本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上,让学生进一步认识几时几分与几时半,同时学会合理推测事件发生的可能时间。具体包括三方面内容:认识时间单位“分”,学会从钟面上读出多少时,并认识时和分的关系;认识几时几分与几时半,重在掌握读、写几时几分与几时半的方法;让学生推理解决关于时间的简单实际问题。本单元的内容为以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。
1.熟练掌握时和分的关系。
2.会认钟表上的几时几分、几时半。
3.会推理解决关于时间的简单问题。
(1)认识时间1课时
(2)解决问题1课时
(3)练习课1课时
在认识时间的教学中,主要用直观演示教学法,调动学生学习的主动性和积极性,激发学生主动参与、自主探究、合作交流、动手操作,达到预期学习目标。
第1课时认识时间
课题认识时间课型新授课
这是多少吗?
3.导入:同学们都有自己不同的看法,怎样才能正确读出这样的时间呢?这节课我们将进一步认识几时几分这样的时间。(板书课题:认识时间)2.照样子认一认,写一写。
3:45
3时45分
6:05
6时5分
7:30
7时半
3.看钟表想一想,写一写。
过20分钟是7时25分
过35分钟是8时50分
4.写出相应的时间并在钟面上画出缺少的分针。
(1)
7:007:05
(2)
2:252:45
二、自主探索,体验新知。1.认识钟面。
(1)请同学们仔细观察
屏幕上显示的钟面,互
相记一次,你看到钟面
上有些什么?
(2)教师引导学生小结。
2.认识几分。
(1)出示问题:时针用来
记时,分针用来记分,
时针走多少是1时?分
针走多少是1分?
(2)合作学习:分针走一
大格是几分?为什么?
(3)以小组为单位,数一
数、算一算:分针从12
走到每一个数字各是几
分?
3.认识1时=60分。
(1)课件显示,学生观察
汇报:分针走一圈,时
针有什么变化?
(2)探究1时和60分的
1.(1)小组观察交流,然后小组代表
记报交流结果,小组间互评,并互
相补充。
(2)小结:钟面上有时针和分针,有
12个大格,每个大格里有5个小格。
一共有60个小格,有12个数。
2.(1)学生讨论、交流汇报:时针走
一个大格是1时,分针走1小格是
1分。
(2)以小组为单位,讨论、交流、汇
报:分针的一大格是5分。因为一
大格是5小格。
(3)学生小组互学,将教材第90页
的空白填写完整,点名汇报、展示,
全班讲解、纠正。
3.(1)学生观察汇报,分针走一圈时
针走了一大格。
(2)学生以小组为单位,交流讨论、
汇报:
①分针走一圈是60小格,刚好60
分;
②分针走一圈时针走一大格。
关系。
4.认读时间。
(1)现在你知道小红午饭的时间是几时几分了吗?
(2)读写时刻。
课件展示例2,说说你是怎样认时间的。③1时=60分。
4.(1)学生在小组内交流、汇报方法,
先看时针,时针刚刚走过几就是几
时,再看分针,分针从12起走了几
个小格就是几分。
(2)小组观察、交流、讨论、汇报:
生1: 4时5分记作:4:05;
生2: 30分也可以说成半小时。
生3:4:30分可以读作4时30分
或4时半。
5.填一填。
(1)分针从12走到9,走了(45)
分。
(2)时针从12走到4,走了(4)时。
(3)分针走了一圈,是(60)分,等
于(1)时。
三、巩固练习。1.完成教材第91页“做
一做”。
2.完成教材第93页第1
题。
1.学生独立完成,点名汇报,全班
讲解纠正。
2.学生独立完成,点名汇报时不仅
要说出答案,还要说出思考过程。
教学过程中老师的疑问:
四、课堂总结。
1.说一说本节课的
收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
五、教学板书
六、教学反思
课堂上,学生表现出极高的学习热情和自信,学生对于导学案中提到的问题做出了精彩的回答:“钟表里面每一个小格是1分,每一个大格是5分,分针走一圈是60分。时针走一大格是1时,时针走一大格分针走一圈,所以1时=60分。”总之,课堂的学习形式受到了学生的喜欢和大力配合。在选择合适的教学内容时合理应用课外资源,能够让课堂的内容在广度和深度上都有所拓展,并激发学生的学习热情,在一定程度上提高学生自主学习、合作交流以及思辨的能力。
教师点评和总结:
第2课时解决问题
课题解决问题课型新授课
设计说明1.新授课设计精巧、联系生活。
在教学中结合生活实际,从学生认识整时入手,引出几时几分,很自然地解决了认读几时几分的方法,紧接着通过4时5分和4时45分两个时间的引出,引导学生在认读中感受对比,从而突破认读几时几分的难点。
2.练习形式多种多样。
从写时间到拨钟面再到画分针,极大地调动了学生的学习热情,学习效率高。
学习目标1.能熟练地认读时间,会结合具体的生活情景,正确地推断时间。
2.经历小组合作活动,通过观察、思考,推断答案。
3.学生合理安排时间和珍惜时间。
学习
重点
结合生活情境,准确推断时间。
学前准备教具准备:相应的课件钟表学具准备:钟表答题卡
课时
安排
1课时
教学
环节
导案学案达标检测
一、引入新课。1.这个周末你是怎样安排的,
把你的计划说给大家听一听。
2.今天,我们一起去看看明明
的生活是怎样安排的吧。(板
书课题:解决问题)
1.学生畅所欲言。
2.学生明确本节课的学习任
务。
1.看时间画出下面钟面上的分针。
2.圈出刘阿姨下班的时间。
二、自主探索,体验认读时间。
课件展示例3。
(1)提问:从图中你获取了
什么信息?
(1)学生自由观察,获取信
息,回答老师的提问。
(2)指导学生回答。
7:459:1510:50
(3)学生小组内交流,点名
新知。(2)图中钟表上的时间是多
少?你能读出来吗?
(3)质疑:明明可能在哪个
时间去踢球?
(4)你能把明明这天踢足球,
做作业,看木偶剧按时间的先
后顺序排列一下吗?
汇报,全班讲解,给出明明
9:00做完作业,做完作业后
才去踢球,踢球的时间不会是
7:45,而10:30明明要去看木
偶剧,所以明明踢球的时间也
不会是10:50,所以他应该是
9:15去踢球。
(4)学生独立完成后小组交
流。
9:00-----------9:15-----10:30
做完作业踢球看木偶剧
3.停电通知
8:20~9:00锦川小区停电
9:05~9:45西山小区停电
10:05~11:00华庭小区停电
李明9:25回家,家里没电。他住
在(西山)小区。
4.圈出他们去踢球的时间。
三、巩固练习。1.小牛今天到谁家里做客?
请把它的房子涂成喜欢的颜
色。
2.按要求画出钟面上的时间。
3.找规律接着画。
4.看图讲故事。(课件展示教
1.学生认真观察,独立完成,
点名汇报,集体讲解。
2.学生独立完成(答题卡)。
展示后点评。
3.先引导学生找钟表的排列
规律,独立观察后小组交流。
4.小组内看图讲故事,故事中
的时间要准备。
材第96页第11题)。
四、
课堂
总
结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学过程中老师的疑问:
练习课
学习
目标
熟练掌握时和分的关系,会认钟表上的几时几分、几时半,会推理解决关于时间的简单问题。学习
重点
掌握时和分的关系,会认钟表上的几时几分、几时半,会推理解决关于时间的简单问题。
学前
准备
相应的课件钟表答题卡
教学
环节
导案达标检测
知识点1:理清3件事的时间先后顺序,写出可能的时间。课件出示教材第94页“练习二十
三”第4题。
小红可能在什么时间去摘西红
柿?圈一圈。
分析:先要将已知时间
的事件和时间对应好,
再去看四个钟面图,一
个一个去排除就行了。
从题中得知小红8:30开
始大扫除,之后去摘西
红柿,12:30要去小文家
玩,那么,摘西红柿的
时间应该在两个时间段
之间,不可能是12:30。
答案:
小红可能在10:05的时
间去摘西红柿,圈第三
个钟表。
1.
圈出小红打羽毛球的时间。
知识
点2:根据所给的时间段课件出示教材第94页“练习二十
三”第5题。
亮亮的活动时间表
分析:要准确把时间和
相应的活动连起来,先
要正确认出三个钟表的
时间,第一个钟表是
3:35,第二个钟表是
5:00,第三个钟表是
2.小红的半天。
选择相应的活动所
对应的时间。把时间和相应的活动连起来。
4:20;再看表格中各种
活动所对应的时间,以
此来判断四种活动的时
间所对应的钟表的时
间,发现读书的时间题
中没有提供相应的钟
表。
答案:第一个钟和练琴
相连,第二个钟和玩相
连,第三个钟和做作业
相连。
知识点3:根据时针和分针所走的格数判断所走的时间。课件出示教材第95页“练习二十
三”第7题。
拿出钟表拨一拨,想一想,填一填。
(1)分针从12走到6,走了()
分。
(2)时针从12走到6,走了()
时。
(3)分针从3走到10,走了()
分。
(4)时针从12开始绕了一圈又走
回12,走了()时。
分析:要根据时针和分
针所走的格数判断所走
的时间,先要看清是什
么针在走,分针走一大
格是5分,时针走一大
格是1时;再看从几走
到几,以此来判断走了
几大格,然后才能知道
走了几个5分或是几个
1时。
答案:
(1)30(2)6(3)35
(4)12
3.想一想,填一填。
(1)分针从12走到8,走了(40)
分。
(2)时针从12走到8,走了(8)
时。
(3)分针从4走到9,走了(25)
分。
(4)时针从12开始,绕了一圈多,
走到1,走了(13时)。
知识
点4:认钟表的时间,课件出示教材第95页“练习二十
三”第8题。
你发现了什么规律?画出最后一
个钟面的时针和分针。
分析:先根据提供的钟
表认出相应的时间,再
看相邻时间之间的间隔
找出时间排列的规律,
以此确定最后一个钟表
的时间,再根据最后一
4.根据你发现的规律,画出最后一
个时针和分针。
找出时间排列的规律,根据所给时间画出分针。
个钟表的时间画出最后一个钟面的时针和分针。 答案: 2:15 2:30 2:45 3:00
知识
点5: 看钟表和将要走过的时间,判断横线上的时间。 课件出示教材第95页“练习二十三”第10题。
你能根据现有的钟表时间和将要走过的时间,填出横线上的时间吗?
分析:先认出每一个钟表上现有的时间,再用现有的时间加将要走过的时间(理解一刻是15分、半小时是30分),就是要填出的时间。 答案: 6:35 7:30 6:00 3:30
5.填出横线上的时间。
布置作业 完成教材第95页的第7、8、10题。 教学过程中老师的疑问:
课堂总结 1.这节课你参与小组合作了吗? 2.你有什么收获?
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学
本节练习课主要引导学生熟练掌握看钟表、认时间,理清3件事的时间先后顺序,写出可能
单元知识归纳与易错警示
学习
目标
熟练掌握时和分的关系,会认钟表上的几时几分、几时半,会推理解决关于时间的简单问题。学习
重点
掌握时和分的关系,会认钟表上的几时几分、几时半,会推理解决关于时间的简单问题。
学前
准备
相应的课件钟表答题卡
教学环节1:重点单元知识归纳
知识点具体内容
认读几时几分
钟面上一共有12大格,60小格;分针走1小格是1分,走1大格是5分,走1圈是
60分;时针走1大格是1小时,走一圈是12小时;1小时=60分,30分也可以说成
半小时。
结合生活情境推
测时间
先要将已知时间的事件和时间对应好,再去看几个钟面图,一个一个去排除就行了。
教学环节2:易错知识警示与总结
1没有掌握用电子表的形式表示时间的正确写法。
【例题1】选择:下面钟面上时间写的正确的是()
A.10:5
B.10:05
错误答案:A
正确答案:B
错点警示:这一题错在没有掌握用电子表的形式表示时间的正确写法,如果分钟数在10以下,要先在分钟数前写0,再写分钟数。
规避策略:用电子表的形式表示时间时,如果分钟数不到10,要在分钟数的前面加0。
2没有正确掌握看钟表认时间的方法。
【例题2】选择:下列钟表的时间写得正确的是()
A.10:55
B.9:55
错误答案:A
正确答案:B
错点警示:没有正确掌握接近整点的钟表的认知方法,图中时针靠近10但没有过10,还在9时与10时之间,所以还是9时,分针指向11,说明是55分,正确的时间是9:55。
规避策略:认识钟表时,先看时针在哪两个数字之间,过了几没到几,过了几就是几时;再看分针指向几,就是几个5分钟。