教案(9)
部门名称：主任签字：
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发动机故障诊断与排除教案
常见车型故障码调取与清除 教案内容 一、日本丰田车系 1.调取故障码 普通方式调取故障码：打开点火开关，不起动发动机，用专用跨接线短接故障诊断座上的“ＴＥ１”与“Ｅ１”端子，仪表盘上的故障指示灯“CHECK ENGINE”即闪烁输出故障码。 2.清除故障码 故障排除后，将ECU中存储的故障码清除，方法有两种：一是关闭点火开关，从熔丝盒中拔下EFI熔丝（20A）10s以上；二是将蓄电池负极电缆拆开10s以上，但此种方法同时使时钟、音响等有用的存储信息丢失。 二、日本日产车系 随车型不同，故障码的调取与清除分三种不同方式： 1.如果在主电脑侧有一红一绿两个指示灯，另有一个“TEST”（检测）选择开关，调取故障码时，先打开点火开关，然后将“TEST”开关转至“ON”位置，两个指示灯即开始闪烁。根据红绿灯的闪烁次数读取故障码，红灯闪烁次数为故障码的十位数，绿灯闪烁的次数为故障码的个位。清除故障码时，将“TEST”开关转至“OFF”位置，再关闭点火开关即可清除故障码。主电脑位于仪表盘后或叶子板后。 2.如果在主电脑侧只有一个红色显示灯，另有一个可变电阻调节旋钮孔，调取故障码时，先打开点火开关，然后将可变电阻旋钮顺时针拧到底，等2 s后再将可变电阻旋钮逆时针拧到底，红色显示灯即开始闪烁输出故障码。每次操作只能输出一个故障码，有多个故障码时需重复上述操作。清除故障码时，将可变电阻旋钮顺时针拧到底，等15s 后再逆时针旋到底，再等 2 s后关闭点火开关即可清除故障码。 3.如果仪表盘上有故障指示灯“CHECK ENGINE”，则可通过短接诊断座上的相应端子调取故障码，日产车系故障诊断座位于发动机盖板支撑杆上方的熔丝盒内，有12端子和14端子两种，调取故障码时，先打开点火开关，然后取出12端子或14端子诊断座，并用跨接线短接诊断座上“6＃”和“7＃”端子（14端子诊断座）或“4＃”和“5＃”端子（12端子诊断座），等2s后拆开短接导线，仪表盘上的“CHECK ENGINE”灯即闪烁输出故障码（波形见下图）。每次操作只能输出一个故障码，有多个故障码时需重复上述操作。清除故障码时，将诊断座右上侧的两个端子短接15s以上，再关闭点火开关即可清除故障码。 日产车系故障码输出波形
Unit 9 I like music that I can dance to.
一、单项选择。 1.Do you know the girl ______sunglasses? A.that wear B.who is wearing C.who is putting on D.what puts on 2.The text is very easy for you. There are_____new words in it. A.a few B.a little C.few D.little 3.We have two rooms______,but I can’t decide______. A.to live;to choose which one B.lived;choose which one C.to live in;which one to choose D.live;which one 4.We should give love to the children______lost their parents in the earthquake. A.who B.whose C.those D.whom 5.I like movies that have______animals. A.scare B.scared C.scares D.scary 二、句型转换，每空一词。 1.The woman with a book in her hand is our math teacher.（改为含有定语从句的复合句） The woman ______ ______a book in her hand is our math teacher. 2.The movie was interesting.I saw the movie last night.（改为含有定语从句的复合句） The movie ____ ____last night was interesting. 3.What do you think of the magazine ?（改为同义句） ______ do you _______the magazine ? 4.He likes singers.They write their own songs.（合并为一句） He likes singers ______ ______their own songs. 5.I like the song because its lyrics are great.（改为同义句） I like the song _________ _____ its great lyrics. 【学后反思】 __________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【学习评价】☆☆☆ 九年级英语第九单元学案参考答案 第四课时 【新知预习】
课题：Unit 9 I like music that I can dance to. 第1 课时 学习目标： 1、重点单词 prefer （v. ）更喜欢；electronic （adj. ）电子的；电子设备的；suppose（v. ）推断；料想；smooth （adj. ）平滑的；悦耳的；spare （adj. ）空闲的；case（n.) 情况；实情；director （n. ）导演；部门负责人；war（n.) 战争；战争状态 2、重点短语 sing along with 跟着一起唱；the music that can dance to 能跟着跳舞的音乐；play different kind of music 演奏不同种类的音乐； a long week at work 一周长时间的上班；have spare time 有空闲时间；in that case 既然那样；假使那样的话 3、重点句式 (1) —What kind of music do you like? 你喜欢什么样的音乐？ —I like music that I can sing along with. 我喜欢能随着唱的音乐。 (2)I prefer music that has great lyrics. 我更喜欢歌词优美的音乐。 (3)Carmen likes musicians who play different kinds of music. 卡门喜欢能演奏不同种类音乐 的音乐家。 (4)Xu Fei prefers groups that play quiet and slow songs. 徐飞更喜爱演奏轻柔舒缓歌曲的组 合。 (5)I like smooth music that helps me relax after a long week at work. 我喜欢能在我一周长 时间上班之后帮我放松的悦耳的音乐。 (6)In that case,I ’ll ask someone who likes serious movies. 如果是那样的话，我将请一个喜 欢严肃电影的人。 (7)I prefer movies that give me something to think about. 我更喜爱能给我一些让我思考的东 西的电影。 重点难点： 重点: 用定语从句表达对音乐的喜好。 难点: 通过交流表达和听力训练，引入各种学习方法和策略来学习定语从句。 导学设计： 1. prefer v. 更喜欢 I prefer music that has great lyrics. 我更喜欢有美妙歌词的音乐。 He prefers music to sports. 相比运动来说他更喜欢音乐。 My sister prefers singing to dancing. 相比跳舞我妹妹更喜欢唱歌。 I prefer to read books rather than watch TV. 相比看电视来说我更喜欢读书。 【归纳】prefer 为动词, 意为“更喜欢”, 相当于like. . . better, 其常见结构: (1)prefer A to B “比起 B 更喜欢A”或prefer doing sth. to doing sth. “比起做某事更喜欢 做某事”。 (2)prefer to do sth. “更喜欢做某事”。 (3)prefer to do sth. rather than do sth. “宁愿做某事也不愿做某事”。 【现学现练】 (1) —Do you often watch Man and Nature on TV? —Sometimes. It ’s an interesting program, but I Sports News. A. prefer B. want C. know D. review
八年级英语下册预习学案 Unit9 Have you ever been to an amusement park? 一预习课题：八年级英语下册Unit9第一课时 SectionA 1a-----2c 设计人宁阳二十一中张欣 二预习目标：1、能够使用现在完成时介绍自己曾经到过的地方。 2、能够使用目现在完成时标语言了解别人曾经去过的地方。 3、能够使用现在完成时目标语言介绍别人曾经去过的地方。 4、能够使用现在完成时目标语言了解别人曾经做过的事。 三预习重点： 词汇：a musement, amusement park, water park, haven’t, neither, river, 语法句型： 1. 复习第六单元学习的现在完成进行时. How long have you been skating? I’ve been skating since nine o’clock. I’ve been skating since I was seven years old. I’ve been skating for five hours. 2．复习一般现在时 3. 复习现在进行时表将来 4. 学习现在完成时 (1)、现在完成时表示过去发生的动作，并对现在有影响。 (2)、现在完成时表示从过去一直持续到现在的动作或状态。 (3)、构成： have/has +动词过去分词 (4)、have been (to)和have gone (to)的区别： 参看课本p97--99 四预习任务： Task1、复习表示地点的英文名称。 zoo 动物园 aquarium 水族馆 museum 博物馆 park 公园 Tibet 西藏 San Francisco 旧金山 beach 海滨 Hawaii 夏威夷 Greece 希腊 Paris 巴黎 学习一下新的地方名称。 space museum 太空博物馆 amusement park 游乐场 Water park 水上公园 Holland 荷兰 South America 南美洲
Unit 9 What does he look like? Section A 1a-3 一.学习目标 (一)知识目标:四会词汇:hair , straight , tall , height ,thin , heavy, build , like, always, captain , team , popular , bit , joke , never , stop 熟练掌握下列短语：look like , medium build , a little bit , stop doing sth , the caption of . 熟练运用下列句型：----What does he look like ? ----He is tall .\He has curly hair （二）能力目标：学会对人物外表特征的提问及回答。 （三）情感目标：学会观察和描述周围的人物，互相了解，增进友谊。 二、学习过程 1.课前预习：朗读P41-42的单词，并背诵下来。 2.预习导学及自测（谁是最好的翻译官） （1）看起来像____________ （2）中等体格____________ （3）篮球队长____________ （4）有点儿____________ （5）stop talking________（6）good-looking__________ 3.情景导入 1a 1b and 1c Look at P 41 What does he look like? 同桌互动来完成询问别人的外貌。 三合作探究 1.阅读训练 Read the description of the four classmates. Match them with the pictures. 2.合作交流 对话训练（谈论一下你新交的朋友或最好的朋友的相貌衣着吧！） Example:A:Do you know I have a new friend in Class Five ? B:What does she look like?
教案(10) 部门名称：主任签字： 授课教师任教课程车身电器故障诊断与排除 授课班级课题名称学习任务十座椅加热系统失效故障诊断与排除（6课时） 授课时间 课型 理论□实验□习题□ 实训□复习□其它□授课地点 教学目标知识目标：1、掌握电动座椅加热系统的结构；2、识读电动座椅加热系统的控制电路； 3、能利用检测设备对座椅加热系统进行检测和分析故障原因。 能力目标：能够叙述电动座椅加热系统的组成和功能，会识读常见车型电动座椅加热系统的典型控制电路，并会查阅相关资料，完成对加热系统典型故障的诊断与排除。 德育目标：培养学生积极乐观的学习态度，认真负责的工作态度和团队合作的情感态度，言行举止规范，文明礼仪，学会遵守和服从，最终具有优秀的职业素质。 教学重点电动座椅加热系统的结构；电动座椅加热系统的典型控制电路的识读方法。教学难点电动座椅加热系统故障的原因分析。 教学方法讲授法、讨论法、演示法、小组工作法 教学手段实物或课件、电路图
板书设计 学习任务十电动座椅加热系统失效故障诊断与排除故障现象描述 排除故障的工作导引 一、汽车座椅加热系统的组成 二、汽车座椅加热系统的工作过程 1.加热速度不可调式座椅加热系统 2.加热速度可调节座椅加热系统 三、座椅加热器的检查 四、座椅加热系统失效故障诊断与排除思路 作业和小结 作业 1、完成任务工单10.1和10.2； 2、写出路虎车型座椅加热系统高位加热和低位加热的 电路流程。 教学后记 教学过程
教师活动学生活动教学意图时间分配 课前检查学生校服、胸卡、文具等，并做相应记录。学生准备相应物品使学生养成良好的行 为和学习习惯 故障现象描述：路虎电动座椅加热系统只有快速 加热，不能缓慢加热。 角色扮演引出课题，激发兴趣10分学习任务十座椅加热系统失效故障诊断与排除 教师：讲解并引导学生看图参与讨论。 一、座椅加热系统的组成 加热器、加热器开关、断电器、节温器、（加热电阻丝）完成工单资讯部分 1、学生看图参与讨 论分析； 1、通过学习使学生能 够分析叙述电动座椅 的控制原理； 20分 二、加热系统的工作过程： 1.快速加热过程： 2.缓慢加热过程：学生看图完成相应 电路的连接表格； 分析讲述。 培养学生看图分析、 总结的能力；培养学 生运用所学知识解决 问题的能力；使学生 理解座椅加热控制系 统的原理。 45分
Unit 9 Can you come to my party知识点 1210 the same as phr. 和...相同1211 word [w?:d] n 词,单词 1212 shout [?aut] v 呼喊,喊叫1213 turn over ['t?:n ,?uv?] phr. 把...翻过来 1214 study ['st?di] n 书房1215 less [les] adj&adv ( little的比较级)较少的,较小的 1216 less than phr. 不到,少于1217 be late for phr. 迟到 1218 beef [bi:f] n 牛肉1219 help yourself to phr. 自取,随便吃 1220 Christmas ['krism?s] n 圣诞节1221 during ['dju?ri?] prep 在...的期间 1222 Spring Festival n 春节1223 exam [ig'z?m] n (口语)考试 1224 get-together ['gett?gee?] n 聚会1225 put on phr.(戏剧等)上演,放(唱片等) 1226 play [plei] n 剧,戏剧1227 shower ['?au?] n 降雨,骤雨 1228 showery ['?au?ri]adj降雨的,多阵雨的1229 magical ['m?d?ik?l] adj 魔法(似)的 1230 Rome [r?um] n 罗马(意大利首都) 1231 Berlin [b?:'lin] n 柏林 1232 Moscow ['m?sk?u] n 莫斯科1233 kitchen ['kit?in] n 厨房 1234 cupboard ['k?b?d] n 碗橱,小橱(柜) 1235 few [fju:] adj 少数的,不多的 1236 a few phr. 一些,几个1237 salt [s?:lt] n 盐 1238 sugar ['?ug?] n 糖1240 oil [?il] n 油 1241 wine [wain] n 酒1242 beer [bi?] n 啤酒 1243 fork [f?:k] n 叉,餐叉1244 spoon [spu:n] n 匙,调羹 1245 chopsticks ['t??pstiks] n (用复数)筷子1246 cabbage ['k?bid?] n 卷心菜,洋白菜 1247 pea [pi:] n 豌豆1248 butter ['b?t?] n 黄油 1249 cheese [t?i:z] n 乳酪1250 soup [su:p] n 汤 一．重点词组 1.on Saturday afternoon 2.在星期六下午 2. have to 不得不 3. prepare for 为……做准备 4. go to the doctor 去看医生 5. have the flu 患感冒 6. help my parents 帮助我父母help my mom with housework 帮妈妈做家务 7. come to the party 来（参加）聚会 8. meet my friend 会见我的朋友 9. go to the party 去聚会 go to the movies 去看电影 go to the concert 去听音乐会go to the baseball match /game 去（看）棒球赛 10. too much homework 太多作业 11. I'd love / like to. 我（很）乐意/愿意 12. another time 下次，其它时间 13. last fall 去年秋天 14. hang out 常去某处；泡在某处 15. after school 放学后 16. on the weekend 在周末 17. visit / see sb. 拜访某人 18. study for the chemistry test 为化学考试而学习 19. the day after tomorrow 后天
定语从句 1.含义及作用 修饰名词或代词的句子叫定语从句. 被定语从句修饰的名词或代词叫先行词. 连接定语从句的词叫关系词。如果先行词是人, 用who连接; 如果先行词是物, 用which连接. who和which都能用that代替。如果关系词在从句中做宾语, 可以省略。如果关系词在从句中做主语, 不能省略, 从句中谓语动词与先行词保持一致． 2.给句子划分结构。 1.I’ll listen to this new CD that I bought. 2.I like music that helps me relax. 3.I like movies that are funny. 4.I’ll ask someone who likes serious movies. 5.I prefer movies that give me something to think about. 3.关系词的作用：连接主从句、代替先行词在定语从句中做成分。 3.1关系代词的选择 当先行词是人时, 用______ 或____引导. 当先行词是物时, 用_____或____引导. 用关系词填空： （方法点拨:先圈出先行词，判断是人还是物） 1)China is a country______ has a long history. 2)This is the book ______my mother bought me . 3)The man _______ is standing by the door is her father. 4)I like the boy ______ I met at the party. 3.2.关系词在定语从句中充当的成分。
教师寄语：I feel strongly that I can make it. 我坚信我一定能成功。班级: _________英语八年级上Unit9导学案（1）姓名___________ Can you come to my party? Section A (1a—1c) 学习小组：_______ 【学习目标】 1.熟悉掌握重点单词: prepare, exam, flu. 2. 掌握重点短语：prepare for , have the flu. 3.熟记重点句型：-- Can you come to…? -- Sure, I’d love to. / Sorry, I can’t. I have to/must…. 【学习过程】 一、预习导学—我做主 1. 自主预习教材P65的新单词，完成下列英汉互译。 1）准备考试 2）去看医生 3）给我的父母帮忙 4）跟朋友见面 ____ ____ 5）得流感 ___ _ 6）来我的派对 导学提示： 1.prepare v.使做好准备；把……准备好。 ① prepare for = make preparations for…/ get ready for…为……做准备 ② prepare to do = get ready to do/make preparations to do准备去做……. ③ prepare sb. for 使某人为……而做准备 ④ be prepared for/to do = be ready for/to do 2.exam 构成的常见短语：hold an exam举行考试take/have an exam参加考试 pass the exam通过考试fail an exam考试不合格mid-term exam期中考试 final exam期末考试entrance exam入学考试college entrance exam高考 辨析exam与test exam test“测试”，通常指较有针对性地对某方面能力或某部分知识的考查，一般随堂进行。 测一测：① Kay did very well in the entrance _____ _____. ② There is going to be an oral ___ ______ this afternoon. 3.flu n.流行性感冒；流感①flu常见短语：get the flu得了流感 have the flu在患流感give sb. the flu把流感传给某人
Unit 9 When was it invented? 第一课时 年级：九年级学案学科：英语课型：New 主备人:蔡红梅班级 ________ 一．学习目标: 1．知识目标： 1 . Words and phrases 2. Talk about the history of inventions 2．能力目标：能在具体语境中正确运用被动语态。 3．情感目标：了解中国古代四大发明，培养爱国主义精神。 二．学习重点：重点词汇用法及被动语态用法。 学习难点：被动语态各种时态的构成。 三．学习过程: （一）预习导学：Talk about the invention time of some things. （二）自主学习：SeactionA1a-1c （三）合作探究：Make a list of five helpful inventions and five annoying inventions. (四)梳理归纳：被动语态 1.被动语态的时态: 被动语态的时态通过be的变化来体现，它必须与主语的人 称、数一致。以下是几种常用的被动语态: (1)一般现在时的被动语态: am / is / are + 动词的过去分词。 Eg：This book in two languages.这本书是用两种语言写的. (2)现在进行时的被动语态: am / is /are + being + 动词的过去分词。 Eg: A school is by the workers now.工人们正在建一所学校. (3) 一般将来时的被动语态: will / be going to + be + 动词的过去分词. Eg: The project will next month.这项工程下个月就完工. (4) 现在完成时的被动语态: have / has + been + 动词的过去分词. Eg: My homework .我的作业以完成了. (5) 一般过去时的被动语态: was / were + 动词的过去分词. Eg: The classroom three days ago. 教室是三天前被打扫的. (6) 含有情态动词的被动语态: 情态动词 +be +动词的过去分词. The classroom every day.教室应该每天都被打扫. 2.被动语态的否定句和疑问句:
北京经济管理职业学院中德诺浩汽车学院毕业设计（论文） 题目：浅析汽车电动座椅的故障诊断与排除 年级专业：13级汽车检测与维修 学生姓名： 学号： 指导教师： 北京经济管理职业学院中德诺浩汽车学院论文完成时间：2015 年12 月25 日
北京经济管理职业学院中德诺浩汽车学院 毕业设计（论文）任务书 发给学员 1．设计(论文)题目：浅析汽车电动座椅的故障诊断与排除 2．学生完成设计(论文)期限：2015 年10月25 日至2015 年12 月25 日3．设计(论文)课题要求：本文的撰写要应用所学的专业知识，理论联系实际，并应在指导教师的指导下独立完成。 要求思路清晰，层次分明，重点突出，具体研究任务内容如下： ①收集汽车电动座椅技术的相关资料，撰写出论文框架。 ②介绍汽车电动座椅的组成结构和类型。 ③汽车电动座椅的主要故障和检测方法。 ④电动座椅故障检测与排除案例分析。 4．实操部分要求内容：能够对汽车电动座椅的常见故障进行诊断与排除 5．文献查阅要求： 6．发出日期：2015 年10 月20 日 7．学员完成日期：年月日 指导教师签名： 学生签名：
注：此页由指导教师填写 摘要 现在的生活中，随着人们生活水平的提高，汽车已经成为人们必不可缺的交通工具。汽车座椅的舒适度密切关系着驾驶员出行，座椅的不适可能引起驾驶员产生较大的不舒适感，从而影响驾车质量，即而增加了交通事故发生的概率。而现今为止，汽车座椅位置的调节基本有两大方式，一是传统的采用基于手动调节方式的机械，这种方式现在仍广为运用，二是较为先进的电动控制。 关键词：汽车座椅、舒适、调节
目录 第1章前言 (1) 第5章 PIV测量的理论基础 (69) 5.1 撒播粒子随流体运动的影响要素 (71) 5.2 PIV图像分析 (72) 5.2.1 粒子图像分割 (74) 5.2.2 粒子图像跟踪策略 (76) 第x章结论 (79) 参考文献 (86) 致谢 (90) 附录 (91)
浙江省温州市瓯海区八年级英语 《unit9》学案（2）（无答案）人教 新目标版 Step1. Revision 1. T: What places are they? Students answer. 2. Show some pictures and ask “Have you ever been to …?” 3. Pairwork: A: Have you ever been to …? B: Yes, I have. I went there … (No, I haven’t.) What about you? A: Me, too. I went there … (Me neither.) Step 2. Presentation T: Where has Jimmy ever been? (Let students guess.) T: Yes, he has been to the Disneyland. It is a theme park. Present pictures and teach the new words: Mickey Mouse, Donald Duck, characters, roller coaster, cruise, attraction, board, rout, end up, island. Step 3. Reading 1. Scan the article and think: Why can we call Disneyland a theme park? 2. Read the article again and circle the places, things , and act ivities you think are interesting. Underline the ones you think are boring. 3. Give the summary for each paragraph. 4. Answer questions: What’s the theme of Disneyland? What can you find all over the roller coaster? What can you do during the Disney Cr uise? Where does the Disney Cruise finish? 5. Read the article and explain s ome language points. Step 4. Pairwo rk Read the article again and write a conversation. Then practice the conversation with your partner. Step5. Show time 瞬间灵感或困惑： _______________________ _______________________ ____________________ ______________________ ______________________ _______________________ _____________________ 相关以往知识： _______________________ _______________________ ____________________ ______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _________________ ______________________ 个性化教学思路及改进建议： _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _________________ ______________________ _______________________ _______________________ _______________________ ___________________
U n i t9I l i k e m u s i c t h a t I c a n d a n c e t o. PartOne(SectionA1a----2d) 一、课前自学（3min） 1.完成课本第65页1a的练习。 2.翻译完成下列短语。 跟着唱美妙的歌词 不同种类的音乐安静舒缓的歌 电子音乐悦耳的音乐 在一周的工作后既然那样 思考空闲时间 二、探究、展示（25min） 1.要求学生翻开课本P65，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。 2.核对答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求2-3名同学就“Ilikemusicthat”给出自己的答案 并完成课本上1b的听力任务。 4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。 5.完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“—Whatkindofmusicdoyoulike?—Ilikemusicthat…”进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。 6.要求学生翻开课本P66。要求学生迅速捕捉图片和文字信息，然后为他们播放第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。 7.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读,教师应作必要的听力和朗读指导。 8.两人一组大声朗读听力材料。(1分钟) 9.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。 三、点拨（7min） 定语从句： 1.定义：在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。定语从句通常置于它修饰的名词或代词之后，被修饰的名词或代词叫先行词。 2.连词：引导定语从句的连词分为两类，关系代词：that,which,who,whom,whose.关系副词：when,where,why.连词在句中起连接作用，同时又代替先行词在从句中充当句子成分。 prefer v.宁愿，更喜欢其用法如下： 1.prefer+名词/动名词
Unit 9 l like music I can dance to. 主备:马小刚审核：孙仰慧班级:___ _____ 姓名:___________ 教学目标：学习定语从句。 教学重难点：掌握定语从句的引导词。 重点点拨： prefer 的用法：prefer含有比较的意思=“like…better”，其pt和pp均为preferred。 1）prefer + n/ pron 更喜欢…如：。 I _________Chinese. 2）prefer sth. to sth.比起…更喜欢…= like sth better than sth 如：比起物理我更喜欢英语。 Ｉprefer ________ _____ physics.= I ____________English _____________ __________physics. 3）prefer to do sth 更愿意干某事 We prefer ____________(visit) Paris. 4）prefer doing A. to doing B. =prefer to do A rather than do B =would rather do A than do B 宁愿做A而不愿做B I prefer__________________(stay) at home to_______________(go) to a party. = I prefer _______ ________ (stay) at home rather than ___________ (go) to a party. = I __________ __________ stay at home ______________ _____________( go )to a party. I prefer English to math. = I like English __________ _____________ math . rather than 不与would连用时，表示客观事实，意为“是…而不是…；与其…不如…”。它连接的并列成分可以是名词、代词、形容词、介词(短语)、动名词、不定式等=instead of. 语法-----定语从句：在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫_________.被修饰的词叫 . 定语从句放在先行词的____面。引导定语从句的关联词称为关系词（引导词），关系词分为关系代词和关系副词。关系代词有that, which, who, whom, whose,等；关系副词有where, when, why, how等。who一般指人，which一般指物，而that既可指人也可指物。当关系代词在定语从句中作宾语时，关系代词常可省略；当关系代词在定语从句中作主语时，则不能省略。 关系词有三个作用：(1)引导定语从句；(2)代替先行词；(3)在定语从句中充当一个成分。考点1. 关系代词: that, which, who, whom, whose 1）. that－既可指人，也可指物，作主语，不能省略；作宾语，可以省略。There are lots of things ________ I need to prepare before the trip. 2）. which－指物，作主语，不能省略；作宾语，可省略。 3）. who－一般指人，作主语，不能省略；作宾语，可以省略,（常用whom） 4）. whose 作定语,表示所属关系.I like the teacher ________ classes are very interesting and creative. 考点 2. 当关系代词在定语从句中作主语时,定语从句的谓语动词形式由先行词的单复数决定。 1). I prefer shoes that are cool. 2). I like a cake that is really delicious. 如果"one of +复数名词"后跟有定语从句，一般情况下"one of"后的复数名词为先行词，但当one前有the only, the very, just the修饰时，先行词则为one。 考点3. 定语从句的关系代词只能用that而不用which的几种情况： (1)当先行词是anything，everything，nothing (something 除外), few, all, none, little, some等不定
Unit 9 When was he born?学案SectionA 一.学习目标：1.用一般过去时谈论名人经历。2.When引导的时间状语从句。 3.学习名人品质，从小树立远大目标。 二．学习重点及难点：一般过去时的特殊疑问句。 三．导与学过程。 环节一：引入目标，概述内容。 “猜一猜”游戏，根据资料，猜出是哪位明星。引入问题：When was he born? 环节二：自主学习，合作探究。 1、完成P53 1b 听力练习，写出明星的出生年份。 2、听音填空,完成其中两个对话。 Conversation 1 Boy: that？ Girl:That`s Deng Yaping,She`s a ___________ Chinese ping-pong ____________. Boy:When was she ___________? Girl:She was born ______ 1973. Conversation 2 Girl:_________________________? Boy:That`s Michael Jordan. He`s a _________American __________ ___________. Girl:___________ __________ he _____________? Boy:He __________ ___________ ___________ 1963. 3. ——When was he born? ——He was born in 1980(年) / in September(月)/on September 30th ,1980. _____用于月季年，_______用具体某一天，______用于几点，上下午晚上要用_____，具体某日上下午，用______才能行。 1).She was born________1969. 2).They were born_______August, 1932 3).Jim was born_____May 4th,1975. 4).The baby was born____Saturday morning.
1. invent v. 发明invention n. 发明inventor n. 发明家 2. taste v. 品尝taste n. 口味tasty adj. 美味的 3. develop v. 发展developed adj. 发达的developing adj. 发展的 4. pleased adj. 高兴的、愉快的pleasant adj. 令人愉快的please v. 使高兴使同意pleasure n. 高兴兴奋 5. safety n. 安全safe adj. 安全的 6. salty adj. 咸的salt n. 盐 7. create v. 创作creative adj. 有创作力的 8. wood n. 木wooden adj. 木制的 9. drink n.(pl.) 饮料drink v. 喝 10. western adj.西方的west n. 西方 11. leaf n. 叶子复数形式leaves 二、重点短语 3. be used for doing 4.给某人某样东西 5. all day 6. by mistake 7. make sb./sth. +形容词与make sb./sth. +名词 8. by accident 9. not…until…直到…才做…10. according to +名词11. over an open fire 12.nearby 13. fall into fall down 14. quite与very 15. in the way 16. pleasant, please, pleased 17. battery—operated 18 . in the sixth century 19. travel around 20. more than == over 21. including 22. have been played 23. be born 24. knock into 25.divide sth. into … 26. since then 27. hundred, thousand , million, billion