质量与密度
教学过程
教学阶段
与时间分
配
教师主导学生主体点评
一、引入（3分钟）一、引入
（出示实物）有两个体积相
等、外形很像的铝块和铅块，你
如何区分？
今天我们复习《物质的属
性》。哪位同学能把这章的主要
内容简单介绍一下。
学生交流区分的方法
（比较硬度、密度、导热
性等）
学生思考后回答：质量、
密度……
一个同学回答后其他同学
可以补充。
以实验方式
切入主题引
起学生的注
意2017学年物理中考总复习教案教案
篇数
课题第六章质量与密度
授课
日期
布置
作业
复习计划
本章内容可以分为两部分，质量和物质的属性，而物质的属性中重点介绍了密度和比热容，其它属性只需了解即可，由于比热容在能量中还将重点复习，所以这节课重点就是质量和密度，掌握密度的概念并能灵活运用密度知识解决实际问题是初中物理知识学习重点．另外，掌握用天平测质量，用量筒和天平测密度的方法和技能也是此专题知识的重点．
教学目标1、对质量的概念有进一步的认识；会用天平测量物体的质量；
2、能用语言、文字或图表描述常见物质的一些物理特征。能从生活和社会应用的角度对物体进行分类；
3、能用密度的概念解决一些简单的问题，并进一步掌握测量石块和盐水的密度。
重点难点测量石块和盐水的密度
二、主要教学设计：
（8分钟）二、主要教学设计：
（一）质量：
问：（1）什么是质量？国际
单位制中质量主单位？
例1：下图中物体质量发生改
变吗？为什么？
（2）实验室测量质量的工
具？
投影演示：请一位学生到讲台
演示使用天平测量一铁块的质
量。
例2:调节过程和测量过程出现下
图情况分别
该怎么办?
例3：小明同学用托盘天平测量物
体的质量，操作情况如图所示，
其中错误是
（1）______
（2）______
（3）______
物理学中把物体所含物质
的多少叫质量
学生思考后回答：
不变。因为质量是物体本
身的一种属性不会随物体
的位置、形状、状态而改
变。
托盘天平
其他同学观察并指出
操作过程中正确和不当的
地方。
学生思考后回答
通过习题帮
助学生理解
“质量是物
体本身的一
种属性”。
通过实际的
实验操作更
能加上学生
对天平测量
要求的掌握
（25分钟）（二）物质的属性
1、播放图片
例：试把下列物品进行分类，并
写出分类的标准．
字典、铁钉、篮球、铅笔、
饼干、牛奶、盐水、石块、壹元
硬币、小木块、钢笔、青菜、胶
水、西红柿、自行车、水银．
2、密度
（1）概念
理解密度公式
V
m
=
ρ的物理意
义。
当V一定ρ与m成正比？
m一定时ρ与V成正比？
（2）应用：
密度知识经常才我们生活中
被应用。
如阿基米德利用密度知识辨
别皇冠是否是纯金的。
如要买4kg的酒精，用容积
为4.5L的瓶子装是否可以？
（3）实验：测量不规则石块密度
和盐水的密度
教师引导其他同学注意纠
正，补充。
★讨论:测盐水密度时为何先
测盐水和烧杯总质量？它与先测
空烧杯的质量有何区别？
学生抢答主要利用了
物质的什么属性？
学生：硬度、状态、
密度、比热、透明度、传
热性、导电性、弹性、磁
性等
学生思考后回答：
物质的密度跟物质的
质量、体积无关
学生快速解答
请两学生分别回答如
何用量筒、天平测石块和
盐水密度。
对物质分类
感受自然界
物质的多样
性
从实际生活
经验给学生
强调密度的
重要性
学生实验。
一、三两组测不规则石块密学生实验。
课堂教学结构科学、紧凑，内容充实，学生思维活跃、课外准备充分，圆满的完成了教学任务。教学效果良好，学生基本掌握重点。
（5分钟）
度
二、四两组测盐水的密度 实验结束后请最快的组汇报设计的表格和实验结果。
课件演示实验步骤
拓展：1.如何测蜡块的密度？
2..若没有量筒，给你足够的水如何测量盐水的密度？
3.有一只玻璃杯、水和天平，怎样测出小石子的密度?
三、堂巩固练习
例题：一个体积为0.5dm 3
质量为0.81kg 的铝球，是空心的还是实心的?如果是空心的，空心部分的体积是多大?若把空心部分注满某种液体，球的重力为10.1N ，则该液体的密度为多大?(铝的密度为 2.7×103
kg ／m 3
，g ＝10N ／kg)
四、教师总结
完成课件练习
汇报实验步骤： （悬挂法、替代法等）
判断空心的三种方法 1、 比质量 2、 比体积 3、 比密度
学生尝试选择最合适的方法
学生把所学物理知识运用于生活，让学生体会到成功的喜悦。
通过计算分析更好掌握密度知识并能解决生活中一些实际问题
物理质量与密度 元认知教育机构考中研究中心
基础知识 一、质量 1、定义：物体所含物质的多少 2、单位：千克（kg）常用：克(g)、毫克 (mg)、吨(t) 3、单位的换算关系1kg=103g 1mg=10-3g=10-6kg 1t=103kg 4、测量工具：天平 种类：托盘天平和学生天平（托盘挂在横梁上） 5、天平的使用方法 （1）天平的调节：1)把天平放在水平台上. (一放平,二回零,三调横梁成水平)。2)把游码放在标尺左端的零刻度线上 3)调节横梁右端的平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处,这时横梁平衡. （2）天平的使用:1）估计被测物体的质量。2）把被测物体放在左盘里,用镊子向右盘里从大到小试加砝码,调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。3）被测物体的质量＝盘中砝码的总质量＋游码在标尺上所对的刻度值。(称物体,先估计,左物右码方便自己。增减砝码用镊子,移动游码平高低。) (3)使用天平的注意事项: 1)被称物体不能超过天平的最大称量.(即测量范围)。2)用镊子加减砝码,不能用手接触砝码,不能弄湿、弄脏砝码。 3）潮湿物体和化学药品不能直接放到天平盘中。 二、密度 符号：ρ 1、物理意义： 密度是表示同种物质的质量与体积的比值一定；不同物质，比值不同的性质的物理量. 2、定义：质量与体积之比叫做密度。大小等于单位体积的质量。 3、公式：ρ=m/v 4、单位主单位：千克/米3（kg/m3）常用单位：克/厘米3（g/cm3） 5、单位间的换算关系：1克/厘米3＝103千克/米3 或1×103kg/m3=1g/cm31L＝1dm3 ＝10-3m3；1ml＝1cm3＝10-3L＝10-6m3 6、常见物质的密度值： 水的密度是1.0×103 kg/m3, 表示的意思是每立方米的水的质量是1.0×103千克. 7、性质：密度是物质的一种特性, 同种物质, 密度值一般相同 ,不同的物质密度值一般不同。物质的密度值是由物质本身决定, 跟质量、体积、形状、位置无关.
6.1 质量 预习梳理 一、了解质量的概念，知道质量的单位及其换算。能估测熟悉物体的质量 1.物体所含叫质量，质量用字母表示，它的单位有吨(t)、千克(kg)、克(g)、毫克(mg)。1t= kg，1kg= g，1g= mg。 2.质量是物体的性质，与物体的温度、形状、状态、位置无关，如一块铁皮将它卷成一团，将它熔化成铁水，将它从地球带到月球上，它的质量都不会改变。 二、会正确使用天平测物体的质量 1.看：天平的称量和分度值。 2.放：将天平放在水平台上。 3.调：归0；调节，让横梁平衡。 4.测：左物右码：左盘放称量物，然后用往右盘加砝码（先大后小）和移动游码，直到天平恢复平衡。 5.读：m物=m砝+m游，即被测物的质量等于所有砝码的总质量加上游码所在位置的读数。对于天平，实际上有：m左=m右+m游。 6.记：记录的结果由数字和单位组成。 趣味资料 一吨木头和一吨铁 大家都知道这个用来开玩笑的问题：一吨木头和一吨铁，哪一个重些？有人不想一想就回答说一吨铁重些，常常引起大家的哄笑。假如回答的人说一吨木头重些，那么大家就要笑得更厉害了。这样的说法，好像一点没有根据，可是严格地说，这个答案却是正确的！ 问题在于阿基米德原理不但在液体方面适用，在气体中也适用。根据这个原理，每个物体在空气里所“失”的重力，等于被这物体所排开的同体积的空气重力。 木头和铁，在空气里当然也要失去它们的一部分重力，要求出它们的真正重力，得把所失的重力加上去。因此，在我们这个题目里，木头的真正重力应该等于一吨加上跟这块木头同体积的空气重力；而铁的真正重力应该等于一吨加上跟这块铁同体积的空气重力。 但是，一吨木头所占的体积，要比一吨铁多得多（大约等于铁的15倍），因此，一吨木头的真正重力要比一吨铁的真正重力大！说得更明确些，我们应该说成这个样子：在空气里重一吨的木头的真正重力，要比在空气里重一吨的铁重些。 一吨铁大约占据1／8米3的体积，而一吨木头大约占据2立方米的体积，这两种物体排出的空气相差大约2．5千克。你看，一吨木头实际上要比一吨铁重这么多！ 轻松演练 1.物体所含物质的多少叫，用字母表示，国际单位为，符号 是。质量与物体的、、无关。 2.（2010江西）用天平测物体质量：
第六章质量与密度 第1节质量 一、质量 1.定义：物体所含物质的多少，通常用字母m表示 2.单位：质量基本单位kg，常用单位还有t、g、mg 3.换算关系：1t=103kg=106g=109mg 4.物体质量的大小与外界条件无关，只取决于物体本身所含物质的多少，因此质量时物体本身的一种属性，它与物体的形状、温度、位置和状态无关。 【注意】形状的改变指的时物体弯曲、伸长，压扁等，并不是指物体被削去一部分或增加一部分。 二、质量的测量 1.测量工具：托盘天平。（天平在月球上可用在太空失重状态下不可用） 2.托盘天平的使用方法可归纳为：放、移、调、称、读、收 ．．．．．．．．．．．。 ①放：将天平放在水平台面上。 ②移：使用前将游码移至标尺最左端的零刻线处。 ③调：调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中央刻度线处，这时横梁平衡。若指针向右偏，应将平衡螺 母向左调，即螺母调的方向与指针偏的方向相反。 ④称：被测物体和砝码的位置为“左物右码”。先估计被测物体质量，用镊子按“先大后小”的顺序在右盘中依次加 砝码，如果添加最小的砝码时，指针右偏，而取下这个最小砝码时，指针左偏，这时应调节游码直到指针指在分 度盘中央刻度线处。 ⑤读：被测物体的质量m 物=m 法 +m 游 ；若不小心按“左码右物”的方式放置，那么被测物体的质量 m物= m码- m游。
【注意】 ①测量前，应调节平衡螺母使天平横梁平衡，但测量过程中切记不能在动平衡螺母，应调节游码和加减砝码。 ②游码的示数以游码左侧对齐的刻度为准。 3.质量的特殊测量法： ①累积法：适用于微小物体质量的测量。“称多算少”，即取n 个小物体称出其总质量M ，则每个小物体的质量： n M m = . ②质量差法：测量液体质量时，一般先测容器的质量m ，再测液体和容器的总质量M ，则液体的质量m 液=M-m . 4.特殊情况下使用天平造成读数偏差汇总 ①游码没有归零，读数偏大，即m 读数 > m 物 ②砝码生锈，读数偏小，即m 读数 < m 物 ③砝码沾上污物，读数偏小，即m 读数
导学案第六章质量与密度 第1节质量 第1课时质量及其测量 【学习目标】 1、初步知道质量的概念与单位，及其性质； 2、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方法； 3、学会用天平测量固体的质量。 【学习重点】托盘天平的使用方法。 【学习难点】理解密度的概念，掌握托盘天平的使用方法。 【学习过程】 「学习指导一」质量的概念、单位及性质 『自主预习1』 提问：如果你分析一下铁锤和铁钉，你也许会发现：虽然它们都是由铁制成的，但它们的所含铁的多少不同。物理学中如何来表示这种区别呢？请同学们阅读课本第108页的内容。 『小组讨论1』 独立思考后小组讨论完成下列问题： 1、什么是物体的质量？质量用什么字母表示? 2、质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎样? 『教师点拨1』 1、物理上的“质量”含义，与生活中所指的某产品的“质量”优劣有区别。 质量的概念：物体中所含物质的多少。 2、质量的单位：国际单位制中的主单位是千克（符号：kg）； 常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）等； 换算关系：1t=103 kg 1kg=103g 1g=103mg 『小组讨论2』 当物体的位置、形状、状态或温度发生改变时，它的质量是否变化? 1、一块密闭的冰块熔化成水，状态变化了，质量变化； 2、一块橡皮泥捏成小泥人后，形状变化了，质量变化；
3、一块金刚石被带到太空中，位置变化了，质量变化； 4、将一瓶矿泉水放在太阳下，温度变化了，质量变化； 结论：一个物体的质量不随物体的、、和的变化而变化，质量是物体的一种属性。 『教师点拨2』 一个物体的质量是否改变，只看它所含物质的多少是否改变。与物体的位置、形状、状态和温度无关。 『自我检测』 1、_________所含__________的多少叫做质量，通常用字母_______表示。 2、质量的国际单位是_______，符号是_______。常用的还有_______、_______、_______等，它们同千克的关系 1t=______kg 0.2g=______kg 200mg=_______kg 4、一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（） A．把铜棒扎成一薄铜片 B．把铜棒加热到300℃ C．宇航员将铜棒带到月球上D．钳工用锉刀对它进行加工 【学习指导二】质量的测量和天平的使用 『自主预习2』 请同学们阅读课本P109-110页“质量的测量”和“天平的使用”部分的内容。独立思考下列问题： 1、在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量? 2、实验室中用什么仪器测质量?托盘天平的主要结构有哪些? 3、为了保持天平的精确度，我们应做到哪些要求? 4、如何使用托盘天平称物体的质量? 『小组讨论3』 1、实验室里我们通常用测质量，生活中我们通常用、、等测质量。 2、如图所示：填空。
第六章质量与密度复习教案 知识点分析： 1. 质量(m)：物体中含有物质的多少叫质量。 2. 质量国际单位是:千克（kg）。其他有：吨，克，毫克，1吨=103千克=106克=109毫克 3. 质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态、位置和温度而改变。 4. 质量测量工具：实验室常用天平测质量。常用的天平有托盘天平和物理天平。 5. 天平的正确使用：(1)把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；(2)调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时天平平衡；(3)把物体放在左盘里，用镊子向右盘中从大至小加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡；(4)这时物体的质量等于右盘中砝码总质量加上游码所对的刻度值。 6. 密度：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。计算密度的公式是；密度单位是千克/米3。 7. 密度是物质的一种特性，每种物质在确定的状态和温度下都有确定的密度，不同种类的物质密度一般不同，根据密度公式和热胀冷缩现象，一般物质的密度随温度的升高而减小。 8. 水的密度ρ=1.0×103千克/米3 9. 密度知识的应用： （1）鉴别物质：用天平测出质量m和用量筒测出体积V，就可依据公式：求出物质密度，再查密度表。 （2）求质量：m=ρV。 （3）求体积：。 【典型例题】 例1. 夏天，在天平左盘中放一敞口玻璃杯，杯中有一块冰，右盘中放有一定质量的砝码，这时天平是平衡的，过了几分钟后，天平失去了平衡，天平向__________倾斜了，原因是_________________________。 解答：质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态、位置和温度而改变。冰是裸露在空气中的，可以使空气中的水蒸气液化成水附着在冰块上，从而使左盘质量增加。 考点分析：考查质量天平的使用及物态变化知识的应用。 例2. 某钢瓶内所装氧气密度为8千克/米3，一次电焊中用去其中的1/4，则瓶内剩余氧气的密度为______千克/米3。 解析：本题可用特殊值解，即假设钢瓶的体积为1米3，则里面的氧气质量有8千克，当用去1/4即用掉2千克后还剩6千克，显然这时因质量等于6千克，体积1米3，它的密度就是6千克/米3。 正确答案：6 考点分析：考查对密度概念的理解及公式的应用。 例3. 关于物质的质量和物质的密度，下列说法正确的是（） A. 一块冰全部熔化成水后，质量变小，密度不变 B. 把铜块碾压成铜片，质量与密度均不变 C. 把铁加热，质量变大，密度变小 D. 宇航员在太空处于完全失重状态，故质量和密度均为零 解析：首先 4个答案都涉及到“质量”，根据质量的定义，只要物体所含物质多少不变，质量就不变，所以可将答案A、C、D舍去。 那么答案B中涉及到密度，只要物质不变（没有发生化学反应），物质的“态”不变，密度也就不变。这里的“态”是指物质的三态：固、液、气。
第六章质量和密度复习学案 班级：姓名： 一、知识梳理 1.质量：叫质量，任何物体都有质量，物体的质量不随物体的、、及温度的变化而变化。 质量的国际单位是（kg），常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）。实验中常用来测量物体的质量。 2.天平使用方法： （1）使用前先把天平放在上，把游码置于标尺左端的处。（2）再调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度盘的处，这时横梁平衡。（3）使用时被测物体放在盘，砝码放在盘，用镊子向右盘加减砝码并调节在标尺上的位置，直到天平横梁再次平衡，此时物体质量= + 。 3.密度：某种物质组成的与之比，叫做这种物质的。密度是物质的一 种。通常用字母表示密度、表示质量、表示体积，计算密度的公式可写为：。如果质量的单位是kg，体积的单位用m3，那么密度的单位就 是：；纯水的密度是 kg/m3= g/cm3。 1 m3 = dm3（升）= cm3（毫升）= mm3。 4.密度的测量：要测物体的密度，应首先测出被测物体的和，然后利用密度公式 求出密度值。对于液体和形状不规则的固体的体积可以用或进行测量。 5.密度的应用：（1）利用公式求密度，利用密度鉴别物质；（2）利用公式 求质量。（3）利用公式求体积。 二、课堂合作与探究 1、对于密度公式ρ=m/V的理解，下列说法正确的是( ) A、密度ρ与物体的质量m成正比 B、密度ρ与物体的体积v成正比 C、密度ρ与物体的质量m和体积v都有关 D、密度是物质本身的一种特性，密度ρ在数值上等于质量m与体积V的比值 2、水银的密度是13.6×103kg/m3,它的物理意义是（） A、1m3的水银质量是13.6×103kg B、1m3的水银密度是13.6×103kg C、1m3的水银质量是13.6×103kg/ m3 D、1m3的水银体积是13.6×103kg/ m3 3、如图,有形状和质量相同的3个烧杯,分别盛有质量相等的3种不同 的液体,它们分别是水、盐水、和色拉油,请根据图形通过公式 __________,判断出A杯中盛的是________ ,B杯中盛的是__________。 4. 某同学用天平测量一块金属的质量时，使用了3个 砝码，其中1个100g、1个50 g、1 个20 g，游码在标 尺上的位置如图所示。这块金属的质量是。 5.（2013铜仁）将一瓶标有550毫升的北极熊矿泉水放 入冰箱的冷冻室，一段时间后完全结冰，这是______现象，冰的质量是______kg，体积将________（选填“不变”“变大”“变小”）。 6. 长江三峡水库的容量约为3.9×1011 m3，这个水库的蓄水量是吨。 7. 1 cm3的冰熔化成水后，质量将（填“变大”“变小”或“不变”），熔化后体积是m3 8. 1791年，法国为了改变计量制度混乱情况，在规定了长度的单位米的同时，又规定了 质量的单位，即规定℃时1dm3纯水的质量为1kg，并且用铂制作了标准千克原 器，保持在法国档案局。这个标准千克原器也叫“”。 9、为确定某种金属块的密度，首先用天平测量金属块的质量。当天平平衡时，放在右盘中的砝码和游码的位置如图6.3-3甲所示，则金属块的质量m为_________g。然后，用量筒测量金属块的体积。将水倒入量筒，液面达到的位置如图6.3-3乙所示，再把金属块完全浸没在量筒的水中，水面升高，
人教版八年级上册物理教案 第六章 质量与密度 第1节质量 【教学目标】 知识与技能 1．知道质量的初步概念及其单位． 2．通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会测量固体和液体的质量． 过程与方法 通过观察和实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置的变化而变化的物理量． 情感、态度与价值观 通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神．【重点难点】 重点：托盘天平的使用方法． 难点：理解质量的含义，掌握托盘天平的使用方法． 【教学准备】 1．准备铁钉与铁锤、铝锅与铝勺等常见的生活物品． 2．天平、烧杯、砝码(根据分组情况确定数量)． 3．关于天平结构与使用方法的教学挂图与课件． ┃教学过程设计┃
┃教学小结┃ 【板书设计】 第1节质量
质量???? ?概念：物体所含物质的多少 单位：千克（kg ）；吨（t ）；毫克（mg ）常见物体的质量质量的测量? ?? ??测量工具：天平使用方法 第2节 密度 【教学目标】 知识与技能 1．知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表． 2．会用密度的公式进行有关计算，会用密度知识解决简单的实际问题． 过程与方法 1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系． 2．学习以同种物质的质量与体积比值的不变性(物质的本身所具有的性质 情感、态度与价值观 1．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有 新的拓展． 2．培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度． 【重点难点】
重点：1.通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念． 2．理解密度的概念、公式及其应用． 难点：在实验探究的基础上，利用比值定义密度的概念，理解密度是物质的一种特性． 教学准备 两个完全相同的小塑料瓶(分别装满水和花生油)、不同体积的铝块(长方体)、铜块(或木块)、天平及砝码． ┃教学过程设计┃
第六章 质量与密度 第1节 质量 一、质量 1 、定义：物体所含物质的多少叫做质量。用字母m 表示。 ★2、基本单位：千克 符号：Kg 常用单位：吨（t ） 克（ g ） 毫克（mg ） ★ 3、换算：1 t =1 000 kg ， 1 kg=1 000 g ， 1 g=1 000 mg ★4．估测常见物体质量： 成年人：约50 －70 kg ， 1只鸡或鸭：约2 kg ， 1个鸡蛋：约60 g ， 1 个苹果：约150 g ★5、质量是物体的一种属性：质量不随形状、物态和位置而改变。（物体的质量与温度也无关） 二、质量的测量 ★1、测量工具 实验室常用：托盘天平（天平） 2、天平构造 指针、分度盘、平衡螺母、游码、标尺、砝码 ★3．托盘天平的使用： ●(1)使用前:调节天平的横梁在水平位置平衡 ①平放：将天平放在水平台面上 ②调零：将游码移到标尺左端的零刻线处 ③调平衡螺母：调节横梁两端的平衡螺母，使天平横梁平 衡(指针指在分度盘的中线上)。 ★平衡螺母的调节：指针偏左往右调，指针偏右往左调。 ●(2)使用时: ①左物：把被测物体放在左盘里。 ②右码：用镊子向右盘里加减砝码(先大后小)。 ③调游码：调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 ★（3）读数：m 物= m 砝+ m 游码示数（读左侧）。 即：左盘物体质量=右盘砝码质量+游码所对应的示数 （4）整理仪器：游码归零、砝码必须放入砝码盒内。 4．测量固体的质量： （1）调节天平平衡； （2）被测物体放左盘， 砝码放右盘，移动游码，使天平平衡； （3）记录数据。 5．测量液体的质量： （1）调节天平； （2）测量空烧杯质量m 0 （3）将被测液体倒入烧杯， 测量总质量m 总； （4）被测液体质量m=m 总? m 0 砝码 分度盘托盘横梁游码 标尺底座平衡螺母指针镊子
八年级物理上册第六章质量与密度知识点总结 八年级物理上册第六章质量与密度知识点总结 第六章质量与密度 知识网络构建 高频考点透析 序号考点考频 1估测常见物体的质量★★ 2天平的使用★★★ 3密度的公式★★★ 4会运用量筒测体积★★★ 5测量固体和液体的密度★★★ 6密度与温度的关系★★ 7会鉴别物质★★ 知识能力解读 知能解读：(一)质量 1．概念：物体所含物质的多少“月质量，通常用字母“m”表示。 2．质量是物体的一种属性：任何物体都有质量，当物体的形状、物态、位置改变时，物体的质量不会改变，即质量是物体的一种属性。 知能解读：(二)质量的单位及其换算 1．质量单位：国际上通用的质量单位是千克，符号kg。它等于保存在巴黎国际计量局内的国际千克原器(见图)的质量。1dm3的纯水在4℃时的质量为1kg。 2．质量单位的换算：常用的还有t、g、mg，它们之间的换算关系是：1t=1000kg、lkg=1000g、lg=1000mg。
知能解读：(三)质量的测量 1．测量工具：测量质量的工具有天平、杆秤、案秤、台秤、电子秤等。实验室里常用的是托盘天平。 2．托盘天平的构造及使用 构造 测量范围感量天平能测出的最小质量，它决定该天平的精确度。如一架天平铭牌上标有“感量：0.2g，则这架天平能精确到0.2g 称量即该天平能够称量的最大质量 放将天平放在水平台上 移使用前将游码移至标尺左端的零刻度线处 调调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中央刻度线处，这时横梁平 衡。调节平衡螺母的方法可归结为“左偏右调，右偏左调”，也就是当指针 向右偏时，应将横梁上的平衡螺母向左调，即平衡螺母调节的方向与指针 偏转的方向相反 称称量时，把被测物体放在左盘，估计一下被测物体的质量后，用镊子按“先大后小”的顺序向右盘中依次试加砝码，如果添加最小的砝码后，右边下沉，而取出这个最小的砝码后，左边下沉，这时应取出最小的砝码，再调节游码在标尺上的位置，直到天平指针指在分度盘的中央刻度线处。特别注意：被测物体和砝码的位置是“左物右码” 读右盘里砝码的总质量加上标尺上游码的示数值就是被测物体的质量。游码 的示数值以游码的左侧对齐格数为准。在使用天平时，若不小心按“左码 右物”的方式放置，那么被测物体的质量应等于砝码质量之和减去游码在标尺上的示数值 收测量完毕，将砝码放回盒内，游码归零(游码拨回标尺的零刻度线处)。方
第六章质量与密度 知识点分析： 1. 质量(m)：物体中含有物质的多少叫质量。 2. 质量国际单位是:千克（kg）。其他有：吨，克，毫克，1吨=103千克=106克=109毫克 3. 质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态、位置和温度而改变。 4. 质量测量工具：实验室常用天平测质量。常用的天平有托盘天平和物理天平。 5. 天平的正确使用：(1)把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；(2)调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时天平平衡；(3)把物体放在左盘里，用镊子向右盘中从大至小加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡；(4)这时物体的质量等于右盘中砝码总质量加上游码所对的刻度值。 6. 密度：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。计算密度的公式是ρ= m V； 密度单位是千克/米3。 7. 密度是物质的一种特性，每种物质在确定的状态和温度下都有确定的密度，不同种类的物质密度一般不同，根据密度公式和热胀冷缩现象，一般物质的密度随温度的升高而减小。 8. 水的密度ρ=1.0×103千克/米3 9. 密度知识的应用： （1）鉴别物质：用天平测出质量m和用量筒测出体积V，就可依据公式：ρ= m V求出 物质密度，再查密度表。 （2）求质量：m=ρV。 （3）求体积：V m = ρ。 【典型例题】 例1. 夏天，在天平左盘中放一敞口玻璃杯，杯中有一块冰，右盘中放有一定质量的砝码，这时天平是平衡的，过了几分钟后，天平失去了平衡，天平向__________倾斜了，原因是_________________________。 解答：质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态、位置和温度而改变。冰是裸露在空气中的，可以使空气中的水蒸气液化成水附着在冰块上，从而使左盘质量增加。 考点分析：考查质量天平的使用及物态变化知识的应用。 例2. 某钢瓶内所装氧气密度为8千克/米3，一次电焊中用去其中的1/4，则瓶内剩余氧气的密度为______千克/米3。 解析：本题可用特殊值解，即假设钢瓶的体积为1米3，则里面的氧气质量有8千克，当用去1/4即用掉2千克后还剩6千克，显然这时因质量等于6千克，体积1米3，它的密度就是6千克/米3。 正确答案：6 考点分析：考查对密度概念的理解及公式的应用。 例3. 关于物质的质量和物质的密度，下列说法正确的是（）
【关键字】八年级 6 质量与密度 一、教材分析本章概述与课程标准要求本章内容属于课程标准的科学内容中第一个主题“物质”下的一个二级主题。课程标准要求：（1）初步认识质量的概念，会测量固体和液体的质量。（2）通过实验，理解密度的概念，尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。（3）了解物质的属性对科技进步的影响。课本从日常生活常见的现象入手，带领学生走进多彩的物质世界。本章贯穿两个重要的物理量——质量和密度。通过学习质量的概念和天平的使用，探究密度的概念，以及开展密度知识交流会的活动，使学生对物质有了进一步的定量认识。在这部分内容的学习中，应该着重让学生亲自经历各种探究过程，在实际操作过程中总结规律，学习知识，发展解决实际问题的能力。 本章重要实验仪器如下： 天平：是测量质量的工具。中学实验室常配备托盘天平，称量200g，感量0.5 g。 量筒：用于测量液体或固体的体积。常用量筒为500ml、250ml、100ml、50ml。 刻度尺：刻度尺用来测量长度。最小刻度一般为1mm。 二、学情分析初二学生在第一章已经学习了一些工具的使用，对于天平和量筒这两种工具的使用只要讲明白应该问题不大。学生对部分常见物体的质量有一定的了解，目前的问题主要是生活经验不足，对于比较常见的物体的质量了解不多，在生活中没有密度的概念，他们没有办法想象和了解密度。还有一些物质的尺度比较小或者比较大的话用基本单位来表示可能存在问题。 三、教学目标知识和技能：1、知道什么是质量，质量的单位及换算，会用天平测量固体和液体的质量。2、理解密度的概念，知道密度是物质自身的一种性质。会查密度表了解常见物质的密度大小，知道水的密度。3、会用量筒测量固体、液体的体积，并利用天平和量筒测量不同形状的固体和液体的的密度4、通过学习温度对密度的影响，知道密度对生产和生活的重要作用，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。 四、教学重点难 点重点 1、会用天平测量固体和液体的质量 2、理解密度的概念，知道密度 是物质自身的一种性质。 3、会查密度表了解常见物质的密度大小，知道水的密度。 4、会用量筒测量固体、液体的体积，并利用天平和量筒测量不同形
第六章质量与密度知识点总结 1．质量(m)：物体中含有物质的多少叫质量。 2．质量国际单位是:千克。其他有：吨，克，毫克，1吨=103千克=106克=109毫克（进率是千进） 3．物体的质量不随形状,状态,位置和温度而改变。 4．质量测量工具：实验室常用天平测质量。常用的天平有托盘天平和物理天平。 5．天平的正确使用： (1)把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处； (2)调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时天平平衡； (3)把物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡； (4)这时物体的质量等于右盘中砝码总质量加上游码所对的刻度值。 6．使用天平应注意： (1)不能超过最大称量； (2)加减砝码要用镊子，且动作要轻； (3)不要把潮湿的物体和化学药品直接放在托盘上。 7. 密度：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。用ρ表示密度，m表示质量，V表示体积，密度单位是千克/米3，(还有：克/厘米3)，1克/厘米3=1000千克/米3；质量m的单位是：千克；体积V的单位是米3。 8．密度是物质的一种特性，不同种类的物质密度一般不同。 9．水的密度ρ=1.0×103千克/米3 10．密度知识的应用： (1)鉴别物质：用天平测出质量m和用量筒测出体积V就可据公式：求出物质密度。再查密度表。、 (2)求质量：m=ρV。 (3)求体积： 11．物质的物理属性包括：状态、硬度、密度、比热、透光性、导热性、导电性、磁性、弹性等。 质量与密度复习题 一、选择题 1.学生使用的橡皮，用过一段时间后，没有发生变化的是（） A．形状B．密度C．质量D．体积 2.图是标准大气压下，质量为1g的某液体的体积---温度图，以下说法正确的是（） A.04C时，液体密度最小 B.温度升高，液体密度不变 C. 01C时液体的体积比05C时的大 D.由01C升高到08C，液体体积一直变大 3.某同学用托盘天平和量筒测量一小石块的密度，图甲是调节天平时的情形，图乙和图丙分别是测量石块质量和体积时的情形，下列说法错误的是（） A．甲图中应将平衡螺母向左调，使横梁平衡 B．乙图中测石块质量时，天平的读数是71.4 g
八年级物理（第六章质量和密度）练习题 1．小梦同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中。 (1)他用调好的天平按图中甲、乙、丙的顺序进行实验，根据图中数据可知道，量筒申盐水的质量是g，体积是ml，盐水的密度是kg/m3。 (2)在交流讨论的过程申，同组的小雨提出了另一种实验方案，其实验步骤：①用天平测出空量筒的质量；②往量筒中倒入适量的盐水，测出盐水的体积；③用天平测出量筒和盐水的总质量。对上述实验步骤你所持的观点是( ) A．能测出盐水的密度且步骤合理B．测出盐水的密度偏小，不可取 C．易使量筒从天乎上倾斜而摔碎，不宜提倡 2．某小组测量—种易溶于水口形状不规则的固体小颗粒物质的密度，测量的部分方法和结果如图14、15所示。 (1)将太平放在水平 桌面上，将游码移至标 尺的处，然后 调节， 使天平平衡。接着，用 天平测量适量小颗粒的 质量。当天平重新平衡 时，砝码质量和游码位 置如图14所示，则称量的颗粒质量是g。 (2)因颗粒易溶于水，小组同学采用图15所示的方法测量体积，所称量的颗粒体积是 cm3。 (3)该物质的密度是g/cm3。 (4)在步骤C中，若摇动不够充分，则测出的密度比实际密度值偏。
3. 台秤是一种称量质量的工具。使用前，将台秤放在水平面上，游码置于零刻度，调节 使秤杆水平平衡。某次称量情况如图所示，被称货物的质量是kg。 4. 小明想测薄厚均匀的长方形铜片的厚度，他从物质密度表中查出铜的密度是8.9g/cm3，这个密度值表示的物理意义是。 然后，他用天平测量铜片的质量，天平平衡后，右盘所放砝码及游码位置如图所示，则铜片质量为。之后，他又用刻度尺测出这片铜片的长和宽，分别是20cm、5cm。运用这些数据，可计算铜片厚度为。 5.在“探究同种物质的质量和体积关系”的实验中，小明对A、B两种物质进行了探究。对实验数据进行处理，得到了如图所示的图像，由图像得到的信息可知， 同种物质的质量和体积具有关系，A、B两种物质中，物 质的密度较大。 6. 莆田是枇杷之乡，旺季时果农常用枇杷酿制枇杷酒。某枇杷酒（ρ酒=0.9 ×103kg/m3）包装盒上标明酒的体积为500mL，那么，瓶中所装酒的质量是kg。 7.在用天平测物体质量时，应根据估计所用的砝码，按质量（选填“由小到大”或“由大到小”）的顺序向右盘中增减砝码；在调换砝码时，如果发现添加最小的砝码嫌多，而取出最小的砝码又嫌少，这时应采取的方法使天平平衡。 8. 人类在新材料探索的道路上总在进行着不懈的努力，世界上密度最小的固体“气凝胶”就是新材料探索的重要成果，该物质的坚固耐用程度不亚于钢材，且能承受1400℃的高温，而密度只有 3 kg/m3。已知某大型飞机采用现在盛行的超高强度结构钢(ρ钢=7.8×103kg/m3)制造，耗钢130吨；若采用“气凝胶”代替钢材来制造一架同样大小的飞机，则需“气凝胶”质量为（） A. 0.05吨 B. 0.26吨 C. 2.6吨 D. 50吨 9. 分别由不同物质a、b、c 组成的三个实心体，它们的体积和质量的关系如图3 所示，由图可知下列说法正确的是（） A．a物质的密度最大 B．b 物质的密度是1.0×103kg/m3 C．c物质的密度是a的两倍 D．b、c的密度与它们的质量、体积有关
八年级物理上册《第六章质量与密度》6.3 测量物质的密度导学案（新版）新人教版 6、3 测量物质的密度 一、 【目标导学】 1、知识目标：通过实验进一步巩固物质密度的概念；尝试用密度知识解决简单的问题，学会量筒的使用方法， 2、能力目标：通过探究活动学会测量液体和固体的密度。 3、情感目标：培养学生严谨的科学态度。 4、学习重难点：测量液体、不规则固体的密度 二、 【自主学习】 情景一：小红想测量一块红砖的密度是多少。请你帮她想一想，实验需要哪些器材、应该测量哪些物理量、实验步骤怎样、实验要注意些什么？阅读教材，作好标记，梳理知识点，完成以下题目： 1、测量物质的密度的原理是要测量的物理量有哪些，密度是间接测量还是直接测量：__________ 2、物质的质量和体积分别用什么工具来测量：______量筒怎样正确使用？
3、测量不规则固体密度的方法及步骤？测量液体密度的方案有哪些？ 4、物质的密度能测量吗？ ；测量的原理是；即是要测出物质的和；再根据这两个物理量来计算出物质的密度，这是一种测量物理量的方法。 三、 【合作探究】 1、用天平和量筒测量盐水密度的实验：（1）在使用托盘天平前要对天平进行调节、按正确的顺序将下列各步骤前的字母排列___ 、 A、组装好天平，把天平放在水平台面上、 B、调节天平的平衡螺母，使天平横梁水平平衡、 C、把游码置于标尺的零刻线处、（2）实验所依据的公式是_____________、（3）实验过程：a、在玻璃杯中盛上盐水，放在调节好的天平左盘上称量，当天平重新平衡时，读出砝码和游码的读数为1 30、2g、（已填入下表中）b、把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积并填入表2中、c、把玻璃杯和剩余盐水放在天平左盘上称量，当天平重新平衡时，所用砝码和游码位置如图15所示，将玻璃杯和剩余盐水的质量填入表2中、d、计算出盐水的质量和密度，填入下表中、璃杯和盐水的质量玻
八年级物理上册·第六章《质量与密度》知识点大 全 知识点1:质量 1.概念:质量是表示物体所含物质的多少。用符号:m表示。。 2.质量的单位: (1)国际单位:千克(kg) (2)其他单位:吨(t);克(g);毫克(mg)。 (3)单位间的换算:1吨=1000千克;1千克=1000克;1克=1000毫克。 3.属性:质量是物体的一个基本属性,物体的质量不随它的形状、温度、物态和位置而改变。 知识点2:天平 1.托盘天平的构造:由底座;托盘;横梁;指针;分度盘;平衡螺母;标尺;游码构成;且每架天平有一套砝码。 2.使用方法: “调”:把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端的零刻线处;调节横平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处,这时横梁平衡。(“左偏右调,右偏左调”。) “测”:把被测物体放在左盘,用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。
“读”:右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值,就等于被测物体的质量。“收”首先将被测物体取下,然后用镊子将砝码夹回砝码盒,最后将游码拨回游标卡尺的左侧零刻度线。 3.测量时的补充: (1)调节平衡螺累母按:指针左偏就向右调;右偏向左调。 (2)天平调节平衡后,左右盘不能对调,平衡螺母不能再动。 (3)取砝码时一定要用镊子。 (4)往盘里加砝码应先估计被测物的质量,再从大到小加砝码,当加到最小一个砝码时太 重了,则应改用移游码。 (5)游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。 4.测量时的注意事项: (1)不能超过称量(天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数)。 (2)已经调好的天平,当位置改变后应重新调节横梁平衡,方可进行测量。 (3)取砝码要用镊子,并轻拿轻放。 (4)潮湿的物品或者化学物品不能直接放到天平的托盘中。 知识点3:密度 1.概念:某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度,用符号:ρ表示。
. . 第6章质量与密度复习教学设计 【复习目标】 1.学生能回忆并说出本单元的主要容。 2.学生知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。 3.通过实验，理解密度的概念。会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度有关的物理现象。 4.通过复习培养学生严谨的科学态度与协作精神。 【复习重难点】 重点：质量和密度概念的理解 难点：固体和液体密度的测量 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入环节(2分钟) （一）导入新课，板书课题 导入语：同学们，前面我们学习了质量与密度一章，这节课我们复习一下本章知识，请同学们看这节课的学习目标。 （二）出示复习目标课件展示学习目标，一名同学读学习目标。 过渡语：让我们带着目标、带着问题进入自主学习环节。 二、自学环节（25分钟） （一）知识回顾，构建知识体系（10分钟） 过渡语：请同学们回顾本单元所学的主要知识，通过自学提示对学过的旧知识不断联想提取，再现脑海，进行系统回顾，在方框中勾勒出本单元的知识结构（可以另附纸）。 1.本单元有哪几节？ 2.质量和密度的定义、单位分别是什么？ 3.测量固体、液体密度的步骤是什么？ 4.利用密度公式及其变型可以解决哪些问题？ （二）复习检测（15分钟） 过渡语：请同学们合上课本做下面的检测，注意思考，独立完成。要求：完成自学检测题目，要求书写认真、规。 10 mg是（） 1.在学校举行的元旦晚会上，物理老师出了一个抢答题： 2.5×7 A.一头象的质量 B.一名小学生的质 C.一只兔子的质量 D.一只蚂蚁的质量 2.(多选)关于质量和密度，下列说确的是（） A.橡皮在使用过程中，质量减小，密度不变 B.将植物种子带到太空后，种子的质量变小 C.氧气瓶的氧气用掉一半，氧气的质量变小，密度变小 D.给自行车轮胎打气的过程中，轮胎气体质量增加，密度不变
第六章质量与密度 第一节质量李广 一、质量 1、概念：物体所含物质的多少叫做质量，通常用字母m 表示。 3、单位换算：1 t = 1000 kg = 103 kg = 106 g = 109 mg 1 kg = g，1 g = mg 4、特点：质量是物体的一种属性，物体的质量不随它的而改变。 5、质量的测量工具——托盘天平。 二、天平的使用 1、使用方法： ①、放：将托盘天平放在水平工作台上； ②、移：将游码移动到标尺左端的处； ③、调：调节，使指针对准分度盘中央的刻度线； ④、称：放物体，放砝码，通过增减砝码和移动在称量标尺上的位置，直至横梁恢复平衡。在夹取砝码时，按照从大到小的原则； ⑤、记：被测物体的质量等于与游码在标尺上的之和。 2、注意事项： ①、被测物体的质量不能超过天平的称量。 ②、加减砝码时，必须用夹取。 ③、天平和砝码应保持干燥、清洁。 （注：1、①、“平衡螺母”是调节天平横梁本身平衡的； ②、“游码”相当于小砝码，是在测量过程中使天平横梁平衡的。 2、天平平衡的标志： ①、指针静止时，指在分度盘的中央刻度线上； ②、指针摆动时，其左右摆动的幅度相等。） 第二节密度
一、质量与体积的关系： （1）、同种物质，质量与体积的比值 。 （2）、不同物质，质量与体积的比值 一般不同 。 二、密度 （1）概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积 叫做这种物质的 。 （2）符号： 密度用 ρ 表示，读做rou 。 （3） ①、公式： ρ = V m （密度 ρ 在数值上等于 物体单位体积的质量 ） ②、单位： a 、在国际单位制中，密度的基本单位是 千克每立方米 ，符号是： kg/m 3 。 b 、其它密度单位： 克每立方厘米 ，符号是： g/cm 3 。 c 、关系： 1 g/cm 3 = 1 × 103 kg/m 3 。 （4）公式变形： ①、已知：求密度：ρ = V m ； ②、求质量： ；③、求体积： 。 （注意：牢记水的密度：ρ 水 = 1.0 × 103kg/m 3 ） 第三节 测量物质的密度 一、量筒的使用 1、用途：量筒是测量体积的仪器，液体的体积和固体的体积都可以用量筒来测量。 2、单位：①、一般实验室里的量筒是用毫升（mL ）为单位标度的（单位一般在量筒壁上标注）。 ②、1 mL = 1 cm 3 = 10-3 dm 3 = 10-3 L = 10-6 m 3 ； 1 dm 3 = 1 L ；1 L = 1000 mL 。 ③、量筒上相邻两条刻度线之间的距离所代表的体积为分度值。 3、使用： ①、在测量前应根据被测物体的尺度和测量精度的要求来选择合适的量筒。使用前，首先要认清量筒的量程和分度值。
１.概念：质量是表示物体所含物质的多少。用符号：m表示。。 ２.质量的单位： （1）国际单位：千克（kg） (2)其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。 (3)单位间的换算：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。 ３.属性：质量是物体的一个基本属性，物体的质量不随它的形状、温度、物态和位置而改变。 知识点2：天平 1.托盘天平的构造：由底座；托盘；横梁；指针；分度盘；平衡螺母；标尺；游码构成；且每架天平有一套砝码。 2.使用方法： “调”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调节横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。（“左偏右调，右偏左调”。） “测”：把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 “读”：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量。 “收”首先将被测物体取下，然后用镊子将砝码夹回砝码盒，最后将游码拨回游标卡尺的左侧零刻度线。 3.测量时的补充： （1）调节平衡螺累母按：指针左偏就向右调；右偏向左调。 （2）天平调节平衡后，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。 （3）取砝码时一定要用镊子。 （4）往盘里加砝码应先估计被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最小一个砝码时太重了，则应改用移游码。 （5）游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。 4.测量时的注意事项： （1）不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。 （2）已经调好的天平，当位置改变后应重新调节横梁平衡，方可进行测量。 （3）取砝码要用镊子，并轻拿轻放。 （4）潮湿的物品或者化学物品不能直接放到天平的托盘中。