部编版初中语文钱塘湖春行优秀教
案教学设计
这篇关于初三语文《钱塘湖春行》教案,是为大家收集的,希望你们能喜欢,
部编版初中语文钱塘湖春行优秀教案教学设计一
教学目标
1、知识和能力:
(1) 、体会本诗所描写的西湖早春的景色特征,感受西湖的美。
(2) 、学会寻找重点字词,分析重点字词理解诗歌的内容。
(3) 、能背诵全诗。
2、过程和方法:
(1) 、用先独立思考,后合作学习的方法学习诗歌,培养学生的合作意识
(2) 、利用画画的方式使学生更进一步的理解诗歌。
3、情感态度和价值观:
使学生感受到作者对西湖的热爱之情,培养学生对祖国河山的热爱。
教学的重点和难点:
1、重点:通过精读、诵读、美读,理解体味诗歌的意境美、语言美,受到美的熏陶。
2、难点:引导学生进入诗歌意境,运用再造想象感悟诗歌内容。
课前准备:
学生预习课文,要求解决生字新词,划出疑难之处,同时找出自己喜欢的句子并把它画出来。
教学方法:
1、情境法(直观画面)
2、诵读法(反复诵读)
3、讨论法(交流体验)
教学手段:课件
课时安排:一课时
教学设计:
一、导入课题:
在小学里我们曾学过一首诗《草》,让我们一起来背一背:“离离
原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。”知道作者是谁?谁来说说白居易?指名回答,然后教师补充。课件显示:白居易,字乐天,号香山居士,唐代著名诗人。他的歌政治倾向非常鲜明,重视讽喻,崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。白居易诗歌的成就很大,今天我们来学习他的另一首著名的诗歌《钱塘湖春行》。
二、回顾学法
赏析诗歌的方法
1、朗读诗歌
2、弄懂诗意
3、理解内容
4、品味语言
5、想像感悟
三、整体感知
1、读诗。
(1)听录音朗读
(2)教师范读并指导朗读
(声音洪亮,节奏抑扬顿挫,情感自然)
(3) 自由朗读
(4) 指名读
(5) 全班齐读
2、小组合作疏通文意,解决预习时划出的疑难之处,后集体交流、明确。教师指导并强调重点字词。
解释诗中划线词的词义
部编版初中语文钱塘湖春行优秀教案教学设计二
导入
同学们知道“西湖”这个名字是谁先第一个称呼的吗?是白居易,他曾经写过一首诗:《杭州回舫》(出示屏幕)其中有一句话叫“报与西湖风月知”后人才把她命名为西湖。从这首诗中我们可以看出:白居易对西湖情有独钟。今天,我们就来学一首白居易游西湖的古诗《钱塘湖春行》(板书)
二、读诗
1、朗读这首诗(找一生)
找生评价:字音、节奏、语气、情感
2、听录音注意以上四方面。
3、学生自由朗读
4、学生展示朗读风采:找一生读,找小组读,齐读
三、赏析、
(一)、理解诗意师:这是一首歌咏早春西湖的写景诗,诗中,诗人像一位高
超的摄影师,将镜头对准最能代表西湖早春美景的事物,摄成一幅幅美妙的画面,一一展现在我们面前。大家想不想看到这些画面?想!好,现在大家对照注释理解没局势的意思,不明白的小组讨论交流。
品诗明义描绘画面
选择你喜欢的一句诗描绘画面,参考句式:
从————中我看到了————。
从————中我听到了————。
从————中我感受到————
(二)、赏析古诗
师:“画中有诗,诗中有画”,写景的诗歌尤其如此,老师把这首诗还原成画面,让大家欣赏一下好不好?现在画面欣赏完了,