课时目标
1、了解汉字一字多义的现象，在具体的语言环境中
理解字的意思。
2、认读与树木有关的形声字，了解语意停顿。
3、背诵《游子吟》，了解诗的大意。
重点难点
了解汉字一字多义的特点
学情分析
学生们对一字多义只有肤浅的了解，通过我的发现中两组句子中一字多义的深入研究，让孩子们了解在不同的语言环境中，同样一个字的意思是不同的。再读读《游子吟》这首诗，就更能体会母爱的无私与伟大，从而懂得回报父母、回报社会。
教学过程
一、我的发现
1、指名读两组句子，思考两组句子有什么样的特点
生回答交流自己的发现：两组句子每组句子都有同样一个字，但是同样的字在不同的句子中意思是不一样的。
2、出示第一组句子
出示讨论要求，小组讨论交流三个句子中的“光”，并按照自己的理解重新来说这句话。
指名小组交流讨论成果。
出示“光”字其他的意思，并做拓展练习。
3、出示第二组句子
出示讨论交流，小组讨论交流三个句子中的“抽”，并按照自己的理解重新来说这句话。
指名小组交流讨论成果。
根据“抽”的3个意思，自己组织句子来说说。（指名说）
出示“抽”字其他的意思和例句。
4、联想发现，你还发现了哪些词语也有这个特点？
如：新鲜、生气、离开、加油
5、总结
我国的汉字大多一字多义，了解一字多义的现象，对阅读、写作都大有好处。
二、日积月累
1、读读认认
（1）教师泛读小韵文，请学生听清楚每个字的发音。
（2）让学生借助拼音，自由读韵文。
（3）教师抽查学生朗读，正音。
（4）比比谁聪明，谁能说说认识的字都有什么共同的特点。
（认识的生字基本上是带“木”字生字，和树木有关。）
说说怎样记住这些字？
（引出形声字）
（5）出示树木图片，指名读。
（6）师生合作读
（7）学生齐读，读的时候重读“高”、“壮”等位置的词语。
2、读读背背
过渡语：第五单元的主题---生接“人间真情”，通过课文《可贵的沉默》《妈妈的账单》我们体会了父母爱子之情；通过《她是我的朋友》我们了解了朋友之谊；通过《七颗钻石》我们看到了小女孩的一颗博爱之心。古人对人间真情也有大量诗歌描写，读读背背安排了一首赞美母爱的佳作——〈游子吟〉，下面让我们走进这首诗。（1）听录音泛读，听清楚每个字的发音。
（2）生在下面自由读两遍。
（3）检查生的朗读。
（4）读诗歌时要注意停顿，教师泛读，生听准节奏，思考划分停顿时要注意什么.
(停顿时不能把词语拆开，叫做语意停顿。）
（5）男生女生比赛读。
（6）联系生活实际说说在日常生活中母爱体现在哪些方面？
（7）练习背诵，指名背诵
三、总结
这节课我们学习了语文园地五的两个版块，我的发现和日积月累，你有什么收获？
师：下节课我们将延续人间真情的主题，把综合性学习活动中的成果进行展示。
人教版三年级上册语文园地五《日积月累》教学设计 教师：刘国华 教学目标 1、读背十二生肖，了解中国传统的生肖文化，掌握更多的生肖文化知识。 2、运用熟字加偏旁的方法.引导学生认读形声字。 3、感受中国传统文化的魅力，激发爱国情感。 学情分析 三年级学生对十二生肖已有初步认识，而且积累了许多形声字。在学习日积月累时，应将课内和课外紧密联系起来，充分利用文本内知识点，与生活实际互相渗透，培养和提高学生的语文能力。以趣导学，从教材内容和学生实际出发在教学中创设情境，构建趣味化课堂，让学生自主发现、合作学习、动手实践，丰富学生的积累，陶冶学生的情操。 教学重点： 欣赏、积累生肖文化知识。 教学难点 了解十二地支记时辰的方法。 教学过程 导入、 1、直接导入：今天，我们继续学习语文园地五，这节课我们走进日积月累。 2、板书课题：语文园地五日积月累 讲授 读读背背 1、观察认读。 （1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？ （2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。 2.自主发现 （1）了解十二生肖。 a．让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。
b．交流一些有关十二生肖的传说。 c．交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。 d．学生说说自己属什么。 （2）了解十二地支记时辰的方法。 ①指名读生肖邮票下面的名称。 ②提问：有什么发现？（在生肖前面都有一个字。） ③出示十二地支，介绍古人记时辰方法。 3.合作探究。 老师提供每人一份资料（附后），小组合作学习资料，从资料里可以知道哪些知识。 4.个性交流。 小组交流后，老师小结： ①时辰与生肖一一对应，如“子”和鼠，“丑”和“牛”等等； ②一天十二个时辰； ③从夜晚十一时开始到凌晨一时是“子”时，依次每两小时为一个 时辰。 5.读读背背。 按顺序记下十二个时辰。 6、过渡：生肖文化真有趣，要不是汉字的记载我们怎么能欣赏到这一中华传统文化呢？下面我们学习读读认认。 读读认认 1、学生自读并观察生字特点。 2、学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字 音也与熟字相同或相近。） 3、学生自由读、指名读。 4、同座互相检查对生字的认读情况。 5、教师小结。我国的汉字历史久远，传统文化源远流长，只要我们用心发现，日积月累，我们会学到更多的知识。 活动 1.交流含有生肖名的对联。
人教四年级下册第四单元 我的发现 教学目标 1．复习巩固比喻这种修辞手法。 2．结合课文体会它的情感表达效果。 3．学会运用比喻表达不同的情感。 重点难点 教学重点 1、结合课文内容，体会比喻的情感表达效果。 2、掌握学习成语的一些基本方法。 教学难点 学会运用比喻表达不同的情感。 课时安排 1课时 教学过程 一．导入新课 展示PPT，摆出问题：“请同学们观察，你发现了什么？”谈话交流引入课题（我的发现与日积月累）（5分钟） 二、读这几个句子，发现并进一步学习“比喻”的修辞手法（30分钟） 1、妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。 2、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。 3、那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 4、伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。 活动1：复习比喻相关知识（10分钟） A、比喻由、和三部分组成。它们各部分之间是什么关系？用图表的方式呈现出来。
B、判断比喻句（说明判断的依据） 找出下面几个句子中不是比喻句的项（） a．家是游子梦魂萦绕的永远的岸。 b．家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。 c．小明家的房子很高大，像一座大宫殿似的。 d．冬，像一双倦游的翅膀，悄悄地在暮色里归去。 C、写出优美的比喻句（学生互评，老师鼓励） 例如：a他的脸色，仿佛被一阵阵小风吹得云散天开，渐渐明朗起来。 b那姑娘脸上冷不丁地绽出了笑意，满脸绯红，像一朵醉了的芍药花。 活动2：再次朗读书上P73的几个比喻句，体会人物个性特点和情感。（20分钟） A、从这几个比喻句中，你读出了些什么呢？（先朗读，后交流。老师导） 用填空的方式回答： 我从句读出了的特点和情感。 我从这当中得出了：比喻句不单单能够，还可以。 B、你还能从本单元中找出这样的句子吗？和大家一起来大声地朗读一下。 C、选择一个你最喜欢的比喻句，改一改。使它表达出另一种特点和情感。或者写出一个比喻句（要求：必须使用一个成语） 例如：中期考试后，刚踏进家门就看到父亲一脸阴云密布，我知道暴风骤雨就要来了。 三、课堂总结（5分钟） 用一句话来概括这部分学到的内容： 本节课我们发现了的。 四、作业 在班上开展一次成语故事大会，尽量用一些比喻的修辞手法将故事片讲得生动，充分表现出人物的个性特征和和情感。 五、板书 比喻 本质不同，有相似处
五年级上 语文园地一、日积月累：（与读书有关的名言） 1、一日无书，百事荒芜。（陈寿）读书要持之以恒，一日不可间断。 2、读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）大量阅读、积累，写作时就会文思泉涌，好像有神灵相助。 3、书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）书如同良药，善于读书可以医治愚钝，说明读书的重要性。 4、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）在少年时不知道发奋苦读，等到老了再想读书就迟了。 5、读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得。 语文园地二、日积月累：（表达思乡之情的诗句） 1.悠悠天宇旷,切切故乡情。（张九龄）在空旷的天宇之下,我思乡的心情更加迫切了 2.浮云终日行，游子久不至。（杜甫）游子指李白。人们拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘 浮不定的。这句诗的意思是：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。 3.落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是飘泊他乡的孤独的人啊。 4.明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们都能在他乡相见。 5.家在梦中何日到，春生江上几人还。（卢纶）家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢？你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回去的呢？ 6.江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）记不清江南的梅花开了有多少次了，离开家乡的我已是双鬓斑白了。 语文园地三日积月累： 四时之风 （1）春风能解冻，和煦催耕种。（2）夏风草木熏，生机自欣欣。 裙裾微动摇，花气时相送。小立池塘侧，荷香隔岸闻。 （3）秋风杂秋雨，夜凉添几许。（4）冬风似虎狂，书斋皆掩窗。 飕飕不绝声，叶落悠悠舞。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。 解释诗句： 这首诗描写了春夏秋冬四个季节风的不同特点，表现出大自然的神奇景色。 语文园地四日积月累：（有关立志的格言警句） 1、世上无难事，只怕有心人。这是一句汉族谚语，意思是说，只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。意思相近的谚语还有：
《四年级作文我的发现》 四年级作文我的发现（1）： 我的发现 我走在放学回家的路上，突然，一棵大树出此刻我面前，我来不及刹车，不得不和大树来 了个亲密接触。这是，我发现树根旁有片树叶在动，翻开一看，原先是大力士小蚂蚁呀！ 咦？蚂蚁怎样在搬家呀？我奇怪了，大力士为什么要搬家呀？我带着这些小问号回到了家，心想：还是问一问爸爸吧。我冲进房间，把发现这个问题的经过一五一十的告诉了爸爸，爸爸 笑了笑说：中国有句俗话：蚂蚁搬家要下雨，你去看看天气预报，这几天必须会下雨的。 我调到新闻台，爸爸说的对，后天就下雨了。我又去问爸爸：蚂蚁怎样明白要下雨的呢？ 爸爸回答道：蚂蚁和人类是不一样的，况且也不是只有蚂蚁才明白的呀，还有蜻蜓，乌鸦只要 你善于观察，必须会发现更多搞笑的事情的。 是呀，这只是一个小小的发现，但是，只要我们有一双善于发现的眼睛，就必须会发现更 多鲜为人知的事情的。 四年级作文我的发现（2）： 我发现了静电 星期天的下午，阳光明媚，做完作业的我打算和妈妈去公园玩。 我和妈妈来到公园。我先玩了荡秋千、跷跷板，又去玩滑滑梯我爬上爬下，玩了好一会儿。不知怎的，从滑梯滑下来的时候，我觉得屁股被针刺了一下，觉得好像被电了一下，麻麻的。 回家的路上，把这个感觉告诉了妈妈，妈妈笑着说：你等一会儿就明白了。 妈妈从卫生间里拿来一把梳子，又拿来一张纸和一把剪刀。妈妈用剪刀把那张纸剪成一片 片细小的碎片，然后她拿起梳子在头发上快速地梳了几下，最后把梳子放到那些小碎片上方， 那些纸碎片竟然被吸了上去。 我感到挺搞笑的，也依葫芦画瓢地试了一下。 我有些不明白，就问妈妈：这到底是怎样一会事呀？碎片怎样会被梳子吸上去呢？ 妈妈告诉我：这时由于梳子和头发不停摩擦后产生了静电，就把纸片吸了起来。滑滑梯上 的现象也是因为摩擦产生了静电，只是静电的力量太小，没把你的屁股吸住，而是感觉屁股被 刺了一下。 妈妈看我半信半疑的样貌，便又说：你也能够上网查一查呀。 我打开电脑查询静电、摩擦生电，果然如妈妈所说。 哈！
部编版五年级语文下册语文园地日积月累 五年级语文(下册)日积月累（默写） 第一单元——唐诗 浪淘沙 【唐】刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 第二单元——名言警句 1、天行健，君子以自强不息。《周易》 2、有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 3、莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》 4、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 5、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》 6、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》 第三单元——对联 ⑴地满红花红满地——天连碧水碧连天 〈回文联〉 ⑵一夜五更，半夜二更有半——三秋九月，中秋八月之中 〈数字联〉 ⑶翠翠红红，处外莺莺燕燕——风风雨雨，年年暮暮朝朝 〈叠字联〉 ⑷楼外青山，山外白云，云飞天外——池边绿树，树边红雨，雨落溪边
⑸〈顶针联〉 第四单元——表现人物优秀精神品质的四字词语 精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵 第五单元——歇后语： 歇后语：两部分组成，前一部分多用比喻，象谜面；后一部分是本意，像谜底。 ⑴刘关张桃园三结义——生死之交 ⑵孔明借东风——巧用天时 ⑶关公赴会——单刀直入 ⑷徐庶进曹营——一言不发 ⑸梁山泊的军师——无（吴）用 ⑹孙猴子的脸——说变就变 第七单元——关于修身、勤学的名言警句 ⑴日新之谓盛德。《周易》 ⑵苟日新，日日新，又日新。《礼记》 ⑶君子之学必日新，日新者日进也。《二程集》 ⑷惟进取也故日新。《少年中国说》 第八单元——关于世界名人 写出的人生哲理名言警句 ⑴你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德
四年级下册语文园地《我的发现》 第一单元： 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 我的发现： 这句话运用了排比、比喻修辞手法，描写了漓江水“静、清、绿”的特点，这样写让我们更加深刻的感受到漓江水的美，使表达得景物更加生动、形象、逼真。 第二单元： 小林：小东，你每次习作都写得不错，有什么好方法吗？ 小东：根据我的经验，平时多动笔对提高习作水平很有好处。 小林：还有呢？ 小东：留心观察也很重要。平时，我比较注意留心观察周围的事物，还随时把观察到的写下来。 小林：看来，你已经养成留心观察，勤动笔的习惯了。 小东：我还体会到，平时多看课外书对习作也很有帮助…… 我的发现：提高习作水平应该从以下四点入手： 1、养成留心观察的好习惯。 2、养成勤于动笔的好习惯。 3、养成多看书的好习惯。 4、注意把观察的事物写下来。
（1）科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 科学家经过反复研究，终于 ．．揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 我的发现： （1）每一组两个句子的基本意思相同的。 （2）第二句加上副词“终于”体现了科学家的研究是付出了艰辛的劳动，经历了漫长的时间，研究成果的来之不易；也体现了科学锲而不舍、坚韧不拔的精神。 （2）如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。 如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的 ．．．伤害。 我的发现： （1）每一组两个句子的基本意思相同的。 （2）第二句加上副词“那样的”更说明了海龟的灾难，完全是由于“我们”违背了挺自然规律而造成的，否则，海龟本来是不会受到伤害的。 （3）今人难以相信的是，它们之中有的能够朝夕与共，和睦相处。 今人难以相信的是，它们之中有的居然 ．．能够朝夕与共，和睦相处。我的发现： （1）每一组两个句子的基本意思相同的。 （2）第二句加上副词“居然”是对前面“令人难以相信”程度的加深和强调。
五年级语文上册日积月累 语文园地一、日积月累：（与读书有关的名言） 1、一日无书，百事荒芜。（陈寿）读书要持之以恒，一日不可间断。 2、读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）大量阅读、积累，写作时就会文思泉涌，好像有神灵相助。 3、书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）书如同良药，善于读书可以医治愚钝，说明读书的重要 性。 4、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）在少年时不知道发奋苦读，等到老了再想读书 就迟了。 5、读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有 所得。 课外积累：（与读书有关的名言） 1.书是全世界的营养品。（莎士比亚） 2.书籍是人类进步的阶梯。（高尔基） 3.一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。（尤安.艾肯） 4.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。（歌德） 5.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（韩愈） 6.旧书不厌百加读，熟读深思子自知。（苏轼） 7.要把文章写好，最可靠的还是要多看书。（鲁迅） 8.读书百遍，其义自见。（《三国志》） 9.书是全世界的营养品。（莎士比亚） 泊船瓜洲（宋）王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 秋思（唐）张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发有开封。 长相思（清）纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 注释：意万重：形容要表达的意思很多。行人;此处指捎信的人。开封：把封好的信拆开。 榆关:山海关。那畔：那边，指关外。聒：声音嘈杂。
课外积累：（表达思乡之情的诗句） 露从今夜白，月是故乡明。唐杜甫《月夜忆舍弟》 举头望明月，低头思故乡。唐李白《静夜思》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。唐王维《九月九日忆山东兄弟》 春草明年绿，王孙归不归。唐王维《山中送别》 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宋秦观《浣溪沙》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋王安石《泊船瓜洲》 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。唐张籍《秋思》 风一更，雪一晚，聒碎乡心梦不成，故园无此声。清纳兰性德《长相思》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。元马致远《天净沙·秋思》
人教版小学语文日积月累汇总 二年级上册 语文园地四 一本正经二话不说三心二意四面八方五颜六色六神无主 七嘴八舌八仙过海九牛一毛十全十美百依百顺千军万马 二年级下册 语文园地一 杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 语文园地二 雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动芬芳扑鼻黑白相间 花要叶扶，人要人帮。赠人玫瑰，手有余香。 帮助别人的人，能得到别人的帮助。 诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽 语文园地三 敕勒歌北朝民歌 敕勒川, 阴山下。天似穹庐, 笼盖四野。天苍苍, 野茫茫。风吹草低见牛羊。语文园地五 节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏两暑连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。立春雨水惊蛰春分清明谷雨 立夏小满芒种夏至小暑大暑 立秋处暑白露秋分寒露霜降 立冬小雪大雪冬至小寒大寒 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。问渠哪得清如许，为有源头活水来。 世事洞明皆学问，人情练达即文章。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。立春到来阳气转，春风阵阵仍微寒。 语文园地七 同心协力众志成城万众一心战无不胜人外有人天外有天 博采众长多多益善贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做 勤学好问好学不倦读书百遍其义自现 语文园地八 知识是我们飞向天空的翅膀。 思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代。 三年级上册 语文园地一 小儿垂钓唐·胡令能.
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。 语文园地二 聪明在于学习，天才在于积累。 (列宁) 世上无难事，只要肯攀登。 (毛泽东) 为中华之崛起而读书。 (周恩来) 任何成就都是刻苦劳动的结果。 (宋庆龄) 书籍是人类进步的阶梯。 (高尔基) 语文园地三 天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。 秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。 语文园地四 正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱，三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生， 五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓，七月茄子头朝下，八月辣椒个个红， 九月柿子红似火，十月萝卜上秤称，冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。 语文园地五 十二属相子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、 午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪 上有天堂，下有苏杭。峨眉天下秀，三峡天下雄。 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。 语文园地六 明月松间照，清泉石上流。（王维）江碧鸟逾白，山青花欲燃。(杜甫) 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧) 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游) 水南水北重重柳，山后山前处处梅。(王安石) 语文园地七 千里之行，始于足下。百尺竿头，更进上步。 耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。 语文园地八 三字经（节选） 人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。风餐露宿日夜兼程满载而归如愿以偿没精打采沉默不语 目不转睛恍然大悟五洲四海举世闻名高楼大厦应有尽有 三年级下册： 语文园地一 群芳吐艳姹紫嫣红落英缤纷郁郁葱葱喷薄欲出旭日东升 夕阳西下皓月当空崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠嶂苍翠欲滴
第三单元作文我发现了＿＿＿的秘密 我发现了蜗牛的秘密 一天下午，天气非常闷热，我在阳台上摆弄着爸爸的“心肝宝贝”——兰花，突然便看见一只小蜗牛爬上一片叶子。“蜗牛到底是益虫还是害虫？”“为什么爬行的时候会留下一条长长的线？”“蜗牛的鼻子眼睛在哪儿？”这一连串的问题出现在我的脑海中。 于是我决定自己去做一做实验，弄清楚这几个问题。 “蜗牛是益虫还是害虫？”我先把白菜、馒头、蚊子等分别放在抓来的几只蜗牛面前，他们大概都饿了，爬向自己喜爱的食物上去，只见蜗牛都选上了白菜叶子，吃了起来，对别的食品闻也不闻，不一顿饭的工夫，蜗牛把白菜叶子吃光了，这下可以判定：蜗牛是害虫。 “为什么爬行的时候会留下一条长长的线？”这个问题我先用一片叶子把蜗牛的头引出来，然后用手轻轻地往头部下面一摸，没想到头立刻缩回去了，这可怎么办？我有点儿灰心了，这时爸爸向我走来，对我说：“怎么，这么一点小事就灰心啦！亏你长大还想当科学家呢？”我被爸爸这么一“激”又来劲了。一个办法从脑海中闪过。“有了，有了！”我手舞足稻地叫起来。我用一块小石头，轻轻地把蜗牛的壳砸碎，取出蜗牛的身子，用手一摸发现了一个颗立状的东西，通过翻书、查阅字典，我知道了那是蜗牛的脚，那一条长长的细线是蜗牛的分泌物，它有助于蜗牛爬行。 “蜗牛的眼睛、鼻子在哪儿？”我按照前一种方法，把一片白菜叶子放在地上又抓来一只蜗牛，这只蜗牛好像知道我的苦心，乖乖地让我看见了它的眼睛、鼻子、蜗牛的大触手和小触手，大触手是眼睛，小触手是鼻子。 通过这一连串实验，真是受益不小！我不但发现了蜗牛的秘密，还明白了一个道理：长大要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。 我发现了荧火虫的秘密 昆虫是科学家们经常用来研究的生物,它在世界上大概有100多万种,真是一个大家族啊!这个家族的成员包括翩翩起舞的蝴蝶、辛勤采蜜的蜜蜂、团结互助的蚂蚁，还有那晶莹闪亮的荧火虫。 每到夏季的晚上，荧火虫就会在自然环境比较好的地方飞舞。它像灯笼一样照亮夜空，为人们点灯指路，所以非常讨我们的欢心。夏季一来到，我最爱
园地一——日积月累 浪淘沙 【唐】刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今自上银河去，同到牵牛织女家。 园地二——日积月累 1、天行健，君子以自强不息。《周易》 2、有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 3、莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》 4、少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》 5、路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》 6、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》 园地三——日积月累 地满红花红满地 天连碧水碧连天﹙回文联﹚ 一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中﹙数字联﹚ 翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝﹙叠字联﹚ 楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边﹙顶针联﹚ 园地四——日积月累 精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨 艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照 风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意 鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵 园地五——日积月累 刘关张桃园三结义——生死之交 孔明借东风——巧用天时 关公赴会——单刀直入 徐庶进曹营——一言不发 梁山泊的军师——无（吴）用 孙猴子的脸——说变就变 园地七——日积月累 文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身强力壮 神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆 健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰 低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长 园地八——日积月累
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —（德国）歌德 让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？ ——（英国）雪莱 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。 ——（印度）泰戈尔 假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。 ——（俄国）普希金
引号的作用 ——《语文园地七*我的发现》教学设计 福州市钱塘小学刘英姿 教学目标: 1、通过小组合作讨论，了解引号的不同用法。 2、学习结合具体的语言环境体会引号的不同作用。 3、能在习作中正确运用双引号，品味双引号在文章中蕴含的情感。 教学重点： 了解引号的不同用法，体会引号在不同的语言环境中的不同作用。 教学难点： 正确使用双引号。 教学准备： 师：白板课件 生：1、结合字典进行了预习，初步了解引号的作用；2、查找本册课文中带有引号的句子（人物对话除外），摘抄在作业单中；3、准备一篇自己得意的习作。 教学流程: 一、走进“我的发现” 师：出示引号,它是谁? 同学们结合字典进行预习，初步了解了引号的作用。这节课让我们一起走进《语文园地七》“我的发现”。（板书：我的发现）开始今天的发现之旅吧。 （一）自由读四个句子，联系学过的课文想想这四句话的意思。你有什么发现吗？ ⑴罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 ⑵说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。 ⑶他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。 ⑷像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢? （生交流，师相机引导：都有引号，因为加了引号，感情色彩不一样了。）二、探究引号的作用
师：那么引号有哪些作用呢？（边说边板书：引号的五种作用） A、表示直接引用（指行文中直接引用他人的话或成语、格言、诗词等，也包括拟声词、音译词）你能举个例子吗？例如：1.20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。2.让我们记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！…… B、表示着重强调（表示着重强点的对象）例如：1.巨人竖起一块“禁止入内”的告示牌。2.删掉原句中“包”这个动词，使得句子干净了也规范了。 C、表示特定称谓（指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。就是指给事物起一个别名，比如外号，物品名称。例如：1.号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最。（“世界屋脊”一直用来特指青藏高原）2.科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。（专用术语）3.一年一度的“六一”国际儿童节到来了。（纪念日）（补充板书：特定称谓——词义没变） D、表示特殊含义（指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思）例如:1.小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用处。魔力原指使人沉迷的吸引力，这里指太空复杂的环境和物质对种子的影响。意思发生了改变。）2.我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。3. 那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。（板书：特殊含义——改变原义） E、表示讽刺和否定（又称“反语讽刺”）例如：1.那个小偷太“好”了，还给老奶奶留下十元车费钱。2.当然，对这样的“小偷”，山民们只好付之一笑。（《熊猫和山民》）3.妈妈生气地说：“瞧你干的好事！” （A、E学生举例，从定义到例子；B、C、D较难，教师举例，从例子反推到定义） 三、大显身手学以致用 （一）师：“着重强调”“特定称谓”和“特殊含义”这三种作用难区分，来判断这几个句子中的引号是起到哪一种作用。（向学生推送题目,统计正确率。）全班答题，交流体会引号在其中所起的不同作用，并简要说明理由。 预设：
教学内容：我的发现、日积月累。 一、我的发现 1、我们的汉字最有趣，有的字就像孙悟空一样，会变化意思。读一读下面的巨资，你能够理解带点的字的意思吗？ 2、指导学生读句子。 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 明亮的月光，照在静静的原野上。 弟弟把我的零用钱都花光了。 3、组织小学生讨论，练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。 （在第一个句子里，“光”是“只、单”的意思；在第二个句子里，是“光线”的意思；第三个句子里，是“一点儿不剩，全没有了”的意思。） 4、拓展练习：此外，“光”还有多个意思，（出示小黑板）(1)景物：如，风光；(2)光彩；荣誉：为国增光；(3)比喻好处：沾光； (4)敬辞，表示光荣，用于对方来临；(5)明亮；光明；(6)光滑；光
溜：这种纸很光；(7)身体露着：光着头。谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。 5、下面我们理解第二组句子。 他从信封里抽出信纸，展开来读。 树木抽出了新的枝条。 赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。 6、组织小学生讨论，明确在具体的语言环境中理解词的意义。 在第一个句子里，“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二个句子里，是“(植物)长出”的意思；在第三个句子里，是“打”的意思。 7 、拓展练习：关于抽字，还有有一些其他的意思。如“抽”还有：(1)从中取出一部分：抽查；(2)吸：抽烟；(3)收缩：这件衣服刚洗了一次，就抽了不少。【出示小黑板】谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。 8、我们再来读一读上面的句子，看自己能否发现这些特点。你能否可以仿照例子说一些类似的句子呢？（让学生试着说一说。）（预设：如第一组：“妈妈不光为我做饭洗衣服，还教我读书。”“明亮的灯光，洒在我的作业本上。”“我很快就把饭吃光了。”第
《巧用排比，生动描写》写法指导课教案 ————四年级下语文园地一《我的发现》 【教材分析】 排比句的知识点是人教版四年级下册语文园地一《我的发现》中语用点。四年级的学生要了解排比句的基本特征，会仿照例句进行仿写，并在习作中运用排比句，这就是本单元设计《我的发现》的意图。 【学情分析】 四年级的学生已经具备了一定的阅读与写作能力，懂得运用“有的……有的……有的……”、“是……是……是……”等句式写排比句，但写出的句子比较单一，描写不够细致，缺乏表现力，不够生动形象，如何帮助孩子一步一步把它写得出彩，需要老师由扶到放，通过搭设阶梯、主题学习来完成。 【设计理念】 根据文本特点，结合新的课程理念，本设计注重以人为本，敢于在目标设计上大胆取舍，选择最重要的目标去设计，根据“语文主题学习”理念，做到一课一得，集中解决一两个问题，结合学生实际，深入挖掘适合学生的切入点。创造性地运用思维导图的方式，拓展学生思维，从而让更多学生有话可写，有话想象，有话会写。 【教学内容】 人教版四年级下册语文园地一《我的发现》及《语文主题学习》丛书课文《青岛海景》。 【教学目标】 1.通过认、找、读、品排比句，了解其特点与作用。 2.通过练、写排比句，学法迁移，会运用排比句生动细致地描写事物。【教学重难点】 掌握、运用排比句来生动细致描写事物。 【课时安排】共1课时。 【教学流程】 一、小游戏导入——感受文字排列之美 1.这是一堆杂乱无章的彩色铅笔。如果我们进行有规律的排列，可能会给你惊艳的美感。（出示图片）
2.这是一段普通的话语，如果我们对文字本身进行有规律的排列，有可能会给你震撼的美感。猜一猜，这些诗歌的题目叫什么？ 3.小结：原来，当语言文字有规律地排列，能给人带来如此美妙的感觉。 【设计意图：通过图像的色彩激发学生的学习兴趣，通过图像诗这种有趣的诗歌形式，拓宽学生的视野，学习积极性一下子被调动起来。老师想让学生明白，当语言文字有规律地排列，会给人美感，排比句也一样。】 二、发现与对比——体会排比句的特点。 1.要是把相似的几个词组或句子并排在一起，又会产生怎样奇妙的效果呢？请同学们打开语文书16页，读一读《我的发现》中的句子，说一说，你发现了什么？ 2.学生自由说自己的发现。如：我发现作者用三个相同的句式描写了漓江水“静、清、绿”的特点；我发现它们的句式相同等。 3.引出排比句的概念：就是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。 三、抓要点判断——辨清是否排比句。 1.辨一辨：
人教版四年级语文下册 《语文园地六·我的发现·拟人》教学设计 武安市光明小学李军燕 课型：新授专项练习课 教学目标： 1、通过拟人修辞学习，提高形象地运用语言的能力。 2、通过练习造句仿写，培养学生口头表达和书面的能力。 3、通过积累拟人句，提高学生积累运用能力。 教学重点： 感悟拟人修辞的好处，提高运用语言的能力。 教学难点： 激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。 教学方法： 小组合作探究教学法 教具： 多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入 生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。今天，我们一起来用我们的眼睛去寻找发现吧。（屏幕显示三个句子） 二、感悟拟人魅力 1、读一读，注意加点的部分。 2、看一看，你发现了什么？ 3、组内交流，集中汇报。（把物当作人来写，使句子更生动形象，读来亲切自然。） 4、仿写拟人句。 秋风送爽，一片片枯黄的树叶在丫枝间嬉戏，你追我赶，好不热闹。 久违了的雪花姑娘穿着一身雪白的衣裳，静悄悄地来到了人间。
中午，太阳火辣辣的，湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。 三、走进拟人乐园 1、了解拟人 拟人就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。 2、拟人的作用 运用了拟人修辞，生动形象的写出了事物的特点，把事物写活了，使文章更生动，事物特点更突出，并且可以使文章耐看，不枯燥无味，使描写的事物具有了人的感情，使文章更具有情趣容易理解。 3、拟人句的运用形式 （1）把动物拟人化。 （2）把植物拟人化。 （3）把一般事物拟人化。 除以上三种拟人运用形式之外，有些文章（如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可以通篇采用拟人的手法来写。 4、拟人句有三个特点： 所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。 5、我是火眼金睛（判断拟人句） a、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 b、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 c、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的队伍，整整齐齐地站着。 d、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。 e、像绿毯一样的草地上，盛开着五颜六色的鲜花。 三、采摘拟人果实 1、改写拟人句。 一阵春风吹过，小草。（写成拟人句）
五年级下册语文园地四日积月累 精卫填海：比喻有深仇大恨，立志必报。也比喻不畏艰险，努力奋斗。愚公移山：比喻故事有毅力，有恒心，不怕困难。 含辛茹苦：经受艰辛困苦。 任劳任怨：做事不辞劳苦、不怕别人埋怨。 艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常。 百折不挠：无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。 千里迢迢：形容路途遥远。 肝胆相照：比喻以真心相见。 风雨无阻：刮风下雨也阻挡不住，照常进行。 坚贞不屈：形容有节操，坚定不变，绝不向恶势力屈服。 赤胆忠心：形容十分忠诚。 全心全意：用全部的精力。 鞠躬精粹：指小心谨慎，贡献出全部精力。 扶危济困：扶助处境危急的人，救济生活困难的人。 赴汤蹈火：比喻不避艰险。 冲锋陷阵：向敌人冲锋，深入敌人阵地，形容作战英勇。 五年级下册语文园地四日积月累 精卫填海：比喻有深仇大恨，立志必报。也比喻不畏艰险，努力奋斗。愚公移山：比喻故事有毅力，有恒心，不怕困难。 含辛茹苦：经受艰辛困苦。 任劳任怨：做事不辞劳苦、不怕别人埋怨。 艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常。 百折不挠：无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。 千里迢迢：形容路途遥远。 肝胆相照：比喻以真心相见。 风雨无阻：刮风下雨也阻挡不住，照常进行。 坚贞不屈：形容有节操，坚定不变，绝不向恶势力屈服。 赤胆忠心：形容十分忠诚。 全心全意：用全部的精力。鞠躬精粹：指小心谨慎，贡献出全部精力。 扶危济困：扶助处境危急的人，救济生活困难的人。 赴汤蹈火：比喻不避艰险。 冲锋陷阵：向敌人冲锋，深入敌人阵地，形容作战英勇。 五年级下册语文园地四日积月累 精卫填海：比喻有深仇大恨，立志必报。也比喻不畏艰险，努力奋斗。愚公移山：比喻故事有毅力，有恒心，不怕困难。 含辛茹苦：经受艰辛困苦。 任劳任怨：做事不辞劳苦、不怕别人埋怨。 艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常。 百折不挠：无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。 千里迢迢：形容路途遥远。 肝胆相照：比喻以真心相见。 风雨无阻：刮风下雨也阻挡不住，照常进行。 坚贞不屈：形容有节操，坚定不变，绝不向恶势力屈服。 赤胆忠心：形容十分忠诚。 全心全意：用全部的精力。 鞠躬精粹：指小心谨慎，贡献出全部精力。 扶危济困：扶助处境危急的人，救济生活困难的人。 赴汤蹈火：比喻不避艰险。 冲锋陷阵：向敌人冲锋，深入敌人阵地，形容作战英勇。 五年级下册语文园地四日积月累 精卫填海：比喻有深仇大恨，立志必报。也比喻不畏艰险，努力奋斗。愚公移山：比喻故事有毅力，有恒心，不怕困难。 含辛茹苦：经受艰辛困苦。 任劳任怨：做事不辞劳苦、不怕别人埋怨。 艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常。 百折不挠：无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。 千里迢迢：形容路途遥远。 肝胆相照：比喻以真心相见。
小学三年级下册语文园地五作文大全（父母的爱） 父母的爱 在我心中父母的爱是伟大的,是无私的。父母的爱无处不在,无论在什么地方,什么时候,都让我处处感到温暖。 记得在我4岁的时候,有一次半夜11点,我们正在睡觉,忽然,我觉得头很不舒服,便开始呜咽起来,爸爸妈妈听到了我的呜咽,连忙把灯打开,问:“怎么了,孩子,哪儿不舒服?”“我…的头………很不舒服…”妈妈连忙用手摸了一下我的额头,“啊,好烫!”爸爸马上把温度计拿来给我测了一下,“啊!温度快达到39度了!”于是,爸爸妈妈马上把我送到了儿童医院看病,爸爸忙着去挂号,妈妈则在一旁细心的照顾我,医生看好后,爸爸忙着去取药,我挂了盐水后,爸爸妈妈又安抚我入睡。…… 在爸爸妈妈的精心照顾下,过了几天,我的病
很快就好了。爸爸妈妈却几夜没睡。我心里想:“我生病了,爸妈都很着急,忙得一夜都没睡觉,真是太辛苦了,平时爸妈工作很忙,回家都很累了,我要好好照顾他们,为爸爸妈妈多承担一些家务,减轻他们的负担。” 其实父母的爱是根本无法补偿的,我真想对他们说:“爸爸妈妈,我爱你们!” 2 父母对我的爱 俗话说：母爱如水，父爱如山。我的父母就是这样。 有一天深夜，我翻来覆去睡不着。妈妈用手轻轻地抚摸着我的额头，“哎呀！发烧了。”她说完穿好衣服，背起我向医院跑去。由于天气十分寒冷，我连打几个喷嚏，妈妈听见了，连忙把自己的衣服脱下来，披在我的身上。“终于到了医院。”妈妈边说边擦掉留在额头上的汗珠。可是，门诊里没有医生只有护士，住院部却有医生而无护士，所以诊断得到住院部，打针得到门诊部。两处相距甚远，妈妈不得不背着我两边跑。一会儿挂号，一会儿交医药费
第三单元作文 我发现了蜗牛的秘密 一天下午，天气非常闷热，我在阳台上摆弄着爸爸的“心肝宝贝”——兰花，突然便看见一只小蜗牛爬上一片叶子。“蜗牛到底是益虫还是害虫？”“为什么爬行的时候会留下一条长长的线？”“蜗牛的鼻子眼睛在哪儿？”这一连串的问题出现在我的脑海中。 于是我决定自己去做一做实验，弄清楚这几个问题。 “蜗牛是益虫还是害虫？”我先把白菜、馒头、蚊子等分别放在抓来的几只蜗牛面前，他们大概都饿了，爬向自己喜爱的食物上去，只见蜗牛都选上了白菜叶子，吃了起来，对别的食品闻也不闻，不一顿饭的工夫，蜗牛把白菜叶子吃光了，这下可以判定：蜗牛是害虫。 “为什么爬行的时候会留下一条长长的线？”这个问题我先用一片叶子把蜗牛的头引出来，然后用手轻轻地往头部下面一摸，没想到头立刻缩回去了，这可怎么办？我有点儿灰心了，这时爸爸向我走来，对我说：“怎么，这么一点小事就灰心啦！亏你长大还想当科学家呢？”我被爸爸这么一“激”又来劲了。一个办法从脑海中闪过。“有了，有了！”我手舞足稻地叫起来。我用一块小石头，轻轻地把蜗牛的壳砸碎，取出蜗牛的身子，用手一摸发现了一个颗立状的东西，通过翻书、查阅字典，我知道了那是蜗牛的脚，那一条长长的细线是蜗牛的分泌物，它有助于蜗牛爬行。 “蜗牛的眼睛、鼻子在哪儿？”我按照前一种方法，把一片白菜叶子放在地上又抓来一只蜗牛，这只蜗牛好像知道我的苦心，乖乖地让我看见了它的眼睛、鼻子、蜗牛的大触手和小触手，大触手是眼睛，小触手是鼻子。 通过这一连串实验，真是受益不小！我不但发现了蜗牛的秘密，还明白了一个道理：长大要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。 我发现了荧火虫的秘密 昆虫是科学家们经常用来研究的生物,它在世界上大概有100多万种,真是一个大家族啊!这个家族的成员包括翩翩起舞的蝴蝶、辛勤采蜜的蜜蜂、团结互助的蚂蚁，还有那晶莹闪亮的荧火虫。 每到夏季的晚上，荧火虫就会在自然环境比较好的地方飞舞。它像灯笼一样照亮夜空，为人们点灯指路，所以非常讨我们的欢心。夏季一来到，我最爱到外婆家过夜。外婆的菜园
部编版五年级上册语文古诗文及日积月累归纳整理 语文园地一【日积月累】 黄鹤楼送孟浩然之广陵 [唐]李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 语文园地二【日积月累】 盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。[晋]陶渊明 莫等闲，白了少年头，空悲切。[宋]岳飞 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。[宋]朱熹 多少事，从来急；天地转，光阴追。一万年太久，只争朝夕。毛泽东 语文园地三【日积月累】 乞巧 [唐]林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 第11课古诗三首
示儿 [宋]陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 题临安邸 [宋]林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 己亥杂诗 [清]龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 语文园地四【日积月累】 太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业 政通人和人寿年丰夜不闭户路不拾遗 多事之秋兵荒马乱流离失所生灵涂炭 家破人亡哀鸿遍野民不聊生内忧外患 语文园地六【日积月累】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远[三国]诸葛亮 居安思危，戒奢以俭。[唐]魏征
由俭入奢易，由奢入俭难。[宋]司马光 一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。[清]朱用纯 第20课古诗词三首 山居秋暝 王维（唐代） 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 枫桥夜泊 张继（唐代） 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 长相思 [清代]纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 语文园地七【日积月累】 渔歌子
四年级语文下册语文园地三 口语交际·习作 鸡蛋浮起来了------实验作文教学设计 学习目标： 1、通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学实验中学科学。 2、指导、启发学生能把实验的过程写下来，把过程写生动具体。 3、指导学生学会组材和学会把自己看到的、听到的、想到的，并带有相应的感情表述出来。 学习重难点： 学生能把实验的过程写下来，把过程写生动，写具体。指导学生学会观察人物动作、表情、体会人物心理、倾听人物对话并表述出来。课前准备： 实验器材：烧杯、水、鸡蛋、盐、玻璃棒等相应的实验器材和课件。 学习课时： 一课时 学习过程：
课前准备：猜谜语游戏活动----学生出谜面，学生揭谜底（激发学生的学习兴趣，愉悦学生的身心） 板书：习作 题目：待定 二、激趣导入。 师：上课生：老师好！师：同学们好！ 师：同学们！今天我们来讲解一堂习作课，习作内容是语文课本第三单元的习作内容，不过老师今天的习作课要穿插科学实验课来进行。你们感兴趣吗？ 生：感。 师：我就知道有的学生一定会感到好奇，你们看，他（用手指一个学生）睁大了眼睛，想知道老师葫芦里卖的是什么药？你们在看，他眉头紧锁，是想弄清楚今天的语文课怎会穿插科学实验课呀！好！自然大家都带着疑惑，就请各位睁大你那双会发现的眼睛看好了。 不过，为了完成今天的实验课转变成习作课，我要向同学们提出相应的要求：（出示课件---要学会看，看什么呢？看老师和小助手的动作、神态；要学会听，听什么呢？听老师和同学们的声音，甚至是物体之间发出的声响。要学会想，想什么呢？想问题，想道理。）刚才老师提出的这些要求同学们能做到吗？ 生：能。