诗歌鉴赏题型分析(2015)
诗歌鉴赏题型分析
一、分析意境型
[ 提问方式] ：这首诗营造了一种怎样的意境？
[ 提问变体] ：（1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
（2）请从情与景的角度对这首诗作简要赏析
[ 解答分析] ：这是一种最常见的题型。所谓“意境“，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
[ 答题步骤] 步骤一：描绘诗中展现的图景画面。最好先为画面拟一个小标题。（考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。）步骤二：概括景物所营造的氛围特点。（一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。）步骤三：分析作者的思想感情。（切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤” 。）
[ 例1] 阅读下面一首诗，然后回答问题。
绝句二首（其一）杜甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
[ 注] 此诗写于诗人经过“一岁四行役” 的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
[ 参考答案] 此诗描绘了一幅初春美景图：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，青风送来花草的馨香，泥融土湿，燕了正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一派明净绚丽的初春景象（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离、生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
、分析技巧型
[提问方式]这首诗（或诗的第X联第X句）用了怎样的表现手法？有何作用？
[提问变体]（1）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法）。
（2）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
[ 解答分析] 表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
[ 答题步骤] 步骤一：准确指出用了何种手法。步骤二：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。步骤三：其表达效果是什么？（术语+诗句内容）步骤四：此手法有效传达出诗人怎样的感情。
[ 例] 阅读下面一首诗，然后回答问题。
早行陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
[ 参考答案] 主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静（步骤二）。两处反衬都鲜明地突出了诗人出行之早（步骤三），表现了诗人心中由漂泊引起的孤独寂寞（步骤四）。
三、分析语言型
[提问方式]这首诗在语言上有何特色？
[提问变体]请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术。
[ 解答分析] 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然，朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……
[ 答题步骤] 步骤一：用一两个词准确点明语言特色。步骤二：用诗中有关语句具体分析这种特色。步骤三：指出表现了作者怎样的感情。
[ 例] 阅读下面一首诗，然后回答问题。
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
[ 参考答案] 此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一）。“黄莺儿” 是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。
四、炼字型
[提问方式]这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
[ 提问变体] 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
[ 解答分析] 古人做诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。（炼字一般有炼动词、形容词、数量词、虚词，还有叠词、拟声词. ）
[ 答题步骤] 步骤一：解释该字在句中的含义，实在不好解释可不解释。步骤二：结合所在诗句分析该字的表达作用。若有修辞、活用需答出并点出效果（术语）。步骤三：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。
[例1]阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（2007年全国卷II ）新晴野望王维
新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。
[ 注]1 氛垢：尘埃。
第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字？请简要分析。
[参考答案]分别是“明”和“出” ，“明”指明亮，“出”指出现。（步骤一）诗人在这里用了“明”和“出”充分显现出雨后“新晴” ，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下，“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；山峰本在雨雾迷蒙之中，这时在太阳照耀下，雨水冲洗后的群山分外碧绿、醒目，好像突然出现，富有动感。（步骤二）形象生动地营造出一种明丽、清新的意境，表达了作者闲适和淡远的情怀。（步骤三）
［例2］戏答元珍（宋?欧阳修）
春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。
夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。
【注释】（1）元珍：丁宝臣，字元珍，常州晋陵（今江苏常州市）人，时为峡州军事判官。
（2）天涯：极边远的地方。诗人贬官夷陵（今湖北宜昌市），距京城已远，故云。（3）山城：亦指夷陵。（4）冻雷：初春的雷（5）洛阳花下客：
洛阳是北宋的陪都，以牡丹著名。
问：颔联中“犹”“惊”二字妙在何出？
【参考答案】：“犹”是“仍然”，写残雪压着枝条，树桠上仍然留着经过冬天的橘子，红得鲜艳。“惊”，“惊醒”。用拟人手法形象的写出竹笋被冷雷惊起，振奋精神, 不久就要抽出嫩芽来了。（步骤一、步骤二）这二字充分营造了春意萌动、生机盎然的意境，表现了作者在恶劣的环境中依然坚守信念，对未来充满信心。（步骤三）
五、一词领全诗型
［提问方式］某词是全诗的关键，为什么？或全诗围绕哪个字来写的？为什么?
［解答分析］古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，决定了全诗的感情基调、表达了全诗的思想感情，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
［答题步骤］步骤一：概括该字的作用及表现的思想感情。步骤二：一句一句紧扣该字分析一一解说句子内容，点出手法和情感。
［例］阅读下面一首宋诗，然后回答问题（2007年四川卷）
葛溪驿王安石
缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。
病身最觉风露早，归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。
诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。
［参考答案］本诗以“乱”为诗眼，统领全篇，抒写了诗人的家国之思。（步骤一）首联借景抒情，借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱；颔联直抒胸臆，写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势；颈联用“坐感”和“起看”的对比，突出壮志难酬的无奈也是“乱”的原因；尾联借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。（步骤二）
中考诗歌鉴赏专题练习及详细答案 一、诗歌鉴赏 1．阅读下面的文字，回答各题。 【甲】南乡子·登京口北固亭有怀 何处望神州?满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手?营刘。生子当如孙仲谋。 【乙】山坡羊·潼关怀古 峰恋如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意蹲露。伤心秦汉经行处，宫阀万间 都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 （1）用简洁的语言描述【甲】文“年少万兜鍪，坐断东南战未休”一句所呈现的形象。（2）对【乙】文“宫阙万间都做了土”一句展开想象，描述一下你由此而联想到的画面。（3）下面对这两首词曲的理解分析，不正确的一项是（） A. 【甲】文“何处望神州?满眼风光北固楼”两句的意思是说中原土地已非我有，寓有“故国之思”。 B. 【甲】文上片对景抒怀，抒发“兴亡”之叹，下片歌颂孙权的英雄业绩，含蓄地讽刺最高统治集团的昏庸、无能，表达自己收复中原，统一中国的强烈愿望。 C. 【乙】文“聚”“怒”二字运用了比喻的修辞手法，分别从听觉、视觉描写了潼关之险，暗示它是历来兵家必争之地。 D. 【乙】文最后两句为全曲点睛之笔，是作者对历史的概括与批判，表达了作者对百姓的深切同情。 【答案】（1）年纪轻轻的孙权统率千军万马，雄踞东南一隅，奋发自强，战斗不息，何等英雄气概！ （2）西都长安高楼林立，皇家宫苑富丽堂皇，但随着敌军的攻入，战火四起，万间宫阙都被焚毁，硝烟散尽，一切都化为尘土。 （3）C 【解析】【分析】（1）在理解关键词语的基础上再结合全诗进行描述。年少：年轻。指孙权十九岁继父兄之业统治江东。兜鍪：指千军万马。原指古代作战时兵士所带的头盔，这里代指士兵。坐断：坐镇，占据，割据。东南：指吴国在三国时地处东南方。休：停止。因此这句话的意思是：想当年孙权在青年时代，已带领了千军万马。占据东南，坚持抗战，没有向敌人低过头，是何等的英雄气概。据此答题意对即可。 （2）描述画面时要发挥联想和想象，想象“宫阙万间都”之前辉煌的情景，“宫阙万间都做了土” 的原因是：战乱。经过和结果是：敌军的攻入，战火四起，万间宫阙都被焚毁，硝烟散尽，一切都化为尘土。把这些想象组合成画面并按一定的顺序用生动形象的语言描绘出来。 （3）ABD理解分析正确。C【乙】文“聚”“怒”二字运用的是拟人的修辞手法，不是比喻的修辞手法。 故答案为：⑴年纪轻轻的孙权统率千军万马，雄踞东南一隅，奋发自强，战斗不息，何等英雄气概！
2015年高考语文诗歌鉴赏题全汇编（无水印Wrod版） 一、（2015课标卷1）阅读下面这首唐诗，完成1-2题。 发临洮将赴北庭留别①岑参 闻说轮台路②，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归。 [注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。 1．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。(5分） 2．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分） 二、（2015课表卷11）阅读下面这首唐诗。完成1～2题。 残春旅舍韩偓① 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。 [注]①韩偓(约842~923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人，这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。 1.古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。(5分) 2.这首诗的后两联表达了作者什么样的感情?请简要分析。(6分) 三、（2015北京卷）阅读下面这首词，完成1~3题。 醉翁操【1】 苏轼 琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤【2】。醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅【3】，水有时而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽外三两弦【4】。 注释：【1】据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔闲记谱，请苏轼填词。【2】蒉：草筐。《论语·宪问》：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰‘有心哉，击磬乎！’”【3】童巅：山顶光秃，山无草木曰童。【4】徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。 1.下列对本词的理解，不正确的一项是（3分） (C) A. “响空山”与王维《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都写出了山的空寂。 B. “荷蒉”两句以《论语》中荷蒉者对孔子击磬的评价，赞赏醉翁懂得鸣泉之妙。 C. “醉翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后，作者空对流泉，以吟诵表达思念之情。 D. 词作最后三句是说醉翁虽已离世，琴声和流泉的美妙意境却仍然得以留存人间。 2. 词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。下列诗句，没有运用这种手法的一项是（3分） (B) A. 龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。（李颀《听安万善吹觱篥歌》） B. 商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿《听笛声留别郑协律》） C. 蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。（韦庄《听赵秀才弹琴》） D. 寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王仁裕《荆南席上咏胡琴妓》） 3. 欧阳修《醉翁亭记》描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏轼这首《醉翁操》所描写的景色和表现的情怀有何不同？（6分） 四、（2015年天津）阅读下面这首诗，按要求作答。（9分） 雨过至城西苏家宋黄庭坚 飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。 注：此诗作于宋哲宗元祐元年（1086），黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。 （1）诗中描写了春雨后的哪些景象？（2分） （2）结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？（4分）
2015年高考诗歌鉴赏专题复习
2015年高二诗歌鉴赏专项训练 魏利蔷济宁一中 【高考考点】 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 2、评价文章的思想内容和作者的观点态度 近几年高考题型分析： 1、最常考题型——手法分析和主题（情感）的理解和分析 2、语言（炼字、语言风格）和形象两个考点，近几年较少考到，作为备选内容。 一、鉴赏诗歌的形象 1、主人公形象 如:《望江南》（温庭筠）中的思妇形象 《氓》中的勤劳善良而有清醒刚烈的女主人公形象 2、诗人形象 （1）傲视权贵、傲岸不羁的形象（2）心忧天下、忧国忧民的形象 （3）寄情山水、归隐田园的隐者形象（4）怀才不遇、壮志难酬的形象（5）矢志报国、慷慨愤世的形象 （6）友人送别、思念故乡的形象（7）漂泊在外、羁旅思乡的形象 3、意象 意象（也叫“形象”）：和小说、戏剧一样，诗歌也塑造形象，所不同的是，诗歌中的形象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类的，都是诗中的形象。例如杜牧的《山行》，诗中写山中景色，有山路、人家、白云、红叶等景物，都构成了意象。诗歌中的意象，都包孕着诗人的感情。 意境：是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的事物或画面。所谓意境，就是诗人所要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面的有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。如陶渊明《归园田居》描绘出一种清新自然、安谧美好的农村劳动生活场景，作者淡泊宁静的心情就蕴含在这种生活场景中。 4、塑造形象的常见手法 （1）比兴手法 （2）细节刻画 （3）烘托渲染 （4）对比衬托 【练习】 1、（2014山东） 寻诗两绝句 陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。 无人画出陈居士①，亭角寻诗满绣风。
要逐项将选项与相关诗句对照，聚焦比较，找出选项中的确切根据或确切误点。 一、西塞山①下作 韦庄 西塞山前水似蓝，乱云如絮满澄潭。 孤峰②渐映湓城北，片月斜生梦泽南。 爨③动晓烟烹紫蕨，露和香蒂摘黄柑。 他年却棹扁舟去，终傍芦花结一庵。 【注】①西塞山：三国时东吴江防边塞，历代诗人多有趣咏。②孤峰，指湓城北的庐山。③爨（cuàn）：烧火做饭。 1．下面对这首诗歌思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的两项是（5分）（）（）A．诗人行至西塞山这个东吴江防边塞，前望江水，历史往事等引起丰富的联想，但诗人并没有借西塞山势发盛衰荣辱的感叹。 B．颔联写诗人所见，前望是庐山，后看是斜月；“渐映”写月光逐渐明亮，“斜生”巧妙的写时间的推移、位差的变化。 C．颈联化实为虚，把西塞山一带异时生长成熟的植物作艺术的归纳，使得描绘的景物更加富有艺术魅力和生活情趣。 D．尾联，表现了诗人对西塞山的爱恋，他把芦花化作宁静恬适的生活伴侣，期望有一天独棹扁舟而来，依傍芦荻结庵而居。 E．这首诗写诗人舟行至西塞山下时所见所感，前两联暗示诗人的行迹，第三联写出对此地烹紫薇、摘黄柑的乡间生活的赞美。 2．首联“西塞山前水似蓝，乱云如絮满澄潭”写景有何妙处？请简要赏析。（6分） 二、野望 [唐]杜甫 西山白雪三城戍①，南浦清江万里桥②。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃③答圣朝。 跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。 【注】①三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞。②“南浦”句：南浦，泛指送别之地。万里桥，在成都杜甫草堂的东边。③涓埃：细流与微尘，比喻微小。 1．下列对本诗的理解，不正确的两项是（5分）( )( ) A．首联由景人题，远望“西山白雪三城戍”，近看“南浦清江万里桥”，景象开阔辽远。 B．颈联写自己“迟暮多病”“未报圣朝”，含蓄地批判了皇帝昏庸无能，荒淫误国，抒发了自己报国无门的悲叹之情。 C．尾联照应题目——“野望”，抒发了作者深为民不堪命，世事日转萧条和自己年老多病，功业未就的隐忧。 D．前两联写景，后两联抒情，景是情的基础，情是景的生发，情景交融，浑然一体。 E．诗人虽身居草堂，然心忧家国，诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉，表情达意抑扬跌宕。 2.颔联蕴含了诗人哪些思想情感？请结合具体诗句加以赏析。（6分） 三、浪淘沙·九日从吴见山①觅酒 吴文英② 山远翠眉长，高处凄凉。菊花清瘦杜秋娘。净洗绿杯牵露井，聊荐幽香。
中考语文古诗词赏析题（选择题）附答案 (7) 中考语文古诗词赏析题（选择题）附答案(7)文章来自： 1、对陶渊明《归园田居》的理解不恰当的一句 （c） A、“种豆南山下，草盛豆苗稀”交代了劳动的地点、内容和豆苗的生长情况。“种豆南山下”是平淡之语，“带月荷锄归”是幽美的，两者相互衬托，完美而又和谐。 B、“晨兴理荒秽，带月荷锄归”二句，写早出晚归，辛勤劳动。荒秽，指各种野草。 C、“道狭草木长，夕露沾我衣”承“荷锄归”，写回家途中穿草而行，露沾衣湿。“种豆南山下”和“夕 露沾我衣”，用语虽平淡自然，却将归隐的艰难写得极 为具体。 D、“衣沾不足惜，但使原无违”二句，抒发感情。表明避开官场的志趣，抒发作者不愿与统治者同流合污 的高尚情操。 2、对《钱塘湖春行》诗句的解说不恰当的一项是（c） A、“孤山寺北贾亭西”写诗人的行踪；“水面初平云脚低”写远望湖水平堤，朵朵白云重重叠叠，同湖面
上的波澜连成一片。 B、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”写诗人一路行来，偶尔可以见到早来的黄莺争着飞上向阳的枝头；不知是新到谁家的燕子衔了泥去筑巢。 C、“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”写诗人看到路畔的野花已经开得五彩缤纷，使人眼花缭乱；矮 矮的草地，骑马走过，马蹄刚能够被它埋没起来。 D、“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”写诗人来到绿杨成阴的白沙堤上，这里的景色更是美不胜收， 看也看不够，于是赞叹道：这才是我最喜爱的地方！ 3、王湾《次北固山下》的分析理解不恰当的一项是（b） A、“客路青山外，行舟绿水前。”对偶，写“客路”、“行舟”，字里行间已有人在江南、神驰故里的飘泊 之感，与尾联之“乡书”、“归雁”遥相呼应。 B、“潮平两岸阔，风正一帆悬。”“两岸阔”与“潮平”，“一帆悬”与“风正”均有因果关系。“风正”是风大之意。 C、“海日生残夜，江春入旧年。”表明诗人到江南正是冬末。诗人感到江南不光太阳来得早，好像春天也 来得早。“海日生残夜，江春入旧年”两句历来脍灸人口。
古代诗歌阅读专题 （一）阅读下面这首乐府诗，完成8～9题。 雨雪曲江总① 雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。 【注】①江总（518－590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。 8．这首诗描写了什么样的环境末句中的“别路”是什么意思 9．诗人把“旗彩坏”“鼓声低”分别接在“天寒”“地暗”之后，这样写有什么好处这首诗表现了戍卒什么样的情感（6分） （二）、阅读下面这首唐诗，完成8-9题。 春日秦国怀古周朴① 荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 [注]①周朴(～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
8. 这首诗表现了诗人什么样的感情请简要分析（5分） 9．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的(6分) （三）阅读下面这首宋词，完成8～9题。 思远人? 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。??? 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。 8．这首词表达了什么样的感情“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用(5分) 9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系“红笺为无色”的原因是什么请简要分析。(6分) （四）阅读下面这首宋诗，完成8-9题。 次韵雪后书事二首（其一） 朱熹 惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。 前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰， 沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 8．这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的请简要分析。（5分） 9．诗的最后一联表达了作者什么样的心情请简要分析。（6分） （五）阅读下面两首诗，完成8-9题。
【2017甘肃省白银】 阅读纳兰容若的这首词，完成1-2题。（5分） 木叶纷纷归路，残月晓风何处。 消息半浮沈①，今夜相思几许。 秋雨，秋雨，一半西风吹去。 【注释】①浮沈：即“浮沉”。意谓消息隔绝。 1．这首词的词牌名是（）（3分） A．忆江南B．如梦令C．天净沙D．沁园春 2．这首词表达了作者怎样的思想感情？（2分） 答：___________ 【答案】 1．（3分）B 2．（2分）这首词表达了作者对亲人（妻子）的相思之情。或：因不得与亲人（妻子）相聚而生的愁苦之情。 【甘肃省天水市】 落梅 宋代：刘克庄 一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。 乱点莓苔①多莫数，偶粘衣袖久犹香。东风谬②掌花权柄，却忌孤高不主张。 【注释】①莓苔：苔藓植物。②谬：（miù） 1．从诗歌体裁来看，本事是一首七言_____押_____韵
2．本诗颔联运用了什么表现手法？请简要赏析。 3．“乱点莓苔多莫数，衣袖久留香”与陆游的《卜算子?咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”有异曲同工之妙。请结合诗句简要分析他们的“同工”之处。 【答案】 1．律诗、ang 2．示例一：①运用了比喻的修辞手法，把落梅比喻为过岭的迁客，赴湘的骚人．②生动描绘了落梅凋谢飘零、随风坠落的凄美景象，表现出梅花的高洁傲岸．示例二：①颔联用典．“飘如迁客来过岭”中的“过岭”，暗指韩愈被贬谪潮州的旧事．“坠似骚人去赴湘”中的“赴湘”，暗用屈原放逐湘水，投汨罗江而死之典故．②借此表达对落梅高洁品格的赞美，对命途坎坷却坚守节操的志士的赞颂。 3．两句诗表面上都写了梅花的不幸遭遇，“零落成泥”，寂寞凄凉，与莓苔为伍．赞美梅花虽遭不幸但香气经久不灭．实际上托物言志，赞美的不只是梅花，更是那些虽然遭迁谪放逐但仍坚守志节的迁客骚人。 【2017甘肃省兰州】 金城北楼① 高适 北楼西望满晴空，积水连山胜画中。 湍上急流声若箭，城头残月势如弓。 垂竿已羡磻溪老②，体道③犹思塞上翁。
2015学年高考语文复习专题——诗歌鉴赏之怀古咏史诗 一、关于怀古咏史诗 余秋雨先生在《兴亡象牙白》中指出，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。中国的诗人自古以来仕途多不顺，而怀古诗常触及诗人心的最深处，具有很高的鉴赏价值。 1996年的全国卷、2004年的卷、卷，2005年的卷、2007卷、卷皆考查了此类诗歌，由此怀古咏史诗在诗歌中的地位可见一斑。怀古咏史诗的结构一般是临古地，思古人，忆其事，抒己志。在理解时，要注意抓住三个步骤。 1．了解历史典故 1996年考的是元朝阿鲁威的散曲《咏史》：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。”赤壁之战这段历史，在课本和读本中屡见不鲜。1991年考的文天祥的《念奴娇》涉及的也是“三国”的历史，还涉及《廉颇蔺相如列传》等。2007年卷诗歌题两首诗歌一为《华清宫》一为《过华清宫》，若不了解唐玄宗宠幸贵妃荒淫误国的典故，此题目也难以完成，由此我们可以悟出这样一个道理：凡是课本、读本及其注释、练习中所出现过的历史人物和事件、典故都应牢牢掌握，切不可等闲视之。2．寻找今古对接点 了解了历史典故，大家还要抓住典故和诗人自己身世之间的连接点。当然这首先要我们在平日的学习中有意识地积累诗人的生平概况，做到知人明世；其次则要进行最具有学术价值的思考：典故中的人、事与作者的际遇有什么对接。如子昂的《登幽州台歌》，“幽州台”是个典故，讲的是燕昭王延引人才的事。它连着重用人才而筑黄金台的燕昭王和多次进谏而不被采用的子昂，这个对接点让我们体会到作者空怀报国为民之心不得施展的呐喊。再如杜甫《咏怀古迹》：“群山万壑赴，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。”杜甫为什么要在诗句中追念王昭君呢？一是在王昭君的出塞与杜甫的“飘泊西南天地间”的身世有相似处，二是在王昭君美冠后宫而不得恩宠与杜甫一直不受重用的命运又有“同是天涯沦落人”的相似。诗中的明妃就是诗人自己，诗人自己就像当年的明妃。借写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流离、遭逢动乱、功业无成等身世家国之情。抓住此对接点，就不难揣摩出诗作的含义。所以，在怀古诗中，无视典故的鉴赏只能是隔靴搔痒，而找不到对接点的鉴赏等同于盲人摸象。 3．把握作者的四种情感 （1）昔盛今衰、物是人非的感慨。如白的《登金陵凤凰台》：“凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”吴宫中的花草，都已埋没在荒僻的小径里；东晋显赫一时的贵族，更已变成一座座荒凉的古墓了。盛衰之对比突出历史的幻灭感。 【当堂演练】阅读诗歌，回答问题。 念奴娇?登石头城（萨都剌） 石头城上，望天低吴楚，眼空无物。指点六朝形胜地，唯有青山如壁。蔽日旌旗，连云樯栌，白骨纷如雪。一江南北，消磨多少豪杰。 寂寞避暑离宫，东风辇路，芳草年年发。落日无人松径里，鬼火高低明灭。歌舞樽前，繁华镜
2017高考真题汇编——诗歌鉴赏 （一）阅读下面这首宋诗，完成14~15题。 礼部贡院阅进士就试欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分） A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。 B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。 C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。 D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。 E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。 15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分） （二）阅读下面这首宋诗，完成14～15题。 送子由使契丹轼 云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 【注】①清禁：皇宫。辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：的别称。轼时知。③唐代揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人揆，公是否？”揆怕被扣留，骗他说：“彼揆，安肯来邪？” 14．本诗尾联用了唐代揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（5分） A．本联用揆的典故准确贴切，因为轼兄弟在当时声名卓著，与揆非常相似。 B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如轼兄弟，也不敢自居第 一。 C．从揆的典故推断，如果辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣 留。 D．轼告诉辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风 度。 E．轼与辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归 来。 15．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）
中考诗歌鉴赏专题练习及答案 一、诗歌鉴赏 1．阅读诗歌，回答问题。 送道标上人归南岳 （唐）刘长卿 悠然倚孤棹，却忆卧中林。 江草将归远，湘山独往深。 白云留不住，渌水去无心。 衡岳千峰乱，禅房何处寻。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（） A. 上人即高僧；棹为划船工具，代指船；南岳衡山。为五岳之一。 B. 首联写道标上人飘然远游之中怀想林中高卧。暗示他即将归去。 C. 颔联点出道标上人归去之地，江岸青草如作者的离愁伴他远行。 D. 本诗前四句描写景物，后四句感时抒怀，描写与抒情紧密关联。 （2）诗的最后两句有何含意？请简要分析。 【答案】（1）D （2）他的行止如同行云流水一般，率性随意，挥洒酣畅。即使是归到衡岳，群山绵延、千峰耸峙，偌大的天地，他又将在何处栖迟。作者借行云流水刻画出了一个率性飘逸、禀性超拔的僧人形象，同时借千峰衡山流露出来诗人对道标上人的赞美之情与赠别之意。 【解析】【分析】（1）ABC赏析正确。D错在“后四句感时抒怀”，应是表达诗人对道标上人的赞美之情与赠别之意。 （2）结合诗歌题目及内容分析。这首诗的题目是“送道标上人归南岳”，最后两联的意思是：道标商人要离开了，他的行止如同行云流水一般，率性随意，挥洒酣畅。即使是归到衡岳，群山绵延、千峰耸峙，偌大的天地，他又将在何处栖迟。最后两句作者以一组流畅的林山云水镜头，写出了一个率性飘逸、禀性超拔的上人，同时借千峰衡山流露出来诗人对道标上人的赞美之情与赠别之意。 故答案为：⑴ D； ⑵他的行止如同行云流水一般，率性随意，挥洒酣畅。即使是归到衡岳，群山绵延、千峰耸峙，偌大的天地，他又将在何处栖迟。作者借行云流水刻画出了一个率性飘逸、禀性超拔的僧人形象，同时借千峰衡山流露出来诗人对道标上人的赞美之情与赠别之意。 【点评】⑴此题考查对诗歌的全面理解能力，涉及内容、主题、感情等方面。需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。 ⑵此题考查理解诗人思想情感的能力。诗人的情感往往通过具体的语句表达出来，因此理解诗歌的语句内容是体会诗人情感的重要途径。因此解答本题，一定要结合全诗内容仔细揣摩诗人所表达的感情。
诗歌鉴赏选择题答案 一望岳（杜甫）岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 1理解正确的是（C） A“齐鲁青未了”是指齐鲁大地虽不是一片绿色，山色却是无边无际的。 B“阴阳割昏晓”描写了山中黄昏明暗交替的景色。 C“荡胸生层云，决眦入归鸟”写了黄昏时的山景和诗人的感受。 D“一览众山小”表达了诗人登临山巅所产生的无往不胜的傲气。 2理解不正确的是（A） A“岱宗夫如何”句，写出了作者乍一望见泰山时对自然造化神奇的疑惑之情。 B“造化钟神秀”句，“钟”是“聚集”的意思，“钟”字将大自然写得十分有情。 C“阴阳割昏晓”中“割”字给人泰山如刀的感觉，突出了泰山险峻崎岖的形象。 D“荡胸生层云，决眦入归鸟”写出了黄昏时山中云气层出的山景和诗人的感受。 3理解不正确的是（D） A首联写远望之景。以距离之远烘托泰山之高，表现了诗人初见泰山时激动喜悦、 惊叹不已的心情。 B颔联写近望之势。“钟”字，写大自然格外倾情，把奇景凝聚在泰山；“割”字， 写挺拔的山峰使得山南山北一明一暗。 C颈联写细望之景。山中层云缭绕，使心灵受到涤荡。极目远眺，飞鸟还巢， 可知诗人瞩望之专注。 D尾联写诗人登上了泰山极顶，以脚下群山的渺小反衬泰山的雄伟，蕴含深刻的哲理。4理解不正确的是（C） A.第一句表达了诗人高山仰止的感叹。 B.第二句诗人以距离远衬托山势高峻。 C第三句是说泰山非常有运气和福气。 D最后两句表现了诗人的雄心和气概。 5理解不正确的是（B） A首联一问一答，表达诗人敬慕之情。 B..颔联写远观泰山神秀巍峨的形象。 C颈联写黄昏时的山景和诗人的感受。 D尾联表达诗人睥睨天下的豪情壮志。 6这是一首五言古诗，表现了泰山高大险峻、神奇秀丽的特点。[2013松江一模] 7下列对诗歌理解有误的一项( C)[2013松江一模] A.泰山别名“岱”，因居五岳之首，故又名“岱宗”。 B.首句以设问的方式体现了诗人乍见泰山似的惊叹。 C.末句描写是诗人登上山顶后所看到的景象，极富哲理。 D.全诗由远望到近望、细望，表达了诗人对泰山的热爱。 二．饮湖上初晴后雨（苏轼）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜 1理解不正确的是（A） A诗歌前两句生动描写了西湖雨后天晴的美丽景致。 B..末句中的“淡妆浓抹”与前两句中的“晴、雨”照应，比喻奇妙而贴切。
一、中考语文诗歌鉴赏 1．阅读下面古诗，完成下列小题。 送魏十六还苏州 唐·皇甫冉 秋夜沉沉此送君， 阴虫切切不堪闻。 归舟明日毗陵道， 回首姑苏是白云。 注：阴虫：秋季鸣虫，指蟋蟀。毗（pí）陵：隋大业及唐天宝、至德时，曾改常州为毗陵郡。 1．发挥想象，用优美的语言描述“秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪闻”两句诗的画面。（不少于50字） 2．全诗采用了怎样的表现手法？抒发了诗人怎样的感情？ 【答案】 1．示例：四野茫茫，夜色深深，令人黯然神伤。我坐在船头，送君归去，心中颇多不舍。此刻，两岸草丛中的蟋蟀那如泣如诉的悲鸣声，声声入耳，真令人肝肠欲断。（不少于50字） 2．全诗运用了虚实结合的表现手法，抒发了送别友人时内心的沉重与伤感，也表达了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。 【解析】 1．本题考查描绘诗中展现的画面．解答此题的关键是抓住诗中的主要景物“秋夜”“阴虫”的特点，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 2．考查对诗歌写作手法和作者思想感情的理解。全诗运用了虚实结合的表现手法诗中的“实”是诗人送别友人时秋夜的环境，“虚”是诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的感情（留恋、孤寂和感伤）。 2．阅读下面一首词，完成后面小题 诉衷情① 陆游 当年万里觅封侯②，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 [注]①公元1172年，陆游在西北前线重镇南郑军中任职，度过了八个多月的戎马生活。公元1189年，陆游被弹劾罢官后，退隐山阴故居十二年，期间写下了一系列诗词，《诉衷情》是其中的一篇。②《后汉书·班超传》记载:班超少有大志，尝曰，大丈夫当“立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎”。
1、【2017新课标I卷】读下面这首宋诗，完成下列两题。 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 1）．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分） A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。 B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。 C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。 D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。 E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。 2）．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分） 参考答案 1）BE B项“重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”说法错误重点要表现的是考生们紧张肃穆地应试，如同衔枚疾走的士兵。E 项“表示选材工作要依靠其他考官来完成”说法错误，全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。 2）①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。 词句注释 ?礼部:官署名，为六部之一，掌礼乐、祭祀、封建、宴乐及学校贡举的政令。贡院:科举时代考试贡士之所。 ?紫殿:指京都贡院。一作"紫案"。暖吹:暖风，指春风。 ?席:犹言列坐。 ?衔枚:古代军旅、田役时，令口中横衔状如短筷的"枚"，以禁喧哗。此处比喻人人肃静。 ?乡里:犹言郡县。献贤:献举人才。先德行:以德行为先。 ?列爵:分颁爵位。《尚书·武成》:"列爵惟五"，指公、侯、伯、子、男五等，此处代指官职。公卿:指执政大臣。 ?衰病:衰弱抱病。耗:无，尽。 ?赖:幸亏。群公:指同时主持考试者如范仲淹、王安石、梅尧臣等人。识鉴:能赏识人才、辨别是非，一作"鉴裁"，又作"择鉴"。 译文 贡院里香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷中分等授予官职，依赖着执政大臣。我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨明。 创作背景 据《四部丛刊》本《欧阳文忠公文集》题下注"嘉佑四年"，于是知此诗作于宋仁宗嘉佑四年(1059年)。宋初文风，沿五代余习，刻意雕琢，讲究骈偶。引起有识之士的不满。欧阳修主持贡举(嘉佑二年，1057年)，大举改革，使应试举子一片哗然，甚至闹事。但是不良的文风，终于给扭转了过来。嘉佑二年二月，欧阳修充御试进士详定官。情况已非昔比，心情也两样得多了。嘉佑四年的这次考试对于宋代文风的革新有着极其重要的意义。叶梦得《石林燕语》云"至和嘉佑间，场屋举子为文奇涩，读或不能成句。欧公力欲革其弊，既知贡举，凡文涉雕刻者，皆黜之。······及放榜，平日有声如刘辉辈皆不与选，士论颇汹汹"，群聚嘲骂，甚至在街上拦住欧阳修的马头哄闹，而欧公不为所动，终于使"场屋之习，从是遂变"。(《宋史》本传)此次考试，苏轼、苏辙兄弟同时中进士，曾巩亦在榜中，可谓一时胜举。作者见人才济济，而作此诗。 文学赏析 宋初的考试制度，大致承袭唐代，由州府举荐考生，入京应试，由礼部主持其事。此诗即以一员考官的身份写出他的见闻与感受。
古代诗歌鉴赏练习题 .一、田园山水诗 （一）田园诗 诗歌史上，把田园诗和山水诗是分开的。用诗歌吟咏田园风光描写农村生活的乐趣大约始于东晋的陶渊明。代表作是《归园田居》、《饮酒》等，到了唐代，田园诗不但描写出如画一般的朴素优美的田园景象，而且写出了诗意般的农家生活。如孟浩然《过故人庄》、司空曙《江村即事》、王建《雨过山村》等都描绘了农村美丽的风光和淳朴的人情，辞章流露出作者对农村生活的热爱和向往。宋代，不仅吟咏田园风光的诗词多了，内容也有了拓展。作品或描写农村风光，或描绘山村、水乡的风俗画，或写农村生活，农民劳动和各式各样的人物，它们不仅表现农村恬淡寂寥的闲适情趣，而且通过农村的日常生活和生产劳动的描写，着意表现充满生机的自然及纯朴而富有活力的劳动者。如辛弃疾《鹧鸪天·陌上柔桑破嫩芽》、《西江月·明月别枝惊鹊》、范成大《四时田园杂兴》、陆游《游山西村》等。值得一提的是，这些田园诗如同它的名字一样，语言清新质朴，不事雕琢，常常选择典型事物进行叙述描写，形象真切近人，生活意味极浓。 （二）山水诗 山水诗从曹操的《观沧海》始，经南朝谢灵运、谢眺的进一步创造到唐代已臻成熟，成为蔚为大观的诗歌流派。出现一批胸襟旷达，气象宏伟，意境阔大的讴歌祖国壮丽山河的诗篇，如李白的《望庐山瀑布》《望天门山》、杜甫的《望岳》《登岳阳楼》、王维的《终南山》、孟浩然的《望洞庭湖呈张丞相》等，更有大量的诗歌着意描写山水绮丽迷人的风光，山林的幽静花鸟怡人的自然秀美，如王维《山居秋暝》、杜甫《春夜喜雨》《江畔独步寻花七绝句》、杜牧的《山行》《江南春》等。 山水诗都表达了作者的主观感情。古人说：一切景语皆情语也。什么样的景（包含读者的感受），即反映出作者什么样的情怀。大凡用明丽的诗句写出壮美的诗篇，多表现作者热爱祖国山河的民族自豪感和积极进取的生活态度，如《望岳》；用清丽的词句，描写秀丽迷人风光的山水诗，大多表现作者热爱生活，积极用向上精神或恬淡快乐的生活情怀。如于良史《春山夜月》、刘方平《月夜》；如果诗歌刻意描绘的是静谧、幽深的景物，一般多则反映诗人寄情山水，陶醉于自然，厌恶世俗，超然尘外的情趣，或表现对隐逸生活的崇尚和追求，或表现作者清高、孤傲的心志。如王维的《山居秋暝》、李白的《山中问答》、柳宗元的《江雪》。 以上所述只是一般情况，鉴赏诗歌，一方面要揣摩诗句，体会诗中景物特征，另一方面要尽可能结合作者所处的时代和生活经历进行具体分析，仔细把握，千万不可“按图索骥”。
★★★古诗词鉴赏四大典型题★★★ 旅夜书怀 杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官因老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。 【赏析】 微风轻轻吹拂着江岸边的细草，竖着高高桅杆的小船在月夜中孤独地停泊着。原野辽阔，天 边的星星如垂地面，明月在水中滚涌，才见大江奔流。我的名气，难道是因为文章著称？年老体弱，想必我为官也该罢休。唉，我这飘泊江湖之人像什么呢？活像是漂零天地间的一只孤苦无依的沙鸥。 【试题】 1.分析颔联中“垂”“涌”二字的好处。（考点：锤炼语言——炼字） 【答题步骤】①解释该字在句中的含义。②把该字放入原句中描述景象或还原内容。③点出该 字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 答: ①"垂"和"涌"在这里都是动词，赋予景物以强烈的动感， ②突出了舟中观景的典型特征，使人有身临其境之感， ③同时，也衬托出了诗人身居船中深沉凝重的孤独感。 2. 请用自己的语言描绘一下首联的画面，可以加上合理的想象。（ 考点：意境、画面）答：这一联是诗人“旅夜”的场景：微风轻轻吹拂着江岸边的细草，竖着高高桅杆的小船在 月夜中孤独地停泊着。 3.诗的尾联在写法上有什么特色？（考点：写作技巧） 答：①从修辞手法上看：诗人把在此时此景的自己比作天地间孤苦无依的一只沙鸥，运用了 比喻；此时的自己像什么呢？像天地间的一只沙鸥，一问一答运用了设问。 ②从抒情方法上看：尾联触景而生情，诗人寓情于景，情景交融，借景抒情，深刻地表现了 诗人内心飘泊无依的感伤，真是一字一泪，感人至深。 ③从表现手法上看：运用了对比和反衬。颔联写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，极 言天地之大，与尾联沙鸥的渺小形成鲜明的对比，正是为了反衬出诗人此时孤苦伶仃的形象。 4.整首诗抒发了作者怎样的感情？（考点：思想情感） 答：①这首诗通过写诗人满腹才华，而四处奔波，得不到朝廷重用，②刻画出了一个孤苦伶仃的形象，③表现出诗人壮志难酬，怀才不遇的苦闷以及飘泊无依、孤独落魄的感伤。 中考古诗词赏析四大考点方法汇总 （一）、评价思想内容、思想情感 这首诗的 联描写了（景、人、事、物），创设了的意境，表达了诗人 的 （情感、理想、志趣）。（二）、体会意境 ①捕捉意象，把握特点 +②联系背景，发挥想象+③描摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）+④依景辨情，剖析作者（诗中人物形象）思想（注意情景一致或相对）（三）、赏析技巧 点手法+析诗句、点意境+明情感 （四）、锤炼语言 抓词语、释含义+ 描景象+点作用、虑主旨（对突出主旨所起的作用） +点作用、思结构（结构上所起的作用）钱塘湖春行 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。班级：初三（10） 姓名：
近5年高考真题—诗歌鉴赏 【2013年全国I卷】阅读下面这首宋词，完成8~9题。 鹊桥仙 陆游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！ 【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。苹洲烟雨：指长满苹草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。 8．上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感？（5分） 9．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。（6分） 【2013年全国II卷】阅读下面这首宋诗，完成8-9题。 次韵雪后书事二首(其一) 朱熹 惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰，沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 8.这首咏梅诗中，作者用什么首发来表现梅花的？请简要分析（5分） 9诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分） 【2014年全国I卷】阅读下面这首宋词，完成8～9题。 阮郎归无名氏① 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。 [注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。 8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。(5分) 9、末尾两句表现了词人什么样的情绪，是如何表现的，请简要阐述。（6分） 【2014年全国II卷】阅读下面两首诗，完成8-9题。 含山店梦觉作 [唐]韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 宿渔家 [宋]郭震 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。 注] ①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。 ②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。 8．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分） 9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分） 【2015年全国I卷】阅读下面这首唐诗，完成8?9题。 发临洮将赴北庭留别① 岑参 闻说轮台路②，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道迟，私向梦中归。 [注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔
高考语文全国卷诗歌鉴赏试题汇编（2010—2015）（2010全国1卷）12.阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分） 咏素蝶诗刘孝绰 随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 ｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。 （1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（3分） 【参考答案】这首诗描写了素蝶有蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系，对不同情况繁荣反应来描写的。（考生如果答成下面的答案也应该算对：作者采有细节描写，通过衬托的手法写出了素蝶的活动情态。或者是：此诗在形式上采用了白描手法描写蝴蝶在风中、花中的飞舞的情况，同时运用了对比手法，以及动态描写和静态描写相结合的方法将蝴蝶飞舞的姿态描写得十分形象和逼真。诗人仅仅用了四十字就把蝴蝶的性格、姿态、情感表现出来，让人如于风和日丽之时，见蝴蝶随着蜂儿转于绿蕙丛中，时而避雀隐，时而浴日舞，令人叹为观止。）(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（5分） 【参考答案】这首诗歌通过素蝶繁荣活动描写，表达了诗人在现实生活中的悲欢沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往，采用了托物言志的手法。 （2010全国2卷）12．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分) 梦中作① 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。 【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已拦掉．回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽． (1)这首诗表现了作者什么样的心情? 【参考答案】表现了①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情。 （2)你认为这首诗在写作上有什么特色? 【参考答案】①一句一个场景；②以景写情，情景交融；③对仗十分工巧。 （2011）【全国卷】【适用范围】贵州、云南、甘肃、内蒙古、青海、西藏、河北、广西（8省市区） 12.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分） 关河令周邦彦① 秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！ [注]①周邦彦（1056~1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。
诗歌鉴赏练习题 1、阅读下面这首诗，然后回答问题。 小孤山① 枋得② 人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 【注】①小孤山：位于宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②枋得：宋末弋阳（今属）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 （1）诗中塑造了“小孤山”怎样的形象？寄托了作者怎样的思想感情？（6分） （2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。（5分） 2、阅读下面这首诗，然后回答问题。 渡桑乾皂 客舍并州已十霜，归心日夜忆。 无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。 [注]①皂，人。②在并州西面，相距数百公里；桑乾河在并州北约二百公里处。 （1）“客舍并州已十霜”中的“霜”字，可否换成“年”？请简述理由。 （2）请结合全诗简要分析诗人的思想感情。 3、阅读下面这首唐诗，完成后面的题。 登鹳雀楼 畅诸 城楼多峻极，列酌恣登攀。迥临飞鸟上，高出世人间。 天势围平野，河流入断山。今年菊花事，并是送君还。（1）该诗颈联的“围”字和“断”字用得妙，请作简要分析。（5分） （2）请结合全诗，分析这首诗表达了诗人怎样的感情。（6分） 4、阅读下面的唐诗，完成文后各题。 题宣州开元寺水阁 杜牧 六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。 深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无日见蠡①，参差烟树五湖东。 注①蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。 （1）有人说“惆怅”是该诗的诗眼。若是，那它体现在诗中哪些地方？请简要分析。（5分） （2）你认为这首诗在写作上是如何处理景与情的关系的？请简要分析。（6分） 5、阅读下面这首唐诗，回答问题。（8分） 听筝 柳中庸 抽弦促柱听筝，无限人悲怨声。 似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。 谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？ 更入几重离别恨，江南歧路城。 （1）这首诗题目是“听筝”，首联即写诗人凝神细听，颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受？请简要分析。（4分） （2）有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典，请对这两个字作简要赏析。（4分）