摘要：职业高中思想政治课教学近年来遇到了许多困难，教学效果不理想。造成这一现象的原因是多方面的，其中教学方式方法的陈旧落后是原因之一。笔者结合实践，就现代教育技术运用与职高思想政治课教学所能发挥的作用以及在运用现代教育技术进行教学中所应该遵循的原则和注意的问题谈了自己的一些体会。
关键词：现代教育技术职业高中思想政治课教学
毋须置疑，思想政治课教育无论是对于学生的健康成长、人材的培养，还是从民族的前途、国家的发展需要出发，都起着其他课程不能替代的作用。但是，由于各方面的原因，职业中学思想政治课在教学中普遍表现出的是学生厌学、教师厌教的情况。因此，职业高中思想政治课教学改革势在必行。作为一名工作在教学第一线的教师，我们首先要做到把以计算机为核心的现代教育技术运用于课堂，为职高思想政治课堂教学展示一个崭新的天地。
以下结合本人在职高思想政治课上的教学实践和探索，就现代教育技术在教学中的应用，谈一点初浅的体会。
一、运用现代教育技术组织教学，可以优化课堂教学过程，促进教学和学习效益的提高
1.巧设导入，激发学生兴趣，提高学习积极性。
兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向，它与思维的发展有着密切的关系。
一、问题的提出长期以来的教学实践证明，在现代教育技术背景下，在信息技术高度发达的社会环境中，有越来越多的教学问题困绕着我们。现笔者结合教学实际，对于如何创新教学模式，引领、指导学生利用现代教育技术学好思想政治课，提出以下几点反思。反思之一:过分强调知识的
在传统的教学中，信息技术主要是作为知识的呈现工具，教学的辅助工具，而今以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代教育技术，正在对传统的教学产生深刻的影响和变革作用。因此，如何充分利用现代教育技术，使之有机地与课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，这是21世纪教师遇到的新的挑战。笔者将结合教学实践谈谈自己的看法。
一、现代教育技术与思想政治课的整合的必要性
信息技术与课程整合的根本目的是为了改善学习，提高学习效率。在这之前，学生的学习仍然进行，并能够取得一定的学习效果，但是信息技术与课程整合后，将革新传统的教学观与学习观，改善学习者的学习方式，改善学习资源和学习环境。
信息技术与课程整合后，教师可以改变原来直接的口授讲解这一单一途径，通过信息技术将课程内容传授给学习者，使知识传授途径多样化。同时，教师由传统的知识传授者转变为课程的设计者，学生学习的指导者和学习活动的组织者和参与者。学生的学习方式也由传统的接受式转变为主动、自主的学习。
在政治课教学中既要向学生进行思想品德教育，还要向学生系统的传授马克思主义毛泽东思想基本理论和有中国特色社会主义理论，引导他们逐步树立科学的世界观、价值观、人生观，培养学生观察分析问题和
参加社会实践的能力，提高学生思想政治觉悟。这一性质和任务就决定了在思想政治课的教学中必须坚持理论联系实际的原则，即要把教材中的有关理论与各种社会实际和学生的思想实际、生活实际联系起来，引导学生运用所学的理论正确观察和分析各种社会现象，认识和解决自己的思想问题，用理论指导自己的行动。而运用现代教育技术就可以帮助我们解决这一问题，枯燥乏味的理论知识可以通过感性的形式表现出来，尤其是网络的使用。网络作为知识和信息的载体而存在，是一种教学和学习的工具和媒体，具有巨大的信息容量，各类时政问题和社会现象讨论分析均可予以提供并参与讨论，使学生在学习了政治课的基本理论的基础上，实现知识的扩展与深化，将政治理论与网络提供的大量材料结合起来，提高认识，培养学生的理论联系实际的能力和自主学习的能力，加强其学习的主动性，并培养学生的信息素养和协作精神。
二、现代教育技术与思想政治课的整合的可能性
现代教育技术与思想政治课的整合需要诸多条件，既包括硬件，也包括软件。
1、学校方面
我校共有计算机383台，其中电子阅览室有82台，此外多媒体教室有22个。在
软件方面我们使用的有清华同方、洪图、青鸟、多媒体点播系统等，效果较好。
2、学生方面
要进行计算机辅助课堂教学，学生没有一定的计算机素养是不行的。因此我们对2001年入学的高一年级442名学生进行了一次问卷调查，调查结果如下：
有378名学生家中有电脑，占学生总数的85.52％，；有257名学生经常上网，占学生总数的58.14％；有307名学生希望老师在课堂上利用网络内容进行教学，占学生总数的69.5％；有346名学生会制作课件，占学生总数的78.28％，
从调查结果中可以看到，我校大多数学生的家庭拥有电脑，而且经常性地上网，多数学生对利用网络内容进行教学、学习持积极地态度。
3、教师方面
从计算机应用水平来看，由于我校教师是“人手一机”，所以实践操作的机会较多，因此大部分教师已经能利用教学软件进行课堂教学，基本上做到能合理地安排教学活动、将计算机融合到教学之中。
计算机应用于课堂, 不仅仅要求教师掌握计算机基本技能, 更为重要的是要改变固有的教学思想。如果教师的教学思想一成不变, 教师就会把计算机当作传统教学方法的附属物, 不能很好地发挥计算机的独特潜
力, 只能用它作演示或练习用。这实际上是用新瓶装旧酒，势难取得令人满意的效果。可喜的是，我校大部分教师已经认识到这一点，正在逐步更新自己的教育思想。虽然我们应用计算机的水平还很低，但作为一名教师，我们有责任加强计算机辅助教学的力度。
总之，面对因特网上浩如烟海的资源，面对有条件利用网络资源的学生群体，面对我校良好的计算机辅助教学的硬件环境，这些都为现代教育技术与课程的整合提供了可能性。
三、现代教育技术与思想政治课整合的几点做法
1、利用网络资源备课
网络给我们提供了大量丰富的信息，政治课的内容要求与时事政治紧密结合，与当前的社会实际紧密结合，运用网络资源能轻松地解决资料不足问题，实现知识的扩展。这样，教学内容由课本内容一统天下的局面变为课本内容与网上内容有机结合的新局面，这既体现了教学内容的时代性，也加大了课堂容量。而网上大量的生动鲜活的事例材料所带给学生的教育和感染作用是以往的思想政治课所难以比较和抗衡的。
例如，讲《提高企业经济效益》这一内容时，我们采用案例教学，而教材提供的案例缺乏时代感。于是我们开始在网上进行搜索，找到了国内外大量企业的资料，然后根据我们的教学思路进行整理和筛选，最终我们确定使用海尔作为教学案例。然后我们把海尔的资料分类，分为国际化的海尔、科技和人才在海尔、现代化管理的海尔、占有市场的海尔、海尔的成就。在课堂上学生可以根据教材的知识点有选择的察看这些资料，对自己感兴趣的问题进行深入研究。
教师利用网络资源，选择网上资料要注意：第一，精选与教学内容紧密相关的，能为教学服务的资料，每一则资料都能给学生以启发和教育；第二，精选与学生的思想实际、生活实际紧密联系的，对于学生难以进行理解和判断的材料，教师应在材料后面给出一定的说明引导，使材料的启发教育作用更好地发挥出来；第三，精选反映当前社会实际的材料，引导学生对时政热点问题作出正确的分析判断。这是在网络教学中教师的主导作用有否充分发挥的重要体现，也是对教师的思想政治素质和理论水平以及教育教学能力的检测。
2、制作多媒体课件辅助教学
首先，教师要认真地分析教材的教学目标，找准那些传统教学媒体难以解决和
表现的地方，结合计算机辅助教学的特点进行教学设计，用更合理的现代教学媒体来化难为易，突破难点，解决问题。
其次，研究教学内容，设计制作方案。教材是教学的依据，也是课件创作的根源。教师要花大量时间来仔细分析和研究教学内容，理解教材的重点、难点问题，以便更好地确定课件的内容、结构及顺序。设计制作方案就是要对在课件制作当中所需要的教学内容、结构的设计、视听形象的表现形式和出现方式、人机界面的交互方式等进行周密的考虑和细致的安排，而后以书面形式具体写出来。
再次，搜集媒体素材，制作课件。素材包括视觉和听觉教材，有图形、图像、声音、动画、文字等。根据设计方案，将素材进行编辑。制作过程中各种素材的运用要合理，对它们也有一定的要求。文字要简洁、突出重点，而且要采用合适的字体、字号、字形。文字内容的字号要尽量大，选择的字体要醒目。文字内容中关键的地方要用不同的字体、字号、字形和颜色加以区别。一般文字颜色以亮色为主。声音的加入要合理，要符合教学内容的需要，以更好地表达教学内容，同时吸引学生的注意力，增加学习兴趣。图形、图像、动画、视频图像在课件中占主要位置，因此对它们的要求更高：图形、图像的画面要大，便于学生观察。对于复杂的图形、图像要逐步显示。而对于动画和视频图像应具有反复演示功能。最后还要注意它们的色彩搭配合理，来增加课件感染力。
利用多媒体进行教学，其创作的课件既能体现教学目标，又要充分发挥多媒体的优势，帮助学生开阔思维、开阔眼界，更好地认识世界，让学生从中去发现和解决问题，来提高他们的思维能力和探索知识的能力，同时可以帮助教师提高教学水平，使教师和学生在一定程度上获得解放。
例如，在讲《从整体上把握事物的联系》时，我们首先明确了这一框题的重点是整体与部分的关系，特别是二者的区别。于是我们选择素材时主要是从这一知识点出发，多一些图片、声音、录象、动画。在制作时首先用多媒体演示动画：“独木不成林”，狂风刮倒一棵树，而森林阻挡了风暴，引导学生得出第一个结论：整体具有部分没有的功能。其次播放一个动画片《三个和尚》，引导学生得出第二个结论：当各部分以无序、欠佳的结构形成整体，整体功能小于部分功能。在这个课件的制作中我们遵循着从具体到抽象的原则，适时适度地引入多媒体素材，突破难点，取得了较好的教学效果。
3、制作教研组网页，实现教学资源的互动。
网页的内容包括学生频道、教师频道、网上论坛、相关网站链接、
学生频道包括：
“基础知识区域”：是学生自主学习的桥梁。包括课本的基本理论、重要概念、知识结构、知识目标、疑难问题解答等。
“扩展知识区域”：是学生探索知识的导航。包括时政热点材料的阅读与思考，并给出相关提示和指导，帮助学生用正确的理论来思考和分析。还提供大量的经过精心选择的网上下载材料，这些社会热点和时政材料均与教材的知识和理论有密切的联系，提供给学生自主阅读和思考。
“网上习题区”：是学生巩固知识，检验学习效果的区域。
“成果展示区域”：是学生优秀论文、优秀课件的展示。
教师频道包括：
教学研究：包括教育基础理论的研究、师生关系的研究、学生心理发展的研究、教学模式与教学方法的研究、课程改革的研究，教育技术的运用等。
教学资料：文字资料、图片资料、法律法规等。
教学成果：教案交流、教学论文、教学课件等。
“相关网站链接”：
是学生开阔视野的窗口。提供给学生一些健康的、有丰富的相关学习资源的网站，让学生从网上进行自主检索相关信息。
“网上论坛”：
是学生发表见解的园地，教师也可在课后与学生进行交流讨论和课后辅导。
当然，目前我们在教学中对信息技术的使用仍然属于较低层次，大部分时间信息技术是作为演示工具出现的。在下一步的工作中我们要努力把信息技术作为交流工具，在课上或课下为师生、生生创设一定的交流机会。这样即使不直接改变教学策略和教学方法，也必然能促进师生感情的培养，提高学生的学习兴趣和积极性。作为教师，我们应该不断学习，跟上时代发展的脚步，使我们的教学工作取得更大的进步。
1. 郭秋光思政课网络平台与大学生思想政治教育创新[期刊论文] -南昌大学学报（人文社会科学版）
2008(05)
2. 唐爱芳现代教育技术在高职院校思想政治理论课教学中的创新性应用[期刊论文] -黑龙江史志
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3. 王爱甫论现代教育技术在教育改革中的作用[期刊论文] -河南职业技术师范学院学报（职业教育
版）2008(05)
4. 邓听雯浅谈计算机辅助教学(CAI)对思想政治课教学的影响[期刊论文] -教育与职业2005(07)
当前现代教育技术越来越多地运用到职校思想政治课教学中,极大地促进了教学改革.本文从职校思政课教学运用现代教育技术的重要性,现代教育技术在职校思政课教学中的作用,以及职校思政课教学应用现代教育技术的原则方面进行了阐述.
论文：现代教育技术在职业高中思想政治课教学中的运用体会
内容提要：职业高中思想政治课教学近年来遇到了许多困难，教学效果不理想。造成这一现象的原因是多方面的。其中教学方式方法的陈旧落后是原因之一。本文通过实践，就现代教育技术运用于职高思想政治课教学所能发挥的作用以及在运用现代教育技术进行教学中所应该遵循的原则和注意的问题谈了自己的一些体会
关键词：现代教育技术职业高中思想政治课教学
毋须质疑，思想政治课教育无论是对于学生的健康成长、人材的培养，还是从民族的前途、国家的发展需要出发，都起着其他课程不能替代的作用。但是，长期以来，由于社会、家庭、教育体制、教材、教学方法以及学生基本文化素养等方面的原因，职业中学思想政治课在教学中普遍表现出的是学生厌学，老师厌教的情况，处于一种尴尬的境地。从教学效果不尽如人意，往往出现政治课考试成绩与学生实际政治思想水平相脱节的现象。基于此，职业高中思想政治课教学改革势在必行。作为一名工作在教学第一线的教师，我们首先能做到的是对教学方式，方法的改进。在改变教学方式方法的过程中，我们深切地感受到，随着科技的发展以计算机为核心的现代教育技术的运用，为职高思想政治课堂教学展示了一个崭新的天地。
现代教育技术形象、生动、直观性强，能够将教学内容中一些抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动直接展示在学生面前，从而调动学生的眼、耳、脑，让他们兴奋起来，变被动学习为主动学习，充分发挥教师的教育引导作用，创造一个可以使学生积极参与的场景，进而激发学生的学习主动性，提高学生的学习兴趣。
以下结合本人在职高思想政治课上的教学实践和探索，就现代教育技术在教学中的应用，谈一点初浅的体会。
一、运用现代教育技术组织教学，可以优化课堂教学过程，促进教学和学习效益的提高
1. 巧设导入，激发学生兴趣，提高学习积极性
兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向，它与思维的发展有着密切的关系。兴趣吸引着学生去思考、去从事活动，从而促进思维的发展。把握学生的兴趣特点并作为正在形成某种思维能力的契机来培养是开发学生智力的一个重要方面。培养学生的学习兴趣，需要启发学生的好奇心、发展他们的求知欲。利用电脑从网上搜集一些与课本内容有关的图片或动画，以直观的、生动的形象通过多媒体呈现于学生面前，即可一下子抓住学生的注意力，使课堂学习有了一个良好的开端，为以后的学习奠定了较好的基础。
例如：在讲授哲学教材《人生的真正价值在于对社会的贡献》这内容时，我对课程导入进行了如下设计：先从网上下载一些相关图片，然后用PowerPoint软件制作成不同的四组进行演示。首先展现给学生的是组图一“鲜花”，组图二“水果”，组图三“服装”，看到上述美丽的图片，学生情不自禁地发出一阵子惊叹，学习兴趣马上被激发出来，求知欲增强，急于想知道教师为什么要放这些图片。此时，我马上提出问题：这些物品各有什么价值?学生思维活跃，涌跃回答。紧接着展现组图四“人”。学生异口同声地答：“人”有什么价值?就这样自然而然地引入新课的学习。
2．跨越历史时空，浓缩教材精华，扩大教学容量
思想政治课的教学内容知识面广、综合性强，从涉及的学科看，文理兼有；从游历的空间看，遍及全球；从延展的时间看，更是历时上下几千年。尤其是历史知识，几乎在政治课教学内容的各个部分中均有渗透，这部分内容前溯远古，后至现今，信息容量很大。在课堂教学中，如果详讲，教时不够，如果不讲或者过于略讲，又会影响教材的系统性、完整性，甚至会妨碍学生对后续教学内容的准确把握。而运用现代教育技术则可以浓缩教材精华，再现典型历史场景，使学生在几分钟内能跨越几千年的历史时空，纵横跋涉于广袤的多种学科领域，从而有效扩大了教学容量。
例如：哲学教材中《意识是客观存在在人脑中的反映》框题内有一个知识点：意识是物质世界长期发展的结果，意识是人脑所特有的机能。教师如果用传统的语言阐述去讲解复杂而漫长的人脑进化过程，势必相当困难。在这里我们可以通过多媒体课件来展示古猿从树上到下地生活，猿人劳动，猿人钻木取火……猿脑量与人脑量对比图等典型历史场景与画面，让同学自然得出结论：意识不是从来就有的，是出现了人脑这个特殊物体之后才有的。在猿脑向人脑进化过程中，劳动起决定性的作用。多媒体课件的运用，扩大了教学容量，提高了课堂教学的效率。
同时，大容量的信息传输，必须辅以教师的适时点拨，这样才有利于培养学生的分析、综合的思维能力。学生求知的过程是一个由感性认识逐步上升到理性认识的过程。感性认识只有积累到一定程度才能从量变飞跃为质变。学生如果缺乏足够的感性认识就难以对事物和问题形成理性认识。政治课传统授课方法的不足，在于无法在课堂上向学生提供大量的感性认识，而运用现代教育技术制作的多媒体课件则因为它的内容浓缩、容量极大，因而在使用的过程中能使学生获得大量的感性认识。在学生获得一定的感性认识后，教师适时加以讲解点拨，可以促使学生对事物的认识由感性上升到理性，从了解事物现象到认识事物本质，培养了学生分析综合的思维能力。
3.化抽象为形象，变枯燥为生动有趣，增强教学过程的趣味性和可信性
思想政治课教材有大量的概念和原理，这些概念和原理大多很抽象，用传统的教学法去讲解显得很枯燥。同时有许多概念、原理，由于学生对其缺乏感性知识，也使得教师的讲解在学生心目中缺乏可信度，难以激发学生的求知欲和学习兴趣。运用现代教育技术中对图形、图像、声音、动画等进行综合处理手段，将抽象问题形象化，把枯燥的文字叙述变得生动有趣。同时，通过动画模拟可以将事物发展过程及其内在联系动态地展示在学生眼前，增强了教师讲解的可信度。优美的画面，动听的音乐，配上教师简练语言的讲解，激发了学生的学习兴趣，使得枯燥乏味的学习变得轻松愉快。
例如：在讲解《社会存在和社会意识辩证关系原理》时，本人曾经制作了一个课件。播放一段关于张家港两个文明的录相，引出社会存在和社会意识；制作了一个动画来表明鲁迅先生的“贾府里的焦大永远也不会爱上林妹妹”的观点，说明社会存在决定社会意识；放映一组关于****的图片，尤其突出陈果自焚前后的照片对比，说明****的危害，进而说明落后的、反动的、不科学的社会意识对社会存在的发展有重大的阻碍作用，同时教育学生树立科学的社会意识；播放“走进新时代”，分析歌词所包含的哲理，培养学生分析综合能力，同时进行现代化教育。取得了较好的课堂效果
二、职高思想政治教学中的现代教育技术的运用既要体现时代性，又要有教育意义
现代教育技术运用在课堂教学中本身就体现着时代性。它使教育教学的内容和教育教学的方式与时代的特征紧密相联，这对于培养师生的现代意识，造就新世纪的高素质人才有着重要意义。正如陶行知先生所言："取得现代的意识，学会现代的技巧，感受现代的问题……拿起现代文明的钥匙继续不断地去开发现代化文件的宝库，保证川流不息的现代化"。
现代教育技术进入职高思想政治课堂，它的时代性首先应该体现在教学内容和方式上，政治教师可充分利用现代科技捕捉富有时代气息的教学内容来充实和丰富课堂教学内容。鼠标轻点，天下知识皆汇于咫尺荧屏，内容丰富而详实，教师“如虎添翼”，学生“如鱼得水”。不仅能够强调教学重点、突破教学难点，而且能够帮助学生更好地理解和接受教学内容，同时也为教学的综合性创造了更好的条件。
用电脑从网例如：在制作《人生的真正价值在于对社会的贡献》的课件时，我利上找了三个典型人物。第一个是海尔集团首席执行官——张瑞敏(图)，介绍他获得的一系列称号以及他能得到这么多称号的原因。第二个是“海空”卫士——王伟(图)，让学生简介王伟的英雄事迹。第三个是“杂交水稻之父”——袁隆平，强
调他为中国及世界创造了巨大的物质财富，同时他高尚的情操，博大的胸怀，将对我们有深刻的教育意义。然后让学生分析三位人物对社会有怎样的贡献?由此归纳出评价一个人的人生价值，既要看他在物质方面对社会的贡献，又要看他在精神方面、思想道德方面对社会的贡献。至于哪一方面贡献大、突出一些，则是因人而异的。同时理解精神贡献可以转化为物质贡献。最后让学生分析三位人物的共同本质和共同特征是什么?自然而然地得出本课的中心观点：人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。如此设计既体现了时代性，又避免了空洞说教；既掌握了书本知识，又进行了时事教育、思想道德教育。
实践证明，在政治课教学中运用现代教育技术，是增强教学感染力，吸引力，提高课堂教学效果的一条重要途径。但是，在具体运用现代教育技术的过程中，我们也发现，现代教育技术并不是一把万能钥匙，如果认为可以不管具体的教学内容和教学要求，只要制作一个多媒体教学课件或上网就可以完成一堂示范课或优质课，那就陷入到“唯技术论”的误区之中了。结果往往适得其反。因此在运用现代教育技术进行教学时，还要遵循一些原则，注意处理好几个问题。
第一、运用现代教育技术进行思想政治课教学时应遵循的原则
1、理论联系实际原则。理论联系实际是政治课教学的根本原则，也是政治课的生命和灵魂，这一思想也应贯彻在现代教育技术运用的整个过程之中。首先，应联系学生的实际。教师所选用的材料应符合学生的知识水平、心理特点、思想水平，学习生活实际，才易于被学生理解和接受。同时，应留给学生思考的空间，必须有针对性地设计一些有一定深度和广度的问题让学生思考。其次，应联系社会生活的实际，体现时代精神。政治多媒体课件如果不能紧扣时代脉搏，就难以体现其思想性和教育性。
2、目标一致原则。教师要能够确定教学目标，规划所制作课件的结构，选择刺激种类，以激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性。要把教学目标既当作是教学过程的出发点，又当作是突出学生主体作用过程的归缩。
3、直观性原则。以“学”为中心的教学课件，设计者如果想要取得理想的学习效果就必须注重选例直观、情境逼真。因为学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者，他们在实际情境下学习，可生动形象地激发联想，唤醒长期记忆中的有关知识、事例或表象。根据学生的特点，设计仿真直观情境，把那些时代特征明显、教学内涵丰富、学生喜闻乐见并且熟悉的事例表现出来，生动、形象、直观的视、音频效果就容易引起学生的兴趣，激发学生学习的积极性。所以营造一种和谐、充满趣味的、让学生自觉参加并能够同学生产生心灵呼应的直观教学情境，就最容易强化教学内容。
4、选例适度原则。现代教育技术运用过程中不管是文体声音还是图像，均需经过数字化处理后才能使用。数字化方式的精度大小直接影响存贮空间和课件运行的速度。所以在设计课件时应注意精选事例，对学生进行美的熏陶，音、形、声、画并茂，以调动学生的多种感官同时参与学习过程，优化教学形式和内容，增加主体的可选择，有效扩大主体参与的范围。同时设计要化繁为简，化难为易，化抽象为形象，有效地提高学生的接受能力和学习的积极性。
第二、运用现代教育技术进行思想政治课教学时应注意的几个问题
1、主次不能颠倒。我们应充分认识到运用了现代教育技术之后的职高思想政治课教学，教师的“教”与学生的“学”是依然主导、是灵魂、是核心。计算机只能辅助教学，服务教学。教师在教学中的主导作用不能放弃，学生的主体地位不能忽略，标准和教材的规范性、示范性不能改变。如果把计算机放在教学的核心位置，教师成为计算机的操作员，教师、教材和整个教学都为计算机服务，甚至完全抛开常规教学的读、讲、辅、批四个基本环节，这是对多媒体辅助教学的错误理解。
2、不能只注重外表而忽视实质。在运用现代教育技术制作课件的过程中，比较容易犯的一个错误是：一味追求表面上的新颖、花俏、动感等效果，挖掘教材中所能运用的一切知识点，利用了一切所能利用的媒体，被称为“海陆空(录音、录像、投影)三军并用，民兵、预备役(实物、动画)呐喊助威”，课堂上热热闹闹，学生大开眼界，但教学实效却适得其反。因此，教师在课件制作过程中选材应适当、典型，紧扣教材，突出重点、难点，掌握好分寸，宁精勿滥。
3、多媒体的运用并非多多益善。多媒体课件的运用能增加课堂容量，但如果不考虑学生的认识、记忆规律；同样会出现“填鸭式”的教学，而且容易引起学生审美疲劳，达不到良好的教学效果。因此，要注意不能将多媒体课件的使用一味地用来追求激发学生兴趣而忽视正确引导，使政治课变成“放像课”，影响了学生对基本理论的掌握。可见多媒体手段的运用并非多多益善，而应该结合教学内容，注意时空的容量度，真正做到提高教学质量。
总之，在职高思想政治课教学中运用现代教育技术已经以极大的教育功能深深地吸引了广大教育工作者。但同时我们也应清醒地认识到它的局限性，做到恰到好处地应用它，使教学效果达到最佳境界。但愿我们能够通过运用现代教育技术改变目前职高学生学习政治的现状，激发学生的学习积极性，提高学生综合分析问题的能力，提高学生的思想政治素质。
参考文献：
1．李连宁"面向未来，加快中小学信息技术教育的步伐" 《人民教育》2000。1
2．庄瑞杰"政治课教学中现代教育手段与传统手段的再认识"《思想政治课教学》2002.7-8
浅谈现代教育技术与思想政治课教学
广东肇庆中学政治组欧凤辉
[内容摘要] 随着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育中的应用，多媒体教学也在基础教育领域应运而生，而且不断地发展。这是实施素质教育的需要。思想政治课要紧密联系学生生活和社会实际，要积极改进教学方法和形式，采用启发式、讨论式和研究性学习等活泼的方式进行教学。因此，运用现代教育技术，优化政治课课堂教学，已成为广大中学政治老师的重要课题。
[关键词]现代教育技术思想政治课有效
引言：自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。与此同时，教育部传达有关信息技术与课程整合的精神，即通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从而改变传统落后的教与学观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。
一、在思想政治课教学中运用现代教育技术的必要性
人类已经跨入21世纪。知识经济呼唤信息社会，也给教育提出了新的挑战，同时又带来了新的发展机遇。现代教育技术装备正在飞速发展。科技正冲击着传统的课堂教学模式，粉笔、黑板不再是教学的唯一媒体。传统教学模式的弊端在推行素质教育的今天逐渐显露出来。
长期以来，传统的教学方法，往往使学生处于被动学习状态，学习积极性差，课堂教学效率低下，学生的潜力得不到充分的发掘，主体性得不到发挥。因此，我们培养的人往往缺乏自主、创新的精神，亦缺少主体性。很显然，这是不能满足时代对创新人才的需求的。时代呼唤教育创新。于是，信息教育应运而生。
目前，在全国积极推进中小学信息技术教育，广泛运用现代信息技术为中小学课程、教材、教学改革服务是贯彻邓小平同志“三个面向”，实现教育现代化的需要，也是培养具有创新精神和实践能力的新型人才的需要。第三次全教会明确提出“要大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。”
随着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育中的应用，多媒体教学也在基础教育领域应运而生，而且不断地发展。这是实施素质教育的需要。实施素质教育，着力点在于挖掘人的潜力，发挥人的主体性和发展人的能力上。而现代技术教育相对传统教学具有交互性、自主性和个性化三个重要特点。它强调以学生自身的学习为主，以学生的活动为中心，一改传统的“满堂灌”、“填鸭式”教育为师生教与学的双向互动，注重培养学生发现问题、解决问题的能力；培养他们获取信息、选择信息、处理信息的能力。因此现代技术教育用于课堂教学，将发挥极大的作用：一、可以激发学生学习的兴趣。通过创设情境，激发学生的学习动机；设疑激思，调动学生思维的积极性；指导观察，引起学生的学习兴趣。二、可以解难。
借助教育媒体直观、形象、生动的特点，来表达难以用语言讲清楚、用视觉难以看明白的有关知识，帮助学生释疑解难。三、可以增强能力。通过多媒体来加大重点知识的训练力度；通过现代化教学手段，培养学生听、说、读、写等多种技能。四、可以益智。运用现代教育媒体对知识进行概括总结，帮助学生加深对教学内容的理解，并通过对知识进行梳理，形成新的认知结构，提高抽象思维能力。
思想政治课是对学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的课程，是中学德育的主要途径。它对帮助中学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。所以学好思想政治课对学生至关重要。但长期以来，由于落后的教学观念的影响，教学方法的单调划一以及教材的理论性较强，使得学生学习政治的积极性受挫，也妨碍了其作为德育主渠道作用的发挥，更是与素质教育的要求和时代的发展不相适应的。中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中指出，思想政治课要紧密联系学生生活和社会实际，要积极改进教学方法和形式，采用启发式、讨论式和研究性学习等活泼的方式进行教学。因此，运用现代教育技术，优化政治课课堂教学，已成为广大中学政治老师的重要课题。
二、在政治课教学中运用现代教育技术的重要性
由于现代教育技术特别是多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。这种深刻影响可以用一句话来概括：多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。我曾就思想政治课运用多媒体辅助教学的相关问题对本校初、高中各年级学生共100人进行调查，结果如下：50%的学生认为它形神俱备，形象生动；34%的学生认为其轻松愉快，变苦学为乐学；16%的学生认为其跨越时空，教学信息大。大多数学生一致认为多媒体教学可以变抽象为具体，可以让他们获取书本以外的更多信息，同时也可以拓展内容。对于政治课使用多媒体辅助教学，50.8%的学生认为其效果比不使用明显要好。而学生喜欢政治课运用多媒体辅助教学的主要原因如下：43%认为它形象生动、寓学于乐，41%认为它轻松、活泼、课堂气氛好，5%认为其利于启思冶情，11%认为它有利于当堂训练，学习效果好。同时64%的学生认为可以提高分析能力，12.5%的学生认为可以提高创造能力，认为可以提高记忆能力和想象能力的学生各占8.8%。从调查结果显示，在政治课堂上运用现代教育技术可以起到寻常教学所难以企及的一个效果。比如我在讲初二思想政治第五课《依法保护人类共有的家园》之《人类面临着严重的环境问题》时，就采用了多媒体教学。在教学过程中，我首先在优美的背景音乐中给学生展示关于肇庆的一些旖旎风光的图片，激发他们对家乡的热爱之情，紧接着我出示一些我国环境惨遭破坏的情景给学生，让他们对不同的画面进行比较探讨得出结论---要依法保护人类共有的家园。通过借助直观形象的画面来对学生进行教育，效果远比空洞说教要好得多。接下来，我通过两幅漫画让学生理解了环境污染的产生及其表现形式。让他们对环境问题的认识由感性上升到理性。在讲授环境问题的危害时，我更是大量运用了录象资料，用事实来将相关信息传导给学生，通过观看录象，然后加以适当点拨，让学生自己去总结出环境问题带给人类的危害。学生从滚滚浓烟笼罩我们生活的空间中意识到了环境问题正在危害人类的健康；从日益严重的土地沙漠化中看到了环境问题正在威胁中生态平衡；从大片倒下的原始森林和已经消亡了的或正在消亡的珍贵物种中认识到了环境问题正在制约我国经济、社会的可持续发展。这些录象资料具备声、行、色并茂的特点，不仅给学生视觉上的冲击，更有力地撞击他们的心灵，让他们意识到保护环境对我们来说已经刻不容缓。而这样的效果，是光凭一支粉笔、一张嘴很难达到的。在课文的最后，我给学生展示了一张由航天英雄杨利伟在太空拍摄的地球的照片，并且配上诗歌，让学生一起来朗读，情景交融，更将认识升华。采用多媒体教学，使得整个教学过程凸显出知识、能力、思想觉悟三者的统一，能够更好地发挥老师的主导作用和学生的主体能动作用，让学生的主观能动性得到极大的发挥。多媒体教学对于初、高中毕业班的复习工作更是可以起到巨大的作用，因为它的信息容量大，又可以将讲练更好地结合，并能够及时检测学生的学习效果。
三、前景
时下，网络极其发达，而网上资源的共享性、交互性和方便性又为教师备课和制作课件提供了大量资料，可使教学内容更加丰富，教学方法更加多样、更加灵活。相信通过将现代教育技术运用于思想政治课
堂教学，将有效地提高其教学效率、全面提高教学质量以及绝大多数学生的思想道德素质。具体体现为：学生在不同程度上具有健康的人生观、价值观；良好的道德品质、文明的行为习惯以及优良的心理品质；正确获取、分析、应用、创造信息的能力。思想政治课教师的素质也将在此过程中得到提高。相信随着时间的推移，信息教育技术在思想政治教学中的运用会更加广泛，发挥的作用会越大。
现代教育技术论文题目选题参考 现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。以下是现代教育技术论文题目供大家参考。 1、现代教育体系下的素质教育与创新教育 2、浅论现代化教育手段与现代教育的关系 3、现代化教育媒体在幼儿教育中的应用初探 4、浅谈现代化教育中德育教育的问题和对策 5、充分利用现代化教育技术提高艺术教育教学质量的研究 6、浅谈现代舞教育在大学生素质教育中的作用 7、现代化教育技术推动素质教育的发展 8、从现代化教育到合作安全教育 9、邓小平现代教育思想的主体性原则及其现代走向 10、学校管理困境及现代化教育管理制度构建思考 11、幼儿园现代化教育手段的应用与研究 12、语文教学应用现代化教育技术弊端略说 13、简论运用现代化教育技术优化语文阅读教学 14、论如何更好地将现代化教育融入藏区幼儿园教学 15、现代化教育手段优化语文课堂教学 16、浅谈运用现代化教育优化小学语文阅读教学 17、现代化教育技术与高校体育舞蹈教学相结合的应用研究 18、现代化教学措施在高中体育教学中的应用研究 19、区域内开展网络教研的研究与实践 20、运用“分层教学”优化信息技术课堂教学设计 21、新课程算法教学给我的启迪 22、算法与程序设计教学方法探讨 23、用网络学习评价平台提高课堂教学效果 24、网络环境下信息技术课引导学生有效利用网络的实践研究 25、网络化多媒体教室的预约管理模式 26、中学生信息技术课应注重信息素养的培养 27、浅谈信息技术教师的班主任工作方法 28、信息技术教学中实施和谐教育之我见 29、感悟信息技术教学中问题情境的创设
数控论文 数控技术和数控装备是制造工业现代化的重要基础。这个基础是否牢固直接影响到一个国家的经济发展和综合国力，关系到一个国家的战略地位。因此，世界上各工业发达国家均采取重大措施来发展自己的数控技术及其产业。 在我国，数控技术与装备的发展亦得到了高度重视，近年来取得了相当大的进步。特别是在通用微机数控领域，以PC平台为基础的国产数控系统，已经走在了世界前列。但是，我国在数控技术研究和产业发展方面亦存在不少问题，特别是在技术创新能力、商品化进程、市场占有率等方面情况尤为突出。在新世纪到来时，如何有效解决这些问题，使我国数控领域沿着可持续发展的道路，从整体上全面迈入世界先进行列，使我们在国际竞争中有举足轻重的地位，将是数控研究开发部门和生产厂家所面临的重要任务。 为完成此任务，首先必须确立符合中国国情的发展道路。为此，本文从总体战略和技术路线两个层次及数控系统、功能部件、数控整机等几个具体方面探讨了新世纪的发展途径。 1 总体战略 制定符合中国国情的总体发展战略，对21世纪我国数控技术与产业的发展至关重要。通过对数控技术和产业发展趋势的分析和对我国数控领域存在问题的研究，我们认为以科技创新为先导，以商品化为主干，以管理和营销为重点，以技术支持和服务为后盾，坚持可持续发展道路将是一种符合我国国情的发展数控技术和产业的总体战略。
1.1 以科技创新为先导 中国数控技术和产业经过40多年的发展，从无到有，从引进消化到拥有自己独立的自主版权，取得了相当大的进步。但回顾这几十年的发展，可以看到我们在数控领域的进步主要还是按国外一些模式，按部就班地发展，真正创新的成分不多。这种局面在发展初期的起步阶段，是无可非议的。但到了世界数控强手如林的今天和知识经济即将登上舞台的新世纪，这一常规途径就很难行通了。例如，在国外模拟伺服快过时时，我们开始搞模拟伺服，还没等我们占稳市场，技术上就已经落后了；在国外将脉冲驱动的数字式伺服打入我国市场时，我们就跟着搞这类所谓的数字伺服，但至今没形成大的市场规模；近来国外将数字式伺服发展到用网络（通过光缆等）与数控装置连接时，我们又跟着发展此类系统，前途仍不乐观。这种老是跟在别人后面走，按国外已有控制和驱动模式来开发国产数控系统，在技术上难免要滞后，再加上国外公司在我国境内设立研究所和生产厂，实行就地开发、就地生产和就地销售，使我们的产品在性能价格比上已越来越无多大优势，因此要进一步扩大市场占有率，难度自然就很大了。 为改变这种现状，我们必须深刻理解和认真落实“科学技术是第一生产力”的伟大论断，大力加强数控领域的科技创新，努力研究具有中国特色的实用的先进数控技术，逐步建立自己独立的、先进的技术体系。在此基础上大力发展符合中国国情的数控产品，从而形成从数控系统、数控功能部件到种类齐全的数控机床整机的完整的产业体系。这样，才不会被国外牵着鼻子，永远受别人的制约，才有可能用先进、
教育技术学毕业论文题目精选 教育技术是在视听教育的理论与实践经验的基础上，于1970年由美国教育技术委员会向美国国会递交的报告中首次提出，后来经1972年、1977年和1994年三次修改后形成的一个完整概念。教育技术作为教育活动的一个重要方面可谓源远流长，但那主要是针对它所涉及的教学媒体而言的。以下是我们为你提供的教育技术学毕业论文题目，希望能帮助到你论文的选题。 教育技术学毕业论文题目一： 1、以人为本的教育技术价值取向研究 2、教育技术学视野下的未来课堂研究 3、基于范式转换的外语教育技术学学科构建研究 4、教育技术学本科“视觉素养”课程设计研究 5、现代教育技术应用的伦理审视 6、美国教育技术学的历史与范式演变 7、教育技术学视野中的加涅思想研究 8、教育技术学视野中的绩效技术研究 9、中国教育技术学科的发展与反思 10、教育技术学视野中的技术与课程发展研究 11、师范生“整合技术的学科教学知识（TPACK）”的研究
12、PBL教学模式在教育技术学专业实践类课程中的应用研究 13、基于知能课程的研究性学习的设计与实施 14、基于电子双板的翻转课堂教学模式应用研究 15、教育技术学主题资源库的设计与开发 16、基于电子双板的《教育技术学研究方法》课程改革的效果评价研究 17、基于潜在语义分析的学科知识图谱构建 18、我国高师院校教育技术学本科专业课程设置研究：基于五所师范大学的案例考察 19、教育技术学本科专业比较研究 20、教育技术学专业国家精品课程建设现状及发展趋势研究 21、教育技术学本科专业实验室建设研究 22、高等职业师范院校教育技术学专业课程设置研究 23、教育技术学硕士研究生实践能力培养的问题与对策 24、生涯教育融入《教育技术学导论》课程的行动研究 25、基于电子双屏白板的教学资源开发与应用 26、多媒体辅助教学的研究现状及趋势 27、面向用户需求的百度百科词条的序化研究 28、教育技术学之专业学习环境研究 29、开放课程的应用效果研究 30、混合学习模式在教育硕士课程教学中的实践研究 31、我国教育技术学硕士学位论文内容分析研究
2012年全区中小学现代教育技术优秀论文、教育叙事报告、教学设计、教育主题网站、数字故事和VCT参评作品信息表 我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的着 作权。 作者签名：1、荣芳 2、 3、 论文题目：浅谈如何运用电教媒体促进数学教学效率
姓名：荣芳 性别：女 出生年月：1976年10月 学历：大专 专业职称：小学高级教师 通讯地址：崇左市江州区江南第一小学（532200） 联系电话： 电子邮件：r 浅谈如何运用电教媒体促进数学教学效率荣芳崇左市江州区江南第一小学邮编：532200 【摘要】数学知识是抽象的，对小学生来说，学习数学常感枯燥乏味，有时无论教师怎样讲都无法提起学习的兴趣，即使能强迫他们去死记硬背，也无法达到预期的教学目的。怎样解决这一问题呢？笔者认为，在小学数学教学中，适时、适量地运用电教手段，把数学问题融入生活实际，不仅有助于激发学生的学习兴趣，突出重点，化难为易，而且有利于启发学生思维，使抽象内容形象化、复杂问题简单化，收到较理想的教学效果。 关键词：电教媒体点拨演示引导 一、运用电教媒体导入新课 对于小学生，现代化的教学手段、动画式的演示、引人入胜的故事情节能把他们的注意力一下子转换过来，引起学生的浓厚兴趣，使之很快以良好、愉悦的状态投入到学习中去。 如教学“比多少”时，我创设情境，讲《小猪帮小兔盖房子》的故事，我运用课件演示：画面出现小兔们搬砖扛木棒的情境，及流水“哗哗”的声音，镜头依次出现未盖好的房子及石桌、石桌上的水果等。大家听说这个消息，都来帮忙，小猪们干得最卖力，瞧！他们一个个累得哼哧哼哧的，脸上的汗不住地往下流，可他们不怕苦不怕累，一直帮小兔们把房子盖好，真是好样的！小朋友，仔细观
浅谈计算机网络安全现状与防护策略 提要互联网技术在给人们生活带来方便的同时，也正受到日益严重的来自网络的安全威胁。针对这些问题，本文提出一些网络信息安全防护方法和策略。 关键词：计算机网络；信息安全；网络入侵 近年来，互联网技术在全球迅猛发展，信息化技术在给人们带来种种物质和文化生活享受的同时，我们也正受到日益严重的来自网络的安全威胁，诸如网络的数据窃贼、黑客的侵袭、病毒发布者，甚至系统内部的泄密者。尽管我们正在广泛地使用各种复杂的软件技术，如防火墙、代理服务器、侵袭探测器、通道控制机制等，但是无论在发达国家还是在发展中国家，网络安全都对社会造成了严重的危害。如何消除安全隐患，确保网络信息的安全，已成为一个重要问题。 一、网络存在的安全威胁分析 1、计算机病毒。有些计算机网络病毒破坏性很大，如“CIHH病毒”、“熊猫烧香病毒”，可谓是人人谈之而色变，它给网络带来了很严重的损失。 2、内部、外部泄密。内网中根据IP地址很容易找到服务器网段，这样就很容易运用ARP欺骗等手段攻击。 3、逻辑炸弹。逻辑炸弹是在满足特定的逻辑条件时按某种不同的方式运行，对目标系统实施破坏的计算机程序。 4、黑客攻击。这类攻击又分为两种：一种是网络攻击。即以各种方式有选择地破坏对方信息的有效性和完整性；另一种是网络侦察，它是在不影响网络正常工作的情况下，进行截取、窃取、破译以获得对方重要的机密信息。 5、系统漏洞的威胁。网络软件不可能是百分之百的无缺陷和无漏洞的，这些漏洞和缺陷恰恰是黑客进行攻击的首选目标。 二、计算机网络系统安全策略 1、网络物理安全策略。计算机网络系统物理安全策略的目的是保护计算机系统、网络服务器、网络用户终端机、打印机等硬件实体和通信链路免受自然灾害、人为破坏和攻击；验证用户的身份和
现代教育理念与现代教学理论 主讲人：康厝中心小学谢祖润 21世纪是中国基础教育全面、彻底变革的时代，全面推进素质教育成为基础教育发展的目标与主旋律。究其原因，不难发现已有的基础教育发展水平与现代社会发展对教育的需求不相适应的矛盾是基础教育变革的根源与动力。 主体部分 主题1：现代教育技术与基础教育改革 （一）基础教育改革的背景分析 21世纪的现代社会具有鲜明的时代特征，一是知识经济将成为经济发展的主流和国家竞争力的核心；人类正在步入一个以“智力资源的占有、配置，知识的生产、分配、使用（消费）为最重要的因素的经济时代”。即知识经济时代，知识经济相对于依赖土地的农业经济和依赖于自然资源与资本的工业经济而言，摆脱了资源稀缺与效益递减的限制，具有无限增生的利润空间与尖端制控的优势，因而成为体现国家核心竞争力的主要经济形态。知识经济所依赖的是知识生产、分配、使用，其核心的特征是知识创新，而知识的创新需要大量的创新人才，因此，创新人才的培养是国家和民族发展知识经济，提高国际竞争力的关键。二是进入以多媒体和网络技术为代表的信息时代；计算机科学的发展，特别是多媒体技术和网络技术的出现改变了社会各个领域运行和发展的模式，改变了社会成员的生存方式和学习方式，借助于信息技术，人们可以更多、更快、更准确地接受、析出、反馈信息，并且依赖于信息的传输，科学技术、政治、经济、教育等多种领域发展的节奏大大加快，利用现代信息技术接受和吸收处理信息已成为社会发展对社会成员的基本要求。 反思我国基础教育的现状，其与现代社会发展的不适应是显而易见的。应试教育的体制与价值取向上的缺陷，系统知识的传授与掌握的教学指导思想和评价标准上的缺陷，独立、封闭、单一、深奥的课程设置与学科并列的缺陷，记忆、训练的接受学习等缺陷导致学生个性张扬不足，创新思维欠缺，应用能力不强，综合素质不高，群体分化严重等痼疾，已完全不能满足现代社会发展对教育和人才培养规格的需求。实施以素质教育为核心的基础教育改革势在必行。而改革是以联结教学与学习，反应教育取向的课程为切入口的。 （二）基础教育课程改革的具体目标 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：基础教育课程改革的具体目标是：（1）改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；（2）改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；（3）改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；（4）改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力；（5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、提高和改进教师教学实践
西安铁路职业技术学院毕业设计 数控机床加工与操作方法 学生姓名： 学号： 专业班级： 指导教师：
数控机床加工与操作方法 摘要 数控技术是现代制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础，离开了数控技术，先进制造技术就成了无本之木。数控技术广泛使用给机械制造业生产方式、生产结构、管理方式带来深刻变化，它的关联效益和辐射能力更是难以估计。数控技术及数控装备已成为关系国家战略和体现国家综合国力水平的重要基础性产业，其水平高低是衡量一个国家制造业现代化程度的核心标志，实现加工机床及生产过程数控化，已经成为当今制造业的发展方向。 本论文主要介绍数控机定义，数控机床初学者要求，机床加工前准备工作， 数控机床程序指令，数控机床对刀操作方法，数控机床的工作原理和结构，加工特点，机床加工几何精度要求， 数控机床的优点和缺点，数控机床与计算机实现自动技术，机床维修和生产安全要求。关键词：数控技术概念；加工方法；分类；刀具补偿；
西安铁路职业技术学院毕业设计 目录 摘要.................................................................. I 目录................................................................. II 一、数控技术的概念与特点 (1) 二、数控机床加工前的准备要求 (3) 2.1数控机床的初学者要求 (5) 2.2数控技术常用术语大全 (6) 2.3数控机床工作原理和结构简介 (9) 2.4 数控机床加工特点 (10) 2.5 数控机床的操作方法 (13) 2.6 数控车床是怎样操作的 (18) 三、数控机床产生几何误差的因素 (22) 3.1 普遍认为数控机床的几何误差由以下几方面原因引起 (22) 3.2几何误差补偿技术 (23) 四、计算机数控系统 (24) 五、数控机床的分类与发展 (26) 5.1数控机床分类 (26) 5.2数控机床发展 (27) 六、数控机床维修中应注意的事项 (28) 七、数控加工安全规则 (29) 结论 (30) 致谢 (31) 参考文献 (32)
师范院校现代教育技术教学研究论文 针对现代教育技术教学中的常见问题，将创客教育理念融入到教学中，通过“做中学”，“快乐学习”，“协作学习”来掌握基本知识和技能，提升解决问题的能力，对现代教育技术教学具有一定的借鉴作用。 【关键词】创客教育理念；现代教育技术；教学研究 创客，英译为“Maker”或“Hacker”，主要指不以盈利为目的，能将新奇有趣的创意变为现实的人，两者都包含“创新、实践”。创客教育是指培养人的创新精神和实践能力的教育。创客教育根本的理念是学生的实践能力和创造力开发，使学生从知识的消费变成知识的创造者。 1现代教育技术教学常见的问题 现代教育技术是注重实际操作的一门学科，但是目前的现代教育技术教学普遍采用讲授演示法、讲练结合法等教学方法。单纯的讲授演示与讲练结合更适合基础知识、简单技能掌握的教学，有利于学生实践能力的提升，却不能给学生提供充分的创造空间，很难促使学生创新能力的形成。信息化社会，要求学习者不仅要掌握基本的知识技能，也要具备创造性思维能力和实践能力。 2创客教育理念对现代教育技术教学的意义 将创客教育理念融合到现代教育技术教学中去，就是让教学回归到关注实践操作和创新的本位上。通过实践反馈理论教学，让学生的实践操作能力得到锻炼。通过将创新融入到教学中，培养学生的创新思维、解决问题的能力。在现代教育技术教学中，借助于创客教育理念，让学生主动参与，引导他们把自己的创意变成最终的成果，这样的创新教育能够有效促进了现代教育技术课堂教学效率的提升，能够进一步拓展学生视野，使学生成为真正的“创造者”。 3创客教育理念下现代教育技术教学的研究 传统教学中，注重知识和技能的学习，会让学生在一个“真空”的环境中，使所掌握的知识和问题脱离。为改造现代教育技术教学，提高学生的动手操作和创造性思维能力，本文融合创客教育理念，构建出更加完善的适合现代教育技术课程的教学流程，如下图所示：本文以现代教育技术课程中的PowerPoint课件制作为例，设计了创客教育理念下现代教育技术公共课的实施流程。PowerPoint课件制作实践性很强，学生在课堂上学到了知识和技能，但是在解决实际问题的时候往往不知道该怎样去用，在反复的探索过程中，本人发现把创客理念融入教学中可以很好地解决这个问题。 3.1情境创设 要培养学生的学习积极性和创新精神，运用已有的知识和经验来解决问题，就要为学生创设一个真实的情境来引导学生一步步将解决问题的过程展示出来，激励学生的学习兴趣和学习热情，变“要我学”为“我要学”。教学活动开始，为了使学生对PowerPoint课件的结构、内容、制作思路有个总体认识，为后面的扩展任务做铺垫。本人首先给学生呈现两份课件，一份是未经过加工修饰的，一份是已加工修饰的，通过提问：这两份PowerPoint课件比较，（可以从观赏性、结构性、实用性等方面考虑）有什么不同？学生积极比较和分析作品结构、内容、制作思路，课堂上踊跃发言，学习积极性高涨，对新知识的学习表现出极大的学习兴趣。 3.2要点讲解
有关计算机网络毕业的论文计算机网络毕业论文： 浅析计算机网络安全技术 摘要：随着计算机网络越来越深入到人们生活中的各个方面，计算机网络的安全性也就变得越来越重要。计算机网络的技术发展相当迅速，攻击手段层出不穷。而计算机网络攻击一旦成功，就会使网络上成千上万的计算机处于瘫痪状态，从而给计算机用户造成巨大的损失。因此，认真研究当今计算机网络存在的安全问题，提高计算机网络安全防范意识是非常紧迫和必要的。 关键词：安全问题；相关技术；对策 虽然计算机网络给人们带来了巨大的便利，但由于计算机网络具有联结形式多样性、终端分布不均匀性和网络的开放性、互连性等特征，致使网络易受黑客、恶意软件和其他不轨的攻击，所以网上信息的安全和保密是一个至关重要的问题。加强网络安全建设，是关系到企业整体形象和利益的大问题。目前在各企业的网络中都存储着大量的信息资料，许多方面的工作也越来越依赖网络，一旦网络安全方面出现问题，造成信息的丢失或不能及时流通，或者被篡改、增删、破坏或窃用，都将带来难以弥补的巨大损失。而对于政府等许多单位来讲，加强网络安全建设的意义甚至关系到国家的安全、利益和发展。 1 几种计算机网络安全问题 1.1 TCP/IP 协议的安全问题。目前网络环境中广泛采用的TCP/IP 协议。互联网技术屏蔽了底层网络硬件细节，使得异种网络之间可以互相通信，正因为其开放性，TCP/IP 协议本身就意味着一
种安全风险。由于大量重要的应用程序都以TCP 作为它们的传输层协议，因此TCP 的安全性问题会给网络带来严重的后果。 1.2 网络结构的安全问题。互联网是一种网间网技术。它是由无数个局域网连成的巨大网络组成。当人们用一台主机和另一局域网的主机进行通信时，通常情况下它们之间互相传送的数据流要经过很多机器的重重转发，任何两个节点之间的通信数据包，不仅为这两个节点的网卡所接收，也同时为处在同一以太网上的任何一个节点的网卡所截取。因此，黑客只要接入以太网上的任一节点进行侦测，就可以捕获发生在这个以太网上的所有数据包，对其进行解包分析，从而窃取关键信息。加之互联网上大多数数据流都没有进行加密，因此黑客利用工具很容易对网上的电子邮件、口令和传输的文件进行破解，这就是互联网所固有的安全隐患。 1.3 路由器等网络设备的安全问题。路由器的主要功能是数据通道功能和控制功能。路由器作为内部网络与外部网络之间通信的关键设备，严格说来，所有的网络攻击都要经过路由器，但有些典型的攻击方式就是利用路由器本身的设计缺陷展开的，而有些方式干脆就是在路由器上进行的。 2 计算机网络安全的相关技术 计算机网络安全的实现有赖于各种网络安全技术。从技术上来说，网络安全由安全的操作系统、安全的应用系统、防病毒、防火墙、入侵检测、网络监控、信息审计、通信加密、灾难恢复、安全扫描等
读现代教育理论有感 拥有上下五千年的中华人民共和国，原有泱泱中华文明的发展源远流长,教育理论博大精深.。当时间老人的脚步迈入21的传统理论与教育模式需要有一个适应时代发展的全面更新。作为一个能带领学生进入新世纪的幸运的小学教师，深深地感觉到学习新的教育理论、更新教育理念的必要和迫切。 看了《现代教育理论》中的文章后，我认为教师应该转变教育观念，给孩子一个空间让他自己往前走；给孩子一个时间，让他自己去安排；给孩子一个条件，让他自己去锻炼；给孩子一个问题，让他自己去找答案；给孩子一个困难，让他自己去解决；给孩子一个机遇，让他自己去抓住；给孩子一个冲突，让他自己去讨论；给孩子一个对手，让他自己去竞争；给孩子一个权利，让他自己去选择；给孩子一个题目，让他自己去创造。 叶圣陶先生的一句名言道出了其中的实质“教是为了达到不需要教”。作为教师要把课堂还给学生，充分相信他们。“教学做合一是生活法，也就是教育法。它的涵义是：教的方法根据学的方法；学的方法根据做的方法。事怎样做便怎样学，怎样学便怎样教。教与学都以做为中心。”对于一个问题，不是要老师用现成的解决方法来传授学生，而是要把这个解决方法如何找出来的过程，组织好，指导学生，使学生以最短的时间，经过类似的经验，自己将这个方法找出来，并且能够利用这个经验来找别的方法，解决别的问题，有了这种经验，学生才能自己去探求知识，成为主动学习者。教师只有学而不厌，然后才能诲人不倦，只有引导学生做教育，才不是假教者。而现代的社会需要的是知识面宽、有创造力、有适应性、有独立性、有较强的实践能力；又具有东方人才模式特点：有较强的逻辑思维、较高的知识深度、较强的理解水平以及统一规范和集体主义观念的“T”型人才。 作为一名教育者，我要做到“师爱为魂”、“学高为师”、“身正为范”。具有更高的专业素养不仅包括要有与时代精神相通的教育理念，而且在知识结构上不再局限于“学科知识+教育学知识”的传统模式，强调多层复合的结构特征，还要有较强的人际交往能力、管理能力、教育研究能力。作为一名人民教师，我将不断更新观念，以陶行知先生的理论为指导思想，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，使学生的素质全面发展，成为具有创新精神和创新能力的有用人才。
发展现代教育技术，走信息化学习之路的论文人类正阔步进入信息化社会，教育也正掀起信息化革命的浪潮。用现代信息技术推动教育事业的发展，推进教育教学的改革已是历史的必然。基于此种认识，我校本着早起步、早受益、高标准、高效益的指导思想，自1997年开始，就努力探索发展现代教育技术，提高教育教学质量的途径。我们的实施策略是以构建信息化校园为理念，以先进的现代教育技术设备为载体，以现代管理方略为动力，力求高效率、低能耗的使用，让教师和学生在信息化的校园中获取知识，培养能力，生成智慧，形成人格。 建创造信息化校园的物质平台 一、更新观念，提高认识，重点投入。 当代信息技术的发展与普及，已深刻地影响和改变人们的生产方式和生活方式，也带来了一场学习上的革命。传统的一支粉笔、一张嘴，一块黑板、一本书教学方式，显然已与当今现代化教育大相径庭。只有在装备好现代教育技术设施的基础上，积极运用现代化教育教学手段，创构新的教育教学过程，给学生提供广阔的学习活动空间，才能抢占现代教育的制高点，使学校立于一流学校之林。为此，我们这几年都把现代教育技术作为建设一流学校的突破口，确立了发展目标，多方筹措经费，克服重重困难，想方设法使有限的资金重点投入，在学校还有很多教师没有住房、食无定所的情况下，我们从学校大局考虑，尽量保证了现代教育技术建设。 二、整体规划，分步实施，注重实效。
我校的现代教育技术建设本着整体规划，分步实施，注重实效的指导思想，具体经历了三步走的过程： 1、准备阶段（19971999年）。在这三年中，我们边规划边建设，首先购买了相应设备，这时主要以PⅡ为主要使用机型，重点为电教教师、学校骨干教师、行政管理提供服务，同时为大规模开展现代教育技术装备奠定基础。 2、硬件设备添置阶段（19992001年）。这一阶段主要以购置设备为主。同时分步建立学校校园网，通过在全校各教室安装多媒体电脑，使电脑从学校管理和少数人使用向课堂教学和大多数使用延伸，迄今为止，全校43个班级和15个年级处室都配备了由清华同方电脑公司提供了相应品牌电脑。学校同时投入20多万元，建起了高标准的文昌电视台，使之成为信息交流的重要中转站。建起两个宽敞的电脑网络室和一个电子备课室，按当时较先进标准规格装备了机房。目前，学校共配备计算机188台，购买了电视机62台，投影器5台，摄像机2台，多功能视频展示仪9台，教学演示、控制系统各一套，全数码采编设备一套。使学生有了学习电脑、摄入信息的场所，也使教师和学生能运用多媒体计算机进行各种信息的交流和教学。 3、软件提高阶段（20012003年）。学校聘请华中科大附属专业公司为学校建立千兆以太网，将各教室、各办公室和计算机连接起来，组成了一个多媒体网络，为教师提供能应用现代教育技术，利用网络服务器的集中、存储、检查、编辑和演示，形成教师课件、存储资料教学演示的支持系统，辅助教师的教学科研工作。实现学校与社会联
网络信息安全（毕业论文） 目录 前言 摘要 第1章计算机网络的概述 1.1 计算机网络系统的定义，功能，组成与主要用途 第2章网络信息安全概述 2.1 网络信息安全的定义 2.2 网络信息安全问题的产生与网络信息安全的威胁 第3章实例 3.1 网络信息应用中字符引发的信息安全问题 参考 结束语 前言 随着计算机技术的不断发展，计算机网络已经成为信息时代的重要特征，人们称它为信息高速公路。网络是计算机技术和通信技术的产物，是应社会对信息共享和信息传递的要求发展起来的，各国都在建设自己的信息高速公路。我国近年来计算机网络发展的速度也很快，在国防、电信、银行、广播等方面都有广泛的应用。我相信在不长的时间里，计算机网络一定会得到极大的发展，那时将全面进入信息时代。 正因为网络应用的如此广泛，又在生活中扮演很重要的角色，所以其安全性是不容忽视的，它是网络能否经历考验的关键，如果安全性不好会给人们带来很多麻烦。网络信息交流现已是生活中必不可少的一个环节，然而信息安全却得不到相应的重视。本文就网络信息的发展，组成，与安全问题的危害做一个简单的探讨 摘要
本文就网络信息安全这个课题进行展开说明，特别针对字符引发的信息安全问题。第1章计算机网络的概述简要说明计算机网络的发展，网络的功能，网络的定义，网络系统的组成以及网络的主要用途。第2章对网络安全做一个概述。第3章简单探讨一下字符过滤不严而引发的网络信息威胁 第1章 1.1计算机网络系统的定义，功能，组成与主要用途 计算机网络源于计算机与通信技术的结合，其发展历史按年代划分经历了以下几个时期。 50-60年代，出现了以批处理为运行特征的主机系统和远程终端之间的数据通信。 60-70年代，出现分时系统。主机运行分时操作系统，主机和主机之间、主机和远程终端之间通过前置机通信。美国国防高级计划局开发的ARPA网投入使用，计算机网处于兴起时期。 70-80年代是计算机网络发展最快的阶段，网络开始商品化和实用化，通信技术和计算机技术互相促进，结合更加紧密。网络技术飞速发展，特别是微型计算机局域网的发展和应用十分广泛。 进入90年代后，局域网成为计算机网络结构的基本单元。网络间互连的要求越来越强，真正达到资源共享、数据通信和分布处理的目标。 迅速崛起的Internet是人们向往的"信息高速公路"的一个雏形，从它目前发展的广度和应用的深度来看，其潜力还远远没有发挥出来，随着21世纪的到来，Internet必将在人类的社会、政治和经济生活中扮演着越来越重要的角色。 计算机网络的发展过程是从简单到复杂，从单机到多机，从终端与计算机之间的通信发展到计算机与计算机之间的直接通信的演变过程。其发展经历了具有通信功能的批处理系统、具有通信功能的多机系统和计算机网络系统三个阶段。 1.具有通信功能的批处理系统 在具有通信功能的批处理系统中，计算机既要进行数据处理，又要承担终端间的通信，主机负荷加重，实际工作效率下降；分散的终端单独占用一条通信线路，通信线路利用率低，费用高。 2.具有通信功能的多机系统
“按几何图形排列着一行行简陋的课桌，紧紧地挤在一起，很少有移动的余地；这些课桌的大小几乎都是一样的，仅能够放置书、笔和纸；另外，有一个讲台，一些椅子，光秃秃的墙壁，还可能有几幅画。”“这一切都是有利于‘静听’的，单纯地学习书本上的课文，标志着一个人的头脑对别人的依赖性。”这是杜威对十九世纪美国学校教室的形象描述。然而,这样的情景却惊人相似地还出现在21世纪中国的教室里。当我们的教育迈入新时代的时候，或许我们会突然发现，今天面临的许多教育问题，在杜威那儿都能给予我们新的启迪。 约翰·杜威（John Dewey，1859—1952），美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。 1859年10月20日杜威生于美国佛蒙特州的农业小镇柏林顿。父亲是一个零售商，母亲是地方法官之女，哥哥后来成为著名的经济学家。1879年，他从佛蒙特大学毕业后，在乡间任教两年。1882年，在约翰霍普金斯大学研究哲学。1884年获哲学博士学位。1884~1894年在密歇根大学和明尼苏达大学任教。1894~1904年任芝加哥大学哲学教授，哲学、心理学和教育学系主任。他在芝加哥的成就使他获得全国名望。1904年，改任哥伦比亚大学哲学教授。他和哥伦比亚的联系达47年之久，先是任哲学教授，后任哲学荣誉（退休）教授。在任教的25年中，吸引了国内外成千上万的学生，成为美国最闻名和最有影响的教师。 杜威一生获得过多个博士学位。1884年霍普金斯大学哲学博士学位，1904年威斯康星大学法学博士学位，1910年佛蒙特大学法学博士学位，1913年密歇根大学法学博士学位，1915年霍普金斯大学法学博士学位，1917年伊利诺伊学院法学博士学位，1920年北京大学法学博士学位，1929年哥伦比亚大学法学博士学位，1930年巴黎大学法学博士学位，1946年奥斯陆（挪威）大学荣誉哲学博士学位和宾夕法尼亚大学理学博士学位。 杜威于1899~1900年任美国心理学会会长，1905~1906年任美国哲学学会会长，1915 年参加创立美国大学教授联合会并任首届主席，1928年任美国进步教育学会名誉会长。 杜威从小喜爱阅读，对当时学校里死记硬背的传统教学方法颇为不满，感到这种学校是一个惹人讨厌的地方。在密歇根大学期间，他发现多数学校仍沿着早先的传统路线进行，没有适应儿童心理学的最新发现和变革中民主社会的需要。寻找一种能补救这些缺陷的教育哲学，成为杜威最关切的事情。1896~1906年在芝加哥创办“芝加哥实验学校”，成为他哲学、
第一章绪论1．1 数控机床概述数控技术，简称数控（Numerical Control—NC），是利用数字化信息对机械运动及加工过程进行控制的一种方法。由于现代数控都采用了计算机进行控制，因此，也可以称为计算机数控（Computerized Numerical Control—CNC）。为了对机械运动及加工过程进行数字化信息控制，必须具备相应的硬件和软件。用来实现数字化信息控制的硬件和软件的整体成为数控系统（Numerical Control System），数控系统的核心是数控装置（Numerical Controller）。采用数控技术进行控制的机床，称为数控机床（NC 机床）。它是一种综合应用了计算机技术、自动控制技术、精密测量技术和机床设计等先进技术的典型机电一体化产品，是现代制造技术的基础。控制机床也是数控技术应用最早、最广泛的领域，因此，数控机床的水平代表了当前数控技术的性能、水平和发展方向。数控机床种类繁多，有钻铣镗床类、车削类、磨削类、电加工类、锻压类、激光加工类和其他特殊用途的专用数控机床等等，凡是采用了数控技术进行控制的机床统称为NC 机床。带有自动换刀装置ATC（Automatic Tool Changer—ATC）的数控机床（带有回转刀架的数控车床除外）称为加工中心（Machine Center—MC）。它通过刀具的自动交换，工件可以一次装、夹完成多工序的加工，实现了工序集中和工艺的复合，从而缩短了辅助加工时间，提高了机床的效率；减少了工件安装、定位次数，提高了加工精度。加工中心是目前数控机床中产量最大、应用最广的数控机床。在加工中心的基础上，通过增加多工作台（托盘）自动交换装置（Auto Pallet Changer—APC）以及其他相关装置，组成的加工单元称为柔性加工单元（Flexible Manufacturing Cell—FMC）。FMC 不仅是现了工序的集中和工艺的复合，而且通过工作台（托盘）的自动交换和较完善的自动监测、监控功能，可以进行一定时间的无人化加工，从而进一步提高了设备的加工效率。FMC 既是柔性制造系统FMS（Flexible Manufacturing System）的基础，又可以作为独立的自动化加工设备使用，因此其发展速度较快。在FMC 和加工中心的基础上，通过增加物流系统、工业机器人以及相关设备，并由中央控制系统进行集中、
现代教育技术论文题目选题 现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。以下是现代教育技术论文题目供大家参考。 1、现代教育体系下的素质教育与创新教育 2、浅论现代化教育手段与现代教育的关系 3、现代化教育媒体在幼儿教育中的应用初探 4、浅谈现代化教育中德育教育的问题和对策 5、充分利用现代化教育技术提高艺术教育教学质量的研究 6、浅谈现代舞教育在大学生素质教育中的作用 7、现代化教育技术推动素质教育的发展 8、从现代化教育到合作安全教育 9、邓小平现代教育思想的主体性原则及其现代走向 10、学校管理困境及现代化教育管理制度构建思考 11、幼儿园现代化教育手段的应用与研究
12、语文教学应用现代化教育技术弊端略说 13、简论运用现代化教育技术优化语文阅读教学 14、论如何更好地将现代化教育融入藏区幼儿园教学 15、现代化教育手段优化语文课堂教学 16、浅谈运用现代化教育优化小学语文阅读教学 17、现代化教育技术与高校体育舞蹈教学相结合的应用研究 18、现代化教学措施在高中体育教学中的应用研究 19、区域内开展网络教研的研究与实践 20、运用“分层教学”优化信息技术课堂教学设计 21、新课程算法教学给我的启迪 22、算法与程序设计教学方法探讨 23、用网络学习评价平台提高课堂教学效果 24、网络环境下信息技术课引导学生有效利用网络的实践研究 25、网络化多媒体教室的预约管理模式 26、中学生信息技术课应注重信息素养的培养 27、浅谈信息技术教师的班主任工作方法 28、信息技术教学中实施和谐教育之我见 29、感悟信息技术教学中问题情境的创设 30、高中新课程中《算法与程序设计》教学模式的探究 31、如何在新课程《算法与程序设计》中培养学生的成就感 32、任务驱动教学法在WORD小报制作教学中的应用 33、浅谈小学信息技术的课堂点评
论文题目：宿舍网络安全探究 专业：电子信息技术工程 准考证号： 学生姓名：宫野 指导教师：秦贵和 2012 年 3月 7 日
宿舍网络安全探究 摘要 Internet是一个开放的、互操作的通信系统，其基础协议是TCP/IP。Internet协议地址（简称IP地址）是TCP/IP网络中可寻址设施的唯一逻辑标识，它是一个32位的二进制无符号数。对于Internet上的任一主机，它都必须有一个唯一的IP地址。IP地址由InterNIC及其下级授权机构分配，没有分配到自己的IP地址的主机不能够直接连接到Internet。 随着Internet的迅速发展，IP地址的消耗非常快，据权威机构预测，现行IPv4版本的IP只够用到2007年。现在，企业、机构、个人要申请到足够的IP地址都非常困难，作为一种稀缺资源，IP地址的盗用就成为很常见的问题。特别是在按IP流量计费的CERNET 网络，由于费用是按IP地址进行统计的，许多用户为了逃避网络计费，用IP地址盗用的办法，将网络流量计费转嫁到他人身上。另外，一些用户因为一些不可告人的目的，采用IP地址盗用的方式来逃避追踪，隐藏自己的身份。 IP地址盗用侵害了Internet网络的正常用户的权利，并且给网络计费、网络安全和网络运行带来了巨大的负面影响，因此解决IP地址盗用问题成为当前一个迫切的课题。 IP地址的盗用方法多种多样，其常用方法有很多种，例如静态修改IP地址、成对修改IP-MAC地址等等，针对IP盗用问题，我们将从网卡交换机以及协议方面详细讲解防止IP地址的盗用的方法。 关键词：通信系统 IP地址盗用
Dormitory network security explored Pick to Internet is an open, interoperable communications system, its basic agreement is TCP/IP. Internet protocol address (hereinafter referred to as the IP address) is TCP/IP network addressable facilities of the only logical logo, it is a 32-bit binary unsigned number. For the Internet of any one of the host, it must have a unique IP address. IP address and its authorized organization by InterNIC at a lower level distribution, not assigned to own the IP address of host can't directly connected to the Internet. With the rapid development of Internet, the consumption of IP address is very fast, according to authorities forecast, the current IPv4 version of the IP only enough to 2007. Now, enterprises, institutions and individuals who want to apply for to enough IP address is very difficult, as a scarce resource, the IP address for theft will become very common problem. Especially in the IP flow of billing CERNET network, because of cost is according to the IP address of the statistics, many users in order to escape network billing, with IP address to the theft, network flow billing passed on to others. In addition, some users because some ulterior purpose, USES the IP address of the theft way to avoid tracking, to hide their identity. IP address infringement of Internet network theft of normal user rights, and to the network billing, network security and network operation brings huge negative effects, therefore solve the IP address theft problem currently become a pressing issue. The IP address for theft various ways, the commonly used method has a lot of kinds, such as static IP address changes in pairs, modify IP-MAC address and so on, in
毕业设计说明书 （格式） 课题名称 系别 专业 班级 姓名 学号 指导教师
随着数控技术的不断发展和应用领域的扩大，数控加工技术对国计民生的一些重要行业（IT、汽车、轻工、医疗等）的发展起着越来越重要的作用，因为效率和质量是先进制造技术的主体。高速、高精加工技术可极大提高效率，提高产品的质量和档次，缩短生产周期和提高市场竞争能力。而对于数控加工，无论是手工编程还是自动编程，在编程前都要对所加工的零件进行工艺分析，拟定加工方案，选择合适的刀具，确定切屑用量，对一些工艺问题（如对刀点、加工路线等）也需要做一些处理，并在加工过程掌握控制精度的方法，才能加工出合格的产品。 本文根据数控机床的特点。针对具体的零件，进行了工艺方案的分析，工装方案的确定，刀具和切屑用量的选择，确定加工顺序和加工路线，数控加工程序编制。通过整个工艺的过程的制定，充分体现了数控设备在保证加工精度、加工效率、简化工序等方面的优势。 关键词工艺分析加工方案进给路线控制尺寸
第1章前言 第2章工艺方案的分析 2.1 零件图 2.2 零件图分析 2.3 零件技术要求分析 2.4 确定加工方法 2.5 确定加工方案 第3章工件的装夹 3.1 定位基准的选择 3.2 定位基准选择的原则 3.3 确定零件的定位基准 3.4 装夹方式的选择 3.5 数控车床常用的装夹方式 3.6 确定合理装夹方式 第4章刀具及切削用量 4.1 选择数控刀具的原则 4.2 选择数控车削刀具 4.3 设置刀点和换刀点 4.4 确定切削用量 第5章轴类零件的加工
5.1 轴类零件加工工艺分析 5.2 轴类零件加工工艺 5.3 加工坐标系设置 5.4 保证加工精度方法 第6章数控加工程序 第6章结束语 第7章致谢词 参考文献