摘要：包豪斯的建筑设计有三大原则：艺术与技术的统一；设计的目的是人，而不是产品；设计必须遵循自然和客观的原则来进行。包豪斯校舍的设计遵循了包豪斯的建筑设计的三大原则，它是现代主义建筑的代表作，在建筑史上有着举足轻重的地位。它在空间的处理上采用了合理应用和最佳的工艺水平相结合的方式；在功能处理上以简洁而实用为出发点，空间关系明确；立面造型充分体现了工业革命后的新材料和新结构的特色，完全打破了古典主义风格建筑的壁垒，它以现代而简洁的组合形式取胜，它使现代主义设计逐步由理想主义、装饰主义走向现实主义，其奠定的现代设计基础教学体系更是值得我们学习。
关键词：包豪斯校舍 建筑设计 现代主义 三大原则
引?言
“包豪斯”是德语Bauhaus的译音，由德语Bau（建造）和H a u s（房屋）两词合成。1919年，德国包豪斯设计学院成立。学院以包豪斯为基地，在1920年形成了现代主义风格的建筑。包豪斯校舍是由格罗皮乌斯设计，位于德国德绍市，1925年动工，1926年年底建成，造型简洁大方，外墙主色调为黑、白、灰色系。建筑面积将近1万平方米，是由很多功能不同的部分组成的中型公共建筑。包豪斯的这种形态具备了大工业时代批量生产的特点，以人们的使用为出发点，突破技艺、材料的革新以及注重建筑的经济性。在包豪斯校舍的设计建造中将其建筑设计三大原则表现得淋漓尽致。
一、艺术与技术的统一
包豪斯校舍是第一所运用现代建筑理念建设，传授现代艺术观念的高校。包豪斯校舍的建设采用的是现代建筑的手法，它注重建筑的功能性、经济性，采取灵活的、不规则的平面构图方式，根据功能需要灵活布局，并且充分显示了现代建筑钢筋混凝土材料和技术与艺术的结合，充分展示现代材料和结构的特点，是建筑外部反映内部的功能主义，而非由外至内的形式主义，达到了实用、美观、大方、坚固的现
代建筑意图，是现代建筑发展的基石。
包豪斯校舍的设计人格罗皮乌斯注重工艺美术与设计技术的渗透，强调技术在当代人的生活和审美经验中的重要性，主张各门艺术的结合。格罗皮乌斯一方面依然留恋手工艺时代艺术的浪漫，另一方面则又开始注重向工业生产的技术转变。他开始探索工业技术与浪漫艺术新的结合形式，他在公众面前是一个强调手工业的浪漫主义和具有乌托邦理想主义的知识分子，同时也有时代发展的敏感性，注意到设计可能发展的方向。在设计中，他强调设计师要自由创作，反对抄袭；要将手工艺和机器大生产结合起来。格罗皮乌斯认为，工业化条件下的设计师既要掌握手工艺，又要了解现代工业的特点，以使自己的设计与机械化大生产相结合；强调各门艺术之间进行交流，主张建筑艺术和工艺美术向新兴的艺术流派，如抽象派学习。格罗皮乌斯不仅仅在建筑设计方面有很大的造诣，他还时刻关注艺术的其他领域。他认为，一位成功的建筑大师，首先要有过人的技术本领，之后要有很扎实的艺术基础，从艺术的各个方面去巩固自己的设计成果，这与单纯的美术大师有着很大的区别。
包豪斯追求的是艺术与技术的新统一，从包豪斯校舍
包豪斯校舍的建筑设计三大原则初探
文/秦?
华
包豪斯校舍鸟瞰
2013·6
79
中我们可以领略到，而包豪斯宣言也给了我们更深层次的诠释：“完整的建筑物是视觉艺术的最终目标。艺术家最崇高的职责是美化建筑。今天，他们各自孤立地生存着，只有通过自觉，并和所有工艺技师共同奋斗，才能得以自救。建筑家、画家和雕塑家必须重新认识，一幢建筑是各种美感共同组合的实体。只有这样，他的作品才可能注入建筑的精神，以免迷失流落为沙龙艺术。”
二、设计的目的是人，而不是产品
包豪斯校舍的设计处处以人为本，以人们的使用为核心，从建筑物的实用功能出发，按各部分的实用要求及其相互之间的关系设计出各自的位置和体型。利用大工业时代的新材料以突出材料的特性。在建筑结构上充分运用墙与窗、横向与竖向、光与影的对比手法，使建筑外观形象显得生动活泼。尤其通过简洁的平屋顶、连续的白色墙面和大面积的玻璃窗产生的不同的视觉效果，不仅符合人们的实用标准，更给人以独特的感官印象。包豪斯校舍以崭新的现代风格，与传统复古设计思想区分开来，独显其本质特征。
包豪斯建筑设计第二大原则就是要明确设计的目的是为“人”而不是为“美化建筑”，为此以人为根本将是设计首要任务，注重建筑的功能性，然后才是形式功能，将美学与建筑结合在一起展开设计，使人们能够更好地运用和处理建筑空间，对建筑设计有新的理解，可以说人们的需求就是整个时代的需求，设计要以人为本，以人们的使用功能角度为核心，紧跟时代的发展脚步，使我们的设计被时代认可，能从其中体现一种社会发展的客观性。在现代主义建筑中，一般在总体布局上，放弃传统的周边式布局，采用平行式布局，以保障阳光照射。而且有较好的采光性，有较大的窗户和阳台，这也是现代主义建筑与欧洲传统建筑的最大区别。
现代风格的建筑强调突破旧传统，创造新型建筑，重视空间组织和功能，注重建筑结构的形式美，造型简洁，崇尚合理的构成工艺，尊重材料的性能，讲究材料本身的质感和色彩的配置效果，发展了非传统的、以功能布局为根本的、不对称的构图手法。包豪斯的建筑设计更多考虑的是如何让人们更加舒服、自然地置身于该建筑室内环境之中。总而言之，包豪斯在建筑设计中更加注重人们的生活状态，将人们的生活与建筑的环境塑造密切联系在一起，这是社会发展的必然趋势，也是大工业时代背景下的必然产物，包豪斯建筑风格的形成已经成为建筑史、艺术史和工业设计史上的一面旗帜。
三、设计必须遵循自然和客观的原则进行
包豪斯第三个设计原则就是设计必须遵循自然与客观的法则进行，就是尊重客观事实，跟随时代发展的步伐，进一步了解市场，以最简单的形式变化组合，达到简洁实用的效果。简洁又实用是包豪斯时代的标志，也是我们时代的标志之一。传统的学院派设计手法通常是从建筑的外观形态出发，然后将不同的功能部分分别安排到这个建筑里面去，基本的步骤是由外而内。格罗皮乌斯则把这种程序倒了过来，他把整个校舍按功能的不同分成几个部分，按各部分的功能需要和相互关系定出它们的位置，决定其建筑外观的造型。把功能分析作为建筑设计的基础和出发点，体现了由内而外的设计思想和设计方法。
包豪斯校舍是极富变化性的建筑，它的各个立面都很重要，各有特色，有多条轴线，但没有一条特别突出的中轴线。它有多个入口，主要入口有两个而非一个。总之，它是一个多入口、多轴线、多体量、多方向的建筑，这在之前的公共建筑中是很少见到的。格罗皮乌斯在包豪斯校舍的建筑构图中充分运用形式美法则的对比手法，塑造出生动活泼的建筑形象。虽然不规则的建筑构图历来就有，但包豪斯校舍灵活而巧妙的不规则构图提高了这种构图手法的地位。包豪斯校舍部分采用钢筋混凝土框架结构，部分采用砖墙承重结构，其建筑形式和细部处理能紧密结合所用的材料、结构和构造做法。与巴洛克、洛可可等风格的建筑相比其几乎把任何附加的装饰都排除了，与传统的公共建筑相比较，它是朴实的，然而它的建筑形式却富有变化。
格罗皮乌斯通过包豪斯校舍的设计和建造证明，摆脱传统建筑的束缚，建筑师可以自由灵活地解决现代社会生活提出的功能要求，可以进一步发挥新建筑材料和新型结构的优越性能，在此基础上还能创造出一种前所未有的建筑艺术形象。包豪斯校舍还表明，把使用功能、材料、结构和建筑艺术紧密结合起来，可以降低造价，节省投资。这种形式比较符合当代的社会发展潮流。
四、结?语
包豪斯作为一种建筑设计体系在当时风靡整个世界，在现代设计领域中，它的思想对人们也有极大影响。在设计理论上，包豪斯提出了现代设计三大原则：艺术与技术的新统一；设计的目的是人而不是产品；设计必须遵循自然与客观的法则来进行。这些观点在包豪斯校舍的设计中得以充分的体现与肯定，它使现代主义设计逐步由理想主义、装饰主义走向现实主义。包豪斯为现代主义风格的形成奠定了基础，其开创的现代建筑设计基础教学体系更是值得我们学习的。
参考文献：
[1]?王受之．世界现代设计史[M]．北京：中国青年出版社，2002
[2]?尹定邦．设计学概论[M]．长沙：湖南科技出版社，2009
[3]?张绮曼．室内设计的风格样式与流派[M]．北京：中国建筑工业出版社，2006
作者简介：
秦华，郑州升达经贸管理学院教师。
编辑：陈志云
【艺术设计】80
包豪斯校舍的建筑设计三大原则初探
作者：秦华
作者单位：郑州升达经贸管理学院
刊名：
美与时代（中旬刊）·美术学刊
英文刊名：Beauty & Times
年，卷(期)：2013(6)
本文链接：https://www.doczj.com/doc/c06972849.html,/Periodical_mysd-m201306026.aspx
学校是培养人才的特定环境，学校建筑设计的好坏，是影响全面培养人才质量的重要因素。学校的建筑设计，除了要遵守国家有关定额、指标、规范和标准外，在总体环境的规划布置，教学楼的平面与空间组合形式，以及材料、结构、构造、施工技术和设备的选用等方面，要恰当地处理好功能、技术与艺术三者的关系，同时要考虑青少年好奇、好动和缺乏经验的特点，充分注意安全。 一、教学楼的组成与设计 中小学教学楼一般是由以下三个部分组成： 教学部分：包括普通教室、实验室、音乐教室、语言教室及图书阅览室等。它们是教学楼的主体部分。 办公部分：包括行政、社团办公室及教师办公室等。 生活辅助部分：包括交通系统、厕所、饮水处以及贮藏室等。 （一）普通教师的设计 1. 要求：大小合适，视听良好、采光均匀、空气流通、结构简单和施工方便等。 2. 教室尺寸的确定：取决于教师容纳的人数、课桌椅的尺寸与排列方式，以及采光、通风、结构、设备及施工等因素。按教育部规定，中学每班学生名额近期为50人，远期为45人，每人使用面积为1.08m2；小学每班近期为45人，远期为40人，每人使用面积为1.04m2。 （1）课桌椅的尺寸：要与学生的身高和人体各部分的尺寸相适应表课桌尺寸。 （2）课桌椅的布置：要满足学生视听及书写要求，并便于通行就座和教师辅导，见图课桌椅的布置。 ①视距要求：第一排前缘距黑板面≥2000mm；最后一排距黑板距离，不超过8500mm，到后墙面距离>600mm。 ②视角要求：水平视角（即前排边座到黑板远端的夹角）应>30°；垂直视角（即第一排学生的视线与黑板顶部构成的夹角）应>45°。 ③座位的排列，每行不宜多于两个座位，行间距b，中学为550～600mm，小学为500～550mm。排距c，中学为850～900mm，小学为800～850mm；课桌距侧墙的距离a，为60～120mm。 （3）教室的平面形状与尺寸：平面形状通常有矩形及方形，此外还有多边形及扇形等，见图教室的平面形状与尺寸。 ①矩形教室：是当前国内大量采用的形式。其平面轴线尺寸，中学可采用：9000mm×6900mm、9000mm×6600mm、9000mm×6300mm，小学可采用8100mm×6600mm、8100mm×6300mm、9000mm×6000mm等几种。 ②方形教室：教室的进深与开间基本相同，平面尺寸（轴线）可采用7200mm×7200mm、7500mm×7500mm、7800mm×7800mm及7500mm×7800mm等。该形式教室的有效面积系数较矩形教室低，且不宜用于内廊式组合。 ③多边形教室：有五边形、六边形等，这种形式在采光、通风和座位排列上有其优越性，但经济性较上述形式要差一些。 （4）教室的层高：取决于空气容量、采光均匀度，房间的比例及经济等因素。一般来说，3.6～3.9m层高才能满足空气容量的要求；其次从房间的比例和空间的视觉效果看，以层高为房间跨度的1/2～2/3为好；最后，还必须考虑经济，不适当的增加层高，就会增加造价，应予避免。 3.教室门窗设计 （1）教室门的设计：门主要作为交通疏散，并兼通风用。根据我国的实践，一般在教室前后各设一门，门洞宽1000mm。在平面组合中，若设两个门有困难，也可只设一个门，
生态建筑设计原则及措施分析 摘要：在进行建筑设计的时候，设计者需要考虑的因素有很多，除了要符合人 们的生活理念、审美需求、经济水平之外，其生态环保也越来越受到人们的关注，甚至成为目前建筑设计主要需求。文章分析了生态建筑设计原则及措施，对于我 国建筑行业实现可持续发展具有十分重要的意义。 关键词：生态建筑；设计；原则；措施 引言 生态建筑设计是对建筑物自身的一种设计，这种设计以可持续发展理念为指导，目的在于满足建筑物的根本功能的前提下，实现建筑物自身能源效益利用的 最优化、环境污染的最小化、人与环境的和谐关系。生态建筑，以人、建筑和自 然环境的协调发展为目标，在利用天然条件和人工手段创造良好、健康的居住环 境的同时，尽可能地控制和减少对自然环境的使用和破坏，充分体现向大自然的 索取和回报之间的平衡。生态建筑设计的内容比较丰富，主要包括建筑物的生命 周期概念、实现建筑物自身的节能环保、建筑物的根本功能要求、实现建筑物与 人的整体和谐。 1生态建筑设计原则 1.1能源节约原则 能源节约原则是绿色生态建筑所遵守的最为重要的原则，具体来说就是实现 能源的节约和资源的无污染无害化及可循环利用。在对于建筑材料的选择上，尽 可能的使用可降解和可再生的资源，并对建材进行无害化处理，从而构建出能源 高效利用的建筑住宅环境。 1.2生态和谐原则 对于绿色生态住宅建筑来说，生态和谐原则是与能源节约原则并重的重要原则，生态和谐原则主要是指在进行绿色生宅住宅建筑设计的过程中，应重点对建 筑物周边植被、微生物以及动物与人之间的关系进行研究，从而在做好各种物体 与住宅建筑和人共生共荣的的基础上，达到人与自然和和谐统一。 1.3健康舒适原则 绿色生态建筑对建筑的适用性及舒适性有着较高的要求，绿色生态住宅建筑 的设计应在充分体现人文关怀的基础上，加强居住用户与自然环境之间的和谐沟通，从而使人们在健康舒适的环境中工作和生活。舒适性原则可以具体表现在良 好的通风环境、采光系数、室内温度和湿度以及视觉环境和声环境等。 1.4以人为本原则 坚持现代化理念。要坚持“以人为本”的现代观念，虽然在建筑业中“以人为本”的理念得到相关人士的高度认同，但却没有落到实处，没有得到业界中的广泛应用。建筑发展的最终目标不仅是为了满足人类的生存需求，也是推动人类社会进 步的根本动力。在现代化建筑设计中，要充分肯定人在建筑设计中的主体地位， 重视人与自然环境的双向互动，强调“以人为本”的重要性。 2生态建筑设计优化措施 2.1合理利用水资源 一般来说，生态建筑比较重视水资源的合理利用，往往会严格的要求以及限 制建筑设计必须达到某一节水目标，所以从客观角度上来看，为了达到节水目标，设计人员一定要合理利用水资源，使水资源得到充分利用。现常见的做法是优化 水环境供排设施，通过新建储水以及水处理装置，使水资源循环系统达到重置，
中华人民国国家标准 中小学校建筑设计规 GBJ 99—86 主编部门：天津市城乡建设委员会 批准部门: 中华人民国国家计划委员会 施行日期：1 9 8 7 年 1 0 月 1 日 关于发布《中小学校建筑设计规》的通知 计标〔１９８６〕２６１８号 根据原国家建委（81）建发设字第546号文的通知，由市城乡建设委员会会同有关单位共同制订的《中小学校建筑设计规》，已经有关部门会审。现批准《中小学校建筑设计规》GBJ 99—86为国家标准，自1987年10月1日起实行。 本标准由市城乡建设委员会管理，其具体解释等工作，由市建筑负责。出版发行由我委基本建设标准定额研究所负责组织。
中小学校建筑设计规GBJ99-86 第1章总则 第1.0.1条为确保中小学、中等师、幼儿师的学校建筑设计质量，创造适合青少年德育、智育、体育、美育全面发展的学校环境，特制定本规。 第1.0.2条本规适用于城镇、工矿区新建、改建和扩建的普通中小学校、
中等师学校和幼儿师学校的建筑设计。 第1.0.3条学校建筑设计应满足教学功能要求，有利于学生安全及身心健康，合理安排学校用地。 第1.0.4条学校建筑设计应根据各地区气候和地理差异、经济技术的发展水平、各民族人民生活习惯及传统等因素，因地制宜地进行设计。 第1.0.5条学校建筑设计除执行本规的规定外，尚应符合国家现行的有关标准、规的要求。 第2章选址和总平面布局 2.1 校址选择 第2.1.1条学校校址选择应符合下列规定： 一、校址应选择在充足、空气流通、场地干燥、排水通畅、地势较高的地段。校应有布置运动场的场地和提供设置给水排水及供电设施的条件。 二、学校宜设在无污染的地段。学校与各类污染源的距离应符合国家有关防护距离的规定。 三、学校主要教学用房的外墙面与铁路的距离不应小于300m；与机动车流量超过每小时270辆的道路同侧路边的距离不应小于80m，当小于80m时，必须采取有效的隔声措施。 四、学校不宜与市场、公共娱乐场所，医院太平间等不利于学生学习和身心健康以及危及学生安全的场所毗邻。 五、校区不得有架空高压输电线穿过。 六、中学服务半径不宜大于1000m；小学服务半径不宜大于500m。走读小学生不应跨过城镇干道、公路及铁路。有学生宿舍的学校，不受此限制。 2.2 学校用地 第2.2.1条学校用地应包括建筑用地、运动场地和绿化用地三部分。各部分用地的划分应符合下列规定： 一、建筑用地、运动场地、绿化用地之间有绿化带隔离者，应划至绿化带边缘；无绿化带隔离者，应以道路中心线为界。 二、学校建筑用地应包括建筑占地面积、建筑物周围通道、房前屋后的零星绿地、小片课间活动场地。
包豪斯校舍分析 简介 包豪斯学校从魏玛迁到德绍后建的校舍，1926年落成。是格罗皮厄斯的建筑风格最具代表性的作品。这个作品完全排斥了复古主义的设计思想，开创性地运用了一整套现代建筑设计手法，把实用功能、材料、结构和建筑艺术紧密地结合起来。这座校舍标志了现代建筑的成熟，被认为是现代建筑中具有里程碑意义的典范作品。 背景 正在蓬勃发展的德国工业需要建筑师和各种设计人员同它结合，更好的为工业和市场经济服务。这就引起了对旧的建筑思想和传统建筑风格的冲击。格罗皮厄斯变得坚信一种看法：在建筑表现中不能抹杀现代建筑技术，建筑表现要应用前所未有的形象。 格罗皮厄斯明确提出要突破旧传统，创造新建筑的主张。新时代要有他自己的表现方式。通过精确的不含糊的形式，清新的对比，各种部件之间的秩序，形体和色彩的匀称与统一来创造自己的美学章法。 1919年，第一次世界大战刚结束，格罗皮厄斯出任包豪斯的校长。包豪斯强调设计中自由创造，讲授工艺与机器生产结合以及各门艺术之间的交流融合。注重满足实用要求，发挥新材料和新结构的技术性能和美学性能，造型整齐简洁，构图灵活多样，便于机器生产和降低成本。
分析 设计中建筑外观上采用不对称的建筑体量组合，建筑形态，高低错落、清新活泼，整体空间构图统一。造型学科的建筑里没有任何装饰，正规的四方形，平平的房顶、楼身除支柱外全部用金属板搭构，外镶人块的玻璃，简洁而敞亮，完全适十生产的需要。 3 2 4 1 5 包豪斯校舍以实用功能作为出发点，功能和流线成为首要条件。从平面造型上看，包豪斯校舍呈两个倒插的"L”形，采用这种灵活的不对称的构图手法来寻求平衡与灵活性。从整体造型上看，包豪斯校舍是由一个个立方体组合而成，大小长短和前后高低都错落有致，线条简约大气，具有现代主义美感。
大学校园规划设计规范 2009-09-18 15:55:38| 分类：建筑艺术设计知识| 标签：|字号大中小订阅 关于批准发布《普通高等学校建筑规划面积指标》的通知 建标［１９９２］２４５号 国务院各有关部门，各省、自治区、直辖市、计划单列市计委（计经委）、建委（建设厅）、教委（高教局）：根据国家计委计标［１９８７］２３２３号文和建设部、国家计委［９０］建标字第５１９号文的要求，按照国家计委计综合［１９８９］３０号文的安排，由国家教委负责修订的《普通高等学校建筑规划面积指标》，业经有关部门会审，现批准为全国统一指标，自１９９２年８月１日起施行。有关文化艺术院校的建筑规划面积指标，可根据本规划指标的原则，结合具体情况，由文化部另行制订，并报建设部和国家教委备案。本规划指标的管理及解释工作，由国家教委负责。 中华人民共和国建设部 中华人民共和国国家计划委员会 中华人民共和国国家教育委员会 １９９２年５月３日普通高等学校建筑规划面积指标 （内部发行） 第一章总则 第一条为了加强普通高等学校工程规划建设的科学管理，改善教学工作条件，促进教育质量的不断提高，适应普通高等教 育事业发展的需要，制订本规划指标。 第二条本规划指标是编制、评估、审批普通高等学校总体设计任务书、校园总体规划和建设用地计划的重要依 据，也是有关部门监督检查普通高等学校工程规划建设标准 的尺度。 第三条本规划指标中的校舍规划建筑面积指标适用于
新建、改建、扩建的一般普通高等学校；规划建设用地指标 适用于新建的一般普通高等学校。重点普通高等学校、以培 养少数民族学生为主的普通高等学校、两地办学的普通高等 学校及有特殊需要的普通高等学校，经主管部门批准后，可酌情提高某些教学和生活用房的规划指标。 第四条普通高等学校工程的规划建设，必须执行国家有关的法律、法规和政策，坚持勤俭办学，切实提高教学科研 用房的利用率，科学合理、节约用地，不占或少占良田好地。 第五条普通高等学校工程的规划建设应符合当地城市规划的要求。各项公用和生活福利设施应尽量利用当地提供 的社会协作条件。 第六条普通高等学校工程的规划建设应一次规划分期实施。改建、扩建学校的规划建设应在充分利用原有设施的 基础上进行。 第七条普通高等学校工程的规划与建设除执行本规划指标外，尚应符合第二章大学、专门学院校舍规划建筑面积 指标(节选) 第一节一般规定 第八条大学、专门学院的校舍规划建筑面积指标包括下列各种用房的建筑面积： 一、每所学校都必须配备的有教室、图书馆、实验室实习场
生态建筑设计原则及措施探讨 摘要：在生态环境逐渐恶化的现在，人们逐渐认识到人与自然和谐相处的重要性，在建筑领域，生态建筑理念也逐渐兴起。本文从生态建筑设计的原则出发， 探讨生态建筑设计的主要措施。 关键词：生态建筑；设计原则；措施 随着科学发展观的提出，实现可持续发展成为各行各业改革的目标。建筑业，作为高能耗、高污染的行业，在生态破坏和环境污染中负有重要的责任，对此建筑业必须提高能源利 用效率，增强环保节能意识，推广生态建筑。生态建筑，即在建筑设计中运用先进的节能减 排技术，减少使用和消耗非可再生资源，最终形成一种高效、低耗、无废、无污、生态平衡 的建筑环境。生态建筑在设计时，充分考虑了人、自然与建筑间的协调性，确保了生态建筑 的设计节能、低耗、环保和生态平衡等特征。 一、生态建筑设计原则 1、因地制宜原则 生态建筑设计中，一些节能技术，对气候条件和地理条件等有很高的要求，因此在进行 建筑设计时，应充分考虑建筑所在地的自然条件和生态环境，在综合考虑所有相关因素以后，才能实现建筑设计方案的经济效益、社会效益与环境效益的统一。生态建筑设计，要坚持因 地制宜的原则，处理好与环境的关系，结合气候特点与地域特征，以合理而充分的利用光照 与风能，从而实现建筑的自然采光与自然通风功能，降低建筑运行中对电能等资源的消耗。 如果要对生态建筑进行绿化，也应该选择适合当地生长条件的植物品种，提高植物对环境的 适应能力，避免植物不适应而造成的死亡。 2、节能原则 生态理念在建筑设计中的融入，不仅体现在保护环境、与自然环境和谐相处上，还应该 体现在节约资源、节约成本上。建筑设计者和施工人员，在建筑设计和施工中，应考虑建筑 建设成本，合理利用原材料，以节约、高效、循环利用为原则，不能为了所谓的生态，而一 味地使用先进技术、新材料，追求不切实际的建筑，忽略建筑工程的预算，因为即便这样能 够很好地融入生态理念，也并不是一个成功的典型，这样的施工也不能大范围地推广，不具 有现实意义。从另一方面来说，节约也是生态理念的体现，在建筑设计和施工过程中，节约 资源、节约成本，本身就体现了生态理念。 3、整体设计原则 在生态建筑的设计过程中，不应将建筑视为一个简单的建筑单体去做设计，而应在满足 业主要求、建筑功能的前提下，将建筑与其所在区域的自然环境、社会环境、经济环境紧密 结合在一起，尊重传统文化和区域文化特点，将上述因素统一考量，促进建筑技术与人文、 自然的有机结合，建立不破坏区域环境、技术运用适当、人性化的居住社区和城市环境。生 态建筑设计中的整体性原则，要求我们在进行设计时，要从全面整体的角度出发，在充分利 用资源的同时，要重点衡量环境的承载力，达到建筑与环境的和谐。 4、以人为本原则 生态建筑设计的核心思想是以人为本，这也是开展生态建筑设计的前提，因为不管什么 样的建筑，都是设计了以供人来居住的，如果不宜居，就将失去建筑的本质。因此在建筑设 计中应尊重人的主体地位，从尊重人、关心人、服务人的角度出发，努力创造舒适方便、健 康环保的生活空间与工作场所，既满足人们对建筑使用功能的需求，也满足人们对生态环境 的特殊需求。 二、生态建筑设计的具体措施 1、整体环境的设计 在建筑物的建设中，建筑设计是其先行步骤，其主要是为了解决建筑建设中点与面的关 系问题，以满足建筑物的用途为前提，以一系列建设技术为手段，对建筑工程进行全面规划，根据建筑物的未来用途，来合理规划好建筑物的大小、空间组合方式。生态建筑设计，首先 要注重选址，对建设场地进行实地勘察，力求全面地了解场地周围条件，从地形地貌到气温、风速、日照、湿度等区域微气候环境都要予以考虑，这些因素不仅对建造成本、施工难度有
分析包豪斯对现代设计的影响和启发和教育 陈雯雯1*,何卓佐2* 1海工程技术大学,上海,中国 2中原科技大学,郑州,中国 电子邮件:* cadidl@https://www.doczj.com/doc/c06972849.html, 2012年10月11日收到；2013年2月24日修订；2013年3月2日接受 版权?2013陈雯雯,何卓佐。这是在知识共享归属许可下发布的一个开放的文章,它允许无限制的使用,分布和繁殖在任何媒介,因被提供独创的工作而被正确引用。 摘要 包豪斯，最负盛名的艺术院校之一，1919年由建筑师格罗皮乌斯建造。虽然在上个世纪被关闭，但其影响力仍表现在现在的设计行业并且将继续传播它的原则给设计师和艺术家们。甚至，它随后在艺术、建筑、平面设计、室内设计、服装设计与设计教育产生了深远的影响。直到现在，包豪斯理想总是有一个有争议的焦点，那就是在设计领域中扮演着关键角色。不仅重视功能，而且还体现了以人为本的理念可能是现代的设计和制造的最大的进步。更有甚者，协调人与自然的关系，是所有设计师创造他们的艺术作品的终极目标。本文将分析包豪斯的现代设计和制造在技术、架构和设计教育方面的影响力。 关键词:包豪斯学校,功能主义,现代主义,交叉设计;艺术教育 1、简介 包豪斯，最负盛名的艺术院校之一，1919年由建筑师格罗皮乌斯建造。它是包括艺术和手工艺的学校，这是在战争期间被封闭的，并由魏玛包豪斯改名为魏玛包豪斯国。由于与国家社会主义工人党的冲突，在1925年4月，包豪斯学院迁至德绍从魏玛[1]。从1932年到1933年，当地的德绍立法机构主体不得不作为私人机构从他们的大学搬到柏林。之后被警察和一个突击部队占领，导演宣布关闭包豪斯。直到现在，包豪斯理想总是有一个有争议的焦点，那就是在设计领域中扮演着关键角色。本文将分析包豪斯的现代设计和制造在技术、架构和设计教育方面的影响力。 2.技术 交织的艺术和技术不是包豪斯的唯一原则。单词“包豪斯”的含义是明确的证据。在德国，“一切照旧”是指建设并且“豪斯”是指房子，象征着艺术与技术应共同组成设计领域。1923年，导演格罗皮乌斯介绍在“创意艺术家和工业世界”之间的一致性[2]，它改变了设计理论从美观到实用的重点。工业革命开始时，传统的技术工匠逐渐被机器取代，而通过大规模生产降低成本侵蚀审美标准[3]。因此，威廉·莫里斯认为不诚实机器制造的商品冒充手工制作，而约翰·罗斯金更进一步地坚信机器本身是邪恶和社会弊病的根源。由于这样的事实，设计是分开制造，它增强了设计的独立性。“传统的构思和制造他的产品的工匠不得不被设想和描述通过其他人在机器帮助下生产的必须被替换：一个设计师”[4]。它反映了艺术家在此期间，它反映了艺术家在那段时期没有专注于商品设计，使艺术与技术之间的矛盾明显。没有设计感的工业产品和手工艺品不能满足社会需求。在第十九世纪末，与“文明”概念相比，德国的价值观发展—文化的更多。这导致寻求文化认同，也有助于包豪斯学派的形成和发展。在第二十世纪初，在德国的许多艺术机构都强渴望寻找德意志风格。他们探讨了它在许多领域：那些复古与奢华风格，多余的或无味的点缀在建筑上，或大量不合理的机械一样洛可可式旋转造成矛盾激化。然后建筑师沃尔特格罗皮乌斯革命性的设计理论，通过强调产品的功能，在外观，刺激现代设计理论的发展。他强调了多种标准，包括合理构造设
一、选择题（每小题1分，共30分） 1.所谓新石器时代，是指人们的生产工具以______为主。（） A.打制石器 B.磨制石器 C.片状石器 D.组合器 2.我国家具工艺历史悠久，在____达到了鼎盛时期。（） A.商代 B.汉代 C.宋代 D.明代 3.中国是瓷的故乡，在______达到了鼎盛时期。（） A.商代 B.汉代 C.宋代 D.清代 4.古代雅典卫城中，伊瑞克提翁神庙所用的柱式是（） 多立克 B.爱奥尼亚 C.科林斯 D.混合式 5.铜和______制成合金青铜，是制作青铜器的主要材料。（） A.铝 B.锡 C.钢 D.铁 世纪陶瓷工业的代表人物是______，他生产了著名的“女王”牌陶器。（） A.魏德伍德 B.切普代尔 C.谢拉顿 D.保尔顿 世纪家具业的代表人物是____，他出版了样本图集《绅士与家具指南》。（） A.切普代尔 B.魏德伍德 C.保尔顿 D.谢拉顿 世纪下半叶英国著名的设计师切普代尔是（） A.家具设计师 B.瓷器设计师 C.金属品设计师 D.纺织品设计师 9.英国机械化首先开始于____，其影响是极富戏剧性的。（） A.家具业 B.纺织业 C.陶瓷业 D.汽车业 的米切尔·托勒从1836年左右就开始进行弯木家具试验与设计。（） A.美国 B.英国 C.法国 D.德国 世纪中期，德国建筑家______有关设计历史的基本观点引起重大反响，他认为设计是特定需求的反映，受到材料、技术与时代、地域、社会条件等各种因素的影响。（） A.散普尔 B.柯本 C.拉斯金 D.怀特沃斯 为AEG公司的艺术顾问，他设计的水壶设计是以标准化零件为基础的，用这些零件可以灵活地装配成80余种水壶（尽管实际上只有30种可供出售）。（） A.贝尔 B.罗维 C.贝伦斯 D.史蒂芬生 年，德国人尼古拉斯·奥托发明了较为经济的四冲程内燃机，这标志着______时代的到来。（）A.蒸汽机 B.汽车 C.火车 D.电气 年，举行了世界上第一列旅客列车的设计竞赛。______设计的火箭号机车获奖，这台机车体现了对于有效运行和外观两方面的重视。（） A.布莱克特 B.史蒂芬生 C.约翰逊 D.乔易 15.汽车工业的真正革命，是从______的T型小汽车和流水线装配作业开始的，这种大批量流水线生产对现代主义设计产生重大影响。（）
生态建筑设计的七个要点 发展节能省地型住宅与公共建筑，制定并强制推行更严格的节地节能节水节材（“四节”）标准。无论是绿色建筑还是生态建筑，基本的设计目标是一致的，不仅要重视节能环保，更要以人为本，更多依赖科技产品创新，提升产品质量，创造更高价值；新思维、新材料、新构造、新设备的运用是改变建筑形态，改善人类栖居的前提。在刚刚结束的由中国新人居论坛组委会主办，北京欧德威能新型建筑材料有限公司协办的“建筑节能高层论坛”上，参与了清华大学节能楼等优秀生态建筑项目设计的清华大学栗德祥教授阐述了生态建筑设计的七大要点。 第一，要遵循系统化的原则，整体大于各个部分之合。就是说设计要强调整体优化，集成创新，而不是各种高档节能产品的叠加。 第二，要遵循生态位的理论和生态实际性的原理。在建筑建设过程中，实际上每一项都可以作为一个生态单元，或者是生态元，都有一个适应的生态位，设计如果对位了，就可能持续发展，如果错位了，就可能萎缩，甚至于消失。比如说垃圾，垃圾就是放错了时间和地点的资源，从这个角度讲是不存在垃圾的，只是放的位置不对，放的时间不对的问题。设计师就是要注意寻找适宜的生态位，如果是错位状态，就要想办法把他复位，这个是在生态设计中的一个原理。当然，还有生态位的重叠问题，如果重叠了，就要采取措施来进行生态位的分离。这样就避免了恶性竞争和浪费。 第三，要建立整体的生态建筑观，其中有四个要点。一个就是建筑跟环境，它是一个开放的系统，建筑本身和它的场地，和外在环境有一个互动的关系，有一个能量交流的关系。因此设计就不能够只考虑室内，只考虑个体，不考虑环境。再一个就是从时间来讲，要建立全寿命周期的观念。第三个就是从空间上来讲，要注意空间置换的影响，也就是说这块本来是一个比较好的环境，通过我的建设破坏了这个环境，就是空间置换会对环境产生压力。 第四个就是资源有限性，要节约、高效的使用资源，这是一个全面的生态建筑观。第四，要树立生态有限的观念。这个观念要从不同的尺度来看。从城市尺度来讲，应该表现在建立自然生态安全网络，需要考虑生物的多样性、生物的扩散，稳定性，抗力性。这个系统实际上是作为人类的一个生命支持系统存在的，如果没有这个系统，人类生存就受到威胁。这个问题社会重视得还不够。从住区的尺度讲，是场地的生态和问题。一个场地不光要好看，最主要的是要加强植物的生态功能。比如要增加绿量、做人工湿地、结合对污水的处理进行景观的设计等等。从建筑尺度来讲，就是要做生态化补偿。也就是说建筑建成后，对环境产生的压力，怎么样用生态化的办法来补偿。补偿可以从三个方面，一个是在室外建设有绿地或者人工湿地。建筑上要做垂直绿化或者是屋顶绿化，在建筑内部要做生态核，包括生态中庭、空中花园和生态仓等等。生态核主要解决自然通风问题，同时，要营造一个植物的群落，增加人和自然的接触，来改善室内的空气质量，保障人的健康。 第五，要因地制宜，被动优先。因地制宜，是指不同气候区建造的时候是不一样的，采取的策略也是不一样的。被动优先就是首先用被动的方式，就是通过建筑师用自然的方式解决室内的舒适度的问题。如果这个没有完全解决，
★学校建筑设计规范_共10篇 第1篇：建筑设计规范：中小学校建筑设计规范第一章?总则 第1.0.1条??为确保中小学、中等师范、幼儿师范的学校建筑设计质量，创造适合青少年德育、智育、体育、美育全面发展的学校环境，特制定本规范。 第1.0.2条??本规范适用于城镇、工矿区新建、改建和扩建的普通中小学校、中等师范学校和幼儿师范学校的建筑设计。 第1.0.3条??学校建筑设计应满足教学功能要求，有利于学生安全及身心健康，合理安排学校用地。 第1.0.4条??学校建筑设计应根据各地区气候和地理差异、经济技术的发展水平、各民族人民生活习惯及传统等因素，因地制宜地进行设计。 第1.0.5条??学校建筑设计除执行本规范的规定外，尚应符合国家现行的有关标准、规范的要求。 第二章?选址和总平面布局 第一节?校址选择 第2.1.1条??学校校址选择应符合下列规定： 一、校址应选择在阳光充足、空气流通、场地干燥、排水通畅、地势较高的地段。校内应有布置运动场的场地和提供设置给水排水及供电设施的条件。 二、学校宜设在无污染的地段。学校与各类污染源的距离应符合国家有关防护距离的规定。 三、学校主要教学用房的外墙面与铁路的距离不应小于300m；与机动车流量超过每小时270辆的道路同侧路边的距离
不应小于80m，当小于80m时，必须采取有效的隔声措施。 四、学校不宜与市场、公共娱乐场所，医院太平间等不利于学生学习和身心健康以及危及学生安全的场所毗邻。 五、校区内不得有架空高压输电线穿过。 六、中学服务半径不宜大于1000m；小学服务半径不宜大于500m。走读小学生不应跨过城镇干道、公路及铁路。有学生宿舍的学校，不受此限制。 第二节?学校用地 第2.2.1条??学校用地应包括建筑用地、运动场地和绿化用地三部分。各部分用地的划分应符合下列规定： 一、建筑用地、运动场地、绿化用地之间有绿化带隔离者，应划至绿化带边缘；无绿化带隔离者，应以道路中心????线为界。 二、学校建筑用地应包括建筑占地面积、建筑物周围通道、房前屋后的零星绿地、小片课间活动场地。 三、学校运动场地应包括体育课、课间操及课外体育活动的整片运动场地。 四、学校绿化用地应包括成片绿地和室外自然科学园地。 第2.2.2条??学校建筑用地的设计应符合下列规定： 一、学校的建筑容积率可根据其性质、建筑用地和建筑面积的多少确定。小学不宜大于0.8；中学不宜大于0.9；中师、幼师不宜大于0.7。 二、中师、幼师应有供全体学生住宿的宿舍用地。有住宿生的中学宜有部分学生住宿用地。 三、学校的自行车棚用地应根据城镇交通情况决定。 四、在采暖地区，当学校建在无城镇集中供热的地段时，应留有锅炉房、燃料、灰渣的堆放用地。
学校是培养人才的特定环境,学校建筑设计的好坏,是影响全面培养人才质量的重要因素。学校的建筑设计,除了要遵守国家有关定额、指标、规范和标准外,在总体环境的规划布置,教学楼的平面与空间组合形式,以及材料、结构、构造、施工技术和设备的选用等方面,要恰当地处理好功能、技术与艺术三者的关系,同时要考虑青少年好奇、好动和缺乏经验的特点,充分注 意安全。 一、教学楼的组成与设计 中小学教学楼一般是由以下三个部分组成: 教学部分:包括普通教室、实验室、音乐教室、语言教室及图书阅览室等。它们是教学楼的主体部分。 办公部分:包括行政、社团办公室及教师办公室等。 生活辅助部分:包括交通系统、厕所、饮水处以及贮藏室等。 (一)普通教师的设计 1. 要求:大小合适,视听良好、采光均匀、空气流通、结构简单和施工方便等。 2. 教室尺寸的确定:取决于教师容纳的人数、课桌椅的尺寸与排列方式,以及采光、通风、结构、设备及施工等因素。按教育部规定,中学每班学生名额近期为50人,远期为45人,每人使用面积为1.08m2;小学每班近期为45人,远期为40人, 每人使用面积为1.04m2。 (1)课桌椅的尺寸:要与学生的身高和人体各部分的尺寸相适应表课桌尺寸。
(2)课桌椅的布置:要满足学生视听及书写要求,并便于通行就座和教师辅导,见图课桌椅的布置。 ①视距要求:第一排前缘距黑板面≥2000mm;最后一排距黑板距离,不超过8500mm,到后墙面距离>600mm。 ②视角要求:水平视角(即前排边座到黑板远端的夹角)应>30°;垂直视角(即第一排学生的视线与黑板顶部构成的夹角)应>45°。 ③座位的排列,每行不宜多于两个座位,行间距b,中学为550~600mm,小学为500~ 550mm。排距c,中学为850~900mm,小学为800~850mm;课桌距侧墙的距离a,为60~ 120mm。 (3)教室的平面形状与尺寸:平面形状通常有矩形及方形,此外还有多边形及扇形等,见图教室的平面形状与尺寸。 ①矩形教室:是当前国内大量采用的形式。其平面轴线尺寸,中学可采用: 9000mm×6900mm、9000mm×6600mm、9000mm×6300mm,小学可采用 8100mm×6600mm、8100mm×6300mm、9000mm×6000mm等几种。 ②方形教室:教室的进深与开间基本相同,平面尺寸(轴线)可采用 7200mm×7200mm、7500mm×7500mm、7800mm×7800mm及7500mm×7800mm等。该形式教室的有效面积系数较矩形教室低,且不宜用于内廊式组合。 ③多边形教室:有五边形、六边形等,这种形式在采光、通风和座位排列上有其优越性,但经济性较上述形式要差一些。 (4)教室的层高:取决于空气容量、采光均匀度,房间的比例及经济等因素。一般来说,3.6~3.9m层高才能满足空气容量的要求;其次从房间的比例和空间的视觉
深圳大学建筑系馆案例分析 简介： 建筑类型：民用建筑 建筑面积：9200平方米 层数：4 设计时间：2000.10 设计单位：深圳大学建筑设计研究院 主要设计师：龚维敏、卢阳 获奖情况：2004年“中国建筑艺术奖” 深圳大学建筑系馆——现代、古典、学院、轻松、简约、舒适 2002年新建的深圳大学系馆表现出来了很强的风格特点。深圳大学建筑系采用建筑系与设计院结合设计的理念，这是国内唯一一所与建筑设计院相互支持，有分有合，统筹兼顾的单位。教学机制改变了传统的教学模式，在产、学、研相结合的方针指导下，发挥密切合
作，相辅相成的长处，积极创造出一种理论联系实践的教学环境。 建筑为学生提供设计课专用教室、讲课教室和美术教室；学院有学术报告厅、多功能厅、多媒体教室、CAAD教室以及各种实验室。深圳大学建筑与城市规划学院设有城市建筑环境实验室（建筑物理实验室、建筑材料与构造实验室）、CAAD实验室、模型室、摄影室和数字城市（GIS）实验室。学校累计投入680余万元。其中由建筑物理实验室和建筑材料与构造实验室构成的城市建筑环境实验室正在积极申报深圳市重点实验室，未来将成为深圳市重要的公共服务平台。 总平面 深大建筑系馆位于北校门入口西侧，四周有道路环绕，南侧是网球场馆，东侧是友谊林，交通便捷，环境优美，同时建筑和环境融合的恰到好处，给人舒适的感觉。
统筹兼顾的单位。教学机制改变了传统的教学模式，在产、学、研相结合的方针指导下， 发挥建筑系与设计院密切合作，相辅相成的长处，积极创造出一种理论联系实践的教学环境。 东立面
一层平面 系馆南侧主要为教学区，系馆北侧主要为办公区。庭院与建筑相融合，使得建筑与室外环境相得益彰每一个区的中庭都是空间展开的中心，也是建筑交流的中心。教研区的中央是一个贯穿三层有着桥与廊道的内庭，明亮而宁静。
09235设计原理-2016年1月自考真题及答案
09235设计原理-自考真题 2015年1月广东省高等教育自学考试 重要提示： 1. 本试卷共4页，满分100分；考试时间150分钟。 2. 应考者必须在“答题卡”上要求作答，答在试卷上无效。 一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选择并将“答题卡”的相对应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1. 第二次世界大战后，商业设计在获得极大地发展。 A.英国 B. 德国 C. 美国 D. 意大利 2.目前，美国、英国、日本等国标定颜色依据的
基础是的色彩理论。 A.孟塞尔 B. 艾维斯 C. 埃舍尔 D. 乌特松 3.人的视觉倾向于连接与聚合具有相似的物体，这种常见的视觉归类方法是基于人的（）心理。 A.认知 B. 行为 C. 视觉 D. 完形 4.最早提出头脑风暴法的是现代创造学创始人 A.中村吉郎 B. 奥斯本 C. 鲁尔巴赫 D. 乌特松 5.设计活动表现出一定的程序性特点，在阶段，将想象带回符合逻辑的现
实世界。 A.界定 B. 创新 C. 分析 D. 整合 6.世界上第一位专职的汽车设计师创造了汽车设计的模式——“有计划的商业废止制。A.贝伦斯 B. 厄尔 C. 提格 D. 罗维 7.在设计管理营销策略中，企业开发和设计不同的类型的产品，或在同类产品中开发系列产品的策划略是 A.率先进入市场策略 B. 多元化策略 C. 集中策略 D. 通用化策略 8.产品的功能包括物质和精神两个方面，其中产
品本身所具备的机构性能是产品的 A. 技术功能 B. 使用功能 C. 审美功能 D. 象征功能 9.将美国首都华盛顿规划成方格网加放射性道路的城市格局的是 A. 乔治·华盛顿 B. 托马斯·杰弗逊 C. 皮埃尔·朗法皮埃尔·查尔斯·郎方 D. 约翰·亚当斯 10.汉字发展史的转折点是的出现，它是古今文字的分水岭。 A. 大篆 B. 小篆 C. 隶书 D. 楷书 11.在染织图案造型中，花果草木、鸟兽虫鱼、田园风光等传统图案属于造型。
中华人民共和国国家标准 中小学校建筑设计规范 GBJ 99—86 第一章总则 第1.0.1条为保证托儿所、幼儿园建筑设计质量，使托儿所，幼儿园建筑符合安全、卫生和使用功能等方面的基本要求，特制订本规范。 第1.0.2条本规范适用于城镇及工矿区新建、扩建和改建的托儿所、幼儿园建筑设计。乡村的托儿所、幼儿园建筑设计可参照执行。 第1.0.3条托儿所、幼儿园是对幼儿进行保育和教育的机构。接纳不足三周岁幼儿的为托儿所，接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。 一、幼儿园的规模（包括托、幼合建的）分为： 大型：10个班至12个班。 中型：6个班至9个班。 小型：5个班以下。 二、单独的托儿所的规模以不超过5个班为宜。 三、托儿所、幼儿园每班人数： 1．托儿所：乳儿班及托儿小、中班15～20人，托儿大班21～25人。 2．幼儿园：小班20～25人，中班26～30人，大班31～35人。 第1.0.4条托儿所、幼儿园的建筑设计除执行本规范外，尚应执行《民用建筑设计通则》以及国家和专业部门颁布的有关设计标准、规范和规定。 第二章选址和总平面布局 第一节校址选择 第2.1.1条学校校址选择应符合下列规定： 一、校址应选择在阳光充足、空气流通、场地干燥、排水通畅、地势较高的地段。校内应有布置运动场的场地和提供设置给水排水及供电设施的条件。 二、学校宜设在无污染的地段。学校与各类污染源的距离应符合国家有关防护距离的规定。 三、学校主要教学用房的外墙面与铁路的距离不应小于300m；与机动车流量超过每小时270辆的道路同侧路边的距离不应小于80m，当小于80m时，必须采取有效的隔声措施。 四、学校不宜与市场、公共娱乐场所，医院太平间等不利于学生学习和身心健康以及危及学生安全的场所毗邻。 五、校区内不得有架空高压输电线穿过。 六、中学服务半径不宜大于1000m；小学服务半径不宜大于500m。走读小学生不应跨过城镇干道、公路及铁路。有学生宿舍的学校，不受此限制。
关于包豪斯校舍的设计理念 包豪斯校舍在当时可谓独开先例，建筑采用完全的规则立方体，大量充斥的直线条不仅在空间上体现了建筑特有的稳定感，还节约了大量的建筑材料和工期时间；本着实用性的原则立方体成了到处可见的实体形式，连教室的玻璃门把手也设计成简单的“T”字形式：纯金属把手透过玻璃门显示了坚实的厚重感，长线条的特点为不同身高的过者提供了方便；教室的桌椅也是立方体，为教室节约了大量的空间。值得一提的是对教室座椅的设计：单一的金属钢结构支架，座面采用皮革，没有靠背，整体在空间上呈现为简单的立方体。这样不仅节约了材料，而且钢结构支架使得在使用耐久度上得到保障，没有靠背的特点为休息者提供了一个完全的三维空间视角。 在当时建筑中最为不同的在于大量户外玻璃的运用。这样即保障了阻尘防风和采光的和谐，有避免了单一水泥钢筋的粗犷，使得建筑鲜亮而坚实。而其拉链式的窗户开关构造也避免了窗大儿难开的出现。另外，玻璃对视野不造成影响，起一定的保护作用。而黑钢框架在视觉上则弥补了单一玻璃的空灵感，让建筑外观多了一份刚毅。 就学校的路灯而言，其单一的双杆支架保证了开阔的光源辐照，保留了灯具本身的几何形式美，现代许多广场草坪的单一钢支架地灯就是这种形式的延伸，其中布兰德就是但是的代表，这种设计充分阐释“少就是多”的理念。而且简洁优美的前提下，保证了功能的实用。 值得一提的是包豪斯的教学模式，实践和理论相结合。就像伊顿所说的“从干中学”。匠人和教师共同授受学生，这就要求学生对实践操作能力的具备。因此，包豪斯学院中不乏能工巧匠。另外，学校提倡实践应用于经济，这样不仅达成了教学目标，在一定程度上弥补了教学上的资金问题。值得一提的是在那个年代这种形式行成与我们现在所谓的“实习”有所不同的是，他们强调学生的自由意识。你可以自由实践，学校只处理结果的环节；现代的实习活动却只处理开始的环节。这不由得让人惊奇那个年代这个事物的出现对现代设计的非凡影响。包豪斯，作为一个开始，促成了现代设计的萌生；作为一个建筑，标志着现代设计的诞生；作为一种理念，启发了现代设计的健康发展。
生态建筑设计原则及相关设计对策 发表时间：2019-06-24T15:22:34.130Z 来源：《新材料.新装饰》2018年10月上作者：郑羽 [导读] 随着我国建筑行业的飞速发展，传统建筑设计理念似乎与消费者不断变化的需求已不太适应。而符合可持续发展观的生态建筑设计理念也在建筑设计中悄然兴起，并已越来越多地运用到建筑设计当中，逐渐成为行业关注的问题之一。 （新疆维吾尔自治区建筑设计研究院，新疆乌鲁木齐 830002） 摘要：随着我国建筑行业的飞速发展，传统建筑设计理念似乎与消费者不断变化的需求已不太适应。而符合可持续发展观的生态建筑设计理念也在建筑设计中悄然兴起，并已越来越多地运用到建筑设计当中，逐渐成为行业关注的问题之一。 关键词：生态建筑；设计原则；实施方法 随着我国近年来城市所用能耗的不断增加，在建筑上进行节能设计，生态建筑变得越来越有必要性了。生态建筑设计，又被称为绿色建筑或可持续建筑设计，总的来说就是将建筑看成一个整体生态系统。它基于生态学原理规划、建设和管理的群体和单体建筑及其周边的环境体系，主要目的是为了达到经济、自然和人文三大生态系统和谐共存的目标。 1 生态建筑的内涵 生态建筑简称ECO，ECO是Eco-build的缩写，就是将建筑看成一个生态系统，通过设计建筑内外空间中的各种物态因素，使物质、能源在建筑生态系统内部有秩序地循环转换，获得一种高效、低耗、无废、无污、生态平衡的建筑环境，是可持续发展建筑的理论建构部分，也是环境价值观的重要组成部分。 生态建筑是用生态学的观点去看待建筑和环境之间的关系，即通过对建筑本身和所处生态环境的相关因素进行组织和设计，使能源可以在建筑和环境中进行高效有序的循环利用，从而达到节约能源且没有污染的建筑空间和生活环境。同时，生态建筑也是为了使人类赖以生存的自然界不失去自然平衡而寻求出的发展战略，其目的也在于缩小人们的主观愿望和实际行动对环境带来的不利影响之间的差距，努力加快环境建设自身发展内在因素的步伐，从而促进生态环境的协调健康发展。 2 生态建筑设计原则 2.1 有效节约能源。为了更好地实现在生态建筑设计中应遵守的建筑材料使用量最少以及能源的设计、建造、维持的原则。在生态建筑的设计中，要在满足所有功能的基础上将最大化地降低能源物质的使用要求进行实现，从而减少在生态建筑建设中对能源物质的浪费，以达到节能的功效。同时，在生态建筑的设计时，建筑师必须要注重对建筑物功能和结构的设计，不能随心所欲地追求建筑物的豪华、庞大、气魄、新奇以及突出。并且应对为了创造建筑的感性空间而增加的构造材料进行最大程度地限制，让其不能超过必要消耗的材料值，从而不断促进建筑物节能效果的提高。 2.2 合理利用生态资源。合理使用了建筑周边的生态资源是生态建筑与传统建筑最大的区别之一，也是建筑设计的亮点之一。在建筑的设计之初，建筑用地周边有哪些生态资源可以利用是建筑师需要仔细琢磨的问题。建筑物周边的生态资源包括：地表情况、可用能源、地域材料、植被情况等，在多方面因素综合考虑后，出台最终设计方案。 2.3 创造健康舒适的环境。生态建筑的构建与快速发展是以为使用者提供更加健康、舒适、自然、环保的生活环境为目的的，其体现出对人的关怀，加强使用者与自然生态环境之间沟通交流。而要做到这一点，生态建筑的设计就必须具备以下两个方面：一方面是要求生态建筑具有健全完善的使用功能，能满足人们在生活和工作的各种要求；另一方面是要求生态建筑的设计应着重考虑到建筑采光、通风、温度以及湿度等从而设计出高质、健康、清洁、舒适的人居空间和工作环境。 2.4 有效利用新技术。生态建筑的要注重对新技术的利用。在生态建筑的设计过程中，建筑师要加强对日照强度的使用力度，通过对日照的利用来实现建筑物室内的照明和蓄热系统自动调节；要善于利用二次能源和一次能源中的可再生能源，减少对不可再生能力的利用；要充分利用室内水压、水温、排热回放以及节水系统，从而降低对水资源的浪费，实现生态环保的目的；建筑材料要选择性能好、持久性能强且能回收利用的材料，并在生态建筑的建设时提倡使用经过无害加工处理的再生材料。 3 生态建筑设计对策措施分析 3.1 积极采用新能源。为了尽可能减少对不可再生资源使用，就必须减少浪费，合理利用能源。除了要减少建筑物的能量消耗之外，还需要重视对可再生能源，如太阳能、风能、地热能的利用，采用成熟的是太阳能利用技术，运用先进的建筑技术来实现能耗的降低，并在采用节能型的建筑材料。目前，太阳能、光伏电池在现代建筑设计中已广泛运用并受到普遍欢迎，运用范围已涉及到建筑设计的各个方面，如建筑采光、降温、地暖、热水等。在生态建筑中使用的新能源，还可以根据生态建筑的实际情况调整能源的使用效率，做到新能源的可调性。比如，可以根据白天和晚上，天晴和下雨等自然条件的不同，调节太阳能的摄入和转出，利用不同档位的太阳能进行发电，实现光照的强弱不同。这样既达到了生态建筑的采光的要求，也降低的生态建筑的能源消耗，也为使用者们提供了更加适度和舒服的使用体验和生活环境。 3.2 优化自然采光设计。采光效果设计是生态建筑设计重要的组成部分，对实现建筑的节能环保发挥着至关重要的作用。自然采光不但能够对建筑低碳环保发挥重要作用，让人们在建筑物内能够享受到大自然的阳光才是最重要的。在生态建筑设计过程中，根据现场的气候条件以及潜在建筑物对采光的影响，科学合理的布置建筑物的朝向、间距，确保建筑物有足够的采光。 3.3 生态建筑屋面设计。屋面在整个建筑的面积中所占的比例看似不大，但是屋面对整个建筑的能源消耗和顶层房屋的舒适度有着重要的影响，在生态建筑设计中具有十分重要的作用。生态建筑的屋面设计应做到以下几点：首先，在屋面保温层材料选择方面不宜选择密度较高的保温材料，避免造成屋面厚度过大。其次，吸水率较大的保温材料也不宜在屋面上使用，这种材料会在大大降低屋面的保温效果。目前，高效保温材料保温屋面、倒置式保温屋面等节能屋面已经在建筑中得到广泛的应用，效果也得到普遍认可。此外，在生态建筑理念下，种植屋面、蓄水屋面、遮阳屋面等也能够大大降低屋面的能源消耗，达到生态建筑屋面的设计要求。 3.4 生态建筑门窗设计。建筑门窗的节能设计主要是需对遮阳措施进行科学合理的设计。我国现行的节能标准中，规定了夏热冬暖、夏热冬冷与寒冷地区可以具体根据具体情况，把外窗设计成外部遮阳。不同朝向的建筑，其窗墙面积比应根据具体情况和测算进行有效的控制。寒冷地区的外门设计适合酌情设置门斗等防寒保温方案，可以提升防寒保温效果防范冷风的渗透，其他地区则采取其他有效的保温