教师教育国家级精品资源共享课
《班主任与德育教育》
期末综合试卷（C）
一、判断题（每题1分，共计10分）
1、班级是学校根据一定的教育任务、按照一定的规章制度，把年龄相近、文化程度基本相同、有共同学习任务的学生组织起来的学生群体。
2、中职生一般情绪自控能力较强，遇事比较冷静。
3、班主任德育理念决定着班主任的德育追求、德育行为、德育品格，它对班主任从事德育工作有着极大的影响。
4、德育手段和德育方法是没有区别的，手段就是方法，方法就是手段。
5、德育过程是着眼于德育这一事物系统的“静态”方面的，研究的是其启动、变化、发展的阶段、机制、动力等。
6、班级德育目标是学校育人目的的具体化，是班级成员共同具有的期望、追求和达到的成果，是班集体发展的方向和动力。
7、班主任的道德素质是指班主任在一定的先天禀赋基础上经过社会教化和个体内化的方式所形成的相对稳定的能长期发挥作用的道德知识、道德观念的总和。
8、中职生认知结构的各种要素迅速发展，抽象逻辑思维占优势地位，辩证思维和创造性思维有了很大的发展。
9、德育目标从属于教育目标，是教育目的在德育工作上的具体落实，是每一个具体德育活动的具体目标，是教育活动的具体努力方向。
10、班主任德育内容在实践过程中仅仅只需要对照学校教育内容或德育内容，不需要结合学情和生情。
二、选择题（每题1分，共计10分）
1、人的本质是由其（ ）属性决定的。
Ａ物质属性 Ｂ社会属性
Ｃ公共属性 Ｄ精神属性
2、职校学生生源素质的特殊性表现为（ ）。
Ａ显著下降的生源素质 Ｂ参差不齐的生源素质
Ｃ多重生源类型 Ｄ贫困生多
3、班主任德育理念包括了班主任自身的（ ）等要素。
Ａ德育价值观 Ｂ德育意识
Ｃ德育信念 Ｄ德育理想
4、班主任可以运用的榜样有（ ）等类型。
Ａ明星 Ｂ英雄模范
Ｃ学生身边的同伴 Ｄ家长和老师
5、学生的品德是（ ）等因素构成的。
Ａ道德认识 Ｂ道德行为
Ｃ道德意志 Ｄ道德情感
6、道德品质是由道德认识、道德情感、（ ）等因素构成。
Ａ道德信念 Ｂ道德意志
Ｃ道德观念 Ｄ道德行为
7、班主任的思想素质是指班主任在社会生活及教育实践中形成的对社会、对教育、对人生的态度以及行为准则的观点、见解，包括（）等。
Ａ思想认识 Ｂ思维方法
Ｃ思想作风 Ｄ思想品质
8、班主任是联系、沟通（ ）的纽带、桥梁
Ａ学生家长 Ｂ媒体
Ｃ科任教师 Ｄ企业
9、广义的德育理念是指人们经过长期的理性思考及实践所形成的关于德育现象以及德育问题的（ ），是主体对德育应然理性认识和主观要求，是一种德育价值取向和价值追求。
Ａ思想观念 Ｂ精神向往
Ｃ理想追求 Ｄ哲学信仰
10、学生思想品德结构的各个要素之间也是相互矛盾的，主要有（ ）矛盾。
Ａ学生思想品德认知与思想品德情感的矛盾
Ｂ学生思想品德认知与思想品德信仰的矛盾
Ｃ学生思想品德认知与思想品德行为的矛盾
Ｄ学生思想品德认知与思想品德水平的矛盾
三、简答题（每题5分，共计20分）
1、班主任素质对德育教育的重要意义是什么？
2、班级行为文化建设方案具体包括哪些内容？
3、班主任如何处理好德育过程与外部环境的矛盾？
4、班主任德育手段包括哪些？
四、论述题（每题10分，共计30分）
1、班主任如何对学生实施精神关怀？
2、对中职生的培养应突出哪些方面？
3、德育理念的意义有哪些？
五、案例分析题（每题15分，共计30分）
1、某中职学校张老师班里有个学生叫毛某某，她是女生中最为调皮，令人头痛的学生。她虽然头脑灵活，但自控能力差，上课随便插嘴、讲废话，作业经常少做或不做，还有说谎的坏习惯。开学初几乎每天都受到科任老师的批评指责，但不奏效。她的家庭环境比较特殊。父母非常溺爱她，从她母亲的谈话中了解到，她从小调皮好动，经常说谎，还喜欢动别人的东西。有一天课间，别的同学都已经出去，她在教室里磨蹭，张老师看见她的手里紧攥着100元钱，当时很气愤，她平时就乱动同学的东西，多次教育仍不悔改，这次居然拿其她同学的钱。张老师想惩罚她，让她公开道歉。
请分析此案例中张老师的做法出现了什么问题？为什么？对这
名学生应该如何进行教育呢？
2、李同学是一名职高一年级的住校生，性格开朗活泼，学习很好，平时生活也很有规律，洗漱动作麻利，不会与同学因为洗漱、占用卫生间等产生矛盾，但他同寝室的同学都不喜欢他。他就主动找班主任要求给他调换寝室。经过了解，班主任才知道事情的缘由。原来李同学有一个毛病，就是睡觉的时候会打呼噜，有时候呼噜声太大，吵得其他同学无法入睡。有一次，李同学感冒了，由于呼吸不畅，躺在床上翻来覆去地睡不着，寝室里的一位同学说：“怎么没听到呼
噜声呢？”由于睡不着，李同学本来就着急，一听同学们在议论他
打呼噜的事，就火了：“吵什么吵，被你们吵得睡不着。”同寝室的同学一听，都不乐意了，纷纷说：“只许你吵我们，你天天晚上吵得我们无法入睡，你就好意思啦。”李同学一听，一下子从床上跳了下来，拉住一个同学就要动手，幸亏其他同学及时劝阻，否则难免一场争斗。李同学很苦恼，想不明白室友为什么这么烦他？
请结合案例，分析班主任该如何去化解李同学和同寝室其他室友同学之间的矛盾，如何营造和谐的班级环境？
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《班主任与德育教育》
期末综合试卷（C）答 案
一、判断题（每题1分，共计10分）
1、对。
2、错。
3、对。
4、错。
5、错。
6、对。
7、错。
8、错。
9、对。
10、错。
二、选择题（每题1分，共计10分）
1、ＢＤ
2、ＡＣ
3、ＡＢＣＤ
4、ＡＢＣＤ
5、ＡＢＣＤ
6、ＡＢＤ
7、ＡＣＤ
8、ＡＣＤ
9、ＡＢＣＤ
10、ＡＢＣ
三、简答题（每题5分，共计20分）
1、班主任素质对德育教育的重要意义是什么？
在新的历史时期，班主任德育工作面临着国内外社会环境深刻变化、大众传媒、学校及学生等诸多因素的影响与挑战，加大了班主
任德育工作的难度。为了迎接挑战，班主任必须明确职责、提高素质，从而提高班主任德育工作的有效性。
（1）增强班主任素质有助于应对社会环境变化带给德育的新挑战。有助于应对西方多元思想文化渗透，导致学生价值观西化的挑战；有助于应对市场经济的负面效应，导致学生价值取向功利化的挑战；有助于应对大众传媒的负面影响，导致学生法制诚信观念淡薄的挑战。
（2）增强班主任素质有助于解决班主任德育工作面临的新问题。有助于解决学校对德育地位落实不到位的问题；有助于解决班主任德育教育及管理能力不强的问题；有助于解决班主任综合素质不高的问题。
（3）增强班主任素质有助于增强职业学校德育教育的实效性。有助于改变社会对职业教育的观念偏差；有助于促进职业学校学生人格的健康发展；有助于增强职业学校德育教育的实效性。
2、班级行为文化建设方案具体包括哪些内容？
可以围绕班级行为文化建设开展一系列的主题班会或班集体活动，通过行为文化，使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，道德信念和道德理想。
3、班主任如何处理好德育过程与外部环境的矛盾？
班主任德育过程是受多方面因素影响的过程。它不仅受到学校内部多种因素的影响，也受到学校外部环境的影响。能否协调内部的各种因素，能否保持与外部环境的相宜性与相互支持性，都关系到德育效果的实现。一方面要保持学校内部环境的和谐，树立全员育人的理念；另一方面要保持与外部环境的适应，树立全方位育人的理念。
4、班主任德育手段包括哪些？
班主任常见的德育手段有七种，分别是语言、榜样、情境、环境、体验、规则与纪律、奖赏与惩罚等。
四、论述题（每题10分，共计30分）
1、班主任如何对学生实施精神关怀？
所谓精神生活，是指人在处理自我、他人与人类关系过程中的思想倾向、情感态度和价值意识。人生的本质并不在于物质生活，而在于精神生活的需要和满足。所以，教育的本质任务之一就是要提升学
生的需要层次，使学生由低级的生物需要向高级的精神需要发展，从而满足人的心理和情感、道德和意识、审美意识和信念水平等精神需求。中等职业教育也是如此。中职生在校期间面临的不仅是生理的、知识的和技能的成长，更为重要的是心理上和精神上的成熟，包括道德、价值观、情感和信仰等的发展。那么，班主任就必须关怀学生的精神生活，促进学生的精神成长。可以说，“精神关怀”是班主任的首要任务和根本要求。
一是现实关怀。班主任不仅要关心中职生的学习成绩、技能高低，关心他们的生活状况，更为重要的是要关心他们现实的精神生活，现实的心灵自由，当前的精神生活质量。要关心学生的内心世界，关心他们的情感、情绪，关心他们的精神生活。培养他们的学习能力、社会适应能力和自主创新能力。二是终极关怀。班主任也应关心学生未来的发展，关心他们的升学、择业，选择什么发展方向，走什么样的生活道路，能更适合他，能够使他们的心理潜能得到更充分的发挥。三是生命关怀。班主任关怀生命首先要教育引导学生学会关心生命，
即敬畏生命（敬畏、尊重、爱护世上的一切人和物），珍爱生命（珍惜爱护自己的生命、注意自己的安全）；关爱生命（关心父母亲人、同学朋友、帮助弱势群体和需要帮助的人）；其次要关注生活。关注学生的现实生活状况，了解学生的实际生活困难，指导帮助学生树立战胜困难的勇气；再次要关心学生的幸福。四是人文关怀。人文关怀就是关注一切人，关注人的一切。班主任对学生的人文关怀，就是要坚持以学生为本，以学生的发展为本；就是要尊重学生的情感需要，立足于学生是一个知、情、意、行并重的生命个体，把学生培养成为思想完整、体格健全的人。让学生对他人理解、尊重、爱护和容纳；使学生能够处理好自己与他人与环境与社会的关系。
2、对中职生的培养应突出哪些方面？
对中职生的培养在突出以下几方面：
（1）职业道德的锤炼。温总理曾说：“职业教育就是就业教育。”职业学校的教育目标不仅是培养学生能胜任企业的岗位技能需求，更重要的是能适应企业的核心素养，使学生毕业后能成功地与
企业进行对接，并为学生的可持续发展打下坚实的基础。职业教育是以培养有一定技术专长，有一定专业理论的社会劳动后备军为教育
目标的。除了具备社会公德和家庭美德之外，还需要具备行业所特有的职业道德。这是作为“职业人”和合格的劳动者首要的、必不可少的条件。其目标的定位既要以学生全面发展的需求为中心，以人为本，同时又要兼顾社会需求，正确处理和认识现实的社会情况。
（2）职业能力的获得。中职生不仅需要一般意义上的素质的全面提升，更需要综合职业能力与创新能力的提高。成为“社会人”的必要条件就是获得社会的认可，因此目前业界所公认的、各个行业通用的核心技能就成为中职毕业生就业必不可少的“通行证”。如人际沟通能力、语言使用的能力、解决问题的实践能力等。
（3）核心技能的练就。普通中学的学生学习是为掌握文化科学的基础知识、基本理论；职业中学的学生学习是为掌握一门技能，以便将来用其谋生和服务于社会。中职教育不同于其他任何阶段的教育，学生在毕业后大部分直接走上工作岗位，这就要求中职生要有过硬
的专业知识、熟练的实操的能力，否则就难以胜任本职工作，给就业就带来困难。因此，中职学校班主任要着重训练和培养学生的专业操作技能。
（4）职业心理素质的培养。中职生区别于普通高中生的一大特点在于：三年后他们中多数人要踏入现实社会，走上工作岗位。因此与普通中学的学生相比，职业学校的学生主要表现在谋职性。合格的劳动者需要具备相应的职业心理素质，包括适应工作要求，处理好人际关系。在比“象牙塔”复杂得多的职业情景中，社会适应能力、心理承受能力和心理调节能力是至关重要的。总之， 职业学校班主任要明确人才培养的定位，将“自然人”转换变为“社会人”，使中职生具备社会生存的能力和较强的能够适应职业的心理素质。
3、德育理念的意义有哪些？
德育理念对班主任的教育活动起着驱动、导向的作用，是德育实践的内在动力，教育的巨大进步必须以理念的突破和更新为先导。
首先，德育理念影响着班主任的德育认知。帕亚斯曾说：“教
师的教育观念广泛地影响着教师的认知加工过程,它不仅影响着信息选择、检索、贮存、提取等信息加工过程,而且还通过影响其情绪情感来间接地影响认知过程。”同样，班主任的德育理念不仅影响班主任对工作任务的界定和认知策略的选择，也影响着班主任记忆过程，能够促进记忆的恢复和重构，从而不断提升班主任对德育的认知水平。
其次，德育理念影响班主任的教育行为。斯波戴克认为,“当教师从事教学活动时，他们要处理收集到的信息，他们会与已积累的教育观念和价值联系起来考虑这种信息的含义。因而，教师的行为和课堂决策是由他们的观念支配的。”由此可见，尽管影响班主任行为的因素是多方面的，但是，班主任的德育理念是其中非常重要的一个，班主任的行为受着德育理念的支配和制约。因而，班主任只有不断地更新德育理念，才能实现德育工作的创新，提高德育工作的实效。
五、案例分析题（每题15分，共计30分）
1、请分析此案例中张老师的做法出现了什么问题？为什么？对这名学生应该如何进行教育呢？
班主任对毛同学的教育应该从以下几方面入手：
（1）尊重学生的自尊心，使学生理解教师的善意。出现问题行为的学生，往往受到的指责多于赞扬，听到的大多数是批评、训斥、责备。对这些学生，如果我们班主任动辄训斥，极易使学生产生对立情绪，继而对班主任采取粗暴无礼的“反抗”态度。所以，对待问题生，班主任也要给予充分地尊重，对他们“动之以情”，使他们理解教师，相信教师的善意，体验到教师的一片真诚。这样他们才可能真心实意地接受教育，倾吐自己的真实思想并与问题行为决裂。班主任应该看到这些学生的“自尊心”是我们教师可以用来促使其改正错误，克服缺点的内部动力之一。
（2）采取一定的考验方式，磨练问题生的意志。 学生的错误行为一方面受到内在错误观念因素的支持，另一方面也是由一定的外部诱因引起的，外部诱因通过内心活动，一旦成了内部诱因，就会
支配人的行动，这就要求班主任必须培养学生的意志力，使之能自觉地坚决地与外部诱因作斗争，切断不良诱因对他们的影响。有的班主任认为，让问题生更换环境，暂时避开某些诱因是一种改变他们不良行为的好办法。但回避诱因的办法是比较消极的。“堵”和“禁”也解决不了问题。所以，彻底而成功的改造是使学生在各种环境的有害诱因下能坚持正确方向。为达到这一目的，可以在形成新的动机与新的行为习惯的基础上，采取一定的考验方式，使学生得到实际锻炼的机会，在实践中增强意志力。本案例中，班主任让这名问题生管理设备，这样做是为了考验学生，是对他信任的表示。在考验中，新的高尚动机战胜旧的不良动机，旧的坏习惯受到抑制，进一步被削弱，新的高尚行动得到了加强，学生就会感受到战胜不良诱因的满足和愉快，逐步养成良好的行为习惯。
（3）培养问题生交流智能，构建和谐人际关系。多元智能理论认为人际交流不仅是一种能力也是一种品德。这在问题学生的转化上引入了一种新的思维模式：即从交流能力的培养上来提升学生的道
德素养。和谐的班级人际关系不仅有利于问题学生的转化，更能促进班级健康的发展。不少问题学生表面看来个性张扬，并对其它同学和教师时常有抵触情绪。但实际上他们渴望与人交流，渴望被教师关心，渴望同龄人理解与包容，他们十分希望融入集体之中。因此，培养问题学生的交际智能，引导他们正确的与人交流显得尤为重要。班主任营造一个平等、自由、宽松的交流氛围，激励问题学生与全班同学，与学生会成员正常交往。现在是开放性、多元化的社会，在同学的相互交往中可以让他们学习别人的优点，学会明辨是非，学会分析问题，形成正确的人生观。更重要的是，让问题学生感受到尊重与被尊重的快乐，让他们感受到集体的温暖和同学间的友爱，从而激励他
们成长。
（4）架起和家长沟通的桥梁，通过和家长配合匡正学生的行为。班主任教育问题生，首先要了解他们。要从根本上了解一个学生，必须通过家长去了解。即班主任要和学生家长架起沟通的桥梁。通过学
生家长了解学生的家庭背景，了解学生的鲜为老师所知的另一面，
寻找问题学生的问题根源。
2、请结合案例，分析班主任该如何去化解李同学和同寝室其他室友同学之间的矛盾，如何营造和谐的班级环境？
案例中的李同学在处理和寝室同学的关系方面出现了问题。针对案例中的问题，班主任首先要让李同学认识到他的鼾声对同寝室同学的休息造成了影响以及他对同寝室同学的不良态度影响了同学的友谊，应该道歉并争取大家的理解和宽容；其次应该动员李同学积极去医院检查病因，及时治疗；最后可以考虑改变住宿环境的方式，如走读等，来缓解与同学之间的矛盾。这个案例中的班主任也要反思自己的工作，应及时发现影响生生关系的原因，根据原因，对同学进行多渠道多方式的帮助，使班级同学、寝室成员之间建立起良好的生生关系，从而建立起和谐的班集体。
优秀的班级文化有利于营造良好的育人环境，有利于班级精神的凝聚和升华，有利于塑造学校及班级良好的社会形象。
首先是班级要有明确的精神追求和价值取向。班级精神一旦形成，
就会对全校师生及全班同学的工作、学习和生活产生重大影响，推动他们改变自己的思想观念、道德风貌、思维方式和行为习惯。
其次是举办丰富多彩的文化活动。班主任要开展特色文化活动，精心策划与部署，打造适合本校办学特色或本班文化特色的活动，如德育节、科技节、技能节、艺术节等，使其成为学校及班级文化的标志，成为实施学生素质教育的一道亮丽风景线；也要激活大众文化，要想方设法充分利用学校文化活动设施，丰富学生课外活动。可以通过社团文化、班级文化、寝室文化、餐饮文化建设，促使学生在潜移默化的过程中接受教育；还要注重从本校、本班实际出发，提升文化活动品位，通过开展文学创作、科技创作、交响乐欣赏等活动，努力建设校园、班级的高雅文化；要善于结合传统节日、重大事件和开学典礼、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动，使学生在参与中受到“润物细无声”的教育。
再次是努力建立和谐融洽的人际关系。要加强师生之间的对话、交流，在活动、对话中拉近师生之间的情感、心理上的距离,形成彼此
真诚相待、互为主体的师生关系。班主任还要尊重、理解学生,为学生创设适合其道德成长的生存关系。
广东技术师范学院
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二零一三年三月
最美教师德育教学随笔 最美教师有哪些优秀的教育品质值得同仁学习?我们来看看他们写的德育教学随笔吧。下面是 ___精心为你最美教师德育教学随笔，希望你喜欢。 捧出一颗心来，不带半根草去。 徐宗琴 我很欣赏雪莱的一句名言：冬天来啦，春天还会远吗?同学们，闭上眼睛用心去听，听到春的脚步声了吗?对，春天已悄然向我们走来。我最喜欢春天，春光明媚、春花烂漫、春风得意、春意盎然。到处是一派生机勃勃的景象。我们灿烂的笑容也应该像春花一样，欢快的绽放，芳香万里;我们也应该像春草一样，顽强的生长，绿满乾坤。沐浴着温暖的阳光，呼吸着新鲜的空气，我感觉到生活是如此的美好。不禁感叹：活着，真好!我要让我的每一天都过得充实，有价值，有意义。我要以饱满的热情投入到生活中去。希望我的 ___能感染到你们，同我携手，并肩向前走。青春年少的你们，要懂得去珍惜。花有重开日，人无在少年。花开堪折直须折，莫待无花空折枝。一年之即在于春，一生之计在青春。在这青春年少，春暖花开之计，你们应该努力学习，拼搏进取。人生能有几回搏，今日不搏何时搏。搏了一次不白活。加油!
刚才提到绿色，我喜欢绿色，其实我更喜欢红色。红色是血的颜色，象征着奋斗，充满了 ___。红红火火、大吉大利。随着年龄的增长你喜欢的颜色会发生变化。我还喜欢黑色、紫色、蓝色。不过当下我尤其喜欢绿色。绿色象征着生机与活力，还能净化空气。绿以她博大的胸怀默默的、无私的奉献。我应该向她学习，以一种博大的胸怀去爱我的家人，以及我所有的亲朋好友;以一颗包容的心灵去爱我的同事，以及我所有的学生 ___。那爱是什么?爱是包容、相信、盼望、忍耐。这是博爱，不是你们所说的狭义的情感。所以当我与家人、与同事、与我的学生发生不愉快的事情时，我都能包容、都能忍耐。我都能面带微笑、主动的与他们搭讪。不理我，那是他们的事，与我无关了。“海纳百川，有容乃大”。我也希望我的学生们都能做一个善良、有爱心、能包容人的人。忘记自然环境中不好的方面，爱大自然;忘记你与父母间的不愉快，爱你的父母，及你所有的亲人;放下你对同学的怨恨，爱你的同学，及所有的朋友;放下你对老师的怨恨、不满，爱你的师长，及所有教育你的人。爱所有的老人，爱所有的小孩儿。让爱撒满乾坤，永驻人间。 当我微笑着、深情地望着杨同学向他索要他不合时宜所写的文字时，他竟当着我的面，守着全体同学，说着不满的话语，将他的秘密撕得粉身碎骨。就差掷在我的脸上了。我依然面带微笑，但我的内心是极大的痛苦。我一直认为：他是一个懂事的学生。不管在何
班主任工作随笔 这个班的孩子是我从一年级带起来的，班级里有半数的孩子是单亲家庭的孩子，比起我们的孩子，这是一群既可怜又可爱的孩子，我们组成了这个大家庭，家庭教育的失衡无形当中给我的班主任工作加大了难度，真的是困难重重，我为了能走进他们的世界困扰过，为了提高他们的学习成绩烦恼过，甚至因为工作压力太大而抱怨过。 可是每当我看到孩子们一张张灿烂的笑脸，我的所有情绪都烟消云散了。孩子们的教育问题给了我压力，同是又让我有了进取的动力，六年的时间看上去很长，又仿佛在昨天，我们一路摸索着走来，真正的成为了一个大家庭，家长就是我，我见证了他们的进步，他们也陪伴着我成长我影响着他们，他们也感动着我，他们让我感受到了一个集体的凝聚力。 和孩子一起走来的日子我播洒过辛勤的汗水，也收获过成功的喜悦，但更多的是留下歪歪斜斜的脚印。这份班主任工作锻炼了我的意志，磨练了我的性格，提高了我的修养，开阔了我的视野，丰富了我的知识，更使我深深地体会到要想做最好的班主任就一定要做好下面几点： 一、用爱和温暖去包容孩子 教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样。班主任给孩子们的爱，是爱的语言，爱的行为，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。一个亲切的微笑，一个亲昵的小动作，一句贴心的问候，都能打开学生的心扉，取得学生的信任，班主任要深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，让他们明白鼓励是爱，批评更是爱。只有真正热爱和关心每一个学生，才能用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁 二、用责任心塑造孩子良好的行为 记得一句话说“学高为师，身正示范”教师的一言一行直接影响学生，教师的责任心除了体现在日常的教育教学上，更主要的是对学生做人做事方面的教育，学生都是听其言观其行的，教师在进行教育的过程中要时时刻刻，时时处处高度注意自己的言行，以自己的责任心感染学生，成为学生的表率和楷模。 三、班主任工作贵在坚持。 刚开始带班的时候，我事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，后来慢慢发现自己错了，在不断的摸索中我意识自己面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有
小学班主任工作反思随笔 班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。本学期我担任了四（2）班的班主任工作。下面是我本学期做班主任的几点做法： 一、以身作则，做学生的表率。虽然做班主任已经近三十年了，我从没有满足于自己平时积累的一些管理经验，而是不断的利用各种可利用的时间，翻阅各种杂志、报刊等，从中学习先进的班级管理方法，虚心向有经验的班主任老师请教，不断提高自己的班级管理水平。尽职尽责，教书育人，为人师表，一言一行做学生的表率。加强师德修养，坚守高尚情操，发扬奉献精神,真诚的对待班上的每一位学生，.收到了良好的效果。 二、培养和选拔班干部。 现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽力地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。由于新接手这个班级，我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的"民主"，让学生完全"自决"，一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友"，以便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。 为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐15位同学上来，然后再按所得票数的多少进行排列，前10位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。 当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的劳卫委员朱嘉玉，起初对自己的工作好像不太满意，每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我，为此，我反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的重要，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色！ 此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，例如组长田子唯喜欢在教室高声喧哗，收发作
高中德育教育随笔 高中德育教育随笔篇一: 本学期是高二下学期，在校委会的组织下，在政教处的指导 下，在学年组的管理下，特制定本学期德育计划。 一、工作目标 加强学生的养成教育，提高学生自我管理能力。加强学生的 时间紧迫感，养成良好学习习惯，为高三打下坚实的基础。 二、工作重点：加强班级建设，增强班级凝聚力 1.确立明确的目标，激发精神动力 目标是方向，精神是动力。确立班级目标、班级精神、班训 和班歌。班级目标：每天进步一点点，班级精神：实事求是，班训：天道酬勤，班歌：《水手》。 2.建立完善的班级管理制度。严格按照制度办事 邓小平同志说过一句话：“人管人，管死人 ; 制度才能管人。”要想管理好一个班级，就必须根据本班实际，制定出切实可行的制度。通过制度来管理学生，才能以理服人。 制度一旦出台，一定要严格执行。要想让制度发挥最大的效 力，最重要的就是在制度面前人人平等。 3.选拔培养一支具有团队精神的班级干部队伍。 重用王智轩、陶桃、李鑫、路鑫等有责任心有能力的学生干 部。 4.营造和谐班级氛围
(1)与科任教师建立和谐融洽的关系，定时与科任沟通学生情况。 (2)建立良好、健康、融洽的师生关系。 (3)对学生充满爱心和耐心。 (4)以身作则，为人师表 (5)学生之间互相关爱 5.构建教育网络 (1)与家长勤沟通，及时了解学生的生理和心理情况。 (2)与科任常交流，把班级某科成绩不理想学生承包给科任。 三、具体措施 ( 一) 继续抓好学生的思想工作 (1)针对个别学生进行耐心的谈话 , 直到行之有效。 (2)多多了解关心学生 , 努力开导学生 , 尽力做好心理专家和引 导者。 (3)利用空余时间进行家访 , 及时与家长交流情况 , 统一思想。 (4)对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性, 鼓励他 们再上一个台阶。 ( 二) 常规工作 : (1)落实学生德育量化考核制度，积极开展各项评比活动 , 形成比、学、赶、帮的风气。 (2)适当调整班干部组织 , 每半个月举行一次班干部会议并做好 记录。鼓励班干部积极主动并创造性地处理班内事务，培养工
班主任德育案例—网络德育三例 班主任德育案例—网络德育三例网络这把“双刃剑”，在给我们的德育工作造成诸多麻烦的同时，也给它带来了巨 大的发展机遇。网络教育所拥有的信息的丰富性、传播的便 捷化、表现的多样化、交流的互动性、时空的无限制性和虚 拟化等特点，都为德育的深化发展提供了有利的条件。关键 是我们如何用好这把“剑”……当前，随着网络的普及， 青少年中形成了一个特殊的群体——网民。有的青少年由于 从网上接触了黄色、反动的信息，误入歧途，道德失范甚至 走上犯罪道路。于是，有人惊呼“网狼”来了，有人提出强 制青少年远离网络。网络真的那么可怕吗?网络技术难道是 德育工作的煞星吗?如果我们进行深入研究，就会发现，在 德育工作中，网络也是一把“双刃剑”，它在给我们造成诸 多麻烦的同时，也带来了巨大的发展机遇。或者说，网络不 仅仅对德育提出了挑战，它还具有一种潜在的促进功能。网 络教育所拥有的信息的丰富性、传播的便捷化、表现的多样 化、交流的互动性、时空的无限制性和虚拟化等特点，都为 德育的深化发展提供了有利的条件。关键是我们如何用好这 把“剑”。下面试举三例，加以简析。 1.运用“E－mail”实现师生之间平等真实的对话。传统德育工作往往是 教师一言堂，即使是最民主的教师，也不可能使学生知无不
言，因此，教师“受蔽”是常事。这也是传统德育的致命弱 点。但是，如果运用网络中的“E－mail”功能，则可弥补传统德育中的这一弱点。由于“E－mail”的匿名、隐蔽的特点，能充分缩短师生之间的心理距离，消除教师职业所赋 予的权威给学生带来的威压感，学生可以大胆地各抒己见， 真实地表达自己的内心情感。【案例】开学第一课，我给学生唱了一首《朋友》的歌，然后深情地说：“天底下最难得的是知心朋友，英国哲学家培根说过：如果你把 快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐；你把忧愁告诉一个 朋友，你将被分掉一半忧愁。我希望从今天开始，我们能够 成为可以共享快乐，共担忧愁的朋友。”掌声响起。我接着说：“因为咱们还不太熟悉，同学们还不了解我，还 不一定敢当着我的面说心里话，因此我公布我办公室的电子 信箱地址，欢迎大家随时随地给我发‘伊妹儿’。”欢笑声响起。我的话立竿见影，第二天我的电子信箱便 被塞得满满的：——老师，您的头发长了一点，请注 意为人师表。——请老师不要当着学生的面抽烟。——老师，您说话很风趣，但有时候严肃不足。第三天，火 药味渐浓，第四天，我就有点受不了了，第五天的一封“犯 上作乱”的“伊妹儿”终于使我大光其火。我憋不住，当众 质问道：“今天的‘伊妹儿’是谁发的?”众学生如惊弓之鸟，默不作声。我威严地扫视了一下全班同学，希望能
2020小学班主任个人随笔精选5篇 随笔是议论文的一个变体,班主任在工作中感悟也会很多的,不妨写下来，那么你知道班主任随笔该怎么写吗??为了方便大家，一起来看看吧!下面给大家分享关于2020小学班主任个人随笔精选5篇，欢迎阅读! 班主任随笔1 班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生，以便产生的教育效果。下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。 一，要关爱学生; 低年级学生需要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上，老师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。 二，要研究心理; 小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成一定心理上的障碍。所以作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。特别是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。老师要平易近人，平
等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不能等待。 三，要培养习惯; 班主任在班级管理过程中，应该有一个比较习惯的方法，即规矩。不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，通过什么样的管理，达到什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时，应该向学生讲清楚，以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯。 四，要严于律己; 班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响。老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。老师每天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。 班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力，做一名学生认可的，确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。 班主任随笔2 曾经看到这样一篇文章，一个因调皮而在国内诸多小学都无法继续学下去的孩
班主任德育教育随笔 篇一：班主任德育教育随笔班主任德育教育随笔常听老师们说：当老师累，当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名班主任的辛苦，我们常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名老师尤其是班主任，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任901班班主任的第一学期里，我班的盘泽贤和苏钦成，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找他们谈话，效果也不是很好。课堂上，我仔细地观察他们两个；课下，我找他们两个谈心，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可就要的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边督促他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现盘泽贤已经能够自己按时完成作业了，于是，我及时对他进行表扬，，没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也提高了，批改他们的家庭作业，我还不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真高兴；有时是：你可要坚持哦！他们真的坚持下来了，按时完成作业了。我心里有一种说不出的喜悦！通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用! 作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利
班主任德育案例 试马初中：宣学萍何改霞预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看见黑板上还留着上节课的内容，眉毛便拧在了一起，大声地问道“今天谁值日？为什么不擦黑板？”班上鸦雀无声。我见没人答应，火气上来，提高嗓门又问了一遍。这时，坐在后排的张某跑上来，匆匆擦了起来。这是一个学习较差的学生，由于成绩靠后，经常拉我班成绩的后腿。只见他认真而有力的擦着黑板的每一角落，弄得教室内粉尘飞扬。此时，我说：“同学们，都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责造成的。”不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。”我的心微微一怔，这时，一个成绩优异的学生慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天……是……是我……值日。”我愕然了，干咳一声，说：“你先坐下，下回注意。”这时，张某同学擦完黑板，低着头走到座位上。我无意中听到学生的窃窃小语：“x x x不做值日，老师就不会责罚他；上次，我忘了擦黑板，就被罚了。”谁叫你的成绩不好？”老师就是偏心”------我呆住了，陷入了深深的沉思中。那节课，我不知怎样上的，当我直视张某时，只见他在回避我，下课了，我叫他去了办公室，第一次让他坐在椅子上，后来他考入大学…… 评析：一、平等对待不同学生。不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的，而对那此学习有困难的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是读书的材料，将来不会有大出息，对他们的评价总是消极的。通过这个案例，我明白了，由于环境的急功近利，从校内到校外、从教师到家长，一提到学困生，似
乎叫人担忧。社会上的人听说是学困生，就摇头；家长知道自己的孩子是学困生，心里面就有说不出的难过；班主任听说是学困生，就不愿接受。我自己在这件事中，也因带了有色眼镜对待学困生，才导致引起学生的纷纷议论；也影响了自己的教师形象。作为教育者既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。 二、老师尽量发掘学困生的闪光点。和优秀生相比，后进生并不是一无是处，如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都有闪光的地方，都有可爱之处。学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。如案例中的学困生张某，他的闪光点很明显：热爱老师，关心集体，爱护同学，有责任感。如果今后能充分利用他的闪光点心，给予充分的信任，深信张某同学定能发挥所长，为班集体做出贡献，也定能转差为优的；也达到了我们要红花盛开，也要绿叶郁葱的教育效果。 三、老师应该尊重爱护学困生.美国作家爱默生说“教育成功的秘诀在于尊重学生。”因此，尊重是爱的具体表现形式，是建立师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到的尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对学困生的尊重更是对他们一种最大的激励，也是给了他们一种向上的动力。教师的尊重和爱护会使学生感到温暖。只要我们教师多给他们一份爱，每个人都来关心学困生，爱护学困生，促使学困生向积极方向转化，是完全做得到的。案例中，我就疏忽大意没有做到尊重张某同学的一片苦心，不及时给以表扬；让其他学生误认为“差生无论做什么有益于集体的事，都是不会得到老师的赞赏的。”从而更自暴自弃了。这是我需要注意改进的
高中班主任工作随笔： 班主任要有良好的心态 高二年级袁世学担任班主任工作的这段时间，我明白了良好的心态对于班主任工作的开展有着很重要的影响。我们要用积极地心态，耐心地教导每一位学生。那如何使班主任有一个长期良好的心态呢？ 1、既然我们担任了班主任工作，处理班级存在的问题，想办法管理好班级，这是我们自己的本质工作，是我们自己的事情。 2、平常为了管理好班级，想办法处理班级存在的问题，我们班主任的确花了很多时间，在这过程中我们体会到了班主任的辛苦，也感觉到了管理好班级后的喜愉。更重要的是我们要看到这也是自我提高的一个过程。如果班里存在问题，没有想办法去解决，对我们自身来说也失去了很多提高自己管理班级能力的机会。 3、好心态来自个人修养，个人修养包括思想意识、文化层次、心理素质等各方面。这就需要我们在工作和生活中不断学习、学无止境，用心感悟，汲取营养。现代社会生活节奏加快，竞争上岗，生存压力增大，要想保持良好的心态，需要我们自己适时调整情绪，遇事要能想得开，看得开，不要钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比较。“海纳百川，有容乃大”，我喜欢这句话，要学会宽容，天宽容了云雾，于是拥有了神采。心态好吃什么都有滋有味，每天日子过得很惬意，恶劣的心态比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蜡。人是要有精神支柱的，有精神才会有情趣，才会热爱生活。情绪低落，
没有了精神，人就会萎靡不振，没有精神的生命是空虚的，是脆弱的。有良好的精神状态，保持良好的心态，人就会永远奋发向上，信心百倍，精神抖擞，生命就不会衰老，也就能够以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困难。所以，希望人人都能保持良好的心态，活得轻松，活得愉快，活得精。 “心态决定一切”，这是一句千古不变的人生哲理。在我们的人生道路上，也许我们将会面临很多的问题，遇到很多的困难，这些都是我们所不能左右的，而我们能够左右的，唯有我们自己的心态。问题和困难其实并不可怕，而真正可怕的却是我们内心的黯淡和凄凉。因此，保持一种良好的心态，它会使你的人生变得更加丰富多采；保持一种良好的心态，它会使你战胜心灵中那个貌似强大的敌人；保持一种良好的心态，它会使你寻找到解决问题的最佳方法。
教育随笔 越来越多的老师，往往用挑剔的眼光来看待现在的学生，把自己当成医生，把学生当成病人，认为凡是来到自己眼前的都是“有毛病、有问题”的。教师演变成一个专门找学生“毛病”的职业，把主要的精力都放在对待少部分同学的错误上，而对大批孩子的优点和值得表扬的地方都置之不理。经常有老师提到，现在的孩子和以前不能比了，不听话、不懂事、不想学习、容易受外界诱惑……。那么我们反思一下自己这些年有没有许多变化呢！刚走向工作岗位时的一腔热血现在还剩下几许？ 社会在不停地变、我们所用的教材也年年在变，我们所面对的孩子不变才怪呢？曾经看到一篇“不伤牛心”的好文章：皇帝微服私访过程中，在田里遇到一个农人正驾着黄、黑两头牛耕地，皇帝极有兴致地问：“你的这两头牛，哪一头表现得更卖力一些？”谁知连问三次，农人竟然不吱声。皇帝非常扫兴，却不便发作。农人将一趟地耕完后，将牛拴好，走过来将皇帝领出很远，才贴在他耳边小声说：“那头黑牛要更卖力一些。”皇帝不解地问：“为什么要如此答话？”农人说：“牛懂人语，要是让黄牛听到我对它的评说，它岂不是要伤心吗？”农人对牛做评价时，都要考虑到牛的“自尊”。我们教育者对学生评价，是不是也要有这种顾忌呢？ 有许多学生对学习的极大兴趣，就是我们教育者在不经意间给予打击。我们要慢慢学会允许学生犯错误、要允许学生大胆说出自己的想法。要对他们给予足够的宽容，宽容在孩子们心里是世界上最美丽的“花朵”。 班主任工作是学校德育工作的支柱，班主任素质的高低是决定学校德育工作成效优劣的关键。在素质教育深入开展的今天，学校内的班级管理显得越发重要。那么如何在新的形式新的课程下争当一名合格加优秀的班主任是我们每一位德育工作者值得深入思考和探讨的问题。下面就结合自己多年的工作经验和感受谈以下几点粗浅的认识和看法.
德育工作随笔-德育 德育工作随笔 抓好班级德育工作是推动班级前进的一项有效的措施。本学期，根据我校德育工作的指导方针，结合班级实际，我班采取了一系列的德育工作措施，具体的做法如下： 一、明确目标，形成推动力 学期伊始，为了能更好的顺利完成实习工作，我给每一位学生提出了根本目标：小节行为常规范，实习安全在首位。在这个目标的引领下，我班学生一直做着不懈的努力：在个人仪容仪表上，校内校外一个样，始终保持作为一名中学生的良好形象；教育学生从点滴做起，从小事做起；树立学生以校为荣，为校增光的基本理念。随后，我又不失时机地提出更具体的管理小目标，通过目标管理来形成自制自律的良好氛围。增强了班级成员不掉队的信心，同时，带动了其他方面的发展 二、有的放矢，形成凝聚力 实习管理过程中，我发现班级的部分学生缺乏凝聚力，不能正确认识实习工作的现象。面对这个问题，我查阅了大量资料，在平时下点巡视及学生返校汇报工作时，一一提醒指出，并给他们讲述事在人为，重在过程的道理；讲述实习就是为就业奠定基础的道理等等。结合学生的工作特点，要求他们加强相互间的联系，探讨交流实习工作中的经验和心得。事实证明，该方法为学生塑造自我，增强班级凝聚力的重要手段。 三、制度细化，形成约束力 本学期报到，我就根据上学期管理工作的实际情况，依照学校实习规定制定辅助性的细则。如实习生业余时间细则、周期性工作小结细则在学生自我管理的过程中，培养了自我评价，自我教育和分辨是非的能力，增强了责任感，提高了组织能力和自我约束的能力。 四、家教感染，形成吸引力 家庭教育既是素质教育的重要组成部分，也是学校教育的延伸和补充，能给学校教育以强有力的支持。德育工作的顺利开展离不开家长的帮助，良好的家校联系在无形中给学生的生活织出了一张无微不至的关怀之网，同时，也
小学班主任德育案例10篇 篇一： 在我任一年级二班的班主任工作半学期的时间中，我尽力履行班主任的各项工作职责，关心爱护学生，严格要求学生，使学生们得到了锻炼，得到了教育。透过这半年的班主任工作，我积累了一些经验，对于做班主任也有一些心得体会。 一、抓好德育工作 首先我将德育工作放在首位，用心配合校园对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育，端正学习态度，构成良好的班风。除了班会课进行正面宣传教育外，课外还联系实际，用讲故事的方法教会孩子们做一个好人，优秀的人。 二、抓好班干部队伍建设 班干部是班主任开展工作的得力助手，在班内的影响甚大。班干部素质高，能起到模范带头作用，班工作就能做好，良好的班风就能构成；反之，则影响恶劣，良好的班风就无法构成。因此对于班干部队伍建设我一向十分重视。人选是一个关键，如何选出适宜的干部来呢？我认为务必采取民主集中制的原则，根据班上学生实际状况进行评选。此刻的孩子都是独生子，因此我班的干部名称的后面都加上了“班长”二字。同时给予班干部必须的权利。我对班干部要求个性严格要求，对他们的工作既要指导，又要放手让他们去做，没有限制得很死，我着重树立班干
部的威信。透过一个学期的锻炼，我班产生了一批十分优秀、有潜力的班干部，例如：李雪妍、何星宇等等同学。让我的班工作简单了很多。 三、抓好班群众建设 一个班级的好坏，从班风中能够体现出来。要使整个班级拧成一股绳，增强凝聚力，这样才会有良好的班风。这就要着重培养他们的群众主义精神、主人翁精神，增强群众荣誉感。要教育学生团结友爱、关心群众、关心他人，让大家都能感觉到班群众就是一个温暖的大家庭。作为班主任，主动到学生中去，了解他们，关心他们，与他们交朋友，个性是对于潜能生，更应主动接近他们，这样能够在必须程度上消除他们的自卑心理，利用赏识教育，经常鼓励他们多学一些知识。我也尽量为他们创造学习的机会和条件，比如：教室文化布置上以学生的习作为主，鼓励他们培养各种各样的兴趣爱好。透过这些做法，使整个班级基本上构成了一个爱学习、同上进的良好学风。 四、加强学生的思想道德教育和养成教育。 1、丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。同时深入开展了礼貌礼仪教育、法制教育、安全教育、健康知识教育等等。 2、加强班级文化建设。我们要求班主任用心思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班
五年级班主任工作随笔 一个班如果有良好的班风，学生就能健康成长；教师上课就能兴趣盎然；班主任管理就能得心应手。因此我们就要要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人爱着她，时时想着她；与她共荣辱，同忧患。 第一，放下架子。 要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。第二，做个标准的天平。 平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。 另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。
第三，身教言传，热爱这个家。 现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。 比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。 第四、增强管理意识使班级更上一个台阶。 1、完善班干部队伍。创建完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。 2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。
小学班主任教育随笔 变“废”为宝 “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”（摘录）那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，看起来最不值得爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，没有比爱更能打动人心的，尤其当你面对的是一个问题学生时。 五年班的王小明以前在我们整个年级可是大名鼎鼎，不是因为他优异的表现，而是因为他的好动，上课不专心，无论是上课还是下课，他的手总是不停的动，任何一个小玩意都可以玩一节课，加上爱说话，班上稍微有些风吹草动，他就会趁机起哄，闹得全班不得安宁，所有任课老师提起他都头疼，我多次找他谈话，他也能认识到自己的错误，就是管不住自己，转身就全忘记了，经过长时间的观察，我发现王博轩特别爱管事，爱劳动，我想就针对他的这一特点对他进行有目地的教育。上半年学校召开运动会，我想到王小明声音洪亮，就请他当体育委员，带领全班入场，他很高兴，但也有些担心，我鼓励他，可全班同学不答应，觉得让王小明这样的同学代表整个班合适吗?会不会给全班丢脸，我告诉孩子们：“没有关系，老师相信他。”就这样，王
小明在入场式带领全班进场了，他声音洪亮，全班同学积极配合，收到了很好的效果。我趁热打铁，再次给他布置任务，他不是闲不下来吗，我和他商量说：“老师喜欢你，你能否每节课间到老师办公室抱作业或者帮老师拿东西？”他听了特别高兴，觉得老师信任他，喜欢他，很爽快的答应了，这样一来，他也就没有心思干别的了，我呢，趁机也了解了他每节课的表现和每天作业完成情况，一举两得，经过一个多学期的坚持，王小明有了明显的进步，连任课老师都夸他进步了，上星期五全校朗诵比赛，王小明作为我们班的领读，再一次受到大家的好评，大家都说，王小明为我们六一班争了光，有老师开玩笑地对我说：“你真行，连王小明都变废为宝了”我想，不是我的能力强，是爱心使我完成了以往看起来很难完成的事情，作为一个班主任，有什么比爱心更重要呢！
晓之以礼、动之以情 我班有个学生叫李某。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业,知错就改,争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进,真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实！我内心一横:不转化你,誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。 为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他，要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他，使其进步。这位同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话,不太乐学……此时,我就跟她说：要有耐心,慢慢来。后来,他取得进步时，除了表扬他,我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助,特别是这位
同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此,我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，某某同学这样关心我，爱护我，帮助我,如果我再不努力,对得起她吗？”我笑着说:“你长大了,懂事了，进步了。我真替你高兴。” 一、以人为本，付出师爱 作为一个教师,都应“以人为本”，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于李某这样特殊的后进生我放下架子亲近他,敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他,用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。 二、以生之助，友情感化 同学的帮助对一个后进生来说,是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此,我让李某同学与其它同学交朋友做起,和好同学一起坐，让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快
学生是有思想的个体，作为班主任应充分认识到这一点：当学生学习失去信心时，应该满怀期望，帮助其恢复信心，并发掘其才智；当学生自暴自弃时，应该满怀期望，帮助其树立正确的人生观，提高勇气；当学生出现错误行为时，应该满怀期望，帮助其改正错误，让孩子们在人生的起点，走好每一步。 一、学会欣赏，让孩子树立“自己很聪明的信心” 欣赏是教师有效实施教育的重要途径之一，它不仅包含了对小学低年级学生的理解和宽容，更重要的是把学生当成自己的孩子；不仅欣赏优秀孩子的优秀品质，而且，要学会欣赏孩子的缺点和失误。 二、理解宽容，让孩子独立完善自我 现在的孩子，富于幻想，思维活跃，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎离奇的想法，对此，班主任老师要能理解，并进行具体分析和引导。一旦认识并改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。 三、信赖孩子，创造出美好的境界 教学中的评语在教育中扮演着很重要的角色。好的评语，良言一句，润物无声，不仅指导学生扬长避短，完善自我，而且对学生的学习、生活，都有积极的影响。对于孩子们的归纳性评语评价注意多维性和发展性，力求体现孩子的个性特征，培养他们蓬勃的进取心，从平时入手，从微观入手，走进学生的内心世界，呵护孩子们的成长，培养孩子健全的人格。
班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。 一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的“差生”，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。 二、严父的角色——教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。 三、朋友的角色——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样
最美教师德育教学随笔 捧出一颗心来，不带半根草去。 徐宗琴 我很欣赏雪莱的一句名言：冬天来啦，春天还会远吗?同学们， 闭上眼睛用心去听，听到春的脚步声了吗?对，春天已悄然向我们走来。我最喜欢春天，春光明媚、春花烂漫、春风得意、春意盎然。 到处是一派生机勃勃的景象。我们灿烂的笑容也应该像春花一样， 欢快的绽放，芳香万里;我们也应该像春草一样，顽强的生长，绿满 乾坤。沐浴着温暖的阳光，呼吸着新鲜的空气，我感觉到生活是如 此的美好。不禁感叹：活着，真好!我要让我的每一天都过得充实， 有价值，有意义。我要以饱满的热情投入到生活中去。希望我的激 情能感染到你们，同我携手，并肩向前走。青春年少的你们，要懂 得去珍惜。花有重开日，人无在少年。花开堪折直须折，莫待无花 空折枝。一年之即在于春，一生之计在青春。在这青春年少，春暖 花开之计，你们应该努力学习，拼搏进取。人生能有几回搏，今日 不搏何时搏。搏了一次不白活。加油! 刚才提到绿色，我喜欢绿色，其实我更喜欢红色。红色是血的颜色，象征着奋斗，充满了激情。红红火火、大吉大利。随着年龄的 增长你喜欢的颜色会发生变化。我还喜欢黑色、紫色、蓝色。不过 当下我尤其喜欢绿色。绿色象征着生机与活力，还能净化空气。绿 以她博大的胸怀默默的、无私的奉献。我应该向她学习，以一种博 大的胸怀去爱我的家人，以及我所有的亲朋好友;以一颗包容的心灵 去爱我的同事，以及我所有的学生弟子。那爱是什么?爱是包容、相信、盼望、忍耐。这是博爱，不是你们所说的狭义的情感。所以当 我与家人、与同事、与我的学生发生不愉快的事情时，我都能包容、都能忍耐。我都能面带微笑、主动的与他们搭讪。不理我，那是他 们的事，与我无关了。“海纳百川，有容乃大”。我也希望我的学 生们都能做一个善良、有爱心、能包容人的人。忘记自然环境中不
高中班主任德育教育案例 班主任是专门从事学生管理工作的人员,主要职责是对学生进行思想道德教育。中小学班主任德育是以学生良好道德品质的养成为目标,以班级管理为载体。下面是小编为大家整理的高中班主任德育教育案例，一起来看看吧! 高中班主任德育教育案例一 晓之以礼、动之以情 我班有个学生叫李某。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!我内心
一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。 为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。这位同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，某某同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗?”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。” 在第一学期期末考试中，他取得了73分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了92分的好成绩。