如何开展初中英语集体备课活动
备课是上好课的先决条件。教师能否上好课关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的备课。传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求，集体备课活动增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；可以充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。
一、集体备课的基本程序
集体备课通常可以按照：个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流的基本程序进行运作。
1.个人初备
（1）个人备课时，一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它的相关材料；一定要突出重点，突破难点，抓住关键。同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，以便有的放矢地进行教学。要做到摸清学生的学情，既要研究学生的智力因素（比如，学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等）。
（2）每位备课教师必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标（认知和情感目标）；新教师应写出详细的教案。
（3）每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。
（4）每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。
（5）每位教师应该超前备课，这样有利于把握全局，也有利于教师在课堂上解决部分学生因超前预习提出的问题。集体备课时最好能准备好下一周的教案。2.集体研讨
教师在第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。教师在集体备课时要遵循“整体——部分——整体”的思路，分别陈述各自的备课方案，最好采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。集体备课时还应注意做到以下两点：
（1）“四个统一”
“四个统一”即统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一阶段测试。提倡“四统一”不是要“一刀切”，而是应根据教学的具体情况，经集体分析，作出合理安排。
（2）中心发言
集体备课时要确定一个中心发言人。中心发言人可以由老教师或教学水平高的教师担任，以便做好“传、帮、代”工作。同时，也要大胆启用青年教师担任中心发言人。这样做有利于青年教师迅速成长。
3.修正教案
集体备课时由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。但教案应避免千篇一律，否则就没有创新精神。
4.重点跟踪
经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于在教学实践中考证。因此，有必要进行跟踪听课，以便及时总结和不断改进。
5.课后交流
一个完整的备课过程应该有五个:阶段准备阶段、分析阶段、创造阶段（编写教案）、提高(阶段即第二次备课，调整和修改教案)和总结阶段。课后交流是备课总结阶段的主要内容。备课组教师授课后要进行交流，并对每位教师的教学进行评估，肯定优点，指出其不足，促进每位教师教学水平的提高。
二、教师在集体备课时要树立以下几个意识：
1.合作意识
合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。对每一个阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。例如，有些教师可以去寻找有关的资料；有些教师可以准备教具。在进行专项复习时，要根据各位教师的长处，备课组长指定专人负责，准备阅读、改错和书面表达等练习材料。
2.整体意识
集体备课时教师要有整体意识，例如，第一次集体备课时教师要纵览全局，制订整个学期或整个学年的教学计划；同时，还要注意教材各章节之间的内在联系。集体备课活动有可能会因意外的事情受到影响而暂停，备课组长一定另找时间及时补上，以保证备课内容的系统性和连续性。
3.超前意识
教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态。在制订好整体教学计划后，集体备课时最好能提前准备几个课时或一个单元的课。初中英语牛津版教材每个单元均包含Welcome to the un it, Reading, Grammar, Integrated skills, Study skills/Pronunciation, Main task, Checkout等几个课时。例如，教学Welcome to the unit之前，就要备好后几个课时的教案。
4.反思意识
通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。教学行为研究可以是在教师自己的课堂教学中开展小范围的调研活动。众多在教学上获得成功的教师都十分重视写教学后记。有位学者指出，教师的成长=经验+反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促进教师专业化的发展。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。教师参加集体备课，将教学方案付诸课堂实践，并对自己（或他人）的教学过程进行评判性反思和分析，研究并总结出最基本的教学原始资料。可为积累教学经验奠定基础。
集体备课是极其细致且复杂的创造性活动，它是提高英语教学质量和英语教师群体水平的一种有效手段，因此抓好英语集体备课组建设意义重大。
集体备课操作流程
一、教师个人初备，形成初稿
年级备课组长在开学之初，召集本组教师，通过讨论、协商，最后由组长按课时数确定每个人的备课任务，要求教师提前一周完成个人初备，按《课堂指南编写说明》，形成初稿。《课堂指南编写说明》：课堂指南既是学生学习的学案，又是教师授课的教案。课堂指南主要包括：学习目标，学习重难点，学习方法，
学习过程，教学反思等几个方面。学习目标，一节课的学习目标要明确且具有可操作性，教师在设计时既要考虑到本节的学习内容、学生的认知水平，还要思索通过流程的安排能否达到，怎样达到所设定的目标，所以，整个学习目标应包括三个方面的内容：一是明确学习主题所包涵的各个知识点与技能项目，二是明确学习者完成学习的基础与需要，学生学习有起点，三是三维学习目标的表述，一定要体现教育的要求、契合学生的基础与需要，要让学生经过努力可以实现，而且可以很容易地让教师在课堂上观察到这种变化；学习重难点，主要是对学习中知识类的把握，它相当于考试内容与考试要求中的“理解、掌握、灵活应用”层次，需要我们在安排学习过程时注重这类知识的凸显、突破；学习方法，这是教师在备课时针对学生的各个方面的情况和知识呈现的方式预设的学法指导；学习过程含预习导学、展示提升、巩固训练、反馈测评四个环节。
预习导学体现如何指导学生预习，重心落在“导”上，“导”是前提，“学”是目的，学生在教师的指导下自主学习，这个环节的内容可以有：
1、对前面所学的，又与现在要学的，有紧密相关的知识的回顾；
2、解读文本，你最棒：（文本解读）
3、你行我行，比一比：（问题预设）
设计体现“基础性、梯度性、生活性、实效性”的预习题，同时，要注意预习题的“难度、广度、深度”，还要考虑到问题的预设生成，为展示作好前期准备工作。或是探究活动的安排与操作的方案设计。
4、温馨提醒：（优生指导）
学有余力的自主探究课外练习（你能行！）
5、能评敢议，争第一（能力拓展）
要求学生谈谈学习体会，从“问题的易错点、关键点，方法、规律归纳”几个方面进行小结，有利于学生的能力提升。
展示提升是在预习的基础之上对所学知识的再次提高与深化，教师视学情，可随机分配展示任务，要求展示小组能够把问题的最精彩、最优化的解决方案呈现给大家。
讲解学生：①分析解题思路；②规范解题步骤；③关键点（切入点）④易错点；
⑤方法、规律的归纳；
听课学生：“①讲解中的错误；②对题目新的见解；③所学知识之间的异同比较；
④补充、完善解决方案；⑤做好学习笔记”予以点评。
巩固训练，教师根据展示时学生掌握的情况，通过追问的方式随机出示变式题让学生强化训练，起到巩固提高的作用。
反馈测评是给学生再次尝试的机会，也是检查学生学习的效果，题目呈现的形式可以多样，难度要照顾到各个层面的学生。
教学反思是留给教师与学生再次回顾与思考的空间，思考作的好的有哪些方面，为什么好，不够的方面是什么，应该怎样改进，有没有独到、创新的内容。
二、年级备课组集体备课，完成定稿
1、形成以教研组组长为核心的管理机制，有计划地组织进行集体备课。
2、固定时间、地点、人员：以年级学科组为单位，固定每天空课时间在指定地
点进行集体备课，备课组长做好相关记录。
3、保证有一周教学内容的超前量。
4、固定每次备课内容：为了减少盲目性，开学初，各科组长就组织一次全科性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再根据教材编排体系，制定好本科集体备课计划。各年级根据各科计划制定年级学科备课计划，安排好备课内容和中心发言人，也可根据教师的特长选择适合自己的教材进行备课。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。
集体备课主要内容为：
(1)大家共同讨论上周教学存在的情况、学生的反馈等，及时总结经验教训。
(2)主备教师将预先备好的课堂指南初稿发给大家，就教学环节的设计、步骤
的安排和学习方法的设计运用进行集体讨论研究。（其他教师必须熟悉文本，有自己的教学思路：每个环节学生学什么，学到怎样的程度，教师应该提供怎样的帮助等，重点放在如何引导学生的学上，放在题目的挑选上，放在目标的达成上，放在体现学生的个性的张扬上。）
5、集体备课的检查、评价。
提高集体备课的实效，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。
（1）看教师是否积极参与集体备课，能否在深钻教材的基础上提出有价值的问题，能否查阅资料、补充教学内容，能否在集体研讨时，发表有个性的见解，能否博采众人之长，运用于自己的教学实践。
（2）每周安排1-2名教师上公开课，每次听课后，教师按《课堂教学评价表》的要求，进行有效评课，要求同年级的教师作中心发言，尽量少提或不提作得好的方面，多提不足和意见、建议，以免评课流于形式，变成相互说客套话，不利于教师业务水平真正提高。
（3）教研组长负责收集教师上交的一篇教学案例或教学设计、教学随笔等。文章撰写的格式为：标题三号黑体加粗，姓名小四楷体，正文四号宋体.。（4）做好每次集体备课记录，学期末交教研处存档。
8、集体备课最终要达到课堂指南完善、教学进度一致、单元检测统一、教学效
果均衡。
三、备课组长审核，制版印刷
主备教师结合集体备课的意见与建议，作进一步的修改与完善，完成课堂指南的编写，经过备课组长审核通过后，再交付学校油印室统一印刷，分发各个教师与学生，教师安排学生作好预习工作。
四、教师按各自教学风格作新的补充
“风格是教学的灵魂，没有风格的教师只能跪着教学”，各教师拿到课堂指南后，根据自己的教学风格再作适当的补充，引导课堂真实有效，互动生成。
英语集体备课总结
备好课是上好课的基础，为提高我校备课的质量本学期每周二的都进行了集体备课，我们英语组的三位老师都会准时在二（3）教室集体备课。
按照我们各自的教学任务,我们将对下周的新课进行集体备课。首先，由主备课老师说课，阐述课的教学目标，重点、难点，以及在教学中需用到的教具。备课时设计哪几个环节，分别是这样解决重点难点和教学目标的。然后其他两位老师在听完说课后，对备课的教学目标、重点难点进行修改和补充。在重难点的老师措施上做进一步探讨。比如我们在准备片赛课活动时为了优化这节课的教学结构，突出本节课的重点、难点，我们共同参与了讨论，将原本书中的教学顺序进行了调整。从而使教学过程更流畅，更符合实际生活。
我们在集体备课后在教案上进行第一次修改。等每位老师上完课，针对集体备课中的可取之处进行总结。并及时在教案中写出教后感，并对教案做第二次修改。
就这样，我们认真组织集体备课，每位老师都能认真对待认真备课，使得备
课质量有了很大的提高。
八年级英语第二、三周集体备课教案
Unit2 School life
课型：Welcome to the unit 时间：2011.9
执笔：审核：
[学习目标]:
1. Talk about the school life and review the words about school life.
2. Learn different words which mean the same thing between British English and America n English.
3. Learn the differences between British English and American English.
[学习重点];
Command the words and phrases:
词汇：British lift post eraser fall vocation math movie elevator soccer
词组：go to school be like watch TV be smarter than fewer advertisements
句型：Why don‘t dogs go to school, Eddie? What‘s school like?
It‘s like watching TV, but there are fewer advertisements.
[学习难点]:
1.Know the differences between British English and American English.
[学法指导]:
Group works,discussion
[学习过程]:
一、导入谈话：
Free talk
Do you like our school? What do you like?
How many subjects do you learn?
Can you tell me some names of them?
二、自学自测：
自主学习文本，完成自测作业
Finish Part A on Page 23.
Write down both the British and American words, then finish Part B.
三、互学互助：
小组合作探究，课堂展示成果
Different spellings:There are also some differences in spelling between British English a nd American English. Make a table and write down some words. E.g. favourite and favori te, centre and center.
Comic strips
2. Act the dialogue in groups and pairs.
四、导学导练：
Free talk about Ss’ ideal school
What do you like more about school, the assembly, the classes, lunchtime or the after-sch ool activities? Do you like outdoor activities? Do you like fewer lessons? Do you like the lessons on the Internet? Talk about the above questions in groups and then make a repor t.
Exercises:
1 单项选择。
( )1. Why come and play basketball with us?
A. not you
B. don‘t
C. not to
D. not
( )2.-- does Mary usually go to the bubby club? --Once a week.
A. How often
B. How long
C. How far
D. How much
( )3. My cousin is in in Shanghai No.11 Middle School.
A. 3th Grade
B.3 Grade
C. Grade 3
D. Grade 3rd
( )4. People in the UK say ―lift‖ while people in the USA say ―‖.
A. hall
B. elevator
C. recess
D. soccer
( )5. If it next Sunday, you still the Great Wall?
A. will rain; do; visit
B. will snow; will; visit
C. rains; do; visit
D. rains; will; visit
2 根据句意和所给单词填空.
1. -- Sorry, I am late. -- Why don‘t you ________ (get) up early?
2. Do you think dogs are __________ (smart) than people?
3. Who is _________ ( lazy), Hobo or Eddie?
4. My parents like _________ (watch) TV in the evening.
5. We need __________ (little) money and _______(few) people to do the work.
6.Can you tell me any _______ (different) between ______ (Britain) English and _____ (America) English?
7.-- What _______(be) your school like?-- It ____(look) like a beautiful garden.
8. There are too many _________ (advertisement) on TV.
9. Thank you for _________ (tell) us your ideal school.
10. Maths _______ (be) very important. We should work hard on it.
11. Why don‘t you _________ (go) to the playground.
12. The movie _________ (be) on at the cinema next week.
13. Of all the things, the one on the left is __________ (bad).
14. Jill isn‘t as ________ (tall) as Lucy.
15. I know they are trying their ___________ (good) in this matter.
五、课堂小结：
通过本课学习，你学到了什么？
六、教、学反思：
通过本课学习，你还有什么不懂之处吗？
Unit 2 School life
课型：Reading1 时间：2011.9 执笔：审核：
[学习目标]：
1. 学会运用各种阅读方式，读懂文章，了解英美国家中学生的学校生活。
2. 了解作者的个人感受和观点。
3. 了解和掌握文中的语言点。
[学习重、难点]：
1. 掌握有关两所学校生活的词汇及重点句型，
词汇：mixed subject sew myself tasty even
guys practice hero close taste article
词组：in Y ear 8 a mixed school do things for oneself Reading Week near the end of talk to somebody in 9th grade have driving lessons
drive somebody to twice a we ek spend… doing something
talk to somebody about something a close friend help somebody with/do somethin
g have a great time doing something in the Buddy Club as well
2.Catch the main information about Lives in a British school and an American school. [学习过程]：
一、导入谈话：
1.Lead–in
Review the British and American words in different forms
二、自学自测：
Finish Part B1 on Page 25.
三、互学互助：
Life in a British school
T ask 1Read Paragraph 1 and answer:
1. What grade is John in?
2. Is it a school for boys?
3. What‘s his favorite subject?
4. What can he cook?
T ask 2Read Paragraph 2 and answer:
5. Does he have a Reading Week every year?
6. What books can they read ?
7. What can they do near the end of the reading class?
8. Why does he think the reading week is too short?
Point out:as well
T ask 3Read John‘s composition together/by themselves.
Try to sum up the whole article.
Life in an American school
T ask 1Read Paragraph 1 and answer:
1. How old is Nancy? Where does she study?
2. How old is her brother? What did he learn last year?
3. Is it great that Denver drives her to school? Why?
T ask 2Read Paragraph 2 and answer:
4. How often does she play softball?
5. Where does she go every Monday?
6. Who is her buddy?
What can they do there?
7. What does Nancy think of Julie? Why?
T ask 3Read Paragraph 3 and answer:
8. Does she have a good time during lunchtime?
9. What do they sometimes do after school?
T ask 4Read Nancy‘s article by themselves and try to sum it up.
Finish Parts B2 and C1 and check the answers.
四、导学导练：
根据句中提示或题意写出单词的正确形式
1. John is a ______(Britain) student, he comes from London.
2. My mother cooks very ______ (taste) meals.
4. Y ou should listen to your teacher ______(careful) and work ______(hard) than before if you want to get the______ (high) points in your class.
5. If you want to be ______, you should cook ______ food and eat ______(health).
6. Our school has the ______(many) students in our city.
7. We have a great time ______(play) softball after school.
8. There is ______(few) water in my bottle than in yours.
9. They were the ______(hero) of the World War II.
10.She always practises________(read) English every morning.
五、课堂小结：
通过本课学习，你学到了什么？
六、教、学反思：
通过本课学习，你还有什么不懂之处吗？
Unit 2 School life
课型：Reading 2 时间：2011.9 执笔：审核
[学习目标]：
1.Can grasp the words, phrases and language points of the two articles.
2. Can retell the lives in a British school and an American school.
【学习重点】：
I like learning how to cook and sew.
I know how to cook healthy and tasty meals.
This is great because it takes less time than taking the bus.
We always have a great time talking to each other.
What does the word ―hero‖ mean?/ It means someone you admire very much.
Students in 12th grade are called seniors.
Reading Week is always too short because we want to read all our classmates‘ books as well.
We can even bring in books and magazines from home, but we have to tell our English teache what we are reading.
[学习过程]：
一、导入谈话
Read the text again
二、learning by yourselves (自学自测)
自主学习文本，完成自测作业
让学生快速浏览课文，回答问题。
Nancy is 14 years old. She is in 9th g__1__ at Rocky Mountain High School. Her b rother Denver had d__2__ lessons last year. It‘s great for her because he drives her to sc hool every day. It‘s f__3__than taking a bus. She plays s__4__twice a week. She spends l ots of time p__5__. Every Monday she goes to a b__6__club. Her buddy is Julie. Julie h __7__ Nancy learn all about her new school. She helps Nancy with her homework and li stens to her p__8__. Nancy thinks Julie is a h__9__. During lunchtime, she has a good ti me t__10__ with her friends. Sometimes, they go to shopping malls after school.
三、Leaning in groups (互学互助)
小组合作探究，课堂展示成果
Try to memorize the main idea of John‘s and Nancy‘s articles according to the table.
四、Extension(导学导练)
巩固拓展延伸，点拨诱导深入
1. Y ear8 (the Eighth Y ear) = Grade 8 (the Eighth Grade)
2. mixed adj. a mixed school
mix v. Oil and water will not mix.
3. how to do things for myself (反身代词, 我自己,独自做某事)
疑问代词who, what. which等和疑问副词when, where, how等加动词不定式,在句中作主语、宾语、表语等成分.
E.g. Where to go is a question.(作主语)
The question is how to learn English well.(作表语)
I know where to find the boy.(作宾语)
4. tasty adj. The food is tasty.
taste link.v. The food tastes good. n. The food has a good taste.
1.as well, also, too, either, as well as
a.as well 副词短语,多用于口语,只用于句末. He is a teacher and a writer as well.
b.also 较正式,不用于句末,用语肯定句中. He also plays football.
c.too 多用语口语,通常在句末,也可在句中. He is a worker, too.
d.either 用于否定句中,通常在句末.
Y esterday I didn‘t watch TV and I didn‘t see the film, either.
e.as well as 用于肯定句中,意为―既……又……; 不仅……而且……‖,起连接作用.
He gave me clothes as well as food.
2.have a great time talking to each other
have a great/good time doing sth.=have fun doing sth.
E.g. Mary had a god time dancing at the party. We have fun learning English.
根据句意和所给单词填空
1.In a __________(mix) school, boys and girls have lessons together.
2.Lin Tao goes to the country to see his grandparents _____(two) a month.
3.The dishes in the restaurant are very _____(taste). We often go there.
4.I am ol d enough to look after ______(I). Y ou needn‘t worry about me.
5.What‘s the __________(long) of your desk? It‘s about one meter.
6.We always have a great time _______(chat) with each other.
7.___________(take) a bus is much faster than walking,
8.Quiet! The students __________ (have) an English class.
9.Could you tell me how _________(get) to the hospital?
10.My mother asks us _________(not watch) too much TV.
五、课堂小结：
通过本课学习，你学到了什么？
六、教、学反思：
通过本课学习，你还有什么不懂之处吗？
2 School life
时间：2011.9 执笔：审核：
[学习目标]：
1. Learn about the school subjects.
2. Review and learn the adjective nouns about people‘s opinion.
3. Grasp the opposites of the adjective nouns.
【学习重点】：
Grasp the new words such as art, geography, language, PE, science, useful, unimportant, u seless, unpopular and so on.
[学习过程]：
一、导入谈话
Ask some questions about the reading.
Ask 2-4 students to sum up John and Nancy‘s sc hool lives.
二、.learning by yourselves (自学自测)
自主学习文本，完成自测作业
Finish Part A on Page 27.
Finish Part B on Page 27.
三、Leaning in groups (互学互助)
小组合作探究，课堂展示成果
1. 让学生先回忆已学过的关于学校科目的词汇。教师介绍27页A部分的情景，让学生和D
anial 一起来了解英国学生学习的科目.学生两人一组完成图片与科目的搭配.最后全班一起核对答案.
2. 让学生讨论:How many classes do we have every day?
What are they?
4.练习对话
A: What class do you have on …?
B: W e have …
三．Extension(导学导练)
巩固拓展延伸，点拨诱导深入
Some adjective words to show one‘s opinion on different school subjects.
T: I think Home Economics is very interesting, but History is very boring.
What do you think of the subjects?
Is the Art lesson very easy/difficult/important/unimportant/useful/useless?
S: Y es, it‘s……/I think……
Exercise：Fill in the blankets with the right forms.
1. The song is _________(popular) now, but I still like it.
2. I like Daniel because he can tell ___________(interest) stories.
3. The bus left 5 minutes ago. It‘s _______(use) to run to the stop.
4. What a ______(bored) book. I can‘t read it any more.
5. It is ___________(important). We don‘t need to go there.
五、课堂小结：
通过本课学习，你学到了什么？
六、教、学反思：
2 School life
课型：Grammar1 时间：2011,9 执笔：审核：
【学习目标】：
1. 运用more …than, fewer …than,和less…than比较数量。
2. 运用the most 比较两个以上的事物，表示数量最多，运用the fewest和the least比较两
个以上的事物，表示数量最少。
【学习重点】：
词汇：point least health
词组：free time the funniest girl tell funny jokes score the most points plant trees during Reading Week
句型：Millie has more flowers than Amy.
Daniel has fewer CDs than Kitty.
Simon scored the fewest points.
Amy scored the most points.
Daniel has the most money.
Kitty has the least money.
【学习重、难点】：
1.How to use ?more…than‘, ?fewer…than‘ and ?less…than‘.
2.How to use ?the most‘ ?the fewest‘ and ?the least‘.
【学法指导】：
Task-based teaching method.
【学习过程】：
一、Free talking
Revise the words of school subjects and the adjective nouns.
二、Learning by yourselves(自学自测)
自主学习文本、完成自测作业
用
1 Nancy has __________ apples than Daniel.
2. John has _____________ oranges than Daniel.
3. Nancy has _____________apples.
4.John has ______________oranges.
5. John has ______money than Daniel.
6. Daniel spends ______time on homework than Nancy.
7 John has ____________ money
8. Daniel spends ___________ time on homework.
9 John has _____________ apples than Daniel.
10. Nancy has _______________ oranges
Finish the exercises on P-28-31
Check the answers
三、Learning in groups(互学互助)
小组合作探究、课堂展示成果
Fill in the blankets with the right words.
Look at the pictures of Jack, Leo and Peter.（见课件）
1.Jack has ________ bread _______Leo.
2. Peter has ________ bread ________ Jack.
3. Peter has __________ bread of all.
4. Jack has ___________ bread of all.
Look at the pictures of Nancy, Millie and Amy. （见课件）
5. Nancy has _______ apples _______ Millie.
6. Amy has _______ apples _______ Millie.
7. Nancy has _____________ apples of all.
8. Amy has _______________ apples of all.
四、Extension (导学导练)
巩固拓展延伸、点拨诱导深入
1. Comparing more than two things: the most/the fewest + (countable) nouns.
the most/the least+ (uncountable) nouns. 2．Please use more /fewer /less …than or the most/fewest/least to compare.
Many, many—more—the most, Much, much—more—the most,
Few, few—fewer—the fewest, Little, little—less—the least,
完成句子,每空一词.
1他们一星期见一次面，相互开心地交谈。
They meet ______ _______ ______ , and ______ ______ ______ ______ _____.
2. Kate的毛衣和Helen 的是一样的。
Kate __________ __________ _________ _________ ________ Helen.
Kate‘s _________ __________ __________ ___________ __________ Helen‘s. Kate‘s ___ _______ __________ _________ Helen‘s.
3. 他的答案与你的不同。
His answer is ___________ ____________ yours.
4. 我们应该用较少的人力与财力把工作做得更好。
We should use _________ people and ________ money to do the work _______.
5 在家政课上，学生们学习怎样烧健康可口的食物和缝纫。
In Home Economics the students learn ___________ _________ _________ healthy and t asty food and sew.
五、课堂小结：
通过本课学习，你学到了什么？
六、教、学反思：
Unit 2 School life
课型：Grammar2 时间：2011.9 执笔：审核：
[学习目标]：
1. 运用the same as 和different from 做比较
2. 运用the same... As 做比较
[学习重点]：
词汇：piont least health online timetable
词组：free time the funniest girl tell funny jokes score the most points plant tree s
during reading week the same as different from the same ... As
句型：my uniform is the same as Simon's uniform.
My uniform is different from Jhon's uniform.
Millie's pencil box is the same size as Amy's pencil box.
[学习过程]：
一、导入谈话：
Revise the use of ?more/fewer/less…than‘ and ?the most/fewest/least‘. (make some sentence s)
二、自学自测：
引导学生看P31页的内容，让学生看相关课本熟悉内容。
用“the same as”和“different from”连接下列句子.
1.My watch is ______________ yours—they are both round.
2.An e-mail is __________ a letter—we write an e-mail on a computer but a letter on a piece of paper.
3. California‘s Disney land is _________Florida‘s Disney World—they are both Disney the me parks.
4.Clothes washing liquid is ____________ washing power —both of them are for clothes washing.
5.Railway trains are __________ underground trains—railway trains run above the ground but underground trains usually run under it.
三、互学互助：
小组合作探究，课堂展示成果
T ask 1Say something about the picture of Part C on Page 31.
Simon‘s uniform is the same as Daniel‘s uniform.
John‘s uniform is different from Daniel‘s uniform.
Make different sentences with the picture.
E.g. J ohn‘s hair is different from Simon‘s hair… …
Use the following pictures of Part C1 on Page 31 to say which things are the same and which things are different.
E.g.: Millie‘s skirt is different from Tina‘s skirt.
Millie‘s coat is different from Tina‘s coat.
Millie‘s shoes are the same as Tina‘s shoes.
Millie‘s socks are the same as Tina‘s socks.
…
T ask 2 Finish Parts C1 and C2.
四、导学导练
巩固拓展延伸，点拨诱导深入
Translate the following sentences into English.
1.Lucy和Lily的钢笔是相同的。
2.Jam的脸盘和他妈妈不一样。
3.Daniel的自行车与Sam的自行车一模一样。
4.Sandy的家庭作业与Millie的不同。
1、他的裤子与你的相同。His trousers __________________ yours.
2、吉姆拥有最少的自由时间。Jim _______________________________.
3、我吃的苹果比你多。I _________________________________.
4、你们的校服和他们的不同。
Y our school uniforms are_________________________.
5、这对双胞胎长的一模一样。The twins ____________________.
6、莉莉的自行车不同与她妈妈的自行车。
Lily‘s bike __________________________.
五、课堂小结：
通过本课学习，你学到了什么？
六、教、学反思：
School life
课型：Integrated skills&Pronunciation 时间：2011.9执笔：审核：李三喜
[学习目标]：
1.Listen to the conversation and try to collect the information.
2.Learn more differences of the school lives between China and foreign countries.
3.Review the Grammar we have learned.
[学习重点]：
词汇：length summertime
词组：number of students ength of summer holiday Have weeks off in the summerti me
句型：I spend less time doing homework than John does.
How many Grade 8 classes are there at your school?
[学习难点]：
How to collect the information you need from the conversation.
[学法指导]：
Group works,discussion,dialogue
[学习过程]：
一、导入谈话：
Free talk
Ask the students:
Revise the use of ―more/fewer/less…than‖.
Revise the use of ―the most/fewest/least‖.
Revise ―be the same as‖ and ―be different from‖.
二、自学自测：
自主学习文本，完成自测作业
词组翻译:
1. 穿校服_________________
2. 休一周假__________________
3. 做早操_____________
4. 花更少的时间进行课外活动_______________
5. 学生的数量_____________ 6 暑假的长度_______________________
三、互学互助：
小组合作探究，课堂展示成果
1. Listen to a radio programme and complete the table in PartA1 on page 3
2.
2.Fill in the blanks with the information in Part A2 on page 32 and A3 on page 3
3.
3.Read the passage.
四、导学导练：
1.Speak up
Read the dialogue then replace the underlined words with your own information Choose several pairs to act out their own dialogues.
2.Exercises:
用所给词适当形式填空：
1).If it _________(snow) tomorrow, we‘ll make a snowman.
2). The number of the workers __________(be)over 1290 in this factory.
3).The _________(long)of our summer holiday is about two months.
4). They often spend their free time _________(chat) online.
5).Chinese students have more homework than _________(Britain)students.
6).Would you mind ________(go)shopping with me?
7).Laura __________(hurt) her leg last week.
8). He can do the work better with __________(few)people and ________ (little)money.
9).We‘ll have nine _______ off next week.
10).It looks just like __________(fly) in the sky.
五、课堂小结：
通过本课学习，你学到了什么？
六、教、学反思：
2 School life
课型：Main Task&Checkout时间：2011.9 执笔：审核[学习目标]：
1. 根据学校及个人情况选择具体信息，包括选择自己最喜欢的活动。
2. 构思一篇文章，描述自己理想中的学校给某网站的读者看。
[学习重、难点]：
1.How to know about what people like and dislike.
2.How to write ?My ideal school‘.
[学习过程]：
一、导入谈话：
Revise how to show surprise while saying.
Revise the grammar of the whole unit.
二、自学自测：
1）Questions:
1. How many subjects do you learn? What are they?
2. Are you a member of the Reading Club?
What other clubs do you want to join?
3. What time does your school day start/finish?
Do you like it? Is it too early/late?
4. What kinds of sports do you know?
5. Which sport do you like best? Why?
6. Do you like to wear uniforms at school? Why/Why not?
7. Do you think your school is a good one? Why/Why not?
三、互学互助：
T ask 1Finish the questionnaire.(Part A1 on Page 35)
Write down the answers.
Ask some students to read their questionnaires.
Solve the problems they have.
T ask 2Prepare a timetable. (Part A2 on Page 36)
Fill in the form.
Work in pairs and check each other‘s form.
Ask some students to say their favorite subjects/sports /activities.
Others listen to them and try to repeat a day of them.
T ask 3Read the passage together. After reading, let them look through again. Ask them what each paragraph is about.
四、导学导练：
Have a discussion about the ideal school.(work in groups of four)
Recommend one of the group to sum up the discussion.
Eight minutes to write down their own ideal schools.
Read some Ss‘ articles and check out their mistakes with othe r
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________________
五、课堂小结：
通过本课学习，你学到了什么？
六、教、学反思：
通过本课学习，你还有什么不懂之处吗？
七年级英语第一单元集体备课教案
①7A Unit1 This is me
课型：comic strip and welcome to the unit 时间：
执笔：审核：七年级英语备课组
初三英语备课组计划 一.指导思想： 深入贯彻教学理念。认真总结上一届初三的教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对口语、听力和阅读能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，为中考奠定基础。 二.具体措施: 1．研究集体备课。 集体备课要定时间，有效率，内容切实落实。有针对性，让学生有收获，抓主题和重点。集体备课还要研究中考，把握中考方向，研究题型，做到早抓、多落实、多检验、找漏洞。 2.了解学生，心中有数。 各班都有不同层次的学生，要求老师们做到对学生的学习状况了如指点，有针对性地加以指导，注重面对面地的辅导掌，了解学生的弱点和不足。 3.针对中考题型，有目的、有针对性地有效练习，对学生进行解题方法和技巧的辅导。 英语学科和其他学科有些差异，同样的意思，有不同的表达方式，但有的表达得分，有的就会丢分，特别是“任务型阅读”和“情景作文”这样的题型上，由于关键词和句型掌握得不好，失分较多。“作文”方面，我们很多学生文采飞扬，作文写得很漂亮，但不能得满意的分数，所以在这方面，我们要帮助学生在答题技巧上下功夫，争取又有创意，又规范。 4.落实基础知识，掌握准确不丢分。 三.活动安排: 1. 做好新课结束工作. 2. 做好口语考查前指导. 3. 做好第一轮教材复习工作,利用好多媒体资源,精心做好课件，准备好试题. 4. 做好第二轮语法复习工作,利用好多媒体资源,精心做好课件，准备好试题. 5. 每两周一次集体备课，并认真讨论，填写备课记录，按时上交. 6. 出好中考模拟试题,资源共享. 长沙市田家炳实验中学2010年上学期集体备课计划 初三年级英语学科组长鲍红
八年级英语集体备课总结 张灵燕 我们深知备好课是上好课的前提，而集体备课能充分发挥教师群体的作用，有利于教师之间相互切磋教艺，资源共享。本学期我们八年级英语备课组能够积极贯彻学校教科研的指导思想，以打造高效、简明、灵动的英语课堂为目标，并以此目标为抓手，我们对英语的课堂教学做了进一步的探索与尝试： 1,确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法进行外语教学 2、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开有情景，有语言，有过程，有结果。把任务型的活动适当地渗透其中。 3、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。 结合学校每一次校级公开课的开展，把我们所尝试的想法落实到课堂当中，几乎每一次都收到了意想不到的效果。我想，良好效果的取得与每一次扎实、有效的集体备课活动是分不开的。我们每次活动都先确定一个主备老师，接着第一次集体备课，再由主备老师执教本节课，并进行评课，最后再进行第二次集体备课，形成能体现小学英语“语言教学生活化”、较为合理的教案。备课组的每一位老师都能够积极准备，力争把每节课上好，并互相听课、评课，取长补短，取得了很好的效果。 通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。因此节省了时间，减轻我们英语教师的工作量及工作强度。为我们精心研究教材教法、学习专业知识提供了空间，把原来需要备整本教材的时间，全部投入到一两个单元上来，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。同时我们在交流中、切磋中、争论中提高了自身的业务水平。在研讨课堂教学方法的同时，我们还经常阅读理论书籍以提高自己的理论素养，我们在英语教学中十分注重对学生学习英语的积极性及情感方面的培养，注
英语教研组集体研讨记录 实时间：10月16日下午第8节课 地点：龙兴二中第一办公室 参加人员：初一英语老师 中心发言人：刘胜广 中心议题：月考后的启发 通过初中一个月的英语学习，学生的学习情况如何，对知识的掌握与运用怎么样，以及教学中学生难以理解的地方在哪里。月考之后，结合试卷分析，我们组的老师进行了认真的分析及讨论，并明确了下一步措施。 好的方面：基于各个老师扎的课堂教学及教学任务的及时检查，学生基础比较牢固，对于26个英文字母的掌握较好，为以后教学奠定良好基础。 存在问题： 一：由于第一次进行英语考试，好多学生审题不清，不能很好理解题目要求。同时，有的考试题型平时没有接触过，所以不敢下笔。 二：口头上的情景练习与在笔试中的运用不能很好联系起来，初一学生习惯于小学的学习习惯，对于课后的自主性学习能力较差。 三：同样是英语的入门学习，由于是平行班，同一个班差别较大。 下一步措施： 1：基于初一学生的特点，抓好课堂教学实效性，激发学生英语学习兴趣； 2：作业的及时检查督促； 3：培养学生课后的预习，复习习惯； 4：给成绩不太好的同学更多关注。 英语集体备课记录： 时间：9月2日下午第1节课 地点：龙兴二中多媒体教室 参加人员：全体英语教师 中心发言人：刘胜广 中心议题：如何进行集备课 英语集体备课通常可按照：集体分工→ 个人初备→ 集体研讨→ 修正教案→ 重点跟踪→ 课后交流的基本程序进行运作。 1．集体分工 教师在第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要写出本学期的教学计划，并制定好单元教学计划。英语每学期都有固定的章节和主题，年级备课组长根据各位教师的长处和特点，进行必要的分工，每位教师担当不同章节的中心发言人，并且要利用课外时间寻找必要的资料。由于英语对课外知识的要求加大，教师需要给学生准备足够的词汇、阅读、知识背景及其听力材料等。如不分工，会造成教师的工作量过重，并也难以做到面面俱到。 2．个人初备 （1）个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点、突破难点、抓住关键。同时，教师还要深入了解学生，摸清学情，既要研究学生的智力因素，又要研究学生的非智力因素。 （2）每位备课教师必须写出备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标；新教适应写出
编号：TQC/K895 初三英语备课组工作计划 完整版 According to the characteristics of different time periods, the specific implementation plan is put forward. At the same time, considering the cost, according to their own choice of appropriate way, in order to achieve low cost and achieve good results. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】 编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________
初三英语备课组工作计划完整版 下载说明：本计划资料适合用于根据不同时间段的特点，推出各项具体执行方案。主要特点是细致、周密，操作性强和不乏灵活性，同时考虑费用支出事项，根据自身力量选择合适的方式，以实现较低费用取得良好效果。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 一．指导思想： 以新的中小学英语课程标准为指导纲 要,全面实施二期课改，认真系统地研究整 理牛津英语教材知识和能力要求，以考纲 为基本依据，抓好每一环节复习，切实落 实基础，突出牛津教材特点，争取在稳拿 基本分的基础上，在听力、完型填空、阅 读和书面表达等方面体现优势，进一步提 高初三年级英语的教学质量。在实施过程 中注重对潜能生的辅导，帮助他们顺利完 成初中阶段的学业考试，并且合格毕业。
初三英语备课组工作计划范文 导读：本备课组以学校教育教学工作计划为指导，贯彻落实教研组工作计划，贯彻新课标，变革师生学习方式，培养实践创新能力，立足以学生发展为中心，注重学生学习方式及思维能力的养成，全面提高本年级英语教育质量。 一、学生现状 1. 有些学生平时学习成绩较佳，但考试总是心慌，临场发挥欠佳。在设计每一课时，要考虑学生在教学过程中的“心理健康效益”。在愉快的、情感融洽的氛围中，激发学生强烈的求知欲、从跃跃欲试发展到埋头探索，通过观察比较，分析思索，逐步深化自己的认识程度，并从中提高自己的认识能力和技巧。 2. 两极分化严重。教师要热情关心帮助学生克服心理障碍，点燃学生进取的火花，动之以情，晓之以理，树立他们的自信心。同时指导帮助，对差生进行个别谈话，帮助他们找出暂时落后的原因，帮助他们制定计划，指导学习方法，具体辅导基础知识。 3. 听力和口语水平有待进一步提高。 二、工作目标 1. 在日常教学中打好语法基础，强化听说读写练习， 2. 创造教师启动，师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面提高学生的听、说、读写能力。 三、工作重点 1.制定中学生学习方法常规，包括预习、上课、作业、复习、考
试和课外学习等。在学习过程中，掌握科学的学习方法，全面提高英语素质。 2.注重教学过程中学生的心理健康效益。在日常教学中仔细观察，分析学生心理的个别特点，在全面指导学生学习方法时，根据大多数学生的情况，有所侧重。在对个别学生指导时，帮助其确立正确的学习方法，坚持表扬鼓励为主，使学生充满信心。尊重学生，信任学生，珍惜学生所取得的微小成功，热情肯定、耐心引导、悉心培育，使学生形成良好的学习习惯。 3.大胆革新英语教学方式。培养学生的实践能力和创新精神，突出学生学习的主体性，主动性和独立性。 4.控制两极分化的加剧。 1)细致调查，做到心中有数。课上使后进生乐学，积极主动参与教学活动，多发言、养成大胆提问的习惯，使之享受成功的快乐;作业中出现的问题，不管大小，及时面批纠正，防患于未然。 2)营造课堂气氛，提高学习效益。课堂上要快节奏、高密度，充分调动学生的积极性。师生对话，说好“每日英语”，营造浓厚的课堂气氛，培养学生的听说能力。课堂教学交际化，以学生活动为主，教师指导为辅，调动学生的积极性，激发学习兴趣，增强求知欲，提高教学效果。复习旧知识，引出新知识，多角度训练。巩固旧知识，呈现新知识，力求当堂掌握，提高课堂效率。 6. 加大听力、口语训练量。 从教学实际科学地分析学生的知识结构与能力结构，针对学生听
初中英语备课组工作总结 篇一：20XX-20XX上学期初一英语备课组工作总结 20XX-20XX上学期初一英语备课组工作总结冯冬梅 按照学校和初一年级本学期的工作安排，并结合英语组本学期工作计划，我们初一年级英语备课组几位老师通力合作，按照"新课程标准"的要求，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。为把今后的工作做得更好，现从以下几方面做学期总结： 一、抓好教学常规的实施 从开学之初，我们备课组就深入学习研究新课标英语新版教材，吃透教材，另一方面，认真分析我校学生实际情况，确定适合我校学生学习的教法，使每位教师了解教学内容、教学任务、教学要求。在教学中严格按时完成每一阶段所要求的标准。在日常教学中注意与学生积极互动，共同发展，注重处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，鼓励学生质疑，调查，探究，在实践中学习，帮助学生在教师指导下主动地，富有个性的学习。教师特别注意关注个体差异，满足不同的学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
二、备课组活动落实到位 开学初我们就依据学校规定，召开备课组会议，经过认真讨论，统一意见，制定了包括教学活动、课外活动等多项活动和教学计划。本学期我组教师继续努力学习"新课程标准"，并按照"新课程标准"的要求，开展教育教学工作。首先加强学习，在转变观念上狠下功夫，组织组内教师学习讨论，结合学校工作实际和课程改革实验的要求，确立正确的质量观和学习观，把创新意识和实践能力的培养真正渗透到教育教学之中。我组教师进一步加强了集体备课，共同探讨教学重点、难点、课时分配、教学目标和任务。既集合了大家的力量、才智和经验，又加强了备课组的团结，充分体现了合作的团队精神，避免了同样的工作重复进行。 三、积极开展教学交流，促进专业成长 本学期，我们初一年级备课组组织了公开课，并进行听课，评课，改进，同时也多次前往其他年级老师那听课评课，在评课过程中提高彼此的教学水平和能力。 四、组织学生开展课内外外活动 活动与实际结合，能力与教学共长。在抓好课堂教学和课本知识掌握的同时，我们也积极参加一些课外活动，比如举办英文歌曲比赛、初一年级英语单词大比拼竞赛、初一年级英语书法大赛等活动。学生积极参加，并且在竞赛的过程中，使单词得到了巩固。通过活动，同学们在单词方面得到
2020年中学英语备课组工作计划 一、指导思想： 积极贯彻学校和教导处以及教研组工作计划的指导精神，以课堂 教学改进计划为抓手，积极探索分层教学和个性化教学，优化教学过程，增强课堂效益，以夯实基础，培养能力，发展特长为工作的重点，坚持“求真，务实，灵活，创新”，全面提高整体教学水平和特长。 二、工作要点： 1.认真扎实做好备课组活动和集体备课工作，利用我们备课组老 师在同一办公室的便利，开展非正式的备课活动，对教学中出现的问 题及时交流和沟通。 2.开展“分层教学”和“个性化辅导”：针对学生两极分化比较 明显的情况，对不同程度的学生进行分层教学，程度好的学生进行课 外阅读能力的提高，中等程度的学生进行课本知识的拓展与提高，基 础较差的学生着重强化课本基础知识的巩固。加强课本中知识点和考 点的梳理，对后进生做好个别辅导和增强作业的面批机会，切实抓好 减负增效的工作。在课外方面，备课组还要以阅读为突破口，每周建 议学生读《中学生阅读欣赏》或老师推荐的文章，拓展词汇量和阅读量，并逐步提高阅读技巧。在实施的过程中，组内老师要认真参与指 导与检查，确保实施的质量。 3.认真做好听课，评课工作。组内教师通过互相听课，做到互相 取长补短，互相切磋，互相帮助。 4.进一步作好“课堂教学改进计划”的各项工作，每位老师根据 个人的教学情况，调整本学期的改进点和改进措施。提高教学艺术， 本学期每位教师开好一堂邀请课，并把开设邀请课作为组内共同提高 的机会，在课前进行集体备课，磨课。
5.在日常教学过程中，坚持树立人人都是德育工作者的意识，教学中要渗透德育教育，并将热爱生命，民族精神等有机融合到学生的日常学习中。 6. 加大听力、口语训练量。 从教学实际科学地分析学生的知识结构与能力结构，针对学生听力中的薄弱环节加大“投入”并采用适当的训练形式，合理地提出训练要求，重视参与听力理解活动各项能力的全面发展，提高听力教学的质量。 1)听音训练 2)朗读口语交际训练 3)读写训练 4)模拟训练 8.提高阶段复习效率。复习教学要体现英语新课程标准的要求和教学理念。加大阅读量的训练，认真处理好以下关系： 1)新授课与复习的关系。坚持在新授中渗透基础知识和基本技能的复习。 2)知识与能力的关系。重视基础知识的复习和实际运用能力的培养。 3)授课与实践的关系。增加学生语言实践的时间和机会。 4)听、说、读、写间的关系。突出听、读、写训练。 5)书本复习为主并能有所拓展。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结以前经验教训的前提下，完成初三英语备课组的各项任务。
20１5－2016学年第一学期八年级英语科集体备课工作总结 备好课是上好课的先决条件。教师能否上好课关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的备课。传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的要求,集体备课活动可以增进教师之间的相互了解;可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛;可以充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期,促进学校教学质量的整体提高。本学期，青年教师刘增辉的加入，为我们初二备课组增加了新鲜血液,也给我们带来了活力。为了给青年教师做好榜样，身为老教师的我和吴刚只能更加严格要求自己。本学期，我们初二英语备课组三人团结一致,积极主动参与备课没出现一次缺席现象。在备中我们认真遵循了集体备课的基本程，即个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流的基本程序进行运作。 1、首先在召集人的布置和协调下进行个人初备。 （１).个人初备时,各位教师不仅认真学习和研究了课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关材料;旨在突出重点,突破难点,充分考虑学生的知识基础、智力水平、能力水平等,又要研究学生的非智力因素(比如，学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等)。 (２).每位备课教师都写出了简单备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标(认知和情感目标)；同时写出了详细教案。 （3）.每位教师都尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。 （4）.每位教师都提出了自己有疑问的地方,以便集思广益,攻克难点。 (5).每位教师都提前一周备课,使这次集体备课真正起到了指导下一周授课的作用。 2、我们在学校安排的统一集体备课时间进行了集体研讨。 课时遵循“整体——部分——整体”的思路，分别陈述各自的备课方案，我们采用了“说课”的形式进行比较,做到扬长避短，统一思想,达成共识统一”不是要“一刀切”，而是根据教学的具体情况,
初一英语备课组计划3篇 （838字） 指导思想：根据初一学生的心理发展状况和学生对小学英语知识的掌握情况，依据学校的教学工作计划，教研组计划和备课组计划，在课堂上多角度多层次地帮助学生掌握知识，增进师生间交流，促进学生自我学习的意识，从而完成本学期的教学任务。 工作重点：根据教材及学生特点，处理好课堂的重点和难点。继续培养和强化学生的学习习惯，丰富并深化英语小组学习评比制度，开展读书活动和阅读训练，通过多层次多角度的巩固复习使学生掌握知识完成学习任务。 具体工作： 1．充分利用好备课组活动。在集体再备课中再一次认真研读分析教材，课标，确定重点和难点，研讨好解决措施。周一按时参加小组集体备课，一起发挥集体智慧，集体讨论下单元的教学内容及重难点，研讨好解决措施，统一制定教学计划，统一教学内容和进度。在汇集大家共同思想的基础上由一位老师总结中心发言，真正实现资源共享。
2．课余时间我们将相互帮助，巩固课件制作技能，实现课课有课件，从而加快上课进程，提高课堂效率。 3．认真上好每一堂课，热情辅导学生，指导学生预习、复习和完成作业，有针对性批阅和讲评作业。 4．按教务处要求，出好每一份试卷；积极组织学生参加学校各类考试。在考试后的试卷分析中，找到教学中存在的优势和问题，并根据实际问题进行思考并向其他老师学习，找到解决问题的方法和途径。 5．积极参加校内外教研活动，积极配合教研组活动，在完成教学任务的同时，我们备课组成员将认真学习教学新方法，提高业务水平。同时加紧教学研究实现课后反思，多写教学感想和教学论文。 6.作业及检测：作业及检测是巩固知识与反馈信息的基本途径，英语作业设计重在对语言的功能及结构，话题与语篇的形成进行书面巩固及学习反馈，条件允许的情况下也可以布置一些听力、口语练习；出好单元测试或单元巩固练习。
初二年级英语备课组工作计划 指导思想： 以课改精神为工作指导，抓好备课组教研、教学工作，使其真正收到实际效果。积极贯彻教务处工作计划，切实减轻学生的课业负担，不断优化教学过程，提高教学质量，控制学生分化，培养富有创新精神和创新能力的高素质人才。 三年整体目标： 1、培养学生学习语言的能力，全面提高学生听、说、读、写方面的综合语言运用能力，以符合素质教育的要求。 2、对学生审题、答题的应试能力做有计划的训练和指导，以应对应试教育之需，重点控制学生分化。 3、通过有计划的教学，争取实现本届学生英语水平在七中历史上“英弱”的突破。全组一定积极努力，争取实现“一年出低谷，两年上台阶，三年创辉煌”的目标。 具体目标： 初一：继续培养学生学习英语的兴趣，注重语音教学，把好书写关，强调朗读背诵的重要性，继续阅读习惯的培养，做好的积累，为初二打好基础。 初二：学生已掌握了良好的学习方法，兴趣盎然地进入到学习英语的状态中，教师帮学生做好知识系统化、知识点的串化的工作，督促并有措施地使知识牢固，做好量的积累。较之初一要加大强化阅读，语法、听力、书面表达也要跟上步伐，重点工作在于控制学生的分化现象。 初三：巩固夯实，能力拔高，实现质的飞跃。 下面将初二年级下一阶段的具体措施做简单呈现。 1、备课组有8位老师，根据教学工作需要，继续把组员分成4组，实现伙伴互助，以老带小，以旧带新，加大团队力量，完成高质量授课。
2、每个组完成正常授课以外，要为某一个专项（听、说、读、写）负责，并做出具体的策划和长远的实施经组内讨论后统一执行。 3、有坚持，有剔除，有推广，大胆尝试。继续贯彻六步教学法，继续坚持大小备课，落实超周备课；本学期在原有导学提纲的基础上，我们全组通力合作，由我和薛老师带头，对其进行了补充和剔除；推广多媒体课件和电子教案的使用。新的导学提纲对教师提出更高的要求，多媒体课件的分工优化和集体使用势必真正让老师们意识到集体备课不是负担，所有这些都是为课堂服务的，实现资源共享，品尝集体备课的乐趣。 4、继上学期开展特色学科，我们先后举行了单词和阅读竞赛，在学生当中颇有影响，这学期继续开展英语单词竞赛，英语阅读马拉松活动，组织学生参加全国英语翻译大赛，营造氛围，激发学生学英语兴趣，掀起学习英语的热潮。 5、听力：上好听力课，注重听与说的结合，处理好输入与输出的关系，由吕老师和张雪峰负责其他老师使用好语音教室，做好听力训练计划，上好语音课。 6、朗读背诵：继续坚持每日检查学生朗读背诵情况，模式：老师—小组长—组员，继续培养学生复述课文的能力。 7、继续上学期的常规阅读，要求写出读书心得，坚持每周一次阅读摘要检查，培养优秀生。 8、坚持课前一分钟、听写、小卷使用、周测，扎实知识、循序渐进，减小差距，缩小两极分化。 9、响应学校号召，带领全组教师尽量多听课，多研讨，积极主动参与优质课展示和观摩活动，借此提高教师业务素质。
初中英语集体备课反思 几年来我们学校实行了集体备课，尤其进入初三以来，我们更是把集体备课落到实处。每周我们用两节课的时间认真把下周所要讲的内容讨论、分析，对下单元的重点、难点达成共识。通过几年的实践，使我对集体备课有了充分的认识，现就集体备课的优点谈几点认识。 一、备课是教学过程的重要环节，备好课是上好课的先决条件。在初中英语教学中，传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的需要，集体备课方式逐渐被一些学校所采用，它可以增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛；可以形成充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。 二、集体备课是初中英语教学过程中不可缺少的重要环节。俗话说，“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮，作为一个教师，只是教学中的“个体”，知识和能力都是有限的，看法、观点也难免失之偏颇，甚至造成更大的失误，对教学带来不利，因此，应该注重集思广益，互相交流、共同探讨、共同进步。 三、集体备课是提高教师教学能力的重要途径之一。古语道：“三人行，必有我师焉。”既然“有我师”，倡导集体备课，有百利而无一害，何乐而不为？ 四、集体备课是推进教学改革行之有效的重要手段。教学改革从备课这个环节抓起，这是明智之举，因为备课是教学成败的关键环节，备课失误直接影响教学的其他几个环节，因此，有效开展集体备课活动是推动教学改革向前发展的重要手段。 五、集体备课是适应新形势下教学研究新要求的必然趋势。教学研究离不开教师，教师研究每一个新课题往往需要翻阅很多资料，进行反复的推敲，多次的取舍，更需要以一个课题组为单位开展研究、讨论、交流活动，而集体备课正是这种活动的一种形式。篇二：初中英语教师集体备课之我见 小学英语集体备课之我见 集体备课是指教师以教师团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。在备课尤其是集体备课方面，我们进行了大量实验和探索，摸索出了一套切实可行的方法。 一、在“精”字上下工夫 集体备课可缩短教师的备课时间，有效提高工作效率。传统的备课中，每一位教师都要独立研究教材、确定教学方案、编写教案，需要查阅大量资料，耗费大量时间。而初中英语集体备课一般分为个人初备、集体研讨、试行运作、完善教案、课后反思等环节。第一步，集体研讨，分配任务。第二次备课，每人谈自己的设计思路，其他教师给予补充和建议，会后各位备课者再进行修改，形成集体备课资源。第三次备课重点是针对学生在课堂中出现的问题及时进行讨论与整改。这就使备课组全体成员节约了很多时间和精力，从而能在“精”字上下工夫。 二、注意发挥个人潜能 集体备课建立在独立备课的基础之上。每位教师在参加集体备课之前，都需尽力提出独到的设计方案，以便资源共享。我们要求每次集体备课都要有一个主题发言人。一位参加集体备课的教师说，轮到做主题发言人时，他会提前几天准备，查找资料，考虑每个环节，落实每道习题，确保课堂质量，因为这是一次在同事面前展示自我的机会。相反，单独一个人备课时，因为缺乏集体活动中的相互约束和相互帮助，往往惰性较大，容易敷衍了事。同时，集体备课时要求大家围绕本周共同关心的教学问题以及下一步的教学方案各抒己见，营造出很好的交流与研讨的氛围。教师也会自觉地融入到讨论中去，依靠大家的智慧和经验，对教学中的疑点、难点以及大家关心的问题，认真细致地研讨，从而有效地澄清疑点、突破难点，使教师对教材有更加深刻的理解与把握。
计划编号：YT-FS-5401-65 初一年级英语备课组工作 计划(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
初一年级英语备课组工作计划(完整 版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 指导思想： 以课改精神为工作指导，抓好备课组工作，积极贯彻教导处工作计划，切实减轻学生的课业负担，不断优化教学过程，提高教学质量，培养富有创新精神和创新能力的高素质人才。 三年整体目标： 1、培养学生学习语言的能力，全面提高学生听、说、读、写方面的综合语言运用能力，以符合素质教育的要求。 2、对学生审题、答题的应试能力做有计划的训练和指导，以应对应试教育之需。 3、通过有计划的教学，争取实现本届学生英语水
平在七中历史上“英弱”的突破。全组一定积极努力，争取实现“一年出低谷，两年上台阶，三年创辉煌”的目标。 具体目标： 初一：继续培养学生学习英语的兴趣，注重语音教学，把好书写关，强调朗读背诵的重要性，继续阅读习惯的培养，做好的积累，为初二打好基础。 初二：学生已掌握了良好的学习方法，兴趣盎然地进入到学习英语的状态中，教师帮学生做好知识系统化、知识点的串化的工作，督促并有措施地使知识牢固，做好量的积累。较之初一要加大强化阅读，语法、听力、书面表达也要跟上步伐。 初三：巩固夯实，能力拔高，实现质的飞跃。 下面将初一年级下一阶段的具体措施做简单呈现。 1、备课组有8位老师，根据教学工作需要，继续把组员分成4组，实现伙伴互助，以老带小，以旧带新，加大团队力量，完成高质量授课。 2、每个组完成正常授课以外，要为某一个专项（听、
初三上英语备课组计划 （887字） 一、授课教师：×××××× 二、指导思想： 以三个代表重要思想为指导，深入贯彻教学理念。认真总结牛津英语上一届初三的教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对听力和阅读能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，为明年的中考奠定基础。 9月份： 1、认真制订授课计划，两周一个chapter，且每一个chapter测验一次自己命题，提前备好1~2周的课。 2、安排好备课组内互相听课人员，继续做好互相听课，互相评课工作，取长补短，努力提高自己的教学业务水平。 3、第四周为迎接区进修学院“二期课改”视导工作，组内成员群策群力，集体备课，给进修学院领导留下好印象。 4、出好两个单元的测验卷，包括月考卷，且认真做好试卷分析工作。 5、适当布置国庆长假的作业。 6、要求学生每周写两篇60字左右的小作文，老师必须认真批改，逐步提高学生的写作水平。
10月份： 1、利用课余时间，加强听力和阅读能力的训练，使学生在这方面的能力得到进一步的提高，因为，这是中考的重点，也是难点。 2、搜集历年来中考的英语的好的试题，建立中考英语题库，为下学期总复习作准备。 3、第七周组内陆敏建要开一节高级教师展示课，我们组内成员献计献策，集体讨论，使她的课上得圆满成功。 4、出好第三、四单元测试卷，且做好试卷分析工作。 5、做好期中复习指导工作。 6、期中考试。 11月份： 1、认真做好试卷的质量分析工作，且做好书面材料。 2、进行一次听力、阅读理解赛，然后选出前50名学生参加区里的阅读竞赛，为学校争光。 3、为参加区科普英语竞赛的同学，继续加练辅导，力争比去年取得更好的成绩。 4、出好五单元的测验卷，如11月份的统考卷。 12月份： 1、做好11月份月考卷的质量分析工作。 2、有机会争取走出去听课或了解有关中考信息，尽量少走弯路。
初中英语教师集体备课心得体会 篇一：初中英语教师集体备课心得体会 初中英语集体备课反思几年来我们学校实行了集体备课，尤其进入初三以来，我们更是把集体备课落到实处。 每周我们用两节课的时间认真把下周所要讲的内容讨论、分析，对下单元的重点、难点达成 共识。通过几年的实践，使我对集体备课有了充分的认识，现就集体备课的优点谈几点认识。 一、备课是教学过程的重要环节，备好课是上好课的先决条件。在初中英语教学中，传 统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代发展的需要，集体备课方式逐渐被一些学 校所采用，它可以增进教师之间的相互了解；可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛； 可以形成充分开发学校现有的教育资源，推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周 期，促进学校教学质量的整体提高。 二、集体备课是初中英语教学过程中不可缺少的重要环节。俗话说，“三个臭皮匠，
合成一个诸葛亮，作为一个教师，只是教学中的“个体”，知识和能力都是有限的，看 法、观点也难免失之偏颇，甚至造成更大的失误，对教学带来不利，因此，应该注重集思广 益，互相交流、共同探讨、共同进步。 三、集体备课是提高教师教学能力的重要途径之一。古语道：“三人行，必有我师焉。” 既然“有我师”，倡导集体备课，有百利而无一害，何乐而不为？ 四、集体备课是推进教学改革行之有效的重要手段。教学改革从备课这个环节抓起，这 是明智之举，因为备课是教学成败的关键环节，备课失误直接影响教学的其他几个环节，因 此，有效开展集体备课活动是推动教学改革向前发展的重要手段。 五、集体备课是适应新形势下教学研究新要求的必然趋势。教学研究离不开教师，教师 研究每一个新课题往往需要翻阅很多资料，进行反复的推敲，多次的取舍，更需要以一个课
2012——2013第二学期英语集体备课计划 流河渡中学英语教研组本学期，我组将按照学校的具体要求组织好每周的集体备课活动。每次备课要有中心发言人。大家各抒己见，献计献策，以解决教学中的重点、难点为主。真正做到“ 四定三研究三统一”。互相听课，取长补短，有效提高教学水平。本学期将继续重点放在上示范课和研究课。大家认真做好听课、评课和总结工作。 初一、初二着重探讨教学方法，推行任务型教学模式。注重学生的兴趣和研究性的自学能力和实践能力的培养。 初一年级在上学期的基础上，本学期着重加强文化背景和学习策略两个方面。第一单元介绍了国家民族和语言。第二单元介绍了关于指路和问路的常识。第三单元描绘了动物和自己的喜好。第四单元介绍职业。第五单元是日常活动。第六单元介绍了天气。第七单元介绍了人物的外貌特征。第八单元介绍了实物的知识。第九单元介绍了周末活动。第十单元介绍了假期和节日。第十一单元介绍了流行文化。第十二单元介绍了规则的知识。 本学期共学习两种时态，也就是现在进行时和一般过去时。详细介绍了特殊疑问句的用法，初步认识了情态动词，重点介绍了形容词和there be结构。
本学期共20周，有两个复习单元，计划借助于辅导报纸和一课三练等辅导资料，配合日常教学，加强学生的基本功，查漏补缺，在完成本学期基本教学任务的前提下，为初二的教学打下良好的基础。 初二年级在上学期的基础上，本学期着重加强了文化背景和学习策略两个方面。第一单元以对未来生活的预测为话题，侧重将来时态的学习。第二单元以困难和建议为话题，侧重情态动词的学习。第三单元以描述过去某个时间发生的动作事情为话题，侧重时间状语从句。第四单元以转述他人所说内容为话题，侧重直接引语与间接引语的转化。第五单元以对未来打算为话题，侧重条件状语从句。第六单元以个人兴趣爱好为话题，侧重现在完成进行时。第七单元以请求他人帮助为话题，侧重情态动词学习。第八单元以邀请和礼物为话题，侧重现在完成时。第九单元以名胜古迹为话题，侧重现在完成时。第十单元以谈论天气为话题，侧重反义疑问句。 本学期共学习三种时态，也就是过去进行时，现在完成时和现在完成进行时。详细介绍了宾语从句和状语从句的用法，进步学习了情态动词，初步学习了反义疑问句。 本学期共20周，有两个复习单元，计划借助于辅导报纸和一课三练等辅导资料，配合日常教学，加强学生的基本
初中英语“同课异构”集体备课活动方案 设计人：李菊 一、活动主题 本次集体备课的活动主题为：同课异构。 同课异构就是根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。“同课异构”集体备课活动为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，可以整体提升教师的教学教研水平，提高教学质量。 活动目标 本次集体备课的主要目的在于改变以往那种一人“备课”集体模仿的“大统一”的局面。 在本次集体备课活动中最重要的是求异，通过多视角的交错张扬个性，增加选择路径，形成多种方案，最好能够百花齐放。但是，在教学目标、教学内容、重点难点从总体上要统一认识，以备查漏补缺，但从具体上讲，还是要追求个性化发展的，尤其是在教学资源、教学活动、教学方法等具体的细节方面，在这些方面的个性化处理也会影响到教学目标、教学内容、重点难点等问题的个性化处理。 活动准备 资源准备。包括活动所需的文本资源和超文本式资源的准备，人力资源的利用等等。 活动时间地点人员的确定和安排，符合学校的管理以及对活动顺利进行的保障。 四、活动实施过程 分述环节 各位备课教师分别就同一课程阐述所设计的教学目标，重难点，教学活动和测评方式等等主要备课重点和亮点，以及预测将会存在的问题，为下一环节大家讨论提供论题。 讨论环节 教师们各抒己见，首先统一教学目标和重难点，然后对所议教学设计提出修改意见，并提出新的活动设计和测评的点子。 综述环节 综合各位备课教师的设计方案和其余老师们的意见建议，修改并至少确立出两个以上教学设计。 实践并反馈修正环节 对集体备课得出的教学设计方案分别进行教学实践并根据反馈的研讨结果再次进行修正，最终得出符合我校师生的教学设计方案，广泛进行校内推广，是集体智慧成果惠及广大师生。 以上集体备课活动方案围绕“同课异构”主题，针对我校初中英语教学进行研讨，具有较强的实用价值。 1 / 1
八年级英语备课组工作总结工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。下面就是小编为大家提供的八年级英语备课组工作总结范文，希望能够对大家有所帮助！ 八年级英语备课组工作总结范文一按照学校整体工作安排，结合英语科组本学期工作计划和年级组本学期工作安排，我们八年级英语备课组周佐苏、罗丽、刘志敏、刘丽 4 位老师通力合作，按时按质按量完成了学期教学工作任务。 八年级第一学期各方面工作的扎实开展，直接关系到初中后一阶段的学风、班风的形成与发展。学校领导深知八年级组工作的重要性，在开学初就对八年级各方面工作做了充分、详细的了解及策划，划分出了两个高素养班，六个普通班。回顾这一段时间以来，总的感触就是：特别的忙。但 在忙忙碌碌的工作中，我们也感到了生活的充实与有意义。下面我分四个部分将八年级英语备课组的工作总结如下： 1. 本年级段共有 4 位任课老师，没有一人因为身体或其它原因缺过一节课。期末大家都积极主动抢其它副科的课来上英语。大家都非常敬业，盼望以自己的敬业精神来感动学生，从而变被动学习为主动学习。为了提高学生学习英语的兴趣，各位老师尽职尽责，忘我奉献。只要学生肯学，老师不惜牺牲自己的休息时间，帮助学生学习英语。从整体情况
看来，学生的学习习惯和学习态度有了很大的改变，规矩算是基本养成了。 2. 备课组团结作战，圆满完成教学任务。大家互相学习，取长补短，齐心协力，共同作好教书育人工作。备课组老中青相结合，大家互相 帮助。本学期内大家严格按学校要求，经常互听课，评课，为评上示范教研组做好了充足的准备。全体老师都圆满完成了教学任务，各班考试成绩正常。 3. 本备课组积极参加科组的教研活动。每次活动都是人到的最齐，到的最早。对上面布置下来的任务，每次都按时按质按量完成，积极支持教研组的工作。备课组内坚持每周三集体备课，其它时间随时随地有问题及时协调解决，全年级资源共享。 年级统一进度。教学进度按每周 1 话题，每单元一次单元考，每单元一张配套练习。每单元一次小测考试。期中年级统一考试，题目出完后交由教研组长审核。期末复习练习题大家分工编写，各人负责一个专项，既节约了劳动力，又更有利于各人发挥强项。大家都只有一个念头，提高年级的英语成绩。 1. 发挥集体的力量，教学任务和其它任务都完成较好。 2. 集体备课，统一进度，资源共享，减少无谓的劳力浪费，
初中英语集体备课计划 刘家营中学英语教研组 本学期，我组将按照学校的具体要求组织好每周的集体备课活动。每次备课要有中心发言人。大家各抒己见，献计献策，以解决教学中的重点、难点为主。真正做到“ 四定三研究三统一”。互相听课，取长补短，有效提高教学水平。本学期将继续重点放在上示范课和研究课。大家认真做好听课、评课和总结工作。 初一、初二着重探讨教学方法，推行任务型教学模式。注重学生的兴趣和研究性的自学能力和实践能力的培养。 初一年级在上学期的基础上，本学期着重加强文化背景和学习策略两个方面。第一单元介绍了国家民族和语言。第二单元介绍了关于指路和问路的常识。第三单元描绘了动物和自己的喜好。第四单元介绍职业。第五单元是日常活动。第六单元介绍了天气。第七单元介绍了人物的外貌特征。第八单元介绍了实物的知识。第九单元介绍了周末活动。第十单元介绍了假期和节日。第十一单元介绍了流行文化。第十二单元介绍了规则的知识。 本学期共学习两种时态，也就是现在进行时和一般过去时。详细介绍了特殊疑问句的用法，初步认识了情态动词，重点介绍了形容词和there be结构。 本学期共20周，有两个复习单元，计划借助于辅导报纸和一课三练等辅导资料，配合日常教学，加强学生的基本功，查漏补缺，在完成本学期基本教学任务的前提下，为初二的教学打下良好的基础。 初二年级在上学期的基础上，本学期着重加强了文化背景和学习策略两个方面。第一单元以对未来生活的预测为话题，侧重将来时态的学习。第二单元以困难和建议为话题，侧重情态动词的学习。第三单元以描述过去某个时间发生的动作事情为话题，侧重时间状语从句。第四单元以转述他人所说内容为话题，侧重直接引
精品文档 英语教研组集体备课记录（一） 主备人：丁洪 时间：2015.09 主题：Module 3 Unit 1 She had eggs and sausages. 参加人员：英语组全体教师主备教师教学设计 教材分析：本模块主要是围绕英国的用餐习惯展开，让学生初步接触和了解英国的饮食文化。本单元中通过Daming收到的一圭寸电子邮件，提出了英国人的用餐习惯，以及向别人询问昨天一日三餐吃过什么的具体表达方式。 教学目标：1、学会如何用英语谈论饮食习惯。2、在生活中正确运用一般过去时和一般将来时进行交流。 重点难点突破： 重点：1、词汇——email,egg,sanduich,delicious,traditional 2、句型——What did he/she have for breakfast/l un ch/d inner? She/he had … 难点：运用句型What did he/she have for breakfast/lunch/dinner yesterday? She/He had…谈论饮食习惯；初步了解中西方饮食文化的不同。 教学突破：1、在Warm-up阶段告诉学生，要进行一个“食物大汇总” 的比赛，在规定时间内看哪个组说出的食品名称最多，从而挖掘孩子 们记忆单词的潜力，学会积累归纳。 精品文档 2、让学生课前通过网络、图书馆等多种途径了解英国人的饮食习惯及我国名菜派系，比较中西方的餐饮文化。
模式方法：分组竞赛、情景设置作业设计：完成调查表，了解朋友一日三餐的饮食A：What did you have for breakfast/lunch/dinner yesterday? B: I had …for breakfast/lunch/dinner. 进度安排： 1 课时 组内教师讨论要点: 1、老师们一致认为本课贴近实际、贴近生活，课文讲解较容易展开，但建议多采取游戏或情景剧表演来分散难度，降低难度，让学生们积极参与，大胆实践，于乐中学到知识。 2、老师们认为因为是五年级学生，所以游戏开展形式应多样化，同时游戏内容要设计有深度，让学生必须跳一下才能达到，便于激发他们的兴趣。游戏要面向全体学生，让不同程度的学生均能参与进来，从而更好地提高英语学习的兴趣。 3、老师们一致赞同课前安排学生搜集中西饮食文化的设计，这样使课文内容简化，学生既了解了相关内容又提高了学习兴趣。本次备课活动总结:在本次集体备课中，各位老师积极为我出谋划策，使我对本课的教学重、难点及教学目标有了更深入的认识，同时对于新课标下的小学英语教学如何有效开展也进行了激烈讨论，确实让我受益匪浅。 精品文档