项目二：CAXA线切割绘图
任务一：绘制自动拔叉模刃口尺寸
（1课时）
【教学目标】
1．知识目标：掌握图形绘制命令—平行线、角度线、裁剪、圆角命令。
2．技能目标：提高学生绘制图形的能力，思考图形特点及正确绘制图形。
3．情感目标：激发学生的学习兴趣，培养专业意识，煅炼学生的胆识和合作意识。
【重点与难点】
直线中的平行线、角度线命令；圆角、裁剪命令
【教学环境】
硬件环境：计算机网络教室。
软件环境：windows xp CAXA线切割XP
【前置作业】
任意绘制两直线并倒圆角。
【新课导入】
如何利用倒圆角快速绘制图形？
【教学过程】
一、本课绘图任务
二、教学步骤
1、整顿学生上课纪律、检查学生人数；
2、下发图纸、视频文件；
3、学生自己根据视频文件绘制图形；
4、教师巡查学生绘制，指点个别学生，同时把学生碰到的问题在全班作出提醒；
5、学生展示绘制成果，提出疑问并作出解答；
6、学生提交作业
【任务评价】
1．操作评价
在绘制图形过程中，哪些命令的使用可以提高绘图效率?
【教学小结】
本课程主要讲解图形绘制基本命令——直线、圆角、裁剪、轨迹生成，在教学过程中主要通过学生思考并练习，通过录像、示范教学，及时发现学生绘制过程的问题并解决学生遇到的困难，对表现较好的学生及有进步的学生给予鼓励，对不学习的学生给予教育。
【作业】
抄写直线命令中角度线的绘制过程步骤。
【教学反思】
任务二：绘制多齿圆盘
（1课时）
【教学目标】
1．知识目标：掌握图形绘制命令—直线、偏移、裁剪、和阵列命令。
2．技能目标：提高学生绘制图形的能力，思考图形特点及正确绘制图形。
3．情感目标：激发学生的学习兴趣，培养专业意识，煅炼学生的胆识和合作意识。
【重点与难点】
直线中的两点线、平行线命令；圆形阵列命令
【教学环境】
硬件环境：计算机网络教室。
软件环境：windows xp CAXA线切割XP
【前置作业】
任意绘制一图形作圆形阵列处理。
【新课导入】
如何利用阵列快速绘制图形？
【教学过程】
一、本课绘图任务
二、教学步骤
1、整顿学生上课纪律、检查学生人数；
2、下发图纸、视频文件；
3、学生自己根据视频文件绘制图形；
4、教师巡查学生绘制，指点个别学生，同时把学生碰到的问题在全班作出提醒；
5、学生展示绘制成果，提出疑问并作出解答；
6、学生提交作业
【任务评价】
1．操作评价
完成例题的绘制，根据操作评价表中的内容进行自我评价和同学互评。
2．操作反思：
在绘制图形过程中，哪些命令的使用可以提高绘图效率?
【教学小结】
本课程主要讲解图形绘制基本命令——移动、合并、分解、矩形阵列、环形阵列，在教学过程中主要通过学生思考并练习，通过录像、示范教学，及时发现学生绘制过程的问题并解决学生遇到的困难，对表现较好的学生及有进步的学生给予鼓励，对不学习的学生给予教育。
【作业】
抄写直线命令中两点线的绘制过程步骤。
【教学反思】
任务三：绘制侧盖
（2课时）
【教学目标】
1．知识目标：掌握图形绘制命令—直线、偏移、裁剪、阵列命令。
2．技能目标：提高学生绘制图形的能力，思考图形特点及正确绘制图形。
3．情感目标：激发学生的学习兴趣，培养专业意识，煅炼学生的胆识和合作意识。
【重点与难点】
直线中的角度线、相切线、平行线命令；圆、圆形阵列命令
【教学环境】
硬件环境：计算机网络教室。
软件环境：windows xp CAXA线切割XP 【前置作业】
任意绘制几个同心圆和其切线。
【新课导入】
如何利用圆快速绘制图形？
【教学过程】
一、本课绘图任务
二、教学步骤
1、整顿学生上课纪律、检查学生人数；
2、下发图纸、视频文件；
3、学生自己根据视频文件绘制图形；
4、教师巡查学生绘制，指点个别学生，同时把学生碰到的问题在全班作出提醒；
5、学生展示绘制成果，提出疑问并作出解答；
6、学生提交作业
【任务评价】
1．操作评价
完成例题的绘制，根据操作评价表中的内容进行自我评价和同学互评。
在绘制图形过程中，哪些命令的使用可以提高绘图效率?
【教学小结】
本课程主要讲解图形绘制基本命令——直线、圆、裁剪、阵列，在教学过程中主要通过学生思考并练习，通过录像、示范教学，及时发现学生绘制过程的问题并解决学生遇到的困难，对表现较好的学生及有进步的学生给予鼓励，对不学习的学生给予教育。
【作业】
抄写直线命令中平行线的绘制过程步骤。
【教学反思】
任务四：绘制平面图形
（2课时）
【教学目标】
1．知识目标：掌握图形绘制命令—平行线、角度线、裁剪、相切线、查询命令。
2．技能目标：提高学生绘制图形的能力，思考图形特点及正确绘制图形。
3．情感目标：激发学生的学习兴趣，培养专业意识，煅炼学生的胆识和合作意识。
【重点与难点】
直线中的平行线、角度线命令；圆角、裁剪、相切线命令
【教学环境】
硬件环境：计算机网络教室。
软件环境：windows xp CAXA线切割XP
【前置作业】
任意绘制两圆并作相切线。
【新课导入】
如何查询平面图形面积？
【教学过程】
一、本课绘图任务
图中上色区域的面积是多少？
136914
二、教学步骤
1、整顿学生上课纪律、检查学生人数；
2、下发图纸、视频文件；
3、学生自己根据视频文件绘制图形；
4、教师巡查学生绘制，指点个别学生，同时把学生碰到的问题在全班作出提醒；
5、学生展示绘制成果，提出疑问并作出解答；
6、学生提交作业
【任务评价】
1．操作评价
完成例题的绘制，根据操作评价表中的内容进行自我评价和同学互评。
在绘制图形过程中，哪些命令的使用可以提高绘图效率?
【教学小结】
本课程主要讲解图形绘制基本命令——直线、圆角、裁剪、轨迹生成，在教学过程中主要通过学生思考并练习，通过录像、示范教学，及时发现学生绘制过程的问题并解决学生遇到的困难，对表现较好的学生及有进步的学生给予鼓励，对不学习的学生给予教育。
【作业】
抄写直线命令中角等分线的绘制过程步骤。
【教学反思】
任务五：绘制叉刀图形
（1课时）
【教学目标】
1．知识目标：掌握图形绘制命令—平行线、角度线、裁剪、相切线、查询命令。
2．技能目标：提高学生绘制图形的能力，思考图形特点及正确绘制图形。
3．情感目标：激发学生的学习兴趣，培养专业意识，煅炼学生的胆识和合作意识。
【重点与难点】
直线中的平行线、角度线命令；圆角、裁剪、相切线命令
【教学环境】
硬件环境：计算机网络教室。
软件环境：windows xp CAXA线切割XP
【前置作业】
任意绘制两线作一圆弧连接。
【新课导入】
如何快速绘制图形？
【教学过程】
一、本课绘图任务
二、教学步骤
1、整顿学生上课纪律、检查学生人数；
2、下发图纸、视频文件；
3、学生自己根据视频文件绘制图形；
4、教师巡查学生绘制，指点个别学生，同时把学生碰到的问题在全班作出提醒；
5、学生展示绘制成果，提出疑问并作出解答；
6、学生提交作业
【任务评价】
1．操作评价
完成例题的绘制，根据操作评价表中的内容进行自我评价和同学互评。
在绘制图形过程中，哪些命令的使用可以提高绘图效率?
【教学小结】
本课程主要讲解图形绘制基本命令——直线、圆角、裁剪、轨迹生成，在教学过程中主要通过学生思考并练习，通过录像、示范教学，及时发现学生绘制过程的问题并解决学生遇到的困难，对表现较好的学生及有进步的学生给予鼓励，对不学习的学生给予教育。
【作业】
抄写圆弧命令中三点圆弧的绘制过程步骤。
【教学反思】
任务六：绘制圆形阵列图形一
（2课时）
【教学目标】
1．知识目标：掌握图形绘制命令—直线、圆弧、裁剪、相切线、阵列命令。
2．技能目标：提高学生绘制图形的能力，思考图形特点及正确绘制图形。
3．情感目标：激发学生的学习兴趣，培养专业意识，煅炼学生的胆识和合作意识。【重点与难点】
直线中的平行线、角度线命令；圆弧、裁剪、阵列命令
【教学环境】
硬件环境：计算机网络教室。
软件环境：windows xp CAXA线切割XP
【前置作业】
任意绘制一圆弧作圆形阵列。
【新课导入】
如何通过阵列作图快速绘制图形？
【教学过程】
一、本课绘图任务
二、教学步骤
1、整顿学生上课纪律、检查学生人数；
2、下发图纸、视频文件；
3、学生自己根据视频文件绘制图形；
4、教师巡查学生绘制，指点个别学生，同时把学生碰到的问题在全班作出提醒；
5、学生展示绘制成果，提出疑问并作出解答；
6、学生提交作业
【任务评价】
1．操作评价
完成例题的绘制，根据操作评价表中的内容进行自我评价和同学互评。
在绘制图形过程中，哪些命令的使用可以提高绘图效率?
【教学小结】
本课程主要讲解图形绘制基本命令——直线、圆角、裁剪、轨迹生成，在教学过程中主要通过学生思考并练习，通过录像、示范教学，及时发现学生绘制过程的问题并解决学生遇到的困难，对表现较好的学生及有进步的学生给予鼓励，对不学习的学生给予教育。
【作业】
抄写圆弧命令中圆心-起点-圆心角的绘制过程步骤。
【教学反思】
任务七：绘制圆形阵列图形二
（1课时）
【教学目标】
1．知识目标：掌握图形绘制命令—直线、圆弧、裁剪、相切线、阵列命令。
2．技能目标：提高学生绘制图形的能力，思考图形特点及正确绘制图形。
3．情感目标：激发学生的学习兴趣，培养专业意识，煅炼学生的胆识和合作意识。
【重点与难点】
直线中的平行线、角度线命令；圆弧、裁剪、阵列命令
【教学环境】
硬件环境：计算机网络教室。
软件环境：windows xp CAXA线切割XP
【前置作业】
任意绘制一圆弧作圆形阵列。
【新课导入】
如何通过阵列作图快速绘制图形？
【教学过程】
一、本课绘图任务
二、教学步骤
1、整顿学生上课纪律、检查学生人数；
2、下发图纸、视频文件；
3、学生自己根据视频文件绘制图形；
4、教师巡查学生绘制，指点个别学生，同时把学生碰到的问题在全班作出提醒；
5、学生展示绘制成果，提出疑问并作出解答；
6、学生提交作业
【任务评价】
1．操作评价
在绘制图形过程中，哪些命令的使用可以提高绘图效率?
【教学小结】
本课程主要讲解图形绘制基本命令——直线、圆角、裁剪、轨迹生成，在教学过程中主要通过学生思考并练习，通过录像、示范教学，及时发现学生绘制过程的问题并解决学生遇到的困难，对表现较好的学生及有进步的学生给予鼓励，对不学习的学生给予教育。
【作业】
抄写圆弧命令中两点-半径的绘制过程步骤。
【教学反思】
任务八：绘制圆形阵列图形三
（2课时）
【教学目标】
1．知识目标：掌握图形绘制命令—直线、圆弧、裁剪、相切线、阵列命令。
2．技能目标：提高学生绘制图形的能力，思考图形特点及正确绘制图形。
3．情感目标：激发学生的学习兴趣，培养专业意识，煅炼学生的胆识和合作意识。
【重点与难点】
直线中的平行线、角度线命令；圆弧、裁剪、阵列命令
【教学环境】
硬件环境：计算机网络教室。
软件环境：windows xp CAXA线切割XP
【前置作业】
任意绘制一圆弧作圆形阵列。
【新课导入】
如何通过阵列作图快速绘制图形？
【教学过程】
一、本课绘图任务
二、教学步骤
1、整顿学生上课纪律、检查学生人数；
2、下发图纸、视频文件；
3、学生自己根据视频文件绘制图形；
4、教师巡查学生绘制，指点个别学生，同时把学生碰到的问题在全班作出提醒；
5、学生展示绘制成果，提出疑问并作出解答；
6、欣赏视频文件——技行天下。
7、学生提交作业
【任务评价】
1．操作评价
在绘制图形过程中，哪些命令的使用可以提高绘图效率?
【教学小结】
本课程主要讲解图形绘制基本命令——直线、圆角、裁剪、轨迹生成，在教学过程中主要通过学生思考并练习，通过录像、示范教学，及时发现学生绘制过程的问题并解决学生遇到的困难，对表现较好的学生及有进步的学生给予鼓励，对不学习的学生给予教育。
【作业】
抄写圆弧命令中圆心-半径-起终角的绘制过程步骤。
【教学反思】
最新部编版初中周亚夫军细柳教案 这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景.诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写,热情的歌颂了将军的豪迈气概,曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负下面是小编为大家准备好的内容,希望对你们有所帮助, 部编版初中周亚夫军细柳教案优秀范文一 、导入:同学们,大家好! 2、请大家看屏幕:观猎王维 风劲角弓鸣,将军猎渭城.草枯鹰眼疾,风劲马蹄轻. 忽过新丰市,还归细柳营.回看射雕处,千里暮云平. 4、看大屏幕:《史记》:是我国第一部纪传体通史,鲁迅称之为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”. 5、请同学们自读课文,将有疑问的字词画在语文书上,我们共同解决. 6、好,请同学们先看大屏幕,我们来了解一下生字词,谁能够将屏幕上的字词准确的念出来? 祝兹zī侯棘j门彀go弓弩nǔ按辔pi徐行 作揖yī介胄zhu嗟jiē乎曩n?ng者 谁还有读不准的字音? 7、下面,老师来给大家范读一下课文,请同学们注意断句,进一步了解课文. 8、好,让我们共同来齐读课文,打起精神,高声朗读《周亚夫军细柳》. 9、下面请同学们依照课文注释,合作完成课文翻译.如果遇到本组实在解决不了的难题,当然这里的难题指的是字词翻译方面.就派一名代表将问题写在黑板上,我们共同来解决.老师将黑板分为三部分,将问题写在对应的位置上,重复的不要写了. 10、好,我们来解决大家提出的问题. 军:驻军军营将军 将以/下骑/送迎:将士们下马高接远送.以:连词,不译. 部编版初中周亚夫军细柳教案优秀范文二 教学目标: 1、了解有关司马迁及其《史记》的文学常识;积累文言词汇. 2、熟读课文,借助课文注释和工具书疏通文意;通过对比、反衬刻画人物形象的写法. 3、抓住语言描写的感情色彩来引导学生理解课文和人物的性格特征. 4、参照注释,查阅词典,疏通语言文字,反复朗读课文,了解课文大意. 教学重点:目标2. 教学难点:目标3. 教学方法:朗读、研讨. 课型:新授课. 课时数:2课时. 教学过程: 第一课时: 一、创设情境,导入新课: “风劲角弓鸣,将军猎渭城.草枯鹰眼疾,风劲马蹄轻.忽过新丰市,还归细柳营.回看射雕处,千里暮云平.”这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景.诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写,热情的歌颂了将军的豪迈气概,曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负.这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公——周亚夫,今天我们来讲述他在细柳营的故事,体会他与众不同的人格魅力. 二、整体感知课文内容: 1、细柳,古地名,在今陕西咸阳西南.营,军队驻扎的地方.文题交代了事情的主要发生地.
推广普通话主题班会教案设计活动目标： 1、使学生明确推广普通话的重要性。 2、教育学生要积极主动地坚持讲普通话。 3、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。 主题：推普我能行 时间： 过程： 教师：同学们，9月11日至17日是今年全国推广普通话宣传周。为进一步增强全体师生的语言文字规范意识，营造良好的语言文字环境，我们将根据市、区语委推普工作精神，围绕本届推广普通话宣传周的主题：“规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统”，结合我校实际切实开展推普周活动。 主持人a：有一种声音穿过春天，比百灵鸟的歌声更动人;有一种声音越过夏夜，比百花绽放的弦音更迷人，她就是世界上最美的语言——普通话。字正腔圆，掷地有声。 主持人b：有一种文字从远古走来，把自已演变得多彩多姿;有一种文字形美如画，彰显出自己正直而高尚的品格，她就是世界上最美的文字——汉字。方方正正，错落有致。 主持人a：今天，我们将进行一次班会，主题为：请讲
普通话，请写规范字。希望通过这次主题班会，我们能做到少一些方言，多一些普通话;少一些错别字，多一些规范字。 主持人b：在我们日常生活中，普通话应该是不陌生的，但是近期，国家调查显示，中国人只有一半人能说普通话。目前，方言还是家庭成员最主要的交流语言。多数人学普通话最主要的困难是“周围的人都不说，说的机会少”和“地方口音不好改”。 主持人a：我国是多民族,多语言,多方言的人口大国,语言不通,方言隔阂阻碍着社会交际,现代化的经济,政治,文化等各项事业也难以顺利进行.因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程.如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你走出龙门,你要说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话! 主持人a、b:所以推广普通话势在必行。 主持人a:刚说到中国的文字是最美的。而这一点，在中国的诗歌中体现得淋漓尽致。中国诗文历代都有韵律美，节奏美。中国的文字是最整齐的，发音是最洪亮的。 主持人b:是么?那么我们一起来共同感受一下中国的文字的独特之处。 主持人a:好，下面请欣赏xxx同学的诗歌朗诵《水调歌头》。其他三名同学朗读。 …………
周亚夫军细柳 知识与技能1.积累文言文常用实词。 2．了解周亚夫是怎样治军的。 3．理清文章的整体思路，把握主体部分。 过程与方法 通过朗读、讨论等方式，读懂句子、理解文义。 情感、态度 与价值观 学习周亚夫忠于职守的精神。 1．了解司马迁及其作品《史记》。 2．借助课文注释和工具书疏通文义。(重点) 3．学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托人物的表现手法。(重难点) 一、导入新课 没有规矩不成方圆，这说明纪律在社会中占有举足轻重的地位。公共场所需要纪律，行军打仗需要纪律，学校学习也需要纪律。想当年，岳家军纪律严明，威震八方；戚家军令行禁止，勇退倭寇；红军三大纪律、八项注意，人人称颂。今天，就让我们到课文中认识另一位纪律严明的将军吧！ 二、教学新课 目标导学一：走近作者，疏通字词 1．作者及作品 司马迁(约前145—约前90)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城)人，伟大的历史学家和文学家。《史记》是我国第一部纪传体通史，
是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深远的影响。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 2．读准字音。 祝兹侯(zī) 棘门(jí) 彀(gòu) 弓弩(nǔ) 诏(zhào) 按辔(pèi) 揖(yī) 胄(zhòu) 曩(nǎng) 目标导学二：合作探究，整体感知 提问1：理清课文的内容层次。 明确：第一部分为第一自然段。简要交代了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。 第二部分为第二自然段。写周亚夫在细柳营严格治军。这部分又可分为三个层次：第一层从“上自劳军”到“天子先驱至，不得入”，写细柳营军容严整，常备不懈。第二层从“先驱曰：‘天子且至’”到“于是天子乃按辔徐行”，写细柳营军纪严明，连天子也不例外。第三层从“至营，将军亚夫……”到“成礼而去”，写细柳营军礼严谨，一丝不苟。 第三部分为第三自然段。写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严谨。 提问2：课文为什么要先写文帝到霸上和棘门的情况，后写文帝在细柳营遇到的情况？这样写有什么好处？ 明确：先写文帝在霸上和棘门遇到的情况，是为写文帝在细柳营
《请到我的家乡来》 教案背景： 1.面向学生：小学三年级 2.学科：品德与社会 3.学生准备：学生利用百度搜索有关泰兴旅游景点的资料； 学生利用百度搜索有关泰兴的特产资源； 学生利用百度搜索了解有关泰兴的人文历史。 教材分析： 俗语说“甜不甜，家乡水，亲不亲，家乡人!”常年与小孩打交道的我发现，现在的小学生知识面越来越宽，而人情味却越来越淡薄，尤其是家乡情!位于长江之畔的美丽泰兴，是个古朴的小镇，具有悠久的文化、历史，拥有千年古建筑、千年古银杏，还是红色革命根据地。其银杏品质优良畅销国内外，数万人的建筑大军遍布全国各地，特级战斗英雄杨根思烈士陵园不绝国际友人。身为家乡人的新一代理应对她有所了解，并为之而感到骄傲自豪。因此，在设计、实施“请到我们的家乡来”这节实践活动课时，我安排学生进行课前搜集资料、走访景点、调查了解相关历史等实践活动；课中，引导学生介绍家乡的景点和特产，制作“一日游”日程安排表，讲故事、唱歌、三句半表演等。让学生真正了解泰兴、认识家乡，从而产生热爱家乡的思想感情。 《请到我的家乡来》是苏教版《品德与社会》三年级下学期第四个话题，是根据《品德与社会》课程标准要求设置的，课标指出：“了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化与发展，萌发对家乡热爱之情。”教材意图通过“我的家乡在哪里”、“请到我的家乡来”、“可爱的家乡人”、“我们共同的家”、等几个板块的学习达到上述目标。本课是以“请到我的家乡来“为题，首先，让孩子们明白自己的家乡在哪里，泰兴就是我们的家乡，这一概念在教材的第一部分“我的家乡在哪里”中解决，而这一课更是让孩子们以一种自豪、骄傲的心态去认识自家的家乡，并能对家乡各方面情况进行讲解，向游客们介绍泰兴。教材的第一部分“看看我的家乡景”，从孩子们身边说起，孩子们都游玩过哪些家乡景，一下子就打开了孩子们的话匣子，从课堂走向孩子们的现实生活。教材的第二部分内容“为游客设计家乡一日游的行程安排”，这一环节引导学生动手安排“家乡一日游”的行程，根据孩子的思路设计旅游线路图，试图让学生在生活中学会合理地安排，进一步了解家乡的景点。
《周亚夫军细柳》教学设计 目标定向： 1、通读课文，大体了解意思。 2、分析汉文帝称赞周亚夫的原因。 3、《周亚夫军细柳》对管理者的启示。 教学过程： 一、导入： 提问：谁知道西汉“七王之乱”是怎么回事？ 学生回答，老师补充。 吴楚“七国之乱”是以刘邦之侄吴王刘濞为首发动的一次同姓王联合大叛乱。参与叛乱的七国的国王是吴王刘濞、楚王刘戊、赵王刘遂、济南王刘辟光、淄川王刘贤、胶西王刘昂、胶东王刘雄渠。吴王刘濞为这次叛乱的主谋。刘濞蓄谋叛乱为时已久。这场变乱导火线是，汉景帝三年（公元前154年），景帝和晁错认为吴王刘濞有罪，趁机欲削他的会稽和豫章两郡。刘濞就乘机串通楚、赵、胶西、胶东、菑川、济南六国的诸侯王，发动了联合叛乱。吴王濞起兵广陵（今江苏扬州），有众二十余万，还兼领楚国兵。他置粮仓于淮南的东阳，并派遣间谍和游军深入肴渑地区活动。吴楚军渡过淮水，向西进攻，是叛乱的主力。胶西等国叛军共攻齐王将闾据守的临淄，赵国则约匈奴联兵犯汉。景帝派太尉周亚夫率三十六将军往击吴楚，派郦寄击赵，栾布击齐地诸叛国，并以大将军窦婴驻屯荥阳，监齐、赵兵。曾经做过吴国丞相的袁盎，建议景帝杀晁错，恢复王国故土，以换取七国罢兵。景帝在变起仓猝的情况下接受了这一建议，处死晁错。暂时居于优势的吴王濞认为自己已经取得了“东帝”的地位，拒不受诏，战事继续进行。 在吴楚军西向攻取洛阳的道路中，景帝弟刘武的封国梁国横亘其间。吴楚军破梁军于梁国南面的棘壁（今河南永城西北）。当时周亚夫率汉军屯于梁国以北的昌邑（今山东巨野东南），他不救梁国之急，而以轻兵南下，夺取泗水入淮之口（在今江苏洪泽境），截断吴楚军的粮道，使其陷入困境。吴军多是步兵，利于险阻；汉军多是车骑，利于平地。战事在淮北平地进行，吴军居于不利地位。梁国又坚守睢阳（今河南商丘南），吴军无法越过。吴军北至下邑（今安徽砀山境）周亚夫军营求战。结果吴军一败涂地，士卒多饥死叛散。周亚夫派精兵追击，吴王濞率败卒数千遁走，退保长江以南的丹徒（今江苏镇江）。汉遣人策动吴军中的东越人反吴。东越人杀吴王濞。楚王戊也军败自杀。吴楚叛乱起于正月，三月即告结束。
数控线切割实习指导书 北京石油化工学院 工程实践教学部 2007年3月
数控电火花线切割实习指导书 一、实习目的 1．了解数控线切割机床加工的原理、结构、加工件特点和应用以及编程方法。2．熟悉CAXA线切割V2数控软件使用 3. 熟悉数控线切割机床的操作方法。 二、实习内容 1．实习学生自行设计创意图形并用计算机软件修改及自动编程； 2．实习学生自行亲自加工创意图形； 三、实习设备及工具 1．计算机（台/1），扫描仪，快速走丝线切割机床。 2．CAXA线切割V2软件，数控线切割机床控制软件。 3．工装夹具、量具、板手等 四、实习安全教育及劳动教育 1．进入实习区的学生必须穿着工作服装 2．进行三级安全教育（熟悉并严格按数控电火花机床安全操作规程实习） 3．严格遵守实习作息时间 五、数控电火花线切割机床发展史及先国内外发展简介 20世纪中期, 苏联拉扎林科夫妇研究开关触点受火花放电腐蚀损坏的现象和原因时，发现电火花的瞬时高温可以使局部的金属熔化、氧化而被腐蚀掉，从而开创和发明了电火花加工方法, 线切割放电机也于1960年发明于苏联。当时以投影器观看轮廓面前后左右手动进给工作台面加工，其实认为加工速度虽慢，却可加工传统机械不易加工的微细形状。代表的实用例子是化织喷嘴的异形孔加工。 我国上海仪表工程师于60 年代独创的特种快速走丝电加工机床。经过 30 多年的发展和完善，现已成为模具加工不可缺少的装备，也是中国模具生产企业装备数量最多的电火花加工机床。目前高速走丝线切割机床的市场保有量接近1千万台，并且还在以每年1.5万台左右的速度递增，自20世纪80年代起，由于采用了微机控制方式，高速走丝机床的功能及可靠性获得了飞速的发展。 六、线切割加工原理 如图5-1所示，电火花线切割加工（Wire cut Electrical Discharge Machining，简称WEDM），有时又称线切割，是利用金属丝（钼丝、铜丝等）作为负极，导电材料（工件）作为正极。脉冲电源发出连续的高频脉冲电压，加到正、负极上，在电极丝与工件之间加有足够的具有一定绝缘性能的工作液。金属丝向工件表面靠近，当二者的间隙足够小（0.01毫米）时，在脉冲电压的作用下，金属丝与工件之间的
《故乡的野菜》教案 周作人说：「凡我住过的地方都是故乡。」余秋雨说：「故乡是祖先流浪的最后一站。」我们也曾读过许多与故乡有关的作品，如李白?静夜思：「举头望明月，低头思故乡。」还有与乡情有关的成语：「落叶归根」；谚语：「人不离乡，鸟不离枝。」 一、作者简介 .学习多种语言 鲁迅的二弟，青少年时期的经历与鲁迅差不多。少年时代，考入江南水师学堂，受海军教育，侧重英文，因而广开接触外文的窗口；及去日本留学，前后六年，除对日本语文和人情有高深的研究外，同时受章太炎指导，中文更为精进。此外，又学俄文，翻译俄国著名作家作品，后对基督教圣经中文译本不甚满意，因而学习希腊文，立意重译，其后虽未重译，却得以一窥希腊古典文学。在日留学六年间，计独力翻译五种中篇长篇小说，共三十余万言。 “五四”前后，与鲁迅、陈独秀等人一起，积极倡导新文化运动。他最早从西方引入“美文”的概念，提倡“叙事”“抒情”散文，给新文学开辟出一块新的土地。他自己也在这块土地上辛勤耕耘，写下大量叙事抒情散文。 .学习范围广 我的杂学一文明载作者学习的范围包括： 非正轨的汉文、非正宗古书、非正统的儒家、欧洲文学、希腊神话、神话学、文化人类学、生物学、儿童学、性心理学、蔼理斯的思想、医学史与妖术史、日本的乡土研究、写真集与浮世绘、川柳、落语、滑稽本、俗曲、童谣、玩具图、外文与译书、佛经与戒律，足见其读书的趣味与选择背后，隐藏着治学道路与人生道路的根本抉择，既宽博通达，又不拘泥于正统正宗。 .发表文章所用的别号： 周作人发表文章所常用的别号，有岂明、启明、知堂等。一般文人则喜欢用他书斋的名字，称他苦雨斋老人或苦茶庵主。因为生活上，嗜喝苦茶，写苦竹，居「苦雨斋」，文章总也夹杂苦涩味。 “五四”退潮后，周作人的思想上前进与后退的矛盾日益加深，他说自己是“叛徒”与“隐士”的合身，是“流氓鬼”与“绅士鬼”的一体。体现在他的散文创作中，同时有两类不同风格的散文：一类颇有“凌厉浮躁之气”，一类则表现出平和冲淡的韵味。 年大革命失败后，发表《闭户读书论》，标志着他十年隐逸生活的开始。“七七”抗战爆发后，北京大学南迁长沙、昆明，周作人未随校南下，年投敌附逆。年，周作人因汉奸罪被国民党政府逮捕，囚禁于南京。
推广普通话 教学目标 1、使学生明确推广普通话的重要性 2、教育学生要积极主动地坚持讲普通话 3、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正 课时安排 1课时 教学过程 一、创设情景，引入主题。 1. 导言：我国是多民族，多语言，多方言的人口大国，语言不通，方言隔阂阻碍着社会交际，现代化的经济，政治，文化等各项事业也难以顺利进行。因此推广普及全国通用的普通话，是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程。如果你想与人交流，你应该说普通话；如果你走出厦门，你要说普通话；如果你想做国际人，你必须学会说普通话！ 2. 在欢快的音乐中主持讲故事。 南方有一位商人在一次与北方商人的业务谈判中，对北方人说：“我们公司决定薄利多销。”北方人听不明白。因为语言不通而无法交流，无奈之下，因而，他失去了一次赚大钱的机会。 a：同学们，听了这个故事，你想到了什么？ b:为了大家都能听懂对方讲什么，我们都请讲普通话。 a、b (合)：《推广普通话，方便你我他》主题班会现在开始！ 二、新授 ( 1)普通话知多少的抢答比赛活动
1．什么是普通话？ 普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。” 2．什么时候开始施行《中华人民共和国国家通用语言文字法》？ 2000年10月31 日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议审议通过了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，已于2001 年1 月1 日开始施行。 3．世界上使用人数最多的语言是什么语言？汉语是我国的主要语言，也是世界上使用人数最多的语言。 4. 你知道有多少使用汉字的国家？除了中国，使用汉字的国家还有越南、 日本、朝鲜、韩国等。 5. 本届推普周活动的主题是什么？ “大力推广和规范使用国家通用语言文字，自觉传承弘扬中华优秀文化” （2）小小论坛。（我们为什么要说普通话） 老师适当给提示：这是一个开放性的题目, 无论是事例论证还是道理论证,无论是发生在自己身上的事例还是自己所知道的故事, 无论是推广 普通话的重要性还是必要性,无论是对现在还是对未来, 只要你的发言可以让我们认识我们要讲普通话就可以。（自己所知的有关普通话的故事, 对我们写作的影响, 和同学的交流）。 总结：我国是多民族, 多语言, 多方言的人口大国, 语言不通, 方言隔阂 阻碍着社会交际,现代化的经济,政治,文化等各项事业也难以顺利进行。因此推广普及全国通用的普通话, 是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程。如果你想与人交流,你应该说普通话；如果你走出高淳,你要说普通话；如果你想做国际人, 你必须学会说普通话！
《周亚夫军细柳》教案设计 1导入：同学们，大家好！ 2、请大家看屏幕：观猎王维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。 这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公周亚夫，来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。 3、请大家将书翻到167页，本文的作者是司马迁，谁可以给大家介绍一下司马迁？ 4、看大屏幕：《史记》：是我国第一部纪传体通史，鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 5、请同学们自读课文，将有疑问的字词画在语文书上，我们共同解决。— 6、好，请同学们先看大屏幕，我们来了解一下生字词，谁能够将屏幕上的字词准确的念出来？祝兹 z i侯棘［门彀go d弓弩n d按辔刈徐行 作揖y i介胄Zh du嗟ji e乎曩i?ng者 谁还有读不准的字音？ 7、下面，老师来给大家范读一下课文，请同学们注意断句，进一步了解课文。 8、好，让我们共同来齐读课文，打起精神，高声朗读《周亚夫军细柳》。 9、下面请同学们依照课文注释，合作完成课文翻译。如果遇到本组实在解决不了的难题，当然这里的难题指的是字词翻译方面。就派一名代表将问题写在黑板上，我们共同来解决。老师将黑板分为三部分，将问题写在对应的位置上，重复的不要写了。 10、好，我们来解决大家提出的问题。 11、（将实、虚词重点介绍）。为：动词wei介词w召 军：驻军军营将军 将以/下骑/送迎：将士们下马高接远送?以:连词，不译? 可得而犯耶？：岂能被侵犯呢？ 12、同学们现在还有什么问题？还有什么地方不懂，请开诚布公的提出来，也许你的问题非常的有价值，可以帮助许多同学解决疑问。 13、同学们没有问题了，老师可有问题要问大家，检查一下大家掌握的情况。（大屏幕） 14、译文:请3位同学讲课文简述出来? 15、好，现在，我请同学将这个故事完整的讲给大家听，可以加入自己的理解和想象，使故事更好听，人物更丰满。 16、最后皇上对周亚夫有一句评价，请同学们找出来，并做阐述。 17、“嗟呼，此真将军矣！”说说从哪里能够看出来周亚夫不愧为“真将军”？ 18、（为什么称之为“真将军”？） ------ 治军严整，军纪严明,刚正不阿,恪尽职守,不阿谀奉承,不趋炎附势。 19、与此同时介绍正、侧面描写以及对比衬托的用法以及作用，总结周亚夫精神以及人格特点。 ---1、＜陌上桑〉写罗敷的美，不从本身去写，而是从旁观者的眼中体现，我们说这种写法叫 --------- 侧面描写；2、课文标题是《周亚夫军细柳》，为什么还要写刘礼军霸上，徐历军棘门？这样写有什么好处吗？ 20、总结：“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。”正是对周亚夫精神的充分概括。君子坦荡，有什么说什么，不阿谀奉承别人而取得富贵，不违反做人原则而取得地位。 21、同学们的分析非常的有见地，有思想，854的学生真是了不起啊！
推普周主题班会 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
“推广普通话，方便你我他”主题班会活动方案活动时间：2014年9月15日星期一 班级：三年级2班 活动目标： 1、使学生明确推广普通话的重要性。 2、教育学生要积极主动地坚持讲普通话。 3、希望学生能互相督促、互相鼓励，养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。 活动准备： 以组为单位，自己准备一个节目，内容要关于讲普通话的。 活动过程： 一、出旗：今天班会活动的主题是“学好普通话，方便你我他”。全体起立，出旗，少先队员行队礼。（我们是共产主义接班人预备唱）礼毕，全体坐下。 二、创设情景，引入主题。 讲不好普通话很容易闹笑话，请看一下这些笑话。 第一个笑话：广西某高校新来一位口音很重的校长。一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人！”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。弄了半天，原来校长“杀”（sha）“查”（cha）不分，其实是想说“我要查一个人”。
第二个笑话：区直某单位一位负责上传下达的男秘书普通话不标准，经常“上”（shang）“下”（xia）不分，每次碰到开会通知，大家都听不清他到底是说“上午”还是“下午”。于是便出现这边秘书使劲强调“上午”，那边同事猛问“什么，下午？”常常惹得办公室里一阵哄笑。因为这种“耳误”，有人把本来上午开会听成下午开会，误了大事被批评。 与闹笑话相比，林先生可为普通话说不好付出了惨重代价。林先生在南宁某建筑公司工作，讲一口“粤味普通话”。2001年，林先生承接了一个企业建筑工程。企业的老总是天津人，普通话非常“正”。结果两人上桌一谈，林先生洋相百出的普通话说得对方一愣一愣的，老听不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，对方老总“忍无可忍”，提前退席，建筑工程的事情也随之泡汤。 听完这几个笑话，同学们有什么启发？（学生发言） 主持人小结：我国是多民族、多语言、多方言的人口大国,语言不通,方言隔阂阻碍着社会交际,现代化的经济,政治,文化等各项事业也难以顺利进行。因此推广普及全国通用的普通话,是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程.如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你走出广州,你要说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话! 三、知识抢答。 既然大家知道普通话很重要，那我可要考考大家了。 第一：什么叫普通话？（学生发言）
23 周亚夫军细柳 1．借助注释和工具书，自主疏通文义，理解文章的主要内容。 2．积累常见的文言实词、虚词和一词多义现象，积累本文涉及的古代文化常识。 3．把握本文通过正面描写与侧面描写相结合、对比、衬托的手法来刻画人物形象的方法。 4．理解周亚夫和汉文帝两个人物形象，感受他们的精神。 一、导入新课 同学们，当高贵威严的国君到军营中慰问将士们时，将士们一般会怎样做呢？对，会列队欢迎，大礼参拜。当汉文帝刘恒到细柳营慰问周亚夫的军队时，周亚夫没有迎接天子，最后才露面，且只说了一句话。然而，汉文帝出军门后不由得说：“此真将军矣！”赞赏有加。周亚夫将军到底是怎样的人呢？这节课我们跟随史学家司马迁，去了解周亚夫将军的历史故事。 二、教学新课 目标导学一：了解作者及作品 司马迁(约前145—？)，字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西汉伟大的历史学家和文学家。《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范，对后世产生了深
远的影响。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 目标导学二：朗读课文，整体把握 1．学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。 祝兹．侯(zī) 棘．门(jí) 彀．(gòu) 弓弩．(nǔ) 诏．(zhào) 按辔．(pèi) 揖．(yī) 胄．(zhòu) 曩．(nǎng) 2．朗读课文，划分句子节奏。 (1)乃/以宗正刘礼/为将军。 (2)已而/之/细柳军。 (3)军中闻/将军令，不闻/天子之诏。 (4)于是/上乃使使/持节诏将军。 (5)壁门士吏/谓从属车骑/曰。 3．学生结合注释和工具书自主翻译课文，疏通文义。小组内交流解决疑难问题，解决不了的问题全班交流。 4．关注下列文言现象。 【通假字】 (1)军士吏被．甲(“被”同“披”，穿着) (2)改容式．车(“式”同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼) 【古今异义】 (1)天子先驱 ．．至(古义：先行引导的人员今义：走在前面引导) (2)军中闻．将军令(古义：听从今义：用鼻子嗅) (3)于是上乃使使持节．诏将军(古义：符节，皇帝派遣使者或调动
推普周主题班会教案 一年级三班 活动目标: 1.使学生明确推广普通话的重要性。 2.教育学生要积极主动地坚持讲普通话。 3.希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话的习惯，对不讲普通话的现象勇于指正。 活动准备： 以组为单位自己准备一个或两个节目，内容要关于讲普通话的。@ 活动过程： 一、创设情景，引入主题。 我国是一个多民族,多语言,多方言的人口大国,语言不通，容易造成很多误会，因此推广普及全国通用的普通话势在必行，如果你想与人交流,你应该说普通话;如果你想走出章丘，走出济南，你更要说好普通话! 讲故事。（方言引出的笑话） 一次学校劳动，一同学干完活后准备洗手，就问老师:“老师，有没有‘姨子’”，老师大城市人，不知道要什么，问“什么什么‘姨子’”，那位同学不会说普通话，就说了“就是洗手往手上抹的么！”，这下老师才明白过来，啊！是香皂啊！ (1)同学们，听了这个故事，你想到了什么 (2)为了大家都能听懂对方讲什么，我们都请讲普通话。
二、小小论坛。（大家举例讲讲说普通话的好处）} 三、大家齐读推广普通话宣传口号： 说好普通话,方便你我他 说普通话,从我做起 说好普通话,朋友遍天下 我是中国娃，爱说普通话 说话要说普通话，沟通交流都不怕。 人人都要学会它，走南闯北就不怕 人人都说普通话，中国人民成一家 】 四、顺口溜朗诵 1.四是四,十是十,十四是十四,四十是四十, 谁能说准四十,十四,四十四,谁来试一试, 谁说十四是四十,就打谁十四, 谁说四十是细席,就打谁四十 2.板凳宽,扁担长, 板凳比扁担宽, 扁担比板凳长, 扁担要绑在板凳上, 板凳不让扁担绑在板凳上, ) 扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上. 五、小组讨论：怎样推广普通话 六、请小组代表发言。 七、班主任发言。
《周亚夫军细柳》名师教案 教学建议： 1.由于文言文的文体特点，文中提及的一些文言实词、虚词、句式、地名、官名等已发生很大的改变，远离我们生活的时代。教师多采用“字字落实，句句落实”的方法。忽略学生的主体地位，教师讲起来费力，学生听起来枯燥，于是对文言文望而却步。所以在教授文言时，教师一定要将课文多读几遍，抓住文中最重要的实词进行集中讲解，将课文放手交给学生去读，去理解。并且以小组互助的形式，带动全部同学参与到文言文学习之中。 2.本篇文章，其实是非常有趣的。教师可在教学前多介绍一些关于司马迁和《史记》的文学常识。吸引学生的学习兴趣。让学生自己动手整理文中的重要实词和句子，并在疏通大意的情况下，用话剧的形式表现这篇文章的故事情节，尤其是汉文帝巡营、慰劳细柳军的情节。在此基础上分析周亚夫的人物形象，号召学生学习周亚夫的品质就容易让学生接受。这样才能更让学生掌握我国优良的文化传统。 3.教学建议：两课时 学情分析： 八年级的学生已经具备一定的文言文阅读能力，已经积累了一定数量的文言文实词、虚词，且能够借助课下注释和工具疏通文章大意。但对个别重要字词句的理解和掌握还需要老师的点拨和讲解才可牢固掌握。 教学目标： 《周亚夫军细柳》是部编版八年级上第六单元的第三篇课文。这一单元的主题是名人的品格和志趣。本单元要求学生阅读该单元的经典作品，用心感受古人的智慧和胸襟，从而将其发扬光大。同时，学习这个单元，还要借助注释和工具书，整体感知课文内容大意，多读熟读，积累常见文言词语和名言警句，不断提高自己的文言文阅读能力。基于以上要求，《周亚夫军细柳》这一课的主要教学目标即是积累文中重要词语，疏通文意。分析周亚夫人物形象，思考周亚夫品质的当代意义。 教学重难点：
线切割CAXA V2版生成G代码之经验谈 线切割V2版是生成线切割程序（B代码）和数控铣床程序（G 代码）的一种软件，由于生成G代码的程序较多，而使用线切割V2版生成数控程序（G代码）的人较少，但从本人从使用的情况来说这个软件还是有很大的用处，所以望推广之。以前电控产品中的凸轮和棘轮的数控铣床编程都是用IBM机根据点、线、圆的位置编制程序，然后数控铣床操作员再根据程序编制G代码程序。用IBM机编程比较繁琐且容易出错，而用线切割V2版可直接生成数控铣床G代码程序，编程时间至少缩短一半，而且数控铣床操作员只需将G代码输入机床即可，时间缩短了且不会因为像以前在编程过程中出现错误。现将线切割CAXA生成G代码程序介绍如下： 第一步：根据图纸在HAMCAD中画出图形（由于在HAMCAD 中作图比在CAXA V2版中作图方便很多），所以在HAMCAD中画出图形。 第二步：将图形的中心（电控产品的凸轮和棘轮中心都是六方孔）移到图框的左下角交点处。 第三步：输出DXF文件（在CAXA中只有DXF文件才可以生成G代码，而DWG文件则生成不了G代码）。那么怎么输出呢？首先，点击界面左上角的文件，然后就出现很多条目，其中一条就是输出，点击输出就会出现一个对话框，上面是你所要保存的位置，下面是文件名。再下面是保存类型，保存类型选择AUTOCADR14 DXF （*.DXF），到此，在HAMCAD中的工作算是完成了。
第四步：在CAXA V2软件中输出G代码。首先，打开软件，必须打开C：/CAXA WEDM/BIN/LOADER-FORWEDM。然后点击文件/数据接口/DWG/DXF文件读入（D），到此出现一个对话框，选择文件路径和文件类型。
常用线切割软件特点 1.CAXA线切割编程软件的特点 CAXA线切割软件为各种线切割机床提供快速、高品质的数控编程代码。利用其传输功能，可将加工代码发送到机床的控制器，并进行自动加工。其特点为： （1）包含CAXA电子图版二维绘图功能，在绘图功能及操作方便性占有优势（强大的智能化图形绘制和编辑、种类齐全的参量化图库、完美的图纸管理系统）。 （2）支持实物扫描输入，可将GIF、JPG、PNG等格式图形矢量化，生成可加工编程的轮廓图形。 （3）方便有效的后置处理设置，针对不同的机床，可以设置不同的机床参数和特定的数控代码程序格式，同时具有直观的代码反读功能，对生成的机床代码的正确性进行校核。 （4）优越的程序传输方式，采用应答传输、同步传输、串口传输、纸带穿孔传输方式，目前，几乎能与国内所有的机床进行通信。 （5）只可编程，不可控制线切割机床。 2.HL线切割编控软件功能特点： （1）一控多功能，可在一部电脑上同时控制多达四部机床切割不同的工件，并可一边加工一边编程。 （2）可对基准面和丝架距作精确的校正计算，对导轮切点偏移作U向和V向的补偿，从而提高锥度加工的精度，大锥度切割的精度大大优于同类软件。
（3）断电保护，如加工过程中突然断电，复电后，自动恢复各台机床的加工状态。系统内储存的文件可长期保留。 （4）编程控制一体化，绘图编程软件使用流行线切割软件Autop、Towedm。 3.HF线切割编控软件功能特点： HF是在DOS和WINDOWS98/ME系统下都能良好可靠运行的线切割软件。其特点为： （1）两种（ISA/PCI）控制卡，适应各种档次计算机，让用户任意选择。 （2）HF系统具有四轴联动控制，上下异形面加工。 （3）加工轨迹，加工数据实时跟踪显示。 （4）先进、简便、实用的无绳遥控盒功能，两种不同的加工方式让用户极易个性选择和扩大加工对象。 （5）编程控制一体化，优越的多次切割技术（每一遍割完时可自动延时（任意定义延时时间，让丝速达到匀速）；凹模第一遍切割完成自动暂停功能（以方便落料）；多次切割HF功能扩展卡，实现系统参数化控制脉宽、脉间、功率、变频、丝速。）。 4.YH线切割编控软件功能特点 YH数控系统是建立在PCDOS平台上，集先进的计算机图形，编程及ASIC技术为一体的五轴数控系统，采用先进的计算机图形和数控技术,集控制、编程为一体的快走丝线切割高级编程控制系统。 （1）YH系统采用双CPU结构，采用ISO G指令，兼容3B代码。
一、教学要求 1.要求掌握这篇文章的大意。 2.体会周作人所追求的情趣和字里行间隐含的“涩味”。 3.掌握周作人散文的艺术特点。 二、学习要点 1.掌握《喝茶》这篇散文的基本写作思路。 2.体会周作人散文中“闲话”的情趣和耐人寻味的“涩味”。 3.领悟《喝茶》这篇散文在思想内容、体式和审美追求方面的特点。 三、作者生平 周作人(1885—1967)，原名周櫆寿，后改名槐树，字启明，起孟，号知堂。浙江绍兴人。鲁迅之二弟。中国现代散文家、学者。 1901年周作人入南京江南水师学堂学习。1906年赴日本留学，开始学建筑，后来走上文学翻译、文学创作的道路。1911年回国，曾任浙江省教育司视学，浙江第五中学教员。1917年到北京，先后任北京大学国史编纂处编纂员、文科教授，兼任燕京大学、北京女子师范大学等校教授。1920年底参与筹组文学研究会，倡导为人生而艺术的现实主义文学。1921年后写了许多针砭时弊、批判封建文化的散文。1937年抗日战争爆发以后，任北京大学图书馆馆长、北京大学文学院院长。新中国诞生后，家居从事翻译与写作。周作人的早期散文有《苦茶随笔》、《苦竹杂记》和《风雨谈》等专集。自选的文集有《知堂文集》。 在人生派散文中, 周作人、俞平伯、钟敬文、废名他们是“言志派”的代表。这一派的散文求取“闲适”的雅趣, 领军人物是周作人，他说“作文极慕平淡自然的景地”。“平淡自然”的散文，也就会给读者“闲适”的感觉。周作人《喝茶》等作品成为“闲适”散文的代表作。 四、作家作品 1.作品概述 周作人是现代散文大家，他最早从西方引入“美文”的概念，并提倡抒发个人情性的“言志”小品文，周作人小品的艺术特质多为闲谈体，借鉴明人小品和外国随笔的笔调，形成自然隽永、冲淡平和的风格，或者可用“闲适”二字来概括。其《喝茶》、《乌篷船》、《故乡的野菜》中的“涩味”和“简单味”，尤为明显。他著有散文集《自己的园地》、《雨天的书》、《知堂回想录》等。 其中《雨天的书》中的文章粗略分为四类：一，悼亡怀人，如《唁辞》《若子的死》《怀旧》等。二、闲适文章。如《北京的茶食》《鸟声》《故乡的野菜》等。三、“正经文章”，如《狗抓地毯》《我们的敌人》《与友人论怀乡书》等。 四、读书“茶话”，如《读欲海回狂》《舍伦的故事》等。其中的某些篇目直接影响了周作人后来一些文学观、思想观诸如书信观、死亡观的形成。 周作人的散文闲适与对草木虫鱼风情习俗的叙写之间，也见于读书摘句之中。从新文化运动的前沿地带后撤，日渐醉心于草木虫鱼的生活。周作人的很多
2020推普周主题班会方案 活动目标：通过此次主题中队会，提升对普通话的理解，自觉在 校园使用普通话交流，推广普通话的使用，增强对祖国语言的热爱。 活动前准备： 1、主持人培训 2、少先队员们自由组合排练节目 主持人：李曾 活动过程： 一、班主任谈推普的重要性 同学们知道什么是普通话吗?先让我为你们介绍介绍：普通话是我 国通用的语言，它是从现代汉语中发展而来的标准语言，是以北京语 言为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法 规范。普通话它吸收、融合其他方言的合理成分，我们不能简单地把 普通话理解为汉语或等同于汉语。因为我国是个多民族、多方言的国家，大力推广普通话有利于维护祖国的统一，增强中华民族的凝聚力。我们作为中华民族的一员、作为新世纪的小学生，有必要学好普通话。 二、诗歌朗诵 李：普通话已经推广了五十年，希望能在这新世纪普及。 曾：别说那么多了，就让同学表演的朗诵的节目来拉开活动的序 幕吧! 李：谢谢他们精彩的表演 曾：你知道“普通话”一词的来历吗? 李：当然知道。普通话”一词，是朱文熊于1906年首次提出的，后来瞿秋白等也曾提出“普通话”的说法，新中国成立后，1955年举 行的“全国文字改革会议”上，张奚若在大会主题报告中说明：汉民 族共同语早已存有，现在定名为普通话，需进一步规范，确定标准。
“这种事实上已经逐渐形成的汉民族共同语是什么呢?这就是以北方话为基础方言，以北京语音为标准音的普通话。”“为简便起见，这种民族共同语也能够就叫普通话。” 曾：原来普通话有这么多年的历史了，但在今日很多人还不会讲普通话呢! 李：现在就请大家欣赏小品。 三、小品表演 李：这个小品在让我们捧腹的同时，也发人深思。 曾：是呀，我们日常生活中，普通话应该是每个人不陌生的，但是近期，国家调查显示，中国人只有一半能说普通话，同时有四成人看不懂繁体字，但仍有0.92%的人坚持使用繁体字书写。这是26日在人民大会堂揭晓的“中国语言文字使用情况调查”的结果。调查结果显示，全国能用普通话实行交际的人口约为53%，8%的人从出生就开始讲普通话。 李：讲不好普通话很容易闹笑话，请欣赏我们中队的少先队员所画的漫画，大家将发现讲好普通话的作用。 四、漫画展示 曾：画得实在太棒了。 李：我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，语言不通、方言隔阂防碍着社会交际，现代化的经济、政治、文化等各项事业也难以顺利实行。 曾：所以推广普及全国通用的普通话，是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程。如果你想与人交流，你应该说普通话;如果你走出广州，你要说普通话;如果你想做国际人,你必须学会说普通话!
《周亚夫军细柳》优秀教案(部编人教版八年级 上册) 23 周亚夫军细柳 教学目标： 知识与能力 1.借助课文注释和工具书疏通文义，识记涉及古代礼仪的字词。 2.学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。 过程与方法 1.注释字义，翻译课文，理解课文内容。 2.指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法。 情感、态度与价值观 学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。 教学重点： 指导学生学习本文通过对比表现人物的写作方法。 教学难点： 帮助学生认识周亚夫恪尽职守的精神的显示意义。 教学课时：2课时
第一课时 教学过程： 一、作者简介 司马迁，字子长，是我国古代杰出的史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续《史记》的编写，公元前91年书成。《史记》是我国第一部通史，又是文学名著。鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》” 二、作品介绍 《史记》是我国第一部纪传体通史.它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前104—101）大约三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出地传记文学。 《史记》原称《太史公书》，到了唐代才称作《史纪》。全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固《汉书》起，历代所谓“正史”在体裁形式上都是承袭《史记》的。 三、题解
本文是《史记•绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。 四、背景介绍： 汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝犒劳三军的记实。周亚夫军细柳.f4v 五、读准字音 棘（jí）彀(gòu) 弩（nǔ）辔(pèi)胄(zhòu) 嗟 (jiē) 曩(nǎng) 被(pī)诏(zhào) 车骑(jì)祝兹(zī) 作揖(yī) 六、释词并翻译 文帝之后六年，匈奴大入边。乃 以宗正刘礼为将军，军霸上； 的大举侵入边境于是任命 作为驻军
推普周主题班会活动方案设计 五千年文化的沉淀，五千年华语的传承，泱泱大国，龙的子孙，每一个中国人的脸上，正扬着华夏文明的灿烂。随着祖国的日益昌盛，做中国人，讲普通话，这是每一个挺起脊梁的中国人的神圣宣言。下面小编给大家带来的是推普周主题班会活动方案，欢迎查阅！ 推普周主题班会活动方案1 一年一度的推普周即将来临，李哥庄镇辛疃小学为了进一步增强全校师生的语言规范意识和推广普通话的参与意识，推动全校语言文字工作向纵深发展，特制定活动方案如下： 一、指导思想： 认真贯彻和落实教育部、山东省教育厅等部门发布的关于开展第18届全国推广普通话宣传周活动的通知精神，深刻领会“说话普通话，圆梦你我他”这一宣传主题的丰富内涵，积极引导全体师生树立科学的语言观，扎实与夯实师生说普通话、用规范字的意识与能力，为构建社会主义和谐社会和提升学校文化品位营造良好的语言环境。 二、活动时间： 20__年9月21日---9月25日 三、活动主题: 说好普通话，圆梦你我他
四、活动内容及安排： （一）布置校园环境，营造宣传氛围 1、召开推普领导小组会议，明确学校本次推普周开展的活动及各自的职责任务。分层次确定各级人员的推普口号。 教师推普口号：推广普通话，共筑中国梦 学生推普口号：我是中国娃，爱说普通话 家长推普口号：说好普通话，方便你我他 2、召开各班推普员会议，学习本次推普周的具体要求，布置推普周的有关工作。 3、校领导利用周一的升旗仪式，进行一次以“推普”为主题的国旗下讲话，对全校学生进行一次动员，号召全校师生积极参与。 4、各班更新黑板报“推普角”内容，宣传本届推普周活动的主题和有关推普知识，营造宣传氛围。 （二）开展丰富多彩的活动，把推普宣传引向深入。 1.一次国旗下讲话。 利用周一升国旗活动，做推广普通话的宣传，并由少先队大队部向全校师生