推荐信的格式有些模式可循,以下将针对各段提供模式作参考：
(一)抬头可用的格式有：
Dear Sir/Madam;
To Whom It May Concern:
(二)第一段：引文句子可以引用如：
“It is a pleasure to recommend to you (name), a former student of mine at (name of university).”
“I am very happy to have this opportunity to recommend (name), who is presently applying for admission to your graduate (or undergraduate) program in (name of program).”
“I understand that (name) is applying for admissions to your graduate (undergraduate) school, and has requested that I write this letter of recommendation for her/him.”
“In my capacity as professor at xxxx University, I have known xxx for three years, as both his/her advisor and professor.”
(三)第二段：这段可以提供最实质的内容。譬如,如果推荐者是教授, 解释学生在他门下所修的课程。
“(name) took two of my cours es during the 1984-85 academic year, as follows; “xxxxx” and “xxxxx”.”
“(Name) was enrolled in three of classes from September 1984 to June 1986 “xxx” and “xxx”.”
接下来,教授写一些有关申请人在课堂上的表现,如完成的研究计划、实验室研究、研究报告、考试的成绩、课堂态度、讨论课的参与等,举出实例。
“In my class (es), (name) did excellent work. She always listened attentively, participated activitely in class, and handed in very good written assignment.
“In particular, his/her research paper on (topic) was of exceptionally high quality, and showed that s/he fully under stands and has a strong background in his/her field.”
如果推荐人是工作主管,首先一定要仔细陈述申请人的工作职责,并对申请者工作表现作一评估。如果可能的话尽量列举实例。
“When (name) held the position of (job title) in this company she was one s/he was one of my best employees. His/her job responsibilities included (describe them), and s/he carried out his/her duties with exceptional skill and professionalism.”
“S/he not only did his/her own work, but also helped other employees, and made many valuable contributions to the efficient running to our firm.”
在所有需要申请者自己书写的申请材料中，个人陈述（就是日常所说的PS）历来是被认为最为重要但是最为难写的一项。在一般的概念里，PS就是一篇陈述个人学术背景、学业成就以及将来职业目标的文章。应该说，用这样一句话来定义PS是比较准确的。然而，对于本科申请者来说，实际情况却并非如此。很多时候，在学校网站的Admission Requirement（录取要求）里面往往都找不到诸如Personal Statement、Statement of Purpose这一类文章的要求，取而代之更多的是对Essay（散文）的要求。例如，斯坦佛大学就要求申请者提交一篇文章描述对一幅画或者一句格言的认识。这是为什么
呢？其实原因很简单，本科申请者并不像研究生申请者一样具备很强的专业、学术背景和成绩，而学校在评定申请者能力的时候也不像研究生将主要目光放在申请者的学术能力上，相反更多考察的是申请者的个人综合能力。
因此，学校更希望能够从申请者的散文中了解到诸如兴趣爱好、思想境界、背景经历等多方面的信息。在很多学校对散文的要求中都有一句话提示申请者在散文中提供"其他申请材料所没有表现出来的"东西。这实际上才是学校对本科申请者散文要求的核心。虽然不同的学校可能对散文的要求会有不同，有的要求你叙述自己难忘的经历、有的要求你描述自己能为学校带来的特色、而有的也许会要求你描述自己学业目标（这一类的命题散文才与通常意义上的研究生PS 类似），但他们的共同特点是需要申请者完成一篇文章而不是一篇目的性单一、明确的学术陈述。对于一篇散文来说，选题、文笔、叙述方法等等都是非常重要的。而在竞争日益增大的今天，拥有近乎完美的成绩和考试分数的申请者越来越多，更多的时候只有通过散文才能突出自己的与众不同之处。
我发现历史课中需要的语言技能与现实生活密切相关。因为历史包含的题材很宽——政治事件、社会变化、文化与艺术运动等等——历史系的学生必须掌握很宽的词汇面才能描述并分析这些不同的主题。对于我的历史课来说，我写过的论文有关于雅典与斯巴达在波斯战争中使用的军事战略、中世纪哲学家阿伯拉尔的自传、19世纪
60年代俄罗斯农民的起义、中国清代早期的生态环境危机，还有很多其他题目。大量的阅读、写作与讨论使我迅速地吸收并掌握了新的词汇与修辞技巧。而且令人高兴的是，很多历史学家也是优秀作家，他们对英语的精妙运用使他们的著作成为英语说明性散文的最好典范。
写作能力强是一项很好的技能，但它是否重要呢？是的，非常重要！很多来耶鲁大学招聘学生的公司，包括大多数众所周知的华尔街金融与咨询公司，公开声明他们首选那些有着坚实的写作能力的应聘者。每年这些公司都雇用大量的来自历史系、英语系、政治学系的毕业生，但他们都没有受到过正式的金融与商科的教育。令人感到好奇的是，在诸如耶鲁、哈佛、普林斯顿这样的名牌私立大学里，本科生的经济与金融课程带有极强的理论倾向，并不能马上应用于私人公司的业务。的确，多数名牌大学甚至不开设本科生的商科课程。在美国最有影响力收入也最高的职业之一就是律师，而这一行中写作技能是绝对必要的。因此，上法学院是耶鲁大学历史系毕业生最为普遍的目标之一并不奇怪。
很好地运用词语的能力在西方文化中受到高度的评价与尊重。在耶鲁校园中最“红”的两个人物大概就是耶鲁本科生院院长理查德·布
洛德海德和汉学家乔纳森·斯彭斯了。他二人通过出色的写作与演讲，魔力般吸引了整个耶鲁。斯彭斯主讲的中国现代史课程一度在开学后的第一天的试听课上引来了650名学生，他不得不把人数限制在400
名，也就是耶鲁最大的演讲厅所能容纳的人数。就我个人经验而言，能够出色地掌握英语的中国学生会受到美国人的极大尊重与重视。
因此，接受历史课的教育是非常有用的。然而，如果你问我们年级的204名历史专业的学生“为什么要学习历史？”他们很可能答道：“因为它有意思。”学历史确实有意思。学习历史在好几个层次上是很有乐趣的。演讲课常常是历史课的亮点，敢说拥有全美最优秀的历史系之一的耶鲁，有着很多具有超级名星地位的历史教授。常常是极棒的故事大王的教授们把演讲课变成了美妙的历史戏剧。乔纳森·斯彭斯的演讲以其对中国历史轶事的洞察而著称；在由唐纳德·卡根教授的著名课程古希腊史中，他每次演讲之后学生都报以掌声以感谢他那富有激情的雄辩。我个人最喜欢詹姆斯·海因森教授的现代俄国史。总的说来，过去200年中俄罗斯人民与命运的英勇抗争深深打动了我。
我忍不住要提及的是，阅读是快乐的另一个源泉。在一典型的历史课程中，教授在演讲历史发展时是粗线条的，而某一周的阅读，通常是某一主题的一本书，对于演讲中涉及的某些内容提供了生动的细节和更透彻的分析，进而补充了教授的演讲。阅读实实在在是课程的血与肉。比如，在我选的德国近代史课程中，享利·特纳教授的演讲集中在自俾斯麦以来德国社会政治的发展，而阅读则包括了由AG·泰勒所写的俾斯麦的生平、德国马克思主义者爱德华·伯恩斯坦的政论选以及19 世纪德国历史学家海因里赫·范·特来奇克的演讲记录、海
因里赫·曼的小说《稻草人》，希特勒的《我的奋斗》的节录、麦克尔·艾伦的《纳粹攫取权力》，还有很多其他的书。尽管个别的书籍像希特勒的《我的奋斗》读起来是一种煎熬，大多数都是很吸引人的。很多周末我都是在图书馆里阅读有关历史的书籍，读一本好书则是我星期六“放松”的一项重要内容。
历史不仅仅对学习历史的人是有趣的，对在这一领域进行研究的人也是有趣的。当我与特纳教授谈起他的一本书时，他告诉我在他浏览苏联解体后新解禁的某些纳粹文件目录时萌生了写这本书的想法。在这些文件中有弗朗西·范·帕朋的私人信件，他是1933年1月希特勒被任命为总理的幕后关键人物之一。特纳想，这些信件有可能会透露出希特勒登上权力宝座前夕的权力之争，于是他请正在莫斯科进行研究的一位同事复印了这些信件中的一部分。这些信件，正如它所证实的，告诉了人们一个有关希特勒的权力攀升的故事，它与大多数人所相信的截然不同。基于这些以及其他文献，特纳写了一本书，使我们对这一历史时期的理解更加接近历史真实。在这本书出版几乎十年以后，这位上了年纪的教授谈起这本书依然很兴奋：“这是一本侦探性的书，写这本书时可有意思了。”
没有哪篇文章或哪本书充分地解释过为什么人们要学习历史，耶鲁大学古希腊史的著名教授唐纳德·卡根给出的答案抓住了问题的根本：“只有你学了历史以后才知道人们为什么应该学习历史。”
留美申请Essay准备工作1:抓住三个要点Step One 做好Essay写作的准备工作
首先要了解你的散文是写给什么样的人看的。很多情况下，一个学校的录取委员会包括一位经验丰富的已经从事招生录取工作十到二十年的主管，一至两位有五年左右该工作经验的副主管，以及一些刚从该校毕业留校的助理。助理负责把所有申请者的材料进行初审，只有通过初审的材料才能到达主管或者副主管的手上。因此你的首要目的就是使你的文章能够吸引这批刚从学校毕业的仅仅比你大四五岁的年轻人。此外，你的申请表、成绩单、简历以及推荐信已经向阅读者传递了大量的关于你的信息，散文是一个展示你自己独特之处的最好的机会。了解了这些，你会发现散文的写作也许并不是你想象的那样死板和模式化。
学校的招生录取委员会每天要审阅的材料不下几十份，八股文对于阅读者来说是颇为头痛和最不愿意看到的，审阅材料的人希望看到的是一篇视角独特的文章、真诚的、经过了严密思考的文章，以及通过文章所表现出的一个无法从你的考试成绩体现出来的丰满和真实的你。怎么来做到这一点呢？抓住下面三个要点你会发现这并不是一件难事：
（1）展现你的个人品质
学校希望看到的优秀申请者应该具备的品质一般包括：自信、创造力、关心他人、勤奋、热情、积极、洞察力、好奇心、领导能力、组织能力、思想开明、乐观、承受压力能力、幽默感等。
（2）尽量使用细节
当一篇散文使用一个很普通的题材的时候，只有通过细节才能体现出独特的地方。在写散文的时候，将自己"告诉"给阅读者和"展示"给阅读者有着很大的区别。通过丰富的细节描写才能更好地抓住评审的目光。
（3）讲述一个故事
最好的散文通常都像是在向评委讲述一个关于申请者的故事。这并不代表要像流水账一样将自己生平记录在散文里，相反的，散文所讲述地应该是目的明确的（向评审展示自己某一方面的素质）、有意义的和生动的一个具体的故事。而好的故事同时也应该有一个精彩的开头能够将阅读者吸引下去。
在进行选题之前，你应该对自己做一个清楚的审视：你最关心的问题是什么？在自己成长过程中有什么经历是难忘而且意义重大的？曾经取得过哪些考试分数所无法反映出来的成绩？具备什么突出的技能和特点？有什么事件或人对你产生过深刻的影响？经过对自己正确的分析后，把握住以下要点，你就能找出合适自己的散文题材了。
（1）选择的题材有否有意义，是否能够向阅读者展示你是什么样的人。
（2）保持独特。如果你选择一个很大众化的题材或者没有什么值得大书特书的题材，那么尽可能地运用细节使得散文个人化，那么同样可以做到独特，因此世界上不可能有第二个人跟你有连细节都一模一样的经历。
（3）保持趣味性，这对于能否吸引评审很重要。
（4）无论选择什么样的题材，首先读清楚学校关于散文的要求，千万不要偏题。
同时，要避免以下一些问题：
（1）故弄玄虚。虽然学校鼓励申请者尽量展示自己的创造性，但是刻意的噱头是不会带来任何帮助的。很简单的例子，不论你的造诣有多深，千万不要卖弄诗词来代替散文，虽然这的确很独创。
（2）不能扬长避短。虽然散文并不是只能"报喜不报忧"，但是主调一定要是积极的。没有目的性地提及自己的负面是一定不可取的。
（3）选择敏感话题。不要试图通过敏感、具有争议性的话题来展示自己的独特，其结果往往是适得其反的。应该选择被广泛认同、接受和具有一致价值取向性的题材。
（4）博取同情。如果你遇到过很大的困难、有过不幸的遭遇，那么千万不要把他们用做博取同情的工具。同时，也一定不要为自己存在的弱点（如成绩不理想等）找牵强的借口进行掩饰。
（5）重复其他申请材料已传达的信息。除非想要表达的东西的确有十分特别之处，而且在其他申请材料中都无法尽述，否则这样做只能使你自己失去一个为自己申请增大砝码的机会。
美国大学申请Essay题目素材1:个人成长经历Step Two Essay写作散文题材概述与汇总
录取委员会的人经常强调说他们不在乎申请者在个人陈述中的选题是什么，这是因为之前有太多申请者为了满足他们想象中录取委员会的要求，使自己的文章上在刻意迎合的同时丢弃了他们原有的个人的特质，从而也使文章失去了真实性。当然，散文确实是要尽可能展现你的个人价值和独特的个人魅力，但是也要注意把你的个性和学校相适应，毕竟你的最终目的是得到学校的录取，而不是仅仅展现给大家一个与众不同的你。
Essay写作需要注意的问题：
（1）很多学校要求本科申请者写的个人陈述都是由一系列有字数要求的命题短文组成的，要注意把握各个短篇之间的平衡，把他们有机的组合起来，从多个角度尽可能全面的反映出一个真实的适应学校需要的你。在完成这些短文的写作时，你要站在材料审阅者的角度
想一下他在读完你的申请材料后会有什么样的反映，如果你在描述课外活动的短文里花费了很多的精力文章内容很丰富，但是描述学业兴趣的短文却很苍白无力，那么录取委员会会认为你更喜欢参加学校的社团活动，而对学习没有太大的兴趣。
（2）申请者最常犯的一个错误就是认为一篇只要求100字的短文相对于一篇要求250字或500字的短文来说重要性要低的多。其实审核者想要了解的是一个全面的你，不是某一方面的你，一定不能厚此薄彼，否则只会对你的申请带来不利的影响。
（3）最后，好的材料应该是有分析有想法的，而不是简单的对事件的描述，即使是类似"请讲述你最有意义的一次课外活动经历"这类的明确要求你讲述事件的问题，你也应该在描述之后用简短的一两句话讲述这个经历对你的重要性以及为什么会如此重要。
美国大学申请Essay写作结构1:建立主题Step Three Essay散文结构讲解
决定了选题以后，下一步应该从整体上对散文进行一个规划。在考虑散文的结构的时候，有三个要点一定要放在心上。
一是要保持结构清晰。结构混乱的散文对阅读者来说简直就是一场灾难，如果不能做到这一点的话，那么也许再好的内容和再漂亮的文字也无法正确地向录取官员传达你想表达的意思。
二是要保持整体一致性。一篇散文里，也许每一个段落你都安排得很清楚、中心很明确，但是如果每个段落之间缺乏连贯性，那么整篇散文就会显得很散，缺乏一个核心的重点。阅读者读完后无法对申请者形成一个完整的印象。
三是段落之间的逻辑关系。即使一篇散文的结构清晰、重点突出，但是如果段落之间缺乏正确的逻辑关系，仍然不能使你的散文产生最好的效果。例如，为了说明一个观点你如果用了两三段的篇幅来罗列例子，那么很显然这些段落之间过于重复而缺乏推进性。
1．建立主题
如何在Essay散文中将所要表达的主题建立出来。一篇好散文永远不应该只用一个简单的"因为…所以…"来阐述自己的主题。如何建立主题决定了你如何来安排散文的其他内容。回想一下你所看过的经典的侦探悬疑小说--《尼罗河惨案》、《东方快车谋杀案》等等--他们是如何揭示真相的？将你的散文也想象成一篇侦探小说，试图最大可能的将你的读者吸引住。而实际上，散文也如同侦探小说一样一般通过两种方法来建立主题。
一种是开门见山，在散文的一开头就揭示自己的主题（一般是在第一段的结尾处）。当然，为了吸引住你的读者，主题只是为这篇散文的定下一个基调而并不是要讲全部的内容都浓缩进来。
另外一种方法是循序渐进。在段落间建立起一种递进的逻辑关系，从而让主题逐渐地建立起来。在做好了充分的铺垫以后再在最末总结性地陈述出自己的主题。
选取什么的方法建立主题主要也是取决于你拥有什么样的主题。如果你有一个很奇特很不平常的主题，那么开门见山的方法能够让读者产生极大的兴趣去了解藏在主题背后的故事，无疑能做大程度地发挥你散文的作用。如果你的主题需要建立在很多的前提和发展上，那么你最好就一步一步地将它慢慢展开。不过，无论你采取什么方法，尽量不要用"因为…所以…"这样的简单的单线逻辑来表达主题，抓住你的读者是非常重要的
美国大学申请Essay写作结构2:叙事结构讲解2．Essay的叙事结构
如果能够用一种有效的方式叙述你的故事，你的Essay，那么他们会成为你文章中起主要作用的部份，应该做到让他们始终围绕文章的主题，并尽可能多的制造冲击力。下面有几种合理叙述你的故事的方法，当然使用那一种还是要依据文章的具体情况而定。
（1）顺序
如果你的Essay短文是关于你对某项事物或活动的热情，那么你可能会先从你是如何对这项事物或活动产生兴趣讲起。这的确是一个能有效抓住读者注意力的办法，同时也能提供给他们一个深入了解你
个人价值的机会，然而需要注意的是：a. 这个办法已经被很多人使用过了，换句话说新鲜感不是很强；b. 绝大多数这类描述自己早期时候的故事都是以被动的观察展开的，这样就限制了读者对你个人品质及能力等方面更深入的了解。在很好的考虑过这两点之后，如果你要讲述的是一个确实十分吸引人并且绝对原创的故事，那么使用这个方法还是会收到不错的效果。
（2）倒叙
有时你的Essay短文是关于你在自己的兴趣或是能力方面的成长以及进步的，但这并不表示你需要从文章开头就一字不落的讲述一遍从你兴趣产生之初，直到今天获得一定成就的整个经过。通常情况下可以使用一段前不久刚刚发生过的小插曲作为开场白（当然这段插曲是要和你想讲述的兴趣或是能力相关的，可以是你所获得的某个奖项的瞬间或是你参加的某项活动的生活片断等），这样做可以达到两个目的：a. 引起读者的兴趣，并为下文的发展建立了一个清晰的构架。b. 将一段早期的你所无法实现的成就或是获得的经验放在文章最显著的位置，以此来强调其重要性。使用这一方法可以很有效的突出你的长处，在给与读者一个强有力的震撼以及冲击之后再带领他们回到事情的起点，慢慢品味你的成长经历。
（3）断叙
和前两个方法一样，这个方法也同样是以叙述一个故事作为文章的开场白，但不同之处就在于，这个方法是将故事的结局留到整篇文章的结尾，例如，你会在故事中途稍作停顿，讲述一下在这个阶段你的感受或者是收获，文章的主体部分就是对你要讲述的这个经历的回忆，而其结论部分就是这次经历的结果。也有另一种可能，即你要讲述的是一个包含两个互不相同的方面的故事，在这种情况下文章的主体部分就应该是你在这两者之间学到了什么，而结论部分就应该是你将你所学到的知识运用于第二个方面的经历。当然，是否使用这种方法取决于你，但它确实能够有效的使你的Essay文章通读下来如行云流水但同时结构却非常紧密。
（4）插叙
不管是否决定在文章的开头处叙述一个故事，你都会在写作过程中发现很多需要插入一段小故事的情况，在这个时候，怎么样使之与整篇文章显得和谐统一就是你最需要考虑的事情，要记住，你不是在写轶闻趣事，不可以不用任何前言或是铺垫性文字就将一个个故事写出来，为了使读者在阅读过程中感觉到和谐顺畅，你需要使用至少一句话来介绍下面你将要讲述的这个故事是用来证明你的什么观点的，事实上，很多时候你需要的是一些介绍性的段落来引出下面的叙述。在故事讲述完之后，你应该透过这个故事来做出一些更有深度的结论，而不是简单重复为了将这个故事引入时所说的那些概括性的话，
这里要的是更有实质性内容的能够充分体现你个人品行或是能力的一些观点。
美国大学申请Essay写作结构3:注意点与结论Essay主体写作需要注意的几点：
最基本的仍然是要注意使用具体的细节来进行描述，引入故事本身的目的就是期望借用事实证据来支持你的观点，如果在叙述时也很笼统，那么是达不到这一效果的。使用一个具体的事例可以达到的使读者对你的了解的程度，是单纯讲述干巴巴的概括性的观点所远远不能实现的。下面是一些更加具体的需要注意的方面：
（1）尽量写出积极的一面。有许多人会选择叙述一个故事，这个故事的高潮部分是关于他通过某次经历学到了什么，当然一个这样的故事还是有其自身的价值的，但是如果处理不当，整个讲述都是关于你是如何被动的进行反应的，那么它对于表现你个人性格就基本不起作用。
（2）详细描写事情的经过。不要提出一个问题，然后直接跳到结论部份，将中间的整个过程讲述出来，给出你每一步的发展情况和做下一步决定的原因，细节尤其重要。
（3）描写要生动。尽最大可能用细节描写使读者能够对你的故事身临其境，一个最行之有效的办法就是进行视觉描写，例如你的故
事中将要出现一个人物，那么在他出场的时候就可以对他头发的颜色或是脸上的表情进行描写。
（4）在适当的位置引入适当的叙述这是很合理的，但是要保证你所讲述的故事的真实可信度，而且要注意在故事讲述与总结观点之间的过渡要平稳。
3．Essay结论部份
如果Essay短文内容写的十分生动有趣，也有很强有力的事实例证，但是结论却十分仓促无力，那么这样的写作也是失败的，不要奇怪，这种情况也时常发生在一些很好的Essay文章中。一个优秀的结论的关键就在于，这个结论必须是既有深刻的意义又和你个人自身的情况结合的很紧密的。结论十分空泛并且表面化是大多数作者容易犯的毛病，这里有一个申请者对于他和一位身患癌症的病人的接触经历的总结"珍妮和病魔作斗争的过程告诉我生命可贵，应该珍惜"，这个论调已经被使用过无数次了，导致读者并不能从这个结论中看出作者本人的性格特征，因为这里并没有结合进他自身的情况。另一个常犯的错误是结论过于表面化，如果你每个段落都是以类似"这次经历坚定了我献身公益事业的决心"的这种公式化的语言作为结尾的话，那么他不光会使你整篇文章的效果大打折扣，也会使读者认为你的性格乏味单调，没有深度。要避免这一点，你应该使你的结论具有更广泛深刻的意义，并且是能够和你的经历紧密结合的。见下句"除了灌输给我帮助病人的观念以外，照顾我生病的妈妈的经历也使我更加关
注那些处于困难中需要帮助的人"。总之，在作结论时要注意使用具体事例、更加个人化、使用细节描写、言之有物，另外尽量使你的结论具有更加深刻广泛的意义，注意适度。
美国本科申请Essay写作之开头和结尾Step Four Essay短文的开头和结尾
Essay的开头和结尾对于一篇散文的成败起着重要的作用，怎样来处理你的散文的开头和结尾呢？
1．Essay的开头
对于一篇Essay散文来说，开头也许是最重要的一部分了，因为它肩负着一个非常重要的任务：吸引读者。如果你的散文能够在第一句话就抓住读者，并在第一段向读者点明你散文的重点，那么这无疑是个成功的开头。但是，最常犯的错误是在一开头就把散文接下来要讲述的内容一一就向读者交代。这样既没有突出重点也无法提起读者的兴趣。下面是一些常见的散文开头。
（1）开门见山
在散文的一开头就用一段有趣的观点、经历等来抓住读者是一个不错的选择，但是往往用这样的开头申请都会犯一个错误：在讲述完观点或者经历后总喜欢用一句总结性的话来结束开头，例如"……所以我想进入大学来实现我的目标"等等。实际上，这样的总结性话语
只能削弱开头的作用。你应该用你的全篇散文来总出这样的结论而不是一句平淡无味的序言。
（2）显示你的独特
如果能在Essay的一开头就显示出自己与众不同之处，那么你的散文就成功了一半。因此，如果你自身和你的生活中有什么不寻常的地方，那么不要犹豫，将散文的开头把它强调出来，不要让你的独特埋没在一堆平淡的事情之中。
（3）描绘一个生动的形象
无论是一个人、一个地方还是一件物品，如果在散文一开头就对其做出一个详细的描写，让读者不自觉地在脑海里描绘出你所想要表达的场景，那么这样的开头非常有助于你的读者投入到你的散文中来。
（4）制造悬疑
神秘、悬念也许是所有方法中最能吸引人的一种。鉴于录取官员每天要阅读大量的申请材料，要想让他们在你的散文中投入超过一般的时间和精力，保持他们的神秘感、让他们猜测你的散文到底要讲述什么是最好的办法。
2．Essay的结尾
在一篇Essay短文中，结尾部份的重要性仅次于起始部份。就好像文章的开头部份的主要作用是牢牢抓住读者的注意力一样，结论部份的首要作用应该是留给读者一个有持续性值得回味的印象，正如古人说的"余音绕梁"。这一部份要介绍的就是如何使这种留给读者的影响力最大化，基本有三种方法。
（1）综述而非概括
这两者之间最大的差别就是，前者是对文章中观点的综合，而后者是对具体事例的简单概括加总，当然他们之间也有重叠的部份。你不需要逐段重述，也不需要反复提醒读者你的所有经历。你需要做的是再一次强调对你的观点，但绝对不是简单的用原话重复，理想的做法是在重新强调你的观点的同时加入一些新的观点或是展望，尽量使文章每一部分的主题都相互辅佐并且紧密联系。如果在结论部份可以引入文章开头的内容，那无疑会使文章的结尾更有力，要把文章起始部份的内容加入结尾办法有很多，例如在结尾处再完成文章开篇所讲述的一个故事，或者是在结尾描述一下自开始处你身上发生了什么变化以及你现在的状态。
（2）合理的升华
使Essay的结尾部份有新意的另外一个办法是，将你的观点与一些更加深刻的含义联系起来，不论这些更加深刻的含义是关于你自身的还是关于你所研究的领域的。但是要注意适度，不要过于夸张，有
申请留学美国的流程及条件 第一步：了解基本学制 美国的大学，除了较少的学校采用Quarter制一年有四个Quarter 外，绝大多数都采用学期Semester 制，每年有两个学期，于8月底及1月份开学，分别称为秋季学期和春 季学期。与中国的高中学制相匹配的是秋季学期，但因为申请截止日期和申请材料完备的 问题，许多学生都没有办法申请到毕业当年的秋季学期。许多学校就设立春季学期，让学 生多了一个入学的机会。 因为有了两个学期，所以美国大学都有申请截止日期。一般情况下为Deadline和 Early Decision两种。Early Decision通常在头一年的10月底至12月;Deadline在1月到4月不定，多数学校集中在1月和4月，学生要按照学校的规定及时寄送申请材料。同时，还有一些学校采用了Rolling制度，即不设定申请截止日期，若一个学生太晚申请， 以致错过了秋季学期的申请时效，校方会自动将学生的申请资料延至招收春季班学生时再 审核，这样不仅使得申请的学生从此不用担心学校截止日太早，对校方而言，在招生时也 有较多学生可供筛选。 第二步：提供材料要全面 申请人需提供的材料包括：1、高中成绩单 Transcripts。要有中英文两份，加盖学 校的公章;2、三封学校老师的推荐信 Recommendations;3、由ETS寄送的托福考试成绩;4、个人陈述Essay 。要选定主题，展现个人风格，幽默，还要诚恳，要表达出适应不同文化对您的意义。进而显示出如果您成为学校的一分子，将如何嘉惠其他同学;5、SAT考试;6、财力证明;7、学校要求的申请费和填好的申请表格。 第三步：申请奖学金 美国大学吸引学生注意的地方就是奖学金。相对研究生来讲，本科的奖学金比较少。 但是优秀的学生还是可以申请到的。主要考察的还是学生本人的综合素质和全面的能力。 第四步：签证注意 签证官的注意力主要放在三方面： 1、学习动机。申请人要让签证官明白自己求学的决心和为之所做的准备。 2、财力证明。申请人要说明自己有能力支付在美国学习和生活的费用。 3、回国理由。这是比较关键的地方，此时，申请人要说明自己在国内和国外的各种 状况，从而肯定会回国发展。
美国大学文书结尾写作优秀案例来袭 为美国大学申请文书准备的同学，应该都知道美国大学文书对于美国本科留学的重要性，美国大学文书不仅开头写作重要，而且结尾也是非常重要的，天道留学小编下面为大家介绍一些优秀的美国大学文书结尾案列，希望对大家美国大学文书写作有所帮助。 美国大学文书结尾怎么写?留学PS结尾部分非常重要，写得好可以起到画龙点睛的作用，使整个PS结构严谨，逻辑清晰，富有说服力，增加被录取的机会;写得不好会使PS变得虎头蛇尾，或者流于“平庸”，难以从众多的PS中脱颖而出，最终达不到“说服”的目的。天道留学小编下面为大家分享一些优秀的美国大学文书结尾案列，供大家参考，希望对大家美国大学文书写作有所帮助。 美国大学申请文书结尾示例 1 I would like to thank the admissions committee for considering my application. It is my sincere hope that you will grant me the opportunity to attend your fine school. 美国大学申请文书结尾示例 2 In sum, there are three reasons why you should admit me...... 美国大学申请文书结尾示例 3 From the college guide and my adviser's recommendation, I am pleased to learn that your program has a highly qualified faculty and ample resources. It will be the best place for me to pursue an individualized plan of studies. If possible, my major interest in the future will reside in the following areas? Signal Processing,Image Processing, and DSP. The undergraduate education was very general, so if you feel that any other areas are more suitable for me, some comments and suggestions will be highly appreciated. 第一个PS结尾，这个结尾没有任何的实质性内容，任何情况下都不要让这样的句子在你的PS 中出现。 第二个PS结尾，总结在正文中提到的自己的优势，说服学校录取自己，语气有些狂妄，而且单纯性的总结取得的效果十分有限，起不到画龙点睛的作用。 第三个PS结尾，接近我们所要求的结尾了，但是语言过于平淡，泛泛而谈并且就事论事;而且最后一句话明显模仿某些市面上的书中的范文，绝对不可接受。 下面我们再来看一些比较成功的留学PS结尾。这些也都是国外学生的PS结尾。 美国大学申请文书结尾示例 4
美国大学文书申请范文 I guess it was inevitable that I’d be on hockey skates at some point in my life, but I did not expect that I’d become one of a rare group of female ice hockey officials before I even reached high school. Being born into a family of hockey players and figure skaters, it seemed that my destiny had already been decided. Right from the beginning, my two older brothers and my father strapped me up and threw me onto the ice. I loved it and, in my mind, I was on my way to becoming a female Gretzky! But my mom had to think of something fast to drag her little girl away from this sport of ruffians. Enter my first hot pink figure skating dress! That was all it took to launch fifteen years of competitive figure skating. Even though figure skating soon became my passion, I always had an unsatisfied yearning for ice hockey. It took a great deal of convincing from my parents that competitive figure skating and ice hockey didn’t mix. My compromise became refereeing ice hockey; little did I know that I was beginning an activity that would influence my character and who I am today. When I began, I would only work with my dad and brothers. Everyone was friendly and accepting because I had just started. I soon realized though that to get better I needed to start refereeing with
韩国入学申请书(精选多篇) 第一篇：韩国大学入学条件韩国大学：入学条件 韩日联合交流会为大家整理了关于韩国大学本科的录取条件： 1、必须在中国完成12年的教育，即中专、职高大概高中毕业。 2、达到学校和专业的语言要求。本科一般为4级。 3、申请材料完整（依照学校的具体材料要求） 除以上硬性条件之外，韩国大学还看重学生一下三点： 1）综合学习能力：韩国的教育体系和育人方式更为国际化、更科学。学校更加注重学生自身学习的本领造就与发掘，高考成绩不理想不代表学生的现实学习本领，对学生平时学习成绩的考量方面的看重也正因如此。 2）家庭经济能力：韩国大学非常看重学生家庭稳定经济收入和殷实的经济基础，这是留学生正常学习与稳固生存的保障，也可以有效遏制恶意打工和非法滞留题目产生。 3）韩语学习能力：韩国大学逐渐开始不再提倡零韩语底
子留学韩国，转而对留学前参加韩语强化的学生更为青睐。理由是：有韩语基础的学生比较容易融入韩国的留学生存，学习本领和结果容易进步。 第二篇：韩国留学入学申请表韩国留学入学申请者记录表个人情况 姓名 : 中文英文姓名： 出生年日：性别：身份证号码：民族： e-mail: 家庭地址： 身份证地址： 家庭电话：手机号码： 是否持有护照?○ 是○ 否护照号码是否申请过韩国签证?○ 是○ 否 是否申请韩国签证被拒签过?○ 是○ 否 被拒签的情况拒签理由申请年度签证种类 是否来过韩国?○ 是○ 否最近入境年度
签证种类 现在是否滞留在韩国?○ 是○ 否 滞留在韩国时，签证发行年月日签证到期年月日 所属机关名 签证种类○ 外交(a-1)签证○ 短期商用(c-2)签证○ 短期综合(c-3 观光)签证○ 短期就业(c-4)签证 ○ 留学(d-2)签证○ 产业研修(d-3)签证○ 一般研修(d-4 语言研修)签证○ 其他以前有没有申请过本校的本科或语言教育院○ 有○ 没有 申请过的情况区分○本科○ 语言教育院申请年月 有没有申请过韩国国内其他大学或语言教育院的入学许可书○ 有○ 没有 申请过入学允许书时，得到入学许可书区分○ 大学○ 语言教育院申请年月 大学名是否入学○ 是○ 否 申请过入学允许书时，得到入学许可书区分○ 大学○ 语言教育院申请年月
最给力的美国本科申请文书essay开篇就要这样! 你知道什么样的美国本科申请essay开头最给力么?据天道教育美国本科方向的专家介绍：叙述一个生动的场景、神秘、开门见山、显示你的独特类似这样开篇，最能抓住招生官的眼球!可是，为什么会这样呢?别急!本文，天道小编特地带来了美国本科essay的资讯，相信你一定可以从中找到 答案! 叙述一个生动的场景 无论是一个人、一个地方还是一件物品，如果在美国本科申请essay一开头就对其做出一个详 细的描写，让读者不自觉地在脑海里描绘出你所想要表达的场景，那么这样的开头非常有助于你的 读者投入到你的美国本科essay中来。 神秘 神秘、悬念也许是所有方法中最能吸引人的一种。鉴于录取官员每天要阅读大量的申请材料， 要想让他们在你的美国本科essay中投入超过一般的时间和精力，保持他们的神秘感、让他们猜测 你的美国本科申请essay到底要讲述什么是最好的办法。 开门见山 在美国本科申请essay的一开头就用一段有趣的观点、经历等来抓住读者是一个不错的选择， 但是往往用这样的美国本科essay开头申请都会犯一个错误：在讲述完观点或者经历后总喜欢用一 句总结性的话来结束开头，例如……所以我想进入大学来实现我的目标等等。实际上，这样的总结 性话语只能削弱开头的作用。你应该用你的全篇散文来总出这样的结论而不是一句平淡无味的序言。 显示你的独特 如果能在美国本科essay的一开头就显示出自己与众不同之处，那么你的申请美国大学essay 就成功了一半。因此，如果你自身和你的生活中有什么不寻常的地方，那么不要犹豫，将申请美国 大学essay的开头把它强调出来，不要让你的独特埋没在一堆平淡的事情之中。 撰写美国本科申请essay，却不会写开头?没事儿!在今天有关美国本科essay的文章中，天道 小编就与童鞋们分享了几个实用的开篇方式，希望大家可以借鉴下!如有其它美国本科essay疑问，欢迎继续锁定我们的频道!感谢您的阅读! 天道 12 SEMINAR在天道六步曲的基础上，定制出的针对美国研究生申请的升级版服务流程， 涵盖了整个留学申请环节的每一个细节。 Seminar 1时间规划&职业解析 Seminar 2专业解析 Seminar 3学术背景提升&推荐人选择
美国留学申请文书个人陈述怎么写 美国作为一个发达国家，教育资源自然不差，那么美国留学申请应该要怎么写呢，大家了解吗，和我一起来看看美国留学申请文书个人陈述怎么写。 美国大学申请文书个人陈述写作逻辑 良好的文章结构代表了良好的逻辑思维能力。这个是毋庸置疑的，申请文书，至少要相信一点，就是评审委员会的人在看你文章的时候，同时也是在看你的逻辑思维能力，毕竟做科研的人，没有一个良好的逻辑思维能力是不可能的。专业固然重要，但是我们要掌握怎么去表现我们的专业。 简历有简历的用处，有它应该体现的点，PS有PS应该体现的点，如果你想把简历做成PS，如果你想把PS组成简历，这是什么?前者，画蛇添足;后者，照猫画虎反类犬。都是四不像的东西，并且掩盖住了我们本应该体现的点。这样你真的就认为你的PS就是好的PS吗? 美国大学申请文书个人陈述写作结构 段落明了，结构清晰让人可以很清晰的知道作者要表达的思想和内容是吸引招生官读下去的前提。做文章的时候切记太散太乱。一篇文章文章中心明确，并且可以用某一个事件或者经历等把整个文章串起来，牢牢的把各个部分有机的连接起来，让人看到文章的时候第一个感觉就是整体感好。 美国大学申请文书个人陈述写作排版 美国留学文书写作个人陈述在格式方面，个人陈述通常使用Microsoft Word 编写，正文可以使用 Times New Roman 或者 Arial 的十二号字体，单倍行距。个别学校个别院系可能会有比较细致的要求，可以按需调整。 个人陈述中可以添加页眉和页脚，其中输入姓名，申请学校，申请专业等等信息，便于查阅。 标题可以直接用 Personal Statement 或者 Statement of Purpose，写在正文之前或者做在页眉页脚里面。请注意，个人陈述不要自己另外写标题;标题之后就是正文，每段顶格写。段落之间可以空一行，显得较为美观;正文结束之后，可以加上 Signature 和 Date，显得比较正式;超过一页的个人陈述最好加上页码，便于翻阅。 最后，交纳电子版个人陈述的时候，建议把文章转成 PDF 格式，一方面因为 Word 在网上提交的时候很多情况都会出现格式的修改问题，另一方面 PDF
美国大学申请书格式 When I wake up to the ear-splittingsound of my alarm clock ，and blindly search for the snooze button ，a suddenthought dawns ：“ What am I doing ？” The time is 5 ：30 AM；all is dark andhushed. My weary body feels completely drained of energy. While straining toopen my eyes，still warm and snug in my comfortable bed，I amovercome with afeeling of lethargy. “Perhaps I should call in sick. ” Despite all mymusing，and my bed's magnetic pull ，I still manageto rise each morning at thisungodly hour to join the cross-country running team in rigorous training. Cross-country running ， a sport thatrequires the fusing of body and mind ，strives to maximize your physical abilityby testing your mental tenacity. Everyday represents a new struggle to beatyesterday's maximum output ，an issue of mind over matter. I have known theagony of this conflict since I joined the newly established cross-country team.As convincing as
一个中国学生的美国大学申请个人陈述: “爸爸，为什么我们的工厂没有自己的品牌？”六岁那年，我忍不住把藏在心里很久的问题向爸爸提出来。 “这个问题一言难尽。虽然注册一个属于自己的品牌很简单，但是要把牌子真正的经营好很困难。首先涉及到创新设计的问题，市场缺乏这样的人才，而模仿加工容易，这是加工厂成批出现的原因。其次开发这些新产品需要耗费很大的财力和时间，还有很大风险。”虽然爸爸没有直接给我答案，可是他的回答却激发了我的兴趣，让我开始思考这个问题。 ….. (中间写了学生从小在爸妈的工厂生活成长，对爸妈工厂的发展的看法，以及对他们只是代加工国际品牌衣服而没有自己品牌的困惑。) “爸爸，为什么我们生产的衣服利润一件只有100多元，但是在杭州大厦卖的价格却是10倍这么高？”十二岁那年陪爸爸到杭州大厦给妈妈买生日礼物时，看到我们厂里代加工的衣服的售价，我忍不住问了爸爸。 “一个牌子能一直流行下来最核心的价值是它的品牌和设计。同一块面料，香奈儿的设计师设计出来的裙子会比普通牌子的设计师设计出来的裙子贵太多太多。”跟往常一样，爸爸的回答再次引发了我的思考。 ….. (中间写了学生在这之后，对爸妈的加工厂的利润和出路的思考) “爸爸，为什么你要卖了我们的工厂呢？”去年年底当得知爸爸居然要卖了他一手创办的存在了十几年的工厂时，我又震惊又难过的跑去问爸爸。 “因为近几年来中小企业融资难，招工难，同时管理成本越来越大（工资要求高，做事效率低）。由于没有自己的的品牌导致利润低，特别是09年金融风暴，外贸行业收到严重影响，许多中小企面临倒闭。”爸爸的回答充满无奈，迫使我直面这个困扰我很久的问题。 …. (最后写学生对此的想法，对家乡义乌那一片工业区的加工厂倒闭的想法，以及希望为此做出努力的决心)
国外大学申请文书 篇一：布满创意的美国大学本科申请文书(essay)范文 布满创意的美国大学本科申请文书（essay）范 文 美国大学本科申请ESSaY的写作一直是申请者们关注的热门题目。美国大学的申请ESSaY提供给申请者留下的思考空间非常广阔，基本上不会有什么限制，ESSaY给了我们一个环境，那么怎么往“种”这朵“花”，那是你自己的事情了。 然而，很多学生依然拘泥于修饰，这可能跟小学以来养成写作习惯于赞美的缘故，华而不实的居多，那么如何预备美国大学申请ESSaY?不妨先进行角色转换，假如自己是一个美国人，很好，美国人习惯对人进行赞美，但解决题目或者进行叙事论述，他们确实喜欢的是直接，喜欢论据，例证!下面，让我们一起来欣赏一篇非常有创意的ESSaY，oK，LET’SGo! 范文：aBoy’sFirsts Theboyissuchacommonboy.Heissocommonthatonly acquaintedfriendscannoticehimamongthecrowd;heissocommonthathedoes notchangehisgirlfriendonetimepermonth,justasthose***sdo;andheissocom monthathisdailylifeisnomorespecialthanthosewholistentorockn’roll,betforsoccergamesandseldomcleantheirrooms.
However,theboyissomewhatspecial. Heusuallythinksthat,hisexperienceandpersonalachievements, alongwithhisownhappinessandgrievances,areenoughforhimtobeunique,tho ughhedoesnothaveafaceasgood-lookingasBradPittorKeanuReeves,orwhoe ver. Firstaward itwassuchasurprisinggiftfora12-year-oldboytoknowthathehadwonthefirstp rizeinthenationalmathematicscompetition.Theboyclutchedthecertification andlaughedlikeasun-flowerbloominginaspringmorning.Hehadspentthreem onthspreparingforthat competitionandhadlost5kgweightbuthewasveryhappy,ashappyasyoucouldi magine.Enjoyingthepaceofenterprising,hebegantobelieve“nopainnogain”thatafternoon. FirstSetback Huddlingupinthequiltcrying,theboywasintrospectinghimself.Forhishaught inessafterachievingthesecondprizeinthenationalPhysicscompetition,hedes ervedtherankoflast5%inthefinal examinationof7thgrade.wipingupthetears,hesethimselfapromiseofbeinghu mbleandsober.Theboykeptthepromiseandbecameayoungmanofgreatmaturi ty. Firstcooking “Quiteatoughwork.”
哈佛大学 Harvard University 哈佛大学申请范文 College: Harvard University A few months ago, I looked in the mirror and saw, as usual, a youngish face, which perceived as about twelve, maybe thirteen years old. But this time I realized a deeper reason for that perception: I actually identified myself, my mind and personality, with the boy I was at that age. So, I struggled with the question, “How do I differ from that seventh-grader?” Distinguishing between my thoughts then and my thoughts now perplexed me: I recalled a similar way of working, intellectual capacity, and motivations. Yet the problem gnawed at me because I knew something fundamental had changed in me. After all, I was looking on that seventh-grader as a distinct personality. But why did I? What distinguished him from me? I realized eventually that the difference between that seventh-grader and me was that, since seventh grade, I ad gained an outlook, a way of examining the broader world I had never considered before. The separation was clear: before the spring of tenth grade, I had lived but had never really examined life. Nigel Calder’s Einstein’s Universe finally ignited my mind with ardent inquiry. Calder’s lucid but mentally taxing explanation of Einstein’s theories forced my perspective to dilate many times over. Instead of thinking in feet and miles, suddenly my fifteen-year-old mind was trying to consider millions of light years, curved space, hopping from star to black hole and back to Earth. Naturally, I was not entirely successful, but more important, the experience plunged me into a new realm of thought, visions of the vast universe floating in my mind. At first, thinking of the astronomical expanse, I delved into the obvious questions of ultimate meaning, an exceedingly elusive goal. Yet because of this errant speculation, my mind was still churning with my new view, an extremely expanded perspective about life on earth which impelled me to find out about the universal principles of existence. Now, more than ever, I gravitated toward scienc e. Before reading Einstein’s Universe and undertaking my mental voyage, I had been interested in science because it was tidy, neat. Suddenly, that interest was ablaze with a passion for truth, knowledge, and not just in science. The hazy ideas that history was a study in human failure and triumph, that literature laid bare the human experience, and that science, science would reveal unifying principles of our chaotic, swirling existence burst from mist into light. In the eleventh grade, the logic of evolution, the wonder of genetics,
注意： 1. 申请美国研究生课程，单凭托福成绩是远远不够滴，除非你本科阶段有超级本领; GRE 成绩是必要条件，美国大学里理论上接受雅思成绩，而实际操作中看的是GRE/GMAT; 2. 你的论文，研究能力，名人的推荐和是否参加过该校的活动； 3. 美国人特别看重学生的综合能力，所以在向大学询问时，不能光谈及你的成绩有多高，要把自己最独特的一面展示给人家；你的自愿者经历、演讲和辩论才能、模拟国际会议、摄影、舞蹈，体育等；千万不要用模板在做你的PS； Massachusetts Institute of Technology GRE: 1350 GMAT:720 Stanford University (CA) GRE: 1350 GMAT:720 University of California–Berkeley GRE: 1350 GMAT:707 Georgia Institute of Technology GRE: 1350 GMAT:720 University of Illinois–Urbana-Champaign GRE: 1320 GMAT:652 Purdue University–West Lafayette (IN) GRE: 1280 GMAT:720 University of Michigan–Ann Arbor GRE: 1250 GMAT:701 Carnegie Mellon University (PA) GRE: 1350 GMAT:696 University of Southern California (Viterbi) GRE: 1350 GMAT:720 California Institute of Technology GRE: 1350 GMAT:720 Cornell University (NY) GRE: 1350 GMAT:720 Univ. of California–San Diego (Jacobs) GRE: 1350 GMAT:720 University of Texas–Austin GRE: 1350 GMAT:720 Texas A&M Univ.–College Station (Look) GRE: 1350 GMAT:720 Univ of California–Los Angeles (Samueli) GRE: 1350 GMAT:720 University of Maryland–College Park (Clark) GRE: 1350 GMAT:720 University of Wisconsin–Madison GRE: 1350 GMAT:720 Princeton University (NJ) GRE: 1350 GMAT:720 PennsylvaniaStateUniv–UniversityPark GRE: 1350 GMAT:720 ColumbiaUniversity (Fu Foundation) (NY) GRE:1350 GMAT:729 Harvard University (MA) GRE:1350 GMAT:743 JohnsHopkinsUniversity (Whiting) (MD) GRE:1350 GMAT:749
Supplemental Essay Writing Sample Weak Supplemental Essay for Duke University Read an Essay That Makes Many Common Mistakes The application to Duke University's Trinity College offers applicants the opportunity to write a supplemental essay that answers the following question: If you are applying to Trinity College of Arts and Sciences, please discuss why you consider Duke a good match for you. Is there something in particular at Duke that attracts you? Please limit your response to one or two paragraphs. The question asked here is typical of many supplemental essays. Essentially, the admissions folks want to know why their school is of particular interest to you. Such questions often generate a lot of remarkably bland essays. The example below is one example of what not to do. Read the short essay, and then read the discussion of the mistakes made by the author. I believe the Trinity College of Arts and Sciences at Duke is an excellent match for me. I believe college should not be merely a gateway to the work force; it should educate the student in a variety of subjects and prepare him or her for the range of challenges and opportunities that lie ahead in life. I have always been a curious person and enjoy reading all kinds of literature and nonfiction. In high school I excelled in history, English, AP psychology, and other liberal arts subjects. I have not yet decided on a major, but when I do, it will almost certainly be in the liberal arts, such as history or political science. I know that Trinity College is very strong in these areas. But regardless of my major, I want to receive a broad education that spans a variety of areas in the liberal arts, so that I will graduate as not only a viable job prospect, but also as a well-rounded and learned adult who can make diverse and valuable contributions to my community. I believe Duke’s Trinity College will help me grow and become that kind of person. The sample supplemental essay for Duke is typical of what an admissions office frequently encounters. At first glance, the essay may seem just fine. The grammar and mechanics are solid, and the writer clearly wants to expand his or her education and become a well-rounded person. But think about what the prompt is actually asking: "discuss why you consider Duke a good match for you. Is there something in particular at Duke that attracts you?" The assignment here is not to describe why you want to go to college. The admissions office is asking you to explain why you want to go to Duke. A good response, then, must discuss specific aspects of Duke that appeal to the applicant. The sample essay fails to do so.
Evaluate a significant experience, achievement, risk you have taken, or ethical dilemma you have faced and its impact on you. “Do you see now” The voice rang in my ears as I shook my head for the umpteenth time. My eyes were tightly shut, trying to hold back the tears of anger and frustration. When I opened them again, the world looked to me as it always did; only now the leaves above seemed to be mocking me as they chuckled in the breeze. Why couldn't I see I was nine years old, lying under the tree for the third time that week, with my art teacher, Mr. Hayes, sitting beside me. The exercise was starting to feel useless; I was supposed to be learning how to see. “But I already know how to see!” I cried out desperately, hoping that we would go inside and sketch apples instead. “The way an artist sees,” my teacher said calmly, “is not the same as everyone else. You must learn to see from a different angle, see what’s behind, see the light.” Not knowing what he meant, I turned over with a groan, thinking that I would never learn to see like an artist. Yet I found myself under that same tree one afternoon, a few weeks after Mr. Hayes had left me on my own to learn how to see. I was feeling more disheartened than ever, but I refused to believe that I was incapable of the simple task of seeing. My eyes strained so hard that tears were beginning to brim. I closed them for a second, and when I opened them again… the trunk rose majestically, thick and stocky at the bottom but vanishing to a point at its tip. See from a different angle. The leaves melted into a canvas of green as the sky beyond coalesced into splendid shapes of piercing azure. See what’s behind. The canopy above shimmered and glowed in the sun. See the light. Finally I saw. I sat up from the shock. It was all so simple, and a new world stretched before my eyes. Nothing has looked the same since the day I learned to see, but it was not until years later that I realized the greater significance of what I had discovered. The value of seeing does not just apply to art. It holds true for everything in life. Whether I am sitting in the classroom or reading a newspaper article, I strive to see: see differently, see beyond, see the light. When I find a piece of history that interests me, I search for different accounts of it to see from other perspectives. When I meet someone new, I look past his appearance to see what is hidden beneath the facade. When I study a scientific concept, I not only focus on the technicalities, but also dig deeper to see what else it might reflect. Simply by seeking to see, the wonders I discover in the world multiply right before my eyes. The moment of clarity I experienced when I first learned to see will remain with me forever, but it was only the first of many such moments. From learning to see as an artist, I had learned to see as an individual. I aspire to nothing more than to see, and through seeing, live a life more intense and more human. “Do you see now” Those four simple words my art teacher once asked me long ago still resonat e within me, and I know that his question is one I will be asking myself for the rest of my life. 评估一个显着的经验，成就，你已经采取的风险，或你已经面临道德困境，其对你的影响。