴是我们的奋斗目标
学习指导：（方法得当，事半功倍）
1、阅读学案，了解学习目标和重难点。
2、阅读课文并结合预习检测，梳理课本知识，在课本上标注思考的结果及自己的问题。教学过程：
预习检测
1、实现民族复兴，是；是的
重要目标。
2、从到，中国人民的一切奋斗，都是为了实现
、彻底结束；从，中国人民的一切奋斗，则是为了实现。
3、21世纪头20年，对我们来说，是一个必须。自主学习
1、为什么党和国家要实现民族的伟大复兴？
2、中国人民实现民族复兴的历程经历了哪两个100年？它们的任务各是什么？
3、到21世纪中叶我们的奋斗目标是什么?
4、我国实现民族复兴的基础。
5、为什么21世纪头20年，对我国来说是个重要战略机遇期？（我国的发展面临着什么样的机遇）
6、为实现民族的复兴，我们应该怎么做？(国家、个人两方面)
合作探究（大胆提出你的困惑）
展示讲解（课堂大舞台，人人展风采）
巩固提升
1、在世界近现代史上，曾经出现过三次重大发展机遇，但中华民族都与之失之交臂。其中，错失的机遇后，国家由盛至衰，中华民族开始落后于世界
A、18世纪下半叶，资产阶级工业革命
B、19世纪下半叶，第二次科技革命
C、19世纪末20世纪初，第三次科技革命
D、20世纪六七十年代，“文化大革命”时期
2、到21世纪中叶，我国（）
A、国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题
B、国民生产总值在翻一番，人民生活达到小康水平
C、进入中等发达国家水平，人民生活基本达到现代化水平
D、人民生活达到全面小康水平
3、要抢抓机遇，实现民族梦想，最关键的是（）
A、坚持中国共产党的正确领导
B、坚持以经济建设为中心，解放和发展社会生产力
C、毫不动摇地坚持对外开放政策
D、进一步弘扬伟大的民族精神和艰苦奋斗精神
4、“长梦千年何日醒，睡乡谁遣警钟鸣？腥风血雨难为人，好个江山忍送人！万丈风潮大逼人，腥膻满地血如糜；一腔无限同舟共济痛，献与同胞侧耳听。“陈天华这一泣血文字说明①他主张建立一个强大的民主共和国②体现了他对生活的无望③他忧国忧民、爱国的思想
④他不能振兴民族，软弱无能
A①② B③④ C①③ D②④
5、改革开放以来，无数中华儿女投身于社会主义现代化建设的征程中，涌现出一批批可敬可爱的先进人物，留下了许多可歌可泣的历史篇章，这充分表现出（）
①他们对祖国、对人民高度的责任感②报效祖国是每个公民应尽的责任③他们承担了中华民族伟大复兴的历史责任④他们主动为国分忧，共赴国难，与国家共渡难关
A①②③④ B①②③ C①③ D①④
6、中国青年群英会的全体代表向全国青年发出倡议：与祖国共奋进，与时代同发展，与人民齐奋斗，用青春、智慧、和汗水铸就辉煌。这一倡议要求我们（）
①坚持从个人需要出发②正确处理个人和集体关系③积极承担社会责任
④树立终身学习的观念
A①②③ B①③④ C②③④ D①②④
7、胡锦涛主席在庆祝国庆60周年讲话中指出：当前，我们正处在进一步发展的重要战略机遇期，在新的历史起点上向前迈进……“重要战略机遇期“是指（）
A新科技革命和经济全球化 B我国已建立社会主义市场经济体制
C我国社会稳定，国泰民安 D我国成功加入世界贸易组织
8、材料分析
材料一：1949年10月1日，中华人民共和国成立。新中国成立前夕，毛泽东在中国人民政治协商会议开幕词中说：“占人类总数四分之一的中国人从此站起来了。”中国民族的发展从此开始了新纪元。
材料二：新中国成立以后，特别是改革开放以来，我国社会主义事业飞速发展，人们生活总体上达到小康水平，我国的国际地位显著提高。
结合所学知识回答：
1）为什么说新中国成立使“中国人从此站起来了。”？
2）列举近三年来我国社会主义发展取得的伟大成就或发生的重大事件，以说明中华民族正处于伟大复兴时期。
3）中国共产党领导中国人民正在实现中华民族的伟大复兴，为实现这一重要目标，21世纪头20年应该怎么做？
课堂小结
巩固提升：你用才智和学识取得今天的收获，又将以明智和果敢接受明天的挑战，愿你永葆一往无前的精神。
教学改进建议
《松鼠》教学设计 丹阳市麦溪中学丽 一、导入新课 课前播放《松鼠》的视频 同学们，刚刚我们看了一段关于松鼠的视频，相信大家对松鼠已经有了初步的了解，接下来我们一起走进课文，去了解它更多的特征。 二、作者介绍 拿出预习卡。谁能向我们大家简单介绍一下作者？（学生介绍） （投影）布封是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕生从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。 三、字词检查 哪位同学上台给大家展示你积累的字词？（学生上台讲解，并带领大家朗读两遍，台下同学补充） 驯良（）矫健（）帽缨（）榛子（） 榉实（）蛰伏（）苔藓（）当成（） 四、整体感知 预习工作做得还不错，继续看看，这个问题能不能难倒你们？带着它大声朗读课文。
松鼠之所以讨人喜欢，是因为它漂亮、驯良、乖巧。 这么快就找到答案了，在哪里寻找到的？文章的第一小节，看来是抓住了关键的语段了。 那下面请同学们简单介绍一下松鼠的这三个特征吧，要：以松鼠的口吻第一人称介绍，同学们自己尝试着说给同桌听。 句式：我是的小松鼠，因为我的。明确 漂亮（外形）：面容清秀、眼睛闪闪发光、身体矫健、 四肢轻快、尾巴美丽、吃相优雅； 驯良（习性）：活动围在树林中，不侵犯人类 活动时间在夜晚，不骚扰人类 吃的食物为果实，不伤害人畜； 乖巧（动作）：动作（过水敏捷、警觉性高、跑跳轻快） 搭窝（环境干净暖和、搭窝过程、窝口设计）刚刚这几位同学的介绍，让大家明白了松鼠漂亮、驯良、乖巧的确名不虚传。 （投影）布丰的作品已经经历了300多年时光，他们之所以被人称颂，不仅因为布丰在科学上是达尔文等人的前驱，还因为他是个兼有思想天才和文笔天才的大作家（法国科学家佛卢朗斯）； 而《自然史》不仅是一部博物史，更像一部史诗，笔锋富有感情，它以形象的比喻、拟人的描写使语言生动活泼、趣味横生。下面我们就和文本来一场华丽的约会。
学习心得：微课制作说明 通过学习2019年河北省教师远程培训的微课制作说明，我对微课制作有了一个更深的认识。 1.课件设计的指导思想：遵照新的教学理念，注重三维教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），在传授知识和技能时，强调过程和方法，发挥学生主体作用，教师要带着学生“走向”知识，而不是带着知识“走向”学生，要启发思维、开阔视野、精讲多练，使学生在自主学习的过程中获得成功的体验，发展各种能力，提升学习兴趣，形成正确的学习态度和方法。 2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。 3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强 由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻
了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。 4.微课是用短小形式，先从一个细微点出发，基于一个细节深度追问。微课需要的是真问题、真智慧、真策略，来不得半点水分。教师在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长。 总之，我会坚持不懈，会奋力拼搏。在今后的教学中，我会“教学并重”发展。
当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。 本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。因为下次再搜索到我的机会不多哦！ 福建省泉州市九年级数学下册《28.2.3 切线（2）》教案华东师大 版 教学目标: 通过探究,使学生发现、掌握切线长定理，并初步长定理，并初步学会应用切线长定理解决问题，同时通过从三角形纸片中剪出最大圆的实验的过程中发现三角形内切圆的画法，能用内心的性质解决问题。 教学重点: 切线长定理及其应用，三角形的内切圆的画法和内心的性质。 教学难点: 三角形的内心及其半径的确定。 教学过程 （一）复习导入： 请同学们回顾一下， 1.如何判断一条直线是圆的切线？ 2.圆的切线具有什么性质？ （经过半径外端且垂直于这条半径的直线是圆的切线； 圆的切线垂直于经过切点的半径。） 你能说明以下这个问题？如右图所示，PA是 BAC 的平分线，AB是⊙O的切线，切点E， 那么AC是⊙O的切线吗？为什么？ (二)实践与探索问题： 1、从圆外一点可以作圆的几条切线？请同学们画一画。 2、请问：这一点与切点的两条线段的长度相等吗？为什么？ 3、切线长的定义是什么？ P O F E C B A
通过以上几个问题的解决，使同学们得出以下的结论： 从圆外一点可以引圆的两条切线，切线长相等。 这一点与圆心的连线平分两条切线的夹角。 (三)拓展与应用 ： 例:右图，PA 、PB 是，切点分别是A 、B ，直线EF 也是⊙O 的切线，切点为P ，交PA 、PB 为E 、F 点，已知12PA cm =，70P ∠=?， （1）求PEF 的周长； （2）求EOF ∠的度数。 解：（1）连结PA 、PB 、EF 是⊙O 的切线 所以PA PB =，EA EQ =，FQ FB = 所 以 PEF 的周长24OE EP PF FB PA PB cm =+++=+= （2）因为PA 、PB 、EF 是⊙O 的切线 所以PA OA ⊥，PB OB ⊥，EF OQ ⊥ AEO QEO ∠=∠，QFO BFO ∠=∠ 所以180110AOB P ∠=?-∠=?, 1 552 EOF AOB ∠= ∠=? （四）练习：P58第10题. 小结：切线长定理：从圆外一点可以引圆的两条切线，切线长相等。 这一点与圆心的连线平分两条切线的夹角。 作业：P48第11、12题。 三角形的内切圆 教学目标： 通过从三角形纸片中剪出最大圆的实验的过程中发现三角形内切圆的画法， 能用内心的性质解决问题。 教学重点 ：三角形的内切圆的画法和内心的性质。 O B Q O F E B A
《有余数的除法》说课稿 各位领导老师： 大家下午好！今天我说课的内容是人教版小学数学二年级下册第六单元《有余数的除法》的第一课时。下面我将从说教材、说目标重难点、说教法学法、说教学过程这四个方面进行说课。 一、说教材： 本课的知识点包括教材第60页至第61页的例1、例2两道例题。本节课是认识有余数的除法的意义，例1通过分草莓的过程，使学生理解平均分东西的时候，可能刚好全部分完，可能剩下一些不够分，经历把物品平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，懂得余数要比除数小。例2的教学，从摆小棒入手，让学生先想一想，再拿学具摆一摆，边摆边观察，边摆边猜测，然后通过互相交流，在比较、吸引的基础上进行思考和归纳，用表象支撑学生的思维。逐步抽象出数学知识，余数比除数小。教学中，学生通过积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象、概括等数学活动价经验可以发展他们的抽象思维，通过操作、学习、在获取知识的过程中，能感受到数学与生活的密切联系，体会教学的意义和作用，进一步激发学生学习数学的兴趣。 二、说目标重难点： 介于以上的认识，我将本课的教学目标确定如下： 1、知识与技能：使学生初步理解有余数的除法的含义，认识余数，探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。 2、过程与方法：学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。 3、情感、态度、价值观：学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。 教学重点：理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。 教学难点：理解余数要比除数小的道理。
公开课教学设计 《功能关系—传送带模型的构建》 华容一中胡昌武 一、教学目标 知识目标： 1、进一步掌握物体在传送带上的运动规律 2、理解掌握物体在传送带上运动的功能分析方法及过程 能力目标： 提高学生建模能力、分析问题、解决问题的能力 情感目标: 培养学生独立思考、合作探究和推理判断的能力 二、教学重点 物体在传送带上运动产生内能的原因及计算。 三、教学难点 模型的迁移运用 四、课时：1课时 五、教学过程 （一）激情导入 高考动向： 我们研究过运动学的问题，也研究过功与能的有关问题，这两类问题在高考中都很难绕过一个基本模型——传送带。近几年有关传送带考题也是频频出现。传送带问题的考查一般从两个层面上展开，一是受力和运动分析，二是功能分析。今天我们主要研究第二类问题。
下面请同学们完成学案上的复习引入里的有关问题。 问题情境 如图所示，传送带随轮以恒定的速率1v 顺时针转动（01>v ），物体从左端以速度2v 滑上传送带，从传送带左端运动到右端。试分析下列问题： 情况 答案 问题 12v v < 12v v > 12v v = 是否受到摩擦力作用 物体将会在传送带上怎样运动 （二）合作探究，小组交流 将学生分成学习小组，讨论研究下面的三个问题： 探究1：一水平传送带两轮之间距离为10m ，以1v =4m/s 的速度做匀速运动。已知某质量为1kg 小物体与传送带间的动摩擦因数为0.1，将该小物体轻轻的无初速放在传送带的左端，设传送带速率不受影响，求物体从左端运动到右端的过程中(g 取10m/s2) (1)传送带对物体做的功W f ； (2)系统产生的内能Q ； (3)物体对传送带做的功W F 。 2v 1v v 2 v 1 v
第四届中国企业微课大赛 评审标准 【基本定义】本次大赛所指“微课”定义为： ?用于企业培训的，以图文、音频、视频及 H5 方式呈现的多媒体学习资源（又称“微课”） ?参赛作品应基于“企业”应用场景，能够指导学员完成某项具体工作或解决企业实际工作中的问题?作品符合参赛技术标准要求，可通过 PC 和移动端播放（请参照技术标准要求） 【技术规范】 ?图文微课，提交 JPG/PNG/GIF 格式文件，其内容可在 5 分钟左右完成阅读 ?视频微课，采用标清标准，MP4 文件 200M 以内 ?音频微课，提交 MP3 文件，音频时长不超过 30 分钟 ?H5 微课，25P 以内，作品导出格式需与平台匹配，详情请咨询 ?参赛作品需有明确的作者信息和作品名称，命名格式为《作品名称-作者-作者单位》 【评审流程】 ?作品资格审核：所有参赛作品均应符合以下标准 ?作品内容符合参赛范围，主题明确 ?无违法国家法律内容 ?作品、作者信息完整，符合技术标准 ?初赛评作品审： ?由各企业自主制定 ?复赛作品评审： ?各赛区参照“大赛”标准，制定赛区评审标准 ?复赛评审分为大众评审和专家评审两个部分，大众评审意见占比不超过 30% ?各赛区可根据本赛区参赛作品情况，设立区域奖项 ?决赛作品评审： ?复赛优秀作品，入围决赛获奖作品提名 ?决赛作品通过专家评审点评+大众投票产生最终奖项，专家评审权重占 70%，大众评审 30% ?运营奖项评审 ?以企业为单位参加运营奖项评审，设立“最佳组织奖”、“最佳实践奖”和“创新应用奖” ?企业按要求，于决赛开始前，向主办单位提交如下申报材料，参加评审 ◆申报表格（按类别申报） ◆项目报告
《Word表格制作》说课稿 一、教学指导思想 计算机应用基础教学从最初将计算机当作学习的对象，已经转化为将计算机当作收集、整理、辨析信息的工具，我们的计算机应用基础教学活动不单是让学生掌握一些计算机的基本操作，还应是努力让学生通过我们的教学活动养成使用计算机这个工具的能力，提高信息素养，使其整体素质的提高，促进他们各项能力的综合发展。 二、说教材 （一）教材分析 Word文字处理是计算机应用基础课程的基础知识之一，它应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。本节课教学内容是利用word 制作课程表。选自高等教育出版社出版的计算机应用基础第二版第四章第4节《制作word表格》。介绍了如何在Word文档中制作表格、编辑表格和修饰表格，在Word中是比较重要的一节，它具有一定的实际应用意义。 （二）教学目标分析 教师应特别注重培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。在新课程理念指导下，我根据本节课教学内容制定了知识目标、能力目标及情感目标等三个方面的教学目标。 1、知识目标：了解表格中的基本概念，掌握表格的创建、编辑。 2、能力目标：能够熟练完成表格的制作。 3、情感目标：培养学生的审美能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步。提高学生的信息素养。 （三）教学重、难点分析 这节课的教学内容是在Word文档中插入表格，因此让学生掌握插入表格的方法是本节课的重点。对表格的创建和编辑的操作中学生容易出错，掌握起来还有一定的难度，因此我把表格的编辑作为本节课的难点。 重点：表格的创建、编辑 难点：表格的编辑 三、说学生
学生处于青春期，好奇心强、兴趣高，但实践操作少；接受新鲜事物能力快、有一定的探究发现能力、求知欲强，但动手能力差。使用word制作表格是我们生活中常见的应用，部分学生以初步了解，部分学生还对计算机操作很陌生，所以在实际操作过程中会存在很大差异。 四、说教法 根据教学内容，本课采用的主要教学方法有任务驱动法、讲授法、演示法及练习法。 演示法：依据本节的内容特点，我运用多媒体教室的演示和广播功能将教学内容形象直观的展示给学生，可以充分调动学生的眼、耳、脑，培养学生能够通过网络教学来获取知识的能力。 任务驱动法：为了使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲望，继续使用“任务驱动”法。通过“任务驱动”法的使用，能逐渐来培养学生自学能力，充分发挥学生的主体作用，培养学生创新意识，提高学生们提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。 理论联系实际法：把学生的学习与实践、教师的讲解与演示贯穿始终，培养学生的实际操作能力和创新能力，注重信息技术课与其它知识的渗透，注重学生信息素养的培养，符合现代化的教育教学方法。 教学辅助工具：计算机、office软件。 五、说学法 主动探寻法：现代化教育思想倡导的教学方法是主动探寻的学习，是为应用知识而学习，而不是为记忆知识而学习。因此本节课以“学生操作”为主，引导学生既动手又动脑，在实际操作中去掌握知识、运用知识，给他们一个自由发挥的空间，培养他们的实践能力和创新精神。 合作学习法：为使学生更好的掌握知识和技能，鼓励他们互相帮助，互相交流，协作学习，从而培养他们团结协作的能力。 六、说教学过程： 1、新课引入（5分钟）
一、选题是关键 选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。 1.是教学中的重点难点 一节微课一般讲授一个知识点，对于这个知识点的选择，关乎知识结构的设计，对于教学中的重点难点用来制作微课，是一个较好的选择，较为符合微课制作的初衷：教学资源分享，为学生（教师）解惑，启发教学 2.要适合用多媒体表达 微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容， 制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。因而微课选题要适合使用多媒体表达，适合加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。 二、教学设计是基础 良好的教学设计有助于更好地指导微课程教学资源的开发。微课程的设计关键是要从教学目标制定、学习者分析、内容需求分析、教学媒体选择等方面进行设计，这样才能产生符合“让教师在较短的时间内运用最恰当教学方法和策略讲清讲透一个知识点，让学生在最短的时间内按自己的学习完全掌握和理解一个有价值的知识点”的微课设计制作理念，确保微课程能够适满足学习者的实用、易用和想用的直接需求。 微课不仅是一种新的“课堂”表现形式，更是一种新的课程资源类型。越来越多的微课实践和研究表明：微课的制作并不仅仅一个技术开发过程，更是一个在先进教育理念支持、精细创意的教学设计方法指导下进行了一项创造性工作，最终的决定因素还是“人”（教师）。没有教师精心教学设计理念支持下的微课作品，顶多只能算是一个外表华丽、中看不中用的精美“视频式课件”，仍然摆脱不了传统课堂的“翻版”或“束缚”。当前微课制作过程中的误区主要有：相当多教师对微课的本质特征认识不够，仅学到微课的“外表”（微、短、小）而没有掌握其“精华”（一种支持学生自主个性“一对一”高效学习的课程）。如部分老师开发的微课基本等同于“课例片段”（从传统一整节课例中截取一段）、“微型视频”（只是视频时间短但内容发散、主题不聚焦）、“微型讲座”（以
Word入门说课稿 教材地位： 掌握现代科技的一个重要组成部分就是掌握计算机知识和技能，现代科技离不开计算机，参加工作后更离不开计算机，在学校打下坚实基础，会一生受用无穷。 《计算机基础》第三章Word文字处理工作尤为重要，会大大提高文字处理效率，节约大量精力和时间。我这节课讲述第一节Word入门，这节课主要内容是Word基本情况和优势，Word的启动与退出，Word 界面组成元素及操作。它为整章学习奠定基础，为以后能否熟练掌握Word起决定性作用。因为学生刚开始接触，所以讲述要详细。 教学方法： 启发式教学激发学生学习主动性。 .——培养学生的自学能力，培养学生的创造性思维。 创设情境演示教学激起学生学习兴趣。 ——给学生直观印象，提高学生学习欲望。 强化实践动手能力。 ——计算机学习不动手是很难学会的，动手做可化难为易。 学习方法： 自读课本：学生自己读课本，理解课本知识，提高自学能力。 ——现代科技知识突飞猛进，计算机知识更是一日千里、日新月异，今天在课堂学到的知识，明天走上社会就可能已过时，学习课本知识固然重要，能够有很好的自学能力更重要。 自己动手：独立操作，熟练掌握操作知识，提高实践动手能力。 ——计算机的学习如果不实践操作，掌握起来是很困难的，教师上课一定要让学生多动手，多操作。 互相探讨：培养学生良性竞争意识，培养集体协作能力。 ——判断一个人的能力高低不仅仅要看自身能力，还要看集体协作能力，现代社会许多工作需要多人协作才能完成，一个没有协作能力的人很难立足于社会。 教学目标： （一）知识要点： 1、掌握Word的启动与退出。 2、熟练学习Word窗口界面的组成元素。 （二）能力培养： 1、培养学生独立处理问题能力。 2、使学生有自主探索、合作交流能力。 （三）情感目标： 通过情境创设，激起学生探究知识的兴趣和欲望，给思维以动力。 教学重点：菜单栏和工具栏的功能 教学难点：熟悉菜单栏的使用 设计思路： 一、创设情境，导入新课 提问学生传统写作工具，学生回答纸和笔。让学生总结速度慢，费时费力。 ——让学生从传统写作工具入手，与日常生活练习，感受Word的明显优势 提问学生有一种用微型计算机处理文字的软件，学生集体回答是Word。 课件显示图文表合一的文档 ——多显示几个漂亮图片，创设情境，激起学生的学习欲望。 二、讲述新课 讲述Word基本情况，Word的启动与退出，还有Word界面的组成元素 (一)概述： 课本内容以提问形式出现，引导学生自读课本，回答问题， ——科学技术一日千里，发展神速，尤其是电脑的学习，提高自学能力非常重要 让学生归纳Word的强大优势，课件显示 优点：强大的文字处理和图文排版功能 快捷的操作方式、良好的图形用户界面、“所见即所得”的显示方式 完善的在线帮助系统 作用：高效率、高质量完成公文、信函、文章、书籍、表格等排版和打印工作
小学信息技术《认识word》说课稿 各位评委、老师你们好。今天我说课的内容是广东省人教版《小学信息技术》（上册）中的第一课《认识word2010》 小学四年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。加上学生的家庭情况不同，有的学生家里可能还没有电脑，所以今后学习的程度可能有所不同，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，在教学过程中，一方面安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择。另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学，从而保证每位学生都有一定的收获。 本节课《认识Word》一节内容，是四年级的内容，在本册教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。学习《认识Word》不仅可以巩固前面已经学过的“块操作”及“美术创意”，同时为学习其他“修改文档”、“板报设计”打下基础，根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、了解Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。 这节课的教学目标是让学生： 1、学会word的保存和编辑 2、认识word的窗口组成以及了解word的启动方法 3、3、掌握word中菜单栏、工具栏的使用方法 4、培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力。 这节课重难点就是： 1．重点：掌握启动和退出word的方法。 2．难点：认识word窗口的组成及其主要功能。 为了能够让学生有效的掌握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。 1．创设情景，引出课题。 2．设置任务，自主探究。 4．归纳总结，成果展评。
校内公开课教案设计 校内公开课教案设计：（1） 课题： 《凡卡》（小学语文第十一册） 申报教师：赵一锋 XX年12月 《凡卡》 一、教材分析： 《凡卡》是俄国著名作家契诃夫于1886年所作的一篇优秀短篇小说。通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。 全文按写信前、写信中、写后的顺序安排内容，可分为三部分。第一部分写讲圣诞前夜，凡
卡趁老板做礼拜的机会，准备偷偷地写信。第二部分具体介绍了凡卡写信的内容和写信时的联想，反映了凡卡悲惨的遭遇，第三部分讲凡卡写信封、寄信和寄信后做的梦。课文由作者的叙述、凡卡的信和凡卡写信过程中的回忆三部分内容穿插起来写的，学习时，要分清哪些是作者的叙述，哪些是信的内容，哪些是凡卡的回忆。 本课在写法上有许多对我们有启发的地方。1．巧妙地运用插叙。全文以凡卡写信的过程为顺序，其中有两处插叙，一处插叙爷爷守夜的情形，另一处是爷爷带凡卡砍圣诞树的情形。这两处插叙都是凡卡自然而然的回忆，但与全文表达的中心结合紧密。2．细节描写生动形象。文章中这样的例子很多，如凡卡为写信做准备的描写，受老板、老板娘折磨的描写等等，都写得非常生动感人。3．意味深长的结尾。凡卡“寄”了信，还做了个好梦。但他爷爷是收不到这封信的。他的“甜蜜的希望”只能是一场梦。这样的结尾，使人越发感到凡卡命运的悲惨。 二、设计理念: 教学《凡卡》就要了解小说的背景，了解作家
的写作意图。这篇小说由俄国著名作家契诃夫写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。以前在教学《凡卡》这篇课文时，一般都要引导学生通过学习课文感受凡卡的悲惨生活从而揭露了资本主义社会的罪恶，感受今天的幸福生活。另外，契诃夫创作《凡卡》的意图不仅表现凡卡的悲惨生活，还想表现他的童稚心灵和对幸福的向往，因此教学这篇课文值得注意。 新课标中指出：“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。……”“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。” 因此，在进行教学设计时，一定要考虑课文特点，课标精神和学生的认知水平的三者结合点，使教学更有利于学生语文水平和能力的整体发展。 三、教学目标（第二课时）
微课设计技巧 一、什么是“微课” 是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。是指利用5-10分钟时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点、例题、作业题、或教学经验的一种微视频。 二、“微课”的特点 具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言，微课能更好的满足学生对不 同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技 术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动 学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模 式和学习方式。 三、微课的设计技巧 （一）选择和分析处理知识点 一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行 科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功 倍的效果。 1．知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。 2．知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。 3．知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。 4．要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。 （二）根据不同类型选择合适的微课 微课的类型主要有以下几种： 1．讲授类——适用于教师运用口头语言向学生传授知识。这是最常见、最主要的一种微课类型。以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主,授课形式多样,不局限于课堂讲授 2．问答类——适用于教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固检查知识。 3．启发类——适用于教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学 习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。 4．讨论类——适用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。 5．演示类——适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学手段，通过实际观察获得感性知识以说 明和印证所传授知识。 6．练习类——适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯。针对典型例题、习题的讲解分析与推理演算,重在解题思路的分析与过程
初识Word 一、说教材 本课是苏科版《小学信息技术（下册）》第1课《初识Word》，是了解和认识Word2003的第一课，主要内容是按Word2003的启动、Word窗口的组成，保存Word文档、退出Word顺序编写的，这也是需要学生掌握的四个知识点。 二、说学生 本课的学习对象是小学四年级学生，他们已经有了一定电脑基本操作的基础，并且已经掌握在“记事本”中进行文字录入的操作方法。四年级的学生有强烈的求知欲和动手操作的积极性，如何合理引导学生主动探究完成相关操作，并培养学生自学能力是本节课教学的关键。 三、说教学目标 1．知识与技能 （1）认识Word窗口的组成； （2）掌握Word的启动与退出、文件的保存的方法。 2．过程与方法 采用小组合作学习形式，设计多种活动形式，掌握Word的基本操作。 3．情感态度与价值观 鼓励学生大胆尝试，主动学习、了解Word软件的相关知识，发展学生的计算机应用操作能力。 4．行为与创新 借助所学知识，尝试用计算机表达思想。 四、说教学重点与难点 1．教学重点 掌握Word的启动和退出方法；认识Word窗口的组成。 2．教学难点
认识Word窗口的组成及主要功能；Word文件的保存方法。 五、说教学方法与手段 本课采用教师引导、示范，学生探究学习的方法，设置了名侦探柯南进行成员招募的活动情境，以“小侦探侦察行动”为主线，让学生在小组合作中掌握相关知识和操作。 六、说教学过程 在本课的导入阶段，我先以学生熟悉的卡通人物名侦探柯南为切入点，吸引他们的注意力，并引导他们通过观察“招募启事”，思考、寻找制作的软件，明确本节课侦查的目标——Word。 在介绍Word软件的环节，我考虑到如果光靠语言讲述，比较死板，不能吸引学生的注意力，因此用课件出示了“Word档案卡”，通过文字和图片的结合，展示Word制作出的各类精彩作品，让学生更直观地了解到Word软件的作用和运用范围，也进一步激发了学生的学习兴趣。并让学生参与探究，通过观察发现之前展示的作品图标都有一个共同的特点W，细化了Word图标的特征，为接下来打开Word这个操作任务奠定基础。 “打开Word”的第一种方法双击图标操作学生完全能自己掌握，为了让他们进一步探究另一种方法，我适时引出柯南的任务，请学生按照要求在“开始”菜单中找到Word并打开。学生通过观察、讨论、自学我课前分发的“侦查报告”多种形式自主完成任务，加深了对操作方法的印象，并乐于上台展示小组讨论的结果，从而为自己的小组夺得“侦探徽章”，学习激情相当高涨。 “Word窗口的组成”是本节课的重点，也是一个难点。我设计了阶梯式的教学环节和任务，让学生先从已经学过的“记事本”窗口出发，对比word窗口和它的共同点：标题栏、菜单栏、插入点、编辑区，在学生观察的同时，既唤起他们的旧知，又掌握了新知，再出示Word窗口更丰富的组成部分，带着学生一起了解并认识常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏，学生掌握了窗口各部分组成名称之后，出示“记忆力大考验”，进一步巩固了Word窗口组成部分的名称。由于Word窗口组成部分较多，要探究各部分的作用难度较大，我将此任务进行了划分，让学生分组侦查窗口组成的作用。学生在“侦查报告”中寻找“秘籍”的帮助，通过小组讨论、对窗口组成部分尝试单击的方式理解相关栏目的作用。最终汇总请小组代表上来介绍探究结果，学生在该行动中既掌握了自己小组探究的内容，又通过同学的介绍掌握了其他组成部分作用的相关知识。通过这样的教学设计将本课的教学难点和重点化简成学生触手可及的知识。效果较好。 通过课件中出示菜单栏和常用工具栏两部分的对比，学生能直观理解到工具栏和菜单栏有相同的功能，如保存、打开等，而工具栏也有更快捷完成操作的优点。在此基础上学生知道了“寻找工具栏”的必要性。学生通过查看“侦查秘籍”和小组合作，成功完成了打开和关闭常用工具栏、格式工具栏的任务。 成功的教学情境能让学生更乐于学习。我以“柯南想认识各位同学”为契机，请学生尝
教学目标： 1、掌握本课的生字新词，正确、流利地朗读并背诵课文。 2、了解散文的语言特色，体会作者如何把无形的时间写具体形象的。 3、体会作者对时光流逝的无奈和惋惜，引导学生合理利用自己的时 间，激发学生珍惜时间的情感。 教学重点： 深入学习重点句段，体悟作者的心境。 教学难点： 领悟表达方法，感受散文的语言美。 教学过程： 一、视频弹唱引入课题 播放由教师弹唱的有关时间流逝的歌曲，学生思考歌曲唱了什么内容？生：歌曲的内容是有关时间流逝的。 师：时光匆匆，往事如烟，时间是艺术作品永恒的主题。今天，我们一起来学习一篇有关时间的散文--《匆匆》。 二、学习文章作者以及写作背景 师：对于本课的作者—朱自清你有怎样的了解？ 师生分享交流收集的作者的资料。 师：作者是在怎样的背景下写的这篇文章。 学生回答。教师相机点播（五四运动的落潮期，朱自清想报效国家，却无用武之地，心情低落，长叹时光流逝）。 三、学习生字新词
1、师：请同学们看一看大屏幕上出现的生字新词，默读一下，一会找同学来给大家读一读。 找个别学生读字词，其他同学认真听。（本环节重在正音，个别同学和齐读想结合，加深学生对正确读音的印象） 2、师：大家既然能读准这些字词，那对这些字词的意思你了解吗？请同学们对自己能够理解的字词进行解释并说一说自己解释词语的方法？ 同学们不仅说出自己对词语的理解，还分享了自己的解释词语的方法四、朗读课文回答问题 师：课文题目叫匆匆，那匆匆指的是什么能？ 生：时间 师：在文中，时间匆匆有怎样的具体表现呢？时间又具有怎样的特点呢？请大家带着这两个问题去朗读课文。 学生朗读课文后，回答问题。教师相机引导学生学习“于是—洗手的时候到从我脚边飞去了”和“燕子去了”这两个重点部分，重点引导学生体会作者的写法(把抽象的时间写具体)和语言美。 五、默读课文深入探讨 师：作者面对自己的时间，是怎样的心境？你从哪里体会到的？把你找到的句子画一画，写一写自己的理解，小组讨论一下。 生：回答自己找的句子，分享自己的体悟，教师相机点播，引导写生读出感觉。 （本环节重在对学生情感的引导。在读中，使学生和作者产生情感的共鸣。教师范读，引导学生读，齐读，读出对于时光流逝的无奈，读出对
《插入图片》微课创作说明 作品名称： 《插入图片》微课 学习内容： 江苏凤凰科学技术出版社三年级信息技术 适用对象： 小学三年级信息技术 主讲： 淮安市白鹭湖小学郭苗苗 适应对象分析： 本微课适应于小学三年级信息技术教师教学和学生学习。 学习内容分析： 《插入图片》是在学生已掌握了WORD文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。从教材的教学内容来看，看似比较简单，但如果在教学中只让学生单纯为掌握知识而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味达到教学目标的盲目性。 因此，在提倡课程整合的教育理念下，我根据学生生理和心理特点，从比较两篇文章、抓住学生乐于助人的特点，从激发学生兴趣入手，抓住学生熟悉的素材，利用课本资源，设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习技术转为更加注重对学生跨学科知识的开放教育，让学生在实践中成长，超越学科上的技能，满足学生对新鲜知识的渴求，体验信息技术教学的魅力。学习对象分析： 本节课的教学对象为小学三年级的学生，他们已具备一定的计算机基本操作能力。对于基础好的学生，他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。 作品特点： 选取江苏凤凰科学技术出版社三年级信息技术“wps文字”软件中插入图片
知识点进行讲解，通过文字与图片的对比，先在视觉上呈现一个图片优越效果，激发学生学习兴趣，再以理论讲解结合具体案例操作，主要介绍了插入图片的方式以及对插入的图片进行简单的修饰。最后呈现一个小实践，让学生自主去完成，检测自己的学习效果。 学习指导： 本章节的重点在于让学生掌握插入图片的方法，以及对插入的图片进行修饰。配套学习资料： 附文件夹（小实践） 制作技术介绍： 首先准备多媒体课件PPT，再用Camtasia Studio录屏软件进行录制，然后用Adobe Audition音频软件进行去噪，最后用格式工厂软件将视频转化为.avi 格式。
《Word的基本操作》说课稿 大悟三中陈建飞 一、说教材 1、教材的地位与作用 本节课《Word的基本操作》是根据广东教育出版社出版的《信息技术基础》高一年级第三单元的第一课——《文本信息的加工与表达》的内容改编而来。《文本信息的加工与表达》在高中一年级的教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强，对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握《Word的基本操作》、了解Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。从而更有效、更直观化、更形象化地提高“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率，更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。 2、教材的处理 《Word的基本操作》容量较大，涉及的操作点多，动手能力强，例如Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入、保存文档等，如果在一节课中教师拘泥于教材，要求学生掌握《Word的基本操作》中的所有操作点，是根本无法贯彻新课标精神的，所以本节课我把“文档的编辑”、“保存文档”两点作为重难点内容来教学，其他内容则作为一般技能学习教学。这样安排既不耽误一般的技能教学更能突出本节课的重难点教学。如此处理教材的目的是避免眉毛胡子一把抓，脱离什么都是重点什么都是难的怪圈，得以突出信息技术的应用性，达到解决实际问题和提高学生信息素养的目的。 二、说教学目标 1、掌握Word的启动和退出的方法。 2、了解Word窗口的组成和使用。 3、掌握Word的文档的新建保存和在文档中输入文字等。 4、引导学生通过学习，初步使用Word进行基本文字处理操作。 5、培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 三、说教学过程 合理安排教学过程是教学成功的关键。我认为，本课时教学设计应注意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，启发引导学生学习新知识，因此，我把教学过程设计为以下几个环节： 1、导入新课 WORD2003是是微软公司的一个功能强大的文字处理软件，用来处理文字的录入、修改、排版和输出等一整套文字处理工作，将文字组合后变成信件、单位公函、学术论文、书籍、报刊等。 接下来展示用word制作出来的作品，提起学生们的学习兴趣。 2、讲授新课 （一）启动word 单击“开始”按钮，将指针指向“程序——Microsoft Office 2003”，单击“Microsoft Office Word 2003”命令，启动Word。 （1）从菜单启动：单击“开始”按钮，将指针指向“程序——Microsoft Office 2003”，单击“Microsoft Office word 2003”命令，启动Word。 （2）直接启动：双击桌面上创建好的快捷方式，启动Word。 （3）鼠标右键—新建-- Microsoft word文档。
《一分钟》公开课教学设计 课时：第一课时 教材分析： 《一分钟》是二年级上册第二单元中的一篇课文。课文以小学生喜爱的故事形式出现， 内容较为通俗。本篇课文与学生生活联系密切，教学中应引导学生联系自己的生活实际理解课文内容，从中受到教育和影响。 由于二年级的学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文正是一篇十分优秀的文章。教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间。 设计理念： 1、语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。 2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。 3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在自主的气氛中学习，自主地读、说，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。 教学目标： 1、有主动识字的愿望，会认“钟、零”等9个字，会写“叹、迟”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。 3、用联系上下文、结合画面的方法，体会人物的心情，感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。 教学重难点： 1、识字与朗读。 2、感受时间的宝贵，并懂得珍惜时间。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 师：小朋友们，今天早上，我和你们的数学老师吵架了！是这样的，我做了一道数学题，可是你们的数学老师说我做得不对，于是我们就吵起来了。现在我想请小朋友们帮我看一下，究竟是我对，还是你们的汪老师对。（板书：1 = 20）我的这道数学题对不对呀？ 师：啊？为什么不对？谁能说说。 师：大家都认为朱老师的这道算式是错的，不过我相信学了今天这篇课文，会有很多小朋友认同朱老师的说法的！ 二、初读课文，整体感知 1、生读课题，师板书，重点讲解“钟”字的写法。 2、生初读课文。 3、好了，现在，认为1等于20的小朋友请举手。那现在谁能告诉大家，这里的“1”指的是什么？20指的是什么？（生回答，师相机板书，构成：1分钟=20分钟。） 4、师在“一分钟”上面板书“多睡”，引导学生在“20分钟”上写“迟到”，重点讲解“迟”字的写法。 三、研读课文，品味语言 （一）精读第一自然段
《撰写旅行计划》说课稿 一、说教材 1、课程性质及教学内容在教材中的地位和作用 本教材是“全国中等职业教育教材审定委员会审定”，“中等职业教育课程改革国家规划新教材”。依据教学内容及其课时安排，《学习领域三笔随人意的好秘书—word文档的操作》分为八课时四项目完成教学。《撰写旅行计划》为其第一项目。依据教学内容和难度，本项目将分为两课时来展开教学，第一课时主要进行word软件的熟悉、文档录入、文件保存等操作，熟悉word界面、学习文档录入方法及保存等知识点；第二课时完成文档的简单编辑，主要学习文本的选择、复制、剪切等操作方法。本说课稿主要说明第一课时。 2、与前后知识点的联系 本章节是在学生认识计算机功能，熟悉计算机基本操作的基础上编排的。word 软件的使用，不仅进一步巩固了前面学习的书信撰写和个人博客等知识点，而且为今后个人简历和板报等的设计打下基础，因此，本章节不仅起到承上启下的知识链接作用，而且在本教材中占据举足轻重的重要作用，为学生今后的电脑技能操作有着深远的影响。 3、教学目标 根据上述教材分析，确定如下教学目标： (1)知识目标： ◆了解Word窗口功能，掌握新建、关闭Word窗口的方法； ◆了解Word窗口命令，认识常用工具栏的名称、按钮； ◆了解Word字处理功能，学会输入文字、新建文档及文件保存。 (2)能力目标： ◆认识Word窗口命令，学会常用工具按钮的使用； ◆训练学生键盘操作技能，讲究心手合一； ◆提高学生文字的输入能力，学会新建文档及文件保存。 (3)情感目标： ◆激发学生对word的学习兴趣，体验成功的喜悦和快乐； ◆逐步培养学生的创造性、思维性和不断探索的学习精神。
愚公移山公开课教案愚公移山公开课教案 设计 教案是教师的教学设计和设想，这篇文章的教案应该如 何编写呢？下面是X为大家整理的的公开课教案设计，希望对你们有帮助。 教案设计一 教学目标 一、学习愚公移山精神，用顽强的艰苦奋斗精神去战胜困难。 二、了解文言文表疑问的几种句式；正确解释下列词语: 加、亡、且、焉、诸、以。 教学重点 一、采用启发式教学，运用富有启发性的问题引导学生讨论。 二、从讨论思想内容，带动对词语句子的深入研究，解决词语句子的译释。 教学步骤 第一课时 一、导入新课。 1.板书课题：愚公移山 2.简介的体裁、出处和是一则长期在民间流传的寓言，保存在 篇里。相传是战国时期郑国人列御寇著。寓言是一种文学体 裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简
单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。 二、指导预习。 1.对照注释阅读全文，初步理解课文内容；画出表疑问的句式。 2.理清全文脉络，思考以下问题： (1)什么地方提出“移山”的问题？ (2)什么地方写“移山”斗争？ (3)什么地方写“移山”的结果？ 三、研习新课。 1.教师朗读全文。 正音，将课文注释中的有关拼音读一遍。 2.教师提问：课文题目是“愚公移山”，为什么文章一 开头不落笔在愚公身上，而是先写“太行、王屋二山”？ 要求学生先理解第1段的两句话，明确：这两句话写了“山”的广度、高度和所处位置，在明确句子的基础上进一步回答提出的问题：文章一开头写两座山的情况，实际上是交代了故事的背景，写了存在的困难，为写愚公作了铺垫。 3.学习第2段。教师启发提问：愚公为什么要发起移山 呢?愚公召集的“家庭会议”开得怎么样？ (1)引导学生学习“北山愚公者……聚室而谋曰”，重点学习 “且”（将）、“惩”（苦）、“之”（主谓之间助词）等词的解释。