浅谈幼儿动手操作学科学
【摘要】科学探究过程中，幼儿从不同层次掌握了探究的一般过程，包括提出问题、作出假设、制定计划、实验验证、得出结论、表达与交流的科学探究能力，幼儿亲自动手操作既可以培养幼儿学科学的兴趣，激发幼儿的好奇心，发展幼儿的自信心、主动性、独立性和创造性，又可以提高幼儿在科学教育活动中发现问题和解决问题的能力。
【关键词】幼儿；动手操作；学科学
“知识来源于动作，而非来源于物体”。根据自己的教学实践和探索，我认为在幼儿科学教育活动中，让幼儿亲自动手操作非常重要，在参与探究过程中，幼儿从不同层次掌握了探究的一般过程，包括提出问题、作出假设、制定计划、实验验证、得出结论、表达与交流的科学探究能力，幼儿亲自动手操作既可以培养幼儿学科学的兴趣，激发幼儿的好奇心，发展幼儿的自信心、主动性、独立性和创造性，又可以提高幼儿在科学教育活动中发现问题和解决问题的能力。
一、让幼儿亲自操作、体验、领悟科学的本质
在进行科学活动的过程中，教师要充分发挥主导作用，准备材料，为幼儿提供动手操作的机会。教师在活动中应明确、简洁、恰当地进行提问，让幼儿就所研究的问题自己提问，以使幼儿有的放矢地活动。只有幼儿有了疑问并产生了寻求答案的愿望，主动探索才进入真正的准备阶段。在进行科学教育活动时，运用实物、图片等各