注重学生养成教育促进全面发展近一段时间我经常听到学生越来越不听话、越来越难管教的议论。后来了解到学生为了发泄对同学、家长、教师的不满，有些学生做出了一些作为成年人来看是大逆不道的“恶行”。例如：把水倒在配寝教师的垫絮上后再将床单铺好，将大便放到其他学生的课桌内，趁人不备将学生寝室的门锁全部扭坏，装病请假或直接不到校而进网吧打游戏，学生完不成学习任务想放学后留下来补课校长说“考虑安全不能留”，家长说“我家孩子不可能有多大作为只准备混到初中毕业，老师你不用管太紧了”，发现学生有违纪现象时学生都相互隐瞒决不承认。俗话说，百年大计，教育为先，面对这群叛逆而又聪明、调皮而又可爱学生。作为校长的我，又该怎样对他们进行正确的引导与疏通呢？
一、现状分析
普遍因家庭经济薄弱，绝大多数青、壮年都外出务工经商。他们对孩子的关照多以金钱和物质上的关怀为主，少数关心孩子学习的，也只是轻描淡写地嘱咐或严厉的训斥，孩子听了要么当做耳旁风，要么产生逆反心理，再也不愿接电话。作为孩子的暂时监护人，他们一般只负责饮食和日常生活。要么溺爱，使孩子出现自私及偏执心理；要么管理不当，出现“天不怕，地不怕”的无赖形象。二、对策浅探
〈一〉发挥学校主导作用，完善对留守儿童的管理机制
⑴在学校建立留守学生档案。便于掌握留守学生的每个学习段的成绩情况，以便对症补习和教育管理。
⑵定期召开座谈会，帮助留守学生分析前段学习、活动、及家庭等情况，以便全方位了解和帮助留守学生健康成长。
⑶以班为单位成立友爱互助小组，让他们感受到温暖与关怀。
⑷在学校增设心理辅导课，有利于学生的心里沟通，健全身心。
⑸正确引导和培养留守学生良好的学习兴趣。特别课余时间，老师更要想方设法充实他们的课余生活，激发留守学生的学习兴趣，鼓励他们上网搜资料，摘抄名人名言等，绝不能沉迷玩游戏、以及聊天、赌博等。
⑹对学习成绩较差的留守学生建立跟踪辅导制度。包括学习和思想动态，完善校长负责制，班主任包班，任课老师包人。建立健全配套的教育体系。〈二〉发挥留守家庭管理作用，创新家庭管理观念
⑴与留守学生的监护人及时沟通，告诉他们不仅要关注孩子的吃、穿、住、
行，还要关注他们的精神世界，加大精神和思想上的沟通。
⑵每月不少于一次到学校了解学生学习、生活状况，向老师询问管理办法，共同努力，寻求最佳管理方法。
⑶积极引导和督促学生在家完成学习情况，并将在家学习、生活情况反馈给学校，以便更好地管理。
⑷加强离校、离家的管理和教育，尽量避免学校、家庭两头空，以免失控、脱管，形成空档。
〈三〉发挥通讯和交通作用，架起心灵的桥梁
⑴尽量避免交通方便了，而回家的次数却少了，票子多挣了，问候却少了，孩子冷漠了。应在多抓票子的同时，多一些对孩子的关爱，了解孩子的需求，针对现在孩子不仅仅满足于吃饱穿暖，更应从精神上给予关爱和沟通，以达到思想上沟通，感情上交流。
⑵对孩子父母双双外出务工者，应尽可能地一方或双方轮流抽出时间看望孩子，并到学校了解孩子在校情况，与老师交流。
⑶对父母一方外出者，应多与家人、学生、学校教师等电话联系，特别应避免孩子在家欺骗长辈，在校欺骗老师、在电话中欺骗父母，产生空档。
〈四〉发挥政府职能作用，创造良好社会氛围
⑴强化对学校周边教学环境的整治，规定学校周边1公里范围内不得有网吧、游戏等娱乐场所。
⑵由政府牵头，部门负责，组织公安、司法、工商、文化、税务教育、等相关职能部门联合执法。强化网吧、游戏、桌球室等娱乐场所管理，禁止未成年人进入网吧、游戏、桌球室等娱乐场，否则，对该场所责任人予以打击。
⑶学校、家长、学生共同签订责任状，不得进入网吧、游戏、桌球室等娱乐场。留守儿童问题，看次家庭问题，实则社会问题，家是最小国，国是千万家，更是国家将来的建设者，他们能否健康成长，直接影响着国家的未来。但只要党委政府重视，社会氛围良好、家庭、学校各负其责，留守学生就一定能够健康成长。强国富民就一定能够实现。
三、对策探悉
1、成立自立组织
解决留守儿童问题的根本在于引导他们建立健康、乐观的心理状态，锻炼独立、自主的生活能力，从而促进他们自然、顺利成长。这些儿童中有个别孩子很
懂事，能正确看待自己的处境，认为父母不在身边，我们更应理解父母的难处，更应为父母减少担心，于是觉得，在家里累点苦点也很自然。因此，在每个班级成立了“独立儿童小组”，学校也成立了“独立儿童”委员会，选用其中具有独立能力的孩子担当成员，从而扩大他们的影响，发挥他们的辐射作用，让他们在老师、学校的引导下自己管理自己，从而保障自我锻炼。这样，既可增加心理倾述渠道，增进伙伴之间的友情，又可找到“家”的感觉，同时自己的组织便于随时请教，随时求助。
2、建立专门档案
现在的这些孩子最缺的除了极个别经济十分困难外，最缺的不是财物，而是情感，尤其是留守儿童。因此，我们应把他们作为我们教育的重点，在教育活动中，多关心他们的生活，多帮助她们解决实际困难，多站在他们的角度看待他们。因此，学校，专门建立留守儿童专门档案，跟踪他们的成长过程，从而保障对他们生活上的必须求助，对心理上的及时疏导。
3、定期召开会议
学校每学期都要定期召开专题会议研究留守儿童问题，通过会议形成解决留守儿童问题的决议和制度。从而保证班级、学校在决策上的“政策”支持，同时，促使我们把握和突出“以生为本”的教育重心，实现全体学生的全面发展的教育宗旨。
4、设立咨询机构
留守儿童的问题并不全是共性问题，不同儿童往往其问题有着本质的不同，如果从组织的角度，以集体的活动形式去解决个性问题实际上是不现实的。因而，针对留守儿童的个别问题和个性问题，学校还设立相应的咨询机构，一是便于作个别心理疏导，二是便于为遇事拿不定主意的孩子出谋划策，三是保证了专门途经，如：设立“学生请教处”，成立“独立儿童热线”，确定接待时间（如课外活动），委派热心且懂心理的老师负责接待。
5、师生互结对子
每位教师均与2——3名留守儿童结对，让每位留守儿童得到帮助和关怀。日前，东阿县牛角店镇中心小学以抓好“三点”、“两坚持”为有效途径，促进了校园和谐发展。
“三点”即：以养成教育为出发点，以体验教育为切入点，
以学生和谐发展为落脚点，营造一个和谐、健康、向上的育人环境。“两坚持”即：坚持抓细节，促养成教育。通过开展“文明，从我做起”等活动，努力实现地面无痰迹，校园无纸屑，课桌无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话；坚持以奖代罚，塑造学生健康的心灵。通过卫生流动红旗、两操流动红旗等举措敦促落后、激励先进，引导学生以积极、健康、乐观的心态去学习和生活。
来源：聊城门户网(https://www.doczj.com/doc/bf5625109.html,)，原文地址：https://www.doczj.com/doc/bf5625109.html,/html/rencai/17219.htm实养成教育促进全面发展
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。中学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育。因此，学校必须把德育工作摆在首要位置，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想。为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，切实抓好学生行为习惯的养成教育，促进学生全面发展。
养成教育主要是通过各种活动让学生养成良好的行为习惯，它是以各种活动为载体，让学生在活动中吸取教训，从而在生活中自觉养成良好的思想道德品质。思想道德品质是一个人能否成才的关键，也是评价人才的重要标志，是人的首要素质。我校的养成教育以学生的全面发展为中心，既要教育学生做具有勤劳、孝顺、忍让等传统美德的人，又要让他们成为一个有效益与竞争、开放与创新、民主与法制等观念的现代人。为了处理好这一关系，我校结合实际，在坚持以德治校方面，进行了探索、创新的研究。
一、建立组织，健全学校德育管理系统。
进行学校德育管理，需要有健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、政教处和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，形成一种纵向联系，同时沟通教导处、总务处，形成横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了力量整合，形成了德育管理网络，使得指挥灵活，步调一致，信息畅通。从
组织上保证学校德育工作的实施。
二、弘扬师德，从教师言行中获得感召
1、更新观念，不断提高教师的自身素质。
社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。树立以人为本的教育思想，树立终生学习的观念，以合格公民为目标，按李岚清同志提出的“六个学会”教育、培养、训练学生。要做好德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高教师的自身素质；加强教师职业道德教育，认真落实《中小学教师职业道德规范》的要求，树立教师的良好形象，让学生从教师的言行中得到熏陶、受到感染。
2、学科渗透，发挥课堂的德育主阵地作用。
学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育，实现教书与育人的统一：把思想品德课作为养成教育的主阵地；利用语文美育内涵加强学生节约、艰辛、俭朴、抗腐等传统美德教育；利用数学课培养学生勤俭节约的良好习惯；利用历史、地理课教育学生了解祖国的过去和现状，培养民族自尊心和自豪感，树立民族忧患意识；理化生课培养学生热爱科学和动手制作的能力，培养献身科学的精神；音体美劳课培养学生合作意识和审美能力。
三、优化环境，在潜移默化中受到熏染
校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体，是优势教育资源。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作用，致力创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。我校有健全的德育阵地，如文化走廊、“校园之声”广播室、阅览室、共青团活动室，校风、教风、学风以及《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等标志。让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行良好行为习惯的教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下讲话、兴趣小组活动、节日庆典、运动会等传统活动，充分体现了学生参与的全体性、教育目的针对性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，有效促进学生实践能力和创新精神的养成。
四、着眼细节，在循序渐进中养成习惯
随着社会的发展，信息的多渠道、多极化，往往会降低德育工作的成效，面对新的形式，学生的养成教育出现了新问题：一些家庭比较富裕，家长对孩子的溺爱，养成孩子饭来张口、衣来伸手、怕苦怕累的不良习惯。部分学生甚至以奢为荣、以侈为乐。加之广告、影视的不良影响，形成了当今学生的畸形消费。
面对养成教育的新问题，沿用过去的老办法已经难以解决传授知识和学生德育养成之间的实际矛盾冲突。为培养学生良好的行为习惯和思想品德，促进学生全面发展，我们对学生进行以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》、“五学会活动”为主要内容的养成教育探索。学生良好行为习惯不是一天两天就能行成的，它是一个知、情、意、行相互转化、相互促进的过程，一个多次重复出现的过程。因此，它是需要多重刺激反复训练，我们结合社会、学校、学生进行了多种形式的活动，发挥学生主体性，让学生在活动中体验、在行动中养成。
1、根据学生特点开展“净化语言从我做起”、“班级卫生天天比”（对教室、寝室、清洁区卫生每天检查评比，并张榜公布）、“十个好习惯”【一声问候（主动问候老师、同学）、两个轻声（走路轻，说话轻）、三处整齐（课桌、教室、寝室）、四项自觉（自觉早读、自觉劳动、自觉午睡、自觉作业）】等活动；结合班级实际，教师讲、学生说先进事迹；主题班会进行“家长收入知多少”的讨论会；举行各式各样的劳动大赛，如叠被子、做饭等竞赛活动；用国旗下的讲话、晨会、班会宣传各种优良品质的意义；切合龙马实际的主题性综合实践活动（如家乡的风土人情、家乡的名人逸事、龙马的交通现状等）；师生合作办宣传栏(包括“从龙马走出的社会精英、从龙马中学走出的就读大学生、安全知识宣传画展、有时令特点的黑板报等”)；用“校园之声”广播定时播放故事、歌曲、校内先进事迹等。
2、学校、家庭相互促进，相互配合。学校通过家访、家长会、电话联系等手段，向家长宣传德育教育的目的、意义、教育方式等，让家长积极配合，不失时机地对学生进行良好习惯的训练。
四、注重评价，在评比竞争中形成品质
我校充分发挥评价的激励作用，建立个人评价、班级评价、学校评价、社会评价等多种评价的形式，让全体教师、学生、家长都来参与。采用先自评，再组评，最后师评的方法，评出每期的“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”等。为了能充分调动每个学生的积极性，学校还专门设立了进步奖。对班集体评价采用先由班级自评，再师评，最后校评的方法，评出“文明班级”、“文明寝室”。这样激励学生的上进心，好胜心，使养成教育活动富有生气。实践证明：通过我们不断实践，不断总结，大大提高了学校整体办学质量和办学效益，取得了较显著的成效，学校连续几年中考成绩在全市名列前茅。在这样的活动中，大大促进了学生全面和谐地发展，大大加强了学校、家庭、社会的联系。家长走进了学校，学校走向了社会，受到了广泛好评。不仅对学生，对家长都教益匪浅。当然，在今后的工作中，我们还要进一步结合学校德育工作中的新情况、新问题，结合青少年的年龄特征和思想实际，加强教育理论的学习，不断提高教师的科研意识，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。
实施养成教育促进全面发展
2009-3-16 16:34:00 阅读344次
实施养成教育促进全面发展
五里界小学养成教育总结
现代教育家叶圣陶说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话就是要养成良好的习惯。”德育是要养成良好的行为习惯的教育。良好的行为习惯是“人生最大的先导！”养成教育是素质教育中最“实”的基础部分。走进五里界小学，绿树丛荫，绿茵绽放，二十五亩的校园洁净清爽，地面一尘不染，早上同学们读书朗朗，课间活动秩序井然，“您好”、“对不起”、“没关系”在校园里广为流传……好一个优美的育人广场，好一个求学的神圣殿堂，而在这背后，无一不凝聚着界小人的“勤奋、求知、拼搏、超越”风范。下面简要谈谈我校养成教育的做法：
一组织学习提高认识
五里界小学虽是一所乡村小学，但无论是教师素质还是学生品德可以说都不逊于城区，因为在这个学校，有着一股拼搏、团结的内在潜力。多年来，我校以少先队为阵地，以一日常规量化评分机制，规范学生的言行，做了一些扎实的工作。但这些工作主要以一日常规的卫生、纪律、两操做为学生习惯养成，目标不明确，体系不规范。区教育局提出小学实施养成教育方案以来，我们领导班子进行了潜心的研究，对养成教育进行了重新认识与定位，养成教育是素质教育的基础，也是关怀一生的教育，《中共中央关于加强德育工作的通知》指出：中小学阶段是青少年长身体、长知识的重要时期，也是对他们进行良好习惯养成的关键期。之后，我们又组织了老师对养成教育再认识的大讨论，每位教师分析本班素质全面，成绩优异的学生与其学习习惯的关系，通过对学生的分析，使我们的教师进一步认识到学生良好习惯的养成对于他个人的发展具有巨大的推动力，对于学校的可持续发展更是意义深远。通过研究、讨论、学习、提高，全校教职工达成共识，每个人既是养成教育的实施者，又是践行者，而养成教育的核心应是主体性教育，归宿应是培养学生的健全人格，促进学生全面发展，而实施养成教育的基础组织是班队集体。
二科研先导训练后行
科学技术是第一生产力，盲目的死干不如科学有效地巧干。为真正使养成教育有目的、有计划地落实下去，我们以养成教育为核心，进行了科学理论研究。首先，我校承担了省级科研课题“农村小学小主人”教育模式研究。为培养具有强烈的主体意识和开拓创新、主人翁责任感的二十一世纪接班人，我们将德育改革的育人目标定位于“脚踏实地做事，顶天立地做人”，贯穿于“养成好习惯，学做小事，父母为上，师长为尊”的育人情怀。第二，各处室根据座谈、访谈等问卷调查归因分析，制订科研方案，政教处制订了《小学德育过程总体优化实施方案》，以德育内容的序列性、德育活动的实效性、德育阵地的广泛性、德育途径的多样性来优化德育管理过程，提高育人育德效果。同时，各班主任也针对各班实际制定相关子课题，如培养学生自律行为的研究，培养学生有序意识的研究。教务处依据学生学习习惯目标制订出“自主合作学习研究计
划方案”，课题组通过互相学习，研讨出各自的子方案。第三，抓好实验班工作，几年以来，我校一直设立“卫生”、“纪律”、“礼仪”实验班，由有较强理论知识，丰富的管理经验的教师带实验班，全国优秀教师郑春香担任“卫生”实验班以来，从学生个人卫生，教室卫生，再到校园卫生，培养学生良好习惯，以此来树立良好班风，她班月常规不仅名列前茅，带动全班学习的大丰收。区优秀班主任李娟担任纪律实验班后，着重班干部的培训和提高，让学生干部参与班级管理，不仅自己管得轻松，学生个性也得到了张扬，能力也得到了提高。通过实验班定期交流班级养成教育做法，做到遍地开花。
三目标明确有章可循
在养成教育的过程中，分别给学生制定出系列的养成规范，是使认识转化为实践的有效保证。在实施中，我们根据对调查问卷的归因分析，结合我校的实际，依据《小学生守则》和《小学生行为规范》制订了《五里界小学行为习惯质量目标表》和《五里界小学学习习惯细则》，从生活习惯、学习习惯、身心健康、自理能力、卫生纪律等对不同年龄的学生规定不同的条款，我们要求学生从四方面达到目标。
1、出言有训。“言为心声”，“心意言表”，“闻其言而知其人”，都说明了人的语言可以反映出人的修养学识、处世态度等。因此对学生进行文明语言训练实有必要。首先，规范校园礼仪用语。如“老师好”、“同学早”、“再见”、“您”、“请”、“谢谢”、“您好”、“对不起”、“没关系”等等，引导学生在具体情境中能正确运用。其次，营造氛围口吟贤德。在每日思想教育时间，各班学生全体起立，高呼班训，以此作为一天的开始，达到自我提示的目的。每周一升旗的时候，我们界小全校师生在庄严的国旗宣誓，并喊出我们的校训“勤奋团结、文明创新”，让界小人记住要做一个“勤奋好学，具有创新精神的人”，心理学证明，当经常让学生置身于一种氛围中，他有着向这种目标靠拢的愿望，同时，我们学校力求营造一种说文明话的育人氛围。以此规范学生用语用词。第三，训练谈吐表达清晰。注重在日常各科教学和班队教育活动中，有意识的训练学生用词准确、丰富，表达清晰、流利，说话大方，谦虚诚恳。
2、行之有范。举止文明，行为规范，是养成教育是否到位的重要标志。养成教育不是空洞的说教，而是行动的锻炼“勿以善小而不为“，积”“小善”可成“大善”。帮助学生从一点一滴的小事做起，日复一日，由他律到自律，对于出操，站队，打扫清洁，集体行动都要让学生明白“规范意识”，如到多媒体教室上课应该怎样上下楼梯，怎样过走道，做广播体操怎样做到快、静、齐，集体活动怎样分组合作。对他们进行长期的体贴入微的教育，使学生的外在行为与内化道德紧密相连，以同质的行为训练，情感体验铸成自身的道德力量和心灵秩序。
3、眼中有活：“有眼力见活儿” 眼中有活是人们对某人善于观察，善处事物、高度自主品质的赞誉。也是我校“农村小主人教育”模式的体现。“小主人”模式的四个环节分为自我设计，自我实践，自我评价，自我矫正。这四个自我就是在长期的多次重复过程中到“自我主体”的高度，即看到垃圾能弯要捡起，看到墙壁脏了主动檫拭，看到同学有困难主动帮助，看到有违反纪律的行为能主动提醒等等。在“眼中的活正是学生道德自觉的主体意识的充分体现。
4、心中有人：树立“以人为本”理念是新课程改革的一大变革，要让我们的孩子将来做文明的现代人。首先就要从小培养他们的爱心和孝心，只有心中有
自己，有他人，才会时时考虑他人的感受，才会形成正确的价值取向，我校虽是农村小学，但每年的5月6日（世界残疾日），我们的同学们都会踊跃地捐出零花钱送给残疾儿童，每天，我们的很多学生自发地捡起校园垃圾，将垃圾进行分类处理，变废为宝。星期六、日，少先队员会自发到福利院看望孤寡爷爷、奶奶，为他们打扫清洁，为他们唱歌，舞蹈等。这都表现了我们学生一颗颗淳朴的爱心。
四、构建网络形成合力
养成教育是素质教育的基础，但不能单纯说是德育，它应该是学校教育教学工作的总合。因此，在学校，我们成立了以校长室为领导层，政教处、教务处为执行层，全体教师为实施层的三层网络。实施中，我们抓住课堂教学的主渠道，教学过程设计充分体现知识与技能、过程与方法、情感与价值观三大目标，体现学生知、情、意、行的思维过程，提高自学能力。同时开辟广播站，宣传栏等窗口，通过好人好事播报，行为标兵公示，让学生明确养成教育的重要性，学生良好习惯养成与学校规范教育有关，更与孩子的家庭有关，为了让我们孩子言行一致，我们紧密联系家庭、社会，构建三位一体教育网络，我们采用请进来，走下去的方法架起学校、家庭爱心桥梁，每月一次的学校开放日，每期一次的运动会，家长会，每年六一汇演，全校大多学生家长都会到我校来参观，赞赏孩子的多才多艺。
每周的家访日，我们的教师又深入到每一个家庭，了解学生在家表现，为行为偏差学生及时矫正。每逢清明节、科技节、安全月我们的学生会走出学校，走入社会，了解日新月异的五里界变化之巨大，激发学生爱校、爱家情感。在学校、家庭、社会多方配合，养成教育的实效性大大增强。
五、榜样示范，激励提高
“学高为师，身正为范”，要想学生从小事做起，眼中有活，那教师必须作为他们的典范，我校以“学生评教”成果为契机，为抓好教师职业道德建设，提高师德认识，强化师德信念。我们坚持了间周一次的学习制度，同时，我们制订了《五里界小学师德评分细则》，选取10个与学生一致的习惯养成为标准，凡违反了则扣分处理，每月一统计，公布，全校教师接受全体学生的监督。除了教师榜样示范外，我们还重视了学生和班级的示范性，我校实行量化管理，学生日常的行为表现与对学生的评价，班集体评价挂钩，凡一周无不良言行的班级，可获得一片礼仪红旗，每月累计加分，每年6 月，我们会在学校进行
一次“行为规范班”与“行为规范学生标兵”评比，将他们悬挂宣传栏，公示于众，受到全校师生的监督，每星期末，我们还根据学生个性差异，在评价上设立“作业认真奖”、“克服困难奖”“助人为乐奖”，根据班级的不同表现设立“安全示范班”、“卫生先进班”等，如淘气大王陈平吉，平常很不注意个人仪表，但其体育素质好，是我校的主力队员，并被选送区里参加比赛，我们评选他为“体育小健将”，他获得此殊荣后通过师生帮助，个人形象不断好转。
以上是我校在教改中摸索的养成教育的有益尝试，这条路走下去充满挑战和艰难，但我们会迎难而上，开创养成教育工作的新格局。
1 加强师德教育,树立行为榜样
在小学生的成长过程中,教师的影响很大。教师应严于律己,以自己正确的、规范化的行为影响学生,具体形象地给学生树立道德行为的榜样。为此,必须切实加强师德教育,其关键是学校领导要“明目标,记责任,
干实事”,率先垂范,坚持“六带头”(带头执行上级领导部门的指示决定;带头学习教育理论,大胆实践管理改革;带头遵纪守法,敢抓善管;带头廉洁自律,勤奋自勉,扎实创优;带头改变作风,联系师生;带头敬业、务实、奉献、服务育人)。其重点是青年教师的师德建设,应广泛开展“讲师德,育新人,比奉献,创一流”的活动,如“仪容仪表展示赛”“愉快教育献课活动”“创业在校园演讲比赛”及有关教育理论研讨等,全面提高教师教书育人的水平。
2 优化育人环境,陶冶道德情操
学校的文化环境是一种隐性课程,对学生良好行为习惯的养成关系极大。
小习惯成就大未来
诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为是最主要的东西呢?”出人意料，这位白发苍苍的学者回答：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到了些什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃饭前要洗手，做了错事要表示歉意，午饭后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这位学者的回答代表了到会科学家的普遍看法，概括起来，他们认为终生所学到的最主要的东西是从小家长和老师给他们培养的良好习惯。
心理学家王极盛先生访谈过200名高考状元，他认为这些状元们都有良好的学习习惯。在总结高考状元的父母培养孩子的六个秘诀时，其中重要的一条就是培养孩子良好的学习习惯。我们在调查中发现，孩子的成绩与他们的学习习惯水平是成正比的。凡是学习成绩好的孩子，往往也是学习习惯好的孩子。
从小养成讲秩序的习惯，对学生今后的工作很有帮助。有一个学生长大后当了编辑，他说：“生活有秩序为我帮了大忙，我桌上稿子很多，我都严格分类，采用的、不用的、需我本人修改的，从不混淆。每当我改稿时，思维很紧张，遇到流汗、流鼻涕时，很自然地就用左手从左下衣兜里掏出手绢。由于这是定型性行为，我拿手绢根本不用动脑子，所以没打断我的思路，不用我停笔，节约了大量时间。”他说，“这都要感谢小时候家长和老师帮我养成的好习惯。”
习惯可以主宰人生
培根说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。”北京某外资企业招工，报酬丰厚，要求严格。几个高学历的年轻人过五关斩六将，几乎就要如愿以偿了。最后一关是总经理面试。总经理说：“我有点急事，你们等我几分钟。”总经理走后，踌躇满志的年轻人们围住了老板的大办公桌，你翻看文件，我看来信，没一人闲着，甚至还有人说话带脏字、随地吐痰。几分钟后，总经理回来了，宣布说：“面试已经结束，很遗憾，你们都没有被录取。”年轻人大惊大惑：“面试还没开始呢!”总经理说：“我不在期间你们的表现，就是面试。本公司不能录取习惯不好的人。”年轻人全傻了。因为从小到大，没有人告诉他们这一常识，更谈不上习惯养成。
相反有个事例，一个孩子去报考外企，主考官认为他知识上有些欠缺，告诉他另谋出路。这个孩子临走时，一按椅子，被椅子上露出的钉子尖扎破了手。他并没有说什么不好听的话，而是顺手用主考官桌上的镇尺把钉子敲回去，然后礼貌地走了。走不多远，主考官派人把他找回来说你被录取了。录取的原因是他有好习惯，有“眼力架”。
美国福特公司名扬天下，不仅使美国汽车产业在世界独占鳌头，而且改变了整个美国的国民经济状况。谁又能想到该奇迹的创造者福特当初进入公司的“敲门砖”竟是“捡废纸”这个简单的习惯呢？那时福特刚从大学毕业，他到一家汽车公司应聘，一同应聘的几个人学历都比他高，福特感到没有希望了。当他敲门走进董事长办公室时，发现门口地上有一张纸，他很自然地弯腰把它捡了起来，看了看，原来是一张废纸，就顺手把它扔进了垃圾篓。董事长对这一切都看在眼里。福特刚说了一句话：“我是来应聘的福特。”董事长就发出了邀请：“很好，很好，福特先生，你已经被我们录用了。”这个让福特感到惊异的决定，实际上源于他那个不经意的动作。福特应聘业务员的成功，看上去很偶然，但实际上却是必然的。他那下意识的动作是他良好习惯的体现，正是这种良好习惯成就了他的事业。
20世纪60年代，前苏联发射了第一艘载人宇宙飞船，宇航员是大家熟知的加加林。当时挑选第一个上太空的人选时，有这么一个插曲：几十个宇航员去参观他们要乘坐的飞船，进舱门的时候，只有加加林一个人把鞋脱下来了。他觉得：
“这么贵重的一个舱，怎么能穿着鞋进去呢?”就加加林的这一个动作，让主设计师非常感动。他觉得，只有把这飞船交给一个如此爱惜它的人，他才放心。在他的推荐下，加加林就成了人类第一个飞上太空的宇航员。所以有人开玩笑说，成功从脱鞋开始。
衡量一个人的道德，不是听其口若悬河的语言，而是看其是否有良好的行为习惯。这几个事例说明，习惯不同，人的机遇就不同。
好习惯是父母送给孩子的最好礼物
培养良好习惯还不只是为了成才，更重要的是为了孩子成人，在一定意义上说成人比成才更重要。有的孩子讲文明、懂礼貌，人见人爱；有的孩子流里流气，人见人烦。孩子养成不良习惯贻害无穷，坏习惯就像病魔缠身一样，使你成为坏习惯的奴隶。总之，养成教育可以使孩子修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为孩子成才奠定了良好的基础。因此，作为家长应该充分认识到良好行为习惯的培养的重要性。孩子是父母的希望，是祖国的未来，作为父母，努力培养孩子良好行为习惯，就是送给孩子最好的礼物，也是留给孩子最大的财富。
——摘自《教育就要培养习惯》关鸿羽
——一个学生上课写字，眼睛盯着本，就是不写字，那支笔在他手里转呀转呀，半天了，一个字儿没写。老师看着他都起急，可怎么催他都不写。
——一个学生在家写作业，拿出铅笔盒，把自动笔拆了装、装了拆，其实那笔一点毛病都没有，10分钟过去了，一个字儿都没写。写着写着就觉得饿了，拿块点心边吃边写，再过一会又闷了，打开录音机，跟着录音边哼曲儿边写，一会小猫叫了，又逗会小猫，一个钟头的作业能写上两三个钟头。
——早晨起床，孩子磨呀磨，磨得家长心烦意乱，站那直喊：“快点，迟到了！”孩子还是不紧不慢的。没办法，家长只得亲自太孩子系扣，戴领巾，然后骑车把孩子带到学校。
……
某校调查，学生多多少少有些磨蹭的竟高达71.4%。据调查分析，孩子磨蹭即有主观原因，又有客观原因。从主观上看，主要有以下几个原因：第一，神经类型遗传。极少数孩子写作业慢。是源于遗传因素。动作缓慢孩子的神经类型往往属于相对安静而缓慢型，这是孩子一生
都不能改变的先天气质，父母对于孩子的气质只能接受并因势利
导。另外一些孩子年岁小。肌肉的活动还不协调。所以做事的时
候非常缓慢才能做得好。作为家长，要锻炼孩子。使孩子的神经、
肌肉得到及时的协调发展。再有，有的孩子喜欢三思而后行，做
事过程中想法很多，所以也会因慎重仔细而动作缓慢。对此，家
长需要仔细分辨判断后再对孩子的慢性子进行调理。
第二，学习目的不明确。学习上无目的，怎能有紧迫感。怎能抓紧时间呢？
第三，学习兴趣不浓。有的孩子只想玩不想学习，能磨就磨，是在逼的没办法了才快点。
第四，时间紧迫感不强。孩子们和成年人对时间的感受是不一样的。
大人总感到时间过的太快，总有做不完的事。孩子们就不然了，
同门总觉得时间过的慢。刚过完年就嚷嚷：什么时候在过年哪，
我还要放爆竹呢！时间在他们眼里是取之不尽用之不竭的，着什
么急呀。
第五，性格问题。有的孩子是慢性子，因此干什么事都磨蹭。
第六，已经形成磨蹭的坏习惯。有了拖拉的动力定型，遇事自然就磨蹭。
第七，做事太认真，过于追求完美。有些孩子写作业十分认真，过于追求完美，不允许自己有一点差错。有时一个字要写几次才算满
意。这也写作业自然要比别人慢。
从客观上分析，主要有以下原因：
第一，传统观念的影响。由于我国几千年来的小农经济的影响。人们在时间观念上往往是以年为单位计算的。人们习惯于慢节奏的生
活和工作方式。这对孩子会产生一定的影响。
第二，缺乏应有的训练。家长对孩子包办代替过多。有的家长明明看到孩子磨蹭，还一味迁就，说：“孩子还小，让他慢慢干吧，别
催他！”对于孩子顺着惯着，放任多、要求少。另外有些孩子放
学在家无人管理。自己边做作业边玩也容易形成磨蹭的习惯。
第三，孩子负担过重。有些家长怕孩子学习不好，就给孩子加码，做完作业也不让出去玩。时间长了，孩子就会想，做得快乐家长还
给留新的，还不如边做边玩，把时间拉长点，磨蹭即由此产生。要克服孩子磨蹭的坏习惯，必须有合适的方法，这里提供一些方法供家长们参考：
（一）把作业当考试
考试是限时完成，完不成也得交卷。我们在家里不妨试试，把孩子写作业当“考试”，限时完成。一般来说，家长对孩子的作业只检查对不对、整齐不整齐，而没时间上的要求，孩子爱做多长时间就做多长时间，只要对就行。而教师并不知道孩子用了多长时间，对了就给100分。结果孩子磨蹭没有受到应有的惩罚。这往往是孩子形成磨蹭习惯的一个重要原因。
家长应该要求孩子，每次作业不但要写对写整齐吗，还要尽量缩短时间。家长先把作业看一遍，估计一下时间，在小学低年级可按1：3给孩子限定时间，也就是说家长10分钟能做完的题，就给孩子30分钟之内完成。中年级1:2，高年级1:1.5，初中1:1。到时候就收卷，不安管他做完没做完。事先给老师打一个电话，让老师配合教育。磨蹭的孩子只能交未做完的作业，老师就要批评。“为什么没做完？”“我妈不让我写了。”“为什么不让你写了？”“我做的太慢了。”“明天怎么办？”“明天我写快一点。”第二天家长还按照这个办法来要求他，时间长了，磨成的毛病就会改变。有些孩子是白天磨，到晚上才着急。对于这样的孩子家长要规定作息时间，到时就熄灯，不让他写了，第二题他交不上作业，自然着急，白天就会抓紧时间写作业。现在是皇帝不急太监急，家长一脑门子汗，又拍桌子又跺脚“快着！快着！快着！”孩子不理那套，还是“磨呀！磨呀！磨呀！”家长着急有什么用，必须想办法让孩子着急。
（二）小闹钟效应
……
（三）逼其着急
……
（四）节约时间归己
……
（五）根据生物钟，合理安排孩子的时间
……
（六）速度测定
……
（七）让孩子认识时间的价值
……
（八）进行提高效率的训练
……
（九）比赛
……
（十）提前提示
……
（十一）善用“沉锚效应”，注意“第一信息”……
（十二）排除无关诱因，提高注意力
……
（十三）发挥榜样的作用
……
（十四）合理安排和管理时间
……
（十五）克服溺爱，严格管理
……
（十六）培养孩子的学习兴趣
……
（十七）表扬鼓励加奖励
……
（十八）减轻压力，降低难度……
（十九）积极治疗，及早训练……
小学生养成教育心得体会 1、养成教育，始于细节。 “千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。这是著名教育家陶行知关于德育教育根本任务的基本阐述。从教以来，我始终遵行陶先生这一朴素教育思想，立志让每个学生，通过天天求知，日日求真，成为大写的人、高尚的人、“四会”的人，成为真人。 求真的核心是习惯养成，求真的起点是求细做小。面对多属独生子女，思想尚不成熟，志向远大模糊，良好习惯尚未养成的现代中学生（我们的养成对象），班主任德育工作最原始最有效的办法，就是从小处着眼，从细节入手，实抓细节教育。让每个学生，心如明镜，勤扫小屋；不好高骛远，不求大弃小；关注生活中的每一细节，做好身边的任何一件能够做好的小事；追求细心、细行和细德。 2、教人求真，自己先做真人。 “重细”是理念和态度，“善细”是教师的诗外工夫。善细的结果未必能事事如愿，善细的过程一定真实而感人。 陶行知说：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正视“非优”的考验，我行我素教人求真，兢兢业业常抓细节，这是怎样的殉道者和幸福者。 我虽不是一个优秀的班主任，但我愿放弃冲天的志向，
以恬淡心态和求实的作风，引导学生做好细节！ 3、养成教育，成于细节。 小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”良好的学习习惯对小学生来说能为终身学习打下良好的基础，使人终身受益。我围绕求真目标，实抓细节养成。现将一月中细节教育的点滴，汇报如后。 首先，确定指导思想： 1、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。 2、良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。 3、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。 第二，如何做好养成教育的具体做法： 1、明确意义，激发动机。 ①学生——激发自我教育的动机。 自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成的，因此，让学生保持自我教育非常必要。我班充分班队课、板报开展知识竞赛等形式，引导学生观察现实、体验生活、不断提高自我教育活动。 同时，也使老师们认识到，养成教育不是校长、德育处、
中学生养成教育之我见(九年级必修教学论文) 中学生养成教育之我见 培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生；相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。因此,中小学教育尤其是中学教育更应抓好学生的养成教育。以下是笔者在开展班主任工作中对学生进行养成教育的一些浅见： 一、让养成教育规范化、具体化。 著名教育专家安文铸教授在他的“让孩子在快乐中健康成长、成才、成人”讲座中举了这么一个例子：在一九八八年那次世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上,有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最重要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是在幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要善于观察周围的大自然……”由此可以看出,养成一个良好的习惯多么重要。而这个例子中的诺贝尔科学奖得主所提到的种种行为习惯
其实都属于养成教育的理念范畴。对此,其实在很久以前,已经被我国一些教育名家们所关注,著名教育家叶圣陶的《习惯成自然》和《两种习惯养成不得》等文章,所阐述的主要思想就是关于当今中小学生良好习惯的培养学生,尤其是中学生,他们还处于较原始的感知阶段,必须靠家长和老师的引导来认知世界。古代著名大学者朱熹说：“论先后,知为先,论轻重,行为重。”因此,对中小学生进行行为习惯养成的教育应该从其认知出发,并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做,什么不该做。我将初一开学的第一周定为常规养成教育宣传周,向学生们宣读《中学生日常行为规范》以及学校相关的规章制度。并根据本班的特点,增补制定适合本班的班规。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时,制定了《养成文明十个好习惯》向学生明确做什么,为什么要这样做,以及如何去做。让学生从最简单的事情做起,如用完的东西要放回原处、别人帮助了你要说声谢谢、见到老师要问好……由于目标明确,学生在实践的过程中,就显得相当的配合,如：这学期我班教室搬到新教学楼五楼,游乐空间增大,走廊拐弯较多,且地面较滑，学生课间嬉戏容易滑倒,为了避免事故的发生,于是,我补充制定了班规——不准在走廊上追逐打闹，不准爬栏杆。 二、养成教育要持之以恒。
殿市中心小学“八大行为习惯”养成教育实施方案一、指导思想 为了培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，按照市县有关文件精神，我校以培养学生良好的文明礼仪、学习、阅读、健体、卫生、劳动、生活、安全习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及学校相关校纪校规为基本内容，深入开展学生“八大习惯”的养成教育，正确引导学生的道德行为，培养道德情操，提高道德认识，养成良好习惯。 二、“八大习惯”养成教育活动的主要内容 （一）培养良好的文明礼仪习惯 1、经常使用“您好”、“谢谢”、“请”“对不起”“没关系”等礼貌用语，在校在家都用普通话。 2、待人有礼貌。见了客人主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，客人走时要送出门外，并说“再见”。见到老师要问好，行少先队队礼。 3、每天佩戴红领巾、穿校服，少先队干部要佩戴标志，衣冠整齐、干净。 4、在走廊内要轻声慢步，上下楼梯要靠右边，不在楼道内大声喧哗，追逐打闹。 5、不欺负，不侮辱小朋友，不给别人起绰号，也不叫别人的外号。 6、不带五类禁带物品。 （二）培养良好的学习习惯 1、读书声音要洪亮，充满感情，使用普通话。 2、读书、写字做到“头正、身直、足平、臂开”，姿势正确，书写工整，卷面整洁。
3、上课前做好课前准备，准备好本节课所需书与文具。 4、课堂上积极回答问题、提出问题。 5、认真完成老师布置的各种作业、书写要工整、规范。 6、写完作业至少从头到尾检查一遍，确认没有错误后才可收拾。 （三）培养良好的健体习惯 1、按时上两操，做操态度认真，姿势正确，做到“快、静、齐”。 2、排队上操、升国旗，上下学的路队要整齐有序。走路抬头、挺胸，步伐有力，精神面貌良好。 3、挤时间以各种方式锻炼，坚持每天“阳光体育一小时”。 （四）培养良好的卫生习惯 1、早晚刷牙，饭后漱口，饭前便后及时洗手，睡前洗脚。勤剪指甲，勤洗头，勤洗澡。保持个人卫生。 2、不随地吐痰，不乱扔垃圾，主动捡拾废物，能自觉维持教室和卫生区的环境卫生。 （五）培养良好的阅读习惯 1、每天利用午读时间读书，并且每天坚持课外阅读二十分钟，多读书，读好书，与图书交朋友。 2、读书时，勤做笔记，注意积累材料，养成不动笔墨不读书的好习惯。 3、按时借阅图书，并做好读书笔记。 （六）培养良好的劳动习惯 1、在家里，帮家长收拾饭桌、扫地、抹桌凳，择菜等，干一些力所能及的事。 2、在学校，认真做好值日，服从组长分配，与其他组员合作，共同完成清扫教室、卫生区的任务。 3、自己洗手、洗脸、洗手绢，小衣服。自己削铅笔，自己叠被子，叠衣服，自己收拾床铺，整理书包，自己的事情自己做。
学生良好学习习惯养成教育中期报告 习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。 专家研究表明，3-12 岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后， 孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。良好的学习习惯对孩子学习成绩的提高和个人能力的培养都很有好处。在儿童身心发展的早期，能否给予系统的、良好的教育，对人的一生的发展至关重要。 在低年级教育中固然要帮助孩子学习生活、学习知识，但更重要的是必须从小培养孩子良好的学习习惯、学习品质。良好的学习习惯较之知识和能力对学生的发展更重要，可使学生顺利地按要求完成学习任务，从而大大提高学习效率。正所谓“授人以鱼，不如授人以渔。” 目前我们年组的很多孩子就没有形成良好的学习习惯，因此我们进行此项研究很有必要。 我们小组把本年级孩子作为实验对象并开展了如下实验活动： 1）培养读书的习惯。 要求学生领到新书以后，要爱护书籍，并且指导帮助学生把书包好，教育学生不要在书上乱涂乱画，用完书要整齐地放到书包里。在课堂上鼓励多种方式读课文，并用自己喜欢的方式读课文。生生之间师生之间做出恰当的互评。表扬优秀的鼓励良好的带动稍差的。开展 朗读竞赛和读书汇报会。激发学生求知欲望和读书热情。还要求学生读读喜欢的书，并把书里的内容将给同学听。此外请求家长配合，督促孩子回家后既要读读在校学过的课文，还要帮助孩子选择适当的课外读物，所选择的课外读物要与孩子的年龄认识水平相当，与学校的教育内容有联系。
小学生养成教育心得体会3篇养成教育文化模式的提出是养成教育理念的创新,是养成教育实践的探索,是对养成教育价值取向的纠偏。下面是为大家准备的小学生养成教育心得体会，希望大家喜欢! 小学生养成教育心得体会范文1 现代教育家叶圣陶先生说："教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。"在课程改革不断深入的今天，学生的养成教育也不容忽视。学生良好的学习习惯、生活习惯、文明习惯都必需从小抓起、从小事抓起，特别是小学生，他们年龄小、可塑性强。教师如果能在平时的工作中重视养成教育，让学生养成良好的习惯，对学生以后甚至将来的学习、工作将起到积极的促进作用。因此，开学初我校就对学生进行养成教育，通过学习，我有以下几点体会： 一、养成教育要培养学生良好的行为习惯。 学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。 养成教育要抓好学生的行为训练，使学生形成习惯，这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响，但没有训练就没有习惯，所以要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，俗话说："冰冻三尺非一日之寒。"养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒。因为"习惯成自然"是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。坚持才能胜利，持久才有收获。 孔子曰:"其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。"在要求学生
做好行为规范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教育学生。然后再强调学生注意平时的言行举止要得体,要适宜。对于长辈和老师,要报以尊敬和善的态度;对于同辈,要友善亲切,团结互助。例如,上下楼梯靠右行;进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗;进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去;上学放学要遵守交通规则;升旗集会时保持安静等。"细节决定成败，"我坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白"莫以善小而不为，莫以恶小而为之。"从而渐渐培养学生的良好行为习惯。 二、养成教育要培养学生良好的学习习惯 上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。 课前预习、自学，课后认真复习，不懂就问;按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁;认真做广播操、眼保健操;认真上好朝读和自习，老师不在时自觉遵守纪律。 作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程。也要培养学生积极完成作业的习惯。 3、养成教育要培养学生良好的生活习惯 "好的生活习惯有利于一生的身体健康。"对于学生,在学校里就必须注重自己的衣着整洁,头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人
行为习惯示范班事迹汇报 一个优秀的班集应该具备良好的班风班貌，才能给学生营造养成良好行为习惯的氛围。7年的班主任工作中，我牢牢抓住教育、管理、感化几个方面，密切关注学生的思想动向。注重感情投入，循序渐进，做到对学生进行各方面的素质培养，培养学生良好的行为习惯。下面就学生行为习惯的养成谈一下自己的心得。 一、注重学生良好行为习惯的养成。 班级是学生参加学习活动的主要阵地，常规管理得好，不仅能够培养优良的学风，还能促进学习质量的提高。因此，我将工作的重点放在对学生良好行为规范的养成教育上。 1、点滴行为规范到位。 我班学生智力水平参差不齐，学困生不少。班级学生由于都是独生子女，家长对子女的成就期望值过高而造成了学生做事浮华的倾向。我从点点滴滴的小事入手，让学生时时刻刻以《小学生日常行为规范》来严格要求自己。并确立“奋力拼搏，超越自我”、“脚踏实地做事，顶天立地做人”的班训。要求学生无论做任何事情，必须有一个明确的目标。引导学生学习做一个高尚的人。要求学生“听课要专心，不能乱打岔；发言要响亮，不说半截话；作业要认真，不要总拖拉……”因此，同学们的内在精神力量被激发了起来，从而进行自我认识、自我教育与自我完善。 2、用一言一行感化学生。 教育是一门艺术，需要讲究方法，才能取得成效。学生的心灵在极具敏锐地触摸着老师内心的情感，老师的一言一行，直接影响着孩子的行为。要在学生面前塑造良好的形象，自己必须具有较高的威信。学生对什么都好奇，具有较强的模仿性。我时刻注意用自己的思想、行为、作风一步步地潜移默化地感染和引导着学生。要求学生做到的，我先做到，给学生树立榜样。在担任班主任工作期间，我始终坚持提前到校，不定时的上班看看、转转，与学生打成一片。这样我能及时、准确的了解学生的思想动态，以便针对情况，适时改变工作方法。学生年龄小，自我管理能力较差，所以在很多事情上我都给予示范。从如何扫地到拖地，从如何擦玻璃到如何摆放卫生用具，使学生明确在劳动中应该怎样做，从而养成了良好的劳动习惯。工作中我狠抓学生的养成教育，给所带的班级带来了勃勃生机。近几年来，我接任的班级学生劳动习惯好，室内天天被打扫得干干净净，东西摆放有序。比学赶帮的精神蔚然成风……良好的学习、生活习惯让各个任课老师交口称赞。 二、建立健全的自我管理组织。 尊重学生的人格，珍视学生的个性，只有当学生们真正在集体中享受民主、平等的权利，才可能真正唤起和激发他们参与民主管理的责任感、使命感和义务感。 1、民主选举班委会，培养学生自主意识。 集体的民主管理，对解放儿童，发展其个性是必不可少的。我采取了一些较好的方式方法。例如：选干部采用无计名投票方式，让孩子有充分的发言权。建立了班委会后，每人根据自己的特点，选择自己的管理范围，最后再给每个班委会成员明确工作职责。 我鼓励班干部工作要积极，肯动脑筋，大胆地想点子。记得在组织一次保护环境重要性的班队活动时，一名小干部来找我，说：“老师，我有一个建议，我们建一个环保小组，为保护环境尽一份力。”我当即表示赞同，并建议这个活动由他们自己搞。 2、建立班干部“值日”制，发挥个人潜能。 班干部不是天生的，集体中的每一个成员都有潜在的能力，必须一视同仁地给每个学生提供参与的机会，使他们在班级中找到自己满意的位置，担当成功的角色。 三、开展丰富多彩的班队活动。 每学期开学后我都要组织召开题为“妈妈爱我，我爱妈妈”的中队会。会上学生们回忆
学校养成教育汇报材料 学校养成教育汇报材料 XX学校是一所具有一定规模的初级中学，学校领导在抓好教研教改、注重素质教育、提高教学质量的同时，十分重视中学生的德育工作。中学生处在青春发育时期，思想行为的可塑性大，学校领导抓住他们这一生理和心理特点，高度注重对学生的养成教育。现将我校德育工作，特别是中学生的养成教育的几点作法汇报如下： 一、成立专班，强化领导为了使我校德育工作贯穿于整个教学过程，在教育教学中处于主导地位，学校成立了德育工作领导小组，校长XX同志任组长，政教主任XX同志任副组长，XX为成员，学校设政教处负责学生管理和思想政治教育，领导成员分工合作，职责明确。XX负责学校德育的全面工作，加强学校德育工作的督导和管理。XX负责德育工作计划和各项制度的制定和落实，裴兵负责校园文化建设，XX负责学生养成教育的具体工作，负责学校安全卫生工作。 二．切实抓好学生的养成教育养成教育，是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成和教育。养成教育是指人所应具备的最基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，以及健康体魄的培养和教育从教育改革发展的趋势来看，养成教育越来越受到关注和重视。党的十六大报告提出： “全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千计的专门人才和一大批拔尖创新人才。基
于这些认识，作为初中教育这一育人的基础工程，首要的任务是提高中学生的基本素质，也就是全方位培养学生良好行为习惯。只有具备良好行为习惯的人，才有发展的潜力和前景。通过有计划、有目的、有步骤的严格训练，形成良好的思想道德素养和健康心理等方面的素质，培养学生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，让学生充分发挥其自身的潜能，为学生的终生发展打下坚实的基础。 1、突出重点，养成教育与落实《纲要》、《日常行为规范》紧密结合。养成教育的实质是开展"政治、思想、道德和心理品质的教育"。我校把养成教育同各年级开展的思想教育活动尽可能紧密结合起来。认真贯彻实施"中国'小公民'道德教育计划"，推出"小公民"的社会道德"五小"行动；学习落实新修订的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。号召学生在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的"小帮手"；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的"小标兵"；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的"小伙伴"；在公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的"小卫士"；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自励、勇于创新的"小主人"。同时，继续开展好"三做人"活动。今年开学以来，学校通过各种活动来促进学生的养成教育，如通过拔河比赛，培养学生集体荣誉感；通过体操比赛，提高学生锻炼身体的积极性；通过心理健康讲座，促使学生正确对待青春发育期的生理现象，养成良好的卫生习惯，自觉预防各种儿童疾病；通过拒网签字，使学生自觉远离网吧，养成同一切不良诱惑作斗争的习惯；通过德育培班，纠正少年儿童不良言行，倡导学生文明用语和文明行为。
学生养成教育心得体会3篇 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 要想改变养成教育高耗低效的现状，培养学生自我自主管理的能力，养成教育应该寻求更有效的方式。下面是网为大家准备的学生养成教育心得体会，希望大家喜欢! 学生养成教育心得体会范文1 教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”然而，社会、家庭、学校三者之中，学校或者教师却应该承担起龙头作用。老师--儿童灵魂的铸造者，应该有习惯意识，本着坚持“好习惯，成就好人生”的理念，培养儿童的良好习惯。 我认为：想让学生养成良好的习惯，必须从小抓起。进入独生子女年代的小学生，在家长溺爱下自理能力较差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。面对现状，学校要不断提高养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学生从思想上认识到养成教育的重要性。 一、把握良好习惯培养关键期。 习惯，都是在不断的重复中慢慢形成的，但是，习惯的形成具有一定的反复性、情境性。习惯的形成关键在头3天，“习惯成自然”，头3天内对行为或倾向的强化与巩固，有利于其形成自然而然的习惯。心理学家研究指出，一项看似简单的行动，如果你能坚持重复21天以上，你就会形成习惯;如果坚持重复90天以上，就会形成稳定习惯;
如果能坚持重复365天以上，你想改变都很困难。因此，老师们在培养儿童的习惯时，应把握住关键的前3天。 二、要从细节抓起。 培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生小节的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾......这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的素质基础。 三、要抓好行为训练。 养成教育要重视行为习惯的训练。要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。坚持才能胜利，持久才有收获。 四、社会和家庭要配合，形成齐抓共管的模式。 家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互配合，才能更好地养成学生的良好习惯。 学生养成教育心得体会范文2 每个星期老师都会耐心的给我们上班会课，而养成教育是老师必不可少要讲的内容，每次老师讲时，我都会认真听讲，课后思考老师讲过的话题。俗话说得好：“知识改变命运，习惯成就未来。” 习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦
养成教育汇报材料-汇报材料 德育工作的主要途径就是养成教育，为此，学校把养成教育作为学校的特色工作来进行。在养成教育中，我们的主要做法： 一、 达成共识： 学校规模小，老师少，我经常给老师们讲，我们每一位老师都是班子成员，各分管一块工作。为此在德育教育中，我们针对农村学校：学生少，留守儿童多，家庭教育缺失，这些学生往往是行为习惯比价差，我们针对这一情况，全体老师很快达成了共识，以养成教育为突破口，来提高学校的德育效果。 二、 制定规划： 找到了切入点，我们如何来进行养成教育，我们制定了养成
教育的三年发展规划，在规划中，明确了养成教育的实施途径，主要通过品质、习惯、措施、校本四个方面来发展和完善学校的养成教育，从而打造有生命活力的教育。 三、 具体实施： 养成教育是一种行为规范的教育,它要求教育对象按照行为规范的要求,自觉地养成一种优良习惯:养成教育的侧重点在干思想道德品 1 质和行为习惯的培养,它要求教育对象树立正确的世界观和人生观，塑造完美的人格。
为此，我们在养成教育中： 1、把品质教育作为切入点，针对学校实际，从“有梦想、知责任、懂感恩、能尊重、有爱心、会沟通、善合作、能担当”的良好品质入手，在品质教育中，主要通过仪式教育来进行。比如：“有梦想”，学校结合中央电视台开学第一课《乘着梦想的翅膀》对学生进行“有梦想”的仪式教育，首先组织全体学生观看了中央电视台开学第一课《乘着梦想的翅膀》的视频，在宏观上给学生一概念，人需要有梦想，而后让学生将自己的梦想写下来，拿在手中高举起来，梦想需要我们努力，需要我们坚持，最后让学生把自己的梦想给保存起来。每一次仪式教育孩子们会在脑海里留下深刻的记忆。例如：“知责任”：我们邀请感动中国十大人物李隆到校对学生讲自己在汶川地震中营救李轻松、卞刚芬的场景，之所以在废墟中坚持12个小时不放弃，就是身上的制服告诉他，自己是武警战士，我懂得身上的责任，让学生明白自己作为一个人，要知道自己的责任。 2、以“学习、仁爱、负责、自制、尊重”这五个方面为切入点，以“相互尊重、相互理解、相互信任、相互帮助、相互学习”为主要原则，将学生应养成的行为习惯进行细化，例如学习方面：倾听习惯、准备好自己的学习用品习惯，预习复习习惯等，每一
学生养成教育心得体会 学生养成教育心得体会 学生养成教育心得体会1 教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”然而，社会、家庭、学校三者之中，学校或者教师却应该承担起龙头作用。老师--儿童灵魂的铸造者，应该有习惯意识，本着坚持“好习惯，成就好人生”的理念，培养儿童的良好习惯。 我认为：想让学生养成良好的习惯，必须从小抓起。进入独生子女年代的小学生，在家长溺爱下自理能力较差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。面对现状，学校要不断提高养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学生从思想上认识到养成教育的重要性。 一、把握良好习惯培养关键期。 习惯，都是在不断的重复中慢慢形成的，但是，习惯的形成具有一定的反复性、情境性。习惯的形成关键在头3天，“习惯成自然”，头3天内对行为或倾向的强化与巩固，有利于其形成自然而然的习惯。心理学家研究指出，一项看似简单的行动，如果你能坚持重复21天以上，你就会形成习惯;如果坚持重复90天以上，就会形成稳定习惯;如果能坚持重复365天以上，你想改变都很困难。因此，老
师们在培养儿童的习惯时，应把握住关键的前3天。 二、要从细节抓起。 培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生小节的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾……这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的素质基础。 三、要抓好行为训练。 养成教育要重视行为习惯的训练。要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。坚持才能胜利，持久才有收获。 四、社会和家庭要配合，形成齐抓共管的模式。 家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互配合，才能更好地养成学生的良好习惯。 学生养成教育心得体会2 养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育。一个人良好素养的形成是一个持续、渐进、积累的过程，不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶形成的。俗话说：“嫩枝容易弯也容易直”，这说明了加强小学生行为习惯养成教育的
学生卫生习惯养成教育之我见 保和一中政教处 【摘要】：在各种评价机制的引领下，学校的教育忽视了对学生德育行为的指导。现代教育认为健全的卫生制度、良好的卫生习惯、全面健康的意识，有利于学生身心健康。基于此，班级要加强卫生管理，养成学生良好的生活方式和卫生习惯，通过长效教育管理机制，达到学生卫生养成教育的理想效果。 培养小学生良好的卫生习惯是养成教育的重要内容，而养成教育又是小学生日常行为规范教育的一个重要方面。从小培养小学生良好的卫生习惯，不但体现了小学生的文明素质，而且还影响他们将来的整体素质。作为省级实验小学，处在省级文明城市创建的中心地区，是窗口学校，因此培养小学生良好的卫生习惯任务更重，意义也更大。小学生良好的卫生习惯的形成，离不开学校与家庭的配合教育。因此，学校在这方面的教育和培养就显得义不容辞。那么，怎样有效地开展卫生养成教育，本人结合平时对班级的卫生工作管理谈以下几点体会： 一、强化卫生意识，实施卫生规范 健康的生活方式和良好的卫生习惯是保证身体健康的基本条件。强化学生卫生意识，实施卫生规范约束时，要对学生进行多种形式的教育，如集体学习，社会调查等等。在班级卫生管理上看到教室里有脏物时，我首先弯腰捡起，窗台上有灰尘时我亲自用抹布搽干净。俗话说身教重于言教，老师无须言语，学生就能明了卫生习惯的重要性。 其次通过学生喜闻乐见的方式，创设情景，宣传规范，使学生从内心自觉接受。如我班开展了“讲卫生，从我做起”小故事演讲比赛，学生情绪高涨，发言激昂有力，有讲家庭的，学校的，小区中的卫生问题以及他们的看法，虽说他们的想法有些简单且不成熟，却依然可以意识到卫生养成习惯的重要，收到了良好的教育效果。这样的方式自然、亲切、热烈，学生在不知不觉中为自己找到了目标，明确了要求，从而达到自觉接受规范的目的。 平时我特别注重实践指导，从小事抓起，严格要求。我先从：①穿戴整洁；②经常洗澡； ③勤剪指甲；④勤洗头；⑤早晚刷牙漱口；⑥饭前便后洗手；⑦不随地吐痰；⑧不乱扔果皮纸屑这些小事入手，将《小学生日常行为规范》第九条内容结合晨会课，对其内容进行具体化、系列化，通过晨会课、卫生课等予以贯彻实施，采用每周、每月检查的制度对照自我提高。 最后要发挥规范的督促制约作用，经常开展卫生自查、整改、考核、评比卫生之星等活动，相互监督，及时发现问题，对学生中产生不良行为要对照校规、班规及时矫正，使规范能落到实处。 二、竞选值日班长，争当卫生之星 俗话说，榜样的力量是无穷的。树立班级卫生典型，是开展卫生养成教育行之有效的方法。在学生群体中树立卫生之星典型，在全班宣传，这样的典型生动、具体、贴切、零距离，更具有激励性。再如在班上实行择优录用的“劳动班长值日制”，推选卫生习惯良好的同学担任劳动班长，竞争上岗。要求劳动班长在值日期间，带好头，管好事，做好记录。坚持一周一小结，一月一评比，一学期一总评。小结时，先让值日劳动班长根据自己的工作向全班同学“述职”，要求简明扼要，多表扬，少批评，然后由班主任在同学们评议的基础上进行小结，肯定卫生个人和先进劳动事迹，给予奖励。然后运用这些榜样，结合卫生养成教育让学生找出差距，明确奋斗目标。 在试行“劳动班长值日制”后，同学们热情高涨，干劲十足，暗中竞争，惟恐落后。我们班有个同学是从村小学校转学过来的，刚到班里就发现他有乱扔垃圾的不良行为习惯，而
回民小学学生学习习惯的培养 学校始终把培养学生良好的学习习惯渗透在学校教育、教学的各个环节之中，尝试通过教师教学和学生学习、参与活动等各种途径与方法，培养学生养成良好的学习习惯，让每一个学生都能自主学习、积极参与、主动探究、全面发展。具体做法如下： 一、整体推进，重视内化。 我校在培养学生养成良好学习习惯的工作中，始终面向全体学生，着眼于全体学生的发展，以全体学生习惯水平的提高为基本立足点。在具体的培养时重视学生的主体地位、主体意识，坚持教师的教育、引导和学生的积极主动参与相结合。以课堂教学为主渠道，以开展丰富多彩的活动为载体，激发学生参与的积极性，提高学生的自我教育、自我管理、自主学习的能力，逐步养成良好的学习习惯。 二、循序渐进、持之以恒地进行培养。 学生良好学习习惯的养成不是一蹴而就的，我们在具体的实施过程中，注重从学生学习习惯的一点一滴培养，先易后难，循序渐进，常抓不懈。主要从以下几种学习习惯对学生进行重点培养： （一）学习准备习惯： 1．要求学生每天依据教师布置的课前预习内容，自主学习，明确重点，找到难点，并将内容整理在预习笔记本上，以便上课能够有的放矢，养成良好的预习习惯。 2．教师要对学生课前预习进行指导，每上完一节课，都要
布置具体的预习内容，有针对性的设置问题，明确细化要求，并落实好课前检查。 3．学生每节下课后，要将下节课所用书籍，练习本及学具等准备好，并有序地摆放在书桌上，上课铃响后，要迅速进入教室，等待上课。 （二）合作交流、探究质疑的习惯： 几年来，我校一直以践行小组合作学习为重要抓手来促进学生养成良好的学习习惯。 1.在具体的实施中，要求学生转变学习方式，学会合作，乐于交流，学会倾听和质疑，互帮互促，共同进步。 2.任课教师上课时结合本学科或者班级小组学习评价的相关要求，引导各小组学生积极互动，大胆发言，逐步提高学生合作、探究、评价的能力。 （三）整理复习、独立完成作业的习惯： 1.要求学生按时、独立完成作业，认真做题，认真书写，养成提笔即是练字的好习惯。 2.要求学生及时加深和巩固对学习内容的理解，养成练后反思的习惯，防止在学习后发生的急速遗忘。通过学习笔记和错题集引导学生将知识系统化、条理化、重点化。 三、通过活动促进学生学习习惯的养成。 1.通过长期开展“十个一分钟”活动促进学生良好学习习惯的养成。针对学生学习习惯的培养，几年来，学校坚持开展“一
养成教育的心得体会3篇 养成教育作为学生思想教育的重要内容和方式一直受到 学术界的重视,随着市场经济的发展与教育体制的改革,对于养 成教育的研究也越发深入;下面是为大家带来的养成教育的心得体会，希望可以帮助大家。 养成教育的心得体会范文1： 养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可"三天打鱼，两天晒网"。因为"习惯成自然"是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次严而有爱，训练要强调一个"严"字，突出一个"爱"字，不见实效不收兵。有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收不佳，便灰心无辄了。 岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是痉的过程。坚持才能胜利，持久才有收获。如原女排教练袁伟民平时给予队员慈母般的爱，但在训练时却突出了"严"，在"继续训练"、"还得练"、队员哭鼻子也绝不手软的训练中，使中国女排夺得世界杯"三年冠"。如此，广大教师在培养学生良好习惯上也要严爱结合，通过"严"达到"爱"。最后，习惯养成固然要严，但也要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重"趣味"二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。如低年级学
生正确的坐姿，握笔的姿势等，可开展"请你像我这样做"，反反复复，学生们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯。 总之，重视对学生的养成教育，抓住关键时期从点滴做起，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。 养成教育的心得体会范文2： 以礼仪之邦著称的中国，有着五千年的文化积淀，为我们留下了众多文明礼仪。文明的快车已经驶入二十一世纪的轨道，文明礼仪已经成为了我们学习、工作、生活的根基，是我们当代大学生健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对已对社会又有何用?什么是文明?文明是什么?(文明是一种进步状态，是人类在认识世界和改造世界的过程中，所逐步形成的观念以及不断进化的人类本性的具体表现。)在学校来讲，礼仪是学生素质的重要体现部分。加强文明礼仪教育是现代社会人才规格提出的客观要求，礼仪风范直接关系着大家未来的就业、升迁。文明礼仪是社会交际活动中的润滑剂,是一种柔韧的智慧，它能尽量减少人际交往中的摩擦系数,增进相互间的友谊、尊重和信任,从而创造一个和谐的人际交往环境。 大学校园是我们大学生的家，是由一个管理人员,教职人员，学生等构成的一个小环境，小社会。构建和谐校园是快速发展中的一项重大战略任务。班会首先就文明的含义展开讨论，很
小学生文明礼貌养成教育之我见
小学生文明礼貌养成教育之我见 。 文中，针对小学生文明礼貌养成教育，作者郑木树老师向我们介绍了四点经验：学《规范》，知《规范》，明道理；从中华民族传统美德入手，用榜样教育学生；教师应以身作则、为人师表，以实际行动感染学生；运用评价手段，激励学生上进。细读之后，真让我觉得受益匪浅。下面，我就结合文章和教学实际，谈谈自己的粗浅认识。 学《规范》，知《规范》，明道理是文明礼貌养成教育的前提。 养成教育是指根据国家、社会的要求，在教育者的指导下，经师生在日常教育教学活动中的交互作用和学生主体性的实践，使学生形成良好的文明行为习惯和思想品德的教育活动。文明礼貌的养成教育是其中一种，它是从小学教育长远目标，从提高民族素质的道德水准高度来认识、强化学生
的文明礼仪行为。学《规范》不应该只是照本宣科，学生会觉得枯燥，听不进去，可以举一些实际例子逐条帮助学生理解，这样可以让他们印象更加深刻。再结合《三字经》和《弟子规》等经典诗文一起学习，效果会更好。知是行的基础。要让学生讲文明、讲礼貌，首先就要让他们知道，文明礼貌既是对他人的尊重，也是赢得他人对自己的尊重，同时还是营造和谐关系的润滑剂。使学生在头脑中形成“我要讲文明礼貌”的意识，促进学生积极学习文明礼貌知识，争做文明礼貌之人，推进和谐社会建设。 从中华民族传统美德入手，用榜样教育学生是文明礼貌养成教育的重点。榜样的作用无穷大。什么样的言行举止是文明礼貌的？中国自古素有“礼仪之邦”的美称，五千年文明史可以告诉我们答案。远学古人，近学身边人。教师可选取具有典型性、示范性、可学性的人物事例，加上生动活泼的讲解，让学生坐得住、学得进、听得懂、记得住。让孩子知道怎样做是孝敬父母、尊敬师长、和睦邻里、友爱同学，并以身作则示范，建立良好风范，让学生懂得与人相处如何做，什么才是讲仁义、懂礼貌。 家长和教师应以身作则，以实际行动感染学生是文明礼貌养成教育的关键。德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育本身意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”只有增强教育的针对性和有效性，
北店头养成教育汇报材料 各位领导、各位同仁： 大家好！ 感谢教育局的领导给我们这个机会，让我把我乡在开展学生养成教育方面的做法给大家做一个汇报，不妥之处敬请各位给与批评指正。 xx年学期初，根据我乡的实际情况，我们决定以迎省检为契机，多措并举，狠抓学生的养成教育。一年多的时间下来，收到了一些效果。现将我们的工作开展情况汇报如下： 一、理清思路，明确工作方向 当代教育家叶圣陶说过：“什么是教育？一句话，就是养成习惯”。养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，通过有效的培养与锻炼，使学生养成良好的行为习惯，克服不良的行为习惯，成为具有良好素质的社会公民。反思我们的教育教学工作，发现我乡各校在对学生进行养成教育方面普遍存在没有明确要求，不能纳入学校常规之中持之以恒坚持下去的问题。导致学生们在讲文明懂礼貌、养成良好卫生习惯和生活习惯等方面的欠缺较多。基于此，中
心经过多次开会研究，共同商议了本学期的工作任务，明确了“多措并举，狠抓学生的养成教育”的工作思路，确定把学生的养成教育作为学校教育一项重要内容的工作方向。 二、制定措施，抓好评价，把养成教育落到实处 思路清晰了，方向明确了。接下来就是制定具体的措施来切实开 展工作。我们首先制定了《北店头中心校关于环境卫生、文明礼仪、德育活动等常规工作的要求》，以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为主要依据，本着细致务实的原则，从环境卫生、文明礼仪、德育活动三个方面对学校如何开展养成教育规定了具体的内容，给出了明确的标准。环境卫生包括室内外、厕所、墙壁和办公室。室外卫生要求干净整齐，没有卫生死角，花草修剪整齐，花池内无杂草垃圾；厕所卫生要求干净，定期打扫；教室卫生要求地面干净、无纸屑，桌凳摆放行列整齐，卫生用具有固定摆放位置，墙壁无网尘；文明礼仪包括学生的个人卫生、礼貌和个人素养。学生个人卫生习惯要求穿戴整齐，衣着得体，手脸干净，小学生佩戴红领巾；学生礼貌要求举止大方，回答问题要起立，见到老师、领导不躲避，主动问好；学生个人素养要求能理解并熟练背诵学生守则和行为规范；学校德育活动我们主要要求落实好升降国旗、课间操和校、班会工作。做到按时升降国旗，做好国旗下讲
汇报材料 ――鸡东县新建小学养成教育、潜能生转化工作 鸡东县新建小学 2011.4.26
汇报材料 ――鸡东县新建小学养成教育、潜能生转化工作各位领导大家好： 欢迎各位领导、专家莅临我校检查指导工作，我校是1965年建校，现有在校生1976人，33个教学班，教师101人，我们以“抓规范管理，扬个性特长，促文化建设，创人文校园”为办学思想，以养成教育为办学特色，着力推行精细化的管理模式，尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生的学习积极性和主动性，使每个学生都能得到充分的发展。下面我把我校的养成教育和潜能生转化这两方面工作做简要汇报： 我校的养成教育是以《鸡西市中小学生养成教育实施细则》为依据，按照教育局的统一要求，严格执行我校制定的《新建小学学生一日生活常规》，重点从行为习惯和学习习惯着手，遵循习惯培养的五大步骤：一是引导学生对养成某个习惯产生兴趣；二是明确行为规范，让学生对养成某个好习惯的具体标准清清楚；三是坚持不懈的行为训练，让学生从被动到主动再到自动，养成某个良好习惯；四是及时评估和奖惩，让学生在成功地体验中养成良好习惯；五是形成良好的环境或风气，让家庭生活和学校环境乃至社会风气成为学校养成良好习惯的支持力量。因此从细、从实循序渐进抓养成教育是我们的总体工作思路。 1．加强常规管理，规范学生行为习惯。俗话说，没有规矩，不成方圆。为了帮助学生形成良好的行为习惯，学校十分注重日常对学生的管理，并在《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《鸡西市小学生养成教育管理实施细则》、《新建小学值周评比标准》等各项内容的基础上，形成了《新建小学学生一日生活常规》，作为全校学生在校应遵守的行为准则。其内容囊括了学生从早上学入校到晚放学离校，在校一天的行为规范，
( 教育心得体会) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-016900 学生养成教育心得体会Experience of students' Cultivation Education
学生养成教育心得体会 要想改变养成教育高耗低效的现状，培养学生自我自主管理的能力，养成教育应该寻求更有效的方式。下面是为大家准备的学生养成教育心得体会，希望大家喜欢! 学生养成教育心得体会范文1 教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”然而，社会、家庭、学校三者之中，学校或者教师却应该承担起龙头作用。老师--儿童灵魂的铸造者，应该有习惯意识，本着坚持“好习惯，成就好人生”的理念，培养儿童的良好习惯。 我认为：想让学生养成良好的习惯，必须从小抓起。进入独生子女年代的小学生，在家长溺爱下自理能力较差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的。造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。面对现状，学校要不断提高养成教育的质量，仅靠单纯的几个制度是远远不够的，关键是要让社会、家长、学生从思想上认识到养成教育的重要性。 一、把握良好习惯培养关键期。 习惯，都是在不断的重复中慢慢形成的，但是，习惯的形成具有一定的反复
性、情境性。习惯的形成关键在头3天，“习惯成自然”，头3天内对行为或倾向的强化与巩固，有利于其形成自然而然的习惯。心理学家研究指出，一项看似简单的行动，如果你能坚持重复21天以上，你就会形成习惯;如果坚持重复90天以上，就会形成稳定习惯;如果能坚持重复365天以上，你想改变都很困难。因此，老师们在培养儿童的习惯时，应把握住关键的前3天。 二、要从细节抓起。 培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生小节的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾……这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的素质基础。 三、要抓好行为训练。 养成教育要重视行为习惯的训练。要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。坚持才能胜利，持久才有收获。 四、社会和家庭要配合，形成齐抓共管的模式。 家庭是学生的第一所学校，父母是子女的第一任老师，家庭环境的优化对培养小学生文明行为习惯的养成起着重要作用。家庭和学校是孩子生活和学习的主要场所，家庭的教育和学校的教育需要相互配合，才能更好地养成学生的良好习惯。 学生养成教育心得体会范文2 每个星期老师都会耐心的给我们上班会课，而养成教育是老师必不可少要讲的内容，每次老师讲时，我都会认真听讲，课后思考老师讲过的话题。俗话说