Unit 3 Is this your skirt?
The 1st Lesson
Specific vocabulary: 三会掌握词组：brown jacket, white sweater, green skirt, blue dress, red shirt, yellow T-shirt.
Specific target sentences: 听懂指示语并按照要求做出相应的动作，如Put on your T-shirt.
Specific functional exponents: 能用所学的语言描述自己喜欢的衣物以及衣服的搭配。Source of material: 衣服（实物）、词卡、录音带、衣服搭配文件夹。
Step 1 Warm-up
1、Let’s sing P25
（设计意图：自然引出新课的话题，愉悦教学法。活动类型A）
2、Let’s chant
T: I like red. How about you?
S1: I like green. How about you?
S2: I like …
（设计意图：模仿三年级上册第一单元的chant复习颜色单词以及I like…这个句型。活动类型R）
Step 2 Presentation
1. Teach: dress
a:引入：学生齐唱Who’s wearing yellow today?
（设计意图：进一步复习颜色词汇，并以此来引入新课.）
b:呈现：当唱到“Who’s wearing blue today?”时，教师指着画面上穿蓝色连衣裙的女孩。T:What colour is she wearing?
S:Blue.
T:Yes, she’s wearing a blue dress today.
c:操练：①请学生跟读dress,blue dress, a blue dress,教师把相应的图卡贴出并请学生
一起拼读。
②教师在教室中走动，并根据班里的穿着，做问答：
T:Who is wearing a dress today?
S1:I am wearing a dress today.
T:What colour is your dress?
S1:It’s yellow.
T:Yes, you’re wearing a yellow dres s.
③结合句型I like the …/Let’s do 操练新词
（设计意图：生词呈现之后，通过多种方式帮助学生进行巩固记忆，通过对话更能有利于学生记忆和运用。拼读单词虽不是本课的教学目标，但是在生词出现时让学生拼一拼有助于学生对单词拼写的重视，养成学单词兼顾读音和拼写的习惯。）
2. Use the same way to teach the new words
(设计意图：逐个单词击破，TPR能让学生动起来，使学生在实际情景中正确理解、认读单词。活动类型R)
3. Read the new words follow the tape.
(设计意图：整体呈现单词后，让学生一一认读新词，让学生掌握正确的读音。活动类型R)
4. Listen and do
(设计意图：让学生积极动起来，增加趣味性的同时，可让学生掌握Let’s do和单词。活动类型C)
Step 3 Practice
1.Game 1:It’s colourful!
教师出示简易衣物文件夹模板，选取同款不同色的衣服，训练，如：shirt, shirt, red shirt, I like the red shirt.等
(设计意图：该游戏着重衣物与颜色的描述，简便，新颖而且有很强的针对性。活动类型A)
2.Game 2: Go shopping.
教师把文件夹中各色各款的衣服分散贴在黑板上，引导学生进行购物活动，教师先示范