2014湖南省教师证考试（中学）《教育心理学》习题参考答案
一、选择题
1.儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？(D)
A.瑞士皮亚杰
B.奥地利劳伦兹
C.美国桑代克
D.苏联维果斯基
2.青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做：(C )
A.心理自我
B.生理自我
C.社会自我
D.自我意识
3.智商是能力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为：(B)
A.IQ = 智力年龄/实际年龄 X 100%
B.IQ = 智力年龄/实际年龄 X 100
C.IQ = 实际年龄/智力年龄X 100%
D.IQ = 实际年龄/智力年龄X 100
4.将符号所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于：(B)
A.机械学习
B.意义学习
C.接受学习
D.发现学习
5.教师的组织管理能力包括( D)
A.组织教学能力 B组织管理学生集体的能力 C.组织教学能力和组织学生能力 D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力
6.班杜拉提出的学习理论是(C )
A.操作性条件反射理论
B.认知建构理论
C.社会学习理论
D.认知识结构理论
7.在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背来进行的学习属于典型的（C ）
A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.意义学习
8.场独立与场依存概念的提出者是（D ）
A.卡特尔
B.威特金
C.吉尔福特
D.列维托夫
9.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（D）
A.0~2岁
B.2~7岁
C.7~11岁
D.11~15岁
10.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（A）
A.准备律
B.刺激律
C.失败一成功律
D.成功一成功律
11.信息加工学习理论的创始者是（C）
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.加涅
D.苛勒
12. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ D ）
A.自我了解
B.自我实现
C.自我行动
D.自我临近
13.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ C ）
A. 基本教育规律
B.基本教学规律
C.基本心理规律
D.基本身心规律
14.儿童刚刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是（B）
A.正强化
B.负强化
C.正惩罚
D.负惩罚
15.操作条件作用中，强化出现在反应的（C）
A.前面
B.后面
C.同时
D.很久以后
二、填空题
1.德国心理学家赫尔巴特提出的_四段教学法__，开创了教学心理学的研究
2.美国心理学家__桑代克_对教育心理学的创建具有突出贡献，他的代表作有《人的本性》、《学习心理》等。
3.我国第一本教育心理学教科书由_廖世承__编写。
4.教育心理学研究对教育实践具有描述、解释和_预测和控制__作用。
5.在前运算阶段，儿童出现了_象征思维_和直觉思维。
6.洛伦茨发现的，无需强化且在一定时期容易形成的反应叫做__印刻现象_。
7.由皮亚杰提出的认知结构的基本单元，表现出某种可以重复的动作模式或思维模式被称为_图式_。
8.桑代克试误学习的学习规律是效果率、练习率和_准备率_。
9.在认知发展的具体运算阶段中，儿童最突出的成就是_获得守恒概念__。
10.联结学习理论主要有经典性条件作用与_操作条件作用__两种。
11.个体将外在事物或他人心智运作0000000000征被称为__________。
12.中学生思维的主要形式是抽象逻辑思维，其发展的突出特点是由经验型上升到_理论型_。
13.根据埃里克森的人格理论，12-18岁的青少年发展的主要任务是培养自我同一性_。
14.奥苏伯尔根据学生进行学习的方式将学习分为接受学习与__意义学习_。
15.在教师指导下，学生接受事物意义的学习被称为__接受学习___
17.在学习时由几个能力不同的学生组成小组的学习方式被称为__合作学习_。
18.从内容上可以将自我意识划分为生理的我、_心理的自我_和社会的我。
19.采取__________策略的人一般把重点放在解决一系列问题上。
20.性格可以分解为态度特征、理智特征、_意志特征_和情绪特征。
三、简答题
1.简述教育心理学的作用
2.简述教育心理学的研究内容
3.简述中学生记忆发展的特点。
4.简述如何指导中学生自我意识发展
5.简述人类学习与动物学习的主要区别
6.什么是正强化、负强化、惩罚？请各举一例说明。
四、论述题
1.依据埃里克森的人格理论，人格发展可分为哪几个阶段？请论述影响人格发展的社会因素。
2.试述有意义接受学习论
第四章学习动机
一、选择题
1．生学习是为了获得老师和长辈的赏识，根据奥苏伯尔的学习动机理论，这样的学习动机属于（C）
A 认知内驱力
B 自我提高内驱力
C 附属内驱力
D 求知欲
2．行为主义学者斯金纳认为，个体行为动机的激发与这种行为先前所受到的（B ）有很大的关系。
A 归因训练
B 强化
C 缺失性需要的满足
D 自我效能感的训练
3．马斯洛在他的需要层次论中指出，成长性需要是指（ C ）。
A 生理的需要
B 安全的需要
C 自我实现的需要
D 归属与爱的需要
4．某学生考试失败后，家长斥责他时说：“我看你就不是读书这块料”，这实际上是将失败归因于（ D）。
A 努力
B 运气
C 难度
D 能力
5．关于学习动机的激发水平，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的动机激起水平是（C）。
A 低等程度
B 紧张程度
C 中等程度
D 高等程度
二、填空题
1．一般来说，动机具有三种功能：一是激活功能；二是指向功能；三是（强化或维持）功能。
2．学习动机有两个基本成分，两者相互作用形成学习的动机系统，它们是学习需要和（学习期待）。
3．到了青年期，（认知内驱力）和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。
4．阿特金森认为，力求成功者追求成就的获取，多选择成功概率为（ 50% ）的任务。
5．在学校里，老师经常通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。班杜拉认为老师的这种行为属于（替代性）强化。
6．在学习动机系统中，能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物叫（诱因）。
7．根据维纳的动机归因理论，学生将学习成功或失败归因于（努力）比归因于能力更可能产生强烈的情绪体验。
三、简答题
1．简述学习动机与学习效果的关系。
2．简述教师激发和培养学生自信心的策略。
四、论述题
请从教师的视角阐述：从内、外动机相结合入手促使学生积极参与学习的策略
参考答案：
一、选择题
1C 2B 3C 4D 5C
二、填空题
1 维持
2 学习期待
3 认知内驱力
4 50%
5 替代性
6 诱因
7 努力
三、简答题
1 答：学习动机与学习效果的关系，主要表现为：
1）一定范围内有一致性；
2）动机的最佳水平随学习任务的难度、学生的个性不同而不同。
2 答：激发和培养学生自信心的策略：
1）提高学生的自我效能感。
2）设置合理的目标；
3）进行归因训练；
四、论述题
答：从内部动机和外部动机结合入手促使学生积极参与学习的策略：
1．使任务更有趣；
2．引发认知冲突；
3．合理使用表扬；
1）有效地应用表扬；
2）以目标结构为基础的评价体系；
4．合适的反馈；
第五章学习迁移
一、选择题
1．一种学习使另一种学习具有了良好的心理准备状态或一种学习使另一种学习活动所需时间或练习次数减少。这种现象属于（A ）。
A 正迁移
B 负迁移
C 逆向迁移
D 重组性迁移
2．在日常生活中，我们形成了报纸、书刊、广播、电视等概念，当这些概念不能解释“计算机网络”这个概念时，就要在原有经验系统中建立一个概括性更高的科学概念“媒体”来标志这一事物。这类迁移属于（ B ）
A 同化性迁移
B 顺应性迁移
C 重组性迁移
D 逆向迁移
3．强调“概括化的原理和经验是迁移产生的关键”的早期迁移理论是（ C ）。
A 形式训练说
B 共同要素说
C 经验类化说
D 关系转化说
4．认知结构迁移理论认为，实现学习迁移的最关键的因素是（C ）。
A 学习材料的相似性
B 对情境中一切关系的理解和顿悟
C 认知结构的组织特征
D 产生式相同
5．小学生掌握了1/2+1/3的算法，对解答1/4+1/5起到促进作用，是因为这两个算式之间有（ C ）。
A 共同的分子
B 共同的认知结构
C 共同的产生式
D 共同的动作图式
二、填空题
1．在数学课上学习了三角方程式以后能够促进物理课中学习计算斜面上下滑物体的加速度。这种迁移属于（水平迁移）。
2．1908年，贾德通过做（水下打靶）的经典实验，提出了有关迁移的经验类化理论，该理论强调概括化的原理和经验是迁移产生的关键因素。
3．陆钦斯的“量杯”实验主要研究（学习定势）对学习迁移产生的消极影响。
4．吉克和霍利约克提出，学习材料的相似性包括（结构特征）的相似与表面特性的相似。
5．桑代克认为只有当两种学习之间具有相同因素时，才会发生迁移，而（伍德沃斯）则把相同元素说改为共同要素说，认为只要两情境中有共同成分就可以产生迁移。
三、简答题
1．简述影响迁移的因素。
四、论述题
如何采取有效的教学措施促进积极的学习迁移？
参考答案：
一、选择题
1A 2B 3C 4C 5C
二、填空题
1 水平迁移
2 水下打靶
3 定势
4 结构特征
5 伍德沃斯
三、简答题
答：相似性；原有的认知结构；学习定势
四、论述题
答：
1 精选教材，重视基础知识和基本原理
2 合理编排教学内容
3 合理安排教学程序
4 教授学习策略
5 在真实生活中学习
第六章知识的学习
一、选择题
1．根据反映活动的形式不同，知识可以分为（C ）。
A 感性知识和理性知识
B 具体知识和抽象知识
C 陈述性知识和程序性知识
D 一般知识和特殊知识
2．对若干概念之间关系的学习被称为（ C ）。
A 符号学习
B 概念学习
C 命题学习
D 上位学习
3．以下选项中属于程序性知识的是（D ）。
A 关于鸟的内涵
B 候选人简介
C “九.一八”事变的真相描述
D MP4使用说明书
4．课堂上，教师出示的经过放大了的标有原子核与电子结构的原子结构示意图属于（B）。
A 实物直观
B 模像直观
C 言语直观
D 形象直观
5．艾宾浩斯遗忘曲线表明，在学习了20分钟以后，知识就被遗忘了（A ）。
A 42%
B 66%
C 50%
D 20%
二、填空题
1．理性知识反映的是活动的本质特征和内在联系，包括概念和（命题）两种形式。
2．在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，再学习一般柱体的体积计算公式。这属于（上位）学习。
3．知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，包括知识获得、知识保持和（知识的提取）三个阶段。
4．在前人认识的指导下，通过感性知识经验进行自觉的加工改造，揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程属于（理性）概括。
5．不包括或只包含一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证属于（否定）例证。
6．在教授“鸟”的概念时，除了选择在天上飞的麻雀、燕子、鸽子等作例子外，还要选择一些不能在天上飞的鸟类（如鸡、鸭等）作例子，这样才有利于学生了解“前肢为翼、无齿为喙”是鸟的关键特征。这里的“鸡、鸭”例子就是教学中常用的概括方法之一（变式）。
7．研究表明，学习的熟练程度达到（150 ）%时，记忆效果最好，超过后效果并不递增，很可能引起疲劳而成为无效劳动。
三、简答题
1．简述促进知识保持的方法。
2．简述课堂上有效概括的方法。
四、论述
1．学生日常直觉经验中常常具有与科学理论相违背的认知体系，例如“大地是扁平的”、“太阳围着地球转”、“重的物体会更快地落地”等。请问，这是什么现象？在教学中该如何处理？
2．试述课堂上提高知识直观的有效方法。
参考答案：
一、选择题
1C 2C 3D 4B 5A
二、填空题
1 命题
2 上位
3 知识提取
4 理性
5 否定
6 变式
7 150%
三、简答题
1 答：
1）深度加工与主动参与；
2）运用记忆术；
3）进行组块化编码；
4）适当过度学习；
5）合理进行复习；
2 答：
1）用好正、反例证；
2）正确运用变式；
3）科学地进行比较；
4）自觉地进行概括；
四、论述题
1 答：这是错误观念。应该在教学中采取措施促进学生错误观念的转变：
1）诊断错误观念；
2）引发认知冲突；
3）理解新观念；
4）应用新观念；
5）反思观念转变过程。
2答：课堂上提高知识直观的方法：
1）灵活运用各种直观的形式；
2）加强词与形象的配合；
3）运用感知规律，突出直观性对象的特点；
4）培养学生的观察能力；
5）让学生充分参与直观过程。
教育心理学（中学）第七章至第九章练习题
一、选择题：
1、在技能形成的过程中，其进步情况的表示方法用（）
、图示、坐标、遗忘曲线、练习曲线
2、加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”是（）
、原型设计阶段、原型内化阶段、原型操作阶段、原型定向阶段
3、在学校学习中，技能的学习以（）的掌握为前提
、感性知识、理性知识、陈述性知识、程序性知识
4、在原型内化阶段，培养的重点应该放在考察学生言语的( )
、动作效应上、动作本身、对动作的认知、利用言语来标志练习
5、在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象最适当解释是（）
、人的短时记忆容量有限、学习应循序渐进
、防止过早出现疲劳、先要有准备动作
6、操作技能就其动作结构来看，具有（）
、外显性、客观性、展开性、观念性
7、心智技能的执行具有（）
、外显性、展开性、内潜性、客观性
8、学习策略是学习者制定的学习计划，由（）
、意识和能力构成、规则和技能构成、认知策略构成、经验和方法构成
9、充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）
、组织策略、复述策略、元认知策略、精细加工策略
10、以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是（）
、调整阅读速度、获得个别指导、自我测查、重新阅读
11、测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）
、认知策略、元认知策略、资源管理策略、精细加工策略
12、精细加工策略是一种（）的记忆策略
11、生成性学习就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图
形、图像、表格和图解，以加强其深层理解。
12、认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述、精细加工和组织策略主要是针
对陈述性学习知识的。
13、同质不同形的呈现各种问题的例证的方式叫做问题的变式。
14一般认为，影响创造性的因素主要有环境、智力和个性。
15、在解决问题的方法中，使用手段——目标分析法的关键是把大目标分成子目标。
16、常用的训练学生创造性思维的方法有发散思维训练，推测与假设思维、自我设计训
练和头脑风暴训练。
17、科学家调查发现，好奇心是发明创造的源泉，也是创造性活动赖以进行的
重要动力。
18、问题解决的基本特点包括目的性、认知性和序列性。
三、简答题：
1、技能的本质是什么，它与知识的联系和区别是什么？。
2、有效的操作技能的模仿和学习应当遵循哪些条件？
3、心智技能的原型内化阶段的教学要求有哪些？
4、简述学习策略的特征及其意义。
5、简述教师在教学过程中应该如何使用学习策略。
6、简述学习策略与学习方法的异同。
7、简述问题解决的一般过程。
8、简述智力与创造性的关系。
9、简述创造性的思维策略训练。
四、论述题：
1、联系教学实际，谈谈如何对中学生进行操作技能的训练?
2、根据我国教育心理学家提出的心智技能三阶段论，谈谈教学中教师应该注意哪些事
项？
3、结合学生的实际情况学习，谈谈促进学习策略教学的有效措施。
4、联系实际，论述如何将策略教学落实到每节课中？
5、联系教学实际，谈谈如何培养学生的创造性？
6、谈谈如何结合具体的学科教学来培养学生解决问题的能力？
（附第7至9章答案）
一、选择题：
1、D
2、C
3、D
4、A
5、A
6、C
7、C
8、A
9、B 10、B 11、B
12、B 13、A 14、B `5、B 16、 D 17、A 18、B 19、B 20、C 21、D
二、填空题：
1、认知
2、程序性知识
3、内化
4、原型操作
5、实际动作
6、，动力定型
7、练习
8、元认知
9、学习方法10、预测11、生成性学习12、陈述性学习13、问题的变式14、个性
15、把大目标分成子目标16、头脑风暴训练17、好奇心18、序列性
三、简答题：（见教材要点）
四、论述题：（见教材要点）
第十、十一、十二章心理学练习题
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．社会学习品德理论是由( C )提出的。
A．埃里克森 B．费斯廷格 C．班杜拉 D．皮亚杰
2．受到他人或规范的压力，个体产生的符合他人或规范要求的行为称为( C )。
A．模仿 B．从众C．服从 D．认同
3．在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为( D )。
A．模仿 B．从众 C．认同D．内化
4．采用道德两难故事研究儿童道德发展的心理学家是( B )。
A．斯腾伯格B．柯尔伯格 C．埃里克森 D．弗洛伊德
5．在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近称之为( D )。
A．模仿 B．从众 C．服从 D．认同
6．品德内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的( C )。
A．新观点 B．认知结构 C．价值体系 D．策略系统
7．从整体发展来看，小学生品德发展的关键时期大致在( B )。
A．一年级 B．三年级 C．五年级 D．六年级
8．个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为( A)。
A．态度的认知 B．态度的评价 C．态度的情感 D．态度的意向
9．个体品德的核心部分是 ( A )。
A．道德认识 B．道德情感 C．道德意向 D．道德行为 10．在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于( B )。
A．习俗水平 B．前习俗水平 C．后习俗水平 D．权威水平
11．通过对某种道德形象的联想而发生的情感体验称为( B )。
A．直觉的道德情感B．想象的道德情感
C．伦理的道德情感 D．认知性道德情感
12．表现出“富贵不能淫，贫贱不能移”或当个体出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安，此时其态度与品德的形成阶段主要处在( C )。
A．依从 B．认同 C．内化 D．参与
13．态度改变和品德形成的阶段可划分为( C )。
A．顺从、认同和内化 B．顺从和认同
C．逆反、认同和内化 D．认同和内化
14．根据皮亚杰的道德发展阶段论，( B )的儿童对行为的判断主要是根据客观结果，而不是考虑主观动机。
A．自我中心阶段B．权威阶段 C．可逆性阶段 D．公正阶段
15．在柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点中，只根据行为后果是否受惩罚来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于( A )。
A．惩罚和服从取向阶段 B．权威和社会秩序取向阶段
C．良心或原则取向阶段 D．“好孩子”取向阶段
16．品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是( A )。
A．比较稳定的 B．受先天因素制约的
C．时稳时变的 D．比较不稳定的
17．儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为( C )。
A．自律道德 B．无道德规则C．他律道德 D．依存性道德
18．个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为( A )。
A．品德 B．态度 C．意向 D．个性
19．根据自己的人生观、价值观去判断是非善恶，超越现实规范的约束的道德发展阶段是( A )。
A．普遍伦理取向阶段 B．社会契约取向阶段
C．相对功利取向阶段 D．寻求认可取向阶段
20．规则对儿童没有约束力的阶段是( D )。
A．权威阶段 B．可逆性阶段 C．公正阶段 D．自我中心阶段
21．( D )对儿童的道德判断进行系统研究认为儿童道德发展包括两阶段，道德教育目标是使儿童达到自律道德。
A．班杜拉 B．柯尔伯格 C．加涅 D．皮亚杰
22．皮亚杰认为形成儿童道德的他律道德在( B )。
A．0—5岁 B．6—8岁 C．8—10岁 D．10—12岁
23．清楚地意识到道德观念、原理和原则为中介的情感体验称为( C )。
A．直觉的道德情感 B．想象的道德情感
C．伦理的道德情感 D．形象的道德情感
24．在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于哪个阶段?( B )。
A．依从 B．认同 C．同化 D．内化
25．形成道德品质的关键在于培养( A )。
A．道德认识 B．道德信念 C．道德情感 D．道德意志
26．根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是( C )。
A．“好孩子“取向阶段 B．惩罚和服从取向阶段
C．良心或原则取向阶段 D．权威和社会秩序取向阶段
27．态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的( B )。
A．知识经验 B．观念和信念 C．道德认识 D．道德观
28．一个人的对人、对己、对事、对物的态度是( D )。
A．与生俱来的 B．在先天因素基础上形成的
C．是实践锻炼的结果 D．通过学习而形成的
29．儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是( D )。
A．避免学生观看类似影视片
B．对有模仿行为的儿童进行说服教育
C．影视片中尽量少描写反面人物
D．影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”
30．研究表明，大多数9岁以下的儿童以及少数青少年的道德判断处于( A )。
A．前习俗水平 B．习俗水平 C．后习俗水平 D．无规则水平
31．态度的核心成分是( B )。
A．认知成分B．情感成分 C．意志成分 D．行为成分
32.要做好心理辅导工作，不能遵循的原则有( D )。
A.面向全体学生原则
B.预防与发展相结合原则
C.尊重与理解学生原则
D.教师中心原则
33.首创全身松弛训练法的心理学家是( D )。
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.艾里斯
D.雅各布松
34.人格障碍是( D )产物。
A.个体先天素质
B.后天教养
C.不良习惯
D.个体先天素质与后天教养
35.依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为( D )。
A.心理测验
B.心理咨询
C.心理辅导
D.心理评估
36，评定量表将欲观察的学生各项心理特质或行为列于表上，通常分为( C ) 。
A.1，2，3 级
B.9 级 c.3，5，7 级 D.5 级
37.下列哪些中学生的表现不属于心理行为问题( B )。
A.过分依赖
B.吸烟
C.受到批评，心里不高兴
D.一到考试身体就有不适反应.
38.首创主要用于治疗恐惧症的系统脱敏法的心理学家是( B )。
A.斯金纳
B.沃尔朴
C.艾里斯
D.雅各布松
39.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为( A )。
A.行为塑造
B.行为训练 c.行为矫正 D.行为强化
40.日记，周记，作文等是下列哪种方法的具体形式( B )。
A.观察法
B.自述法
C.评定量表
D.轶事记录
41.在心理测验中，成就动机测验属于( C )。
A.认知测验
B.能力测验
C.人格测验
D.智商测验
42.心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的( A )。
A.社会适应
B.社会化人格 c.精神面貌 D.精神状态
43.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖，脸红，声音发颤，口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛.这种心理状态是一种( C )。
A.抑郁症
B.恐怖症 c.焦虑症 D.强迫症
44.关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法不正确的是( C )。
A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理
B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重
C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了
D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一
45.辅导老师将接受辅导学生表达出的思想，观念或流露出的情绪，加以综合整理，用自己的语言再表达出来的会谈技术为( B )。
A.鼓励
B.反映
C.澄清
D.询问
46.筹码，小红星，盖章的卡片作为奖励替代物来使用，这属于( B )。
A.行为塑造法
B.代币奖励法
C.系统脱敏法
D.情绪辅导法
47.学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为( B )。
A.直接强化
B.替代强化
C.具体强化
D.概括强化
48.心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的( A )。
A.积极的社会功能
B.应有的责任能力
C.应有的责任义务感
D.道德精神面貌
49.心理咨询与辅导的基本方法是( A )。
A.会谈
B.倾听
C.鼓励
D.询问
50．教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是( B )。
A．讲授法 B．发现法 C．掌握学习法 D．头脑风暴法
51．学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念和态度上表示正面肯定属于( D )。
A．接受 B．价值体系个性化 C．反应 D．形成价值观念
52．在布鲁姆的教学目标分类中，( C )是最高水平的认知领域的学习目标，要求超越原先的学习内容。
A．知识 B．应用 C．评价目标 D．综合目标
53．研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果( D )。
A．有影响 B．没有影响 C．几乎没有影响 D．有实质性影响
54．让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为( A )。
A．个别化教学B．指导性教学 C．合作教学 D．情境教学
55．( A )是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对于此。
A．教学目标 B．教学目的 C．测评 D．教学策略
56．将教学目标逐级细分成彼此相联系的各种子目标的过程称之为( c )。
A．目标分类 B．目标表述C．任务分析 D．任务执行
57．认为只要给了足够的时间和适当的教学，学生就对所有的学习内容都可以达到掌握的程度的是( b )。
A．程序教学 B．掌握学习 C．情境教学 D．计算机辅助教学
58．在布鲁姆的认知领域教学目标中，能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的( b )层次。
A．应用 B．综合 C．领会 D．评价
59．通常人们所说的态度和欣赏属于情感目标的( c )。
A．反应 B．接受 C．形成价值观念 D．价值体系个性化。
60．以下哪种说法是不正确的( C )。
A．学习动力缺乏最主要的表现是厌学。
B．要让学生掌握上课记笔记的学习技巧，养成上课记笔记的学习习惯，教师应该令人信服地让学生了解记笔记的作用，具体方法以及如何使用笔记。
C．小学、初中、高中各阶段的学习方法是相同的，所以应该从小学起就全面指导学生良好的学习方法，养成良好的学习习惯。
D．成绩好的同学也会有厌学情绪。
61．教学过程中的首要事件是( A )。
A．引起学生注意 B．提示教学目标
C．唤起先前经验 D．呈现教学内容
62．任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相连的( C )。
A．各种智力活动 B．各种课堂行为
C．各种子目标 D．教学阶段
63．用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是( D )。
A．具体目标 B．行为目标
C．心理目标 D．心理与行为相结合的目标
64．有些课题主要包含高度有结构的知识和技能，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用( D )。
65．依据布卢姆的教育目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五个等级。
66．教学方法指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式。
67.依据布卢姆的教育目标分类，动作技能目标可具体分为知觉、模仿、操作、准确、连贯和习惯化。
68．教学策略指教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划。
69．布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
70．在向学生陈述教学目标时，要注意运用学生能够理解的语言，确保学生理解目标和结果，形成心理定向。
三、简答题。
1．简述态度的内涵。
2．简述态度的结构。
3．简述品德的内涵。
4．简述态度与品德的关系。
5．什么是品德，品德与道德的主要区别是什么?
6．简述影响态度与品德学习的外部条件。
7．简述影响态度与品德学习的内部条件。
8．简述态度与品德学习的一般过程。
9．简述培养态度与品德的常用方法。
10．在态度与品德的培养中，怎样进行有效的说服?
11．简述中学生品德发展的基本特征。
12.什么是心理健康?衡量心理健康的基本标准是什么?
13.如何理解与把握心理健康的标准?
14.简述心理评估的意义.
15.简述心理辅导工作应该遵循的原则.
16.在学校开展心理健康教育有何意义?
17.为了使会谈富有成效，辅导教师应掌握哪些专门技术?
18．什么是教学目标?教学目标在教学过程中的作用有哪些?
19．简述行为目标的陈述所要具备的要素。
20．教师在选择教学媒体时应考虑哪些具体因素?
21．简述指导教学的主要活动或要素。
22．简述布鲁纳发现教学的教学设计原则。
23．发现教学经历的四个阶段是什么?
四、论述题。
1．在态度与品德的培养中，如何进行有效的说服?
2010年湖南省高等学校教师岗前培训《高等教育学》课程试题 [考试类别：(闭卷) 考试时量：120 分钟] 一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。 1.欧洲中世纪大学的办学理念不包含（C）。 A.学术自由； B.教授治校； C.行政化领导； D.大学自治 2.吕克昂学院的举办者是（ C ）。 A. 苏格拉底； B.柏拉图； C.亚里士多德； D.夸美纽斯 3.高等教育的基本价值在于促进个人理智的发展.达到个性之完善，是（ B）的基本主张。 A.社会本位价值观； B.个人本位价值观； C.知识本位价值观； D.能力本位价值观 4.教育的本质不是（C）。 A.发现人的价值； B.发挥人的潜能； C.训练人的服从心； D.促进个体社会化 5.大学走进社会的中心在（C）社会才是可能实现的。(P52) A.农业社会； B.工业社会； C.知识经济与后工业社会； D.原始社会 6.影响人的发展的内在因素是（ D ）。 A.遗传； B.环境； C.教育； D.学习者自身的努力 7.自由教育是以（A）为目的的教育。 A.自由发展人的理性； B.培养专门人才； C.掌握知识； D.发展体能 8.素质教育的目的不是（D）。 A.面向全体学生； B.德智体全面发展； C.让学生主动发展； D.高分低能 9.专科、本科和研究生学历的划分属于（C）。 A.科类结构； B.形式结构； C.层次结构； D.地区结构 10.大学把直接服务于社会作为自身的职能，肇始于（C）。 A.英国； B.德国； C.美国； D.法国 11.教与学的辩证关系是（D）。 A.教师可包揽学生的发展； B.主要是学生自我发展； C.教师的教与学生的学同等重要； D.教学相长 12.理想的师生关系不应是（ C ）。 A.民主和平等； B.交流和理解； C.权威和服从； D.自由和宽容 13.广义课程是（D）。 A.显性课程； B.隐性课程； C.综合课程； D.显性和隐性课程的综合 14.高等学校的主要职能应排除（B） A.教学； B.低科技含量的创收活动； C.科研； D.科技开发与成果转让 15.下面哪个选项属于高等教育的微观管理体制（A）。 A.校长负责制； B.中央集体制； C.地方分权制； D.集权与分权混合制 16.学术评议会充分体现了（ B ）。 A.行政权力； B.学术权力； C.学生权力； D.家长权力 17.科层制模式是指学校实际决策和执行权力集中在（C）。 A.教师； B.学生； C.行政管理人员； D.后勤人员 18.下面哪个选项没有真正体现出高校的办学自主权（ C ）。(P240) A.自主招生； B.自编教材； C.专业调整应在国家专业目录之内； D.自主的内部人事任免
第一章教育心理学概述 一. 选择题 1. 1903年，美国心理学家_______A_____出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著A．桑代尔 B．斯金钠 C．布鲁钠 D．皮亚杰 2. 世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年_____C_____出版的《教育心理学》 A．乌中斯基 B．桑代尔 C．卡普切列夫 D．列昂节夫 3. 教育心理学的成熟时期是_____C_____ A．20世纪20年代以前 B．20世纪20-50年代 C．20世界60-70年代 D．20世纪80年代以后 4. 心理学的创始人是_____D_____ A．桑代尔 B．斯金钠 C．布鲁钠 D．冯特 5. _____B_____是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 A．教学内容 B．教学媒体 C．教学环境 D．教学过程 6. 心理学属于_____C____ A．自然科学 B．社会科学 C．自然科学何时会科学双重性质的科学 D．哲学 7. 心理学作为一门独立的学科诞生于____A____年A．1879 B．1897 C．1789 D．1798 8. 心理学是研究人的____B_____的科学 A．心理活动的规律 B．行为何心理活动的规律 C．心理与心理活动的规律 D．行为活动的规律9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是_____C____ A．卡普杰列夫 B．桑代尔 C．乌中斯基 D．???斯基 10. 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的____C_____规律的科学 A．基本教育 B．基本教学 C．基本心理 D．基本身心 11. 教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于_____A_____ A．遵循性原则 B．教育性原则 C．系统性原则 D．客观性原则 12. 教育心理学的研究对象是_____D______ A．学与教的心理规律 B．学与教的心理规律，但以前者为主 C．学与教的心理规律，但以后者为主 D．学与教以及二者相互作用的心理规律 13. 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是______C_______ A．客观性原则 B．教育学原则 C．实践性原则 D．知识性原则 14. 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是_____ B_____ A．描述 B．鉴测 C．解释 D．预测 15. 20世纪20年代，教育心理学主要受到_______C______ A．实验教育学 B．教育社会学 C．心理测量学 D．和序教学 16. 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是_____D_____ A．陶门知 B．蔡元培
教育心理学试题及答案 时间:2015-03-07 分类：期末试题 一、选择题（共15小题，每小题2分，共30分） 1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程中。（C ） A、学习过程 B、教学过程 C、反应过程 D、评价/反思过程 2、在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（ D ） A、感知动作阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段 3、下列规律中，不属于尝试——错误学习论的主要规律的是（D ） A、效果律 B、练习律 C、准备律 D、接近律 4、学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于（B ） A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、附属内驱力 D、交往内驱力 5、举一反三属于（A ） A、水平迁移 B、垂直迁移 C、一般迁移 D、负迁移 6、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（C ） A、并列结合学习 B、下位学习 C、上位学习 D、相关类属学习 7、运算技能属于哪种技能（B ） A、操作技能 B、心智技能 C、动作技能 D、运动技能 8、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（ B ） A、过度学习 B、深度加工 C、组块化编码 D、及时复习 9、创造思维的核心是（C ） A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维 10、根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在 A、前习俗水平 B、习俗水平 C、后习俗水平 D、他律水平 11、心理辅导的主要目标是学会调适和（D ） A、诊断问题 B、克服障碍 C、行为矫正 D、寻求发展 12、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（D ） A、确定学生原有基础 B、分析使能目标 C、分析支持性条件 D、分析学习结果 13、课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为（C ） A．群体凝聚力B．群体规范C．课堂气氛D．人际关系 14、衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为（A ） A．效度B．区分度C．信度D．难度 15、福勒等认为，当教师较多地关注"学生是否喜欢我"、"同事怎样看我"、"领导怎样评价我" 时，他此时主要处在教师成长历程的（ A ） A、关注生存阶段B 、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注成就阶段 二、填空题：每小题1分，共20分。 16、教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。 17、在中学生人格发展的过程中，随着年龄的增长，同伴的影响在某种程度上甚至超过父母的影响。
2014年湖南省教师资格证考试经典面试题 1、学生李某比较调皮，经常惹是生非。对他的教育，家长也不大配合。作为班主任，你准备怎么办? 对学生 (1)、了解其究竟喜欢什么生活后，因势利导，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”从而逐渐培养其学习的兴趣。 (2)、充分发挥群体的力量，利用同学的帮助。 (3)、尝试发现其的优点，积极鼓励，让其在群体中有成功的喜悦感。 对家长 (1)、首先要了解家长为什么会不配合,是家长宠爱孩子,还是对老师的工作不理解,有误会,或者是家长的文化水平素质的问题，要善于观察,抓住他的关注点,然后引入话题,多说些他喜欢听的话，以后他就会慢慢把你当朋友,而你的工作就可以好开展些。动之以情，晓之以利害。 (2)、尝试利用三结合教育，或请对学生家长或学生有影响力的人配合。 2、苏亮的考试成绩不理想，他伤心的哭了，作为教师你会怎么办? (1)安慰她，告诉他你的“伤心”老师特别在意，说明你有上进心和强烈的自尊心;努力一定会进步。 (2)与他一起寻找没有考好的原因，帮助他树立信心，制定计划，落实措施。 (3)找他的好友协助工作，安抚他。 (4)临时干扰。用其他事转移他的注意力。
(5)与家长沟通，请求其配合疏导。 3、有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意，溜出校门上网吧。你得知这一情况后，准备采取什么措施来处理? (1)作为教师，采取适当方式(不漏身份)找到他，给他说：“晚了不安全我来陪你上好不好?” (2)我认为帮助教师的责任，应当以教育和帮助学生为主。现在的学生都很有叛逆感,如果教训的话很可能带来反的效果，可以和他谈谈心，使他从心里感到愧疚。 (3)打电话给家长，明天请家长来谈谈! (4)现在网吧老板大多受利益驱使，教师如直接去找，可能受到侵害。可以让家长来找孩子，再进行教育。 4、初一学生张强父母离异,远离同学的交往圈子,喜欢独来独往,不愿参加集体活动,他的性格有什么缺陷?你将怎样帮助他纠正? A:性格生缺陷：自卑、孤独、封闭，不合群。 B:我会采取以下措施帮助他纠正： (1)、个别会谈：教师常与张强个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与张强共同制定计划以改善目前的情况。鼓励多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。做自己感兴趣的事，多与老师交谈，说出自己的心理话，教师并与他制定出改变胆怯的心理计划。 (2)、与家长联系：通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解张强家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法。
1．在心理科学体系中，基础学科是（） A．实验心理学B．普通心理学C．发展心理学D．生理心理学 2．科学的反射观念是由下列哪一位心理学家建立的？（） A．笛卡尔B．谢切诺夫C．巴甫洛夫D．韦克斯勒 3．感性材料是想像活动进行的（） A．原因B．动力C．基础D．目标 4．解决问题的思维活动要经历四个阶段，下列哪一项是其关键的阶段（） A．提出问题B．明确问题C．提出假设D．检验假设 5．行为主义疗法常用下列哪项心理治疗法（） A．疏导宣泄B．当事人中心C．自由联想D．系统脱敏 6．有的青少年抽烟、喝酒，打扮怪异，以此显示自己的（） A．独立性B．自我认识C．自尊D．对抗性 7．能力形成与发展的物质基础是（） A．遗传素质B．早期营养C．环境D．实践活动 8．盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的（） A．补偿B．相互作用C．对比D．适应 9．注意的两种最基本的特性是（） A．指向性与选择性B．指向性与集中性 C．指向性与分散性D．集中性与紧张性 10．直接表现为对事物的倾心和迷恋是（） A．需要B．目的C．动机D．兴趣 11.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：( ) A.童年期 B.少年期 C.青年期 D.中学生期 12.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( ) A.0~2岁 B.2~7岁 C.7~11岁 D.11~15岁 13.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是( ) A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱 D.自主感对羞耻感 14.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：( ) A.男优于女 B.男女总体水平大致相等 C.女优于男 D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等 15.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：( ) A.准备律 B.刺激律 C.失败一成功律 D.成功一成功律 16.信息加工学习理论的创始者是( ) A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒 17.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中"生长"出新的知识经验?( ) A.完形一顿悟说 B.认知一结构学习论 C.信息加工学习理论 D.建构主义学习理论 18.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会：( ) A.可能选择 B.犹豫不决 C.回避这项任务 D.坚决选择
湖南省教师资格证考试《综合素质》考试试 题 一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。) 1．教师不能因各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，因为学生具有（）。 A、身心健康权 B、人身自由权 C、人格尊严权 D、隐私权 2．我国一系列教育法律规定，学生应该享有的最主要的权利是（）。 A、人身权 B、人格尊严权 C、名誉权 D、受教育权 3．学校随意开除未成年学生，实际上是侵犯了学生的（）。 A、人身权 B、人格尊严权 C、名誉权 D、受教育权 4．学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（）。A．将他交给家长批评教育 B．了解情况后耐心教育他 C．等待他自我醒悟并改正 D．批评教育无效果开除他 5．操行评定是德育方法中（）的方式 A陶冶法B榜样法C说服法D品德评价法 6．决定教育的领导权的是（）。 A、生产力 B、政治经济制度 C、文化 D、科学技术 7．范例教学的代表人物是（） A斯金纳B布鲁纳C卢扎诺夫D瓦?根舍因 8．下面哪一种观点是正确的？（）。 A、智育等于教学 B、创造性思维即发散思维 C、优秀智力 D、实践能力
9．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（） A发展性功能B个体性功能C教育性功能D社会性功能 10．发现教学的代表人物是（） A斯金纳B布鲁纳C卢扎诺夫D瓦?根舍因 11．从根本上说，教师的教育威信来自于（）。 A．教师高尚的教育人格 B．社会尊师重教的传统 C．教师的社会地位优势 D．学生对教师的畏惧心理 12．”我要是谈了我朋友的隐私，他准会大发脾气；我朋友没有大发脾气”由此可以推出的结论是（）。 A．我谈了我朋友的隐私 B．我朋友是个温和的人 C．我没有谈我朋友的隐私 D．我朋友为人倒是挺不错 13．学生应以（）为主要任务。 A、智育 B、德育 C、体育 D、学习 14．校园文化的核心是学校的（）文化。 A、观念和制度 B、精神和观念 C、组织和制度 D、物质 15．关于教学含义的正确表述为( ) A传授知识B智育C上课D教与学的双边活动 二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。) 1．常用的复习形式包括、、、。 2．班主任的领导方式为、、。 3．活动课程又称为或。
2017年湖南教师资格证考试真题卷 ?本卷共分为2大题50小题，作答时刻为180分钟，总分100分，60分及格。 一、单项挑选题（共25题，每题2分。每题的备选项中，只要一个最契合题意） 1.办法操练说的代表人物是__。 A．沃尔夫 B．桑代克 C．布鲁纳 D．奥苏伯尔 参考答案：A 办法操练说的代表人物是18世纪德国心思学家沃尔夫，理论 基础是官能心思学。以为各种心灵的官能可以由一种科目或一种体裁上受了操练而全体开展起来，因此被称为办法操练说。 2.提出心智动作按阶段构成的理论的是__。 A．桑代克 B．加里培林 C．加涅 D．巴甫洛夫
参考答案：B 加里培林从20世纪50时代开端从事心智动作构成的研讨，并于1959年正式体系总结了有关的研讨成果，提出了心智动作 按阶段构成的理论。 3.学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习发生的影响归于__。 A．负搬迁 B．纵向搬迁 C．横向搬迁 D．非特别成分的搬迁 参考答案：B 负搬迁是指一种阅历的取得对另一种学习起搅扰和阻止作用。纵向搬迁指处于不同层次(归纳和笼统程度不同)的各种学习间的相互影响，也可以说是上位的较高层次的阅历与下位的较低层次的阅历之间的相互影响。横向搬迁是指处于同一层次(笼 统和归纳程度相同)的学习间的相互影响，即难度和杂乱程度 大致属同一水平的学习之间的搬迁。非特别搬迁是指一种学习中所习得的一般原理、准则和心情对另一种详细内容学习的影响，行将原理、准则和心情详细化，运用到详细的案例中去。可见，B项正确。
4.下列归于问题解决的是__。 A．漫无意图梦想 B．走路 C．联想 D．发明发明 参考答案：D 问题解决具有意图性、认知性、序列性，契合这三个特色的便是问题解决。 5.对常识最好的温习办法是__。 A．有认识记 B．多种感官参加 C．在实践中使用所学常识 D．画线 参考答案：C 在实践中使用所学常识是对常识的最好温习。 6.对一个玩具，儿童既可按色彩归类，也可按形状归类，还可以按巨细归类，阐明这时儿童的认知水平已到达__。 A．感知运动阶段 B．前运算阶段
第一章教师职业道德 一、单项选择题 1.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（）。 A.为人师表 B.清正廉洁 C.敬业爱业 D.团结协作 【参考答案】A 【名师点睛】为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。 2.教师之间要"谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风".这是师德教育的（）。 A."双赢"协作原则 B.和平共处原则 C.互助原则 D.尊重原则 【参考答案】A 【名师点睛】《中小学教师职业道德规范》指出，教师之间要"谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风".这就告诉教师，任何一所学校，全体教师必须本着双赢的思维，齐心协力，才能完成教书育人的重任。 3.陶行知先生的"捧着一颗心来，不带半根草去"的教育信条体现了教师的（）素养。 A.教育理论知识 B.崇高的职业道德
C.文化学科知识 D.过硬的教学基本功 【参考答案】B 【名师点睛】该信条主要表现了教师的奉献精神，体现了教师崇高的职业道德。 4.加强教师职业道德建设是（）的根本。 A.以德治国 B.以德兴教 C.依法执教 D.育人为本 【参考答案】B 【名师点睛】加强教师职业道德建设是以德兴教的根本，职业道德是公民道德建设的一个重要着力点。所谓教师职业道德，是指教师在从事教育劳动过程中，教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。 5.从某种意义上说，教师的（）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。 A.人格魅力 B.知识学问 C.道德行为 D.教学业绩 【参考答案】C 【名师点睛】教师的道德教育对学生道德意识的形成具有非常重要的作用，因此，从某种意义上说，教师的道德行为比道德宣言或道德演讲更能教育学生。 6.加强教师职业道德修养，必须以（）教育为核心。
《教育心理学》作业参考答案 一、名词解释 1. 心理学：心理学是研究心理与行为活动规律的科学。 2. 实验法：实验法是一种严格控制条件，主动引起某种现象，分析研究的方法。 3. 性格：性格是指由人对客现现实稳定的态度以及与之相适应的行为方式所表现出的个性心理特征。 4. 教师威信：是指教师在履行社会交给自己的教育职责过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信 服的精神感召力量。 5. 遗忘：遗忘是指对识记过的材料不能再认或回忆，或错误再认和回忆。 6. 健康：不仅是疾病与体弱的消失，而是生理、心理健康和社会适应的完美状态”。 7. 身心发展：身心发展是生存期间由于年龄和经验的积累而引起的有规律的身心变化。 8. 主导性动机：动机是直接推动一个人进行行为活动的内部动力。 9. 智力技能：指借助于内部语言在头脑中完成的完善化的智力活动方式。 10. 学习：学习是主体积累经验，建构心理结构，积极适应环境的过程。表现为持久的行为或潜能变化。学习 是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。 11. 知识迁移：知识技能迁移是指一种知识技能对另一种知识技能的影响。 12. 学习策略：学习策略是学习者通过学习而形成的，为提高学习效率，而积极操纵信息加工过 程，进行学习方法的选择、运用与调控的方略。 二、填空题 1. 注意是心理活动对对象的（指向）和集中。 2. 思维的最主要的特征是间接性和（概括性）。 3. 根据记忆保持时间的长短，记忆可以分为（瞬时记忆）、短时记忆和长时记忆三种。 4. 情绪一般分为心境、（激情）、应激和热情四种。 5. 期望理论认为，激励力量的大小等于（效价）乘期望值。 6. 认知发现学习理论的倡导者美国心理学家（布鲁纳）。 7. 心理学是一门界与自然科学与（社会科学）之间的跨界学科。 8. 心理学研究中实验者所要测定的行为和心理活动，叫（因变量）或依从变量。 9. 动机是直接推动一个人进行（行动）的内部动力。 10. 诱因可分为（正诱因）和负诱因两种。 11. 据动机目标的远近，可分为远景性动机和（近景性）动机。 12. 教育机智是教师面临复杂的（教育）情景时所表现出来的机敏、迅速而准确的判断和反应 能力。 13. 心理学(psychology) 是以（科学）方法研究人的心理和行为的学科。 14. 以调查法搜集资料有两种基本的方法：一是（问卷）调查，一是访谈式调查。 15. 根据需要的起源，可以把需要分为自然需要和（社会）。 16. 动机是由需要内驱力和各种内外（诱因）相互作用形成的。 17. 根据动机的自主性水平，可分为内在动机和（外在动机）。 18. 情感是人对客观现实的（态度）体验。
2018年上半年中小学教师资格考试 综合素质（中学）试题 注意事项： 1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分) 1、在全县校长经验交流会上，某校校长介绍完教育改革的情况后，强调素质教育就是减负和增加课外活动，该校长认识（） A、是对素质教育的片面理解 B、体现素质教育与学科的结合 C、符合提升学校实力的需要 D、符合凝练学校办学特色的需要 2、刚开学，班主任言辞恳切地对学生讲：“迎接中考是一年的重中之重，关系到你们的人生发展，大家不要把时间浪费在课外活动上”，周老师的说法（） A、合理，有利于学生复习应考 B、合理，体现了强烈的责任性 C、不合理，不利于学生全面发展 D、不合理，不利于学会主动发展 3、张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享收货，并及时加以点评。张老师做法（） A、减轻了教师教学负担 B、拓展了学生学习资源 C、加重了学生学习负担 D、促进了教师专业发展 4、某班主任制定的班干部竞选条件中规定，成绩在后10名的不能参选，理由是“连自己都管不好，怎么能管好别人”。这种做法( ) A、正确，有利于学困生安心学习 B、正确，有利于刺激学困生上进 C、不正确，不能促进学生个性发展 D、不正确，未能平等对待所有学生 5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出了教育战略目标。下列关于教育战略目标的选项中不正确的是( ) A、到2020年，进入人力资源强国行列 B、到2020年，基本形成学习型社会 C、到2020年，终身教育体系全面形成 D、到2020年，基本实现教育现代化 6、某中学违规向学生收取补课费。依据《中华人民共和国教育法》，责令该校退还所收费用的机关是( ) A、教育行政部门 B、工商管理部门
发展与教育心理学第三章 单选题 1．心理发展的生物前提是（ C ）P58 A.环境 B.成熟 C.遗传 D.教育 2 .教育和心理发展之间的中间环节是知识的（ D ） P72 A.积累 B.迁移 C.学习 D.领会 3. 随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称为（ D ）P63 A.发展 B.发育 C.遗传 D.成熟 4. 印刻现象可以作为下列哪一种心理现象的证据?( A ) P78 A.关键期 B.形式运算思维 C.表征 D.表象 5. 常见的由基因异常而导致的遗传性疾病为（ B ）P60 A.唐氏综合症 B.苯丙酮尿症 C.特纳氏综合症 D.克兰费尔特氏综合症 6. 通过选育来观察生物产生（或消除）某个特性（或性状），以此来推断遗传的作用的方法，称为（ D ）P58 A.高尔顿法 B.基因突变法 C.消除法 D.孟德尔法 7. 知识的（ A ）是教育和心理发展之间的中间环节。 A.领会 B.灌输 C.传授 D.接受 8. 印刻现象可以作为下列哪一种心理现象的证据?( A ) A.关键期 B.形式运算思维 C.表征 D.表象 9. 随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称作( D ) A.学习 B.发展 C.遗传 D.成熟 10. 亲代的某种特性通过基因在子代再表现的现象，称为（ B ）58 A．成熟 B．遗传 C．发育 D．发展 11. 关键期这一概念，其最基本的含义是来自动物习性学家所提出的（ C ） A．图式 B．平衡 C．印刻 D．发展 12. 以下称为先天愚型的是（ A ） A.唐氏综合症 B.特纳氏综合症 C.克兰费尔特氏综合症 D.杭亭顿舞蹈症 13. 选出一个具有某一特征的对象作为指标个案，然后从这个指标个案出发，调查其家族史中出现相似特征的对象的数目。这种方法称为（ C ）P62 A.孟德尔法 B.高尔顿法 C.家谱分析法 D.基因突变法 14. 在个体心理发展中起主导作用的是（ D ）P68,71 A．遗传与环境 B．遗传 C．环境 D．教育 15. 提出“一两遗传胜过一吨教育”的心理学家是（ B ）P69 A．高尔顿 B．霍尔 C．伍德沃斯 D．皮亚杰 16. 提出著名的成熟决定论的心理学家是( D )P64 A.华生 B.霍尔 C.埃里克森 D.格塞尔 17. 根据辩证唯物主义的观点，心理发展的动力是( D )P74
13. 14. 15. 16. 17. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 《教育心理学》作业参考答案 、名词解释 心理学：心理学是研究心理与行为活动规律的科学。 实验法：实验法是一种严格控制条件，主动引起某种现象，分析研究的方法。 性格：性格是指由人对客现现实稳定的态度以及与之相适应的行为方式所表现出的个性心理特征。 教师威信：是指教师在履行社会交给自己的教育职责过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信 服的精神感召力量。 遗忘：遗忘是指对识记过的材料不能再认或回忆，或错误再认和回忆。 健康：不仅是疾病与体弱的消失，而是生理、心理健康和社会适应的完美状态” 。 身心发展：身心发展是生存期间由于年龄和经验的积累而引起的有规律的身心变化。 主导性动机：动机是直接推动一个人进行行为活动的内部动力。 智力技能：指借助于内部语言在头脑中完成的完善化的智力活动方式。 9. 10. 学习：学习是主体积累经验，建构心理结构，积极适应环境的过程。表现为持久的行为或潜能变化。学习 是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变化。 知识技能迁移是指一种知识技能对另一种知识技能的影响。 学习策略是学习者通过学习而形成的，为提高学习效率，而积极操纵信息加工过 程，进行学习方法的选择、运用与调控的方略。 11. 知识迁移： 12. 学习策略: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 、填空题 注意是心理活动对对象的（ 指向）和集中。 思维的最主要的特征是间接性和（ 概括性）。 根据记忆保持时间的长短，记忆可以分为（ 瞬时记忆 ）、短时记忆和长时记忆三种。 情绪一般分为心境、（激情）、应激和热情四种。 期望理论认为，激励力量的大小等于（ 效价）乘期望值。 认知发现学习理论的倡导者美国心理学家（ 布鲁纳）。 心理学是一门界与自然科学与（ 社会科学）之间的跨界学科。 心理学研究中实验者所要测定的行为和心理活动，叫（ 因变量）或依从变量。 动机是直接推动一个人进行（ 行动）的内部动力。 诱因可分为（ 正诱因）和负诱因两种。 据动机目标的远近，可分为远景性动机和（ 教育机智是教师面临复杂的（教育 能力。 心理学（Psychology ） 是以（科学 以调查法搜集资料有两种基本的方法： 近景性）动机。 ）情景时所表现出来的机敏、迅速而准确的判断和反应 ）方法研究人的心理和行为的学科。 问卷）调查，一是访谈式调查。 （ 社会）。 ）相互作用形成的。 外在动机）。 根据需要的起源，可以把需要分为自然需要和 动机是由需要内驱力和各种内外（ 诱因 根据动机的自主性水平，可分为内在动机和（
湖南省教师证考试（中学）《教育心理学》习题参考答案 一、选择题 1.儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？(D) A.瑞士皮亚杰 B.奥地利劳伦兹 C.美国桑代克 D.苏联维果斯基 2.青少年自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做：(C ) A.心理自我 B.生理自我 C.社会自我 D.自我意识 3.智商是能力测验中的一个重要概念，简称IQ，其公式表述为：(B) A.IQ = 智力年龄/实际年龄 X 100% B.IQ = 智力年龄/实际年龄 X 100 C.IQ = 实际年龄/智力年龄X 100% D.IQ = 实际年龄/智力年龄X 100 4.将符号所代表的新知识与学习者认识结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系属于：(B) A.机械学习 B.意义学习 C.接受学习 D.发现学习 5.教师的组织管理能力包括( D) A.组织教学能力 B组织管理学生集体的能力 C.组织教学能力和组织学生能力 D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力 6.班杜拉提出的学习理论是(C ) A.操作性条件反射理论 B.认知建构理论 C.社会学习理论 D.认知识结构理论 7.在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背来进行的学习属于典型的（C ） A.接受学习 B.发现学习 C.机械学习 D.意义学习 8.场独立与场依存概念的提出者是（D ） A.卡特尔 B.威特金 C.吉尔福特 D.列维托夫 9.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（D） A.0~2岁 B.2~7岁 C.7~11岁 D.11~15岁 10.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：（A） A.准备律 B.刺激律 C.失败一成功律 D.成功一成功律 11.信息加工学习理论的创始者是（C） A.斯金纳 B.巴甫洛夫 C.加涅 D.苛勒 12. 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（ D ） A.自我了解 B.自我实现 C.自我行动 D.自我临近 13.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学（ C ） A. 基本教育规律 B.基本教学规律 C.基本心理规律 D.基本身心规律 14.儿童刚刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是（B） A.正强化 B.负强化 C.正惩罚 D.负惩罚 15.操作条件作用中，强化出现在反应的（C） A.前面 B.后面 C.同时 D.很久以后
教育心理学章节习题:第一章教育心理学概述
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的 字母填在题后的括号内。 1．西方公认的科学教育心理学的创始人是（ ）。 A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳 2．1877 年（ ）出版了世界上第一本命名为《教育心理学》的书。 A．赫尔巴特 B．桑代克 C．华生 D．卡普捷列夫 3．教育心理学主要研究的是学校教育中的（ ）。 A．学生的学习 B．教育措施 C．学校环境 D．教与学的规律 4．教育心理学初创时期的时间大致为（ ）。 A．19 世纪 20 年代以前 B．19 世纪 80 年代 C．20 世纪 20 年代以前 D．20 世纪 80 年代 5．科学教育心理学的诞生是在（ ）。 A．1903 年 B．1913 年 C．1924 年 D．1934 年 6．20 世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是 1908 年由房东岳翻译，日本的小原又 一撰写的（ ）。 A．《教育实用心理学》 B．《教育心理学》 C．《教育心理大纲》 D．《教育心理统计》 7．教育心理学完善时期的时间大致为（ ）。
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A．19 世纪 20 年代以前 B．19 世纪 80 年代 C．20 世纪 20 年代以前 D．20 世纪 80 年代以后 8．学习的主体因素是（ ）。 A．学生 B．教师 C．教学内容 D．教学方法 9．心理学作为一门独立的科学诞生于（ ）。 A．1879 年 B．1897 年 C．1789 年 D．1798 年 10．教育心理学的发展时期是（ ）。 A．20 世纪 20 年代以前 B．20 世纪 20 年代至 50 年代 C．20 世纪 60 年代至 70 年代 D．20 世纪 80 年代以后 11．我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（ A．陶行知 B．杨贤江 C．廖世承 D．潘菽 12．观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研 究方法是（ ）。 A．测验法 B．观察法 C．实验法 D．调查法 13．（ ）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的一种工具。 A．教学工具 B．教学环境 C．教学设施 D．教学媒体 14．教育心理学研究的核心内容是（ ）。 A．教学方法
2
）。
教育心理学 一、单选题 1.教育心理学中各家各派学习理论之争也都集中体现在对（ A ）的不同解释上。 A.学习过程 B.教学过程 C.评价过程 D.反思过程 2.1903年，美国心理学家（ D ）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。 A.杜威 B.加涅 C.乌申斯基 D.桑代克 3.（ C ）以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行改革教学的实践活动，对教育产生了相当深远的影响。 A.罗杰斯 B.鲁宾斯坦 C.杜威 D.布鲁纳 4.根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平到达哪个阶段的重要标志？（ C ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 5.根据埃里克森的人格发展理论6~12岁的儿童要解决的主要矛盾是（ C ） A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感 C.勤奋感对自
卑感 D.自我同一性对角色混乱 6.有的人判断客观事物时容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于( A ) A.场依存性 B.场独立性 C.冲动型 D.反思性 7.教师在课堂教学中帮助学生制定适当的学习目标，提供学习策略的指导，并且为学生创造良好的教学环境，这集中体现了教师的何种角色（ D ） A.平等中的首席 B.管理者 C.反思者 D.促进者 8.教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的（ C ） A.扇贝效应 B.南风效应 C.罗森塔尔效应 D.巴纳姆效应 9.教师将自己的教学实践活动定期进行梳理，总结出自己的教学经验，同时不断听取学生、同事、专家的反馈，这种反思方法属于（ A ） A.行动研究 B.撰写日记 C.观摩讨论 D.案例分析 10.某教师认为学校管理混乱，与领导沟通不畅通，自己疲于应付教学活动，常常心情烦躁、易怒、情绪
教师资格证考试文化素养100题（整理打印版） 1.我国现存最早的纪传体史书是（） A.《史记》 B.《春秋》 C.《论语》 D.《汉书》 2.第一部诗歌总集是（） A.《诗经》 B.《汉书》 C.《诗歌总集》 D.《尔雅》 3.以下不是医学著作的是（） A.《神农本草经》 B.《齐民要术》 C.《本草纲目》 D.《黄帝内经》 4.杜牧是我国哪个朝代的诗人（） A.唐 B.宋 C.元 D.明 5．海洋中最多的生物是（） A.鱼 B.甲壳动物 C.水生植物 D.浮游生物 6.中国现在有几个直辖市（） A.3 B.4 C.5 D.6 7.关羽在麦城被谁打败（） A.曹操 B.周瑜 C.吕蒙 D.陆逊 8.日不落帝国是（） A.英国 B.美国 C.俄国 D.德国 9.无敌舰队是哪个国家的（） A.西班牙 B.葡萄牙 C.荷兰 D.德意志 10.世界最老的运河之一是广西兴安县的灵渠，比现今的巴拿马运河要早两千多年，灵渠采用的是什么设计原理？ A.河道弯曲 B.炸药开山 C.梯级船闸 D.河水流通 11.中国东汉张衡是第一架观测地震方位仪的发明家，请问他的地震仪是根据什么原理运作的？（） A.平衡 B.抽象 C.光学 D.杠杆
12.太平洋铁路在公元1863年建造，最后在公元1869年完工，完工时，中国有多少人参加这项工程？（） A.六千名 B.九千名 C.一万四千多名 D.两万名 13.“草船借箭”是诸葛亮想出的好计谋，请问发生在哪一个朝代？（） A.春秋 B.战国 C.东周 D.三国 14.中国的国球是（） A.足球 B.蹴鞠 C.羽毛球 D.乒乓球 15.中国十大传世名画完成于元代的是( )。 A.王希孟《千里江山图》 B.顾闳中《韩熙载夜宴图》 C.韩混《五牛图》 D.黄公望《富春山居图》 16.京剧的花脸所属的行当是( )。 A.生 B.丑 C.净 D.末 17.“五岳”中的南岳指的是( )。 A.恒山 B.衡山 C.黄山 D.庐山 18.我国陆地边界全长( )。 A.3.2万公里 B.2.28万公里 C.1.8万公里 D.4.2万公里 19.下列选项不属于宋代四大书院的是( )。 A.江西庐山的白鹿洞书院 B.湖南长沙的岳麓书院 C.江苏无锡的东林书院 D.河南商丘的应天府书院 20.在“首届京剧旦角最佳演员”的评选中，梅兰芳、程砚秋、尚小云、( )当选，被誉为京剧“四大名旦” A.荀慧生 B.常香玉 C.王汉伦 D.阎立品 21.“阳关大道”原指通往哪里的道路？( ) A.东海 B.西域 C.南国 D.中原 22.张仲景是东汉名医，被后世尊称为“医圣”，他的著作( )中记载有“人工呼吸法”，奠定了中医治疗学的基础。 A.《景岳全书》 B.《脉经》 C.《伤寒杂病论》 D.《神农本草经》
【10年湖南省教育学考试要点整理】 单选 15*2=30；填空 20*1=20；简答 6*5=30；论述 2*10=20. 第一章教育与教育学 利托尔诺、沛西·能---教育在动物界中就存在。 保罗·朗格朗（提出）、埃德加·富尔（确定）---终身教育。 库姆斯（非正规教育）、伊里奇（非学校化观念）---非制度化教育（对制度化教育的改良）思潮的代表。改变的不仅是教育形式，更重要的是改变教育观念。 孔子---有教无类，以“仁”为核心，主张因材施教（启发）。 墨翟---“兼爱、非攻”，注重实用技术的学习，强调推理。 西方古代最具代表性的教育学思想首推古希腊哲学家苏格拉底（问答法）、柏拉图（《理想国》）、亚里士多德（《政治学》，提出儿童分阶段教育）。夸美纽斯（捷克）---教育学之父，《大教学论》。 卢梭---小说体《爱弥尔》，引起人们从教育对象的角度去研究提高教育活动的有效性的兴趣。 裴斯泰洛齐（瑞士）---信奉卢梭，实践家，第一个开始了教育理论在初等教育领域里的运用，第一个建立了分科教学法，并开创了师范教育的先河。 康德---第一次将教育学列入大学课程。 赫尔巴特（德国）---信奉康德，《普通教育学》。 洛克（英国）---“白板说”：天赋智力人人平等，认为绅士教育最重要。 福禄培尔（德国）---《人的教育》，幼教领域。 斯宾塞（英国）---《教育论》，强调实用学科的重要性，其处于19世纪资本主义工业大生产时期。 拉伊/梅伊曼---“实验教育学”。 杜威（美国）---实用主义教育理论，《民本主义与教育》，主张“教育即生活/生长”，learning by doing“从做中学”。 凯洛夫---《教育学》。 布卢姆（美国）---“教育目标的分类系统”、“掌握学习”理论。 布鲁纳（美国）---《教育过程》，提出“学科基本结构”和发现法。 赞科夫（前苏联）---《教学与发展》，强调教学应走在学生发展的前面。 巴班斯基（前苏联）---“教学过程最优化”，将科学的现代系统论引入教学论的研究中。 保罗·朗格朗（法国）---《终身教育引论》、“终身教育”/“学习化社会”概念。 教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。（中性定义） 学校教育—狭义的教育。 学校教育是由专业人员承担的，在专门机构—学校中进行的目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。 终身教育概念（时间、空间、方式、教育性质等方面）：从横（统合性）纵（连接性和衔接性）两方面论述。 大教育观是基于“终身教育”思潮和“教育社会”、“学习化社会”设想之上的一种教育观。在时间上贯穿人生全程，在空间上充注于人生所处各种场所。 教育的历史形态： （依据正规化程度划分）从非形式化（在生产劳动和社会生活中进行的教育—原始社会）到形式化（定型的实体化教育—无中学、年龄和班级区分），再到制度化（各级各类学校教育系统--正规教育）。 （实施机构）学校教育、家庭教育（启蒙性、随机性和经验性、个别性）、社会教育。 （在不同历史阶段的存在方式）原始社会的教育、古代社会的教育和现代社会的教育。 原始教育特点： 第一，教育和生产劳动、社会生活具有融合性，没有分化出来成为专门的事业。第二，原始性。目的单一、内容贫乏、方法简单。第三，同一性（内容、对象和目的）和全民性。 我国古代奴隶制时期教学内容：六艺（礼、乐、射、御、书、数） 西欧教会学校教学内容：七艺（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐） 1763年，德国普鲁士颁布“强迫教育法令”—最早的义务教育。 1986年，中国颁布“义务教育法”。 教育民主化是指全体社会成员享有越来越多的教育机会，受到越来越充分的民主教育。表现为教育的普及化、追求教育的相对自由、教育内部的民主化和教育成为社会民主化的一个重要阵地。 《普通教育学》强调的传统教育“三中心”：教师的中心地位，课堂教学的中心地位，教材的中心地位。（我国“五四”前受其影响巨大）