培育和践行社会主义核心价值观
1. 情感、态度与价值观目标
增强爱国主义情操，形成对社会主义核心价值观的共鸣和认同。树立正确
的世界观、人生观和价值观。自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播者。
2.能力目标
通过整理七、八年级社会主义核心价值观的学习内容，培养将知识前后联系
的能力以及归纳能力。通过践行社会主义核心价值观，增强知识运用能力。
3. 知识目标
理解社会主义核心价值观的重要意义。理解社会主义核心价值观的基本内容及丰富内涵，了解社会主义核心价值观国家层面、社会层面、公民层面的重要性。知道社会主义核心价值观的生命力在于实践。
教学重点：社会主义核心价值观的基本内容
教学难点：社会主义核心价值观的内涵及意义
教师准备：收集社会主义核心价值观提出的背景资料、内涵解读、相关事例，制作PPT。
学生准备：回顾七、八年级所学内容，把涉及社会主义核心价值观的内容找出来，做比
【呈现课件】生活中的“社会主义核心价值观”
【教师提问】同学们，这些图片有什么共同之处?
【学生回答】都有社会主义核心价值观宣传标语。
【教师提问】你还在哪些地方见过“社会主义核心价值观”宣传标语？
【学生回答】略。
【教师导语】如今，社会主义核心价值观已经融入我们的生活。社会主义核心价值观传承了中华优秀传统文化的精髓，承载着民族和国家的精神追求。今天，我们一起来学习培育和践行社会主义核心价值观。
（板书：培育和践行社会主义核心价值观）
（设计意图：呈现生活中出现的宣传社会主义核心价值观的图片，增强学生的亲切感，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与讨论，初步感受到社会主义核心价值观与自己生活
的关系，为讲授新课做好铺垫。）
【教师提问】同学们，你能说出社会主义核心价值观的基本内容吗? 你知道社会主义核
心价值观是什么时候提出的吗？
【学生回答】略
【教师小结】中国共产党第十八次全国代表大会报告提出：倡导富强、民主、文明、和
谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主
义核心价值观。
（设计意图：社会主义核心价值观的基本内容学生已经有所熟悉，甚至可能非常熟练地
背诵出来，这当然是学生必需掌握的重点内容。但学生对社会主义核心价值观的理解可能只
是浮于表面，对于其提出的背景不甚了解。通过提问、交流社会主义核心价值观的提出背景，
使学生对社会主义核心价值观有更为全面的了解。）
环节二：解读国家层面的价值目标
【教师过渡】同学们，你知道社会主义核心价值观分为哪三个层面吗？
【学生回答】国家、社会、公民。
【教师小结】“富强、民主、文明、和谐”是中华民族的美好愿景，是我们国家层面的价值目标，回答了我们要建设什么样的国家的重大问题。
【教师提问】你知道我国取得的哪些成就体现了国家越来越富强？
【学生回答】略。（由于学生对国家大事的了解有限，此处教师要对学生的回答予以适当的补充，引导学生从多方面认识国家富强，如国内生产总值居世界第二位等经济成就，航空航天等科技成就，建成辽宁舰等军事成就，一带一路等外交成就。）
【教师提问】你知道当前阶段我国提出的国家富强的目标是什么吗？
【学生回答】略
【教师小结】实现“两个一百年”奋斗目标，第一个一百年，是到中国共产党成立100年时（2021年）全面建成小康社会；第二个一百年，是到新中国成立100年时（2049年）建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化强国。实现中华民族伟大复兴中国梦，这一天，一定会来到。
【教师提问】你对民主有怎样的认识？
【学生回答】略
【教师小结】我国宪法规定，国家的一切权力属于人民。民主就是人民当家作主，不是由别人做主，也不是由少数人做主。民主是多数人的选择，遵循少数服从多数的原则。
【教师提问】你能不能举例说明生活中的哪些事情体现了民主？
【学生回答】略。（学生可能会说到社区、学校中的民主投票，班级中的民主选举等，这些教师要给予充分地肯定，同时引导学生将思路拓展到国家政治生活层面。）【教师小结】民主不但是一种价值观念，更是一种政治制度。对于我国来说，实行的是具有中国特色的社会主义民主政治。其中有人民代表大会制度，有中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，有民族区域自治制度和基层群众自治制度等。
【教师过渡】中国是千年文明古国，中华民族一直以拥有五千多年不曾间断的灿烂文明而自豪。当代中国人都是中华文明的传承者，应具有更高的文明素养。时至今日，我国的经济、科技已经比较发达了，文化发展也生气勃勃，但在文明程度上，我们还有很长的路要走。
【教师提问】同学们，你在生活中发现了哪些不文明的现象？
【学生回答】随地吐痰；乱扔垃圾；语言粗俗，说脏话；不按顺序排队；不礼让他人；路人倒了不扶；好心扶了被敲诈。
【教师小结】这些都是不文明的表现。文明对于每一个公民来说，意味着比较高的精神文化修养，从言谈举止到内在心灵都很美好，这样的文明境界，值得我们每一个人去不懈追求。
【教师提问】和谐，是中国古人的一种社会理想，是植根于东方文化的一种独特价值追求。你是怎样理解和谐的？你能否举例说说怎样的现象是和谐的？生活中又有哪些现象是不和谐的？
【学生回答】略。（此处教师要注意启发学生的思维，可以教师自己先说说和谐与不和谐的例子，再引导学生从多角度思考，学生说到的教师要及时评价，下面小结时便不必再重复。）
【教师小结】和谐是人与自然、人与人、人与社会一种恰到好处的状态。世界和平是和谐，家庭和睦是和谐，人与人和气相处是和谐，人性情和顺身体健康是和谐。而有些人心理失衡是人自身不和谐，吵架斗殴是不和谐现象，环境恶化是人与自然不和谐。
【教师提问】怎样才能消除不和谐现象呢？
【学生回答】略。
【教师小结】要发展经济，改善民生，缩小贫富差距，维护公平正义，保护生态环境，保证每个人的民主权利，加强心理疏导和人文关怀，让社会充满暖暖的正能量。
【教师提问】社会主义核心价值观提出了我们要建设“富强、民主、文明、和谐”的国家。作为一名中国新时代青少年，你有什么感受？
【学生回答】略。（学生可能会回答作为中国人的自豪感，对祖国未来发展的信心，为自己生活的时代感到幸福，自己在国家繁荣富强中肩负的责任等，教师要予以及时地引导和评价。）
【教师小结】民族的伟大复兴，需要强大的精神支持；国家的繁荣富强，需要崇高的价值指引。富强、民主、文明、和谐对于凝聚人心，汇集人们的智慧和才能，推动国家的建设和发展具有特别重要的作用。
（设计意图：之前学生也许只是能够背诵社会主义核心价值观的内容，但理解不够深刻，本环节教师与学生一起分析了富强、民主、文明、和谐这几个关键词，再通过学生谈感受，增强对社会主义核心价值观的认同感，帮助学生深入理解社会主义核心价值观。）环节三：解读社会层面的价值取向
【教师引导】“自由、平等、公正、法治”是对美好社会的生动表述，是全社会的价值取向，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准，回答了我们要建设什么样的社会的重大问题。
【教师提问】你知道国家为了促进社会的自由、平等、公正、法治，都做出了哪些努力？
（此环节可以让学生课前分组准备，收集相关的文字、图片、视频资料，制作课件，课上小组派代表进行展示。
【呈现课件】视频（新闻联播国家促进自由、平等、公正的民生措施及成就。）
【呈现课件】播放纪录片《法治中国》第一集《奉法者强》片段。
【教师提问】看了以上视频，你有什么感想？
【学生回答】略。
【教师小结】国家为实现社会的自由、平等、公正、法治做出了很多努力。自由、平等、公正、法治是推进社会治理创新的更笨遵循，是推动社会文明进步的精神力量。
（设计意图：对于社会主义核心价值观社会层面的价值取向，采用学生课前分组准备的方式，可以使学生初步了解“自由、平等、公正、法治”的内涵，本环节重点聚焦国家为实现社会的自由、平等、公正、法治所采取的各种措施，帮助学生增强理论、道路、制度和文化自信，体会作为中国公民的幸福感，自觉践行对社会正向的价值追求。后面教师视频补充，进一步深化学生情感。小组分工合作展示的方式可以激发学生的自主学习兴趣，增强学生的合作能力、探究能力、表达能力。）
环节四：解读公民层面的价值准则
【教师引导】“爱国、敬业、诚信、友善”是公民的基本道德规范和价值准则，回答了我们要培育什么样的公民的重大问题。
【课件呈现】
【教师提问】1. 上述故事中最触动你的是什么，谈谈你的感受？
2. 钱学森和徐波身上体现了社会主义核心价值观中哪些价值准则？
3. 你还知道哪些体现社会主义核心价值观“爱国、敬业、诚信、友善”
的人物故事？
【学生回答】略（教师在点评第二个问题时，要注意徐波身上既体现了诚信，也体现了敬业的价值准则）
【教师小结】“爱国、敬业、诚信、友善”是我们的道德修养，我们的行为规范和行动准则。
（设计意图：对于社会主义核心价值观公民个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”，学生较容易理解，日常中了解的事例也比较多。本环节通过教师先给出两个事例，触动学生的情感，激发学生的思考，通过交流分享模范人物事例，促进学生核心价值观的养成。）环节五：践行社会主义核心价值观
【呈现课件】“知之而不行，虽敦必困。”——荀子
【教师提问】你知道这句古语的意思吗？你能试着解释一下吗？
【学生回答】略。（教师引导学生大致说出“知道许多道理却不付诸实践，虽然知识很丰厚，也必将遇到困厄”这层意思即可。）
【教师引导】社会主义核心价值观的生命力在于实践，在于每个人的自觉行动。在社会中，各行各业的人们都在以实际行动践行着社会主义核心价值观，传递着向上、向善的力量，共同推动着社会的进步。
【学生交流】寻找身边的“好老师”“好同学”“好邻居”……讲述他们的“好故事”，
讨论和感受他们身上所体现的社会主义核心价值观。
（设计意图：通过荀子的话开始这一环节，体现对学生传统文化的教育，让学生感受到知行合一和实践的重要性。通过寻找身边的“好人”，分享身边的“好故事”，进一步让学生理解身边的人也在用实际行动践行着社会主义核心价值观，增强学生的情感共鸣，引导学生自己也去一点一滴践行社会主义核心价值观。）
社会主义核心价值观是人生奋斗的梦想之舵，是中华民族的精神之钙，是当代中国的兴国之魂。我们中学生是社会的一员，更是未来社会的主人，承担着实现中华民族伟大复兴的历史责任。我们应当从自己做起，从现在做起，从生活中的一点一滴做起，积小德成大德，积极培育和践行社会主义核心价值观。
（设计意图：社会主义核心价值观是我们国家最新确立的全民族的精神指引，对国家的发展、民族的振兴、国民素质的提高具有重要的作用。教师课堂总结呼应整节课的开篇，再次指出社会主义核心价值观的作用和地位，并联系实际到中学生，指出中学生的历史重任，增强学生的历史责任感和使命感。最后引导学生从自己做起，从小事做起，积极培育和践行社会主义核心价值观，既紧扣主题，也起到了行为导行的作用，引领学生自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播者。）
国家层面的价值目标
社会主义核心价值观社会层面的价值取向生命力在于实践
公民层面的价值准则
本课设计注重学生的体验，展示生活中常见的社会主义核心价值观的图片，以学生已有的生活体验为基础展开教学，导入主题。
对于社会主义核心价值观内涵的解读，分为国家、社会、公民个人三个层面。采用国家层面逐个分析关键词，社会和公民个人层面综合分析，举例、分析和案例相结合的讲解方式，既考察学生的课外对时政新闻关注度和对生活的观察感知力，又培养学生的发散思维，从而提高学生的探究能力，概括、总结、分析能力。
对于社会层面教学建议采用小组合作、课前准备、课堂展示的方式，不但极大地提高了学生参与课堂的积极性，而且增强了学生对学习过程的个人感受，使学生的学习过程具有开放性和可持续性，使课堂成为学生展示自我、弘扬个性的平台。
公民个人层面的案例主要引用学生身边的人的故事，增强学生的亲切感，培养学生热爱家乡的情感，能更好地引导学生从自身做起，践行社会主义核心价值观，实现教学目标。
培育和践行社会主义核心价值观 1. 情感、态度与价值观目标 增强爱国主义情操，形成对社会主义核心价值观的共鸣和认同。树立正确 的世界观、人生观和价值观。自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播者。 2.能力目标 通过整理七、八年级社会主义核心价值观的学习内容，培养将知识前后联系 的能力以及归纳能力。通过践行社会主义核心价值观，增强知识运用能力。 3. 知识目标 理解社会主义核心价值观的重要意义。理解社会主义核心价值观的基本内容及丰富内涵，了解社会主义核心价值观国家层面、社会层面、公民层面的重要性。知道社会主义核心价值观的生命力在于实践。 教学重点：社会主义核心价值观的基本内容 教学难点：社会主义核心价值观的内涵及意义 教师准备：收集社会主义核心价值观提出的背景资料、内涵解读、相关事例，制作PPT。 学生准备：回顾七、八年级所学内容，把涉及社会主义核心价值观的内容找出来，做比较全面的整理。 【呈现课件】生活中的“社会主义核心价值观” 【教师提问】同学们，这些图片有什么共同之处? 【学生回答】都有社会主义核心价值观宣传标语。 【教师提问】你还在哪些地方见过“社会主义核心价值观”宣传标语？ 【学生回答】略。 【教师导语】如今，社会主义核心价值观已经融入我们的生活。社会主义核心价值观传承了中华优秀传统文化的精髓，承载着民族和国家的精神追求。今天，我们一起来学习培育和践行社会主义核心价值观。 （板书：培育和践行社会主义核心价值观） （设计意图：呈现生活中出现的宣传社会主义核心价值观的图片，增强学生的亲切感，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与讨论，初步感受到社会主义核心价值观与自己生活的关系，为讲授新课做好铺垫。） 环节一：“社会主义核心价值观”知多少
初中道德与法治教科版七年级上册《第一课走进初中》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 教学目标 1. 积极适应环境的变化与发展; 2. 养成团结合作、乐于助人的品质; 3. 了解教师的工作特点,增进与老师的感情; 4. 正确认识个人与集体的关系,能够自觉维护集体的荣誉和利益; 5. 正确对待学习上的变化,培养正确的学习观; 6. 认识到自己角色上的变化,由依赖逐步自立; 7. 珍惜当前,放眼未来生活,学会规划自己的人生。 2学情分析 刚从小学升入初中,面对陌生的环境、陌生的同学、老师,七年级的学生首先要学会的是适应新环境、熟悉新同学、新老师,所以引导他们学会跨越陌生,适应初中的新生活成为第一课的重要内容。 3重点难点 1. 积极适应环境的变化与发展; 2. 养成团结合作、乐于助人的品质; 3. 了解教师的工作特点,增进与老师的感情; 4. 正确认识个人与集体的关系,能够自觉维护集体的荣誉和利益; 5. 正确对待学习上的变化,培养正确的学习观; 6. 认识到自己角色上的变化,由依赖逐步自立; 7. 珍惜当前,放眼未来生活,学会规划自己的人生。 4教学过程 4.1 第一学时校园风景线 4.1.1新设计 教学环节 教学活动设计 设计意图 导入 教师利用投影或黑板写出几个大字:亲爱的同学们,欢迎你们! 对学生来说,9月是一个特别的日子,我们应该给它起一个名字——开学节。每个中学大致都在每年的这一时刻重复着辞旧迎新的程式,一批一批的初一、高一的新同学步入了更高一级的学习殿堂。 走进中学(板书) 提议:教师准备若干张本校的校园风景照片或明信片,通过投影或在班内传阅展示给同学们看。 1. 校园风景线(板书) 漫步校园,我们会发现,这里的风景独好,并且比小学大得多,有很多场地和部门,有很多场馆和社团组织,下面我们来一一来辨识一下。 活跃课堂气氛,调动学生的积极性。 增加学生的直观感受和兴趣。 第一层次
教科版《道德与法治》七年级下册知识点
教科版七年级下册道德与法治知识点 第一课你我同行 1、交往的含义：人际交往就是人与人的交流和往来。 2、怎样理解人际交往是“心灵的呼唤”？ 答：①与人交往，是人类心灵的内在需要。如果交往的需要得不到满足，就会导致心灵的孤独和寂寞。 ②安全的需要、爱的需要以及被尊重的需要等，都是人非常重要的需要。这些需要都与交往有直接的关系，而且只能通过交往来满足。 ③如果交往的需要得不到满足，不仅会影响人的心理健康，甚至会危害人的身体健康。 3、如果交往的需要不能得到满足，会对人们产生那些影响？ 答：①会导致心灵的孤独和精神的寂寞。 ②会影响人的心理和精神的健康，甚至会威胁人的身体健康。 ③一个人如果从小就缺乏与人交往，知识、能力、智力、技能、情感等都不能得到正常的发展。 ④不利于人的全面发展和综合素质的提高。 4、为什么说交往是人类发展的需要？ 答：①交往是人类自身和社会发展的需要，个人的发展和社会的进步都离不开社会交往。 ②个人的成长和发展离不开交往。③社会的进步依赖交往。 5、对于我们中学生来说，正常交往有什么作用？ 答：①有利于扩大我们的知识面，增长见识，积累经验，激发思维，锻炼能力。 ②有利于我们情感、意志和人格的健康发展。 ③有助于我们道德、审美等素质的提高。 ④有利于我们身心健康发展和综合素质的提高。 6、交往对社会进步的作用： 答：①推动了世界的文明进步。 ②促进了人类社会在科学技术、经济文化等方面的飞速发展。
③促进全球的进步和发展，改变人们的生活。 第二课假如我是你 1、在现代社会，平等、尊重、宽容、理解、关心、互助，这些是人际交往成功的前提条件，是文明交往的内在基础。 2、平等待人是人与人之间进行社会交往，建立良好人际关系的前提。 3、相互尊重是人际交往的又一基本原则。宽以待人、接纳所有不同的人，也是人际交往的基本原则之一。 4、尊重他人的内容：①尊重他人的人格尊严、自由、合法权利、宗教信仰和民族习惯；②尊重他人的思想、情感、言行和生活方式；③尊重他人的劳动与创造，尊重他人的隐私等。 5、学会尊重他人，对于中学生来说有什么意义？ 答：①不仅是保证我们学习进步和人际交往成功的需要； ②更是现代少年所应具备的优秀品质。 6、中学生如何平等待人、尊重他人？ 答:①与人交往中，要注意尊重他人。 ②尊重他人的人格尊严、正当权益、个人隐私、个性特征、思想情感、宗教信仰、民族习惯和生活方式等。 ③不嘲笑、讽刺、挖苦和侮辱他人，不轻视或歧视他人。 7、宽容的内容包括： 答：①宽容他人的不同观点，不把自己的观点强加给别人； ②不嫉妒他人的成绩、长处和优点； ③不过分苛责别人的缺点和不足、错误或过失。 8、理解是文明交往的前提，是成功交往的秘诀，是学习进步、事业成功、生活幸福的重要条件。学会理解的关键是学会换位思考。 9、理解的意义：①理解是文明交往的前提，是成功交往的秘诀，是学习进步、事业成功、生活幸福的重要条件；②被理解是我们的内在需要。 10、关心他人有哪些基本要求？
教科版九年级下册《道德与法治》知识点 第一单元自然的声音 第一课人类的朋友 1.自然资源的含义、分类答：⑴含义：是指从自然环境中得到的，可以采取各种方式被人们利用的任何东西。⑵分类：①可再生资源（如各种生物资源、土地资源、气候资源、水资源等）； ②不可再生资源（如石油、煤炭、天然气和其他矿产资源）。 2.自然资源的作用（为什么说自然资源是生活的必需）？答：①人类的生活每时每刻都离不开自然资源。②土地、水、能源等自然资源是人类生存的基础。③各种生物是人类生存和发展的重要资源。 3.自然环境的作用是什么？答：①环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条件。②人类在自然环境中生存，并从中获取各种自然资源，以维持自己的生存和发展。 ▲4.人类与大自然有什么关系(为什么说大自然是人类的朋友或人类为什么要尊重大自然)？ ①环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条件：人类是在自然环境中生存，并从中获取各种自然资源，以维持自己的生存和发展。②人类是大自然的产物，是大自然的一部分。③人类与大自然通过食物链紧紧地联系在一起。 ▲5.人类如何善待自然？答：①珍惜大自然，尊重大自然中的一切生命。②保护大自然，做大自然的朋友，与大自然和谐相处。③采取积极措施预防和减少对大自然的破坏，合理利用自然资源，保护生态系统。 第二课哭泣的自然 ▲1.资源在枯竭的表现、原因、危害是什么？ ⑴物种减少。原因：人类乱砍滥伐和环境污染。危害：生物多样性的减少，必将恶化人类的生存环境，限制人类生存发展的机会，甚至严重威胁人类的生存与发展。⑵土地荒漠化。原因：由于各种因素的影响，特别是人类活动的影响。危害：沙尘暴是土地荒漠化给人类带来的典型环境灾难。⑶水资源短缺。原因：由于人类的过度消耗和环境污染。危害：淡水资源危机可能是人类以后面临的最大的生存危机。⑷能源匮乏。原因：人类的过度消耗和人口的不断膨胀。危害：可能成为引发战争的导火索。 ▲2.环境污染与破坏的表现、原因与危害？ 答：⑴天然草原退化。⑵水资源污染。原因：人类的生产和生活活动。危害：导致水资源短缺。⑶土壤污染。原因：人类大量使用化肥、农药，任意排放废水、废渣和垃圾。危害：①严重损害农作物的生长；②直接或间接地损害人类和其他生物的健康。⑷大气污染。原因：①人类生活和生产使用煤炭、石油等能源的不断增加；②工厂、居民区和汽车等将越来越多的废
《历史的足迹》分层练习基础题◆ 落后就要挨打。已经无数次地证明：人类的历史变迁、世界的激烈竞争、祖国的百年沧桑，1 ）它时刻警示着我们（ ．要树立和培养平等、开放的国际意识A ．要树立忧患意识，立志振兴中华B ．应以积极的心 态关注世界的和平与发展C D．必须学会接纳多元文化 ( )2“天下兴亡，匹夫有责”启示人们 A.个人的力量是弱小的 B. C.每一个人都应承担为国分忧的重担 D. ( ) 在当代，“天下兴亡，匹夫有责”这句格言被赋予了新的内涵，它要求我们3 A. B. C. D.应该胸怀祖国，自觉承担起振兴中华、关爱社会的责任. 4维新运动先驱梁启超曾说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”其寓意在于（） A. 青少年的成长是一个国家的全部希望 B. 青少年的成长决定着国家的发展方向和道路 C. 青少年的成长对于一个国家和民族未来的重要性 D. 青少年越多，国家的发展越快 5“你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国就怎么样。一个人的力量或许微不足道，但是所有人的力量相加，就足以升腾起改变时代、推动社会进步的正能量。”这句话启示我们 ①个人的形象决定国家的形象． ②国家利益至上，不提倡保障个人利益③应积极承担社会责任，服务社会，奉献社会④应该发扬爱国主义精神，为实现中华民族的伟大复兴而努力 A. ①③ B. ②④③④C. ①④D. 能力题◆ ）下列行为体现了爱国主义精神的是（ 6③对祖国繁荣昌民族团结的强烈企盼①对祖国和
家乡的热爱和深切眷恋②对国家统一、④对祖国主权和尊严的坚决捍卫盛的强烈企盼D．②③④ C．①②④．①②③④A．①② B年，国际国内形势更加复杂多变，以科技竞争为重点的国际竞争更加激烈，我国经7 2016作为当代青少年济正处于历史转型和发展的重要时期，不进则退，经济形势发展不容乐观。要（）①牺牲个人利益，维护国家利益②积极参与竞争，实现个人追求 ③增强忧患意识，立志报效祖国 ④树立崇高理想，提高自身素质．②④ D．①③．①②A B．③④ C明末清初著名思想家顾炎武说“天下兴亡，匹夫有责”，现在有人提出“天下兴亡，我的8 ）责任”（ ③现代人的提法更加注重从我②这两种说法是矛盾的①这两种说法在根本上是一致的 ）④顾炎武的说法，责任不明确（做起 D．③④．①③．①④A B．②③ C左右，技术进步对经济增长的贡献率只相关数据显示，目前我国科技成果转化率只有15%9 ）的水平。这说明（～，远低于发达国家有29%60%80% ．我国科技水平与发达国家还存在差距A ．我国同发达国家之间的差距正在缩小B． C．我国对外开放水平得到了很大的提高．我国的经济增长远远落后于发达国家D”要问你们为美国做了什么。美国总统肯尼迪在就职演说中说：“不要问美国给你们什么，10 ）这句关于责任的经典话语激励了无数美国青年。这句话对我们的启示是（①要对民族和国家负责②要树立“天下兴亡，匹夫有责”的观念③美国青年与中国青年不同④要肩负起中华民族伟大复兴的重任 A、①②④ B、①②③ C、②③④ 、①②③④D提升题◆发扬中华民族振兴中华是当代青年的历史责任。我们青少年必须继承中华民族的优良传统，的伟大精神，把建设中国特色社会主义伟大旗帜世代相传。．如何理解“忧患可以兴国”？1 ．我国当代青少年的历史责任是什么？怎样承担这一责任？2． 参考答案与解析基础题◆ 【答案】5.C 4.C 1.A 2.C 3.D 【解析】2.BD的说法太绝对需要与其他民族，合作。说法片面，3.ACB 全部的希望的说法太绝对4. ①②说法太绝对。应该把国家和个人的利益将均衡，发扬爱国主义精神5.能力题◆【答案】5.A 3C. 4.A 1.D 2.B 【解析】以上都是6.当代青少年应当树立忧患意识提高自身素质，报效祖国师，国家在国际竞争中占得有利地7 位。从根本上来讲本题引导学生树立责任意识。8.两种说法都强调了祖国兴亡是每个人的责任，并不矛盾，只是后者更突出了要从我做起。其余三个正确，青少年要对民族和国家负责，树立天下兴亡匹夫有责的概念，承担起民10. 族复兴的重任。各国青年不同与该题干无关。提升题◆【答案】当祖国的发展处于低潮时，居安思危；1.当祖国的发展兴旺时，忧患可以促使我们保持警惕，忧患会使我们卧薪尝胆，励精图治，迎头赶上。新中国成立后，特别是改革开放以来，我国在各个方面都取得了令世界瞩目的成就。但是，综合国力等方面仍然存在差距。因教育文化、与世界主要发达国家相比，我国在科技领域、有高度的紧迫感，又要树立强烈的忧患意识，此，我们既要看到成就，感到自豪，树立信心，年的战略机遇，不断迎接挑战，迎头赶上。2021抓住世纪头振兴中华是当代青少年义不容辞的历史责任。2. 把建设中国特色社会我们青少年必须继承中华民族的优良传统，发扬中华民族的伟大精神，在德主义的伟大旗帜世代相传。青少年必须从我做起，从现在做起，紧跟时代发展的步伐，智体美等方面发展自己，使自己能成为未来社会的栋梁。
科教版2019-2020学年九年级上学期道德与法治期末试卷（II ）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题（共21小题，1—10每小题1分，11—21每小题2分 (共20题；共32分) 1. （1分） (2019九上·无棣期中) 2019年8月1日电，清华大学施路平团队近日发布研究成果——类脑计算芯片“_________”。该芯片是世界首款异构融合类脑芯片，也是世界上第一个既可支持脉冲神经网络又可支持人工神经网路的人工智能芯片。（） A . 龙芯 B . 麒麟芯片 C . 骁龙865 D . 天机芯 2. （2分） (2019九上·韶关期中) 人民代表大会，人民警察，人民政府……很多国家机关、单位名称之所以冠以“人民”，原因是（） A . 人民人数最多，力量最大 B . 我国国家权力属于人民 C . 人民直接管理国家 D . 没有人民就没有国家 3. （1分）下面图表反映了（） ①人民生活达到全面小康富裕水平②我国经济实力显著增强 ③我国社会主要矛盾已经发生变化④改革开放是我国发展进步的活力源泉
A . ①③ B . ②④ C . ①④ D . ②③ 4. （1分） (2017九上·盐城月考) 下列概念间的关系，理解正确的一组是（） A . B . C . D . 5. （1分）归纳整理资料是思品课自主习过程中必须培养的一种基本能力。下列关于九年级思品课本中有关“核心”的知识整理中，正确的有（） ①中华民族传统文化的核心内容是中国传统思想文化
②依法治国的核心是依宪治国 ③党的基本路线的核心内容是坚持以经济建设为中心 ④中国特色社会主义事业的领导核心是中国共产党 A . ①②③ B . ①②④ C . ②③④ D . ①③④ 6. （1分）社会主义的根本任务是（） A . 实现全体人民共同富裕 B . 坚持改革开放 C . 解放和发展生产力 D . 把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家 7. （1分） (2017七上·祁阳期末) 告别了熟悉的小学校园，小丽迎来了崭新的中学生活，一切看起来既陌生又新奇。面对新挑战，小丽的正确做法是（） ①调整生活节奏，制定学习计划②做好心理调适，积极应对竞争 ③学会主动沟通，融入到集体中④自暴自弃，整日在烦恼中度过 A . ①②③ B . ①②④ C . ②③④ D . ①③④ 8. （1分）(2017·泰州模拟) 有教养的人在与人相处时从不强调个人特殊的一面，也不有意表现自己的优越感，这表现出他们的（） A . 懂礼节，有礼貌
科教版七年级下册道德与法治知识点 第一课你我同行 1.交往的含义：人际交往就是人与人的交流和往来。 2.如果交往的需要不能得到满足，会对人们产生那些影响？答：①会导致心灵的孤独和精神的寂寞。②会影响人的心理和精神的健康，甚至会威胁人的身体健康。③一个人如果从小就缺乏与人交往，知识、能力、智力、技能、情感等都不能得到正常的发展。④不利于人的全面发展和综合素质的提高。 3.为什么说交往是人类发展的需要？答：①交往是人类自身和社会发展的需要，个人的发展和社会的进步都离不开社会交往。②个人的成长和发展离不开交往。③社会的进步依赖交往。 4.对于我们中学生来说，正常交往有什么作用？答：①有利于扩大我们的知识面，增长见识，积累经验，激发思维，锻炼能力。②有利于我们情感、意志和人格的健康发展。③有助于我们道德、审美等素质的提高。 ④有利于我们身心健康发展和综合素质的提高。 5.交往的社会进步作用：①推动了世界的文明进步。②促进了人类社会在科学技术、经济文化等方面的飞速发展。③促进全球的进步和发展，改变人们的生活。 第二课假如我是你 1.在现代社会，平等、尊重、宽容、理解、关心、互助、负责与合作，这些是人际交往成功的前提条件，是文明交往的内在基础。 2.平等待人是人与人之间进行社会交往，建立良好人际关系的基本前提。 3.相互尊重是人际交往的又一基本原则。宽以待人、接纳所有不同的人，也是人际交往的基本原则之一。 4.理解是文明交往的前提，是成功交往的秘诀，是学习进步、事业成功、生活幸福的重要条件。学会理解的关键是学会换位思考。 5.尊重他人的内容：①尊重他人的人格尊严、自由、合法权利、宗教信仰和民族习惯；②尊重他人的思想、情感、言行和生活方式；③尊重他人的劳动与创造等。 6.尊重他人的意义：①是保证我们学习进步和人际交往成功的需要；②是作为现代少年所应具备的优秀品质。 7.中学生如何平等待人、尊重他人？答：①与人交往中，要注意尊重他人。②尊重他人的人格尊严、正当权益、个人隐私、个性特征、思想情感、宗教信仰、民族习惯和生活方式等。③不嘲笑、讽刺、挖苦和侮辱他人，不轻视或歧视他人。 8.宽容的内容包括：①宽容他人的不同之处；宽容他人的不同观点，不把自己的观点强加给别人；②对于他人的成绩、长处和优点，不嫉妒；③对于别人的缺点和不足、错误和过失，不过分苛责。 9.理解的意义：①理解是文明交往的前提，是成功交往的秘诀，是学习进步、事业成功、生活幸福的重要条件；②理解是我们的内在需要；③对于别人的缺点和不足、错误和过失，不过分苛责。 10.理解他人的含义：了解他人的思想、感情与言行，理解他人的处境、困难和问题，理解他人的愿望与需要等，并给予适当的关心。 11.如何关心他人？答：①要关心他人的身体健康、学习情况、生活状况；②要关心他人的情绪、愿望和需要等，并在他人需要时，及时伸出真诚的援助之手。 第三课交往有艺术 1.礼貌待人、善于表达、学会倾听等，是成功交往的艺术（方法和技巧）。 2.讲究文明礼貌的意义：①有利于人与人之间建立亲切、和睦的关系。②有利于社会的安定团结，是我国社会注意精神文明建设的重要组成部分。③讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯，对我们的成长与发展也有重大影响。 3.文明礼貌首先反映在语言上。 4.语言文明的意义：有助于我们开展文明的交往，建立融洽的人际关系。 5.与陌生人交往的第一步是打招呼。 6.与陌生人交往应注意的事项：①要与人为善；②学会基本的交往礼仪与技巧。 7.为什么说礼貌的力量是巨大的？答：①在日常生活中，同样的一件事情，如果我们有礼貌就可能办好。 ②反之则可能办不好，甚至把事情搞得一团糟。在国际交往中，礼貌也无时无刻不在显示着它的巨大力量。 第四课走进父母
教育科学出版社《道德与法治》七年级上册要点 第一课走进初中 1、什么是校训？ 校训是学校为了树立良好校风而制定的，要求全体师生共同遵守的行为准则和规范。 2、校训反映了什么？ 校训集中反映了一所学校的办学宗旨和历史传统，体现了学校的文化追求和精神风貌。 3、如何与新同学沟通，尽快走近新同学？（P7） ①敞开心扉，主动伸出友谊的“橄榄枝”。②给新同学一个善意的微笑。③对新同学做出一个友好的动作。④主动热情地向他人介绍自己。 4、与老师建立和谐的师生关系的方法： ①尽快认识和了解老师，想办法让老师认识自己。②关心、尊重老师，主动帮老师做力所能及的事。③有问题主动向老师请教，多与老师讨论交流。④积极参加师生互动活动。 第二课昨天与今天 1、中学学习特点有哪些？适应的方法怎么做？ （1）①进入中学，课程门类增多了，课程的内容系统化和深化了，学习任务变重了，难度也加大了。②中学教师的授课方式也不同于小学教师，老师会更多地指导和启发我们去自己发现问题、研究问题和解决问题。 （2）①在学习上要更加主动、认真和努力。②要调整自己的的学习方法，逐步培养自主学习的能力。③养成良好学习习惯，提高学习效率。 2、进入中学后，我们应该如何承担中学生的新角色： ①在学习和日常生活中，我们的言行举止也应有全新的面貌。②我们要能自觉地、独立地反思自己的言行，并在一定程度上自觉控制自己的言行。③我们有了更多的独立性、自主性，也有了更多的责任。④遇到问题，我们应该自己想办法解决，必要时，也可以向老师、家长寻求帮助。 3、面对新的规则（校规校纪），我们应该怎么做？ 新的校规校纪反映了学校和社会对我们的新要求。我们要更加自觉地遵守校规校纪，逐步学会自我约束，自我管理。有利于维护学校和社会的正常秩序，保证我们在和谐、有序的环境中学习和生活。 第三课新的起点 1、明确目标、树立理想，对我们的成长的重要意义： ①明确目标、树立理想是保证我们成功的第一步。②理想是对可能实现的美好未来的向往和追求，有了理想，人生才有明确的奋斗目标，我们才会有前进的动力。③目标是方向，也是动力，确立目标是我们在新环境中成长，不断提高自身素质的需要。④
第十五课走向未来【目标定位】 一、教学目标 二、重点难点 1.树立远大理想的重要意义。 2.正确认识理想与现实的关系,培养自强不息的精神。 【课堂设计】 一、情景导入 播放歌曲《我的未来不是梦》。 你是不是像我在太阳下低头 流着汗水默默辛苦地工作 你是不是像我就算受了冷漠 也不放弃自己想要的生活 你是不是像我整天忙着追求 追求一种意想不到的温柔 你是不是像我曾经茫然失措 一次一次徘徊在十字街头 因为我不在乎别人怎么说 我从来没有忘记我 对自己的承诺对爱的执着
我知道我的未来不是梦 我认真地过每一分钟 我的未来不是梦 我的心跟着希望在动 跟着希望在动 …… 设问:这首歌曲告诉我们什么道理? 点拨:这首歌曲告诉我们:为了实现对梦想的追求,我们应不懈努力,顽强拼搏。下面,让我们一起进入新课学习:走向未来。 二、教学建议 1.志当存高远 活动: (1)展示名言 以“理想”为话题,让学生搜集并展示。 (2)感悟名言 “有伟大理想的人,生活永远闪射着光芒;追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我的教育就不能想象会有完美的精神生活。”——苏霍姆林斯基 “理想是指路明灯。没有理想,就没有坚定的方向;没有方向,就失去前进的力量。”——托尔斯泰设问:品读上述名言,你从中有何感悟? (3)师生交流 学生汇报感悟,教师点拨总结:树立远大理想的意义。 小结: 人生理想和目标决定着人前进的方向。一个人的胸怀有多宽广,他的世界就有多广阔;一个人的理想有多高远,他的人生就会有多精彩。 2.理想与现实 活动:“理想与现实”辩论会 要求: (1)辩题 正方:一屋不扫,何以扫天下? 反方:扫天下,何须扫一屋?
教科版《道德与法治》七年级下册知识 点
《道德与法治》七年级（下） 复 习 提 要 班级： 姓名： 2017年春季
《道德与法治》七年级（下）复习目录 第一单元人与人之间 第一课你我同行 -----------P2-3 第二课假如我是你---------- P3-5 第三课交往有艺术 ---------- P5-6 第二单元跨越代沟 第四课走进父母 ---------- P6-7 第五课理解老师 ---------- P7 第三单元友谊的天空 第六课有朋友的感觉---------- P7-8 第七课交友的智慧 ----------- P8-9 第八课男生女生之间 --------- P9 第四单元走自己的路 第九课从众与自主 ---------- P9-10 第十课偶像与自我 ---------- P11 第五单元无序与有序 第十一课规则与秩序 --------- P12-13 第十二课：法律与生活 ----------- P13 第十三课；行为与责任 ---------- P14-16
第一课你我同行 1.交往的含义：人际交往就是人与人的交流和往来。P2 2★.如果交往的需要不能得到满足，会对人们产生那些影响？P2-5 答：①会导致心灵的孤独和精神的寂寞。 ②安全的需要、爱的需要以及被尊重的需要就得不到满足。 ③会影响人的心理和精神的健康，甚至会威胁人的身体健康。 ④一个人如果从小就缺乏与人交往，知识、能力、智力、技能、情 感等都不能得到正常的发展。 ⑤不利于人的全面发展和综合素质的提高。 3.为什么说交往是人类发展的需要？ P5-6 答：①交往是人类自身和社会发展的需要，个人的发展和社会的进步都离不开社会交往。 ②个人的成长和发展离不开交往。个人的成长和发展过程，实质上就是通过社会交往，逐步适应社会生活的过程。 ③社会的进步依赖交往。世界文明的进步；科学、经济、文化的发展；人们生活的改变，都要依赖人类的交往和交流。 4. ★对于我们中学生来说，正常交往有什么作用？P5 答：①有利于扩大我们的知识面，增长见识，积累经验，锻炼能力。 ②有利于我们情感、意志和人格的健康发展。 ③有助于我们道德、审美等素质的提高。
第十三课认识民法习题训练 （时间：15分钟总分30分） 一、单项选择题(每小题2分，共18分) 1.作为法律体系中的个法律部门，民法所调整的是..... ( ) A.劳动关系 B.平等主体间的财产关系和人身关系 C.经济管理关系 D.所有社会关系 2.下列对民法调整对象的表述正确的是............ ( ) A.民法的调整对象是财产关系和人身关系 B.民法调整的财产关系限于平等主体之间的财产关系 C民法调整的人身关系具有财产内容 D.凡人格关系与身份关系，均由民法调整 3.以下不属于《民法总则》规定的基本原则的是........( ) ①按劳分配原则②平等原则③绿色原则④等价有偿原则 A.①④ B.②③ C.①③ D.②④ 4.王某有一栋可以眺望海景的别墅，当他得知有一栋大楼将要建设，从此别墅不
能再眺望海景时，就将别墅卖给想得到一套可以眺望海景的房屋的张某。王某的行为违背了民法哪一原则? ...... ( ) A.自愿原则 B.诚实信用原则 C.告知原则 D.公平原则 5.下列民事行为无效的有...... ( ) ①恶意串通②胁迫③乘人之危④违反公共利益 A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④ 6.下列选项中，可以成立民事法律关系的是................. ( ) A.甲向税务机关缴税 B.政府向某灾区拨款 C.乙向某小学捐款 D.违章司机丙被交警罚款 7.下列经济行为中符合法律规范中诚实信用原则的是....( ) A.买卖双方地位平等 B.采用创新技术,降低生产成本，提高产品竞争能力 C.依法签定经济合同的当事人，全面履行合同规定的义务，不擅 自变更或解除合同 D.以不合格产品冒充合格产品
教科版七年级（上）《道德与法治》知识要点梳理 第一单元扬帆起航 第一课走进中学 1、(1)校训：指学校为了树立良好校风而制定的，要求全体师生共同遵守的行为准则和规范。 (2)校史：记录学校诞生、发展的历程，珍藏着师生共同前进的足迹。 2、校训的意义、作用 ①校训集中反映了一所学校的办学宗旨和历史传统，体现了学校的文化追求和精神风貌。 ②校训经过多年的发扬光大，已经成为学校文化的一部分，深深影响着一代又一代的学生。 2、如何与新同学沟通，尽快走近新同学？ ①敞开心扉，主动伸出友谊的“橄榄枝”②给新同学一个善意的微笑③对新同学做出一个友好的动作④主动热情地向他人介绍自己。 3、跨越陌生的办法（怎样跨越陌生？） ①尝试着结识新同学②熟悉新老师③建立新友谊 4、列举你理想中的班集体的特征 有共同的奋斗目标，有严明的纪律和谐融洽的同学关系，有积极向上的舆论氛围。 5、设计我们的班训：班兴我荣，班衰我耻、博学慎思，明辨笃行 第二课昨天与今天 1、初中学习的新特点（或小学与中学在学习方面的不同之处） ①课程门类增多②各门课程的内容也逐渐系统化和深化③学习任务变重④老师的授课方式侧重于指导和启发 2、我们怎样去适应初中的学习？①在学习上更加主动、认真和努力。②调整自己的学习方法，逐步培养自主学习的能力。 3、如何学会承担新角色？ ①要学会独立；②要自己管好自己；③要自己安排自己的学习；④要能够承载压力； ⑤在学习和日常生活中，我们的言行举止，也应有全新的面貌；⑥要履行更多的责任，有更强的自觉性；⑦自己的问题，尽量自己想办法解决。 4、在新的环境下，如何适应初中的学习生活？ （1）学习方面：①在学习上更加主动、认真和努力②调整改变自己的学习方法，不断提高自主学习的能力③科学安排时间，提高学习效率。（2）生活方面：①自觉遵守校纪校规，逐步学会自我约束、自我管理②积极主动走进新同学、熟悉新老师 5、中学生活给我们提出了哪些新的要求？ ①要适应初中的学习②遵守新的规则③承担新的角色 第三课新的起点 1、制定计划应该注意哪些？①计划要明确具体；②计划要切实可行；③计划要体现自己的个性；④计划要留有一定的余地。 2、怎样才能实现理想和目标？答：①明确目标，树立理想。②在制定计划的过程中，要善于学习和吸取他人的经验，认真听取他人的意见。③理想和目标的实现必须落实在具体行动中。 3、为什么说千里之行，始于足下？答：(1)如果没有行动，理想再伟大，计划再完善，也只能是空中楼阁、海市蜃楼。(2)计划和理想的实现，必须落实在具体的行动中，必.须从日常生活的点滴做起，需要一步一个脚印地去奋斗。(3)让我们从现在开始，从每天的日常生活做起，按照预定的航线，扬帆起航，驶向理想的彼岸。
教科版七年级下册道德与法治全册知识点 2017年上期《道德与法治》知识点 第一课你我同行1.交往的含义：交往就是人与人的交流和往来。 ★2.为什么心灵呼唤交往？ 答：①与人交往，是人类心灵的内在需要。 ②交往是人类自身和社会发展的需要，个人的发展和社会的进步都离不开社会交往。 ③如果交往的需要得不到满足，不仅会影响人的心理健康，甚至会危害人的身体健康。 3.如果交往的需要不能得到满足，会对人们产生那些影响？ 答：①会导致心灵的孤独和精神的寂寞。 ②会影响人的心理和精神的健康，甚至会威胁人的身体健康。 ③一个人如果从小就缺乏与人交往，知识、能力、智力、技能、情感等都不能得到正常的发展。 ④不利于人的全面发展和综合素质的提高。 4.为什么说交往是人类发展的需要？ 答：①交往是人类自身和社会发展的需要，个人的发展和社会的进步都离不开社会交往。 ②个人的成长和发展离不开交往。③社会的进步依赖交往。 ★5.对于我们中学生来说，正常交往对个人成长有什么作用？ 答：①有利于扩大我们的知识面，增长见识，积累经验，激发思维，锻炼能力。 ②有利于我们情感、意志和人格的健康发展。③有助于我们道德、审美等素质的提高。 6.为什么社会进步依赖交往？ ①交往推动了世界的文明进步。②交往促进了人类社会在科学技术、经济文化等方面的飞速发展。③交往促进全球的进步和发展，改变人们的生活。 第二课假如我是你★1.在现代社会，平等、尊重、宽容、理解、关心、互助、负责与合作，这些是人际交往成功的前提条件，是文明交往的内在基础。 ★2.平等待人是人与人之间进行社会交往，建立良好人际关系的基本前提。 3.相互尊重是人际交往的基本原则。宽以待人、接纳不同的人，是人际交往的基本原则之一。★ 4.为什么要尊重他人（意义）： ①被尊重是人内在的精神需要。②只有尊重他人，才能得到他人的尊重。 ③学会尊重他人是保证我们学习进步和人际交往成功的需要；是现代少年所应具备的优秀品质。 5.中学生如何平等待人、尊重他人？ 答：①与人交往中，要注意尊重他人。②尊重他人的人格尊严、正当权益、个人隐私、个性特征、思想情感、宗教信仰、民族习惯和生活方式等。 ③不嘲笑、讽刺、挖苦和侮辱他人，不轻视或歧视他人。 6.宽容的内容（如何做到宽容？）包括： ①宽容他人的不同之处；宽容他人的不同观点，不把自己的观点强加给别人； ②不嫉妒他人的成绩、长处和优点，；③不过分苛责别人的缺点和不足、错误和过失， ★④宽容不等于无原则的纵容，宽容是在不违背是非原则基础上的求同存异。7.理解的意义：①理解是文明交往的前提，是成功交往的秘诀，是学习进步、事业成功、生活幸福的重要条件；②理解是我们的内在需要。★学会理解的关键是学会换位思考。 8.理解他人的含义：了解他人的思想、感情与言行，理解他人的处境、困难和问题，理解他人的愿望与需要等，并给予适当的关心。 9.如何关心他人？ 答：①要关心他人的身体健康、学习情况、生活状况； ②要关心他人的情绪、愿望和需要等，并在他人需要时，及时伸出真诚的援助之手。 10.帮助他人是爱心和善心的体现。帮助他人可以是物质上的，也可以是精神上的。 第三课交往有艺术 1.礼貌待人、善于表达、学会倾听等，是成功交往的艺术（方法和技巧）。 ★2.讲究文明礼貌的意义： 答：①讲究文明礼貌是中华民族的优良传统，它不仅反映一个人的教养，还反映一个社会的精神风貌。②有利于人与人之间建立亲切、和睦的关系。 ○3有利于社会的安定团结，是我国社会主义精神文明建设的重要组成部分。 ④讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯，对我们的成长与发展也有重大影响。 ○5在国际交往中，礼貌也显示出巨大的力量。 ★3.文明礼貌主要表现在语言文明和行为文明。文明礼貌首先反映在语言上。语言要文明高雅，谦虚恭敬。行为文明的要求：谦虚、恭敬、彬彬有礼。 4.语言文明的意义：答：①文明高雅的语言不仅可以反映个人的优秀品质，还可以影响他人，净化社会。②有助于我们开展文明的交往，建立融洽的人际关系。 ★5.与陌生人交往的第一步是打招呼。 6.与陌生人交往应注意的事项：答：①要与人为善；②学会基本的交往礼仪与技巧。 7.微笑在交往中的作用？ 答：①在交往中，最不容忽视的是微笑。②在交往中，最受欢迎的是微笑。 ③在交往中，最富有吸引力的、最有价值的面部表情是微笑。 8.为什么说礼貌的力量是巨大的？ 答：①在日常生活中，同样的一件事情，如果我们有礼貌就可能办好。反之则可能办不好，甚至把事情搞得一团糟。 ②在国际交往中，礼貌也无时无刻不在显示着它的巨大力量。 9.表达的作用：以恰当的方式表达我们的看法和感受，可以使对方了解我们的真实的态度，增进 对我们的了解，从而更乐意与我们交往。 10.倾听分为积极倾听和非积极倾听。积极倾听的技巧有言语技巧和非言语技巧 11.怎样倾听？（倾听时应注意什么？） 答：①倾听过程中要保持专心、尊重与体谅的态度。 ②切忌一些不良行为，如三心二意、东张西望、随意打断、随意插话以及表情冷漠。 ★12.要想成功地与人交往，建立良好的人际关系，要注意做好哪几点（交往的艺术）？ 答：①礼貌待人、善于表达、学会倾听等，是成功交往的艺术。 ②积极参与他人的活动努力让别人接受和接受别人。
第五课尊重劳动者珍惜劳动成果 一、单项选择题 1.“五一”国际劳动节,是一个属于劳动者的节日。大多数人在享受小长假的同时,有些人却依然坚守在他们的岗位上,他们来自不同的行业,却有着对工作同样的执着和热情。在此,让我们向他们致敬,新时代的劳动者!因为他们( B ) ①是人类物质财富和精神财富的创造者②是我们幸福生活的缔造者③从事劳动对社会有益,推动社会的进步和发展④创造了人类,创造了世界,创造了文明 A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.③④ 2.“任何一项劳动都是崇高的,崇高的事业只有劳动。”对这句话理解正确的是( B ) ①现代社会中,从事脑力劳动比从事体力劳动的人更尊贵②不论是简单劳动还是复杂劳动,都是社会和人民需要的劳动③无论是知识分子还是农民或工人,都是平等的劳动者④劳动只有分工不同,没有高低贵贱之分 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 3.当今社会,不少人认为劳动,特别是体力劳动是贱活,认为从事体力劳动是胸无大志。对此,你认为下列观点错误的是( D ) ①劳动是美好生活的源泉,是人的生存与发展的第一需要②劳动是精神财富、物质财富取之不尽用之不竭的源泉③从事精神财富的创造者的重要性远远大于从事物质财富的创造者④劳动能促进人的成长与发展,不能丰富人的精神世界 A.①④ B.②③ C.①② D.③④ 4.“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”古诗对我们的启示是( A ) A.要珍惜劳动成果 B.要热爱劳动 C.要浪费粮食 D.要善于劳动 5.我们之所以要珍惜劳动成果,是因为( A ) ①劳动成果是劳动者用汗水换来的财富②这是尊重劳动、尊重劳动人民的表现 ③不爱惜劳动成果是犯罪行为④劳动成果凝结着劳动人民的勤劳和智慧 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③6.有报道称,中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2 000亿元,被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。对“舌尖上的浪费”认识正确的是( D ) ①不仅助长奢靡之风,也是对他人劳动的不尊重 ②这表明我国人民生活水平大大提高,符合现阶段基本国情 ③这警示我们要大力弘扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统,杜绝浪费行为 ④这要求我们降低消费水平,尽量做到不消费、少消费 A.①② B.①③④ C.②③④ D.①③ 7.针对下边漫画,同学们展开了热烈的讨论,你赞同的观点是( B ) ①小春:人们生活水平不断提高,勤俭节约过时了 ②小夏:中学生是祖国的未来,浪费一点没关系 ③小秋:勤俭节约是中华民族的传统美德 ④小冬:中学生要珍惜劳动成果 A.①②③ B.③④ C.①③④ D.①②④ 二、非选择题 8.节俭是中华民族传统美德,自“光盘行动”推行以来,牡丹江市积极倡导节俭之风,大力推进餐饮节约工作,积极营造浓厚的餐桌节约氛围,“舌尖上的浪费”现象逐渐减少。 近年来,为扎实推进全国文明城市创建,营造节约用餐的良好社会风气,牡丹江市以提高餐饮文明服务水平和市民文明素质为主线,开展了主题为“文明用餐、节俭养德”的“文明餐桌光盘行动”,进一步巩固文明城市创建成果。 (1)为什么要开展“光盘行动”? 答:劳动成果是劳动者用汗水换来的财富,凝结着劳动人民的勤劳和智慧;珍惜劳动成果是尊重劳动、尊重劳动人民的具体表现;我们学习与生活所需的用品都是劳动者辛勤劳动生产出来的,都来之不易;珍惜劳动成果、艰苦朴素是中华民族的传统美德;我国的基本国情和社会现实需要我们珍惜劳动成果,节约资源,勤俭建国;勤俭节约有助于激发奋发进取的精神,培养高尚的道德品质。 (2)青少年要怎样参与“光盘行动”? 答:养成节约的习惯,珍惜劳动成果,养成文明消费的习惯。
培育和践行社会主义核心价值观 教学目标 1. 情感、态度与价值观目标 增强爱国主义情操，形成对社会主义核心价值观的共鸣和认同。树立正确 的世界观、人生观和价值观。自觉做社会主义核心价值观的践行者和传播者。 2.能力目标 通过整理七、八年级社会主义核心价值观的学习内容，培养将知识前后联系 的能力以及归纳能力。通过践行社会主义核心价值观，增强知识运用能力。 3. 知识目标 理解社会主义核心价值观的重要意义。理解社会主义核心价值观的基本内容及丰富内涵，了解社会主义核心价值观国家层面、社会层面、公民层面的重要性。知道社会主义核心价值观的生命力在于实践。 重点难点 教学重点：社会主义核心价值观的基本内容 教学难点：社会主义核心价值观的内涵及意义 教学准备 教师准备：收集社会主义核心价值观提出的背景资料、内涵解读、相关事例，制作PPT。 学生准备：回顾七、八年级所学内容，把涉及社会主义核心价值观的内容找出来，做比导入新课 【呈现课件】生活中的“社会主义核心价值观”
【教师提问】同学们，这些图片有什么共同之处? 【学生回答】都有社会主义核心价值观宣传标语。 【教师提问】你还在哪些地方见过“社会主义核心价值观”宣传标语？ 【学生回答】略。 【教师导语】如今，社会主义核心价值观已经融入我们的生活。社会主义核心价值观传承了中华优秀传统文化的精髓，承载着民族和国家的精神追求。今天，我们一起来学习培育和践行社会主义核心价值观。 （板书：培育和践行社会主义核心价值观） （设计意图：呈现生活中出现的宣传社会主义核心价值观的图片，增强学生的亲切感，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与讨论，初步感受到社会主义核心价值观与自己生活的关系，为讲授新课做好铺垫。） 讲授新课 环节一：“社会主义核心价值观”知多少 【教师提问】同学们，你能说出社会主义核心价值观的基本内容吗? 你知道社会主义核心价值观是什么时候提出的吗？ 【学生回答】略 【教师小结】中国共产党第十八次全国代表大会报告提出：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。 （设计意图：社会主义核心价值观的基本内容学生已经有所熟悉，甚至可能非常熟练地背诵出来，这当然是学生必需掌握的重点内容。但学生对社会主义核心价值观的理解可能只是浮于表面，对于其提出的背景不甚了解。通过提问、交流社会主义核心价值观的提出背景，使学生对社会主义核心价值观有更为全面的了解。） 环节二：解读国家层面的价值目标 【教师过渡】同学们，你知道社会主义核心价值观分为哪三个层面吗？ 【学生回答】国家、社会、公民。