《鸟的纹样》教学设计
教学目标
（一）认知目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。
（二）操作目标：学会运用夸张、简化、添加等装饰方法设计鸟的纹样。
（三）情感目标：通过学习，感受现实生活中的鸟在变化装饰成纹样后产生的图案美，体验创造的乐趣。
教学重点、难点
（一）教学重点：认识鸟纹样，知道设计纹样的方法有夸张、简化、添加等。能用学到的方法设计鸟纹样。
（二）教学难点：能抓住写生鸟的外形特征，选择适合的装饰方法，巧妙运用点、线、面创作设计出富有变化的鸟纹样。
教学准备
教师准备：多媒体辅助课件、教师示范工具
学生准备：写生鸟的作业、记号笔、水彩笔等绘画工具
教学过程
（一）故事导入，激发学生学习兴趣
1、请同学们闭上眼睛，仔细听！这是什么声音？（出示课件一：播放鸟叫声）
学生听声音，然后猜。
【设计意图】吸引学生的注意力，让学生完全进入课堂中来。
２．为什么有这么多的鸟叫声呢？
学生边思考边猜。
师小结：（故事情境一）教师一边用多媒体展示森林情境（出示课件二:图片1），一边用语言描述故事情节：这是因为据说森林里即将要举办一场盛大的化装舞会，鸟儿们听说之后都从四面八方纷纷赶回森林，可是他们都苦于没有更好的办法把自己装扮得更加漂亮，所以都在纷纷的议论呢。连我们上节课写生的鸟也赶来了。（在森林背景上展示学生写生的鸟图片）
３．引导学生观察：有哪些鸟赶来了呢? 你是怎么认出他们的？
在学生回答后一起小结：各种鸟都有自己的特征，外形不同、羽毛的花纹、色彩也不同。
【设计意图】创设森林化装舞会的故事情境，激发学生学习的兴趣和热情。引导学生观察各种鸟的特征，理解在写生过程中要抓住鸟的特征来画，既是对上节课作业的展示和评价又为下面的教学作好铺垫。
（二）观察比较，初识纹样特征
1.（故事情景二）正当鸟儿们在纷纷议论的时侯，鸟群中有一位不速之客就是这只鸟，（出示课件三:图片2即这只鸟的写生图片）你们知道它是谁吗？
学生根据外形特征猜想，师小结：它是小乌鸦。（出示真实乌鸦图片3）小乌鸦偷偷的找到老师，请求老师的帮助。那你们想不想看看老师为它装扮之后是什么样子的吗？（教师在写生的鸟旁边出示另
一只有纹样变化的鸟---装饰之后的小乌鸦--图片4，使得写生乌鸦和真实乌鸦与装扮后的乌鸦并置，产生鲜明对比）
【设计意图】让学生重温鸟的外形特征，为画图案画打基础，并且了解到图案鸟的美也是在真实鸟的基础上变化而来的。从而了解到美是来源于生活的。
２.欣赏、观察、比较写生的乌鸦（图2）和变化的乌鸦（图4）组织学生小组讨论：
（1）这两只乌鸦一只是装扮之前的，一只是装扮之后的，你们看看老师装扮得怎么样呢？谁能用语言说一说呢?
（2）你更喜欢哪一个呢？为什么呢？
学生分小组讨论并汇报：图２写生的乌鸦造型真实，生动，图4变化的乌鸦运用点线面装饰了很多花纹，更加的漂亮了。
（3）其实小乌鸦也觉得很漂亮，所以很开心的飞回了森林，可是其它鸟儿听说了这个消息也纷纷飞来，请求帮助，那么你们想不想帮助他们呢？
学生回答：想—-
师：太好了，那这节课我们就来学习怎样来帮助鸟儿装扮得更加漂亮。（出示课件四:图片5揭示课题）
教师板书：鸟的纹样（请学生读出课题）
【设计意图】利用故事情境，设计悬念，激发学生的好奇心。让学生猜一猜不速之客是谁？引导学生认识写生鸟和纹样鸟都要抓住鸟的特征。通过小组欣赏、观察、比较、讨论写生鸟和纹样鸟在造型
和色彩上的不同，初步感受鸟纹样的装饰美，并在这一过程中主动探究找出鸟纹样的变化方法。
（三）欣赏作品，感受纹样装饰之美
教师：纹样具有很强的装饰性，所以聪明的古人很早就把鸟的纹样作为一种装饰运用在生活中。有考古学家给我们带来许多证据，请看：（出示课件五--图片6、图片7）
１．展示汉代画像砖（图6）和唐代织物上的鸟的纹样（图7）（１）什么是画像砖？
生回答后师小结：画像砖就是古人把自己喜欢的图案画或者用模具印到事先做好的砖上，使砖更加的漂亮叫画像砖，汉代比较流行。
（2）结合图6上的鸟纹样，并组织学生思考：你能猜出图中是什么鸟吗？这只鸟漂亮吗？哪些地方漂亮呢？
教师由浅入深引导学生回答：是凤凰的纹样，羽毛漂亮，有翎羽，尾羽。翎羽很长，很夸张。尾羽有三根，有代表性，很简洁很概括。总之它们的线条很流畅。其余的地方还运用了点，造型也很生动。图5纹样通过运用概括、简化、夸张、变形等方法，使变化后凤凰形态比自然形态更简洁、优美、生动、更有装饰性。
（3）图7古人还会把鸟的纹样运用到织物上，也就是绫罗绸缎上面。这只鸟也有翎羽、翅膀、尾羽、爪子等，嘴里叼着食物，依然很漂亮。这件织物运用了夸张的方法展现了鸟优美的姿态。
2.大家看这个物件是什么呢？大胆的猜一猜？（出示课件六:图片8）
生猜过之后师引领学生分析：这是鸟形玉件，请生指出鸟头、翅膀、尾巴。这只鸟有羽毛吗？用什么形式表现出来的？有羽毛，用线条的形式刻出来的。外形夸张、变形、简洁概括，非常的漂亮！
【设计意图】欣赏汉代像画砖上的鸟的纹样和唐代织物上的鸟纹样，了解作品中鸟纹样的装饰方法，并知道鸟纹样早被作为一种装饰出现在人们的生活中。在认识纹样的基础上再次感受纹样的装饰之美。
3.欣赏现代小朋友画的巨嘴鸟的纹样。（出示课件七:图片9）
师:这画上的鸟运用了哪些绘画语言？生回答后师小结：点、线、面。虽然运用了许多点、线、面，但依然不乱，会有一种秩序的美感。
4.欣赏猫头鹰鸟的纹样。(出示课件八:图片10)
经过教师引导，学生层层深入，得出结论：猫头鹰外形经过变形、夸张成圆形，耳朵简化、概括成三角形，眼睛经过添加变成像花朵，又像太阳，更漂亮了！运用了点、线、面的绘画语言。（板书：点、线、面夸张变形简化添加）
5.欣赏孔雀鸟的纹样。（出示课件九:图片11）
提问：这是什么鸟？运用什么绘画语言表现的？
师生共同分析，生答后师补充、肯定、小结：虽然这只鸟经过变变变，但我们依然能认出它是谁，因为通过保留它的特征依然能看出来。这幅鸟纹样主要运用的是点，有小的点，也有大的点，大的点可以看做面，大的点里面套有小的点，形成了圆环状，通过颜色体现出来。
